梁邱镇一中刘洁老师事迹材料

梁邱镇一中刘洁老师事迹材料

1.梁邱镇一中刘洁老师事迹材料 篇一

阳光下的成长

------记安徽省阜南县朱寨镇中心学校教师刘洁

万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有充足的阳光和爱的力量。为师者，应把爱的种子根植心底，让生命的花朵在阳光中绽放 ———————————-----题记

初读刘洁老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！十一年的岁月里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。在众人的眼里，刘老师就是一面令人向往的“旗帜”。

在十多年的教学生涯中，她时时刻刻以一个优秀教师的标准要求自己，以高度责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，为人师表，谦虚谨慎，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索。

她注重营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，尤其在激发学生潜能、提升综合素质、转化后进生工作方面成绩斐然，各项教学工作她均能出色完成。她被学生称为“最牛数学老师”，被学校封为“最优秀的理科尖兵”；所带的班级被大伙投票评为“最感动的班集体”，她所带的教学班多次被评为县级“优秀班集体”“文明班级”。2011年，她根据自己亲身经历撰写的论文《让数学成为学生腾飞的翅膀》获全市理科教师教育教学优秀论文一等奖。另有论文《课内外衔接数学课堂教学模式探微》获全省教学技能论文二等奖。

很多家长舍弃了名校来到朱寨中心学校，就是奔着刘老师来的，就像一位家长所说：“我的家离朱寨很远，我的孩子却在朱寨中心学校上学，只因为朱寨中心学校有一位最有爱心和责任感的好老师——刘洁老师，孩子交给她，我很满足，很幸福！”对所有老师而言，这种职业的幸福感足以温暖一生！

（一）师爱，留住了智障孩子的尊严

孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。

八年前，刘老师班来了一位智力有障碍的插班生小婷，小婷的入班考试成绩仅为4分，整张试卷上只写对“大、水、火、人”几个字。虽然孩子户口属于学校的学区范围，但没有一个老师愿意接收这样的学生。当校长找到刘老师时，她只说了一句：“能不能教好，我试试看吧。”说完便为孩子办理了入学手续。小婷在全校都有名，因为他长得和别的孩子不一样，脑袋较尖，眼睛斜视，眼距很宽。一张大嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上，见了他，同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。刘老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手：冲湿手、擦肥皂、相互按搓„„边洗边夸小婷是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。小婷一年四季流着鼻涕，她就用纸巾给擦干净，就当是自己的孩子一样。天气冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，或者衣服穿反了，她就像妈妈一样，总是为孩子的生活操心着。慢慢地，小婷变干净了，孩子们也愿意和他玩了。为了让小婷真正融入到集体中来，她向大家宣布：小婷是她的干女儿，希望大家给她更多的帮助。下课后，她带领小婷和大家一起做游戏，鼓励小婷与他人交往；课堂上，她制造机会让小婷在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的“重任”郑重其事地交给小婷，让他感受到作为集体一员的重要性。

在学习方面，唐老师付出的就更多了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧性。有一次教生字“绿”时，她先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的笔画顺序，再手把手地教他书写，整整花了一节课。有人说：“这样的学生，教了不还是白教。”她只是淡然一笑，说：“教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。”五个学期下来，这个孩子在最后一次毕业考试时终于考到了60分。

小婷有一个哥哥，聪明活泼，父母以他为荣，而对于小婷，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。刘老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬小婷的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐的，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作。

“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”在刘老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”，赢得尊严。

（二）师爱，让心灵脆弱的孩子重塑自信

“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。”这句话就写在刘老师班的日记上。她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。

朱寨中心学校里有很多留守儿童。这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。而父母又忙于生计，缺乏引导及疏通，孩子的心灵更容易留下阴影，细心的刘老师特意为班上的留守建立了《心理辅导档案》。在档案中，她详细地记录每一个孩子的具体情况。为了给农民子弟的孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感。同时讲述农民工为城市建设所作出的贡献，还让留守孩子多为父母分忧，做到自立、自强。

“刘老师是一个极具人文关怀的老师。”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，多年来，她都在担任“心理保健师”的角色。学生小圆是一个学习成绩好，有号召力，但有时缺乏自制力的孩子，担任学习委员。语文、数学课他比较“规矩”，可是音乐、美术课上，他却成了“自由电子”。刘老师找他谈话，刚问一句：“作为班干部，你怎么带头闹呢？”他脸红脖子粗，顶撞起来：“哼，音乐老师不公平，好多人说小话，他为什么只说我？偏心！”说完便要冲出办公室。刘老师一把拉住他，请他喝杯水，幽默地说：“又是唱歌，又是说话的，嗓子干了吧。”见他火气小了，刘老师跟他做耐心的疏导工作：孩子，有错认罚，男子汉要敢作敢当，宽容坦荡，世界上没有绝对的公道，比公道更重要的，是要有一颗坚强、大度的心“。刘老师的一席话，说得小圆心服口服地走到音乐老师面前认错去了。“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“ 受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母” „„每次发现有这些心理问题的学生，刘老师都会找这些学生谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地说：“孩子，我想和你谈谈，行吗？”“孩子，我能帮你什么忙呢？”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只有“孩子”，她不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以为人之母的心态来倾听孩子们的心声，让孩子们一次次感受到慈母对孩子的那份牵肠挂肚，“教师最好的角色，就是对父母的替代。”而刘老师的言行不正是对这句话最好的诠释吗？

（三）师爱，让有才情的孩子生命飞扬

“教孩子三年，就要想到孩子今后的三十年。”对于有才情的优秀学生，刘老师更是不遗余力地给予关注，施行“扬长教育”。课余，她带领孩子们一起走进书的世界，感受文化的丰润、博大和深远，让书籍充盈着学生的心灵，为孩子们的生命润色。

刘老师还是一位非常注重教育细节且充满生活激情的人。在她任教教室里，有孩子们喜欢的“阳光书屋”，有可以倾听心事的“心灵角落”，有感动于生活的“生命墙”，有赏心悦目的花花草草。

她努力给优秀学生提供更多发展自己、提高自己的机会，让学生在不断地发现自己的潜能中成长，而这种不可捉摸的巨大的心灵力量又激励学生更积极地投入到活动中来。她和学生一起成立网上博客群，她指导朱天宏等多名同学参加“奥数竞赛”，有2人获奖，自己也被授予了优秀辅导员奖。（加入刘洁老师的荣誉获奖情况）

（四）师魂，让学生心中的爱意得到升华

师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才是爱的教育应该达到的最高境界。

2013年，为黄冈镇患白血病学生捐款献爱心活动，刘老师班上的孩子们都踊跃参加，纷纷拿出了自己平时舍不得花的零花钱，所捐金额为全校第一；每年的重阳节，孩子们会有组织地看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；今年的10月，朱子健同学拾到贵重手机一部，主动打电话联系失主，像这种拾金不昧的学生层出不穷；张大伟同学几年来主动帮助有困难的人，直到别人写了感谢信，大家才知道„„

有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。

“不忘初心，继续前进！”，初为人师，刘老师挥洒着青春，绽放着笑容，用高尚的师德和精湛的教育艺术抒写着无悔人生。

2017-5-10