长效机制

长效机制（精选13篇）

1.长效机制 篇一

xx社区卫生长效保持机制

一是严格制度。建立健全各项卫生制度，并严格执行。卫生志愿者坚持每天巡视卫生制度，居委会坚持每日一查，每月对辖区卫生进行总结。同时居委会干部经常深入社区倾听群众对卫生工作的意见，如有好的建议办事处及时采纳。

二是做好宣传工作，提高居民素质。宣传栏和倡议书，将市民守则、居民公约、门前三包，发放到居民和商铺业主手中，做到家喻户晓，使居民群众真正做到自我管理自我服务，自觉遵守有关法律、法规。

三是组织建立环境卫生监督小分队。在各社区建立由党员、热心居民和楼片长组成的卫生督导小分队，看到居民乱堆乱放乱丢及时指出，并令其改正，积极协助居委会搞好社区内环境卫生，实现生活垃圾日产日清，无卫生死角，保持楼院内外的环境整洁。

四、社区每周组织一次社区卫生支援者队伍，对辖区内的卫生进行彻底的清理，防止卫生死角的出现。

五是除“四害”工作常抓不懈。积极做好除“四害”工作，从宣传入手，使人人都知道“四害”对人体健康的害处，以减少“四害”的滋生。

六清扫办公室卫生，每天对社区办公场所进行卫生维护，在每个星期五下午对社区办公场所进行一次全面彻底的清扫，保持社区整洁无杂物垃圾。

七是配合协助小区物业、城管、工商等专业部门整治社区环境，及时举报违章建筑和市场扰民等问题。

xx社区居委会 2010年7月5日

2.长效机制 篇二

1. 建筑节能中的主体

根据现代治理理论，为了保证参与社会公共事务各方的利益得以调和，避免各方的利益冲突，事务中的执行主体必须有一定的共同作用和互动关系。建筑节能包含5个重要的参与主体，它们分别是：政府、开发商、消费者、物业公司、建筑节能服务公司。这些主体在建筑节能活动中扮演着不同的角色，其相互关系受其利益关系的影响，只有其利益和需求达到平衡，其相互关系才能稳定，建筑节能才能得到普及和发展。其具体的关系如下图：

1.1 政府

政府是建筑节能方面的规则制定者和引导者, 它将在很大程度上影响开发商的节能积极性。在规则制定方面, 政府应该履行好市场秩序创立者和维护者的职责, 加强建筑节能市场的法制建设。在激励措施方面, 政府采取财政补贴和税收优惠等措施, 奖励建筑节能效益突出的单位和个人, 以达到良好的示范效果。在引导作用方面, 政府明确了建筑节能参与各方的权力与义务，努力培育市场主体的竞争，加大激励力度，激发市场主体及社会组织推动建筑节能的积极性。

1.2 开发商

开发商作为建筑的建设单位，是政府制定规则和引导服务的对象。它对消费者的建筑节能观会产生较大影响。开发商在开发地产项目时可以多宣传建筑节能环保的优点，比如节水、节电、低噪声、生活舒适等。在广大消费者的建筑节能意识还没有建立之时，开发商的宣传可以在很大程度上为消费者接受建筑节能概念提供可能。

1.3 消费者

消费者是建筑节能的直接使用者和受益者。这类群体的支持和认可是建筑节能推广的最坚实的动力。目前消费者购买房产时，建筑节能只是他们考虑因素的一小部分，更多还是要考虑价格等因素。因此，需要政府发挥节能引导作用，在宣传上打消消费者对建筑节能产品的各种疑虑，并通过各种补贴措施来激发消费者购买建筑节能产品的积极性。消费者是建筑节能推广的强劲动力。

1.4 物业公司

物业公司是建筑节能运营的实际操控者。建筑节能对物业公司的要求是：一要有意识，二要有水平。物业公司对建筑节能的态度直接决定了建筑的节能效果是否能达到设计应用水平。为了激发物业公司对建筑节能的积极性，应该在对其服务水平的评定上引入建筑节能评估一项，让物业公司对业主负责，保证节能设备物尽其用，发挥节能设备应有的效果。另外，物业公司应注重自身的素质和员工的培训，良好的素质和合理的管理有助于建筑节能水平的提高。

1.5 建筑节能服务公司

建筑节能作为一个复杂的系统工程，除了以上四个主体的参与之外，还需要一类专业化的建筑节能服务公司的参与。这类公司是一种完全市场化的技术咨询服务公司。它的服务对象有很多，可以涵盖上述的四个参与主体，为各方对建筑节能方面的问题做出解释，针对不同主体参与建筑节能的利益做出评估。建筑节能最主要的服务对象还是开发商，它在建筑节能产品的前期研究和设计阶段为开发商提供技术支持，以其专业的技术为开发商的决策提供帮助。建筑节能专业服务公司是推广建筑节能的技术基础。

2. 我国建筑节能现状

目前，我国在建筑节能的推广方面主要存在以下几个问题：

2.1 非节能建筑存量大，改造困难

我国目前现存的90年代以前的建筑数量巨大，几乎所有的建筑都没有任何节能措施，能源消耗较节能建筑高出至少20%以上。现在国家准备对非节能建筑进行改造，但目前的情况是，大量建筑都已商品化，产权属单位或个人，改造由谁来出资，收益如何分配，这是一个比较复杂而又很现实的问题。

2.2 民众的建筑节能意识不强

消费者是建筑节能发展的强劲动力，尽管全球能源危机频发，形势日趋严峻，但由于与广大民众的生活关系不是很密切，民众对于建筑节能并没有多少概念，也没有充分意识到建筑节能的重要意义。调查发现，广大民众对《民用建筑节能条例》知之甚少，好多人都没有听说过这一条例，民众对建筑节能的意识还需加强，这一段路还比较长。

2.3 建筑节能标准执行不严格

由于我国幅员辽阔，各地区的经济发展不平衡，各地对国家强制推行的建筑节能标准执行程度不一。个别地区的城市还未启动建筑节能工作，设计单位未严格执行国家建筑节能相关设计标准，施工图审查单位也对建筑节能专项审查不严格。施工单位在实施建筑节能过程中，擅自变更做法，降低标准，采购非节能目录内产品时有发生，造成建筑节能标准和规范执行率不高。

2.4 建筑节能技术落后

建筑节能对新材料、新工艺、新产品的要求越来越严格，需要一大批成体系的生产、研发、质检等相关单位去共同实现。而目前在国内，建筑节能不受重视的大环境下，建筑节能产品的发展体系存在着人员数量不够，技术水平不高，自主创新能力不足的缺点，适应我国的建筑节能的可选技术和产品较少，制约了建筑节能的推广和应用。

3. 建筑节能推广动力机制

为了解决目前建筑节能推广中存在的问题，实现建筑节能的自我发展，提出了建筑节能推广动力模型，如下图：

3.1 建筑节能社会环境

社会环境包括经济发展水平，民众意识水平和宣传程度。建筑节能的思想意识是推动建筑节能应用的主要影响因素，它对广大消费者的购买决策起着潜移默化的影响。节能宣传和示范引导是改善社会环境的重要措施。

3.2 建筑节能市场成熟程度

建筑节能是以市场化运作为基础，市场的成熟程度直接决定着建筑节能的发展，为建立建筑节能长效机制，就必须考虑影响建筑节能发展的市场因素，如建筑节能的市场定价，需求与供给等。我国需要对建筑节能市场加以引导，对市场中的参与主体进行激励，使市场更加成熟，建筑节能也更加普及。

3.3 建筑节能的推广外在动力

建筑节能推广的动力主要包括以下几个方面：节能政策、节能基金、节能技术和节能制度。节能政策是政府对参与建筑节能的主体给予的激励和优惠措施;节能基金用于建筑节能研究和奖励的专项基金，是一种经济政策;而节能技术是采用建筑节能各种新产品、新材料的集合，主要依靠各高校和研究机构来实现。节能制度是政府制定的引导措施，依据该措施对建筑节能中的各种行业加以规范和引导，属于管理措施。

3.4 建筑节能推广的内在动力

外在动力的主要出发点是依靠政府的调控作用实现的。而内在动力源于建筑节能各相关企业自身发展的微观方面。它主要包括：节能意识、节能管理、节能考核和节能效益。节能意识是建筑节能各参与主体首先应该达到的目标，它是对建筑节能进行推广的主观意识，是建筑节能推广的核心内因。节能管理主要针对开发商和物业公司，在节能建筑的建造和运营中进行节能管理。节能考核是根据政府制定的相关考核体系标准，通过专业化的节能服务公司进行评估，得出每个建筑的节能效果。节能效益就是根据节能考核的评测结果，来分析节能主体的相关效益。

4. 结语

3.激励机制如何长效 篇三

优化人员配置以保证用对人

激励机制建设的第一步，是做好人力资源的有效配置，以尽可能保证合适的人在合适的岗位做合适的事。只有用对了人，才可能有效地激励他。试想，一个人处于他根本不喜欢、不擅长、不适应、不认同、不胜任的工作岗位，怎么可能充满工作热情和自信？怎么可能积极主动地开展工作？怎么可能进行创造性思考？俗话说“士为知己者死”而“女为悦己者容”，所以，领导者知人善任，用对人，本身就是很好的激励手段，也是长效激励机制的关键前提和必备条件。

怎样才能优化人员配置呢？首先，组织结构要合理。组织结构要尽可能适应商业模式、发展战略、关键流程和组织能力的要求。岗位设计要充分考虑工作责任、员工能力和业务风险三者之间的平衡。有效的组织设计，往往秉承一个基本原则：既要重视人才和充分发挥员工的才能，又要尽可能降低业务运营对员工个人的依赖，尤其要规避对极少数特殊员工的高度依赖。公司业务对个别员工的依赖度越高，对该员工的激励就越难以奏效，而公司的业务风险就越难以控制，这种所谓特殊人才也越难以获得与保留。其次，一定要有可靠的用人标准，没有标准，就只能凭感觉，造成“乱点鸳鸯谱”和“拉郎配”。现代人力管理的成功实践经验之一，通过建立岗位胜任力素质模型，并进一步细化为岗位任职资质标准，以此标准来针对性选拔和培养人才，是解决用对人问题的核心观念和有效方法。在上述工作的基础上，还要全面完善员工轮岗、晋升和淘汰机制，全方位持续动态地优化人员配置，才能最大程度的实现人岗匹配。如果用错了人，则无论怎样的“威逼利诱”都终将无济于事，当然更谈不上长期的有效激励了。

强化绩效管理以保证用好人

所谓“用好人”，也就是怎样才能把人用好，怎样才能做到“人尽其才”、从而实现“物尽其用”，即将企业的人力物力进行最有效的整合，创造最佳的公司业绩。实践中，往往是通过绩效管理来实现。

广泛的实践经验表明，最为有效的绩效管理模式是目标管理，即通过PDCA循环持续实现挑战性目标；绩效管理的根本宗旨是提升个人能力和组织能力，而并非只追求所谓公正的绩效考评。能力提升是目的，目标实现是路径，而绩效考评只是手段而已。手段不是路径更不是目的，这一点必须切实注意，以防止本末倒置，偏重手段、关注路径而迷失了真正的目的。员工个人能力的提升，组织能力的改善，才是绩效持续发展的根本保证。

在绩效管理的PDCA循环中，第一步通过目标规划，帮助员工事先明确正确的努力方向，并将方向转化为清晰的目标，再基于目标制定可行的行动计划。事前的未雨绸缪，是提升员工信心和专注力的有效手段。第二步通过实际行动，使员工切实投身于实践的历练，在实践中磨炼心智、提升技能并推进工作。第三步通过评估进展，敦促员工深入思考，寻找差距，挖掘潜力。第四步通过改进行动，使员工在更高水平上发挥能力，开展工作，获得信心和成就感。在这样的PDCA循环中，切实促进员工能力素质的全方位成长，并将个人发展和组织发展有机的结合起来，这种基于强烈组织归宿感的个人成长，既是一种深入人心的内在激励，也是长效激励机制的核心环节。

全面薪酬策略实现利益引导

所有正常人都具有利益诉求，而利益诉求只能够理性平衡而不能够无限满足。所以，人类社会创设的各种制度，无一例外都是一种利益机制，期望通过协调利益冲突从而实现利益平衡，即公平。人们向往公平，所以公平的境界足以激励人心。薪酬的本质，是公平的支付劳动对价，并理性响应员工的内在需求。

在“用对人”和“用好人”以后，还需要通过公平的薪酬支付和全面的需求响应，进一步落实长效激励机制。绩效管理的关键环节之一，是对员工的能力提升和业绩贡献，进行持续的公正评价。针对绩效考评的结果，需要通过现实利益的差异化分配，来加以体现和确认。对员工支付的薪酬，一般分为岗位薪酬、绩效薪酬、个性化薪酬和内在报酬。岗位薪酬，是根据员工承担的岗位职责，向其支付的固定报酬，一般包括固定工资和基本福利。实务中一般根据岗位价值评估，设定不同的岗位薪酬标准。绩效薪酬，是根据员工绩效评估的结果，弹性浮动支付的激励性薪酬，实务中一般事先约定绩效奖金的目标预算，并约定各绩效等级的奖金系数，事后根据考评结果，以目标奖金乘以奖金系数，结算和兑付绩效薪酬。个性化薪酬，是根据员工具备而公司认可的特殊技能、贡献、资源、资历和其他可能给公司带来现实或潜在价值的个性因素，额外支付的薪酬。个性化薪酬因其具备充分的针对性和实践上的灵活性，日益成为重要的激励性薪酬手段。内在报酬，是为了响应员工的内在需求和长期发展期望，而提供的非物质性利益回报。实务中一般侧重于在企业文化建设、职业生涯规划、员工培训与开发、充分授权、荣誉表彰等方面着手，设计系统性和创造性的制度与实施计划，积极响应员工的内在发展需求，促进员工的全面发展，赢得员工长期的信任、忠诚和凝聚力。值得注意的是，内在报酬正日益成为优秀企业的选择，其创新空间依然广阔。

4.“红包”治理长效机制 篇四

根据县纪委关于转发省纪委《关于我省2起违纪收受“红包”问题的通报》的通知（龙纪字[2013]37号）文件要求，结合我局实际，现制定“红包”治理长效机制如下：

一、加强学习，提高认识

将禁止收送“红包”工作常态化，定期组织全局干职工认真学习《廉政准则》等文件精神，通过深入细致地思想教育活动，使全局干职工充分认识到收送“红包”问题的危害性，充分认识到专项治理工作的目的和意义，自觉抵制接受和赠送“红包”的不正之风，做到教育在前，提醒在先。

二、抓住节点，重点检查

由“红包”问题专项治理工作领导小组牵头，组成检查组，每到节庆日进行一次专项检查，及时掌握腐败行为的类型、手法和发生环节，做到长期有目标，阶段有重点。坚决刹住中秋节、国庆节等节庆日公款送月饼和节礼，公款大吃大喝或安排旅游、健身和高消费娱乐活动，以各种名义突击发钱和滥发津贴、补贴、奖金、实物等不正之风。

三、落实责任，规范管理

指定一名领导和专门人员，负责我局“红包”问题专项治理工作的宣传、教育、监督和调查表的填报工作，一旦发现违规苗头，及时汇报，保证红包治理工作触角灵敏、信息畅通。建立分管领导按联系点分工制，担负所管股室治理工作的指导、协调工作。

四、定期总结，严肃纪律

每半年召开一次会议，汇总、分析、处理来自各方面的情况，掌握动态，有重点地剖析其中的突出问题及其产生的原因，采取相应的措施。不论节假日还是平时，一旦有违规收受礼金礼金行为，都严格按照规定处理，防止红包现象反弹。

5.长效机制 篇五

近年来，工委按照创先争优活动要求，紧密结合县直机关实际，不断总结工作经验，提炼好的做法，探索建立县直机关党建工作的长效机制。

一、工委在发展党员工作中实施廉政审查

为进一步深化发展党员工作，严把发展党员工作“廉政关”，机关工委结合机关实际，创新实施发展党员廉政审查制度，在党员纳新和转正两个重要环节对发展对象实施廉政审查，审查工作由所属纪工委具体实施。此举有效提升了发展党员工作的严密性和实效性，杜绝了发展对象“带病”入党，确保了党员队伍的纯洁。

按照发展党员入党的工作程序，由党委制定规范的机关干部廉政监督卡，对积极分子及预备党员实行全程监督。廉政监督卡随同《入党积极分子考察写实登记表》一并发放到基层支部，由联系培养人就联系培养期间的廉政表现（廉洁自律情况、廉政承诺及兑现情况等）进行如实填写，培养期满后，由所在党支部做出综合评价报所属纪工委审查并形成书面决议，最后报上级党委审查。所属党委在接到发展对象的入党材料和廉政审查材料后，落实专人就其综合表现进行认真考察，重点是党员纳新和预备党员转正两个关键环节。具体采取个别谈话、走访了解和民主测评等形式，详细了解其政治觉悟、思想品质、入党动机、廉洁自律和廉政表现情况，进一步扩大民主，接受群众监督，有效地预防和纠正发展党员工作中的不正之风。工委将发展党员廉政审查制度作为发展党员工作的重要步骤长期实施，并不断探索发展党员工作机制创新，深入推进机关党的建设工作。自2010年4月在发展党员工作中实施廉政审查以来，机关工委共有33名入党积极分子和预备党员接受廉政审查。

二、领导值周点评制度

领导干部点评是推进创先争优活动的基本方式，是落实党员领导干部抓创先争优活动责任的重要措施，为了使领导点评工作取得实效，在充分调研的基层上建立完善了“领导值周点评”制度，要求各基层党组织要结合各自实际，通过单位领导值周点评的办法，对党员干部在创先争优、中心工作、阶段任务及学习、思想等方面的情况进行点评和指导。针对点评工作，专门为机关党员印制了1000册《领导点评工作手册》，要求党员及时、如实地将点评内容记录在手册上，肯定成绩，提出不足，扎实改进。切实增强了基层党组织开展创先争优活动的时效性。

三、党建工作联络员制度

6.师德师风长效机制 篇六

一、抓理论学习。学校要始终把师德教育作为教师继续教育的重要内容，坚持每两周一个单位时间的师德学习教育，不断提高广大教师履行《中小学教师职业道德规范》的自觉性。

二、抓建章立制。学校要健全完善教师管理制度和师德建设机制，不断规范教师职业道德行为。

三、树师德典型。积极开展向身边的“好党员、好教师”学习活动，构筑师德平台，树立师德先进典型，宣扬本校教师先进事迹，引导全体教师树立崇高的道德情操和教书育人的责任感。

四、抓师德测评。学校定期开展学生评教师、家长评教师、教师评教师、领导评教师活动，做到每学期至少一次以上，促进广大教师良好师德师风的形成。

五、抓师德考核。学校成立师德师风考核领导小组，认真做好学师德考评工作，对每位教师师德师风执行情况做出客观公正的定性评价，实行师德“一票否决”制。

六、抓师德查处。学校建立教师违反职业道德举报制度。设立师德师风举报箱，方便师生及家长监督。学校不定时督查教师遵守师德情况，对师生、家长举报和学校查到的师德师风问题，学校将依据事实和有关规定进行处理；教师严重违纪违法问题，由学校上报区教育局及其他行政部门进行严肃查处。

师风师德考核方法

1、师风师德考核采取百分制，在考核小组组织下进行。教学质量考核成绩占30%，学生评价占30%，同组评价占20%，师德考核小组评价占20%。

2、教学质量考核，每年底由教务处根据课堂教学常规记录和考试考绩情况确定；学生评价分主要通过问卷调查、开座谈会等方式民意测评；同组评价，即小组汇报一年工作情况，无记名投票确定；师德考核小组最后综合评价。上述四个分值相加即为每位教师本师风师德总分数。

3、教师师德分数折合为A、B、C、D四档，85分以上为A档；85分以下，75分以上为B档；75分以下、65分以上为C档；65分以下为D档。

4、要建立教师师德档案，将教师考核结果记入本人档案。

师德师风实施办法

1、将师风师德作为教师教学质量评定考核的硬指标。在体罚或变象体罚、侮辱学生、重大安全责任事故；造成学生集体上访、罢课；以及旷课4节以上，其师风师德考核确定为不合格，其教学质量考核按“一票否决”对待。对于违反师风师德规范，情节严重者还要给予必要的行政处分。

2、当年师德考核为不合格者，不得评聘名师、优秀教师、优秀班主任，年终考核直接定为不合格，同时不得评聘高一级技术落后职称职务；连续三年师德考核为不合格者，较上级部门处理。

3、学校每年评选若干师风师德标兵。评为师德标兵的教师，评聘职务时，在同等条件下优先，同时予以精神和物质奖励，作为考核的重要条件。

4、学校处相关部门要高度重视师风师德建设工作，不能仅作为一项期末工作完成，而应用为经常性的工作来抓。日常要注重师风师德建设工作的布置、检查，要不断进行师风师德教育。

5、学生和职工如发现教师严重违反本制度，可向学校师风师德建设领导小组或行风建设信箱投诉。

教师教学工作规范制度

1、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接打电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。

2、教师讲课要运用普通话，要提倡微笑教育，讲课要深入浅出，有趣味性。

3．课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。

4、教师上课要衣着整洁，朴素大方，教态自然。不穿拖鞋、大衣，不戴围巾上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟。

5、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。

6、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法，要在激发学生的学习兴趣，尤其是学困生的学习积极性上下功夫。

7、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓；读写姿势随时抓；听说训练堂堂抓；审题能力题题抓。

8、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。

9、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生演练不少于20分钟。

10、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。

11、对教学效果的当堂反馈要以中差生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。

12、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目地、机械地、重复性地作业。

13、教具的运用要得当，积极恰当地使用电化教学手段，加强课堂教学的直观性和形象性。

14、板书要认真设计，书写要工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

15、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。

班主任工作条例 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，一个班的组织者、教育者和指导者，也是一个班中全体任课教师教育、教学工作的协调者。

一、班主任的主要任务：

1、根据我国社会主义的教育目的和培养目标，认真贯彻教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。

2、组织和领导班集体，把班组织建设成为具有崇高的统一目标，坚强的领导核心，自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体要充分发挥教育作用，教育好每一个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

3、要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生，要特别重视后进生学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心，对表现好的学生，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。

二、班主任工作的主要内容。

（1）学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

（2）热情关怀学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德、智、体几方面都得到发展。（3）经常和科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

（4）关心学生的生活与健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动和公益活动，培养学生正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的思想，并关心学生的健康和安全。

（6）组织领导班委会工作，有计划地组织好班委会的活动，培养班干部，充分发挥全班学生的主动性、积极性和创造性。（班委会会议一般每周一次）

（7）依靠并指导少先队做好少先队工作，既要尊重少先队组织的独立性，又要充分发挥它的组织作用，有计划地开展丰富多彩、适合少年儿童特点的中、小队活动，注重活动的安排，使少先队组织成为班集体的核心。

（8）做好家长工作，通过家庭访问、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校教育协调一致，对家长不适当的教育提出意见和建议。

（9）做好操行评定工作和有关奖惩工作，肯定成绩，指出努力的方向，突出个性特点。

（10）认真做好个别教育工作，抓好后进学生的转化工作。（11）处理好班里的日常工作，如批准学生请假，安排值日，检查课堂常规，组织好早操和课间操等。

三、班主任工作原则和方法。

1、热情关怀，尊重学生。以积极的态度严格要求、耐心帮肋第一名学生；发挥集体的教育作用，同时注意培养学生的良好个性品质发民主作风，严禁体罚、变相体罚和任何侮辱学生人格的言行。

2、调查研究，了解学生。坚持家访制度（义务教育阶段，每学期家访不低于班级人数的二分之一；其余采用家访、座谈会、电话相结合的方式）平时注意运用观察、调查、谈心等方法积累第一手资料，针对学生的不同特点进行教育；讲究教育的科学性、持久性、实效性，避免主观地、武断地处理问题。

3、正面教育、引导学生。教育学生注意寓教育于活动和管理之中，认真备好、上好每一节班会课，每学期举办不少于两次的主题班会(有完整仪式的)，调动积极因素，发挥学生的主动精神、创造精神；循循善诱，以理服人，不搞简单粗暴的批评压制。

4、以身作则，影响学生。语言文明，仪表端庄，衣着整洁；遵纪守法，努力成为学生的表率；严于律己，自觉克服有损师德形象的言行。

师德考核奖惩制度 为加强师德师风建设，提高全体教师的思想道德素质，使全体教师自觉执行各项方针政策，自觉遵守教师职业道德规范，解放思想，更新观念，真正实施素质教育，使我校教学工作再上一个新台阶，特制定师德考核奖惩制度，具体内容如下：

一、基本要求

1、思想政治方面：

(1)热爱集体，拥护中国共产党的基本路线，坚持四项基本原则，自觉遵守国家宪法和法律，坚决同违法行为和无政府主义作斗争。

(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想。

(3)积极参加学校组织的各项活动，并在活动中起带头作用。

2、业务能力方面：

(1)为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的素质和技能。

(2)积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。(3)注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。

(4)严格遵守学校的各种制度，不迟到，不早退，严谨治学，不敷衍了事。

3、道德品质方面：

(1)加强个人修养，服饰整洁大方，说话和气，待人有礼，诚实守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。

（2)维护公共场所秩序，严谨在网上传播反动淫秽言论。

二、奖励措施

1、在一学年中，基本按照学校要求做好师德工作的教师，在评优、评先中优先考虑。

2、积极按照学校师德师风基本规范要求自己者，将评选为师德优秀教师，并予以奖励。

三、处罚措施

1、有下列情形之一的教师予以批评。①政治活动无故缺席二次者。②备课、作业比进度慢二天者。

③上课不执行课堂常规，家访没有完成者。

2、有下列情形之一者，扣除考核10分。

①检查无教案上课的。②体罚或变相体罚学生一次。③不积极参加教研活动者。④监考失职者。

⑤酒后上课者，上班时间睡觉，做私活者。

3、有下列情形之一者，师德考核为不合格。

①无视国法校纪，对教育教学工作敷衍了事，经校办劝导依然我行我素不遵守《教师法》，不全面贯彻党和国家教育教学方针的。②体罚或变相体罚学生，造成严重后果和恶劣影响的。③参与迷信、赌博等活动，影响较坏者。

师德师风建设自检自查报告

按县教育局的要求，我校认真开展师德师风建设工作。加强了教师素质建设。在工作中，我们坚持贯彻“十七”大会议精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业，自觉实施素质教育，努力把我校教师建设成一支道德高尚、业务精良的教师队伍，取得一定成绩。

1、抓教师形象建设，努力提高教师职业道德素质。我们组织教师学习了《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等。通过学习，广大教师树立了教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感。

在师德建设工作中，我们组织多种形式的研讨会，演讲会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。

为把师德建设活动引向深入，我校开展各种形式的教育活动，如学校开展了“五个一”活动，即：开展一次师德专题讲座；组织一次师德大讲演；召开一次家长会；每人撰写一篇心得体会；出一期师德建设专刊；并组织了“三爱”、“五心”活动。“三爱”--“爱事业、爱学生、爱学校”，“五心”--忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己。在教师中提倡三种精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；开展了“三同六带头”活动。即：同时上广播体操，同参加劳动，同爱教育；教师要带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵守纪律、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评。通过活动的开展，广大教师逐步做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。

2、教师职业道德建设活动和校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合。不断研究和探索新时期师德建设特点和规律，把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起来。

3、存在的问题。有部分教师仍然存在不遵守学校规章制度，上课迟到、早退，备课、上课马虎，不认真批改作业，不认真落实教学常规，教育教学质量提不高等现象存在

下一阶段，我们将扎扎实实抓好整改，认真开展教师的师德师风活动，学校树立好校风、教风、学风，加强师德师风建设评价体系的软件平台”，充分利用现代信息技术手段，发挥社会各界在师德师风建设中的监督作用。

我们深知，加强师德师风建设是实践“三个代表”重要思想和贯彻学习实践科学发展观的需要，是与时俱进，适应新形势下教育改革与发展的需要，是办好让人民满意的教育的需要。师德师风建设必须常抓不懈，对师德师风建设工作中涌现出的先进典型更要大力宣传。

教师职业道德规范

一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、敬业奉献。

忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

六、终身学习。

树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平班主任理论学习制度

一、学习内容：教育法、教师法、教育行政法规、教师职业道德规范、教育方针等。

二、有计划、有目的地组织教师理论学习。

三、学习有笔记、笔记规范、内容平实。

四、学习时间：每周一1小时。

五、学习形式：以集中学习为主，自学为辅，学习后有学习心得。

7.健全隐患排查治理长效机制 篇七

强化监督检查 坚持从严排查隐患

牢固树立“隐患就是事故”的预防理念, 针对各个时期、各个行业特点, 持续深入开展了隐患排查治理活动。

全市全面排查

采取“企业自查自纠、镇街全面排查、部门执法巡查”相结合的方式, 依据相关法律法规、规程规范和技术标准要求, 对各行业领域进行拉网式检查, 做到横到边、纵到底, 不留盲区、不留死角, 实现了隐患排查全覆盖。针对工矿商贸行业企业特点, 重点开展了以“查制度执行、查现场管理、查事故隐患、查责任落实、查教育培训、查职业卫生、查应急能力”为主要内容的“七查”活动, 督促指导企业加强安全管理, 及时治理纠正各类违规违章行为。严格落实隐患排查治理责任制度, 实行“谁检查、谁签字、谁负责”, 逐级建立并落实从市级分管领导到监管部门和镇街分管领导、从企业主要负责人到每个从业人员的隐患排查治理和监控责任, 并建立完善了隐患排查治理基础档案, 确保了排查不走过场、治理不搞形式。

专家诊断检查

充分发挥专家在安全生产隐患排查中的重要作用, 依托辖区大企业在安全管理方面特有的人才和技术优势, 抽调优秀专业技术人员, 成立了矿山、危险化学品和工商贸3个专家组, 集中开展专家查隐患活动。对重点企业安全生产状况进行“诊断式”检查, 对安全隐患进行专家“会诊”, 帮助指导企业制定切实可行的整改方案, 提高了安全隐患排查治理的专业化水平。

重点时期巡查

严格落实属地管理和行业监管职责, 将全市所有行业领域分类划分, 组成了25个安全生产专业领导小组, 将隐患排查治理责任明确到了分管市级领导、责任部门和配合参与单位。每逢“两节两会”、夏季汛期、“十一”国庆等安全生产的敏感期、关键期, 组织各专业领导小组, 由市级领导带队, 对监管职责范围内的行业领域进行专业检查, 对存在安全隐患的各种场所、各个部位、各个环节进行反复排查, 对发现的隐患能整改的, 坚持当场整改、当天整改。整改难度较大的, 全部登记建档、限期整改, 并做到责任单位、责任人员、整改时限、整改资金、应急救援和监控措施“六落实”。

强化治理措施 坚持从快整改隐患

隐患是滋生事故的土壤和温床, 隐患不除, 事故难绝。为切实抓好重点隐患的治理、监控和整改, 莱州市建立健全了“四个机制”, 强力推进各类隐患整改工作, 确保了隐患按期整改到位。

责任落实机制

定期调度分析、整理汇总全市各行业领域隐患排查情况, 对确定的较大隐患进行梳理分类。对每处隐患所涉及的责任单位、工作任务、整改时限及分管市级领导逐一进行细化分解。采取召开会议、印发文件等形式提出整改要求, 把隐患整改责任落实到了每名分管市级领导和每个具体单位。对可能造成伤亡大、损失大、社会影响大的重大事故隐患, 提交市政府挂牌督办, 并由市长签发《重大事故隐患整改指令书》, 责令相关单位限期整改。实践证明, 这一做法措施硬、力度大、效果好。近年来, 利用这一手段, 莱州市先后对非法尾矿库排放点、危化品加工企业安全条件不达标、海上非法采运砂石、油气输送管道非法占压等一批重点隐患进行了挂牌治理, 均取得良好成效。

资金投入机制

充分发挥全市安全生产专项资金引导作用, 带动镇街政府和有关部门、企业加大对重点隐患治理的资金投入, 为隐患治理工作提供了充足资金保障。近年来, 累计投入专项资金2 300万元, 先后扶持治理了矿山、危险化学品、烟花爆竹、建筑施工、渔业生产等重点行业领域和危及公共安全以及人员密集场所的隐患治理项目, 彻底治理了一批严重影响安全生产的事故隐患, 有效杜绝了较大以上事故发生。

动态管理机制

加强隐患整改期间的动态监控, 组织相关部门加大执法力度, 不间断地对隐患部位进行监督检查, 分析隐患危害, 制定落实整改措施和监控措施。同时, 加强隐患整改情况跟踪调度, 定期在全市通报隐患整改进展情况, 加快了隐患整改进度, 确保了隐患整改效果。

验收销号机制

对重点隐患建立“一患一档”台账, 包括隐患整改表、监督检查记录、隐患图片资料、整改方案、相关会议记录、督查记录、验收合格意见等资料, 对每处隐患整改过程进行全面记录。整改一处, 验收一处, 销号一处, 实行“排查、整改、验收、销号”规范化管理。近年来, 莱州市整改消除了一大批隐患, 及时堵塞了漏洞, 其中整改消除重点隐患176处, 有效杜绝了较大以上事故发生, 促进了全市安全生产形势稳定。

强化制度保障 坚持从实防控隐患

建章立制堵隐患

在全市规范建立了事故隐患排查治理制度、重大安全隐患挂牌督办制度、安全生产专家组工作制度、安全生产有奖举报制度等规章制度, 促进了隐患排查治理的制度化、规范化和长效化, 确保了隐患排查治理工作扎实有效开展。同时, 强化源头监管, 严格执行矿山、危险化学品、烟花爆竹等高危行业安全生产许可制度和产业政策, 严格市场准入;加强建设项目审批管理, 认真落实“三同时”制度, 从源头上杜绝了安全隐患。

重点监控查隐患

严格落实重大危险源分级监控制度, 完善了25处重大危险源管理库, 建立了市镇村企四级监控网络, 做到了分级管理、措施到位。对矿山、危险化学品、烟花爆竹、道路交通、建筑施工、海上运输、渔业生产、消防、民用爆炸物品、冶金、特种设备、液化气和钢瓶、农机、石材加工和废旧塑料加工等15个行业领域实行重点监控, 持续深化隐患排查治理。坚持重点时期派驻安全督导员制度, 强化了重点部位管控力度。为及时查改隐患, 加大宣传力度, 畅通12350举报电话, 积极动员全社会力量进行监控, 累计查处群众举报120多起, 有效提升了隐患治理效率。

严格考核除隐患

8.长效机制应着眼“房地联动” 篇八

理性审慎分析这一现象，“日光盘”背后，不乏开发商拖延开盘、放大“日光”效应，甚至分拆销售、人造连续“日光”。这些非理性爆棚的局面以及部分区域价格虚高的风险值得警惕。

不论“日光盘”到底是人为制造还是确实存在，“限价令”导致新房供应量减少是不争的事实。与房价相应和的是，近期北京土地市场火热。7月以来，北京夏家胡同和孙河连续诞生 “地王”，极大地推高了市场对房价的预期。

北京楼市难逃愈调愈涨的“怪圈”，这一现象发人深省。在业内的声音中，除了要积极引导项目入市，增加土地供应外，近期，关于楼市调控长效机制的呼声不绝于耳。

各方面对此达成的一个共识是，要更多运用市场机制，对土地、税收、财政等方面进行改革。但改革土地财政牵涉太广，住房信息联网和存量房评估等基础推进也颇为艰难，短期内全盘的长效机制可能无法出炉。

在整体机制没出台之前，应先推动部分长效化机制的建立。楼市是整盘棋，配合并不容易，比如对于住建部门来说，无论从税收还是货币、土地供应方面都无从下手，而国土部门由于承担着卖地压力也难以放缓步伐。

因此，要从根本上扼制房价、地价连涨的怪圈，相关部门有必要制定一套住房市场、土地市场的长效联动机制，对房价、地价指标进行精确疏导，在两个部门资源平台共享的基础上，进行深度默契配合。

对国土部门来说，进行土地出让方式的改革，可对地块入市价格进行更充分的把握与配合。如北京此前推行的“限房价、竞地价”，以及广为业界赞许的“限地价、竞房价”等方式，都是在土地出让源头上，进行的房地联动。

作为住建部门，要加强住房建设项目开发过程的动态监管，对符合条件的项目，要促成其尽快上市形成供应。如在限价上，可考虑进行差别化调控。

另外，可以根据不同地块，在限价上做出细分，如承建保障房用地较多的项目，其商品房价格相对合理便促成其放行。对于高端住宅，由于与普宅的购买人群不同，可考虑将高端住宅和普通住宅分开统计，以进行更加合理、精准的调控。

9.政风行风长效机制 篇九

根据XX小学行风评议工作领导小组的统一部署，民主评议行风工作现已进入整改建制阶段。为了推动整改工作的全面落实，以行评整改工作为契机，进一步建立健全行风建设长效机制，促进建设系统政风行风建设制度化、规范化和长期化，沙河小学从群众关心的教育收费、教师师德等问题进行整改，通过建章立制，进一步加强学校行风建设，努力创办人民满意的教育。

一是通过完善规章制度。对学校师德师风、教学、班主任等有关规章考核制度进行必要的修订，制定预防性措施和发生案件后的处理办法，从制度上堵塞发生问题的漏洞，以制度约束人，为政风行风建设提供有效保障；二是严格执行收费“五统一”，即统一实行收费公示制度，统一收费项目和标准，统一实行“收支两条线”管理，统一按教育收费许可证收费，统一使用财政部门印制的收费票据，进一步规范了收费行为，从源头上堵塞乱收费的漏洞，做到了“学校明明白白收费，家长明明白白交费，社会明明白白监督”；三是强化师德师风建设。广泛开展以“端正教育行风、塑造教师形象”为主题的师德师风建设活动。开展向优秀教师学习，组织师德标兵做报告，以此弘扬教师的敬业、爱生、奉献精神，提高师德师风水平。使教师树立依法执教的意识，根除客观上侵犯学生权益、伤害学生身心的行为；四是增强校务公开的透明度。以灵活多样的形式，推进校务公开工作，将社会普遍关注的涉及师生和群众利益的有关事项作为公开的主要内容，实行决策前的公开和实施过程中的动态公开。认真落实向社会公开服务承诺，积极整治人民群众在办事中反映强烈的热点难点问题。

学校通过发放征求意见表、上门走访、召开座谈会等途径，广泛收集意见和建议，主要反映出四个方面突出的问题。我们针对这些问题，逐条进行了“会 诊”,制定整改方案，并逐一落实了整改措施，确保整改工作重点突出、符合实际、便于操作。

１、针对工作作风纪律的问题

我们把加强作风、纪律、廉洁、勤政、务实、高效的学校工作作风，作为行风评议整改落实的重要工作来抓，从提高工作效率、规范程序，改进工作方法等多方面，加强学校的制度建设，进一步制定和完善学校各项规章制度。如：《学习制度》、《重大事项报告制度》、《首问责任制》等。从而在制度上约束教师、职工的言行，彻底解决在工作中效率不高、不细致、不耐心、不热情的问题。

2、理论联系实际、群众路线不够深入的问题

学习大多时候停留在理论上，浮于表面，未能很好地联系实际进行理论思考。要把理论运用到实际工作中，解决实际问题。因此，运用理论来解决实际问题的能力和水平还有待于进一步提高。群众观念还不够强，服务质量有待于进一步提高。表现在班子成员深入教师中间一般性了解情况多，有针对性深入进行专题调研少，特别是对家庭有困难的教师，关心和帮助不够。对待群众来信、来访未能件件认真抓好反馈落实。直接到群众中去听取意见，了解师情生意的次数不多。

针对以上问题，建立健全行政管理制度，用制度管理人，以制度约束人。树立求真务实作风、提高行政效能，根据新形势、新任务的要求和我校实际，建立了一套加强作风建设的管理规章和制度。

3、党的优良作风有所淡化，工作成效仍不很突出的问题

推进素质教育没有根本上的突破，教育质量不尽如人意。表现在运用批评 与自我批评武器掌握不够好。以前讲问题没有触及思想深处，自我批评少，互相之间开展批评更少。

为此，加强组织建设，搞好党的组织生活。完善学校制度，以拓宽领域、强化功能、增强凝聚力、保持先进性为重点，研究落实学校党支部建设的新思路、新举措。

政风行风建设是永恒的主题。沙河小学将进一步克服困难，再接再厉，一如既往地抓好行风建设，努力办好让人民满意的教育，为全市经济发展、社会进步、构建和谐社会做出应有贡献。

10.党风廉政长效机制 篇十

一、构建党员干部长期受教育机制。

当前，我们正处在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，党风廉政建设面临新环境、形势和任务。党风廉政建设，要着眼于加强思想教育，特别是廉政教育，不断探索改进教育的内容和方式。在广大党员干部特别是领导干部中深入开展马克思主义群众观点和党的群众路线的教育，使广大党员干部牢固树立人民群众是历史创造者的观点、虚心向人民群众学习的观点、竭诚为广大人民谋利益的观点、干部的权利是人民赋予的观点，帮助广大党员干部提高坚持立党为公、执政为民的自觉性，提高坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋的自觉性。通过建立健全廉政教育机制，解决广大党员干部思想上存在的问题，进而解决作风问题、信念问题、意志问题。根据不同部门，不同行业党员的实际，开展内容丰富、形式多样的廉政教育，拓宽廉政教育渠道，及时总结廉政教育的成功经验，提高廉政教

育质量。建立健全廉政教育机制，使广大党员干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持正确的权利观、地位观、利益观，使党员干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心、常除非分之想，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。坚决反对脱离群众、以权谋私、贪污受贿。建立健全廉政教育机制，使广大党员干部通过廉政教育，不断改造主观世界，从思想上筑牢反腐倡廉、拒腐防变的防线，自觉抵制各种腐败现象。

建立健全学习培训机制，组织党员学习与培训，提高党员素质，是党风廉政建设的基础。要以制度为，本构建教育促学的长效机制。一是建立学习培训动力机制，使之由“要我学”变成“我要学”。二是改进学习培训规划制度，增强学习培训的针对性。三是建立学习培训质量管理体系，把运用理论解决实际问题的能力作为考核的重要内容。四是实施学习督察制度。五是强化学习培训领导责任制。

二、构建党风廉政意识养成机制。

党员干部的廉政意识是保持共产党员先进性的思想前提，只有在思想上高度重视，才能产生永葆先进性的不竭动力，从而形成永久的自觉行动。一是权利意识。共产党员树立权利意识必须明确：行使权利是为了完成党的各项任务，行使权利一定要正确行使。二是义务意识。党章规定的八项党员义务，是党员干部应尽的职责，也是党员标准的具体化。三是宗旨意识。这是党员廉政意识的核心内容。四是纪律意识。在纪律面前人人平等。任何党员，不论职务高低，都必须在纪律允许的范畴内活动，绝不

允许凌驾于党纪国法之上。要经常性开展党的知识教育，包括革命、建设和改革的教育，使党员干部增强廉政意识。采用重温入党誓词，佩戴党微，挂党员警示牌等方式，不断强化党员廉政意识。

三、构建党员联系群众机制。

党的先进性建设必须着眼于始终保持党与人民群众的血肉联系，引导广大党员牢固树立马克思主义群众观，为人民掌好权、用好权，切实把立党为公、执政为民的要求具体、深入地落实到各项工作中。党风廉政建设事关党的形象、人心向背。加强党风廉政建设，必须做到全心全意为人民服务，密切联系人民群众。一是强化群众意识，坚持群众利益高于一切。党员干部特别是领导干部要深入基层，联系群众，主动赢得群众的信任和支持，积极为群众办实事、做好事、解难事，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。二是建立健全党组织领导干部定期征求群众意见的制度，广开言路，畅通民意表达途径。三是坚持和完善党员主题实践活动。通过开展丰富多彩、形式多样的实践活动，为党员加强党性锻炼发挥先锋模范作用创造条件，不断改进领导机关、领导的干部作风和部门的行风，不断增强对人民群众的感情。

四、建立健全廉政监督机制。

加强党风廉政建设，必须贯彻落实党要管党、从严治党的方针，切实加强对党员干部的监督。廉政监督需要民主的环境和氛围，因此要发扬党内民主，在党风廉政建设方面经常开展民主评议、批评与自我批评，以此促成有效的党内监督。一是推进党

务公开，拓宽党员参与党内事务的渠道，落实党员的知情权和监督权；定期开展民主生活会，多开展谈心交心、分析评议、通报情况等活动。只有党内民主参与无障碍，才能发挥广大党员参与党内事务的积极性、主动性和创造性，才能进一步促成有效的党内监督。只有对党员干部进行严格的监督和制约，才能保证党员特别是领导干部认真履行职责，正确行使权利。二是贯彻落实《中国共产党党内监督条例（试行）》，切实强化党内监督，严肃党的纪律。强化党内监督是党风廉政建设的一项重要内容，是建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的重要保障。切实保障党员的批评权、检举权，充分发挥党员的民主监督作用。三是拓展监督渠道，把党内监督和党外监督、专门机关监督和群众监督、自上而下监督和自下向上监督结合起来。把保持共产党员先进性教育活动中的谈心交心、查找问题、自我批评与通报情况等做法继续下去，切实把保持共产党员先进性的要求转化为党员自觉的廉洁自律。

五、构建“一岗双责”机制。

一是收费站领导班子既要对收费站的征费情况负责，又要对我站的党风廉政建设负责，把责任制的落实作为抓手，用责任制促进我站的规范经营和管理；二要完善权力制衡机制。按照上级部门的要求，切实加强收费站管理层的建设，对单位内部的决策权、执行权、监督权进行合理分解和有效制约，防止权力行使的失范和滥用；三要完善财务监管机制。建立健全预算编制和预算管理，加大对收费站领导人员经济责任审计力度，加强监管与审计；四要完善民主监督机制。不断深化厂务公开，增强权力运

行的透明度，涉及大宗物资采购、工程建设项目、技术改造，以及关系职工切身利益的下岗分流、收入分配等重大事项，都必须实行“阳光”操作；五要完善自我约束机制。不仅要管住自己，严格遵守中央和市委关于廉洁自律的各项规定，管好自己的配偶、子女和身边工作人员；六完善源头治理机制。把党风廉政建设融入收费站管理的全过程，反腐倡廉与加强内部管理相结合，与加强我段规章制度建设相结合，与深化改革相结合；七要完善查防结合机制。对存在的轻微违纪问题进行诫勉谈话，及时提醒和教育。对严重违纪违法、损害全站利益的，则必须坚决查处，严惩不贷。

六、构建预防和惩戒机制。

坚持标本兼治、综合治理的方针，逐步加大治本的力度。抓党风廉政建设，必须坚持加强教育，发展民主，强化监督，创新体制，把反腐败寓于各项重要政策措施中，从源头上预防和解决腐败问题。进一步抓好领导干部廉洁自律、查处大案要案、纠正部门和行业不正之风的工作。坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，认真落实党风廉政建设责任制，形成防止和惩治腐败的合力。全面贯彻落实《深化干部人事制度改革纲要》和《党政领导干部选拔任用工作条例》，进一步推进民主推荐，组织考察和讨论决定等各个环节的科学化、规范化、程序化，杜绝“带病上岗”和“带病提职”现象的发生，在干部“入口”严格把关，预防腐败发生。围绕贯彻落实《党员监督条例》和《党政领导干部选拔任用工作条例》，研究制定一些急需而可行的制度，如领导干部述职述廉制度，领导干部谈话、警示训诫和回复组织函询制度，建立健全廉政预防机制。同时，对用人重大失察失误、重大贪污腐败案件要加大追究力度和惩戒力度，建立健全惩戒机制。

七甸收费站

11.蓝天长驻　需机制长效 篇十一

杨富强指出，奥运会后，北京空气质量时好时坏，并逐步恶化，相关污染指数有所回升。据媒体报道，为维护来之不易的北京空气质量，北京市政府采取限行措施后，全市每天停驶车辆近80万辆，这对于缓解交通拥堵和空气污染，肯定会产生一定的效果。但必须清醒地看到，上述三项措施是临时的行政性措施，其产生的效应也只能是短期的，需要研究、采取进一步的“治本”措施，才能达到预期的目标。

限行需要“总量控制”

除上述三项措施外，北京还率先采取了对大排量车型提高购置税、提高汽车燃油价格、弥补欧4标准所带来的成本上升等措施，杨富强认为这是非常好的，在国外也有先例。如美国加州也是率先提高汽车燃油标准，包括本州炼油厂要执行此标准，燃油价格比其他州高一截，因为加州空气质量明显比其他州要严格。

从现在北京的情况看，需要对全市交通路网和环境容量等进行测算，根据测算得出的数据指标，按年度分别采取对小型车新增量和上路总量控制的措施。否则，采取限行措施后在短期内交通拥堵状况缓解了，但会刺激消费者和政府机关购买新车上路的欲望；也会有人为应对限行措施买二手车上路，乃至为获得更大利润制造假车牌或干脆认罚100元等等；交管部门也会因为对此进行监管而疲于奔命，从而大大增加监管成本。一两年后，上路车辆的总量如果得不到控制，将很快把限行措施的效果给抵消掉了。一旦临时限行取消，其拥堵程度将更为恶劣。

目前京城风传明年将限制10万张车牌的消息。据媒体报道，有九成消费者和汽车经销商反对这种限制措施，认为这会使在京汽车销售商损失5%~8%的销量，并导致巨大的资金损失和几万员工的失业，也不利于北京乃至全国的内需增长等等。

对此，杨富强认为，仅采取行政手段，只能在短期内起作用，没有交通总量控制这个充要条件将会产生很大的负效应。从长远看，借鉴发达国家的经验，必须建立长效机制“治本”。也就是说，需要结合更有效的行政手段，与充分发挥市场对交通资源分配和调节的积极作用相配合。比如，在人口稠密的市区划出拥堵收费区，大幅度提高人口稠密地区的停车场收费标准和违法停车罚款等；现在市区停车场所收费偏低，监管更差，新建楼区和市区马路边随意违法停车比比皆是，没人监管，在客观上加剧了市区的交通拥堵，也加剧了环境污染。

从发达国家解决交通拥堵和空气污染的实践看，最有效的长期措施是实施燃油税，因为它贯穿于汽车使用的全过程之中。如设购置汽车消费税，会因为汽车厂商利用大幅度降价促销等因素抵消。欧洲和日本实行燃油税，大排量小车型的购买者明显下降，而美国由于燃油税低（在油价总额中不到10%），购买大排量车型的消费者很多。在近期油价下降的情况下，建议北京率先实施燃油税，这对减少大排量汽车购买和减少汽车使用能够起到有效的控制作用。

有网民指出，从中国的国情看，实施燃油税对财大气粗的政府公务车采购并不起多大作用。从北京市政府的限行措施看，除了需要对公务车车牌采取配置明显标志，以利于接受社会公开监督外，既然政府可以对30%的公务用车采取“封车”，就证明这部分公务车是多余的，完全可通过拍卖进行处理，否则也是严重的资源浪费，还可以减轻政府的公务用车开支，这是政府财政最大的开支项目。公务车购置要保证采购燃油经济标准高、污染低的车型。此外，政府领导不仅要“每天少开一天车”，还应至少坐一天公交车，体验和改进公共交通，这才有实际意义。

“公交优先” 要着眼于满足不同人群的需求

世界上没有任何一个国家能解决城市轿车造成交通拥堵的问题，发展“公交优先”是必然趋势。发展城市公交的关键是方便、快捷和舒适，即公交车要能够方便快捷地到达市区各个角落，增加发车密度等；同时，也要考虑满足不同人群的需求。现在采用公交低票价措施，很少使开车的人群放弃开车而采用公共交通，而更多是把原来骑自行车和步行的低收入市民吸引到改乘公交上来了，并没有对开小车出行的中、高收入人群产生吸引力，原因是公交效率低，不能做到快捷准时，还有过于拥挤、舒适性差等问题。因此不但要发展低票价普通公交，也要发展价格较高的空调公交，满足不同收入人群对乘公交车的不同需求，尤其是使老弱病残孕的人群可上公交和坐公交。这样才能满足不同人群的需求，引导大多数人每天上班选择公交，将开车的人拉回坐公交。

路网建设是“大马路”，还是人性化设计

市区交通设计思想不可一味求“宽”的大马路，以发展小汽车为中心，挤占自行车和行人的道路资源的结果是汽车、自行车和行人，相互抢道，加之地下通道和过街天桥少，十字路口交通管理不善等，进而加剧了拥堵和事故频发。另一方面，水泥路面蒸发量很大，夏季温度高，形成热岛效应，甚至可能形成光化学雾，严重危害人体健康。所以设计中心思想应该是能够分散车流、高效便捷和四通八达的路网化交通。另外，过去北京有很好的设计，马路设计主干道和次干道分开，并且有隔离带，分别满足行人、自行车和汽车的不同需求，各行其道。隔离带上种树种花草，能够保持水分和湿度，降低路面温度，吸收二氧化碳。这些好的传统要恢复，才能吸引人们重新骑上自行车，乐于步行健身。我们应该清醒地认识到，把人们从自驾车拉回到公共交通、骑自行车和步行，相当困难。没有良好的道路设计，就会阻碍人们的回归之路。

城市与交通要统筹规划，交通发展要先行

交通是一个城市的动脉，城市发展以交通为主导。在城市发展综合规划中，人口、土地、水的合理资源配置，生产力的合理布局，工业区、商业区、居民区和周边卫星城的规划设计，其生产和生活设施的污染物排放等设计和限制，无一不以交通设计先行，所以交通规划和设计具有超前性。能源基金会已经做了很长时间的调研，提出建设北京市低碳、生态型城市的可持续发展报告。对于北京这样的高密度人群，特大型都市而言，做这样的课题，十分具有挑战性，报告将在年底提交国家有关部门，希望北京能作为一个试点先行。

抓住当前经济结构调整和产业升级的有利机遇

目前世界出现金融危机，波及全球经济，可能在几年之内放缓世界增长速度，这对于我国调整经济结构，淘汰高能耗、高污染的落后产业，实现产业升级和转变经济增长方式是一个很好的机遇。过去在经济高增长的情况下，淘汰落后产业、加强监管都有相当的难度。而在经济增长趋缓的形势下，政府监管市场这只“看不见的手”就更能够发挥淘汰落后的作用。北京及其周边地区更应抓住这个难得的机遇，通过赎买、替换、关闭和“小并大”等途径，完成经济结构调整和产业升级，按照新标准建立低能耗、高效和清洁生产的产业，实现又好又快的发展。

大力发展新型低碳清洁能源和交通工具

12.高职校企合作长效机制研究 篇十二

一、当前高职校企合作现状分析

(一) 高职院校方面原因

部分高职院校由于历史原因和自身原因阻碍了校企合作的有效进行。一方面是由于高职院校教师队伍整体素质不高, 缺乏创新意识, 缺乏技术服务意识和服务能力, 不能有效将资源进行整合, 直接影响和制约了高职院校与企业进行深入合作。另一方面, 由于部分高职院校缺乏重视自身建设, 导致教学硬件不足, 实验设备和设施老化, 阻碍了教学改革的进程, 制约了教学发展的步伐。高职院校人才培养质量和科技服务能力的欠缺, 会直接影响高职院校与企业合作的深度。

(二) 政府方面原因

政策的制定和实施离不开政府的主导作用, 尤其是政府在政策和相关法律法规方面的规范和推行。当前, 高职院校的教育主观部门已经认识并且在积极推进高职院校与企业的合作, 但是我们还必须要看到, 校企合作长效机制的建立, 不能仅仅依靠教育部门一家的工作, 还需要企业相关主管部门的大力支持, 更新自身观念, 走出认识误区, 不断完善相关法律法规。同时, 政府部门也需要不断投入资金的支持, 加大宣传校企合作的力度, 进一步发挥政府的导向作用。

(三) 企业方面原因

当前部分企业尤其是一些中小民营企业, 仍然认为参与到与高职院校合作中去并不会收到明显效果。这种只看眼前利益的短视行为阻碍了高职院校校企合作的开展, 也凸显了校企合作长效机制建立的必要性。高职院校培养学生需要一定的周期, 这就需要企业参与其中, 提供教学条件, 虽然企业是以盈利为目的, 但是在为社会创造财富的同时, 同样应该担负起为学生提供实习机会、帮助学校培育人才的责任。只有积极参与到学校人才培养中去, 推动校企合作, 才能提高企业竞争力。

二、高职校企合作原则

(一) 和谐发展原则

在校企合作模式下, 高职院校与企业要坚持与时俱进, 排除外界干扰, 积极适应当前经济发展形式, 努力寻求政府最优政策, 时刻保持与外界发展环境相适应, 协调好各自关系, 履行好各自职责, 积极促进校企合作模式的和谐发展。

(二) 互利双赢原则

校企合作从根本上来讲是建立在高职院校与企业利益最大化的基础之上的。只有坚持校企双方优势互补, 实现双方利益不断扩大, 才能更好地搭建合作平台, 有效推动校企合作可持续发展, 为建立校企合作长效机制奠定基础。

(三) 人才共育原则

企业在这一合作中要积极利用高职院校的丰富教育资源, 不断给自己职工做好充电工作, 提升企业整体素质和管理水平。而学校则要在为学生提供实习基地的同时大力提升教师教学水平, 促进教师教学更加贴近实战, 建设双师型教师队伍。

(四) 科技创新原则

高职院校的发展离不开科研, 企业的成长更需要创新, 校企双方通过校企合作可以共同搭建创新发展的平台, 开展更加深入的产学研合作, 分享双方在各自优势资源的成果, 共同促进双方的发展进步, 为校企合作长效机制奠定科技支撑。

三、当前高职校企合作长效机制思路

(一) 完善校企合作长效机制保障机制

1. 继续加大资金投入。

高职院校要建立校企合作的长效机制, 要不断提升合作的效益和合作的质量, 自然离不开各方面资金的支持, 而在资金来源方面就要采取多种办法多种渠道。一方面要增加政府财政预算, 将校企合作在教育预算中的比例不断提升;另一方面要建立校企合作资金保障机制, 加大各企业对高职院校校企合作的投入规模;同时, 还可以采取建立相关合作专项基金的办法, 不断吸收社会闲置资金来增强校企合作的规模。

2. 不断完善政府导向机制。

政府要充分发挥导向作用, 引导校企合作长效机制的建立, 形成政策合力, 不断完善相关制度。例如, 政府可以发挥自身统筹协调的作用, 为参与校企合作的企业制度相关优惠政策, 引导相关企业为高职院校开展教学实践提供条件, 增加企业对高职院校的教育投入;开展税收优惠政策提高企业参与到校企合作的积极性, 推动企业自觉与高职院校联合建立校企合作模式。

3. 建立法律法规保障机制。

当前高职院校与企业之间的合作更多的属于双方自愿, 并没有明确的法律层面的支持与支撑。而政策法规的规范和指导, 有助于校企合作法律地位的明确, 减少不必要的冲突, 明确校企双方的责任和义务, 为校企合作长效机制的建立奠定法律基础。一方面需要将校企合作中双方培养方案和合作地位明确, 另一方面需要明确办学标准和企业培训及就业等准入制度, 优化校企合作环境。

4. 建立评估与监督机制。

在校企合作过程中, 如何保证高职院校与合作企业正常合理地开展各自职责, 就需要一个监督机制和评估机制的建立, 来对双方进行有效监督。这一机制要由高职院校、企业和政府共同组成, 政府相关部门要不断完善这一机制的运行, 不断搜集校企合作相关信息, 建立相关评价机制和评价体系, 促进高职院校与企业的校企合作能够长期有效发展。

(二) 完善校企合作长效机制的运行机制

1. 校企紧密合作。

校企合作长效机制的建立, 离不开合理顺畅的运行机制, 运行机制的建立就需要政府协调作用和统筹作用的发挥。政府要在校企合作运行机制中发挥主要作用, 整合教育资源, 将高职院校与企业优质资源实现共享, 不断扩大校企合作的聚集效益, 将高职院校与相关企业向更大、更强、更优方向推动。同时, 教育主管部门也要统筹协调高职院校与其他相关院校的关系, 融合教育资源, 将更多的企业和行业吸纳到校企合作的模式中来, 为高职院校校企合作长效机制搭建平台。

2. 建立协调机构。

校企合作长效机制的建立离不开政府政策的引导, 以及政府的扶持和推进, 这就需要政府相关协调机制和机构的建立和不断完善。政府应建立和协调、统筹相关工作的落实, 由政府、高职院校和企业共同组成共同参与的工作机制。协调机构要根据相关地区经济发展状况和发展战略, 协调高职院校制定人才培养计划, 协调企业建立相关信息, 引导企业参与到高职院校校企合作中, 增强自身服务功能, 将优质的企业资源与优良的办学资源合理对接。

3. 建立多元办学机制。

多元化的办学机制能够为高职院校的发展提供动力, 为企业成长营造良好氛围, 为校企合作长效机制的实现提供平台。多元办学机制需要在政府主导下运行, 相关行业对校企合作进行指导, 以高职院校为主体, 相关企业积极参与到校企合作中去, 只有坚持政府、行业、高校、企业“四位一体”的多元化办学机制, 才能为校企合作长效机制的实现提供保障。政府可以借鉴德国的职业教育的先进经验, 培养强有力的行业组织, 作为企业参与校企合作的组织保障。

(三) 完善校企合作长效机制的动力机制

1. 校企双方利益驱动机制。

高职院校为了实现人才培养目标, 需要与企业建立密切的校企合作关系, 希望企业能够为学生提供大量的实训实践环境, 以保证理论教学和生产实践的顺利衔接。企业作为自负盈亏的盈利机构, 能够通过校企合作培养快速适应工作岗位的高技能人才, 从而降低生产成本。政府有关部门也应借鉴他国际有用经验, 保障企业的正常利益, 以调动企业参与校企合作的积极性。

2. 企业人才优选机制。

校企合作中处于劣势地位的高职院校应挖掘自身潜力, 积极构建校企良性互动机制, 激发企业参与合作的内在动力, 主动从企业利益出发, 调动一切资源为人才培养服务, 统筹人力、物力、信息、管理等要素, 提高学校的办学实力和水平。为企业“量身打造”符合企业需要的高技能人才, 建立人才优先选用制度, 把优先满足合作企业的用人需求, 作为对企业利益的补偿和保障。

3. 校企合作科研服务机制。

职业教育校企合作的实践需要理论的指导, 应加强对校企合作热点和难点问题的研究, 为职业教育校企合作提供决策咨询、实践指导等服务。邀请和吸纳多学科科研人员, 破解校企合作实践中存在的问题, 满足校企合作发展的需要。同时要加大科研成果推广力度, 充分利用各种载体宣传和推广职业教育校企合作科研优秀成果, 并逐渐形成长效机制。

参考文献

[1]罗能.校企合作长效机制建立的系统认识[J].重庆职业技术学院学报, 2013, (4) :59-64.

[2]菅振行.农村职业学校校企合作长效机制研究[J].成人教育, 2014, (1) :107-113.

[3]吴启迪.坚持以就业为导向实行产教结合努力开创职业教育改革与发展的新局面[J].中国职业技术教育, 2014, (7) .

[4]陈静.高职旅游教育校企合作长效机制研究[D].大连:辽宁师范大学, 2013.

13.师德建设长效机制 篇十三

教师是学生健康成长的指导者和引路人，教师的一言一行都会对学生产生重要而持久的影响。“为人师表”才能“立德树人”。我校高度重视教师队伍建设，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，通过各种形式宣传和引导全体教师不断更新教育观念，不断改进教育教学方式，紧紧抓住新校成立的契机，通过建设长效机制，积极营造良好的育人氛围，取得了明显成效。

一、加强制度建设。

根据教育部、省（市）教育部门的要求，结合工作实际，学校采取各种措施，不断加强师德建设。深入学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》的同时，学校组织教师认真学习《江西省教师职业道德“八不准”》强化师德师风建设，把教师的师德表现纳入绩效考核的重要内容，同时作为教师晋职、晋级、评优的重要依据。在专业技术岗位聘用过程中，实行师德师风考核“一票否决”。

二、学习教育机制。

组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律法规和《师德建设学习材料》，规范办学行为，提高教师思想政治素质和职业道德水平。

三、人文关怀机制。教育行政部门和学校管理者经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现问题，及时给予解决。建立了业务上帮助教师，创设条件提升教师业务能力；生活上关心教师，切实解决教师生活中的实际困难；政治上关怀教师，大力实施民主化、科学化管理等制度，增强师德建设工作的感召力和影响力。

四、加强督促检查。

全面了解教师教育教学情况，强化教师以生为本、关爱学生、教书育人的职业精神，使教师在以后的工作中，不断修正自己的教学行为，取长补短，精益求精，提高教师的专业素养，提高教育教学质量。并从中及时发现和解决学校管理工作中存在的不足与问题，进一步营造促进学生身心和谐发展的良好育人环境。

五、建立了师德考核评估体系。

根据教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》、《江西省教师职业道德“八不准”》，制定出台了学校师德考核评估细则。

六、完善师德建设的宣传评价机制