一年级语文期末口试复习

一年级语文期末口试复习（精选11篇）

1.一年级语文期末口试复习 篇一

一年级语文期末综合复习卷 一年级语文下册期末复习题

一年级语文期末综合复习卷

(满分100分;答卷时间：60分钟)

学 校

亲爱的同学们，经过了一个学期的愉快学习，你一定学到了很多知识。赶快去知识乐园大显身手吧!

项目

答 题 得 分（97 分）

卷面 (3分）

合计

题次

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

得分

一、我会读拼音写词语。(16分)

rèn zhēn zhǔ yìyīn wèi xiǎng niàn

班 别

shén me rè qíng huǒ bànbāng máng

二、我会照样子变一变。(6分)

加一加 例：禾+火=(秋天)

秋

口+十= ( ) 虫+下= ( )

姓 名

师

减一减 例：狮—犭= (老师)

诚—讠= ( )国—囗= ( )

三、我会组词。(10分)

坐( ) 道( ) 气( ) 跳( ) 象( )

座( ) 到( ) 汽( ) 桃( ) 像( )

四、我会用“ ——”给加点的字选择正确的读音。(6分)

例子：听音乐(yuè lè)是一件很快乐(yuè lè)的`事。

1、我只(zhī zhǐ)看见了一只(zhī zhǐ)小猫。

2、少(shǎo shào)看电视多读书，争做好少(shǎo shào)年。

3、我听见了(le liǎo)知了(le liǎo)的歌声。

五、我会写出与下列词语意思相反的词。(8分)

慢—( ) 老—( ) 短—( ) 前—( )

冷—( ) 闲—( ) 黑—( ) 是—( )

六、我会找朋友。(4分)

做 作

(1)爸爸每天工( )很辛苦。

(2)无论( )什么事情，都要认真去对待。

那里 哪里

(1)看，( )有一棵嫩绿的小草。

(2)今天你要去( )活动?

七、我会照样子填空。(7分)

一(片)树叶 一()鸟 一()鱼 一()果园

一()花 一()书 一()人 一()队旗

八、我会连线。(8分)

鲜艳的 球赛 青蛙 捉空中飞的害虫

精彩的 红领巾 燕子 捉蚊子

闷热的 松果 壁虎 捉树干里的害虫

可口的 天气 啄木鸟 捉田里的害虫

九、我会填。(6+6+4=16分)

1、山( )水( ) 鸟( )花( ) 和风( )( )

万( )无( ) 欢( )笑( ) 泉水( )( )

2、小池

泉	眼	无		惜	细	流	，
树	阴	照		爱		柔	。
小	荷		露	尖	尖	角	，
	有	蜻	蜓		上	头	。

3、我会把句子补充完整。

取()之长，补()之短。

虚心使人()，骄傲使人()。

十、我会照样子写句子。(8分)

例：我们正忙着搬东西呢!

1、 正忙着!

例：他画的海那么蓝，那么宽。

2、 那么，那么 。

例：水渐渐升高了。

3、 渐渐 。

4、 。

十一、我会写。(8分)

看看图上有谁?

他们在哪里?在干什

么?请根据图画写几

句话。不会写的字可

以用拼音代替哦!

小朋友，祝贺你顺利完成了!赶快检查一下吧。

2.一年级语文期末口试复习 篇二

关键词：一年级英语口语测试,心理期望值与测试分值对比,有效途径

《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》 (教育部, 2012) 正式出版后, 再次掀起课改新浪潮, 其中英语课程评价越来越受到一线教师的重视, 多元优化的评价方式也逐步在一些地区开展, 比如口语测试评价作为补充当前简单的书面评价方式, 它直接反映一年级学生运用语言进行交际的能力, 符合新课标提出的“英语课程评价体系要有利于促进一年级学生综合语言运用能力的发展, ……”的目标要求。笔者所在的地区从一年级开始进行口语测试活动。笔者发现一年级学生喜欢这种形式, 而且绝大部分学生心理期望值高, 但测试分值却不高。针对这种现象, 笔者进行分析, 并寻找原因, 希望通过一些有效途径, 保持一年级学生学习英语兴趣的同时, 让学生达到优良的测试分值, 实现高的心理期望值, 最终实现口语测试评价的真正目的, 即从一年级开始就培养学生的综合语言运用能力。

一、调查了解, 形式受到欢迎

1.参加测试一年级学生的调查情况:

2.未参加测试一年级学生的调查情况:

从调查问卷的第1题, 可以看出一年级学生非常喜欢口语测试的评价方式, 24人有23人对此次测试活动给予积极肯定。此次口语测试活动中, 同时对未参加测试的两个班的一年级学生 (共96名一年级学生) 进行问卷调查。针对“如果你参加英语测试, 你也喜欢口语测试这种形式吗?”这个问题进行“A.很喜欢;B.一般;C.不喜欢”三个选项的选择, 其中75个选择A;17人选择B;4人选择C, 数据说明约96%一年级学生喜欢这种测试形式。

二、对比分析, 分值落差明显

由于首次举行口语测试活动, 而且对象为小学一年级学生。因此考虑各种因素, 采取抽考的方式进行, 共有24名一年级学生被抽考。虽然一年级学生第一次参加口语测试, 但测试人员态度亲切, 为一年级学生消除了紧张的心理情绪, 而且在测试过程中老师有明确的指令让一年级学生参照, 同伴的交流也更让一年级学生有安全感。所以区别于以往书面测试活动的压力。一年级学生的表现是放松和快乐的。这种放松和快乐的心理情绪让一年级学生对自身的测试表现抱有信心, 也因此一年级学生的心理期望值是高的。21人选择认为自己的分数可以达到A档即90~100分之间, 只有3名一年级学生选择B档以下, 不难看出, 一年级学生对这次的测试心理期望是非常高的。在心理学上, 这种心理期望值是一年级学生自我意识的体现, 是一年级学生的自我意识在与环境相互交往过程中形成的, 也是一年级学生在测试活动中对自己行为表现的自我评价。但我们从一年级学生测试等级中发现:得A的一年级学生有3人, 占抽测一年级学生总人数 (24名) 的13%, 得B的一年级学生有5人, 占21%, 得C的一年级学生有11人, 占46%, 得D的一年级学生有5人, 占21%。从数据统计比例看, 三分之二的一年级学生口语测试成绩为C档以下, 测试成绩不是很理想, 说明一年级学生口语交际能力总体偏下, 一年级学生的英语综合语言运用能力较弱。相关资料如下:

1.心理期望值数据统计:

2.24名一年级学生个体数值参照:

笔者不得不深思:为何会出现一年级学生心理期望值与实际测试分值落差如何之大?

三、寻找原因, 分析测试环境

因此, 笔者首先从测试环境入手进行分析, 测试环境包括测试场地、测试工作人员、测试过程及操作流程、试题本身等, 是否是测试环境所造成的?

1.是否测试实施操作的问题?

根据测试员操作指南, 测试人员严格按照工作流程进行口语测试。测试人员一到达, 与受测学校的联系人交流沟通, 落实场地、设备、配合人员;启封第一场测试的考生名单, 组织考生进入候考室;宣读考生指南;试题安装并试播检查;完成第一场口语测试并进行测试部分相关问卷调查;启封第二场测试的考生名单, 组织考生进入候考室;宣读考生指南;完成第二场口语测试并进行测试部分问卷调查;抽取班级完成第二份调查问卷;关闭设备、清理测试场地;收集、整理所有材料;致谢, 乘车返回。测试的操作过程, 不存在减少操作环节。同时测试人员事先并不知道哪些一年级学生参加测试, 都是考前启封名单, 也不存在因为认识某些一年级学生导致测试分值倾向的问题。

2.是否测试题型偏难?

本次测试所在地区所用教材为《英语》 (新标准) (一年级起始用) (修订版) 第1册, 测试内容包括考前热身问答 (Hello!/Good morning./My name is Miss Liu.…/) 、正式测试、测试问卷三个部分。正式测试题型有五题, 分别为:Ⅰ.Listen, say and do.Ⅱ.Look and read.Ⅲ.Look and say.Ⅳ.Talk and show.Ⅴ.Sing and chant.测试内容分别是个人情况介绍、数字问答、朗读单词、同伴交流猜测物品、角色扮演和介绍家庭成员及所属物品。从测试题分析, 测试内容与一年级教材同步, 属于教材范围, 符合新课标关于低年级教学的要求, 不存在测试题型偏难的问题。

综上所述, 本次的测试环境是良好的, 而且测试人员考虑到一年级学生首次参加口语测试活动, 都尽可能在做示范时语言表述得当, 指令明确, 让一年级学生清楚在不同环节里他们到底要做什么等。

四、有效途径, 实现期望值

上述提到, 一年级学生这种心理期望值是他们在测试活动中对自己行为表现的自我评价。这种自我评价对处于儿童发展期尤其一年级学生重要, 因为刚踏入小学的门槛, 开始正式的学习生涯, 学习的兴趣是他们今后保持积极向上的学习的源动力, 因此教师不应该忽视学生的这种自我评价的现象, 而应该通过这种落差对比, 在日常教育教学中采取一些有效措施, 让学生能够在今后的口语测试活动中, 取得良好的测试分值, 真正实现他们的心理期望值。笔者建议可采取以下几种措施:

1.运用激励, 增强自我效能感。

从教育学和心理学的角度分析, 一年级学生对英语口语测试结果的高期望值的心理现象是普遍的。这种心理现象是一年级学生的一种积极乐观的态度, 是积极心理学的正确反映。积极心理学的发起者是美国心理学家赛里格曼, 它倡导大家要用一种积极的心态来对待许多的心理现象等, 并以此激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量。这种积极的心理让我们教师能以一种更加开放、欣赏性的眼光去看待一年级学生的潜能和能力。作为教师, 我们不可否认, 这种心理有利于他们日后保持学习英语的兴趣, 让他们有一种源动力愿意去学习英语。而且这种积极的心理, 有助于一年级学生增强自我效能感 (美国当代著名心理学家班杜拉 (A·Ba Jldura.1977) 提出的概念) 。自我效能感是影响一年级学生自主学习的一个重要的动机性因素。多为一年级学生提供学习成功的机会, 可以有效增强其自我效能感。因此运用一定的激励手段, 对于一年级学生的有效学习能达到事半功倍的效果。作为教师, 要保护一年级学生的这种心理, 保护他们的学习积极性, 在日常教学中多激励一年级学生, 可采取口头表扬、书面表扬、贴贴纸奖励、升级换奖励等形式充分发挥一年级学生的主观能动性, 提升一年级学生的学习力, 帮助一年级学生体验学习成就, 建立自信, 增强自我效能感。在日常学习中, 笔者经常在课堂采取小组比赛的形式进行, 同时对积极参加课堂活动的同学进行奖励 (贴贴纸) , 积累一定枚数换取小奖品等形式。一年级学生对于英语的喜欢直接影响他们今后学习英语的动力, 这是一年级学生学习自我效能感的体现。自我效能感是指个体对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,

2.有效课堂教学, 提高综合运用能力。

有效的课堂教学是提升一年级学生自我效能感的第一要素。教师应充分解读新课标的目标以及对教材的正确分析与把握, 充分运用多种教学方法与手段激励一年级学生学习, 让一年级学生在有效的课堂教学中充分体验英语学习的快乐与成功感, 在丰富有效的课堂活动中学会“用英语做某事”, 提高一年级学生的语言综合运用能力, 为一年级学生的口语测试评价打下坚实的基础知识, 这样一年级学生在测试时就有充分的自信去迎接测试活动。比如笔者执教的一节《英语》 (新标准) (一年级起始用) (修订版) 第2册的一节市级公开课, 课题是第四模块第一单元This is my head。笔者以pupil-centered和for student development的思想理念, 在充分了解新课标对目标的描述定位以及教材的分析理解, 同时在充分考虑一年级学生的学情的前提下, 采取PPP教学模式, 让一年级学生能用英语做某事即一年级学生能简单交流自己的个人信息, This is my…来介绍自己的身体部位, 表现自己简单的感觉和情感。第一步是呈现语言 (presentation for understanding) , 通过热身导入环节, 轻松歌唱, 启动课堂教学, 营造快乐有英语味的课堂。以Touching game游戏, 呈现主题body和课题并教授部分新词。导入直接利用歌曲, 导入的情境有利于后面内容的学习。第二步是语言学习 (practice) , 培养一年级学生通过读图, 了解文本内容的能力与好习惯, 这个活动是基于一年级学生已有的经验, 让一年级学生体验探究性进行学习。从导入到整体呈现课文故事, 教师都力图在特定的情境中来整体呈现。在实践活动中如听课文, 让一年级学生在整体信息流中获取已知或未知的信息;连点成线呈现新词帮助一年级学生回忆、利用卡片机械训练新句型、绕口令训练新句型等让一年级学生学习本课的新单词与目标功能句。课文的二次听音培养低年级一年级学生形成良好的跟读、指读、模仿语音语调的好习惯。第三步是语言输出 (production) , 通过搭建语言框架, 一年级学生扮演熊猫宝宝帮助一年级学生进一步了解课文内容, 并培养他们整体输出语篇的能力。在老师所提供的语篇框架下一年级学生用英语描述自己的身体。同时这节课里, 笔者设计了一个让一年级学生通过This is his/her…介绍自己所喜爱的玩偶, 拓展输出语篇的语言拓展环节。立足为一年级学生的发展考虑。

3.日常教学与测试活动, 创设相同的语言交际情境。

《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》在“评价建议”中更是明确指出:小学英语教学评价应以本标准和平时的教学内容为依据, 以激励一年级学生的学习兴趣和自信心为主要目的, 采用符合一年级学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。因此采取口语测试评价方式应基于日常的教学方法, 目前小学课堂教学多数采取多元性的任务型语言教学。任务型语言教学的特点是强调学习者的个人生经历是课堂学习的重要资源, 通过将真实的材料引入学习环境里, 让学习者通过交际来学习语言。因此测试题型里, 也应根据语言结构的功能, 在正确语境里, 设计特定的测试任务, 让一年级学生在尽可能真实的情境里完成即定任务的测试, 达到考查一年级学生的口头表达能力和交际策略的运用。

一年级学生在口语测试分值与心理期望值落差对比不重要, 最重要的是保护一年级学生积极的心理, 让它成为学习的动力, 不断提高学习能力, 真正学习掌握知识的本领, 为以后的学习打下更坚实的基础。

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社, 2012.

[2]庞维国.自主学习[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[3]百度百科.积极心理学[BD/OL].[2012-12-28].http://baike.baidu.com/view/911556.htm.

[4]百度百科.自我效能感[BD/OL].[2012-12-08].http://baike.baidu.com/view/287413.htm.

3.一年级语文期末复习重点 篇三

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

一年级语文期末复习重点

一年级语文复习重点

语文是一个递进的学习过程，复习起来却比较散，知识点多，不好复习，主要还是拼音，生字，组词，句子。

第一：拼音

一、熟背声母表：

找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？

b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t

二、巩固韵母表：

1、能熟练认读、找出字形相近的韵母说一说区分的办法

ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）

三、巩固整体认读音节表：、能认读、比一比:zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi u—wu ü—yu ie—ye üe—yue in—yin ün—yun ing—ying、练习找一找整体认读音节

复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。

1、以具体的音节为例 b—a—ba h—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。

2、巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。、出示音节词语拼读后分类

蔬菜、水果、植物、动物、找错误：xü jue que xue yü yue以此巩固ü两点省写规则（重点）

5、拼读音节，会看拼音写词语。

6、看图给音节标调，巩固标调规则：有a不放过，没a找 o、e，iu并列标在末（后）。

第二：识字

读熟生字表

（一）中400个字，会写生字表

（二）中100个字。

1、独立运用所学笔顺写生字，书写要求正确、端正、整洁。

2、重点写好“女、小、人、土、木”作为偏旁的变形。

3、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。

4、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

5、能在语言环境中确定多音字的读音。

6、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。注：写字姿势正确，有良好的书写习惯。

必认字：

一、读准字音：

1、认读生字表

2、正音：诉、答、结、束、用 zcs ；zh ch sh；的区分

二、练一练：

1、区分形近字

住--往 开--升 我—找 儿—几 直—真 问—间 那—哪（组词或者在句子中选择）试卷：形近字组词

2、碰碰游戏，进行认读字字形的巩固。

练习（1）高兴高高兴兴（2）又唱又跳 又细又长（3）看看 看一看（4）很（）很（）的（）（5）暖和的（）绿色的（）漂亮的（）（6）越（）越（）

三、巩固笔画

区分形近笔画：

横折—横勾—横折钩

竖折—竖弯—竖弯钩 竖钩—弯钩

横折—横撇 横折弯钩—横斜钩

给一个字加一笔：

例： 木—禾—本 人—个—大 口—日—中 了—子 月—用 日—目—白—田—电 小—少 大—天 米—来

加两笔：

加一部分：

加偏旁（换偏旁）

第三：句子

1、照样子说句子。

①你愿意和我一起种稻子吗？

我愿意和你一起种稻子。

愿意 ？

愿意。

②冬天的本领真大呀！

真 呀！

③马莎给爸爸倒水。

给

④马莎觉得自己长大了。

觉得

⑤乌鸦把小石子放到瓶子里。

()把()放到()。

3、把下面的词语连成句子写下来

a.他 画画 正在 毛笔 用

________________________________________

b.朋友 的 我 是 小明

________________________________________

c.天边 飞来 鸟儿 从 了

________________________________________

4、把下面的句子补充完整，不会写的字可以写拼音

a.____________学会了__________________________

b.______________有____________________________

c._________和_________一同____________________

d.妈妈给我____________________________________

5、选词填空

a.、一头 一只 一匹

水中有（）牛，山上有（）马和（）羊。

b.、禾 出 吃 画 点

他（）来了。

地里长了（）苗。

老公公不（）吃水果。

小马（）月牙。

明明向我（）头。

第四：阅读

1.会背诵课文：

《秋叶飘飘》、《一去二三里》、《咏鹅》、《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《画鸡》、《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》、《东西南北》、《比一比》、《菜园里》、《日月明》、《悯农》、《我多想去看看》、《自己去吧》、《雪地里的小画家》。

2.可以将课文或故事中缺少的字词补完整。

第五：写话

仔细观察图画，了解观察图画的方法，按要求把句子写完整。

文 章来源 莲

4.一年级下册语文期末复习计划 篇四

复习计 划

一年级语文组

济宁市实验小学

一、指导思想

复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。

二、复习目标

（一）汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）字词

1、会认《生字表

（一）》中的490个汉字，会写《生字表

（二）》中的290个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

4、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

5、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

（三）句子

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（五）说话

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（六）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

三、复习重点

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的490个汉字。会写《生字表

（二）》中的290个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。

5、能把句子补充完整，能用常用词造句。

6、熟悉课文内容，了解文章的大意。

四、复习方法与措施：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

五、复习内容及时间安排。

（一）复习内容

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

（二）复习时间安排 一共16课时。

六、复习措施：

1、认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

2、精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。

3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

4、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。

5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。

7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。

8、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。

七、具体复习安排和复习措施

（一）、汉语拼音

六月12日-13日

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

（二）识字 六月14—15日

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。关注“字群”青：请、清、晴、静、精、睛、情……

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。例如：生字数学题

走+干=（）胡－古=（）因－大+玉=（）常-巾+儿=（）（）+（）=洞（）+（）=理 木+（）=（）座－（）=（）生字游戏

提供一些词，如：禾、口、又、木

口、天、子、寸

请学生用这些字组成新字，写下来。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

生字“小魔术”

日 加一笔——（）（）（）（）口 加两笔——（）（）（）（）王 减一笔——（）（）

见 加一个偏旁——（）（）（）

（三）词语 六月16日

1、字、词擂台赛

词语接力赛。玩法：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2、对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。低——高 暗——明（亮）来——去 忘——记 丑——美 新——旧（老）冷——热 长——短 前（先）——后 开——关 借——还 男——女 轻——重近——远 是——非 湿——干 北——南 合——分 坐——立 早——晚 有——无（没）冷淡——热情 瘦——肥 古——今 多——少 放——收 红——绿 哭--笑 里--外 粗--细 左--右 圆--方

3、给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

底——低 捡——脸 练——冻 树——村 运——远 经——轻 洒——晒 乌——鸟 申——甲 篇——遍 名——各 起——赶 准——谁 喝——渴 丢——去 感——喊 滴——摘 球——救 披——被 该——刻 原——愿 秒——妙 线——钱 跳——桃 认——让 凉——冷 炒——抄 稻——蹈 晴——睛 要——耍

4、给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

油——邮 植——值 跟——根 完——玩 拖——脱 坐——座 工——公 气——汽 杆——竿 诚——成 在——再 及——级 象——像 快——块 刚——缸 枝——只 提——题 称——秤 久——九 同——童 已——以 各——个 圆——园 他——她——它

5、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。

两个银碗 一双筷子 一把尺子 一册书 一顶帽子 一个蛋 一个气囊 一股清泉 一颗流星 一匹骏马 一群天鹅 一台电脑 一条龙船 一位爷爷 一只蝴蝶 一只野兔 一朵荷花 两只手 一把花伞 一串串花炮 一个电话 一个气球 一家酒馆 一口锅 一枚火箭 一片空地 一束灯光 一束鲜花 一台电视机 一条头巾 一位农夫 一只象脚鼓 一只蜘蛛 几滴雨点 一棵柳树 一把勺子 一串葡萄 一朵蔷薇 一个湖 一个问题 一架飞机 一块石头 一枚邮票 一片蓝天 一双球鞋 一台机器 一团烈火 一盏路灯 一只小狗 一只小猫 一片花瓣 一根电杆 三根旗杆 一把小刀 一丛菊花 一幅画 一个篮子 一个影子 一间教室 一辆汽车 一面红旗 一片陆地 一艘轮船 一条彩虹 一弯新月 一张桌子 一只小鸟 一座水塔 几条雨丝 一位叔叔 一把椅子 一幅球拍 一个凉棚 一个园子 一件雨衣 一列火车 一片乌云 一所房子 一条金鱼 一位发明家 一阵大风 一只鸭子 一座小山 一支铅笔 一部电话 一道门 一个杯子 一个女孩 一根电杆 一棵小树 一排路灯 一片叶子 一所学校 一条裤子 一位画家 一枝梅花 一只眼睛 一把勺子 一只蝴蝶 一段时间 一瓶啤酒 一块绸缎 一张便条 一个信封一个生命 一个星期

（四）句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。六月19-20日 全册共有以下7种练习句式。

1、谁 替/给/帮/为 谁做什么（）。

2、（）正（）呢！

3、（）渐渐（）。

4、（）一边（）一边（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已经（）。

复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。

（五）阅读 六月21-22日

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。

（一）词语类型 本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：

1、“什么怎么样的” 例：鸟蛋凉凉的 改成“怎么样的什么” 例：凉凉的鸟蛋

2、（）[叠词]的（）例：弯弯的（）

3、（）来（）去 例：游来游去

4、把（）例：把地翻松

5、（ABB式）地（）例：懒洋洋地说

6、（ABAB式）的（）例：碧绿碧绿的叶子

强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。

可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。可以让学生进行书面的补充填空。可以让学生照样子来说一说。

（二）课文背诵

我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。古诗 句式比较整齐的： 《荷叶圆圆》、《四个太阳》、《要下雨了》（自选部分）、。

故事类：。

（六）写字 六月23-24日

万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、美、我、为、可、办、再、象、老、练、北、座、发、成、在。适当归类：

“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。“我、发、成”最后一笔是点。

“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔 画，不能分开写。

“蚁”和“为”的第一笔都是点。

按照笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。

（七）口语交际 六月25日

1、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试一试，把故事编下去！

2、《棉鞋里的阳光》一课中的小峰一定给你留下了深刻的印象。你能学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？

3、这学期我们又有了哪些进步？夸夸班上进步大的同学。

4、每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？

5、如果父母因为你而争吵，你会怎么做？

6、班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。

7、讨论讨论暑假打算怎么过。

8、请你根据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在说些什么？编一个童话故事《小鸭子学游泳》。

小鸭去游泳（看图写话）

在一个春天的早晨，阳光明媚，雪白雪白的云朵在碧蓝碧蓝的天空飘来飘去。有几只小鸟在快乐地飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来啦！春天来啦！”

远处是陡峭的高山，近处在绿绿的草坪上，鲜花盛开，旁边是一条小河。鸭妈妈带着她的宝宝，到小河边学游泳。小鸭子看着那深深的河水，害怕地说：“妈妈，水这么深。我会不会淹死呢？”鸭妈妈亲切地说：“不会的，宝贝，大胆地下水吧。”小鸭子听了妈妈的话，就大胆地下了水。

不久，小鸭子就和妈妈一样自由自在地游来游去了。八）写话 六月25日

本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、仔细观察画面，弄懂图意。

3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。

5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

五、培优补差措施

1.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。2.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

3.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

4.是灵活辅导：

1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2)对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的290个会写的字，尽量全部过关。

3、综合练习面批面改，及时改正错漏。

5.一年级上语文期末复习研讨 篇五

一年级语文组

期末考试是检验孩子们一学期以来学习成果的基本形式，也是老师、家长和学生最为关注的问题。学生取得好成绩同样也是老师、家长和学生最为期待的结果。因此做好期末复习显得尤为重要。今天，我们全体语文老师聚在一起对如何搞好期末复习做了详尽的安排。

一、拼音的复习

对于一年级的孩子来说，拼音是基础，所以拼音复习不能小视。除了让孩子会背所有声母、韵母及整体认读音节，还要让孩子严格无误的会写。尤其是j/q/x/y和ü的拼读，声母和“u”、“uo”的拼读。还有特殊音节me,要带领孩子们多读多练达到准确无误。

二、一类字的复习

一类字要求每个孩子会读、会写、会用，所以复习时我们要分步骤有计划的带领孩子进行。可先让孩子自己复习，然后进行小测，达到熟练掌握（会读、会写、会组词、会运用）。

另外，还要让孩子了解字的组成，字的变化等等，做到有趣识字，如：从+土=坐，日+木=果……还有给生字加一笔、减一笔成新字。这些方法会让孩子对识字更有兴趣。

三、二类字的复习

二类字要求孩子会认读即可，我们可带领学生反复记忆，最好以词的形式出现，也可放这些二类字、词语放在一段话中，这样不但让学生学会认读，也学会了运用。

四、课文的背诵

要求背诵的段落要带领学生背过，要求一字不差，做到填空时零误差，同时也让学生养成从小积累语言的良好习惯。

五、阅读题复习

利用《少智报》的小短文讲解阅读题如何作答。

六、写话的训练

6.一年级语文下册期末复习教案 篇六

教学目标：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》

3、了解形声字，学会归类识字。

4、了解周围小动物的习性和四季气候、景物的变化。

5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清楚。

6、能在语境中辨别形近字和同音字。

7、积累歇后语。

教学重、难点：

1、认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、能在语境中辨别形近字和同音字。

3、了解形声字，学会归类识字。

易读错字：

前鼻音：欢身近寒善

后鼻音：蜻蜓网铃声

平舌音：足造操

翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专

三拼音节：欢凉香相锻教迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火(火字旁)

多音字：

朝(zhāo)朝霞

(cháo)朝向

比较组词：

间迷()运()

问()谜()动()

欢()夕()拍()

双()多()打()

跑()近()玉()

抱()进()王()

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

词语盘点：

1、近义词朝――早初――始

2、反义词古――今朝――夕香――臭远――近

非――是好――坏严寒――酷暑热闹――冷清

3、填入合适动词

(捉)迷藏(造)宫殿(运)食粮(结)网(跳)高

(拍)皮球(踢)足球(踢)毽子(拔)河(打)球

(丢)沙包(跳)绳

仿句：

1、蝴蝶花间捉迷藏。(谁在哪里干什么)

2、说一说，你喜欢什么体育活动?

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

7.小学一年级语文上册期末复习计划 篇七

一、当前学生状况分析：

全班学生中多数以对本册课文的主要内容及需达到的教学目标有掌握。但还不是很巩固，需要反复的练，对部分差生更需要归类，有系统地重复。以其在复习过程中得到掌握，从而做到温故而知新，使他们把学过的知识成为永恒，给他们学好下学期的功课创造条件。

二、复习重点、难点

1、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

三、复习策略

1、根据学生掌握知识的情况，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

2、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

四、预期目标

一年级上学期即将结束，为了针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，使学生全面、牢固掌握所学知识，同时为了在期末考试中取得更好的成绩

五、复习进度

第一阶段：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

第二阶段：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

8.小学一年级语文课文内容期末复习 篇八

1、春眠不觉晓，(处)(处 )(闻 )( 啼)( 鸟)。 夜来(风)雨(声 )，花落(知)(多 )(少 )。

2、( 草)(长 )莺飞(二)( 月)(天)，拂堤 杨柳醉(春)烟。( 儿 )( 童)散学归(来)

( 早)，忙趁(东)(风)(放)纸鸢。

3、牧童骑(黄)(牛)，(歌)(声)振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然(闭)(口)(立)。

4、泉眼(无)(声)惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露 (尖) (尖) (角)， (早)

(有)(蜻)(蜓)(立)(上)(头)。

5、大大小小的鞋，就像( 一家人)，依偎在一起，说着(一天的见闻 )。

6、我画了一个( 绿绿 )的太阳，挂在夏天的(天空)。 我画了个(金黄)的太阳，送给(秋天)。我画了个( 红红)的太阳，照亮(冬天)。春天画个(多彩) 的太阳。

7、乌鸦把小石子(一个一个)地放进瓶子里。瓶子里的水( 渐渐升高了 )，乌鸦就(喝着水)了。

8、小鸟在( 前面)，风儿(吹着我们)。我们像(春天一样)一样，来到(花园里)，来到(草地上)。鲜艳的红领巾，(美丽)的衣裳，像朵朵(花儿开放)。感谢(亲爱的)祖国，让我们( 自由的成长)。唱啊，跳哇，敬爱的`( 老师)，亲爱的( 同学)，让我们( 一起)度过(这快乐的时光)。

9、是对( 非 )，长对(短)。虚心对骄傲，(热情对冷淡)。

诚实赢得(千家)赞，虚伪招来( 万户)嫌。

10、取(人)之(长)，补(己 )之(短)。

虚心使人( 进步)，骄傲使人( 落后)。

11、只有( 自己种)，才有( 吃不完的菜)的菜。

12、自己学会(生活的本领)，才能(成为真正 的)狮子。

13、(春回大地)，万物复苏，柳( 绿花红)，莺歌燕舞，(冰雪)融化，泉(水丁冬 )， ( 百花齐放 )，(百鸟 ) 争鸣

14、小朋友，( 正年少)，尊长辈，懂礼貌。( 父母)教，( 认真听),做错事，既改正。

15、(云 )对雾，雪对霜一年级语文复习：按课文内容填空复习学习总结。( 和风)对(细雨 )，朝 霞对夕阳

( 花 )对(草)，蝶对蜂。(蓝天)对碧野，(万)紫对(千红)。

9.一年级语文期末口试复习 篇九

全面复习，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况，查缺补漏，使学生全面把握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

二、复习原则：

1.全面复习本册语文知识。

2.面向全体学生进行复习。

3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学习难点的关系。

三、复习内容：

(一)拼音部分：

1.准确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。

2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”训练。

3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

(二)汉字部分：

1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。

3.辨别同音字、形近字、多音字(7个)。

4.掌握难字的`书写笔顺。

(三)词语部分：

1.常用的汉字能组词。

2.掌握本册中的反义词。

3.填空或连线完成搭配词语：

(四)句子部分1.掌握语文天地中出现的简朴句子。

2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)

3.连词成句。

4.看图写句子。

5.掌握句式：(1)谁，在什么地方，干什么?

(2)什么地方，有什么?

(五)阅读部分：

1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。

2.会数自然段，能正确标出段号。

3.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。

四、复习题型：

(一)拼音部分：

1、看拼音，写词语。

2、听写词语。

3、正确连线：(汉字——音节——图画)

(二)汉字部分：

1、写出带有规定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字归类。

3、形近字组词。

4、多音字组词。

5、合体字的拆分。

(三)词语部分：

1、词语搭配。

2、写出反义词。

(四)句子部分：

1、在句子中选择合适的词语填空。

2、连词成句。

3、看图写句子。

掌握句式：(1)谁，在什么地方，干什么?

(2)什么地方，有什么?

4、补充句子，使之完整。

(五)阅读部分：

1、数出自然段。

2、依据要求完成填空练习。

五、口试部分：

1、认字量测试

2、阅读量测试

10.一年级语文期末口试复习 篇十

一年级语文第一学期期末复习教案；复习计划；

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：；班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识；班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是；根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施；

1、重点复习一些难写的字和一些错的字；

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式；

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多

一年级语文第一学期期末复习教案 复习计划

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2、后进生情况：

班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：

拼音 三课时 识字写字 三课时 词语 三课时 句子 二课时 阅读 二课时 说话写话 二课时

拼音（3课时）教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。教学过程：

一、复习字母表（52页）

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

2、考查。（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。如：ao ou ?e er（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。（3）声母、韵母、整体认读音节分类。如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 单韵母：a o e i u ? 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un ?n 后鼻韵母：ang eng ing ong

2、考查。如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—d p—q f—t 音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—?n 音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing 音相同的声母与韵母： y—i w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼读。

四、能正确拼读音节。

jù shú sú qún lún xu? n?a juàn tuán duī diū zǒng zhǒng tóu tuó

五、把音节和词语连起来。

ya sa 马路 chuí liǔ 打鼓 zh? zhǐ 搭积木 dû jī mù 折纸 dǎ gǔ 垂柳 mǎ lù 夜色(书中出现的“我会读”的词语）

六、选择正确的读音，在下面打“√”。如：谁的尾巴最（zhuì zuì）好看？

七、听写拼音。

八、拼音专项复习试卷。识字写字（3课时）教学目标：

1、复习学过的笔画，掌握易错的字的笔顺。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。掌握识字方法。

3、能区分音近字、形近字、同音字。

4、能正确、端正、整洁地书写汉字。教学过程；

一、认识《识字表》中的300个汉字。（115—117页）考查方式：字不离词，不离句。

比如：词语与音节连线；选择合适的字号填入括号中;在正确的读音下画“√”等形式。

如：睡觉（jào jiào）

二、知道36个常用偏旁部首的名称。（120页）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁变新字；把字和部首连起来；也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。

三、会认的字要求能辨析： 如：选字填空（只填序号）① 小 ②少

1、我是（）学生。

2、你有多（）支铅笔？ ①吧 ②吗 ③呀

1、公园里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（）！

3、我怎么看不见（）？

四、会写《写字表》中的100个汉字，认识22个基本笔画。（118—119页）（1）准确掌握书中119页“汉字笔画名称表”，能将笔画名称与音节连线。[笔顺规则]

1、先横后竖：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后内：如月、同等。

5、先中间后两边：小、水等。

6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔画：；横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩；大—天口—日（中）了—子月—用日—目（白、田）目；鸟（）月（）山（）里（）西（）马（）用（）出（）；木（）日（）小（）本（）目（）水（）禾（）白（）；目()有()几（）木()又()己（）

3、多音字（；长cháng（）着zhe()地dì()数shǔ(；zhǎng()zh

6、从左到右：儿、林等（2）易错的笔画：

横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩（我）、卧钩（心）

五、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。加一笔或减一笔：

大—天 口—日（中）了—子 月—用 日—目（白、田）目—自 牛—生 十—土 木—本 二—工（土）人—大 换一笔：大—个 日—中 儿—几 白—田 工—土

六、区分音近字、形近字、同音字。

1、形近字 ：

鸟（）月（）山（）里（）西（）马（）用（）出（）果（）四（）

木（）日（）小（）本（）目（）水（）禾（）白（）少（）自（）

2、同音字 ：

目()有()几（）木()又()己（）

3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：

长 cháng（）着zhe()地dì()数shǔ()zhǎng()zháo()de()shù()

七、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说下列字的笔顺：

土、火、门、长、山、出、车、少、水、巴、己、里、果、雨、东、西、四、我

2、易错笔顺的练习：

“果”的第五笔是（）“山”的第二笔是（“出”的第一笔是（）车”的第三笔是（“心”的第三笔是（）“水”的第二笔是（“牙”的第二笔是（）“小”的第三笔是（“长”的第三笔是（）“正”的第四笔是（“衣”的第五笔是（）

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

八、听写生字。

九、生字专项复习试卷。词语（3课时））））））教学目标：

1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出反义词。

3、注意词语的积累。

4、能把词语归类。

5、能用一些常用的词造句。教学过程：

一、能正确的进行词语搭配。

1、数量词+名词：例：一（座）房子 一（双）眼睛 补充练习[数量词] 一头牛 一头蒜 一只猫 一只鸟 一群羊 一群人 一群鸡 一群鸭 一个苹果 一个桃 一个西瓜 一个人 一把伞 一把草 一把扇子 一把米 一把火 一支笔

一本书 一幅画 一堆土 一堆杏子 一朵云 一朵花 一双手 一双鞋 一条狗 一条尾巴 一张画 一张桌子 一颗枣 一颗心 一颗星星

2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温暖）的春天

3、完成练习[合适的词] 如：金色的（太阳）雪白的（浪花）快活的（小鸟）

二、能写出反义词。

反义词：63页“识字加油站”。

1、如：上--（）大--（）多--（）去--（）

2、连线： 南 去 少 上 小 短 里 远

下 北 大 多 来 外 长近

3、补充练习：

黑--白 大--小 上--下 左--右 长--短 里--外 正--反 出--入 前--后 开--关 长--短 高--低 远--近来--去 哭--笑 早--晚 有--无

三、积累词语。

1、照样子写词语。先练习后反馈。

2、词语补充完整，再读一读。

3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

四、给词语归类。

补充练习： 苹果 冬瓜 稻谷 电视机

五、词语专项复习试卷。句子（2课时）教学目标：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求写一个简单的句子。

3、学会理解简单的句子。

4、能按课文内容填空。教学过程：

一、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。（1）沙沙在。（谁做什么）（2）有。（哪有什么）（3）弯弯的月亮像。（4）吗？ 呢？ 吧？

二、按要求写简单的句子

1、[谁干什么] 乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

2、[---从---] 雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

小鸟从窝里飞出来；你去北京吗？他去上学吗？我的书包呢？他就是你的朋；雨越下越大；我是春天；我们爱北京；我们爱爸爸；我家门口有一棵小树；小鸡画竹叶；

2、独立完成练习；如：古诗填空（课文中的古诗）：如：根据原文填空：；如：书中的语文园地和课外必背古诗：（1）排序：；水里有一条鱼；白毛浮绿水粒粒皆辛苦谁知盘中餐红掌拨清波

3、交换；

五、句子专项复习试卷；阅读（2课时

小鸟从窝里飞出来。小马从山上走下来。月儿从云朵里钻出来。太阳从东方升起来。

3、[疑问句] 你去北京吗？ 他去上学吗？ 我的书包呢？ 他就是你的朋友吧？

4、[---越---越---] 雨越下越大。飞机越飞越高。人越来越多。

5、[---是---] 我是春天。妈妈是一名医生。北京是我国的首都。旗。

6、[---爱---] 我们爱北京。我的本子呢？ 这就是你的书包吧？ 天越来越黑。风越来越大。鸟越来越少。小明是一年级学生。他是少先队员。五星红旗是我国的国 我们爱五星红旗。

我们爱爸爸。我们爱老师同学。

7、[---有---] 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一台电视。教室里有一位老师。山上有一头牛。

8、[---画---] 小鸡画竹叶。小鸭画枫叶。

三、读句子按要求填词。

1、读懂句子。

2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

3、反馈、矫正。

四、按课文内容填空。

1、复习背诵有关的课文。

2、按课文内容填空。考查方式：

如：古诗填空（课文中的古诗）： 如：根据原文填空： 如：书中的语文园地和课外必背古诗：（1）排序： 水里有一条鱼。小狗画梅花。小马画月牙。汗滴禾下土。（）锄禾日当午，（）粒粒皆辛苦。（）谁知盘中餐，（）（2）古诗连线：

白毛浮绿水 粒粒皆辛苦 谁知盘中餐 红掌拨清波

3、交换校对。

五、句子专项复习试卷。阅读（2课时）教学目标：

1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。

2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。

3、能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。

4、能通过读短文认识新的生字。

5、理解文章内容，会找出相应的句子。

6、能够正确划出人物或动物说的话。

7、根据文章内容判断、选择（√、×）教学过程：

一、教师指导完成阅读短文。

1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。

2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。

3、对照短文，检查一遍。

4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

二、阅读短文，完成作业。

1、读短文按步骤独立完成练习。

2、讨论，校对。

3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。

三、阅读专项复习试卷。

说话写话（2课时）教学目标：

1、能根据例句仿写句子

2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。教学过程：

一、照样子写句子。雨越下越大。___越____越______。

二、把句子补充完整。天上有____________。

三、看图写句子。（写一句意思完整的句子,注意标点）

1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图写一句话

3、小组讨论，看图说话。

4、抽生说一说，集体评议。

5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。

6、批改订正。

11.一年级语文上册期末复习计划 篇十一

1、准确地读准声母、韵母、整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握ü与jqx相拼的规律。

2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字，全面复习本册书要求会认的255个生字，要求会写的129个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。

4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，还能根据语言环境读准多音字。

5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。

二、复习重难点

汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(1)正确认读声母、韵母、整体认读音节。

(2)能区别形近的声母和韵母。

(3)能准确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。

2、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。

3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会准确标调。

识字

1、能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字400个

2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。

写字

掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

(1)能正确书写基本笔画，能数清汉字的笔画数。

(2)掌握汉字的基本笔顺。

(3)初步感受汉字的间架结构，学习观察田字格的范字并模仿书写。

词语

1、能准确读写本册要求掌握的词语

(1)正确认读课文中出现的词语。

(2)能正确书写由本册100个生字组成的词语。

2、学习理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际，或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语。

3、学习几组常用的反义词。

4、学习运用词语。知道几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词

阅读和朗读

1、有阅读的兴趣和喜欢阅读的习惯。

2、能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用一定的方法读懂文本的意思。

3、能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。

(1)、能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。

(2)、认识自然段和句子。

(3)、借助文本进行语文基础训练。

(4)、根据文本内容进行拓展想象。

(5)、在规定的时间内能正确流利朗读文本。

三、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、重点课文的理解和课外阅读练习。

5、看图，写几句话。

五、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、加强提优补差，家校联系。

六、具体时间安排

复习内容

具体题型

课时安排

汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节

2课时

2.音节的分类;标调规则

3、音节的分与合;拼写规则

4、看图写音节;补充音节

字词

1、看拼音写词语

4课时

2、生字扩词

3、区别形近字、音近字、同音字

4、多音字组词

句子

1、乱词成句

2课时

2、把句子补充完整;仿写句子

3、简单的写话练习

阅读

1、按课文内容填空

2课时

2、课外短文阅读训练

单元练习

结合单元练习中的有关题型进行复习

3课时

综合

综合测试、总结、反思、补漏、强化