第二篇生物工程设备总结

第二篇生物工程设备总结（精选8篇）

1.第二篇生物工程设备总结 篇一

第四章 总平面布局与平面布置

第一节建筑消防安全布置

1.生产、储存、装卸易燃易爆物品的厂、库、车站、码头必须设置在城市边缘或者相对独立安全的地带

2.甲乙丙类液体的仓库宜布置在地势较低的地方，乙炔等遇水易燃易爆等物质严禁布置在可能被水淹没的地方

3.散发可燃气体、蒸汽、粉尘的车间装置宜布置在明火或散发火花地点的常年主导风向的下风侧或侧风侧

4.危险部位应布置在最小频率上风侧，明火在危险部分的上风侧，消防站布置在最小频率风向的下风侧

5.合理布置建筑与合理划分功能区域，火灾危险性相同或相近的建筑集中布置在一起

第二节建筑防火间距

1.防火间距的确定：放置火灾蔓延、保证灭火救援场地需要、节约土地资源、防火间距的计算

2.厂房（乙丙丁戊类库房）的防火间距计算公式 L=A+B1+B2 A：甲类12M、乙丙丁戊10M、高层13M B1、B2：一二级0M、三级2M、四级4M 3.甲乙类厂房与重要的公共建筑的防火间距不宜小于50M，与明火散发地点不宜小于30M，与裙房或单多层民用建筑25M，与室外变配电站25M 4.裙房或单多层民用与厂房类比厂房与厂房

5.单多层戊类厂房或库房之间的防火间距可以减少2M，与民用建筑的防火间距可将戊类厂房等同于民用建筑

6.为丙丁戊类服务而独立设置的生活用房应按民用建筑确定 7.厂房间距特殊折减

1）两座厂房相邻较高一面外墙为防火墙或相邻两座高度相同的一二级耐火等级建筑中相邻任意侧为防火墙且屋顶耐火极限不低于1H，防火间距不限（甲类厂房不少于4M）

2）两座一二级耐火等级的厂房相邻较低一面为防火墙且屋顶耐火极限不低于1H并无天窗，或相邻较高一面外墙的门窗洞口部分采用甲级防火门窗、防火卷帘、防火分隔水幕分隔的甲乙类厂房之间

防火间距不小于6M，丙丁戊类厂房不小于4M 3）两座丙丁戊类厂房相邻两面外墙均为不燃性墙体，且无可燃性屋檐，开口面积不大于外墙的5%，门窗洞口不正对开设可以减少25% 8.耐火等级低于4级的建筑按四级计算

9.总容量不大于15M³的丙类液体储罐，直埋厂房外墙外，面相储罐4M范围内的外墙均为防火墙，防火间距不限

10.甲类仓库与高层民用和重要的公共建筑的防火间距为50M，甲类与甲类库房防火间距20M，甲类仓库与高层仓库的防火间距不得小于13M 11.两座仓库相邻外墙为防火墙，甲乙类不得减少，丙类不应小于6M，丁戊类不应小于4M 12.两座仓库相邻较高一面外墙为防火墙，或相邻两座高度相同的一二级耐火等级的建筑中任意侧外墙为防火墙且屋顶耐火极限不低于1H并满足占地面积的最大要求其防火间距不限

13.民用建筑防火间距计算公式 L=6+B1+B2 B1、B2：一二级0M、三级1M、四级3级

14.高层民用与高层民用13M，高层与一二级单多9M，高层与三级单多11M，高层与四级单多14M 15.民用建筑间距特殊折减

1）两座建筑相邻较高一面外墙为防火墙或高出较低一座一二级耐火等级建筑屋顶15M以下范围内的外墙均为防火墙、相邻两座高度相同的一二级耐火等级建筑中相邻任意一侧为防火墙且屋顶耐火极限不低于1H，防火间距不限

2）相邻两座建筑中较低一座建筑为一二级外墙为防火墙，屋顶耐火极限不低于1H，屋顶无天窗或相邻两座建筑中较低一座建筑的耐火等级为一二级且屋顶无天窗，高侧的建筑外墙高出较低建筑屋面15M范围内的门窗洞口采用防火门窗、防火卷帘、防火水幕分隔，单多层3.5M，高层4M 3）相邻两座单多层建筑相邻两面外墙均为不燃性墙体，且无可燃性屋檐，开口面积不大于外墙的5%，门窗洞口不正对开设可以减少25% 16.建筑高度超过100M的高层建筑与相邻建筑的防火间距不得折减 17.防火间距不足时的措施

1）改变建筑物的生产或使用性质 2）调整部分工艺流程，减少库存 3）将建筑物的普通外墙改造成防火墙 4）拆除部分原有毗邻新建筑的陈旧建筑 4）设置独立的室外防火墙

第三节建筑平面布置

1.布置原则：便于人员疏散、减少烟气印象、方便救援人员救援、经营、存放和使用甲乙类火灾危险性物品的商店、作坊和储藏室严禁附设在民用建筑内 2.设备用房布置的整体概述：2+1.5+甲（除消控室）+1M³ 3.锅炉变压器布置：

1）单独建造不应低于二级且不得贴临人员密集场所，不应布置在人员密集的上一层下一层或贴临

2）燃油燃气锅炉房应布置在首层或地下一层靠外墙部位，当采用常（负）压的燃油、燃气锅炉房可以设置在地下二层或距离安全出口大于6M的屋顶 3）应采用丙类液体做燃料

4）采用相对密度大于0.75的可燃气体不应布置在地下或半地下 5）储油间1M³并采用3H防火隔墙+1.5H楼板+甲级防火门 6）油浸变压器总容量不大于1260KVA，单台不得大于630KVA 7）应设置火灾报警系统并设置相应的灭火系统 4.柴油发电机布置：

1）宜布置在首层或地下一二层，不应布置在人员密集的上一层、下一层或贴临 2）储油间1M³并采用3H防火隔墙+1.5H楼板+甲级防火门 3）应设置火灾报警系统并设置相应的灭火系统 5.消控室布置：

1）单独建造不应低于二级，宜布置在建筑物内首层或地下一层，并靠外墙部位 2）严禁与消控室无关的电缆穿过消控室 3）不应布置在电磁干扰较强或其他可能影响消防控制设备的设备房附近6.消防设备房布置：

1）消防水泵房不应布置在地下三层及以下或室内外高差大于10M的地下楼层 2）通风空调机房和变配电室开向建筑的门应采用甲级

3）消防水泵房的门应采用甲级，消控室的门应采用乙级（人防工程消控室为甲级）7.人员密集场所布置的整体概述：2+1+乙（除电影院、剧场、礼堂）8.观众厅、会议厅、多功能厅布置：

1）宜布置在一二三层，三级耐火等级建筑的一二层，四级耐火等级的一层，当设置在地下或半地下时不应布置在地下三层及以下楼层

2）布置在4层及以上时每个厅室的面积不大于400M²，一个厅室的疏散门不应少于两个，当设置在高层建筑内时应设置火灾自动报警系统和自喷系统 9.歌舞娱乐放映游场所布置：

1）宜布置在建筑的一二三层靠外墙部位，不宜设置在袋型走道两侧及尽端 2）不应布置在地下二层及以下楼层，室内外高差不应大于10M 3）布置在地下或4层及以上楼层时每个厅室的面积不应大于200M²（即使设自喷也不能增加面积）

4）当厅室的建筑面积不大于50M²，且停留人数不大于15人可设一个安全出口 5）应设置自喷、火灾报警控制器和防排烟系统 10.电影院、剧场、礼堂布置： 1）宜布置在一二三层

2）布置在4层及以上时每个厅室的面积不大于400M² 3）不应布置在地下三层及以下楼层 11.商店、展览建筑布置：

1）不应布置在地下3层及以下楼层，地下半地下内不得经储存、展示甲乙类火灾危险性物品

12.老年人建筑及儿童活动场所布置：

1）应布置在一二级耐火等级建筑的一二三层，三级耐火等级的一二层，四级耐火等级的一层 2）宜设置在独立的建筑内，不应设置在地下半地下（人防工程老人可以）

3）高层建筑内时应设置独立的安全出口和疏散楼梯，多层建筑内时宜设置独立的安全出口和疏散楼梯

13.医院、疗养院的住院部分布置：

1）医院、疗养院的住院部分不应布置在地下半地下（人防可以设）2）一二级耐火等级层数不限，三级耐火等级二层，四级耐火等级一层 3）走道上设置的防火门为常开防火门 14.教学建筑、食堂、菜市场布置：

1）三级耐火等级二层，四级耐火等级一层 2）小学四层，中学五层

15.住宅三9四3，公共建筑三5四2，人员密集三2四1

16.除商业服务网点外的住宅与其他功能合用建筑：单多层建筑住宅与非住宅的分隔采用2H无门窗洞口的隔墙和1H不燃性楼板，高层建筑住宅与非住宅分隔采用无门窗洞口的防火墙和1.5H的不燃性楼板分隔

17.住宅与非住宅的安全出口应分别布置

18.商业服务网点与住宅的分隔应采用无门窗洞口的2H隔墙和1H的不燃性楼板 19.商业服务网点间的分隔采用无门窗洞口的2H隔墙分隔，当每个单元任意层建筑面积大于200 M²时应设置2个安全出口

20.工业建筑附属用房的布置：

1）办公室、休息室等不应布置在甲乙类厂房内，确需贴临其耐火等级应不小于二级并采用3H防暴墙且设置独立的安全出口

2）办公室、休息室可在丙类厂房内布置，应采用2.5H隔墙和1H楼板分隔，并至少设置一个独立的安全出口，连通的门为乙级防火门

3）甲乙类库房内严禁设置员工办公室、休息室，且不得贴临

4）丙丁类库房内可以设置办公室、休息室，应采用2.5H的隔墙和1H的楼板分隔，并设置独立的安全出口，连通的问为乙级防火门 5）员工宿舍严禁设置在厂房和库房内

6）厂房的中间储罐其容积不应大于5M³，分隔采用3H防火隔墙和1.5H的楼板，房间门应采用甲级防火门

7）厂房内设置甲乙类中间仓库应采用防火墙和1.5H不燃性楼板且用甲级防火门，存储不超过一昼夜，厂房内设置丙类中间仓库应采用防火墙和1.5H楼板且用甲级防火门，厂房内设置丁戊类中间仓库应采用2H防火隔墙和1H楼板且用乙级防火门

2.思考快与慢(第二篇) 篇二

前篇关于直觉思维和理想思维功能做了很多解释，以下针对两个思维怎么影响我们的日常生活的。

1.宗教的普遍性

直觉思维的主要功能是维护并更新个人世界模式。这个模式由许多联想和结果构成，这一模式还决定个人对当下的理解和未来的期望。理性思维能控制记忆的搜索并进行编辑。

直觉思维中会把经常出现的现象归于常态，区分事物之间的因果联系。因为靠直觉思维，我们生下来就区分因果性关系，这一能力也解释了宗教信仰的普遍性：我们对物质世界和精神世界的感知完全不同，所以我们能对没有身体的灵魂和没有灵魂的身体进行想象。由于因果模式的存在人类很容易接受宗教中的两个主要信念：无形的神是物质世界的所有现象的最终原因；而不死的灵魂只是在我们活着的时候控制躯体，死后灵魂会脱离。2.为什么相信荒诞之词？

直觉思维容易产生偏见，也比较好骗。理性思维会产生质疑和不信任，但是理性思维有时很忙，就是不忙也懒惰。这会导致人类很容易受广告中那些空洞却有说服力的信息的影响，所有很多人会被虚假广告所骗。3.光环效应

假如我们喜欢一个人，也会喜欢他的穿着，谈吐，观点甚至一切，这就是光环效应。光环效应注重第一印象，由直觉思维来判断，也是直觉思维容易产生偏见造成的。4.人们更相信眼见为实

如果直觉思维勾勒出连续的故事，并保证前后一致性，将会取得理性思维的信任，这种信任又将反馈强化直觉思维的运作。所以一个明显不符合事实的故事，一旦保持前后情节一致，连贯的思维模式，就会骗取人们的信任。5.如何做出判断？

直觉思维会不断监视大脑内外发生的一切，没有特定意图也无需付出多少努力，扮演者基本评估的角色。理性思维能调动注意力并通过搜寻记忆来寻找答案。所以直觉思维可以回答大多数人觉得简单的问题，理性思维会集中注意力回答某个特定的问题，分工完成某一种判断。6.因为喜欢，所以认同

直觉思维受强度匹配原则支配，当对某一事物有好感，这种情感会在这一事物上加强。当一个人喜欢一个项目就会理所当然认为这个项目投入少，收获多。7.锚定效应无处不在

对某一事物估测结果和人们思考的结果很相近，就好比沉入海底的锚一样，称：锚定效应。例如：暗示是一种锚定效应，即：效应开始启动，它便选择性找到相应的证据。

营销策略中，限量购买也是一种锚定效应。

谈判过程中，先发锚定有重要的意义，如果对方提出无理的要求，你就不应该同样提出无理的要求，因为差距太大就使得谈判无法进行。你应该大吵大闹，夺门而出，或者威胁对方自己也会这么做，要让对方明白这个数字为基准，谈判将难以进行。抵制锚定效应的影响还可以集中注意力搜寻大脑记忆，激活系统2的做法很有效。有意地“为对方着想”策略也是抵制锚定效应的好办法。

8.可得性偏见：夫妻或者团队成员，每个人都认为自己贡献的比对方多，却没有收到对方的感激，由此产生心理不平衡，从而造成关系不融洽。

所以时刻对偏见保持警惕，虽然累人却可以避免一个代价高昂的错误，因此努力是值得的。因此任何情况下，每个人都要牢记一点：你所做的事情偶尔会超出自己份内的事，当你感觉到时，团队的其他成员也会有同感。9.未来不可预测：大量研究结果显示专家预测的准确度比不上扔飞镖的猴子。有效预测错觉产生于专业领域大量信息搜集及分析的结果，然而这些结果产生于过去，由专业文化来支撑。历史征程中，重要历史人物，金融专家，商界权威和政界权威，他们的预测比非专业人士好不到哪里去。问题不在于这些人物专业素养是否足够，而是在于这世界不可预测。10.环境有规律可循，直觉才可相信：一个可预测，有足够规律可循的环境；一个通过长期训练学习的机会。满足这两个条件，才能培养出可信的直觉。比如象棋手，医生，护士，消防员等，他们的环境复杂但是基本有序，这些领域的专家预测准确性很高。相反，股票投资者和政治学者长期进行的环境中，缺乏固定规律，有些毫无逻辑可言，他们预测的准确率很低。

11.减少决策失误的办法

3.旅游管理实习日志第二篇 篇三

第二篇

俗话说人生路总要经过许多历练，从学校走出社会便是人生中一道小小的槛。跨过这道小小的槛见识了社会的样貌，锻炼了自己的胆量和能力，或许在以后的路上你会感谢这一道槛。工作之后的规律生活让我觉得时间过得真快，不知不觉一天就过去了，公司老总分给我的任务就是从前台接待最基本的的工作学起。首先就是要熟悉旅行社所有的业务，在这基础上对人的态度也很重要的，大多的客户都是不太清楚才来咨询的，所以要有一定的耐心，尤其是对于一些中老年人，除此之外，微笑也很重要的，每天都要保持一个良好的开朗的心态来上班，切忌将私人的情感带到工作上来，那是很不专业的。而且也是这个行业不允许的。不但接人待物要亲切，而且还要善用身体语言，就是适当的点头呀，弯腰呀，等等，再一个就是说话时，双眼要注视对方，要让人感觉到你是在跟他讲话，而且很有兴趣听的样子，这样不仅让顾客有了被尊重的感觉，还多了一层亲切感，尤如回到家的感觉，这就是宾至如归的感觉了。这就是旅游行业所提倡的服务宗旨了。其实前台接待并不像我想象的那么简单，在接下来的时间了我需要我学习的地方还有很多，相信我能做好前台接待的工作，前台接待部是旅行社的门面，我要以最好的状态迎接游客！

4.形势与政策课的体会 第二篇 篇四

形势与政策课的体会

摘要:随着社会的快速发展，国内外的形势政策分云变化，与时俱进势必不可少随着社会的快速发展，国内外的形势政策分云变化，与时俱进势必不可少的，形势政策课的学习是必不可少。当代大学生不应该知识对书本上的知识的学的，形势政策课的学习是必不可少的。

关键词：形势与政策 与时俱进 机遇

恍然若白驹过隙，仿佛昨天才进的大学校门，今天我们已经大三快要结束了。伴随了我们三年的形势政策课也已经结课了。回顾三年来对形势政策的学习，感慨良多。

三年以来，我们通过各种渠道了解了国家的形势政策，再也不像高中一样，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书了。我们了解了国家的文化发展局势，了解了国家的经济发展局势，更通过形势政策课的学习，明确了我们作为新时代的大学生，对于新世纪新形势下的中国，所肩负的光荣而艰巨的历史使命。

随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。

作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形势与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形势与政策的变化应该是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响着我们的发展之路，特别是形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。随着科技的不断发展，世界变得越来越小，每个国家，每个地方的都互相影响着，都有着各种联系。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去了，作为这个时代的大学生，不应该只是对书本上的知识了解精通，而应该是对这个社会和这个世界有着充分的了解，应该走出去，去拥抱这个日新月异的世界。这样才不会被这个世界，这个时代所抛弃。对周围的形势与政策有一定的了解才是我们这个时代的大学生应该做的。通过大学这几年的形势政策课的学习，是我对近几年来的国内外形势和政策有了一定的认识，是我对未来的发展趋势有了一定规划。形势与政策这门课帮助我们大学生正确认识国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感，把握未来，勤奋学习，成才报国。引导和帮助我们掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识。引导和帮助我们掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。培养我们掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。通过社会实践让我们感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观。

形势与政策这门课是根据当代大学生的学习情况而开展的，他能更好地结合大学教育为社会培养一个全面的人才，从大一到现在，学习了三年的形势政策。首先让我对国家的总体形势和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我国这种形势和政策的根本原因。同时我们也学习了中国经济的发展形势，明白中国的经济发展需要更多的人才，需要有创新的技术，这使我们能够更明确的培养自己的发展方向。我们还学习了全球化时代的安全问题，让我们明白了全球化时代，不仅给我们带了许多的机遇，同时也给我们带来了许多的挑战，如何在这个全球化时代抓住自己的机遇，同时勇敢面对我们所遇到的各种挑战，这就需要我们能正确树立自己的人生观价值观，只有这样，我们才能在这个全球化时代取得辉煌的成绩，才能够为祖国做出更多的贡献。在学习08年抗灾重建的过程中，我对国家的关于抗灾的形势与政策有了深入的了解，特别我们这些学习建筑学的学生，是我们对自己以后的学习中能够付出更多的注意力在这中抗灾的设计上，让我们能明白如何才能顺应目前的形势政策来培养自己的学习方向。在学习中国文化软实力的时候让我对中国目前的文化状况有了一定的了解，同时也对我国的文化发展结合资料做了分析，让我更加的明白我国未来的发展需要面临的各种问题和挑战。在这几年的学习中，我不在是一个一无所知的人，而是对国家的形势和政策有了很深的了解，让我在未来的发展有了更明确的目标。

当今国际体系转型为我国提升国际地位提供了良好的机遇，和平转型的国际体系，有利于中国渐进式地成为世界主要大国。在全球事务中各方对中国的借重和需求显著上升。广大发展中国家整体实力和影响上升，是中国实现和平发展道路不可或缺的战略依托。中国和谐世界的理念已经形成，使世界各国对中国威胁的看法和担忧有所减弱，对中国的信任、肯定和信心有所增强。我国在不断提升国际地位的同时也面临着障碍与挑战。这些障碍和挑战是我们今后20年中影响我们地位变化，甚至会导致我们上升过程中断。对此我们要有充分的认识。百年不遇的国际金融危机造成全球经济衰退，中国外部发展环境空前严峻，国际和地区热点问题此起彼伏，周边乱象从生，中国外部安全环境风险和隐患增多，意识形态因素对国际关系的影响上升，中国外部舆论环境中仍存在压力和挑战，中国发展面临诸多内部困难。中国的国际地位不是单一的，静态的，而是复合的，动态的。一方面，中国的国际地位内在蕴含着大和小、强和弱的对立统一，具有明显的矛盾、复杂性；另一方面，中国的国际地位还具有快速多变的特性，正处在从大而弱的国家走向大而强、从地区大国走向世界大国的历史进程之中。作为当代青年，我们要 培养一种理性的、平和的心态，冷静面对现实，为中国和平崛起创造一个比较有利的国内、国际舆论环境。

同时学习了国家的形势与政策除了是对自己能力等方面的培养，他也是对我们知识的一种丰富，所以在学习形势政策是，应能做到与时俱进，能更好地收集资料，了解我国的形势政策，同时我们现在面临的最大的形势政策，就是关于就业方面的形势政策，所以我们在学习形势政策课的过程中应该加入这方面的学习，这样更能让学生对自己所面临的问题有一个更深刻的了解，能更好的抓住机遇，能更好地迎接挑战，这是我们形势政策课所应该具备的。当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。同时，形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课。

5.第二篇生物工程设备总结 篇五

第一课：同在蓝天下 教学目标：

1、让学生了解残疾人的生活，了解他们在生活中遇到的困难。

2、培养学生的爱心，教育学生关心残疾人

3、学习残疾人自强不息的精神。教学时间：两课时

第一课时

一、引入新课

在我们的社会的家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人，老年人，特别贫困的人，孤儿等。他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的理解和尊重。

他们中有些人看不见多彩的天空，有些人听不见美妙的声音，有些日呢说不出心中想说的话„„今天，就让我们一起走进他们的世界，去了解他们的生活吧！

二、学生自学课文

思考讨论；

1、肢残人，聋哑人、盲人„„他们在生活中会遇到哪些困难？

2、老人在身体上会有哪些变化？在生活中会有哪些不便呢？（分组讨论）

三、通过小资料了解残疾人的数量

1、联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到6.29亿，平均每10个人中就有一位60岁以上的老人。

2、据我国2000年的有关统计资料；我国现有残疾人6000多万。我国每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。

四、联系自我

1、师：在我们周围有没有残疾人、孤寡老人、失学儿童、特困户？走近他们，了解他们的困难。

2、把你了解的残疾人、孤寡老人或失学儿童的生活情况及你的感受与大家进行交流。

五、总结体会

第二课时

一、回顾上节课所学内容

二、引入新课

残疾人虽然行动不如我们方便，但他们却能靠自己的努力和常人一样正常地生活着，甚至比普通人取得的成绩还更大。面对生活的困难和艰辛，他们顽强奋斗。今天，我们就一起去看看这些自强不息的残疾人。

三、学生自学课文

了解张海迪的故事：

1955年9月生于济南，汉族，哲学硕士，中共党员，山东省作家协会创作室一级作家，九届、十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席、中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席。

张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。

1983年海迪开始走上文学创作的道路，她以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》，《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》，《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版。1992中国作协庄重文文学奖；

1994年全国首届奋发文明进步奖长篇小说一等奖； 1997年全国“五个一工程”图书奖； 1998年获山东省“精品工程奖”和“山东省十佳文艺工作者”称号。1998年全国第二届奋发文明进步奖图书奖和个人特别奖； 1999年全国第三届优秀妇女读物奖；

1999年全国第四届外国文学作品优秀图书奖；

2002年10月，长篇小说《绝顶》被中宣部和国家新闻出版署列为向“十六大”献礼重点图书；

2002年12月《绝顶》获全国第三届奋发文明进步奖图书奖。2003年10月《绝顶》获首届中国出版集团图书奖。2003年12月《绝顶》获第八届中国青年优秀读物奖。2003年12月《绝顶》获第二届中国女性文学奖。

2003年12月《绝顶》获中宣部“五个一工程”入选作品奖。

1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。经过不懈的努力她写出了论文《文化哲学视野里的残疾人问题》。1993年，她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试，并通过了论文答辩。被授予了哲学硕士学位。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量，正像她所说的：“像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探寻本身当作真正的幸福。”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入知识的海洋开拓着一条道路。

张海迪多年来还做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。她也经常去福利院，特教学校，残疾人家庭，看望孤寡老人和残疾儿童，给他们送去礼物和温暖。近年来，她为下乡的村里建了一所小学，帮助贫困和残疾儿童治病读书，还为灾区的孩子捐款，捐献自己的稿酬六万余元。她还积极参加残疾人事业的各项工作和活动，呼吁全社会都来支持残疾人事业，关心帮助残疾人，激励他们自强自立，为残疾人事业的发展做出了突出的贡献。

张海迪曾三次应邀出访过日本，韩国，举办演讲音乐会，她的自强不息的奋斗历程也鼓舞着不同民族的人民。1995年，她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会。1997年她被日本NHK电视台评为世界五大杰出残疾人。

张海迪先后被授予各种荣誉称号—— 1981年获莘县广播局先进工作者；

1982年获聊城地区“模范共青团员”称号； 1982年获聊城地区“三八红旗手”称号；

1982年共青团山东省委授予“模范共青团员”称号； 1983年山东省政府授予“劳动模范”称号； 1983年共青团中央授予“优秀共青团员”称号； 1983年山东省妇联授予“三八红旗手”称号。1983年全国妇联授予“三八红旗手”称号；

1989年中宣部授予“优秀青年思想工作者”称号； 1990年山东团省委授予“十大杰出青年”称号； 1991年中国残联授予“自强模范”称号； 1992年济南市政府记大功一次；

1993年全国妇联授予“巾帼建功标兵”称号，并再次授予“三八红旗手”称号。1995年山东省委宣传部授予“模范党员文艺工作者”称号； 1997年山东省委宣传部授予“十佳文艺工作者”称号； 1997年被日本NHK评为“世界五大杰出残疾人”。2000年被国务院授予“全国劳动模范”称号。

2001年被新华社《环球》杂志评选为“环球二十位最具影响世纪女性”。1983年5月，中共中央发出《向张海迪同志学习的决定》，党和国家领导人邓小平，叶剑英，李先念等八位老一辈无产阶级革命家先后为张海迪题词，表彰她积极进取，无私奉献的精神。

张海迪曾当选共青团第十一届中央委员，并长期担任中国残疾人福利基金会理事，中国残疾人联合会主席团委员，山东省残疾人联合会副主席，山东省青年联合会副主席等职务。海迪在本职岗位和社会工作中自强不息，以满腔的热忱和高尚的品格服务社会，奉献人民，在广大人民群众中有很高的声誉和威望，是一个经得起时间考验的好典型。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。

四、了解其他残疾人或失学儿童的故事

1、年少的曲洪一边照顾病重的妈妈，一边上学。成绩优秀

2、雷勇小学毕业时就已在很多刊物上发表了文章。

五、联系自身

在我们身边有没有这样的故事、这样的人和这样温馨的情景？把你收集、了解的故事和你的感受说给同学听，让我们共同为他们喝彩！

六、总结

他们每一点成绩的取得都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，以自己的行动赢得了社户的尊重。同时，他们更需要社会的关心和帮助。

第二课：生活因爱而美丽

教学目标：

1、了解国家和社会为方便老、弱、病、残者的生活修建了哪些公益设施？

2、了解这些公用设施的功能。

3、教育学生为残疾人、老年人做力所能及的事 教学时间：两课时

第一课时

一、引入新课

为方便老、弱、病、残者的生活，我们的国家和社会采取了很多措施，修建了很多公益设施，为他们提供了越来越便利的生活条件。今天，我们就一起去了解一下。

二、学生自学课文 思考讨论；

从课文中，你了解到国家和社会为老、弱、病、残者提供了哪些便利设施？（小组讨论）

1、车上有老弱病残孕专座

2、残疾人的手推车

3、盲人也能看的书

4、人行道上有盲人通道

5、电视节目有哑语和手势 „„

三、除此之外，你还发现了哪些？

师小结：有了这些机构、设施，就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，肢残人有了健康的双腿，老年人有了拐杖„„国家和社会为我们考虑得如此周到，让我们在人生道路上迈出的每一步都感到很坚定，很自信„„

四、联系实际

看一看，有哪些地方缺少残疾人，老年人使用的公益设施，给有关单位提出建议。爱护身边的公益设施，我们能做什么？（分组讨论，各自出主意）

五、总结体会

第二课时

一、回顾上节课内容

你发现了哪些地方缺少残疾人、老年人使用的公益设施，你是怎么做的？

二、引入新课

你知道希望小学的含义吗？你曾经参加过哪些捐赠活动？

三、学生自学课文 思考讨论：

1、你对希望工程了解了多少？

2、“授人玫瑰，手有余香”，你知道这句话的意思吗？

3、桑兰的故事给了你什么启示？

四、走近希望工程

1989年，中国青少年发展基金会启动“希望工程”，广泛动员海内外力量，资助我国贫困地区品学兼优而因家庭困难失学的少年儿童重返校园，为一些贫困乡村新建或修缮小学校舍，为一些贫困乡村小学购置教具、文具和书籍，协助政府普及九年义务教育。到2001年，共募集资金20亿元，救助250万因贫困失学的少年儿童重返校园，为贫困地区建了8355所“希望小学”

五、师总结

帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心，点点付出，却能托起许多人的梦想和希望，用爱心为他人点燃希望，是一种美德，更是一种幸福。

爱是种子，撒播在人们的心中，就会生根、开花，结出美丽的果实！

第三课：我们的爱心行动 教学目标 ：

1、了解残疾人的需要。

2、组织学生成立爱心小分队，制定爱心行动计划

3、培养学生的爱心，指导学生写爱心日记

教学时间：两课时

一、引入新课

残疾人、老年人需要我们的关心和帮助。让我们伸出我们的双手，献出我们的爱心，给他们无私的帮助。一句问候，一把搀扶，一份捐赠，一次力所能及的劳动„„，我们能做的很多。

二、指导小队制定爱心行动计划

成立爱心小分队，参加“助残、敬老、帮困”爱心行动。

由爱心小分队制定一份爱心倡议书，争取更多的人来支持我们的爱心行动。

要做的事情：

1、了解残疾人需要什么帮助。

2、募集一些资金。可以收集废报纸，易拉罐去买。

3、在精神上多鼓励他们

三、分小队制定爱心行动计划

第一课时

第二课时

一、、爱心小队开始行动

1、去敬老院看望老人

2、星期天帮助病弱的老人家打扫卫生

3、过六一时，接福利院的小朋友来接过六一

4、去看望手拉手的朋友

5、与聋哑学校的孩子们谈心，交朋友。

二、写下我们的感受

把我们的难忘的经历、难得的感受写下来，与同学们交流。

三、齐唱《让世界充满爱》

6.第二篇生物工程设备总结 篇六

教学目标：了解并掌握中小学体育教学的常用方法，能在教学中创造性的运用

教学手段：讲授、讨论

第四章 体育教学方法 第一节 体育教学方法概述

一、体育教学方法的概念

——是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称

二、体育教学方法改革与发展趋势 体育教学方法的现代化 体育教学方法的心理学化

体育教学方法的个性化、公平化和民主化

第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求

一、以语言传递信息为主的方法

概念——是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法

语言是人类交际的最普通的工具，也是教育活动中最常见的行为活动 是体育教学活动中最重要的教学方法，更是教师和学生之间进行信息传递最重要的媒体

（一）讲解法

——是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法

 贯彻时的基本要求（精讲多练）

1、目的明确，并具有教育意义

2、要通俗易懂，精炼生动。注意语言简洁，术语教学，比喻、口诀，提高实效性

3、富有趣味性和启发性

4、注意讲解时机和效果

宣布课的教学目标时——语言简练、果断有力

对动作技术的重点难点——手势和语气、语调变化

学生做练习时（静止用力或危险的动作）——简短提示和评价，不做具体讲解

（二）问答法

谈话法——是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法

1、优点

 便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力  有唤起和保持学生的注意力与兴趣的作用

2、问答法在实践教学与文化课堂教学中的不同

 体育教学中的问答用简短的语言进行  ————————不能有太长时间的讨论  ————————以伴随练习的思考为线索  ————————分散在练习和讲解之中

3、问题种类:  分为“回顾性提问”“归纳性提问”“演绎性提问”和“价值性提问”  例如：篮球教学中各种不同性质提问示例

（1）回顾性提问：（记忆性的问题，一般用“是”或“不是”来回答）例：运球时，眼睛离开球了吗？ 在禁区中可以停留几秒钟？

（2）归纳性提问：（回答时需要说明理由）例：1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同点？

为什么在防守时，必须站在球和篮的之间？

（3）演释性提问：（运用已有知识对新问题进行解决的提问方法）例：面对比你高，但比你动作慢的对手，你应怎样去抢篮扳球？

还有3分钟全场结束时，你队领先3分，你应采用什么进攻方法？ （4）价值性的提问（要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断）

例：在防守中与对方队员接触时，你认为该不该做小动作。

在比赛即将结束时，夺回球的唯一可能就犯规，你将怎样做？

在自己多得分和全队胜利二者之间，你选择哪个？

4、在教学中应注意：  正确选定提问的内容  正确选择与运用提问的方式  要鼓励与激发学生积极思维

恰当的提问可以使学生积极地进行思考，边学边想，边提边练，有利于学生对体育的理性认识和养成思考的习惯。在教学效果上做到又“懂”又“会”。

5、正误提问范例：

 错误提问范例： 老师做得好不好呀？ 我们做练习积极性高吗？

他做得好吗？好我们就给他鼓鼓掌。 正确提问范例：

想想刚才老师做的示范和你们自己的动作有哪些不一样的地方？（归纳性提问）

大家评价一下第一组和第二组，哪组做练习的积极性高？为什么这样说？（价值判断和归纳性问题）谁来回答一下，他做的示范好吗？有哪些不足？（同上）

（三）讨论法

——是指在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。

1、优点

 促进全体学生积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力  激发学生的学习兴趣，提高学习情绪

2、运用以语言传递信息为主的方法时要遵循的基本要求

 科学地组织教学内容——系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度

 教师的语言要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力——很好的语言素养和较高的语言表达能力

 多用设问和解疑——根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题

 适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论——重视并开发

二、以直接感知为主的体育教学方法

——是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法

 特点——具有鲜明的形象性、具体性、真实性

 作用——有助于了解动作形象、结构、过程、时空关系等，建立正确的动作表象

 方式——动作示范、演示法、保护与帮助法等

（一）动作示范

1、慨念──是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法  意义——建立正确的动作慨念、兴趣、积极性  特点——具有简便灵活、真实感强、针对性高

2、动作示范法的几个要素  速度——常规速度、慢速  距离——活动范围、人数、安全  视线——与示范面垂直

 视线干扰——背向阳光、背向风沙  多媒体配合——与讲解、思维紧密结合

3、基本要求

①.示范要有明确的目的

结合教学内容、学生特点、客观条件——确定次数、速度、位置、方向等（认知示范——概念、学法示范——顺序、要领、关键、难点、错误示范）

②.示范要正确

做到——准确、熟练、轻快、优美；恰当地运用正误对比示范 ③.注意示范的位置和方向、速度──背向阳光和风沙

位置：根据动作性质、场地器材布局、学生队形要求观察的部位、安全要求等（以所有学生能看清动作示范为原则、学生观察视线与示范面垂直最有利）） 方向：左右距离──正面 方向路线复杂──背面  前后部位──侧面 简单动作──镜面  速度：建立完整正确的动作表象——常规速度 突出显示动作结构的某些环节——慢速、分解

④.示范要与讲解相结合

充分发挥学生的视觉、听觉的功能

根据教学目标、教学内容、学生特点选择结合的方式——先讲解后 示范、先示范后讲解、边讲解边示范、先讲解后示范在讲解等

（二）演示法 ——是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性运动认识的教学方法

演示的手段——人体模型、战术板、图片和图画、幻灯、电影、计算机等 作用——理论联系实际，为学生提供丰富的运动技能学习的感性材料；激发学习兴趣，提高教学效果

（三）纠正动作错误与帮助法

——是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法  错误之形因: 1.运动生物力学因素 2.生理功能方面因素 3.教育心理因素

4.教学的外部环境与条件因素 5.教师的素质与组织教法因素  措施

1.加强教育，提高自觉积极性 2.提高运用教学法的水平

3.加强基本技术教学,发展身体素质 4.认真钻研教材教法

5.注意创造良好的教学环境与条件:卫生安全  方法

1、强化概念法——强化正确的动作概念，促进正确动作表象的形成（教学初期）

2、转移法——变换练习内容，采用诱导性、辅助性练习（恐惧、焦虑、旧运动技能影响）

3、降低难度法——改变练习条件，降低作业难度分解完成动作（身体素质与紧张心理）

4、信号提示法——听觉信号、口头提示发力时间与节奏等或用标志线、标志点、标志物来标明动作方向、幅度等（时间、空间方向不清）（定向与领先）

5、外力帮助法——教师运用推、顶、送、托、拉、挡、拨等外力帮助学生建立正确的本体感觉（用力部位、大小、方向、幅度）（助力与阻力） 运用时应注意的问题1、2、3、要充分肯定学生的进步，切忌讽刺和挖苦学生 要纠正主要的动作错误

要合理使用各种方法纠正动作错误

（四）运用以直接感知为主的方法的基本要求1、2、3、事先做好准备工作 引导学生进行有效的观察

做好总结，将观察得到的感性认识上升为理性认识

三、以身体练习为主的体育教学方法

——是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。

----是体育教学教学方法的主要内容、主要途径——体育教学是以学生的身体练习和实践活动为特征的

 主要有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法

（一）分解练习法

——是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法 优点:简化过程、缩短时间，提高信心，较快的掌握动作 缺点:容易割裂动作技术，破坏动作结构，影响动作技能的形成 分解的方法

 按动作技术的结构顺序分——体操挂膝上分为助跑、挂膝和挂膝上  按动作技术的结构反序分——跨栏分为助跑、起跨、过栏摆腿和落地  按学习难度分——蛙泳分为陆上模仿动作、水中局部动作和水中完整动作

 按身体各部分的动作分——下肢动作、上肢动作、上体姿势和头部动作 分段教学的顺序方法

 分进式：1——2——3——。。——1、2、3、。。

 连进式：1——

1、2——1、2、3——。。——1、2、3、。。 递进式：1——2——

1、2——3——1、2、3。。进行分解教学时应注意的问题

 划分动作时应注意其相互的联系，不破坏动作的结构  使学生明确各部分在完整动作中的地位和相互联系  分解法与完整法结合运用  切忌为分解而分解的练习和步骤

（二）完整练习法

——是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法

优点:完整的掌握动作，不破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系 缺点:不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和环节 运用:动作比较简单，或动作技术不能分割 方法：

* 在教简单、容易掌握的动作技术时——讲解示范、学生练习

* 在学习复杂、较难的完整动作技术过程中——突出重点，先基础、再细节；或先强调方向、路线等要素，再强调幅度、节奏等要素 * 降低练习的难度和强度

* 广泛采用辅助性和诱导性练习，发展相应的身体素质和运动能力

（三）领会教学法

——是一种完整教学法的变形和提高形式，是让学生从一开始就“领会”项目的基本概况和概貌，以便及早形成球类意识和战术概念等 领会教学法的教学模式具有的特点：

1、从项目整体特征入手

2、以整体意识和战术为主导

3、突出主要的运动技术

4、注重比赛的形式（尝试性比赛——总结性比赛）

（四）循环练习法

（作用:提高练习密度和运动负荷,提高学生学习兴趣.）

——是根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站（点），学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法  形式:

1、流水作业式:组织学生按照不同作业点的要求依次练习的方式.特点:项目多,时间长,连续进行,负荷大.(耐力)

2、轮换循环式:将学生分成若干组,在各个作业点上练习，到一定的时间后,同时进行轮换的方式.特点:项目少,有间歇.(力量、力量耐力) 注意事项1、2、3、4、5、符合教学任务的要求和学生体质的实际情况 内容简单易行,是学生已掌握和熟练的内容

运动负荷由小到大（1/3；2/3），各作业点所需时间大体相同 相邻作业点的身体练习应具有不同的锻炼性质, 避免局部疲劳 在技术、技能教学的初始阶段不宜多用.（范例）流水作业式

快速挺举杠铃20次20秒 负重体前屈25次20秒 跳绳40次20秒 俯卧撑15次 20秒

轮 换 式

快速挺举杠铃20次8人 10分钟 负重体前屈25次8人 10 分钟 10 分钟

跳绳40次8人 10分钟 俯卧撑20次 8人

四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法

——是指教师在教学中创设一定的情景和比赛活动，使学生通过更生动丰富运动实践体验陶冶他们的性情，提高运动能力，提高运动参与兴趣的一类教学方法

（一）运动游戏法

──教师组织学生，在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，以达到游戏所规定的目标的一种练习方法。

作用: 

┌─ 发展身体素质,提高运动能力 

├─ 培养独立思考、判断控制能力 

└─ 培养良好的道德品质 注意的问题:

1、内容的选择应有助于教学任务的完成.辅助性游戏─一 一般身体发展练习

集中注意力游戏──使大脑皮层达到高度兴奋或高度集中练习.复习教材游戏──已经学会

放松性游戏──使情绪得到调节或体力得到恢复的练习2、3、4、5、6、严格遵守规则,同时鼓励充分发挥主动性和创造性.不失时机地对学生进行思想品德教育.游戏时,严肃、公正、准确,客观评定结果.布置好场地.器材,人数分配.实力,公平竞争.掌握好火候,做好讲评.（二）运动竞赛法 ——是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种方法 与游戏法的区别：更偏重于竞争；与某个运动项目有关 注意的问题：1、2、3、4、合理运用（目标、教材、时机、技能掌握情况、场地器材）实力水平、条件相当 控制与调节负荷 加强思想品德教育

（三）情景教学法

——是以学生的认知水平为起点，通过故事情节、景物影视的演示，引导学生积极参与，在入景动情的环境中，主动学习和锻炼，充分体验到学习过程的成功乐趣，获得知识、技能，使身心素质得到和谐发展。

实例（立定跳远）

一、采用“仿生”导入课，引起学生兴趣。 小麻雀（轻巧美观）

 大代鼠（双脚起跳，双脚落地，协调用力） 小白兔（轻落地）

 大青蛙（难度较大蹲跳起，强化双脚用力蹬地）

二、领会动作要领（歌谣）：小麻雀，叽喳喳，双脚跳跃人人夸，跳到东来跳到西，今天我们学习它！

三、创设情境气氛，学习基本动作：  跳“蛇形”——跳绳弯曲摆成蛇形。 跳“小河”——地上划50—80㎝宽的小河。

 跳“山峰”——将男（女）得60分、70分、80分、90分、100分的地方，放在一个画好的山峰图，任选一处试跳

 “青蛙跳荷叶”——在考试成绩及格、良好、优秀的地方画成荷叶，每人试跳三次，有二次跳上荷叶即为合格，直到优秀。 “冠军的脚印”——松软的场地上，按小组进行比赛，脚印超过的留下，落后的抹掉。

 运用以情景和竞赛活动为主的体育教学方法的基本要求1、2、3、4、活动前要进行情景诱导和竞争欲望的调动 活动中要不断激发学生强烈的情感反应 在活动中要注意学生的个体差异

要通过小结、讲解和讲评等方式对教学进行总结

五、以探究活动为主的体育教学方法

学生的独立性得到高度发挥，有利于培养和发展学生的探索能力和创新能力 学生有较大的活动自由，教师作为成员参与

教师的指导性更强（更周到、灵活有效和更有预见性）

（一）发现法

概念——是指学生在进行某一任务的体育学习时，教师只是给他们一些与之相联系的事例和问题，让学生通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径，去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法

指导思想——是以学生为主体，通过积极自主的活动，在使学生掌握、认知和解决问题的同时，培养他们自觉主动地探究学习的态度和能力

特点——激发学生学习的兴趣、培养学生解决问题的能力、发展学生创造性思维品质和积极进取的精神

基本过程——

1、创设问题情景，向学生提出要解决或研究的课题

2、学生利用有关材料和已有经验，对提出的问题作出各种可能的假设和答案

3、从理论上或实践上检验假设，特别是通过练习法去体会和检验；有不同观点可以展开争辩

4、教师对结论作出补充、修改和总结

（三）小群体教学法

定义——在教师的指导下，让学生结合成一些小的群体，充分发挥小群体的自主性，促进学生主动地、协同地进行学习的方法  在课堂教学中的具体运用（四自）

1、自由组合：教师在教学单元开始前，根据教学需要与可能提出组成“小群体”的个数，学生自由组合而成（6~8人），组长民主产生  组合的因素：相似性、接近性、补偿性

组成良好小群体的心理原则：目标整合、知趣相投、心理相容、智能互补——产生归属感（给予情感上的需要）、认同感（给予知识和信息）、群体支持力量（给予个人以力量）的心理效果，学生在智、情、意都得到支持，是学习积极性、主动性得到较好发挥的重要原因。

2、自由选择练习手段（小卡片）

3、自由支配练习时间 

4、自由交往  教学效果

1、练习密度明显提高（61.42%）

2、课上学生间（高408次）、师生间（高72次）交往次数明显增加

3、学生身体素质水平提高快

4、学生掌握技能好 范例——跑的专门性练习 教学过程：

1、指向性的引导

2、提供不同器材及练习方法：

一只篮球、二副羽毛球、一串由长绳系住的气球、十只木夹子等小器材

3、让各小群体“投标”

4、分组创造性练习： 各小组之间可以互相交流沟通信息，借鉴经验，还可以在完成自己的内容后互换活动内容。

 特点：自由组合，领头人自发产生。（人际关系亲切和谐，激发创新进取动机，学生设计方案有特色，枯燥单调的练习做得生动活泼有趣） 运用探究为主的教学方法的要求1、2、依据教材特点和学生实际，确定探究的课题和过程

严密组织教学，积极引导学生的发现活动（联想、对比、分析）

3、努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好情景

第三节 体育教学方法的选择与运用

一、合理选择体育教学方法的意义

能否正确地、有针对性地选择合适的教学方法是教学方法发挥最大作用的前提，也成为影响教学质量的关键问题

科学合理的选取适当的教学方法，并能合理的组合，才能是体育教学效果达到最优化

学无定法、教无定法、贵在得法

教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法

二、选择体育教学方法的依据

（一）要依据体育课目的与任务来选择教学法

（二）要根据教材内容的特点来选择教学法

（三）要根据学生的实际情况来选择教学法

（四）要根据教师本身的条件和特点来选择教学法

（五）根据各种体育教学法的功能、适用范围和使用条件等来选择教学法

（六）根据教学时间和效率的要求选用教学法 如何有效地运用体育教学方法，应注意：

1、注意影响体育教学方法效果的因素：

体育教师素质──首要因素: ┌─专业理论知识(教学方法方面的知识)├─教学经验,教学技巧(含应变能力)└─教学艺术(语言、表演动作及组织艺术等)学生的主观能动性的发挥──关键因素

物质技术条件、环境等因素──物质因素

2、注意运用体育教学方法的有关理论

摆脱束缚,掌握相关基础理论知识, 运用最新的教学研究成果

3、注意体育教学方法的有效配合

教与学配合:既考虑体育教师的活动──如何教

又考虑学生活动──如何学

外与内配合:既考虑学生的外部活动和表现

又考虑学生的内部活动与变化

前后配合:注意学生掌握知识技能不同阶段的配合  教学方法的改革趋势

1、重视培养学生的自学能力和创造能力。

2、由注入式的教学方法转移到启发式的教学方法。

3、强调教学过程的情感化，让学生在欢乐中学习。

4、教学方法由单一的向多样化发展。

5、教育学和心理学的研究成果已成为现代教学方法发展的重要基础和前提。

6、现代化教学技术手段的广泛应用，为教学方法改革开辟了广泛的天地。

7、教学方法从强调以教为主或以学为主，转到研究教和学的辩证统一。

8、教学方法的改革与教学实践紧密结合，并将此作为教学科学化的重要途径。

9、教学方法改革朝着“三个强调”、“五个有利”的方向发展。

*三个强调：一强调提高效率，使教学更科学、更有效；二强调学生的学法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生成为学习的主人,教会学生如何学习；三强调通过各种活动、各种途径让学生认识世界。

*五个有利：一有利于充分调动学生的学习积极性；二有利于激发学生的学习兴趣和求知欲；三有利于学生生动活泼地学习；四有利于培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神；五有利于提高教学质量。

7.第二篇生物工程设备总结 篇七

在雅思作文中，有时候可以采用两边倒以及一边倒的形式，要看题目的要求。

“两边倒”：就是利与弊都要讨论，并且两边都要分析，结尾给出自己的观点（有偏向一方）。自己的观点可以说你认为它是有利的，提出一些建议来改善弊端。（我个人认为在你提出观点的同时也要对弊端实行一些政策。）

例如：汽车的使用增多会使城市congestion,然后就提出可以建立完善的快速公交BRT之类的来改善。记住哦，这是结尾段的内容。

“一边倒”：意思就是完全支持一方，一直说这一方的好话。第一段可以说支持的原因，并举例。第二段就写那些弊端，再举例，结尾就再次证明支持的那方。但是我个人建议不要写这种，因为这样有时会让你写到无话可说。比如你一直要支持国民党，一直说国民党的好，之类的，但是你会发现你举出几个以后，就再也找不出例子了，而且这些例子又不一定可以有说服力。除非你真的有很多例子来证明，而且这些例子都是一针见血的。

这里我把所有题目类型全部分类出来，哪些是一边倒，哪些是两边倒。

两边倒：

1……Discuss both views and give your own opinion.（这种两边一定都要讨论，不然你会被认为“do not address all parts of the question的悲壮结果，就是5分或者更低）

2.Do you think the benefits outweigh the problems?(小技巧，题目中要是有outweigh这个词，一定要两边讨论，才能从逻辑中有效证明某一方超过另一方，否则“超过”就无从谈起。)

两者都可以的：

1.To what extent do you agree or disagree?（你可以完全同意，也可以完全不同意。也可以即同意又不同意，但是结尾别忘了，还是要侧重一方哦。不要让考官觉得你好像不同意又同意，模糊焦点，这样的结果还是思路不清，4分都有可能）

2.What extent do you agree/disagree? 我目前见过的就这几种，如果你有遇到，在问我。

真正雅思的评分标准可以分为TA(task achievement)CC(Coherence and cohesion)LR(Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy)

作文得5分不一定是模版或者你的句子，语法问题，往往是审题，所以上面我说的就是审题，审题清楚了，再去套模版就行了。接下来我就把模版给你，你就按着这个模版去flexible应用。记得要flexibility，因为有时候要学会删减，或者增添，至于这个怎么操作要在你平时写作训练中发现问题，然后你就知道了，在考试前没有练10篇以上是不够的。

TIPS：再给你一些身体的技巧。

如果题目中出现“than”或者“outweigh”，带有比较性的词语，记得要双方讨论，才能有效证明一方大于另一方，比如有两个女生要选美，你一直说其中一个女生身材怎么好，怎么美，哪个器官很好之类的，但是你却没说出另一个女的缺点，那有意思吗？最终还是自己跟自己比，理解了吧~！！

如果题目中有出现“only”“all”那些很绝对的词语，往往不要去同意，例如曾经的一道题目：Unemployment is increasingly serious in many countries.Some people think students only need to get primary education while others think secondary education is necessary.To what extent do you agree?你有没有发现题目中有个很绝对的词语，就是only，意思就是现在的人们认为只需要接受小学教育就OK了，中学不需要，你说这种是不是太绝对了，所以肯定否认，你要是文章写成支持，那么考官会说你有点不正常！

文章结构：

开头段

主体段1

主体段2（如果采用两边倒，这个主体段又叫让步段）

结尾段

模版：

开头段：

1.2.引入背景，比如如果是写“你同意越来越多人进城工作吗”你就可以写随着城市的先进技术的发展，吸引了一大批乡下人进城。背景的作用就是引题）如果你实在写不出来，就不要写，因为没必要。然后就写……has sparked/arisen/provokedspirited discussion.(就是什么时间引起了讨论)举个例子就上

面关于进城的题目，你就可以写，用一个“whether …… or not”来写，“whether the advantages of the increasing number of individuals come to city to make a living outweigh the disadvantages or not has sparked a spirited discussion.”

3.Some people assert that ………whereas others think that…（有人认为……whereas然而有人认为……）

whereas是然而的意思，代替大家都会用的however。Whereas的用法如下。

………whereas………..中间不需要逗号！！记住了吧~

题型一下，如果题目中只有说一方的观点，那只要some people assert that…….就不用再加然而后面的内容，如果有两方都有谈到，就要加然后后面的东西。

我们还是来举个真实的例子吧：

原题目是：some people think children should learn to compete, but others think that children should be taught to cooperate.Express some reasons for both views and give your own opinion.看看这个题目，意思是 一些人认为小孩子必须自己学会合作，然后其他人认为小孩子必须被教会合作。这个题目就有两方观点，所以你就可以写some 和whereas，可以引出然而后面的内容。假如这个题目中没有but others 后面的内容，那就是只要写some 怎么怎么样，就不用然而了。还有一点要注意哦，不要照抄题目，一些同义词要转化，比如“觉得”这个词不一定要“think”，很土，可以用：assert/consider/believe/hold the opinion that….不懂在问！

4.接着就写，自己的观点了，不要老是用in my opinion,要用from my perspective.一样是以我而言的意思，然后 I assert that A outweigh/outbalance B,A比B有利的意思。不要老用more than，要用动词outweigh or outbalance.这时你可能会疑惑A,B到底是什么呢，我教你一个简单的，你可以说f‘ strength相当于advantage，weakness相当于disadvantage，vitnees省略号里面的东西指的是要讨论的话题。

主体段1

Convincing arguments can be made that(这个可以套用哦，背下来)+（………..自己支持的那方）然后开始论述支持的原因。The first point with respect to this is that（可以套用，不要改）+第一个原因来支持，然后举例子。This can be best illustrated with the example that +(例子)secondly,+(第二个原因)……..举例子for example………….Thirdly+(第三个原因)for instance(不要在用example，要用instance因为英语作文中要避免重复性)

这样就行了，主体段1一般要三个原因，三个例子。如果时间不够，thirdly后面只要写原因，不要写例子了。所以主体段一 你要记住 必须要 “三因三例”。

主体段2（让步段,这段就是写出自己不支持的观点的好处）

Admittedly,(admittedly是“诚然的”意思)，………..(这里写反方的观点有)has its own advantages.然后跟上面主体段一样了，知道怎么操作吗？分成第一，第二，第三，然后分别写出例子。你不要认为用firstly，secondly，thirdly很俗气，重点是你要把论据写得不俗，而且论据要可以来证明论点，不然就叫做偏题，可能只拿到5.5。

同样地，如果时间不够，thirdly后面的例子不要写了。

结尾段：（重头戏）结尾段其实思路很简单，我可以按顺序告诉你思路，先总结上面的讨论，然后再次说明你支持什么，最后对那些弊端提出建议，就是这么简单，如何操作看下面！

In conclusion(言简意赅，就用这个很OK)，although +(不支持的观点)has its own advantages(你上面让步段说了一大堆好处，这边就要刹住车了，不要再说了，所以赶紧用一个转折来阻止)，+ I hold the belief that+(支持的观点)。然后开始提建议。

8.旅游管理实习日志第二十二篇 篇八

这几天连续带了两个团，这两个团都是散客团，这样的团本来就比较好带，加之我之前积累的经验。因此带起来还是比较顺利的。但其间也难免有不少小问题。一些客人时间观念不强，在早晨出发的时候就耽误了行程，对这样的游客你也不能去直接指责，而且还要安抚其他的游客，这样的事处理起来就很有技巧性。遇到这样的事我总是会以一个笑话去化解尴尬而且对迟到的人也是提醒，客人很好面子，你给他面子他也会配合你的工作。

涠洲岛一日游的行程紧，为了防止客人抱怨，我通常都会在车上提前给他们打“预防针”。散客团基本上都是由几个小团体组成，这些小团体的组成主要有家庭成员组成、单位同事、亲戚朋友等几种形式。其实我们只用关注这些小团体中的具有领头作用的一个人就行，这些小团体基本上是以领导、老人或者小孩子为中心的。搞定了这些中心人物，也就算是和这些小团体搞好了关系。个小团体有时又可以相互牵制，所以整体来说带起来并不难。