数学第一课教案

数学第一课教案（共16篇）

1.数学第一课教案 篇一

四年级数学开学第一课教案

一、教育目标：

1．通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2．通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3．通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、明确数学学习的各项要求。

二、教学过程：

（一）谈话交流，明确数学学习的重要性.在黑板上画出一颗心，请学生说说与心有关的词语 例：静心„„我们学习功课时要静心。

爱心„„对待同学要有爱心，互相帮助。„„

（二）重温数学课堂听说读写的要求

一、听的要求

1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不做与上课内容无关的动作。（训练坐姿）

2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。我们是中年级的高段学生，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，以提高学习效率。

3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；当听到不同意见时，待同学发言结束后，再提出建议或进行补充，“我补充„„的意见”，不允许插话、抢嘴，随意地打断同学发言。

二、说的要求

1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：“对不起，我不懂（我没想好）。”发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。

答题形式讲究规范，用上“我认为„„”、“我发现„„”、“我补充„„的意见”等说话形式，做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。

三、读的要求

读题，声音响亮，口齿清楚，做到眼到、口到、心到。

四、写的要求

1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开座位或窃窃私语，保持教室的安静。

2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。

3、作业若有差错，需要更改之处，不可乱涂乱改，只须在错误部分划两条斜线或直线，删去即可，再在规定区域订正。

4、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。

5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与整洁。

五、合作学习的要求

1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。

2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说话形式，尊重合作学习的劳动成果。

3、评优奖励

1、课前准备：口卡课前备好

2、作业批改标准：全对A（A+)有错B 改错后B+

3、改错标准： 铅笔改错 原错保留 改错附竖式

4、奖励标准： 加分：作业，小测全对+1，及时改错并主动找老师复批的+0.5.测试满分+2，达标+1,重大进步+2，少许进步+1 减分：未按时上交作业－1。扰乱课堂纪律－1

六、文具使用与保管

1、课本要包上书皮，并在课本的封面的最上端写上名字。

2、本子：准备一个数学练习本和一个改错本。

3、文具：尺子，量角器。

4、每节上课之前，要把下节要上课所需要的学习用品准备好。

（三）、教师小结

老师相信：在新的学期里，同学们都能快乐的学习，通过自己的努力，取得更优异的成绩！

2.数学第一课教案 篇二

一 引导学生对数学态度的转变

经历了十二年的数学学习, 每个学生都已形成了相应的数学态度。数学态度是一种相对稳定的、内在的心理状态。它包含认知、情感和行为倾向三种成分。具体说来包括: (1) 数学观, 即对数学学科形成的认识; (2) 数学的情感体验, 即对数学的兴趣; (3) 数学鉴赏及哲学认识。由于每个学生的家庭环境、社会环境、学校环境的不同, 即他们的数学教育成长的背景不同, 再加之智力上的微小差异, 因而形成了不同的数学态度, 良好的数学态度会促进高等数学的学习, 相反, 不良的数学态度一定会阻碍高等数学的学习。如有的学生对数学的情感是“数学太难学了”、“数学烦死人了, 我恨数学!”、“没什么感觉, 可是考试老是考数学, 只好认真学。”、“数学好恐怖, 我一见数学就头疼”。对数学的形成的认知也是千差万别的, “数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”等。而对数学的鉴赏及哲学认识一般都很低。鼓励积极向上的数学情感, 帮助学生消除不良数学情感, 避免和减少数学学习焦虑的发生, 并形成较为客观的数学多元认识, 教会他们欣赏数学美并逐渐从哲学层面领悟数学就应该从高等数学第一课开始。

在第一课里我讲到, 无论是什么原因, 可能你现在喜欢或不喜欢数学, 但从这一课开始, 我要通过我的努力让你们都能喜欢数学, 让你们改变对数学的认识。“亲其师, 信其道”, 要想让学生喜欢你, 作为教师除了娴熟的教学技能外, 最重要的是拉近你和学生之间的距离, 为学生提供一个宽松、民主、祥和、自由的课堂氛围。我告诉学生我的任务就是为你们的数学学习提供全方位的服务, 我每节课都会早来晚走, 有什么问题都可以问, 包括在课堂上都可以随时打断我提问题。我把我的几个电话号码全告诉给学生, 并强调二十四小时全天候都可以打给我, 我会耐心细致地为你们解答问题的。

师生之间的互动也许是拉近距离的最好方式, 同时也可以在第一时间内展现你的教学风格。讲完前面的话后, 我说:“大家学了这么多年的数学, 想必每个人对数学都有个认识, 哪位能说说数学是什么?”这时课堂气氛异常热烈, 学生们争先恐后发言, “数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”……这时, 我说:“同学们回答的真是太好了, 说明这么多年的数学没有白学, 但是, 每个同学回答的又都不够全面, 其实, 让你们回答的全面的确有些难为你们了, 因为这个问题一直是千百年来数学家和哲学家苦苦寻求的答案, 直到现在也没有固定的、唯一的所谓的‘标准答案’, 但这并不影响我们对它的认识, 因为人们毕竟对它有较为一致的、公认的认识。”于是, 我从恩格斯的定义讲起, 讲了许多大家对数学的定义, 又讲了现在人们把数学看成是一种文化的观点, 并告诉他们这不是一节课就能讲清楚的, 我会在后续的课中结合具体的教学内容逐渐渗透我的观点, 你们也将和我一道在今后的每一节课中欣赏和分享数学的美, 慢慢体会和感悟数学是什么。

由于第一节课里强化了对数学本身的认识, 在学生思想深处加强了信号, 对他们数学态度的转变起到了关键的作用, 同时, 这种从较高层面上认识学科的特点的习惯也会逐渐迁移到其他领域的学习之中。

二 引导学生正确认识高等数学的特点, 转变思维方式

处于数学学习弱势群体中的学生, 对高等数学的学习有一种恐惧感, 我曾访谈过这样的学生, 其中一名同学跟我说:“初等数学我都没学好, 高考数学分很低, 一听高等数学我就打怵”, 这代表很多学生的心态。为此我在第一课中, 很注意讲解初等数学与高等数学区别与联系, 特别地要说说高等数学的特点, 从而帮助他们转变思维方式, 顺利入门, 以消除他们的恐惧感。初等数学主要以常量数学为研究对象, 主要包括数、式的运算以及它们之间的恒等变形, 空间中 (平面与立体) 的各种几何元素的特征及其相互之间的位置关系。高等数学则以变量数学为研究对象, 如微积分主要以函数为研究对象, 它关注的是变化与发展趋势。“初等”与“高等”并非是简单与复杂的关系, 他们在思想方法上是继承与发展的关系, 如高等数学中的抽象、概括、公理化, 以及化归、构造、一般化、特殊化等方法在初等数学中比比皆是, 只是高等数学将他们发展了, 高等数学的内容相对来说更抽象一些, 但只要掌握了方法, 也不是高不可攀的, 比如说高等数学一般是“小处着眼”, 它的概念与定义都是从点开始的, 然后过渡到区间和集合上, 对于函数性质的研究一般也是从点开始的, 知晓了它的规律, 学习就有的放矢了, 接下来就以“邻域”的定义为例, 让学生体会这种从点开始的概念学习。

我们还要告诉学生微积分的基本研究手段与工具是极限, 所以, 一定要把下一节课的极限内容学好, 并强调在高等数学学习中要注意运用辩证思维, 注意体会有限与无限、近似与精确、曲与直的矛盾体的辩证统一关系。

讲到这儿, 我提出问题:请大家回忆一下初中和高中的函数单调性的定义, 并指出它们有什么不同?几个人回答之后, 我总结道:初中的定义是一种描述性定义, 只要知道函数值是否随着变量的增大而增大 (或减少) 就可以了, 通常是通过图形直观观察得到的, 高中则不同, 它是较为严格的定义, 要靠数量计算与推导, 图形直观观察只是一种辅助的工具, 代数推导才是可靠的。今后微积分的学习中, 直观描述逐渐减少了, 重要的是代数手段, 我们在微积分学习中一定要转变思维, 但这也并非排斥数形结合的思想方法, 几何理解仍然很重要。接下来以函数的有界性的定义为例让学生深刻理解精确的代数定义与直观描述性定义之间的区别, 同时也为下一节的数列极限定义的学习埋下伏笔。

三 引导学生学习方式的转变

在中考与高考应试教育的高压下, 六年的数学学习, 也可以说是六年的数学折磨, 让他们习惯了一种学习方式, 课堂上老师大信息量的灌输, 课下学生们在浩瀚无边的题海中苦游, 他们很少看书, 只知道做题;他们很少思考, 只知道模仿和套题型;他们很少提问题, 只知道回答问题;他们很少与他人交流数学, 只知道自己学习;他们很少自己计划和安排学习, 只知道跟住老师, 按老师的既定方针办。不错, 这种学习可能在两考中会取得好成绩, 但这同时也让他们误解了数学学习, 他们会以为高等数学学习也是这样的, 其实, 这种状态很难适应高等数学的学习。现在我们国家非常提倡创新教育, 培养创新型人才, 大学教育是知识创新、传播和应用的主要基地, 也是培养创新精神和创新人才的摇篮, 高等数学作为基础课, 更是首当其冲, 所以, 我们有责任帮助学生转变学习方式, 整治在应试教育中感染上的不良痼疾, 使他们尽快适应高等数学学习。

在第一课中, 我重点强调以下几个方面:

第一, 学会读书。高等数学中的概念定义多, 又比较抽象, 它们又是理解定理和推论的前提, 所以, 认真读教材是第一位的, 课前读、课上对比老师的讲解读、课下读, 所谓“三读”。必要时, 还可以读读其他的教材或参考书。特别强调的是, 不要急于做题, 一定要通过读书, 深刻理解了教学内容后再做题。在懂的前提下, 还要进一步思考, 不拘泥于老师与教材, 如教材中的定理证明往往只给出一种, 思考的空间非常大;教材中的应用部分一般写得都比较少, 自己可以结合本专业尝试一下等等。总之, 经常给自己和老师提出问题, 对培养创新意识和创新能力是大有裨益的。

第二, 培养自己的自学能力。21世纪的人才的一个基本特征就是学会学习, 学会学习的重要标志就是具有较强的自学能力。大学不同于中小学, 其一, 老师不会总是跟在你的左右, 他们上完课就走了, 辅导答疑也是非常有限的, 光靠老师是不行的;其二, 高等数学课每节课的容量非常大, 作为教师也不可能每个知识点都讲得都很细致, 老师只是起到一个引导的作用。所以, 大学生一定要培养自己的自学能力, 自主安排时间, 自主制定计划, 预习、章节小结与复习、学期的总复习等, 都要靠自己, 通过一年的高等数学学习, 强化这种习惯, 培养这种能力, 它将对整个大学乃至终生的学习起到很大的作用。

第三, 学会合作学习。数学学习是需要交流与合作的, 它不能看做是个体的智力游戏, 况且, 我们目前的分班是按专业分的, 而不是按高考的数学成绩分的, 学生之间的差异很大, 尤其是我们这样的民族院校, 数学底子参差不齐的现象较严重, 在没有分层次教学的条件下, 合作学习显得非常重要, 所以, 我们建议班级要分成学习小组, 制定计划, 互帮互学, 分组时要特别考虑到教育发达地区与落后地区学生的搭配, 对数学学习的弱势群体给予特别地关注, 班级的学委和课代表要定期向我汇报, 我也定期地给予一定的指导。我向他们介绍以往年级在这方面取得的成功经验, 告诉他们, 通过合作学习, 不仅有效地提高了数学成绩, 还使他们在这样的学习过程中加强了友谊, 学会了人与人之间的沟通, 增长了团队精神, 培养了互助互爱的品性, 特别的, 还加强各民族之间的了解和信任。

3.数学第一课教案 篇三

一引导学生对数学态度的转变

经历了十二年的数学学习，每个学生都已形成了相应的数学态度。数学态度是一种相对稳定的、内在的心理状态。它包含认知、情感和行为倾向三种成分。具体说来包括：（1）数学观，即对数学学科形成的认识；（2）数学的情感体验，即对数学的兴趣；（3）数学鉴赏及哲学认识。由于每个学生的家庭环境、社会环境、学校环境的不同，即他们的数学教育成长的背景不同，再加之智力上的微小差异，因而形成了不同的数学态度，良好的数学态度会促进高等数学的学习，相反，不良的数学态度一定会阻碍高等数学的学习。如有的学生对数学的情感是“数学太难学了”、“数学烦死人了，我恨数学！”、“没什么感觉，可是考试老是考数学，只好认真学。”、“数学好恐怖，我一见数学就头疼”。对数学的形成的认知也是千差万别的，“数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”等。而对数学的鉴赏及哲学认识一般都很低。鼓励积极向上的数学情感，帮助学生消除不良数学情感，避免和减少数学学习焦虑的发生，并形成较为客观的数学多元认识，教会他们欣赏数学美并逐渐从哲学层面领悟数学就应该从高等数学第一课开始。

在第一课里我讲到，无论是什么原因，可能你现在喜欢或不喜欢数学，但从这一课开始，我要通过我的努力让你们都能喜欢数学，让你们改变对数学的认识。“亲其师，信其道”，要想让学生喜欢你，作为教师除了娴熟的教学技能外，最重要的是拉近你和学生之间的距离，为学生提供一个宽松、民主、祥和、自由的课堂氛围。我告诉学生我的任务就是为你们的数学学习提供全方位的服务，我每节课都会早来晚走，有什么问题都可以问，包括在课堂上都可以随时打断我提问题。我把我的几个电话号码全告诉给学生，并强调二十四小时全天候都可以打给我，我会耐心细致地为你们解答问题的。

师生之间的互动也许是拉近距离的最好方式，同时也可以在第一时间内展现你的教学风格。讲完前面的话后，我说：“大家学了这么多年的数学，想必每个人对数学都有个认识，哪位能说说数学是什么？”这时课堂气氛异常热烈，学生们争先恐后发言，“数学是思维的体操”、“数学就是逻辑”、“数学就是计算”、“数学就是工具”……这时，我说：“同学们回答的真是太好了，说明这么多年的数学没有白学，但是，每个同学回答的又都不够全面，其实，让你们回答的全面的确有些难为你们了，因为这个问题一直是千百年来数学家和哲学家苦苦寻求的答案，直到现在也没有固定的、唯一的所谓的‘标准答案’，但这并不影响我们对它的认识，因为人们毕竟对它有较为一致的、公认的认识。”于是，我从恩格斯的定义讲起，讲了许多大家对数学的定义，又讲了现在人们把数学看成是一种文化的观点，并告诉他们这不是一节课就能讲清楚的，我会在后续的课中结合具体的教学内容逐渐渗透我的观点，你们也将和我一道在今后的每一节课中欣赏和分享数学的美，慢慢体会和感悟数学是什么。

由于第一节课里强化了对数学本身的认识，在学生思想深处加强了信号，对他们数学态度的转变起到了关键的作用，同时，这种从较高层面上认识学科的特点的习惯也会逐渐迁移到其他领域的学习之中。

二引导学生正确认识高等数学的特点，转变思维方式

处于数学学习弱势群体中的学生，对高等数学的学习有一种恐惧感，我曾访谈过这样的学生，其中一名同学跟我说：“初等数学我都没学好，高考数学分很低，一听高等数学我就打怵”，这代表很多学生的心态。为此我在第一课中，很注意讲解初等数学与高等数学区别与联系，特别地要说说高等数学的特点，从而帮助他们转变思维方式，顺利入门，以消除他们的恐惧感。初等数学主要以常量数学为研究对象，主要包括数、式的运算以及它们之间的恒等变形，空间中（平面与立体）的各种几何元素的特征及其相互之间的位置关系。高等数学则以变量数学为研究对象，如微积分主要以函数为研究对象，它关注的是变化与发展趋势。“初等”与“高等”并非是简单与复杂的关系，他们在思想方法上是继承与发展的关系，如高等数学中的抽象、概括、公理化，以及化归、构造、一般化、特殊化等方法在初等数学中比比皆是，只是高等数学将他们发展了，高等数学的内容相对来说更抽象一些，但只要掌握了方法，也不是高不可攀的，比如说高等数学一般是“小处着眼”，它的概念与定义都是从点开始的，然后过渡到区间和集合上，对于函数性质的研究一般也是从点开始的，知晓了它的规律，学习就有的放矢了，接下来就以“邻域”的定义为例，让学生体会这种从点开始的概念学习。

我们还要告诉学生微积分的基本研究手段与工具是极限，所以，一定要把下一节课的极限内容学好，并强调在高等数学学习中要注意运用辩证思维，注意体会有限与无限、近似与精确、曲与直的矛盾体的辩证统一关系。

讲到这儿，我提出问题：请大家回忆一下初中和高中的函数单调性的定义，并指出它们有什么不同？几个人回答之后，我总结道：初中的定义是一种描述性定义，只要知道函数值是否随着变量的增大而增大（或减少）就可以了，通常是通过图形直观观察得到的，高中则不同，它是较为严格的定义，要靠数量计算与推导，图形直观观察只是一种辅助的工具，代数推导才是可靠的。今后微积分的学习中，直观描述逐渐减少了，重要的是代数手段，我们在微积分学习中一定要转变思维，但这也并非排斥数形结合的思想方法，几何理解仍然很重要。接下来以函数的有界性的定义为例让学生深刻理解精确的代数定义与直观描述性定义之间的区别，同时也为下一节的数列极限定义的学习埋下伏笔。

三引导学生学习方式的转变

在中考与高考应试教育的高压下，六年的数学学习，也可以说是六年的数学折磨，让他们习惯了一种学习方式，课堂上老师大信息量的灌输，课下学生们在浩瀚无边的题海中苦游，他们很少看书，只知道做题；他们很少思考，只知道模仿和套题型；他们很少提问题，只知道回答问题；他们很少与他人交流数学，只知道自己学习；他们很少自己计划和安排学习，只知道跟住老师，按老师的既定方针办。不错，这种学习可能在两考中会取得好成绩，但这同时也让他们误解了数学学习，他们会以为高等数学学习也是这样的，其实，这种状态很难适应高等数学的学习。现在我们国家非常提倡创新教育，培养创新型人才，大学教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，高等数学作为基础课，更是首当其冲，所以，我们有责任帮助学生转变学习方式，整治在应试教育中感染上的不良痼疾，使他们尽快适应高等数学学习。

在第一课中，我重点强调以下几个方面：

第一，学会读书。高等数学中的概念定义多，又比较抽象，它们又是理解定理和推论的前提，所以，认真读教材是第一位的，课前读、课上对比老师的讲解读、课下读，所谓“三读”。必要时，还可以读读其他的教材或参考书。特别强调的是，不要急于做题，一定要通过读书，深刻理解了教学内容后再做题。在懂的前提下，还要进一步思考，不拘泥于老师与教材，如教材中的定理证明往往只给出一种，思考的空间非常大；教材中的应用部分一般写得都比较少，自己可以结合本专业尝试一下等等。总之，经常给自己和老师提出问题，对培养创新意识和创新能力是大有裨益的。

第二，培养自己的自学能力。21世纪的人才的一个基本特征就是学会学习，学会学习的重要标志就是具有较强的自学能力。大学不同于中小学，其一，老师不会总是跟在你的左右，他们上完课就走了，辅导答疑也是非常有限的，光靠老师是不行的；其二，高等数学课每节课的容量非常大，作为教师也不可能每个知识点都讲得都很细致，老师只是起到一个引导的作用。所以，大学生一定要培养自己的自学能力，自主安排时间，自主制定计划，预习、章节小结与复习、学期的总复习等，都要靠自己，通过一年的高等数学学习，强化这种习惯，培养这种能力，它将对整个大学乃至终生的学习起到很大的作用。

第三，学会合作学习。数学学习是需要交流与合作的，它不能看做是个体的智力游戏，况且，我们目前的分班是按专业分的，而不是按高考的数学成绩分的，学生之间的差异很大，尤其是我们这样的民族院校，数学底子参差不齐的现象较严重，在没有分层次教学的条件下，合作学习显得非常重要，所以，我们建议班级要分成学习小组，制定计划，互帮互学，分组时要特别考虑到教育发达地区与落后地区学生的搭配，对数学学习的弱势群体给予特别地关注，班级的学委和课代表要定期向我汇报，我也定期地给予一定的指导。我向他们介绍以往年级在这方面取得的成功经验，告诉他们，通过合作学习，不仅有效地提高了数学成绩，还使他们在这样的学习过程中加强了友谊，学会了人与人之间的沟通，增长了团队精神，培养了互助互爱的品性，特别的，还加强各民族之间的了解和信任。

4.五年级数学上册开学第一课教案 篇四

教学目标：

1、通过交流加强师生之间的认知，拉近师生关系；

2、让学生认识到学习数学的重要性，感受到学习数学的乐趣；

3、让学生了解该怎么学好数学这门课；

4、让学生制定本学期的学期计划。教学重点：

制定本学期数学课常规管理制度 过程：

一、教师进行自我介绍

1、老师介绍自己的姓名、爱好，拉近与学生的关系；

2、老师介绍自己的相关信息，消除学生对于新教师的陌生感，方便以后教学工作的开展。

二、让学生认识到学习数学的乐趣与重要性

本过程以谈话交流的形式进行，首先，老师提问：大家喜欢数学吗？为什么？你认为数学的乐趣有哪些？让学生畅所欲言，发表自己的看法。

对踊跃发言的学生给予表现，并适时地对学生的发言给予评价，正确的给予肯定，不对的给予改正，让学生们自己认识到学习数学是一件多么快乐的事情，在轻松的氛围中积极主动的学习。

三、怎样学好数学

首先让学生交流他们有什么好的学习方法，教师最后总结： 必须要养成课前预习的好习惯，仔细阅读课本之后，找出自己认为的哪一块的内容是重点，哪一块的是难点，哪一点自己就可以看懂、看会，哪一点自己不会，第二天上课的时候带着问题去听课，这样就有侧重的地方，听课效率更高。

在上课之前准备好本节课要用到的课本、练习本、笔以及本节课所需要的工具。

上课时，保持饱满的热情，认真听讲，要做到“五到”：

耳到：上课认真听讲，不仅要听老师讲，也要听同学的发言； 眼到：老师在讲课的时候，认真看老师的板书，注意书写规范； 口到：上课积极回答问题；

手到：上课老师布置的练习要认真计算；

心到：全身心的投入到课堂中，不走神，不交头接耳，认真思考。④课后，认真完成老师布置的作业，及时做好复习、总结。

四、写下本学期的学习计划，以及每个阶段的学习目标 给学生强调学习计划的重要性，让每个学生自己制定短期、中期、长期学习目标，不但给别人比，也要给自己比，让自己每天都有进步，有了目标才有方向，有了方向才有努力的动力。

五、给各组小组长，课代表分配任务

1、各组小组长负责作业的及时收取，并上报作业的收取情况；

2、课代表总结各组作业的收取情况，负责作业的收发，并负责家庭作业的布置工作。

六、有趣数学小实践的分享 题目：怎样测量自行车车轮的周长？

工具：一把20厘米长的直尺、一卷绳子、一个记号笔 学生讨论，踊跃发言，让学生切身的感受学习数学的乐趣。方法一：用绳子绕车轮一周，用直尺测量出绳子的长度，即为车轮的周长；

方法二：用记号笔在车轮上标清记号，让车轮沿直线转动一周，用直尺测量直线的长度，即为车轮的周长。

七、课堂小结

5.高一教案第一课 篇五

把人往好处想 莎车县第一中学

赛丁 ·司马义

授课老师

授课班级：高一（23—24）班 授课时间：

一、教学目标

1．通过课文学习，使学生明白：当今社会上虽然有各种各样的人和事，但人与人之间就应该要多一点信任，少一点怀疑，好人毕竟是多数。我们遇到问题的时候，把人和事往好处想会得出一种结论。往坏处想则会得出另一种结论。我们应该要学会把人和事往好处想，给身边的人多一份信任，那么我们的生活将无限的美好。

2．加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。特别是读写能力。

二、教学重点

1.了解课文内容，并联系生活实际 ,引导学生体会小燕的思想感情.2．通过课文学习掌握常用词语：

顺心、埋怨、根本、至少、凭、认为、不翼而飞、叙述、作对、3．通过课文学习掌握常用句型

„„将„„

„可„可

凡是„„总„„

让„„才„„

三、教学难点

1.引导学生体会把人往好处想于人于己都有好处的道理。

2.通过对话，回答问题的方式让学生理解记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，并让他们领悟记叙文的写作方法。

四、教学手段 新课改教材预备级

五、课时安排：

5课时

六、课前准备

（1）课前准备：学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。

（2）教师准备：有关资料，以便引导学生多角度解读课文。

第一课时

阅读理解课文

教学目标：

1．学生初读课文，能够基本理解课文大意，并进行简单的回答问题。2．通过小组合作学习，解决课文中的疑难点（字词句）3．学生能在正确,流利的基础上有感情地朗读课文

（一）检查学生的预习情况（练习1，3）

（二）初学课文导入

导入一：同学们，如果某一天你们家里人都外出了，很晚才回来。你们只好一个人在外边的餐厅吃饭。当你们吃完饭要付钱的时候，突然发现，口袋里的钱不见了….这时你会怎么做？

（老师：我们现实生活中是有很多的骗子，大家为了金钱、利益而你骗我，我骗你.人与人之间的信任就越来越少了。人与人渐渐疏远了。一个人要过得温暖开心就需要相信别人和被别人相信。有信任,才会有快乐和幸福的感觉.只有信任才会交到真心的朋友，有信任，人与人之间不再冷漠，不再自私，不再随时防备，社会才会和谐，生活才会更 加充满阳光。）

导入二：古代有一则成语叫“邻人偷斧”，话说有人丢了一把斧子，怀疑邻居偷了，于是越看越象。直到斧子在柴房被找到后，再看邻居，才怎么看邻居也不象偷斧之人了。这人为什会有这种的心理呢？（虽然社会上有一些骗子，但是我们要明辨是非，不能把好人也当成坏人。面对陌生人要提高警惕，但对于身边的人，我们应该对他们信任一点，真诚待人，不要成天想着他是不是在骗人。

人无完美，都是有优点有缺点的。当我们怀疑一个人时，只去看他的缺点，久而久之，满眼都是他的不是，优点也常常被埋没了，我们也常常会因为这样的误解而伤害到某个人；而如果我们尽力去看他的优点，那随着交往深入，我们必然会发现他许多优点，虽然他不那么完美，但是也不可憎。可见，遇到问题时正确对待人和事于人于人于己都有好处。）

今天我们学习第一课把人往好处想。

二、初读课文

1.方法和任务：

初读课文、小组内解决疑难字词句并讨论交流初读感受。2.预设问题：

（1）小燕在回家的路上遇到了什么事？

（2）当发现自己丢东西时，小燕的看法是怎样的？（3）丈夫和她的看法一样吗？为什么？（4）小燕的包是不是真的被人偷了？

（5）包被送来了以后，小燕的思想上有了什么样的改变？

3．各小组汇报，主要的收获和未解决的问题。在大班里解决课文中的疑难点。（包括生字，生词、句型）

教学提示：让学生自由发表意见。学生先讲体会，不在乎语言的正确与否，不必求全，有多少说多少。

三、朗读课文（根据学生的实际情况可进行领读、抽读、齐读）

四、复述课文

1．方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组再推选代表在全班复述。

2．复述要点：文件包被放在自行车的后架上—经过热闹的农贸市场----发现小包不见了----小燕认为包被人偷了——丈夫认为小燕自己掉到哪儿了——包被小女孩送来——小燕认识到了自身的毛病

五、小结本节课的学习

六、布置课外作业：

（1）进一步熟读课文，达到能完整复述。（2）写一段你对“小燕”的看法。七：课后小结

第二课时

深化课文学习

教学目标： 1．联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。

2．掌握文章的结构

一、检查预习情况：

二、深学课文导入

记叙文六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。同学们已经初步读懂了这篇课文，让我们一起再次走进课文《把人往好处想》，进一步分析和学习这篇课文。

三、细读课文，边读边思考

1、小燕是一个怎样的人物形象?

2、小姑娘是一个怎样的小孩？ 3.小燕为什么改变了对社会的看法？

4.如果你是小燕，你发现包丢了时，会怎么想？

5．这篇文章反映了当前普遍存在的社会问题，你对这些问题有什么看法? 方法和任务：教师提出问题，要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组间的讨论

四、小结文章的结构

1．故事的六个要素 时间：春天的一个下午 地点：回家的路上

人物：小燕、丈夫、小女孩 起因：文件包不见了

经过：小女孩给小燕送来文件包

结果：小燕认识到的自己的问题，改变了思想 2．理出本文的线索

文件包：

丢文件包——文件包被送来——小燕改变了对社会的看法

五、课内练习：

5、做教材中练习第5、6题。

六、课外延伸：

作业：1.完成练习四

2.练习八的第二和第三题

第三课时

强化训练

教学目标：

1.通过分角色朗读和课本剧表演等形式，进一步理解课文表达的思想情感。

2.体会文中各个人物的对话风格和性格特征。3.查缺补漏，巩固本课所学内容。

一、检查学生的复习情况（模仿造句）

二、复习课文导入

今天我们通过同学们的表演，再次重温课文内容。请大家分角色朗读，再体会一下文中人物的思想感情。等一会儿我们还要看一下同学们精彩的课本剧表演。好，我们先来完成第一个任务。

三、学生自由组合分角色朗读文中人物对话

1、方法和任务：要求学生在合作基础上完成，角色和旁白等任务分配由自己协商决定，通过抽签方式到大班汇报。

2、活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

四、学生自编课本剧表演——把人往好处想

1、导入。师：第二个任务是课本剧表演，我们看一下哪个剧组的同学准备的最充分，表演得最感人。大家欢迎！

2、方法和任务。学生在小组成员组合或班内自由组合，安排情景（一位女生扮演小燕，一位男生扮演丈夫，一个学生扮演小女孩。分角色感悟课文内容。）

锻炼学生的思维和表达能力。

3、活动提示：一般推选两到三组表演即可，要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。参加表演学生均应记入成绩。

五、延伸拓展

导入。师：通过刚才的表演，我们看到同学们对课文内容理解得很好，对人物的心理特点把握得也很准确，下面请结合课文，回答下面的问题：

预设问题：类似小燕的问题在你身上出现过吗？请说出来让大家听一听。

六、作业：⒈根据情景写一段话（练习四）

2.完成练习二

七、课后小结

第四课时

真实交际

教学目标：

在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，通过口头或书面的形式表达自己的思想感情。

一、检查学生作业的完成情况

二、复习课文导入

教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。

预设问题：在日常生活中，要是遇到了不顺心的事，你是怎么处理的?由于你的判断正确或失误，造成了什么样的结果？请在小组中说说。

1、方法和任务：要求学生分小组讨论或写出列提纲，并小组集体讨论修改后，推选代表大班发言。

2、活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

三、课内练习

1.课外阅读：练习十

四、作业

复习本课所学内容

五、课后小结

第五课时

当堂写作

教学目标：

1.讲述自己生活中的真实事例，写一篇以“信任”为话题的作文。2.作文体现记叙文的六大要素。

3.修改自己的作文，大班宣读，展示自己的写作成果。

一、导入：老师讲一篇有关信任的故事“打赌”。

二、现在请同学们以“信任”为题，写一篇作文，题目自拟。

三、方法与任务：

让学生先撰写写作提纲。

活动提示：教师在批改作文时有好的作文应该在全班朗读，并计入学生成绩册。

四、布置作业：

1、预习下节课所要学的内容，熟读课文，查寻相关资料。

6.第一课 我爱祖国教案 篇六

一、课题名称：我爱祖国

二、教学目标：

1．学会本课4个生字。“东”“ 西”“ 南”“ 北”

2．有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。4．初步了解字体结构及字体笔顺。

三、教学重点、难点：

1.重点是指导学生有感情地朗读和背诵课。

2.难点是从现在开始了解字体结构及汉字笔顺。会拆分“东”“ 西”“ 南”“ 北”四个生字，知道每个字由几笔组成，每一笔画怎么念。

四、板书主要内容

1.在黑板上画田字格板书四个生字并注拼音。（涉及到的没有学过的拼音，要求会读便可）2.在黑板上拆分四个生字的笔画。

五、教学过程：

第一课时

1．以情激趣，导入新课

同学们，今天我们学习语言第一课《我爱祖国》。你们知道吗，课堂上还来了两位神秘的人物，他们是谁呢，让我们敢快来读读课文吧！

2.初读课文，认识生字。

师：听老师先把课文读一遍，记住，读课文时，要有感情的朗读！课文总共有7句，我读到

哪，你们用小手指到哪，看看谁指的最认真最准确，好不好？ 生：好！

题目：我爱祖国 一句：我的祖国真大 二句：北方有冬爷爷的家 三句：漫天飞舞飘雪花 四句：南方有春姑娘的家 五句：一年四季开鲜花 六句：美丽的祖国 七句：我亲爱的家

师：里在出现了两个人物是谁啊？ 生：冬爷爷和春姑娘 师：非常好，为什么说北方有冬爷爷，南有有春姑娘呢，带着这个疑问，现在跟着老师读一遍，用小手指着课文。(要求有感情朗读)师：我爱祖国

生：我爱祖国

师：我的祖国真大

生：我的祖国真大（省略…………）

3．师：读到这里，你们想知道为什么出现了冬爷爷和春姑娘吗？

生：想！

师：老师啊，就是从南方上学回来的，说“南方有春姑娘的家”一点都没错，因为南方离赤道比较近，也就是说南方离太阳近，所以比较暖和，即使到了冬天也不会感觉太冷，这样一来，四季就没有太大的区别，用四季如春来形容一点都不为过。所以说南方有春姑娘的家。像现在，10月份的北京已经很冷了，有些同学已经穿羽绒服了,南方呢，现在还穿裙子呢^-^。

像我们的北京，就属于北方，我问你们，北京的冬天下雪了没有？

生：下雪了！

师：冬天冷不冷？

生：冷

师：对了，这就是课文里说的“北方有冬爷爷的家”了，北方夏天热，冬天冷，四季分明。

同学们，我们的祖国真神奇，你们还知道哪些祖国神奇的地方？想一想？下堂课告诉我。

4．反复读课文，学生分组读，齐读，熟悉之后指名读（此篇课文要求背诵）

第二课时

1.师：同学们好，上节课我们学习了第一篇课文《我爱祖国》，一起念一遍？

我爱祖国 我的祖国真大 北方有冬爷爷的家 漫天飞舞飘雪花 南方有春姑娘的家 一年四季开鲜花 美丽的祖国 我亲爱的家

2.师：课文里出现了两个方向词，是哪两个？

生：“南”“北”

师：没错，主要的方向四个，还差了两个是？

生:“东”“西”

师：是的，这节课我们要学习的四个生字就出来了，“东”“西” “南”“北”连着拼音，跟老师读一遍：dong 东 xi西 nan南 bie 北

生：dong 东 xi西 nan南 bie 北

师：拼音有涉及到我们没有学过的部分，老师只要求你们会读，主要是识字。

生：齐读，分组读，个别指名读

3.师：我再写一遍，你们数笔画，我写一笔，你们数一下，看看这四个字都有几笔组成的，我写的时候，注意它们的字体结构（这里老师要告诉学生，横折、撇折、竖弯钩是一笔）

生：“东”有五笔，“西”有六笔，“南”有九笔，“北”有五笔。

师：那老师请问你们，“东”的第二笔怎么念？

生：撇折（必要时老师指点）

师：非常好，“西”的第三笔怎么念？

生：横折（必要时老师指点）

师：非常棒，要记住横前面有和横相连的笔画，那横就不叫横，叫折。

竖也一样，如果竖前面有和竖相连的笔画，竖也同样叫折，比如，“西”的第三笔念横折。4.师：非常好，我们学过了字体结构，同学们看看 “东”是什么结构？我们一起说

生：无法拆分，独体字

师：那看一看，“西”又是什么结构呢？

生：还是无法拆分，是独体字

师：你们很棒，南和北就没那么简单了，看看他们是什么结构的？

生：南是上下结构，北是左右结构

师：很好，对字体结构的了解，我们还要循环渐进，不可急于一时。写字时，不管是什么结构都要遵循从上写到下，从左写到右，先横后竖，先撇后捺的基本原则。都明白吗？

生：明白。

5．小结：这节课我们学习了四个生字“东”“西” “南”“北” 还学习了它们的字体结构笔画笔顺等，要求要会认会拼会写会拆分笔画。

6．课堂作业：

同步练习册《我爱祖国》的相应练习题。

7．家庭作业：

“东”“西” “南”“北”四个生字要田字格里各写一行。

8．课后反思：

7.上好开学第一课 篇七

一、讨论前提出具体要求

要求要细, 不能说:“请大家讨论”, 学生热热闹闹但效果不明显, 甚至没有效果。解决的方法就是, 教师要说明是同桌讨论还是分组讨论, 说明讨论的时间, 说明听到老师什么信号就停止讨论, 讲清了这些再让学生讨论就容易操作了。特别是全班讨论时学生可以在教室走动与同学讨论, 使用时要明确告诉学生不能说与讨论无关影响课堂的话, 讨论要迅速不能长时间讨论而无结果。

二、讨论后要让学生写出讨论结论

一般老师在讨论后会让学生说出讨论结论, 但是, 我认为, 会说不一定会写, 何况还有那么多人没有发言机会, 那就不如让学生写出来, 把自己的观点用流畅的语言写出来是政治学习的一个基本功, 通过这种训练, 能提高学生的笔头表达能力。

三、讨论时教师要参与讨论, 对讨论有问题的学生进行指导

通过指导能及时进行思路点拨。有时学生的讨论会热热闹闹的偏离主题, 有时找不到正确的思路, 教师的及时点拨, 亲切的参与讨论, 会让讨论顺畅的进行也增进了师生情感。

四、除了提出细致的要求外, 还要对学生进行讨论训练

因为提再多的要求学生一会儿就忘了, 不如让讨论形成他们的习惯。例如:

七年级第一节课的讨论

我和____是同一所小学毕业的。

我和_____是同一月出生的。

我和______有着相似的兴趣爱好

我采用的是全班讨论的方式, 同学们很活跃, 在教室里互相交谈, 很快完成了任务。在这个过程中新同学之间既相互认识了, 又培养了他们课堂讨论习惯, 而写出的结论又练习了答题, 熟悉了政治的答题特点。

8.开学第一课 篇八

因此，我就用这一节课的时间，让学生消除对本学科的错误认识，端正学习态度，激发学生学习兴趣和动机，了解学习方法，培养其对思想品德课及其老师的情感，为以后的教学打下良好的基础。于是，这节课就做出如下安排：

一、让学生明确思想品德课的性质

本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：

1.思想性

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

2.人文性

注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，进而培养其坚强的意志和团结合作的精神，以促进学生人格健康地发展。

3.实践性

注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

4.综合性

从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。

二、让学生了解思想品德课的基本理念

1.初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进其思想品德健康发展，提供必要的帮助。

2.帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求

初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，从而学做负责任的公民，过积极健康的生活。

3.坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则

思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进学生思想品德的形成与发展。

三、让学生知道思想品德课的目标

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

四、让学生明白思想品德课的地位、作用以及与其他课的关系

在整个初中学科体系中，思想品德课应居首位。它除了传授知识，还在于着重育人、培养思维能力。教育德为先，是国家一贯坚持的方针。在培养人的过程中，思品课有着绝对不可替代的作用。它是初中育人的主要阵地。只有心理健康了，品德良好了，学生才能更好地学习其他的知识，才能更好地发展。我常常给同学打一个比方：我们每个人就好像一辆汽车，学习其他课就给这辆车安上了动力系统，而学习思品课就等于给它安上了方向盘。假如一辆车没了方向盘，将会是什么后果？动力越强，它对社会的危害就越大。这样的车能上路行驶吗？所以有人总结说，有德无才是次品，有才无德是危险品，有德有才是精品。近年来，社会上出现的青少年思想道德水平下降，犯罪率上升现象，无一不在提醒我们加强思品课教学的重要性，要求我们各科老师都要贯彻育人的理念。

其实，思品课提高了学生对学习的认识，端正了学习态度，激发了学习兴趣与动机，就为学生学习其他课打下良好的基础。不仅如此，思品课还能极大地锻炼学生的思维能力，更能直接地提高学生的学习能力，为学习其他课提供帮助。经过20多年的教学，我发现许多政治成绩好的同学往往数学成绩也好，反之亦然。我从中似乎悟出了其中的道理。表面看来，政治课与数学课是风马牛不相及的，但实际上二者有着很大的关联，那就是都有很强的逻辑性。政治课包含许多哲理（哲学是它的有机组成部分），这些观念是需要很强的思维才能理解的。通过政治课的教学，就能提高学生的思维能力，尤其是逻辑思维能力。而这种能力恰恰是学习数学所必需的，也对学习其他课程有巨大的促进作用。

五、让学生更新老师“教”与学生“学”的关系

由于各种原因，在许多学生的心目中，思想品德课就是老师讲学生听。照本宣科是最差的教学，能把思品课上成故事会是最好的老师。一学期没有作业，到临考前，老师勾勾重点，学生死记硬背就行了，这就是当前学生心目中普遍存在的思想品德课的“教”与“学”。对此，我从以下几方面予以纠正：

1.师生角色的转变

在传统的教学中，老师是主角，是主宰，学生处于从属和被动地位。而在现代教育中，教师是教育教学的引导者、参与者、合作者，是学生的朋友，学生才是主体、主角。师生是平等合作的关系。

2.教学更注重过程和情感交流

教学的方式更多的是合作式、探究式。学生是课堂的主角，老师只是起主导作用的配角。老师把时间、空间还给学生。让学生真正享受主人翁的待遇。

3.教学相长

通过教学，既促进学生的发展，也促进教师的专业成长。“一切以学生为中心”绝不是一句空话。在教与学中，学生不断地成长，学生的“学”时时刻刻都在评价老师的“教”，而这种评价则默默地促进教师的发展。

六、介绍本学期的要求

1.课前准备

准备好书、笔记本和笔，在预习的基础上带着问题准备听课，或者在完成其他课前准备活动之后静候老师。

2.在严格遵守纪律的前提下，应全身心地投入到教学中

积极自主探究、提问，愉快地合作学习，师生之间、同学之间互相尊重、互相学习，形成良好的学习氛围和融洽的关系，让每个人感受到教学的快乐！

3.课后及时复习，将学习的知识运用到生活中去，做到知行统一

七、简单介绍本学期的教学内容

以每册书的目录为主，介绍本期的学习内容，以及通过教学应达到的教学目标，让学生做到大致了解，心中有数。

八、小结

通过本节课的教学，同学们了解了思品课的性质，本学科的教学理念、教学目标，知道了教与学的方式与方法，消除对思想品德课的种种误解，从而端正学习态度，为以后的学习打下较好的心理基础。

九、布置作业

制订本学期思品课的《学习计划》。

（作者单位 四川省南充市七中）

9.安全第一课教案 篇九

四（4）班 符文平

一、指导思想：坚持“安全第一，预防为主”的原则，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。

二、活动时间：2017年9月1日

三、活动地点：四（4）班教室

四、活动过程：

（一）谈话导入：

师：安全问题是我们一直都在强调的一个问题，可是尽管这样，还是会有许多小朋友不注意安全。这一节课，我们来讨论一下在校园里如何做好安全。让我们永远将安全牢记在心中。一年级一班《校园安全伴我行》主题班会现在开始。

（二）讨论：

1、集会、做操时，我们要注意什么？

a集会、做操时要做到快、静、齐。

b.集会、做操时要由班主任带队按顺序入、退场。

c.集会时要专心听，做操时动作要规范。（有的同学集会时动来动去，老是去碰别人。）

2．上、下楼梯要怎样，不能在哪些地方玩？讨论、反馈。

① 上、下楼梯不拥挤。

② 不在楼梯、走廊上玩游戏。

③ 无事不上楼。

3．教室里电器设施（如：录音机、插头、日光灯、电扇、多媒体等）不能随便触摸。（我们班有专人负责开关电灯，无一人随便触摸电器设施。）

4、在教室内活动应怎样注意安全？ 在室内活动，有许多细微的事情值得同学们注意，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

（1）防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

（2）防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

（3）防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

（4）防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

（5）防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火等行为。

(6)防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

5.课间活动应注意什么？ 课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

(1)室外空气新鲜，课间应当尽量在室外指定的地方活动，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

(2)．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

(3)．活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等，不追逐打闹，避免出现不安全事故。

(4)．活动更要要注意在安全情况下，要避免发生扭伤、碰伤、撞上、卡伤等危险。

6、放学回家时应注意什么？ 每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。

7．学生不得爬窗台、栏杆等。知道爬窗台、栏杆等危险，无一人爬。

8．上厕所时应该怎么样？ 不抢先、不拥挤。

9．学校里哪些地方我们也不能随便乱爬？

① 不能随便爬到乒乓球台上玩。

② 不能爬围墙。

③不能爬学校周围的建筑。

五、总结：

10.第一课：我知我家教案 篇十

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

能力目标：认识自己家庭的能力。

情感、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。

导入新课：

展示《三毛流浪记》的四幅图片，问“三毛最渴望得到的是什么？”

学生答“三毛最渴望得到的是家”。

听歌曲：潘美辰的《我想有个家》

活动一（教材第4—5页）

联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？

.“家”的遐想

请用一种水果来描述你对“家”的感觉？

生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。

生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。

生4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。

生5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。

……

体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。

２.我说我“家”请同学们介绍自己的家庭情况。情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？

学生回答，教师总结：

狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？

学生结合教材P5的内容回答，家庭关系的建立

家庭的结构类型家庭的功能

说自己不同的家：

教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

你现在的家庭属于什么类型？

你的家庭（家族）中，有什么值得称道的地方？３.“家”的情结

“我可以选择吗？”

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。

我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊，为了多赚钱，父亲从来早上没晚过5点出门，晚上没早过8点回家，而且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见……

我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……

我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：

儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”

父母子女的关系不可选择儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”

学会感恩父母年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

俗话说：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。血浓于水。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

活动二（教材第6页）、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？

答：不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。

2、你如何理解与父母的亲情？

答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。

你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？活动三（教材第7页）

填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。

提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。

、你现在的家庭属于什么类型？

提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭；单亲家庭、联合家庭。根据自己实际家庭情况来选答一种。

2、你的家庭成员有什么值得称道的地方？

提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。如团结、勤奋、经商等等。

3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统？

提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

结论：

父母给予我们生命，这种天然生成的最

自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

11.开学第一课 篇十一

新学期的第一天，全区各中小学都举行了形式多样、丰富多彩的开学典礼。

南宁市滨湖路小学的开学典礼以“微笑招手礼，喜迎世锦赛”为主题。同学们手举各参赛国家的国旗，当起了世锦赛的“文明小使者”，共同唱响自编童谣《南宁欢迎你》。此外，高年级的哥哥姐姐还给低年级的弟弟妹妹赠送了新学期的“寄语卡”。

南宁市逸夫小学也在开学典礼中融入了本届世锦赛的各种元素，迎接同学们归来。

贺州市昭平县第一小学的同学们把梦想写在纸飞机上，一齐朝天空放飞。

柳州市的同学们则在开学第一天参观了柳州工业博物馆，了解家乡的工业发展史，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

每个新学期，都是新起点，别具一格的开学典礼，让我们的新起点如此难忘。全国各地的同学们是如何迎接他们的开学第一课呢？快跟着大脸兔去看看吧。

湖南株洲：给未来的自己写封信

在开学典礼上，北京师范大学株洲附属学校的同学们写下了一封特殊的信——收件人是未来的自己。你有什么话想对未来的自己说？未来的自己会成为怎样的人？有的同学给未来当上人民警察的自己写下祝福；有的同学希望将来的自己能够成为一名医生，救死扶伤……大家把这些美好的愿望写下来，并保存好，将来重新打开，看看自己是否实现了童年的梦想。

北京：听老英雄忆抗战

开学第一天，北京市平谷区山东庄学区的同学们在抗日战争纪念馆上了开学第一课。82岁的抗战老英雄马有志向同学们讲述了抗战时期的鱼子山惨案和当地人民的抗日斗争事迹。抗战期间，鱼子山村180多人被日寇杀害，2000多间房屋被敌人烧毁。但顽强的鱼子山人民坚持抗争，用鲜血和生命保卫家乡。纪念馆中展出的各种革命文物、珍贵历史照片等让同学们深受教育。

（本刊综合采编 图片来源网络）

新学期一开始，杭州市上城区各中小学校的同学们就惊喜地发现，不出校门也能看到电影，而且还是免费的！这是杭州市上城区教育局与杭州萤火虫少儿公益宣传服务中心一起建立的校园公益免费电影院线。学校加入该电影院线后，只要提前拨打电话“预约”，公益中心的工作人员就会来到学校放电影。电影内容根据思想品德教育课的需要，分为热爱祖国、诚实守信、孝老爱亲、保护环境、节俭养德等多个主题，供同学们自由选择。每逢节假日，同学们还可以参加形式多样的主题影评活动。

（本刊综合采编 图片来源网络）

不少同学在新学期里拿到新课本后，所做的第一件事就是到文具店挑选心仪的包书皮。有的同学包书是为了保护书本，有的同学则是因为不喜欢课本的封面图案，想给课本另选一张好看的“脸”。但市面上的包书皮大多是纸质或塑料制品，如果每学期每位同学给每本课本都包上书皮，就会给环境带来非常大的压力，所以不少环保组织向同学们发出倡议：拒绝购买新书皮，循环利用旧书皮，或用旧报纸、旧日历来包书本。保护环境应该从自身做起。

（本刊综合采编 图片来源网络）

想不想成为善于发现新鲜事的校园小记者？那么请睁大你敏锐的眼睛去观察身边的新人新事，然后写信告诉大脸兔吧！新闻一经采用，还有神秘好礼相送哦。来信请寄：南宁市竹溪大道69号《学苑创造》B版编辑部，大脸兔收，邮编：530021。

12.浅谈化学第一课 篇十二

一、要激发学生学习化学的兴趣

孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。针对化学这门以实验为基础的新设科目, 我认为, 第一节课应根据学生的年龄特点、学科内容设计一些新颖有趣的实验激发学生的学习兴趣。于是, 课堂上我安排了几个有趣的小实验。1.滴水点火:向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水, 脱脂棉燃烧起来。2.白纸显红字:先将酚酞在白纸上写好“化学”, 然后向纸上喷洒氢氧化钠溶液就可呈现出红色的“化学”两字。实验虽然简单, 但不同的实验现象, 不但激发起他们强烈的好奇心, 也使他们对这门课产生了浓厚的兴趣, 促使他们在以后的学习过程中主动去学习。

二、捕捉生活现象, 引入化学问题

从生活中学生常见的物质入手, 提出问题:液化气为什么会燃烧?吃一些带酸味的水果或饮服食醋为什么可以解酒?医疗急救为什么要输氧?吸烟有害健康, 烟中含有什么成分?为什么说一场雷雨一场肥?为什么在冬季密闭的屋子里烧炉子取暖容易中毒?把学生引入一个神秘而又亲近的世界, 让他们在感觉化学就在自己身边的同时, 去思考为什么, 在一个个的问题面前, 让他们产生想去探究和揭示真相的欲望。化学知识源自于生活, 但又不完全等同于生活, 化学教学过程中要让学生结合自身的生活经验和已有的认知水平, 围绕问题, 逐步把生活知识化学化, 让学生在生活的实际情境中体验化学问题;另一方面, 又要让学生能把所学到的化学知识自觉地运用到各种具体的生活实际问题中, 实现化学知识生活化, 从而提高学生化学素养。

三、培养学生学好化学的信心

学生刚升入初三, 又要接触到一门新课程, 学生心理上肯定会产生恐惧心理。给学生“化学是一门容易学的学科”的心理暗示, 第一节课让学生通览全书, 让学生发现原来这门新课要学习的就是生活中的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等比较熟悉的物质或知识, 这样大大缓解了他们恐惧的心理, 让他们对学习化学充满了信心。

13.音乐 第六册 第一课 教案 篇十三

春 天 第一课时（歌曲与创编活动）

教学目标： 1.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

2.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。能用轻快、和谐、轻轻的声音来演唱歌曲。

教学重点：1.用色彩表示音乐的情绪，想象音乐描写的情景。

2.启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。

教具准备：电子琴、电脑、图片、四季变化的影片等。教学过程：

师生问好

复习上学期学过的歌曲2首：

1、《我是草原小牧民》

2、《苏珊娜》 学习新歌

1、导入：谁能模仿小黄鹂鸟的叫声？

2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。讲解歌曲

1、讲解十六分音符的时值。

在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

2、再听歌曲范唱，3、学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。

4、有感情地学唱歌词，唱好全曲。

5、用打击乐器为歌曲伴奏。

1、导入：欣赏女声独唱山东民歌《沂蒙山好风光》。

2、随老师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》。

3、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：

A、段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? B、这段曲调给你们的情绪以什么感受?

4、介绍柳琴的形状与音色特征。

再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化。

5、看着书上的图形谱，完整地听全曲

6、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地 理位置。

第二课时（欣赏与创编活动）

教学目标：1.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

教学重点：能有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会歌曲感情 教具准备：电子琴 多媒体 教学过程：

师生问好。

1、歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、再次聆听《春到沂河》。学习新歌

1、导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?

2、这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。

3、聆听范唱(教师示范或听录音)。

4、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!

5、学唱第一部分歌曲(前16小节)：在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

6、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

7、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

8、以打击乐伴奏渲染其气氛。一是选择乐器，二是选择节奏。

歌曲欣赏

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

2、听《春》的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?

3、分别聆听第一、二、三插段音乐。

4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

14.开学第一课：地理(教案) 篇十四

——与学生谈地理

教学目标：

知识与技能：初步了解地理是什么，学习地理有什么用，怎样学好地理。

过程与方法：通过讲授与学生思考，使学生体验学习地理的乐趣，明确学习

的意义。

情感态度与价值观：促进学生正确对待地理学科。教学重点：了解地理时什么，学习地理的价值。教学难点：学习地理的价值。教法：讲授法，讨论法 学法：自助探索，合作交流

教学过程：

（自我介绍）同学们，我们开始上课了。我姓王，是你们的地理老师，这学期就是由我带领大家一起学习地理，领略地理的神奇与魅力。因为地理不参与中考，所以大家理所当然的认为它不重要。其实恰恰相反，地理是一门非常有用的学科，同时也是一门非常有趣的学科，它与我们的衣食住行息息相关。古人常用“上知天文下知地理”来形容一个人学识之渊博，可见掌握地理知识是一项了不起的技能。

（课堂要求）为了在以后的上课过程中，我们能一起和谐愉快的相处，我需要强调几点课堂要求：

课堂纪律：该说时说，不该说时不能说 课堂笔记：勤记笔记（不懂的，重点的）

课堂发言：发言要举手，请讲普通话（认真思考，敢于发言）课堂作业：优质完成，按时完成 作为地理的入门课，我们有三个疑问：地理课学习些什么？学习地理有什么用？怎样学好地理？

一、什么是地理？

从地理这两个字的字面意思：地可以理解为大地，再往宏观想可以是地球甚至是宇宙；理可以理解为道理、理论、规律；所以地理就是研究地球上一切事物的科学。这么说太笼统，同学们也没什么概念，我们现在把它具体化，一起来想想生活中有哪些地理的影子？

说到生活，无非就是衣食住行，我们先来谈谈衣服，不说别的国家，从中国的服饰就可见一斑，同学们想想东北汉子的宽大棉袄与南方姑娘的婉约旗袍，这些穿着与地理有哪些联系呢？

其次我们说吃，中国是一个盛产吃货的国家，不同的地方，人们的口味儿也各不相同，北方人喜食面，南方人好吃米；山西人是醋坛子，湖南、江西、云、贵、川是辣缸子，广东人？除了两条腿的爷娘，四条腿的板凳，还有什么东西没上过广东人的餐桌？为什么各地的饮食习惯不一样呢

吃说完我们来看住，我这里列举了陕西的窑洞，湘西的吊脚楼，草原上的蒙古包，这几个地方都富有本地的建筑特色，为什么他们的房子要这样修呢？这与地理又有什么样的联系呢？

最后我们说到行，现代的交通工具多种多样，也与我们的生活密切相关，无论走到哪里，势必会选择一种交通工具，如何选择也是一种地理技巧。

由此可见生活离不开地理。除了这些，与地理相关的还有很多很多。各种各样的地形；大江大河；四季变化；各种资源；各地不同的农产品等等，可见地理是一个庞杂的世界，总的来说地理包含了自然与人文两大部分，自然部分又包括位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源，植被土壤；人文部分又包括人口、文化、农业、工业、交通运输。自然环境与人文环境共同构成了区域。

二、学习地理有什么用？

现在我们知道了地理学习些什么，那么学习地理有什么用呢？现在我们从几个事例来得到启发。（ppt四幅图）我们看这四幅图：第一幅为什么沙特阿拉伯的旅店将床搭在楼顶？他们不怕被蚊子咬吗？不怕下雨吗？第二幅日本人为什么爱吃鱼？第三幅为什么在长跑比赛中，来自东非高原的运动员能取得好成绩？第四幅为什么漂亮的丝绸服装出现在我国的江浙一带？

（通过讲解，做出解释）得出结论：“一方水土养一方人”。“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的联系。

总结：学习地理是为了更好的生活。

1、学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。“世界那么大，我想去看看。”地理知识让我们看到了一个更加绚丽多彩的世界，也给了我们环游世界的渴望。

2、学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。当今世界，我们经常听到“地球越来越小”的感慨。的确如此，不论是自然环境的变化，还是社会经济的动荡，使世界局部地区影响到整个世界。（举例）还有一句更重要的话：“只有一个地球”这是人们面对越来越严重的环境问题时发出的忠告。

3、学习问题，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。地理事物的形成是多种因素影响和制约的结果，比如城市的形成，可能与地形、气候、河流、资源、交通等因素有关。比如建立一个机场，需要考虑城市发展的程度，基础设施的完善度，未来发展的趋势等，考虑其建立发展的可能性。

4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。学习地理，我们势必会接触各种地图和图表，我们需要从各种地图中分析地理事物的空间分布和空间联系；从遥感图片中，分析地理事物的时事状态。会读图、用图，还能够增强我们的生活技能。

三、怎样学好地理？

要善于观察，发现问题。地理课研究的是真实的世界，我们的课堂不仅在教室中，还在大自然和社会中。不论是教科书中的图片，还是野外的真实景观，我们都要仔细观察、思考，发现问题。要学好地理，我们需要做到：

1、要会读图表，熟练运用。

2、要联系实际，勤于实践。

15.国外的开学第一课(二) 篇十五

德国教育以“严谨”著称,同时其小学教育又非常具有仪式感。德国小学生入学第一天,学校会为他们举行盛大的入学仪式。这一天,新生和他们的家长都会盛装参加入学仪式,最有特色的是每个新生都会捧着一个硕大的圆锥形糖果包。这种糖果包外表是色彩鲜艳的各式图案,里面塞满了文具、小玩具、糖果等各种小礼物。对于德国家庭来说,孩子的入学仪式非常重要,象征着孩子正式步入社会。家长们在这一天将糖果包送给孩子,庆祝孩子真正迈入人生课堂,孩子们也会像盼望过圣诞节一样期待这一天的到来。“德国小学一年级的孩子主要是学习读和写,老师们还会花很多精力来帮助孩子们发展社会交往和协作能力。”

(摘自《扬州晚报》2011年9月1日)

16.《开学第一课》等 篇十六

播出频道：CCTV-1 播出日期：9月2日

教育部与中央电视台合作的大型公益节目。

点评

一年一度的公益性节目，渐成品牌，体现了电视议题设置的价值。

《非你莫属》

播出频道：天津卫视 播出日期：9月3日

电视求职节目。

点评

节目在风格化上日趋圆熟，体现了社会的多元性和开放性，主持人的“认真”较好把握了节目的求职功能核心。

《好好学習》

播出频道：江苏卫视 播出日期：8月24日

互动答题直播节目。电视观众可通过手机短信、百度网络互动平台参与答题。

点评

主持人的节奏控制和话题能力得到了充分展现，题目设置、包装和制作并无过多新奇之处，但网络深度互动是有益尝试。

《今晚80后脱口秀》

播出频道：东方卫视 播出日期：9月2日

娱乐脱口秀。

点评

几乎就是冷面笑将王自健一个人的舞台，所幸并不乏味，段子串烧，七分调侃三分真。相比之前几期，本期节目多了些商业味道，有了冠名，还肩负起“宣传电视剧”的责任。

《谁与争锋》

播出频道：湖南卫视 播出日期：9月3日

知识性娱乐对抗节目。邀请各行业的专业人士展开对抗。

点评

节目包装明快、节奏把握比较好，内容新奇有趣，但细枝末节的过多呈现，让人感觉编导用力过猛。

《舞动好声音》

播出频道：浙江卫视 播出日期：9月2日

《中国好声音》衍生节目。

点评

趁热打铁，《中国好声音》的“番外”。从节目中可见重点打造主持人伊一的苦心。