试谈构建和谐高校文化

试谈构建和谐高校文化（精选10篇）

1.试谈构建和谐高校文化 篇一

构建校园篮球文化

构建和谐校园

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 篮球运动早已成了校园热门的运动之一，本文简单分析了校园篮球文化的内涵，阐述了校园篮球文化对学生发展的意义，明确校园篮球文化在构建和谐校园中所发挥的重要作用，以篮球文化精神鼓励学生形成良好、健康的健身习惯，逐渐成为身心健康的新型优秀人才。

关键词 校园 篮球文化 和谐校园

篮球是校园中最常见的一项运动，也是学生参与率最高的运动之一。篮球文化是在校园这一特定的环境中产生的一种新兴文化，是校园文化中的最要组成部分。在我国各学校积极构建和谐校园的过程中，校园篮球文化发挥着极其重要的作用。因此在构建和谐校园的过程中，学校应该重视校园篮球文化，加强校园篮球文化的传播。

一、校园篮球文化的内涵

篮球文化是指人们在进行篮球这项运动的过程中所创造出的物质与精神方面的财富综合。一般而言，校园篮球文化包括参与者的观念文化与行为文化；既属于意识形式的软文化，也属于物质形态的硬文化。校园篮球文化是一种特定的文化，是在校园中呈现出的一种文化现象与群体文化氛围。校园篮球文化可以说对学生具有潜移默化的教育作用，可以引导学生朝着健康、文明、积极的方向发展，为祖国培养身心健康、积极向上的综合型人才。校园篮球文化可以说是校园精神的核心，凝聚着校园的人文精神及智慧，得到了广大师生的积极参与及认可，承载着强大的教育、文化功能。

校园篮球文化具有社会性、综合性及特殊性。校园篮球文化的社会性是通过其同化作用，使自然人成为社会人。校园篮球文化的社会性反应了社会中的道德规范及制度规范，既是对篮球本身的一种竞技规则，又是外在的道德规范，对学生产生积极的影响。校园篮球文化具有综合性，受到多种因素的影响，不仅与社会学有关，同是与生物学科、心理学科、教育学科及战略学科等有着密不可分的关系，额可以说是一种兼容性强的综合性文化。校园篮球文化是校园文化的一种，但是又具有其特殊性，校园篮球文化是一种软文化，通过不断的渗透对学生产生深刻的影响，具有极强的号召力。因此，校园篮球文化的构建对和谐校园的发展具有深远的意义。

二、校园篮球文化的意义

首先，篮球远动可促进学生的身心健康，培养健康的体格。篮球运动不仅可以提高学生对参与体育活动的积极性，同时增强学生对身心健康的认知，掌握增强体质的方法及技巧。从而使学生在开展学习活动的同时，积极锻炼身体，增强体质，自觉养成健康的生活习惯。同时，在参与篮球运动的过程中，可增强学生的团队合作能力，使学生在和谐、平等、友爱的环境中，提高自身抗挫折的能力，可以更好的调节自身的情绪，使自己成为身心健康的新型人才，更好的适应社会的激烈竞争。

其次，校园篮球文化具有社会性，增强学生的社会适应能力。篮球远动是将个人与群体进行联系的桥梁，能使学生建立一定的责任感，培养学生团结合作的意识，增强学生的竞争意识。在这过程中，学会尊重他人、重视集体荣誉感，提高自身良好的道德、集体主义精神，从而今后能更好的适应社会的激烈竞争。

最后，校园篮球文化有助于学生意识到终身体育的重要性。篮球是广大师生最喜爱的体育项目之一。参与篮球运动，可使学生体会到运动的乐趣，养成锻炼身体的好习惯，进而潜移默化的培养学生参与体育运动的意识。

三、构建校园篮球文化，构建和谐校园

对校园篮球文化的意义都十分清晰了，在构建和谐校园的过程中，如何构建校园篮球文化并发挥其最大的作用，亟需各学校的积极探索。可以从以下几个方面开展。

（一）重视体育教学，贯彻校园篮球文化

体育教学是学生与篮球文化直接接触的渠道，因此贯彻校园篮球文化首先应立足与体育教学。在课堂教学中，教师应向学生传达篮球文化的功能及意义，并结合学生的实际情况，把篮球文化融入到课堂教学之中，逐步的让学生感受到篮球运动的益处，并主动投入到篮球运动之中，成为体格健康的人才。

（二）营造学校良好的校园篮球文化氛围

学校首先应该逐步完善学校体育馆、篮球场等硬件设施的建设，提供学生更多参与到篮球运动的机会。与此同时，随着NBA在我国各阶段学生中的影响逐渐扩大，学校可利用优秀的明星球员的格言、成功经历对学生进行激励。从而达到潜移默化的改变学生生活方式、篮球观念的根本目的，并利于弘扬我国的传统体育文化，培养学生的爱国主义精神。

（三）对校园篮球文化加强组织管理

对校园篮球文化加强组织管理是确保其健康发展的关键因素之一。和谐校园的建设是一项长期而艰巨的任务，因此学校应制定相关的计划，对构建校园篮球文化进行合理的管理。同时，学校应积极举办篮球比赛，鼓励学生参与到其中，在篮球比赛中使学生学会团队合作，适当的调节自我情绪，便于今后更好的适应社会。

构建校园篮球文化的途径多种，在给予充分重视的同时，加强硬件设施的建设，在各部门的关心下促进校园篮球文化的传播，培养学生养成合理、健康的生活习惯。构建校园篮球文化，构建和谐校园是一项重要系统的工程，因此在实施开展的过程中，学校应综合考虑各方面的因素，推动校园篮球文化的传播，建设和谐校园。

参考文献：

[1] 孙民治.关于我国篮球文化的一些思考[J].上海体育学院学报.2006（2）.[2] 冯洪.对校园篮球文化的理性思考[J].辽宁体育科技.2006（1）.

2.试谈构建和谐高校文化 篇二

1 高校体育文化的诠释

高校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式,包括校园体育精神文化、制度文化、物质文化三个层次。精神文化层次主要指校园体育的价值观、审美观、意识形态及心理方面,占主导地位,其体育价值观是高校体育文化的核心;制度文化层次指学校体育组织、体育政策、制度、教学管理、体育交流、体育竞赛等,是高校体育的综合形态,是高校体育意识的体现;物质层次是高校体育文化的基础,包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、师资队伍等。高校体育文化三个层次的建设过程中,应该贯彻以人为本,和谐发展。

高校校园体育文化是在高校教育环境下,以学生为主体,以教师员工为主导,在学校有形体育物质环境和无形学校体育环境中共同形成的,具有大学特色健康的生活氛围。校园体育文化塑造着学校的形象,良好的校园形象是无形的资产和成功办学的标志,它不仅在校园内产生带动作用,对本地区乃至国内外都可产生知名影响,显示出校园体育文化的巨大辐射力。高校体育文化作为社会文化及校园文化的亚文化,具有较高的品味和层次,它集运动、健康、娱乐、审美等功能于一体,是高校特有的一种带有校园文化气息和朝气蓬勃健康生活气息的大众文化,通过体育教学、体育群体活动、体育俱乐部、体育文化节、体育竞赛等体育行为方式在大学校园传播。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,校园体育文化和校园德育、智育、美育等文化活动一起构成了校园文化群,它全面促进学生成长,提高师生文化素养,同时提高全校师生员工的身体素质、审美情趣及精神风貌。

2 校园体育文化的和谐与人文精神

校园体育文化是学校在教学、科研及管理长期发展过程中继承和沉淀的文化传统,是广大师生员工直接参与和精心培育下形成的,是一种和谐文化。它在改善学生的创新能力及心智,加强学校与社会的沟通,继承传统文化,吸收一切人类先进文化成果,促进教育改革的深层发展等方面具有特殊地位和作用。

和谐校园体育文化以校园为载体,实现学校教育各个子系统协调、良性互动、整体优化的教育理念,它包括和谐的人际交往,深厚的学术氛围,丰富多彩的文化生活,良好的校园文化环境。师生员工是大学文化的创造者,也是大学文化的接受者,建设和谐的校园文化要坚持用大学文化所蕴涵的信仰、审美情趣及道德观念等文化因素去塑造和引导全校师生员工,共同营造文明、健康、高品味的校园体育文化。

校园体育文化和校园文化群紧密联系,要注重体育文化与人文科学的结合,体育与文化艺术的结合,体育与美育的结合,不断拓展其外延,丰富其内涵。体育人文素质的提高,可以发展大学生的想象力和创新能力,丰富其感情世界,让大学生以发展的、全新的视野看待自己和未来,同时,在提高大学生人文修养的过程中,要加强教师的人文修养,教师要做教书育人的典范,用个人良好的人文素养带动和影响周围的大学生。

校园体育文化是维系学校人文精神的一条纽带,在培育校园文化精神,营造学校文化气息和人文氛围中起着重要作用,因此,要充分利用体育文化资源,以人为本,提高大学生的人文修养,加大体育教学的广度和深度,在体育课程中不断渗透人文精神,大力开展丰富的校园体育文化活动,营造一种文明、健康、蓬勃向上的校园体育文化氛围。

3 构建高校和谐人文校园体育文化

3.1 校园体育文化精神层次建设

高校中的体育观念、运动环境及文化教育氛围,影响着大学生的精神感受和运动情感体验。良好的体育文化环境促进学生养成体育锻炼习惯和运动意识,掌握终身体育锻炼方法,更能塑造学生健全的体格与人格。高校校园体育文化中寄托的师生共同的体育意识、体育观念及体育拼搏精神,在高校中产生一种向心力和凝聚力。在高校中广泛开展的各种体育课、体育竞赛、体育文化节、休闲娱乐活动中,丰富了师生的校园文化生活,促进了广大师生的双向交流,构成了和谐的高校特有人文校园文化景观。

现代体育文化的各种媒体传播,尤其是校园网络的建设与体育文化的其他载体相比,更具有突出的辐射力和传播能力,体育价值观、意识、理念等精神层要素可以迅速传播到体育有关的师生,并辐射到体育界范围内。高校内的校园网络建立的体育文化主页,将“终身体育,健康第一”理念、健身知识、竞赛大众健身信息、体育新闻动态等有关的文字、图片、视频以声、图、文化、动画形式在校园网络上传播,使校园体育文化无处不在,大学生时时接受体育文化的熏陶。

3.2 校园体育文化制度层次建设

校园体育文化制度层次的涵盖范围很广,远远超过体育课和体育竞赛。目前高校制度层次的主要任务是加大开发特色体育校本课程的力度,充分考虑各自的地域特征、气候条件、经济发展水平、体育传统及学生的兴趣等具体课程情境,使学生具有较强的自主选择性。

高校校本体育课程开发充分贯彻“健康第一”、“终身体育”的时代理念,突出健身与休闲娱乐功能,大胆引进时尚体育运动项目,大力开发休闲娱乐课程,积极改造民间、民族传统体育项目,极大地丰富了新时期高校体育课程体系。目前,我国高校中的特色体育课程大体有以下几类:(1)引进时尚运动项目课程:拉丁舞、街舞、体育舞蹈、瑜伽、形体健美等;(2)新兴休闲娱乐课程:野外生存、定向越野、户外拓展、轮滑、攀岩、垂钓、飞镖、极限运动、击剑、门球、高尔夫等;(3)民间游戏、民族传统体育改造项目课程:脚斗士运动、武术、中国式摔跤、舞龙、舞狮、腰鼓、踢毽子、秧歌等;(4)国外武技课程:泰拳、跆拳道、柔道、空手道、自由搏击等;(5)文化益智课程:围棋、象棋、国际象棋等;(6)人文关怀下的弱势群体(病、残、胖、弱等学生群体)保健课课程:健身气功、太极拳、有氧运动等,这些深受当代大学生喜爱的体育运动正逐步进驻高校体育课堂,这些充满浓厚人文关怀的高校体育课程设置,丰富和发展了高校体育文化生活。

现代高校特色体育课程内容的多样化与体育课程的个性化设置相辅相成,形成了健身与竞技、传统与新兴、民族与国际、休闲与娱乐等内容多层次课程新体系。课程设置从学生的现实生活与未来发展的实际需要出发,使这些具有健身价值、教育价值及休闲娱乐价值的运动项目,构建成具有当代特色的高校体育课程新体系。同时,在高校中形成和推动了具有和谐人文精神的校园体育文化氛围。

3.3 校园体育文化物质层次建设

高校中的体育场地、器材设施、场馆建筑等是校园体育文化的物质基础,是校园体育文化开展的前提与保障。在校园体育文化物质环境建设上,应从本校的传统、育人目标出发,建设具有学校特色的校园体育文化环境,如校园内本校传统体育项目的雕塑;体育馆、建身房等处悬挂的体育明星画像、体育格言、体育知识宣传等,学校的媒体广泛宣传有关体育信息、动态,这种体育文化氛围将潜移默化地影响广大师生的工作学习生活方式,促进学生体育观念及生活方式的改变,同时,有助于弘扬民族传统体育文化及爱国主义精神。

4 结语

和谐人文校园体育文化及特色体育课程建设构筑的高校和谐校园文化,是现代化高等教育的一种教育体制和教育氛围,它促进大学生的身心全面发展,对当代大学生有潜移默化的熏陶作用。高校和谐人文校园体育文化构建是当前和谐社会发展时代呼唤下高校教育工作的一个重要方面,它拓展了高校的人文教育外延,具有一定的理论意义和现实价值。应从新视角、新理念、新思维认识当前教育全球化下的校园文化建设,努力培养高校校园体育文化朝着正确导向、内容健康、品味高雅的方向发展,放大校园体育文化功能,为促进高校校园文化建设提供广阔的空间和契机。

摘要：校园体育文化作为体育文化亚文化之一,包括校园体育精神文化、物质文化、制度文化三方面。文章阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色校本体育课程的设置,完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立“健康第一、终身体育”理念,营造崇尚健康文化氛围,推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。

关键词：校园体育文化,健康教育,和谐,人文

参考文献

[1]王艳云,左成.探析我国高校校园体育文化[J].北京体育大学学报,2006(9).

[2]梁永桥,李英春等.新视角洞察高校体育文化[J].体育文化导刊,2007(1).

[3]王斌.高校体育文化建设与素质教育[J].体育文化导刊,2006(1).

[4]刘相林.体育文化与和谐校园的构建[J].体育文化导刊,2006(4).

3.构建高校和谐校园媒体文化 篇三

高校媒体传播活动的开展,增加了高校教育的途径,丰富了高校教育的形式和内容

高校校园媒体是传播校园文化的重要工具,也是培养大学生审美意识的主阵地。正处在青春期,有着积极主动的审美意识的大学生,对丰富多彩的事物有着热烈的追求和渴望。高校要充分利用校园媒体文化这个载体,帮助学生树立正确的审美观,掌握一定的审美知识,组织学生参加审美活动,多渠道、多方位地培养学生的审美意识,提高学生的审美素质,促进学生全面成才。

现状与分析

在校园媒体文化中网络文化

最受学生欢迎

参与调查的1200名大学生在回答“在校园媒体文化中您获取信息最主要的渠道是⋯”问题时,43.3%的大学生选择“网络”。以下依次为:“报刊”(20.0%);“广播”(18.4%);“其他”(18.3%)。可见,校园网络是学生对内对外交流的主要途径之一,也是大学生获取知识、信息的重要途径之一。

校园网络文化丰富了大学生

的业余生活

在问及“您上网时做得最多的是⋯⋯”问题时,参与调查的1200名大学生有660名选择“QQ聊天交友” (55.0%)。以下依次为:210名大学生选择“网络游戏” (17.5%);200名大学生选择“查资料收集信息” (16.7%);120名大学生选择“观看影视节目” (10.0%);10名大学生选择“浏览黄色网站”(0.8%)。可见,有50%以上的大学生通过网络平台与外界交流、收集和传递信息。这一调查数据说明,网络文化既是当今大学生对外交流,了解社会,收集信息不可缺少的重要手段之一,又是大学生学习、娱乐、休闲的一种现代方式。但是,我们不能忽视少数大学生有迷恋网络游戏或浏览不健康网站的倾向。因此,加强校园网络的有效管理和指导大学生健康上网十分必要。

校园广播文化

深受大学生喜欢

参于调查的1200名大学生在回答“您对校园广播栏目中内容最感兴趣的是⋯⋯”问题时,24.2%的大学生选择“温馨提示”。以下依次为:“浪漫校园”(22.5%),“时事政治”(20.8%),“校内新闻”(20.0%),“知识纵横”(12.5%)。可见,校园广播文化具有覆盖面广,内容丰富,信息量大,传播及时的特点,而且广播内容贴近大学生生活实际,是大学生业余时间学习知识和获得信息的重要途径之一,倍受大学生喜欢。

学校图书馆是大学生阅读充

电的温馨乐园

对于“您所阅报刊的来源是⋯⋯”问题,30.8%的大学生选择“学校图书馆”。以下依次为:“个人订阅”(20.8%),“其他”(20.0%),“班级订阅”(18.3%),“橱窗”(10.1%)。可见,大学生阅报的来源主要以学校图书馆为主。学校图书馆为大学生提供了种类齐全的报刊资料,选择性大,有利于大学生学习充电。而且,图书馆舒适优雅的环境也是大学生陶冶情操,提高修养,身心得到放松休息的温馨乐园。

校园橱窗、板报中“时事政治

专刊”最受学生青睐

对于“您对校园橱窗、板报内容中最关注的是⋯⋯”问题,440名大学生选择“时事政治专刊”,占36.7%;270名大学生选择“心理咨询专刊”,占22.5%;260名大学生选择“知识专刊”,占21.7%;120名大学生选择“先进人物专刊”,占10.0%;有110名大学生选择“团员知识专刊”,占9.1%。综合上述调查数据,我们可以看出大学生对时事政治较感兴趣和较为关注。这也说明大学生具有关心国家大事的主人翁意识。

大学生对“中国青年报”

情有独钟

在对五种报纸的专项调查中,大学生对这五种类报纸的喜欢程度依次是:《中国青年报》(46.7%);《青年参考》(20.0%);《光明日报》(15.8%);《中国教育报》(9.2%);“校报”(8.3%)。可见,广大青年学生对反映青年动态和青年密切相关的《中国青年报》,《青年参考》情有独钟。

对策与建议

在信息化、数字化步伐不断加快的今天,校园媒体文化建设面临着新的机遇和挑战,面对新情况、新问题,高校要加大校园媒体文化的建设力度,充分发挥和谐校园媒体的舆论导向、服务教育和娱乐休闲等功能,营造良好的育人环境。

建设和谐校园媒体

文化平台,

弘扬民族美德

高校校园媒体作为一种教育手段, 必须充分发挥舆论导向功能,重视对广大青年学生进行中华传统美德教育。这项教育活动既是对中华传统文化的继承和发展,又能激起大学生的民族自豪感、历史使命感和责任感。

首先,要整合资源,加大投入,加强以校园网络为主体的校园媒体文化建设。力求科学布局,合理利用校内外资源,全方位地建设校园网络系统、校园广播群、校园橱窗点、学生宿舍阅报室等具有高校特色、吸引力强、覆盖面广的立体与交叉相结合的校园媒体文化体系,形成校园主导文化,唱响主旋律,传播先进文化,弘扬民族美德和时代精神。其次,要结合各种传媒方式的特点收集贴近学生思想和生活实际的内容。在广播、报刊和校园网等校园媒体开辟理论学习专栏,加强对大学生进行中国历史和文化教育。再次,加强校园媒体文化的管理和服务。高校要将大学生的思想和情感实际与校园媒体文化的特点结合起来,打造一批思想先进、业务精通、品德高尚的专业队伍从事媒体文化的建设、管理和服务。一是加强对校园网络的有效管理。学校不仅要通过技术手段有效控制网络内容链接,限制不健康内容和反动言论,消除负面影响;还要通过用电系统的管理,制定大学生上网的相关规定,既确保学生有效的上网时间,又不影响学生学习和休息;二是通过延长开放时间,服务学生。校园网络、广播和阅览室要在双休日、节假日和寒、暑假期间延长开放时间,最大限度地满足学生的学习需求;三是坚持校园媒体文化传播的正确导向,大力宣传当代优秀人物和身边先进人物的典型事迹,弘扬社会正气,努力营造文明健康、积极向上的和谐校园文化氛围,为广大师生提供丰富多彩、健康向上的精神食粮。

开展校园媒体文

化活动,提高学

生鉴赏能力

高校校园媒体可以通过开展校园活动和竞赛来激发大学生关注校园媒体的热情,增强校园媒体的吸引力。如举办网络沙龙,网络(新闻)知识竞赛,新闻人物评选等。高校校园媒体还可以通过对校园中有关加强理论修养、人文修养、艺术修养的方方面面的文化活动报道, 来传播和推进一种高雅的校园行为文化。如对学校的先进集体和个人、先进事迹、先进思想、先进理论和先进活动等进行报道。丰富多彩的校园媒体文化活动, 不仅传播和弘扬这种行为文化中渗透的人文精神, 同时也营造了生动、丰富、健康、文明的校园文化氛围。特别是校报、校园广播、校园网等对校园高雅文化的正面宣传, 丰富了学生的视野,发挥了媒体的人文教育作用, 在潜移默化中提高学生的文化修养和鉴赏能力。

体现民本思想,

遵循审美规律

新闻规律与审美规律具有一致性,共同点就是“以民为本”、“从实际出发”。“贴近实际,贴近生活,贴近群众”这是中央对新时期新闻宣传工作提出的新要求。高校新闻工作是党的新闻工作的重要组成部分。“三贴近”对于高校校园媒体而言,是遵循新闻工作规律、审美规律、教育规律、思想政治工作规律的结合。高校新闻媒体要在实施“三贴近”的实践中,进一步确立民本思想,不断深入群众和生活,尊重规律,不断转变,进一步发挥在审视美、发现美、传播美中的作用。新闻工作不能“自娱自乐”,要形成与观众的互动,没有互动的栏目绝对不是好的栏目。实践证明,最美的人和事都在我们身边,高校媒体要以身边的典型影响身边的人,以身边的事教育身边的人,这才是符合审美规律的美。

体现人文关怀,

确立审美基础

新闻媒体理应秉承文化薪传的重任,在新闻实践中落实人本主义,发掘作为“个体”的人的喜、怒、哀、乐,借助新闻媒体平台进行解读、阐释,努力提升人们的精神文化生活质量。大学生应该是最富有激情的集体。但是,新时期独生子女大学生中的冷漠、娇气情绪有蔓延之势。对生活缺乏感动,缺乏感激,对身边的人缺乏关怀。因此,要利用新闻媒体这一阵地,宣传人们之间的真挚感情,报道人间的感情故事,在写作的过程中,要以情动人,体现人文关怀,让师生学会感动。而这些人文关怀,恰恰都是大学生增强审美素质的基础。

构建和谐校园媒体文化,培养学生审美情趣。

4.试谈构建和谐高校文化 篇四

[内容摘要] 学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。在建设校园文化时, 最重要的是改善办学条件。我们可以有效地充分利用人力、物力、财力诸要素,从大处着眼,小处入手, 对影响学生的几个主要因素进行具体操作,加强学校物质文化建设、加强学校精神文化建设和制度文化建设等，立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。

[关键词] 加强 校园文化建设 提升

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。故我们必须下力气抓好校园文化建设。

随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学的我校在重建学校新文化上着重抓好以下几方面的工作：

一、加强校园物质文化建设，创建育人条件。

学校建地面积较小，如何能够在原有的基础上，投入少量的资金，而又能够彰显校园文化，创设育人环境，是我校面临的一大难题。我们从两个方面着手：

1、外部环境，此是学校对外宣传的主阵地。从校门口进来一眼就能看到对面西围墙的“百年大计、科教兴国”，东面的白墙红字：“高高兴兴上学、平平安安回家”。及党的教育方针；南面围墙的钢砖文化长廊；北面教学楼上的学风：“博闻、善思、乐学、求是”；教风：“严谨、博学、爱生、敬业”等文化布局。

2、主题文化长廊,根据学校布局开设出四大主题。

a、爱国、爱党以彰显办学理念的“为振兴中华而读书”，外设置橱窗板报宣传政策方针,培养学生热爱祖国,热爱中国共产党的基本素质。

b、文化墙：开设文化墙既有利于校园环境建设又有利于校园文化建设。我们利用学校走廊的名人名言与挂像到走廊楼梯间的学生书画作品欣赏,既培养学生动手能力,又有利于学校文化建设,更融于学校环境治理,一举而三得。

c、运动：活动使其告知学生,既要锻炼身体,强健体魄,更要注意安全。d、景点：“爱护花草树木”，“小草也是有生命的，请足下留情”等警示语。让学生养成环保意识。

美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪；各种体育、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给学生带来了良好的内部条件，学生耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。这是形象的魅力，是美的引力。正像车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。

二、加强快乐课堂文化建设，优化育人环境。

课堂是学校培养学生健全人格的主阵地。我们在构建校园物质文化的同时，还大力倡导个性张扬的快乐课堂文化。我们充分利用教学楼内的电脑室、美术教室、音乐教室、实验室、图书阅览室等专用教室及室内配套的教学设施和教育资源进行教学，从而张扬了学生个性，构建了快乐课堂，丰富了课堂文化。

电脑课，每星期每班学生都会在老师的指导下轮流学习电脑基本操作技能。使原来弹泥球的小手，如今也能较熟练地操作鼠标、键盘，他们学会了在电脑上画图，为电脑设置一个个性鲜明的桌面，学会了打字、列表，学会了娱乐，从而感受到了电子计算机的魅力。

科学课，老师总是带领学生在实验室里进行实际操作，让同学们在亲自操作中发现科学的奥秘，从而激发了他们探知科学世界的热情，提高了他们的动手、动脑能力，培养了他们严谨求实的科学态度和创新意识。

美术课，同学们在专用美术教室里学习，美术教室里展示着学生优秀的作品，学生置身其中，仿佛徜徉在艺术的殿堂里。他们在老师的指导下，学会了构图、着色、素描、水彩画、水粉画„„

音乐课，同学们在音乐教室里和着优美、动听的钢琴声，学唱每首歌曲，在音乐的熏陶中提升审美情趣。

„„ 正是因为我校全体教师充分发挥校园物质文化的教育功能，积极开发、整合教育资源，才创建出了快乐的课堂文化，优化了育人环境，使学校成了孩子们全面发展的摇篮和张扬个性的舞台。

三、加强校园精神文化建设，营造育人氛围。

1、“校园舆论”文化建设。组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，符合学生兴趣浓厚的特点，这样才能创造性发挥其个性品质，完善其人格，培养其才干。如：开展合唱、舞蹈、绘画、手工制作、朗诵德育诗词以及体育活动等。这样把“烂漫的童年”还给学生，把“永恒的童真”还给学生。在这一系列活动中，他们不但不会荒废学业，而且大大增长了见识，培养了能力，体现了自身的价值。同时，使学生与不健康的环境隔绝—这种“隔绝”不是源与命令，而是学生的自觉抉择，有利于促成其个性品质发展和良好道德的形成。从古往今来的政治家、科学家、艺术家的教育使他们完善自我，取得成功的必备条件。

我们还利用校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报以及校外实践活动基地等宣传阵地，每月表扬一名先进教师和突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育；积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。

2、“和谐人际”文化建设。教师要有目的地加以引导，强调学生间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

3、“制度”文化建设。没有规矩，不成方圆。因此，我们建立健全了一些规章制度，如：《教师考核考评细则》、《教师值日制度》、《教学月工作检查细则》、《班级管理细则》、《学生安全管理制度》等等。用这些制度规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校各方面工作和生活的开展与落实。制度的制定并不难，难的是怎样落实。在全国兴起的‘日清’精细化管理的今天，我们学校也不甘示弱正在勤勤恳恳扎扎实实的推行‘日清管理’。目前我们主要从两块抓起：一块就是少先队组织的协管员对卫生、两操、行为规范、红领巾的佩戴等工作进行日清管理，一天两查，两公示，即早上、中午各查一次，在公示栏公示、利用课间操再公示一次。然后记录在案，一周一总结一月一兑现，从而达到校园里时时处处无一片纸屑，无一人疯打现象，形成学生之间的人文和谐。第二块是利用教导处对教师的备、教、辅、改、考、研、评七个常规工作进行日清、周清和月清，即对出勤、上课进行清，对教师的备、教、辅、改、考、研、评进行周审和月清。采取周审签、月总结考核打分。这样一来每位教师的各项工作都有了检查量化打分形成了事事有人做，时时有人管，充分调动教师工作的积极性。形成教师之间的人文和谐。在校园里学生与学生之间形成了和谐，教师与教师之间形成了和谐之后，学生和教师之间的和谐自然而然的就形成了，校园里和谐的人文文化也就形成了。

总之，校园文化建设任重而道远，需要全校师生的齐心协力，需要社会和家长的大力支持，需要一个逐步积淀的过程，今后，我们将在市教育局、中心学校的正确领导和指导下，竭尽全力加大校园文化建设力度，构建和谐的校园文化育人氛围，求真务实，开拓创新，加强交流，扬长避短，为构建和谐校园、和谐社会而不懈努力，做出我们的贡献！

【参考文献】

1、加强校园文化建设 提升学校软实力—苏增海《现代农村科技》2011年14期

2、让学校文化建设引领学生素质发展—曾利强 《科教新报》2011年4月

小学校园文化建设论文

5.弘扬廉政文化 构建和谐校园 篇五

灵台一中廉政文化进校园工作简介

根据县纪委和教育党工委关于加强廉政文化进校园的指示精神，学校按照廉政文化与校园文化建设相结合的要求，以“敬廉崇洁”为主题，以多种校园文化活动形式为载体，广泛传播廉政文化和廉政知识，培养了广大师生廉洁高尚的道德情操，形成了党员干部“廉洁从政、勤俭办学”；教师“廉洁从教、服务学生”；学生“敬廉崇洁、诚信守法” 的良好氛围。

一、全局性领导，多举措部署

为使我校的廉政文化进校园活动制度化、规范化、长期化，学校成立以校长周建荣为组长，党委副书记、纪委书记张玉敏为副组长，各校级领导和中层领导为成员的廉政文化进校园活动领导小组，明确了各成员的分工及工作职责，做到了分工合作，齐抓共管。把廉政文化建设纳入学校精神文明建设、校园文化建设工作之中，统一安排，统一部署，统一落实。制定了《灵台一中“廉政文化进校园”活动方案》和“灵台一中教职工十不准”制度。

二、全校性发动，多渠道宣传

学校采取多种形式进行宣传、动员。利用广播站、橱窗、校园网站向师生进行敬廉崇洁意义的宣讲。通过教职工例会和政治学习会，组织教职工学习有关文件，并用典型事例阐

述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害，切实加强教师职业道德建设，净化校园风气，营造爱教、爱生的良好氛围。利用班会课、黑板报和国旗下讲话，对学生进行爱国主义、理想信念、传统道德和法制意识教育，培养学生的高尚人生信念和远大理想，形成以廉为荣，以贪为耻的正确人生观、价值观。

三、全方位拓展，多领域渗透

开展廉政文化进校园活动进行了全方位拓展，多领域渗透，做到了八个结合。即“廉政文化进校园”活动与师德师风建设相结合，与未成人思想道德建设相结合，与校园文化建设相结合，与制度建设相结合，与队伍建设相结合，与课堂教学相结合，与规范办学行为相结合，与家庭教育相结合。

四、全面性活动，多样化载体

在党员干部教育方面，以党的群众路线教育实践活动为契机，进行理想、信念、人生观教育，组织党员干部深入学习党章和习总书记系列讲话等材料，实行领导班子公开廉政承诺，签定党风廉政建设责任书，组织全体教职工举行拒绝有偿家教签字仪式。

在学校管理方面，学校实行民主管理，推行校务公开。定期召开教代会，实行阳光工程，做到办事内容公开、程序公开、结果公开。通过家长会、家长委员会会议等形式虚心接受家长的监督。在国家助学金评定、校内贫困生资助等方

面坚持公开公平公正的原则，做到程序合法、操作透明。

在教职工教育方面，加强师德师风建设，完善师德考核制度，并把考核结果与评优评先、职称晋级相联系，有效地调动了教职工廉洁奉公的积极性。组织全体教职员工签定廉洁从教承诺书，承诺不有偿补课、不乱征订教辅资料、不乱收费、不收家长财物。

6.繁荣广场文化 构建和谐高安 篇六

——高安市开展广场文化建设情况汇报

近年来，高安市以“三个代表”重要思想为指导，始终坚持社会主义先进文化前进方向，在全市城乡广泛开展广场文化建设，共建有大小各类文化广场15个，总面积达18万平方米，培育各类业余群众文化团体35个，300多群众演员在城乡文化广场上演着形式多样、特色鲜明、健康有益，为老百姓所喜闻乐见的文艺节目，丰富了人民群众的文化生活，提升了市民的文化素质，为构建和谐美好新高安营造了良好的文化氛围。

一、开展广场文化活动几点做法

1、高度重视，广场文化开展有力度。几年来，我市广场文化经历了从弱小到壮大、从幼稚到成熟、从单一到丰富的发展过程。在广场文化发展的初期，各项文化活动的开展往往受条件限制因陋就简，由群众自发举行，活动没有固定场所，内容与形式较为单

一、参与人数较少，活动规模也比较小，有的甚至还夹杂着庸俗低级的内容，与广大人民群众的文化需求不相适应，群众意见很大、呼声很高。市委宣传部及时了解到群众的意望，认真听取群众呼

声。2000年6月，由市委宣传部牵头，会同市文明办、文化局、总工会、团市委、教育局和广电局等单位，经过深入调查研究，广泛征求各方意见后，成立“周末大舞台”群众文化活动组委会，负责“周末大舞台”场地搭建、组织协调、业务指导、演出安排和演出现场秩序维护等工作。“周末大舞台”的成立，使广场文化由群众自发转向组织安排，活动从形式到内容、从规模到质量、从时间到场所都发生了根本性变化。市委宣传部每年都把“周末大舞台”活动的开展作为一年工作的重中之重来抓。年初组织参演单位召开协调会，安排每周的演出单位、值周单位和演出内容。从4月到10月，每年举行30场左右。市委宣传部还将此项工作列为年终各单位宣传思想工作和文明单位考评考核的重要依据。由于组织得力，“周末大舞台”从开办至今，从未停演过。“周末大舞台”已经成为各单位工作的一部分，高安文化的一部分、市民生活的一部分、成为在宜春乃至全省叫得响的群众文化品牌。至今，“周末大舞台”共演出220余场，参演单位150多个（次），演职人员上万人、观众达100万人（次）。与此同时，市委、市政府及时适应群众文化快速发展的形势，投资3000万元在锦河北岸兴建了面积200亩的新世纪文化广场，在广场中央搭建了

气势恢宏、功能完备的“凤凰大舞台”，为广场文化的顺利开展提供了强有力的场地保证。

城市文化广场的兴建，城市广场文化的繁荣发展，对乡镇广场文化的兴起产生了强大的示范力和辐射力。随着农村生活水平的不断提高，广大农民求美、求乐的愿望与日俱增，也希望像城里人一样，晚上有一个休闲、娱乐、健身的好去处。各乡镇党委、政府，甚至村（居）委会顺应农村文化发展需求，纷纷投入资金兴建了主题各异、风格多样的集镇文化广场、社区文化广场和村文化广场。像八景、新街、相城等镇都兴建了基础设施完备的集镇文化广场，瑞州街道迎恩门社区、筠泉街道筠泉社区等建有社区文化广场，石脑镇赤岸村、新街镇景贤村等都建有村文化广场。城市文化广场与乡村文化广场相互促进，交相辉映，形成了高安广场文化的兴盛局面。

2、精心组织，广场文化开展有广度。我市的广场文化建设在各级党委政府的管理引导、精心组织下，呈现出蓬勃发展的良好局面。从活动形式上看，形式多样、丰富多彩，既有大型的文艺演出、专场文艺晚会又有卡拉OK、才艺比拼，既有戏剧歌舞又有电影放映；既有健身娱乐又有书画摄影展。各种艺术形式汇集于此，多姿多彩。在这里，市民主动参与文化活动，借广场大舞台抒发情怀，展示艺术才华，最大限度地满足着多层次、多样化的文化生活需求、审美的需求、参与和选择的需求。从活动内容上看，广场文化涉及广泛，题材多样。一是注重宏扬传统文化。高安是戏曲之乡，高安采茶戏有一千多年的历史，是江西四大地方剧种之一。近年来，市剧团精心编排了《孙成打酒》、《断鸡》、《四九看妹》、《游湖》等一批传统剧目和创作了《派饭》、《小镇人家》、《春渡》、《四季花香》等新剧目在城乡文化广场演出，受到了群众的的热烈欢迎，也使这一古老地方剧种在高安传承不衰。二是注重开展节庆文化活动。每逢春节、五

一、国庆、元旦以及各类重大庆典、纪念活动，都要组织精干文艺队伍编排一台台高品质的文艺晚会奉献给广大市民朋友。此时，文化广场通常是人山人海、水泄不通。三是注重服务经济和社会发展。广场文化活动往往同各级党委、政府的中心工作联系起来。同当地的经济社会发展联系起来，为了弘扬婚育新风，去年5月在广场开展了“百对情侣广场集体婚礼”活动；为了给汶川地震灾区募集捐款，今年5月有17日，在广场举办了“情系汶川”大型募捐晚会，广大市民踊跃捐款，表达爱心；为了弘扬高安陶瓷文化、促进高安建陶产业发展，今

年7月15日晚，在高安第二届陶瓷论坛举办之际，在文化广场举办了“陶瓷之夜”大型文艺晚会，向到会的400多位省内外陶瓷专家和企业老总展示了高安深厚的陶瓷文化。

3、稳步拓展，广场文化开展有深度。我市在广场文化建设的过程中，不但着重满足广大市民朋友的文化需求，而且注重借助文化广场平台，弘扬和提升特色文化，使群众文化既有广度又向深度发展。高安市特色文化资源丰富，有上湖、灰埠等乡镇的采茶戏、铜锣戏，杨圩、筠办的舞龙、舞狮，大城、祥符的斗牛，石脑、龙潭的龙舟赛等二十多个特色文化项目。我市力图借助城乡文化广场这一活动载体，稳步促进各地特色文化的兴起和壮大。每两年举办一届“高安市采茶戏艺术节”，通过这一活动，深入挖掘艺术新人和艺术新品。每年举办一次端午节龙舟赛，农民朋友在挥桨竞技的同时带给沿河两岸10万观众身心愉悦。高安大城涂家村每年农历五月初七举办一次“斗牛会”，吸引周边三、四个县市多达上万群众观赏。高安的盲人曲艺队每年下乡300多场次，通过唱道情的方式向农民群众宣讲党的路线、方针和政策。

二、广场文化活动的主要成效

1、广场文化活动，使广场成为传播先进文化，抵御腐

朽落后文化的重要阵地。广场文化活动改变了行政命令式、灌输式的宣传教育，寓教于乐，润物无声，使先进文化在市民头脑中生根发芽。像去年年底举办的“十七大精神宣讲”专场文艺晚会，把党的方针政策编成快板和锣鼓词，使市民在轻松愉悦的氛围中接受政策教育。广场文化又使腐朽落后的文化对市民的侵蚀逐渐消减。我市蓝坊、石脑等地一些农民，离城近，思想活跃，打架斗殴，赌博酗酒之风一度盛行。自从开展城市广场文化建设以来，种种不良习气逐步受到遏制，慢慢销声匿迹。

2、广场文化活动，使广场成为各类文艺新秀和文化队伍脱颖而出的摇篮。我市广场文化活动的频繁开展，使得一批文艺新秀和文化队伍脱颖而出、崭露头角。我市著名青年歌手席燕娟就是在多次的广场演出中，逐步成长、逐渐为观众所喜爱，最终脱颖而出，参加全省、全国的大奖屡获好名次。去年4月份她还在江西艺术剧院成功举办了“春燕飞歌”个人专场音乐会，受到与会专家的一致好评。一批在广场文化演出中颇受观众喜爱的采茶戏新剧目《春渡》、《四季花香》等荣获江西省第五届、第七届玉茗花戏剧节优秀剧目奖。市公安局杨茂龙一家三口通过“周末大舞台”，登上了中央电视台三套的“神州大舞台”。八景镇

2006年元宵节的舞龙舞狮表演上了中央电视台现场直播。

3、广场文化活动，使广场成为推动我市经济社会发展的大舞台。文化发展在地方经济发展中起到了越来越明显的促进作用，对全面提高城市综合竞争力有着重要的推动作用。广场文化与企业文化、商业文化的结合日益紧密。据初步统计，近年来全市各级文化单位通过市场运作，企业冠名、广告回报、联合举办等形式，在广场文化活动中，吸纳社会资金数百万元。仅德亿房产一家，就向广场建设捐赠资金上百万元。

三、广场文化活动的几点启示

1、繁荣广场文化，要进一步加强对广场文化建设的领导力度。广场是城乡人民群众的最大的文化舞台，最大的文化阵地。随着我市的城市化进程的快速发展，广场文化功能和作用将越来越大，内容和形式越来越多样化。城市人口规模的扩大，市民物质文化生活水平的逐步提高，城市人群阶层的多样化，农村大量劳动力流向城市等，这些变化必然对广场文化的需求越来越强烈，并越来越多样化。各地只有加强对广场文化活动的领导、组织、策划、安排、协调，才能保证广场文化开展的有序、活跃、繁荣，满足人民群众对广场文化多方面，多层次的需求。

2、繁荣广场文化，要进一步认清广场文化同其他文化的关系，推动多元群众文化共同繁荣。狭义而言，群众广场文化是文化的一种表现方式，广场文化是新兴的城市群众文化现象，它最大的特点是群众性、自发性、娱乐性、广泛性、自主性、健身性。从参与的对象和展示的内容方式上，它明显区别于企业文化、社区文化、军营文化、校园文化、老年文化、旅游文化、影视文化等，但广场文化又同这些文化现象有千丝万缕的关系，它们是相伴相生、相依共存、相互包容、相互影响的关系。可以说，没有多元群众文化现象的繁荣，广场文化就成了无源之水、无本之木，同时，只有群众文化丰富多样，根基坚实，充满强劲的生命力，专业文化才有深厚的土壤和基础。

7.试谈构建和谐高校文化 篇七

1.1 网络文化成为校园文化发展的新方向

由于全球化趋势日益加快, 各民族、各类别和层次的文化联系将更为紧密。多元文化的交流与融合必将在高等教育领域里得到充分发展, 特别是使得校园文化的内涵与外延得到无限扩大。校园文化已经走向全面开放。大学校园网络的日益普及, 使得网络与大学校园教学、学习和生活等紧密地联系在一起, 由此形成的网络文化也越来越引起人们的关注, 并积极从事有关研究。所谓网络文化, 是指在兼有技术和社会文化双重内涵的同时, 以计算机和通信技术为载体, 而形成的一种以现代技术、文化、教育、价值为核心内容的理性化的数字文化。而校园文化, 是一种在大学特定区域中生活的每个成员所共同拥有的校园价值和这些价值在物质意识形态上具体化的文化形态。网络文化这一数字文化, 提高了校园文化的科技含量, 极大地丰富了高等学校的校园文化形态和表现方式, 并成为校园文化的重要组成部分, 代表着校园文化发展的一个新方向, 具有鲜明的时代特征和现实意义。

1.2 网络文化对大学校园的全面渗透

网络文化的兴起与发展, 改变着大学传统的办学理念, 改变着以纸质传送为主的传统管理模式, 改变着校园的学习和教学环境及手段, 尤其是使广大师生的生活方式、思维方式、价值观念、世界认知、精神境界正以令人惊奇的速度改变着。网络开放式的参与方式, 使广大师生参与校园文化活动的能动性和自主性空前提高, 参与方式逐步大众化, 使广大学生真正成为校园文化主体。网络文化已渗透进大学校园的每一个角落, 校园物态文化、校园制度文化, 以及校园精神文化, 都打上了网络文化这一时代烙印。在大学校园文化建设过程中, 只有充分认识网络文化对校园文化建设的影响及其作用, 才能使网络文化成为校园的主流文化和先进文化。

2 目前高校校园网络文化构建中存在的不和谐问题

网络文化是一把双刃剑, 它不仅给人类带来了文明与进步, 同时也给人类带来了不容忽视的负面影响和冲击, 影响了人们的思想观念、行为方式等。

首先, 对大学生政治观念的影响和冲击为构建和谐校园增添了不和谐的政治因素。当前, 大学生政治观教育主要包括爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等内容。然而, 网络全球性、开放性的特征模糊了国界与时空, 网络强势文化之“新霸权主义”的渗透、网络信息的良莠不齐以及网络信息接受的自主性等对大学生的世界观、价值观产生了不良的影响, 导致其理想信念的偏差。如果这种形势继续发展下去, 必将淡化大学生的国家意识, 动摇其爱国主义信念, 甚至怀疑党的领导和社会主义制度, 为构建社会主义和谐社会增添极大的不和谐因素, 这是一项非常严峻的政治新课题。

其次, 对大学生精神生活的影响和冲击为构建和谐校园增添了不和谐的精神因素。网络的互动性和直接性在调动和刺激大学生主体意识的同时, 也弱化了高校德育的功能, 导致大学生道德责任感的缺失、自我约束力的降低以及自由意识的泛滥。同时, 网络的虚拟性和多边形也明显削弱了传统非强制性的思想道德规范的约束力, 从而使建立在社会现实基础上的传统道德规范形同虚设。网络文化的共享性特征使更多的大学生通过网络获取信息和知识。然而, 伴随多元文化的不断传播, 反主流道德观念的信息传播和影响不断加深, 这势必造成道德评价失范, 导致大学生道德选择迷茫和价值取向紊乱。这种心理意识和精神状态必然为构建和谐校园增添不和谐因素。

最后, 对大学生行为习惯的影响和冲击为构建和谐校园增添了不和谐的人际因素。网络文化多姿多彩、独具魅力的特点极大地吸引着好奇心极强的大学生。由于部分大学生沉溺于网络游戏、聊天交友等, 从而导致其自控力下降, 影响了其正常的学习和人际交往活动。也有人利用网络的隐蔽性肆意散布垃圾信息, 冲击并误导大学生传统的道德行为, 网上丰富的资料也容易引发学生的抄袭行为。网络的虚拟性更容易使大学生获得满足感和成就感, 当现实中遇到挫折和困难时, 他们更倾向于在网络中寻找慰藉。久而久之, 他们就会逃避充满缺陷的现实世界, 从而导致大学生人际交往的锐减和人际关系的冷漠, 为构建和谐社会增添不和谐的人际因素。

3 和谐视野下高校校园网络文化创新构建的对策

3.1 加强网络物质基础设施建设与技术构建高校校园网络文化的物质和谐

学校领导要从思想上重视校园网络文明建设, 给校园网络建设提供足够的资金上的支持, 改善校园网络基础设

施的建设。同时还要大力发展网络科学技术。我国一般高校的校园网硬件建设已初具规模, 校园网不仅覆盖面广, 而且实现高质量运行。多数高校已实现网络进办公室、进图书馆、进宿舍, 信息交换速度可达百兆以上。信息网络中心不但努力做好电子邮件、FTP、WWW等基本服务, 校园信息化建设已经起步。目前大学网络文化在软件开发制作方面仍然处于弱势, 多数尚属空白。在校园网络文化建设中, 大力开发有利网络文化健康发展的中文软件是刻不容缓的事。

3.2 加强网络管理机制与规范建设, 构建高校校园网络文化建设的制度和谐

校园网络是学校未来发展的重要组成部分, 也是学校文化价值的体现, 更是展示学校形象的窗口。健全工作机制, 明确工作责任, 是高校校园网络文化建设和管理的根本保证, 所以要加快建立与完善相应的校园网络文化管理机制。如日常联系协调机制、舆情汇集和研判机制、快速反应机制、信息安全保护机制、网络监管机制、屏蔽机制建设等, 为规范网上行为实行高校BBS、博客、播客等的实名制;为加强校园及周边网络环境综合治理, 高校与当地宣传文化管理部门、互联网行业主管和监管部门建立联动机制;建立健全领导工作体制、专业培训制度、责任追究制度;积极探索建立法律规范、行政管理、师生自律、技术保障相结合的管理体制等。

3.3 加强网络道德建设, 丰富校园网络文化活动, 构建高校校园网络文化的精神和谐

加强网络道德规范建设。高校要通过各种方式, 增强学生上网的法律意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识, 树立良好的网络道德。如不利用互联网进行非法活动;不浏览、传播、下载、复制、制作各种色情淫秽的文章和图片等等。加强对校园网民的网络教育, 建立网络道德规范, 养成网络道德的高度自律。建立学生网络道德评价制度, 增强学生的网络道德意识, 网上网下合力打造“绿色网络校园”。21创新网络服务内容, 开展丰富多彩的和谐校园网络文化活动。鼓励高校不同的院、系、部乃至班级建立自己不同风格的网站、网页, 倡导自己院、系、专业、班级的特色文化;开展优秀网站评选活动;创办网络文化月、网络文化主题系列活动;在网上开展网络文化教育专题, 号召大学生文明上网;高校之间联办网络文化节, 开展各种活动:如网络辩论赛、校园网络DV大赛、网络知识系列讲座等, 吸引教师和学生参与, 共创和谐文明网络。

摘要：培育高校网络文化, 构建和谐校园是新时期高校建设和发展的主旋律。党的十七大报告中明确指出“加强网络文化建设和管理, 营造良好网络环境”。高校和谐的网络文化作为当前我国网络文化建设中的重要组成部分, 在构建和谐社会中担负着极其重要的责任。试图从和谐的理念出发, 分析高校校园网络文化建设存在的问题, 探究高校网络文化建设与管理的创新对策。

关键词：网络,和谐,信息,教育

参考文献

[1]程展鹏, 张社强.培育高校网络文化构建和谐校园[J].今日南国.2008 (2) .

[2]韩立英.和谐视野下高校校园网络文化的创新构建[J].产业与科技论坛.2008 (5) .

[3]王永.网络文化与高校和谐校园文化[J].现代远距离教育.2008 (3) .

[4]陆海, 姜平波.网络文化与和谐校园文化建设[J].江苏社会科学.2007 (2) .

8.试谈构建和谐高校文化 篇八

【关键词】心理咨询;态度;优化;师生关系

教师与学生是学校教育活动最核心的组成因素，师生关系的好坏，直接影响教育活动能否顺利完成以及教育质量的高低。师生关系本身也是一种重要的教育资源，是学校教育教学行为中的重要组成部分。而当前，师生关系出现了“无效交往”的病症。同样是两者之间的关系，心理咨询师与来访者之间的关系对对和谐师生关系的构建具有较强的借鉴意义。这种借鉴意义主要体现在咨询师对来访者的态度上，即尊重、热情、真诚、共情和积极关注。也就是说，教师对学生也要待之以尊重、热情、真诚、共情和积极关注。

一、尊重学生

《现代汉语词典》中对“尊重”的解释有四种：1.敬重;重视。2.尊贵;显要。3.庄重;自重。4.对对方的敬称。“尊重”学生的意思显而易见地要选择第一个释义。而在心理心理过程中，心理咨询师对来访者的“尊重”，主要体现在价值、尊严、人格等方面的平等，把来访者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待，并对其心理现状、价值观、人格和权益进行接纳、关注和爱护。此时，无论心理咨询师面对什么样的人，只要是来访者，都能做到完全接纳、一视同仁、以礼待人、信任对方和保护隐私。而作为教师，无论面对什么样的学生，都要如此。

要完全接纳班级的学生，无论学生的地域差异、智力水平、学习成绩，哪怕学生调皮捣蛋、成绩极差，要接纳每一个学生的这种差异，知差异而后因材施教。要一视同仁地对待学生，无论是谁错谁对、谁成绩优异谁成绩后进，教师对学生的评价都要一碗水端平，用事实说话，以理服人。要以礼待学生。走在校园里，经常有学生敬少先队礼，并礼貌地说：“老师好。”面对孩子们的问好，有的老师一走了之，有的报以微笑。

二、热情对待学生

费翔在《冬天里的一把火》中唱到：“我的热情好像一把火，燃烧了整个沙漠。”虽然他是爱的热情，但也可以看出热情的巨大能量。在心理咨询过程中，只有对来访者充满热情、满怀爱心和关切，视助人为己任的咨询师，才能最大程度地表达出对来访者的热情和温暖。其过程体现是，求助者初次来访时适当询问，表达关切;注意倾听求助者的叙述;咨询时耐心、认真，不厌其烦，咨询结束时，使求助者感到温暖。咨询师做到上面这些，才能够让来访者感受到咨询师的热情。

三、真诚地对待学生

心理咨询过程中的真诚，是咨询师以“真正的我”出现，没有防御式伪装，不把自己藏在专业角色后面，不带假面具，不是在扮演角色或例行公事，而是表里一致、真实可信地置身于与来访者的交流中。那么教师如何真诚地对待学生呢？陶行知“三块糖”的故事其实就很好实践了真诚的要义。

教育家陶行之当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行之故意比这个学生晚到校长室。一见面，陶行之掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异的接过糖。随之，陶行之又掏出一块糖放到他手里，说：这快糖也是奖给你的，因为我不让你在打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊异了。陶行之又掏出第三快糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥快砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他留着泪后悔的说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！

第一块糖，陶行知待学生是真诚的，他没有把其故意迟到的实际情况说出，这告诉我们真诚不等于说实话，正应了“有时候善良的谎言也是允许的”这句老话。第二块糖，陶行知对学生的真诚是实事求是的真诚，他肯定了学生听从其“住手”口令的行为。第三块糖，陶行知是对学生砸其他男生泥块的前因后果进行了调查，明确了事情真相后的真诚，这是一种考虑了时间因素的真诚，正如咨询师一样，视问题解决的进程而有所变化。另外，非言语行为是表达真诚最好方法，陶行知的送出三块糖就是典型的非语言行为。老师们可以从这三块糖中汲取“真诚”的班级管理营养。

四、积极关注学生

在心理咨询过程中，积极关注指的是咨询师对来访者言语和行动中积极的方面，予以有选择的、特别的关注，强调其正面的优点，使其拥有正向的价值观。这种过程强调避免盲目乐观，反对过分消极，立足实事求是。

对低年级的孩子，老师的积极关注是比较频繁的，孩子做得正、笔握得姿势正确等都需要及时予以明确肯定，同时要及时予以奖励，或者及时给小印章，或者及时贴上小红花，或者送上大拇指。而对高年级的学生来说，有这样一种情况值得关注。一个学生专心地学习数学，但是仍然有些问题弄不懂，数学老师一边纠错一边说：“你怎么这么想，我从没见过你这么想的学生。”教师的话看似一针见血地指出了学生问题的原因，对如何解决问题，教师却又传达出了无可奈何，并将学生对知识的不理解定性为思维怪异。这意味着对学生这个人的否定。如果教师能够首先发现并肯定学生能独立思考、有自己的想法，然后引导学生如何换个角度想问题，学生必会更有信心学好所学的科目，也将会更坚定自己独立思考、有自己想法的优秀品质。老师对学生的积极关注，必须着眼学生长远，不可一叶障目，更不能以偏概全。

当然，尊重、热情、真诚、共情和积极关注这五个构建师生和谐关系的要素，也不是单一独立存在的。教师在实际应用实践中，也要随时变换、因时易势，用科学的方法构建和谐的师生模式，让这五个因素互动起来、统一起来。

注释：

本文中所提到“尊重”、“热情”、“真诚”、“共情”和“积极关注”等知识内容，参见钱铭怡著《心理咨询与心理治疗》（北京大学出版社）。

【参考文献】

[1]邵晓枫.百年来中国师生关系思想史研究[M].成都：四川大学出版社.2009（1）.1

[2]刘建华.师生交往论——交往视野中的现代师生关系研究[M].北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社.2011（1）.3

[3]王世华.发挥教师语言的激励作用[J].中小学心理健康教育.2014.（14）：38

9.如何构建和谐的校园文化 篇九

岳阳县新墙学校 蒋彩霞

校园特有的文化氛围对成才起着重要的影响，面对目前存在的众多不和谐校园文化问题，学校承担着构建和谐校园文化的重大使命。而和谐校园文化的建设是指在和谐的宏观视野下，构建高标准、高品质的文明校园，创造更高水平的校园环境和文化。

1、学校应构筑思想道德教育新体系

师生是学校的主体，所以构建和谐校园，应该着眼于广大师生，他们的自由全面和谐的发展是和谐校园的本质内涵。因此构建和谐学校，要把德育工作作为首要任务来抓，采取一系列措施，不断强化师生思想政治教育，构筑成长成才新体系，为和谐校园培养良好的“自觉”氛围。

构建和谐校园，首先要建设一支理论水平高、道德修养好的教师队伍。尤其要重视师德的培育。古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从”，“亲其师，信其道”，只有教师切实加强师德修养，以身作则，严以律己，认真履行岗位职责和《教师法》规定的各项义务，就会对学生起到最直接的榜样作用，以此影响带动学生。切实加强教师自身的道德修养，不断提高教师自身的道德水准，教师应该具备较高的理论功底和教学经验，具有高尚情操、渊博学识和独特的人格魅力。还要着力建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思想政治干部队伍，不断提高思想政治干部队伍的素质，在学校的日常管理与服务中发挥其主力军的作用。教职工良好的教风、师德示范和优质的管理、引导，对学生的性格爱好、品质的发展有很强的感召力，它不仅会影响一个人的学生时代，而且还可能影响他的一生。有鉴于此，全体教职工应处处以身作则，为人师表，在构建和谐校园中发挥重要作用。

构建和谐校园，必须加强学生思想道德建设，培养学生高尚的道德情操。首先是要以理想信念教育为核心，提高学生的思想政治素质；其次是要以爱国主义和改革创新为重点，深入进行弘扬和培育民族精神和时代精神教育；再次是要以公民道德基本规范和社会主义荣辱观作为学生思想道德教育的基本要求；最后是要以为人民服务和集体主义统领学生道德教育与道德实践。

要坚持全员育人、全面育人、全程育人，形成学生思想政治教育的合力，要整合全社会的力量，学校内各部门、各级各类人员都应动员起来，齐抓共管，唯有如此，才能巩固和提高学生思想政治教育的效果，也才能构建真正意义上的和谐校园。

2、学校应设定正确的办学理念和制度文化

学校办学理念如何直接关系到和谐校园文化的建设。一方面，学校必须始终将提高教育教学质量作为学校的生命线，努力提高教学教育质量，并把这种理念贯彻在教育教学的整个过程中，营造一种全员、全方位、全过程的教书育人环境。另一方面，学校要为教师创造良好的科研条件，全心全意为教师服务，通过各种政策和机制，调动和鼓励广大教师热爱教学、投身教育，不断优化师德和教风。以人为本，促进人的全面发展，是建设和谐校园的关键，包括尊重师生人员、重视沟通和协调各部门的工作及建立良好的管理机制，这三个方面构成了和谐校园建设中的制度文化。学校建设的制度文化目的是让所有人员学习、工作、生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。

在这种环境中，学校领导与教师之间、教师与学生之间、教师之间以及学生之间都应该相互理解、相互尊重、和谐共处。人与人的关系是制度文化的基础，也是建设制度文化的着眼点。学校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度的体系，体现着学校特有的管理理念、人文精神和运行效率。所以，制度文化的建设既要体现学校的“个性”，又要符合社会发展的要求。

3、学校教师应反思教育教学理念

教师应坚持以学生为中心，充分调动学生的内在积极性，尽力挖掘每个学生的潜能，为社会和国家培养有用的人才。目前，功利化的教育教学理念充斥着各个学校，不但不利于学生的健康成长和正确世界观、人生观的树立，而且部分地扭曲了教师的人格。教师终其一生只是在重复地培养一批批目光短浅、知识面狭隘，只注重眼前利益的学生，长此以往，教师也会在缺乏思想内涵的教育教学活动中迷失，成为功利化教育的牺牲品。学校是为国家培养优秀人才的地方，同样也是教师生活、工作、实现人生价值的地方。

合理的教育教学理念有利于教师的发展，使其人生价值得以极大的认可和传承，真正成为学为人师，行为示范的教师队伍。学生也会在接受教育教学的过程中逐渐成熟，确立远大的目标和志向，明确自己的前进方向。

4、学生应积极参与校园文化的建设

学生是学校的主体，没有学生参与的校园文化建设，不能称其为校园文化。故而，在校园文化建设的实践中，学生应成为这项工程的主体，人格健全的校园文化首先需要引起全体学生足够的重视。学校应始终秉承“育人为本”的教育传统，发掘学生的创新潜能与集体意识，并使他们逐步融入校园文化建设之中，积极参与学校的组织活动，充实自身精神生活，升华自我道德境界。其实，在校园文化建设的工程中，学生同时又是一个客体，受到了文化建设的影响和熏陶，从而为他们更好地参与高品质、文明的校园文化建设形成一个良性的循环。

5、校园环境建设不可忽视

和谐校园环境建设是和谐校园文化的载体，和谐的校园文化以校园为主要活动空间，因而校方要净化校园的自然环境、景观环境，用高品位的自然景观为师生提供惬意的生活环境。高雅的校园环境，有益于学生身心的愉悦，性情的熏陶，同时也提高其人文品质。

6、校园人文环境建设也需要师生献计献策，积极参与

校方应广泛征求师生的建议，充分调动师生的积极性，遵循“有效的人力资源是现代 组织成功的最要因素” 这一黄金法则，开展适合全体师生文明向上、健康活泼的互动活动，广开校园文化交流的新渠道。丰富多彩的校园活动不但能形成融洽的氛围，密切师生的联系，而且引导学生在实践中成长，培养其独立自主和开拓创新能力，形成健康的心理品格。

7、学校还应该创造和主导精神文明。

10.抓实廉政文化构建和谐农村 篇十

中共咸阳市纪委、监察局，市农业局

大力加强廉政文化建设，是弘扬社会主义先进文化，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的必然要求，是落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的内在需要。近年来，根据省纪委的统一部署，我市紧紧围绕建设社会主义新农村，面向基层、紧贴实际，注重继承、创新载体，积极开展廉政文化进农村工作，取得了明显成效，为新农村建设和构建农村和谐社会提供了坚实基础。

一、主要做法

（一）整合资源，构建廉政文化进农村工作新机制

近年来，我市紧贴农村工作实际，将廉政文化进农村作为加强农村基层党风廉政建设的重要内容和载体，列入重要议事日程，切实加强对这项工作的领导。

一是深入基层调研，构建廉政文化进农村的整体框架。针对普遍存在的大多数村民认为反腐倡廉与己无关、廉政宣传教育形式少、内容枯燥、阵地缺乏等现象和问题，我市每年都组织专人深入县乡村组进行专题调研。市委、市纪委主要领导亲自深入基层与村干部、农民座谈，主动听取基层对廉政文化进农村工作的意见和建议。市纪委先后组织7个调研组深入13个县（市、区）28个乡镇44个行政村进行专题调研，通过实地查看、召开座谈会、查阅记录、调查问卷等形式，基本掌握和了解农村基层党风廉政建设的现状和存在的突出问题。在调查分析的基础上，市纪委、市委组织部、市委宣传部联合下发了《加强廉政文化建设的意见》，成立由相关单位分管领导组成的协调小组，定期召开工作联系会。市纪委下发了《关于在全市开展廉政文化“进机关、进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村”活动的意见》，并将廉政文化进农村工作列入各县（市、区）的年终目标考评，对廉政文化进农村的工作任务作出了具体安排，并且确定由农业部门牵头实施廉政文化进农村工作。

二是健全组织，明确责任。为进一步落实廉政文化进农村各项工作，我市将廉政文化进农村纳入党风廉政建设责任制，明确了责任。各县（市、区）委按照统一要求，结合工作实际，将各项工作任务再逐一分解落实到乡镇、村组、站所，形成了一级抓一级、逐级抓落实的责任体系。目前，全市农村每个党支部都配备了纪检委员，形成了乡乡都有纪委书记、村村都有纪检委员、村组都有廉政监督员，做到了廉政文化进农村工作有专人负责、有固定载体、有具体内容。

三是依托“大宣教”格局，全力推进廉政文化进农村的整体格局。我市结合社会主义新农村建设，明确地提出要将廉政文化进农村与当前农民群众普遍关心的问题相结合、与农民群众的乡土意识和传统教育相结合，将廉政文化有机融入农村基层民主管理之中，营造以廉为荣、以贪为耻的良好氛围。市纪委积极协调各方，依托“大宣教”格局，构建了“党委统一领导，纪委组织协调，乡镇唱主角，部门密切配合，广大农民群众积极参与”的廉政文化进农村工作格局。各级党委都将廉政文化进农村作为“一把手”工程来抓，落实专人具体负责此项工作，在人力、物力、财力等方面给予充分保障。

（二）丰富载体，开创廉政文化进农村工作新局面

在廉政文化进农村工作中，我市坚持典型带动，示范引导，巩固阵地，创新载体，使廉政文化进农村形成百花齐放的局面。

一是创建廉政文化进农村示范点。近年来，我市共培育建设了15个具有各地特色的廉政文化进农村的示范点，由市、县（市、区）纪委分管副书记负责挂点督办，通过组织参观、开现场交流会等形式向全市推广示范点的做法。全市召开了2次大型、5次小型现场会或成果展，交流推广经验。

二是完善各项廉政制度。我市将廉政文化纳入农村党建、渗入农村管理之中。制定了农村党员干部行为规范“十不准”，统一格式，张贴在各行政村委办公楼。同时，紧密结合农村基层组织建设和民主建设工作，积极抓好村级财务管理、民主生活会、谈心谈话等制度的完善和落实。各村通过宣传栏、公开栏、广播、村民代表大会等形式，及时公开村务、村级财务，接受广大村民监督。

三是依托多种固定设施宣传党风廉政知识。各乡镇在人流密集广场设立了廉政宣传教育长廊、廉政知识墙，定期展示廉政图片、发布廉政信息；在阅览室设立了廉政书屋、报刊杂志专窗专角、廉政电教室，定期组织开展读廉政书、看廉政影视片活动；以漫画、警句格言、廉政公约为内容，在公共场所悬挂横幅、刷写标语，树立廉政格言牌、廉政警示公益广告。今年以来，全市共悬挂廉政公益广告牌1000余块。

四是突出重点，有针对性开展廉政教育。针对农村教育对象的广泛、工作要求不同，我市坚持因人而异，提出不同的教育内容和方法：对广大农村党员，我市提出廉洁自律“十不准”，通过党章巡回宣讲、专题培训、观看廉政漫画展、观看警示教育片、乡镇党委书记上党课和知识竞赛等丰富多彩的形式，加强农村党员的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观的教育、党章和党纪条规教育。全市党章宣讲活动达830场次，召开各种座谈会1395次，共有8万余农村党员听取宣讲报告，受教育面达80%以上；1万余党员参加知识竞赛，优秀率达80%以上；出专栏或墙报1890期，党员干部撰写心得体会11685篇，全市党员的学党章面达到了95%以上。对党员干部家属，我市提出“树清廉家风、争当廉内助”，通过开展发廉政倡议书、廉政承诺、观看漫画展等活动，倡导廉洁家风。对广大农村朋友，我市提出“清风进农家”，将廉洁的要求写进“村规民约”之中，利用农村重大节庆活动、赶圩赶场日子，广泛组织了廉政书画展、广场文艺晚会、农村自乐班、廉政影片放映活动，使廉政文化进村入户。

五是抓住关键时期进行专题廉政教育。我市抓住换届关键时期，市、县（市、区）纪委提前介入，深入各乡镇、街道严肃换届工作纪律。举办乡镇、村级干部和乡镇纪检干部培训班，编印《农村党员干部廉洁自律读本》等书发给农村党员干部。

（三）寓教于乐，形成廉政文化进农村工作的新覆盖 根据农民群众思想活跃、文化需求多样的特点，我市把廉政思想、廉政观念、廉政意识贯穿于廉政文化进农村活动之中。通过群众喜闻乐见的形式，把法律法规、党风廉政建设有关要求等潜移默化地渗透到农民群众的思想、行为和风俗之中，使廉政文化融思想性、艺术性、知识性、趣味性于一体，增强廉政文化的影响力和吸引力。

一是传唱廉政歌曲。我市将全国新创廉政歌曲精选曲目和DVD碟发给各县（市、区）纪委，将传唱廉政歌曲纳入乡镇纪检书记业务培训班、文艺演出的必备内容，通过举行廉政歌咏晚会等形式，组织群众演唱廉政歌曲。全市共组织群众廉政歌曲演唱活动达百余场，参与人数达5万人次。

二是繁荣廉政文化创作。积极鼓励和支持文艺工作者创作廉政题材作品，筹划组织全市党风廉政文艺汇演，共有70余个新创廉政文艺节目参加汇演，并从中挑选优秀文艺节目下乡巡演。全市共举行廉政主题晚会10余场，送廉戏下乡200余场。

三是组织农民群众自编自演。充分发挥有民间艺术特长的退休老教师、老干部、农民朋友的积极性，编写新村规民约、组织老年夕阳红演出队演出等，自编自演廉政文艺节目。

二、廉政文化进农村的主要成效

（一）廉政文化在农村落地生根。

过去农村的廉政文化薄弱，群众的廉政意识、廉政思想肤浅，封建文化和腐朽文化毒害群众，使得农村缺乏正气。廉政文化进农村后，通过创建廉政文化教育基地、农家书屋、廉政文化广场、廉政公益广告、廉政书画展、播放廉政专题片，传唱廉政山歌、廉政童谣，廉政文艺晚会等，寓廉于娱，寓廉于乐，深受广大农民群众的喜爱，广大农民群众参加廉政文娱活动，积极性明显增强，特别是廉政文化弘扬正气、讴歌清廉，激浊扬清，鞭挞腐败，正是符合广大群众的愿望和心声，因此得到了广大群众的衷心拥护和支持。

（二）廉政文化在反击腐败文化和消极文化方面起到了重要的作用。

廉政文化“以廉为美，以贪为耻”，弘扬“淡泊名利，洁身自好”，防止“追名逐利，腐化堕落”，对广大农民群众起到了教育、熏陶、导向的作用，许多群众过去求人办事喜欢用送红包、送水果或土特产等不正当的手段，现在群众已经意识到，这种方法不但办不成事，反面害了别人。特别明显的是，廉政文化宣扬勤俭节约，反对铺张浪费，这对农村婚丧喜庆，孩子满月、升学等习惯于大操大办，互相攀比的消极文化起到了巨大的冲击作用。

（三）廉政文化教育了基层干部，促进了农村干部作风的转变。

许多农村党员干部在开展廉政文化建设中，切身受到了深刻的廉政教育，自觉增强了自律的意识，增强了立党为公、执政为民的理念，在工作中自觉遵守廉政、法律、法规制度，严以律己、依法办事，进一步密切了干群关系。

（四）廉政文化促进了农村和谐社会的构建。

廉政文化弘扬淡泊名利、洁身自好、艰苦奋斗、勇于奉献的精神，教育人们崇廉尊廉、学廉敬廉，促进了党风政风的好转，对构建和谐社会、促进经济发展起到了积极作用。

三、廉政文化进农村的几点启示

一是要注重结合。农村廉政文化建设要保持旺盛生命力，必须十分注意找准与其他工作的结合点。我们通过把农村廉政文化建设与建设社会主义新农村目标要求相结合、与构建社会主义和谐社会相结合、与推进农村基层党风廉政建设相结合、与当前农民群众普遍关心的问题相结合、与乡村民众的乡土意识和传统教育相结合，使廉政文化进农村各项工作既符合时代发展潮流，又体现农村党员群众意愿，得到了广大农村党员群众的大力支持和拥护。

二是要贴近实际。农村廉政文化建设要增强吸引力、感染力和感召力，必须坚持贴近群众、贴近生活、贴近实际，注重从深厚的地方人文积淀中去挖掘，从广阔农村社会的多彩生活中去提炼，从广大农村党员群众的鲜活创造中去总结，真正体现大众性、通俗性、特色性。

三是要继承创新。廉政文化建设贵在创新和坚持。只有把继承和创新结合起来，才能既增强文化的厚重感、体现我国农村传统文化的博大精深，又适应广大农村党员群众不断增长的文化需求、追赶时代步伐。