让一缕书香伴我同行

让一缕书香伴我同行（精选2篇）

1.让一缕书香伴我同行 篇一

一缕书香伴我成长

八年级31班瓮忠贤

书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是帆船，带领人们驶入知识的海洋；书是飞船，载我们飞向理想的天空；书是明灯，照亮人生前进的道路。

读书是一种艺术，读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活，是一件雅事。读书的目的不是要改进心智，如果一个人为了改进心智而读书的话，读书的乐趣也就丧失殆尽了。其次，风味和嗜好是阅读一切书籍的关键。读书跟吃东西一样，每个人喜好不同，必然有选择性，老师不能以己所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和自己一样，如果读者对所读的东西不感兴趣，那所有的时间就浪费了。我们选择自己想读的书，就是要在书中找到读书的乐趣，是希望书籍能够将我们带入一个与日常生活迥异的世界。一个读书人，即便生活再乏味、再枯燥，当拿起一本自己喜欢的书，沏一壶清茶，就立刻走进了一个不同的世界。

我也向往古人的清高与清净。东晋田园诗人陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的读书境界从表面来看，方式有些消极，但恰恰是这样的读书心态，才是健康的，也才能充分享受到读书的愉悦与乐趣。我们生活在一个多元化的社会，很多社会规则我们无法改变，但是我们可以改变自我生命的质地，抱着一种积极的态度投入到生活中。读书养心，它能改变我们对世界的态度，教会我们如何应对世界，更重要的是，能确认自我，滋养自己。很多年以后，也

许我们没有万贯财产，也许没有骄人的事业，至少我们可以做一个读书人，来净化与救赎在物欲中流尽了的清心淡欲。

书是人类进步的阶梯，这句话说得真不错，我总是爱看书。因为我从书本里明白了很多很多的道理。常常会为了一个故事情节而陷入深深的沉思。好像一个学者，一个哲学家在领悟一道人生真谛。所以每读完一本书，心情便豁然开朗。我在读书时就陷进了这个故事。成了这个故事里的主人公，会随它们的快乐而快乐，会随它们的悲伤而悲伤。这种感觉好奇妙，我像是着魔了，上瘾了，不可自拔。我爱上了它，我沉醉在书海的世界里，我好幸福„„

书，我的朋友啊！你真是一个知心好友，在你那里，我仿佛读出了我的心声，我的快乐，我的梦想，我的烦恼，我的人生真谛。

书中的滋味多种多样，喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。

翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境在一缕书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

2.让一缕书香伴我同行 篇二

作者：李咏梅|sxliyongmei@126.com 转贴自：征稿|陕西省西乡县东关小学 点击数：567

《书香伴我同行》口语交际教学设计

陕西省 李咏梅

教材分析：

本次口语交际，围绕“读书”这一话题，以读书为主线，设计了书海拾贝、博览群书、书山有路、古今中外话读书和开卷有益五个活动环节。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

教学目标：

1.培养学生广泛的阅读兴趣，对语言文字的感悟能力，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过在远程教育环境下开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

教学过程：

一、导言引入 明确谈话内容

同学们，今天我们在一起要讨论有关“读书”的话题。读书是个古老的新话题。说它古老，是因为有了文字以后说有了读书；说它新，是因为即使到了现今充满声光的电子时代，书籍仍是思想和知识的主要载体。老师在一篇关于读书的文章中才知道每年的4月23日是联合国的世界读书日，世界上有那么多的国家和那么多的人在关心着读书这件事，而且人家竟然把阅读提升到“攸关未来国家竞争力的重要指标”。可见读书不仅仅是个个人化的问题，我们要建立一个充满书香的社会。自古读书有乐，书香最能致远，愿书香伴我们同行（点明课题）。围绕着读书有许多可以交流的话题，天我们就要来谈谈有关读书的目的、书籍、方法、应用等。现在，我们就这些话题展开交流。

二、书海拾贝

1、学生独立思考准备：你最近读了哪些好书？哪一本书给你留下的印象最深，收获最大，向同学们谈谈你从这本书中得到的知识，受到的启发，并把这本好书推荐给同学们？

2、教师演示说和听的要求

说的要求：有表达的自信心，态度自然大方，有礼貌。在和同学交流时，应先介绍书名，再介绍一下作者，重点应介绍书的主要内容和自己的感悟，要说得清楚明白。

听的要求：在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，如果自己也看过这本书，可以交流、补充。

3、小组练说，人人参与

学生四人一组互相交流，并选择一名最出色的学生准备在全班交流。

4、尝试交流：

今天，同学们都带来了自己喜欢的书籍，下面请同你来向同学们谈谈读书的收获。（教师可提供交流的提示供学生参考：我最近看了一本非常__________的书，这本书名_____________，是由_________写的，这本书主要写了_____________，给我留下印象是深的是___________，它让我感受到了_________。同学们，这是一本难得的好书，希望大家都来读一读。谢谢大家）

三、博览群书

1、学生谈谈什么是好书。

（内容健康的、语言优美的、生动有趣的、启迪智慧的……）

2、课件出示鲁迅的话，教师引导学生博览群书

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——摘自鲁迅《给颜黎民的信》

3、教师演示推荐好书篇目

（1）五年级第二学期：

必读：《七年级课外语文》（王蒙、刘心武主编）、《世界伟人传记丛书》（共49本，可以阅读几本）、《雾都孤儿》、《王子复仇记》、《童年》（高尔基）、《谚语》。

选读：《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《复活的恐龙》、《神秘的山谷》、《鸡皮疙瘩钢琴杀手》、《鸡皮疙瘩你吓不着我》、《鸡皮疙瘩深海奇遇》、《鸡皮疙瘩毛孩复原记》、《牛虻》。

（2）应会篇目（15）：

《绝句》、《望洞庭湖赠张丞相》、《十一月四日风雨大作》、《过故人庄》、《从军行》（青海长云）、《从军行》（琵琶起舞）、《浪淘沙》（刘禹锡）、《别云间》、《归田园居（二首）》、《渔歌子》、《江畔独步寻花》、《月夜》、《忆扬州》、《书湖阴先生壁》、《竹石》

（3）人生中必看的三十个故事。（课件演示网址）

四、书山有路

1、学生谈谈自己读书的方法

2、教师总结并演示介绍几个读书的方法

（1）精读 课本或专业知识等属于精读的内容，必须吃透，还要手勤（多做题多做笔记）、勤脑（多思考多归纳总结）。阅读精读的内容，必须端坐在书桌前，静下心来，潜心来潜心研读，边读边记。

（2）泛读 是粗泛地阅读，尽可能地多读书，加大输入的信息量。

（3）浏览 是指随意翻阅的一种读书方法。

（4）跳读 以最快的速度游览全文，做到既抓住大意，又有所取舍

五、古今中外话读书

（一）名人与书

1、古今中外所有有所作为的名人无一不热爱读书，他们从书籍中启迪智慧，获取知识，成就一生，他们对读书有些什么特殊的感悟呢？

（学生用收集的有关名人读书的名言来回答）

2、教师课件演示具有代表性的名人名言送给学生,与学生共勉。

我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。

──刘白羽

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

──高尔基

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

──莎士比亚

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫.托尔斯泰

3、学生交流名人读书的故事。

4、教师补充几个名人读书 的故事。

5、交流自己读了这些名言和故事后的感受。

（二）学生谈谈自己读书的目的

1、我们敬爱的周总理“为中华崛起而读书”，你有没有想自己过为什么而读书？

2、播放FIAS动画歌曲《读书郎》，要求学生在欣赏歌曲的同时注意歌词，想想后交流，很久以前人们读书是为了什么？

3、教师总结

古时候，只有“圣贤”才能读书，可见自古读书是件神圣的事情，“读书做官”是读书人最大的人生动力，尽管功利的味道浓些，其实含有重视知识的意思，而现代人读书则是传承思想和科学的主要方式，其意义在于积淀文化，通今博古，通思益智，增强才干，更为重要的是修身养性，提高自身素质，就是我们说的“德与才”。在这一点上，古今应该是相通的。

六、开卷有益

1、学生谈谈读书的收益。

2、谈谈对本次活动的评价（学生自评、生生互评、师生互评）。

3、教师总结

打开书本，会嗅到醇醇的墨香，就好象蒙蒙梅花雨，透过梅花，可以看到柳枝的荡漾、枫叶的飘零、流水的哗哗。在书中你可以和李白一起攀山，摘采白云红霞；和李清照一起观绿肥红瘦；你还可以和孔子、司马迁、爱因斯坦，成为知心朋友，和鲁迅、茅盾、朱自清倾心畅谈。读书可以充实自己的生活，还可以增长知识，陶冶情操。