隐形的翅膀歌词解析

隐形的翅膀歌词解析（精选19篇）

1.隐形的翅膀歌词解析 篇一

中英对照版：

每一次

都在徘徊孤单中坚强

Every time in hesitation and loneliness

I grow even stronger;

每一次

就算很受伤

也不闪泪光

Every time I chock back tears

no matter how much it hurts，

我知道

我一向有双隐形的翅膀

I know all along

that I have a pair of invisible wings.

带我飞

供搐垛诽艹赌讹涩番绩飞过绝望

to lift me up，

leaving despair behind.

不去想

他们拥有美丽的太阳

I won’t envy

those who always enjoy the sunshine.

我看见

每一天的夕阳

也会有变化

For I can see

the beauty of change in light and shade

as the sun sets each and every day.

我知道

我一向有双隐形的翅膀

I know all along

that I have a pair of invisible wings

带我飞

给我期望

to lift me up high

in a hopeful flight.

我最后

看到

所有梦想都开花

At long last

I see all my dreams e into flower

追逐的年轻

歌声多嘹亮

in pursuit of a youthful song

loud and clear.

我最后

翱翔

用心凝望不害怕

At long last

I can ride on the wind

and look into the distance

with a resolute heart，

哪里会有风

就飞多远吧

flying as far away

as the wind can take.

2.隐形的翅膀歌词解析 篇二

因为生活工作上的一些琐碎小事,我的心情不是很好。正当我独自在屋里收拾东西时,有人轻轻地敲了几下门,我放下手中的东西,站起身开门一看,原来是一个小女孩。她咬咬嘴唇说道:“你好,你就是我们的新班主任吧!”我点点头,她似乎很高兴:“毛老师,你有张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌吗?”

我一听,气不打一处来:“小孩子不好好学习,就只知道追星、追星,追星能把学习搞好吗?!”

小女孩听了这番训斥,本来想要说什么的,但又打住了,满眼都是泪水,显得很委屈。我知道自己可能话说得重了,有了丝悔意便柔声道:“老师这里没有这首歌曲。”

“哦!那麻烦老师你了,老师再见。”小女孩转身拐着脚艰难地走了。

我呆站在门口,看着小女孩那远去的身影,心里更是悔恨——我可能伤害了一个小女孩的心!

开始接手这个班的班主任工作和教学工作后,我仔细观察了这个小女孩的一举一动:她虽然是一个残疾人,但她却非常地乐观、向上,喜欢帮助他人,学习成绩优异。通过学生及老师我了解到:原来在她还小的时候便得了小儿麻痹,脚走路就不方便了,但她却没有自卑、气馁,总是热情地对待每一天,真诚地与同学相处。到这,我确信,那天我肯定是错怪她了,她要这首歌也许有她的用处吧!

在一节自习课后,我找到了她:“小文,那天我的态度可能不好,你别介意呀!”

“没事的,都怪我没说清楚。”小文甜甜地笑了笑说道。

“那你找这首歌曲,有什么用呢?”

“老师,我跟你说了,你可要为我保密呀!我新结识了一个朋友,他和我一样,是一个残疾人,受了些挫折,很自卑,我想帮助他,给他听听《隐形的翅膀》和这背后的故事。因为我受到挫折的时候,总喜欢听这首歌,可惜我的CD片坏了,所以就想向你借,可能老师你也受了些挫折吧?你也听听这首歌吧!它会让你更坚强的。”小女孩说完,肯定地点了点头。

一个多么懂事,多么善解人意的小女孩呀!我摸摸她的头。

周末,我特意赶到县城,买了张韶涵的CD。当我把CD递给小女孩时,小女孩高兴极了,举着CD蹦跳着“我有《隐形的翅膀》了,我可以帮他了”。耳边响起了“每一次都在徘徊孤单中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀,带我飞飞过绝望……我终于看到所有梦想都开花,追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀让梦恒久比天长,留一个愿望让自己想象。”

3.隐形的翅膀 篇三

参加此次辩论赛的有来自浙江、江苏、安徽、上海四省市的12支检察机关公诉人代表队，辩论围绕三个热门法律问题：现阶段我国是否应该实行辩诉交易制度、在公诉环节实行刑事和解利大于弊还是弊大于利、受贿罪应否取消死刑。

回顾此次参赛的台前幕后，当选优秀辩手的上海浦东新区院的杨永勤发出由衷的感慨：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”走近上海市充满生机活力的公诉人队伍，听过论战幕后的故事种种，方知那“众里寻他”确是一番踏实而又艰难的良苦用心，也为此多了一份觅得后的独到甘醇。

“我们有双隐形的翅膀”

公诉人以“诉”为本，平素在法庭和优秀公诉人评选中都有过辩论的历练，但与此次赛场上的对抗辩论赛相比，前者是单兵作战，后者是团体论辩。而且此前辩论涉及的都是罪名的认定和案件事实证据的判定，对抗辩论赛中的社会辩题却需要选手们具有更广博的知识面，除了法律专业的知识，还要调动其他种种知识积累。对于绝大多数选手而言，这是从未涉及的新类型新模式。

好成绩的取得，用最佳辩手得主陈钢的话说：“我们有一双隐形的翅膀。”这双翅膀的力量源泉从何而来，选手们无不提到领导和同事们的鼎力支持。

5月底接到参赛通知，三个被选定派出代表队参赛的区院开始了紧锣密鼓的筹备。从代表队人员的选择起，市院公诉处与各区院的有关负责人就煞费苦心，如何实现选手的性别、性格、言行习惯等特征的最优配置，其中大有学问。

宝山区院代表队的三位选手最终确定为三名女将，此间颇费一番周折。在举棋不定时，经多方考虑，市院公诉处处长季刚建议将最初选定的一位年轻男选手换成颇有作战经验的奚山青。事实证明，奚山青在场上的不凡表现不仅为宝山队最终获得亚军立下不可替代的功劳，她本人也获得优秀辩手称号。浦东新区院队的三名选手中，吴菊萍是中国政法大学的研究生，理论功底深，善于理性分析；杨永勤在公诉岗位上工作11年，承办过许多有较大影响的大要案，见惯了大场面，相对沉稳老练；而作为选手中的唯一男性，陈钢则以幽默机智见长。最终获得最佳辩手的陈钢谦虚地说：“我属于在她们之间插科打诨、穿针引线的角色。”

“对于这种围绕社会辩题的团体作战，我们选手没有一点经验，一开始连怎么设计战场都不知道，场上三人如何配合更是一头雾水。”杨永勤说。针对这些问题，市院公诉处特别请来曾获全国律师辩论赛最佳辩手称号的黄荣楠律师，让他给选手们讲授辩论方面的专业技巧，让大家知道如何设置战场，怎样进行团队配合；又专门请来戏剧学院的老师给选手们上发声训练和形体课程，选手们由此“学会用上半身讲话”，直到比赛结束一个多月，这仍是大家津津乐道的本事。

要上“赛场”，之前的操练自然必不可少。除了各代表队都在院内选拔了一支陪练队伍，平日里与正式上场选手进行实际演练外，临近赴绍兴比赛前，市院公诉处又先后在宝山、浦东、虹口三个区院举办了三场热身赛。选手们在比赛中容易犯的一些问题，在观摩每次大小辩论后，大家都开诚布公地讲出来，再一一研究解决方案。无论是各区院的分管检察长还是科处室负责人都经常参与辩论材料的准备，对辩论辞的修改可谓字斟句酌。

勤能补拙与细节决定成败

浦东新区院代表队最终获得辩论赛团体冠军，这支队伍中的选手陈钢也是此次辩论赛的最佳辩手得主之一，接受采访时，回顾当初的备战过程，他说，虽然最终获得辩论赛团体冠军，起初却曾有让领导甚至同事们担心的经历。

让陈钢记忆犹新的是，第一次三支代表队在宝山进行模拟赛，赛后，季刚处长说了一句话，“我印象中的浦东队不该是这样的”。“我当时的感觉不是压力，而是如何把季刚处长这份淡淡的‘大失所望’转变成‘大喜过望’。”陈钢笑笑说，“像刘翔一样，如果我们三个人输在了起跑线上，我们就要靠‘勤能补拙’在中途跑时发力，赢在终点线上。当我们几乎天天加班，吃遍了肯德基、麦当劳、必胜客等外卖食品后，我们的配合也越来越有默契。”为了展现上海公诉人的风姿，另外两支代表队的选手们也都在上海6、7月份的黄梅天里挨着潮湿闷热，牺牲了自己的几乎所有的双休日，夜幕阑珊之时，办公室仍闪动着他们的身影。代表队到了绍兴，由于连日劳碌，加之旅途颠簸，有几位女选手虽然到了目的地就生了病，却仍一边服药，一边坚持到最后的“冲刺”。

深笃“细节决定成败”的道理，大家为选手们做上场前的准备精确到服装、表情等等细微之处。季刚处长事后幽默地将这些称作“秘密武器”。

长着一双弯弯笑眼的杨永勤开始上场辩论时却收敛了笑容。一场预赛下来，季刚处长发现了问题。“怎么你一上场，表情变得那么严峻？”浦东新区院的副检察长潘柏生忽然灵机一动说“你不妨试试看，每次上场前，你就想像平日一直很尊重的领导穿着一件大红袄的样子。”没想到，这看似玩笑的一招还真显灵，接下来的几场辩论中，杨永勤果然面带微笑，笑容一场比一场灿烂。事后她说：“微笑真是很好的武器，不仅可以产生一种亲和力，而且可以让自己的情绪放松。”

金点子是谁的？

由于职业特点，公诉人往往具有较强的个性，平时工作中也是以单兵作战为主，上海三支代表队台前幕后的默契合作却成为他们制胜的利器。“三个人用一张嘴讲话”是选手们的最终目标。大赛结束，浦东新区院甚至有同事开玩笑说他们的三名选手简直修炼到“三位一体”了。

赛场上实现1+1+1>3的效果，需要的是多方合作。季刚处长说，这次辩论赛中的合作包括队与队之间，队内自己的合作，还有上场队员和陪练队员、预备队员之间的合作。可见，这每个“1”背后蕴藏着太多的内涵。

场上，上海三支代表队的选手们一次次抛出“重磅炮弹”，引来满座哗然，而除了辩手们机敏的临场发挥，幕后预制的“金点子”自然不可小觑。金点子是谁的？选手们常笑笑说——大家的。

从辩论筹备开始，大家就达成一种默契——群策群力。从领导、选手、到陪练队员，商讨中，大家把好点子都奉献出来，一句话，一个典故，一个手势都先集中起来，再根据性别、性格等特征分发给选手。比如活跃气氛的话，让男同事说会更有幽默效果，若是女同事讲，就有耍贫嘴的感觉；而有的话以女同事柔美的嗓音送出去则更具感染力。

在“受贿罪是否应该取消死刑”的决赛辩论中，陈钢抛出一发极具杀伤力的炮弹——“《从百草园到三味书屋》中，寿老先生有把戒尺，但不常用，可是已足以震住少年鲁迅；死刑对于受贿犯罪，也是威而不怒。”这样的辩词不仅切中要害，而且比赛地点在绍兴，就更显得贴切巧妙，因此也成为这一最佳辩手在场内外的一块招牌。事后陈钢说：“其实这‘寿老先生的戒尺’是大家讨论时宗德钧（浦东新区院公诉处处长）的贡献。”同是这场决赛中，杨永勤想在总结陈词中用“持利剑书写正义、用铁拳惩治腐败”这句话，但如何让表达实现最佳效果，大家有些犹疑。最终宗德钧和队友陈钢提出采用做手势的方式，场上杨永勤一个有力而优雅的手势吸引了几乎所有人的眼球……

成功的背后，陪练队员们是当之无愧的幕后英雄。每一次模拟赛前，他们都为参赛队员多方收集资料。在跟着大队伍一起去绍兴时，决赛前夜，宝山队的三名女陪练队员为上场的选手们准备大量上场的卡片，一起忙到东方既白，还笑盈盈地告诉大家，“我们有精神胜利法，困了，就告诉自己，‘我们不累，就是不累’。”

千锤百炼来的底气

说起此次绍兴辩论赛取得的理想成绩其实岂止赛前短短几个月的功夫。所谓站在巨人的肩膀上自然看得更远，有了肥沃的土壤，自然生长出优质的苗木。

近年来，上海检察机关公诉部门已经培养出一批又一批优秀的检察干部，从优秀公诉人到检察业务专家，从部门负责人到检察长，从十大杰出青年到平安英雄，公诉部门已经成为培养检察干部的重要岗位，成为向检察机关其他职能部门乃至其他行业输送业务、管理人才的重要平台。而这自然得益于近几年不断推出的激励队伍建设的主张和队伍建设上前瞻性的工作思路。

2004年，上海检察机关公诉部门配合市人大在全市范围开展了“旁听百例庭审活动”，共组织观摩听庭350人次。经过这次活动，公诉人的出庭形象得到社会各界广泛肯定。2004年上海市人大常委会“旁听百例庭审”专项活动工作小组对出庭公诉工作的总体评价是：“上海检察机关公诉人出庭形象良好，发问比较到位，举证规范，论辩能力较强，公诉人的综合素质普遍较高。”2005年，市院政治部和公诉处又联合开展了为期1年的公诉队伍建设专项调研活动，先后统计496份问卷调查，详细分析2000年至2005年公诉工作数据和人员状况，形成长达23页的《上海检察机关公诉队伍建设专项调研报告》。在此基础上，市院党组讨论通过《关于加强上海检察机关公诉队伍建设的意见》，对全市各级检察机关如何加强公诉队伍建设提出了22条较为明确、具体的要求。自2006年3月底起，市院公诉处又在全体公诉干部中开展历时9个月的“我以公诉为荣，我依公诉成才”主题活动。以 “提高公诉干部的思想理念和实务能力”为立足点与归宿点，从动员部署、学习提高、竞赛评选和总结表彰四个阶段，先后开展了公诉职能大讨论、全国优秀公诉人候选人选拔、首届书记员专业记录比赛以及办一个精品案件、出一个精品庭、写一份精品公诉意见书和一份精品审结报告的“四个一”等一系列专项业务竞赛活动，有效地调动了公诉干部的工作积极性。2007年年初，市院公诉处精心组织了“主题教育活动总结表彰大会”，采用宣讲、辩论、快板、短片等多种形式，结合多媒体演绎，宣传主题教育活动中涌现出的先进集体和优秀人物，进一步激发了全市公诉干部爱岗敬业的工作热情。

而就在这刚刚结束的辩论赛后，虽然取得了令人欣慰的成绩，季刚处长仍以自己惯常的工作思路，考虑如何更有效地利用这一平台，并把它打造得更加完善。“这个活动不是句号，而是一个冒号。”在此次辩论赛后的总结会上，季刚处长说，“这种形式为我们找到了一个很好的研究新情况解决新问题的途径。这次的辩题都是在我们公诉实践中正在运用或仍在探索中的，以往一般通过写论文、开研讨会、或自己恶补来完成，而在赛场上，有立论还有驳论，对我们自己梳理一些问题更加有用……今后上海检察机关要一年搞市级优秀公诉评选，一年搞团体辩论赛，一年搞全国优秀公诉人候选人评选，这样每年在岗位练兵上都有一个比较实在的抓手……”■

链接

节录此次辩论赛上获得最佳辩手殊荣的宝山区院队选手谷晓莉的一番感言，此次上海三支代表队的精神风貌，以及台前幕后的诸多情怀由此或可见一斑：

作为一个在公诉队伍只有两年的新兵来说，能参加长三角公诉人辩论赛是幸运的，能代表上海公诉人拿到这个奖更是我无上的荣幸。面对有幸落在我身上的这个荣誉，此时站在这里多少有些诚惶诚恐，因为我实在没有什么经验可以在此炫耀，我深知滴水离开大海是不会有翻波涌浪的威力。

记得在最初模拟比赛中我留给大家的印象是：手势常挥“小菜刀”，说话常吃“小螺丝”，情绪常是好斗的“小公鸡”，值得庆幸的是领导、指导老师、队友们都给了我善意的提醒、最大的宽容，让我逐渐懂得强硬的咄咄逼人，永远没有机智的娓娓道来打动人心，公诉人在辩论赛中同样应该是有礼、有节。尽管在最后的比赛中，依然存在很多的遗憾与不足，但那些可喜的成长与改变将是我人生的宝贵财富。

在参加这次辩论赛的过程中，一些细节始终让人难以忘怀：难忘季刚处长等市院、区院领导指导点评、亲自到赛场加油助阵的激动场景；难忘三个参赛区院工作人员为一场场模拟赛顺利进行的忙碌身影；难忘那些陪练选手为辩题的破解奔走搜集资料的默默付出；难忘黄荣楠老师对辩论战场、炮弹选取技巧的精彩讲授；难忘虹口区院队友在我们决赛前及时送来卡片、药片的感动，难忘浦东区院队友在赛场擦肩而过时道一句加油的温暖；难忘我们宝山三人团队在夜色已深时还在言辞激扬、模拟演练的投入……这一切的点点滴滴，都让我深深懂得团队的力量。

4.隐形的翅膀 篇四

隐形的翅膀，插在每一个人的肩膀上。有志之士在天空中翱翔。踏着云朵迎着朝阳，飞向更远的天边。

我有一双隐形的翅膀，它包含着父母爱，师生情以及友

回报父母爱

父母是屹立在我心中的一座大山，是最伟大，最壮观的父母山，在这座山上，总能看到一朵朵含苞待放的花朵。每一朵花都是对我的一份爱。我要将这一朵朵花成倍的还给你们，将父母爱以孝的方式回报给父母，让他们感受到爱也是有回报的。在种种灾难面前第一个冲向前方的都是父母。多少孩子们的生命奇迹，是在父母的双手中诞生，又有多少“重石”压在父母的后背上，让我们回报父母爱吧！

难忘师生情

世界上最伟大，最辛苦，最无私的事业莫过于教育事业。

9月如期到来，9月10日，教师们的节日。在那天，让我们回想起和老师的点点滴滴，是多么难忘。“攀高贵在少年时”。老师将我们这个童年点化的更加精彩，往事难忘，和老师在一起是如此快乐，成长在坎坷的道路上，老师没有伸手拉我们一把，他用他自己的方式鼓励我们，让我们坚强地站起来，这是真挚而感人的师生情！

绽放友谊花

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。友谊是一颗颗闪烁的星星，只有天气晴朗，他才会闪烁。在清澈的溪水中每个人都可以看见影子，那就是你忠实的朋友。在阳光下，你就可以看到永远你随你的东西，那便是友谊。那么请行动起来，让友谊之花绽放！

人生没有彩排，每一天都是现场直播。驾驭自己隐形的翅膀，将飞得更高，飞得更远！

5.隐形的翅膀 篇五

记得有这样一句话:“没有比人更高的山,没有比脚更长的路。”每个人的一生都会经历各种苦难,但是当上帝关上一扇门的同时,也会打开一扇窗,因此我们要插上隐形的翅膀,从窗子飞出去。

这隐形的翅膀是信念。

2004年奥运会上,中国男子体操队因接连失利而与冠军失之交臂,随之而来的是民众的不理解,媒体的斥责。这无疑在他们的心中蒙上了一层阴影。他们得去面对、承受和思考。在2008年,他们用成功的泪水写下了这4年来辛苦的战绩,证明了他们从来都没有放弃过,气馁过,也从未受到过外界的影响。这是因为他们的心中有坚定的信念:“一定会更努力地完成2008年的奥运会。”信念犹如一双隐形的翅膀,带着曾经失败的人寻找成功的路。

这隐形的翅膀是自尊。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原面对腐朽的君王发出了“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”的感慨,但是现实的黑暗并没有驱使他与世俗的贪官同流合污,他一直坚持自己的原则:“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!”在正直与腐蚀的矛盾中,他选择正直,而不是摒弃自己的尊严。自尊犹如翅膀,带着屈原捍卫自己的人格,逃离世俗的黑暗。

这隐形的翅膀是拼搏。

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或许有人会说高三是幸福的,是美丽的,我说高三是一种拼搏,我们要有足够的体力和足够的信心面对。高三是苦的,但也是甜的,它让我们在题海中摸索、挣扎,挣扎过后会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感。拼搏需要时刻保持清醒,例如,在做一道题目的时候,用一种方法不成功时,就用另一种方法。一味坚持换来的只能是疲惫和失败。

男子体操队之所以取得成功,是因为他们的灵魂深处有坚定的信念;屈原之所以不与世俗同流合污,是因为他的心灵深处坚如磐石的自尊;高三之所以是美的,是因为拼搏之后会品尝到甘甜。这些隐形的翅膀能带领我们到达理想的彼岸,到达脚步不能到达的地方,看到更美丽的世界。

【点评】

“这隐形的翅膀是信念”“这隐形的翅膀是自尊”“这隐形的翅膀是拼搏” 3个句子,既是各部分的主旨句,起到了引领的作用,又前后照应、并列,形成一个整体。

【导写】

这是一道新材料作文题,从不同角度可以确定以下立意:

从鹰的角度:充分发挥优势,才能创造出更美好的生活。

从鸵鸟的角度:不能正确运用优势(天赋),优势也可能丧失甚至转化为劣势。

从企鹅的角度:创造性地运用条件/善于根据环境改造条件。

从鹰、企鹅的角度:成功者善假于物也。

从鹰、鸵鸟、企鹅的角度:成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。

从上帝的角度:上帝是公平的!上帝关上一扇门,必会打开一扇窗。

从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度:命运是公平的,让你在失去什么的同时得到别的东西。

从人的角度——

1.人的生命短暂而脆弱,但因为拥有了某种美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命获得新的高度。

2.在精神世界里,人类享有高贵的自由。

3.生活总有不尽如人意的地方,但我们应该拥有更崇高的精神追求。

4.崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。

5.人类如果失去了联想,世界将会怎样?

6.人不能决定生命的长度,但可以延展生命的广度和宽度,所依靠的是思想(或信仰等)。

【结构示例】

并列结构,思路清晰,在高考作文中较容易驾驭。散文(叙事性散文和抒情性散文)、议论文、记叙文均可采用,其中叙述、议论成分的多少因文体而异。

开头:引述原材料并亮出主旨句

主体:并列结构标志句1+事例(叙议)

并列结构标志句2+事例(叙议)

并列结构标志句3+事例(叙议)

结尾:总结

6.隐形的翅膀 篇六

每一次都在徘徊孤单中坚强

每一次就算很受伤也不闪泪光

我知道我一直有双隐形的翅膀

带我飞飞过绝望

很奇怪自己会喜欢上张韶涵的歌曲。不过这首歌的确很美，很动听。和朋友一起在河边狂吼这首歌时，才发现它的歌词原来如此上进，似乎可以当作座右铭来激励自己：

我很坚强，因为我有一双隐形的翅膀，乘着风，飞过绝望，飞向希望。

生在我们这个年代，不必担心战争到来的喧嚣，也不用思考怎样才能将肚子填饱。然而，无形中，忧郁却成了我们这一代的主打。大把大把的青春从我们的掌心滑落，一批又一批的同龄人喊着，叫着，诉说自己的“不幸”，守着满屋子的幸福却是“未赋新词强说愁”。这让我想起了郭敬明，他把青春写得太残酷，他笔下的青春都是那样的支离破碎，我们只能在废墟中寻找完整。他也因此成了“残酷青春派”的代表，带领着一大群人继续寻找青春的伤。

但青春不是单靠文字就能写出的，纸上的青春注定无法完整。那又怎能说青春是道明媚的忧伤？

似乎是因为我们太幸福，幸福得只能感受到痛苦。然而，他们不知道，青春是可以挥霍的，但绝不可浪费和埋葬。青春蓄满了孩子们错落有致的梦想，承载了少年们雄心壮志的呐喊，在青春中放歌，尽管有着忧伤，有着争吵，有着不和谐，可正因为这样，才使它成了一道亮丽的风景。

青春的我们是幸运的，上天对我们眷顾已太多，赋予了我们活力就是为让它在青春中绽放，溢彩流光。

7.给孩子一双隐形的翅膀 篇七

是的，这个题目让人深思与联想。隐形的翅膀是什么?我想，对于优秀者，对于有着良好潜质的人，她该有远大的理想与抱负；对于普通人，对于多数青少年，她该是美好的生活理想，而生活理想包括对素质、道德和个人未来良好形象的追求。

如果周恩来没有远大的政治理想，他充其量是一个聪明的大学生，他不会参加艰苦卓绝的二万五千里长征，他不会选择“鞠躬尽瘁、死而后已”，他也不会成为世人敬仰的开国总理；如果曼德拉不是立志为消灭南非种族歧视而斗争，他不会宁愿度过多年的牢狱生活，也不会历经磨难仍然精神饱满，也不会被南非人推举为首位黑人总统；如果鲁迅没有救国之志，就难以成为大文学家；如果李四光没有报国之心，就难以成为大科学家，这已经不是教育学、人才学的新发现。

有些人，想当科学家，未能如愿，却做了出色的技术员、工程师；有些人，想当专家学者，未能如愿，却做了知名的教师、记者……问题是，如果没有第一个目标，第二个目标能实现吗？对于大部分人来说，不能。这是目标在人生发展中的普遍作用。

人，特别是青年人，如果没有理想、梦想和追求，潜质、潜能就挖掘不出来，遇到大的困难和挫折就很可能退缩不前。可以优秀的不能优秀；可以成功的不能成功。其人生价值就会大打折扣。

据说，面对“隐形的翅膀”这个题目，许多高考学生写走了题。这不能不说是我们当前教育的悲哀。几十年前，我们提倡大公无私，搞得是高调教育，那样的教育只适合优秀者，不适合普通人，其效果不佳。而现在，有些学校、有些家庭却在搞低调教育，老师、家长让学生努力学习，将来挣大钱、做大官、娶美女，这种低调的、实用主义的教育让学生精神非常匮乏，什么理想、梦想、追求、责任成为部分青少年心灵的空白。于是，有些青少年成为只认得“钱”的灰色功利者；有些青少年中流行“新学习无用论”；有些青少年自我哀叹，“我为什么总提不起精神，干什么都没劲呢?”这句话已成为当代青少年中“无梦族’’的口头禅。“无梦族”放弃了对远大理想和个人目标的追求，甚至放弃了对未来幸福的企望。对他们来说，“今日的舒适大于一切”。物质的堆积和精神教育的贫乏导致无梦族的出现，这应该引起教育者的反思。

8.隐形的翅膀 篇八

因此,在区域中,我们为孩子们创设各种来源于他们生活中的各种游戏情境,不停探索、思考并进行调整,以探寻激发孩子创造力的最佳方法和途径。我们是这样做的:

一、角色扮演,让想象力发挥得淋漓尽致

幼儿已经具备一定的生活经验,在角色游戏中去扮演、模仿成人,其实是生活场景的再现。这个过程,可以使孩子因为实现自己的想象而获得满足。如:幼儿在生活中基本都有去餐厅用餐的经历,幼儿模仿性很强,他们有强烈的通过游戏来满足模仿成人的愿望。在角色区“快乐餐厅”的游戏中,幼儿就是通过回忆自己的生活经验,然后通过想象进行模仿游戏。

幼儿在进入餐厅后,扮演服务员的幼儿会热情地迎接,主动说:“欢迎光临!”他们会为同伴介绍:“我们快乐餐厅有烤羊肉串、果汁、汉堡包,还有草莓蛋糕……”接着,扮演顾客的小朋友会点餐、用餐,很快进入了场景。在这个过程中,孩子并不是重复成人的言语,他们模仿着和成人类似的场景,通过自己的想象进行着游戏,他们把自己喜欢的食物投放进了“快乐餐厅”,在和同伴交流的过程中,不断调整着自己的行为和言语来应对各种突发事件。

平时表现积极大方的乐乐在游戏中担任了“厨师”,当“服务员”向“顾客”天天推荐“草莓蛋糕”的时候,天天皱着眉头说:“我不要,我不喜欢草莓蛋糕。”乐乐马上拿起手里的塑料“菠萝”问:“那你喜欢吃菠萝蛋糕吗?”新鲜的材料吸引了天天,他马上点点头:“我没有吃过,那就来一个吧!”乐乐根据草莓蛋糕的制作方法,把一次性纸碗反了过来,又套上一个,嘴里喃喃自语:“我今天来帮你做一个双层蛋糕。”只见他很快在纸碗外面画上图案,最后把纸碗反过来,上面放了一个塑料菠萝。“哇,这个蛋糕好漂亮!”一边的孩子赞叹着,在区域评价的时候,乐乐新创造的“菠萝蛋糕”获得大家一致好评,接下来的游戏中,又出现了三层蛋糕、西瓜蛋糕、香蕉蛋糕等新品种,游戏不仅更加生动、有趣,还激发了幼儿积极创造的愿望。

二、教师适时参与,发展幼儿自我游戏的能力

角色游戏强调发展幼儿的个性和独创性,鼓励幼儿自由分配和选择角色。但是孩子年龄小,在分配角色的时候往往意见不统一,有时候分配好了,在游戏的时候常常会“反串”角色,明明自己是服务员,却跑到厨师边上抢着材料进行制作,自己开始的时候同意做顾客,但是忽然发现收银员的手里有很多纸币,就跑过去一起玩了起来,忘记了自己的“角色”身份。

因此,我们教师要适时参与,以合作者的身份进行积极的引导,让孩子逐渐学会区分角色和自由分配角色。如:在游戏的时候,我发现“顾客”大宝点餐以后,在有模有样地吃着,“服务员”小宝见没什么事情,就跑到厨房里和厨师一起聊天了,我就走进区域,问:“咦,这个餐厅怎么没有服务员呀?”小宝马上举起了手:“我在这里!”“哦,是你呀!”我又装着奇怪的样子问:“服务员怎么不照顾客人,跑到厨房里去呀?”小宝不好意思地笑笑,说:“没事情做。”我问大宝:“你有什么要求吗?”大宝迟疑了一会,说:“我找不到餐巾纸。”“服务员,快去找!”我对小宝笑着说,小宝吐吐舌头,马上找来了餐巾纸。我坐了下来,说:“有点饿了,我也来吃点东西吧。”小宝高兴地叫了起来:“好,好!”我说:“哎呀,你们的餐桌上怎么那么脏呀?”一边看的“厨师”小恒对小宝提醒:“服务员,快擦桌子!”“哦,我马上来!”小宝很快找来抹布,收拾起了桌子。“对,这个服务员真勤快!”见我表扬她了,小宝高兴地笑了。我问:“顾客来了,你怎么没有介绍一下你们这里有什么吃的呀?”小宝一听,赶紧拿来菜单,向我介绍起来。我“点餐”后,小宝把菜单送给了“厨师”,又想抢着和“厨师”一起做了,小恒不满地说:“我会做!”我对小宝说:“服务员,你能帮我倒杯水吗?”小宝跑了出来:“好的!”我提醒她:“饭、菜有厨师做呢,你要在顾客这里做好服务呀!”小宝倒了一杯水,又问我:“那你还要什么吗?”“你们这里还有什么好吃的吗?”小宝开始一一介绍其他食物,在她的介绍下,我又点了几个菜,说:“这个服务员很会介绍,所以我点菜就比原来多了。”不一会,“饭菜”做好了,小恒把“饭菜”端了过来,“怎么厨师也来上菜了?”我假装疑惑地问,小恒马上把手里的托盘递给了小宝……

通过和他们的一起游戏,我让他们明确了角色任务,在游戏的时候目标也就更明确。

三、不断反思和调整游戏情境,提高游戏的吸引力

1.幼儿是游戏的主人,教师应该根据幼儿实际情况,以合作者的身份进行指导

区域游戏是幼儿自愿参加、自由选择的活动,要让幼儿在游戏中主动、积极的参与,教师切勿包办代替。在游戏中,我们应该激发幼儿活动的积极性,吸引幼儿加入到游戏中,不能强制幼儿做自己不愿意做的活动。教师应尊重幼儿的游戏行为,不说“不许怎么怎么做”,“你应该怎样怎样做”之类的话来限制、控制幼儿的游戏行为。

在每个区域游戏开始的时候,我们没有制订规则,而是让孩子直接进入游戏,游戏中通常会出现比较多的问题,在游戏结束后,我们通过游戏后的评价,让幼儿自己发现问题并去想各种面对问题的策略,这样,区域游戏的常规由孩子商讨出来,孩子在游戏的时候就会乐意积极遵守,效果远远比我们预先制订让孩子去执行好得多。

在游戏的时候,我们成人在参与幼儿游戏时也应该以不影响幼儿主动游戏为前提,适当的加以引导或旁观,不能干涉幼儿的正常活动,从而使幼儿在游戏中获得主动发展。

2.丰富幼儿的生活经验,提高幼儿角色游戏水平

幼儿的角色活动来源于幼儿的生活,因此,应尽可能丰富幼儿的生活经验才能使幼儿的角色游戏更好的开展起来。

在区域游戏开展前,我们与家长达成共识,请家长有目的地带领幼儿去感受。例如开“快乐餐厅”前,我们要求家长带领幼儿去亲身体验一下在餐厅用餐的感受,以便建立幼儿对此项内容的生活经验。在开设超市活动区时,我们请家长带孩子到超市购物,让幼儿自选商品并自己付款,幼儿在游戏的时候就会根据实际体验再现那些场面。

9.电影《隐形的翅膀》 篇九

途中，你用的力最大，带我们把他送进医务室后，你已经累得满头大汗了。李凯平，你知道吗，虽然这些都是小事，但我们还是心存感激的。可我无意中听到老师说起了你的家庭。知道你的爸爸为了养育这个家，长久出去打工，一年几乎回不来一次。所以，照顾你和你一个不到两岁的******的责任便落在了你妈妈身上。你不但要努力学习，还要帮助妈妈干活。你还能在这种艰难的情况下考出优秀的成绩，实在令我们佩服不已。李凯平，我相信，在你以及你得家人勤劳的努力下，你们家的生活一定会好起来，你也会取得更优异的成绩！ 冰雪寒风

10.隐形的翅膀 篇十

每一次 就算受伤也不闪泪光

我知道 我一直有双隐形的翅膀

带我飞 飞过绝望

不去想 他们拥有美丽的太阳

我看见 每天的夕阳也会有变化

我知道 我一直有双隐形的翅膀

带我飞 给我希望

我终於，看到所有的梦想都开花

追逐的年轻 歌声多嘹亮

我终於翱翔，用心凝望不害怕

哪里有风 就飞多远吧

――王雅君。《隐形的翅膀》

说实在，我很喜欢这首歌，无聊时，总是哼哼。

但是现在很潮流，出一首新歌吧，就有一堆人在学唱，跟唱，等到自己掌握了歌词歌调，能熟练自如的唱着这首歌时，这首歌已经不流行了。

11.隐形的翅膀 篇十一

因为时间上宽裕，每逢国庆和春节，我都有开车回家的计划，而基于平时对“赛纳”的细心呵护，我从未担心过它会有坏在路上的可能性。但直到2011年国庆节在高速路上亲眼目睹跟在身后的“五菱之光”被大卡车追尾后，我从此对于路上的安危多了一份顾虑。如果实在倒霉碰上这样的糗事，保险公司倒是会处理一切，车撞坏了不要紧，只要人还在，一切都会好起来；但如果是出游在外，因为车辆自身的故障问题耽搁了行程，这个时候专业的救援公司一定会帮上你的大忙。

在安联全球救援举办的“2011道路救援体验日”活动上，主办方就通过“情景剧”为我们演示了整个救援行动的流程。“故事”的大致原由是某车主出门办事，车坏在了半路，然后通过电话求助的方式联系到了安联全球救援，支援方派出拖车将故障车移至指定修理厂。整个流程的重点不在故事的编排，而是服务细节的体现。比如说电话的呼八时长很短，几乎是嘟两声就可以打通电话，这个时间也不过6 2秒，此外，现场人员的服务态度也很随和，尤其是他们会事先根据天气情况准备雨具或是暖手炉，而当车辆移至拖车上固定车轮时，他们还会提供车轮罩以保护轮圈免受刮伤。事实上，当求救者呼入电话时，接线员便会通过对话确定具体的救援项目，例如现场快修、拖车、拖吊、找寻递送配件、派送备用钥匙、清空燃料箱、派送燃料、电瓶充电、更换轮胎、派锁匠等……

12.“知行”给了我一双隐形的翅膀 篇十二

巴拉巴拉能量:阳光工作每一天

当了1 1年的班主任, 每天都在忙碌中度过。披星戴月的日子里, 偶尔也感慨忙得没时间欣赏大自然的美丽。但每次走在回家的路上, 扭扭酸痛的脖子, 抬头看看蓝天, 心底也会油然升起一种释怀的幸福感。班主任工作就是这样, 怎一个“苦”字了得。

2 0 1 0年暑假, 有幸参加了第一次正规的班主任培训。培训学习让我受益匪浅, 知道了教育无小事, 处处都蕴藏着教育的契机。像“打招呼”这样的小事中也能体现出尊师爱生。处理迟到的学问、课间1 0分钟的教育、午餐过程中的教育……一个个鲜活的案例、一句句谆谆的教导, 让我的心情不再平静, 我相信自己一定可以在班主任这条路上走得更远、更精彩。

“教师是学生最重要的师表, 是直观的、最有教义的模范, 是学生活生生的榜样”。“知行”培训使我坚定了要做一个乐观、向上的好教师, 阳光生活每一天。我以饱满的热情期待新学期的到来。因为一到新学期, 我就可以将所学用于教育教学中了。

沙罗沙罗小魔仙:全身变

9月1日, 我带着从“知行”培训中学到的新理念, 在新学校迎来了3 8名小天使。我知道, 从此刻开始, 我和孩子们无论是在心理上, 还是在生活、学习上, 都将经历一次美丽的“转身”。我要把培训中学到的家访技巧和网络班级知识相结合, 积极做好开学的准备工作。下午, 我就开始了与家长的电话家访, 一个个了解学生的个性特征、生活习惯。同时, 我的《成长号》网络班级也在建设之中。

“三人行”, 让我行!9月6日正式上课了。我知道, 宝宝们第一次远离父母, 自己独立地生活、学习, 年轻的父母们一定会牵肠挂肚的。为了打消家长的担忧, “三人行”成了我的好帮手。我把家长最关心的孩子吃饭、午睡、晚上就寝等情况全都拍成了照片, 当晚9点多就在《成长号》网络班级中展示出来。这既是对孩子的一种鼓励, 是他成长中记录的精彩一笔, 又给家长吃了一颗“定心丸”。当家长们看到自己的孩子大口吃饭的样子、端着吃完后的空餐具照相的愉快表情以及洗完澡后孩子开心上床的笑脸时, 所有的担心都化为乌有。‘小天天’同学的妈妈当晚看了《成长号》里的照片后, 马上给我发来了小纸条:“谢谢老师们。我们家‘小天天’在家也吃不了这么多饭, 看见他能把那一大盘饭全吃完, 我真的好开心。”开学第一天, 孩子们吃得好、睡得好、学得好, 没有一个孩子大哭大闹的, 连我自己都感到很惊讶。这最大的功劳属于“知行中国”班主任培训和我的《成长号》“三人行”网络班级。

学以致用, 立竿见影。让住校的一年级新生尽快适应学校生活, 是开学第一个月的重点课题。一到放学时间, 当住校生看到其他孩子都放学回家了, 心里就会着急, 这时往往会有人哭, 而且只要有一个人带头, 就会引来哭声一片。为了不让孩子产生想家的念头, 我用起了《班主任与寄宿班的专题培训》中学到的一招, 在这个敏感时刻安排了讲故事活动。我所讲的故事全是我小时候妈妈讲给我听的民间故事, 学生们以前没听过。这办法虽然老土, 却很管用。孩子们一个个听得眼睛发亮, 哪还记得要不要回家。

孩子想家、想父母, 教师一般只要用一两个故事安抚一下, 他们的心情就能平静下来。但也有特例, 有两个孩子到第四天还天天掉眼泪。对他们, 我特别细心地观察着, 发现了他们身上的小秘密。“小涵涵”有个特点, 看她哭千万不能安慰, 情绪一会儿就会平静下来, 你一安慰, 她的哭声反而会更大。“小卓卓”天天会红眼圈, 据他父母透露, 在幼儿园足足哭了两年半。这样的孩子依赖性很强。对此, 我每天通过《成长号》“三人行”网络班级与家长取得联系, 给家长做工作, 让“小卓卓”把心里的想法写进了自己的小屋日志。在班里, 我发动大家去欣赏她的日志, 一起见证她的成长。我还想到了培训专题中学到的一招“要让集体来帮助孩子的成长”。有一次“小卓卓”和爸爸约定:晚上要第一个来接她, 明天就不哭。到了晚上, 她爸爸真的第一个到了, 班里的孩子在我的暗示下纷纷说:“你爸爸今天第一个到了, 你明天也不能哭了。”第二天, “小卓卓”果真没有掉眼泪。我在培训中学到的这一招还真灵, 这说明孩子之间的影响是很大的。在大家的帮助下, “小卓卓”在国庆放假前3天就已经不再掉“豆豆”了。

这样的小故事, 在这一个月中有好多好多, 有在队伍中转圈圈, 教师提醒了还没反应的;有排队跨大步, 上课做鬼脸的;有排队溜号的;有随便翻别人抽屉的;有座位上一大堆垃圾的……刚开学的第一个月, 各种问题接踵而至。要在从前, 我肯定感觉烦透了, 培训后的我, 不仅不烦, 还学会了静观其变, 用心、用情去引导他们。我已经感觉到学生们有很大进步了, 等他们良好习惯养成的那一天, 我的班主任案例故事也就“新鲜出炉”了。

巴拉巴拉小魔仙:魔法增加能量

《班主任与新接班——引导学生从“他律”走向自律》教我要在“不陪”上下工夫, 我懂得了从熟悉学校环境开始对孩子进行常规安全教育, 让孩子很快适应小学新生活。《编排座位的学问》专题的学习让我第一次排座位就很顺利。《家校联系网络班级》专题的学习使得家校沟通更方便、更有效。《尊重是沟通的前提》专题的学习又让我懂得蹲下身子和孩子说话……

苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”感谢“知行”培训, 让我在全新的工作环境中, 面对陌生的孩子, 能一路从容走来。我自己也和孩子们一样, 仿佛变了个人似的, 从来没有像今天这样对班主任工作充满了激情。工作中遇到的种种困难, 我不再厌烦。相反地, 现在的这一切都成为我教学反思的生动案例了。“知行”培训中所学到的知识, 让我像“巴拉拉小魔仙”一样, 工作起来仿佛有“魔法”了。

培训虽然只有短短的几个月, 但它带给我的帮助与影响是巨大的。培训让我收获, 反思让我成长, “知行”给了我无形的力量, 给我插上了一双隐形的翅膀, 让我在班主任工作的广阔天地间自如地飞翔。感谢“知行”培训, 在今后的教学工作中, 我将面带微笑, 满怀信心, 更从容地面对一切挑战。

注:本文小标题取自动画片《巴拉巴拉小魔仙》。

13.隐形的翅膀_ 篇十三

梦想，是隐形的翅膀。

长风破浪会有时

你怀揣着你的梦想，来到了这一方你一直向往的神圣土地――长安。唐玄宗欣赏你的才华，对你“降辇步迎，如见绮皓。”你以为，自己为国效力的梦想可以就此实现;你以为，凭着你的才华，你一定会受到重用，然后总有一天你会衣锦还乡。所以，即使偶尔会有“举头望明月，低头思故乡。”的乡愁，你还是留在了长安。

然而，在这寂静的夜晚，你却一个人站在庭院里。你抬头望向那皎洁的明月，又低下头看了看自己身上藏青色的官袍，不禁仰天长叹：从唐玄宗接见自己那天到现在已经三年了，自己却仍然只是一个只陪侍君王的文学侍从。你寒窗苦读多年，难道就是为取悦君王吗?望着月亮，你迷茫了。

终于，你在那个金碧辉煌的宫殿里，在那个食物精美，酒香扑鼻的宴会上，找回了自己。你让高力士为你脱靴，你让杨贵妃为你研墨……然后，你拿起一壶美酒，吟着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”大笑着绝尘而去。

然后，你远离官场，纵情于山水间，留下了无数脍炙人口的好诗。

我终于看到，是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”带领你在梦想的世界里翱翔。

也无风雨也无晴

你背着你的梦想，匆匆走在赶考的路上。你立志，一定要考取功名，然后荣归故里。“百年第一”，你确实做到了。你以为，你很快就可以实现你的梦想;你以为，你追梦的道路从此会更顺畅。所以，即使会有“悲欢离合”你还是留在了京城。

然而，如今你却坐在这黑暗阴冷的牢房里，脸上满是泥渍，你不经意间瞥到自己身上的衣服，鲜红的“囚”在一片白色中显得异常灼目。仿佛是一夜之间，你从一个政绩赫然、衣着光鲜的官员变成了一个蓬头垢面的阶下囚。这一切的发生，只因小人诬陷你，故意扭曲你的诗句。“乌台诗案”，你几乎陷入绝境。

出狱后，你再三被贬，做了一个有名无实的小官，你没有一句怨言，因为你早已看清了官场的腐败。

然后，你修建了举世闻名的“苏堤”，然后你忘情于山水间，留下了无数好词。

我终于看到，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴。”带领你飞翔，带领你追上你的梦想。

14.隐形的翅膀作文 篇十四

当我徘徊在一道黑暗的屏障里，看不清自己，绝望的泪水肆无忌惮的溢出眼眶，爬满苍白的脸，无力的双手无助的乱抓，只盼能抓住一根让我的心可以依附的稻草。可是，抓住的是一大把的黑暗，流出指缝的依旧是黑色的风，单调无比。伴随的也只有同色的轻柔灰尘，拍打在地面，激起又一阵恐慌。这时，一阵混合着寂静，带着可以依靠的味道的声音轻轻滑过来，托着我，牵着我，围绕着我，让我跟随着它，缓缓走出看似一望无际的迷茫尽头。

是!是她!只有从她心底唤出的小溪才会那么温柔、轻快，却又带着一股力量，使恐惧抛入九霄云外，让无助摔得粉身碎骨。

掌声充诉着我的耳朵，荣誉被我捧在手里，满足感占据了我的心。那一瞬间，我就像是站在全世界的最顶端，俯视被我踩在脚下的幸福，而脸上除了洋溢的笑，再无另一种描述。有种腾云驾雾，飘飘欲仙的快感。忽然一阵寒风袭来，我脸上的笑容随之消散，热情被这倾盆大雨浇熄了大半截，剩下的是冷静和下一次必胜的心。我清楚的知道，这不是跌入凡尘，而是又爬上了另一个台阶，成功挥手的投影竟乖乖的躺在我的脚下。

这阵风，是头脑清醒的徐徐凉风，是她从容镇定的凝视，用心灵一抹一抹勾勒出来的。是她替我替换兴奋，擦掉得意，写下谦虚。

我摔了一跤又一跤，站起来的不是萎靡不振的信仰。这次，是鼻青脸肿，是心的创伤。我用眼泪疗伤，用无言来缝补，用黑暗包围自己，用门挡住关爱，把心门关闸，只想逃避自己的世界。一个无比狼狈的自己，又软弱又可笑。再也值不得我骄傲。蜷缩着身体，躲在角落。数落着夜空中永恒的星星，期盼它们陪伴自己，孤独胆小的可怜者。这样就不会让自己嘲笑自己，痛苦应该还会感少许些吧?而我却不敢应征这奢侈的猜测。

一双手握住了我的，很温暖。它紧紧扣住，我那一颗一不小心又会掉入泪水汪洋的心，它抚平我的伤，接住我的泪，拍去我狼狈的灰尘，拭去我不愿看到自己的顾虑。把我引领到镜子前的也只能是她的爱，让我重新审视站起来的也只有她的爱。她轻轻的告诉我：“妈妈会陪你走下去。”。这次，我不怕痛了，因为身边有她，还有她随时为我而准备的怀抱。

怒发冲冠，我暴躁的像一头狮子，狂抓着周围无所不在的气息，只想要平息我心中的怒火。平常心爱的物品变得碍眼，拿起它们就硬硬的往地板上摔。再无后果的一席之地，也便看不清别人的细微。

她静静的伫立，眼神里有种无奈，她想制止，但知道，这样反倒使我更愤怒。说不上为什么如此，可那叛逆的血液在倒流，立刻注入我的细胞。我终于发泄完了，屋里也是废墟一片，不堪入目。她慢慢的走过来，把我拥入怀中，没有任何责备和家长应有的打骂，只想让我明白，何为错误。愧疚的眼泪滴下的如此珍贵，沾湿了她的衣裳，也同样的溶解了心结。我不安的摆弄着衣角，想掩饰这一切，毫无疑问的在她面前暴露着可笑的幼稚。她望着我，依旧是灰暗的脸，但明明写着：“承担”二字。我楞了一会儿，才整理错误的后果。

15.谈英语写作中一条隐形的翅膀 篇十五

今天,我从一堂阅读赏析课中受到了一点启发,也许这个尝试能从某个方面帮助学生理清自己的思路,准确清晰的表达自己的思想,进而传达到每个读者的内心。

林肯的葛底斯堡演讲,这么著名的演讲,语言如此优美地道。除了让学生欣赏语言之美妙,也可以让学生学习如何写作!演讲中每句话里都能包含多条信息,这么多条信息有条理的组合在一起,清楚地传递了自己的思想,这不就是学生需要的那对翅膀吗?于是我就打算从这句话入手,设计一堂写作课,帮助学生将多条信息有条理的整合,从而准确的表达思想。

首先,我们先来看看演讲中富含多条信息的一句话。演讲中林肯鼓励民众继承亡者遗志,完成未竟的事业,用到了这样的句子:from these honored dead we take increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion.

该句话是演讲中的长难句,首先扫除阅读障碍,将该句先提取主干,we take increased devotion to that cause from these honored dead;然后要求学生将补充信息添加进去,即that cause的定语从句for which they gave the last full measure of devotion。然后,要求学生思考介词短语from these honored dead位置变化:提取主干时出于习惯,把介词短语放在了句尾。但是,原文中补充了that cause的内容后,介词短语放在了句首。有什么区别吗?引导学生总结:首先从演讲的角度出发,自然是对听众强调了死者的重要性;从写作角度出发,主干句子的结束词是that cause,便于添加补充信息,不至于失去句子的平衡性,介词短语位置的变化避免了头重脚轻,各种信息统一流畅了起来。如果将from these honored dead放在句尾,读者进行大量的信息(that cause的相关内容)输入后,再接受新的信息(from the dead)就很累了,信息输入不符合思维的习惯。

如何将多条信息有条理地整合,准确地表达自己的想法,一直是学生不擅长的。对此,我一直希望找到更有效的突破口向学生很好的讲明如何组织多条信息。现在,有了这个“成功,得分高”的作文----林肯演讲,恰恰符合信息多,组织有效的特点,正好可以作为一个突破口向学生讲解。

于是,在上面的教学处理后面,我又设计了一个新的教学环节———如何寻找突破口,把握重心,有效组织多条信息。具体教学过程如下:

Step 1:要求学生将该句分成三个信息

1.我们要继续投身事业。we take increased devotion to that cause.

2.这些死者为该事业奉献了他们的一切。they gave the last full measure of devotionto that cause.

3.我们要继承这些死者的遗志。from these honored dead.

Step 2:要求学生分析信息

找出信息隐藏的一条主线:即“我们”贯穿始终———“我们”投身什么样的(信息2)事业(信息1),“我们”从死者那里继承遗志(信息3)。从而,让学生明白多条信息能够连在一起是因为他们有内在联系。找到这条主线,就找到了能够准确表达自己思想的那对翅膀。

Step 3:实战练习

练习一:

假定你是李华,听闻近日某中学出台新规:从今秋开学的高一新生起,学生在高中三年内必须掌握游泳技术,并通过学校的体育特长考试,否则拿不到高中毕业证。请你就此事给英语报社编辑写一封信,主要内容包括:

1.简单介绍此事;

2.你对此事的看法和建议。

问题:第一个要点“简单介绍此事”有两种表达方式,要求学生从“信息是否有效整合,重心是否突出”这方面进行比较:

A:Students should have a command of swimming skills.More importantly,a sport specialty test will be given to them,and they will not get the diploma unless they pass it.

B:Students should have a command of swimming skills.More importantly,they will not get the diploma unless they pass a sport specialty test.

教学步骤:首先要求学生分析要点,将要点分成几个信息:

1.今秋开学的高一新生三年内必须掌握游泳技术;

2.三年内通过学校的体育特长考试;

3.通过不了,无法拿到毕业证。

然后学生进行分析:A句第一句主语是students,但是到了第二句就成了test作主语,传递给读者两句话,分别谈论了两个信息。但是第二句的后半句主语又回到了students。这时读者才知道第一句中“学生”的信息不完整,这里还有内容。读者会怎么做?要么,为了获得完整信息需要停下来重新联系第一句;要么,继续读下去。但是第一种信息链的输入不顺畅,不符合阅读的思维习惯,读起来很累;第二种得不到完整的信息,没有达到阅读的目的。因此,A句表达虽然内容全,但是没有有效的组织起来,实现交际的目的。

B句呢?以学生为主线,将信息有条理的串接了起来,学生应该掌握技能(信息1),除非通过测试(信息2)他们不能拿到毕业证(信息3)。读者按照“学生”的主线,一条条接收信息,准确的理解了作者的思想。

从两句中,不难看出A句正是因为a sport specialty test will be given to them将句子的重心转移,从而将读者的思路打断了,把它放到后面,将所有的信息都围绕“学生”这条主线,形成了内在的联系。

练习二:补全信息链,练习主题统一

In practical terms,the lack of available time seems to be and often is a true reason for why we can't take something on._______________"I just don't have the time"is too often an escape.

A.But it doesn't mean we need to develop a clear approach to time management.

B.Actuallyif we try to rearrange our time,or make sacrifice,we can make it.

答案是B第一句中the lack of available time与第三句中“I just don’t have the time”主题统一,内容上两句成对比。中间的添加信息应该连接两句,而不是添加新的信息“we need to develop a clear approach…”

练习三:补充练习

假如你是班长,根据下面的内容和提示,写一篇100字左右的口头通知。我校邀请English Dictionary fo School的主编Dr Yu来我校作报告。

主题:Dictionaries in the 21stcentury

时间:10月24日上午11点—12点

地点:一楼资料室(Reference Department)

环节:(1)报告;(2)短暂的中场休息;(3)提问和讨论;(4)签名售书。

学生作文:

1.Dr.Yu,editor of English Dictionary for school,wil come to our school to give a report on Dictionaries in the 21scentury.(a better one)

2.We are going for a report from 11:00 am to 12:00pm on 24thOctober,in the Reference Department on th ground floor.The report is to be delivered by Dr.Yu,th editor of English Dictionary for schools.(a better one)

16.荣霞：隐形的翅膀 篇十六

中世发（珠海）印刷有限公司副总经理

角色关键词：“女二号” 职业经理人

每当路过出货区，看见员工们进进出出忙着搬货的时候，荣霞都会不由得萌生出一种无力感：“我要是男的就好了，那么重一箱的货，我也能帮上一把。”但造物主并非厚此薄彼，在公司管理上，细心与耐心像长在她身上的一对隐形的翅膀，尽管无形，却作用无限。

2010年6月，周末还在校学习MBA课程的荣霞，应中世发董事长曾志华的邀请，带着之前7年在印刷业摸爬滚打的经验加入了中世发，最初只是担任销售部经理，不出几个月就被提拔为公司副总经理，分管公司更多的事务。

尽管在行业里浸淫多年，荣霞仍然觉得自己“在技术和销售方面的知识储备比较欠缺”。多去生产和市场一线，主动跟员工们沟通交流，成为她给自己布置的最重要的功课之一。

有一段时期，公司的品质报表连续两周显示某款产品合格率不高，就在大家习惯性地认为可能是人力操作不当时，荣霞却在生产线上发现了蹊跷——生产原材料质量有问题。因为是卷装来料，从外观上看不出异样，只有在生产过程中问题原料才会现出原形，导致残次品的出现。找到问题症结之后，公司上下立即加强了对供应商产品品质的抽查，堵上了漏洞。“如果不多去一线走走，就很难发现真正的问题。”荣霞说。

除了业务上多留一份细心，荣霞在人事上也会多存一份耐心。遇到有人要离职，荣霞往往会多问几个为什么，如果对方是遇到了更好的职位，公司自然痛快放人；但如果受到其他因素的干扰，荣霞还是会尽力挽留。“毕竟员工对公司还是认可的，如果让他感受到公司的诚意，他自然愿意继续留下来。”销售部有一名负责跟单的员工，两年多来工作表现一直不错，但有了小孩之后家里希望她能换一份工作，经过荣霞的沟通和挽留，这位新妈妈最终没有离职，并争取到了家人的支持，继续在自己的岗位上奋斗着。

在荣霞看来，管理没有诀窍，无非就是“以诚相待”。“当然，管理者的个人魅力也很重要，如果员工认同你、认同公司的发展前景，就会勤勤恳恳地为公司服务。”

面对竞争激烈的市场环境，董事长曾志华一直跟荣霞说“不要有太大压力”，但荣霞不能对自己没有要求。随着与外企客户业务往来的需求增多，从去年9月开始，荣霞又在网上报读了英语在线网络培训课程。虽然工作繁忙，又需要照顾好自己的家庭和孩子，但她下班回家后还是不会放弃学习。因为，只有这样“三足鼎立”的生活才会让她真正觉得踏实。

他视线

观察者：曾志华

中世发（珠海）印刷有限公司董事长

曾志华：“看重的是她的细心”

中世发刚成立的时候我就听说“荣霞”了，因为她从事这一行的时间比我还长。邀请她加盟中世发，看重的就是她的“细心”。

做标签印刷很容易出错。对于生产中可能发生的错误，她都会做预先评估、尽量避免；如果客户指出我们工作中的某个问题，她往往会在解决之后还继续深挖下去，看看有没有其他漏洞，这是企业最想要的，也是客户最想要的。

拿生产药品标签来说，不同批次的标签内容是基本一样的，只是版本号略有改动。如何更准确、有效地变更版本号以及系统资料，她都会一一考虑到，哪怕是很小的细节，她也会反复培训员工。最后还不忘自己再跟着操作一遍、确认流程无误才放心。

荣霞的行业经验比较丰富，为企业的发展提出了很多有益的建议。现在，我们有意建设自己的门户网站，未来还想要搭建网络接单平台，系统可以根据欧洲、美洲不同地域的市场需求设计不同的标签版本，国外跟单人员只需输入关键信息，就能自动下单，省去了重复确认的过程，客户还能随时登录系统查询生产进度。其实在很早的时候，荣霞就提议企业在借助外力之余，还需储备自己的IT人才，并尽早搭建信息化系统，为未来的系统改进升级打下基础。这些都是非常具有前瞻性的意见。

总的来说，荣霞在经营上的风格偏“稳”。有时候来了可以承接的“大单”，她也不是一口吞下，而是先进行一个月的“试合作”，觉得没问题了再做大。可能女性天生就比较细腻、不爱冒风险，再加上她对市场了解得越多，做决策也会越谨慎。

维护公司利益、极力避免亏损，她的出发点自然是对的。而且，事实证明她的判断也是正确的。有几次，我们跟一些企业洽谈合作，别的同行趁她还在左右权衡时捷足先登，反而由于出手太快、步子太大，最后资金无法回笼，自陷泥潭。

经营上，我尊重她的思路和观点。但若跟外企打交道，每次都要等到各项条件完美了再动手，可能也会错失很多机会。我个人认为，从长远利益来看，如果服务某家客户能给企业带来很好的品牌效应，在交易金额不大的情况下，就算资金暂时无法回笼，公司也可以承受。

据我了解，客户和员工对她工作的反馈都很不错。她的处事方式比较柔性、善于体恤员工，能够很好地凝聚人心。如果非要给她提一点意见，那么我希望她在经营管理中少一些犹豫，当断则断，要知道做任何一个决定，都不可能得到所有人的支持。只要决定了尝试，公司就会给她“试错”的机会。

链 接

有人用“两个人的车站”形容企业家与职业经理人的关系：两个人在车站相遇，经过协商去往同一方向，但各怀心思，谁也不知道可以同行多远。在这一点上，男性老总与女性经理人的搭档似乎“保质期”更长，如华为的任正非和孙亚芳、海尔的张瑞敏和杨绵绵、格力的朱江洪和董明珠……在印刷行业，雅昌董事长万捷和副董事长何曼玲也是这样的一对“黄金搭档”，二人虽然年龄相差10岁，但合作持续了20年之久，默契非常。

管理大师彼得·德鲁克曾说过这样一句话：“企业家做正确的事，经理人正确地做事。”女性经理人往往对自身有着清晰的角色定位，一旦她们认同了男性的价值观念，就会甘愿做优秀的倾听者、追随者、执行者，而非主导者。可能对于很多男性企业家而言，“阴阳配”的领导结构也并非有意为之，只不过在寻找能力与个性互补的合作伙伴的时候，女性以其温和、细致的性格特质以及较强的沟通力、包容力，进入了男性企业家的视野。

17.隐形的翅膀作文 篇十七

小学的时候， 我经常去妈妈单位玩电脑， 因痴迷于他的高级，于是当一名电脑人才便成为了小小的我的一个大大的梦想。妈妈经常问我：“长大后想干什么？”我便撅着小嘴，嘟嘟着脸蛋，自信满满的回答：“ 考上好大学， 成为电脑人才！” 这时候， 妈妈的同事们都会半信半疑， 认为小小的我， 竟能如此自信。 我幼稚的反驳道：“ 你们瞧好吧！”

转眼上了初中，初中的学习生活是紧张的， 每当我遇到学习困难的时候， 是成为电脑人才这双隐形的翅膀告诉我，应知难而进，让我懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。每当我感到学习疲惫的时候，是这双隐形的翅膀告诉我，应勤学苦练，让我明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的内涵。在这双隐形的翅膀的带动下， 我以优异的成绩考入我市重点高中。

高中的学习生活是一段充满挑战的路程，我欣然接受了挑战。无数的卷子、习题，如山海般压向我。数列，病句， 加速度……面对与日俱增的书山题海，我不曾畏惧；面对莘莘学子的竞争压力，我积极对待；面对高中生活的酸甜苦辣，我从未想过放弃。尽管有时我会感到学习孤独，但成为电脑人才这双隐形的翅膀成为我学习上的伴侣；尽管有时我会感到无助，但隐形的翅膀给我前进的希望。有了它，我便轻松的飞过书山，跨过题海。有了它，我便乐观的对待生活，对待高考。

今天 ，我坐在高考的教室中 ，回想着自己的学习生涯，不禁感慨万千。苦读，使我了解到人生的意义 ，知识的重要。对于以前，我不后悔，因为我有一双成为电脑人才的隐形翅膀，我没有浪费学习生涯的每一天。

现在我离梦想还有一步之遥，隐形的翅膀载我12年， 学习中多少沟沟坎坎，隐形的翅膀带我一起闯过，我想这次高考一定能实现我的梦想。

18.电影《隐形的翅膀》 篇十八

听朋友们说《隐形的翅膀》是一部很好的片子，星期六便和同学一起高兴地来到百花影院观看，确实很不错。 这部影片主要讲的是一个女孩?志华，因摘风筝时被电到而失去双臂，悲痛欲绝，后来在父母的劝说与帮助下练会了用脚写字，上了学。一回，志华一次考试有因考试有两门不及格和妈妈吵架，使妈妈得了精神分裂症，之后，得知志华没有考上大学便走向了死亡。志华十分伤心，把全部精力都发泄在游泳上，最终在全国残疾人大赛上夺得冠军，破了全国纪录,被体育大学补录。

当看到志华不能上学时，我十分悲痛，生怕她会做出什么傻事来。但志华用顽强的毅力学会用脚写字，终于上了学，我万分高兴，为她骄傲,当然还为自己感到惭愧。在生活中,我可不像志华那么有毅力，做事说放弃就放弃。记得上次和爸爸一起去跑步，才刚刚过了20分钟我就撑不下来了。可爸爸一再要求我坚持，我生气了，发誓再也不去晨练了。现在想起来，真是自愧不如呀！我很佩服志华，一定向她学习，再克服困难的过程中磨练自己的毅力。 然而，给我印象最深刻的画面却是志华夺得游泳冠军时和她接到录取通知时，那时我感动得哭了。这个结果是志华凭借双脚努力得来的呀！正像她所写过的一句话：“没有翅膀也要飞。”老天爷为你关了一扇门，自然又会给你开一扇窗。我认识的一个残疾女孩“围围”，虽然眼睛什么也看不见，但耳朵却比健全人灵一倍，连一片离树之叶落到地上的声音都听得到。因此，我想说一句：“人在困难面前千万不能低头，只要你肯努力，就会取得成功，千万不要因为自己的一处不足就失去所有的希望。” 《隐形的翅膀》可真是一部好片，它教会了我许多道理，会使我受益终生。

19.隐形的翅膀歌词解析 篇十九

一、建立融洽和谐的师生关系

我们英语教师首先要重视七年级起始阶段的教学, 做好中小学英语教学的衔接.刚刚踏入初中校门的七年级新生, 对中学的学习生活充满了美好的憧憬, 往往具有强烈的求知欲和学好英语的决心.这时候, 教师一定要把握时机, 深下功夫, 多花时间, 让学生求知的小火苗愈烧愈旺.教师要侧重消除学生害怕的心理, 在提高学习兴趣上作文章, 调动学习英语的积极性, 才能使英语课堂充满生机和活力, 从而真正达成教学目标, 切实提高英语课堂教学效率.

中学生因其所处特殊的年龄阶段, 逆反心理相当严重, 假若教师一味以严厉的姿态出现, 凡事批评当先, 往往会使教育效果适得其反.久而久之, 学生对任课教师的畏惧也引发到对所教课程的厌恶, 更不要说有学习兴趣了.因此, 要使学生学好英语, 必须关心爱护学生, 与学生建立良好的、和谐的师生关系古人云, “亲其师而信其道”, 可以说, 师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低.

作为老师, 应当公正地对待每个学生, 尤其是学困生, 绝不能“戴有色眼镜”看人.每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价, 这样他才会对这位老师产生好感, 有兴趣, 才能以正常的健康心理投入到学习中去.

了解学生, 尊重学生, 做学生的贴心人.教师应及时了解学生的难处, 掌握其心理, 对有困难的学生给予热情帮助.一个能尊重学生, 体贴学生的老师, 学生同样也会尊重他, 喜欢他, 这样才能形成良性的师生关系, 也是教好英语, 学好英语的基础.

二、使用灵活多样的教学方式

教无定法, 贵在得法.因此, 教学更在于会灵活运用方法.教师能灵活运用多样的教学方法, 才会让学生学得有滋有味, 兴趣盎然, 才能增强教学实效.苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于应用.”英语是学会的, 更是用会的.因此教师在处理教材的方法上就应该紧密联系生活实际来创造语言情景, 让学生置身于自己生活的语境中, 让语言实践活动从教材内容扩展到学生的生活实际, 这样的教学就使学生情不自禁地被老师所创造的情景所吸引, 身临其境, 自觉地融入到英语学习的环境中去, 从而达到掌握语言, 运用语言的目的.结合教材中有关日常生活内容创设教学情景, 更贴近学生生活实际.在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景, 引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动, 要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室, 介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等, 或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去.如在教《牛津英语7A》Unit1 This is me的第一课时welcome to the unit时, 我就巧设情景, 因为这刚好是进入初一的第一节英语课, 我就向学生们用英语介绍自己:Good morning, I’m Ms____, I’m____years old, I’m from______, I like swimming等等.然后让学生上台来用英语介绍自己, 接着让他们互相操练.这样一来, 师生之间、生生之间都有了初步了解, 融洽了关系, 又达到了训练句型和口语的目的.

三、合理运用激励的评价机制

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“成功是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童学习的愿望.”每个学生对学习总是抱有一定的成功期待, 教师应力求使其得以实现.教师要充分根据学生的实际、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点, 设计多种多样的适合学生水平并为学生欢迎的教学活动, 让学生有更多的机会参与课堂, 有更多师生相互交流的机会.在教学中, 教师要善于表扬学生, 使学生喜欢学习, 把学习当作一件快乐的事情.因为教师每一句表扬的话语, 对学生来说, 是一种期待, 是一种激励, 教师的鼓励、信任会直接影响学生表现欲的产生, 能影响学生探究意识的萌发和创造力的产生.课堂上学生只要处于一种和谐、宽松民主的氛围中, 他们对英语学习的兴趣便油然而生.比如, 在课堂上, 只要学生敢于发表自己的见解, 或者稍微有一点进步, 我就会向他们竖起大拇指, 或给他们一个赞赏的笑容.为了表达对学生成功的肯定, 我还经常用“Good, Good job, Very good, Great, You’re very clever.”等鼓励、表扬用语, 学生从我的一言一行中, 感受到了老师对他们的爱, 希望得到进一步的肯定与赞扬, 逐渐消除了胆怯心理.对于学困生来说, 能有机会表现自己, 并得到老师的表扬, 尤显重要.因此在教学中可以为他们设计一些适合它们的简单问题, 为他们补习旧知识, 提前为他们介绍新课的内容及重难点, 只有帮助了学困生, 全体学生都参与到教学中去, 才能形成活泼、有序、热烈的课堂气氛.学生有了成功感, 就会对学习英语有兴趣, 成功促进兴趣, 兴趣保证成功.

四、开展形式多样的课外活动

创设丰富多彩的课外活动, 能激发学生的参与意识和自主能力, 吸引学生的注意力, 使他们在轻松愉快的环境中学到知识.为了增强学生学习英语的兴趣, 给学生更多的运用英语进行交际的机会, 教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际, 使学生认识了自我, 取得了不同程度的成就感, 增强其自信心, 增添了学习英语的兴趣和乐趣, 变“要我学”为“我要学”, 进而长久保持其对英语学习的兴趣.

教师可以经常性地布置学生编辑英语学习园地或办英语壁报, 解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等, 还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组, 开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;例如, 教师节来临之前, 我就布置了一项任务, 要求每个学生设计一张个性化贺卡, 并且用英语写上对老师的祝福.等他们做好贺卡后, 让他们传阅并互评, 再选出优秀的作品, 把他们展示在教室里面.学生们集思广益, 积极参与, 这样即激发了他们的兴趣, 又锻炼了他们的写作能力.

教师也可以结合实际组织英语竞赛, 如, 英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等.让学生在这些活动中互相帮助, 互相感染, 进而共同提高, 长久保持学习英语的兴趣.

总之, 兴趣在英语学习中起着非常重要的作用, 兴趣的培养是教学的关键, 而学生一旦对英语学习产生兴趣, 则对学生来说英语学习就是一件乐事而不是一件苦事.学生对英语产生了兴趣, 就会对英语知识产生强烈的好奇心和求知欲, 就能主动地参与学习, 积极思维, 乐于探究.着力培养学生的学习兴趣, 让学生保持高昂的学习热情是提高英语教学效果的关键.我们教师在教学过程中一定要注意培养学生的学习兴趣, 并使之保持为一种良好的习惯, 而这种积极的学习态度和习惯也必将使学生受益终身.

参考文献

[1]《百万个为什么》 (英语学习法) .

[2]刘善循.快乐学习法[M].北京:商务印书馆, 2002.

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社, 2002.