5的满五加练习

5的满五加练习（共10篇）（共10篇）

1.5的满五加练习 篇一

涵化:清入关后的满汉文化关系

在满文化与汉文化的长期接触、影响过程中,满族文化并未发生单方面变迁,满汉文化也并未融合为一个新的.文化,而是出现了“我中有你,你中有我”的满汉文化“涵化”.无论是在伦理思想、语言、服饰方面,还是在饮食、文学艺术、习俗等方面,满汉文化都表现出涵化的现象.

作 者：李莉 LI Li  作者单位：伪满皇宫博物院,吉林长春,130051 刊 名：长春理工大学学报（社会科学版） 英文刊名：CHANGCHUN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 19(4) 分类号：G03 关键词：涵化   满族文化   汉族文化  

2.练习5.2 篇二

第二课时

教学目的：

1．诵读与欣赏，认识诗人笔下的秋，用诗人的眼睛去看秋。

2．写好钢笔字。

教学重难点：

1．诵读与欣赏，认识诗人笔下的秋，用诗人的眼睛去看秋。

2．写好钢笔字。

教具准备：

视频展示台

教学过程

一、诵读与欣赏

1．秋高气爽，天高云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿„„古往今来，无数文人墨客都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。

2．自由读小诗，透过文字，你看到什么？

（秋天，满山红叶，湖波荡漾„„有一片红叶飘到了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。）

3．赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。

（这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。）

4．指导美读

5．让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。

6．交流小结

二、写好钢笔字

1．审题

2．有感情地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。

3．观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感受文字的匀称美

4．描练

5．反馈

三、作业

3.《练习5》教案设计 篇三

教学目标：

1、能正确拼读音节，写出词语。

2、能按制定的字各组成3个词语;能仿照例子减缩词语。

3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子;能把陈述句改写成反问句。

4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。

5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

课时安排：2课时

第1课时

教学目标：

1、能正确拼读音节，写出词语。

2、能按制定的`字各组成3个词语;能仿照例子减缩词语。

3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。

教学过程：

一、第1题。

1、拼读音节，读准字音。

2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。

二、第2题。

1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。

2、选择3个写下来，注意不写错别字。

三、第3题。

1、理解例句的意思。

2、说说，并写下来。

四、第4题。

1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。

2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。

3、写下来，反馈。

第2课时

教学目标：

1、能把陈述句改写成反问句。

2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。

3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

教学过程：

一、第5题。

学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。

二、第6题。

告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。读读背背。

三、第7题。

4.《练习5 篇四

(2) 指名读。

(3) 练习背诵。

5. 反馈。

(1) 检查背诵。

(2) 指名背诵。

第四课时

教学第七题

一. 审题

1. 揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。

2. 学生借助拼音自读图下的两个问题。

二.指导

1. 指导观察。

(1) 启发学生弄清图上画了哪些人?他们在干什么?

(2) 指名回答。

2. 指导说话。

(1) 你长大了想当什么?

(2) 你为什么想干这个工作?

(3) 联系自己，展开想象。

(4) 提供句式：我长大了想当，因为()。

5.练习5 第三课时 篇五

教学内容：口语交际

课时目标：

练习口语交际，学会做节目主持人。

教学进程：

1、谈话导入新课，明确要求

（1）从“六一”儿童节谈话提示话题。

（2）板书话题：学做节目主持人。

（3）指名读本课说话要求。

（4）师小结归纳要求：

a、要了解当节目主持人的注意事项。

b、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

c、当众演一演。

2、指导

（1）联系生活经验，或播放倪萍、崔永元主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

（2）指名读。

（3）师小结，板书：一要有表情地说普通话；二要学会主持人常用语；三要说好应变的话。

（4）讨论主持人的常用语。

（5）指名说。

（6）师小结，板书：节目开始前要用敬语；节目之间要有衔接语；节目结束要说祝贺的话。

3、练习。

（1）根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

（2）指名上台表演。

（3）学生评价，指出不足。

（4）针对不足，再次表演。

6.七年级语文练习5 篇六

5一、积累与运用：

1、给下面这段话中加点的字注音，根据拼音写出汉字。

诗有精品，花有奇葩（）。“花中君子”菊花向来为志qù（）高洁的仁人志士所钟爱。．

诗人屈原“夕餐秋菊之落英”，彻彻底底地将菊花作为生命的汁液啜饮，写出了菊的极致气yùn（）；李商隐的“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”，点染出菊的婀娜（）柔姿。．．

2、下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A.是参加校合唱团呢？还是参加校舞蹈队呢？我实在拿不定主意。

B.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

C.这条高速公路开通以后，我坐车回家只需三、四个小时。

D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。陆游的这两句诗常用来比喻在困境中出现希望和转机。

3、病句修改

句中出现多个否定词时要注意。命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认„„” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是„„”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

1.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?

2.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

3.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

4、综合性学习：

联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。

【留言栏】（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。

【故事会】（2）小芳组织了“讲孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的故事参加这一活动。

孔子：。孟子：

【成语集】（3）有许多关于勤奋读书的成语，你有收集吗？请写出三个。

二、现代文阅读：

阳台上的小麻雀

阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。

可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。

终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。

这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非„„小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。

以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！

1、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以 为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的之情。

2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？

3、试找出文章首尾呼应的语句。

7.修改病句专项练习（5） 篇七

A黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。

B今年“五一”期间，一些汽车经销商却把家用轿车展与七天长假结合在一起，使得“五一”车市顿显火爆。

C雾会使人产生扑朔迷离之感，雾像轻纱使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛。

D马路上，公园里，落叶萧萧而下，稠密如雨，稠密如雪。

12、加点的关联词语使用有错误的是（）

A中国人民不但可以不要向帝国主义者讨乞也能活下去，而且还将活得比帝国主义国家要好些。

B无论纺得多的还是纺得比较少的，得奖的还是没有得奖的，大家都感到胜利的快乐。

C蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

D无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，但是也是有背于节约精神的。

13、下列各句中没有语病的一句是（）

A老师对我耐心的说服教育使我有了明确的前进方向。

B任何一个细节的错失，都足以可能使侦破工作失去大好时机而陷入进退两难地境地。

C全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。

D谁也不能否认国家的强大不是靠全国人民艰苦奋斗得来的。

14、下列没有语病的一项是（）

A不仅教师要为人师表，家长还应该做孩子的表率。

B通过教育，使我明白了许多做人的道理。

C春天的江南是一个美丽的季节。

D加强全民环保意识的教育，是当前非常重要的任务。

15、选出句意明确，没有语病的一句（）

A昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。

B距离申办奥运会表决还有不到一个月左右的时间。

C中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。

8.短篇文言文练习5 篇八

(八)高帝禽韩信

汉六年，人有上书告楚王韩信反。高帝问诸将，诸将曰：“亟（亟：马上）发兵坑竖子耳。”高帝默然。问陈平，平固辞谢，曰：“诸将云何？”上具告之。陈平曰：“人之上书言信反，有知之者乎？”曰：“未有。”曰：“信知之乎？”曰：“不知。”陈平曰：“陛下精兵孰与楚？”上曰：“不能过。”平曰：“陛下将用兵有能过韩信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精，而将不能及，而举兵攻之，是趣（趣：通“促”，催促）之战也，窃为陛下危之。”上曰：“为之奈何？”平曰：“古者天子巡狩，会诸侯。南方有云梦，陛下弟出伪游云梦，会诸侯于陈。陈，楚之西界，信闻天子以好出游，其势必无事而郊迎谒（谒：拜见）。谒，而陛下因禽（通“擒”）之，此特一力士之事耳。”高帝以为然。

一、翻译加点字词。

1、高帝问诸将

2、平固辞谢 ．．．

3、不能过

4、为之奈何 ．．．

5、陛下弟出伪游云梦

6、信闻天子以好出游 ．．

7、此特一力士之事耳 ．

二、翻译句子。

1、诸将云何？

2、陛下精兵孰与楚？

3、高帝以为然。

四、请用斜线 “/” 给下面的句子断句。

伯牙子鼓琴其友钟子期听之方鼓而志在太山钟子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少焉而志在流水钟子期复曰善哉乎鼓琴汤汤乎若流水

默写：

1、________________，而使后人哀之；后人哀之而不鉴之。

（杜牧《阿房宫赋》）

2、况吾与子，渔樵于江渚之上，驾一叶之扁舟，举匏

樽以相属；寄蜉蝣与天地。（苏轼《赤壁赋》）

3、清风徐来，水波不兴。举酒属客。（苏轼《赤壁赋》）

一、1、做地方长官，名作动。

2、正。

3、到。

4、慢慢地。

二、1、有小吏进来报告说是有投奔赵德明的叛卒，曹玮仍旧像平常那样下他的棋。（定语后置句：有„„者。）

2、那是我派过去的，你以后不要再说了。（判断句：此„„。）

三、1、请让我。

2、通“返”，返回。

3、以„„为，认为„„是。市，买。

4、一年。

四、君大怒曰：“所求者生马，安事死马?而损五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣。”

译文

（六）：曹玮镇守秦州时，发生了赵德明叛乱之事，一时间边庭惊动。这消息传到时，曹玮正在与人下棋。有小吏进来报告说是有投奔赵德明的叛卒，曹玮神色自若，仍旧下他的棋。到了好几遍的时候，曹玮才慢慢抬起头，看看那小吏，不慌不忙地说：“那是我派过去的，你以后不要再说了。”赵德明听说后，就把那个投奔他的人杀了。此后，土卒便不再有人投奔赵德明了。

译文

（七）：我听说古时候有一个国君，有用千金寻求千里马的事情。三年也没能得到一匹。一个近侍对国君说：“请允许我（替您）去买马。”国君派遣他（去买马）。（近侍）三个月后终于找到一匹千里马。（但）马已经死了，（他便用）五百金买下（这副）马骨，回来把（这件事）报告国君。国君大怒说：“所要的是活马，要死马何用?还损失了五百金!”近侍回答说：“一匹死的千里马，（大王）尚且用五百金购买，何况活马呢?天下的人必定认为君王是有能力买千里马的，好马现在（很快）就到了。”果然不到一年，就买到三匹千里马。

默写：

1、复道行空，不霁何虹？

2、使负栋之柱，多于南亩之农夫。

3、有仙则名。有龙则灵。

一、1、兼词，之于。

2、固，坚持。谢，拒绝（发表意见）。

3、超过。

4、怎么办。

5、只，只管。

6、因为。

7、只。

二、1、众将领都说些什么？

2、陛下的精兵跟楚国比，谁更强呢？（孰与，和„„比，谁更„„）

3、高祖认为（这话）是正确的。（以为，以（之）为，认为„„是„„。然，正确的。）

三、伯牙子鼓琴，其友钟子期听之，方鼓而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少焉，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水!”

译文

（八）：汉高祖六年，有人上书告发楚王韩信谋反。汉高祖向众将询问（对策），众将领说：“马上发兵消灭这小子。”汉高祖（听了之后）没有说话。（汉高祖又）问陈平，陈平坚持不发表意见，说：“众将领都说些什么？”高祖（把众人的意见）全都告诉他。陈平说：“有人上书说韩信造反这件事，还有别的人知道吗？”（高祖）说：“没有。”陈平说：“韩信知道这件事吗？”（高祖）说：“不知道。”陈平说：“陛下的精兵跟楚国比，谁更强呢？”高祖说：“（我的精兵）不能超过（楚国的精兵）。”陈平说：“陛下的将领（在）用兵打仗（上）有能够超过韩信的吗？”高祖说：“没有人比得上（韩信）。”陈平说：“现在（陛下的）部队不如楚国（的部队）精锐，而将领（在用兵打仗上）不能够比得上韩信，却出兵进攻韩信，这是在催促他跟你打仗，我私下里替陛下（对此）感到危险。”高祖说：“（那么）该怎样对付（这件事）呢？”陈平说：“古代天子有巡察天下，召集诸侯（的做法）。南方有云梦这个地方，陛下只管假装外出巡游云梦，在陈地召集诸侯。陈地在楚国的西边边境上，韩信听说天子因为爱好外出巡游，看形势必然没有什么大事，就会到国境外来拜见陛下。（他来）拜见（的时候），陛下（就可以）趁机抓住他，这只是一个力士（就可以做得到）的事情而已。”高祖认为（这话）有道理。

默写：

1、秦人不暇自哀,亦使后人而复哀后人也。

2、侣鱼虾而友麋鹿渺沧海之一粟。

9.六年级语文练习题5 篇九

一、查字典。

1、“卓”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画，“卓”字在字典里的解释有：①高而直。②高明。下列词句中“卓”字应选： 卓立．鸡群（）远见卓识（）．

2、“乏”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画。“乏”字在字典里的解释有：①缺少。②疲倦无力。下列词句中“乏”字应选： 不乏其人（）人困马乏（）．．

3、“誉”字音序是____，读音是______，部首是____，除去部首剩____画。

二、看拼音写词语。

měi bùshènɡ shōu luò huānɡ ér táo wén suǒ wèi wén Chánɡ’é bèn yuè

()()()()yán huánɡ zǐsūn jī láo chénɡjí chū rén yì liào mù dènɡ kǒu dāi()()()()ráo yǒu qù wèi hán dān xué bù jiàn wēi zhī zhù fēnɡ huá zhènɡ mào()()()()

三、选择正确的字音。

虐（nüè luè）杀 遐（xiá jiá）想 童稚（zhì yòu）戛（jiá gǎ）然而止 折（zhē zhé）腾 朝（zhāo cháo）夕 娓（wěiwei）娓动听 抵御(ｙù xiè)喝（hè hē）住 哄（hōng hòng）堂大笑 矜（jīn yín）持 赫（hè hǎo）然 馥（fù xiāng)郁 诲（huì huí）人不倦 召（zhào zhāo）唤 粗犷(guāng kuáng)

蜥蜴(yìyí)房椽(chuán yán)举世瞩(zhǔzhù)目 荟萃(huìhui)琥珀(pò pō)

四、多音字组词

1、糊：hū()2 hù()hú()

4、泊：bó()5 pō()p7、笼：lóng()8 lǒng()z10、摩mā()11 mó()zu

13、挨āi()14 ái()qi

16、折：zhé()17 shé()qi zhē()ji

五、形近字组词。

钹（）撩（拨（）缭（、豁 huō()

3、夹：jiā()huò()jiá()huá()gā()、喷pēn()

6、吓xià()ěn()hè()、载：zǎi()

9、藉： jiè()ài()jí()、作zuō()

12、撒 sā()ò()sǎ()、卡kǎ()

15、畜xù()ǎ()chù()、强：qiáng()

18、着：zhāo()zhuó 着色 ǎng()zháo()zhe()àng()）獠（）燎（）绎（））嘹（）瞭（）译（）莱（）徕（）载（）栽（）僻（）睐（）

裁（）哉（）辟（）避（）壁（）夯（）瓣（）绰（）劈（）璧（）孬（）辫（）悼（）辨（）掺（）贮（）撞（）嘶（）辩（）渗（）伫（）幢（吭（）炕（）馕（）拽（坑（）抗（）壤（）曳（峻（）竣（）歼（）魆（俊（）骏（）迁（）魁（六、改正错别字

情不自尽()轰堂大笑()中流抵柱()沓无音信()同仇敌慨()消声匿迹()挺而走险()破斧沉舟()沤心沥血()愤发图强()海角天崖()应接不暇()拾金不味()甘败下风()风尘朴朴()

七、写近义词和反义词。

（一）近义词 举一反三（）实事求是（不耻下问（）触类旁通（（二）反义词

不耻下问（）触类旁通（）精益求精（八、补充词语。）撕（）籍（）藉（））弱不经风()心浮气燥()迫不急待（切切私语()故名思义()）各抒己见（）精益求精（）古为今用（）））））））3

满目

枝 叶

转 即

花 草

大雨

之不

自生

三 五

烛 游

山 绵

涛 浪

风 雨

九、解释带点的词语。

响遏．行云

竭．泽而渔

娓娓．．动听 翻天覆．地

戛然．．而止

迫．不及待．

十、根据解释写词语。鱼贯而入： 满不在乎： 人声鼎沸： 司空见惯： 积劳成疾： 风华正茂： 追根求源： 锲而不舍： 发愤图强：

十一、句子训练。

（一）修改病句。

1、老师今天讲的知识我基本上全懂了。

2、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。3张明和李伟约定一起在他家做作业。

4、指南针是我国的四大发明。

5、春天的杭州是个景色优美的季节。

6、我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

7、妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果，我最喜欢吃了。

8、王小京年年被评为“三好学生”的荣誉称号。

（二）改写句子。

1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

2、春雨过后，新笋长出了尖尖的嫩芽。（用拟人手法）

3、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

4、溪水顺着山涧流淌。排比句

5、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）

6、在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。（改为反问句）

7、听了他的话，我们都感动得流泪了。（改为双重否定句）

8、我们去电影院。我们去游乐场。（用关联词语合为一句话）

9、全国人民在党中央的领导下战胜了各种自然灾害。（改为“把”字句）

10、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”（转述句）

11、残暴的匪徒把李大钊同志挷起来，拖走了。（改为“被”字句）

（三）关联词填空。

1、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

2、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。

3、（）孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。

4、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。

5、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

6、邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。

7、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。

8、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。

9、他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。

十二、积累运用。（看提示写名言警句）

1、信用是一个人的美德,每个人都应该守信：

2、要想把事情做完美,就要有恒心,有毅力,坚持不懈：

3、勇敢坚定的人,才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬：

4、遇到困难永不言言败，敢于做斗争：

十三、口语交际。

1、下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报，他要把电文转述给不识字的奶奶，应该怎么说？电文：昆儿 因工作临时调配，暂不回国圣诞前随团返藏 父12月5日。转述：

2、在毕业水平测试结束后，班上要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表同学们向班主任致告别辞，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？

3、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

a、你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么表达的？

b、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢？

10.练习5 教学设计 篇十

语文与生活(如何把句子写具体)教学设计

教学目标： 能够抓住事物的特点把意思具体表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。

教学重难点:把句子、段写通顺、写具体，而且写得生动。教学过程： 一：导入

出示：五（8）班的同学非常优秀。

师：哪位同学能通过自己的描述使我更加透彻的了解五（8）班的优秀吗？（生自由回答）

师：其实呀，同学们刚刚所做的事情，就是 把“五（8）班的同学非常优秀。”这句话说得更具体了。

二、新课

师：那么，怎样把一个句子写具体呢？我想很多同学都遇到过这个问题，这节课我们的主要任务就是学习如何把句子写具体。

1、出示——课件广阔无边的大海

师：同学们，看到这幅图片，说说大海有什么特点？（1）小芳在习作中写到：大海很大很大。

爸爸指着这句话，说：“想想看，怎么写才能让人真实的感受到大海的大呢？” 小芳想了想说：大海真大，一眼望不到边。（2）同学们，你们看看小芳是怎样把这句话写具体的？

（紧紧扣住大海的特点“大”，用具体描述的方法，充分地表现出“大”的程度，读之具体而生动。）

师：从小芳改句子的事例中我们可以看出：要想把句子写具体，我们首先应该抓住事物或景物的特点。而要想抓住事物或景物的特点，就必须做到认真观察。

2、出示——课件上海金贸大厦图片（简介上海金贸大厦）

请同学们观察一下上海金贸大厦图片，说说上海金贸大厦有什么特点呢？ 师：是呀，上海的金茂大厦可真高哇！你能用哪些方法将这句话写具体呢？先自己试试。

3、交流：有 几位同学是这样填写的，我们一起来看看。

（1）、上海的金茂大厦可真高哇，有420多米呢，不愧是“中国第一高楼”！（2）、上海的金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截！（3）、上海的金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。（4）、上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。（第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高，说服力强。

第二句将金茂大厦和东方明珠塔的高度作比较，结果就更是显而易见了。第三句打了一个比方，把金茂大厦比作一位巨人，显示出大厦“高”的形象

第四句发挥想象，用夸张的手法表现高的程度。）

这几个句子都从不同的角度，采用具体描述的方法，突出了上海金茂大厦的“高”。

• 由此可见，我们要向把句子写具体，除了要认真观察，抓住事物或景物的特点之外，我们还要展开想象，采用打比方、夸张、作比较等说明手法，利用人们熟知的，易于接受的事物去描述。

3、你也能用上这些方法，把下面几个句子写具体吗？（1）出示：早晨的雾可真大呀，小溪里的水清得很，教室里静悄悄的，（3）让我们一起来交流。

（4）同学们再来评一评这几句写得怎么样？

课件：早晨的雾可真大呀在街上，仿佛置身于牛奶浴场，又好像走进了梦幻般的白色森林里。

早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。这两句话，把自己在雾中的感觉写得比较生动，突出了晨雾的“大’.。

课件：小溪里的水清得很，看，水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜。

小溪里的水清得很，瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈„„奇妙的水底世界一览无余。

第一句把溪水比作玻璃、银镜，表现出了水“清”的特点。第二句通过亲眼所见的螺壳上那精致的花纹，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈„真实地描写出溪水的清澈见底。

课件：教室里静悄悄的，文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响。

教室里静悄悄的，连一根绣花针掉在地上，都听得一清二楚。

教室里静悄悄的，我听到了同桌的心跳声

这三句话采用了相同的手法，都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。

三、小结

1、师:同学们，学到这里，大家有没有明白如何把一个句子写具体呢？（总结方法）

2、同学们能够把句子写具体了，又怎样段落写具体呢？ 板书设计

如何把句子写具体 认真观察 抓住特点