世界陆地和海洋学案

世界陆地和海洋学案（共5篇）（共5篇）

1.世界陆地和海洋学案 篇一

第二部分 世界地理

1.读“东西两半球”图，回答下列问题。

(1)填写图中字母所代表的世界七大洲的名称。

A ，B ，C ，D ，?

E ，F ，G 。?

(2)填写图中字母所代表的世界四大洋的名称。

H ，I ，J ，K 。?

(3)将大洲界线所在地理事物名称填注在相应横线上。

①A与B之间的界线： 山脉、 河、 山脉、

海峡。?

②B与C之间的界线： 海峡、 海。?

③A与E之间的界线： 海峡，沟通了 洋和 洋。?

④A与C之间的界线： 运河、 海、 海峡。?

⑤F与G之间的界线： 海峡。该处有 (洋流)通过，从南极上空看该洋流流向是 (顺、逆时针)。?

⑥E与F之间的界线： 运河。?

⑦A与D之间的界线： 海。?

⑧B与E之间的界线： 海峡。?

(4)将大洋间水域及通道名称填写在下列横线上。

K与H之间的人工通道是 ，自然通道是 。K与I之间的人工通道是 ，西连 海和 海峡，南接

海。?

(5)北美洲和南美洲合称 。两洲均在 半球，以 运河为分界线。按照语言的使用情况，人们常把美国以南的美洲地区，叫做 。?

(6)七大洲中，最小的是 洲，全部位于北半球的是 洲和

洲。?

(7)南回归线经过的大洲有 洲、 洲和 洲。?

(8)跨经度最多的大洋是 洋。?

(9)赤道经过 洲的中部、 洲的南部和 洲的北部。?

2.读六大板块分布示意图，回答下列问题。

(1)图中数码①代表 板块，②代表 板块;喜马拉雅山脉是由 板块和 板块相撞形成的。?

(2)图中A处与B处相比，地壳稳定的是 处，因为 ;图中C与D相比，海底岩石年龄较轻的是 ，因为 。?

(3)阿拉伯半岛属于 板块，中南半岛属于 板块，印度半岛属于 板块。?

(4)我国台湾岛及日本群岛属于 板块，印度洋板块包括西亚的

半岛、南亚的 半岛以及 大陆;马来群岛属于 板块，但位于 、 、 三大板块的交会处，多 等地壳活动。?

(5)下列山脉是由哪些板块相撞形成的?

阿尔卑斯山脉： 板块与 板块;?

落基山脉： 板块与 板块;?

安第斯山脉： 板块与 板块。?

(6)下列运用板块构造理论对地质地貌的解释，正确的是(多选) ( )

A.大西洋、北冰洋由板块张裂作用形成

B.台湾山脉由太平洋板块和亚欧板块碰撞而成

C.印度洋板块与亚欧板块相撞，使古地中海一部分消失

D.北太平洋西部的弧形岛链是新大洋地壳的诞生处

(7)世界上著名的两大地震带是 与 。我国东临 地震带，西南临 地震带，所以我国是地震灾害

(轻微、频繁)的国家。?

一、单项选择题

(课标Ⅱ)我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至我国有20多家沿海渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。下图示意M国的位置。据此完成下题。

1.如考虑运输成本，在下列国家中，M国中资企业的产品首先应销往( )

A.美国 B.日本 C.澳大利亚 D.法国

(20浙江文综)浙江古代盛产青瓷，其中越窑生产的青瓷(越瓷)远销东亚、东南亚、南亚、西亚和非洲东部地区等。古代越瓷贸易船主要以风力和洋流为动力，晴夜观星定向，一般出航半年内到达非洲。下图为越瓷外销西南航线示意图。完成下题。

2.在输出越瓷的贸易航程中，船上的人可能会在 ( )

A.甲处夜观北极星定向

B.乙处借船右后方来风作动力

C.丙处见到河水的暴涨

D.丁处眺望到大片茂盛的草地

(年安徽文综)右图为25°N~32°N之间某区域遥感影像。完成下题。

3.图示地区有世界重要的海上交通贸易通道。该通道便捷地连接了( )

A.北美东岸与西欧

B.东亚与南亚

C.北美东岸与西岸

D.西欧与南亚

(2015年重庆一模)6月26日至8月1日，20环太平洋多国海上联合演习在夏威夷附近海域展开，中国首次应邀参加。下图是参加环太平洋军演国家分布图。据此回答4~5题。

4.刚到达军演目的地——夏威夷群岛，部分士兵因温差过大，出现“水土不服”(指人们由于改变了地理环境暂时未能适应而出现的各种症状：如食欲不振、心慌胸闷等)，这些士兵主要来自的国家是 ( )

A.泰国 B.中国 C.马来西亚 D.智利

5.俄罗斯军舰队从摩尔曼斯克港经北冰洋沿岸到达太平洋来监视这次军演，俄舰选择最短的航线，必须经过的海上通道及其附近的洋流分别是

( )

A.苏伊士运河——加那利寒流

B.好望角——厄加勒斯暖流

C.白令海峡——千岛寒流

D.巴拿马运河——赤道逆流

(年安徽高考)欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部沿海，然后进入河流生活，成年后回到马尾藻海，产卵后死亡。读图，完成6~7题。

6.欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，首先借助的洋流属于 ( )

①以副热带为中心的大洋环流 ②以副极地为中心的大洋环流 ③寒流 ④暖流

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

7.甲地自然环境深受海洋影响，在河流水文特征方面表现为 ( )

A.含沙量小、冰期短 B.流量稳定、水量丰富

C.水量丰富、落差小 D.流速缓慢、流量稳定

(2014年高考新课标Ⅱ)如图所示科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成8~9题。

8.科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛

( )

A.地处赤道附近 B.远离大陆

C.构造运动强烈 D.地形复杂

9.科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠蜥的共同家园，主要因为该群岛( )

A.气温日较差大 B.处在动物迁徙路线上

C.地处热带但受寒流影响 D.气候垂直差异明显

(2014年高考新课标Ⅱ)如图示意某岛的地理位置。读图，完成10~11题。

2.陆地和海洋的复习教案 篇二

陆地和海洋（复习课）

今天很高兴与大家一起复习第二章陆地和海洋。我总结了一下近三年毕业会考对陆地和海洋的考查情况。近三年来有关这章的内容每年都来3道题，而且是读图题。所以对这一章的复习，我们应把重点落实到地图上。这章的复习目标主要有大屏幕上的这四点。我们先来看看这四点的考纲说明。请大家快速阅读考纲，明确考点。

我们来看第一点，海陆分布。

一、海陆分布

这是一张地球的卫星照片，图上蓝色表示什么？（海洋）白色呢？（云），其它颜色则表示陆地。通过照片我们知道海陆分布不均，陆地占29%，海洋占71%，大致是三分陆地七分海洋。

再看大屏幕的北半球和南半球，分析海陆的分布特点。

1、陆地主要集中在北半球，而北极周围却是一片海洋。

2、海洋主要集中在南半球，而南极周围却是一块陆地。二、七大洲和四大洋

1、你知道下面这些名词的意思吗？

大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋

2、七大洲和四大洋

这幅图是这一章重点要掌握的图，给大家1分钟时间迅速记住七大洲四大洋的相对位置和纬度位置。大家要注意图上五条特殊的纬线。

检测一下你们的快速记忆能力。你能说出下列字母代表的大洲和大洋吗？（学生齐答）

再来看七大洲四大洋的面积比较图。我们只需记住它们面积大小排序就可以了。七大洲面积从大到小的排序是怎样的？（学生答）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、最后是大洋洲。我们简单记住这样两句话：亚非北南美，南极欧大洋。大家齐读一遍。（学生读）四大洋面积大小排序是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，简单记住太大印北。给大家一点时间自由背诵它们的面积大小排序。

通过刚才的读图学习，我们来看看下列问题。请大家讨论和找答案。（学生活动，个别回答）

1）赤道横穿哪几个大洲？（南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）2）赤道横穿哪几个大洲的大陆？（南美洲、非洲）3）世界上面积最大的大洲和大洋？（亚洲、太平洋）4）世界上面积最小的大洲和大洋？（大洋洲、北冰洋）5）全部位于北半球的大洲？（欧洲、北美洲）

6）跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？（南极洲、北冰洋）

7）太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？（北美洲、南美洲、亚洲、大洋洲、南极洲；

亚洲、欧洲、北美洲）

3、大洲分界线

三、海陆变迁

1、海陆变迁的原因有3种：地壳的变动、海平面的升降、人类活动。

2、我们来看下列实例：喜马拉雅山的化石证明海洋可以变成陆地；海底古河道证明陆地可

以变成海洋；香港国际机场是经过人们“填海造陆”造成的，这说明人类活动可以使海陆变迁。

3、大陆漂移假说，是由德国科学家魏格纳提出的。他认为2亿年前地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆分裂、漂移，形成现在的七大洲四大洋。

大陆漂移的证据主要有3点：轮廓吻合、生物相似、地层相似。

四、板块运动

全球大致划分为六大板块，给大家1分钟记住这六大板块的相对位置。好，我们来小测一下：

1）请按照字母顺序说出全球六大板块的名称。（学生齐答）2）几乎全部由海洋组成的是____板块。（太平洋板块）

再来看看板块运动带来的变化。

1）世界两条著名山系：阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。它们的形成主要是因为处于板块的交界处。阿尔卑斯—喜马拉雅山系的形成是因为亚欧板块和非洲板块、印度洋互相碰撞挤压形成的；科迪勒拉山系的形成是因为美洲板块和太平洋板块、南极洲板块相向运动形成的。

判断地中海、红海的变化。

2）世界上两大火山地震带是：地中海——喜马拉雅火山地震带，环太平洋火山地震带。这两大火山地震带主要是在哪些板块的接触地带？

（地喜：是亚欧板块和非洲板块、印度洋板块的交界处；

环太：亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块和太平洋板块、美洲板块和太平洋板块、的交界处。）

板块构造理论主要有以下内容，大家齐读。（学生齐读）

梳理提炼：这节课我们复习了四大内容，重点是要求大家把屏幕上列出的四幅图记住、理解。只要我们掌握了这四幅图，那么毕业会考的3道题6分我们就可以很容易拿到。

3.世界陆地和海洋学案 篇三

教学设计和反思

第一节 陆地和海洋的分布

课时安排：1课时

教材：义务教育课程标准实验教科书 广东省教育厅教研室 编著

一、教学目标：

(一)、知识目标：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点

(二)、能力目标：

1、初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；

3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。

(三)、情感目标：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识

2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法

二、教学重点：

1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点

2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念

3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征

三、教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养

四、学情分析：

学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。

五、教学方法：读图分析法、直观教学法

六、教学过程：

（一）、导入新课

教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？

学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因 设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心

(二)、新课教学

1、教学内容：称为地球的原因

教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人偏诊认为叫“水球”才合理，这是为什么呢？

学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

2、教学内容：海洋和陆地的分布

教学活动：组织学生玩游戏

课前准备1个画有海陆轮廓的地球仪。学生任意抛出地球仪，接住是记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上并统计接触到的海洋和陆地的面积多少

学生活动：

学生分组，做游戏、统计、讨论，教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。指导学生看海陆面积比较图（饼状图）

设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地面积。

3、教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？

学生活动：观察地球仪，讨论、总结

教师活动：引导学生总结，无论怎样平分地球，在地球上的任何一个半球，都是海洋面积大于陆地面积。

设计意图：提出疑问，调动学生学习积极性，激发学生好奇心，培养学生分析问题的能力。

4、教学内容：海陆相关知识

教学活动：教师介绍大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海及海峡等概念。

学生活动：通过阅读教材，结合教师的讲解，理解各概念的含义并落实到地图上

设计意图：借助文、图，加深学生对概念的认识

5、教学内容：学习七大洲

教学活动：借助地图，引导学生观察各在洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。引导学生勾画大洲轮廓图。

学生活动：观察各大洲的面积、轮廓，讨论交流各大洲在地球上的分布并试勾画大洲的轮廓

设计意图：让学生对大洲有完整的认识

6、教学内容：学习四大洋

教学活动：指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

学生活动：读图，观察讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。

（三）、板书设计：

1、地球、地球 2、3、4、5、海陆面积比：三分陆地、七分海洋

大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋、海、海峡

七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓

4.世界陆地和海洋学案 篇四

一、教学目标

1.了解海陆的分布情况。2.举例说出七大洲的分布。3.概述四大洋的分布。

4.培养学生阅读、分析地形的能力。

二、教学重难点

1.读图分析七大洲的地理位置及特点。2.了解四大洋的分布。

三、课时安排 3课时

四、教学过程 新课导入

（创设情境，激发兴趣）

世界的陆地和海洋是怎样分布的？它们占有面积多大？这节课我们就要学习陆地与海洋的分布，我们可以一睹陆地和海洋的特点。

（世界海陆分布）（世界海陆面积比较）讲授新课

1、海洋和陆地

我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲。全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；地球上广阔的海洋连为一体，习惯上人们把大洋分为四大部分，分别命名 为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

地球表面除去海洋（有时也除去江河湖泊）的部分称为陆地。它由大陆、岛屿、半岛和地峡几部分组成。它的平均海拔高度为875米。总面积1.49亿平方公里，占地球表面积的29.2%。

地球表面被陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，因为海洋面积远远大于陆地面积，故有人将地球称为“水球”。海和洋不是一回事，海洋的中间部分称为洋，约占海洋总面积的89%，它的深度大，一般在两三千米以上，海水的温度、盐度、颜色等不受大陆影响，有独立的潮汐和洋流系统。

（海陆分布的特点）

（无论哪个半球，海洋面积都大于陆地面积，陆地占29%，海洋占71%）

2、七大洲

大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，全球共分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲七个大洲。

亚洲：地形复杂，起伏很大，中部高，四周低，高原山地面积广大。欧洲：以平原为主，世界上海拔最低的大洲。非洲：以高原为主，有“热带大陆”之称。

大洋洲：分三部分：西部高原，中部平原，东部高原。

北美洲：中间平原为主，两侧多山地、高原。南美洲：西部山地，东部平原、高原相间排列。南极洲：冰雪大陆，世界上海拔最高的大洲。

（七大洲面积大小比较口诀：亚非北南美，南极欧大洋）

3、洲界线 ①亚洲

与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与非洲的分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡

与北美洲的分界：白令海峡

与大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海 ②欧洲

与亚洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与非洲的分界：直布罗陀海峡 与北美洲的分界：丹麦海峡 ③非洲

与亚洲的分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡 与欧洲的分界：直布罗陀海峡 ④北美洲

与亚洲的分界：白令海峡 与南美洲的分界：巴拿马运河 ⑤南美洲

与北美洲的分界：巴拿马运河 与南极洲的分界：德雷克海峡

⑥大洋洲

与亚洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海 ⑦南极洲与南美洲的分界：德雷克海峡

4、四大洋

全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。

大西洋是世界第二大洋。位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间，呈南北走向，似“S”形的洋带。

印度洋是世界第三大洋。位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。

北冰洋位于地球的最北面，大致以此北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间，是四大洋面积最小、深度最浅的大洋。

（四大洋面积大小比较口诀：太大印北）

（四大洋位于的大洲）

五、板书设计

1.地球表面71%是海洋，29%是陆地。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。

2.大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，全球共分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大 4 洋洲和南极洲七个大洲。

3.全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

六、作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思

5.世界陆地和海洋学案 篇五

一、活动目标：

1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

二、活动准备：

1、知识准备：

幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

2、物质准备

字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。

彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

三、活动过程：

1、师生谈话，导入活动。

生：我认为人生活在海洋里好!

生：我认为人生活在陆地上好!

师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?“文章.出自快思老.师教.案网."请你们找一个同伴讨论一下。

2、幼儿讨论后，教师小结。

师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。

3、向幼儿介绍辩论赛的规则。

教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

4、一一辩论环节。

教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。

5、驳论环节。

教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

6、教师小结。

我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

7、知识抢答赛。

教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

教学反思：

活动开始，我是以谈话的方式直接导入，让幼儿回顾以往“六一”是怎样度过的。教案来.自:大;考吧幼.师网，在谈话中，孩子们都很积极表达，“我以前和小朋友们一起玩游戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很开心……..”有的还说：“妈妈送给我一份礼物，我很高兴……”通过谈话，还让他们讨论这样过“六一”节你们觉得怎么样?让他们表达自己对自己的节日的一种看法和向往。接着通过观看图片，欣赏其他小朋友庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的快乐，最后结合已有经验和习得经验，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的想法。活动中我采取了个别交流、小组讨论、两两讨论等形式，变化形式，进一步增强谈话的多样性。

活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：

1、选择的话题要贴近幼儿生活

恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿表达能力的提升。谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动“我们的节日”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你以前是怎么过六一”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。

2、语言环境要宽松、自由。

在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿，不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。

3、帮助幼儿学会倾听。

运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习。可以直接告诉幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成需要持之以恒，在任何领域都非常重要。

4、关注幼儿兴趣点让孩子会说。

幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。

5、教师要提高语言驾驭的能力。

教师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。教师要推敲回应的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟。