PPT制作大赛

PPT制作大赛（16篇）

1.PPT制作大赛 篇一

2012---2013学年2011级电子信息工程

（2）班ppt制作大赛

承办单位：

项目时间：

2011级电子信息工程（2）班团支部 2013年10月21日—2013年10月26日

一、活动背景：

PPT的制作是当代大学生的基本知识技能，在这个充满挑战和机遇的时代，灵

活、熟练的运用PPT软件能让我们拥有更饱满的热情和自信心去迎接未来的一切挑战“ppt”联机大屏幕投影输出设备，使呈现的内容新颖直观，效果事半功倍。要从初级PPT制作技巧进阶到做出精美PPT。一切源于认真的实践制作。为了顺应现在社会发展需要，培养同学们基本职业技能，宣传中心网络信息部决定举办一次“PPT的制作大赛”。

二、活动目的1、丰富大学生的校园生活；

2、提高学生的学习兴趣和参加科技活动的主动性，创造性、营造良好的学习，学

术氛围；

3、提高广大学生的“PPT”的制作技术水平。

三、指导思想：

1、内容健康，能体现当代大学生求实进取、博学创新、自强不息、积极向上的精神；

2、坚持大赛的公正、公平、公开的原则。

四、参赛对象：

2011级电子信息工程（2）班全体同学。

五、项目流程：

1、活动宣传

（1）宣传时间：2013年10月10日—2013年10月21日

（2）宣传方式：①班长通知班委进行活动筹备。②班委分别通知各宿舍并做好动员工作，鼓励大家积极参与。

2、作品征集：2013年10月26日组织班委开始作品征集。

六．比赛流程：

1．初赛：

初赛方式：将收集到的所有作品进行初步筛选，选出部分较为优秀的作品 进行决赛。

结果公布方式：qq群公告并以短信形式通知参赛者。

2．决赛

决赛地点：文虎楼209教室

决赛时间：2013年10月27日

备注：决赛时须由学生本人到达现场进行讲解、答辩，如本人未能到达现场进行 讲解、答辩将视为自动弃权；决赛时间地点如有改动将另行通知。

（3）决赛流程：①每个人到达现场签到并抽签决定每个人参赛顺序； ②每个人轮流上台演示：演示形式由个人自行决定

③由相关老师或学长和在此方面有特长得学生进行评分。（每人满分100分）

七、作品要求：

1、参赛内容需积极健康，不违反国家法律；

2、题材由本人自行决定，素材自己收集。题材参考：我的宿舍、我的家乡、青春

旋律、我的班级、我的大学生活等；

3、为了公平起见，统一用“PowerPoint 2003（扩展名为“.ppt”）制作；

4、在“PPT”首页标明成员姓名和班级；

5、“PPT”内容不得少于10张；

6、完成作品后，请把“PPT”作品和制作过程中所收集的所有素材（包括所有文字、图片、视频等）压缩打包后一并发送到1965356278@qq.com，以防直接抄袭他人作品；

7、上交初赛作品时应在作品中应附上参赛成员的学号、姓名、班级、联系方式；

8、作品版权归属作者，凡上交作品后，即表示作者同意主办方在本次比赛相关 动及宣传中拥有对参赛作品的使用权和发布权。

八、作品评比：

1、决赛作品都将按作品内容质量、视觉效果、技术运用、作品创意、演说效果进行评分；

2、如果演说方式有创意，另行加分；如果没有创意，也不扣分；

3、大赛将由我系相关老师（待定）和在此方面有特长且不参加此次比赛的学生共同组成评委团。

九、奖励方案：

大赛中分别设立一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名及优秀奖若干名。对获奖同学，将颁发相应的奖状（每人一份），奖金以资鼓励。凡获奖者均可在期末获得相应的加分。

十、活动经费预算：150元

一等奖1名共50元

二等奖2名共50元

三等奖4名共40元

优秀奖若干

2011级电子信息工程（2）班团支部2013年10月1日

2.PPT制作大赛 篇二

关键词：PPT课件,辅助教学,误区,质量

一、PPT 为何物

PPT是Power Point的简称,是微软公司出品的办公软件系列重要组件之一。“Microsoft Office Power Point”是一种演示文稿图形程序,可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它能够增强多媒体支持功能,利用Power Point制作的文稿,可以通过不同的方式播放,也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片,使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发,并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持,可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。

多媒体技术发展至今,虽然它在教学中有非常明显的优势,但在目前课堂教学实际中也出现了许多问题,特别是在教学的使用方面存在一些认识上的误区。

二、常见 PPT 课件制作的误区

1. PPT 课件的滥用

在教学实践中,我发现很多教师在教学过程中过于依赖这种教学媒体,有些知识可以直接利用身边的简单教具,如小黑板、录音机、挂图、自制教具等,而他们总喜欢“舍轻挑重”,即使有现成的教具也不用,总想使用PPT课件进行讲授。

2. 教学内容的取舍不合理

有的老师在设计课件时总感觉课本内容无法做到面面俱到,干脆将课本知识直接搬到多媒体课件页面上,以至于课件内容量大,版面俗气、呆板、重难点交代不清; 总以为面面俱到比较好,根本不懂如何取舍教学内容,失去了PPT课件本身只是教学辅助工具的意义。

3. 风格杂乱无章,没能做到统一或整体性

课堂教学中有些教师为炫耀自己计算机水平多高超,一会儿使用色彩鲜艳的图形图像,一会儿来首轻柔的背景音乐,一会儿又是动感十足的动画等,弄得同学们注意力都很难于集中于教学内容上,真是有些“喧宾夺主”之意。

4. 形式大于内容

在教育教学中,有些老师往往只重视追求课件的美观( 如图片、音乐、视频的添加等) 而忽视内容的提炼,造成PPT课件空洞无物。只注重了教学手段的运用,却忽略对教学内容和教学方法的研究,往往事倍功半。好好的一堂课,结果成了一个杂耍的天堂; 由于学生过于沉溺于老师为他们设计的课件,导致教学效果不理想。

5. 与学生的互动不足

有的教师在想: 做好一个课件( 甚至可以买现成的) ,课前无须作任何认真准备就可轻松走向讲台,打开电脑动动鼠标,敲敲键盘,演示教学内容并讲解,甚至可以不讲,只要点击放映功能,教师简直就像一个解说员或操作员。如此的课件看重内容演示,缺乏师生的情感交流,忽略了教师的主导地位,忽视了讲台上的一举一动对学生启发、诱导的积极作用,是信息技术的“坏的应用”,不利于学生创造性思维的培养,很难完成既定的教学任务,也不利于教师的创造性工作。

三、如何设计高质量的 PPT

在教育教学中如果我们注意或避开了以上几点设计制作的误区,那么,制作一篇优秀的PPT课件也就不是难事了。

虽然PPT课件只是用来辅助我们教学的工具或手段,但是它不仅仅只是将一些素材整合在一起就可以的; 它必须符合一定要求,在服务与教学的同时而又不能冲淡我们教学的主题任务,为课堂教学起到应有的辅助作用,所以我们应该从以下几个方面去提高PPT课件的质量:

1. 要有明确的制作目的

首先,在制作课件之前要认真钻研所选取的教学内容并吃透教材; 其次,要对所选内容进行细致分析,找出教学中的重难点,明确应用课件要达到的目标,并以此为依据大体规划所需的媒体表现形式; 最后,规划课件所涵盖教学内容,明确课件模块的组成,并确定各模块所涉及的内容,明确整个教学过程在课件各部分中的表现形式。

2. 确定 PPT 课件在教学中的地位———“辅助教学的一种手段”

( 1) 要合理控制PPT课件的内容“量”。我们在利用PPT课件辅助教学时,一定要明确课件的好坏在于教学内容的“质”而非将课本直接拷贝过来的“量”,取决于学生的接受和理解程度; 故而实际教学中要充分考虑学生的思维和认知规律,设计好课件所呈现的内容。

( 2) “形式”服务于“内容”。我们在制作PPT课件时往往只注重于课件的美观,新颖等形式上的美好,进而喧宾夺主,分散了学生的集中注意力; 而忽略了教学内容上的设计。因此,我们的课件是服务于教学内容及服务于学生———“学习的主体”。

3. 力求做到简洁大方,尤其是实用

图文并茂是PPT课件的重要特点,可以为学生提供形式多样、功能各异的的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境模式,悦耳的背景音乐,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极参与; 已此达到学生会学、愿学和乐学。如何才能做出即精致又美观的PPT课件呢?首先,要有统一的设计风格,注重图片与图片之间,课件的色彩搭配之间要保持整体性、一致性和协调性。其次,为防止页面过于花哨、凌乱,要做到画面简洁; 每一个画面都应注意简洁,突出主题,不在内容多少在于内容的精炼。最后,是操作简单,为了便于辅助课堂教学,操作必须简单化,避免在课堂使用过程中出现操作失误影响课堂教学效果。

4. 课件使用要有的放矢,不能滥用

首先,要加强教学设计,突出重难点,无论采用什么形式的教学手段,教学都是严肃和严谨的过程,PPT课件仅仅是一种辅助手段和方法。其次,在教学中教师是主导位置而学生才是学习的主体,不能仅仅为赶时髦或者应付教学任务而滥用PPT课件; 认清PPT课件只是一种辅助教学的工具,是用来辅助教师教学、学生学习的,不可能取代教师的教; 故而教师应采取多种教学方式相结合,充分发挥PPT课件辅助教学的功能,注重教学方法的创新。

5. 多种制作软件的结合使用

各种课件制作工具都有其利弊,如PPT操作简单,简洁高效、flash动画功能强大、authorware交互性好、Director专业性较强。我们需要根据自己的实际需求,选择相应的软件,借以达到最佳的课件效果。

6. PPT 课件的调试、修改、打包

课件在使用前,都应经过全面的测试。在测试过程中发现的问题,应进行及时修改,最终形成产品。课件调试后,为了避免在使用过程中误改课件导致课件不能正常运行,应将课件进行整体打包处理,以保证课件能够在不同机器上正常运行。为了利于使用和交流,可以把课件在发布到网上,也可以把课件刻录制成光盘便于保存。另外,如果教师和课件制作者不是同一人,制作者要跟踪制作过程,加强与教师的沟通,及时发现问题并进行有效修改,以追求最理想的制作效果。

四、结束语

3.PPT制作的若干经验 篇三

关键词：PPT制作;经验;演练

教师、演讲者和推销者常常用PPT展示主题，PPT制作的好坏直接关系到受众的观感，影响到宣传效果。好的PPT作品能调动受众的视觉，使主题突出鲜明，令人印象深刻;而一个制作低劣的PPT，却容易使受众无所适从，或产生劣质的印象，使宣传工作失败。因此，PPT制作是推广者极为重要的工具，不可不认真琢磨。

一、制作PPT的目的

制作PPT的首要目标是凸显主题，让受众的注意力集中在主题上，并产生明示、暗示、形象化表示等作用，使受众一看就懂，且留下深刻印象。第二个目标是提示自己，避免遗忘，以备脱稿。

PPT制作得好不好，关键看能否达到这两个目标。

二、PPT制作容易陷入的误区

制作PPT时，常常陷入两个误区：

第一，认识不足，以为无关紧要，因此随意应付，在画面上呈现大片文字和表格，或杂乱无章，或单调无味，无法达到突出和升华主题的作用。

第二，与前述恰恰相反，一味追求华丽，画面眩人耳目，主题被隐藏在无数个颜色鲜艳、动感十足的元素中，同样不能凸显出来。

第三，刻意追求技术感，在同一画面上使用过多的技术，表达过多的意项，舍本逐末，需知PPT是为展示主题服务的，而不是为展示技术服务的。

三、如何制作PPT

（一）草稿

制作PPT之前，一般应先写好PPT草稿。请注意，PPT草稿不是一大篇文章，而是专门为制作PPT和演练准备的。因此对它有以下要求：

1.分解成10～20段，最终每段对应一页PPT

2.精短

一段最好只有一个中心句。绝不能长篇大论，每段一般20～50字，限制在100字以内。

3.不求全面，突出要点（说太多受众也记不住，反而印象不深）

4.口语化，尽可能少用书面语，以便演练

（二）画面

1.封面

风格要与主题一致。风格体现在颜色、背景图、文字等多个方面，要注意严肃的主题与活泼的主题，在这些方面的要求是不同的。

2.模板

一般制作PPT没必要每件事都自己做，网络上有许多PPT模板，选择一个好的模板，可以节省许多制作时间。选择模板，要注意风格和主色调与主题一致，严肃、理性的主题，一般以冷色调为主，如蓝色、深蓝色、淡绿色等等，代表理性;而活泼、感性的主题，则以暖色调为主，当然这并非一概而论。如果制作PPT的目的是通过投影仪来展示，那么建议中心大片区域采取白色，经验表明，白底黑字常常是最清晰的。

3.单页画面

每个单页画面都是为某主旨设计的，因此必须从内容、背景、图片、文字、动画等多个方面考虑，突出主旨。

（1）对应草稿上的一段进行设计，与草稿主旨一致。（2）一页一般只有一个主旨，如果有两个以上，用颜色块区隔。（3）绝不能有大片文字、表格。（4）以图为主，文字为辅。（5）有照片最好用照片。没有照片，设计一种直观图形来代替。（6）绝对不要花哨。与主题无关的图片文字，无论多么漂亮，一律不要。（7）只突出1个主要元素，避免杂乱。如果元素很多，对不重要的元素要做虚化处理（减淡、灰度、虚线等）。（8）对主要元素进行美化处理。立体、加边、阴影等，但要符合主题。（9）整齐。各元素大小、便条要左右对齐、上下对正。否则会很难看。（10）留有空间，不要塞满。

4.动画

（1）除非主題需要，否则不要设计画面进入方式，如切入、飞入、淡入淡出等等，要直接切换，否则会扰乱思路。（2）画面上的元素一般随画面一起呈现。除非主题需要，否则不要为元素设计进入方式，会扰乱思路。（3）除非主题需要，否则不要设计超链接，会扰乱思路。（4）画面出现要快。慢的原因是图片字节数太大，应该先用Photoshop变成小图，然后再使用。另外，图片过多也会导致入画慢。

5.文字

（1）字体。尽可能只用黑体、宋体字，偶尔可用楷体字。仿宋太细，有时不清晰。其他字体，如果实在必要（比如封面上用），可以做成图片。这是防止在别的计算机上缺字体。（2）字号。字号只应确定几种，不要随意调节大大小小，显得不规矩。（3）颜色。正文一般用黑色，清晰。色块上一般用反色，比如蓝底黄字、黑底白字等。颜色也只能确定几种，分别代表不同的含义，不能随便调节，不规矩。（4）文字应精短，概括性极强。（5）对齐。上下左右，与其他元素对齐，整齐好看。

四、如何进行演练

1.先看草稿，然后点击PPT脱稿演练

2.说一页研究一页，画面不好应调节，草稿不好应调整

3.达到看见画面自然而然就能说出的程度

4.对实在记不住的，标示在PPT上，不要多，点到即止

总之，在现代商务推广、课程演示诸多活动中，PPT的作用已经越来越大，在制作中不可不精益求精，而其中最关键的经验是——只要主题，不计其余。

参考文献：

何义勇.PPT课件制作的技巧[J].化工职业技术教育，2007（2）.

作者简介：张子良，男，1973年5月出生于吉林省大安县，松原职业技术学院教师，副教授，本科学历，研究方向：计算机与课程改革。

4.PPT制作大赛策划书 篇四

一、活动背景：

做PPT是办公室成员必不可少的技能，为了促进办公室成员对于电脑常用工具的了解，促进其对电脑的兴趣，增加电脑方面office软件的知识！同时，身为环保人员的我们，更要大力宣传环保知识。

二、活动主题:

环境保护靠大家！

三、活动目的：

1、为了进一步提高同学们实际操作与专业理论知识相结合的动手能力，以及对计算机应用的水平。

2、为热爱制作PPT的同学提供一个交流的平台。

3、倡导绿色、健康的大学生活方式。

四、活动对象：

主办单位：环境工程系办公室。

参与对象：环境工程系办公室成员。

五、活动时间：11月初~11月中旬。

六、活动内容及流程：

3：初赛阶段（11月5日~11月10日）：

由院团委、诚信系PPT专业老师对参赛作品进行初步筛选，确定进入决赛名单并公示。

4：决赛阶段：11月15日

①、要求：要求主题突出、思路清晰、具有特色。作品播放流畅，运行稳定且无故障。

②、由院办公室、系办公室、PPT专业老师进行评选、点评。③、公布评选结果并对获奖人员予以奖励。

七、参赛作品要求：

1：参赛作品里应注明题目、参赛选手信息（包括：姓名、系别、班级代码、联系方式等）

2：参赛作品要求健康、积极向上、主题明确、内容丰富、定位有独到之处，并能体现当代大学生的青春气息，感染力要强。

3：参赛作品由文本、图像、声音等信息组成，同时欢迎同学们在PPT中添加原创Flash、电子相册、拍摄的DV作品等。

4：参赛作品幻灯数量要求在10张以上，并尽可能多的运用PPT的附加功能。

5：参赛作品必须为各人的原创作品，不得抄袭。

八、活动奖项设置：

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖4名。

九、活动经费预算：

一等奖XX元×1，二等奖XX元×2，三等奖XX元×3，其他：XX元，活动总预算：XX元。

5.PPT制作大赛策划书（推荐） 篇五

制作大赛策划书

一、活动背景：

PPT是用于沟通宣讲知识的重要途径，同时PPT也是日后我们作为办公室成员必不可少的技能，为了促进我班同学对于电脑常用工具的了解，促进其对电脑的兴趣，增加电脑方面office软件的知识！而身为草坪专业的我们，更需交流草坪，草业方面的所见所闻。

二、活动主题:

草业科学草坪管理专业科学知识展示

三、活动目的：

1、展示草业科学草坪管理专业的风采

2、为热爱制作PPT的同学提供一个交流的平台。

3、为了进一步提高同学们实际操作与专业理论知识相结合的动手能力，以及对计算机应用的水平。

4、促进班级师生交流，营造学习友好氛围。

四、活动对象：

主办单位：草业学院2011级草坪管理一班。参与对象：2011级草坪管理一班所有同学。

五、活动时间地点：5月5日晚农科楼四楼会议室

六、活动内容及流程：

1、比赛准备：各位同学提前准备PPT作品，班委成员提前联系比赛评委在预定比赛时间到达指定地点，由生活委员提前购买比赛过程评委所需一次性水杯以及奖品，班委找一名外班同学负责拍照记录并准备相机，此次活动要求每位学生 *穿正装* 到场，望提前准备。

2、比赛阶段：

①、此次比赛以宿舍为单位，每个宿舍至少做一个PPT作品，在比赛时候进行展示，并派代表在比赛时候进行解说，提前准备讲稿。也可以个人名义参加比赛，不算作宿舍所出PPT。

②、要求：要求主题突出、思路清晰、具有特色。作品播放流畅，运行稳定且无故障。

③、由PPT专业老师以及评委进行评选、点评，并搜集评委评分，最后按平均分算出名次。

3、比赛后续：在此次比赛结束后各参赛选手或者宿舍单位根据评委老师意见修改自己PPT作品，并在一周内将最终PPT作品以及宿舍全家福电子版照片并上交至班长处，我们将会把此次PPT作品彩印并编册，作为纪念。

七、参赛作品要求：

1：参赛作品里应注明题目、参赛选手信息（包括：宿舍成员及所代表宿舍信息、）

2：参赛作品要求健康、积极向上、主题明确、内容丰富、定位有独到之处，并能体现当代大学生的青春气息，感染力要强。

3：参赛作品由文本、图像、声音等信息组成，同时欢迎同学们在PPT中添加原创Flash、电子相册、拍摄的DV作品等。

4：参赛作品幻灯数量要求在15张以上，并尽可能多的运用PPT的附加功能。

5：参赛作品必须为各人的原创作品，不得抄袭。

八、活动奖项设置：

参赛获奖宿舍单位均有丰厚奖品，此次为同学鼓励创作热情，在下年综测时对本次活动前三名成员做适当的加分。

九、活动经费预算：

6.首届PPT制作大赛策划书 篇六

首届“我的认识，我的奉献”PPT制作大赛

策划书

一、活动背景

2011年是中国共产党成立90周年，同时也是我校成立80周年，为做好庆祝建党90周年和我校80周年工作，对讴歌中华民族实现伟大复兴的百年奋斗历程，加强社会主义核心价值体系建设，培养学生爱国爱校主义思想，以及增强全院学生的使命感、责任感和荣誉感，我院结合实际，开展了“我的认识，我的奉献”系列活动之PPT制作大赛，加强学生对于党的了解，增强对党的认同感，大力在学生中间弘扬社会主义核心价值体系以及对于党的热爱。PPT的作品是百花齐放、丰富多彩的，所以希望通过举办生科院首届PPT制作大赛，给学生提供一个展示自我风采的机会，同时也可以达到让学子更深入的了解学校历史，使广大同学学习校史和杰出校友的先进事迹，培养主人翁意识，激发同学们的爱校热情，维护学校的稳定和发展。

二、活动主题

弘扬校园文化 提高自身技能

三、活动目的为了丰富大学生的课余文化生活，提高同学们的计算机技能水平，以PPT这种人们工作、生活、娱乐中经常展示、喜闻乐见的PPT制作大赛，推进校园文化建设，活跃学子生活气氛，展示校史、优秀校友为宗旨，以“塑造全新的大学生形象”为目标，充分发挥当代大学生的设计创新能力，展现出我院学生的精神风貌。

四、活动时间3月底—4月中旬

五、活动地点生科院学术报告厅

六、活动流程

前期：（1）由策划部写好策划书。

湖北大学志愿者协会

（2）各负责人在各班进行宣传确定参与此次活动的人员。

（3）学生会、社团联、青志确定好各位评委。

（4）参与人员提前制作好PPT并做好相关准备。

中期：（1）第一轮：作品PK,选出优秀作品

（2）第二轮：参与人员放映PPT。

（3）各评委打分并计算出平均分。

（4）新闻采编部负责拍照工作。

后期：（1）新闻采编部写好新闻稿，并挑选出优秀文章发表到湖大各报刊上

及生科院网站上。

（2）活动结束后，各部门认真总结，以吸取工作经验。

（3）秘书部写好活动总结。

七、主办单位湖北大学生命科学学院团委

八、承办单位生科院志学生会、社团联、愿者协会

九、参赛要求

(一)PPT制作要求：

1.作品的主要内容以展现我校历史和优秀校友为主。

2.作品的时间限定在8分钟以内

3.各参赛队选手自行设计作品风格，参赛作品内容要求主题明确、思路清

晰、内容丰富、构思新颖，内容和定位有独到之处。

4.PPT整体风格要求健康、积极。

5.幻灯片数量要求达到十张以上。

6.PPT制作要求有特色，形式多元化。作品中可恰当地使用文字、图片、背景、动画、链接、幻灯片切换等表现工具，原创元素（包括图片、动画等）

适当加分。

7.作品由文本,图像,声音等信息集合。同时欢迎同学们在PPT中添加自行制

作的flash，电子相册，拍摄DV作品等增强答辩效果。

（二）讲解要求：

1.作品播放流畅，运行稳定，无故障。

2.讲解时应与PPT演示相互配合，融会贯通，对作品的中心内容把握良好。要求讲解员思路清晰、语言流畅、标准规范；表达准确。

（三）参赛方式

愿意参赛的同学到大学生活动中心或嘉会园门口报名

（四）报名时间：2010年12月1日——2010年12月4日

（五）赛事阶段

初赛：作品PK,选出优秀作品

决赛：决赛将决出一、二、三等奖，并举行颁奖仪式，表彰所有获奖人员。

赛前进行抽签确定各选手出场顺序。决赛具体流程如下:

（1）主持人致开场词，介绍本次大赛。

（2）介绍本次出席大赛的评委、嘉宾和选手。

（3）介绍本次大赛的比赛规则和评分标准。

（4）各参赛队依次上台进行PPT作品展示，每组选手展示完毕后，由评委

为选手打分并由工作人员收取打分表。

（5）计算各组成绩，去掉最高分和最低分，取其余分数的平均分为各选手最

终得分，并进行排名。

（6）邀请老师，对本次比赛进行点评，进行较专业化的指导。

（7）宣布获奖名单，由嘉宾为获奖并颁团队发奖金及证书。

7.优质教学PPT制作三步走 篇七

由于教师制作教学PPT缺乏相关的理论指导, PPT的功能运用还有较大局限。想达到理想效果还需教师通过长期的经验积累。教师在运用PPT教学中会遇到不少问题:部分教师对着PPT照本宣科, 内容枯燥乏味, 不能很好地用通俗易懂的语言讲解知识点的深层含义;此外, PPT版面设计不科学、字体偏小、颜色搭配不当等问题都大大降低了学生对课堂知识的接受效果。

教学设计专家加涅在其信息加工学习论中指出, 有效的学习必须要有学习动机, 有了学习动机的学生, 首先必须接收刺激。因此, 优质的PPT能给学生带来不一样的新鲜刺激, 从而激发学生的学习积极性。本文将优质PPT制作过程分解为3步, 即构思、设计和演示, 通过PPT将知识点表现为内容、版面和呈现, 使教学PPT具有整体性和有序性特点。

1 构思内容, 强调逻辑概括

1.1 构建学科知识体系

一般教学内容多以树型结构或网状结构进行组织, 而PPT却以线性结构的方式呈现, 所以通过PPT表现教学内容本身有一定难度。

认知教育心理学家布鲁纳认为:学生理解了学科的基本结构, 就容易掌握整个学科的具体内容, 就容易记忆学科知识, 就能促进学习迁移, 促进其智力和创造力的发展, 并可提高学习兴趣[1]。这就需要教师认真备课, 根据教学大纲弄清楚各章节关系及重、难、疑点, 对内容进行梳理, 绘制框架结构图, 力求做到逻辑清楚、条理清晰。

首先, 教师应抓住章节的核心内容, 然后由该核心进行延伸, 分成不同模块, 由不同模块引出各个知识点, 以此类推, 逐步拓展, 并理清模块与模块之间或知识点与知识点之间的关系。

其次, 教师应大量阅读相关材料, 对有价值的材料进行整合, 从横向广度和纵向深度上对知识和结构有清晰的把握, 进一步提炼观点, 通过文字方式呈现。

1.2 层次分明有条理

(1) 幻灯片的首页应表意确切并具有视觉冲击力, 以提升学生对课程学习的兴趣。首页可写上课程名称, 教师姓名、电话及邮箱, 方便师生日后交流。

(2) 次页做课件目录。目录页可根据知识框架结构 (针对于树型知识框架) 列出本课程各模块的目录, 每个模块设置超链接, 只需教师轻点目录即可跳转至相应模块, 再通过一键返回到该目录页。Power Point的英文意思是“重点, 要点”, 即利用计算机和投影仪将发言重点以及相关的辅助资料呈现在屏幕上, 让听众能够看到你的发言要点[2]。因此, 要用概括性的语言表述目录, 力求精确, 做到提纲挈领、简明清晰。

(3) 适当穿插已学知识。学习迁移规律告诉我们:通过旧知识的唤醒, 使旧知识成为学习新知识的支撑点。因此要将新旧知识联系起来, 帮助学生实现迁移。在PPT制作过程中, 可适当加入已学知识, 对旧知识的温习有助于促进新知识的学习。

(4) 尾页制作小结目录。小结目录的作用不同于次页目录, 次页目录是在课前让学生宏观把握课程结构框架, 做到心中有数;而小结目录是在次页目录作用的基础上巩固新知识, 使学生牢固掌握本章节课程内容, 为课后复习打下良好基础。

1.3 PPT与板书有机结合

采用PPT教学能让学生了解课程主要思想, 突出章节重点, 更好地展现教学内容。但是, 教师不能单纯用PPT授课, 必须重视板书的作用, 板书具有PPT无法比拟的优点。PPT侧重让学生把握课程的知识结构框架;而板书则侧重于阐释细节性的知识, 能对知识的重、难、疑点进行深入分析并引申、说明, 通过教师的详细讲解让学生紧跟教学进程, 与教师的思路同步, 提高课堂教学效率。

2 设计版面, 注重图文并茂

内容依附于版面得以呈现, 再好的内容如果没有制作精美的版面为载体, 难以吸引学生的眼球, 达到预期的教学效果。

2.1 色彩心理认知

色彩本身并无感情内容, 但人们看到不同的色彩便会引起不同的心理反应, 从而产生不同的心理感知。教师应将这种规律运用于PPT设计中, 形成合理的配色方案。本文以色相环[3]中的6种基本色相和黑、白、灰3种中间色为例 (见表1) 进行分析。

此外, 人们一般用冷色调作背景, 用暖色调表现文字, 因为冷色调会减缓人们的时间知觉, 从而使人们对事物的视觉注意力得到持续;而暖色调能够强调视觉效果, 但由于其加快了人们的时间知觉, 长时间注意容易使人们产生视觉疲劳[4]。

所以, 在PPT版面设计中, 教师不能仅凭个人喜好来搭配颜色, 而应根据课程性质、章节内容主次、自身教学风格等实际情况来配色。

2.2 素材的采集、整理和使用

一些教师需要素材时才匆忙从网上查找, 但搜索效率往往不高, 查找到的素材不符合课堂需要或是学生已经看过, 容易导致学生视觉疲劳, 降低了PPT整体质量。素材的采集、整理和使用是一门值得研究的学问, 教师在日常生活中要做个有心人, 上网浏览资料时注重积累, 将与课程相关的素材及时下载分类, 建立自己的素材库, 需要时即可调取。笔者从多媒体素材的六大元素 (指文字、图形、图像、动画、声音、视频) 进行阐述 (见表2) 。

另外, 一些教师并不缺乏合适的素材, 缺乏的是激活素材的能力。对此应鼓励教师多采用发散思维[5], 根据看到的素材进行联想, 对素材进行拓展延伸, 以充分利用素材资源。

3 演示呈现, 增强教学实效

前期教师花费不少心血制作的教学PPT, 最终目的是在课堂中使用, 得到学生的肯定和喜爱。教学质量除与PPT制作有关外, 还需要教师具有人格魅力和教学艺术。

3.1 超链接的运用

由于一些教师缺乏PPT操作技巧, 经常出现多种多媒体手段不能有效整合的问题, 例如:当要打开word、音频、视频等多媒体文件时需先将PPT关闭后再重新打开, 这样一方面浪费了课堂时间, 另一方面操作过程不够美观, 降低了可观赏性。对此, 教师可以采用直接插入音视频或做外部超链接2种方式来实现多媒体间的整合, 同时, 制作结束后教师还需要通过播放来检查是否正确使用超链接。

3.2 增强感官刺激

课堂上教师提供的直接刺激源有2个:一是教师的语言和肢体活动刺激, 二是由教师控制的黑板或幻灯片显示屏的刺激[6]。在运用过程中, 教师个人也是一个不可忽视的因素。正是由于采用了PPT, 使教师必须站在电脑前通过鼠标或键盘进行幻灯片的切换, 降低了师生间的互动, 甚至为了使学生有良好的视线来观看屏幕, 而将讲台放在教室的角落, 更减少了师生间交流, 使演示过程枯燥而单调。对此, 教师可采用无线遥控激光笔或无线鼠标实现离机操作。教师可在教室内适当走动, 适时提问或与学生讨论, 通过肢体语言增强学生的感官刺激, 将学生注意力由PPT转移至教师上。

3.3 考虑实际教学场景需要

教学场景的光线、电脑的显示及投影的效果可导致部分颜色失真而影响效果, 若颜色搭配不合理可能使学生看不清。教师可提前到现场进行演示, 检验色彩效果并及时调整。

3.4 善于提问

笔者认为教师提出的问题可分为2类:一类为根据课堂教学需要, 让学生回答与课程相关的问题, 这类问题需要学生对知识充分理解才能回答, 其能够培养学生的创造性, 提高学生的思维深度;另一类为活跃课堂气氛的问题, 这类问题较容易回答, 主要用于培养学生对课程的兴趣, 增强师生间联系, 使课堂气氛更为融洽。教师应善于利用这2种提问方式, 使学生集中注意力, 启发学生思维, 提升学生学习积极性。

3.5 及时反馈和矫正

教学PPT的服务对象是学生, 因此, 教师应意识到使用PPT授课是以学生为主体的教学形式。课堂上教师应观察学生对PPT的反应, 课后与学生交谈以发现不足, 吸取教训, 及时修改。

综上所述, 想要制作一份优质的教学PPT需要一定的实践过程, 这就要教师构建清晰的内容框架, 提供精美的版面设计, 将现代技术与传统教育相结合, 与学生多交流, 加强配合, 充分发挥PPT的优势, 使之更好地服务于学生、服务于教学工作。

摘要：随着多媒体技术进一步发展, PPT已在教学中占据一席之地。但由于人们对教学PPT缺乏系统而专业的理论学习, 一定程度上影响了其使用效果。本文将按构思内容、设计版面和演示呈现3个步骤全面地对优质教学PPT的制作进行阐述。

关键词：PPT,教学课件,多媒体

参考文献

[1]伍新春.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[2]黎加厚.如何设计PPT[J].秘书之友, 2009 (1) :43～46.

[3]张立红.色度学原理在多媒体课件色彩搭配中的应用探讨[J].内江科技, 2008 (6) :72.

[4]潘媛媛, 韦超现.探析色彩在多媒体课件中的应用[J].艺术与设计, 2010 (12) :146～147.

[5]许涛.巧用思维规律激活写作素材[J].语文教学通讯, 2010 (10) :47～48.

8.插件给力PPT动画制作 篇八

在利用PPT进行演示时，免不了要用到一些动画效果。在演示中，要制作一些具有特殊风格的动画效果，用PPT所提供的基础功能完成，但是非常费事的。如果我们请来一些专门的动画插件帮忙，让动画效果通过简简单单的设置就能搞定，岂不是事半功倍。接下来，就让我们一起看看如何利用“口袋动画”PPT插件来制作特定动画效果吧。

实例一：

将8张人物行走的分步图片连接成人物行走的动画效果。

在PPT中想实现实例一中的动画效果，如果按照常规的做法需要让每张图片显示后再隐藏，又是显示又是隐藏的，设置起来有些繁琐。而用“口袋动画”这个插件，只需要两、三步就可轻松完成。

首先，在幻灯片中利用文本框插入8个下划线；然后，选择安装好的“口袋动画 PA”选项卡，点击“文本动画”下的“设置选项”，在弹出的对话框中，压缩选项的字符间距处设置为“-200”，指定轮廓处根据需要可选择“自定义”，宽为100，高为100（图1）。

点击“文本动画”下的“一键导入”，将所需要的8张行走分步图导入，选定这个文本框，点击“经典动画”，在弹出的窗口选择“闪烁一次”（图2）。

接下来，在动画窗格处，右击动画效果，选择“效果选项”，在“效果”选项卡中，在动画文本处选择“按字母”，值为100%，在“计时”选项卡中，重复处选择“直到幻灯片末尾”。这样，就实现了人物连续行走的动画效果了。

动画扩展：

其实利用上述方法，还可以制作出非常多的动画效果来，如粒子动画效果。同样，在幻灯片中插入一个文本框，里面输入20个下划线。再插入一个十字星，设置它的填充色为黄色，无轮廓，发光；选定十字星，利用“文本动画”下的“快速填充”填充到文本框中，并调整好文本框的大小。设置文本框的动画效果为“飞出”，在效果选项中的动画文本处选择“按字母”，值为50%，在“计时”选项卡中，开始处设置为“与上一动画同时”，重复处选择“直到幻灯片末尾”；复制这个文本框，粘贴出7个，分别更改它们动画效果的方向为7个不同的方向；最后，将这8个文本框全部选中，将它们水平、垂直都居中。这样在播放幻灯片时，就会出现十字星向四面八方扩散的粒子效果了（图4）。

实例二：

制作拆字动画效果。

要想实现上面的动画效果，需要将字拆分，以前需要很麻烦的PS抠图，或者AI编辑，现在使用“口袋动画”插件中的“文字拆分”功能，就可一键搞定。

在PPT幻灯片中利用文本框插入所需要的文字，如“拆字动画”，设置好它的字体、大小及样式等；设置好它的出现动画效果，如“飞入”，调出动画的效果选项，在“效果”选项卡中，在动画文本处选择“按字母”，值为100%，在“计时”选项卡中，开始处选择“上一动画之后”；选定这个文本框，选择“口袋动画 PA”选项卡，点击“矢量工具”下的“文字拆分”。这样就实现了将每个字拆分后并以动画的形式一部分一部分地出现。为了使每个字的各个部分都出现后再进行下一个字各部分的显示，需要在“动画窗格”里面调整好各个部分所需要的出现顺序（图5）。

实例三：

制作一个“十字星”环绕“CFAN”运动的动画效果。

有时，我们想在PPT中实现一个图形环绕另一个图形进行运动，如果用PPT中自定义路径的话，需要将路径根据被环绕的图形画出来，这样做会非常麻烦。但如果使用“口袋动画”插件中的“形转路径”功能，就会使操作变得非常简单。

9.y创意广告PPT制作大赛 篇九

M c Q u a y创意广告PPT制作大赛

承办： 能环学院团总支学生会

一、活动目的：

为增进同学们的创新意识，提高同学们制作和讲说PPT的能力，促进校园与企业二元文化的沟通与交融，将我校优秀学生推荐给知名企业，为我校学生提供跟知名企业高级管理人士面对面交流机会，能源与环境学院联合麦克维尔中央空调特举办此次McQuay创意广告PPT制作大赛。

二、活动意义：

本次比赛旨在为大学生提供一个面对企业展示自我的真实平台，以企业文化为创作题材，在活动中展示自我能力与风采，看清当前自身与企业要求的差距，明确今后努力与发展方向，为在校生今后就业抢夺先机，毕业生进入社会提供软着陆。

三、活动主题：

创意无止境，就业有天机

四、活动对象：

低年级组：09、10、11级学生（专业不限）

高年级组：08级学生（限建环、热能制冷、电气、自动化、机械专业）。

五、活动内容：

本次活动内容是制作六句广告词，首字母分别是是M c Q u a y这六个字母。以PPT形式展现广告词的创意，其中要包含麦克维尔企业文化，内容丰富，突出企业特色，PPT内容丰富。

PPT页数不得超过15页，讲述时间在3-7分钟。上交作品统一使用PPT2003版本。

（一）参赛分组：

低年级组：09、10、11级学生（专业不限）；

高年级组：08级学生（仅限建环、热能制冷、电气、自动化、机械专业）。

（二）比赛安排

1、初赛：

10月17日将活动下发至各个学院；

10月23-24日收集作品、审阅;

10月27日公布各组参加复赛的10名选手名单

2、复赛

10月29日复赛地点：多媒体教室 3分钟左右

当场公布各组参加决赛的6名选手名单

3、决赛

11月7日决赛 讲述时间 5-7分钟

地点：学术报告厅

时间：16：00-18:00

当场公布低年级组获奖情况；并公布高年级组进入麦克维尔YEP计划招聘最终面试名单。

六：奖项设置

低年级组：

一等奖 1名 奖金300元

二等奖 2名 奖金200元

三等奖 3名 奖金100元

高年级组：

入决赛者每人获得奖金100元，并获得麦克维尔年轻工程师YEP计划（年轻工程师计划）最终面试入场券，决赛成绩与公司招聘结果挂钩。

所有进入复赛选手每人将获得一件纪念品。

七：其他

比赛作品上交至能环学院团总支学生会邮箱：

nhxueshenghui@163.com

因其他原因需推迟或改变比赛进度由本次活动的组织方另行通知。

本次活动的最终解释权归能环学院团总支学生会所有。

能源与环境学院

10.大学生PPT制作大赛策划案 篇十

大学生PPT制作大赛

策划方案

活动名称

主办部门

承办部门

活动时间

一 活动主题

二 活动对象

三 活动目的及意义 介于当前计算机技术的发展，已经与我们息息相关，掌握基本的计算机办公能力已经是一项必须技能。其中微软办公系列里的office powerpoint就是一个优秀的软件，而关于ppt的制作，又是百花齐放，丰富多彩。所以，我们网络部决定通过一次ppt大赛，来给同学们提供一个展示个人风采的机会，也更是一种思想的交流。以此来促进同学们对计算机办公的兴趣和对技术的专研，并且提供一个广阔的交流平台。

四 活动具体安排方案

宣传

1由院团委发出书面通知，动员有意向者报名参加

2比赛之前，由我部门通过海报宣传、网站通知和进寝室宣传的方式，在全院内进行宣传

参选方案

初选月 日，收集参赛作品，并于 月 号截止。作品发至活动邮箱或直接至网络部办公室。

2由我部门初选，以百分之四十的比例，选出优秀作品。并通知参赛者准备第二轮比赛。

3公布名单，通知第二轮比赛。

决赛

地点：

流程：主持人出场，开场白。请领导讲话。

3有请初赛胜出者出场。请选手做十分钟准备。比赛正式开始，并由选手依次带领演示各自的作品，并附上讲解，阐述自己的观点。选手全部完成比赛任务。评委讨论，按照一二三等奖评出不同等级的作品。由主持人宣布比赛结果，并请领导颁奖给获奖选手。9 比赛结束。

备注

1做好前期宣传工作，尽量以院和学校为名义，发出征集，提高公信力。初选标准要多方面。包括制作，思路，创意，原创，个性，立意，可持续发展，社会影响……决赛前，应该让参赛者知道决赛流程，避免可能出现的会场冷场或人员配合不佳。注意会场卫生的维护。

奖项设计

初赛 筛选出总人数的40%

决赛 在初赛筛选出的选手中，按1/3/6的比例，划分一二三等奖。

作品要求

1、作品内容要求：参赛作品内容要求要求健康向上，富有时代气息。参赛作品内容要求主题明确、思路清晰、内容丰富；构思新颖，内容和定位有独到之处。

2、PPT制作要求：各参赛个人或团队自行设计；PPT内容要求丰富、新颖，描述清晰，符合主题。PPT图片清晰，不带有其他标记，清晰度高。动画效果突出，衔接性强，整体效果流畅。PPT制作要求有特色，作品中恰当地使用文字、图片、背景、幻灯片切换等表现工具，原创元素（包括图片、动画等）适当加分。并根据表现的需要恰当使用难度较高技术。5 PPT放映时间要求在3——5分钟内。

评分细则

1、制作评分：画质（3分）：PPT图片清晰，不带有其他标记，清晰度高。动画（3分）：动画效果突出，衔接性强，整体效果流畅。内容（2分）：内容丰富，描述清晰，符合主题。4 创新（2分）：内容新颖，制作效果特别。

2、解说评分：台风（3分）：着装整洁，动作自然大方，表情丰富。2 语言（3分）：发音标准，口齿清楚，声音洪亮。3 内容（2分）：分析详细，表达清楚。效果（2分）：具有吸引力，感染力强。

（超时或时间不足扣0.5分）

网络部

11.院校教学PPT制作技巧的研究 篇十一

摘 要： PowerPoint演示文稿制作软件，由于功能强大，简单易学，能方便地将文字、图形图像、动画、音频和视频素材插入演示文稿中，也可以通过链接功能直接调用外部众多文件，制作出集各种多媒体元素于一体的演示型课件，深受广大教员的喜爱。目前，各级各类学校一线教员自制的课堂教学课件基本上都是PPT课件，应用十分广泛，PPT已经成为课堂中辅助教学的重要工具。本文探讨了PPT制作时在逻辑与展示、素材选择、字体与颜色方面的实用技巧，为提高课堂教学质量提供了有益的参考。

关键词： PPT 课件 制作技巧 实用技巧

一、PPT课件在课堂教学中的作用

（一）PPT课件能创设教学情境

士官学员学习基础相对较弱，抽象思维能力相对不强，对理论性知识和需要深入理解和分析的内容存在厌倦心理，而对实践性操作及“情境式”知识学习有极大的兴趣与偏好。PPT作为连接教材理论知识和学员的一座桥梁，可以将理论知识转化为贴近学员的任务化、情境性的教学内容，极大地引起学员情感共鸣，使其有身临其境的感觉，从而使学员饶有兴趣地主动投入课堂教学。

（二）PPT课件能加深学习记忆

心理学研究发现，人的记忆力会随着时间的推移将学过的知识逐渐淡忘，而强化记忆的关键在于不断重复。相对于单纯板书，PPT课件的优势在于在知识的表达方式上采用多角度、多方面、多方式呈现的方法重复教学内容，增强记忆效果。科学研究表明，图像记忆效果比文字记忆高50%左右，笔者在课堂实验中发现，针对同一知识点，采用文字、图片及文字图片相结合三种不同的方式，学员记忆知识的比例分别为50%、70%和80%。

（三）PPT课件能丰富教学手段

研究表明，只有好奇心、求知欲等这些内部动机能使学员的学习兴趣持久而强烈、学习效果显著而明显，引起学员好奇心最好的方式是通过多元化教学手段展示教学内容。而PPT可以通过展示操作视频、三维动画、二维图片等，将隐式的结构直观化、静止的画面动态化、复杂的问题简单化、抽象的概念形象化，从而丰富课堂。

二、PPT课件制作的实用技巧

（一）逻辑与展示

PPT仅是一种辅助表达的工具，其目的是让PPT的受众快速地抓住表达的要点和重点。因此，在教学过程中好的PPT一定要思路清晰、逻辑明确、重点突出、观点鲜明。这是最基本的要求，但如果要达到以上要求，首先在PPT的构思阶段就要先拟好大纲，设计好内容的逻辑结构，可以使用思维导图工具，也可以用WORD或EXCEL设计PPT的内容骨架，最好精确到每一页的内容。如果是由现成的文字内容转制PPT，则要对文字进行提炼，使之精简化、层次化和框架化。为了让教学过程中模块化更清晰，可以采取以下几种方式：①设置教学内容页，并通过设置不同的主题颜色区分不同的模块，这样更方便PPT受众对PPT内容进度的准确把握。②通过不同的动画设计展现PPT的逻辑关系，比如，通过母版实现局部切换的动画方式，就可以很好地区分PPT的逻辑并列、包含等关系。但为避免过于花哨，同类别的页面动画保持一致（如过渡页、体现正文不同层次的页面），同级别或同一章节的动态内容切换动画保持一致。

（二）素材选择

“巧妇难为无米之炊”，是否拥有一个“好又多”的素材库是决定我们能否快速制作一个赏心悦目PPT的关键，这些素材来自于哪里呢？浩瀚的互联网提供了巨大的素材仓库，比如锐普PPT论坛、站长网、淘图网、我喜欢网等。若找不到合适的图片，可以自行拍摄。但是图片选择时注意以下原则：①与内容相关的原则。PPT课件中的图片素材必须与授课内容表意高度一致，且一旦决定采用图片讲解的方式就必须深入挖掘图片信息，纯为装饰或一闪而过的图片无益于学生对知识信息的掌握。②“六十六十原则”，即每页最多6行字，每行最多10个字，最多6秒钟可以理解PPT内容，距屏幕10步远可以看清楚字体；图片数量应注意，每页PPT不要超过4张图片。

（三）色彩选择

对于院校用PPT而言，除了配色要美之外，更重要的是让学员看清PPT的内容，也就是增加背景和文字的对比度。通常可以选择浅色背景加深色文字，或深色背景加浅色文字的配色模式。但不管是哪种模式，为了保证学员在教学过程中既看清PPT课件，又能做笔记和看书，通常会拉上教室前半部分窗帘或者开后排灯。在这种反射率较高的环境下，长时间观看PPT特别容易造成眼睛疲劳，尤其当字号低于20号时，会带来后排学员阅读困难的问题。笔者采用的做法是使用浅色背景时，为深色文字添加一个同色的发光效果，这样可以在视觉上降低文字与背景色的反差，降低光线反射对眼睛造成的伤害。同时可以参照一比三的比例在浅色页面为主的PPT中穿插深底浅字的页面，这样不仅能缓解视觉疲劳，而且能通过背景色的显著变化提醒学员授课内容的变化，如通过红底白字突出授课重点与难点。

（四）字体选择

文字是教学信息呈现的主体元素，它不仅是教师传递教学内容的主要载体，而且是学生获取知识的重要来源。选择字体前，不妨先考虑一下哪些字体具有阅读性，而不是单纯的好看，尽量不要使用书法类字体，推荐几种常用字体：①标题可用微软雅黑。此字体美观大方，中文英文都适用，加粗后尤为清晰。内容可用宋体或黑体。强烈对比可使学员更好地分清内容的层级关系。②如果电脑里只有系统自带字体，那么标题可用黑体，内容可用楷体。但是黑体不适合英文，建议使用Arial或者Times New Roman字体代替黑体、楷体。同时，文字的字号要足够大，让最后一排的学员都能看清晰。标题一般用44或40号，正文用32号，一般不要小于24号，更不能小于20号；同一级别的标题要用相同的字号。

总之说来，一个好的教学PPT是多方面因素综合的结果，需要教员正确地对待、用心地制作，并通过不断的调试、反复的修改并观察课堂的反应及征求学员的意见，根据各方面信息进行多次的修改，精益求精、不断完善从而制作出一套精美的PPT教程，达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1]杨彬.多媒体课件制作的误区及其对策[J].教育革新，2010.5.

[2]黄都，柯小林，蒋龙飞.课堂教学中运用PPT课件应注意的几个问题[J].化学教育，2010（5）.

12.PPT制作大赛 篇十二

设计理念

利用自定义动画效果中自带的触发器功能, 在一张PPT上制作多文本内容并使其交互式呈现。

案例分析

如图1所示, 是页面设计与布局的最终效果图。对页面上所有元素进行了自定义动画, 制作了导航按钮, 并设置了链接。下面主要讲述在一张幻灯片上实现多文本框内容的交互, 其他设置如路径动画、阴影效果等只作简略介绍。

案例制作方法

1. 预定义动作路径, 制作路径动画。

方法:选中某个对象, 然后从菜单中选择“添加效果/动作路径/绘制自定义路径”, 再从列表中选择一种绘制方式 (如自由曲线) , 接着用鼠标准确地绘制出移动路线, 如图2所示。

2. 绘制文本框, 设置填充效果、阴影效果或三维效果。

在“绘图”工具栏中点击“阴影样式”按钮, 出现“阴影设置”工具栏, 设置阴影效果, 如图3所示。如设置三维效果, 在“绘图”工具栏中点击“三维效果样式”按钮, 出现“三维设置”工具栏, 设置三维效果。

依照上述方法, 绘制各个知识点文本框, 以及它们需要呈现的相应解释文本框, 如图4所示。

3. 利用自定义动画效果中自带的触发器功能在一张PPT上制作多文本内容、交互式呈现。

最终效果为:单击“知识1局域网”, “局域网”文本框内容按扇形展开, 单击“局域网”文本框自身, “局域网”文本框隐藏;单击“知识2保留地址”, “保留地址”文本框内容按扇形展开;单击“保留地址”文本框自身, “保留地址”文本框隐藏等等。

(1) 呈现触发的方法: (1) 自定义动画效果。触发器是在自定义动画中设置的, 在设置触发器之前必须设置三个知识点和一个技能点文本框、以及它们对应需要呈现的四个解释文本框的自定义动画效果。这里我们简单地设置三个知识点和一个技能点文本框“进入”为“百叶窗”, 四个相应的解释文本框“进入”为“扇形展开”动画效果, 如图5所示。

(2) 设置触发器。以“知识1局域网”文本框和所对应的解释文本框“局域网”为例。

单击“知识1局域网”后呈现“局域网”的触发设置操作步骤为:在自定义动画列表中单击“形状55” (“局域网”解释文本框) 的动画效果列表, 选择“计时”命令, 弹出“计时”对话框, 单击“触发器”, 然后选择“单击下列对象时启动效果”单选框, 并在下拉框中选择“矩形20:知识1:局域网”, 如图6、图7所示。

(2) 隐藏触发的方法: (1) 自定义动画效果。分别设置4个相应的解释文本框“退出”为“向外溶解”动画效果, 如图8所示。

(2) 设置触发器。以“局域网”解释文本框为例。

单击“局域网”自身使其隐藏的触发设置操作步骤为:

在自定义动画列表中单击“形状55” (“局域网”解释文本框) 的动画效果列表, 选择“计时”命令, 弹出“计时”对话框, 单击“触发器”, 然后选择“单击下列对象时启动效果”单选框, 并在下拉框中选择“形状55”自身。如图9所示。

同样设置其他解释文本框的隐藏触发。

4. 将相关文本框对齐。

按住CTRL键选中需要对齐的对象, 点击“绘图工具”中“绘图 (R) ”下拉箭头, 选择对齐方式, 即可将相关对象对齐。

13.PPT制作解说大赛活动策划书 篇十三

一、活动前言：

ppt做为一种演示文稿的形式，功能强大、灵活多变、方便自如，能够形象直观地将内容呈现，资源共享。随着计算机技术的发展，如今ppt已经成为一种人们的工作方式和当今教学的主要授课方式，更是当今社会人们需要掌握的一项技能 。

二、活动目的：

为了丰富校园文化生活，全面增进同学们对ppt的了解，提高同学们对ppt的认识，掌握ppt技能，提高同学们文字口头表达能力和综合素质，积极营造良好的科技文化氛围，为广

大ppt爱好者提供一个技能演练机会和自我展示的平台，同时对同学们的职业规划有一定的引导作用。

三、活动时间：

5月16日至5月26日

四、活动策划：

活动主办方：计算机科学与技术系

活动协办方：计算机科学与技术系电脑协会

五、参赛对象：

计算机科学与技术系全体学生，大一为主。

六、活动主题

1、“新学院，我的家”——我爱运城学院

2、大学生职业规划

3、纪念五四青年节

4、感恩——温暖人间

5、拒绝冷漠 传递关爱。

七、参赛要求：

1、作品要求：

(1)从本次活动主题中任选其一制作，以 powerpoint(xx/xx)为设计软件，幻灯片数量要求达到十五张以上;

(2)讲说时间控制在3-5 分钟;参赛作品必须是原创，严禁抄袭。

(3)所有作品的第一张幻灯片请注明ppt名称、选手姓名和所在班级。作品若含有音频、视频等链接文件，请选手在上交作品时将其连同ppt置于一个文件夹内。在评审过程中如若出现链接错误的现象，作品将不予给分。

2、比赛要求：

(1)采取现场展示解说的形式讲解员解时应与ppt演示相互配合，融会贯通。

(2)对作品的中心内容把握良好，要求讲解员思路清晰，语言流畅、标准规范,表达准确.每一份作品展示的`时间为3-5分钟，由现场评委根据作品的制作效果、内容角度以及作品解说方面进行评分。

八、活动形式：

1、本次活动由初赛、复赛和决赛三部分组成。

2、本次活动力求公平、公正，将所有作品得分公布于众。

3、以个人或自由组队(2-5人)报名参加。

九、活动流程：

1、5月16日-17日进行宣传，出板报，并向各班发通知。

2、5月18日-21日以各班为单位组织报名及作品准备期，将作品

上交本班。

3、5月22日为初选期由各班组织进行作品的初选，按本班报名参加组数的50%选定进入复赛。

4、5月23日为作品整理期，由各班将本班选出的作品统一交回，由大赛主办方整理收集。

5、5月24日为作品的复赛，复赛由本系团总支学生会主席、书记以及各部长组成的评审团进行作品的评选，最终选出15组作品进入决赛。

6、5月25日进行决赛，由系领导和团总支学生会主席团组成的评委团进行最终的评选。并为获奖人颁奖。

十、评分标准：

1、初赛评选标准

主题明确、思路清晰、内容丰富、构思新颖、健康积极反应大学生良好精神风面。

2、复赛评选标准

所选主题合适，角度独到新颖，富有启发性;内容丰富，详略得当，条理清晰;制作方面画面、色彩、声音搭配好，演示过程流畅，衔接有序。

3、决赛评选标准

分为三个部分，从ppt设计的内容上、效果上、内容上以及参赛选手的解说三方面给予打分。采取总分十分制，其中效果占35%，内容占35%，解说占30%。

内 容：围绕自己所选主题，丰富全面，构思新颖，有独特定位之处。

效 果：整体美观大方，能反映特色，恰当插入视频和音乐等特效

解 说：时间控制得当(五分钟之内)与ppt演示结合相互配合，衔接顺畅，对每一张ppt内容讲解清楚，思路清晰，语言规范，表达准确，肢体语言得当。

十、奖项设置：

一等奖 1名颁发获奖证书

奖品：

二等奖 2名 颁发获奖证书

奖品：

三等奖 3名 颁发获奖证书

奖品：

其他为优秀奖，颁发荣誉证书

14.PPT制作大赛 篇十四

活动马上开始，请大家将手机调为静音或关机

男：众所周知，作为一个集体，团支部工作的开展对支部全体青年都有着十分重要的意义。在上一个学期里各基层团支部都开展了一定的活动，培养了一定的支部凝聚力，同时积累了一定的开展活动的经验。为了总结一个学期以来的工作，同时提高各支部制作ppt的能力，学院团委特别提供一个展示自己支部风采的舞台，总结前一阶段支部的工作情况，同时形成支部间比学赶帮超的氛围，促进团支委积极开展支部工作，将支部凝聚力进一步提高。

下面我宣布，2012年机电工程学院团支部风采展示ppt制作大赛现在开始。第一项，请全体起立，奏团歌。请坐

男：下面由我来为大家介绍出席今天活动的评委和嘉宾，他们是： 土木学院团委组织部长 潘俊 材料学院团委组织部长 吴林 文学院组织部长 鲜婷兰 十佳团支书 汤林

机电学院团委组织部长 崔璐 机电学院团委学生会主席 付光明 机电学院团委副主席 宋龙浩 刘三峰

让我们再一次用热烈的掌声对莅临今天比赛的各位嘉宾及评委表示诚挚的祝福和衷心的感谢。

男： 下面我为大家介绍一下今晚比赛的评分细则：总分100分，其中 内容展示50分，PPT制作30分，仪容台风20分

接下来我们正式进入比赛环节。

第一部分

1、有请 大一机制6 团支部带来他们的风采展示。

2、感谢 支部精彩的表现，接下来让我们欢迎 团支部展示他们的风采。

3、这位同学很是激情昂扬啊，下面就让我们有请 团支部带来他们的风采展示。

4、看了 支部的风采展示，我们期待接下来的同学能有更加出色的表现！有请

5、有请

第二部分

6、下面宣布刚刚比赛的四个支部的成绩 1号 支部 分 2号 支部 分 3号 支部 分 4号 支部 分 接下来我们继续比赛，有请 6.有请

7、有请

8、有请

9、有请

10、有请

看了这么多支部的风采，相信我们邀请到的嘉宾一定有很多话要告诉我们，让我们有请十佳团支书汤林就比赛作以点评，有请

下面宣布刚

刚比赛的六个支部的成绩 5号 支部 分 6号 支部 分 7号 支部 分 8号 支部 分 9号 支部 分 10号 支部 分 接下来让我们继续比赛，有请

11、有请

12、有请

13、有请 14.有请 15.有请

下面宣布刚刚比赛的四个支部的成绩 11号 支部 分 12号 支部 分 13号 支部 分 14号 支部 分 接下来让我们继续比赛，有请

16、有请 17.有请

18、有请

19、有请 有请 下面宣布

刚刚比赛的四个支部的成绩 15号 支部 分 16号 支部 分 17号 支部 分 18号 支部 分

支部的风采展示，让我们深深地体会到团结的力量是多么的强大，感谢 的风采展示，那么接下来就让我们欢迎土木学院组织部长潘俊对刚刚的比赛做以点评。有请

到目前为止，所有参赛的19个团支部已经将他们制作的ppt展示完毕。哪个支部表现的更加出色，相信同学们心中已经有了结果。

接下来让我们宣布获奖情况。

下面我们将为在此次系列比赛中表现优异的支部颁奖。有请三等奖获得者 上台领奖

有请 颁奖

有请二等奖获得者 上台领奖

有请 颁奖

有请一等奖获得者 上台领奖

有请 颁奖 结束语

男：让我们再次用热烈的掌声祝贺以上获奖的支部。男：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

男：西安建筑科技大学机电工程学院“团支部风采展示ppt制作大赛”到此结束，感谢同学们的热情参与，感谢大家的光临。谢谢。

15.思维导图在PPT制作中的应用 篇十五

图在教学中的应用几乎无所不在, 它以直观形象见长, 可作为语言文字的补充。在教学过程中教师常用“图、 表”来帮助学生解决问题, 例如:数理化等学科解题, 经常是要借助图来进行分析、计算。思维导图也是一种图, 又称心智图、脑图、概念地图等, 是一种图像式的思维工具, 通常呈树状结构。思维导图在国外的教学中应用已较为普遍, 而在国内教学中的应用恰恰很少且不够系统化。因此, 本文试图探究思维导图在教师制作课程PPT中的应用, 以便让中小学教师更好地使用思维导图来促进教学, 达到教学最优化。

1思维导图内涵

思维导图最初是20世纪60年代英国心理学家东尼 ·博赞 (Tony Buzan) 发明的一种笔记方法[1]。它是指学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征, 是语义网络化的表示方法, 是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络[2]。思维导图是为促进思维激发和思维整理的可视化、非线性思维工具, 一定程度上也可以较好地表征知识[3]。

思维导图一般以主题为中心有层次地向四周延伸, 内容由抽象向具体过度, 呈发散形式。如果将中心主题比为圆心, 内容之间的逻辑关系比作半径, 那么次主题及由其延伸的细节则可看作以主题为圆心的同心圆, 类似打靶时的靶子, 一环套一环。其核心思想就是把形象思维和逻辑思维相结合, 让人的左、右半脑同时运作思维, 最终将思维线索用图画和线条表示, 呈现一个容易记忆的顺应大脑发散性思维的自然表达过程[4]。

2思维导图与教学设计

(1) 传统教学设计与导图式教学设计的比较。传统教学设计, 通常是指教师使用纸笔酝酿思路, 灵感一现随即记录于纸上完成教学设计。其弊端是, 教师在记录思路时, 往往经典的灵感昙花一现。此外, 传统教学设计采用纯文字叙述, 中规中矩, 逻辑性表现形式不够直观, 导致知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标无法在教学过程中有效地落实。

相对于传统的教学设计而言, 思维导图式教学设计即教师借助Mindmanager等软件制作思维导图, 运用思维导图呈现一个内隐的思维过程。教师能够借助思维导图提高发散思维能力, 理清思维脉络, 并可供自己或他人回顾整个思维过程[5]。教师依据教学对象的一般特征、起始能力、学习风格等, 分析教学目标 (知识与技能、过程与方法及情感态度价值观的三维目标) 、教学重难点, 在此基础上进一步设计教学事件、教学策略、教学评价与反思, 并将其呈现在思维导图中, 以提高教学质量。传统教学设计与思维导图式教学设计的效果比较如图1所示。

由图1可知:传统的教学设计只是一味的文字陈述, 结构刻板、思路不够鲜明;而思维导图式教学设计则利用思维导图, 将知识点依次罗列开来, 主次可辨, 思路清晰明朗。

(2) 传统教学设计与思维导图式教学设计的互补关系。传统教学设计以文字为主, 逻辑性差, 易使教师认知缺失;学情分析片面, 目标设计混乱, 过程设计呆板, 使学习设计显得刻板;再者, 它对视觉信息挖掘不充分, 又以语言互动为主, 使教学互动迷失, 难以实现灵活的教学效果。 而思维导图式教学设计所表现出的优点恰好弥补了传统教学设计的不足, 它从发挥想像力、节省时间、建构教学框架三方面来促进教师认知, 达到知识结构化;可以进行学习全景的设计, 使教学环节互为系统、逻辑结构显得非常清晰;另外, 思维导图在对话方式和有效互动方面也使得对话直观有效。因此, 思维导图式教学设计与传统教学设计构成了互补关系, 前者对后者的优势互补如图2所示。 思维导图式教学设计不仅仅于教师的教学有利, 可提高教学效率, 而且还间接影响着学生的学习效果, 可帮助学生合理做笔记, 有利于学生快速记忆, 且保持时间相对长久, 加上教师的讲解, 学生可更好地内化吸收。

思维导图式教学设计与传统教学设计所呈互补趋势相当明显, 在以后的教学中, 教师应尽可能发挥思维导图式教学设计的优点, 避免传统教学设计的不足, 扬长避短, 使得教学最优化。

3思维导图指导下的课程PPT制作

如何使PPT更好地为现代化的教学服务呢?教师在设计课件时, 要牢记课件设计的核心是设计思想, 所有形式都是为中心主题服务的;确定课件主题之后, 要做好结构层次的整体规划, 将所教内容合理地设计到PPT中, 是关键之处;直观信息传递是课件真正价值之所在, 根本之所在。

思维导图可以促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图, 进一步加强对所学和所教内容的整体把握, 而且可以根据教学过程和实际情况做出合理的调整[7]。 思维导图式教学设计的优势不言而喻, 关键是教师如何有效利用思维导图进行教学设计, 以制作出优质的课程PPT。

由于思维导图用到的是发散性思维, 而对PPT的制作和讲演则是顺序性进行的, 因此, 教师在制作课程PPT时要随思维导图的制作步骤[8]而行, 其步骤如下:

(1) 将中心主题置于中央位置, 整个思维导图将围绕这个中心主题展开。中心主题是对所要解决问题的高度概括, 主要以关键字的形式呈现, 以帮助回忆。在此, 思维导图的中心主题即课程PPT的制作主题。

(2) 考虑“次主题”, 也就是上一层主题的延伸。围绕中心主题展开想象, 及时记录中心主题包括的各方面内容并标记于图中。“次主题”即相应的课程PPT的主要部分, 也是教师进行讲课的主要内容, 包括前期分析 (教学对象的一般特征、起始能力、学习风格等) 、教学目标 (知识与技能、过程与方法及情感态度价值观的三维目标) 、教学重难点、教学事件、教学评价与反思。通常会设置超链接, 以便使学生更快联想到课程的主要内容及其之间的逻辑关系。

(3) 在“次主题”后, 罗列更为细节的要点。此时更要发挥想象力, 将主要细节要点罗列于次主题之后, 且要留有适当的空间, 以便随时增加内容。这里所罗列的更为细节的要点是教师所讲课程具体内容的简要概括, 在课程PPT中要依次做出相应的幻灯片。

(4) 整理思维过程。该过程是把握大局的最后一步, 教师要整理各个次主题及相应的具体细节内容, 寻找它们之间的逻辑联系, 形成完整的可视化思维全景设计图。图中可巧妙运用线条、颜色、图形等加以辅助, 使中心主题— 次主题—具体细节内容得以联系, 使之清晰且富有条理性。对应课程PPT制作中, 教师要添加超链接, 适当插入声音、图片、视频等多媒体加以修饰。最后教师对课件进一步完善修改, 将设计好的课件系统演示并融会贯通即可。

4思维导图在制作PPT《沁园春·雪》中的应用

MindManager作为一种可视化的思维导图软件, 其展现的思维导图可将《沁园春·雪》中零散的知识内容罗列图中, 也将教师零散的知识信息在思维导图中一一呈现出来, 形成体系, 使思路豁然开朗。由此, 教师在制作《沁园春·雪》的课程PPT时思路便清晰明了。利用思维导图制作的《沁园春·雪》的教学设计全景, 如图3所示。

制作过程如下:

(1) 将整个课程以《沁园春·雪》为中心主题展开。

(2) 图中罗列了课程的次主题即教学对象分析、教学目标分析、教学内容分析、教学重难点、教学流程的事件以及教学反思, 清晰可辨。

(3) 对次主题进行必要的详细知识点阐述, 如教学对象分析包括一般特征、起始能力、学习风格;教学目标分析包括知识与技能、过程与方法及情感态度价值观的三维目标;教学重难点是理解“数风流人物还看今朝”;教学事件涉及到了导入新课、题解与背景、初读课文并整体感知、品读课文并赏析意境、名家朗诵并畅谈思想、最后布置作业。

(4) 教师在备课之时, 以该图框架为准, 进行准备, 思路就颇具条理性。

当《沁园春·雪》教学设计的全景图呈现在眼前之后, 教师制作课程PPT就易如反掌了。按照主题—次主题— 具体细节的思路, 利用PowerPoint逐张制作幻灯片, 巧妙利用超链接, 适当添加图片、声音、视频等多媒体, 一个完整的利用思维导图制作的《沁园春·雪》课件就顺利完成了。

5结语

思维导图作为一种新的思维模式, 结合了全脑的概念, 包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字, 以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等[9]。教师利用思维导图制作的课程PPT逻辑结构清晰, 教师在授课时顺着自己的思路, 不仅不会迷航, 还可有效激发学生的学习兴趣。课堂上学生将教师利用思维导图制作的课程PPT所展现的可视化思维记录下来, 通过课下的巩固学习, 同化顺应为自己的认知, 所形成的认知结构同样是逻辑性很强的。因此, 不论是直接的还是间接的, 思维导图对教师和学生都产生了深远的影响, 实现了教学最优化。

参考文献

[1]BUZAN B, BUZAN T.The mind map book:how to use radiant thinking to maximize your brain's untapped potential[M].New York:Dutton, 1994.

[2]江永南, 张健泓, 王林.思维导图在药剂学教学中的应用[J].科教文汇, 2007 (1) .

[3]赵国庆.概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J].电化教育研究, 2012 (5) .

[4]向冬梅, 孙冲武.将思维导图应用于生成学习的探讨[J].网络科技时代, 2007 (8) .

[5]杨凌.概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究[J].电化教育研究, 2006 (6) .

[6]王锐.基于思维导图的教学设计功能的再开发[J].浙江教育科学, 2011 (8) .

[7]高丽, 孟素红.思维导图在教育教学中的应用[J].中国现代教育装备, 2007 (6) .

[8]齐伟.概念图/思维导图 (3) ——如何绘制思维导图[J].软件导刊, 2005 (7) .

16.PPT制作大赛 篇十六

关键词:制作;PPT课件;改进与优化

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)18-0026-03

一、PowerPoint课件及教学运用现状

PowerPoint是Microsoft公司Office办公软件包中的幻灯片制作软件,它以其易于使用、操作方便、多媒体集成、图文并茂、表现手法丰富、预设性强以及便于保存和修改等优势,成为展示软件中的主流,被广泛应用于课堂教学和各种学术讲座与会议中。一项调查表明,高校教师使用的课件中,PowerPoint课件(以下简称PPT课件)占90%以上,处于绝对统治的地位,一直都受到了教师们的青睐,应用十分广泛。[1] 然而笔者在对许多教师自制的PPT课件及课堂教学进行考察时发现,许多教师自制的PPT课件质量急需提高,教学运用方式有待改善,主要表现在以下几个方面:

1.课件制作质量不高

课件质量不高主要表现在:①滥用媒体信息。为了增加花样,在多媒体课件中滥用音响、动画及特技效果,不仅淹没了主题,而且分散了学生的注意力。②对文字教材简单“翻版”或板书搬家,需用形、声、视、动等多媒体元素表现的教学内容却因为自己的水平问题不能制作或制作不科学、不准确。③课件外观凌乱,没有美感,不能吸引学生的注意力。表现为:一张幻灯片上内容过多、过密;色彩搭配或选择不合理,对象位置或布局不合理;对象大小不合适、不协调。④课件结构不清晰。整个课件的信息量巨大,但没有一个清晰的层次结构,在教学时常使学生迷失,难以做笔记。

2.课件信息量大

和黑板相比,电脑屏幕更新快,更容易显示大量的信息,于是,电脑屏幕成了信息的海洋,不管学生能否来得及阅读和消化;通过调查发现,多数教师制作的课件仅是其课本的电子翻版,普遍存在着信息量过大的缺点,由于其信息量大于学生正常思维和笔记能力,学生跟不上教师的授课节奏,进而影响了课堂教学质量。

3.课件内容极其简单

这是因为有些教师使用多媒体进行教学的目的是为了不板书,或节约板书时间,因此制作课件时只是把书本上的要点列在幻灯片上,名为多媒体教学,实为单一媒体,没有真正发挥多媒体教学的优势。

二、提高PowerPoint课件质量的途径

一个成功的PPT课件是制作者在深入钻研教材、认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念,以及自身对PowerPoint软件掌握熟练程度设计而成的。笔者收集了四川理工学院各系几十位教师自己制作的PPT课件,发现大多数教师的PPT课件制作水平不高,主要应在以下几个方面改进。

1.选题要有针对性

有的教师制作的课件照搬教材,缺乏创意,只是将课本的内容大段地照搬到了屏幕上,甚至就是课本内容的翻版。制作PPT课件时教师要根据具体内容,考虑学生实际,选择合适内容,有针对性地发挥多媒体教学的优势。要围绕目标,突出重点,化难为易,化繁为简,变抽象为具体,体现启发性。一般来说,内容的选择依据是:①课程体系中抽象的、难以理解的、难以用语言表达的内容,如微观与宏观、现象与过程、历史与现在等。②要重点强调的内容,如公式、定义、章节标题,以提示学生,作为学生的记忆索引。③教材的延伸或超越教材的内容。[2] 如面向学生、面向生活和面向社会,选择那些学生感兴趣的,并富有鼓动性的跨学科的知识内容,以培养学生对知识的整体认识和综合解决问题的实际能力,发展学生的创造性思维。

2.强化教学设计

PPT课件一般用于课堂辅助呈现知识,在开发时要详细分析教学内容和合理安排学生活动,注重充分发挥教师自身的组织、引导和控制作用,协调好课件与其他教学因素之间的关系。在时间流程上,要安排学生交流反馈的时间,保证教师在课堂上的话语引导权,以实现学生注意力的适时转移,合理分配注意力。将幻灯片播放的物理结构、知识体系的逻辑结构与教学设计的活动结构三者统一,在三者合理设计并有机结合的情况下,学生学习知识会感到清晰有条理,易于理解。为此在制作时应适当插入一些问题、情境、交互幻灯片,并编写课堂教学实施过程方案,不能用课件代替一切。

3.强化教育学、心理学原理在课件制作中的运用

在制作课件时,应注意教育学、心理学的原理在课件中的运用,完善课件细节。例如:认知心理学的研究指出,学习过程不是从外界刺激产生感觉开始,而是从个体的学习动机和由此产生的对于感觉信息的选择性注意开始。因此,没有注意就不可能产生学习, 注意有选择性、新异性、简洁性、期望性。依据选择性、新异性,在制作课件时重点、主题应与周围对象有明显的对比和差异,以便于引起注意。常用的手段有下画线、画箭头、加边框,不一样的大小和色彩,不一样的动画效果等。但运用新异性手段时,切忌把学生的注意力引向新异性手段本身,而应设法引向学习内容。依据简洁性,在课件画面中应尽量删除无关的背景和多余的细节。再比如,依据认知心理中学习者“概念形成”的规律,在处理概念教学任务时,从实例出发而不要从定义出发。在制作PPT课件时按“从实例到属性,再到定义,然后得出概念”的顺序来处理,才有可能帮助学习者完成从感性到理性的飞跃。同时,列出属性表比直接用文字定义概念有效。

4.避免文字教材的翻版,尽可能使用多种信息表现形式

心理学实验也证明:人们学习同一份材料,只靠听觉3小时后能记住60%;只靠视觉,3小时后能记住70%;如果视听觉并用,3小时后能记住90%。实际教学中学生也反映,仅仅是单一文字的幻灯片,学习效果并不比书本好,少了思考的时间。为了更好地提高教学效果,PPT课件呈现信息时应当采用多样的媒体形式,如图形、声音、动画、视频、图表等。多媒体性、大容量性、非线性正是现代教学媒体的优势所在,应当充分发挥。根据多感官配合原则合理组合媒体,选择合适的、有效的媒体形式和恰当的媒体范例,将有助于达到较好的教学效果。所以教师在平时要为自己所任的科目准备足够的、有效的教学素材并且研究不同媒体的组合应用。为此教师应加强多媒体知识的学习,并具有在PPT课件中添加各种图形、图像、音频、视频、动画等多媒体信息的能力。

5.尽量做到课件的结构清晰明了

使用PPT课件使课堂的信息量大大丰富了,但随之而来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难,因此课件的结构是否清晰非常重要。一般来说,如图1所示的课件结构是常用的,也是容易理解和接受的。要做到结构清晰,应在以下几个方面加以改进:①首先课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以浅显、精练的文字归纳出要点。②课件的第二张应制作成目录幻灯片(第一张为课件标题幻灯片)。③在目录上使用超级链接跳转到具体内容,并在具体内容播放完后使用超级链接跳转回目录幻灯片。这样在教学中可多次重复目录页,每讲完一个大问题,都能重复播放目录页,使走神的学生也能追上课程的思路。④整个课件的项目符号和编号要统一,项目的级别正确,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。

6.善于利用绘图工具和空白版式制作多对象、结构不规则幻灯片

有些教师在制作幻灯片时会受制于版式的限制,遇到结构不规则的内容时不知道利用空白版式来制作,其实使用空白版式制作幻灯片有很大的自由度,可以随意添加对象,移动对象,组合对象。使用绘图工具,选取空白版式制作幻灯片包括以下几个方面:①熟练掌握绘图工具箱中的各种绘图工具的使用方法;②能为各种对象添加适当的填充色、三维或阴影效果;③利用文本框工具来添加文本对象;④利用组合命令使分散的对象组合成一个对象,成为整体。有了以上技能就可以制作出美观、结构复杂、立体感强的幻灯片。

7.改进外观

一些课件制作者认为多媒体课件是为了演示教学内容,只要把内容显示出来就可以了,这类课件往往画面单调,单张幻灯片文本字符数多、密,版面布局凌乱、缺乏美感、重点不突出,不能吸引学生的注意力。为此应在以下几个方面加以改进:①把信息量大的幻灯片改进为多张。②增加行距,一般行间距设置为1.5至2倍行距。③认真研究幻灯片上各种对象布局(即各种对象大小、位置以及它们之间的匹配)。④利用网络资源精选模板,利用模板制作课件。⑤改进色彩。在一个画面中,不要运用太多的色彩,色彩搭配要协调,重点内容要突出,重要的文字颜色和背景对比应强烈,比如用深色的背景,文字就设置成浅色。⑥文本幻灯片上适当增加与主题有关的图片,使内容形象化,直观化。

8.合理选择放映动画效果,正确设置对象放映的先后秩序

在教学中,有些教师的课件放映动画设置不合理,主要表现在:①动画类型运用不恰当,太过于花哨,看得人眼花缭乱;②动画的时间过长或过短;③对象出现的先后秩序不对,或没有先后秩序而整体出现。为此在课件制作时需要做如下的一些改进:①当用才用。比如两张标题相同的幻灯片,第二张幻灯片的标题可以不用设动画。另外同一个知识分散为多张幻灯片时,它们之间不用切换效果。②合理选择动画的类型,课件中对象的放映动画一般应在基本型、温和型和细微型中选择,尽量避免变化强烈的、复杂的动画类型,的确需要强调的部分可以使用华丽型或强调,但不宜过多,不宜对多数对象使用。③对象动画的时间应控制在两秒以内,不宜过长。④对象出现的先后顺序一定要正确。认知心理学中关于“知觉”的“整体性”特点告诉我们,应将欲呈现的一系列步骤标上序号,按照逻辑次序、因果关系或层级结构呈现复合对象的各个组成部分。

实践证明,只要在以上几个方面加以改进,课件的质量就会有很大程度的提高。

参考文献:

[1]董艳,丁明明.信息技术在高校课堂教学中的应用现状及模式研究[J].电化教育研究,2005,(12).

[2]周中云.创新性学习课件若干设计原则的探讨[J] .中国电化教育,2006,(3):80-84.