信客优秀教案xk（精选10篇）
1.信客优秀教案xk 篇一
《信客》教学设计
[课程标准]
1、情感与态度：在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、阅读：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
[课标解读] 要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络，理解思想内容，了解信客的职业道德和优秀品格，从而培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
[教学设想] 我们的教学设计以语文新课程标准为依据，着重培养学生阅读理解能力，让他们了解信客的职业道德和优秀品格，引导学生感受诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。并能够体味和推敲重要的词句，在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。
[教学重点]
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
[教学过程]
一、导入：课前调查：你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？
在20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，一起走进信客的世界
二、作者简介：我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《千年一叹》
三、检查字词：
昨天已经让大家预习了生字词，现在请几个同学来读一下。
了解了生字词的读音和释义，再一起来看几个成语，谁来填一下空呢。
四、回答问题：
为文章的四个部分拟出小标题。（请几个同学上台讲出他们拟出的小标题，再给出老师的答案）
→老师归纳出来的题目中，出现频率最多的是哪个词？（信客）因为信客是本文的主人公，那么作者在写年轻信客之前，为什么先写一个老信客？ →老信客因为什么事名节俱损？（私剪红绸）齐读第一部分五六段：强调职业特点：路途艰苦
分析第七段最后一句：强调职业道德：恪尽职守，严守诚信。归纳：从事信客之原因--感受信客之劳苦--强调信客中诚信
五、请试着概括信客的品格。
（请几个同学上来把你们归纳出的性格特点写一下。其它同学想一想，你们比较喜欢哪一个同学的归纳，说明你的理由，同时找到文章中的相关事例用以体现该性格特点）
六、了解完课文的第二、三部分，大家一起来看看最后一部分的最后一段。信客为什么留下遗愿，他的墓要筑在老信客旁？（提问，再给出老师的答案）
七、作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？——呼唤诚信
诚信对我们来说其实并不陌生，早在春秋战国时期，那些往哲先贤就有相关的言路，比如孔子、墨子、韩非子（ppt）（扩展至王顺友的事例再播放视频）
八、品味语言，揣摩文意
请学生找出课文中自己喜欢的句子，并说明理由。然后给出老师喜欢的句子，并分析语言特色。归纳出文章的风格。
九、课堂小练笔
为这名优秀的信客写段墓志铭。
（先由老师给出一些其他名人的墓志铭作为范例，再请学生发言。）
十、作业
余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本摘抄出你认为精彩的语句，进一步体会余秋雨散文质朴而凝重、警辟而畅达的语言风格。
教学点评
作为阅读课文，本文在合作讨论的环节，将时间和主动权交给学生，充分发挥其积极性，在全班同学的共同合作下，对文章的内容能有很深入的了解，并且能够让学生意识到为人诚信的重要理念。为信客撰写墓志铭，能使学生对信客的一生引起共鸣。
2.信客教案设计 篇二
一．教学目标
1．知识：掌握文中生字词的读音与词义。
2、能力：整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。
3、情感态度与价值：感受信客诚信无私、待人宽容、任劳任怨等品质的品格和敢于奉献的精神，树立诚信为本的做人理念，做一个敢于奉献的人。二．教学重点、难点
1．从探究人物的角度把握课文内容；品味佳句，体会语言风格。2．感受信客的品格和精神。
三．课的类型及主要教学方法
新课；自读点拨法、合作探究法
四．教具：黑板、粉笔 五．课时：一课时 六．教学内容
（一）新课导入
“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，因离上海比较近，就有不少人去上海谋生。由于当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
（二）作者简介
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
（三）文本感知
1、生字词
(1)注音：唏嘘(xī xū)噩（è）耗 呵（hē）斥 诘（jié）问
伎俩（jì liǎng）颠沛（pèi）文绉绉（zhōu zhōu）吊唁（yàn）连声诺（nuò）诺 猝（cù）然 昏厥（jué）
(2)释义：穷愁潦倒：形容读书人境遇困苦,意志消沉。风尘苦旅: 比喻旅途劳累辛苦。
鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段，也比喻无关紧要的琐碎事务。连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
生死祸福：人生的出生、死亡、灾祸、祥福，有涵盖人生世事的意思。吊唁：祭奠死者并慰问家属。信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。
2、为文章四部分以信客为主语加四个小标题。
全文脉络：信客做信客的缘由——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
3、做信客好不好？为什么？信客有什么品格？
①信客的苦：工作劳苦：终年跋涉。生活贫苦：收入微薄。
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
②信客的品格：从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得出信客的品格：任劳任怨、诚信无私、善良厚道、恪尽职守、通达事理等。
4、作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传？
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。“奉献者终究会赢的敬爱和怀念。”信客难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。
（四）合作探究
1、写信客前，为什先写一个老信客？
通过写老信客，交代信客这一职业的特点：一是路途艰辛，二是强调职业道德——“信客信客就在一个信字。”而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指导，同时，他的惨痛教训又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2、文中重点写信客的什么事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷的事情。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
3、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（五）品味佳句，体会风格
1、质朴而典雅
句子：“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。
词语：“破烂灰暗”、“风尘苦旅”、“满脸戚容”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼。
2、警辟而又畅达 ①比喻句：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。回乡的外出谋生者，都把自己的血泪和眼泪，堆在他的肩上。”语句运用比喻手法，表达凝练警辟，具有很强的美感。
② “现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”这个句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。
本文的语言特点：①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。②警辟而又畅达。本文的语言风格不2 同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。
（六）为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
（七）教师小结
信客,作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。作为新时代的主人，我们既要给予那些我们身边默默奉献的一类人应有的信任、尊敬，也要努力成为那样的人，诚信无私、宽以待人、默默奉献。
（八）布置作业：
(1)拓展延伸，课外阅读《文化苦旅》。(2)摘抄有关诚信、奉献的成语、名言。
（九）板书
信客
↓ 余秋雨
苦
↓
诚信无私、宽容厚道、任劳任怨〃〃〃〃〃〃 呼 吁 诚 信
↓
3.《信客》教案 篇三
1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
一、导入
同学们，你们知道“信”字最早的解释是什么吗？古人云：人言为信。意思就是语言真实，现在我们就“信”字组词，看能组成哪些词语。（板书：信客、诚信、信任）
二、作者介绍
我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三﹑整体感知
自渎课文后回答问题 ㈠信客
（阅读了课文，大家知道）信客是怎样一种职业？他要做哪些工作呢？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属）㈡诚信
信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）（明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。）㈢信任
信任就是相信而敢于托付，《信客》中人们相信信客吗？哪些事可体现出来？并表现信客怎样的人物形象？ A最初的不信任
①遭人诬陷（明确：被同乡无诬称为小偷，扭送巡捕房——体现信客待人宽容，善良，有情有义）
②送交遗物（明确；被人怀疑贪占——体现了信客的宽容、善良）B后来的信任
①被推选为当地学校的老师、校长（明确：体现了他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人）
②参加信客的葬礼吊唁的人很多（明确：体现了他以任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道„„的品质赢得了人们的敬重和感激）㈣写招聘启事
（通过上面的“三信”我们对信客这一职业有了一定的了解，现在我们要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧）职位 信客
学历 能识文断字
职位描述 主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属
职位要求（职业道德）信，诚信，信用
性格特点 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道
五、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。
板书 信客 余秋雨
诚信 任劳任怨 信 恪尽职守 信 诚信无私
洁身自好 客 待人宽容
4.信客教案 篇四
知识目标
1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
3.了解信客职业及其品质。
潜力目标
1.揣摩佳句，提高品味语言的潜力。
2.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。
3.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。
德育目标
把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
●教学重点
品味佳句，体会语言风格;从人物研究的角度把握课文资料。
●教学难点
抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
●教学方法
1.自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。
2.诵读品味法。学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人以很大的品味赏析的空间和美感，指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。
3.拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意旨。
●教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机
●课时安排
1课时
●教学过程
[教学要点]
整体把握课文资料，把握信客形象及其好处;品味佳句，领会学者散文的语言风格。
[教学步骤]
一、导语
同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机信息拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
二、作者简介
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《礼貌的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
三，背景资料
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域带给了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。
三、预习
(1)注音：
唏嘘(xīxū)嫉妒(jídù)猝然(cù)昏厥(jué)文绉绉(zhōu)焦灼(zhuó)伎俩(jìliǎn)
诘问(jié)吊唁(yàn)
(2)释义：
猝然：突然，出乎意料。
伎俩：不正当的手段。
诘问：(书)追问、责问。
焦灼：十分着急。
颠沛：贫困，受挫折。
连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。
潦倒：形容无路可走，十分失意。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
四，整体感知
1，课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎样做信客的——信客是怎样不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
2，学生畅谈信客的形象，教师归结：
信客终年跋涉，十分劳苦。到了一地，又十分繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的状况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“能够光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
3.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客
明确;先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦;二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为能够信赖的信客。
4，作者重点写了信客什么事迹为什么重点写
明确;重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
5，信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一齐
明确;信客留下要与老信客葬在一齐的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
6，怎样理解信客特殊的品格和素质
明确;信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”(《文化苦旅信客》)
7.学生依据课文资料，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
提示：信客墓碑上的文字就其资料是对他生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅。
学生构思、完成，教师巡视并作具体指导，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并简要点评。?
带给参考示例：(多媒体显示)
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
8.学生深入揣摩：作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传
学生回答，教师明确：
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。
五、品味佳句，体会风格
1.通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感.佳句示例：
(1)“此刻，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，明确，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。
(2)“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”
“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”
“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”
明确;语句运用比喻手法，表达凝练警辟，具有很强的美感。
(3)教师归结本文的语言特点：①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满脸戚容”等。②警辟而又畅达。本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同而决定不同的语言风格。
六、课堂小结
掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那个沉重，其实不仅仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠基诚信大厦。
七、布置作业
请同学们以“诚实”为话题，写一篇小短文，能够谈看法，也能够讲故事。
5.信客教案设计参考 篇五
教学目标：
1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
教学重难点：1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
课时安排：一个
课前准备：资料等
教学步骤：
一、解读文本
1、导入新课(明确：二十世纪初的旧中国，生活着从事一种特殊职业的普通人，他们叫信课 板书：信客 余秋雨);
2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思(内容略);
3、简介作者(明确：文学和书法成就，主要介绍生平和文学成就);
4、浏览课文，理清文章结构(明确：文章自成四部分，生研讨归纳，师整理并板书在黑板上 板书： 接受重托 艰辛从业 无奈卸差 执教小学);
5、归纳信客的工作内容(明确：传递信件和物品;代人读信和写信;帮客死者处理后事等);
6、归纳信客的生活景况(明确：收入低，生活穷困;老犯病;终年劳碌奔波，居无定所;常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。其中详写了两件事，即一件是为客死者料理后事，一件是为同乡遮丑。)
二、剖析信客的精神品质
1、生归纳年轻信客的精神品质，师整理后板书;
板书： 善良厚道 诚实无私 任劳任怨 恪尽职守
2、析写老信客的作用;
3、析年轻信客留下遗言把他的.墓筑在老信客墓边的原因;
4、小结全文(明确：揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念 板书：诚信为本)
5、挑读文中写信客的一些句子，感受信客的精神魅力;
三、实现超越
1、生读阅读材料《诚信小故事两则》后，自由发言，谈体会(明确：诚信为人类共有的财富;没有国界;没有种族;从我做起等);
2、作为学生，应如何把“诚信”落实到自己的行动中(生自由交流);
3、揣摩文章典雅而质朴，警僻而畅达的语言特色后模仿，在课堂上，每个人给信客说一句话，课后为信客写一则200字左右的墓志铭;
4、小结本节课;
附一：板书设计
信客
余秋雨
接受重托 善良厚道
无奈卸差 任劳任怨
艰辛从业 诚实无私
执教小学 恪尽职守
诚信为本
附二：
诚信小故事两则
(一)
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远……
6.八年级语文精选信客教案优秀总汇 篇六
1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：
揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：
预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：
一、导入新课
大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯
出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友
课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗?(出示课件)
唏嘘(xī xū )噩(è)耗 呵(hē)斥诘(jié)问
伎俩(jì liǎng )
颠沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文绉绉(zhōu zhōu )
连声诺(nuò)诺
猝(cù)然昏厥(jué )
四、我读我知
认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来，让大家一起分享吧!(出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。)
(生说出自己的收获。)
五、我说我惑
7.信客优秀教案xk 篇七
教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。下面小编为你整理了人教版初二上册语文《信客》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!
教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学时间：1课时
教学过程
一、导入
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣
接济
唏嘘
稀罕
噩耗
呵斥
诘问
焦灼
伎俩
颠沛
吊唁
文绉绉
穷愁潦倒
风尘苦旅
鸡零狗碎
低眉顺眼
连声诺诺
生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨。
待人宽容。
善良厚道。
恪尽职守。
有才干。
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信。
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才干：
当教师、校长同样受到赞誉。
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习。
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？
板书：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的。
任劳任怨：代读写书信。
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才干：
8.信客优秀教案xk 篇八
教学目标： 知识与能力：
1、把握文章脉络，了解课文内容。
2、品味作者质朴而典雅，精辟而畅达的语言特点，增强语言的表达能力。过程与方法：
1、学生预习，教师辅导自学。
2、讨论法、问答法。情感态度与价值观：
从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
（一）介绍“信客”这一职业和作者，导入课文。
同学们,现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？ 听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
（二）作者介绍。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。他主要著作有《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《秋雨散文》等。作品名串连：
《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。推荐阅读：
读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无论在汽车上，屋子里还是桌前，床畔；无论是欣喜，慰然，还是沮丧，寂寞，打开余秋雨的散文，你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受文化带来的魅力。散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。众说纷纭：
余秋雨是一位大师级的散文作家，同时也是开一代散文新风的第一位诗人。
余秋雨的散文深具文化态度，虽然走出书斋，但是学者责无旁贷的责任感加上实际感受和宏观思考，余秋雨为我们勾勒出人类文化磅礴壮伟、坚韧延绵、脆弱细腻等的不同面貌。
（三）背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
二、检查预习。
唏嘘 xīxū 嫉妒 jí 晦气 huì 噩耗 â 猝然 cù 诺诺 nuî 呵斥 hē 诘问jiã 文绉绉zhōu 焦灼 zhuï 伎俩 jì liǎng 吊唁 yàn 跋涉 bá shâ
颠沛 pâi 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 昏厥juã满脸戚容 低眉顺眼 连声诺诺nuî 颠沛——穷困，受挫折。猝然——突然，出乎意外。焦灼——非常着急。伎俩——不正当的手段。吊唁——祭奠死者并慰问号家属。克扣——私自扣减应该发给别人的财物。噩耗——指亲近的人死亡的消息。
三、阅读课文，整体把握
回忆《信客》这篇文章，如果你是一名信客，需要做哪些工作？
做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。整体把握：
---信客当信客的原因。---信客是怎样做信客的。---信客为什么不做信客了。
---信客为什么当教师、校长也是好样的（眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨）。
四、自读课文，思考问题，分析信客形象。
（一）结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 另：作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
——作者重点写了信客为充当代理人为乡亲料理后事、收拾遗物等和一次遭人诬陷的经历。这样写更突出了信客默默奉献的无私品质，说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。分析人物形象：
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长同样受到赞誉 特殊的职业造就特殊的品格和素质。
1、信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。
2、信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。
3、信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。
4、信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
5、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
6、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
7、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。
8、但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。
在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
请以“我认为信客是一个 的人，因为他 ”句式来分析人物形象。
（二）思考讨论下列问题：
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
这样便交代了信客的职业，他做信客的缘由，也暗示了信客最后的命运。
先写一个老信客，以说明信客这一职业的特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。诚实守信，善良厚道，待人宽容 恪尽职守，任劳任怨，很有才干
2、信客为什么要求死后要与老信客葬在一起？
信客留下遗愿，死后要与老信客葬在一起，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激，表达出信客的忠诚，一辈子默默奉献，对名利无所求。
3、如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？
这句话可以这样理解：因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。
4、为什么说向死者家中送遗物更危险？
到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。
5、你如何理解信客特殊的品格和素质？
信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质都是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”（《文化苦旅 信客》）
五、加深对信客的认识。
1、回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会用一句怎样的话来写呢？ 法国作家司汤达的墓志铭：
活过，爱过，写过。在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生„„
冯玉祥的墓志铭（冯玉祥先生是中国近、现代史上有重大影响的军事家和政治家。）：
平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心 尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。参考：（概述他的生平事迹和品质，语言简练、通畅）
我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。您奉献出了青春，却换来了无限的美好。
一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波与家乡和上海之间，艰辛倍尝，传递两地亲人的信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思乡敬重，重口传颂，立此墓碑，永志纪念。
2、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。
作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。
六、品味文章的语言。
（一）请你画出了你心目中的佳句，用心揣摩（或先让学生画出文中的佳句，体会本文特点）例：
1、比喻：都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统；他是最敏感的神经末梢。
2、排比：现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
更会有一些农妇听了死讯一时兴起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥。
3、这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分：这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（二）联系本单元的课文《背影》语言朴实无华，《台阶》的语言十分口语化，相比而言，本文的语言有什么特点？
质朴而典雅，精辟而畅达
原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。
七、布置作业：
1、课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”。请据此加以相像，写一个300字左右的片断，具体描述信客在课堂上授课的情形。
2、选择一个角度，写一篇读后感。写出自己的真情实感。
3、收集“成信”格言。
板书设计：
信客
信客的一生：任劳任怨
诚信无私 待人宽容 恪尽职守 有才干
语言特点：质朴而典雅，精辟而畅达
9.信客学案 篇九
主备人： 使用人 使用时间：
一、教学目标：
1、理解并识记文章中的生字词。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、积累典雅而又精辟的语言。
4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
二、教学重点和难点
1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课时安排：两课时
知识链接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
教学过程：
一、导入新课 从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报——“上帝创造了何等的奇迹”通信技术借助现代科技飞速发展。而在20世纪初期的我国乡间对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带余秋雨的《信客》就向我们讲述一段信客的故事。
二、检查预习：
1、听写生字词
2、主题文意梳理
课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿
三、初读课文，自主学习。
1、、你能为信客写一份档案吗？
职业：信客 性别：
身体状况： 收入情况：
工作内容： 主要事迹：
最敬重的人： 座右铭：
四、再读品味
1、读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？
2、这种苦从哪里体现出来？（1）（2）
（3）
3、你喜欢信客吗？
信客是一个 的人。
4、作者重点写了信客的什么事迹？
四、合作探究
1、年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心境。
2、文章写了几个信客？重点写哪个信客？
3、为什么要写老信客？
4、年轻信客的结局怎样？为什么要求死后和老信客葬在一起？
5、阅读积累：摘抄文中典雅而又精辟的语言。
五、能力提升
1、问题研讨：（在课文中找相关事例来说明）(1)文中青年信客让别人得到了什么？
（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？
2、阅读，回答问题：
他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。也因此，他当选了感动中国2005十大人物之一。
【颁奖词】他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！
1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法
2、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。（对死者生平事迹的概叙，语言要求简洁、通畅）墓志铭：
板书：
任劳任怨（兢兢业业）工作累：常年跋涉 诚实守信（洁身自好）信客 生活苦：收入微薄 待人宽容（善良厚道）（余秋雨）心灵酸：蒙受猜疑
六、课文结语
黄金有价诚信无价。大至一个国家、一个政党小到一个企业或一个人有了诚信比拥有任何财富都显得重要。
七、诚 信 格 言
1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
2、诚实是力量的一种象征它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟
3、失足你可能马上复站立失信你也许永难挽回——富兰克林
4、如果要别人诚信首先要自己要诚信——莎士比亚
5、诚实是人生的命脉是一切价值的根基——德莱塞
6、诚信为人之本——鲁迅
10.第10课《信客》教案 篇十
教学目标：
知识目标：
1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。教学重难点：
1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教学课时：1课时 教学过程：
一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）
二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？
1、检查预习
唏嘘（xī xū）
噩耗（è
hào）
呵斥（hē
chì）
诘问（jié）
焦灼（zhuó）
伎俩（jì liǎng）
颠沛（diān pèi）
吊唁（yàn）
文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）
2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。提示：
（一）信客当信客的原因：从业缘起。（老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。）
（二）信客是怎样做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收发信物，捎带口信等等。）
（三）信客为什么不做信客了：辞职**。（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷；道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。）
（四）信客为什么当教师、校长也是好样的：转行从教。（当了小学教师，进而升为校长。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。）
3、通读全文，合作探究
请同学们通读全文，小组合作探究下面问题：（1）作者在写信客之前为什么要写一个老信客？（2）作者重点写了信客那些事迹？为什么重点写？（3）作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传？ 学生的回答可能围绕以下几个方面：
（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就 在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷的事情。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
（3）作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。信客难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。
四、走进美文，品读感人旋律
1、语文活动设计：设计信客小档案
老师设计了一个信客档案，请同学们快速跳读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。
姓名、职业、工作简历、性格特点、座右铭 座右铭：信客信客就在一个信字。
2、品味佳句，体会风格
师：信客档案我们完成了，也对信客有了一个较为详细的了解，那么，这样一个朴实感人的形象作者是怎样塑造出来的呢，也就是通过什么样的语言来叙述的呢?下面我们就来赏析一下本文的语言特色，请同学们再读全文，画出你认为比较精彩的语句，简要说出它的美。试着用“我喜欢，因为 ”的句式。
师：本文的语言特色有两点：一质朴而典雅，如“破烂灰暗”“满脸戚容”等，还如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。二精辟而畅达，如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”这个句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。本文质朴典雅、精辟畅达的语言让我们深刻感受到了信客这个伟大的形象。
五、缅怀信客，秉承奉献风骨
信客走了，就这样悄悄地走了„„或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来，为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！（志铭是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）如：聂耳的墓志铭是：我的耳朵宛如贝壳，宛如大海的涛声。丛飞的墓志铭是：我很幸福，因为我和我的孩子们永远一起歌唱。司汤达的墓志铭是：活过，爱过，写过。海明威的墓志铭是：“恕我不起来了！”„„
六、教师小结
信客已经永远的离开了我们，但是信客精神却在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人，诚实处事，共同构建诚信大厦。
七、布置作业：
拓展延伸，课外阅读《文化苦旅》。
八、板书设计
信 客
余秋雨
缘由 生涯
信