综合素质人才自我评价

综合素质人才自我评价（13篇）

1.综合素质人才自我评价 篇一

2010年7月我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年) , 明确提出要“优化学科专业和层次、类型结构, 重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”, 为应用型人才工作指明了方向。应用型人才工作包括人才培养、开发、使用和评价四个环节, 要做到正确地使用人才、吸引人才和开发人才, 首先必须做到能科学准确地评价人才, 这样才能做到人尽其才、才尽其用, 避免优秀的人才因为没有得到正确的评价而被长期闲置浪费[1]。

随着知识经济时代的扩展和我国经济社会的快速发展, 会计应用型人才作为实践性和应用型较强的人力资源, 在经济社会发展中承担着重要的作用, 而会计应用型人才的评价则是会计应用型人才整体培养、开发和使用的基础性环节, 起着承上启下的作用。目前我国会计应用型人才综合素质评价工作中还存在着许多不足, 一方面, 会计人才评价指标体系未充分体现会计应用型人才的特点, 还没有一套专门针对会计应用型人才综合素质的评价体系;另一方面, 目前社会上主要是针对于会计职业能力的评价[2]。而且, 目前的研究成果虽然不同程度地促进了会计教育的变革和会计人才素质的提高, 但对会计人才培养目标的定位都不够清晰, 没有从系统的角度构建会计人才综合素质的评价模型, 因此对于会计人才培养模式的变革不———————————————————————够彻底, 多是细枝末节地修补[3], 这些都极大地影响了会计应用型人才的培养和选拔。鉴于此, 非常有必要构建一套会计应用型人才综合素质评价指标体系。

1指标体系的构建

在对会计应用型人才综合素质评价了解的基础上, 结合会计应用型人才特点, 有关文献资料、专家意见和建议, 分析内在因素之间的联系联系, 建立了会计应用型人才综合素质评价指标体系, 如表1所示。

2 指标权重的计算

AHP (TheAnalytic Hierarchy Process) 法是运筹学家T.L.Saaty于20世纪70年代提出的一种多层次决策分析数学模型, 目前已经广泛运用于各种分析和决策[4]。为了计算各个指标权重, 本文利用层次分析法, 并引入1-9标度法, 通过比较分析各层的因素构造判断矩阵, 得到各级指标的相对权重。

2.1 构造判断矩阵

利用德尔菲法由相关专家根据T.L.Saaty提出的1-9标度数值表 (表2) 对各指标进行打分, 确定各指标的相对重要性, 依次建立判断矩阵, 最终得到会计应用型人才综合素质评价体系各层次因素的两两比较结果, 可以到到1个三阶矩阵和3个四阶矩阵, 如表4所示。

2.2 权重的计算和一致性检验

首先根据判断矩阵计算出判断矩阵的最大特征值λmax和特征向量, 然后对特征向量进行归一化处理, 即可得到各个指标的相对权重。其次进行一致性检验。计算判断的一致性指标CI, n为矩阵的阶数 (n>1) , 则CI=λmaxn/n-1, 其中RI为可根据判断矩阵的阶数在表3中查得。若CR=CI/RI<0.1, 判断矩阵具有满意的一致性指标, 否则需要重新调整判断矩阵。

具体计算过程可以通过层次分析法软件完成, 结果如表4所示。

一级指标Ui (i=1, 2, 3) 相对于目标层U的权重由三阶判断矩阵得到;二级指标Uij (i=1, 2, 3;j=1, 2, 3, 4) 相对于一级指标Ui的权重由四阶判断矩阵得到;二级指标Uij相对于目标层U的合成权重等于Ui的权重与uij的权重的乘积, 结果如表5所示。

3 模糊评价方法的实证应用

因为在评价实施过程中, 评判者容易受经验、人际等主观因素的影响, 因此对人才的综合素质评价往往带有一定的经验型与模糊性。模糊综合评价法使用模糊数学的基本理论和方法, 同时又考虑到一些主观因素, 对具有不确定性、模糊性的人才培养状况进行量化, 最终作出相对准确客观的评价[5]。本文采用多层次模糊综合评价模型, 提高了综合素质评价的科学性。

(1) 评价对象:会计应用型人才“甲”的综合素质评价。

(2) 找出指标集:一级指标集U={U1, U2, U3};二级指标集U1={U11, U12, U13, U14}, U2={U21, U22, U23, U24}, U3={U31, U32, U33, U34}。

(3) 找出评语集:V={V1, V2, V3, V4}, 分别代表优、良、中、差四个等级。

(4) 确定评判矩阵:由20位专家根据四个等级评判, 通过计算四个等级各占的百分比, 从而得出会计应用型人才综合素质评价指标体系及评判表, 如表6所示。

从而得出评判矩阵R1、R2和R3。

(5) 由AHP层次分析法得出:

一级指标权重为U= (0.1199, 0.6080, 0.2721)

二级指标权重为U1= (0.0787, 0.0111, 0.0121, 0.0181)

(6) 选择模糊算法。为了突出权重的作用, 比较适合采用加权平均型的评判模型, 即M (·, +) 。运算公式为:

归一化处理得得到隶属向量

(7) 综合评价。根据最大隶属度原则, “甲”的综合素质为优。分别给评语集中优、良、中、差四个等级赋值4、3、2、1, 采用加权平均法进行综合评价。S得分越高者, 即综合素质较好, 反之亦然。

因此, “甲”的综合素质量化为2.71, 同理可得出其他人的综合素质量化得分, 从而进行比较。

4 结论

会计应用型人才的综合素质评价对于会计应用型人才培养和就业发挥着重要的作用, 本文应用层析分析法和模糊评价法建立了会计应用型人才综合素质评价模型, 发挥了两种方法的优点, 将定性与定量的分析有机结合起来[6], 既详尽考虑了会计应用型人才综合素质的诸多方面, 又充分体现了评价因素和评价过程的模糊性, 此评价指标体系的构建与评价科学地量化了会计应用型人才的综合素质, 从而为会计人才成长, 高校会计应用型人才培养和企业人才选拔提供参考和借鉴。

摘要：为了对会计应用型人才综合素质进行更好的评价, 为会计人才职业生涯成长提供辅助, 为高校会计应用型人才培养提供方向, 为企业人才选拔提供参考, 定量评估会计应用型人才综合素质, 文章从职业道德、知识体系和能力体系三大主要因素以及12个二级指标共同构建了会计应用型人才综合素质评价的指标体系, 并通过层次分析法和模糊评价方法进行了详尽的分析。

关键词：模糊评价,会计应用型人才,综合素质

参考文献

[1]周宏, 邓日成.中国应用型人才评价研究[EB/OL].http://www.china.com.cn/news/zhuanti/09rcbg/2009-09/21/content_18568744.htm, 2009-9-21.

[2]易善兵.企业会计人员能力框架与会计人才评价研究[J].现代经济信息, 2014 (10) :137.

[3]王伟.会计人才综合素质评价模型构建与实证分析[J].高教论坛, 2013 (06) :26-29.

[4]方法林.基于AHP法的会计领军人才评价模型构建[J].会计之友, 2011 (14) :124-128.

[5]孙薇, 复合型会计人才的培养与评价研究[J].会计之友, 2011 (33) :121-123.

2.浅议高职人才综合素质的培养 篇二

关键词：高职 综合素质 高技能人才

高职教育走到今天，如何培养具有综合素质的高技能型人才迫在眉睫。近年来，“订单式”培养如雨后春笋般在职业教育中开花结果，这对某些专业学生就业“零距离”有重要意义，但这种培养方式也存在问题。通过学生定向于某一企业，所学知识只适应于本企业，对学生以后的发展具有很大的局限性，并且容易造成在学生培养中流于形式，导致很多教育资源的浪费。因此要打破“订单式”培养的弊端，打破以往重技能、轻能力的局面，打破学生走出校门就失业及高职教育培养出的人才仅会动嘴、不会动手或者是仅会动手、知其然而不知所以然的经验型“老师傅”。这些突出的问题都在于高职学生的培养只重视了技能的培养而不看重综合素质的提高。尤其是近年来，岗位专业化和技术针对性的重视程度被提到了无与伦比的地位，岗位专业化和技术针对性在实际运行中并未达到其预期的效果，甚至遭到了现实的否定。

何为“高技能”，对于“高技能”人才通过什么样的标准进行评判，对此，目前国内外还没有一个统一的定论。但是，有一点已经被大家所认同，掌握一种技能或者能够熟练地制造出某一产品，这并不能对高技能人才进行衡量。首先，高职教育强调培养岗位群能力，通过高职教育，高职毕业生需要掌握一定专业理论知识，以及现代化操作技术，具有较强的岗位群工作能力。其次，高技能必须是动态、可持续发展的。对于专业技能来说，如果一味地强调岗位的针对性，进而在一定程度上容易出现重工轻学、偏工费学的倾向[1]。高职教育不是岗前就业培训，因此不能简单地将高职教育定位为岗前教育，而是从人的发展、技术的延展，以及岗位拓展的角度，对高职教育的培养目标进行准确的定位。在高职教育的过程中，需要以人为本，一方面帮助教育对象掌握谋生手段，最大限度地开发人的潜能，另一方面使其在社会生活、实践中得到进一步的完善和发展。因此，培养高职学生需要从发展的角度看，将综合素质作为人才培养的核心目标。

对于高职教育来说，该过程并不是培养高技能人才综合素质的全过程。接受了高职教育，就是具备综合素质的高技能人才了吗？经过两到三年的教育，就能完成高级技能型人才的培养任务吗？对于仅有的知识理论和基础操作技能，而缺乏实践经验的高职毕业生来说，具备这些至少不能简单地称为高技能人才，他们具备了发展潜力的综合素质的高技能人才的雏形。王联翔教授在一项企业人才需求状况调查中得出职业院校只能培养高技能预备人才，而企业实际工作才是高技能人才成长的主要途径。从调查研究可以发现高职院校毕业生只有在企业中运用自身的综合素质，经过5年以上实际工作的锻炼，最终才会有技术能手脱颖而出。技术能手的成长速度和水平的高低就要看本人综合素质的高低了。

培养高职人才具有技能的同时，提高他们的综合素质，以便他们在以后的职业生涯中更好的适应不断发展的社会，适应不断进步的技术要求，就需要我们高职院校在培养学生方面采取适当的措施。

①高职人才的培养应适应社会的发展

随着市场竞争的不断加剧，为了满足市场需求，国家需要调整产业结构，企业需要创新经营和技术，在这种情况下，职业岗位需求也在不断地发生着改变。人才培养的周期决定了就业岗位对人才需求的不确定性。在专业技能知识的教学中，教学内容需要针对岗位群，而非某一个固定的岗位，应注重培养学生的综合能力和综合素质，使学生即具备岗位技能的适应性，又能以自身综合能力来适应社会的发展。

②人才培养在专业知识上应具备延展性

当今世界，随着科学技术的不断进步，新产品更新速度也在加快，技术不断更新，为了让学生毕业后能尽快适应社会需求，进而避免失业，要求高职院校在设置专业课程方面，应确保设置课程的前瞻性和专业知识的延展性。注重培养学生对新技术的领悟能力，以及自主学习的能力，进而在一定程度上应对新技术、新变革的挑战，从而具有更广泛的专业岗位技能的发展潜能。

③高职院校要正确引导学生树立正确的价值观

对于高职教育来说，其培养的对象，一方面接受过高等教育，另一方面是具备专门技术。通过高职教育，在一定程度上帮助高职毕业生对角色进行正确的定位，以及培养岗位认同感，这样高职毕业生才会成为爱岗敬业、专心本职的人才。通过帮助高职毕业生树立正确的价值观，正确认识到技术工并不卑微，同时需要意识到行行出状元，行行可成才。在企业内部，对于不同的岗位，通常情况下，对职业能力的要求存在一定的差异，但是，需要将人品放在第一位。与“实际工作经验”、“学生干部”等相比，企业更加重视“职业道德”、“诚实”、“对企业忠诚”等。有的企业在对录用员工进行考核时，技术熟练程度和会用多少设备早已不是考核的重点，这些企业往往更侧重职业岗位的认同感、踏实肯干，以及勤奋敬业精神。在工作过程中，对于毕业生来说，只要具备上述这些条件，在一定程度上就能很快成为企业的技术骨干，而设备应用和技术操作方面的问题会在实际工作中短时间内得到解决，这反映出学生综合素质和自身职业角色定位的重要性。

④高职教育应融入人文素质教育

对于综合素质技能型人才来说，一方面强调高技能，一方面强调综合素质，高技能主要是通过专业技能教育进一步实现，综合素质主要依靠人文素质教育进行实现，通常情况下，只有将专业技能教育、人文素质教育两者进行完美结合，才能实现高等职业教育的人才培养目标。人文素质教育可使学生拥有良好的修养和同情心，对人类的命运有一种担当[2]。结合中国男子足球、中国乒乓球的比赛情况，可以看出，中国男足并不缺乏人才，之所以没有取得优异的成绩，是因为缺乏一个人才的团队，以及团结协作精神[3]。所以，人文素质教育对于培养大学生的团队精神、集体荣誉感等至关重要。

综上所述，综合素质是高技能人才快速适应社会，在未来的个人发展中充分发挥作用的基础，综合素质教育的核心表现在育人和育德。育人和育德在一定程度上是统一的，即育德强调道德素质的养成，是育人的一个重要方面。从目前来看，基础教育中德育的时效性还比较低，因而进入高职后，需要继续对学生进行德育教育，将德育教育融入技能教育，从而使我们的高职学生拥有高技能的同时具备发展的潜力，这样自身拥有的综合素质，为个人未来发展奠定一定的基础，同时可以为企业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王联翔，韩德静.对高职教育培养目标的几点思考[J].职教论坛，2013.14.

[2]徐美燕.高职教学应多融入人文素质教育[N].中国教育报，2011.

[3]赵琴主编.高职院校学生综合素质评价体系的建构[M].中国农业大学出版社，2007.

基金项目：

甘肃省教育科学“十二五”规划2013年规划课题“高职高专矿物加工人才培养模式探索研究”的阶段性研究成果，课题编号GS[2013]GHB1066。

作者简介：

3.学生综合素质评价自我评价 篇三

回想三年里有过多少酸甜苦辣，以往付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在教师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的提高，但也清醒地认识到自我的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自我培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自我的热血与青春!

4.综合素质自我评价 篇四

在思想方面：我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽

在社会工作方面：我曾任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。

学习方面：我以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。现实生活中我也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。因此，我在上初中以来的每次考试中都能取得骄人成绩。

自我评价： 为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳。 工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神; 有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈; 进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。

参考综合素质自我评价 (二)

1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向上。

3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作;能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新潜力。

6、正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

7、聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动用心，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。

8、本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

9、无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。就应振奋精神，争取迎头赶上。

10、三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。

11、本人品德兼优性格开朗热爱生活，有较强的实践潜力和组织潜力。

12、仪表大方，举止礼貌，去感受生活中的美具有务必审美潜力具有务必的审美潜力，能表现美能感受到生活中的美有务必的审美潜力。

经典的 综合素质自我评价 (三)

一、道德与公民素养

我遵纪守法、遵守社会公德。尊老爱幼、互相帮助是我们的传统美德，因此，我从不干违法乱纪的事，不参与“中国式”过马路，不乱扔垃圾;文明礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，热爱集体，爱护公物，互相帮助，关心同学。在家孝敬长辈，做到“出必告、返必面”， 经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，做一些简单的饭菜。在车上主动给老弱病残等需要的人让座，随时力所能及地帮助需要帮助的人。

我热爱祖国，关心国家大事，以自己是一个中国人而感到自豪。载人航天成功、航母下海，奥运赛场上每当国歌奏响，国旗升起的时候，我的内心总是无比的激动，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃!

积极参加各项活动。参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。积极参加社会实践活动，常向老师咨询各种经济组织的架构以及经济组织和人员的权利和义务，为将来走进社会作准备。

二、学习态度和创新能力

学好本领才可能成为对社会有用的人。我一直在努力学习，学习态度端正，目的明确。课上认真听讲，主动参加讨论，课后按时完成

作业。具有较强的自主学习能力，喜欢和同学讨论问题。能主动完成各项学习任务，成绩优良。

能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

我爱好比较广泛，具有好奇心，喜欢探究和思考问题，喜欢看“我爱发明”,具有一定创新意识。

三、合作与交流

我性格活泼开朗，生活态度乐观，积极向上，沟通能力较强，具有较强的团队精神，积极参加有益的集体活动，爱护集体荣誉，工作认真负责，具有一定的组织能力。能够主动帮助老师组织各种活动，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四、运动与健康

积极参加体育锻练，认真上好体育课，成绩合格。平时注意锻炼身体，喜欢打羽毛球和骑自行车，会利用空闲时间和假节日去打羽毛球和骑车锻练。身体健康，注重个人和环境卫生。心理健康，情结稳定，能够控制自己的情结在各种环境中扮演好自己的角色。

五、审美与表现

我喜欢音乐、电影和美术，着装整洁。有健康的审美情趣，懂得欣赏和顷听，不追求和接受低级、庸俗的东西。

综合素质自我评价 模板(四)

1、我认为自己能用心主动按时按量的完成分配到的社会实践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流潜力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的潜力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情对待老师尊敬有礼。

2、我是一位正直坦率，有职责感和正义感的学生。并且性情开朗，关心群众，乐于助人。学习刻苦，有顽强的斗志。有正确的世界观，人生观，价值观。对老师指出的错误能虚心理解!能处理好学生与老师之间的关系，用心参加班集活动，组织潜力强。书法方面有特长!是一名在德智体美劳方面全面发展的优秀中学生!

3、课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用潜力还是有些差，就应多多关注一些新闻，开阔自己的视野。用心参加群众活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助约束自己的行为尊重身旁每一个人的想法能够很快营造一个简单愉悦的氛围我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与推荐，见解独特，也会理解同学的批评与推荐!和同学一齐完成研究性学习作业。和同学一齐探讨问题。

4、我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲课下按时完成老师布置的各项作业。应对学习中遇到的困难，想尽办法透过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。

优秀的综合素质自我评价 (五)

一、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一天的新闻联播是我必看的资料。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩

序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮忙他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮忙家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，能够做一些简单的饭菜，帮忙表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

能够主动帮忙老师组织各种活动，有必须的组织潜力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

能够用心参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心群众，有很强的群众荣誉感。乐于帮忙别人，在各种劳动中用心肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与潜力

学习态度端正，目的明确。各科成绩还算能够，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习潜力强。上课能够认真听课并用心参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视(zuciwang.)，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立潜力强。

三、合作交流与探索

我具有很强的团队精神，很乐于参加群众活动，珍惜群众荣誉，维护群众利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一齐分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践潜力，我会参加一些活动，不但能够认识一些朋友，还能够开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一齐，善于与他人协同“作战”，社会实践潜力强，对新事物理解潜力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够用心上进并主动挑战一些困难。

四、运动与健康

平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。

五、审美与表现

5.高三综合素质自我评价 篇五

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

本人做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。在学习上，比起上学期有了很大的进步，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两篇英语短文以上，还坚持每次看完之后就写下阅读笔记，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自

理自立的良好品德。纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。

高三综合素质自我评价二

时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。XX年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

高三综合素质自我评价三

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，留意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决题目能力强，学习成绩优良。

我遵纪遵法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，进步自己的，进步自己的思想觉悟。

6.高职高专综合素质人才培养探讨 篇六

一、高职院校学生综合素质的内涵

1. 素质的内涵。

素质是指以人的先天禀赋为基础, 通过环境影响、实践锻炼、后天教育形成的能用品质、道德、知识、能力、水平、素养等多种方式表现的各种要素的综合体。素质按其内容划分六类。即身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、审美素质、劳动素质。其中思想品质是人的重要素质之一, 是知识、能力培养的基础。

2. 高职院校学生综合素质的内容。

高职高专学生的综合素质包括:道德人格素质, 扎实的基础课素质, 坚实的专业素质, 写作素质, 创新、开拓、适应素质, 协调和处理人际关系素质, 身体素质, 心理素质。一个大学生的综合素质高低, 往往通过他的言谈、行为举止等呈现在人们面前。

3. 高职院校学生综合素质人才培养的现状。

(1) 道德缺失。道德是规范在个人思想和行为中的体现。它贯串于社会生活的各个方面, 当代大学生中有部分人道德缺失, 表现在集体观念差、做事不顾全大局、不讲信誉、没有感恩之心、不讲奉献等。 (2) 专业基础知识不牢。高职院校在新生入学的第一学期安排专业基础课程学习, 部分学生认为基础课程内容枯燥、无激情去学, 另外, 有部分学生还不适应大学的学习环境, 导致对专业基础知识掌握不牢。 (3) 写作能力差。写作能力差表现在学生在实习过程中要求写实习日志, 大部分学生只写出二、三十个文字, 实习结束却无法完成一份一千多字且内容完整的实习报告。 (4) 人际关系不佳, 心理素质较差。大学教育已不是应试教育, 学生的空余时间相对充裕, 但是, 不少学生不参加校园文化活动及社会实践活动, 而是坐在电脑前, 通宵玩游戏, 同学之间不交往, 少沟通, 心理素质较差, 面对失败和挫折, 无所适从, 往往走向极端。 (5) 缺乏创新、开拓精神。高职高专的学生中有相当一部分缺乏创新、开拓精神, 创新、开拓精神对大学生业务素质提出具体要求, 要求学生的专业理论基础知识要扎实, 要经常实践, 在实践中总结经验、找出差异, 然而, 现在高职高专的学生缺少的正是一种强烈的进取心和不屈不挠的意志。

二、高职院校培养综合素质人才培养应做好的工作

1. 加强对综合素质中素质教育的重要性认识。

综合素质中素质教育不能只做表面文章, 必须加强对素质教育规律的认识。素质教育是以提高国民或受教育者诸方面素质为宗旨的以人的成才要素和谐发展为目的的教育。它既强调受教育者的综合素质, 又强调受教育者的素质结构;强调受教育者潜能素质的挖掘和后天素质的培养;强调受教育者共性素质和个性素质培养的统一;强调知识、能力、方法、思想品质等培养的统一;强调专业素质与人文素质培养的统一。综合素质中素质教育是使高职院校学生成为一个在竞争激烈的社会中能够保持和完善高尚人格, 会学习、会生活、会自爱、会爱人的现代人的教育。

2. 加强综合素质中素质教育规律的研究。

素质教育是我国一贯的教育思想的继续和发展。实施素质教育, 必须加强对素质教育规律的认识, 素质教育中还有一些规律尚未被人们认识, 只有加强素质教育规律的研究, 才能深化教育改革, 保证育人质量。明确综合素质中素质教育的特点:综合素质中素质教育不像传统教育那样把重心放在书本上的教育。是以人为本的教育与社会的教育有机结合。素质教育的特点不是让学生获得一种知识, 而是让学生拥有一种精神、一种态度、一种不解的追求、一种驱动力。通过素质教育, 最主要的是让学生学会如何做人。如何做一个高尚、有责任的人、献身于对真理的探究的追述, 能感到一切美好的事物, 充满公平正义的精神, 崇尚简朴, 有一颗感恩的心。

3. 制定综合素质中素质教育培养目标。

综合素质中素质教育的根本任务就是把人塑造成人, 就是发展和实现他的人性。高职院校按素质教育的根本任务制定学生综合素质培养目标, 坚持以人为本, 促进学生全面发展, 提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。

4. 处理好综合素质与全面发展教育的关系。

综合素质中素质教育与全面发展教育有密切的关系, 表现在一是素质教育与全面发展教育本质上是相同的;二是素质教育是全面发展教育的继续, 素质教育更重视人的全面发展所包含的多样的素质, 更重视各种素质的关系及把握各种素质培养统一度, 重视人的全面发展具有的素质结构;三是素质教育比全面发展教育更有利于教育实践的具体化和可操作化。

三、提高高职院校培养综合素质人才培养要做好以下几点

高职院校把综合素质培养作为教育目的, 把德、智、体、美、劳作为学生全面发展的内容, 以全面提高大学生思想品质、科学文化、身心健康、劳动技能、创新能力、发展个性为目标, 具体措施如下。

1. 坚持德育为先。

坚持德育为先, 引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 培养学生具有崇高的道德品质和社会责任感。学校在德育中应该帮助学生自觉自愿地而不是被动地朝教育者预期的目标产生行为与心理变化。加强学生道德人格素质培养, 应以说服教育为主, 理论灌输、榜样影响、潜移默化地教育学生;采用开放性说服教育, 充分提供信息, 全面摆出事实, 以其自觉、自愿为基本特征, 达到对方自觉发生变化的目标。德育教育需要良好的社会环境, 在全社会大力弘扬爱国主义情操, 通过电视、电台、报刊、杂志大张旗鼓宣传道德模范的先进事迹。

2. 专业素质与社会实践相融合。

专业素质是最为关键的素质之一, 实施素质教育, 绝对不能削弱专业素质, 否则就不是科学的素质教育。教师要加强作业布置与批改工作, 促进学生通过自学和完成作业培养专业素质;老师要加强课件制作, 让学生通过校园网自主学习专业知识;要加强对学生学习动机的诱导, 学校聘请专家和历届优秀毕业生作报告, 用他们职业成功的经验影响学生, 感化学生;动员学生广泛开展社会调查, 利用假期深入社会、企业, 增强专业实践能力。

3. 加强创新素质培养。

为培养学生创新素质, 教务处、团委、学生会和教学系部要通力配合, 通过开展专题报告、讲座, 让学生开阔视野。教师在课题研究中, 要吸收学生参与到科研活动中, 学生通过自己的亲身体验, 从中领悟科研方法。教师要鼓励、指导学生进行论文创作, 教会他 (她) 写作技巧;鼓励学生假期到企业兼职, 达到提高专业素质和研究能力。

4. 提高写作能力。

写作对于某些职业很重要。写作能力强的学生, 不仅有较高的写作水平, 而且还有很高的分析思考问题的能力、创新能力。为此, 教务处、团委组织好各种征文比赛, 演讲比赛, 引导学生热爱写作, 这对提高学生的写作素质有一定的帮助。

5. 练就心理素质。

学生的心理素质好, 能帮助他 (她) 更好地适应未来职业挑战, 能战胜挫折, 不断成功。学校要定期组织心理讲座, 开展心理咨询工作, 关心爱护每一个学生。学校有关部门要定期组织各种文艺、美育活动, 活跃学生生活, 这不仅有助于学生的身心健康, 而且还能提高学生文艺和美的修养。

6. 协调和处理人际关系的锻炼。

协调和处理人际关系是每个高职高专学生应具备的非常重要的素质, 学校必须在日常活动和管理中, 让学生们经受磨炼, 学习协调和处理人际关系的方法;学生处应经常组织规模宏大、参加人数众多的活动, 在活动中引导学生积极与他人沟通, 在与他人的接触中, 学会如何处理矛盾;告诫学生遇到不顺心的事, 应冷静, 不要冲动, 应以宽容之心对待他人。开展各种有益活动, 有利于提高学生协调和处理人际关系的素质。

7. 积极锻炼身体。

身体素质是关键素质, 一个有健康体魄的人, 才能更好地工作, 取得业绩。健康的体魄仅靠上体育课那几十分钟是远远不够的, 学校、各系部必须组织好课余体育锻炼活动, 经常开展排球赛、篮球赛、足球赛、拔河等体育比赛, 让更多的学生参与到比赛当中。这样不仅能锻炼身体, 提高体质, 而且还增强了同学之间的凝聚力。

高职高专在综合素质人才培养的目标下, 要把学生培养成为具有综合素质的人才, 学校应制定合理的人才培养计划, 及时修改人才培养方案;充分发挥各职能部门的作用, 真正做到一切为了学生, 为了学生一切;教师要出谋划策, 学校要集思广益, 培养出德、智、体、美、劳等全面发展的德才兼备的应用型人才, 服务于社会。

参考文献

[1]杨银付.素质教育若干理论问题的探讨[J].教育科研, 1995.

[2]吕育康.非主流教育新视野[M].郑州:郑州大学出版社, 2004: 258.

[3]石鸥.教育困惑中的理性追求[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2005:179.

7.学生综合素质评价的反思 篇七

关键词:综合素质评价;反思;素质教育

自中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“要建立符合素质教育对学校、教师和学生的评价机制”以来,大家已经认识到成绩分数不再是评价学生的唯一标准。对学生素质发展的综合评价,既成为素质教育的研究热点,也是一个难点。如何科学评价学生的素质呢?

《基础教育课程改革纲要》中指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。任何评价都是以一定的目标为准绳的价值判断过程,学生素质综合评价的实质在于改革以分数为唯一价值尺度去评价学生的弊端,应从多方面、多角度去考虑,真正作到以学生为本,以促进学生素质“发展”和“进步”为基本指向,培养学生有强烈的社会责任感、过硬的知识运用能力和完善的个性与人格,刻苦学习、积极进取、努力实践,在达到教育基本要求的前提下充分发展自己的个性、特长和综合素质。为此,对学生综合素质的评价应坚持多样化、多元化和发展性的评价原则。

可在具体实施过程中综合素质评价却出现了一些问题。例如评价过程机械化、概念化;评价主体单一化;评价结果缺乏真实性等等。这些问题的产生给我们以新的启示:是否理想的评价模式就会带来理想的评价效果?如果不是,又是什么造成的呢?我想原因很简单,因为只要有人类参与的活动就会受到人们主观因素的影响。下面谈谈在学生综合素质评价中遇到的问题及解决对策。

一、学生在收集资料的证据不足

学生三年来的各种获奖,有一部分没有证书,有的遗失了;学生三年來参加的各项活动,特别是集体项目没有个人证书的……针对这些问题,我校是这样作的:学生本人提出申请,小组内讨论并认定其结果的真实性,班主任审核,最后教务处、政教处审批。其结果就可以作为证据运用了。

二、班级之间评价结果相差较大的问题

在实际评价中,出现了三个突出问题:(1)班级之间的评价标准把握有差异;(2)班级评价与小组评价结果相差较大;(3)班级评价时,大部分学生只是一个记录者,自评是A他也评A(大约占80%)。

解决的办法:第一个问题主要是加强学习,统一思想,统一标准,严格按照标准来考评每个学生,作到证据充分,让学生心服口服,评B等的是比A等的差一些,还要在某方面努力。第二、三个问题是自评较高,班级评价也跟着高了,这时班级评价就要找出有力的证据来说服学生。我想如果在开始学习方案时,认真解读方案,让学生明白每个等级的硬指标和软指标,就不会出现这个问题。

三、分组评价应注意的原则与方法

(1)分组原则:按照公平原则和机会均等原则、分组时兼顾男女生比例、学生表现、学习成绩、爱好特长均等。

(2)评价步骤:①评价准备阶段,班主任主持将本学年内的各种与评价相关的成绩、奖励及不良记录予以确认,适度公布。②学生事先按评价表书写个人行为描述评语,在评价小组会上发言。③小组评价会议上,组内同学根据学生发言所讲内容及实际表现填写互评表。④小组会后,专人负责整理、汇总计算得出学生评价结果。⑤责任教师填写评价表。⑥师生评价结果整合。

四、关于构建系列活动评价模式的探讨和设想

综合素质评价中学生互评、教师评价存在较多的主观成分和人为因素的影响,其客观性不易把握。综合素质评价三年只进行一次,间隔较长,不能体现评价的即时性和过程性,降低了评价的导向和激励作用。另外,综合素质评价与学生成长记录相脱离,没有明确学生成长记录在素质评价体系中的地位和作用,造成教育资源的浪费使成长记录形成虚设。

8.综合素质自我评价格式 篇八

在平时的学习、工作或生活中，我们都有过写自我评价的经历吧，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。那么自我评价一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的综合素质自我评价格式六篇，希望能够帮助到大家。

综合素质自我评价格式六篇1

一、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神舟五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与能力

学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，地完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

三、合作交流与探索

我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽、我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四、运动与健康

平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。

五、审美与表现

学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。

高中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。

综合素质自我评价格式六篇2

我自上初中一年级以来在学校领导和老师的谆谆教导下无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。

我学习勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。

在德育方面。一年来我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课在学习《思想政治》课中懂得了真善美学会了做人的道理尊敬师长团结同学关系集体坚持真理修正错误自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动在思想上和行动上向团支部靠拢并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中勤奋刻苦、自强进取努力学好各门功课掌握科学的学习方法合理安排时间有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识同时把所学的理论知识应用于实践活动中把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力的拓宽自己的知识面培养自己其他方面的能力积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此各学科的成绩有了一定的进步去年第一学期期末统考中我获得了整体综合分第二名本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课积极参加各项体育运动和劳动不断地提高自己的身体健康水平锻炼了自己的坚强意志懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中同学们有时向我提出一些疑难的问题时我觉得还不够耐心地向他们讲解态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来做一名品学兼优的中学生。

综合素质自我评价格式六篇3

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为建设贡献我毕生的力量。

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的.中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

综合素质自我评价格式六篇4

我尊敬老师。在生活上自主，合理安排时间。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。另外，学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的识别能力。以后我会在各个方面能够自觉，自己管理自己。

我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。平日里言语并不多，但我心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。我上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，我还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!

学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。

我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。

我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。

综合素质自我评价格式六篇5

你很活泼，也很热心能干，所以你的身边总有很多的朋友。你有强烈的进取心，学习劲头也很足，也并不缺乏进取的动力，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。但缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。加油吧！

顾伟：你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。我们真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。希望你要记装山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

刘奇：你的活泼好动，幽默，给同学们留下了深刻印象。成绩一直很稳定，但仍有提高的空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。你喜爱言语，但对班集体关心不够。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。更上一层楼！

郑久瑞：你有时埋头在自已的小天地里，但对集体活动总是很热心。你头脑聪明，但你没有充分利用，花在学习上的精力不多，我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激情。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，努力吧，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。宋环：你平时表现给同学们留下深刻印象。成绩还需稳定，但仍有提高的空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。你不爱言语，对班集体关心不够。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。

高二一年以来，我积极参加学校组织的各项活动，如田径运动会，社区服务活动和“走进工厂”大型社会实践活动等。这为我的人生阅历增添了不少光彩，还使我增强了实践能力和组织能力。

在校期间，我能自觉遵守中学生守则，遵守学校纪律认真做好分内之事，我所在宿舍多次被学校评为星级宿舍。另外，我积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体。

在学习上踏实勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外学习活动。

在个人情商方面，我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，有时与同学相处不是很好。我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

这一年来我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

综合素质自我评价格式六篇6

1、了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望;

2、维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感;

3、尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。

4、按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种准时到达，遵守纪律;

5、遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢;

6、学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行;

7、不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动;

8、不乱扔乱吐乱画乱穿马路。爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览

9、室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗;

10、爱惜粮食，节约水电;

11、不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求;

9.综合素质高中自我评价 篇九

我具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。

我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

10.转变观念　实行学生素质综合评价 篇十

一个积累就是学生的积分本，主要记载学生每天课堂的表现：包括课堂发言、读课文，动手操作，小组讨论，作业，随堂小考等，通过教师的加分，小组互评，学生的自评，由学生本人记载在小笔记本上。积累到一周以后，我们就进入了下一个环节周评比。我们利用每周五的班会时间，在班级干部主持下，由小组总结评价出一周来每个成员的得分情况，由本人提出申请奖章，班级考核鼓掌通过，获得周冠军的同学不仅在评比台上获得奖章，而且还会获得送到家中的喜报，与父母一同体验成功的喜悦。随着时间的推移，进入月评比，这是第二阶段。第三阶段是年度总评比，在这一环节中，学生可以根据本人的才艺提出申请，进行才艺展示争取附加分，结合月评比，折算出年度总成绩评选出总冠军，分发红花。学期结束时，我们将学生平时的表现，加上四次月考成绩一次期末考试成绩，教师的寄语，大家来帮我，我看我自己等内容汇报给家长。

这一评价模式的形成不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信，充分体现以下三个特点。

1.符合新《课标》要求

新的《课标》对教学目标，提出了知识和技能，过程与方法，情感、态度与价值观的要求，所以在课堂上我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成，而且还要重视学生学习过程中认知活动的评价，重视学生情感，态度、价值观等非智力因素的评价，全面评价学生，如课堂上，学生学习积极性，发言的次数，声音的洪亮程度，作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面、肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力全方位发展，进步。

2.应用起来效果明显

以往的教学评优是把优异成绩给予极少数的学生，能够获得成功的只是凤毛麟角，而我们实施的评价是为了让学生在现有的基础上谋求实实在在的发展。我们指出，不要吝啬表扬，不要把表扬看成是给学生多大的赏赐，而要真诚地送一份赞许，对此我们提出在课堂上评价要研究学生的差异，分层加以鼓励，这就如同摘桃子，有的伸手就够到，有的需要跳起来够，有的需要给个凳子。坚持每个学生都有得分，获小红花的机会，每个学生都有成功的机会，学生们的积极性都非常高。

3.操作起来灵活自如

在操作过程中，每位老师就学校实验方案提出适合本班实际情况的班级方案，如低年级孩子年龄小，用汉字记载困难，针对这个情况我们专门召开了研讨会，认为一二年级的小同学可以用小红花等学生喜闻乐见的形式来记载他们取得的成绩，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力。

通过实践，课堂气氛，学生的积极性，精神风貌均有明显改变，后进的学生在迅速转变，整个校园学习气氛浓，风气好，学生们也由原来的受管制的紧张压抑变成了主动争取的愉快、积极，让人明显的感受到实行素质综合评价的优越性。

11.综合素质人才自我评价 篇十一

关键词：初中生物,创新策略,素质教育,合格人才

教学中, 教师要注重方式方法的创新, 将科学探究作为课程改革的突破口, 优化教学方法, 催生学生学习情感, 激发学生创新意识, 使学生获得生物知识, 掌握学习技能, 使学生能够联系生活实际进行探究学习, 提高自身的能力素质, 促进教学质量的不断提升。

一、围绕教学需求, 改进教学方法, 激发学生学习兴趣

教师要面向全体学生, 让每一个学生在情景交融、愉悦和谐的氛围中学习多姿多彩、与生活息息相关的生物知识, 并能形成持续的生物学习兴趣, 帮助学生理解生物对社会发展的作用, 使学生从生物的视角去认识事物, 探究生物, 了解、掌握生物与科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师要改变传统的教学模式、教学方法, 从学生的成长进步, 终身发展出发, 围绕教学目标的实现, 学生素质的提高, 灵活运用教学方法, 在引导学生开展自主学习时, 让学生通过探究、讨论的方法指导学生科学预习, 帮助学生养成良好的预习习惯。在课堂教学中, 通过启发、点拨的方法, 让学生大胆质疑, 发表自己的见解, 培养学生口语表达能力和综合运用能力。在课后指导学生通过实验探究、实践验证等方法, 让学生在生活中检验所学的知识, 学会总结提高、反思回顾。通过多种方法、形式的创新, 改变传统的单一的教学模式, 激发学生的兴奋点, 引发学生的求知欲, 调动学生参与学习、探究的积极性和主动性。笔者在教学中不但要求学生完成课本知识的学习, 而且引导学生将生物知识寄于生活的背景中, 让学生理解生物科学是能够为人们服务的学科, 让学生通过生活实践和网络资源搜集地方资料, 科技创新的相关内容, 引导学生以小组为单位研究相关领域, 在共同学习交流中, 增长见识, 开拓视野, 培养学生运用知识解决问题的意识, 促进学生科学素养的形成。

二、完善教学手段, 引入电教媒介, 引领学生探究学习

生物是一门建立在实验基础上的学科, 与人们实际生产和生活密切相关, 当下, 随着科技的发展, 各种现代化的教学设备日益完善, 教学实践中, 教师要围绕时代发展的需求, 为学生引入“生动、快捷、直观、高效”的电教媒介, 为促进学生知识的生成, 教学效率的提高创造条件, 作为生物教师要充分利用现代化教学手段, 根据本学科的特点, 整合教学资源, 拓宽教学思路, 优化教学过程, 从而使生物课堂生动活泼, 引人入胜。多媒体技术在教学中的广泛应用, 赋予生物教学更广阔的空间, 模拟生物的运动、观察微观世界中细胞已成为现实, 电教媒介的引导, 使生物教学更形象、更直观、更生动。在讲述有机生物形态结构等内容时, 如果只用语言讲解不但费时, 而且费力, 还增加了学生的理解难度, 如利用模型把生物形态结构展示出来, 播放相应的影视资料, 化抽象为形象, 使复杂变简单, 学生就会觉得生动有趣, 学习兴趣和学习效率就会显著提高。如, 笔者在教学“人体对食物的消化吸收”的内容时, 为帮助学生了解人体消化系统的组成、小肠的结构特点, 我引导学生自主学习的同时, 通过合作、探究方式进行课前预习, 在课堂上, 我运用多媒体演示的方式, 将人体的各种器官部件、排列位置、小肠结构等直观、形象地展现出来, 让学生自己动手对各个器官的方位、构造、特点进行小结, 帮助学生加深理解。让学生感知小肠是消化和吸收的主要场所, 培养学生保护身体, 养成良好的生活习惯, 为今后工作和学习拥有良好的身体打下基础。

三、注重形式创新, 满足成长需求, 提高生物教学成效

教师要用生物知识引领学生快乐成长, 在设计教学方案时, 要兼顾学生已有的知识基础, 能力水平与思想水平, 整合和利用样本资源, 校外资源, 使课内外资源有机结合, 设计出有利于教学目标实现, 学生能力生成的教学方案, 才能不断提高生物课堂教学高效率。课堂教学中, 教师提出的问题一定要有启发性, 鼓励学生大胆质疑, 据理力争, 无论是传授讲解还是做观察实验, 都要设计一些激发学习兴趣, 发散学生思维的问题, 突出启发性, 催生主动性, 吸引学生积极主动地参与到学习、实验之中, 满足学生成长进步需求。在作业和检测时, 都要改变过去单一、呆板的教学模式, 采取课前知识小测验, 分组竞赛等形式进行, 在学生经过一定时间学习后, 采取引导学生进行小实验、撰写生物小论文等方法, 检验所学的知识技能, 帮助养成实事求是的科学态度。如, 笔者在讲解“生物进化的原因内容”时, 我引用央视“人与自然”上的事例为学生进行讲解, 在远离大陆的海岛上的大多植物矮小、蔓生, 昆虫的翅膀特别发达的实例, 为学生解释了植物、昆虫为适应自然条件不断进化的道理。学生听得认真, 学得主动, 促进了教学质量的提升, 使教学效率达到了最大化。教学中, 教师要引导学生走出校园学习生物知识, 理解生物在生活中的广泛利用。我利用学校靠近县城的实际, 让学生走进附近的花卉培育、食用菌栽培, 蔬菜大棚等场所参观学习, 结合植物学有关知识的教学, 对学生进行生产、实用技术教育, 让学生充分理解生物学习在生产、生活中的作用, 增强学生对课本知识的理解, 放大了生物教学的功能与效用。

12.学生综合素质自我评价 篇十二

1、透过政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观人生观价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，透过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党持续一致，用心向组织靠拢，我明白了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。

2、上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!其它方面

3、透过不断的学习，我也发现自己学习不足，也就是吃苦精神不够，具体就体此刻学习上“钻劲”不够“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

13.大学生综合素质评价自我评价 篇十三

无论在学习、工作或是生活中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。怎样写自我评价才合理、得体呢？以下是小编整理的大学生综合素质评价自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生综合素质评价自我评价1

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

大学生综合素质评价自我评价2

白驹过隙，四年的大学生活一眨眼就过去了。这四年，我不断学习，不断进步，在自我修养和综合素质的各个方面都得到了显著提高和加强。以下是我的个人综合素质自我评价：

个人始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的`知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评！为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大学生综合素质评价自我评价3

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生综合素质评价自我评价4

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和评价：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。