“六字模式”教学的可行性研究报告

“六字模式”教学的可行性研究报告（8篇）

1.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇一

初中生物学六字课堂教学模式简介

土门关初级中学

莫掌君

一、初中生物“导、学、探、练、测”课堂结构师生互动图示

结构 导（目标导学）→学（自主学习）→探（合作探究）→练（达标训练）→测（当堂测试）(1分钟左右)（10分钟左右）（10分钟左右）（12分钟左右）（12分钟左右）

①导入板题

（三言两语）① 引导督促 ①检测提问 ①精选习题 ① 堂清作业 ②出示学习目标 ② 巡回指导 发现问题 有针对性练 ②筛选习题

教师（准确简明，体—→③了解学情——→ ②组织学生——→ ②分层练习——→③分层要求

现三维目标）④ 调控时间 更正讨论 ③ 严格监考 ④严格监考 ③出示自学指导 ③引导探究 ⑤反馈堂清 和自学提纲 点拨更正 ⑥教师抽查（体现时间、内容 方法和检测办法）

①自探互探 运用知识 ①巩固知识

根据自学提 明确答案 按时、独立 独立完成 学生 看、听、——→纲看书找答案——→②解疑释难——→ 诚信完成——→②诚信测试

自学、记、疑 理解记忆 练习③自查、互查

④分层达标

备注：图中的环节是在运用熟练的基础上根据内容课型可变通使用，切记生搬硬套。六字即（“导、学、探、练、测”）

二、初中生物学六字课堂教学模式的操作要求与建议

（一）、课堂结构

1、导入新课，板书课题

可用情景导入、复习导入、归纳导入、问题导入、直接导入等，多采用直接导入。

2、揭示学习目标：

用小黑板、多媒体、幻灯机、白纸出示或口述。通过目标使学生对本节课的学习有方向。

3、出示自学指导和展出自学提纲：

用小黑板、多媒体、幻灯机、白纸等，也可提前写在黑板上。

4、学生自学，教师巡视，注意发现自学中的困惑和问题，要特别关注差生的自学情况。通过教师的观察和举手统计以及巡视中所发现的学习状况，为后教打下基础。在后教中，差生展示，中等生纠错，优等生讲解。通过生生合作，师生合作，即“兵教兵，兵强兵，兵练兵”的方式，使每个人都完成学习任务。在此间教师要特别注意的是学生说对的教师不要重复，教师的主要作用除指导、点拨外，注重归纳总结，提取核心。教师的讲只能是通过以上方式学生还不会的地方。

5、科学探究

科学探究是培养学生科学实验中探究能力的过程。它是新课标所要求的内容之一，初中生物教学中所涉及这方面的内容共有46个，并不是每节课都需要探究。涉及这方面的内容主要是设计探究方案，搞好探究活动，通过同桌或小组的交流，师生的交流，明确探究过程和方法，培养学生实验和探究的能力。

6、当堂检测

堂清检测是测试课堂教学效果的关键。通过试题和背记形式来检测，经过自查、对查、组长检查等方式确定过关人数。

（二）、备课要点

1、确定学习目标。依据课标要求，根据教材内容，参考教师用书，综合学生实际，制定好知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。重点是知识目标。目标要简洁明了，通俗易懂。用好关键词，展示后要给学生留下深刻印象。

2、编写好自学指导和自学提纲。自学指导是学生自学的纲领，它必须有自学内容、自学方法、自学时间和检测办法的具体要求，一定具有可操作性。自学提纲是在自学指导下对所学知识内容的具体要求，它是学习目标的具体细化，它是本节课学习知识点的具体要求。拟好自学提纲和合理的自学指导能够高效率地引导和指导学生进行自学。有时也可以用思考题的形式来代替自学提纲，但长时间使用会使学生造成知识点单一的趋向。自学提纲拟定一定要便于操作，利于自学。

3、练习题和检测题的选编，要以课本、书后和《基础训练》为主，也可以从其它资料上选用，但都必须以基础知识为主。使用笔答题或口答题要以具体教学内容而定。对生物学的基本概念、原理、生物学事实、生物体的形态、结构、功能等要以学生记住、记准为主，有的要学生亲自动手画，能达到画会为止。在方法上以自背、自查、互背、互查、同桌对查、小组长检查、教师抽查等办法督促学生对知识点落实到位，记住、记准。对科学探究，生物学实验要在弄清记准原理的前提下，注重实际操作的落实和明确注意事项，注意培养学生动脑思考和动手操作的能力，检查的方法要使人人操作过关。

4、对教学中所涉及到的知识内容，教师要熟烂于心，对练习题、训练题、检测题要提前作出答案，准确无误；对教学中记不住或怕忘记的知识要附在教案上；在备课中对知识的预设一定要到位。对实验教学一定要提前动手操作，以便体验关键的地方，有些实验要学生提前做准备的，一定要提前给学生布置到位。

5、备课要备学生，特别是对每班后五名的学生在教学中需关注的地方要备到位。

6、批改作业要认真细致，并要做好作业批改记录。用好教师纠错本，学生错题一定要重做，再改，直到学生做对会做为准。

7、教学中要分层训练，一定要选好、用好必做题、选做题和思考题。

8、备好教学用具的使用。教学用具可提高课堂教学效率和增加学生直观性、思维性、操作性。如挂图、模型、幻灯、多媒体、小黑板的正确使用等。

9、写好教学后记，注意总结和积累经验。

（三）、“四清”的要求

1、“堂清”是基础。每一节课的大部分时间要还给学生，对所学的知识点一定要在课堂上使学生掌握到位，主要通过自查、互查、组长检查等方法进行落实。在其间要培养学生自觉、诚信完成学习任务而光荣的使命 3 感和良好习惯。

2、“日清”是对“堂清”的弥补。初中生物课学校不安排“日清”的具体时间，更要求我们要在课堂上完成学习任务，真有极个别学生没有“堂清”，教师要利用饭后、课间、课外活动等进行补救。要培养学生自觉找老师“日清”的习惯，严防拖拉完不成学习任务的坏习惯养成。

3、“周清”是关键。教师必须在周一上午将本周生物课学习内容（即“周清”内容）贴出来，使学生明白“周清”内容，不会的地方尽早复习。“周清”时间可采用分散和集中相结合的办法，形式可运用背记、操作和笔答以及考试相结合的方式进行，但不能进行单一的考试，因为单一考试题知识面窄，不能将一周所学的知识进行澄清。

4、“月清”是对一个月所学的关键知识进行一次澄清考试。教师一定要出好题，组织好考试，平好卷，促使学生能够真正地把一个月所学的知识掌握牢固。

附：八年级生物第五单元第一节《细菌和真菌对自然界中的作用》教案

细菌和真菌在自然界中的作用

土门关初级中学

莫掌君

说明：本节课结合本校实际对学生使用了学案，将自学提纲变成了填空，便于学生自学，对刚开始运用此模式教学能提高自学的效率，但长时间使用，会造成学生知识点单一现象的出现。

一、学习目标

1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩正地看问题 学习重点、难点

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌和真菌与动物或植物的共生

二、自学提纲（看书66页——69页，完成下面几个问题的学习和自学反馈题）

1、多数营腐生生活的细菌和真菌在生态系统中扮演什么角色？

2、枯草杆菌使梨腐烂,它与水果有怎样的关系?

3、细菌和真菌作为分解者在物质循环中起什么作用？

4、细菌和真菌是怎样生活的？

5、举例说明细菌和真菌能引起动、植物和人患病。

6、什么是共生？举例说明细菌和真菌与动、植物共生的现象。

三、自学反馈

1、大多数细菌和真菌是生态系统中的 者，如果没有它，动、植物遗体就会堆积如山。

2、枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中现成的 获取物质和能量，导致水果腐烂。

3、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成、水和

等无机物，这些物质又可以被植物吸收和利用，通过光合作用制造出

，又为动物所食用。

4、细菌和真菌是利用现成的 来生活的。属于

型生物。

5、细菌和真菌中有一些营

生活，它们从活的动植物体和人体的体表或体内吸收

，导致动、植物和人患不同的疾病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；足癣和臂癣是真菌引起的；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是真菌引起的。

6、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做

。地衣是

与

共生在一起而形成的。

通过光合作用为真菌提供有机物，可以供给藻类水和无机盐。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。

将空气中的氮转化为植物能吸收的，而植物则为根瘤菌提供

。在人的肠道也有大量的细菌与人共生，其中有些细菌能够制造

和

，对人的身体有益处。所以我们要辩证地看待他们与动植物体的关系。

四、合作探究：

探究细菌对植物遗体的分解作用 实验目的

探究细菌对植物遗体的分解作用 实验方法步骤

1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。

2、第一组：取甲组树叶放于无菌条件下，乙组树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。

3、第二组：取甲组树叶灭菌后（蒸30分钟）放无菌条件下，乙组树叶放在自然条件下。

4、第三组：取甲、乙两组树叶灭菌后（蒸30分钟），甲组树叶放无菌条件下，乙组树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下就是接种）。讨论

1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？

2、为什么要使树叶保持潮湿？

3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。

4、哪组方案更能说明问题？为什么？

五、附：教学预案

（一）自学提纲答案要点

真菌和细菌在物质循环中的作用示意图（见课本）。

细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。由此可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用。

寄生：

有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做寄生，导致动植物和人类患不同的疾病。

共生：

有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。

（二）自学反馈参考答案：

1、分解者

2、有机物

二氧化碳

无机盐

有机物

4、有机物

异养型

5、寄生

营养物质

6、共生

真菌

蓝藻

蓝藻

真菌

根瘤菌

根瘤菌

含氮物质

有机物

维生素B1

2维生素K

（三）合作探究参考答案：

1、本实验除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。

2、因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。

3、甲组是对照组，乙组是实验组。

4、第3组方案更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有第3组方案排除了所有影响实验的干扰。

六、达标训练

一、选择题

1、下列细菌中属于寄生生活的是（）A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌

2、下列两种生物不能够形成彼此依赖，相互有利关系的是（A、豆科植物和根瘤菌

B、枯草杆菌和水果

C、大肠杆菌和人

D、真菌和藻类

3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（）A、进行有氧呼吸

B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核

4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（A、根瘤菌和植物根部

B、藻类与真菌 C、藻类与细菌

D、原生动物与根

5、腐生细菌将动植物遗体分解后产生的物质是（）A、氧气、二氧化碳

B、二氧化碳、水、无机盐 C、氧气、无机盐

D、有机物、二氧化碳））

6、下列不是由真菌引起的疾病是（）

A、猩红热

B、棉花枯萎病

C、手足癣

D、小麦叶锈病

分析说明：

1、小林家的几条金鱼死了，他把它们深埋在花盆里，一段时间后，他挖开泥土发现鱼体不见了，小林还发现这一盆花长的比其他花要茂盛，请分析：（1）、鱼体不见了是谁起作用？

（2）、鱼体中的有机物被分解成、水和

等无机物，这些物质又可以被植物吸收和利用，所以这一盆花长的比其他花要茂盛。

（3）、这一现象说明什么？

达标训练参考答案： 选择题：

1B

2B

3C

4A

5B

6A 分析说明题：

1、细菌和真菌

2、二氧化碳

无机盐

3、细菌和真菌作为分解者参与物质循环

七、当堂检测

基础训练40页——41页：

填空、选择、判断（A类、B类、C类）；识图作题（A类）堂清测试答案:

一、填空：

1、二氧化碳、水、无机盐、分解

2、营养物质、寄生

3、共生

4、真菌、藻类

5、维生素B12、维生素K

二、选择：

1、B

2、B

3、A

4、B

5、A

6、A

7、D

三、判断：

1、×

2、×

3、√

4、×

四、识图：（1）①二氧化碳②水和无机盐③生物遗体④细菌和真菌

（2）循环、有机物、无机物、光合、有机物

2.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇二

1 篮球俱乐部式教学方式在高校体育教学中的发展

在我国部分高校实施体育俱乐部教学模式已有近20年的历史, 它迎合了国际教育的发展趋势, 也符合了我国社会主义初级阶段的国情需要, 同时也体现了与时俱进的高校体育教学改革发展方向, 在一定程度上激发了当代大学生身心健康锻炼的动力。通过查阅大量的文献资料, 研究的学校俱乐部大致有这样几种方式:教学类体育俱乐部、课外活动类体育俱乐部、业余训练类体育俱乐部。然而, 通过现有对我国部分高校体育俱乐部教学模式研究的资料发现, 高校体育俱乐部模式教学实施了近十几年, 由于许多因素, 俱乐部式教学还未能有效地发挥其职能, 其许多优越性也未能完全体现出来, 表明我国高校实施体育俱乐部制, 在实践探索与理论研究方面仍处于初创阶段。[3]探索大学生篮球体育课程教学俱乐部式的改革之路, 对高校篮球俱乐部教学进行研究, 目的是寻找适宜高校体育活动特征及大学生特点的篮球教学模式, 不断开拓创新的教学方式, 借鉴国外篮球俱乐部教学并进行改革, 对俱乐部式教学的诸多因素进行研究摸索, 在实践中不断改进和提高, 以快乐教学和终生学习意识培养为目标, 最终形成一种有效的教学模式。[4]体育是大学生的必修课。为了吸引大学生进行体育锻炼, 解决主动体育与被动体育的关系问题, 有必要用体育俱乐部的教学来替代传统体育选项课的形式。

2 安徽工业大学目前篮球选项课教学基本情况

现在篮球课的教学依然是选项课的模式, 划分为二个级别的篮球初级班和篮球中级班进行授课, 学生是按照规定的时段进行选择初级或中级课程。选项课程要求 (1) 组织和安排好每一堂课, 不断提高自己的教学技巧。 (2) 教师应讲清动作方法和要领, 正确示范, 使学生加深理解, 建立正确的动作概念。 (3) 练习应循序渐进进行练习, 建立正确的动力定型。这些要求反映了教学侧重面是:篮球技术教学和教师填塞式的学生主体地位不明显的教学模式。在实际教学过程中强调了技术动作的教授与学习, 在选择初级还是中级班课程上, 学生只能按规定的时段选择, 造成部分水平高的学生选不到相应的中级班, 水平差的学生无奈只能选择中级班。这些都不利于篮球活动中学生身体锻炼功效的发挥。

3 安徽工业大学篮球俱乐部教学模式构建的抓手

3.1 组织规划合理的俱乐部建制

在俱乐部学生人员的配备中可以参考现在的篮球选项课形式, 篮球俱乐部形式的开展应该符合教学实际和起到体育课的延展和补充, 要改变过去的体育课教学形式, 按照学生的选课情况, 以年级为层面进行俱乐部式教学训练, 根据学生的身体素质、个人爱好、体育运动技术基础好坏进行分层教学。让分班后的学生都站在同一水平线上。

组织安排专业篮球教师担任篮球教学活动, 对学生进行全方位的指导, 及时教授篮球运动技术和理论知识以及篮球裁判法。对所出现的问题加以及时纠正, 使“篮球俱乐部”的学生不单单是一个学习篮球技、战术、游戏规则及提高身体素质的地方, 同时, 利用球品如果人品的口号, 对学生进行思想道德品质教育和俱乐部组织纪律灌输, 培养学生团结协作的精神, 培养归属感, 养成终身体育的习惯。

安工大现有篮球专业教师完全能够胜任现有学生人数的教授, 场地器材的配比都符合国家规定的要求, 软硬件都能够支持俱乐部的正常运行。

3.2 俱乐部的教学运行模式

俱乐部运行分为二个部分, (1) 课内活动, (2) 课外活动。

篮球教学采用俱乐部教学模式来进行, 势必要求教师具有较强的篮球专业技能和知识, 只有具备了过硬的专业能力, 才能更好地对学生进行个人篮球技、战术水平以及规则裁判法的指导。[5]俱乐部型教学模式着重培养了学生自主学习篮球的技、战术, 包括篮球裁判法的知识和比赛的编排等, 可以说学生对篮球运动有了不同程度的了解, 它比较全面地培养了学生对篮球不同层面的爱好和需求。

分层教学, 以学生为中心合理组织教学。学生体育基础参差不齐, 利用俱乐部教学让运动基础、爱好相近的同学聚到一起, 和谐了人际关系, 更加灵活地调动学生积极性, 进而提高学生学习兴趣, 并且还能锻炼学生的组织能力, 开发他们的创新能力和丰富的想象能力, 充分体现学生的主体地位。通过调查摸底, 大致分成三个层次: (1) 基础相对好的运动组; (2) 积极活动健身组; (3) 游戏娱乐活动组。

教学内容采用灵活多变、因人而异的方法, 俱乐部的主要任务是让学生通过俱乐部的活动去学习、锻炼, 培养学生自觉锻炼的习惯, 提高对篮球运动的兴趣, 根据学生不同的层次, 确定不同的教学内容, 无论什么内容都要从学生运动实际需要出发, 多以临场的方式解决技术训练问题, 灵活穿插相应的理论知识。例如:学生裁判员临场执法时, 教师要适时介入临场指导, 在实际的比赛过程中提高学生裁判员的执法能力。这样, 即使在课堂以外, 俱乐部的学生也完全可以自己组织、编排篮球比赛活动, 此举锻炼了学生各种能力, 丰富了业余生活, 也起到了潜移默化的终身体育意识养成。这就是课堂以外的延伸, 在课外更体现了学生的自主性特点。

3.3 建立以提高学生综合身体素质为核心的教学评价体系

篮球俱乐部教学模式的评价要与过去的评价方式有较大的区别。传统的评价方法只是注重了一定的量的标准, 内容单一, 没有重视学的过程以及个人纵向特点的评价, 没有真正重视学生体育修养、行为习惯的评价。篮球俱乐部教学评价要借鉴以往教学评价优势, 改革过去教学评价存在的不足, 拓展教学评价的内容。结合分层教学采用不同的教学评价, 运动组侧重技术难度评价, 活动健身组侧重技术和身体素质评价, 游戏娱乐组侧重低技术难度、身体素质和参与俱乐部活动的评价。

建立和完善科学的教学评价体系对提高学生健身运动兴趣和篮球俱乐部模式教学改革的顺利推进有着很现实的意义。这些对高校体育老师也提出了更高的要求, 要求在实践中不断的探索, 探求出适合高校学生特点与俱乐部教学模式的有效评价手段。

4 结语

篮球俱乐部教学模式是安工大篮球教学改革的一种尝试, 通过运行发现问题, 不断修正和补充, 必将朝着培养健康合格的社会人才方向发展, 有利于学生身心健康成长。现有的教学对教学效果和学生的积极性有了一定的阻碍, 通过对几个运行方面的分析, 篮球俱乐部教学模式在理论和实际上都具备一定的可操作性, 比以前的传统模式具有更大的开放性、主动性、优越性, 比较符合高校体育的特点, 有利于启发学生的体育动机与行为, 篮球俱乐部教学模式是现有教学模式不断向前发展完善必然, 它是动态的、不断更新的, 在实际教学过程中需要不断地去完善, 才能符合高校体育教学改革之需。

摘要：篮球的健身功能在高校一直发挥着重要作用。作为高校体育教学主要形式的篮球, 应该不断地改革和发展, 以适应当代大学生健身的需求。篮球俱乐部教学在高校有过不少尝试, 是现代体育教学的向前推进。篮球俱乐部在学校的发展, 要以学生体育健身为依托, 培养学生终身体育锻炼为目标, 组织建设符合大学生活动特点活动形式, 提高学生运动兴趣, 推动高校体育教学向前发展。

关键词：篮球,俱乐部教学模式,可行性,对策

参考文献

[1]周登蒿.学校体育探索[M].北京:人民体育出版社, 2000.

[2]岳冀阳, 王玉瑾.影响我国高校篮球运动开展的主客观因素分析研究[J].广州体育学院学报, 2004.

[3]李恺宪, 王燕.我国部分普通高校体育俱乐部教学模式现状与发展对策的研究[J].吉林体育学院学报, 2007.

[4]刘海明.高校篮球俱乐部的发展对高校体育教育改革的积极建设意义探究[J].运动, 2012, 9.

3.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇三

一、创设情景

创设情境就是预设教学的情景，迅速引导学生进入课堂。可是传统激发学生兴趣的方法只是一支粉笔、一块黑板和教师的一张嘴。有些美丽的景象、动人的情节不能很好地描述出来。多媒体课件进入课堂之后，就成了激发学生兴趣的有效手段，比如，学习于坚的《黄果树瀑布》时，这篇课文的主旨是作者通过对比的手法表达了对黄果树瀑布的赞美之情，把以前图片中的黄果树瀑布和亲身经历、所触、所感的黄果树瀑布做一个对比，可是我们学习这篇课文时，课文仅仅配了一张黄果树瀑布的图片，对于亚洲这个最大的瀑布，到底是什么样的印象、什么样的感觉，学生依旧很模糊。于是，我就下载了一段黄果树瀑布的视频。一上课，我就展示了这段视频，让学生真正听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布从高处往下奔腾一泻千里的气势，学生的情绪一下子调动起来了。于是下面的环节，读书、品析精妙句子、体味作者的感情都收到了事半功倍的效果，学生都由以前的被动学习转为积极主动学习。

还有一次，我们学习《敕勒歌》，由于这首诗歌最早的时候是以歌曲的形式传唱的，如果不能够原音重现，学生一定会感觉比较遗憾，可是以我的水平去给学生演唱这首豪迈奔放的歌曲，那难度是比较大的。于是，我又想到了多媒体，我就从网络上找到了腾格尔演唱的这首歌，并把它下载下来，放给学生听，腾格尔那雄浑、苍凉、豪迈的声音感染了所有的学生，有的学生也跟着小声吟唱，结果，课文的背诵自然不在话下。所以，适当地运用多媒体课件，能够很好地激发学生的学习兴趣。

二、目标引领

所谓目标引领，就是制定本节课的学习目标，用目标去引领学生完成本节课的学习任务。需要注意的是，目标的制定不能太大、太笼统，如果太大学生会模糊，不清楚本节课的学习任务是什么；也不能太小、太琐碎，如果太小，无形之中会加重学生的负担。因此，在制定一节课的学习目标时一定要具体实用，尽量目标内容化，内容习题化，便于学生清楚明白。我们学校各级段语文教师都是集体备课，本星期我们就制定出下一星期的目标引领卡，不仅有一节课的教学目标，同时还有整节课的教学步骤，引导学生不停地思考、讨论。可以说目标引领卡是几名语文教师智慧的结晶，在课堂教学时，教师手中的目标引领卡和学生手中的是一样的，这样，学生看目标引领卡就能明白这节课的教学内容。此外，目标引领卡上还有练习题，便于学生边学边练。

三、先学后教

先学后教就是学生根据目标引领卡上的内容先自学，学生在自学的时候采用小组合作的方法，同小组的学生在一块交流讨论，会的学生教不会的学生。如果有什么不懂的地方教师再适时点拨，教师只讲学生不会的，学生会的教师绝不多说。这就是所谓的兵教兵，师教兵。比如我们在教学郦道元的《三峡》时，第一课主要完成作者简介、重点字词及课文翻译，第二课时主要是分析课文的内容，因为郦道元的《三峡》是一篇优美的写景散文，它主要描写长江三峡优美的自然风光，所以，如何抓住景物的特点进行写景是本节课的重点，所以本节课设计了三个问题：1.找出课文描写了哪些景物。2.这些景物都有什么样的特点。3.体味作者的思想感情。

在教学过程我首先让学生熟读课文。俗话说，书读百遍，其义自见，古文教学朗读是不可缺少的。我就采用不同形式的朗读让学生对课文熟练掌握，学生自读，单独朗读，男女生分读，学生齐读。课文读过之后学生就清楚明白第一段是写山，二三四段是写水。写水是按照夏、春冬、秋的顺序，我就顺势提出问题：作者为什么先写山后写水？为什么先写夏季的水、后写秋季的水？学生经过讨论还是不能很好地得出答案，我就适时点拨，因为这篇文章出自《水经注》，《水经注》就是为水作注释的，学生一下子恍然大悟，三峡的水因为独特的山形山势而形成，所以写山是为写水做铺垫的。夏季水势最为浩大，所以先写夏季的水。春冬之时水落，所以次写，秋季水枯山空，所以最后写。明白了这一点之后学生继续读课文，分析三峡水的特点，学生在归纳总结三峡水的特点时，已经能够准确地说出他们的特点，教师再适时地补充、完善。最后，条理清楚地得出三峡四季水的特点。总之，在教学过程中一定要发挥学生的主动性，教师只是适时引导，补充、点拨，一定要改掉传统的满堂灌的教学方式。

四、当堂达标

当堂达标就是当堂学习任务当堂完成，在语文教学中，每课时目标引领卡背面都有堂清题，学生都有一个堂清本。一个小组的四个学生围在一起做堂清题可以只写答案，小组之间相互监督，不允许相互抄袭。然后，小组长之间互批，小组长改小组员的作业，教师可以抽查一两个大组的作业，如果有不达标的学生，要及时掌握，并找组长或者教师再做堂清题直至做对、做好。

我们学校除了堂堂清、日日清还有周周清、月月清。周清就是每个星期五的时候，每个学生以考试的形式做一张周清题。当然，这并不是真正的考试，不论教师采用什么样的方法，只要学生能够掌握周清题上面的练习题就可以了，当然，都是以基础知识为主，检测本周学习的一些生字、词语、古文的背诵、默写等。我总是先让学生用15分钟的时间看周清题，不会的可以看书，然后合起书来做题，这样，除个别学生外，大部分学生都能够达标。不达标的学生只要在放學之前把做错的题目再做一下就算达标了。月清就是我们每月一次的月考，当然不达标的学生由学校组织重新考试，当然还是原来的试卷，直至达标为至。有了这四清，无形之中调动了学生的学习兴趣，激励了学生。我们学校的学习氛围越来越好了，走进我们的任何一间教室，听到的是朗朗的读书声，看到的是学生争分夺秒学习的身影，我们学校正在一步一个台阶地进步。

总之，我们学校推行这十六字教学模式是正确的，相信通过我们全校师生的共同努力，我们范湖一中会永远光芒闪耀，我们范湖一中的明天会更加美好！

4.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇四

随着零售业市场竞争的不断加剧，传统的经营模式使得实力较弱小的经营者已经无法在继续生存下去。只有不断的创新才能在竞争激烈的市场继续发展。目前，零售业的发展趋势大致有以下几种模式。

一．大型超市 俗称“大卖场”大型超市目前在中国的发展可以用一首诗句来形容“千树万树梨花开”沃尔玛、麦德龙、家乐福等世界著名零售业集团和国内许多商业集团开设的大型超市在每一个大城市都比比皆是。大型超市以品种多样，价格低廉吸引着许多消费者。大型超市的营运收入有几种。一是零售商品的利润；二是厂商的进场费，而进场费是很多大卖场可以执行低价销售政策的保证；三是将非自营的场地租赁给其他人经营；四是有的大卖场还有会员卡的销售收入。

二．生鲜超市 这是目前政府扶持的一种经营模式。其目的是替换脏、乱、差的农贸市场。通常在人口较集中的社区开设，主要是销售食品和日用品。但是现在的许多生鲜超市为了提高利润率，也销售一些服装、小电器和工艺品等。就象一个小型的大卖场，应有尽有，但也失去了个性。

三．专业超市 主要有服装专业超市、文化办公用品超市、礼品工艺品专业超市、建材专业超市、医药超市等。此类专业超市商品有极强的针对性，很容易吸引目标客户。

四．便利店 在日本、香港、台湾都非常流行的便利店将在不久的将来在中国大陆普及。目前已经有了一些具有便利店性质的小超市，但是经营模式和规模都还没有达到理想的目标。便利店一般设在居民区，主要经营日用品，24小时营业，利润较超市来得高一些。有的便利店还附带一些社区便民服务。

以上的各种经营模式都是在发达国家证明已经成功的模式，在中国市场也得到了快速的发展。但是以上几种经营模式都有准入门槛高、专业性强、投资大等我所尚未具备的条件。但是综合以上几种连锁超市的优点和国外折扣店的经验，我觉得有一种较为新颖的经营模式可以满足一部分消费者的需要，有一定的开发前景。这就是折扣店。

目前在美国最有影响力的沃尔玛、凯马特都是以拥有大量的连锁折扣店和销售额而闻名。美国的折扣商店具有以下几个特征： 1．经营的商品种类大众化 2．价格以工薪阶层为目标

3．主要经营一般性商品中的非食品类商品和少量食品

而我计划的福州折扣商店是一种集美国折扣店和会员店的一些特点的一种业态模式，它具有以下几个特点：

1．店内设施简单，店库合一，大批量、少品种销售

2．开架售货，将商品都设置成堆头，减少店员，降低人工费用 3．商品价格低廉，每款商品的价格都对消费者有强烈的诱惑力

4．商场销售的商品单次销售周期最多不超过15天。保持顾客对商场所销售商品的新鲜感

5．定期推出一些特别惊爆力的商品以带动客流量

6．经营的品种以日用品、小家电、针织品、文化用品及时尚用品为主，在规模有扩大的情况下可以增加一些食品和保健品

7．商场设入口处和出口处各一个，将收银台设置在商场出口处，有利于管理 8．商场的店员形象亲切，服务周到。每周正在做促销的厂家派促销员协助销售产品

9．隔一段时间在报纸上做广告或印刷快讯传单以扩大影响力

10．所销售的产品在购买3天内在可继续出售的情况下均可退货（食品和内衣等敏感商品除外）

11．商场经常组织一些特色的促销活动以刺激消费

12．商场将和厂家保持紧密的合作关系，以争取到更多的政策

这种新的销售模式的出现是不是能得到消费者的认同，是否能在激烈的市场竞争中生存并得到发展，主要要看是否能有效的做到几个方面： 1．满足顾客对物美价廉商品的需求 2．满足顾客对良好的购物环境和亲切的服务的需求 3．所经营的商品是否有适当的利润和充足的销量 4．厂家是否支持以低价供应货品并提供促销员支持

5．一个好的工作流程使工作有秩序，在有限的工作人员情况下使顾客得到满意的服务

6．一个好的工作机制以激励员工为共同的目标去努力 7．是否能在竞争对手加入的情况下有所创新，开发新的优势 8．是否有充足的资金去执行此计划

根据目前零售业的发展趋势和市场调查结果，我觉得开办一家折扣店能符合消费者的需求，并且有赢利的空间。现在本地已经有了一家折扣店，生意非常的不错。它主要是经营一些日用品、时尚饰品和针织品，还有一些文化用品。大部分商品的标价都在10元以内，有许多商品的价格是一两元的。就其规模有点像前一段时间非常流行的九角店。但由于它的规模比较大（大约100m2左右）产品比较丰富，地理位置也比较理想（在中亭街世纪联华附近），店铺装饰比较明快，所放的歌曲也比较欢快，起到了刺激消费的目的，所以生意也不错。它的营业额据我观察大约有4000元/日，利润率在30%左右，人均购物额在8元左右。日均利润在1200元左右。它的房租大约是18000/月，有10名员工（据店老板自己说的）月工资大约要8000元。电费开支1000元，税收1000元（它几乎都不开发票）大约每月开支28000元。每月的纯利润大致在6000元左右。但这一家折扣店也存在这许多问题。首先是营业员的服务意识，全商场的营业员看上去缺乏专业培训，没有统一着装。当顾客需要咨询的时候不了解该找谁，而且在商场内吃饭有损商场形象。二是货品的摆放缺乏美感，和所销售的相结合起来看有点像大型的自选地摊。第三是产品的结构比较低档，基本看不到品牌商品。第四是收银台使用人工收银，价格由老板（兼任收银员）硬记下来，这样不利于商场货品的管理。第五是没有任何广告宣传，还有许多人不知道它的存在。其余还有一些诸如卫生等细节问题。所以我认为我计划开的第一家折扣店应该吸收它的优点，避免它的错误。只要我们做的比它还要好，没理由无法在福州市场生存下去。我将我的计划按100m2、200m2、300m2 的折扣店做相应的计划，主要是财务预算。例1：100m2 开设一家100m2的折扣店主要的费用有：房租80元/m2*100m2 =8000元/月，工商税务1500元/月，水电费（摊上夏天的空调费用）1800元，员工工资（以8个人计算，每天6个人上班，每人上班2天休息1天）1000元/人*8=8000元，还有各种不可预计的开支每月需要1200元。这样算起来每个月的开支大约在20500元，也就意味着每天的开支在700元左右。如果开一家100m2的小折扣店其规模偏小，而且开支摊下来也不十分经济。必须经营一些利润较高的小商品，平均的利润率必须达到15%，每天的营业额要达到5000元才可以保本。真正算起来这也不是一个很高的指标，完成应该不是一个大问题。如果产品选择得好并且营运得当平均每天的营业额应该在6000元左右。一个月的营业纯利润大致有6000元。

例2：200m2 开设一家200m2的折扣店主要的费用有：房租80元/m2*200m2 =16000元/月，工商税务2500元/月，水电费（摊上夏天的空调费用）3500元，员工工资（以12个人计算，每天8个人上班，每人上班2天休息1天）1000元/人*12=12000元，广告费（主要是印刷宣传单）1000元，还有各种不可预计的开支每月需要2000元。这样算起来每个月的开支大约在34500元，也就意味着每天的开支在1200元左右。如果开一家200m2的中小型折扣店其规模较100m2的好一些，更容易吸引多一些的顾客来选购产品。可以经营更多商品，平均的利润率可以降低到12%，每天的营业额要达到10000元才可以保本。完成应该不是一个大问题。如果产品选择得好并且营运得当平均每天的营业额应该在12000元左右。一个月的营业纯利润大致有8500元。

例3：300m2 开设一家300m2的折扣店主要的费用有：房租80元/m2*300m2 =24000元/月，工商税务3500元/月，水电费（摊上夏天的空调费用）5000元，员工工资（以15个人计算，每天10个人上班，每人上班2天休息1天）1000元/人*15=15000元，广告费（主要是印刷宣传单和媒体广告）3000元，还有各种不可预计的开支每月需要2500元。这样算起来每个月的开支大约在 50000元，也就意味着每天的开支在1700元左右。如果开一家300m2的中型折扣店可以增加服装和食品一类的商品，商品结构将更加完善，会吸引更多的顾客来选购产品。但平均的利润率将降低到10%，每天的营业额要达到17000元才可以保本。这有一定的难度，但也更有挑战性。如果厂家给予更多的支持并且商场的销售气氛制造的浓郁的话平均每天的营业额应该达到2万元左右。一个月的营业纯利润大致有10000元。

综上所述，开一家200m2的折扣店无论在开办难度，资金调度，最佳利润率上都是一个比较合适的选择。开办一家200m2的折扣店大约需要以下几个条件： 1．资金 房租押金2个月32000元，装修和陈列架费用15000元，进货20000元（主要是一些小商品）购置空调5000元，其余3000元。总计75000元。2．地点 地点应该选在人流量较大的地区，但不需要是最繁华的地段

3．供应商 应该尽量争取厂家直接供应商品，价格有保障，货款在销售后结帐 4．人员 好的营业员是商场赢利的关键，必须是有工作热情还有经过专业的培训让每一位顾客满意而归

5．店名 一个好的店名不仅容易让顾客记得住，而且为未来的连锁经营打下良好的基础

6．市场调查 在开店之前应该先进行相应的市场调查，了解本区域消费者的组成结构和消费量，了解店铺所在地的客流量并了解附近所经营商户的经营品种和经营状况

7．工作流程 要制定一个好的工作流程以保障商场有序的经营，包括组织管理结构、进退货流程、销售流程、售后流程、财务管理、结帐流程、盘点流程、工作制度、工资及奖惩制度等

8．货品选择 200m2虽然不是一个很大的店面，但也可以摆设下不少东西。应该选择一些符合居民家用的商品去销售。如小家电、洗涤及化妆品、针织品、日用品、文化用品等。在所有的商品中名牌产品应该有一定的比例，要让顾客感觉这不是一家低档的拍卖店

9．店貌规划 通道的设置，商品的摆设，促销POP的悬挂、灯光及音响效果都是是否让消费者在商场满载而归的重要因素。对有限的商业面积做一个细心的规划，尽量多放置一些商品，在顾客不觉得十分拥挤的情况下多利用空间营造浓烈的销售气氛

10．宣传计划 刚刚开办时费用开支较紧，但必要的宣传还是要投入的。投放的重点应该是在店铺附近的社区，宣传重心以价廉物美为主，直接将最有惊爆力的商品登在快讯上。

现在的商业竞争激烈，如果有好的计划而不去执行的话，等别人去做了再想投资就显得很被动。而后进者失败的可能性更大。我希望能在今年夏天前开办第一家折扣店，为这个目标，请大家多提意见，在可能的情况下提供多方面的支持！谢谢！

5.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇五

黄平县谷陇中学

王志军

〖摘要〗

新的历史课标改革如同一股清风扑面而来，这给我们历史老师的课堂带来了更多的机遇，同时也给我们历史老师带来更多的挑战。要求我们广大历史老师更新教学观念，转变教学模式。通过师生互动的教学改革，真正推进素质教育。

〖关键词〗六字教学法 农村初中历史教学

新的历史课标改革如同一股清风扑面而来，这给我们历史老师的课堂带来了更多的机遇，同时也给我们历史老师带来更多的挑战。要求我们广大历史老师更新教学观念，转变教学模式。通过师生互动的教学改革，真正推进素质教育。设计每一堂课，需要老师精心构思，布局谋划，然后奉献给我们的学生，尤其历史科不同于语数外，也不同于物理化学等学科，历来对它有偏见，叫其副科，学生对它不重视。因此，教学中学生常常枯燥无味，这就要求历史老师充分发挥学生参与意识，让学生成为学习的主。在教学中，我试采用六字教学法，这是我校年轻语文老师杨晓艳所采用的，也是我校领导提倡的，并且得到学生和老师的肯定。六字教学法，即指“导、定、测、议、展、练”这六个步骤贯穿历史课堂教学。其中“导”指的是情境导入法，“定”指的是教学目标定向；“测”指的是预习检测；“议”指的是从整体感知、合作探究、中心把握三方面让学生由浅入深的自主讨论；“展”指的是以小组为单位，小组代表展示所负责的问题；“练”指的是通过练习、作业来检测学生的学习情况。

“导”即是指情境导入法，即一般利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的技法。

情境导入法缩短了学生教学内容、教师的距离，形成最佳的情绪状态，让学生快速投入课堂，使他们成为真正的学习活动的主体，这为提高教学效果更好地服务。“导“的要求：

1、形式多样化；

2、时间恰当化；

3、紧贴课题。

“定”指的是教学目标定向法。指在导入后展示教学目标；让学生根据教学目标更好的投入课堂，紧跟课堂，了解课堂中的重难点。“定”的确要求：

1、教学目标的设定需要基本符合教材要求；

2、教学目标的设定要利于达成；

3、教学目标的设定要符合学生情况。“测”一般指预习检测，也可以是当堂检测。一堂课上的效果离不开学生的预习，查找资料，标好段落，通过预习检测督促学生养成良好的学习习惯；一堂课的教学是不是达成目标，效果怎么样，也要通过课堂检测来验证。

“议”就是通过设置合理的由浅到深的阶梯问题让学生小组自主思考，合作讨论探究，老师巡视点拨。要求：

1、问题的设置要按照从“整体感知”“问题探究”“中心把握”三方面由浅入深，由简单到复杂，层层深入。

2、教师要巡视关注，对学生进行适当的点拨。

3、合理分组，全面员互动，要带动到每一位学生都参与到讨论中来，真正成为课堂的主体。

4、团结合作开启激励模式，要适当表扬和鼓励学生，增强学生自信心和团队凝聚力，快速解决好教师提出的问题。“展”一方面指的是问题展示，讨论各个问题后用抢答方式展示学习成果或指定各个学习小组展示某个问题。抢答时各小组要指定某个学生抢答，展示本组的讨论结果。指定展示某个问题的展示就交由小组或教师选定的当天小组代表展示，小组代表的展示可以检测各个小组的谈论情况，还可以督促各个同学参与到课堂中来，激励各个小组竞赛学习，当然这个展示并不是纯粹的只有展示，还要穿插进其他同学的补充或反驳以及教师的点评，这样才可以将问题完善化、完美化。“展”的要求是：

1、教师要有所点评、赞扬、鼓励、讲解；

2、不可忽视其他同学的补充或反驳；

3、要对各小组的学习情况进行评比，并有所奖惩。

“展”的另一方面是适当的拓展延伸，我们的课堂是为了丰富学生的积累，这些积累不能局限在课内内容上，结合课内内容将之延伸到生活之中。一些课堂还可以加入相近的知识，配合课内内容达到优化学生认识和知识的目的。

“练”指的是根据不同课题的教学内容合理安排课内或作业作文，巩固学生所学知识，强化学生的知识和能力。

6.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇六

可行性调研报告

第一章 绪 论....................................................3

1.1现代生态农业的基本内涵................................................................................................................3 1.2调研的动机与目的............................................................................................................................3

第二章 国内外生态农业循环的主要模式..............................4

2.1 按循环的范围进行分类.................................................................................................................4 2.1.1 农田内循环模式........................................................................................................................4 2.1.2 种养间的循环结构....................................................................................................................5 2.2基于农业的大循环............................................................................................................................5 2.2.1农业经营实体之间的循环.........................................................................................................5 2.2.2城市工矿和农村之间的循环.....................................................................................................5 2.2.3农业与地球生物化学循环.........................................................................................................6 2.2 按接口技术的连接方向不同分类...................................................................................................6 2.2.1时空结构型.................................................................................................................................6 2.2.2食物链型.....................................................................................................................................6 2.2.3时空食物链综合型.....................................................................................................................6 2.3 按产生能源的要求设计的生态农业模式.......................................................................................7 2.3.1 北方“四位一体”能源生态农业模式.........................................................................................7 2.3.2南方“猪－沼－果”能源生态农业模式.................................................................................7 2.5.3西北“五配套”能源生态农业摸式.........................................................................................7

第三章 吕梁庆丰农林牧产业开发股份有限公司生态农业循环模式的方式与存在问题............................................................9

2.1吕梁庆丰农林牧产业开发股份有限公司的自然地理和气候状况................................................9 2.2 吕梁庆丰农林牧产业开发股份有限公司生态农业循环模式呈现的特征.................................9 2.1.1 “种养”相结合的综合利用模式..................................................................................................9 2.1.2吕梁庆丰农林牧产业开发股份有限公司“种养”相结合的综合利用模式............................10 2.1.3竹林（果园）—鸡共生生态模式...........................................................................................20 2.1.4生态庭院模式...........................................................................................................................21 2.1.5综合生态水产养殖场模式...................................................................................................22 2.1.6加工农业废弃物综合利用模式...........................................................................................22 2.1.7秸杆还田生态循环模式...........................................................................................................23 2.1.8“草莓—网纹瓜（蔬菜）”间作套种模式.................................................................................24

2.1.9塑料薄膜回收...........................................................................................................................24 2.1.10农药、肥料的使用.................................................................................................................24

第四章 结论和建议...............................................25

致谢....................................................................................................................................................26

第一章 绪 论

1.1现代生态农业的基本内涵

从20世纪80年代开始，世界上一些发达国家出现了生态农业。它不仅高度地涵盖了各种先进农业的理论和模式，而且又使各种先进的理论和模式紧密地结合在一起，高度地融合在一起，从而产生出“三个效益”的统一，是农业理论和农业生产上的一大突破。现代生态农业的内涵主要包括如下八个方面：一是在现代食物观念引导下，确保国家食物安全和人民健康；二是进一步依靠科技进步，以继承中国传统农业技术精华和吸收现代高新科技相结合；三是以科技和劳力密集相结合为主，逐步发展成技术、资金密集型的农业现代化生产体系；四是注重保护资源和农村生态环境；五是重视提高农民素质和普及科技成果应用；六是切实保证农民收入持续稳定增长；七是发展多种经营模式、多种生产类型、多层次的农业经济结构，有利引导集约化生产和农村适度规模经营；八是优化农业和农村经济结构，促进农牧渔，种养加、贸工农有机结合，把农业和农村发展联系在一起，推动农业向产业化、社会化、商品化和生态化方向发展。

1.2调研的动机与目的

根据XX的生态建设规划，XX要在十二年内建成一个生态城市，其中农业的生态化是一个非常重要的内容。因此，如何根据杭州的地理位置，气候、地质、地貌、土壤资源等特点，通过调研筛选出一个适合杭州的生态农业循环模式，从而以点带面，全面的推进XX的生态农业建设，促进杭州生态城市建设有很重要的意义。

第二章

国内外生态农业循环的主要模

式

生态农业的实质是在系统观和战略观点指导下，把生态效益尽可能和社会效益、经济效益统一起来，实现高产、高质、高效、循环、再生的农业方式。

循环既是生态农业赖以实现的方式，又是生态农业运转的必然结果。通过对生态农业循环模式及主要管理关键的了解，将能够更好地明了当地生态农业发展的选择，确定循环农业的主要努力方向。生态农业模式按不同的分类方法主要有以下有几种。

2.1按循环的范围进行分类 2.1.1 农田内循环模式

1、间套种：例如豆科作物和禾本科作物的间套种，就有不同物种间的养分交换，产生养分在作物间的循环；

2、秸秆还田：通常是上一茬的作物秸秆，通过秸秆还田成为下一茬作物的养分，也有通过堆肥成为下一茬作物的养分；

3、农田养殖：稻田养鸭、养鱼、养蟹、养青蛙等动物取食农田杂草和小动物，动物粪便回田成为作物肥料；

4、坡地水保措施：通过生物措施和工程措施，坡地养分和水分可以更多地在林地、果园和梯田中循环利用。例如果园种草（生物措施）可以使养分留在果园内循环，水平梯田（工程措施）和水窖建设可以减少水分和养分离开坡地，增加循环；

5、接种根瘤菌或菌根菌：利用作物根系分泌物与微生物之间的物质相互作用，达到互利和循环的目的；

6、施肥控制：通过平衡施肥、控释肥、精确农业等措施控制肥料的使用时间和使用量，减少养分投入和流失，可以增加系统内的利用效率和循环比例；

2.1.2 种养间的循环结构

1、种养直接连接：植物饲料－动物肥料关系，例如饲料作物（玉米、大豆、苜蓿、象草、苏丹草、黑麦草、三叶草）种植与养牛、养猪、养鸡、养鱼的结合，作物秸秆喂饲动物，动物粪便肥田；

2、加沼气环节：猪－沼－果模式，四位一体（养猪－沼气－种菜－温室）模式；

3、加食用菌环节：（养殖业粪便＋种植业秸秆＝培养基）→培养食用菌→菌渣做农田肥料；

4、加蚯蚓环节：通过蚯蚓处理作物秸秆、动物粪便、污水处理厂污泥等，使废物资源化后再重新利用，例如利用蚯蚓进行秸秆堆肥、粪便堆肥、污泥堆肥等；

5、加鱼塘环节：著名的桑基鱼塘就是基上种桑养蚕，蚕沙下塘养鱼，塘泥回基肥桑的循环模式，今天已经演化出花基鱼塘、蔗基鱼塘、草基鱼塘、塘边养鸭、塘边养猪等循环体系；

2.2基于农业的大循环 2.2.1农业经营实体之间的循环

种植业公司＋养殖业公司，种植业农场＋养殖业农场，种植业专业户＋养殖业专业户等经营实体之间的循环模式，例如专业果场向养鸡企业定期购买鸡粪，种茶专业户向种蔗专业户购买蔗叶覆盖茶园、向养牛专业户收购牛粪等；

2.2.2城市工矿和农村之间的循环

七十年代前工业不发达，城市垃圾主要是有机物，大多数直接返还农村做有机肥。八十年代后随着工业的发展，城市固体废物以填埋焚烧为主、废水集中处理为主，截断了返还农村的通道。现在逐步提倡垃圾分类收集，其中的有机成分鼓励更多循环到农林业。由于推行工业污水的达标排放、生活污水和工业污水的分离、有害物质的处理技术进步，城市污水处理厂的污泥更多可以适合循环使用；

2.2.3农业与地球生物化学循环

农业的物质输入和输出本身就是全球物质循环的一部分，其中植树造林和保护森林，对增加碳的循环吸收量，稳定大气二氧化碳浓度有重要作用。

2.2 按接口技术的连接方向不同分类 2.2.1时空结构型

这是一种根据生物种群的生物学、生态学特征和生物之间的互利共生关系而合理组建的农业生态系统，使处于不同生态位置的生物种群在系统中各得其所，相得益彰，更加充分的利用太阳能、水分和矿物质营养元素，是在时间上多序列、空间上多层次的三维结构，其经济效益和生态效益均佳。具体有果林地立体间套模式、农田立体间套模式、水域立体养殖模式，农户庭院立体种养模式等。

2.2.2食物链型

这是一种按照农业生态系统的能量流动和物质循环规律而设计的一种良性循环的农业生态系统。系统中一个生产环节的产出是另一个生产环节的投入，使得系统中的废弃物多次循环利用，从而提高能量的转换率和资源利用率，获得较大的经济效益，并有效的防止农业废弃物对农业生态环境的污染。具体有种植业内部物质循环利用模式、养殖业内部物质循环利用模式、种养加工三结合的物质循环利用模式等。

2.2.3时空食物链综合型

这是时空结构型和食物链型的有机结合，使系统中的物质得以高效生产和多次利用，是一种适度投入、高产出、少废物、无污染、高效益的模式类型。

2.3 按产生能源的要求设计的生态农业模式 2.3.1 北方“四位一体”能源生态农业模式

在农户庭院或田园,选一处坐北朝南、背风向阳的空地，建一个200-600平方米的日光温室，其内部一端（南侧除外）是20平方米的畜禽和1平方米的卫生厕所，畜禽舍下部是6-10立方米的沼气池，就组成了一个“四位一体”，农村能源生态模式。主要形式是养鸡—鸡粪喂猪—猪粪进入沼气池—沼气用于生活燃气照明、沼气液渣作肥料生产大棚蔬菜，实现了养殖粪便的循环再利用，既改善生态循环，又增加了效益。

2.3.2南方“猪－沼－果”能源生态农业模式

该模式是利用山地、农田、水面、庭院等资源，采用“沼气池、猪舍、厕所”三结合工程，围绕主导产业，因地制宜开展“三沼(沼气、沼渣、沼液)”综合利用，从而实现对农业资源的高效利用和生态环境建设、提高农产品质量、增加农民收入等效果。工程的果园(或蔬菜、鱼池等)面积、生猪养殖规模、沼气池容积必须合理组合。

工程技术：猪舍建造技术、沼气池工程建设技术、贮肥池建设技术、水利配套工程等。

运作方式：沼气用于农户日常做饭点灯，沼肥(沼渣)用于果树或其他农作物，沼液用于拌饲料喂养生猪，果园可以套种蔬菜和饲料作物，从而保证了育肥猪的饲料供给。农户除养猪外，还包括养牛、养鸡等养殖业；果业也可包括粮食、蔬菜、经济作物等种植业。

核心技术：养殖场及沼气池建造、管理技术，果树(蔬菜、鱼池等)种植和管理等。

2.5.3西北“五配套”能源生态农业摸式

“五配套”能源生态农业模式是解决西北干旱地区的用水，促进农业持续发展，提高农民收入的重要模式。其主要内容是，每户建一个沼气池、一个果园、一个暖圈、一个蓄水窖和一个看营房。“五配套”模式以农户庭院为中心，以节水农业、设施农业与沼气池和太阳能的综合利用作为解决当地农业生产、农业用水和日常生活所需能源的主要途径，并以发展农户房前屋后的园地为重点，以塑料大棚和日光温室等为手段，以增加农民经济收入，实现脱贫致富奔小康。这种

模式的特点是以土地为基础，以沼气为纽带，形成以农带牧（副）、以牧促沼、以沼促果、果牧结合的配套发展和良性循环体系。据陕西省的调查统计，推广使用“五配套”模式技术以后，可使农户从每公顷的果园中获得增收节支3万元左右的效益。

第三章 XX生态农业循环模式的方式与

存在问题

2.1XX的自然地理和气候状况

XX是一个多山的地区，“八山、半水、分半田”，淳安、建德、桐庐、临安基本属于山区，富阳、萧山和余杭的一部分也属于山区。杭州的气候属亚热带季风性气候，光温同步、雨热同季，四季分明，温和湿润，光照充足，雨量充沛。年平均气温16.2℃，夏季平均气温28.6℃，冬季平均气温3.8℃；无霜期230～260天；多年平均降水量1100～1600毫米，以春雨、梅雨和台风雨为主，常年梅雨量350～550毫米，约占全年的25～31%；年平均太阳总辐射量在100～110千卡/平方厘米之间，日照时数1800～2000小时。

2.2 XX生态农业循环模式呈现的特征

由于杭州各市县自然资源、农业资源、地理状况和经济状况的差异，各地生态农业循环模式发展类型为多样性。目前，按产业类型分，主要有种植主导型、畜牧养殖主导型、水产养殖主导型、综合开发利用型等。

具体分以下几种类型：

2.1.1 “种养”相结合的综合利用模式

该模式是针对蓄禽养殖场畜禽污水的特点进行设计的，畜禽污水处理有一定的难度，一是排水量大，冲击负荷强；二是固液混杂，有机质浓度较高，CODcr在8000mg/L~10000mg/L之间；三是生猪养殖业系微利产业，受到自然和市场的双重压力。目前，国内外同类研究情况如下

对于养殖场粪便污水的处理，国内外研究人员都进行了大量的研究。既有好氧处理，也有厌氧处理，还有好氧+厌氧处理，以及氧化塘、人工湿地等自然处理。总体上来说可分为三种模式：还田模式，无动力—自然处理模式，机械化处理模式。

1、还田模式

粪污还田是一种传统的、经济有效的粪污处置方法，可以使畜禽粪尿不排向外界环境。它适用于远离城市，经济落后，土地宽广，有足够的农田消纳养殖场粪污的地区，规模较小的分散养殖户大多采用这种处置方法。

2、无动力—自然处理模式

这种模式是中国沼气研究和推广人员在净化沼气池基础上开发的一种养殖场粪污处理工艺。废水处理以环境效益为主，同时兼顾能源（沼气）回收。以厌氧消化为主体工艺，结合氧化塘或土地处理系统、人工湿地等自然处理系统，可以使处理出水达到排放标准。

它适用于离城市较远，经济欠发达，土地宽广，地价较低，有滩涂、荒地、林地或低洼地可作废水自然处理系统。养殖场规模中等，一般年出栏在5万头以下。当地劳动力价格较低，以人工清粪为主，水冲为辅，冲水量中等。这种模式比较符合我市的规模化畜禽养殖污染治理实际。

3、机械化处理模式

这种模式粪污处理系统由预处理、厌氧处理、好氧处理、后处理、污泥处理及沼气净化、储存与利用等部分组成，需要较为复杂的机械设备和要求较为复杂的机械设备和要求高的构筑物，其设计、运转均需要受过较高教育的技术人员来执行。与前两种模式相比，这是一种技术含量最高的处理模式。

它适用于地处大城市近郊，经济发达，土地紧张，没有足够的农田消纳猪场粪污的地区。猪场规模大，一般出栏在5万头规模以上。当地劳动力价格昂贵，主要使用水冲清粪，冲洗水量大，5万头猪场排放的粪尿污水在500m3/d以上。

2.1.2XX“种养”相结合的综合利用模式

1.“蓄禽－沼－作物”、“蓄禽－沼－鱼”生态模式（1）循环方式

根据XX的土地资源及自然条件现状，目前XX及各区县开发出综合利用畜禽粪便为主要内容、以厌氧发酵沼气池技术为核心、以保护农业生态环境为目标的农能生态项目。该工程采用了厌氧处理法净化高浓度畜禽污水，通过排水系统——预处理系统——厌氧发酵系统——厌氧过滤系统——沼气输配系统——沼肥输配系统等工艺流程，使畜禽污水变废为宝成为沼肥和沼气，有力地保护了养殖场周边生态环境。其主要厌氧发酵系统如图1所示：

沉淀池

厌氧发酵池 厌氧过滤池 水压间

图1 厌氧发酵系统

简而言之，就是将养殖场的粪便污水作为厌氧发酵沼气池的原料，在严格缺氧的条件下，通过微生物作用，将其中的有机物分解成优质可燃气体——沼气和绿色有机肥料——沼肥，沼气用于农户的炊事用能和发电，沼肥用于种植各种农作物，同时推广“猪—沼—果”、“猪—沼—竹”、“猪—沼—种”等农业生态模式，对生物质资源进行全方位的多层次开发利用。

这样，该生态工程具备了消除污染、产生能源和综合处理的三大功能，既消除了农业环境污染，又解决了一部分的能源问题，而且在厌氧发酵过程当中，病原菌、寄生虫卵等一些病菌可被杀死，切断了养殖场内传染病和寄生虫病的传播环节。

（2）较典型的几家养殖场

①富阳市新旺养殖场是新登镇生猪养殖规模最大的养猪场，地处新登上旺村，常年存栏量为3600头。干粪由人工清理并作为有机肥出售，日排畜禽污水（冲栏水）35吨，水质中的CODcr在8000mg/L~10000mg/L之间，有机物浓度较高。厌氧发酵系统日产沼肥33吨，建设1亩氧化塘，并配套高压污水泵一台输送沼肥，按季节性和农作物用肥需求，合理安排用肥计划，沼肥施用范围：50亩果树园，320亩竹笋两用林，410亩农田，16亩幼树苗。

②富阳市场口镇东图畜禽养殖场是以生产乌鸡绿壳蛋等产品为主的蛋鸡畜禽场，蛋鸡常年存栏量为5万羽。干粪由人工清理并作为有机肥使用，日均畜禽污水（冲栏水）6吨，水质中的CODcr在20000mg/L~30000mg/L之间，有机物浓度非常高。东图畜禽养殖场厌氧发酵系统日产沼气22~25m3，可满足该场日常用气。由养殖场人工排出的干粪残渣收集到储粪池作为商品肥出售，按存栏量50000羽鸡养殖场的固体粪便产生量，建设50m3的储粪池，并采取有效的防渗防漏措施，池壁渗透性标准为1×10-7cm/s，防止污染周边水环境，同时在其上面搭建雨棚，防止降雨（水）的进入。在满足进出料要求的前提下，将储粪设施两面封闭建造，切断畜禽粪便中有害微生物、致病菌及寄生虫卵的传染途径，减少来自粪便中病原体可能引起的疾病传播风险。沼肥施用范围：1500亩珍珠蚌养殖塘、500亩荒山（种植板栗和玉米）、农田等。

④富阳市新沙奶牛场地处东洲街道新沙村，奶牛常年存栏量为100头。干粪由人工清理并作为有机肥出售，日排畜禽污水（冲栏水）14t，水质中的CODcr在10000mg/L~12000mg/L之间，悬浮物和有机物浓度较高。新沙奶牛场厌氧发酵系统日产沼气24m3，可满足该场日常用气。由养殖场人工排出的干粪残渣收集到储粪池作为商品肥出售，按存栏量100头奶牛养殖场的固体粪便产生量，建设60m3的储粪池，沼肥施用范围：青饲料田（280亩）、食用桑果（330亩）、意柳树(610亩)、农田、菜园等。

⑥新安江万秋生态养殖场，建沼气池容积320立方米，年猪场污水排放量6500吨，全部经过沼气工程处理，并配备20立方米容积储气柜及脱硫、气水分离设备。利用沼气用作猪舍和管理房加温、照明，为附近20个农户提供炊事、照明能源；利用沼气替代石油液化气，采用喷火枪对母猪产房进行消毒灭菌；利用沼气发电，解决了饲料加工、抽水、高压泵抽吸沼肥动力能源；利用沼肥种植140亩果园、10亩茭白、莲藕等，多余沼液还提供当地农民种菜。

⑦运河镇兴旺蔬菜有限公司为例，该场在大棚内养猪，通过“猪”与“蔬菜”形成小生物圈，与为利用，互相促进。产生的沼气主要用于食堂炊事、点灯和冬季大棚加温（用沼气灯可在一小时内升温3℃）。

⑧吕连发养殖场处理后的沼液用于养鱼、及马铃薯、番薯、桃树、梨树、板栗等作物，沼渣及干湿分离后的干粪经堆沤发酵腐熟后用于茶园、果园；同时产生的沼气用于养殖场食堂炊事、点灯。

⑨黄菊芳生猪养殖场处理后的沼液泵入茶园五只贮肥池后浇灌茶园及马铃薯、番薯等到作物。沼渣及干湿分离后的干粪经堆沤发酵腐熟后用于茶园、竹林及马铃薯、番署等作物。

通过我们调研发现，该模式在全市范围内实施得较好，基本上规模的养殖场都采用了该模式，资源得取了综合利用，污染基本达到零排放。2“蓄禽－作物”相结合模式（1）循环方式

该工艺通过人工清理的方式，清理鲜粪到贮存间贮存，经一定时间风干后出售，部分鲜粪则作猪场绿化带及生态林场有机肥用。猪尿及其它污水则排入沉淀池，分三级梯度沉淀，经过物理、化学、微生物发酵的综合处理，达到抑制和杀灭有害微生物、净化水质的目的。上层清液流入净化池进一步净化沉淀，净化后的水流放鱼塘进行循环利用，而沉淀池的固体渣，能过定期清理，运至鱼塘、生态林场和绿化带作基肥。（2）典型养殖场

①浙江蓝天生态农业有限公司的循环方式,具体做法: 春末至秋末，猪场粪污经干湿分离后，猪粪熟化至20亩大棚养蚯蚓，蚯蚓活体用作生态鳖基地的饵料，污水经生化处理后，用作水稻田施肥用水。秋末至春末，猪场粪污水经干湿分离

后，熟化干粪到茶园、梨园施冬春肥，污水厌氧酸化处理后用于牧草田种植墨西哥玉米及黑麦草养羊。在生态鳖基地也形成生态小循环：用蚯蚓和专用鳖饲料喂甲鱼，甲鱼排泄物给水中鳙鱼吃，鳙鱼排泄物给池塘底层螺蛳吃，螺蛳作为水中清道夫，净化有机物生成小螺蛳再给甲鱼当饵料，甲鱼的池塘底泥又给堤坝上的梨树做有机肥。最终，形成了围绕猪场废弃物污染生态化处理和资源化利用，将猪场废弃物变废为宝，综合科学利用，园区逐步发展形成了蚯蚓养殖、生态鳖养殖、湖羊养殖、水稻、牧草、黄花梨、大棚蔬菜种植及周边山地茶叶种植的农业产业结构。目前该模式已成为全省的模版，而《浙江蓝天农业循环经济标准》正在紧张制定当中。

②万强农庄总面积1000余亩。内建有4200平方米的标准猪舍，年产生猪5000多头；园内还建有以黄花梨为主的总面积达520亩的水果园。万强农庄的具体做法是这样的：猪场每天产出的生猪粪尿首先经过干湿分离：猪粪进行堆积发酵和微生物接种，成为微生物有机菌肥、用于果园；稀液通过三级沉淀后用电泵抽至山上的八个贮存池之中，经果园中铺设的地下管道成为果树的水肥，喷施于果园中。农庄完全实现了封闭式循环，污物的“零排放”，做到了粪尿等污物的减量化、无害化、资源化利用，使农庄发展步入良性循环的道路。

③杭州昌兴动物养殖场把干粪提供给果农作有机肥，而猪粪水运往人工湿地种殖黑麦草，黑麦草作为鱼糖中鱼的青饲料。而氧化塘还可种殖水葫芦和浮萍，用来喂养家禽和鱼类。

④余杭金兔牧业中心兔粪综合利用模式处理，经发酵处理的肥水泵入高塔并经管道后灌溉农田粮食作物、基地牧草，干湿分离后的干粪经堆沤发酵腐熟后用于农田、茶园、果园、竹林作有机肥。

4、该模式在推广过程中的困难

实施种养平衡一体化，将种植业和养殖业有机结合是彻底解决畜禽污染的有效途径。高浓度畜禽污水经过厌氧发酵处理，有机物含量如CODcr、BOD5可降解85%~90%，产生的沼液、沼渣是适合农作物用肥的绿色无公害肥料，将沼肥用于农业生产，可达到一举多得的效果，实现畜禽污水的“零排放”，降低养殖场的治污成本，又可为种植业提供肥源，还促进了无公害农产品的生产。但该污染治理工程在应用推广中，存在着许多实际困难，主要有以下几个方面：

（1）养殖场和种植户在短期内都有不利因素

对于养殖场来说，建造有效、适宜的污水治理及配套设施需较高的成本；而对于种植户来说，使用液态沼肥比化肥成本更高（主要是运输和施用成本）。另外，根据农作物的养分需求进行肥料的施用也很困难，因为比起化肥来，沼肥的性质具有更加不确定性和多样性。如果种植户要对沼肥进行计算并且没有养分剩余，种植户会面临产量的损失和产品质量的负面影响。鉴于以上情况，只有在明确的政策要求下，在给予养殖场、种植户适宜的建议和财政支持条件下，在政策制定者、各方面专家以及养殖场和种植户达成广泛协作关系的情况下，种养结合才有可能成功地被引入。因此，畜禽污水的治理不仅是养殖场自身的事，与种植户也有密切的关系，只有制定出合理的扶持政策和科学的用肥技术指导，让施用沼肥的费用与化肥的费用相当，才能使种植户有主动施用沼肥的意愿，种养结合一体化进程才能健康稳定地发展。（2）收益滞后性及收益率不高

从本质上来说，养殖场污染治理工程是一种能源与环境的综合性工程，其特点是在处理畜禽污水过程中，既可以获得高效的能源，又可得到优质有机肥料、饲料和其它有机物质，促进农业经济的增长，增加农民的收入，而且对生态环境具有清洁和保护作用，其环境功能十分突出，这一点在工程完成以后表现的非常明显。但养殖户的经济效益在短期内不是很明显。以富阳市东图畜禽养殖场污染治理工程为例：

养殖场污染治理工程总投资52.32万元，年运行费用0.20万元，年收益4.12万元，按使用寿命20年计算，年实际纯收入为1.30万元，投资回收期很长。从财务角度看，工程的经济效益评价比较差，缺乏较高的获益率，在现阶段还不具备商业化运行的能力，需要政府对此类项目实施投资补贴的政策。（5）融资渠道单一，财务评价失真

养殖场污染治理项目的主要融资渠道是农户自筹、银行贷款和财政补助，而政府和银行在进行项目评估时，通常采用一般工业项目的评估方法，由于治理工程的经济效益与社会环境效益相比，后者更为突出，但未以货币形式体现出来，而用常规财务评估的结论往往导致贷款评估失败。因此，养殖场污染治理工程的

融资渠道不仅单一而且很不畅通，有必要改变象粪便污水治理工程这类环境效益比经济效益显著的可再生能源项目的评估方法和融资渠道。（6）消纳大面沼肥土地的缺乏

目前，畜禽污染治理有两大难题，除了上面提到的资金问题，其次是能消纳沼肥的大面积种植土地的问题，现在不少规模化养殖场附近的田地大都分田到户，养殖场不可能有这么大的精力一家一户进行谈判收购或转包过来，而如果没有足够的土地消化沼肥，畜禽污染治理的排放水就必须达到国家污水综合排放标准，其治理成本将是一般畜禽养殖场所难以承受的。

（7）零星养殖户摊广难度大

目前种养结合模式推广主要集中在有一定规模的养殖户范围内，以养猪为例，通常在500头以上。因为有省财政补助，同时各区县财政按1：1配套，故种养结合模式养殖户还是较愿意接受的。而对零星的养殖户在推广这种模式过程中难度非常大，原因有以下：一是国家无相应的补助政策，导致农民的积极性不高，其次受文化程度的限制，对该模式不了解，最后由于农民的经济实力的限制。因此今后零星养殖户排放的蓄禽废水是农村主要污染源，也是构成农村面源污染的主要原因。

3稻－鸭共生生态模式（1）模式的循环方式

就是把传统依靠化肥、农药种植水稻的单一模式，调整为稻+鸭、稻+鸭+萍和稻+鸭+萍+角类等的多物种、多类型的种养模式。形成依靠鸭在稻丛间中耕、除草，吃虫、吃萍、排泄和换羽还田肥土等多项功能，实现不施化肥、农药，不污染环境的有机稻作生产体系，育稻米、鸭和鱼肉等都属无公害产品，可放心食用。因此，稻－鸭共育以水田为基础，种稻为中心，家鸭野养为特点的自然生态和人为干预相结合的复合生态系统。（2）该模式的特色

该模式的特色首先是不施化肥、农药，为鸭提供了充足的水分和没有污染又舒适的活动场所，其间的害虫（包括飞虱、叶蝉、蛾类及其幼虫、象甲、蝼蛄、福寿螺等）、浮游和底栖小生物（小动物）、绿萍，为鸭提供丰富的饲料，并减少对水稻生育的危害；稻的茂密茎叶为鸭提供了避光、避敌的栖息地。鸭在稻丛

间不断踩踏，使杂草明显减少，有着人工和化学除草的效果；鸭在稻间不断活动，既能疏松表土，又能促使气、液、土三相之间的交流，从而把不利于水稻根系生长的气体排到空气中，氧气等有益气体进入水体和表土，促进水稻根系、分蘖的生长和发育，形成扇形株型，增强抗倒能力，起了中耕的作用；鸭在稻丛间连续活动，排泄物和换下来的羽毛，不断掉入稻田，给水稻以追肥。据调查统计，一只鸭在稻丛间两个月左右时间累计排泄物相当于47gN、70gP2O5和3lgK2O，按50m2稻间放养1只鸭的密度，其排泄物能够满足水稻正常生育所需的氮、磷、钾养分。因而，稻鸭共育的自然生产系统，可以实现种稻低成本；生产的优质稻米无公害，野生化的鸭肉成为鲜美的绿色食品而售价高，效益好；稻区环境不受污染，稻田可持续种养。

（3）这种模式主要优势

一是中耕除草。鸭子在稻田活动，起到了中耕耘田作用，是典型的“护田工”；二是除虫；三是培肥土壤；四是抑制无效分蘖，提高成穗率。此外，稻鸭共育可以减少肥料、农药的使用量，又能增产增收，生态效益、经济效益和社会效益。（4）典型例子

①富阳市高桥镇开展了本项目研究：稻种筛选常优l号、秀水110为实施的主栽品种。生产上，5月20日左右播种，6月20日左右移栽。鸭种选择绍兴麻鸭和杂交鸭。公鸭为主，搭配适量母鸭。放养前半个月购雏鸭，先在室内养5天左右，做好疫病预防工作，然后在放养区附近临时水塘适应性驯养。雏鸭于7月5日左右入田放养，9月15日左右赶鸭出田，稻鸭有效共生期达到75天左右。稻鸭共生期内的主要生产技术

(1)合理稀植，确定适宜的放养密度 ：每667㎡大田放养鸭子11～12只，有利于放养鸭活动、觅食。

(2)施足基肥，合理追肥：施肥次数比对照田块减1次追肥，施肥总量每667㎡比对照减少6.5㎏(尿素)。

(3)分田块搁田 ：全生长期采用有水层灌溉。同时为协调鸭子需水与水稻搁田之间的矛盾，当苗数达到计划穗数的80％时，在同区块内采用分田块适度搁田的方式，以满足鸭子和水稻的生长生育要求。

(4)科学防治病虫草害 鸭子是杂食性动物，它在田问觅食杂草和害虫等有害生物，使其成为控制有害生物发生量的自然天敌，对鸭子难以控制的稻丛间杂草人工拔除，螟虫、刮青虫等用“锐劲特”农药进行防治。

(5)合理补充鸭食 由于田间生物难以满足鸭子的实际食量要求，补充鸭食是有效的辅助措施。补充鸭食主要在这三个时期：一是鸭子放入大田初期(1天左右)，补充易消化、富营养的小鸭饲料；二是10天后，补充已提前繁育的绿萍(不添加其它人工饲料)；三是后期，待鸭子长到l～1.5㎏后，逐渐增加补充一些早稻谷和绿萍等青饲料。鸭子出田后应在售前肥育10～15天。

试验结果

（1）水稻单产提高、增产增收：示范区2.34 h㎡农田，平均单产447㎏／667㎡，比对照增加2l㎏／667㎡，增幅为4.93％，以当年市场售价1.4元／㎏计，每667㎡增收29.4元。

（2）节约了生产成本：由于鸭子能够比较有效地控制有害生物，鸭粪又具有肥田作用，化肥、农药施用次数和用量明显减少，明显节约了生产成本支出。试验期间减施一次除草剂，每667㎡节约成本4元；减少3次病虫防治，每667㎡节约15元；少施尿素6.5㎏，节省成本1O元；每667㎡省工0.5工，节约成本12.5元。合计每667㎡节省成本总额为41.5元。

（3）养鸭增收： 示范区共放绍兴麻鸭和杂交鸭420只，收捕成鸭420只，成活率达100％。养鸭收入6391元，扣除养鸭成本(鸭苗款、饲料款、药剂款)l630元，纯收入4761元，平均每667㎡增收136元。

②陆水良农场的“三种五养”模式

“三种”：水稻、青饲料、马铃薯。“五养”：三批肉鸭、一批番鸭、一批土鸡。三种五养”的季节安排：在养殖业上陆水良分别在2月下旬饲养第一批肉鸭，先在室内饲养7—10天，然后放养于冬闲田中，肉鸭主要采食春季杂草，再辅以种植的青饲料和其它食物进行饲喂，在5月1日左右出售。在6月初购进第二批肉鸭，7月初购进第三批肉鸭，室内饲养后放养于大田，进行稻鸭共育，第二、三批鸭分别在7月下旬、8月下旬捕获上市。9月初饲养番鸭一批，利用室内外空闲地及鱼塘进行饲养，然后放养于水稻收割后的大田，利用收割失落的稻谷和田间杂草为食，在元旦左右出售。在9月下旬饲养土鸡一批，适应性训练后

放养于收割后的大田，在春节前出售。在种植业上：

1、水稻

于5月上旬分批播种，6月上旬移栽，一周后放入肉鸭。9月底10月初开始收获。

2、青饲料 10上旬播种。

3、马铃薯 1月中旬播种，5月底6月初分批收获。

1、品种选择

水稻品种选择：选择植株较高，壮秆抗倒的优质高产良种，如两优培

九、协优9308、中浙优1号等。马铃薯选用东农303等早熟品种。肉鸭品种选择觅食力、抗逆力、适应性强的品种，如绍兴麻鸭、西湖绿头野鸭等。因三种五养”技术在一个水稻生长季节，需在稻田放养二批肉鸭，因此稻鸭共育的肉鸭宜选择体型轻小、全生育期较短的西湖绿头野鸭。牧草以鸡、鸭喜食的黑麦草为主，青饲料以个体较大、产量高的浙大长萝卜为主。

水稻培育管理：水稻移栽前施足基肥，追肥一般在移栽后至雏鸭入田之前每亩施尿素7.5kg,促进稻苗早发棵，后期基本不施肥，鸭排泄的粪便为水稻生长提供了丰富的有机质肥料。稻田杂草靠鸭捕啄食和踩踏为主，一般不施用除草剂。稻鸭共育期间稻田害虫主要靠鸭捕食为主，一般不用药剂防治，后期视田间虫害发生情况，及时用药防治。

稻草全程覆盖种植马铃薯技术：选用无病虫，无冻害，表面光滑，新鲜，大小适中的薯块作种薯。播前开沟做畦，一般畦宽100cm，不需全田翻耕。播种时，种芽向上，平放在畦面上。行株距为30 cmⅹ 30cm，畦两边各留20cm。肥料一次性作基肥施下，施用量一般为三元复合肥50—75kg/亩，摆种施肥后盖草，厚度以8—10cm为宜，播种后通常不需除草、追肥和灌溉，收获时，只要掀去稻草就可以拣薯。

2004年陆水良看管着510亩良田和10万多羽鸡鸭，个人年净收入37万元。凭此，他成了当地乃至全国有名的种粮“老板”，被农业部授予“全国粮食种植大户”荣誉称号，同时被省政府评为浙江省优秀种粮大户。（5）该模式推广存在的问题

该模式在推广过程中存在很多的问题和困难，主要原因有以下 ①宣传不到位，认识有误区。

由于目前各方面重视力度不够，宣传工作不到位，对稻鸭共作技术很多农户存在认识误区，认为种植水稻已经够麻烦、够辛苦，再放养鸭子，岂不是更麻烦。有许多农民认为稻田放养鸭子，鸭子会吃小秧，会爬倒小秧，其实稻田放了鸭，稻田的除虫、除草、施肥、中耕浑水、刺激水稻生长等诸多农活都交给鸭子去完成，鸭子成了不付工资的打工仔。农户所做的事主要是照看鸭子。稻鸭共作虽然增加了放养鸭子、设置围栏、搭建简易鸭舍等用工环节，但这样却省工，节省了农药、化肥、除草剂的成本，减少了化肥、农药、除草剂对环境的污染，生产出无公害的大米和鸭肉。对农户来说，这笔账是合算的。②机制不适应，操作有困难。

主要表现在以下三方面：一是户均规模小，农民不重视。近年来，由于中央出台一系列惠农政策，增加农民种粮收益，同时也增大了农户对土地的依赖心理，尽管外出务工收入较高，但多数农户不愿放弃自己承包责任田，使得农户种植规模普遍偏小，新技术应用后，户均增收300-500元，对农户吸引力不大，而且新技术应用有一定技术要求，农户对新技术示范兴趣不大，往往选择风险不大效益稳定的稻麦两熟，思想难统一，影响该项技术推广应用。二是干部怕烦神，工作不到位。稻鸭共作作为一项新技术，其应用有一定技术要求，在推广过程中需要村组干部宣传组织发动农户参加，需要干部多烦神多费心，无疑增加了村组干部的工作量，而其收入却不因此增加，造成许多干部主观上对此项技术推广重视不够受。三是技术人员不增收，推广不积极。目前由于受体制限制，农技部门忙吃饭、忙工资，从事农资经营人员多，进行技术推广技术人员少，加之技术推广产生效益与技术人员收入不挂钩，技术推广新技术的积极性普遍不高。四是政策不落实，推广有难度。

近年来中央出台一系列惠农政策，保证粮食生产数量，但在提高农产品品质方面出台的政策不多，稻鸭共作技术是一项实现农业可持续发展的新技术，市场前景十分广阔，但与传统农业相比需要增加鸭苗、饲料、生物农药、有机肥及围网投入。虽然投入的增加，能实现收入的增加，但多数农民没有尝试过，心中无把握，如无政策支持，多数农户仍会选择传统技术，以保证安全无风险。加之，目前绝大多数米业加工企业，只重视扩大收购加工规模，获得加工费实现利润的增加，不重视通过产品品质提升获取高附加值来增加效益，对品质增效未放在议事日程，特别是生产加工对采取稻鸭共作方式，不用化肥农药生产的有机稻米市场潜力、品质增收潜力还未充分挖掘出来。五是技术不规范，养鸭有风险。稻鸭共作的农户在养鸭过程中，有鸭肝炎、鸭瘟等病害的发生，特别是夏季高温时节，鸭子的抗逆性下降，发病的概率增加，如养鸭户不能及时发现稻田中病死鸭子，其生蛆后其它鸭子一旦吃了此蛆极易死亡；自流灌溉地区，有时受天气影响，不能及时进行稻田补水，也会造成稻田中鸭子受热死亡，为减轻养鸭户损失，鸭子往往会提早退出稻田，这些不但影响养鸭户效益的提高，还对水稻后期病虫害的控制效果有明显影响。

2.1.3竹林（果园）—鸡共生生态模式

利用山地的地域优势饲养优质鸡，取得较好的经济效益。利用山区丘陵地带的杂果园或森林中放养土鸡，觅食山中杂物，喂给少量配合饲料，是名副其实的“绿色”食品，其营养价值丰富，肉味鲜美，倍受青睐。

一是立体开发农林业，提高土壤利用率，竹林养鸡有利于充分挖掘土地资源潜力，使种植业和养殖业同步发展，促使农业由单一经营向立体复合经营方向发展，达到一地多用，从而提高土地利用效率。二是增加养殖业比重，有利于丘陵山地农作制度改革，发展多功能、高质量和高效益的农业。而竹林一鸡农林系统模式为高效生态农业模式，不仅提供禽蛋类产品，促进竹子增产，又有利于农牧各业发展，调整农林业结构。丘陵山区若要发展，必须使山区种植业和养殖业资源得到合理开发，发展竹林一鸡农林系统模式可促使种植业和养殖业比重向适宜方向发展，为丘陵山区农业可持续发展开辟新路。三是改善食品结构及品质，有利于人民健康，目前我国食品结构不尽合理，主要是动物蛋白比重较小，产品品质较差，农药及有害物质残留率较高。而竹林一鸡农林系统模式中饲料实行原粮与饲料混合使用，鸡生育期完全放养，产品品质提高，XX畜牧兽医总站抽样检验结果表明，鸡饲料及产品均符合产品质量安全标准。

该模式的要点：一是鸡舍的选址、建舍：育雏舍应选择背风向阳，地势平坦，干燥的山坡或丘陵地上，而且要求排水容易，舍内地面的地势要稍高于周围的地势，有利于舍内排水和地面干燥，不宜建在低洼地，同时还要考虑远离村庄及污染源。二是育雏前的准备和合适的温度，育雏舍适宜温度一般为33～35℃，随着日龄的增长，温度可逐渐下降，从第二周起每周下降2℃，至室温18～21℃。三是合适的湿度：一般在雏鸡10日龄前，舍内湿度应保持65%～70%，以后保持在55%～60%。四是合理的通风和适宜的光照及合理的放养密度。

该模式在放养期的饲养管理：一是放养舍的建造。二是定期杀虫和灭鼠等。该模式在杭州的山区实行得较多，种养简单、方便，技术含量不高，特别在一些生态休闲农庄使用得较多。如余杭镇格林农庄，现已种植各类果树1000多亩，养殖本鸡、绿壳蛋鸡等三千多只，形成了鸡在树下觅食，鸡粪尿等构成了果园的肥料。桐庐的香山农庄的“优质土鸡＋竹园”发展模式，荣槐农庄的“优质土鸡+板栗园”的发展模式等。

该种生态模式存在的主要问题是如何进一步延长生态链。如果实的深加工等，如余杭格林农庄主要以生产密梨为主，而密梨的贮存与保鲜期却是农庄令人头痛的一件事，如能对密梨进行深加工，这样就会增加更多的收入和就业机会。

2.1.4生态庭院模式

以生活污水净化沼气池和太阳能热水器利用为主要内容，实行太阳能热水器、生活污水净化沼气池（或户用沼气池）和优质燃气（沼气、石油液化气、秸秆气等）三配套，与农村改厕、改厨、改院相结合，形成农户生态良性小循环，有效处理污水，改善农村人居环境，营造生态家园，增加清洁能源供给，提高了农民的生活质量，同时为农村环境整治和全面实现小康社会提供有效途径。

基本要素：建造生活污水净化沼气池（分散或集中）或户用沼气池，安装太阳能热水器，炊 事使用优质燃气，核心技术：生活污水净化沼气工程技术；

XX滨江区山一村柴家坞自然村，全村44户农户的生活污水统一接入150立方米生活污水净化沼气池进行处理，每家都安装太阳能热水器，村里环境优美，被联合国授予全球500 佳环保生态村。

2.1.5综合生态水产养殖场模式

以渔业养殖为主，利用太阳能、沼气作为鱼塘冬季增温的热源，沼液作为鱼饲料，沼渣作为种植饲料作物和蔬菜的有机肥料，建立水产养殖场生态良性循环。 基本要素：建一定水面的养鱼塘（甲鱼塘），安装太阳能热水器或根据养殖规模，配套建造 一个沼气池，种植相应面积的饲料草生产基地。

核心技术：水产高产养殖技术；

太阳能热水利用技术；

沼气发酵技术；

沼液养鱼技术。

2.1.6加工农业废弃物综合利用模式

为了处理农副产品加工产生的废弃物，采用厌氧发酵及时好氧处理技术，在作物长年季节可以充分利用废水中的水肥资源进行农田灌溉，非种植季节经过处理达到排放标准后排放或回用作生产用水，同时回收沼气供民用，实现废弃物资源化利用，生态化处理，有效治理污染，保护生态环境。

基本要素：建造以沼气发酵为核心技术的废水处理工程，配套沼气利用及废水净化回用等装 置和设施。

核心技术：沼气工程技术；

沼气发酵技术；

好氧处理技术；

典型模式：

XX萧山区城厢镇下潦村荣达羽绒制品厂主要从事羽绒（毛）水洗加工，每日排放污水600多吨，严重污染环境，影响周边的水产养殖和村民的环境卫生，为了治理污染，采用“水解－厌氧－好氧”处理技术，出水达到国家一级排放标准，同时年回收羽绒1700公斤，每日可得到回用水300吨，节约了水资源，年节支达20多万元，一年即可收回投资。具有较好的环境效益和经济效益。

2.1.7秸杆还田生态循环模式

秸秆还田后，促进了微生物的活动，加强生物固氮能力，减少氮素的损失和作物中、后期可能出现的脱肥现象，提高土壤中代换性钾的水平，增加硫、硅等微量元素。秸杆还田在改善土壤营养状况的同时，还能促进土壤一系列理化性状的改善。如：新鲜秸杆在腐殖化过程中，产生了富有活性的团聚剂和土粒结合，会促进土壤水稳性团粒结构的形成；秸杆在土壤中腐化后，能提供较稳定的腐殖质，可以保持土壤中腐殖质的平衡，提高土壤肥力；秸杆在分解过程中释放了大量的能量物质，微生物数量激增，的释放有良好的作用，另外还能减少某些作物的病害。

XX各区县目前主要种殖的经济作物是晚稻，春粮不种，早稻很少，所以这里的秸杆主要是指晚稻杆。秸秆还田的方式有： 水田秸秆直接还田：在晚稻收割时，直接还田。

翻压还田：如稻—马玲署轮作：具体方法是：晚稻收割—种马玲署—稻草覆盖—开沟—泥土覆盖—土豆。该模式基本上无资源浪费，而且免耕作。存在问题是土豆的深加工的产业链未进一步循环，导致直接投放市场的土豆价格经常波动较大，对农民的积极性大受影响，推广的也受一定的影响。

“草莓—稻”轮作：建德市草莓面积达2万亩，其中有1.8万亩草莓田实施“草莓—稻”轮作技术，不仅实现亩均增收800元，而且有效改善地力土壤结构，降低草莓病虫危害程度。

很多农户认为秸秆还田是一件很简单的事，只要把稻草等遗留在田里就算完成任务了。根据富阳市实际，我们将有关注意点罗列如下：一是注意秸秆的翻埋量。秸秆直接还田时翻埋量不宜过多,一般每亩500公斤以下,否则会影响秸秆腐解的速度,而且秸秆腐解过程中产生的各种有机酸过多,对作物根系还有损害作用。二是注意加强水分管理。土壤水分状况是决定秸秆腐解速度的重要因素,所以秸秆直接还田,需把秸秆切碎后翻埋土壤中,翻埋深度20厘米左右。一定要覆土严密,防止跑墒。对土壤墒情差的,翻耕后应灌水;而墒情好的则应镇压保墒,促使土壤密实,以利于秸秆吸水分解。三是注意翻压时间和方法。秸秆还田要尽量边收割边耕埋,因初收获时含水较多,及时耕埋利于腐解。四是注意补施养分。补施养分,是为了解决微生物与作物幼苗争夺养分的矛盾。因为一般粮食作物秸秆的碳氮比很低,如不增施化学氮肥,微生物为了分解有机物质,必然会与作物幼苗争夺土壤中速效氮素,影响幼苗的正常生长。因此,在秸秆还田的同时最好施用氮肥。也可适当增施过磷酸钙,以增加养分,加速腐解,提高肥效。五是注意避免病害传播。为了减少病虫害的传播,应避免把病虫害严重的大麦、小麦、玉米、大豆等秸秆直接还田,可将这些秸秆高温堆沤后再施用。

2.1.8“草莓—网纹瓜（蔬菜）”间作套种模式

“草莓—纹瓜”面积400亩，大棚草莓中套种网纹瓜亩均收益达4000元。“草莓—蔬菜”间作套种推广面积达900余亩，大棚草莓套种蔬菜以丝瓜和苦瓜品种为主，蔬菜套种亩均收益达3500元。

2.1.9塑料薄膜回收模式

目前农田的薄膜基本做到全部回收，原因是不回收，第二年的土地无法耕种，因此农民是主动回收。

2.1.10农药、肥料的使用状况

效果不是太好，与国家推的使用量有一定的距离，同时与种殖的品种有关。

第四章

结论和建议

通过对XX各区县生态循环模式的调研，我们发现XX生态循环模式的类型已呈多元化趋势，有些模式已有一定的规模化，结论如下：

1、猪（牛、鸭）—沼—作物生态模式（见图2），XX规模养殖场大部分使用这种生态模式，效果较明显，但对于中小养殖场由于财政没有任何补助，推广难度很大，因此，中小养殖场废水将来可能已成为农村的主要污染源，建议政府部门应引起重视。

图2猪（牛、鸭）—沼—作物生态模式

2、猪（牛、鸭）—粪尿分离—作物生态模式（见图书3），XX也有一部分规模养殖场使用这种模式。

图3猪（牛、鸭）—粪尿分离—作物生态模式

3、稻－鸭共生生态模式，这种模式在富阳、余杭及桐庐等进行过试验，效果较好，但由于技术含量比较高，加上农户存在认识上的误区，在推广过程中有一定难度。建议政府部门应进一步加强宣传、科普教育和科学研究。

４、竹林（果园）－土鸡共生生态模式，这种模式在各种生态休闲农庄中实施得特别多，技术含量不是太高，因此推广效果比较好。

５、生态庭院模式，该种模式在淳安推广相对较好，由于有政府财政支持，在其它各区县推广相对比较困难，目前推广得不太好。

６、秸杆还田生态循环模式，这种模式在稻田直接还田做得较好，但在与各种经济作物轮作结合时推广不是很顺利，主要是经济作物受市场影响比较大。７、塑料薄膜回收状况较好。

8、农药、化肥，的限量使用情况不理想，这会导致农业的面源污染更加严重，部建议政府部门加重视。

致谢

在该课题的完成过程中得到萧山农业局胡副局长、办公室主任莫峰，余杭区农业生态与植物保护管理总站农村能源办公室主任魏国庆、富阳市农技推广中心能源站站长章雪强及能源站高级工程师李民等帮助，在此表示衷心感谢！

7.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇七

一、“翻转课堂”微课模式在教育中的重要性

1.改变课堂角色。在传统教育模式下,教师是课堂的主体,课堂上由教师进行知识讲解,学生进行学习。学生被动的接受呆板和生硬的文化知识,对学习失去兴趣。在“翻转课堂”模式下学生角色发改变,学生成为课堂主体的一部分。在微课堂上教师把握学习进度,适当的将学生分成学习小组进行“翻转课堂”学习,使学生成为学习的主动者,自主实践性学习。教师从原来的主导者变为辅导者,教师的教学内容从课堂上讲解转变为课下课件的编辑和课上引导学生利用教学课件、教学视频、教学音频等进行学习上。教师的角色由传授者变为引导者教师的转变能够使学生间接从教师手上获得知识内容, 从而更加熟练、有趣、深刻的掌握知识,提高学习质量。

2.改变课堂的时间分配。传统的课堂教育以教师的讲授时间为主,“翻转课堂”则缩短教师的讲授时间,从而有更多的活动时间给学生学习。这也是“翻转课堂”的核心内容之一。传统课堂模式是通过教师进行课堂讲解和传授,“翻转课堂”则是通过互联网技术在课前完成,这样大大缩短了课堂上教师讲解的时间,给学生更多时间进行互相交流、独立思考。“翻转课堂”将预习时间最大化从而达到对教师教学和学生学习时间的延长,从而实现知识深度化、过程简单化、学习效率化。

3.“翻转课堂”具有教育科学性。哈佛大学物理学教授Eric Mazur将教学模式分为两部分:一是“信息传递”,二是“吸收内化”。传统课堂模式只注重“信息传递”,将大部分时间用于教师的讲解,从而忽略了更为重要的“吸收内化”。教师往往把用于师生互动、同学讨论和相互交流的时间用在了讲解上,忘记了让学生学会知识才是最重要的。Eric Mazur指出,在互联网信息化的时代,要将“吸收内化”放在课堂上,把教师教学的中心进行转移。“翻转课堂”实施正符合Eric Mazur教授的观点。“翻转课堂”是要打破传统教育中知识传递过程发生在课内,而最需要同伴和教师协助的知识内化过程却发生在课外的局面,从而提高教育水平, 促进教育发展。

二、分析“翻转课堂”在大学英语教学中的可行性

1.从大学生英语教学环境方面分析。我国一些大学的大学英语授课以小班级为集体,实现分组型教学,以教学课件PPT及多媒体进行辅助教学,部分学校开设专门英语教室实现“一人一机”的网络化教学。相较于传统的教学环境更加自主化。课堂上教师可以和学生进行英语交流或者学生和学生之间进行口语化练习。语言的学习要建立在一个合理的环 境中。大学生小班授课班级成员少,交流更自由,更全面。

2.从大学英语教师团队建设方面分析。据有关资料表明大学英语教师具有较高的学历和较好的学习能力,能够快速适应当代教育改革,接受新鲜事物的能力也较基础教育中教师团队强,而且大学英语教师的自信心更强。调查显示, 在大学生英语教师团队中有53%人认为自己自主创新的能力强。另外,在我国的高等教育信息化发展过程中,国家为各大学提供了有利的条件。在大学英语教学课堂设备的使用上进行了增加,从而促进“翻转教学”的实施。

3.从大学生的学习特点方面分析。大学生的受教育年限长,相对于基础教育的学生自主学习能力更好,可以更快的适应新的教育模式,接受“翻转教学”。而且大学生的英语水平达到一定的基础,能够进行基本的课堂交流。在“翻转教学”模式中最核心的内容就是学生自主学习和交流,因此具备基本的英语交流水平是必须的。

8.“六字模式”教学的可行性研究报告 篇八

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0053-02

1、前言

通过学校健康中心的检测，发现初二肥胖占全初二学生24.5%，平均4.07个人里就有一个肥胖生；初一肥胖生占全初一学生24%，平均4.17个人里就有一个肥胖生；初一的学生准备为初二身体素质作准备，初二的学生为初三体育中考作准备，让家长知道肥胖的危害与对体育中考的影响；让家长知道应该如何调整饮食、督促锻炼、调节心理。学校在课堂上针对特体学生进行科学训练指导，针对不同类型的肥胖（单纯性肥胖、脂肪型肥胖、肌肉型肥胖）给予正确合理的训练安排，课下学校专门开办兴趣班给予正确的减肥训练，增强身体素质，指导每个班主任要及时跟家长沟通，制作表格跟踪、反馈。针对每个班级里的肥胖、营养不良的学生，通过体育课堂上的锻炼和饮食方面的调整，再让家长在学生放学回家后，在家里实施饮食的控制和坚持锻炼，使学生身体质量得到提高，身体素质得到提升。

2、讨论与研究

2.1教案上面如何体现出教师在本专业教授学生提高身体素质

经过多年的三分教学模式，和体育课程改革的磨练，每一名教师都有着对本专业的训练经验，也经历了体育课改和三分教学模式，根据多年的总结，每一名教师都能够找出自己在专业队多年训练里的身体素质练习，如何加在专项教学里面，让学生即得到了技术的传授，也得到身体素质提高的练习方法，这是一种潜移默化终身影响的过程。

2.2在课堂上教师抓住弱势群体进行加强练习

每一项运动项目教师都要根据最后考试的内容进行授课，以让学生最后考试的时候能够学到会用，教师分组要选择是同质分组还是异质分组，小组里的练习量要根据学生实际情况进行调整，正常学生练习3组，那么特体学生需要加量练习，并且需要教师在课堂上特别关注，教师在课堂上分组训练要能控制住课堂，并且在多加的练习里让特体生在最

3、实施方案

教师在课堂上首先发现特体生，根据实际情况核准每一名特体生的具体情况，是属于肥胖几级的？还是属于边缘肥胖、肌肉肥胖等，找出为题所在以后在课堂上根据自己所教专项运用自身在体工队、体育院校里面学到的，自己以前训练积累下来的迁移到现在的课堂上，让学生的身体素质进一步提高。

3.1找出特体学生的问题所在

教师在课堂上根据学生身体实际情况，根据体侧数据名单挑筛选出不同组别的学生，分组标准由每个备课组决定属于什么标准的为一级肥胖，什么标准的属于二级肥胖；在每个专项里面，任课教师要根据自己本专项的特点，制定肥胖学生的分组原则，选择同质分组还是异质分组。

3.2最后考核标准的制定

最终每个专项考试内容里面涵盖的技术与身体素质的比重各不相同，如果在考试里面增加一项身体素质考试，那么在平常上课学生在练习时不会觉得特别乏味，反之在最终考试里面并没有身体素质考试内容，那么学生只要学好技术就可以弥补其他的不足，可能对学生的身体素质提高有一定局限，是否可以考虑在最后考试结业里面增加一项身体素质考试内容？

3.3课下学校给予的帮助

课下学校能够给予特体学生的支持和帮助，比如专项辅导体能，提高身体素质；给家长一份学生回家后的科学饮食建议，以及合理的训练方案。

3.4引导家长在学校外如何帮助学生进行练习

专项轮换考试内容里增加身体素质考试项目的可实施性有多高？对这些特体生如何进行跟踪量化记录？最后总结出一套完整的数据，给到家长手里，让家长知道自己的孩子一开始肥胖，经过学校的锻炼和正确饮食的控制，身体得以恢复健康，达到在学校通过锻炼和引导正确饮食，回到家让家长懂如何帮助自己的孩子进行健康饮食，坚持锻炼，给学生一个健康的体魄。

4、结论与建议

体卫处健康中心建立初、高中各年级学生、肥胖、营养不良、心脏血压异常花名册，为下一步健康干预提供依据。下一步先在教研上由教研组长统一部署名单给每位教师，通过教师在课堂上的摸底，整合出需要在课堂上辅导的名单，再下一步通过教案让备课组长检查通过在课堂上实施针对特异学生的练习强度与密度，最后由每一位专项教师在课堂上实施；总结出一套完整有效的锻炼方法，从初一开始抓起，不让特体生在初三出现，为体育中考打下优质的基础，建议各备课组从新制定三分教学的具体内容。