发光的鸟巢的儿童诗歌

发光的鸟巢的儿童诗歌（精选11篇）

1.发光的鸟巢的儿童诗歌 篇一

秋风渐深

掩在树中的鸟巢

突兀出来

远远望去

寂静的没有呼吸

已无鸟鹊还巢

它注定要在冷冬中消瘦

那一种智慧

已繁衍一种生命

冷风摇曳中

一切都已归去

一声叮咛

一个没有能够被约束

可以放肆的讽刺的甜蜜的地方

我们可以失去

也可以拥有

我决然地选择放弃一种

疏漏的茫然

请你记得

一个个可爱地玩笑和小小心灵零落地诠释了整个青春的末端细枝

请不要问我是谁

仅仅做一个明晰的，清澈地没有空气和阳光的`水域

不是死海

不是落寂的黑暗

也可以是骄傲的心机

可以欲望的碰撞

甚至可以相互的欺骗和利用

没有空间的空间已经全然没有了意义

我们的世界已经到了有权利拥有空间和时间的隔离和聚合

请不要轻易地哭诉某些人的无情和猥琐

请不要认真得面对一场既定的游戏

中忙碌当中寻找不到的爱情的影子

和那星辉满天的远方绽放的岁月的风声

那是歌声

是素面朝天后的自信还是孤独身后的稳重

共同要换来的迷惘以及迷惘身后的清明

我不要这生命

要向黑暗的力量

吹出奋战的号角

和拿血肉模糊的血迹一起染红整个的人类文明

可以是一种种制度和主上生命的引子还有的细密

尽管没有人能够听懂我们的言语

尽管最最古老的物质文明已经不能够完整地存在

尽管这个轻轻地浮浮的实际存在的存在还拥有那么一点点荒唐的意义

和那可悯的奄奄气息

这明明是一种文明在向另一种文明激烈跨越和愤懑抨击

我愿做一颗绝响的原弹

用整个身躯的烈火似的激情和热血

将世界的全部唤醒

哪怕粉身碎骨后的无依

哪怕这世界的声音再也不存在我的影子和幻像

存在着存在

沉迷后沉迷已经不再是明媚的智慧

2.发光的鸟巢的儿童诗歌 篇二

一、激发兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣, 他就会主动去求知、去探索、去实践, 并在此过程中产生愉快的情绪和体验。

首先, 我们应尽可能地每天都让学生接触到诗歌, 安排学生在语文课前背诵一两首诗。这样日积月累, 不仅可以丰富学生的语言积累, 还会促使他们慢慢对诗歌产生兴趣。

其次, 在教学时, 教师要适度拓展, 激发学生的兴趣。诗歌的语言凝练, 具有形象性和跳跃性, 往往是“言有尽而意无穷”, 我们必须适时地点拨和适度地拓展, 去填补诗人有意留下的空白。如, 可以讲讲诗人的故事、诗歌的背景, 播放相关的歌曲、动画, 猜猜相关的谜语, 等等。这样不仅可以拓宽学生的视野, 帮助学生理解诗意, 而且能让学生兴趣盎然地学习。

另外, 我们还可以利用自习课或课外活动时间举办赛诗会、诗歌擂台赛、诗词朗诵会;可以做一些诗歌方面的游戏;可以帮助学生办诗歌园地、制作诗歌小报等。

二、创设情境

1援用语言创设情境。

教师以具体、生动的语言进行描述, 或假设一种情况, 将学生带入情境。如, 教学《要是你在野外迷了路》, 可以这样说:同学们, 假如你和朋友们去野外游玩, 你不小心与其他人走散了, 而你没有带手机, 不能和任何人联系, 你应该怎么办?

2援用多媒体课件创设情境。

教师以图画、音乐、录像资料等将学生带入诗的情境中。如, 教学《村居》, 运用多媒体先播放杨柳依依、绿草茵茵、黄鹂自由飞翔的画面, 再播放儿童在风中放风筝的画面, 并配以音乐, 让学生在优美的视听感觉中, 去领略这优美的景色。

三、反复诵读

引领学生反复诵读是提高诗歌教学效率的一个简单而又行之有效的方法。首先, 诗歌语言凝练, 读起来节奏鲜明、朗朗上口, 唯有反复诵读, 才能充分感受诗歌的韵律之美, 增强语感。其次, 诗无达诂, 有很多诗是“只可意会, 不可言传”的, 同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是教师的讲解如何精辟、教学技巧如何高超, 而是要留给学生充分的时间和空间, 让他们选择自己喜欢的方式, 配上一定的肢体语言、表情、动作去读, 去赏。当然, 教师要巧妙地进行朗读指导, 如注意语调的变化、速度的适中、停顿的时机、重音的分辨等等。

多读, 并不是机械地重复, 每次读都要有明确的目标、有层次性, 逐步深化认识, 使课堂上高潮迭起。如, 初读诗歌, 读准字音, 读出节奏;再读诗歌, 想象画面, 理解诗意;三读诗歌, 感悟情境, 读出情感;四读诗歌, 了解作者, 明白诗志;五读诗歌, 欣赏画面, 背诵积累。

四、合理想象

诗歌的语言灵活跳跃, 含蓄精辟, 意趣无穷。低年级学生在学习时, 往往难以把握诗歌词语的含义, 不善于进行积极的想象。教师要遵循低年级学生的认知和心理特点, 可以借助图像、音乐以及富有感染力的语言, 挖掘诗歌中的“留白”处, 调动学生原有的记忆, 引导学生在头脑中形成与诗歌相应的意象, 进行艺术的再创造, 变抽象为具体, 变平面为立体, 由静止到动态, 感受古诗有声有色、有情有理的丰富内涵。

五、用好插图

插图可以帮助儿童提取阅读需要的知识, 整合阅读内容, 提高阅读兴趣。低年级教材中的每一篇诗歌都配有色彩艳丽、形象生动的插图, 学生很喜欢。教师可以以此为突破口, 引领学生较快地进入诗歌所描写的意境, 了解诗歌的内容。如, 学习《小池》时, 教师可以引导学生仔细看图, 并想一想:图上都有哪些景物?你能从这些景物中猜测出诗人描写的是什么季节的景色吗?你能说说看到这幅画的感受吗?

六、表演诗意

低年级学生对表演充满了兴趣, 所以, 角色扮演是低段诗歌教学中常用的手段。如果古诗有较具体的内容和情节, 就可以让学生表演课本剧, 以激发兴趣、加深理解。如杜牧的《山行》、李白的《赠汪伦》等都可以让学生自编自导, 在具体情境中欣赏和体验古诗词的意境美。

表演可以适度拓展诗歌的内容。例如, 为了让学生更深刻地体会《回乡偶书》中诗人对时光飞逝的感叹, 对重回家乡已物是人非的感慨, 在理解诗意后, 可以让学生小组合作, 演一演贺知章见到家乡孩子们的情景, 想一想小孩子会对贺知章说些什么, 贺知章又会怎么回答。在学生表演之前, 教师可以介绍诗人贺知章的生平经历、写作这首诗前后的故事, 这样学生在表演时才能言之有物;在演完诗人与孩童间的对话后, 要追问诗人的心情、感受。这样的表演才是有效的, 才是为深化内容的理解服务的。

表演首先要立足文本, 理解诗意, 揣摩形象, 把握语言。其次要采用“台上作表演, 台下是导演”的方法, 引导学生全员参与。另外还要着力突出目标, 把握动态生成, 恰当点拨指导。需要注意的是, 表演比较耗费时间, 容易造成表面热闹实际效果不佳的结果。因此, 角色扮演要讲究效益、指向明确, 要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。

3.“鸟巢”的首席电工 篇三

那一年，为了让弟妹能安心读书，没有读完初一的譚双剑就打起背包离开家乡外出务工了。他独自来到举目无亲的上海，白天挨着门儿找工作，晚上就睡在高架桥下的桥洞里。一连三天谭双剑终于赶上了一家小电子厂招工。排了几个小时队，轮到他面试时，考官问他“学历。”“上过一年初中。”对方白了他一眼，说：“等上完初中再来吧!”谭双剑立即被后面的人推搡开了。后来，他又找了多家工厂，均因学历被挡在了门外。

郁闷中，谭双剑回到了老家，可是看着辛勤操劳的父母，不服输的谭双剑再次背上行囊出发了。这一次，他来到北京。与在上海时完全一样，接连奔走了十多天也没有找到一份活儿，就在身上仅剩下五角钱时，一个建筑工地的包工头收留了他，让他在工地上做小工。

一次，在顶楼干活时，谭双剑注意到几个电工正在楼顶上安装一根粗大的“天线杆”，便十分好奇。工友们告诉他“这叫避雷针，城市里每幢楼房都有。”他暗自揣摩起来：如果能掌握一点技术，该多好啊!

从此，谭双剑开始有意识地留意起“有技术含量”的工作来，特别是电工活。有时，工地上的电工中午赶活儿，他顾不上吃午饭，带上安全帽就跑去看人家怎么操作，一来二往地与电工交了朋友，不时得到一些指点——“偷到了点技术”。

过年了，许多民工赶着回老家过年，电工尤为紧缺，初步掌握电工技术的谭双剑就主动请缨，经过几天实际操作，他很快上了手，一个星期下来就能独立操作了。从那以后，谭双剑就正式成了一名“自学成才的电工”。

谭双剑并不满足，一边向高水平的老电工学习，一边买回电工书籍琢磨，仅用两年时间，他就考取了具有国家行业认证的高级电工证书。一次，公司承接了国家气象局的一项弱电工程。施工过程中，谭双剑听说一个配电柜出了故障，他自告奋勇地站出来，说：“让我试试。”经理有些迟疑，问“你行吗?”……经过20小时的奋战，谭双剑终于排除了故障，避免了数万元的损失，他获得全公司通报表扬。知识第一次让谭双剑赢得了荣誉!

这以后，谭双剑的学习劲头更足了，他报名参加了夜大学习。每当夜深人静，工友们早已入睡时，他却还捧着书本刻苦钻研。

又是一个“两年”，谭双剑以超人的毅力陆续拿到了建筑行业中的项目经理证、工长证、工程师证等一系列证书。这时，他开始着手组建自己的施工队，并经过层层考验率领他的团队走进了“鸟巢”的建设工地。

谭双剑和他领导的施工队，以全优的品质，完成了“鸟巢”弱电工程的施工。作为一名建设功臣，他的名字被刻在了“鸟巢”完工的纪念柱上，并应北京奥运会组委会的邀请，光荣地参加了8月8日奥运会的开幕式

4.由“鸟巢”的“nest”说开去 篇四

empty-nester儿女不在身边的老人

Children all grew up and flew away, only left the empty nest behind.

孩子们都长大离家了, 只留下父母在家留守。

2.feather your own nest自肥, 中饱私囊;装修舒适住宅, 经营安乐窝

Mr Chen and his wife have feathered their nest very comfortably.

陈先生和他太太把住所装修得十分舒适。

You shouldn’t feather your own nest.

你不应该中饱私囊。

3.foul your own nest毁坏自己的名誉, 拆自己人的台

It is an ill bird that fouls its own nest.

恶鸟不渎巢。 (再坏的鸟也不至于弄脏自己的窝。)

4.a mare’s nest幻想的东西, 不存在的东西

find a mare’s nest自以为发现了重要的东西, 结果证明是空欢喜一场

The explorer thought he had found the key to pre-Adamite civilization but it proved to be a mare’s nest.

这位探险家认为自己已找到亚当前期文化的线索, 可是这被证明是无稽之谈。

5.nest egg留窝蛋 (引诱母鸡继续把蛋生在窝中用) ;引诱物;储备金

By retirement, they had saved up quite a nest egg.

在退休前, 他们已经存了相当的本钱了。

6.hurrah’s nest杂乱无章, 乱七八糟

Here you have been keeping up a perfect hurrah’s nest in our kitchen for a week.

一个星期以来, 你在咱们的厨房里把一切搞得乱七八糟。

7.a hornet’s/wasps’nest蜂窝;众怒;众敌; (对某人) 不表欢迎或怀有敌意的场所

The principal stirred up a hornet’s nest by changing the school rules.

校长修改校规, 引起师生的公愤。

与nest相关的习语还有很多, 例如:

1.a nest of一窝, 一套 (一个比一个小可以叠在一起的)

2.arouse/stir up a nest of hornets捅马蜂窝;惹麻烦;引起公愤;树敌招怨

3.a stolen nest母鸡不在本窝而在别处下的一窝蛋

4.crow’s nest观察台; (船) 桅杆瞭望台

5.go nesting掏鸟窝取蛋

6.put one’s head into a hornet’s nest (因干预某事而) 招来麻烦;招惹是非

7.take a nest摸鸟巢, 摸巢中的鸟蛋/小鸟

8.nest of singing birds (英) 抒情诗人小集团

9.a nest of pirates/sea-robbers海盗窝

10.a nest of vice罪恶的渊薮

11.a nest of sieves一套筛子

12.a nest of drinking cup一套酒杯

5.飞来飞去的鸟巢 篇五

因为与这所省重点高中比邻，周边房子的房价、租金逆势上涨。我认识一对父母，孩子读了三年高中，父母就在我们这栋楼租住了三年。我总在心里问自己：这样寸步不离的陪伴，究竟是为了满足孩子的心理需求还是为了满足父母的心理需求？

你以为孩子高中毕业，父母的陪读使命就完成了吗？你错了。一个大学生说：“从小到大一直在父母的唠叨、斥责中生活。我之所以报考外地大学，就是想脱离父母的束缚和庇护，过自由自在的大学生活，没想到妈妈要来陪读，我大概永无出头之日了。”

小鸟被孵出后，要长大，要练飞，要拥有辽阔的天空。你能够想象吗——老鸟因为热爱小鸟，所以，小鸟飞到哪里，老鸟就把巢搬到哪里，生怕小鸟遭到冻馁之苦，生怕小鸟遇到不测之灾。

总有专家指责当今孩子精神断乳期来得太迟。其实，分析一下我们就不难发现，是父母对儿女的“婴幼儿延迟期待”心理，扼杀了孩子的精神成长。对多数父母而言，宝贝就这一个，孩子几乎变成了父母全部的精神寄托，所以他们才会把孩子搂得过紧。

被超量的爱喂大的孩子不可能精神健康。他们被父母以各种美妙的借口过分地保护起来，他们被一个飞来飞去的巢追得越来越沮丧、越来越平庸。他们错失了困窘的机缘、跌倒的机缘、流泪的机缘、重生的机缘……

愿天下父母都能明白——没有任何一个鸟巢可以成为鸟儿永久的避难所。让鸟儿练就一双迎击风雨的翅膀、让鸟儿生出展翅云端的心志，这才是鸟儿一生享用不尽的福祉。

（兰明芳摘自《教师博览原创版》2015年第3期，图/孙晴）

6.揭开“鸟巢”的神秘面纱 篇六

“您亲自参与了‘鸟巢’的设计和建设，您心目中的‘鸟巢’是什么样子的?”我好奇地问。

“‘鸟巢’是2008年北京奥运会主体育场，这是一个用树枝般的‘钢网’编织成的一个可容10万人的温馨‘鸟巢’!是用来孕育与呵护生命的‘巢’，它寄托着对未来的无限希望。”袁泉伯伯生动、形象地向我介绍。

“经过严格的评审程序和市民投票，2003年4月，瑞士赫尔佐格和德梅隆设计公司与中国建筑设计研究院联合的‘鸟巢’方案脱颖而出，成为中选方案。‘鸟巢’工程占地面积20.4公顷，总建筑面积约25.8万平方米，檐高68.5米。东西长297米，南北长333米。体育场建筑呈椭圆的马鞍形，外壳是由约4.8万吨钢结构有序编织成‘鸟巢’状的独特造型：体育场内部为上、中、下三层碗状看台。观众坐席下为5-7层混凝土框架结构。”袁泉伯伯全而地介绍说。

为了便于我们理解“鸟巢”奇特新颖的结构设计，袁泉伯伯在讲解的同时，还放映了“鸟巢”的成型视觉效果图。画面上整个建筑由巨型网状结构构成，内部没有一根立柱，没有任何遮挡的完整碗状造型看台如同一个巨大的容器，赋予体育场以不可思议的戏剧性和无与伦比的震撼力。这种均匀而连续的环形也将使观众获得最佳的视野，画面中还加入了动感的模拟欢呼声，令我提前感受到了8月8日那令人热血沸腾的盛况。

接着，袁泉伯伯从“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”等方面向我介绍了“鸟巢”的建造过程。

绿色奥运，节能环保

“我们知道‘鸟巢’倡导‘绿色奥运’的理念，那具体体现在哪些方面呢?”

“鸟巢在建筑上节能，采用可再生能源，如太阳能光电系统。通过太阳能来补充我们的照明，还采用一些先进的空气处理技术，使场内温度、湿度、风速适合人体舒适度：还通过一些模拟试验看对人体的影响以此来改变我们的一些进出口通风：尽量使场内的环境是自然通风和自然采光。在绿色照明技术上，采用绿色、节能灯具。在先进能源的利用上，采用了地缘热泵系统。冬天制热夏天制冷。此系统是通过地下一百米深的土壤由水交换来实现能源的转换，以补充中央空调的冷热源系统。

在水资源的利用上面，我们专门设置了雨水收集管道系统，来收集屋面和地面雨水，达到雨洪的二次利用。

在建材上面我们也要考虑到绿色环保，在体育场精装修、体育设施详细设计、采购、施工过程中尽量选用绿色、环保、可回收材料。

在施工方面我们也采用环保的施工方法，低扬尘、低污染。”

科技奥运，引领世界尖端技术

“科技奥运的理念在‘鸟巢’的设计和建造过程中表现得尤为突出，请您向我们介绍一下这方面的情况。”

“鸟巢的结构比较新颖，国内首次应用。有的技术在国际上也是首次应用，在设计方面有很多的亮点。如焊接薄壁箱形构件研究。应用于国家体育场大跨度结构设计，填补了国内外现行钢结构设计规范进行薄壁焊接箱形构件设计时的空白。

设计过程中还结合了风动试验，对国家体育场内自然通风情况、田径赛道风环境以及草坪微气候等进行了模拟和分析，并运用一种流体力学专用软件进行观众席热舒适度的分析。

此外，国家体育场屋顶结构形态复杂，导致排水系统复杂，直接影响结构安全，为此，设计了独特的重力排水与虹吸排水相结合的屋面雨水组织与排放系统等亮点，同时也是采用了高科技手段来实现的。

国家体育场整体供配电方案优先考虑了安全性、可靠性、供电连续性和先进性，系统性能优于雅典奥运会主场馆的相应系统，设计达到了2008年奥运会场馆建设中应达到的水平。”

人文奥运，“鸟巢”属于人民

“8月8日到‘鸟巢’去看奥运会开幕式是每一位中国人的心愿，如果身处‘鸟巢’，我们会看到什么?奥运会过后‘鸟巢’会做什么用呢?”

7.发光的鸟巢的儿童诗歌 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月到2015年12月于我院出生护理的98例新生儿,将其作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各有新生儿49例。其中观察组中男婴23例,女婴26例,平均出生时间为3.5天,出生时体重量为2400-4000g,平均体重量为(3190.3±52.7)g;对照组中男婴22例,女婴27例,平均出生时间为3.7天,出生时体重量为2300-4100g,平均体重量为(3200.5±50.5)g。两组新生儿在一般资料的对比上无显著差异,具有可比性,无统计学意义(P>0.05)。

1.2 纳入标准

选取一般情况尚可,无NICU指征及行NICU监护新生儿(NICU指征主要有先天性缺陷、胎粪吸入性肺炎、颅内出血等);未接受其他新生儿专业性护理,如新生儿游泳、母婴同室等;未参与其他相关研究;家属知情且同意。

1.3 方法

对照组:行常规护理。注意保暖防护,密切关注暖箱内光线及温度,确保处于整体适宜状态,光线尽量柔和,避免灯光直射新生儿眼部;对新生儿所使用的毛巾、衣服等物品严格消毒,并分类放置,避免污染或交叉感染;每日对新生儿进行全身清洁,洗澡后擦拭爽身粉,脐窝需以乙醇消毒;新生儿眼周清洗后需以生理盐水再行擦拭;仔细观察新生儿皮肤状况,查看是否出现红肿、潮湿甚至出血状况,最大化确保皮肤干燥;进食后需行口腔清洁,在口腔粘膜作用下确保内部干燥及呼吸道通畅[2];母乳喂奶时需给予正确引导,可轻拍新生儿背部,预防吐奶现象;浴巾行常规折叠,新生儿取平躺姿势,浴巾下侧及两侧卷至新生儿躯体。

观察组:在对照组基础上予以鸟巢式护理。将浴巾以“鸟巢”形状折叠,并以胶带进行固定,折叠长度略大于大于新生儿,以新生儿肩宽取宽度,头肩部枕于接口处;新生儿四肢靠近身体屈曲状,蜷卧于折叠为鸟巢形状的浴巾中。

1.4 观察指标

记录并观察分析两组新生儿的具体体征状况、出生后每10d的生长状况及肠胃功能等,并进行评价分析。

1.5 统计学方法

计数资料以百分数(%)表示,组间率对比行x2检验,计量资料以平均值±标准差(x±s)表示,所获取数据以SPSS16.0进行分析处理,具统计学意义(P<0.05)。

2 结果

2.1 比较分析两组新生儿体征

从新生儿睡眠时间(h/d)及血氧饱和度(%)情况进行分析,研究结果表明,观察组新生儿为(19.68±1.21)、(98.43±1.52),对照组则为(14.89±1.74)、(92.76±1.56),相较而言,观察组数据优于对照组,组间存在明显差异,且具统计学意义(P<0.05)。分析两组新生儿的低温波动(℃)、出暖箱时间(h)、疼痛评分(分)情况,研究表明,观察组新生儿的相关结果为(0.28±0.14)、(12.85±1.76)、(2.16±1.41),对照组相关结果为(0.81±0.29)、(17.05±1.92)、(5.27±1.82),观察组相关数据低于对照组,护理效果显著,且组间差异具统计学意义(P<0.05)。

2.2 比较分析两组新生儿生长情况

从新生儿体质量(mg)、每10d的生长状况(mm)及头围(nmm)进行分析,研究结果表明,观察组新生儿为(28.14±4.96)、(13.43±2.47)、(7.52±1.36),对照组则为(20.28±4.82)、(9.68±2.36)、(5.84±3.43),相较而言,观察组数据优于对照组,组间存在明显差异,且具统计学意义(P<0.05)。2.3比较分析两组新生儿肠胃功能

从新生儿的每日进奶量(ml)及每日排便次数(次)进行分析,研究结果表明,究结果表明,观察组新生儿为(5.52±1.48)、(5.74±1.03),对照组则为(3.07±0.63)、(3.84±0.58),相较而言,观察组数据优于对照组,组间存在明显差异,且具统计学意义(P<0.05)。

3 讨论

随着现代医学的快速发展,医疗护理工作更加凸显护理对象的主体意识,这对护理工作提出了更高的要求,基于此种状况,医护人员在不断优化自身素养,并在现代化理念的影响下,不断转变传统护理理念,对其进行科学化的创新与改进,同现代化的护理方法与理论要求相结合,在实际护理工作中应用时取得良好的临床效果[3]。就当前来看,在新生儿护理中,鸟巢式护理方式逐渐得到广泛应用,其具有极强的现实可操作性与可行性,为新生儿创建一个良好的初期生长环境。

新生儿具有显著的特殊性,脱离母体后所处的环境极为陌生,而该阶段的新生儿免疫力及抵抗力极弱,故而,为了确保新生儿能够健康、迅速的成长,就需要对其开展谨慎的护理,创造一个稳定良好的生活与生存环境[4]。体温变化大是新生儿的明显特点,因其所致的体温波动情况会对新生儿的生长产生影响,基于此,鸟巢式护理能够最大化的实现对新生儿的保护,鸟巢式护理所创建的环境同母体子宫存在一致性,能够为新生儿提供一个类似于子宫的健康、稳定的“人造子宫”,使新生儿能够找寻到最适宜的体位,且鸟巢式的环境与暖箱共同作用下能够使新生儿有足够的边界感、舒适感与安全感,消除紧张等情绪,处于平和状态,降低体温波动现象,且日常哭闹次数等均较少,这样的护理模式能够最大化满足新生儿的心理需求,加快其对外部环境的适应,实现健康成长[5]。

本次研究中,从新生儿的血氧饱和度、具体生长情况、肠胃功、出暖箱时间、体温波动及疼痛评分能等具体指标方面分析不同护理方法的应用效果,研究结果表明,观察组新生儿的各项指标数据均明显优于对照组,组间比较差异具统计学意义(P<0.05)。由此可见,鸟巢式护理在新生儿护理中具有显著效果,在合理优化新生儿相关具体指标的同时,优化其健康生长。

综上所述,新生儿护理中,鸟巢式护理能够有效降低新生儿体温的波动情况,确保新生儿各项内环境指标的稳定,创造安全、舒适的生长环境,消除新生儿紧张心理,并满足其对生长环境的实际需求,故而具有显著应用效果,值得在临床上大力推广和使用[6]。

摘要：目的:探讨新生儿护理中鸟巢式护理的应用效果。方法:选取2015年1月到2015年12月于我院出生护理的98例新生,将其作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各有新生儿49例,其中对照组采取常规护理,观察组则在此基础上予以鸟巢护理,观察并记录两组新生儿的血氧饱和度、体温变化等相关指标,评价护理效果。结果:研究表明,观察组新生儿的血氧饱和度、体生长情况、肠胃功能等均明显优于对照组,组间存在较大差异,具统计学意义(P<0.05);另观察组新生儿的出暖箱时间、体温波及疼痛评分等明显低于对照组,护理效果显著,组间存在较大差异,具统计学意义(P<0.05)。结论:新生儿护理中,鸟巢式护理能有效降低新生儿体温的波动情况,确保新生儿各项内环境指标的稳定,创造安全、舒适的生长环境,消除新生儿紧张心理,并满足其生长环境的实际需求,故而具有显著应用效果,值得在临床上大力推广和使用。

关键词：新生儿护理,鸟巢式护理,应用效果

参考文献

[1]李亚楠.鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果分析[J].健康前沿,2015,10(22):107+109.

[2]刘义姣.新生儿护理中鸟巢式护理的应用效果[J].医学信息,2015,28(34)118.

[3]薛喜燕.鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果分析[J].现代养生B,2015,01(10):185.

[4]兰蓝.鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果分析[J].检验医学与临床,2014,11(05):700-701.

[5]陈明明.鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果[J].医药与保健,2015,23(09):141-142.

8.水床式鸟巢卧位在早产儿中的应用 篇八

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我院2009年1月至2010年月1月我院新生儿科收治的早产儿60例, 出生后不伴有严重并发症, 按入院顺序, 单双号日期随机分为两组, 每组各30例, 观察组男21例, 女11例, 出生体重 (1.93±0.28) kg, 胎龄 (31.1±2.20) 周;对照组男22例, 女8例, 出生体重 (1.96±0.35) kg, 胎龄 (31.3±2.30) 周, 两组在性别、出生时体重, 胎龄上比较无著差异 (P>0.05) 。

1.2 护理方法

1.2.1

对照组早产儿放于暖箱内进行传统的常规护理。

1.2.2

观察组早产儿采用水床式鸟巢护理, 将柔软的早产儿用150cm×75cm全棉毛巾被对角呈滚筒样式卷好, 围成以早产儿肩宽做短轴, 枕骨至下肢做长轴, 接口处约5cm, 中段约高10cm, 在底层放置一个30cm×20cm装满2/3水的一体式自然封口型热水垫 (水温38-40℃) , 围成一个椭圆型水床式鸟巢, 在温箱里预热到34-35℃。将温箱的湿度调节在最佳范围, 然后把柔软的早产儿按生理性卧位放入水床式鸟巢, 毛巾被接口处枕在头肩部, 毛巾被中段围住早产儿下肢, 四肢呈屈状靠近身体中线, 将床板摇高至20～30°。

1.2.3

评价方法在晨间对早产儿的体重进行护理测量, 观察两组早产儿皮肤破损, 每日体温波动, 出生和出院时体重, 住院天数等。

1.2.4

数据均采用t值进行检验, 计量资料用χ2检验。

2 结果

观察组与对照组两组早产儿在不同指标的比较结果, 见表1。

表1显示, 观察组住院时间缩短, 提高了早产儿存活率, 皮肤发生破损减少, 体温波动不大, 体重明显增加, 均优于对照组, 两组比较有显著差异, 具有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

水床式鸟巢卧位护理目前在世界已广泛开展的对早产儿照顾护理的方法, 早产儿是提前从柔软温暖的子宫中娩出, 对新环境声、冷、热、光、疼痛和空气不适应, 因缺少安全感与舒适度而茫然失措[3]。采用水床式鸟巢卧位护理, 可让其减少哭闹, 安静和舒适度提高。屈体卧位使早产儿四肢靠近身体中线, 更易稳定其肢体和生理的活动, 手和嘴的功能可以得到训练, 手触及面部及口腔部进行假性吸吮, 增加口腔满足感, 减轻医源性刺激, 减少肢体活动, 使生理性体重下降减少, 早些恢复健康, 缩短住院时间。

水床式鸟巢护理可使早产儿热量和体表温度不因喂奶及开关箱门而使热量散发, 因其热量聚集小巢内而利于中性适宜温度的维持。水床式鸟巢可使早产儿四肢不受到较硬有机玻璃的暖箱和传统婴儿床与暖箱壁间的空隙影响, 造成因早产儿脂肪少, 而引起肘部, 脊椎隆出处和外踝等部位的损伤, 满足早产儿的身心需求, 消除了早产儿恐惧心理。水床式鸟巢护理给早产儿营造了一个和宫内相似的舒适、安全的环境, 使早产儿可以安静入睡, 减少了皮肤破溃的发生, 体现了人文关怀和个性化的照顾, 对提高早产儿的存活率和生命质量有一定的临床意义。

参考文献

[1]崔焱.儿科护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2006:102-106.

[2]金汉针, 黄德抿, 官希吉.实用新生儿学[M].第3版.北京:人民卫生出版社, 2003:193.

9.电力线路鸟巢的防治 篇九

关键词：杆塔；鸟巢；区域等级；运行

中图分类号：TM75 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 06-0000-01

近些年，通过新设备、新工艺、新技术的应用以及科学合理的电网规划，电网建设已日趋完善。电网建设的快速发展造就了输配电网纵横交错、延伸里程长、走径复杂和运行难度大的局面，经济建设的助推发展和外部环境的变化，使得鸟巢成为电力线路故障高发的新的隐患点。

一、造成电力线路鸟巢破坏事故的主要原因

（一）多年来，人们对自然生态环境的过度破坏，导致鸟类天敌数量锐减，鸟类特别是喜鹊大量繁殖。同时树木减少，树种单一，尤以分杈少的钻天杨树林居多，加之农药在树木上的广泛喷洒应用，使得鸟类的栖息环境急剧恶化。由杆塔织就的纵横交错的输配电网遍布城乡僻野中，为鸟类提供了天然的栖息点。杆塔的高度和开阔的保护区为鸟类观察周围的环境提供了广阔的视野，杆塔的构造及稳定性为鸟类筑巢提供了良好的落脚点。

（二）鸟类筑巢的杆塔遍布各个电压等级，对10-110kV架空线路危害最大。受杆塔的造型设计、设备绝缘化和电气绝缘间隙小等条件所限，鸟巢中的树枝、铁丝在环境、气象等条件下引发线路接地或跳闸故障，此外，鸟巢吸引蛇类或其它以鸟为食的动物爬上杆塔，也会引发线路接地短路故障。

（三）鸟类在杆塔上筑巢具有一定的季节性、时效性、区域性、设备选择性、迁移性及重复性的特点。冬春季节是鸟类筑巢繁殖的旺季，一个完工的鸟巢最短构筑时间为7天，一天中筑巢的活跃时段集中在早晨和傍晚。乡镇中杆塔上的鸟巢多以树枝为构筑材料主体，城市中杆塔上的鸟巢受鸟类活动地域条件所限，构筑鸟巢掺杂多种铁丝、铁钉、电线等材料。鸟巢构筑点对10-35kV线路杆塔的选择引发的故障率居高不下。在一些地段的杆塔往往会出现以下情况，一方面是鸟类在频繁的忙着筑巢，另一方面是巡检人员在不停的赶着清除，直到鸟类迁移到另一处地点。

二、鸟巢的分布区域

（一）划定原则：通过对鸟巢在杆塔上的分布，结合杆塔型式、设备装配特点，按照危及线路安全的轻重缓急程度划分鸟巢分布区域为I级（注意）、II级（轻）、III级（中）、IV级（危急）四个级别。

（二）分布区域等级划定。（1）直线杆塔鸟巢的分布多集中在塔头中或贴近钢管塔与横担的接合部位，不会构成对线路安全的危害，划定为III级（轻）。近几年，运行发现直线杆塔绝缘子上部斗篷式均压环曾出现过鸟类筑巢现象，在雾天，未成形鸟巢中的泥土形成泥浆，引发绝缘子闪络跳闸，此类筑巢杆塔列为IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）。（2）转角、耐张杆塔鸟巢的分布多集中在塔头中或贴近钢管塔与横担的接合部位，不会构成对线路安全的危害，划定为III级（轻）；鸟类选择在转角、耐张钢管杆中相绝缘子悬挂点与杆体中间筑巢，鸟巢树枝短接绝缘子，缩小爬电比距，易引发事故，划定为IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）；鸟类筑巢点选择在转角、耐张角钢塔中相引流线与塔身的水平面上，鸟巢树枝探出塔身与中相引流线放电引发线路跳闸，划定为IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）。（3）装置电缆、避雷器的杆塔，最上层电缆支架处及避雷器安装点处构筑的鸟巢，对线路安全的危害划定为III级（中）或IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）。（4）安装跌落式熔断器、刀闸、柱上断路器等设备的杆塔，裸露部位虽已加装护罩采取绝缘化处理，但构筑鸟巢的铁丝及潮湿天气中的树枝往往引发线路接地或跳闸，对线路安全的危害划定为IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）。（5）T接主线的用户电缆下线杆塔，构筑鸟巢会危及杆上设备及线路，应划定IV级（危急），类似的未筑巢杆型列为I级（注意）。

三、优化防治鸟巢的技改措施

首先，因地制宜，针对危害程度为III级（中）、IV级（危急）的杆塔加装防鸟风车、防鸟刺等驱鸟装置。考虑到鸟类筑巢迁移性特点，对于筑巢的II级（轻）杆塔可暂不采取即该措施。其次，提升配电线路绝缘化率实施空间，架空裸铝导线采用绝缘线，开关、刀闸、线夹等设备裸露点使用绝缘护罩。值得一提的是，对开关、刀闸等设备裸露部位的过度绝缘封堵往往导致高负荷时段初始的发热、打火现象不易及时发现，贻误缺陷的及早发现抢修，损毁设备，引发线路故障，这也是需要注意的一方面。第三，新建及技改、大修的线路杆塔应将鸟巢之害纳入设计考虑范围。

鸟巢防治的专业化运行消缺管理。在运行线路里程长、人员少、运行周期相对固定的状况下，综合实施鸟巢防治的专业化管理手段。

第一，鸟类筑巢的活跃季节，在线路巡视检修的各项工作中，将鸟巢巡视、捣除工作置于优先考虑的重点范围。保证巡视的人员数量、巡视的频度。建立考核、汇报、风险运行分析会机制。

第二，以鸟类筑巢的最短周期为巡视周期，先巡IV级（危急）地段，其次巡III级（中）地段，再巡II级（注意）地段，最后巡Ⅰ级（轻）地段。此外，结合天气预报特别是雨天及雾天提前预防鸟巢。城区输配电线路巡视周期为1天；乡镇输配电线路巡视周期为4-7天。

第三，巡视过程中捣除鸟巢的原则：随时发现、随时捣除。配电线路捣除鸟巢时，应2人一组并使用绝缘靴、戴绝缘手套，保证绝缘杆的有效长度。或带电作业后备跟进。捣除的距离、危险程度、风险几率，特别注意对刀闸、开关的鸟巢捣除。在清除时防止引发接地短路故障，危及设备人身安全。事例：捣鸟巢时的开关打火、接地现象。捣除前应办理第二种工作票，严格在带电线路杆塔上与带电导线的安全距离，在0.4-0.7米间时，特别注意对刀闸、开关的鸟巢捣除，应采取带电作业。

第四，带电作业，特殊杆型同杆架设10kV线路对上层线路的捣除

第五，故障情况下的巡查消除方式。

第六，巡视的责任心（跟踪巡视）及事故预想

四、结束语

鸟巢是电力线路在外力破坏中重要的一环，采取积极的应对措施确保线路的安全稳定运行，无疑具有重要的意义。

参考文献：

10.发光的鸟巢的儿童诗歌 篇十

儿童诗歌教学是培养儿童的语言文化摄入与输出意识, 为之后的小学阶段的语文科目学习打下良好的潜在基础的一个阶段。 开展诗歌教育,在普及基本的汉语文字书面表达原则的同时,还担负着对幼儿群体进行初等的美学观念熏陶的二重任务功能。 就其在美学意识熏陶方面的意义而言,一般认为,它能够发挥其他的教育学科门类无法替代的教育学功用。 我们开展儿童诗歌教学活动策略研究, 一个最重要的前提就是对所谓的儿童诗歌概念的基本性界定有一个清晰的认识,与此同时,我们在具体开展儿童诗歌教育的实践过程中, 要充分高效地关照到处于不同年龄阶段的儿童个体的具象化的心理发展特征, 这是儿童诗歌教学活动探索方案的实践过程与接受教育的具体少年儿童的心理建构路径的结合, 在普及中国古典诗歌艺术在当代中国语文教学事业实践领域的基本功用的同时,促进儿童诗歌教育方法的改进升级,并以此促进儿童诗歌教学策略的转型与升级。

在充分认识了儿童诗歌的概念界定以后, 我们还要完整、准确地认识一下开展古典诗歌教育对广大儿童的成长所发挥的具体作用:

1.增强广大儿童对汉语言文字的感知能力

众所周知,要想进行汉语言文字的语感能力的有效培养,最好的教育素材无外乎就是中国的古典诗歌艺术文本, 中国古典诗歌比世界上现存的其他任何国度的诗歌都具备在语言层面的自在优势,中国古典诗歌语言具有高度鲜明的含蓄性、节奏韵律性、多样抒情性以及意蕴美学性。 这些特性可以让儿童在阅读和理解中国古代诗歌文本的过程中充分调动多个感官的同时参与, 实现在汉语言文字语感能力培养方面较大幅度的提升。

2.拓展儿童个体的综合想象力,开拓儿童在书面表达过程中的思维流畅性,提升儿童作文写作的文字表达能力

现阶段, 我国各年龄层次的儿童在作文书写的实践活动中存在很多的局限性,其具体表现是:行文思路不开阔、不通畅;文章内容所覆盖的领域狭窄,其表达内容基本上都局限于自身生活经历中所接触到的琐碎细节,缺乏视野格局的基本开阔性。 在这个方面,如果我们能够有效地开展儿童诗歌教学活动,借助诗歌艺术创作过程对想象力的培养作用,培养广大少年儿童逐渐养成新颖丰富的想象能力,从而为其作文写作水平的提高发挥良好的支撑作用。

二、研究的内容

本文主要讨论的是开展儿童诗歌教学活动的策略探索, 在这里我们有必要对这项研究工作所涉及的具体内容做出一个简要、 初步的界定。

1.进行必要的理论准备工作

具体说来,我们要充分地学习和领悟目前通行的文学通论、诗歌问题通识研究、儿童文学教育初步、教育心理学中关于儿童知识接受心理过程的有关论述。 这是进行儿童诗歌教学策略设计过程中一个必不可少的环节。

2.充分考虑到现阶段我国儿童诗歌教学活动的实践者

在目前开展儿童诗歌教学活动过程中所表现出的具体现状, 在这一过程中,我们可以采用设计调查问卷,开展与有关一线儿童诗歌教学活动实施者进行个别访谈等方式, 目的是保证我们所获得的调查结果能够最大限度地反映现阶段我国在有关工作领域所具备的最真实的客观现状, 从而为之后的策略探索活动打下良好的铺垫。 认清现实是做出有效改变、实现成长的重要基础。

3.在充分做好上述两个分目中所提及的具体理论准备内容与实践状况准备内容之后, 才可以正式地开展系统完备的儿童诗歌教学策略的探索工作

在具体工作进程的展开之前,我们要充满工作信心,做好迎接各种实践挑战的准备。

三、研究的目的

基于上面的论述, 我们对进行儿童诗歌教学实践活动策略探索准备环节的工作有了初步的认识,在此基础上,我们也不难意识到进行儿童诗歌教学活动的策略探索的研究目的之所在, 具体来说,我们进行儿童诗歌教学策略探索活动,也就是要根据现阶段我国政府教育事业主管部门制定的有关儿童诗歌教育实践的政府规划,并充分考虑现阶段我国儿童诗歌教学实践活动中存在的问题, 制订我们接下来一段时间将要使用的继续开展儿童诗歌教学活动的具体方案。

我们开展这项工作主要兼顾了两个方面的具体目的:

其一是对现阶段我国儿童诗歌教学活动实践所存在的具体问题和困境能够给予有效而充分的向着其解决方向所做出的努力, 我们希望能够尽早实现这样一个目标。

其二是要比较充分而且彻底地实现前文中已经列出的有关开展儿童诗歌教学活动对中国受教育儿童的多重效能指标, 并在此基础上实现我国儿童诗歌教育事业在综合收益指标温度上的大幅提高,实现教育事业更为广泛意义层次上的文化与社会效能。

其实, 我们在这个时候已对这项研究活动的可行性有了充分理解,因为我们在设计上述策略的过程中已经充分考虑了当代中国最为广泛的儿童个体在每一个年龄阶段的具体化的心理特征, 并且在制订策略过程中兼顾了国家现行的教育标准以及我国现阶段在有关领域的实践现状, 我们有理由相信我们所设计的策略都是具有充分可行性的。

四、研究的过程与步骤

1.研究中涉及的各类对象

为了将我们对儿童诗歌教学活动有效策略研究中涉及的各个对象进行一个清晰的划分与归类,我在这里想要简单地借用一下西方哲学各主流学派都比较认同的对客观存在场域的划分方法,这也就是将实际中涉及的对象具体地划分为主体和客体两个类别。

( 1) 主体 ,在这里指的是从事儿童诗歌教学活动的教学行为实施者以及具体的参与到儿童诗歌课程活动中的每一个具体的儿童个体。

( 2) 客体 ,在这里 ,我们将研究活动涉及的客体指定为在全部的儿童诗歌教学实践活动中将会出现的各种形式的文字以及多媒体教学资料, 以及整个教学活动进程开展维护所处的各种客观环境形态。

2.研究行为具体操作过程

在具体实施的过程中,我们详细地设计了几种不同的教学实施方法,接下来,我将结合具体的实例对其中的两个方面进行论述。

( 1) 要创造情景交融 、身心同感的阅读与感受体验效果 。 中国古典诗歌语言艺术的凝练深沉的基本特质,使得中国历代诗人在山水田园与边塞风光诗歌题材之中往往经常性地凭借很小的文本篇幅就能描绘出极其辽阔壮美的自然风光, 这里以唐代著名诗人 “ 诗佛 ”王维为例 ,他一生中创作了数量庞大的山水田园诗歌 ,其中不乏像“ 江流天地外,山色有无中”“ 明月松间照,清泉石上流”这样大气磅礴与空澄明净兼而有之的写景佳句。 这样的写景佳句往往能够同时调动起阅读者的多种感官假想体验,将色彩、形貌、声线、 观感等多种艺术表现元素融于一体, 融合现代散文表达模式体系中的通感手法于无形之中,给人以丰满充分的阅读体验。 在儿童诗歌教学活动中, 在这一方面的另一个典型案例就是与王维齐名的在山水田园诗领域也有着极为出色的创作成就的唐代诗人孟浩然,他的这首代表性诗作是唐代绘景诗领域的集大成之作,基本上代表了中国古典诗歌创作文库中在这一领域的最高水准, 诗中以初春雨后的恬淡美景作为其直接描绘对象,在短短20个字符的作品文本中,作者巧妙自然地融合了泥土的气味、清新的空气吸入感受、 群鸟在嫩树枝头恣意放肆的鸣叫声、 散落满地的各色各类花瓣,同时还涉及了房顶与周边池塘的生态原景,在整个作品中将早春时节华夏大地的优美风光展现得淋漓尽致。 教师要在发动学生自身在阅读文本之后的自我理解与情境想象行为的基础上, 适时地结合多媒体教学设备的动画辅助功能, 实现对广大受教儿童多个感官的综合调动,进而实现情境交融、身心同感教学法的理想实践效果。

( 2) 要创造教学活动参与中的两类主体在教学实践活动中充分两相交流的机会,实现教学活动中活跃程度的大幅提升,在这个方面,我们可以打破传统教室坐椅摆放的“ 井田式”结构,根据具体的彼此不同的诗歌作品在内容理解维度上的具体需要, 对教室中的坐椅摆放的形状以及结构进行有针对性的调整, 以此促进实际教学效果的有效提升。在这里,为了使课堂教学活动实践空间的具体结构形态更加有利于教学效能的有效提升, 我们还可以采用小组合作学习与集体协作学习的模式与方法, 这样就可以在一定程度上建立具有雏形意义的民主集中制原则, 发挥儿童个体之间互相帮助与学习的心理特性,促进儿童同伴之间开展观念与思维模式差异间的良好碰撞, 在彼此之间的观点和见识水平的交锋与切磋之中促进所有人的内在知识体系的建构与完善, 以此实现有关教育教学成果的质量与效能的大幅度提高。 这里我想以唐代著名的行吟诗人张继的《 枫桥夜泊》 为例,这首诗具有很强的个体生命体验元素,这首诗是大历( 唐代帝王使用过的一个年号) 年间最具盛名的一首七绝,前两句意蕴浓郁、融情于景,后两句空灵旷远、意蕴淡泊。 这首诗在短短四句之中,层次跌宕起伏,将景色之中明暗特色彼此相衬,在表达羁旅之愁与思乡之苦的基本情思的同时,展现了诗人精湛的诗歌创作功力。 教师在教授这一诗篇时,可以充分利用作品对个体生命体验的关照强度, 广泛发动广大少年儿童学习者对诗人创作过程中的具体心理体验进行同化感受, 并就有关内容在授课过程中进行充分的讨论, 实现本段前半部分中笔者已经陈述过的若干个教育教学活动目标。

五、研究的可行性论证

我们在上文中阐述了进行儿童诗歌教学现有有效策略研究中两个基本的方面, 在这里我简要地论述一下进行这一研究活动的可行性维度。

11.“鸟巢一代”的青春之歌 篇十一

“鸟巢一代”：在见证中成长

“鸟巢一代”是奥运的见证者。《蓝蓝在鸟巢》中叙述了作者初见志愿者装备和鸟巢安检搜暴的情形，描绘了鸟巢的壮美，见证了北京为奥运会付出的努力——“北京地铁硬件确实改善了很多，车站、车厢都很干净、美观”，见证了奥运会开幕式的彩排人员的辛劳——“作为鸟巢的志愿者，我们每一天都能看到那些兵哥哥演员们在排练，他们在活字印刷的网盒里‘一二三四、二二三四’地上下练习盒子高度的升降。我们每天都能看到1万多名演员排队安检、入场……”。令人印象最深的是作者在《志愿者一生中最美好的风景》一文中写到的开幕式演出时的情景——“在文字演员候场时……每个演员都穿着厚重的演出服：鲸鱼骨盆撑起的大袍子，层层叠叠的纱和布，头戴假发，50厘米高的羽毛发髻，脸上画着浓妆。环道里的空气极其闷热——大家看到运动员脸上的汗珠就能知道，而环道里气温比体育场内高6-8度，汗味很重。我们和演员聊天，闷在演出服中的他们，以及挤在他们中间的我们，都像在蒸桑拿一样。我能清楚地看到大滴大滴的汗珠从他们额头上淌下来，同时也感觉到自己的汗水顺着湿透了的衣服，滚落到腰间……”

我们习惯于将目光的焦点投向赛场上的运动员，为他们的成功而欢呼。为他们的失利而惋惜，但对于赛场以外的人员，我们却关注甚少，即使北京奥运会有一场“无与伦比”的开幕式，我们对开幕式广大演员的工作情形也知之甚少。而本书的作者别具新意，选取小场景，以小见大，从奥运会演出这个侧面反映了中国人民为奥运付出的心血，读来感人至深。

奥运志愿者服务是反映中国新一代大学生文明素质的一个窗口，志愿者事业的发展标志着社会文明的进步，象征着公民素质的提高，奠定了社会和谐的基石。北京奥运会的志愿者们通过真诚友善的态度和细致人微的服务，赢得了广泛的称赞和好评。正如作者在《鸟巢拾零》中所写的：这两天鸟巢里里外外人山人海，而我遇到的一些人。以及发生的一些事情使我意识到，志愿者们正在赢得世界的赞誉。作者在这篇文章中讲述了自己为迷路的巴基斯坦留学生带路的经历，还特意记下了他们对志愿者的评价：北京的志愿者太好了，给了我们很多帮助。当众多的牙买加观众热情地招呼作者合影时，作者非常自觉地配合他们，最后与他们友好地告别。作者认为：也许与外国观众合影，对一般人来说，是一件很平常的事情。但是对我来说，这意味着世界观众对鸟巢志愿服务的肯定。

我们欣喜地看到：“鸟巢一代”在见证奥运的过程中成长，他们是放眼世界、具有国际视野的一代，正如本书序言的作者黄健先生所言：奥运会给他们提供了一个见证和接触当今世界最盛大、最高端活动的平台，他们在这个平台上得到了锻炼，学到了国际活动的管理和规则，为中国今后广泛而深入的国际化进程奠定了坚实的人力资源基础。

“鸟巢一代”：在奉献中收获

北京奥运会的志愿者在赛事组织、安全保卫、交通保障、媒体服务、城市运行等各个领域提供服务，服务对象涉及前来参加北京奥运会的国际奥委会官员、各国运动员、随队官员、各国和各地区奥委会官员、媒体记者等奥林匹克大家庭成员以及世界各地的观众。许多同学牺牲了假期时间，牺牲了报酬极高的实习机会，牺牲了与父母团聚的时间，投入到光荣而艰苦的奥运志愿服务中来。“鸟巢一代”是极具奉献精神的一代。

《蓝蓝在鸟巢》中作者记录了一位残疾人志愿者带给她的感动。那位残疾人志愿者看到每一个在马路上、花坛中的空矿泉水瓶，都要捡起来，扔到垃圾桶里。在他看来，志愿服务无小事，任何事都是他分内的事，这种自觉的奉献精神，令人油然而生敬意。书中还讲述了清点志愿者服装和追加志愿者装备的种种不易，记录了志愿者在大雨中穿着薄薄的雨衣坚持服务，记载了一批隐形的天使——北医三院的志愿者的感人事迹。我们还从书中了解到，由于工作强度很大，很多志愿者都生病了，每天到奥运特需门诊就医的，90％是奥运志愿者，尽管这样，志愿者们仍然毫不退缩，坚守在自己的岗位上。可以说，“鸟巢一代”的无私奉献，为奥运会的成功举办提供了多方面的保障。而他们也在志愿服务中收获了宽容与理解、快乐与友谊。以作者黄宇蓝为例，她在给别人发蛋糕时自己错过了。没想到她之前照顾过的一个同学特意来送她了一个更好的，作者由此觉得很快乐，认为“这是非福利而是友谊的蛋糕，味道更好”，“友谊的凝结，也是志愿者精神的一部分吧”。

“鸟巢一代”更是在志愿服务中收获了心灵的富足与来自世界的赞誉。作者的“后记”是这样写的：我们做到了，“志愿者的微笑是北京最好的名片”。我们没有辜负温总理的嘱托，“用真诚良好的服务，为祖国赢得尊严和友谊”。北京奥运会志愿者为祖国争得了奥运志愿服务的金牌。