小学班主任工作论文：浅谈小学班主任工作

小学班主任工作论文：浅谈小学班主任工作（共15篇）

1.小学班主任工作论文：浅谈小学班主任工作 篇一

浅谈小学班主任工作

盐井镇水田小学教师 杨才敏

班主任工作在教育工作中具有重要而 特殊的地位。作为班主任在完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生全面负责的重任，一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任在这个班如何工作和指导直接相关。毋庸质疑，班主任工作不仅千头万绪，而且零星琐碎。但是，只要我们抓住了班级管理的规律性，找准了班务工作的着力点，工作起来就会得心应手，有条不絮，效率倍增，回顾这些年来的班主任工作，谈一谈我做班主任的一些做法和体会 ：

关键词：以身作则，了解，关爱，沟通，科学

一、以身作则，起着潜移默化作用

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

二、要充分了解学生,对症下药

要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。

三、要懂得去爱每一位学生

作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。班中的杨豇、达华松同学就是很好的例子。杨豇母子关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛,作为儿子的应该要懂得孝顺父母。达华松同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题,并及时表扬鼓励,让他觉得有成就感,从而找到学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂上也不搞小动作了。

四、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生

要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校,可以利用逢场天,与家长进行交流。

同时,定期召开家长会,特别是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理孩子,又要常与他们沟通;既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量力而行,要纠正个别学生家长望子成龙心切,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点初中不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只给孩子物质上的需求,还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费,而更多的是需要家长的陪伴,当他们遇到不顺心的事情时,有人安慰他们。当他们成功时,有人给予表扬;当他们失败时有人鼓励。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2.小学班主任工作论文：浅谈小学班主任工作 篇二

小学班主任工作, 平平淡淡, 似乎并不深奥;跟小学生打交道, 简简单单, 似乎人人皆可为之。实际并非如此, 小学班主任面对的是6岁——12岁的儿童, 工作更加繁重。那么, 怎样才能做好小学班主任工作呢?在此, 笔者谈一下自己的几点粗浅认识。

一、树立良好的班风, 增强班级凝聚力

身为班主任, 抓好班风建设, 是义不容辞的责任, 因为优良的班风, 是班集体的生命线。一个班集体, 是否优秀, 最主要是看在班风上的表现。好的班风能够激励人, 可以改造人。

我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差、能力有高有低、性格有急有慢、兴趣和爱好等都又着千差万别的学生, 如果每个人都我行我素、各行其事, 班集体岂不成了一盘散沙?因此只有让所有的学生心往一处想, 汗往一处流, 劲往一处使, 有着很强的凝聚力, 班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是良好班集体建设的第一步。在此方面班主任可以给班级及时地、递进地提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标, 在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性, 一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标时, 要不失时机地进行鼓励, 并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳, 让他们为自己小小的成功感到自豪, 以此树立起学生的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面笔者主张“先专政后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责, 而且班主任一定要坚守自己的原则。另外在教育学生守纪方面, 笔者并不只是靠学习规范守则, 那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯, 在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要, 学生入学后, 这是一项常抓不懈的工作, 要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯, 是一个人学习进步的起点, 是一个人事业成功的保障, 是一个人立足社会的条件。因此, 班主任要明确要求, 严格训练, 促使学生养成良好的习惯。

二、以朋友的视角看待、关爱学生

小学阶段的学生, 正处于由懵懂向自我意识的觉醒阶段, 由对教师的盲目崇拜转向对渊博学识的佩服、高尚人格的敬仰。现在小学高年级学生的知识面广、内心丰富多彩, 渴望了解外部世界又十分敏感, 对教师既亲密又疏远。班主任要顺利开展工作, 就要充分地了解学生。教师除了在活动中观察学生, 间接地从学生的作业、科任教师的反映、其他学生和家长的反映等方面了解学生以外, 更要和学生平等相处, 用朋友的视角看待、关爱学生, 才能真正深入学生的思想深处, 了解、理解学生, 用爱构筑教育的生命线, 使学生愿意向教师说出心里话。尤其是对一些学习成绩和行为习惯较差的学生, 他们由于自卑、逆反等更容易和教师、同学在心理上产生疏远, 班主任就更应该和他们交朋友, 站在学生的立场上去思考、看待问题, 使他们克服逆反心理, 愿意和教师说知心话, 从而达到因材施教的目的。

三、拟定目标, 共同进步

小学生年纪较小, 学习比较被动且学习目标不明确, 这就需要班主任加以引导, 给学生制定相应的奋斗目标, 使学生在特定阶段完成特定的目标。但是目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

四、健全机构, 培养助手

要把一个班集体培养成良好的班集体, 班干部起着举足轻重的作用。班干部是班主任的左右手, 肩负着教和管两重任务。所以笔者非常重视干部队伍的组建及班干部的选拔、培养。只有做好这一工作, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。因而, 教师要对班干部进行精心培养:其一, 大力宣讲其先进事迹, 帮助他们树立威信;其二, 调动其积极性, 鼓励他们大胆工作, 并在指点他们工作方法的同时, 更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成班集体的组织性、纪律性和进取心。

五、优化班主任语言艺术

人们赞美教师是人类灵魂的工程师, 人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥, 建造的不是高楼大厦, 人类的工程师面对是娇嫩的心灵。人类灵魂工程师手中的工具不是圆规、尺子, 不是图纸、电脑, 教师的主要工作手段是语言和知识。教师必须锤炼自己的语言技巧, 提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉, 从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说, 语言既是工具, 又是艺术。

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一, 也是直接影响教育效果的一个重要条件。正确的教育思想, 要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵, 要陶冶学生的情操, 就得犹如琴师操琴一样, 运用生动艺术的语言拨动学生的心弦, 引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家, 除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外, 还应当具有说服力、感染力、鼓动力, 能使学生入耳、入脑, 能打动学生的心灵。

六、协调与科任教师和家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 可以谈教改的方向, 谈本期教学内容及要求, 谈本期整体情况, 进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子, 班主任工作才能更加顺利、轻松。

3.浅谈小学班主任工作 篇三

一、“勤”字当头

古人说得好：天道酬勤。做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤和家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。我当了这几年班主任，每周一次的班队会，几乎没落过，可别小看这一节班队会，在每周的班队会上我都能发现自己不曾了解的发生在学生身上的小隐患。当班主任十几年来，我坚持每天提前三十分钟到校，放学迟二十分钟回家，直到送走最后一名学生。对班里每个学生的学习、家庭情况做到心中有数。

二、用“心”做事

人常说：世上无难事，只怕有心人。做好班主任工作，必须做个有心人。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，做思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做，就能把班级管理工作做好。解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。每接一个新班，我都会去找他们的原班主任、任课老师了解情况，看看谁适合做班长、纪律委员、劳动委员等等，做到心中有数，然后在刚开学的卫生大扫除活动中，注意观察，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。

三、以“情”开路

“情”字开路，班主任对学生要有真情，用真情感化学生。一个好的班主任，会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，对学生付出真情。鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，体会到老师的真情，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

四、以“爱”服人

要做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们当教师的，就要努力做这样的神。爱学生，不仅是我们教师的职业道德要求，更是我们的责任。每接一个新班，开始时，我总会感到和学生间有些陌生，非常想念自己刚送走的那批学生。慢慢地，在工作和学习中，自己就发觉接受了这个新班级，喜欢上了每一个孩子。作为班主任，有时感觉自己就像是他们的家人，到自己班上课心情特别地美，感觉特别好，看到自己班的学生特别地亲。不管是学习好的，还是学习落后的，我都爱他们，从心里喜欢他们，为他们取得的成绩打心眼里高兴，就和自己取得成功一樣，为他们不小心犯下的错误着急上火，就像担心自己的孩子。我认为一个班的班主任只有打心眼里爱上自己班的孩子，在细微处让他们感受到你的爱，树立起你的威信，学生自然就会喜欢上你，就会在不知不觉中把班里的孩子拧成一股绳，形成积极向上的班风便不成问题了。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索，使班级管理工作更上一个新台阶。只有对教育事业充满热爱和信心，对孩子有一颗关爱的心，才能成为一名出色的班主任。

责任编辑 薛小琴

4.浅谈农村小学班主任工作 篇四

彭启海

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。

管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，特别是我们偏远农村小学，又是五六年级住校生的班主任，管理好班级更是难上加难。仅就本人这几年任高段班主任的实践，谈几点心得体会：

一、热爱学生。

爱生，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深，教育效果愈好。

农村孩子因家庭、环境等因素，自卑感特别重。针对这种现象，我经常找他们谈心，鼓励他们正视自己，同时积极创设情景，逐步培养他们的自信心，使他们的性格朝健康的方向发展。农村家庭在生活上、经济上、意识上都比不上城镇家庭，很多学生没有工具书，我将自己的《现代汉语词典》和《成语词典》放在讲台上，供他们翻阅。同时关心他们的生活，做到在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，我给以实事求是的评价：对其缺点，恰如其分地指出；对其积极因素，善于发现并加以鼓励。

总之，教师的爱是学生所期待的，是激发学生奋发向上的源泉。

二、严格要求。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。

常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意„„等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。我对待这样的学生，不是简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

三、平等对待。

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。

班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理。我对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不愚蠢地把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

四、狠抓常规。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。

我利用班会和平是教育认真抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、就餐和就寝常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

马克吐温说过：“我们不可能把坏习惯一下扔出窗外，但我们可以慢慢地把它赶下楼去。”面对学生的坏毛病，我让他们慢慢改掉，在点滴中进步。经过努力，我班在运动会上取得了两项第一，班级荣誉感得到深化，班风班貌有很大改进。

五、培养能力。

农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象，而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，培养其能力。

我班的卫生保持较差，于是我就叫班上的学生轮流当劳动委员，看谁管理的最好。结果平时性格内向、最文静的一男孩管理的最好，有条不紊的组织同学扫地，随时保持干净。并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的锻炼和发展。

六、协调关系。

家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙老师。为此，家长的文化水平，思想修养，教育子女的态度和方法，都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，学校必须同家长保持经常联系。我利用家访和召开家长会主动介绍学生在校表现，分析学生思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定教育方案。这样取得家长的支持和配合，学校教育达到了良好的效果。

社会是学生生活的大环境，各种思想和舆论，必然会通过各种渠道影响学生。当然，这些影响有积极的，也有消极的，要保持学校教育的有效性，必须控制和消除社会上的各种消极影响。因此，我积极关注社会，指导学生校外活动、安排课余和假期生活，学会辨识社会现象的美好与丑恶，懂得择善而从，追求真理，争取社会教育与学校教育相一致。

七、以身作则。

学高为师，德高为范。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。

我们班讲台一直很乱，不管我怎么讲道理，讲台还是经常乱七八糟。经过一番思考，我改变了做法。一天，我来上课，讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰，这一次我没有说什么，只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来，把讲台擦干净。这一下，同学们都不由自主脸红了。以后，我一发现讲台上乱，就要去整理，但都让同学们抢先整理了。从此，我们班的讲台整洁无比，受到科任老师们的好评。我从中体会到了：身教重于严教；喊破嗓子，不如做出样子。

总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好！

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班主任

学生

班级

5.浅谈如何做好小学班主任工作 篇五

各位领导、老师，早上好！

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。下面是我个人的几个观点，如有不妥还请各位领导及时批评指正。

我们班目前有学生11人，班额算是比较小，师资配备语文是来自民族小学支教的王晓鹏老师，英语是高廷老师，数学则是我。我个人认为，班主任工作主要就是做好以下三个方面：

第一，班主任和学生之间的关系

我现在正在尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，而我则成为“引导者”。这样就可以达到“人人有事做，事事有人管”的效果了；在班级纪律和卫生方面，我实行个人负责制。通过让学生细致观察教室和环境后，民主讨论定出自己的承包区，由班长牵头，生活委员和纪律委员配合，将班级和环境的各个区域划分至个人，并且责任到人。比如：清洁区则分成四块，由四个组长带领组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由生活委员负责检查、监督并记录在班级教室日志上，由我随时抽查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时解决。我每周一都利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。并在班内积极开展感恩教育和养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生都做到文明礼仪伴我行，遇事多动脑筋，想想后果，换位思考等方式，从而挖掘他们的潜能，培养他们的情商，激发他们的斗志！

第二，班主任和学生家长之间的关系

说是班主任和学生家长之间的关系，其实还是离不开学生、家长、老师三个关键因素，在学生、老师和家长三者之间我认为“情感”起着积极的作用。情感是学生学好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，也是我们老师打开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了沟通师生关系的新桥梁，我经常给班级的孩子们说，不要把老师对你的好当成是老师的软弱，人都是有感情的动物，通过上次学校组织的感恩教育报告会，我看到了学生和家长之间的拥抱并且伴随着感人的泪水，所以我时常和孩子们说，人要将心比心，我对你的好，我对你的付出，我不求需要多少回报，我只求你能对得起你自己，人们都说眼睛是通往心灵的窗户，而嘴又是最锋利的刀子，在班会上和孩子们的沟通，我可以通过他们的眼睛看出他们对自己的希望，并且如何规划着自己是班级的小主人，做到有老师和没老师一个样的局面。因此，我建立班级的QQ群和微信群，几乎每天都在和家长们互动着，各科课代表每天都会把作业单发送至家长交流群，学习委员每天都会在群里反应当天孩子们的学习情况，让家长真正感受到学校和家庭的无缝隙对接，一旦发现问题必须及时改正，家长会在第一时间和我或任课老师交流方式方法，让每一个孩子无论在学校还是回到家中，都会让他们感受到家的温暖，所以，建立起老师、家长、学生三方的“情感”就显得尤为重要。

第三，班主任和任课教师之间的关系

1.加强主动性。尤其是像我这样的年轻班主任，首先要甘当学生，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

2.讲究方式方法。班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，因此为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。

3.在平等的基础上合作。班主任也是一名任课老师，由于自己的角色不同于一般的任课老师，因此，不能只关心自己这一门课，更不能有意突出自己在班级的特殊地位，将学生的注意力引导到自己这一门课程中来，这样势必影响与任课老师的关系，同时也不利于学生的全面发展。对于自己所教学科，应采取“不占也不让”的态度，在此基础上尽量满足任课教师的合理要求。只有这样，所有老师才会心往一处想，劲往一处使，班级管理就更容易了。

最后，班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。

谢谢大家！

谢

磊

6.浅谈如何做好小学班主任工作 篇六

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还 要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。现在我承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、充满爱心，做学生的知心朋友

班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着

对全班学生都一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

对犯些小错的学生，我从不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

二、真诚沟通，融洽关系

小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主 任工作才容易开展。比如，学生搞清洁卫生，班主任要拿着扫把、垃圾铲参加，一边干一边和学生拉家常，谈班级情况。班主任还要勤跟班，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

三、建立完善班级制度，用制度约束行为。校有校规，班有班规，没有规矩不能成方圆，为了更好的对学生进行管理，也为了使管理和评价有法所依，我根据学校和学生的实际情况，制定了一些班级规定，在平时的教学工作中严格认真执行，用制度 约束学生行为，学生在这些方面都做得不错，班级也取得了一定的成绩。

四、选拔和培养优秀班干部，实行“学生自治”。通过调查和民主选举的办法选出本班的班委成员，在平时的工作中，努力培养他们的管理能力，尊重他们的意见和建议，使他们真正成为老师的左膀右臂，但同时要避免他们打小报告的情况，在学习上对班委成员也是严格要求，充分发挥他们的带头作用。

五、做好学生家长的沟通工作

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

在班级管理工作中，面对孩子们的错误我失态过，但更多的时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；

7.浅谈小学班主任工作 篇七

关键词：平常心,包容心,尊重,团结协作

班主任工作有苦有甜, 有泪有笑, 但我依然此生无悔, 因为走进孩子们的世界, 我的心是快乐的, 我熟悉了他们的声音, 看惯了他们的眼神, 他们已成为我生活中不可缺少的一部分。下面我从四个方面来谈谈小学班主任工作。

一、做一名出色班主任要担当起育人的重任

身为班主任的我, 在教书育人的漫漫长路中, 时刻提醒自己是一名教师, 是一名班主任, 对工作始终本着下列原则:“耐心”———百折不挠“;细心”———察微知著“;爱心”———发自肺腑“;乞易已”———苛于律己;“平常心”———甘于奉献。让班主任的“角色”变得多彩, 班集体就像是一个戏剧团, 每个学生都是演员, 而班主任老师就是导演, 要根据每个演员、每个场景的不同特点, 采取不同的方法、道具。在日常的工作中, 班主任老师要针对学生的不同情况, 扮演好不同的角色。在我的班主任工作中, 我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。

二、爱是教育的基础, 管理工作要以人为本

1.要尊重、信任学生。班主任应该是尊重和信任学生的。之所以有的学生讨厌自己的班主任, 原因就在于班主任对他们过分约束、不信任, 班主任要想得到学生的尊敬就必须尊重学生。班主任是塑造学生心灵的建筑师, 班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”, 让学生在学校有“家”的感觉, 在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是班主任工作的基本思路。

2.用宽容心去包容他们。要把学生视为己出, 他们犯的错误有些是必然的, 班主任要宽恕他们的错误, 采用灵活的方法加以教育, 这样既有利于保护孩子的自尊心又能促进师生情感的交流。在班级管理中, 我把自己的爱心洒向每一个学生的心田, 时时处处为学生着想, 用一颗真诚的爱心去感化学生。

三、建立优秀班集体, 培养良好班风

一个班集体的面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的, 所以班主任要正确利用班干部, 班干部是班主任的得力助手, 班主任要有效地把学生组织起来, 形成优秀的班集体。因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信, 二是要给予细致的指点, 三是要培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力, 形成班级的凝聚力。同时培养学生的主人翁意识, 班主任要千方百计创造条件让学生参与到班级管理过程中, 让学生人人有展示自己风采的机会, 有发表自己意见的机会。有效地加强学生的常规管理。可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行, 务必使每个学生具有“做事想集体, 服从命令”的思想, 具有自我约束力, 形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌。

四、平等是发展的桥梁, 做学生的朋友

古语云:“亲其师, 信其道。”只有用爱才能教育孩子, 这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展, 还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系, 有平等才有信任, 有信任才有发展。我曾经带过一个班级, 学生虽然挺聪明, 但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些, 入学以来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力, 培养集体荣誉感, 我决定通过班会、各种比赛来培养学生的集体荣誉感和责任心, 引导学生做一个爱劳动、从小树立环保、勇于拼搏的人。同时做好德育工作。全班每一个学生都为有我这样一个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。

总之, 我深深体会到为人师表的辛苦与快乐, 教育事业任重道远。今后, 我要用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮, 为一批批学生真正成为我们这个时代所需要的优秀人才付出自己毕生的努力。

参考文献

8.浅谈小学班主任工作 篇八

关键词：小学 班主任工作 管理

班主任是学校教育的一个组成部分，是班级工作管理的领头羊；是学生成长、教育、活动的组织者和引路人；也是沟通家长、任课教师和社会的负责人。所以，要做好班主任工作，我们就必须分析班级现状，提出合乎实际的措施。

一、小学班级现状

现在，大部分小学生能够遵守学校纪律，完成学习任务。但也有少部分小学生，不能够完成学习任务，还接受了一些社会的负面东西，长期发展将会对自身、对社会造成不良影响。在农村，由于教学设施差，学生人数减少，一些学校也随之撤销、合并，学生集中到相对远的一些学校，而很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，这就使这些孩子疏于管教，逐渐养上了一些坏习气。在城市，人多、环境复杂，诱惑小学生的东西很多，而小学生娇惯脆弱、自制力差，也逐渐养成了一些坏习惯。这部分小学生生活不能自理，学习马马虎虎，纪律涣散。面对这种情况，就要求班主任从各方面尽早了解学生情况，把特殊儿童引到正确的轨道上来，并要求班主任既要做严师又要做慈母。

二、要尊重和关爱学生

苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，是高尚纯洁的心理品质。”这就要求教师要尊重每一位学生，维护他们的自尊心，激发他们向上的能源和动力，被尊重也是学生内心的需要。 冰心也说过：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，更是班主任的职责，爱学生是做好育人的根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格[1]。作为班主任，我们要像朋友一样对待学生，欣赏学生，倾听学生心声，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，关注他们的变化。

三、创新班级管理理念

今天的教育与过去不同，再不是只依靠教师和课本，社会信息环境已发生了巨变，电视、网络、报刊、杂志、电影、讲坛等都是新的信息源。这些使学生开阔了视野，但同时也使学生在思想上有所变化。小学生思想意识薄弱，易受外界不良因素的影响，如打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校蔓延，再加上有的学生家长不能给孩子们及时的正确引导。而如今大学毕业再不分配工作，部分家长供孩子上学的愿望不强烈。因此，用过去的方法管理现阶段的班级是行不通的。因此，在新的社会环境下，班主任要时刻注意不良因素对学生的影响，要了解学生、了解学生家长、了解外界环境、了解社会，知道社会发展的趋势，加强新的教育理论的学习，转变自己的思想认识，将最新的教育理念转变成班级管理的信念。

四、平等对待每个学生

这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也非常看重。班主任应像家长对待孩子一样平等地对待每一个学生，对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。班主任如果对某个学生偏爱，就可能会引起部分学生的不满，甚至对班主任安排的任务有抵触情绪。班主任不能只依据考试成绩主观地给他们下结论，表现喜爱和冷落。所以班主任对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；无论男生，还是女生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作[2]。班主任永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好；永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他学生没有实力。

五、组织好每次活动

活动是学生成长的一部分，让学生参与到活动中来充分锻炼自己，有助于学生身心发展。班主任在组织活动时，要考虑到学生的兴趣特点和参与度，同时也要考虑活动的实效性，明确活动的意义和主题，如观看电影、参观历史遗址、烈士林园、义务劳动等。在活动结束后，班主任要做好活动总结，让学生写感想，上讲台说感受。通过活动提高学生的参与意识和生活合作能力，有助于提高班级的凝聚力，有助于树立学生科学的人生观。如果举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如，学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

六、与任课教师和家长协调好关系

班主任只凭自己的力量不可能了解清楚每一个学生，也不能取得教育的成功。所以，班主任必须时常同本班任课教师和家长交流，对学生有一个全面的清楚的了解。家长会是学校、班主任和家长相互沟通的一个好途径，班主任应高度重视。班主任可以在会上谈谈这学期的主要教学内容和学期安排，展览学生的作业和一些活动的照片，介绍一下学生的整体状况和有关家长需要注意的事项，也可以请个别优秀家长介绍教育孩子的成功经验，和家长们谈教改的方向，了解家长们对教师的一些要求，尽量与家长取得共识。让家长参与进来，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利。此外，班主任还要细心观察，多与学生谈心，并让班级干部和同学之间互相监督，听取校领导、其他教师和社会的意见，建立起丰富的信息网，随时掌握学生的思想动向。

七、结语

班主任还要不断地学习、实践，高度重视自身成长，不断地提高自己的综合素质。班主任要善于走进学生的情感世界。要想走进学生的情感世界，班主任就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

小学班主任工作是一项长期、艰巨、复杂、细致的工作，虽然难做，但只要有耐心、把“爱”字当头，全身心地投入去做，就一定能做好。

参考文献：

[1]高耀滨，刘脚根.浅谈农村小学班主任工作[J].中国校外教育，2010（11）：44.

[2]马辉.做好小学班主任的几点思考[J].中国校外教育，2009（12）：375.

9.浅谈小学班主任德育工作 篇九

一、小学班主任开展德育工作的重要性

小学阶段是青少年成长过程中最为重要的一步，这一步走的好坏可以决定他们未来发展的情况。在小学生眼中，班主任是个全能的人，这也就决定班主任平时的一言一行都会影响到小学生的行为举止。小学班主任应该重视对小学生的德育，这样才能帮助学生走出第一步。

二、提高小学班主任德育工作的措施

1.提高班主任自身的素质

小学阶段的学生，一般情况下都会对自己的父母产生质疑，但是对自己的班主任所说的`话却是完全的相信。小学班主任平时的行为举止都会对学生造成一定的影响，所以班主任应该重视自身素养的提高。在当今的社会时代中，班主任应该要有合理的生活规律、培养兴趣爱好，这样有利于班主任身心健康的发展。平时教学中将自己最好的一面给学生展示出来，起到模范的作用，对于小学生良好品德的形成也起到了重要的影响。

2.班主任要以身作则，起到模范的作用

每天与学生接触时间最多的不是他们的父母而是班主任，所以班主任的任何行为举止都会对学生产生一定的影响。班主任在引导学生的时候应该要随时注意自己的形象，小小肢体语言都会给学生一种心理暗示，对人生观的形成起着重要的作用。比如，每天早上我一般都会早早来到学校，在教师门口等着学生上学，每天用笑脸相迎每个学生，这样学生看到我的笑容之后也会显得格外的开心，在这一天时间里学生也会用最积极的状态去面对新的挑战。另外，对学生进行感恩教育，这样也就可以让学生学会感恩，我会让学生在课堂上分享与自己与父母之间小趣事，引导他们，知道父母在他们人生着起的重要作用。

3.充分了解学生的心理特点，与学生多加交流

小学阶段的学生对世界的认识还不是很深，容易受到外界环境的影响，所以班主任在开展学生工作的时候应该要与学生多加沟通，耐心观察每个学生的心理特点，只有掌握学生内心的世界，才能做好德育工作。在前几个月，在我的课堂上有两个学生表现非常积极，让我很诧异。课下的时候我就偷偷地观察他们，他们在课下的时候依然还是与同学打打闹闹地。于是我就暗中了解他们的情况，经过一段时间后，他们也感到我对他们的关心，从此之后在课堂上也就更加活跃了。

4.善于观察学生，挖掘学生的优点

有句话说得好：“好学生都是被夸出来的”,我非常认同这句话。任何人都喜欢听表扬的话，何况还是处于小学阶段的小学生呢?不仅优等生需要被教师表扬，成绩较差的学生也是需要被教师表扬。我班级上就有位学生在学习上非常不用功，但是每次在劳动的时候就会表现得非常积极，()这个时候我就会对他说：“以后你要在学习上这么用功的话，一定成为一名品学兼优的学生。”他听过我的话之后非常开心，从那样以后就总会去我那里问问题。

5.科学管理班级事务，合理处理矛盾

班主任在管理班级事务的时候，最应该处理好的是班级内部矛盾。班主任只有科学处理班级的内部矛盾，才能够做好学生的德育工作。一般情况下，我让学生轮流管理班级事务，通过学生的管理可以对学生的性格有充分的了解，之后我不仅仅可以学习他们的管理班级的办法，还可以针对他们每个人的性格特点对他们展开德育，一举两得。

新一轮的教育改革，小学班主任如何进行德育成为教育工作者研究的重点。小学阶段的学生本身认知就不足，内心对任何事情都充满好奇，需要班主任对他们进行引导。因此，小学班主任就应该以身作则，将自己最好的一面表现出来，班主任在开展德育教育工作的时候还应该要用创新方法，争取通过科学的方法使德育教育的工作取得显著的教育效果。

参考文献：

[1]冉小玲。走进心灵打开心结：浅谈小学班主任德育工作艺术[J].小学科学：教师，2014(06)。

[2]覃春柳。优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[J.]学园，2013(28)。

[3]郭丽。论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014(33)。

10.浅谈小学五年级班主任工作管理 篇十

——吉大师院附小创建“诗意校园”研究报告

邮编：416000 单位名称：湖南省吉首市吉大师院附小 姓名：向贵珍 职务：语文教学 职称：小学高级教师 电话：*** 作为已有十多年班主任工作经历的我，一直管理着一个班额为70多个学生的班级，无论是低年级还是中年级，一路走来感触颇深，有几分劳累、几许收获。咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦。这些年我谨慎尝试、用心探索、不断总结，可是在教育教学工作中还是存在着如“汤普森和泰迪的故事”。确实我们每个班主任都和汤普森老师一样，都想平等的对待每一个学生，用同一颗心关爱每一个孩子，但是在生活中我们每个人都很难做到这一点。因为学生之间存在着一定的个性差异呀！所以，我们的老师在教学上要因材施教，在班级管理上也要因人而异。那么，作为高年级班主任我将采用“积分制的原则”进行班级管理。

一、班级情况分析

小学阶段中五年级下期是学生思想个性化的过度时期，这时候学生比较自我、有点敏感，班上开始出现了集体荣誉感不够强的现象。学生们都坚持自己的观点，为自己着想，没有把班级的利益放在首位，整个班级呈现出比较散漫、随意的现象。当然，仍然有一批好学上进、默默为集体奉献的学生。

为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的竞赛活动，使班级形成良好的班风、学风。重点培养一批得力的班队干部，让他们影响其他的学生，让他们学会欣赏他人，帮助他人，同时还要让这批优秀的班干部充分起到带头作用。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，认识团结就是力量的魅力，为创建良好的班集体而努力。

二、班级目标

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，有了长远的奋斗目标，才能将几十个同学团结起来，努力学习，全面发展，除了长远的目标，还应有近期的，经过努力能达到的目标，在达到一个个近期奋斗目标过程中，学生团结了，进步了，班集体也得到了巩固。

我们的远期目标为：形成具好学上进、坚持不懈的学风；团结奋进、积极乐观的班风的优秀班集体。（为期19周）

中期奋斗目标为：学会听课、认真写作业、学会预习，课后复习。培养学生良好的学习习惯。（为期5周）

阶段奋斗目标：每天学会反省自己，认识自己的不足，并且勇于改正、抓住机会。（为期3周）

三、实施方案

（一）学习方面：培养学生正确的学习方法 针对我们班的情况，这个学期有如下打算：

1.加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常主抓的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法。

（1）课前预习是关键。

要想学生上课认真听讲，老师必须提前布置学生预习内容，在要求预习时一定要指导学生如何预习，比如第一，读懂内容；第二，解决课后习题；第三，用符号分别作好标记，等等。

（2）课后及时复习，反复复习，适当练习。

要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习惯养成，同时，还需要针对不同学生的情况全方位的指导，2.加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，劳逸结合。

3.强调学习时间的投入，特别是班主任要经常用一些名言警句提醒学生，如“时间如海绵里的水，挤一挤就会留出来”、“世上无难事，只怕有心人”尤其是基础差的学生一定要牢记心间，若要把学习成绩追赶上来只有勤奋刻苦，只有良苦用心才有巨大的收获。

4.加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。其课外阅读学习方法为两大步：（1）一学期必读3-5本名著：（2）每周的星期三和星期五的中午日读三千字，夜写三百字。

5.营造浓厚的学习氛围：

（1）利用课前三分钟给学生以积累成语、名言警句的方式确定本节课的目标。教师根据本单元的教学内容确定主题，并布置学生相互鼓励。在课前让各大组的值日班长把本组积累的内容写到副黑板上，打预备铃之后，由课代表带领大家一起读一读。

（2）班主任利用中午值班的时间有针对性的对学生进行阅读训练。确定每月的阅读主题，并利用5--10分钟的时间教授阅读方法，引导学生阅读。要求学生阅读自己所定的报刊杂志或者图书角的相关书籍。

（3）每周写一次周记：写自己心里最想说的话（每周心语），既给学生练笔也及时了解学生的思想动向。

（二）严格的进行管理，加强班级建设：

1.与学生交流，把握每个学生的思想行为，学习习惯，文明礼貌的动态。定期或不定期的在班上进行调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出问题以便修正教学。平时，多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2.精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们充分相信自己，觉得自己能行。

3.严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生但不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种处理，主要在于耐心仔细的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，同时，多同他们交流，给予他们信任。

（三）具体措施如下：（每周30分积分制）学习方面

（1）作业方面：每天早上学习委员收作业。在上第一节课之前必须把作业交到老师的办公桌上，否则算迟交，若是课代表迟交将扣3分，若是个别同学迟交将扣1分。如果，有人没有完成作业的，要求上午补完，同时，算缺交，扣该生2分。缺交3次的将取消本周的评分活动，缺交5次的电话通知家长。

（2）学习积极性方面：要求学生上课认真听课，积极举手发言，课堂上认真听课的学生每人加1分，课堂上举手达三次的加2分，积极举手回答问题的学生加2分，回答问题十分精彩的加3分。

（3）学习态度方面：要求每天必须认真的完成家庭作业。认真完成作业的学生每人加1分，自己和自己比有进步的学生每人加1分。字迹潦草的，不认真的要把当天的作业重写，同时，扣掉2分。

纪律方面：

（1）课堂纪律：上课认真听课，认真倾听同学的发言，积极举手发言，大胆提问的酌情加分。被老师点名的学生每人扣2分。

（2）课间纪律：不许追逐打闹，不大声说话，不摔门。做得好的同学加1分，做得不好的同学视情况扣分，并给予一定的思想教育。

（3）两操：眼保健操保持教室安静、整洁，每人加1分，做得标准且有节奏感的同学加1分，不认真做的同学被扣2分，同时，要为班级做一件好事。做课间操时，要做到快、静、齐的排队到操场。不认真做的同学被扣1分，迟到的扣2分，旷操的扣3分。

卫生方面：

实施劳动人人岗位责任制，每人负责一份，每天，每个人都有自己明确的劳动岗位。同时，由值日班长和卫生监督员负责检查大家的劳动情况。

文明礼貌方面：

使用普通话，不说粗话，不骂人。同学之间互相监督，做的不好的善意的提醒，提醒后还没有改正的，酌情扣分。通过有意识的批评和表扬，培养班级的正确舆论，让学生对同学的行为和班上的事能明辨是非。

自信方面：

1.树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2.实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3.面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一池的得失，而应着眼于人生的全局。讲清学习不是立竿见影的，必需长期的努力。

11.浅谈小学班主任工作 篇十一

关键词：班主任；学生；班级管理；班风；德育；后进生

班主任是一个班级的组织者和领导者，不但要向其他老师一样传道授业解惑，更重要的是管理班级。班主任工作的好坏直接影响学生的学习、生活、思想等各个方面。因此，班主任工作是一个长期的、复杂的、艰辛的过程，需要付出多倍的努力在不断的探索中完善，才能使班级工作顺利展开。

一、了解班级状况

全面了解班级状况是班主任工作的前提和基础，是提高教育教学质量的条件。

2001年7月，我从师范学院毕业，走上了小学教师的工作岗位，当我在接一个新的班级时，第一件事情就是了解学生的书面材料。如：学籍卡、体检卡、学生成绩卡、学生作业等，在对全部学生有一个初步了解之后，便开始去接触学生，主要通过我的观察进行了解的。第一，通过参加学生的各种活动，在学生的“玩”中进行观察了解。第二，通过课堂上学生的各种表现和反应进行观察了解。第三，通过讲故事、名人事迹进行观察了解。例如：在自习课上，我经常给学生讲助人为乐的小故事，对学生的性格进行了解。第四，通过自我介绍的方法让学生介绍自己的兴趣、爱好、理想来了解学生。第五，个别学生采用谈话法，通过语言沟通来了解学生。

二、严格管理班级，规范学生行为

俗话说：“无规矩，不成方圆。”一个班级如果没有班规制度就会陷入混乱，教学任务和教学效果就难以得到保障。因此，每学期初，我都会先组织一次主题班会，专门学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》及学校制定的一系列规章制度。另外，结合本班学生的实际情况，与学生一起制定班规，并严格落实执行班规。为此，我充分发挥学生的积极性和自主管理能力，充分体现班干部的作用，建立操行评分榜，一天一小结，一周一总结，一月一评比，对表现好的学生进行表扬加分，对违反规定的学生进行扣分，期末，根据评分榜的分数评定操行等级，分优、良、中、差四等，作为评“三好学生”“优秀学生”的依据，并给予一定的物质奖励，通过这些使学生自觉遵守纪律，好好学习，做一个合格的学生。

三、为学生营造良好的班风

班风是学生在班级中的精神面貌、学习风气、道德品质等方面的综合表现，它具有一种巨大的教育力量，它不是自然而生的，而是班主任在相当长的时间里，做大量的艰苦细致的工作有意识进行培养的。

1.良好班风的形成是多方面的

我从好好学习、遵守纪律、团结同学、关心班级等几方面制定了一个培育目标，然后找准突破口，以一点为中心展开工作，再逐步以点带面，形成良好的班风。

2.利用表扬和批评的效应

表扬和批评是班主任评价学生的一种手段，恰当的表扬和适度的批评能够激励学生上进、发奋学习，起到了很大的作用，同时，也能融洽师生关系，形成良好的班风，达到事半功倍的效果。

3.严格管理

要有良好的班风，就要有严格的班规，这是形成良好班风的基础，必须制定严格的班规并坚决执行。定期进行检查评比，这样久而久之，学生就会有令必遵，有过必改，继而形成良好的班风。

四、班主任应抓好学生的德育工作

教师所承担的责任不仅是教书，还有一方面就是育人。因此，德育工作对于班主任来说也是极其重要的。当今社会各种信息非常广泛，学生的思想也非常活跃，社会上各种思潮都会影响学生思想的形成，各种英雄人物、先进事迹不断震撼学生的心灵，使他们积极向上，学习先进。因此，我作为一名班主任，紧紧以“四有五爱”为总目标，对学生进行爱国主义、集体主义、遵守纪律和加强思想道德的教育，使学生诚实守信、关心他人、热爱劳动，进而提高学生德育质量，为社会主义培养高素质人才。

五、做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作也是班主任工作中的重要内容。所谓后进生，是指那些智力和生理没有缺陷，但在学习成绩、思想品德等方面暂时落后的学生。一个班级由若干学生组成，各个学生的状况不相同，有的学习好，有的学习差，因此，班主任要有针对性地做好后进生的转化工作。

1.提高后进生的自信心

大多数后进生的心理都承受着巨大的压力。作为班主任，要对他们多一些关心，时刻细心观察他们的言行举止，尽可能多地发现他们身上的优点，用多表扬、多鼓励的方法去减少他们心理的偏差，为他们树立自信心。

2.正面教育，循循善诱

后进生在心理上有很大的自卑感，因此对他们的教育只能晓之以理、动之以情地耐心教育，放下班主任的架子，以朋友的身份与学生交心，指出后进生的不良行为及其后果，消除后进生面对老师产生的逆反心理。

3.采用“帮带”的方法，转化后进生

在班级中，让班干部和优秀的学生与后进生结成“帮带”关系，在学习上帮助后进生克服困难，在生活中改掉后进生的不良习惯，让后进生在班干部和优秀学生的帮助下，自觉树立向班干部和优秀学生看齐的想法和信心。

总之，班主任是班级的组织者和领导者，是班级的核心，是班级建设的领头羊，但要做好班主任工作却不是一件容易的事情，除了上述几点体会之外，还有很多值得我们去探讨和研究的东西，我们只有在工作中不断探索，不断完善，才能使班主任工作开展得更好、更顺利、更成功。

12.浅谈如何开展小学班主任工作 篇十二

一、明确职责, 有的放矢

要真正管理好一个班集体, 做一名合格的班主任, 其实并不是一件容易的事, 要做一名合格的班主任, 首先要从思想上有一个高度的认识, 最起码应当明确班主任的职责和基本任务, 也只有这样才能有的放矢, 事半功倍。要深入了解学生, 掌握他们每个人的性格特点, 然后根据不同学生采取不同的辅导方法, 使其得到全面的发展, 成为社会主义建设所需要的接班人。

二、亲近学生, 树立威望

谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、公平选拔, 培养学生干部

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体, 所以对他们的任何一方面都不能马虎, 培养干部时也不能草率行事。笔者认为, 在小学生干部委任时也要进行民主的选举制度, 让他们从小就有民主思想, 也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。

四、培养学生良好的行为习惯

小学是最敏感地时期, 所以教育时要注意手段的艺术性。我认为可以通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为习惯养成的重要性和必要性。比如我班开展了“珍爱生命, 注意安全”的主题教育活动, 通过这次活动让学生得到一次思想和灵魂的洗礼, 给学生留下深刻的印象, 并知道自己以后的言行。

五、注重培养学生学习的积极性

调动学生的学习积极性就是使学生想学, 爱学, 能积极主动地学习, 对学习有兴趣。而自主学习是一种有效的学习方式, 我们教师在指导学生学会学习的同时, 还要关注到学生的学习热情是否被激发, 只有充满热情, 积极主动的学习才更有效。

13.浅谈如何做好小学班主任工作论文 篇十三

丰南电大09春小学教育本科刘芳

任教十年，当班主任八载，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，仅就如何做好小学班主任工作谈点感悟。

一、热爱班主任工作练内功，树形象。

班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。只有热爱这项工作才不辱使命

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。要做就要做得最好，对这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的几年里，曾多次被学校评为“优秀班主任”，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折时，我就对自己说：“只要我坚持下去，我一定行的。”最终在困难面前站了起来。

要个学生树立一个好形象，更要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要语言美，语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

最后是行为美，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

二、全面了解和研究学生，做到因材施教。

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

对于小学儿童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于儿童的健康发展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消极不良的，有害的阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

了解和研究学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。

了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

三、做好学生的思想工作，坚持正面教育

小学阶段，特别是到了高年级，是少年儿童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。

学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：１、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。２、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。３指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。４培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。

做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。

首先利用“三会”有的放矢，三会是对学生教育的好机会，如果能有目的的安排，就能把握主动，使学生受到良好的道德情操的熏陶，形成良好的世界观，从而积极主动地多做有益的事，减少不该发生的事。否则将晨会、队会、班会变为总结存在问题，训斥学生，提出要求的会。要利用晨会、班会的机会，有计划、有目的地带领学习，或安排介绍经验等。其次结合实际，适时教育，学校安排的工作是结合实际适时教育的主要内容。如：举行“社会主义好”的读书活动，“安全教育”，“爱国主义的系列教育”，“我为社会主义增光彩”的活动等。其次，“三.八”节开展敬母活动，“教师节”开展尊师活动，“国庆节”开展爱国教育活动。再者，选择有教育意义的事迹进行宣传。使学生受到良好的思想熏陶、初步形成正确的世界观。

再次树立典型，言传身教，学雷锋，学赖宁是当然的事，身边的典型也同样有教育、鼓舞作用。如果能努力分类引导、培养一些学生，树立为班级的榜样，号召同学们学习，效果较为明显。作为班主任，我认为凡是要求学生做到的，自己首先要做到；不仅在校内做到，在校外也一样做到。要努力成为学生心目中的榜样；要努力成为学生心目中的崇拜着。

四、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上，提出了对教师的几点希望，其中第一条就是希望广大教师真心关爱学生，这是做教师的基本要求。多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。

与学生平等交往，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三个支点。

1、爱心

像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。

像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。

2、诚心

作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。我自已就有过这样的经历：刚工作不久，班上有个男生他平时不肯做作业，上课不认真听讲，不但自己没听好，还影响了其他同学，我当着全班同学的面奚落他。结果他不但没有认错，反而要背书包回家了。这件事虽小，但在我心中却产生了不少的震动，这件事让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就象自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。

3、耐心

一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。再次持之以恒，在深度上下功夫，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠

一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。

五、培养好班干部，发挥助手作用

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。首先是激发欲望。小学生对当干部的欲望是有的，但是，有的家长不愿意叫孩子当干部，怕事情多影响学习，班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。

在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班

干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

第四就是教导方法。干部选举产生后，每位职责要明确，怎样做工作要耐心细致地指导。例如：小组长要管好小组成员的纪律、卫生、学习，每天早晨到校要督促成员主动把本子按照要求交到指定的位置，然后检查，查好以后送交大组长，并报告情况；放晚学前要检查小组成员的抽屉和地面的卫生情况。职责明确了，协调工作很重要，否则，可能出现各敲各的锣，要鼓励他们协调工作，指导他们协调工作，明白分工不分家，分管与协作的关系。

最后是表彰鼓励。坚持在每周的班队会上评选出好干部。在评委会上请同学们指出存在的问题，然后根据情况表扬或帮助，促使他们健康的成长，促使他们积极奋发向上。

六、组织开展集体活动，建设好的班集体。

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。

那么，如何才能开展好一次班集体活动呢？首先，活动的开展之前，班主任必须根据这次活动的目的、意义、特点，做好周密的计划，合理的安排活动的内容和先后顺序，向学生讲解本次活动的目的、意义和特点，让学生比较系统的理解。其次，在开展活动之中，要让每一个学生会都能积极主动的参与进来，让他们担作一定的角色，表现出自己多方面的才能。再次，在实际的操作阶段，要反复的向学生讲解和练习，让每一个学生会都知道自己在活动中应该做什么，理解在活动中所处的地位，体会到一个集体的力量，最终达到活动的高潮。最后，在本次活动结束后，班主任要对本次活动进行全面的总结，找出好的方面和存在的问题，以便在下次活动中好做参考。如果可能的说，还可以要求学生自己总结，加深他们的认识，以利于形成良好的风气和坚强的集体。

七、发挥纽带作用，力求多方面支持。

学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，每个人都做学生会的思想工作，学生的成长将更加顺利。

1、协调好学校内部的工作。

学校的协调工作主要包括：领导、教师、活动组的工作。首先要争取校领导的支持和关心。领导的关心和支持将能使学生受到鼓舞，从而产生奋发向上的力量；其次协调好任课教师的教学活动，形成高效的教学群体。

班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求；要教育学生尊敬各科任教师，班级重要活动要请各科任教师参加指导；同时，还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。再次与活动组指导教师配合。如：舞蹈队、书法组、美术组„„尽可能地使班级学生都能参加活动，多参加几项活动，从中获得更多的知识，能力，有助于整体素质的提高。

2、重视社会教育，班主任要鼓励同学多参加社会实践。如：参加维持交通、文明城市的建设，文明家庭的建设，以及社会上组织的竞赛活动等。使学生在社会中学习，在社会中锻炼，得到社会的承认。

3、深化家庭教育，首先全面了解家长的情况家庭教育的主导作用是家长，因此，对家长要较全面的了解。如：知识层次、生活习惯、教育方式；对待孩子学习和前途的认识等。

其次提高家长对家庭教育的认识主要途径是：一方面通过家长会；另一方面是家访。目的是提高家长对家庭教育的认识，求得较好的配合。目前有些家长只管吃穿，不问孩子在校的情况；有的家长只要求孩子学习好，不求其他方面的发展。这些态度都不利于孩子的健康的成长，因此，要提高家长的认识，耐心地做家长的工作，引导家长多关心孩子，多鼓励孩子，较全面的要求孩子，以便孩子健康地成长，适应社会的需要。

取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。协调家长的关系。班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。

班主任要与家长保持经常联系，如家访、电话访问向，建立起学生的家庭档案，了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注意家长会，通过家长会，向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项；介绍学校和班级的基本情况，宣传教育思想和教育方法，同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；听取家长里短对学校和班级的意见；共同研究教育的措施和方法。

一是协调好与任课教师的关系。协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。

14.小学班主任工作论文：浅谈小学班主任工作 篇十四

工作单位：丰城特殊教育学校

作者：陈晓微

浅谈如何做好聋生的班主任工作

【摘要】：人们说世上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。在老师队伍中班主任又是责任最重的。每一年都会有很多的新老师走上班主任工作岗位，成为一个班主任既是对自己的一种挑战，又代表着学校的未来。你能够成为一个班主任可以说是学校给你下的赌注，而这个赌是只许成功的。

关键字：班主任 工作 聋生

从走到工作岗位开始就担任班主任，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，就此如何做好聋生班主任工作谈点感悟。

一、作为班主任，应加深自身修为。

班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的基本组织形式，使学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，使学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，为此，作为一个班级的主要负责人，就更应该认识到自己的历史使命。只有热爱这项工作才不辱使命

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不断提高自己的知识水平，课佘时间大部份用在学生身上.二、做好学生的思想工作，坚持正面教育 小学阶段，特别是到了高年级，如现在的六年级，是聋童学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段，因此，班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机，他们在学习的过程中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：１、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，灌输正确的观点和高尚的道德思想，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。２、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，他才能提高学习的积极性，才会把自己的心思用在学习上。３指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。４培养学生养成良好的学习习惯，建立学习制度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时，千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间，相对在社会和家庭来说，是非常少的，同时在学校的时间里，大多都花在了学习科学文化知识上了，为此做学生的思想工作，决不是班主任个人的事，它是全社会，是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的，家长是学生的第一作教师，家长的一言一行都直接或间接的影响到学生，所以，班主任必须加强与家长沟通，对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨，选择出最佳的方式，然后家长和班主任互相配合，达到教育目的。

做好思想工作，坚持正面教育，形成良好观念，正面教育，并非只是对学生肯定、表扬，而无否定的批评，不能只赞其长，不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生，使他们形成良好的道德观念，为创建优秀的班级体打好基础，形成良好的班级。

三、全面了解和研究学生，做到因材施教。

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对聋生来说，由于年龄差异大，群体特殊，很少接触外面的世界，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，聋童往往是意识不到的，分不清楚的。分不清好与坏，对与错，意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，从而使聋童有意识地进行自我调试，自我改正。聋童的情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此，多数家长缺少正确的认识，或不懂调整的方法。作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

对于聋童来说，虽然完整稳定的个性尚未形成，但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的，有助于聋童的健康发展，如：自信、自尊、热情、认真、沉着、仔细、坚韧、自觉等；也有很多个性倾向和特点则是消极不良的，有害的阻碍儿童的身心发展，如：自卑、自弃、抑郁、粗心、寡欢、马虎、冲动、暴躁、怯懦、退缩等。作为班主任应该及时地、耐心地、针对性地做相应的矫正。

了解和研究学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

四、真心关爱学生，使孩子们健康成长。

多年来，我始终与学生平等相处，真诚相待，乐意把爱奉献给学生，对学生倾注满腔的爱心，做他们真正的知心朋友，真正成为学生的知心人。

与学生平等交往，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三个支点。

1、爱心

像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；帮助他们一起做值日，小学生呕吐、腹泻是常有的事，我总是关心地把他们擦洗干净，然后送回去换衣服；跌伤、摔破的事偶有发生，我总是把他们带到医院治疗；有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响。

像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏，该罚则罚。

2、诚心

善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“ 蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生交给语文课老师的周记我也经常去翻一翻，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。

3、耐心

一个班级体每个学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。

再次持之以恒，在深度上下功夫，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠

一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。

五、培养好班干部，发挥助手作用

学生在校不仅受到教师的影响，而且很大程度上还受他所在的班集体的影响，而一个班集体的良与萎，在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，班上的班风也就变得正了。因此作为班级的组织者，光靠自身的热情和能量是不够的、培养一批干部，发挥助手的作用是班主任不能忽视的做法。首先是激发欲望。小学生对当干部的欲望是有的，但是，有的家长不愿意叫孩子当干部，怕事情多影响学习，班主任要激发学生当干部的欲望，树立为学生服务的好思想，并且使这种精神、思想持续下去。

在开学之初，经过一段时间的了解，班上的积极分子就不断涌现出来了，就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，第一是有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。第二是严格要求。班干部一旦产生，班主任要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，多数干部积极性很高，但是，往往缺乏经验，缺少方法，可能经常出现过失，或要求自己不严。但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部，以免造成班上不团结的现象，但要注意保护其积极性；第三树立威信，要鼓励他们放手去干，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；再次要培养班干部们之间的团结互助的精神，同时能通过他们建立健康的舆论，以影响集体的动向和集体成员的言行，自觉地调节个人和集体的关系，改变与集体不相适应的行为。

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。【参考文献】：

1、《教育教学研究》 2011年 第19期

2、《中国教育网》 2012年 第25期

15.浅谈如何做好农村小学班主任工作 篇十五

一、提高自身素质,提升工作能力

1.不断学习充实自己

教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识,要和学生坦然相说,不要不懂装懂,更不能把错误的知识教给学生。

2.加强自身修养,做学生为人的楷模

班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

3.班主任老师必须具备多种能力

班主任老师需具备的能力很多,首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。

二、了解、尊重孩子

1.了解学生

农村小学留守孩子多,留守孩子问题多是不争的事实。作为班主任,不能精确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。留守孩子父母在外,只剩下对自己娇纵的祖父母或无大人监管而放纵自己的所谓自由空间,他们没有那么多机会体会严父慈母的关爱,祖父母溺爱的渐渐变得唯我独尊;无大人监管的变得放荡不羁……严重影响他们健康成长。作为班主任,我不能置之不管,只有主动准确地去了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能实施因材施教。每个孩子都是一个理性与非理性协调发展的人,一个人格完整的人。所以教育要“面向完整的人”,面向所有的人,班主任就必须尊重孩子自已的愿望、兴趣、见解、要求等,这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主观能动性,激发孩子的学习积极性与求知欲,即使是错误的,班主任只能加以引导、指正,切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到。要学会引导孩子自我管理达到自我教育,有时可以取得意想不到的效果。因为孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。

2.尊重学生

新时代的小学生们早熟,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听,相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施,如罚站、抄课本、晚放学等等,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大与学生心灵间的距离,结果收效甚微。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

三、建立良好的师生关系

良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。

1.教师要树立正确的学生观

无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情,坚定的意志和足够的耐心,去帮助、感化、教育学生,要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步,一天天受到别人的赏识。

2.关心、爱护、理解和尊重学生

教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生,真正把学生当作教育的主体,特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生,或学习上有困难的学生,批评教育他们一定要讲究方式。

3.对特困生要给予帮助

对特困生要给予最大程度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。

四、善于评价孩子

班主任对学生的评价不同于对商品的评价,学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子,才能促进孩子的身心健康地发展,也就是表扬与批评的统一,有机结合,面对面、心与心的交流,才能有效激励学生。让学生及时得到反馈,又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促进作用。

总之,要塑造小学生美好的心灵,班主任就要不断探索,不断改进自己的工作方法,提高工作的实效,定位并做好小学生的引路人:走进学生的心田,感受他们的成长,成为他们的朋友;只要我们以“爱心”作为基础,以“情感”为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光来开展教育,就一定能将农村小学班主任工作做好。

参考文献

[1]王彦宾.班级管理的策略和方法.东北大学出版社,1995.

[2]宋运来.影响教师一生的100个好习惯.江苏人民出版社,2008.

[3]李维.创新发展班级管理.山东教育出版社,1995.

[4]林冬生.班级教育的理论与方法.上海教育出版社,1998.