机电专业个人总结

2）熟悉保险相关法律法规，有一定的`财产评估、检测、理算评估经验，良好的文字表达功底。

3）熟悉一般测量工具，如游标卡尺，千分尺、卷尺，量角器等的使用方法。

4）熟练操作AUTO CAD专业绘图软件。

5）有较强的计算机硬、软件、布线、网络维护能力。

5）良好的客服经验与谈判经验。

8.矿山机电个人工作总结 篇八

我叫XXX，2010年1月分配到XXXXX有限公司，就职于XXXXXX在各级领导关心和支持下，我在最底层做起作为一名煤矿电工勤奋工作，始终以高标准严格要求自己，踏实工作。在，在矿领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，工作总结主要有以下几项：

作为一名机电技术人员，我始终牢记煤矿工作宗旨“安全第一，预防为主”，努力干好本职工作，发扬艰苦奋斗精神，干一行、爱一行、钻一行，在工作学习中，以“勤”“实”“严”要求自己，积极为所在部门出谋划策，勤勤恳恳工作，尽到一名机电技术人员的职责。

回头看看这几年，忙忙碌碌，真的挺辛苦，但是其实也做了那么几件事情。但是在一个基建矿井，所得到的收获确实异常丰富的。

1、专业知识、工作能力和具体工作。辅助副科长，副主任工程师做好工作。工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了各项工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

9.机电专业创业教育课程模式研究 篇九

创业教育课程的重要性

我国创业教育起步较晚。近年来, 随着国际教育科学研究和交流的深入, 教育界对创业教育也进行了积极探索。但总体上, 目前中等职业学校的创业教育存在很多不足, 比如过分强调理论知识的重要性, 偏重理论知识的传授, 忽视学生实践能力的培养, 文化课、专业基础课以及专业课课程门数多, 课程内容过多、过杂和过深, 个别课程甚至采用大专教材, 不适合中职学生的特点, 加重了学生的学习负担, 加上学生的基础较差, 学生学这些课程效果较差。基于此, 我们选择了创业教育课程模式作为研究的突破口。

创业教育课程模式

创业教育的基本思想通过研究, 我们确立了中等职业学校创业教育的总体目标:适应世界教育发展和改革的趋势, 结合我国国情, 培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才。21世纪是知识和信息时代, 一个人要立足于竞争激烈的社会, 除要求自身具有渊博的学识外, 还应具备创业精神。根据这一总体目标, 创业教育应重点加强对学生创业意识、创业精神、创业品质与创业能力的培养, 在教学上要做到教学思想以培养创业素质为主导、课程设置以创业要素为基础、课程内容以创新为本质、教学活动以学生为主体、课程设计以创业活动为核心、考核评价以创业素质为标准。

创业教育课程模式框架按创业教育课程总体目标, 我们将课程设置成职业类课程、专业类课程和活动类课程三大类。 (1) 职业类课程:指为培养学生创业意识、丰富学生创业知识、完善学生创业知识结构而设置的课程, 如集中论述小企业的创办过程、发展战略、管理方法、经营理念等的创业常识课程《职业道德与创业指导》, 集中反映我校历届优秀毕业生创业故事的案例集《宝应职校毕业生创业风采》等。 (2) 专业类课程:指为提高学生创业能力, 尤其是提高其专业能力而设置的课程, 其开发过程包括课程标准的制定, 课程内容的组织和教材讲义的编写等。创业是一系列实践性很强的社会实践活动, 所以创业教育专业类课程也应该突出实践性。 (3) 活动类课程:指为学生获得创业的感性认识和创业实践经验而设置的课程, 它融创业知识、创业技能、创业人格教育于一体, 一般通过课外活动或校外实践的方式进行, 主要包括考察企业、聆听有关创业知识讲座、举办校友论坛、进行模拟创业活动等。

机电专业创业教育课程教学实践

根据创业教育的目标, 通过反复实践摸索, 我们总结出了一套完整的创业教育教学模式。

进行职业生涯规划讲座, 培养创业意识新生入学, 第一堂课是“认识自我, 规划自我”职业生涯规划讲座。刚入校的学生, 平均年龄在16岁左右, 对于自己的认识和未来的目标都很茫然, 如果不及时引导, 会缺乏学习目标和动力, 很容易荒废在校的学习时间。如果引导仅是说教, 很难达到期望的效果。而讲座则不同, 它及时地从科学的、理性的、现实的角度为学生剖析人生追求, 通过讲座, 引导学生自己确定奋斗目标。

围绕创业所需, 注重实用性一是在专业类课程教学中, 重点围绕“创业者所需”这一目标进行教学。注重专业知识的深度和广度、实用性、前瞻性等。对课本内容进行筛选, 做到理论与实践相结合, 加大实训课份额。在专业课教学过程中注入创业教育知识、能力相关内容, 让学生边学专业知识边了解行业信息, 取得双重收获。二是在职业类课程中, 开设《职业道德与创业指导》课, 主要对学生进行就业形势、职业理想、职业道德、就业观念、创业意识、创业心理、创业能力、人际交往与礼仪、创业心理激励等方面的教育, 重点培养学生就业与创业思想道德素质;开设《创业基础知识》课, 主要内容为工商、税务、金融、保险、经济法律、创业基本程序、生产经营管理等, 重点培养学生创业实用知识。

通过案例分析, 培养学生判断力和解决问题的能力为培养学生作为企业家所必需的判断力和解决问题的能力, 我们从现实生活中, 从学校、学生身边, 从报纸杂志中, 撷取创业的案例, 成功的、失败的都要选取。如《味高兴亡———一个小企业的成功与失败》、《彭震:从“创业输家”到“创智赢家”》、《李嘉诚的成功之道》等等。并把它们作为教学的重点, 在课堂上引导学生深入思考, 研究其成败的原因, 从而使学生们学到很多从未了解过的创业经验和教训。教师还可以设置问题:“假如是我, 应该怎么办?”为学生毕业前进行就业调查、拟写创业方案打下基础。

模拟创业, 培养创业兴趣模拟创业是通过小游戏、小品、小设计等形式展开创业某个环节教学活动。如“筹集创业资金”教学设计, 就是让学生课前预先设计, 课堂上以小品的形式展示, 通过对创业过程实景再现来加深印象, 结合有关的思考, 提问解答, 分组研究讨论等, 锻炼学生的实践能力、思辨能力、写作总结能力。同时, 学生的创业兴趣也得到提高。

市场调查, 提高综合素质为加深学生对创业的认识, 我们开展了多种与创业有关的活动。比如创业案例调查。让学生分组对本地的企业主进行调查访问, 听取和记录他们成功和失败的经验, 回来后进行总结, 撰写调查报告和有关文章, 然后全班交流, 共同探讨有关案例成功和失败的原因。调查活动结合案例分析法, 让学生分析自己获得的案例, 使调查效果得到升华。学生在参与活动的同时可以获得一定的实践经验, 包括人际交往、团体合作。在分析研究过程中, 他们也同样能提高总结和概括能力, 对今后的创业大有帮助。在活动中, 尽可能地让学生做主, 自行设计调查方案、自行决定调查对象、自己完成总结, 有效地发挥其主体作用, 充分调动他们的积极性和主观能动性。

确立主体意识, 健全学生创业人格创业人格包括:独立性、坚韧性、适应性、能接受锻炼和考验、学会做人、学会选择、希望为今后创业奠定良好基础等。健全的创业人格一般应具备三个特征:一是具有正确的择业观念, 二是具有坚定的职业信念, 三是构建起自己的职业理想。为此, 在创业教育教学过程中应特别重视培养学生的主体意识。具体表现在让学生更多地介入到教学的各个环节, 比如在创业案例调查中, 在课堂模拟创业中, 在小组活动和辩论中, 充分尊重学生的观点、设计意图, 使学生的积极性高涨, 更愿意主动参与到活动中来, 并在活动中体会到成功带来的乐趣。

稳定创业教育, 进行师资培训我校近年来一直致力于对创业教育师资进行专门培训, 鼓励和选派教师参与创业实践, 进行创业教育的案例示范教学或研讨, 交流创业教育经验, 从而有效地提高了教师创业教育水平, 稳定了师资队伍。我校自2004年开始, 先后选派了九名专业课教师出国培训, 多名专业课教师参加国家级、省级骨干教师培训, 并采取了多种措施, 打造“双师型”教师队伍。每年暑假都安排专业课教师到企业进行专业实践。此外, 学校还经常邀请一些社会上既有创业经验又有一定学术背景的人士从事兼职教学和研究, 特别是聘请成功的企业家作为创业教育的客座教师, 提高了我校专业课教师的创业能力。

机电专业创业教育课程实施成效

通过近几年创业教育的实施, 我们已初步取得了成效。体现在专业课上, 机电班学生在实训课方面有较为突出的表现, 各项考证 (数控车、数控铣、普车、钳工、电工等中级证) 一次性通过率达到90%左右。我校毕业生的就业问题也得到了很好的解决。自2003年以来, 就业率一直稳居100%, 对口就业率达85%。同时还涌现出一批自主创业的佼佼者, 其中有一部分已经非常成功。如我校2005年机电专业某位毕业生, 现在上海航天局一个研究所从事检验工作, 2007年参与了中国探月卫星“嫦娥一号”的研制工作, 2007年“五一”期间被评为优秀员工。2004年机电专业另一位毕业生, 现成为北京凯龙万帮厨房设备有限公司某部门经理。这样的学生还很多, 对在校生的激励作用很大, 促进了创业教育在我校的推进, 学校里有了良好的创业氛围。

主要问题与设想

教材尚缺乏系统性为了开展创业教育, 我们收集了大量资料, 但其中的内容有很多并不适用于我校的教学, 只能多套教材综合使用, 难免有系统性不强的弊病。而专业教学上目前更是缺乏与创业教育相适应的配套教材, 任课教师只能根据现有教材进行新的教学设计, 加大了教学难度。下一步我们将着手进行创业教育校本教材的研究和编制, 形成职业类课程、专业类课程、活动类课程三合一的系统教材。

传统专业设置对创业教育的掣肘学生选择专业有很大的随机性, 有些学生并不是带着对本专业的兴趣来学习的, 在学习上多少有被动的表现。而另一方面, 创业教育的背景应该是比较宽阔的, 它可能涉及目前社会经济的各个领域, 除机械加工外, 饮食、旅游、服装、电子技术、信息服务、农业等等都是职校毕业生可创业的领域, 但目前的创业教育局限于机电专业, 一时还无法整合学校各种资源, 进行综合性的创业课程开发, 在一定程度上影响到了创业教育实施的效果。今后我们将对此进行专项研究, 将创业教育全面推开。

创业实践需要大力支持政府各职能部门应给职业学校开展创业教育以更有力的支持和帮助。企业管理和经营类课程需要银行、工商、税务、环保等政府职能部门的指导, 学生模拟公司的创建和运行更需要得到这些部门的政策支持和帮助。行业、企业要以更大的改革力度支持职业学校学生前来见习和顶岗锻炼, 让学生在实践中感受企业、体验创业、锻炼能力。

参考文献

[1]职业道德与就业创业指导编写组.职业道德与就业创业指导[M].苏州:苏州大学出版社, 2001.

[2]徐海峰, 刘夏亮.以创业带动就业提升毕业生职业发展能力[J].成才与就业, 2008, (8) .

[3]吴建强.高职院校创业教育模式与实践探索[J].九江职业技术学院学报, 2006, (1) .

[4]李昌权.高职高专学校开展创业教育探讨[J].职业教育研究, 2006, (12) .

10.机电维修试用期个人总结 篇十

短暂又漫长的试用期里，我认真学习公司章程，严格履行个人职责，让领导放心，使业主满意。总结如下：

一、勤奋学习，总结提高

刚进入公司，我就被委以重任，作为10、11区现场维修分管工程师。

面对着这么多的业主，第一次接触服务类职业的我，对业务不甚熟悉，不免对工作产生担心和忧虑——很多地方不是很懂，让我一方面感到“隔行如隔山”，另一方面又觉得任重而道远。

但这种担心随着领导的关心和同事们的帮助很快便烟消云散了。遇到困难，大家都很耐心的教导：无论是带业主验房、检查验房单问题点维修，还是反馈通知业主复验签字、发布晨会，或者写函发函、基本礼仪和现场取证照片采集等，都得到了各位同事的支持，尤其是前台信息员，屡次慷慨相助。

大家知道我是初来，对我特别照顾，每次都有人善意提醒我别遗漏，甚至手把手教我怎样消单及关闭问题点等……一切的一切，让我很感动。哲人说过，完美的团队是取得成功的保证，在魅力这个大家庭里，我深深感受到了这一点。

为了迅速融入，我随身携带着小笔记本，同事提醒某事，便当场记下，此后时常翻看，以此警醒;经常总结自己的不足，学习别人的长处，提高自己的业务水平。从不懂到懂，从初通到细致，受到了不少业主的赞扬和支持，让我非常开心，觉得自己的努力得到了回报。

二、敬业爱岗，热情服务

刚到10、11区负责，正好是集中交付。

带业主验房时，我认真回答着业主提出的每一个问题，并详细讲解小区的规划、室内装修材料品牌以及和房屋保养注意事项。对于业主提出的不满意处详细记录，并及时将验房单问题点派发给各分包单位进行维修;对完成的问题点通知业主复验，在验房单签字。

大多业主对我们的服务都很满意，我们的劳动得到业主的称赞，也是为xx团队增添了一抹亮色。

房子交付完毕后，随着业主入住率的提高，报修的问题点也越来越多了。每次收到报修后，我都迅速前往现场查看，确定非人为损伤，填好维修方案并告知业主，然后派单给工人安排进入业主家维修，完成任务后给业主签字确认。继而一直负责进入房修平台进行消单，在公司关闭问题点。

三、秉公办事，真诚待人

有时候业主不注意造成的人为损伤，如某家养花浇水，导致地板膨胀变形，打电话抱怨是我们用材质量问题。遇到这种情况，我在现场勘察后便加以解释，无论业主大声咆哮还是冷嘲热讽，我都以诚挚的态度对之。

圣经上说过，当别人怒火燃烧的时候，你唯有平静对待，才能使其熄灭。业主大多会被我们的态度所感化，我相信用一颗真诚的心对待别人，人家也会设身处地为你着想。公司的制度不能乱，唯有自身不乱，他人方莫能使之乱。

四、严谨细致、律人律己

每到业主家，无论主人在意与否，必穿鞋套，人家客气说“房屋乱，不必”是一回事，个人是否遵守公司制度又是一回事。某次在一家维修，主人性格开朗，看起来是文化人士，自己抽烟的时候也给施工人员递上，我坚决制止“不能在业主房中接烟、抽烟”。主人劝“规矩不外人情。”我对答“人情不坏规矩。”主人大笑，不再勉强，称赞我们xx“自律者，人恒敬之”。

五、情系业主，及时反馈

抱着“为业主着想，以业主为中心”的服务思想，每次维修后，我都致电询问业主是否满意，哪些需要改进提高。经常跟业主交流，也增进了彼此间的信任与了解。

有时候热情的业主还要赠予某些小礼物，如矿泉水、小零食之类，我深表谢意，一律不取“为大家服务是我的工作职责。”还有业主在魅力论坛上发帖表扬，甚至写诗相赠“飒爽英姿气凛然，谈笑之间解忧难……情系千家志万里，谁说女子不如男?”如此雅意，只能谢其厚爱了。

11.机电专业实习总结 篇十一

2010年6月

通过两个月的电视机组装校外实习，电22班的同学们在以下几个方面有了很大的收获：

一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解：

学生了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、电视机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

通过这一次的电子器件实习，同学们不仅对成功有了更大向往,而且对于失败也明白坦然和换个角度想的态度.一切的技术与经验都是在实践中一点一滴的积累来的，这次又知道了不少电路元件与如何安装的知识。实习是培养学生动手能力的一个好机会，通过这次的工艺实习，我们学会了基本的焊接技术，收音机的检测与调试，知道了电子产品的装配过程，还学会了电子元器件的识别及质量检验，知道了整机的装配工艺，这些为学生培养动手能力及严谨的工作作风，也为以后的工作打下了良好的基础。总之，在实习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误。

二、对自己的动手能力是个很大的锻炼：

实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，锻炼了学生动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做电视机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是学生还是反复练习，认真完成了任务。三 对于在工程实际中应有的心理素质有了提高：

在完成电视机的装配的实习任务时，学生们认识到在困难面前只有脚踏实地的去做才能取得最终的胜利。收音机的元件特别多也特别杂，如若在遇到这种状况是就晕头转向，轻言放弃，那么你的电视机永远都不会出图像。只有按照步骤一步一步的去做，才能将整个任务完成。自信很重要，只有相信自己的实力，一鼓作气才能更快更好的完成实习任务。四

团队合作很重要。

在完成实习任务的时候，有时需要与伙伴们共同完成，那样，即节省了大量的时间，又能在交流中吸收到他人的好的思想，将工作做得更好。

五 体会总结：

通过这次电视机生产线的实习，同学们深刻的认识到了，理论知识和实践相结合是教学环节中相当重要的一个环节，只有这样才能提高学生的实际操作能力，并且从中培养同学们的独立思考、勇于克服困难的精神。这次实习，大家真的很高兴，主要是在师傅的指导下亲自参与了电视机的生产，看到了一堆元件如何成为了声光再现的电视机。虽然是第一次自己亲手做产品，但是在这次实习中认识到，只有亲手做了才会明白。其实很多事是很简单的，只要敢做，就没有做不到的事。实习结束时，大部分同学都成了电子组装的熟练工。谁都有第一次，谁都会认为第一次是最难的，应勇敢的 迈出第一步，成功就会近一步，一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠同学们自己去打拼！

机电专业 2010年6月

2011年机电专业实习总结

根据教学计划和学习进度的安排，请示学校同意，机电技术应用专业电22班师生与4月20日—6月20日在虎工装载机生产厂进行了生产实习8周。现将实习总结如下：

一、生产实习的目的

生产实习是机电专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，同时也是学生毕业设计选题及设计工作原始资料的来源，为学生进行毕业设计打下扎实基础。认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。通过校外实习，达到以下目的：

1、训练学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。

2、让学生了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法。

3、培养学生理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将学生所学知识系统化。

4、培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。

二、生产实习的要求

1．了解机电技术的构成和配置，掌握所接触机电设备的工作原理、结构、安装及故障识别方法，熟悉基本工具的使用方法和系统规划软件的使用方法。

2．了解机械设备和电气设备的基本功能，了解它们一般原则及对应的网管软件使用等。3．了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，h初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。

4．通过讲座、参观，了解机械加工技术、电气控制技术、自动化控制技术的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。

三、生产实习企业情况介绍、生产实习的内容

机电技术应用专业的生产实习主要以观摩和实际操作实习为主。为了使学生在生产实习中有的放矢，所以在实习前各教学班要根据生产实习大纲制订出具体的实习计划，保证以下内容的实施。

1、参观中国虎工装载机生产厂，机加车间、焊接车间、装配生产线、喷漆车间，了解企业的信息控制链并初步了解erp企业资源计划。

整个过程主要是厂区工作人员现场讲解为主，介绍企业资源管理规划，在企业资源管理中的地位与作用；介绍技术发展概况、企业规划；介绍企业各项规章制度、技术条例、保密制度等。

听取了各个车间的工程师来我校给我们做的精彩讲座。以上几项内容主要是要训练学生的以下能力： 1.理论联系实际的能力。2.工具设备的使用能力。3.吃苦耐劳的精神。4.解决问题的能力。

5.发现问题，改进产品的思路和想法。

从而，让学生对所学知识的应用范围、发展过程、前景有一个全面的直观的了解，使学生巩固、深化和扩大所学的理论知识，启发学生独立思考，发现问题的能力。把学生尽快的培养成合格的产业工人。

12.我校机电专业教学改革点滴谈 篇十二

三、培养学生的创新能力的途径

(1) 在唱歌教学中, 我们可以让学生为歌曲重新填词, 可以让学生根据自己的想象, 用不同的方法来处理歌曲;可以由学生自己决定采用不同的延长形式, 甚至可以指导学生将某些歌曲加上少量对白, 改编成有情节的音乐小品。

(2) 在欣赏教学中, 我们可以让学生边听边用体态及简单的动作表现自己的感受, 可以让他们把自己对某段音乐的感受尝试用文字或语言表达出来, 甚至可以要求学生画一幅画来表现音乐的意境。

(3) 在律动和歌表演中, 可以让学生自己设计动作, 可以让学生自由结合, 自由分组, 并设计本组的队形变换等。

(4) 在器乐教学中看来很难有机会渗透对学生创新能力的培养, 但有的老师在进行打击乐训练时要求学生自己设计制作简易的打击乐器, 这不也培养了学生的创新能力吗?还有的老师在训练学生吹奏竖笛时, 自己吹出一个“问句”, 要求学生吹“答句”, 虽然这“问句”与“答句”都是极短的旋律, 但对一个相同的“问句”, 被“问”的学生要作出与其他若干同学不同的“回答”却要费一番脑筋的。

(5) 在乐理知识教学中很难体现对学生创新能力的培养, 有一个例子可以证明这种说法是不正确的。某教师在讲解渐强、渐弱的力度记号时, 不是先写出这两种记号, 而是先让学生听老师敲鼓声的力度变化, 再要求学生用动作或图形来表示自己的感受。只要教师自己具有创新意识, 就不愁找不到培养学生创新能力的途径。

四、树立新型师生观, 营造和谐教学环境

首先要树立新型师生观, 树立学生是学习主体的观念。可以打破单一的、插秧式座位形式, 以利于小组讨论、个别学习, 这种模式也为下一步进行音乐创作、创编提供一种环境上的可能。其次, 教师要尊重学生, 保护和调动学生良好的心境和愉悦的情绪。只有教学民主, 学生才能积极思维, 大胆想象, 才能有利于创新能力的培养。

音乐课的即兴创作往往与即兴表演联系在一起, 没有经过一段时间的反复排练, 就让学生在老师和全班同学面前进行表演, 是需要很大的勇气的。在这种情况下, 音乐教学如不给学生创造一种宽松的环境, 学生的创造、表演势必受到影响。因此, 这就要求我们要树立新型的师生观, 教师不应总是一个好与差、对与错的评判人, 而首先应该是学生的朋友、合作伙伴和引路人。要允许学生有自己的观点, 鼓励学生标新立异。

五、拓展音乐文化范畴, 注意激发学生多方面的思维

很多老师在上课时仅仅局限于教科书里的内容, 一堂课教一首歌是很普遍的课堂教学。教学内容仅限于音乐知识范畴, 对和音乐相关的知识介绍很少, 教学信息量少, 知识面窄。其实学生的求知欲很强, 获取知识的途径也很多, 如通过电视、广播等各种媒体的学习等。因此, 教师应让学生把音乐当成一种文化想象来学习, 把视野打开, 涉及面广一些。在课型设计上, 可以把课堂变成开放型:既可充分利用多媒体让学生了解社会, 获取信息, 也可开展社会实践, 参加社区艺术实践活动;既可由教师上课, 也可请专家、学者讲学。这样, 使学生获取信息的方式不再停留在课堂上, 不再禁锢于教师预定的教案里, 而是与社会相连, 与媒体相接, 与其他学科相融。教师通过音乐课堂教学, 使学生不仅仅学会了一首歌曲, 更重要的是通过歌曲的学习, 了解了各民族的风土民情、风俗习惯、文化素养, 充分调动了学生的创作热情。

六、合理调控教学过程, 善于提出富有挑战性的问题

教学中教师要善于调控教学过程的步骤和节奏, 所提出的问题, 要进行巧妙的设计, 要使学生经过一定努力才能把问题解决。另外还应注意所提出的问题的艺术性, 要给学生思考、想象和探索的机会。在不断地思考和探索过程中, 不仅能发展学生的思维能力, 同时也能磨炼学生的意志, 激发学生进一步创新的动力。

【创新】隰教改思考

随着国家对职业教育的重视和不断加大的投资力度, 中等职业教育又迎来了一个新的发展的春天。我校也加大了教学改革的力度。

一、大力开发校本教材

老的教学大纲和传统教材基本都是注重理论知识的传授, 主要培养目标是技术型人才, 而现今的社会环境和学生自身的素质决定了职业类学校应向社会输送技能型人才, 即能在生产一线干活的产业工人, 所以新的课程改革需要解决学生到底应该学什么、怎么去学, 老师应该教什么、怎么去教的问题。落实到具体的学科就是要选用什么样的教材, 既能指导学生的理论学习又能指导学生的技能训练。学校鼓励教师通过调研、讨论确定本学科的目标, 然后编写了既适应当地经济发展和学生就业要求, 又适应学生的认知能力和学习的校本教材。编写的校本教材不仅降低了理论难度, 还增加了许多技能训练项目以及对教学项目的具体分析。

二、改进教学方法, 采用理实一体化教学

传统教学模式是以理论学习为中心, 理论教学和实习分别进行, 很容易造成理论教学与技能训练脱节, 不利于理论指导实践和用实践验证理论, 学生毕业后, 往往觉得学校学的知识不实用, 现场适应性差。由于中职生普遍文化素质较低, 用传统的教学方式讲授专业课, 整堂课从头到尾讲授摸不着、看不见的理论, 大多数同学听起来昏昏欲睡, 其教学效果可想而知。因此, 在教学理念上, 应根据目前学生的现状, 顺其自然, 加强形象思维教学, 多给学生自己动力操作的机会, 使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来, 获取他们需要的就业技能。

一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法, 即将课堂教学搬到实验室或实训车间, 把理论教学与实际操作融为一体, 打破了理论课和实训课的界限, 师生双方边教、边学、边做, 理论和实践交替进行来完成教学项目, 突出学生动手能力和专业技能的培养, 充分调动和激发学生学习兴趣。使教学时间和教学设备的利用率大大提高, 使教学内容更具有针对性, 使学生真正做到知行合一。“一体化”教学的体系清晰, 形式生动活泼, 是以学生为主体的有效教学方法, 理论知识围绕技能训练展开教学, 针对性强, 既利于教师的“教”, 又利于学生的“学”;教师既讲解理论又传授技能, 与学生相处时间增加, 更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息, 便于及时进行有的放矢的辅导, 大大提高了教学质量和效率。通过理论与实践的完美结合, 突出了操作训练, 使学生学到了扎实的理论知识, 充分发挥了学生的主体作用。实现“教、学、做”一体。

三、加强实训基地建设

根据本地区经济发展情况以及我校机电专业现在和未来的发展要求, 建设了一个专业性强、工种较齐全的机电实训基地。在原有的电工基础实验室、电控实验室、电子实验室、电机变压器实验室、内外线实验室的基础上又添加了PLC实验室、故障排除实验室、自动化实验室等。并遵循“管理出效率, 管理保质量”的原则, 对基地施行严格的科学管理。建立了实习车间安全制度、设备操作与维护保养制度、实习教学管理规范检查制度等, 努力营造一个良好的实习实训环境, 使职业教育更上一个新的台阶。

13.机电专业工作总结 篇十三

1、积极参加各项业务学习

全室教师积极参加院、系里组织的各项业务学习，组织教师进行说课和互相听课等活动，提高教学设计、教学组织及教学方法的研究与建设能力。定期组织专业研讨会，开展教学和科研经验、成果、动态方面的交流探讨，指导和鼓励青年教师申报教研课题和科研项目，提升自身的职业素质和学术水平。通过这些学习使我们全室教师学习到了不少新知识，对于扩大教师视野，提高教师业务水平都有很大促进作用。

2、专任教师下企业顶岗实践

暑假期间共安排4人到富士康、长沙起重机有限公司等企业顶岗实践。实践期间，教师参与企业技术服务1项，获得企业好评。

3、师资培训

暑假期间有2人次参加了学院举办国家示范骨干教师培训;有2位教师参加了教育部组织的“提升高职院校教师教学设计与实践能力”培训。

4 、1位教师在职攻读硕士学位。

二、教学方面

1、本室的各位教师都严格按教学进度完成了教学任务：授课计划规范，教案完备，组织好每一堂课的教学，认真批改作业和实践教学，尤其在实践教学方面做得相当到位。机电一体化技术专业虽然班级多，教学任务重，但机电一体化技术教研室老师都积极、主动承担教学任务，并且努力保证教学质量。

2、完成了级机电一体化技术专业生产实习。实习期间，我室教师克服经费少、天气炎热、单位难找等困难，安全、圆满完成了生产实习。完成了2021级机电一体化技术专业毕业实践。

3、每位老师结合各自教学情况，完成了1门课程说课文字材料，

三、教研教改方面

1、专业建设评估

完成了“机电一体化技术”湖南省高等职业教育专业建设评估工作，内容包括专业定位、教学团队、课程建设、实习实训条件、人才培养质量与社会服务能力等。填写了《湖南省高等职业教育专业建设评估申报表》，撰写了专业人才培养方案，整理了教学管理文件、专业建设成果，建设了专业评估网站等。本专业在此次评估中获得了92。1分的高分，实现了评定等级为“优”的目标，获得了机电一体化专业全省第一的好成绩。

2、院级重点项目申报

在系领导的指导和参与下，经过全室教师共同努力，我室申报了院级精品专业“机电一体化技术”，院级专业带头人1人，院级精品课程《自控部件的分析与测试》、《机床电气故障检测与维修》两门。

3、精品课程建设

我室4位教师参与的《机床电气故障检测与维修》课程被评定为“教育部高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会精品课程”;部分老师参与《电子产品设计与制作实训》课程建设和申报省级精品课程工作。

4、课程标准制订与课程整体设计

在系领导的指导和企业专家的参与下，经过全室教师共同努力，我室完成了机电一体化技术专业《电工技术项目分析与实施》、《自控部件的分析与测试》、《继电接触控制设备规划与实施》等16门课程的课程标准制订与课程整体设计等。

5、课程教学改革

在系领导的指导和参与下，为了配合国家示范建设，我室全体教师积极参与“教学做”合一项目式课程教学改革。在09级对《电工技术项目分析与实施》、《电子产品分析与测试》2门课程进行“教学做”合一项目式课程教学改革。

6、科研方面

在搞好教学工作同时，积极鼓励教师投入科研工作。本学期我室的科研工作取得了较大的成绩。目前，湖南省教育厅科学研究项目《基于工控机的绿色环保数字波峰焊机的研究》已结题，3项院级课题正在积极研究中，发表了教研科研论文共5篇。全国信息产业部举办的“华信杯”教育软件大赛三等奖一项。

7、教材建设

主编高职高专规划教材《自动控制技术》，已由科学出版社出版;编写了项目式教材《自动控制技术》参加“天煌杯”全国机械职业教育优秀校本教材评眩

8、校企合作调研

在系里的统一部署下，先后到长沙起重机厂有限公司、长沙楚天科技有限公司、远大空调有限公司、湖南科瑞特股份有限公司、湘电集团有限公司等企业，与企业就学生顶岗实习、校企合作项目开发、校企合作教材开发等事宜进行深入的研讨，完成调研报告。

9、专业建设调查

暑假期间本室安排所有教师下企业进行专业调查。共回收调查问卷近50份，完成调研报告8份。调查现有的2个专业及准备新申报的2个专业：机电一体化技术、计算机控制技术、汽车电子技术、通信技术的岗位、能力结构、知识结构及人才需求等内容，完成了新申报的2个专业市场调查、实训室建设规划、人才培养方案等工作，为电气工程系新专业申报及制定现有专业人才培养方案提供了有利依据。

10、制订教学计划

暑假期间在电气工程系组织下，教师和企业专家讨论并制定了机电一体化技术、计算机控制技术2个专业09级教学计划。

11、国家示范建设

14.机电个人工作总结 篇十四

经在校党委组织新任干部学习班的学习，自己的认识水平有了显著提高。自己认为到，作为学院的领导，考虑学院的全面协调发展。要抓学院的大事，统筹全院的工作，组织协调好学院的全局工作。一个人能力、精力是有限的，要充分发挥班子集体的合力作用，要充分调动广大教职工的积极性，共同搞好工作。在困难时刻，自己必须冲在前列，关键时刻要敢负责任。

机电工程学院是我校一个特色专业多、学生多、研究生学科学位点多的大学院，其工作好坏，将会对学校的发展产生直接的影响。校党委任命自己担任院长，是领导、广大教职工对自己的信任。因此，自己下决心要勇挑重担、任劳任怨，一切以学校、学院的发展、广大教职工的利益为重，精心地做好每一项工作。

这一年是我校、我院发展史上是具有重要意义的一年，特别学校接受教育部的本科教学评估，故学校、学院的总体工作均围绕其开展。自己上任伊始，直接面临着严峻的考验，没有丝毫的喘息的时间，立刻就全身心地投入到迎接本科教学评估的准备工作。然而，在校党委、行政的得力领导下，我院的本科教学评估工作取得了令人满意的成绩，其它工作也顺利进行；自己及新班子在大战中得到了锻炼。这将对今后机电工程学院的快速发展和整体实力的增强产生深远影响。

接受教育部的本科教学评估是自己上任后的一场硬仗，也是对自己及机电学院新班子的工作能力的一场大考。自己作为学院的行政一把手，当然是学院评估工作的第一责任人。在那段期间，自己成天如履薄冰，承受着从所未有的巨大压力。然而，自己坚信有校党委、行政的有力领导，有学院班子集体的合力，有广大教职员工的齐心协力，定能通过本科教学评估这场大考。自己在机电学院班子及全体教职工会议上表了态，要务实苦干，不唱高调，在实战中锻炼自己，首先打赢本科教学评估这场硬仗。在后来的工作中，我始终按照自己的诺言，认真履行职责，带头做好工作。为了取得评估的优秀结果，我们采取了周密、细致的措施，如：

（1）首先认真研学本科教学评估指标体系及其，针对本院的实际，有的放矢地实施学院评估的细则；

（2）把烦琐的评估体系按性质分类，根据学院评估组成员的分工，分解到各成员，大家先各自整理，再综合归类，按进度表实施，做到条理清晰、避免重复性的劳作；

（3）根据学院教职工的个人特长，委派不同人担任不同角色，并给予他相应的权利空间，使原本枯燥、辛苦的评估事务工作成为大家能够主动开展的工作；

（4）对评估过程中可能会出现的突发情况，自己与班子成员做了细心分析并制定了应急方案，在后来的实战中证明该方案是十分有效的。

在学校的《自评报告》和《特色报告》中，有大量机电学院的事例，需要我们准备好全部支撑材料，这是项艰巨、烦琐的工作。然而，机电学院全体教职员工齐心协力，有着科学的统筹和分工，我们按时完成了各项软硬件的准备细节和支撑材料，顺利地完成评估工作。机电学院为学校获得本科教学评估“优秀”成绩起到坚实的支撑作用。

经过这次评估工作的大战洗礼，不仅锻炼了自己的工作能力，而且加强了与广大教职工的联系。经教学评建工作，机电学院整体教学工作水平得到提高，取得一批高水平的教学成果，其它工作也齐头并进，同时得到快速地发展。对于一些学校、学院的重要工作，如“机械设计及理论”学科的山西省重点建设学科的评审，“安全工程”本科专业学士学位的评审，长治清华机械厂“车辆工程”工程硕士班开班等工作，自己亲自抓，确保其成功。

15.高职机电专业岗位能力分析研究 篇十五

一、调研的目的及内容

提升学生的就业竞争力, 培养满足企业需求的高素质技能型人才是高等职业教育的首要目标。科学合理, 满足企业岗位需求, 能够符合职业能力和职业素养提升的专业课程体系和人才培养模式在高职教育中有着重要的地位和作用。2011年学院与陕西军工、科研等多家企事业单位组建了陕西国防科技工业职业教育集团, 机电一体化专业与国防职教集团某理事单位建立了“船舶872校企合作工作站”, 实现了依托企业、集团化办学的第一步, 也为省级重点专业机电一体化专业进一步完善人才培养模式提供了重要保证。

按照国家骨干高职院校的建设要求, 根据陕西及军工行业对机电高技能人才的需求, 课题组分别对陕西的兵器、船舶、航空航天、能源、机械加工制造等行业的典型企业进行了广泛深入的调研, 企业性质包括国防军工企业、大型国企、合资企业、民营及中小企业。陕西目前已形成门类齐全, 具有相当规模和水平的装备制造体系和国防科技工业体系, 现已成为西北高新技术产业发展的引擎及国家重要的先进制造业基地。调查显示, 随着陕西先进制造业的发展, 企业对机电一体化高素质人才需求量大。近三年来, 每年以5%的速度递增, 尤其是在国防科技、汽车、机床、化工生产线、包装印刷、自动控制、开关电源设备制造等领域。

二、调研数据分析

本次机电一体化专业企业人才需求调研主要采用调查问卷、会议座谈、典型任务分析等调研方法。旨在通过调研了解陕西国防军工行业现代制造业的现状, 深入了解现代制造企业岗位设置情况、行业人才现状和需求情况, 尤其是国防科技工业对机电专业岗位群及技术人才的需求状况, 了解机电专业工作岗位的典型职业活动。同时根据市场对机电专业的需求, 确定机电专业的培养目标以及知识能力要求, 机电专业高职毕业生从业的岗位群和就业岗位, 明确机电专业的工作领域和专业建设方案。

在对调查问卷进行统计分析, 会议座谈材料进行归纳整理后我们发现企业急需机电产品制造加工、机电产品组装调试、机电设备操作维护、创新型技术人员、机电产品销售及技术支持等岗位人才。企业希望高职机电专业开设的核心理论课程有:工程制图与电气CAD、电工测量、电力电子技术、机床电气与PLC技术、数控机床故障诊断与维修、组态软件应用、自动化仪表、工业网络通信等专业课程;希望开设的核心实践课程有:车铣刨磨实训、电工测量实训、电气制图实训、电气安装与调试实训、PLC与组态实训、数控设备调试与维修实训、自动生产线安装编程等专业性、应用性强的实践课程。企业希望高职机电专业毕业生所具备的能力主要有较高专业实践和创新, 沟通协作和组织管理等能力。对高职机电专业学生在录用时希望除考虑学生的专业素质外还会考虑学生的身体、智商、情商等综合素质。

本次调研企业全部是集产品开发、设计、加工和装配、销售为一体的综合性企业。通过调研发现目前机电行业最缺的人才:一是复合型管理人才, 即既懂技术又懂管理, 能够把握企业方向的高级人才;二是既懂技术又了解市场行情, 能对技术和营销提出改进意见的人才;三是具有创新意识的智能型高级技工。我们认为对于高等职业技术学院, 培养目标应该是使毕业生走上工作岗位后, 经过锻炼最终成为后两种人才。这些企业的岗位划分主要是根据工种进行分类, 在对这些企业的调研结果数据进行综合分析后, 按照企业对机电类高素质人才的实际需求, 机电专业学生工作岗位如表1所示。

三、对专业建设提出的建议

通过调研反映高职机电专业学生大多缺乏基本的经济分析和市场预测能力, 用人单位普遍认为学生的创新策划能力不足, 说明我们培养学生的创新能力不够, 高水平的创新成果不多。调研企业强调, 高职院校应注重理论实践紧密结合, 注重培养学生解决实际问题的能力。提高学生的语言、文字表达能力是企业对高职教育提出的又一点建议, 现在学生的文字功底浅, 表现出归纳总结能力差, 对具体工程技术状况表达不清, 甚至词不达意。同时我们发现, 所有企事业单位对学生的非智力素质都有强烈要求, 都要求学生有较强的环境适应能力, 能够吃苦耐劳, 脚踏实地工作, 能够团结协作甚至要求培养学生的抗挫折能力。

继续深化改革, 首先应建立现代职业教育理念, 完善校企合作、工作结合的人才培养模式, 构建以典型工作任务为驱动的课程体系, 强化高职学生的职业技能。其次专业建设要与时俱进, 要将学生综合能力培养放在第一位, 根据技术发展不断调整课程内容和标准, 适应高速发展的工业自动化技术对机电人才的新需求。第三在专业学习中应加强学生职业道德的培养, 通过以典型军工产品或设备开展教学活动, 在国防科技工业职教集团的军工企业定岗实习, 培养学生精益求精、质量第一的职业素养。

随着国家大力发展中西部, 关中—天水经济圈的成形, 先进技术的使用对职业种类和职业活动内容产生极大的影响。作为培养一线生产、管理人才的职业技术学院, 更应关注职业需求的变化趋势, 培养符合科学技术发展, 满足用人单位需要的高素质机电技术专业人才。

摘要：文章结合实践论述了陕西地区军工及装备制造业对高职机电专业学生的能力要求和岗位设置, 对高职机电专业建设和人才培养中出现的问题进行了探讨和分析, 提出了满足岗位职业能力需求的高职机电专业人才培养新举措。

关键词：工作岗位,能力要求,专业建设,人才培养

参考文献

[1]吕栋腾, 张辰亮, 孙永芳.高职院校机电一体化专业发展和人才培养初探[J].机电信息, 2010, (26) .

[2]吕栋腾.高职工学结合教学制度探索与研究[J].大学教育, 2012, (11) .

[3]乔万敏, 邢亮.开放式教育:创新型人才培养的新视角[J].教育研究, 2010, (10) .

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