家校联系心得体会

家校联系心得体会（精选15篇）

1.家校联系心得体会 篇一

《关于家校联系的点滴体会》学习心得

认真听取施快乐老师关于《同一个世界，同一个梦想——关于家校联系的点滴体会》的经验介绍，让我受益良多。施老师结合自己丰富的班主任工作经验，从家校联系的意义、现实中家校联系的困难、家校联系的方式、家校联系的感想、如何进行家校联系等多方面详细介绍自己的点滴体会。

家校联系的意义很多老师都清楚，但是由于现实情况的限制，加上个别老师工作不够细致，常常导致家校联系的效果大打折扣。施老师对这几个问题进行了详谈，结合自身工作经验，指出家访是一种高效的家校联系的方式，也是我们最容易走进学生世界、全面了解学生的一种快捷方式。他提出家校联系工作的开展，尤其是学生之间的突发事件，这个时候进行家访贵在及时。他以工作中的典型案例让我们感受到班主任工作的艺术、家校联系及时的高效，以及倾听的价值。

很多人进行家校联系，也深入到学生家里，但是工作效果不显著，这也是很多年轻班主任的困惑之一。针对这个问题，施老师也进行了详细的阐述。并不是骑着一辆摩托车到学生家里坐着聊天就是家访，这样的家访效率当然不高。家访前我们应该做足方方面面的工作，包括对学生已经对家长，我们家访时可以带着学生在学校学习的一些材料给家长，让家长真正感受自己孩子在学校的学习情况。这同时也可以拉近家长与学校之间的距离，为顺利开展后续工作垫底基础。

家校联系的方式多种多样，可以走出去，当然也可以请进来。针对本校地处农村，大部分家长文化水平不高、教育孩子的艺术不够等显示情况，我们可以以家长会的形式开展家校联系工作，让家长在了解孩子在校表现及学习情况的同时，对家长进行科学教育孩子的方法，传递正确的教育观点等等工作。这都对应学生的健康成长，学校工作的顺利开展有非常正面的促进作用。

总之，通过本次培训，本人受益匪浅，也将在今后的工作中努力贯彻，不断进步。

2.家校联系心得体会 篇二

家庭环境处于教学活动的外围, 是相对静止的, 但却以特有的影响力干预教学的进程, 间接地影响教学效果。现在的家长的学历、素质相对提高, 因此对孩子的要求、对老师的要求、对教育的要求都与以往有了很大的改变。在高要求的同时, 独身子女家庭又不可避免地出现许多相对滞后的教育思想, 如有的家长怕孩子吃亏, 教育孩子“别人打你你要打还”“有好吃的就该抢, 大家都出钱的”……受这样自私、狭隘等不良思想的影响, 学校教育显得苍白无力。

家长学校在指导家庭教育中有着不可估量的作用, 是有效培养学生的重要途径。但目前家长学校在活动形式、活动内容等方面, 都有着不如人意的地方, 要改变这一现状, 家校联系就要从“创新”开始。

一、参与性活动——让我得到你支持的目光

家长学校的常规活动是请家长到校听课, 听班主任讲讲班级情况, 家长多半是傻坐半天, 顶多会后到老师那儿了解自己孩子的情况, 然后走人。活动没有参与性, 家长活动积极性不高。同时, 学校在开展的一些活动时, 常得不到家长的支持, 教师深感力不从心。

曾听过这样一句话:“有作为, 才会有地位。”学校为孩子做了些什么工作?对孩子有哪些帮助?你的孩子在学校的活动表现如何?……一系列的问题想要解答, 就要尝试“创新”家长学校的活动方式, 开放活动内容, 邀请家长一起参与。

如在新队员入队仪式上, 邀请一年级的各位家长一起参与, 与老师一起见证这一光荣的时刻。可以让家长为自己的孩子佩戴红领巾, 让家长为孩子准备一份成长礼物等。通过家长与之间庄严神圣的活动互动, 促进少先队教育由学校向家庭和社会延伸。这样, 不光让每一位少先队员, 更让家长终生难忘!端午节, 组织家长和孩子一起包粽子, 一起感受中华传统节日的魅力;“六一”儿童节, 邀请家长参加“红领巾义卖”活动, 让他们在一声声稚嫩的叫卖声中见证孩子成长的脚步, 感受孩子一颗颗关爱他人之心。

……

家长的参与性活动, 一是为家长提供了解自己孩子成长的平台, 更是给家长提供了一个了解学校工作的途径。

二、互动性活动——让我听到你“真诚”的声音

1.“网络”连接你我他

智能手机、平板电脑的普及, “微博”“QQ”已经是连孩子都再熟悉不过的东西, 网络让家长与学校的距离越来越近。这些为家长与学校老师提供了一个又一个互动的平台。建立“班级博客”“手机微信”“家长QQ群”“视频聊天”……教师、学生可以利用网络上传学生作品、班级活动, 为学生提供一个展示自我的舞台。家长可以通过网络了解自己孩子在学校的动态, 也可以和老师沟通自己的想法和意见, 与别的家长谈一谈自己的教育体会。在这个缤纷的网络舞台上, 没有年龄, 职业、性别的代沟, 将遇到的困惑摆出来, 就会有人为你“指点迷津”。虽然网络是“虚幻”的舞台, 但对于教师、学生、家长来说, 收获的却是在取长补短中的一份实实在在的成长的果实。

2.“家长手拉手”互助共成长

“手拉手”活动是少先队的一项针对队员的品牌活动, 少先队员通过结对共成长。对于家长来说, 在对孩子的教育过程中, 有很多时间会有一定的挫败感和孤独感, 特别是在感觉到没把孩子教育好的时候。如果在这时有相同经历的人一起沟通交流, 应该比任何的讲座更有效和更贴近家长的需求。“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 可以说每一个家长都会有值得别人学习的方面, 有的家长能够有效地组织家庭生活, 有的家长在培养孩子习惯上很有一套, 而有的则在指导孩子阅读上很有见地……每一个家长都可能会成为另一位学习的榜样。因此, 学校不妨成立“家长手拉手”互助小组, 以自愿为原则, 学校牵头, 把有这方面需求的家长组织起来, 定期开展小型沙龙活动。地点可以选择在茶室、咖啡馆等, 或者街心花园等。在一个放松的环境中, 家长与家长之间交流困惑、谈谈感受, 教师不定期参与活动, 与家长进行交流, 注意学生的动态, 及时地反馈, 从而使家长结对互助能真正有效地提高家校合作的效率。

三、评价性活动——让我树立你“评价”的威信

家长在教育孩子的时候, 经常会遇到这样的状况, 孩子会理直气壮地说:“你又不是我们老师!”“我们老师可没这么说!”……这些都会让家长们束手无策。出现这一情况, 是“师权”意识在作怪, 让孩子认为家长没有“评价”自己的权利。因此, 我们应该让家长也参与到“评价”体系中来, 建立必要的威信。

如一年的两个假期一直是一些家长头痛的时间。“我的孩子就听老师的话, 我让他做作业, 没用。”“白天上班, 没人管他, 整天泡在网上。”……

针对这一情况, 可以为家长设计一份特殊的“上方宝剑”——《学生假期活动评价表》。这张《学生假期活动评价表》一是指导家长怎样帮助自己的孩子在假期期间合理安排时间和进行有意义的活动。如: (1) 不进营业性的电子游戏厅和网吧; (2) 节约使用压岁钱, 学会合理理财; (3) 每天看半小时新闻, 娱乐节目观看要有度; (4) 每天完成一定量的假期作业; (5) 每日为家庭、为父母做一件事, 为父母担一份辛劳, 添一份温馨, 送一份亲情; (6) 精读一本书, 写一份读书随笔 (或感想) ; (7) 参加一次社区学习活动或公益劳动; (8) 布置自己的小天地或小书房、读书角 (照片) 。

二是让家长根据孩子在假期中的表现, 作出相应的评价, 填在表格中, 新学期报到时与暑期作业一起上交。这样, 将评价权下放到家长手中, 可对孩子进行一定的约束。

3.家校联系的宽窄度诊脉 篇三

家委会：实现工作范畴由窄入宽的丰盈蜕变

[病症]

很多学校都设有家委会这样一个家校联系的主导机构。学校往往会聘请一些尊师重教的家长代表加入其中，期待以少数人的榜样作用来带动家长群体育人水平的整体提高。设立家委会的初衷和做法无可厚非，问题的关键在于家委会的组织建设和机构运行却常常是差强人意的。很多学校的家委会只是一个形同虚设的外挂机构，一份随意拼凑的家长名单，一张贴在墙上的管理网络。做得好点儿的学校会在学期初或者期末召集家委会成员开开工作例会，会议的主题内容也只是简要汇报学校工作，听取家长代表对学校工作的意见和建议。而在更多的学校，连此等例会都不能正常召开，家委会落入名存实亡的境地。

[处方]

如今，家长群体的知识、能力和素质较以往有了很大的提高，家长对于子女教育和学校发展的关注热情正迅猛攀升。与此同时，家庭教育的质量和水平也有了质的飞跃。在家长群体中，不乏有知识者、有思想者、有能力者、有才华者。家委会应向此类人群敞开大门，广为吸纳其中的优秀成员为学校所用，助学校一臂之力。因而，家委会决不应陷于如上所述的那种可有可无的尴尬境地。

事实上，家委会有很多事务可做。在我校的办学进程中，家委会就发挥了不可替代的重要作用。在家委会机构的组建上，学校先征求家长的意见，遴选出一批有责任心，乐于为学校服务，具有一定的组织协调能力的家长加入到家委会之中。每学期的期初和期末都会召开家委会例会，会前向全体委员广泛征集会议提案，会内留出时间当场答疑，委员们总会给学校提出很多值得借鉴的好建议。学校的每一次家长活动都会预先列入到家委会的工作计划之中。在把家长工作事务交由家委会打理的基础上，学校还把各项评优工作的审议权交给家委会掌管。“优秀家长”评选、“尊师重教好家庭”评选、学校工作评议、教师工作评议等一些重要评选事务，都会邀请家委会委员评议后再行定夺，此举有效发挥了家委会的参政议政职能。

除了参加家委会会议以外，委员们还扮演着家长代表的重要角色，学校每次公开展示活动中总少不了委员们的友情参与。学校在举行趣味运动会、新生入队仪式、文化艺术节、家教论坛发布仪式等活动时，都会邀请委员们参与；学校对外宣传时，也不忘让委员们接受媒体的专访……几乎每一项重大教育教学活动中都有委员们热情参与的身影。频繁交流实实在在地增强了委员们的角色意识和主人翁意识，每位委员都会在不经意间把自己视为学校的一份子，乐于为学校事务出力。

照此做来，家委会定能真正成为学校开展家长工作的主阵地，形成家长群体的组织领导力量，成为学校健康发展和学生健康成长的强大后盾，而绝非空无一事的摆设机构。

家长会：实现运行模式由窄入宽的纵深蜕变

[病症]

通常家长都非常重视学校召开的家长会，尽管自己工作很忙，也会向单位请假前去出席。但真到了学校，参加完家长会之后却往往忧虑重重。因为家长会大多采用老师讲家长听的形式，谈话内容多围绕考试成绩不理想、行为习惯不文雅等话题展开。于是，很多优秀学生的家长感觉到会议内容与己无关，去留自定；问题学生的家长则总有抬不起头的痛苦感受，不敢直面教师和周围的家长而选择缺席家长会。

[处方]

家长偶然性缺席属于正常的现象，但如果出现较大规模的缺席，就应仔细分析其中的原因了。看看一些学校的家长会安排，就可以找出诸多弊端：有些学校召开家长会的时间固定不变，总是在期中考试以后或者总复习以前，明眼人一看就知这样的家长会就是考试成绩的通报会和对后进学生的讨伐会；有些学校的家长会内容单一陈旧，以学业成绩的阶段分析为主；有些学校的家长会形式呆板，往往是老师满堂灌，家长静耳听；有些学校的家长会对优等生分析过多，对后进生评价语言苛刻，致使后进生家长很少到会。如此种种，不同程度地影响着家长会的质量和效果。

要改变这一现状，最佳的办法就是改变家长会的运行模式。对于家长会的时间、地点、形式、内容等，学校可采用计划安排和向家长征求意见相结合的方式来确定。很多时候，经家长自主讨论召开的家长会更能吸引家长的参与。对于学校计划安排的家长会，应注意避免校领导“发话”或者由班主任“独揽大权”的弊病，让各班的任课老师在会上作关于本学科教学情况的介绍，可使家长对孩子相关学科的学习内容与要求有更清晰的了解。

学校也要适度安排一些座谈式的互动交流会。可事先拟定谈论话题，请家长在会上作交流发言；也可安排一定的时间开展家长与老师之间的个案问答活动；还可相机穿插一些学生作业的展评、学生作品的展示、学生荣誉的展览，老师自己的备课和课堂教学片断以及撰写的教育故事、教育个案的展示等活动，让家长们不仅了解孩子的发展状况，也能了解老师的工作状况。

有些时候，我们还可以为班中某个困难学生单独开“个人专场家长会”，这相对于老师和孩子之间的单独“较量”，教育效果会更好。老师可以请来困难学生的父母亲，请来班中的小干部，请来困难学生本人，大家围坐在一起展开讨论。小干部们将事先收集好的关于小伙伴的优点当着本人的面说给父母听，并提出希望，老师当然也会在鼓励的基础上指出前进的方向，之后大家共同为困难伙伴制订出帮扶方案。如此，家长自然能够感受到老师的良苦用心，从而自觉配合学校开展工作。

家访：实现查访动机由窄入宽的蜕变

[病症]

时下，数字技术正悄悄地改变着人们的生活、交往和沟通方式。通讯手段的现代化让人们的交流变得更加快捷方便，这也致使不少教师几乎舍弃了上门家访而代之以电话、短信等方式与家长进行交流。为克服这一弊端，一些学校积极响应上级主管部门关于“百名教师访千家”活动的实施意见，每学期都会按照惯例安排一次大规模的集体家访活动，这就让家访成了一项硬性任务，在很多时候都成为了一种形式主义——不是出于教师自愿，不是根据教育需要而开展的家访行动是难以取得理想效果的。

[处方]

快捷的通讯确实能够帮助教师解决传统家访路途来往的麻烦和不便，也能让教师在第一时间与家长取得联系，其时效性是其它方式所无法匹敌的，但这些并不能成为它取代传统家访的充足理由。传统家访尽管比较繁琐，比较辛苦，但却是教师与家长在面对面交谈中进行的，这种由教师登门拜访的做法能让家长更觉亲切，会更愿意倾心交流。因而，尽管时下家校联系的方式多了，但作为教师，无论如何也不能轻易丢掉上门家访这一法宝。

怎样提高上门家访的实效呢？首先要重视家访前的准备，要对家访的对象做好必要的分析。其次，在完成家访之后，应当及时地进行小结，把从家长那里得到的信息整理出来，做好必要的剖析，以利更好地改进对受访孩子的跟踪辅导工作。如此，方能对症下药，收获显著成效。

家长论坛：实现沟通内容由窄入宽的互动蜕变

[病症]

伴随着网络技术的发展与应用，家校联系的方式逐渐开始向网络世界拓展。不少学校都在学校的校园网上开通了家长论坛这样一个板块，有的还在网上搭建起一所虚拟的家长学校。点击各校的网上家长论坛，我们不难发现，多数学校的家长论坛人气指数不高，互动交流频率很低，谈话内容乏善可陈。整个家长论坛成为一块无人管理的自由田，使人顿生荒芜苍凉之感，甚至还有些学校的家长论坛因成了被恶意攻击的平台而被迫关闭。

[处方]

要发挥家长论坛的功用，就必须对家长论坛加强日常管理和维护，在家长的大力支持下，不断提高“客流量”。论坛是一个虚拟的空间，应当让更多的家长了解并掌握相关技术，并提醒家长严格遵守家长论坛的管理协定。如我校在开通家长论坛的第一时间就把这一信息传达给全校家长，请家长共同参加论坛的启动仪式。首先由负责论坛管理的总版主向家长介绍论坛的设立初衷、筹备情况、主体框架、分设栏目、使用技术以及管理协定，让家长对论坛有初步的印象。随后由各班的班主任轮流介绍本班论坛的布置情况，让家长详细知晓孩子所在班级的论坛框架图。启动仪式上，学校还请家长代表作了“积极参与论坛，规范使用论坛”的主题发言。

在规范论坛管理的同时，更要关注家长的发贴内容，对家长提出的问题及时给予回复，以保护家长参与论坛的热情，并最终达成家校协同育人的目的。今年暑假期间，学校小磊同学的妈妈在论坛中留下了一段题为《难题》的留言，诉说了自己不知该如何给孩子科学安排暑假生活的苦恼。小磊的班主任随即给予回复，告诉她可以让孩子每天多读书报，并把好词好句摘抄下来，还要腾出时间和孩子开展经常性的亲子交流。班主任的答复让小磊的妈妈心里舒坦了许多。类似的交流内容在学校家长论坛中屡见不鲜，家长参与的积极性如此高涨令老师们始料不及、激动不已。家长论坛为家校联系架设起了一座空中桥梁。

艺术的追求是永无止境的，家校联系作为一门教育艺术必然会随着时代的发展变化而产生新的生命力，等待我们的将是永无止境的追求。无论我们以怎样的方式来开展家校联系工作，都需要准确把握住家校联系的宽窄度，以收获到期望的效果。让我们共同期待，家校共育之路越走越宽，越伸越远。

（作者单位：江苏常熟市绿地实验小学）

4.家校联系总结 篇四

一年级（1）班

孩子的成长离不开学校教育，但同样离不开家庭教育。因此，我校始终重视家校联系，通过形式多样的活动，加强家校沟通，并努力帮助家长提高家教水平。

一、健全组织，加强管理

我班成立了 “家长委员会”，邀请一批素质较高，热衷和关心教育事业的家长担任家长委员会委员。大家一起研究、制定教学计划，确定教学内容，负责组织管理。我们努力做到一学期召开一次家长委员会会议，反馈学校与家长之间的信息，交流取得的成绩或需要改进的地方，为下一步工作作准备。

二、形式多样，注重效果

为了使家长认识家教的重要性，转变家长教育观念，提高家长素质，学校开展了下列活动：一是学校认真办好家长学校，开好家长会，介绍经验，指导家庭教育逐步趋于科学性。二是召开家长育子经验交流会，让家长们互相启发。三是开展家教征文活动，让大家学习一些成功的家庭教育经验，四是家访活动。形式多样的活动，在家校之间建立起了顺畅的交流的平台。这些活动的开展得到了家长的支持和肯定。

三、常抓不懈，成效显著

任何工作都贵在坚持，在校领导的重视关心下，在家长的殷切期待中，我们的家校联系工作一直做得扎扎实实。每学期开展家长学校活动，每学期班主任家访次数不少于班级人数的三分之一，要求班主任每周向家长至少发送两条短信息„„通过形式多样的系列活动，使家长逐渐认识到家庭与学校共同配合对孩子进行共同教育的重要性和必要性，能及时掌握自己的孩子在学校中的表现，思想动向，正确认识孩子在家中的行为，并采取正确的措施，有针对性地教育，从而取得最大效果。事实激发了家长参与家长学校的意识和热情。现在有不少家长经常主动地与学校、老师联系，共同探讨家教方法。

5.家校联系 篇五

对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会构成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相贴合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，构成教育的合力。

二、家校联系的作用

1、家校联系有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，并且要志同道合，抱着一致的信念”。可是不少家长还没真正认识到自我就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长进取担负起教育者的职责，这样才能构成合力。

家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境。从教育的角度说，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师。孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，都对其性格和品德的构成起着潜移默化的作用。无数事实证明，孩子不论向哪个方向发展，家庭的影响都具有举足轻重的作用。学校教育比较系统，规范，多从大处着眼，理论性强;家庭环境则具有具体，生动，现实性强的特征。学校的教育在学校之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能构成良性循环。

在这种情景下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、资料和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，进取给孩子营造良好的成长环境，坚持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

2、家校联系有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

经过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自我孩子的性格、本事、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。

3、家校联系有助于家长了解孩子在校的表现，有利于教师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。

每个学生的性格、本事、爱好都是不一样的，学生在学习与成长过程中也可能出现不一样的特点：有人学得快，有人学得慢;有人成熟得早，有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长能够把自我孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉教师，并定期与教师沟通，了解自我孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，进取参与就是重点，家教方法则是关键。仅有家校构成合力，教育效果才可能是加法;仅有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能到达事半功倍的效果。

6.浅谈家校联系的必要性 篇六

一、以理念为先导, 提升老师和家长的认识

在长期的工作中, 我们不难发现家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。可以说中国大多数家长都没有经过培训就匆匆忙忙上岗了, 同时, 我们的老师也对家庭教育工作的重要性认识不足, 结果常常是吃力不讨好, 自己每天弄得筋疲力尽, 家长还有怨言, 甚至不理解。为此, 我们首先应该从提升我们的老师和家长的教育观念入手。只有先提升老师和家长的认识, 才是把家校联系工作做好的大前提。

二、以活动为载体, 精心设计家校联系活动

在家校联系工作中, 应该做到“三边互动”, 即老师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话, 让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感, 在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

具体的办法有:

(一) 召开家长会

学校定期召开家长会, 宣传先进的教育教学理念, 解决目前学生管理中最突出的问题, 介绍学校开展的各项活动的必要性, 认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议, 让他们为学校的发展献计献策, 推动学校教育教学工作更上一个台阶。

(二) 设立家长开放日

为密切家校联系, 增进亲子关系, 学校可以根据自己情况设立“家长开放日”, 让家长走进学校, 走进课堂;近距离了解孩子的学习状况, 与老师亲密接触, 调动全体家长参与学校管理的积极性, 拓展家庭教育的空间。听课活动可以由家长委员会组织安排。听完后, 学校要认真收集整理家长的反馈意见, 并且校方与相关教师和家长认真沟通。

(三) 开展感恩教育系列活动

充分利用各种节日对学生进行教育。比如在母亲节、父亲节开展孝敬教育, 给母亲送一束康乃馨, 给父亲写一封感谢信等;而且为了增加活动的实效性, 也尽可能地要求家长给子女回一封信, 让孩子与家长进行沟通, 以增进彼此的情感, 了解各自的内心需求, 化解相互间的矛盾, 也为家长与孩子的交流开辟了一个渠道, 相信一定会取得了良好的效果。

(四) 进行家访

家访, 在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。班主任以及任课教师要努力做到六个必访:学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访。

而且在家访中要树立服务意识、主动意识和平等意识;要做到态度谦虚、诚恳, 介绍全面、客观, 记录详尽、认真。主要介绍学生优点, 鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭要经常家访, 及时排解学生思想负担和心理压力, 帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。

三、以家校联谊为抓手, 共建学校的特色活动

对于家校联系工作, 我们不能仅仅局限在表面, 应该从更深的层面组织家校联谊活动。比如, 学校可以利用“读书日”召开之际, 邀请家长一起参与, 博得家长的支持与关注。在“读书日”里, 家长可以和孩子们一起参与读书知识竞赛、朗诵等活动。让家长参与读书活动, 既可以激发孩子们的读书兴趣, 丰富知识, 陶冶情操, 获得读书的快乐;也可以让亲情在活动中得到升华。

通过活动, 也可以让家长认识到:学生阶段是人生读书的黄金时光, 帮助学生养成爱读书、多读书、读好书, 养成终身乐读的好习惯。此外让家长和学生一起上课、组织更有意义的亲子活动, 让家长和学生一起完成任务等等, 真正做到以家校联谊为抓手, 共建学校的特色活动。

四、以诚心相待为契机, 架起沟通的桥梁

与学生家长沟通, 讲究一个“诚”字。只有诚心诚意, 才能打动家长的心, 使他们愉快地与学校合作, 有效的促进家长科学地开展家庭教育, 用诚心架起与家长沟通的桥梁。然而纸上谈兵谁都会, 但是真正做起来却很难。因为我们不仅仅要面对不同类型的学生, 还要与各种形形色色的家长打交道。另外, 各种家庭的背景、家长的生活习惯、工作的需要更让我们班主任及任课老师头疼。所以我觉得我们应该更加注重我们的工作方法。

7.家校联系表一座美丽的沟通桥 篇七

一、各具特色的“家校联系表”

我校十分重视对学生的校内管理，从日常行为到各科学习，学校都做了大量卓有成效的工作，有着各种详尽的记录。但不少家长对此却了解不多，对孩子在校情况也不是很清楚。而学校对学生在家表现的了解也主要是凭学生自己的介绍。家校联系不够便捷导致了“信息梗阻”和“信息掺假”现象的出现。即便家访制和校访制使家庭与学校加强了联系，但家校信息互通仍然存在着相当多的局限性。

为了让家长全面了解孩子在校的情况，同时也让学校掌握学生在家的表现，经过反复讨论和研究，我校决定推行“家校联系表”制度。

“家校联系表”是以表格来呈现的，设计有黑白和彩色两个版本。平时主要以黑白为主，彩色版本主要用于一些特殊的日子，如开学的第一期以及各种节日，烘托节日的氛围。

虽然“家校联系表”在全校范围内实行，但是它却由各班的班主任自行设计。班主任们根据自己班级的情况设计属于他们班的“家校联系表”，这么做的目的在于让“家校联系表”更具有针对性，也能让家长更细致更全面的了解到孩子在学校的方方面面。

“家校联系表”分为两大部分，一部分由班主任、科任老师反映学生在校各方面的表现，以及学校、班级教育教学的要求；另一部分由家长反馈学生在家的情况以及家长对学校、班级管理的意见和建议。

为了达到这两个目的，班主任们精心设计了许多栏目增进与家长的沟通和交流。如“班主任园地”“科任老师园地”等栏目主要向家长们汇报孩子们在校课堂听课、作业情况、与人相处等情况；“小刺猬”栏目主要目的是指出孩子不良现象，期盼家长给予纠正；还有表扬班级好人好事的“感人一幕”。除此之外，还有“红花台”“明星榜”等深得家长们喜爱的、反映孩子在校表现的栏目。

“我们的做法”栏目主要是向家长介绍班级在教学、管理中的一些新举措，让班级建设透明化；“家长空间”栏目主要是通过设计一些具体的、家长能够配合老师完成的内容，达到家校联手、共同教育的目的；还有向家长传达最新学校教育教学信息的“校园动态”等栏目。

除了反映情况之外，“家校联系表”还体现出了人文关怀的一面。“心意”栏目就是顺应各种节日而设置，如母亲节、妇女节、教师节等，多为抒发温馨的节日祝愿。如“三八”妇女节的“心意寄语”：“妈妈，‘三月八日’是您的节日，我用一缕春风，两滴春雨，三片春芽，四朵桃花，织成五颜六色的礼盒，用最工整的作业，最专心的听课作礼物，系上美丽的丝带，送给您——祝您节日快乐！永远健康美丽！”老师还请学生把“心意寄语”向家长深情朗读。“心意”弥漫着浓厚的人情味，令家长们十分感动。

家校表还能帮助家长完成一些“不可能完成的任务”。曾经有一位家长通过家校联系表向老师表达了一个请求：“星期四是子淇的生日，我们在外地工作忙赶不回来，请问老师能帮子淇庆祝生日吗？谢谢！”于是，子淇生日那天，老师不仅给子淇准备了生日礼物，还召集全班同学为他开了个生日party。子淇说，他一辈子都不会忘记这次生日。他的家长每次提起这件事都感动得泪眼盈盈。

家校联系表作为家校互动的工具，也非常注重鼓励学生参与其中。“我想说”这个栏目就是老师特意为学生量身定做的。“我想对 老师说： ”“妈妈（爸爸），我想对您说‘本周我最自豪的事情是 ’”孩子在这样的交流平台里自由抒发自己的真情实感，畅所欲言。家校表拉近了孩子和师长间心灵沟通的距离。

没有固定的栏目，也没有一成不变的设计，但处处彰显温馨和细致，这就是“家校联系表”最大的特色。灵活，多变，是为了能最大程度的让信息无阻碍的交流，我校老师们在“家校联系表”上倾注心血，收到的效果也是喜人的，家长们对“家校联系表”赞誉有加。

“班主任对孩子们的思想、学习、生活各方面都非常关注，可以说是无微不至。从老师细致的工作中，可以看出学校管理非常有序、到位。家长很放心把孩子交给学校和老师！感谢老师，为孩子所付出的点点滴滴！能把家校联系开展得如火如荼，且坚持不懈，整个南宁市独此一家。——吴沛沛家长”

“孩子的成长源于老师用心、用情的教育，‘家校联系表’不仅让家长了解到孩子在校学习，为人处事的情况，更记载着孩子成长的痕迹。孩子的成长、成才是老师的骄傲，为你们的耕耘、收获喝彩，期盼更多的精彩！——陆美云家长”

二、“家校联系表”指导家长开展家庭教育

在“家校联系表”中，有一部分栏目是老师们十分重视的，那就是家长的意见和建议。不少家长在家长留言处表达了对老师的感谢以及对家校联系表的欢迎，也有一些家长通过这个平台向老师们咨询家庭教育中发现一些问题。如：

“孩子在家的叛逆心大，学习上不听我们的安排。老师，我该怎么办？”

老师发现，有这样困惑的家长不在少数。于是，老师查阅资料，并结合自己的经验，写下了《家有“逆反”儿女怎么办？》的阅读材料，印发给全班家长。老师们也能从家长们反馈回来的问题中，总结出家长们需要怎样的家庭指导，并利用家长会的机会开展专题研讨和经验交流活动，家长们从中受益颇丰。

在家庭教育中犯难的家长并不在少数，因此根据家长们的意见和建议，教师在“家校联系表”的显要位置上增设了一个新栏目——“教你一招”。

“教你一招”这个栏目的内容很丰富，它涉及学生成长过程中的方方面面。例如：“怎样提高孩子做事的专注力？”“怎样管理孩子看电视？”“孩子做事粗心怎么办？”除了解答家庭教育中常遇到的疑难和困惑之外，有时“教你一招”也会向家长们提供开展亲子活动的做法指导。如：“家长和孩子怎样观察蚂蚁运食？”“双休日怎样和孩子一起制作‘竹蜻蜓’？”等等。

让孩子健康成长是家长和学校共同的愿望。现代社会生活节奏快，工作压力大，很多家长无暇顾及孩子的学习，他们又很关心孩子的成长。通过“家校联系表”，教师和家长双向沟通，彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施；同时，也增进和培养了相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体。

“家校联系表”在家庭教育上的另一大作用，就是教给家长一些科学的教育观念，使他们认识到家庭教育的重要性，并用正确的教育方法引导孩子健康成长，从而配合学校担负起教育孩子的重任。

如班主任在“班主任的话”栏目里指导家长正确看待分数，有的家长也对此发表自己的看法：“同意老师关于考试分数的看法。其实，对孩子来说，家长在各方面过高或过严的不切实际的期望，均造成孩子的心理负担，这对孩子的成长很不利。很感谢老师及时地、细心地发现问题和解决问题。祝四（3）班的家校表越办越好！——刘一村家长”

有的家长认为把孩子送到学校就是把一切都交给老师，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老师的事。不少家长还不懂得尊重孩子的隐私权和自主选择权；把孩子的学习成绩当成全面发展的指针；认为父母的爱是对子女提出过高要求的理由等，这些都是家长在教育上的误区。班主任及时在家校联系表上纠正家长们的这些错误观念，并提供一些正确的观点和方法，以供家长们学习。

“家校联系表”制度的推行，让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现；同时也有助于教师掌握学生在校外的情况，从而正确地把握学生的个性心理特征，开展针对性的教育，使学校教育和家庭教育齐头并进，和谐统一。正如设立“家校联系表”的宗旨所言“为托起明天的太阳，让我们共同携手奋进！”

8.家校联系记录 篇八

学生：xx

班级：xx

班主任：xx

沟通缘由：

学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

沟经过程：

爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

沟通感悟：

9.1-家校联系制度 篇九

一、宗旨

育人是学校的天职，我校一贯秉持以学生的发展为本，重视学生和家长的需求，努力为社会提供优质教育教学服务，以促进学生的人格完善和能力提高。为进一步增强学校教育的社会合力，优化育人环境，进一步完善我校自主发展办学理念，学校以班级推荐为基础，组建新一届学校家长委员会。

二、权利和义务

1、有权参与学校工作计划讨论、听取学校工作汇报，反映家长要求和建议，对学校工作进行参谋和评议，以使学校不断提高办学质量。

2、有权参加听课评课及相应的课外活动。

3、有权讨论决定家长学校工作，积极组织先进家庭教育经验交流，组织讨论“家 庭教育”理论和实践工作。

4、能够熟知学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。

5、积极参与、配合学校举行的重大教育活动，协助学校加强科学管理。

6、能够协助学校通过家长会，家长学校，家访等各种形式，了解家长对子女进

行教育的基本情况，向家长通报学校教育要求，宣传和普及教育子女的知识，推

广家长教育孩子的成功经验，促进家庭教育与学校教育的协调一致。

7、能够尽己所能，以多样的形式支持学校不断完善办学条件和教育环境。

8、能够提供有关信息和资源，帮助拓宽学生教育教学实践平台，协助学校开展

好校内外活动。

9、能够协调家长和学校在学生教育过程中可能出现的矛盾，为构建和谐社会作

出自己应有的努力。

三、组织与制度

1、年级层面家长委员会经班级推荐，由学校聘任。校级家长委员会由年级家委会推荐人选，设主任1人，副主任3人，委员6人。

2、家长委员会原则上每学期召开1-2次会议，平时可以通过多种形式加强联系。

3、家长委员会两年换届一次，每年增选一次，进行适当调整。

上海市控江中学

10.强化家校联系 让教育效果最大化 篇十

【关键词】 家校联系 教育效果

【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-090-010

一、不断进取提升班主任育人能力

十几年前，曾在《中国教育报》上读到这样一段话：“好教师不仅能增进学生的理，更是一个关注并能影响学生行为的人。”好教师能和家长和学生保持很好的关系。在教学工作中，一旦当了班主任，经验积累会越来越多，工作起来越来越顺手才对。其实不然，你看很多班主任，每天都生活在困苦之中，因为学生各方面的不定数，班主任一定会弄得焦头烂额。我们很少见到班主任不喊苦的。而减少“苦”的办法只有一个：与时俱进，提升自身的育人修养。“腹有诗书气自华”，可否认为“腹有理论方法多”？多听、多看、多学；心理学、教育学，充实腹中；琴棋书画，略有涉略。这样，工作起来再大的问题也不是问题了。理论是海洋，管班方法就是海洋中的一条小鱼，用理论来指导方法，行之有效。

教师教育理念新，教学能力强，是捕获家长“芳心”的武器，是建立良好家校关系的首要条件。一位好的班主任，不管对学生还是家长，都是航标。

二、精准识人选好家委

家委是联系家校的重要人物，准确传达学校或班主任的意图，收集、反馈家长的意见，配合班主任搞好班级活动等，一批好的家委，就是半个班主任，是家长的主心骨。因此，班主任选拔家委时，要做到精准识人，合理用人。很多老师会犯这样的错误：选择优秀的孩子的家长当家委，认为孩子优秀，父母一定优秀，在班级中有较高的威信，好开展工作；又或是家委人选贪“大”，有些班级专选有一定身份地位的家长做家委，以为这样更有号召力，更具操作性；又或者找的都是熟人，聊得来的，认为这样好共事。其实不然，热心于班级事务的家长才是家委的最佳人选。因为班级活动的开展事情繁琐，没有热情什么都办不好，光有热情也不够。家委的社会人脉、职业、兴趣爱好等都在考虑范围内，这样开展班级活动时可以有更大的发挥空间。如，从事秘书工作的家委，更便于活动的策划；车管所的，便于外出联系车辆；公安局的，便于外出时的安保；个体的，便于采购……家委分工明确，各司其职，轻车熟路，不会在活动中扯皮，推卸责任。这些看似小事，实际上关系到班级活动的成败。聪明的班主任会全盘考虑，不会被“人情”所困住。

班主任有了得力的家长委员会，工作起来就如鱼得水。

三、家校配合开展形式多样的班级活动

班级活动的开展，应遵循孩子的终身发展要求。从小了说，应该依循孩子的德、智、体、美、劳发展来考虑；从大了说，应该从孩子的终身发展考虑；更大了说，应该从社会层面考虑。其次，要注重形式的多样性，既有全班一起开展的，又有小范围的（自愿报名的），还有更小范围的（家长自己组织的，老师提出参考建议）。活动要周全，班主任一个人自然不够用，常言道：“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，多方征求家长意见，先民主，后集中，班级活动想不风生水起都难。

一是学生的成长。学生的济危扶困意识特别强；关心国家大事、时事新闻，胸怀大志的孩子不在少数；学生的学习一直在全镇名列前茅，优秀生一直遥遥领先；艺体类比赛永远拿第一。特别是爱科学月活动，连续五年评为学校“先进班集体”。二是教师成长。所谓“教学相长”，我从没有像在开展班级活动中所获得的那么多。我不但学会了如何与各色家长沟通，还学会了如何策划活动。以前，我组织一次活动觉得很难，现在，只要我想做，我有很多可行的办法，一声令下，全班总动员，从筹划到活动，不到一天时间；三是家长的成长。我们班的家长由不熟悉到变成朋友，由开始的观望，事不关己，到教育理念的转变，积极投入，其乐融融。

可以这么说，教师的不断学习，不断创新，家长的大力配合，是一个班集体健康发展的重要因素。

四、强化日常沟通，突出家长会功能

1.现在是信息技术分、高速发展的时代，家校联系已经不仅仅局限于电话沟通，登门拜访了。更多的可以运用校信通，班级Q群这样的沟通方式。一个优秀的班主任，随时都可以用手机记录下孩子的点滴，或拍照，或视频，立马就可以上传给家长。这样的“现场直播”，我想，没有哪个家长不喜欢的。

2.开好、开活每一次家长会，让家长不留遗憾。家长会是家校联系的重要桥梁，是家长了解孩子的重要手段。没有哪个学校不开家长会，可是也没有多少家长是真的乐意去开家长会（尖子生除外）。家长会上那套陈旧的分数段，好坏典型分析，无数的希望要求，我想，每一个中国家长都会经历过！这样的经历一次就够了，二次家长就会腻味。所以你会发现，随着年段的增高，家长来开会的越来越少，或者无精打采的越来越多。那么，怎样才能让家长乐于参与？乐于表达？作为班主任，既要有知识又要有能力，既要有心胸又要有智慧，做到会前有预谋，会中放光彩，会后有反思。家长会可以是汇报式、研讨式、展示式，甚至是Q聊式。操作可以是教师，也可以是家长或学生。内容不一定是成绩、表现汇报，也可以就班级某个教育点进行展示、讨论，如：关于读好书，关于伦理道德，关于青春期，甚至怎样指导写好作业，内容细化，让家长有路可走，有样可学。班主任要善于统筹、发现，每个学期开出不同效果的家长会，让家长全方位了解教育的过程，全程参与教育，做到家校合一，达到教育效果最大化。

11.家校联系心得体会 篇十一

首要一步是要与家长紧密联系, 形成教育的合力, 共同教育、共同进步。如何与家长联系、交流呢?我们应合理应用信息技术, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

一、巧用QQ群, 建立班级大家庭

(一) QQ聊天, 反映孩子情况

相比其他年级, 一年级学生家长对孩子即将开始的新生活充满了期待和担忧, 比较关注孩子的在校情况。但因为家长工作繁忙, 不可能定期同老师会面, 老师上门家访会受时间限制, 电话沟通又会草草了事。于是, QQ成为家长与老师交流最佳方式。家长、老师可以通过QQ聊天, 询问孩子情况, 交流教育问题, 即使老师不在线, 家长也可以留言。这种不是面对面的聊天方式, 突破了时间与空间限制, 成为家校沟通的桥梁。

记得刚开校时, 每天晚上7点之后, 都是我与家长聊天时间, 家长们询问孩子在校表现, 询问老师对孩子的学习要求, 咨询教育方法……在一次次的聊天中, 家长们熟悉了学校、熟悉了老师, 也形成家校教育的合力。

(二) QQ讨论, 分享教育经验

QQ不仅实现了家长、老师的及时沟通, 也通过QQ群将家长们联系在一起, 形成班级大家庭。家长们可以在群里就孩子情况进行讨论、交流, 也可以互相联系, 带孩子共同玩耍。

我今年带的一1班的家长非常活跃, 在去年一年中, 家长们已经通过QQ群组织两次大型班级亲子活动。在假期中家长们也常常互相联络, 共同结伴旅游, 孩子们也通过语音留言结伴玩耍。当家长或孩子有困难时, 其他家长们也互相帮助。每每看到家长们通过QQ群热闹的讨论时或孩子们互相联络一起玩耍时, 我都觉得我们的班级就是一个大家庭。

(三) QQ共享, 上传教育资源

QQ的共享功能为资源的分享提供了良好的平台。老师、家长有好的音乐、视频或复习资料, 可以上传QQ群, 与全班孩子分享。

记得今年“六一”儿童节期间, 孩子们要参加节目与运动会, 可家长没办法亲眼目睹孩子们的表现, 于是我在观看的同时充当摄影师, 将孩子们的表现拍成视频、照片, 然后上传QQ群。家长们既可以通过视频、照片欣赏孩子的表现, 又可以下载留念, 为孩子留下成长的足迹。

如期末复习时, 朱瑜妃的家长将自己整理的字词资料上传QQ群, 其他孩子通过下载分享资料, 更好地复习掌握了知识。

二、巧用校讯通构建家校直通车

(一) 及时发布当天的家庭作业, 保证孩子高质量完成作业

家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识、技能、技巧的一种独立的学习活动, 它是课堂教学的延续。一年级的孩子虽然没有写方面的作业, 但读说的方面作业必不可少, 可孩子们因为年龄小, 往往记不住自己的作业。为了更好地复习巩固, 每天下午放学时, 我通过“校讯通”平台把语文、数学家庭作业发给家长, 督促家长检查。同时在第二天, 及时通过“校讯通”平台将作业完成情况反馈给家长, 帮助孩子养成良好的作业习惯。

(二) 及时发布通知, 保证活动质量

一年级的孩子年龄较小, 容易忘事, 有时表达不清, 每次学校进行重大的集体活动, 我都会通过短信平台把学校要求通知家长, 在家长的配合和帮助下, 我班的学生每次活动都表现很好。如今年10月13日建队日, 学校少先队大队部开展“红色旗帜, 代代相传”主题队会活动, 要求学生2:00到校, 不准带零食, 由于和平时的到校时间不同, 我及时利用校讯通短信平台通知了学生家长, 我班学生没有一个迟到的。

另外, 孩子的优异表现也可以及时通报家长, 如学生参与活动获奖、测试成绩满分或获得文明班级等喜讯, 都可通过校讯通告知家长, 其感染激励的作用不可限量。比如, 尊敬的家长, 上周有部分家长很重视孩子字词掌握, 在本周听写大赛中孩子们取得了很好的成绩, 短信表示祝贺:尹可馨、陈昊、郭金朱瑜妃的绘画作品获学校绘画比赛一等奖。希望大家努力支持!谢谢!

(三) 温馨提示, 增进老师与家长的友谊

校讯通是老师、家长与学生友谊的桥梁。教师可利用校讯通平台, 给家长发送温馨的节日问候, 气温骤降的提醒, 拉近师生, 以及教师与家长的心灵距离, 相互产生亲切感、信任感。比如, 温馨提示:周一别忘穿校服佩戴红领巾!有升旗仪式和周队日活动。谢谢!尊敬的家长, 明天气温骤降, 请注意给孩子适当增添衣物, 防止受凉。

当然, 应用于“家校联系”的信息技术并不仅仅是QQ与校讯通, 还有更多更好的方式等待我们去学习, 去应用。让我们抱着“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”的态度, 巧妙合理地应用现代教育技术, 在家长和老师, 社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁, 为孩子的健康成长、构建和谐学校做出更大的贡献。

本文从“家校联系”的角度阐述现代信息技术在小学一年级班级管理中作用。通过列举做法, 举例例证等方式阐述QQ、校讯通等信息技术的作用, 以期为一年级班主任班级管理工作提供借鉴。

摘要：小学一年级, 对每个孩子来说都是一个重要的阶段, 此时家庭教育与学校教育结合对孩子的成长意义重大。但传统的教育模式中, 学校与家长的沟通存在不及时、不充分等诸多弊病。家长们总是希望能够随时掌握孩子在学校的情况, 而班主任由于要管理班级几十个学生的现状, 不可能与家长保持随时随地的沟通。久而久之, 学校与家长之间逐渐形成了教育上的“真空地带”, 影响了教育质量的提高, 对孩子们的成长也很不利。在现代化教育技术日益普及的新形势下, 我们应该科学地选取家庭教育和学校教育的联系方式, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

12.家校联系工作亮点介绍 篇十二

西沙沟小学

父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中骑着举足轻重的作用，因此，我小在教育教学过程中，非常重视同家长的沟通与配合。

一、班级成立家长委员会

我校每个班级都成立有家长委员会，遇有重大活动，必会听取家长的意见。如：参加上级组织的文艺活动，需要购买统一服装，就邀请了家委会的家长们，征求了他们的意见，家长与学校达成了统一意见。采购时，家委会派出两名家长一同去挑选。这样做，家长满意，学校也满意，达到了共赢。

二、定期举行家长会

13.家校联系安全责任书 篇十三

（家长留存）

为了使每个学生顺利完成本学期学习任务，安全、健康地成长，我校特就学生安全提出如下要求，希望各位家长配合学校监督执行：

一、在家庭：

1、时刻有防火、防气、防电意识，对各种新买电器，要先看说明书，按规定使用。

2、要有防盗意识，父母不在家时不让陌生人进门。

3、左邻右舍，同一小区，同一单元，说话做事要有礼貌，以和为贵。

二、在社会上：

1、遵纪守法，维护正义，尊敬长辈，谦虚好学。行动前告知家长，危险地方莫去，没有监护人在场不下水游泳，不溜冰。

2、公共场所讲秩序，人多地方莫拥挤。

3、路上要遵守交通规则，不在马路上追跑玩耍，过马路要看指示灯或听从交警指挥。

三、在学校：

1、遵守校规校纪，不打架，不骂人，做一个文明礼貌的中学生，有矛盾，有影响团结的事情，有影响同学们安全的事情要及时报告给老师和学校。

2、不带易燃、易爆、放射、剧毒、刀具等危险物品来学，如有发现及时报告给老师或学校。

3、校园里的一切行为要注意安全，不攀爬栏杆、墙壁。上下楼梯靠右行，不拥挤，特别注意不推前面学生，防止跌倒，防踩踏。

4、课堂上，遵守纪律，认真听讲，专心学习。实验课、操作性课、体育课要严格按老师指导进行，标准操作，做到安全第一。

灵石县第一中学

2014年9月1日

家校联系安全责任书

（学校留存）

我是灵石县第一中学_______年级_______班的学生_______，我和家长已经阅读和学习了《学生安全保证书》的全部内容，一定遵照执行。

学生签字：_______家长签字：_______

班主任签字：_______

14.家校联系心得体会 篇十四

身为学生的家长，在微信群晒孩子、炫富、打广告，这些行为的背后隐藏着拜金主义的价值观和攀比的心理倾向，其目的是为了刷存在感，引起他人关注。学生家长作为家庭教育的主要责任人，应警惕这些错误价值观和不当行为对孩子带来的消极影响，孩子一旦习得，将很难改正。其实，那些被认为“过分讨好老师”的行为，可以理解为是家长对老师的感恩之情的表达，之所以“过度”了，是家长对孩子学习的焦虑心理、希望教师能更多关心孩子的殷切期盼心理以及对其他家长这种行为的从众心理导致的。家长这种复杂的心理状态易转化为对孩子学习上的压力，长此以往，将不利于孩子的身心发展。

从一定意义上说，班级微信群相当于一个“家长会”，作为一个公共空间（公共领域），在哈贝马斯看来不仅是市民参与政治的活动空间，也是市民社会特有的——由私人集合而成——为一些公共的问题同公共权力机关展开讨论的空间。公共空间是现代人生活的重要空间，尤其是电子科技的发展，使得社交媒体公共空间广泛存在，但是进入其中的人由于缺乏正确的社交公共空间意识（公共规范意识、公约意识等），致使公共空间存在一些非理性的言行，公共空间也就因此失去了它应有的价值与意义。

从教育者的角度来讲，班级微信群不仅具有信息沟通的便捷功能，更有强大的教育功能。教师作为教育者，在班级微信群这样一个公共空间里，应在规范自身教育行为的同时，面对家长的失当行为，也及时纠正与正确引导，这不仅有利于促进更好的“家长教育”，也利于促进家校合作。

面对班级微信群，应牢记教育的本义。家长本质是希望在班级微信群里“汲取养分”，促进孩子健康成长，但若不理性对待班级微信群，终将与初衷背道而驰。很多家长希望教师制定“群规”，当然，合理规范的“群规”是必要的，但仅仅依靠教师制定“群规”是不具效力的，最关键的是家长自身不仅要提升媒介素养，增强公共规范意识，还要坚持“育人性”原则，积极发扬公共善，学做一名有德性的“公共人”。

15.家校联系的重要性 篇十五

学校、家庭、社会共同担负着教育学生健康成长的责任，著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”，学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显的尤为重要。现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。其实我们每个人都知道，要教育好孩子，单靠老师或者是家长是不行的，因为任何一方对孩子的了解都不够全面．而通过家校的联系，使得学校和家庭能更全面了解孩子，这样有利于孩子的发展。特别是家庭教育，它既是学校教育的基础，又是学校教育的补充，所以学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的共同努力，但很多家长没有意识到自己就是一个教育者，特别是我校处在农村地区，面对的大多是爷爷奶奶，他们一味的把教育推向老师，对孩子只管吃好、穿好认为教育是老师的事，与自己无关，这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力，才能让社会上的所流传的 “5+2=0”，成为泡影，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，作为一个教育工作者，必须意识到家长对学校教育教学工作的重要性。

一、家校联系的必要性

对于地处农村的学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。大多数孩子在学校学习一天，放学回家就写作业、看电视等活动，家就是孩子的另一所学校，学校和家庭就如同爸爸妈妈如果缺失任何一方，孩子所接受的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育都是不完整的，会形成事倍功半的状况。我们也都是为人父母的要谨记家庭是孩子的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。

每个家长都有望子成龙、望女成凤的期望，但由于不同的家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以就要求我们必须要与家长沟通，因为沟通是家校合作的基础。家校之间要想建立伙伴关系，合作关系，双方必须要高度地相互信任，而这种信任只有在一种长期的相互接触、相互沟通中才能建立起来，如果只是在学生发生问题时双方才接触，就容易导致家校关系向相反的方向发展。我校二（2）班上学期有一个学生在课间玩耍时跑到餐厅，打碎了餐厅的玻璃门，手被划了一个小口，班主任沈老师第一时间把这个孩子送到医院，经医生检查孩子并没有大碍，班主任也和家长进行了沟通，对这个孩子给予了安慰和教育，也正是因为老师和家长的经常沟通，才使得遇到问题时，思想才能统一。教师与家长不断交流才能及时发现问题，解决问题。家长也可以向老师反映孩子在家的学习、生活等情况，甚至可以向老师请教一些教育方法，这样双方统一教育思想，共商教育方法，达到家校合力通气，共同协调配合。才能达到教育好孩子的目的。

二、家校联系的作用 学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，在每一件事情上如何引导孩子，如何处理和孩子之间的关系，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。

1、家校联系不断提高家长对家庭教育的认识，使家庭与学校教育一致性。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家庭是社会的细胞,是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角度说,家庭是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,家长对每一件事情的处理，每一个细节都蕴含着某种教育机缘，都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。无数事实证明,孩子不论向哪个方向发展,家庭的影响都具有举足轻重的作用.学校教育比较系统,规范,多从大处着眼,理论性强;家庭环境则具有具体,生动,现实性强的特征.学校的教育在校园之外能否继续辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能形成良性循环。

在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

2、家校联系有利于家长掌握正确的教育方法。

通过成立家长学校、家长委员会、家长座谈会、教师家访、举办“家长开放日”活动、发放家校联系单、告家长书、举办家庭教育培训班、搭建“家庭教育大家谈”交流平台、设立校长信箱、开通家校联系热线、开展家校共建等活动，向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，不要“包办代替”或“放任不管”。

3、家校联系机制有助于家长了解学生在校表现情况，同时也有利于教师了解学生的性格特点、家庭教育方式，更有效的开展教育。每个孩子的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程也出现不同的特点，这些不同是学生性格原因，家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，有针对性的教育孩子。