病菌影响心理与行为阅读理解题及答案

病菌影响心理与行为阅读理解题及答案（共6篇）

1.病菌影响心理与行为阅读理解题及答案 篇一

杂草与乐园阅读理解题及答案

杂草与乐园

①杰克伦敦写出《马丁伊登》后，文名鹊起，财源滚滚，不仅在加利福尼亚州建了别墅，而且在大西洋海滨购置了豪华游艇。然而拥有这一切之后，厌倦、空虚、落寞和无聊也接踵而至，最后他被这些给弄疯了，19在自己的大别墅里开枪自杀。

②法捷耶夫29岁就登上了苏联文坛，并以《青年近卫军》一书坐上苏联作协主席的交椅。然而，自此以后，他再没有写出一篇小说，因为他忙着出访、开会、作报告去了。

③一座花园无论多么美丽，如果不经常拔草和修剪，仅一个夏季，就会彻底荒芜。一些有建树或想有建树的人，如果不注意排除掉无聊的东西是非常危险的。

④在这个世界上，人是最容易被毁掉的动物，因为在人的.一生中充满诱惑金钱的威力，地位的荣耀，名誉的光环等等，它们其中的任何一种只要在人的身上滋生蔓延开来，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。然而人又是最不容易被毁掉的动物，因为人有理智和良知，有爱和向往，有意志和判断力，它们如养料一样滋养着人、激励着人。

⑤在一生中，你的花园是否能四季如春、绚丽多彩，关键是看你对待杂草的态度。

14.请概括作者阐述的主要观点。(2分)

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15.文章开头两段连续列举了两个故事，其作用是什么?(2分)

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参考答案：

14.(2分)一个人要想有所建树必须拒绝金钱、地位、名誉的诱惑。

15.(2分)激发读者阅读兴趣，引出论题，同时证明本文的中心论点。

2.拯救阅读理解题及答案 篇二

2.①“我”是小说的行文线索，小说以“我”的所见所感贯穿全文;②小男孩“我”既是故事的讲述者，又是故事的参与者、见证者，由“我”讲述故事更具可信性和说服力;③“我”的委屈与哭泣增强了控诉与批判的力度，更易引起读者的同情，从而揭示主题。(每点2分)

3.(1)我像其他孩子一样走向圣坛，接受拯救，赎清罪孽;但实际上我并未见到耶稣，而只是以撒谎结束等待的麻烦，揭示了教堂所谓“拯救”的荒谬，起到总领全文的作用。

(2)传道士的语言“生动”、“富有节奏”，而他描绘的内容却是“地狱里的可怕情景：到处是呻吟、哀号和凄凉的哭声”，幽默、俏皮的对比中，不仅剥去了耶稣“光芒”下的温馨，也表现出作者揭露“拯救”仪式荒谬的拳拳真心。

4.同意。从主题看，这几句话看似是在解释“我”哭的原因，实际是在点明主题，而主题到此读者已经能清楚体会出，没有必要点明;从写作技巧看，没有这几句话，给读者留下了思考的空间，余味无穷。

3.读书三境界阅读理解题及答案 篇三

读书有三境界：“吞”“啃”“品”。

“吞”乃生吞活剥、囫囵吞枣--是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致肿胀--但这个过程毕竟是日后学富五车，满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭反刍青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识累积的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”乃咀嚼消化，强行吸收--是志存高远的人生必经的头晕脑胀、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受--但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高--这是将死知识化为活的血肉的过程。

“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐--是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴--庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事--“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性升华--这是进入人生创造之园的门票。

读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生yōng lù者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至灵性--若无博与深，则灵性无其根本。

举凡大家鸿儒，书读到“品”至灵性后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学用的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。

对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”--那么人生同样会受益无穷。

读书三境界阅读题目

1. 请简要概括这篇短文的内容。

2. 本文的论点是什么?论证方法是什么?

3. 用文中的词语概括达到每一境界的结果。

4. 对于文中“咬烂磨碎骨头，获取钙质”这句话，你是怎样理解的?

5. 读了这篇短文之后，结合《谈读书》《不求甚解》，结合你的实际谈谈你对读书方法的认识。

读书三境界阅读答案

1、通过对读书三境界的阐述，说明达到“三境界”，或者把“吞”“啃”“品”当作对待不同读物的阅读方法，那么人生都会受益无穷。

2、读书有三境界：“吞”“啃”“品”。道理论证

3、(1)“吞”：知识积累

(2)“啃”：知性提高(或：死知识化为活的血肉)

(3)“品”：悟性升华

4、下功夫咬文嚼字，读懂文章，领悟精神，吸取养分。

4.城市色彩的阅读理解题及答案 篇四

色彩对人类生活的意义是不言而喻的。如果说自然环境的美丽多彩是大自然赋予人类的珍贵财富，那么城市则凝聚了人类自远古以来几千年的文明成果。城市面貌是地区特征、民族特性和文化传统的直观反映，城市色彩无疑是其中最重要的信息之一。

近年来，色彩作为城市景观中的重要因素，逐渐引起关注。在世界范围内越来越多的研究工作围绕这样的主题展开：一个城市是否可能或应该具有特定的色彩基调?什么样的城市色彩基调能够与其所在的自然环境和谐共处，并反映出城市特有的地方、民族和文化特质?如何从色彩这一设计角度使城市具有统一和谐、美丽宜人的景观，从而给生活于此的人们创造出良好的生存环境?从根本上说，城市色彩的研究对象不是某个个体，而是人们生活于其中的整体城市环境。

“城市色彩”在国内是一个新课题、新领域。以前实用色彩的研究和运用很少涉及城市这一对象，色彩这一论题没有被提升到城市的范围来进行探索。究其原因，一方面或许是由于城市问题所涉及的因素众多，另一方面或许是由于色彩的实际运用是一个缺乏明确标准的问题，诸如“选择什么颜色”或者“喜欢什么颜色”这类问题有着极强的主观性，因此，建立良好的城市色彩景观似乎成了一个难以企及的理想。应该说，正是这种将色彩视为个人喜好的观念，以及城市景观品质意识的匮乏，使城市环境中的色彩问题没有得到足够重视，这对一个良好的城市景观的形成、保护和发展极为不利。针对城市色彩景观的研究，正是试图以色彩为切入点，从宏观的角度对城市这一复杂的对象展开研究，最终为建立良好的城市色彩景观提供科学的理论依据和切实可行的操作方法。

大中型城市，一般情况下都会形成具有功能特征的区域，以此为据可以建立城市色彩景观规划设计的一种模式，即以建筑区域在城市中的不同功能角色和性质为出发点，对其进行以区域为单位的建筑及其他重要视觉元素的色彩景观控制。中心商务区往往因集中了城市的高标准建筑而具有城市标志的作用。像上海浦东的陆家嘴金融商贸区，多以高层、超高层的写字楼、酒店或大型综合性建筑群为主，在控制策略上，应以色彩的调和为主。

商业区常常以商业街或商业广场等形式出现，其色彩一般是城市中最为活跃的部分。应该注意的是，针对不同性质的商业区所应采取的控制策略是不同的。传统商业街所要传达的文化含量并不亚于其商业性，因此，色彩的处理应慎重，广告招贴和商品陈列应遵从传统方式，避免因色彩面积过大而破坏景观。而一般商业区以商业活动为主要目的，色彩多变、强烈冲击的视觉效果有时也不失为一种特色。但国内很多城市的商业区经常存在广告过多、过于杂乱的通病，相对而言，欧洲城市的商业区则要“安静”得多。

传统地方文化保护区是城市地方历史和传统文化最为集中的体现，是保护地方人文环境和发扬其特色的重点所在，因此需要格外仔细地分析研究和慎重操作。对于确实具有一定历史文化价值的文物性建筑，外立面应以保护性清洗为主，尽量保留其原有的材质和色彩，绝不应盲目翻修粉饰，整旧一新。

城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，但如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。只有尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，并在研究基础上制定具体的条例，才能使城市规划部门在实际操作中能够对此进行有力的指导和管理。

城市色彩的阅读题目

1.作为城市面貌的重要信息之一，城市色彩可以反映城市的______________。

2.根据文意，对“城市色彩”研究对象理解有误的一项是( )

A.城市的色彩基调如何与自然环境和谐一致

B.城市每处重要建筑的外观色调应如何决定

C.怎样使城市的整体环境色彩调和美丽宜人

D.一个城市是否有可能形成特定的色彩基调

3.作者认为，商业区的色彩景观应如何控制?

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

4.作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。

5.请对文章主要内容作100字左右的摘要。

城市色彩的阅读答案

1.地区、民族和文化特征

2.B

3.(1)传统商业街应体现人文特色，色彩面积不能过大。

(2)一般商业区可以色彩多变，形成具有冲击力的视觉效果。(意对即可)

4.主管部门的严格管理，当地市民较高的城市色彩意识等等。(意对即可)

5.飞翔的翅膀阅读理解题及答案 篇五

A.作者通过“物理老师”和“数学老师”伤害学生自尊的做法，揭示了应试教育片面追求高分的弊端。

B.解淑萍写作长篇小说《多梦季节》，只是为了表达对文学和人生的热爱之情，并没有做作家的奢望。

C.解淑萍的成功固然离不开自己的坚持和努力，但与外界的帮助也密不可分，从编辑的鼓励可见一斑。

D.一分耕耘一分收获，解淑萍历经痛苦的碰撞和艰难的拼搏，终于实现了乡村姑娘在北京购房的愿望。

E.“张开她的双臂，仰天欢笑，目光放逐得很高很远”生动地表现了解淑萍正向更高更远的目标奋进。

2.文章第2段插叙了三毛患自闭症的事情，作者这样写的目的是什么?(4分)

6.游漓江阅读理解题及附答案 篇六

①远离熙攘的城市，远离拥挤的人群，在七月雨后桂林的晨雾中，漓江出现在我们这群北方客人的眼前。许是梦里见过太多的缘故，初见漓江，竟会有种似曾相识的感觉。

②不算很宽的河道，两岸一突一突的青山，江中一汪一汪的绿水，岸边一间一间的小楼，水中一群一群的野鸭，偶尔见到山间涌出的瀑布……漓江的美似乎并不只是这些，鸟鸣、蝉鸣，水声、歌声，就算只能在此倾听自然，也会觉得不虚此行。

③漓江就像一条明亮的绿色琉璃制成的工艺带子，巧妙地装饰着桂林这颗祖国南方的珍珠，河道的宽窄也出奇地合适，宽了显得漓江粗枝大叶，窄了又显得漓江小家子气。这里的每一湾、每一壑，仿佛都有人精心雕琢过，水流的急缓，漩涡的.多少，每处细节都显现出漓江无瑕的美丽。

④漓江两岸，山是一绝，都是大小石头叠成，可所有的山上却长满了树木，给这本应光秃秃的石山盖上了一件绿色的斗篷。这斗篷和着风儿不时地扬起裙角露出点山的底色，毛茸茸的绿色和清亮的石色和谐地搭配着。这里，山最大的特点就是干干净净，利利落落。如果说，把山比做女子的话，那么，她们都应该是性格豪爽，不爱红妆爱武装的巾帼，因为这里每座山差不多只有一个山头，不急、不缓，更不缠绵，就像是在蓝底上用绿色勾勒出的一条条圆润完整的弧线，自然大方地守着她们脚下这条精美的琉璃绿带。

⑤不知道是不是总也倒映着山的缘故，漓江的水清得很，绿得很，仿佛是一个注满翡翠的槽，透过绿色的江水，可以隐约见到江底的石头，当游船掠过水面给这绿带留下划痕的时候，可以看见翡翠上白色的花纹正沿着这翡翠曲折的方向缓缓前行，船尾的水痕渐渐平复，船头又重新拨开水面。

⑥给漓江带来无限生机的还有江中嬉水玩闹的野鸭，木筏上的水鸟。它们或安详地游弋，或自在地梳理羽毛，和漓江的景致浑然天成。

⑦如果说美丽的漓江是大自然的造化，那么，江边的小屋则是人类匠心别具的点缀。小屋很玲珑、很精致，古朴又不乏现代，与美丽的漓江辉映成趣，好个人文景观，让人流连忘返。漓江的山静静地守着水，漓江的水默默地绕着山，诗情画意、瑰丽无比，就连她们头上那片蓝天，也时时泛起幸福的涟漪。

《游漓江》阅读题目

1.选文从哪几方面描写漓江的?

2.读罢本文，请用一句话概括你对漓江的感受。

3.第②、③两段在修辞上突出的特色各是什么?有什么作用?试分别举例说明。