九年级书法课教案

九年级书法课教案（共7篇）（共7篇）

1.九年级书法课教案 篇一

一年级书法课教案

教学目标：

1、初步了解汉字的演变，培养学生热爱祖国文字的情感。

2、欣赏优秀硬笔书法作品，激发学生热爱书法的兴趣。

3、进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、通过讲解、指导，练习带木字旁的字的间架结构。使学生写得更加匀称、美观。

4、让学生在学写过程中，感受文字的形体美，产生想写好字的欲望。

重点难点： 让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。

教具学具：准备 课件 教学过程：

一 激趣导入

1.同学们，你们天天都在写字，那你们了解汉字吗？（课件出示：汉字的演变）

2.为了写好这些神奇、美丽的汉字，从古到今流传着好多关于书法的故事，同学们你们喜欢听吗？

现在我们一起来看大书法家王曦之学书法的故事。（播放视频）

过渡：王羲之之所以能成为大书法家，正是因为他热爱书法，长期努力坚持练习书写的结果。现在我们在来欣赏一些书法作品

二、书法作品课件欣赏（课件出示）过渡：这些字写得工整，美观，漂亮吗？你们想学吗？要想写一手好字，就要有一个正确的写字姿势，坚持练习，从基础开始。

三、巩固写字姿势：

1、（出示课件插图）学生观察，教师边讲解，边训练学生正确的写字姿势。

2、出示《写字歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到： 右手握笔背挺直。眼里书本约一尺。手里笔端约一寸。胸离桌子约一拳。三个一，要做到。字写工整视力好。

过渡：这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要，下面我们一起来练习写这几个带有木字旁的汉字。

四、练习写字

1.教写有“木”字旁的字。同时强调学生写好字要做到四部曲：

析字形

记位置

写端正

比好坏

2.学生连用四部曲练写有木字旁的字“桃、梨、杏”

3、用同样的方法练习写“（本册已学写的带有木字旁的字）”。

4、指名书写，师生点评。

五、练字总结：

通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画的写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮，相信在不久的将来在座的同学会成为出色的书法家。（写堂堂正正的中国字，做堂堂正正的中国人）

2.小学高年级硬笔书法指导的实践 篇二

一、选好字帖

教育部规定小学阶段，随着年级升高，逐步要求学生硬笔书写行款整齐，力求美观，并学写通行规范的行楷。高年级学生对一些常用字的笔画结构都有了比较系统的认识，练习的关键是字体，也就是所说的字要“入体”。这个时期，如果教师的书法水平较高，言传身教最好。但不是每个语文教师都是“书法家”，所以字帖就成了小学高年级学生最好的书法老师。接下来面临的就是选帖的问题。选帖的一般原则是：（1）选自己喜欢的范字。这一点可以让学生在多种比较之后再结合自己的书写风格做出选择，因为自己喜欢就暗示所选的范本基本符合自己的情趣和偏爱，给自己带来长久兴趣和进步。（2）选择公认的优秀范本。不盲目迷信名家字帖，个性有余、规范不足的字帖往往不适用于小学生。选择的字帖必须做到点画应规入矩，字形平稳严整，市面上确实有不少字帖比较低劣，甚至有些无厘头，若以此为范本，会误入歧途，不仅浪费时间和精力，还可能沾染一些不良习气。可以讲习字能否进步，根本在于范字的好坏上。只有具备高水平的范字，才能事半功倍。否则用再好的方法，花再大的力气也只能徒劳无功。我们推荐田英章、邹慕白、司马彦的字帖，他们的字谨严端庄，最重要的是他们的字足够规范。有的字帖还与教材同步，一课一练，练习内容就是课文中的重点字词句段，学生在练字的同时还能帮助巩固语文基础知识，一举两得。

二、方法科学

首先，学会临帖。学生在临帖过程中应先进行描写，“手写心思”认真琢磨字的字形特点，笔画写法，牢记于心，进而进入仿写阶段。仿写时，看一个字写一个字，写完了比照字帖，看看自己写的和字帖上的标准字形有什么差距，进而改正，反复研磨，直到差距越来越小，相像为止。而后进入忆写阶段，回忆字形特点，把仿写的字默写出。学生在练好正楷的基础上逐步练习行楷，最后是练行书，稳扎稳打，循序渐进。

其次，定时定量。不能断断续续，时长时短，贪多求快，浮光掠影，这样达不到长期记忆的效果。原则上宁少毋滥，少则得，多则惑，提倡一个范字写十遍，而不提倡十个范字写一遍。我校规定每天中午有二十分钟的写字时间，应该讲是一节严格意义上的书法课，雷打不动，大多情况下没有老师指导，全部按帖练习，但要求每周上交一张最满意的作品。别小看这张作品，写完后他要学会认真审视自己的练习成果，在反思中初步意识到自己存在的不足；在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，增强自信心。

其次，调节心情。练字时注意调节好心情，心平气和则凝神聚力，善始善终。如若浮躁意乱，练字效果甚微。其实这是一个相辅相成的过程，应尽量保持平静，学会调节自己的情绪，练字就成了练人，练自己的情趣调控能力和意志品质。有的学生说：“我每天练字，自我感觉，字体没有多大的长进，但是心态变了不少。以前比较浮躁，现在开始觉得有种神定气闲的感觉，特别是在心情烦躁的时候，练练字，很快可以平静下来。”

最后，增强信心。学生在练字过程中往往会遇到这样两种情况：一是无论怎么练，进步也不大；二是开始时进步很快，过一段时间就停滞不前。前者一般来说是学习方法有问题，如不按要求练习，存在应付投机心理等，后者是因为眼力鉴赏力低于手写能力，失去眼力对手功的先导作用，看不出自己究竟有哪些不足。遇到这种情况可以暂停一段时间练习，多观赏一些优秀作品。因为除了练外，还要多读帖，把字的笔画、字形等牢记在心。看得多了，提高了眼力，就容易把字写好。同时，老师给予必要的指点，与学生深入交流，找出问题的关键，再有的放矢，打破这种停止不前的局面，产生质的飞跃。

三、注重评价

第一，定期举办书法展览。每个月，我们都把学生自己的优秀书法作品展览在教室后面的“擂台比武”上，在观摩欣赏的同时，相互取长补短。可以是某个字的神来之笔，可以是整体上的行款布局，为了开阔学生的眼界，拓宽学生的进步空间，还可在网络、杂志上整理出同龄孩子的硬笔书法佳作，打印出来张贴在“它山之石”一栏，在这些作品身上，有的学生清醒地找到差距，也有的轻松地找到自信，因为部分“获奖的作品”也“不过如此”。每次书法展览，我们在为高水平学生提供舞台的同时，也没有遗忘那些虽不出色但在进步的“后进生”，把他们的作业张贴在“在路上”一栏，就是对他们的肯定。请你相信，这群学生中间一定有“潜力股”，只要用发展的态度对待他们，他们总有一天会登上“擂台比武”一栏，实现“逆袭”。

第二，报名参加全国书法等级考试。对于学生来说，没有什么比权威证书更能激发他们练习书法的热情，全国书法等级考试可以有效检验学生的书法水平，激励学生更上一个台阶。我校小学毕业生，百分之九十以上都能考到八级证书，实现“笔法上，准确地体现书写能力，点画精到自如、美观；结构上，准确地体现出所用书体的结体规律，特点明显；章法上，理解书法布局的方式，行气贯通，章法完整美观”。随着国家和社会书法教育事业的重视，这项证书将对学生毕业后的初中择校增加砝码，更会对培养学生学习各门学科的自信心产生积极影响。

3.小学三年级书法课教学指导教案 篇三

一:教学目标: 三年级在正常的书法教学活动中始终贯穿一二年级行为习惯，书法审美的教学指导思想。不断加强学生课堂修养牢固树立书写中的“责任意识形象意识”。以人为本，把人的精神、气质和字的外表紧密的联系起来。使学生在练字的同时真正理解“字如其人”的内涵。课堂上要把握好每一分钟。让学生认识掌握四种独体字的外观特征和在合体中偏旁书写变化。理解“变则活、不变则滞”的道理。从小养成认真负责的好习惯。写好每一笔，每一字。做到提笔就是连书法的意识。提升学生的书写品味和审美情趣。高标准严要求。通过多写多练提高书写质量。保质保量完成教学人物。

二、教学重点: 课堂上首先要指导学生怎样使用钢笔。爱惜学习用具，传授钢笔书写技法、技巧是保证学生作业干净的关键。

三、教学难点: 课堂上仍以学生的坐姿、执笔方法、行为习惯、养成教育、作业干净程度、字是否出格等不良现象。是教师的难点。

三年级书法教学指导教案

认识独体字的外观特征以及在全体中的变化 第一课

1、认识掌握十个文字数字书写规律 示范:

1、2、讲解:这些数字首先要书写到位，观察自身的特征。如:“三、五、九、十”四个字，书写时、高度、宽度、都要书写到位。其他六个字为扁 ”字在合体中的变化。体字。以宽为主、高为辅。注意“四

3、示范 硬笔字例: 板书字例: 硬笔字例 板书字例 认识掌握文字数字在全体字中的作用及书写变化。讲解:这十个字中都有以上十个数字的影子。有的在全体中起到字宽度的作用。有的变为字头缩小，有的在全体中外形发生了变化。这就是汉字在书写中的灵活多变。如:“

二、四”二字在 体中外形就发生了变化。老师可上下对应指导练习。提高学生的悟性和观察审美能力。保证学习效果。

第二课

”的外观特征 认识掌握独体“扁体字 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体扁体字，知识我们汉字外观特征的一种。天生扁体字。我国的汉字统称为方块字。但是自动外观是有区别的。就像我们人类一样。又高个的、有中等个的。有低个子的。今天这二十个字就好比人类中的低个子。有宽度、个子不高。书写时以宽为主。以高为辅。注意“

四、山、皿、西、血、凶”六个字左右小竖为斜对称的书写规律。

第三课

认识掌握独体、方体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上二十个独体方体字只是代表汉字中部分字例。目的是通过学习使学生了解汉字的外观特征是有区别的。这些方体字的特征大致是高、宽基本相等。就像人类中等个一样。但自身的书写特点还是有区别的。如:“白、内、典”三个子。书写特征为“梯形”。上宽下窄。两边竖为斜对称美。如“方、为、乃”三字为平行四边形的书写特征。所有的横、撇折都向左下运笔的书写特征。其他字例让学生观察。确定宽度的笔画必须书写到位。字才会美观大方。

第四课

认识掌握独体长体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这二十个独体长体字是所有独体长体字的缩影。就像人类高个子人一样。

看上去有高度、不是太宽、由于以上这些字天生的长体。合体时字的长体特征不变。只有缩小如“目、月、了、弓、习、卜”这些字不可写的过宽。如“且、儿、见、火、木、贝”等这些字特征是上部窄下部确定宽度。如“手、于、千、及、寸”这些字不可忽略字的宽度笔画。否则就失去了长体字挺拔、稳健。有力的视觉效果。

第五课

认识掌握独体斜体字的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:这十个字天生斜体，书写规律是主笔都想左下运笔，形成“平行四边形”的写法。全体时，这些字的书写特征不变。只要是手写都必须遵循字的书写规律。否则就会失去字的灵动性，造成古板、发呆的感觉。

第六课

认识掌握独体字变为字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师写好板书字例，让学生观察十个独体字的写法。掌握每个字确定宽度的笔画要书写到位。这些字中有扁体、方体。然后老师上下对应写第二行合体字。主讲:独体字在合体时变为字头所发生的大小高低变化，指导学生字也是有变数的。会变则字美。不懂变术者则字差。

第七课

认识掌握独体字变为字头书写变化 示范:硬笔字例: 示范:板书字例: 讲解:以上是个独体字书写时首先做到每个笔画书写要到位，控制每个字的大小高低。该舒展的字撇捺必须要写到家。否则就称为“败笔”。合体时，这些字变

为字头基本上都压缩了自身的高度。起笔略高一点。高度是格的下边留的空间大点。为写好上下结构字例做好打算。这就是常说的“意在笔先”。如果做不到全面考察。起笔低则下部全被挤出底线，造成字出格的局面。出格的字都不是好字。

第八课

认识掌握独体字变字头的书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例 讲解:教师指导学生首先写好独体字。做到美观大方。这些字变字头是再讲所有的独体字都要压缩字段高度。起笔高为下边留出空间来。写完整的下部结构，字才会完美无缺。

第九课

认识掌握独体字左下半包围结构 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师指导学生首先要把独体字结构写好。做到舒展大方。有些字的横是向右上倾斜的笔画。字的右下肯定是斜捺或者是短竖弯钩。属“斜中求正”的书写规律。合体时变为右下半包围结构就需有博大的胸怀。做到右下书写笔画都要以长为好。否则右上的字是包围不住的。书法学称“书写失败”。俗称“败笔”

第十课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:首先指导学生掌握独体字的外观特征。这是个字中有扁体、长体、方体、三种。但仔细观察发现，他们确定宽度的笔画有的在上部、多数在下部。变为字底是其自身的高度都要压缩变底为好。但确定宽度的笔画不变。

第十一课

认识掌握独体字变为字底书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上字例中从外观上看有变体字、方体字、长体字、斜体字。这就是独体字的特点。谁都不要改变独体字的外观特征。想写好合体字，这些字必须从外观上发生改变、有的缩小、有的变低、考虑到是上下结构、那么每个字上部需起笔高为好。斜体字在合体时仍然是斜体不变。指导学生从写字入手，从小就有大局意识，全局观念。

第十二课

认识掌握独体字变化字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中，各种字形都有。长体字变字底时要压缩高度。其它字在合体时外观上都有缩小到变化，但长体特征不变。

第十三课

认识掌握独体字变字底时书写变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:课堂上不断提醒学生的坐姿、执笔方法、加强课堂修养。行为习惯和书写意识。写出的字在格中学会找中心，字要站稳。做到下笔定位准。线条力求自然流畅。手笔要稳重，字以不出格为好。和人是一样的。人道出格的事不好，字同样不能出格。

第十四课

认识掌握独体字变字底时的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:这节课讲“弯”的重要性。字和人是一样的。如果一个人的行为习惯在集体场合中不适应，那么这个人就要变。如果一个人的思想情感道德与社会不融合，那么这个人也要改变自己。否则都是行不通的。独体字的特征在合体字中也要变。变则和谐美，不变则丑陋无比。

第十五课

认识掌握独体字偏旁的 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个独体字例在合体时变为做偏旁。只有一个书写规律。做到“瘦身”所有字右部略长的笔画都要去掉。下边是长横店都变横提。老师可选择适当字例上下对应示范、指导练习。注意左右结构要严谨和谐为好。左右高低让学生观察当堂书写作业

批改是发现通病问题当堂黑板上知道 纠正。第十六课

认识掌握独体字 书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:教师示范字例时边写边讲。如“文”“火”二字的“捺”合体时变反捺，“牛”下横变横提。“白”字变“日”字底其他字缩小为好。总之要考虑右部的利益，否则会有右部结构被挤出格外的危险。

第十七课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:以上十个字中有长体字、扁体字方体字三种。合体变左偏旁是，第一是 统一瘦身‘第二是长体不变，第三是扁体和长方体变左偏旁时本身不高的特征永不变，这就是书写规律。

第十八课

认识掌握独体字书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选常用字，叫熟悉的字做示范、讲解。一讲统一变左偏旁要瘦身、二讲“土、工”二字下边是长横变为横提，其它字独体字是长体字，变偏旁仍是长体不变的书写规律。

第十九课

认识掌握独体字变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:老师可选适当字例给学生示范，讲解。一讲:全部瘦身，二讲横要变提，三讲正捺变反捺。四讲“手”字下边钩变撇出。总而言之要给学生讲书写中的变化。“变则活、不变则滞”。

第二十课

认识掌握独体字的外观特征变左偏旁书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

讲解:找合体字例示范、讲解。给学生讲变通的道理。使学生认识到写字会赋予变化，就成功了一半。合体字美与不美首先看左偏旁的比例位置和起笔的高度很重要。这二点是写好左右结构的前提保障。

第二十一课 认识掌握独体字 定外观特征及变偏旁的书写 变化 示范:硬笔字例 示范:板书字例

4.六年级书法教案 篇四

（一）教学要求：

1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习”入木三分”的写法

1、入的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、木的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3三的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4分的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源

了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 1

第二课 书写成语

（二）教学要求：

1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。了解书法常识 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 举一反三”的写法

1、举的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、一的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3反的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4三的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习举一反三的意思及出处” 四﹑了解书法知识.五 作业:练习写字 2

第三课 书写成语

（三）教学要求：

1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习”” 水天一色的写法

1、水的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、天的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3一的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4色的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习水天一色的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用..五 作业:练习写字 3

四﹑了解书法家的故事

第四课 书写成语

（四）教学要求：

1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习”” 心平气和的写法

1、心的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、平的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3气的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4和的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源

了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 4

第五课 书写成语

（五）教学要求：

1、学写成语入取而代之，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习取而代之””的写法

1、取的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、而的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3代的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4之的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习取而代之的意思及出处” 理解成语意思,会灵活运用.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 5

第六课 书写诗句

（一）教学要求：

1、学写竹石(一)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 竹石(一)”的写法

1、咬﹑定的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、青﹑山的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3不的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4放﹑松的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习书法知识窗 四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 第七课书写诗句

（二）教学要求：

1、学写竹石(二)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习竹石(二)”的写法

1、立﹑根的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、原﹑在的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3破﹑岩的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4中的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源

了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 第八课书写诗句

（三）教学要求：

1、学写竹石(三)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习”入木三分”的写法

1、千﹑磨的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、万﹑击的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3还的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4坚﹑劲的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习书法知识窗 了解米蒂及其书法作品..四﹑欣赏”山”的写法.五 作业:练习写字 8

第九课书写诗句

（四）教学要求：

1、学写竹石(四)，,，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 竹石(四)，,”的写法

1、任﹑尔的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、东﹑西的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3南的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4北﹑风的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

三﹑ 学习书法知识窗 了解章法指什么

四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 9

第十课书写诗句

（五）教学要求：

1、学写墨梅(一)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 墨梅(一)”的写法

1、我﹑家的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、洗﹑砚的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

3池﹑边的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。4树的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 作品赏析

欣赏<墨梅>这首题画诗..四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字 10

第十一课 书写诗句

（六）教学要求：

1、学写墨梅(二)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习”” 墨梅(二)的写法

1、朵﹑朵的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、花﹑开的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。3淡的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。4墨﹑痕的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗 了解花中四君子的内容和特点.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字

第十二课书写诗句

（七）教学要求：

1、学写墨梅(三)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 墨梅(三)”的写法

1、不﹑要的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、人﹑夸的书写方法

老师示范板书，讲解。

学生练习。3好的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。4颜﹑色的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗

了解书法家怀素及其作品.四﹑了解书法家的故事.五 作业:练习写字

第十三课书写诗句

（八）教学要求：

1、学写墨梅(斯)，,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 墨梅(四)”的写法

1、只﹑留的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、清﹑气的书写方法

老师示范板书，讲解。

学生练习。3满的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。4乾﹑坤的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习文字问源

了解书法赵孟頫及其作品..五 作业:练习写字 第十四课书写对联

（一）四﹑了解书法家的故事

教学要求：

1、学写几点梅花几点雨,学写这一类型的字。了解书法家的故事

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 对联(一)”的写法

1、几﹑点的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、梅﹑花的书写方法

老师示范板书，讲解。

学生练习。3几的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。4点﹑雨的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗

了解对联怎么贴.,欣赏对联.四﹑了解中国传统文化-------对联.五 作业:练习写字

第十五课

书写对联

（二）教学要求：

1、学写半含冬景半含春,学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、学习” 对联(二)”的写法

1、半﹑含的书写方法 老师示范板书，讲解。学生练习。

2、冬﹑景的书写方法

老师示范板书，讲解。

学生练习。3半的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。4含﹑春的书写方法

老师示范板书，讲解。学生练习。三﹑ 学习书法知识窗 了解春联的起源;.五 作业:练习写字 第十六课 作品赏析

四﹑了解书法家的故事

教学要求：欣赏名家作品和优秀学生作品 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，板书课题。

二、欣赏吴昌硕的作品

1、了解书法家吴昌硕

2、欣赏吴昌硕的作品

三﹑欣赏启功的作品

1、了解书法家启功

2、欣赏启功的作品 四﹑学生作品赏析

5.六年级书法教案 篇五

教学目标

1.引导学生通过对范字的欣赏,发现点与横的重与变的特点。

2.使学生能准确地临写四个范字,发现点与横的重与变在范字中的变化。3.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。4.使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。教学活动

创设情境,激趣导人。

1.通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。2.师:同一个字中出现了同样的笔画,像这样的字非常多,那这些笔 画之间有些什么变化?(师生交流)3.揭示课题(板书:竖与撇的重与变)。引导学习,掌握写法,学习竖的重与变。1.出示范字:“甫”,学生观察

(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。

(字形纵长,横短竖长。横画平行,间距均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样,左竖稍轻,微带弧度,中竖为悬针竖,右边竖粗重,直中带曲,与左竖呈相向之势。)(3)“甫”字中的关键笔画是什么?怎么写呢? 横折钩,横轻竖重,横折钩的竖是整个字中最长的一笔,粗重而有力)(4)教师在黑板上范写“甫”字,学生书空,边写边念运笔方法。实物投(实物展台:教师范写,边写边讲解)掌握写法(5)学生练习书写“甫”字两遍,教师巡视指导。(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态)(6)展示学生书写练习,师生辨识:哪一个“甫”字最美呢? 同桌相互评一评,师生反馈,纠正书写

学生巩固练习,书写两遍。(学生自我对比调整。)2.出示范字“典”,学生观察

(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。

(3)教师点评、纠错,鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。(头正,身直,脚放平;一拳,一尺,记在心)(4)再次进行作业展评。(实物展台:展示上一位学生作业并点评修改)教学后记：

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。但是，学生并不重视正确的写字姿势，全班中没有几个学生写字的姿势正确，而且形成了不良习惯，错误的坐姿基本定型，一时很难改正，需要教师在每节课前时时强调，一个一个地帮助扶正。

第2课竖与撇的重与变

教学目标：

1.引导学生通过对范字的欣赏,发现竖与撇的重与变的规律。

2.使学生掌握竖与撇的重与变的规律,能把范字书写端正、美观,养成良好的写字习惯。

3.指导学生观察分析,整体感知,培养学生的审美能和临摹能力,体会书法的乐趣。教学程序

一、创设情境,激趣导入。

1.通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。

2.师:同一个字中出现了同样的笔画,像这样的字非常多,那这些笔画之间有些什么变化?(师生交流)3.揭示课题(板书:竖与撇的重与变)。

二、引导学习,掌握写法,学习竖的重与变。1.出示范字:“甫”,学生观察(1)说说这个字的字形特点和笔画特点(2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。

(字形纵长,横短竖长。横画平行,间距均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样,左竖稍轻,微带弧度,中竖为悬针竖,右边竖粗重,直中带曲,与左竖呈相向之势。)(3)“甫”字中的关键笔画是什么?怎么写呢?(横折钩,横轻竖重,横折钩的竖是整个字中最长的一笔,粗重而有力)(4)教师在黑板上范写“甫”字,学生书空,边写边念运笔方法。(实物展台:教师范写,边写边讲解)(5)学生练习书写“甫”字两遍,教师巡视指导。(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态)(6)展示学生书写练习,师生辨识:哪一个“甫”字最美呢? 同桌相互评一评,师生反馈,纠正书写。

学生巩固练习,书写两遍。(学生自我对比调整。)2.出示范字“典”,学生观察

(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。

(3)教师点评、纠错,鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。(头正,身直,脚放平;一拳,一尺,记在心)(4)再次进行作业展评。(实物展台:展示上一位学生作业并点评修改)

三、运用技能,合作学习

运用技能,合作学习,学习撇的重与变。出示“威”“篆”，学生分组讨论,合作学习:(1)下面,请各组推荐一名同学上台来试着写一写,我们比比哪个同学观察得最仔细,书写得最美观。(请四位同学上台书写)下面的同学请你们也和他们比比赛,每个字尝试着写两遍。

(2)作业展评。(实物展台:展示两名学生作业并点评,教师修改示范)实物投影展示学生练习(“威”字:字形呈三角形,上窄紧下宽疏。斜钩独伸,长大突出。技能整字共四撇,起收、长短、轻重无一雷同。“篆”字:字形纵长,上窄紧,下宽疏。整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。)(3)总结了经验,我们在作业纸上每个字再练习两遍,好吗?(头正,身直,脚放平;一拳,一尺,记在心)4)学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。

小结:其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。

四、作业展评

选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评,再改正。

学生修改调整,自我评价。

五、拓展赏析 课后练习,技能牵移

1、展示欣赏《颜勤礼碑》中体现竖与撇的重与变的字(1)请你说说这些字的分布比例有什么特点(2)请你说说写好这类字要注意什么

2、任选其中一至两个原碑字进行临写练习。付比欣赏,总结升华。

3、教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”两字进行彳对比欣赏。

4、学生说说各字体中的相同和不同之处。

5、课堂总结:通过今天的学习,我们知道颜字体其实在竖与撇的重与变的字中,只要注意整体字形结构的稳定、饱满,相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。在不同的书写风格中,同一个字的书写方式也会有所不同。只有认真观察,仔细分析才能把同一笔画在字中出现多次的这类字写得更美观。

教学后记：

指导写字五步骤：一看，二描，三写，四比，五再练。一看：观察例字是什么结构，在田字格中怎么分布，有哪些笔画组成，在脑中初步留下印象。二描：描红，练习运笔，提高学生的控笔能力，掌握字的结构布局。三写四比：观察后描红然后在田格中写出并与例字比较，哪一笔写的好，哪一笔不成功。五再练。坚持下去学生写字水平会有所提高的。按写字五步骤指导学生练习写字，效果明显，学生进步快。

第3课捺与钩的重与变

教学目标

1.使学生了解捺与钩的重与变的特点。

2.使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法，把握笔画和结构之间的关系。

3.培养学生观察、想象能力,以及判断能力。

4.提高学生审美能力,激发他们学习书法的热情和兴趣,培养他们对传统文化的热爱。

教学活动

一、激趣导入

1.分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有变化的“蓬”字,让学生观察。师:同学们,你们看这两个字,哪个字更美观呢? 2.揭示课题。(板书:捺与钩的重与变)

二、引导观察

1.出示《颜勤礼碑》中“蓬”字和“凑”字,学生观察,说说它们有什么特点。(以点代捺,遇重则变)2出示《颜勤礼碑》中“尉”字和“孙”字,学生观察,说说它们有何特点。(钩画的长短曲直、轻重粗短有变化,主次分明、对比明显。)

三、范字赏析临写

1.出示“蓬”字,观察其字形特点。

师:“蓬”字字形略方正。捺画倾斜,笔画略长,有力地承载了被包围部分,使整字更显平稳。“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。

2.教师范写,学生观察。师:“蓬”字是上下结构的字,在此处颜体中将其稍作变化,草字头写在“夆”部正上方,使其士字成为半包围结构。写时先写右半部分,后写走之底。注意右半部分写在中间稍靠右一点的位置。

3.学生试写,教师巡视指导。

4.出示“凑”字,学生分组讨论,合作学习。(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。

(“凑”字字形略方正。左窄稍短,右宽略长。右部上密下疏。整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不相同。右部下捺为避免与上捺雷同,则写成点。)(2)教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。5.出}示“尉”字,学生讨论,合作学习。(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。

(“尉”字字形近方正,左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不一样。两钩除了长短不同外,钩脚的大小也不一样,主次分明。)(2)教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导 6.出示“孙”字,学生讨讠寸论,合作学习。(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。

(“孙”字字形近方正,左窄疏稍短,右宽密略长。两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。两钩一曲一直、一长一短、一粗一细,对比明显。)(2)教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。

四、作业展评

选择有代表性的作业进行讲评,组织学生自我评价和相互评价。

五、对比欣赏

对比捺与钩的重与变在欧体、柳体、赵体中的不同形态以及与颜体。

教学后记学生的兴趣和引导问题。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣，那么，就很难做出持久的努力。儿童学书法亦是如此。老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中，因人挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点，但是如何让学生对书法产生兴趣，这就要我们作为老师的引导与影响了。

第4课 并、重、堆

教学目标：

1.使学学生认识并、重、堆的结构特征,掌握并、重、堆几类结构的字的书写要领。2.通过指导学生观察、分析和临写教材中的范字,使学生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品” “蛊”的结构和书写。

3.在学生对汉字形态与结构美的具体感受和认识的基础上,培养学生热爱书法艺术、热爱祖国文化的情感。

教学准备：带书法工具 教学活动

一、创设情境，导入新课

1.出示两个学生摆姿势的照片,让学生猜一猜都是些什么字,这类字有什么共同特征。

2.学生说出出各种图片组合成的字。3.教师进行总结并出示课题。

二、赏析临写，评价提高

1.让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”字,并要求在临写过程中思考:书写“林”字的两个“木”字与单独书写“木”字有哪些变化? 2.教师总结:捺变点、横变短、撇变短短、捺变短。提问:为什么要作出这些变化? 板书:避让(并讲述“担夫争道”的书法小故事)3.老师再出示“林”字图片,引导学生分析其左右两部分的关系。板书:左小右大错落穿插

4.老师示范一遍“林”字,边示范边讲解。让学生再临写六个。(学生临写过程中,老师巡视,提醒书写姿势,个别辅导,纠正错误,用红笔画圈鼓励。)5.提问:左右同形的字还有哪些?图片展示“并(竝)”字。让学生运用刚学到的知识来分析“并”字的左右两部分的关系。6.教师总结:左小右大,穿插避让,左横横变成挑。

老师边示范边讲解。让学生再临写六个,教师巡视辅导并提醒书写姿势,纠正错误。

三、作业展评

重复上面第一点到第六点的步骤,指导学生学习上下同形和上下、左右同形的例字。1.小组组内讲评,推荐本组书写得好的同学的作品。

2.全班讲评,教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看,并给予表扬。3.利用红笔圈画写的好得地方给予鼓励。

4.请班级内写得最棒的同学到台前现场书写表演。(树立典型,激发全体学生学习的热情。)

四、拓展小结

1.出示欧体、柳体、赵体“品”字的碑帖原字,让学生观察并欣赏不投影展示颜 同书家的风格特征。

2.相同点:品字结构上面宽扁,下面的部件略窄小。不同点:欧体用笔瘦硬险劲,柳体劲健挺拔,赵体圆润流畅。

第5课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)教学目标

1.使学生熟悉以作品形式节临原碑的准备工作。

2.感悟《颜勤礼碑》字距与行距的分布特点与规律,掌握字距与行距的协调搭配,字形大小与位置的合理分布。

3.培养学生书写作品的整体把控能力,培养学生良好的学习习惯,激发学生学习书法艺术的热情。

教学活动

一、导入

1.检查学生准备情况。

2.回顾字的结构规律(突出主笔)。3.进人新课题

二、引导学习

1.出示范字:“服”“怀”“终”“履”“彰”“素”“兰”“自” 2.引导学生观察和比较。

(1)主笔笔的观察:以“怀”“终”“兰”为例;(2)字形结构的观察;(3)同桌之间讨论交流;(4)点名要学生回答,大家评价。

三、示范解析 1.引导。

“服”字左窄右宽,上紧下松,横轻短,竖重长。“怀”字左窄短疏松,右宽长紧密,横轻竖重,分布均匀。“履”字半包围结构,上窄收下宽放,横画平行,间距均匀。“自”字外形纵长,横画平行,竖画左短右长。

“终”字左短右长,四撤六点各不相同 “彰”字左宽长紧密,右窄短疏松。“素”字上宽下窄,上中下对正。

“兰“字上窄短疏松,下宽长紧密,大小对比强烈。2.教师示范,边示范边提醒要点。3.学生口述

四、临写练习

1.学生临写练习,教师巡视辅导,发现问题及时纠正。2.展示作业,师生赏评学生临作。

3续临写练习,提醒学生注意观察字形及结构。

4.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书定练习。

五、评价小结

1.展示作业,师生评议。

2.小结本堂课所学的知识内容,希望同学们课后多加练习。

第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(二)教学目标

1.使学生熟悉以作品形式节临原碑的准备工作。

2.使学生通过节临原碑,感受原碑风貌,提高书写作品的能力。

3.培养学生书写作品的整体把控能力,培养学生良好的学习习惯,激发学生学习书法艺术的热情。

教学准备：书法工具 教学活动

一、欣赏导人 提高兴趣

1.欣赏《颜勤礼碑》拓片,提问:细心观察,你们会在拓片上发现什么?试着探究原因。

师:白色的直线,是作者书写时画格留下的印迹,我们在临写时也要计字画格。(上面斑斑驳驳的白点是石花,是原碑千百年来日晒雨淋侵蚀的结果。)2.揭示课题。(板书课题:原碑节临训练二)

二、阅读了解 提问解答

1.教师引导学生阅读教材材“原碑节临要点”。2.提炼在书写时该思考注意的事项:(1)节临时可以三行条幅式也可以四行斗方式。(2)格子可以画也可以折

(3)教师边示范边讲解画法和折法。

(4)讲解什么是落款,以及怎样留好落款的位置和空间。

(5)节临时具体的书写要求:笔笔画精到、结构准确、大小适宜、款字小于正文。

三、讲解示范 规范临写

1.教师示范:同时讲解书写时的具体操作细节。如从右至左的书写原则,断句不需要标点符号,款字与正文的距离,款字下留印章的位置,书写时如何蘸墨、如何移纸等。

2.学生结合节临要点开始书写(教师巡视指导,个别辅导。)3.及时反馈,出示有代表性问题的学生练习,探讨缘由,及时纠正。

四、作业展评 总结升华 1.展示作业,师生赏评学生临作。

2.总结节临原碑的技巧,让学生感受书法作品的形式感和成就感,激发学生学习书法的兴趣,使其感受书法艺术的魅力。

第7课书法作品幅式

教学活动

一、新课导入

1.欣赏学生仿临的优秀书写作业，认识其书写布局形式。

2.书写布局的排列形式,可以帮助我们书写和排列一篇满意的字。如果要美化这篇字使其成为一幅作品,还得选择一个恰当的幅式表现,并落款。

3.什么是幅式呢?落款有哪些要求呢?这节课,我们就一起来研究和认识书法作品的幅式。(板书:书法作品幅式)

二、欣赏指导

（一）、认识幅式（师简述）

所谓幅式,就是书写一篇字的整体形式。元代以前幅式比较单调,自明代开始流行装帧技术,幅式的形式才逐渐丰富起来。

(二)认识幅式的种类

1.书法作品的幅式多种多样,传统的幅式主要有哪些呢?(指名要学生说说,师生交流。)2.出示范作欣赏,学习四种常见的幅式。(1)条幅,又称直幅。形状狭长,长宽之比约为3:

1、4:1等,内容可以是少数字,也可以是多数字。采用竖写格式,行数较少。多挂于厅堂两侧,或多幅并置,如:教材图片一所示。(图例一)(2)斗方。为正方形的幅式,内容可单字或多字,也有接近正方形的幅式,称镜心。可根据实际需要而采用,例如整张四尺宣纸对折,即可写成两件斗方作品。多裱成镜片或立轴,悬壁观赏。如:教材图片二所示。(图例二)(3)中堂。这是一种宽大的长方形幅式,高约为宽的两倍,字数比较多,采用竖式书写,常用三尺、四尺、六尺整张宣纸创作。多悬挂于厅堂正中,两边可以配挂对联,如:教材图片三所示。(图例三)(4)对联,也称楹联。狭长的两条,左右对称,内容通常为五、七言的上下联句,竖式书写,字体较大,且上下左右对称,排列整齐。如:教材图片四所示。还有一种联句字数较多,需分成几行书写,上联的字从右向左排列列,下联的字从左向右一行一行排列,两联末行不可写单款也要分开在上下联书写,行如龙门门,称“龙门对”。(图图例四)

（三）、认识落款 1.什么是落款? 通常指的是书写者写在作品正文以外的说明性补充文字。2.认识常见的两种落款形式:“双款”和“单款款”。

双款是将书赠对象于与写者的名款分别落在上下方方,前者为上款,后者为下款。如果没有书赠对象，就只落单款。

单款有长款、短款、穷款之分,长款即在正文出处、书写时间、名号、地点前面再加上书者在创作这幅作品的感想或缘由的文字,应情真意切,使人回味无穷。它不仅起到调整一幅字的重心的作用,也从中体现出书者的人品修养。短款即只落正文出处、时间、名号、地点等其中几项,如果余纸不多,留白太少,亦可只落书者的名号,谓之“穷款”。

3.落款的位置

书法作品在谋篇布局时,就要考虑到落款的位置。如果书赠对联,须将上款写在上联,下款落在下联;其他作品格式一般都写在左方,如分两行落款,则上款写在前行,下款写在后行;若单行落款,则上款写在上半部,下款写在下半部,以示礼貌。单款和双款都不能和正文平齐,要有参差,才不致平板,一般上下都要空出几个字的位置,而且落款要尽量上靠,宁可上紧下松,不可上松下紧。

(板书:上款:位置应比较高,以示尊敬之意,包括姓名、称呼、谦词。下款:时间、地点、姓名、谦谦词。)4.落款的字体

落款的字体,一般是隶不用篆,楷不用隶,行草不用楷书落落款,即 “文古款今”“文正款活”。正文是甲骨文、金文、大小篆,落款就用篆书、章草、楷书、行书;正文若是隶书、楷书、魏碑,落款可用楷书或行书;草书因较难识别,一般不用于落款。实际运用最多的落款字体还是行书,既易识别,又显活泼。(配合图例,师略讲。)款字的大小应小于正文字体的大小,以使主次分明。

三、尝试体验

1.指名要学生说说下列作品采用了哪种幅式。(图例五)(教师出示多幅作品,指名要学生辨识。)2.请你在下列作品的恰当位置,以书写者的身份落款。

(教师出示未落款的条幅、斗方、对联各两幅,指名要六位学生演示落款的书写。师生赏析、交流。)3.任选其中一种书法作品幅式,课后临写一遍。

四、赏评拓展

1.了解传统的其他幅式。

师:不同的幅式,往往带给我们不一样的情趣。除了刚研究过的四种幅式外,还有其他丰富的形式。如:屏条、横幅、手卷、册页、扇面、匾额、柬札等。

(出示相关图例,从学生兴趣出发,师简要介绍或学生介绍。)2.课堂总结结。

书法作品的幅式多种多样,有中堂、条幅、屏条、对联、横幅、斗方、手卷、册页、扇面、匾额、柬札等。不同的幅式有不同的意趣,如斗方充盈饱满,中堂宽博大气,而扇面新颖别致,柬札小巧清新,等等,它们都丰富了书法的艺术表现力。每一种幅式,都在搭设一个多姿多彩的书写舞台,无不在等待我们用毛笔舞出汉字书写的精彩,绽放书法艺术的无穷魅力。

第8课集字练习(一)

教学目标：

1.使学生了解“天下为公”四字的形态特点和书写要领。2.使学生了解作品书写的基本知识。

3.使学生掌握范字“为”的临写方法,能较准确地临写。4.使学生完成集字练习横幅书法习作的创作。

5.使学生体验作品的篇章之美,陶冶情操,提高学生赏作品和书写作品的能力。教学活动

一、提问导入

1.教师从先秦典籍《礼记·礼运》中弓引人“天下为公”,问学生“天下为公”的意思。

2.学生竞相回答

3.教师详细讲解。先秦典籍《礼记·礼运》中说:“大道之行也,天下为公。”天下是大家的,天子之位,传贤而不传子。这是它最早的意思。近代,伟大革命领袖孙中山先生特别推崇它,挥毫写下“天下为公”,表达天下为大家所共有的美好社会理想。

4.教师引出学习任务,揭示课题:从《颜勤礼碑》中搜集“天下为公”四个字进行集字练习。(板书:集字练习)

二、新授为字，引导复习

1.教师在黑板上出示“天、下、为、公”四个字。

2.师生一起回顾书写要领。(天:上窄下宽,舒展大气。下:横轻竖重。公:写厚重,两点要变化。)3.教师提醒学生坐姿:头正、身直、臂开、足安。学生开始临写。4.教师巡堂指导,展示学生临写作业。

5.教师引导学生分析“为(為)”字的结构和笔法。6.教师小结:(1)笔画多,写紧凑。

(2)结构上窄下宽,下面写宽的关键笔画是横折钩,横写长。(3)间距均匀中感受匀称之美,相相同笔画的变化丰富,避免呆板,有一种灵动变化之美。

7.教师边示范边讲解书写要领,学生书空。8.学生临写两个,教师现场指指导。9.学生自评、互评,教师点评与反馈。

三、了解方法，完成作业 1.播放裁纸折格录像视频。

裁纸:示范讲解,将四尺整宣先横向对折裁成斗方,再将斗方折线处纵向对折,裁成横幅、条幅。

折格:分步骤演示讲解。第一步:折出四格,留出题款位置,折成两格;留出边距，对折四格。第二步：折出边距，折出上下左右边距。最后，折出中轴线或横中线。

2.学生观看一遍后,再同步折格。3.引导学生观察横幅书写要求及要领。

提问:映入眼帘的横幅带给你什么感受,有怎样的美感呢?作品又是如何具体表现的? 4.学生观察横幅作品后竞相回答。5.教师小结

(1)整体风格:雄浑厚重,有庄严肃穆之感。(2)通篇和谐搭配,气韵连贯。(3)章法处理。

内容:字大小协调,“天”字可稍大,“下”字可稍小,“为”字稍大而紧凑,“公”字稍小而厚重。字距均匀,上下对齐。款字:小于正文,字距均匀。印章:盖在款字下,间隔一个字的距离。

6.教师:古人惜墨如金,动笔前讲究“意在笔先”,请学生先整体想象一下作品布局,然后开始创作。

7.学生现场创作。

四、评价小结

1.抽取学生优秀作品展示在黑板上。2.反馈与点评。先点评黑板上两位学生作品,再采访一名学生发表创作感言,最后全班展示并每组推选出最优作品在黑板上展出点评。

3.总结下课。

书法优美的形式给人以形象的美感。横幅,它有云横海阔之妙;条幅，它自上而下,有高山流水之感;斗方,给人方正严谨之感。

颜真卿曾在《劝学》中告诚我们:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”只要我们勤学多练,将会得到更大的收获!感兴趣的同学,在课后请练习“天下为公”并进行横幅创作,还可以从《颜勤礼碑》当中搜集自己喜欢的四字词语或成语,用今天所讲述的方法,再创作一幅精美的书法作品。

第9课集字练习

教学目标

1.使学生掌握“民主富强”四个字的“颜体”书写技法。

2.使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式,并能进行自主创作。3.培养学生热爱祖国的情感,使其理解“民主富强”的含义。

一、欣赏导人

同学们，上节课我们学习了横幅作品的集字练习，今天让我们继续学习《颜勤礼碑》的集字练习。

板书课题。

提问:书法作品除了横幅外,你还知道哪些形式? 让我们一起来欣赏几种不同形式的集字作品吧。

课件(或实物)欣赏“民主富强”的几种不同幅式式:横幅、条幅、扇面、斗方。四个字的词语可以创作出好几种不同的作品,今天我们们要学习的是斗方作品。

二、词语了解

让我们先来认识这个词语吧。“民主富强”是从国家层面来说的,富强指国家经济发达、人民富裕;民主指政治制度优越,民主权利广泛。梁启超先生写过一篇《少年中国说》,里面曾写道:“少年强则国强。作为少年儿童,你们是祖国的希望,现阶段都应该努力学习,将来成为国家的栋梁,为我们们祖国的民主富强而奋斗。

这也是今天我们学习这幅作品的意义所在。

三、范字学习1.学习写“民”字

(1)请同学们观察“民”的笔画和字形,你发现了什么?(2)教师示范并讲解书写要领:上部口字框要写得扁扁的,竖提断开成两笔书写,斜钩要穿过上面的口。

(3)学生尝试练习写“民”字。2.学习写“主”字。

(1)“主”比较简单,注意点呈圆点,字形长条,横轻竖重,请大家自己根据范字临写吧。

(2)学生自主临摹写“主”字。3.学习写“富”字。

(1)出示范字观察,说说“富”字有哪些书写要领。

(2)学习写“富”字,教师示范并讲解书写要领:这是一个上下结构的字,宝盖头的两点分别为侧圆点、竖点,横要写得很轻很细,横钩书写时断开；“口”要写小写在中央，“田”写大，两竖向内斜右竖稍长，横折断开书写。

（3）学生尝试练习写“富”字。4.学习写“强”字。

(1)请同学们们观察“强”的笔画和结构,你发现了什么?(2)教师示范并讲解书写要领:这是一个左右结构的字,左窄右宽,右边的竖竖画呈弯曲状。

(3)学生尝试练习写“强”字。

5.学生临摹练习“民主富强”四个字的书写,教师巡视指导。

四、完成作品

好,完成好了四个字的书写,接下来我们要来进行斗方作品的创作了。请看老师示范:拿出准备好的三尺宣纸,将其对折裁开,变成两张正方形的纸。瞧!这就是两张斗方大小的纸。再将其中一张对折,对折时将一边的落款位置留出来,再进行竖向对折,把纸边距折出来就可以了。如果觉得还有必要,可以在格子里沿对边对角折出米字格。最后将落款位置设计好,可以用铅笔轻轻画出小格子。

教师示范书写斗方作品:先将四个大字写在正中央的格子中,四个字要大小均匀,注意从右往左,落款的位置要写上小字,注意小字之间的距离

五、拓展小结

其实呀,书法创作不止停留在宣纸上,只要你留心,我们的生活中处处充满着书法艺术的点缀。瞧!欣赏书法与生活应用的图片。

总结结:看了这么多,是不是觉得书法离我们生活也很近呀!同学们，有一句话叫做“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。让我们一起静下心来,感受书法,用心练习,将会得到更大的收获!下课。

第10课课集字练习(三)教学目标

1.使学生初步体验和把握完整的条幅作品临写的章法形式。

2.引导学生学会整体观察的思维方式,让学生把握字形结构、字距及落款的要领。3.启发学生做学问、求知识,培养积极上进的精神。教学活动

一、古诗赏析

1.同学们,听说过诗人陆游吗?你们能背出他写的诗来吗? 2.老师这里带来了他写的一首首《冬夜读书示子聿》,谁能帮我解释下诗的意思呢? 3.今天就让我们一起来临写这首集字古诗吧。4.板书课题:集字练习(三)

二、作品欣赏

1.这幅作品是什么样的章法形式呢?(条幅)2.我们在书写前要注意哪些地方?你观察到了什么?学生整体观察。(注意整体字形大小一致,字距均匀,位置居中,落款要比正文小,笔法上注意横细竖粗,撇细捺粗,字形外拓。)

三、分类寻找 1.从结构上看,有哪些特点?(左右结构最多,其次是半包围结构、独体字、上下结构。)2.从笔画数,哪些字笔画少,哪些字笔画较多?这些字需要注意什么?（笔画多的字注意书写时笔画稍细,间距稍紧凑;笔画少的一些独体字上下宽窄明显,注意笔画稍粗的同时还要突出主笔。)

四、尝试临写

1.你觉得你最需要在草稿纸上临写的是哪几个字呢? 2.我们来看一看这几位同学临写的情况。学生互评,教师点评。

五、整体练习

1.根据提示,先用用铅笔打小稿。2.小组互评,交流经经验。3.学生临写,教师引导反馈。

六、作业展评

1.展示习作,学生互评。2.教师点评。3.小结下课。

第11课集字练习(四)教学目标

1.使学生进一步掌握集字练习的要求和方法。2.使学生了解体笔画、结构特征,完成一幅对联习作。3.使学生初步掌握楹联的读法、帖法和写法。

4.使学生通过学习充分感受书法之美,体验创作的快乐,养热爱书法的情感。教学活动

一、欣赏导入，激发兴趣

1.教师展示一幅“书书到用时方恨少,事非经过不知难”的颜体楹联。提问:看到这幅楹联,你最强烈的感受是什么?有何启示?(提示:①内容:健康向上;②用笔:中锋取势,雄浑苍劲;③结构:停匀大方舒展开阔;④章法:平稳端庄,气势磅礴。)2.文字导入:通过对楹联内容的介绍、讲述,激励学生迎难而上的学习热情。

二、引导学习，突破重点

1.引导提示:通过阅读小提示,让学生共同探究集字方法。

2.范字査找:教师引导学生分小组、分范字,査找楹联范例,在实践中总结经验。3.学情分析:教师在巡视过程程中询问,了解不同学生的学习情况。

4.师生探究:通过多媒体,对如何合理运用颜体笔画、结构拼成完整的字,进行实际演示和操作。对颜体用笔、结构特点进行分析、强调。

三、合作探究，书写体验

1.将查找出来的由偏旁部首拼成的字,学生分组讨论(用笔方面:笔画之间的变化,难把握笔画的写法等。结构方面:结构特殊,笔画过繁或过简或从未写过的难字)2.学生临写2~4遍,教师巡视指导。

3.教师示范法:教师示范书写楹联时,注意与学生之间适时互动、交流,对用墨、用笔、上下字之间呼应等进行着重说明。

4.学生临仿:学生通幅练习时,教师巡视,提醒学生从整体出发,统一风格。

四、拓展运用，评价提高

集字创作:在互相评价的基础上,学生拿出课前自备好的书写内容,通过集字法进行集字创作。

1.对自己作品满意的同学可展示作品,师生进行评价。2.发现自己作品不足的同学,可以讨论出改进方向。

五、小结回顾，课后延仲

1.师生一起回顾教学流程,谈谈自己的感受和收获。

2.对自己的作品比较满意的同学,教师鼓励他们开展赠送活动,在适当的时间,将作作品赠送给老师、朋友、同学,让学生在活动中成长,在活动中收获。

第12课认识篆书

教学目标

1.使学生初步了解篆书的基本形态。2.使学生知道并感受篆书笔画的基本特点。3.培养学生对篆书的基本欣赏能力。4.增强学生热爱传统文化艺术的情感。教学活动

一、谈话导人 1.出示图片。

“同学们,你们看得出这是什么字吗? 2.“是不是很象形有趣呢?”

“今天我们就来认识一下最古老的篆书吧!” 板书课题

二、引导赏析

1.出示《散氏盘》图片。

“请同学们看看,《散氏盘》的笔画与汉代盛行的隶书有哪些异同?” 2学生前后左右相互交流。3.师生赏析。

三、自主评议

1.出示《石鼓文》《泰山刻石》。

请同学们仔细观察,这两种碑帖有哪些相同点和不同点?它们的风格给你什么样的感觉呢?”

2.学生分组讨论。3.指名要学生谈谈感受

四、尝试体验

1.“通过前面的赏析,同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解,你们们是不是也想尝试体验一下它们的特点呢?”

2.学生各自根据自己的能力和基础,自由选择两个字进行练习。3.教师即兴示范讲解。4.学生练习,教师行间巡视。

五、拓展延伸

1.引导学生说出今天学习内容的整体感受。2.教师小结。

3.出示其他篆书碑帖图片。

同学们,除了今天我们所看到的篆书,其实还有很多不同风格的碑帖。” “你们课后有时间可以自己搜集一些,进行比较。”

第13课认识草书

教学目标

1.使学生初步了解草书的起源和基本形状特点。2.使学生知道三个代表性的草书家及其作品。3.提高学生书法欣赏的能力,培养其热爱书法的情感。教学活动

一、故事导人

1.检查学生准备情况。2.回顾隶书的艺术特点。3.书法故事:怀素书蕉。

二、引导学习

1.出示怀素书蕉的图片,引人新课:认识草书。2.引导学生观察和比较。(1)主笔的观察:以《急就章》 波磔为例

(2)“游丝”的观察与比较,以《书谱》《自叙帖》的游丝对比为主。(3)同桌之间讨论交流;(4)点名要学生回答,大家评价。

三、范帖赏析

1.对照教材,逐篇赏析。《急就章》的波磔与《书谱》《自叙帖》的游丝,做重点讲解分析。

国时期皇象《急就章》

笔笔交代清楚,没有游丝牵引,同时,隶书雁尾波挑的笔法也非常丰富,结体取横势,有古朴简雅的趣味。

唐孙过庭《书谱》

运笔娴熟,提按使转变化丰富,有时细如丝,有时宽似带,到狂放处,破毫也不顾忌。唐怀素《自叙帖》

用笔以中锋为主,线条富有弹性,笔画圆转遒劲,如铁画银钩,笔势连绵,运笔上下翻转,忽左忽右,徐疾相间,节奏分明,如音符在跳动。

2.教师提问:(1)请你说说《书谱》《自叙帖》的游丝有什么不同。(2)你能找到《书谱》中的“破毫”吗? 3.学生回答,发散提问,自由提问。

四、临写体验

1.在赏析完成以后,学生尝试临写,教师巡视辅导,与学生交流,发现问题及时纠正。2.展示作业,师生赏评学生临作。

3.继续临写练习,提醒学生注意观察波磔和游丝的特点与写法。4.讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。

五、评价小结

1,展示作业,对照课本原原帖,师生赏析、评议。

2.小结本堂课所学的知识内容,希望同学们课后多加温习、巩固固。

综合实践毕业赠言

教学目标：

1.使学生了解毕业赠言的相关常识、毕业赠言的意义和展现形式等。2.培养学生的书法应用意识,引导他们在学习和生活中运用自己的书写技能。3.通过试一试,使学生完成一幅完整的毕业赠言创作。

4.通过欣赏和创作毕业赠言,使学生充分感受书法作品在现实生活中无穷的魅力。教学活动

一、成语导入，解析文本 1.谁能告诉老师,什么是毕业赠言?(古往今来,亲友临别,常以诗文相赠,因此留下许多佳话和感人至 深的诗句。我们毕业在即,给同学和老师送上赠言,就算是毕业赠言了。)2谁来说,你都听说过哪些毕业赠言? 3.那你们准备将哪句话来作为自己的毕业赠言送给自己的同学和老师? 4.我们今天最重要的任务,是用一幅书法作品的形式,来书写自己的 毕业赠言。5.揭示课题。

二、欣赏作品，激发兴趣 1.出示教师作品。

这是老师用颜体楷书集字创作的一幅作品,内容写的就是毕业赠言。2.出示优秀学生作业。

这是小朋友创作的毕业赠言作品,你们觉得怎么样? 3.其实,我们通过这么多年来的认真学习和练习,也能写出这样一幅漂亮的书法作品来。今天就让我们一起来完成这个特别有意义的任务吧!

三、逐字练习，解决字法

1.谁来说一说,我们们要创作出这样一幅作品,首先要解决什么问题?(章法、字法、纸张等)那我们先来解决作品中每个字都能写好这个问题吧!2.哪些字是我们们学过的?哪些字我们能写好?哪个字最难写? 3.学生尝试书写。(学生尝试书写,教师巡视指导,适时给有困难的学生以示范帮助。)4教材帮我们列举了一则给老师的赠言,我们一起来看看,这则范例, 给了我们哪些提示?(集字创作的方法)

四、章法指导，选择形式

1.刚才我们一起把这个毕业赠言中的每个字都尝试书写了几遍,应该可以开始写作品了吧!2我们今天要创作的作品形式没有具体要求,想一想,你最想用什么形式(章法)来书写你的毕业赠言?(教师引导学生观察教师毕业赠言作品、优秀学生毕业赠言作品,提示学生观察它们的基本章法,同时强调落款位置合适、印章大小适宜)3.请大家准备好纸张,先设ⅰ计下基本款式,可以用折纸,也可以用铅笔轻轻地画格子,当然也可以不用格子,随意书写,觉得怎样做有把握就怎样准备吧!

五、学生创作，展示作业

1.纸张准备好了,请所有同学一起来完成今天的这幅书法作品吧!(学生书写,教师个别指导。)2完成作品的同学,请将作品赠送给你的好朋友或者老师,当然也可以挂出来,我们先一起来欣赏一下。

6.二年级上册书法教案 篇六

第一课 字头学习指导 教学目的：

1、掌握宝盖头、人字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：实物投影、铅笔、田字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知导入

1、指名上来书写：宜 实 字 金 公 分]

2、今天我们接着学习字头。（宝盖头、人字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示：宜 实 定 室 字

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（上下结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？ 学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字

2、“宜”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、按照同样的方法观察、练习书写“金”。

四、小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第二课 左偏旁学习指导

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课、指名上台书写：点 黑 怎 想 盆 孟

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第三课 左偏旁学习指导

（二）教学要求：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第四课 左偏旁学习指导

（三）教学要求：

1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：护 持 村 枝 种 科

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第五课 左偏旁指导

（四）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育 教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：让 请 礼 祖 初 被

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第六课 左偏旁学习指导

（五）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备： 实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课 左偏旁学习指导

（六）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：地 球 峭

2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）

二、教学反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课 左偏旁学习指导

（七）教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：

实物投影、铅笔、米字格

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈 狼 姑

2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6,指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

7.二年级下册书法教案 篇七

教学目标：

1、使学生掌握提手旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：抽

打

摇

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学提手旁

1、指名读提手旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“抽”和“打”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第二课

在左的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握绞丝旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：纱

结

纷

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“纱”和“结”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第三课

在左的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握金字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：钉

铃

银

2、今天，我们接着学习第三课。（板书课题）

二、教学金字旁

1、指名读金字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“钉”和“铃”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第四课 小小兰亭会

（一）教学目标：

1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：知识就是力量

2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第五课 在左的偏旁

教学要求：

1、使学生掌握足字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：趾

路

距

2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）

二、教学足字旁

1、指名读足字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“趾”和“路”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第六课 在右的偏旁

教学要求：

1、使学生掌握立刀旁书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：刻

割

刘

2、今天，我们接着学习第六课。（板书课题）

二、教学立刀旁

1、指名读立刀旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“刻”和“割”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课

在右的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握鸟字旁书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：鹃

鸡

鸦

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学鸟字旁

1、指名读鸟字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“鹃”和“鸡”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课 温故知新

（一）教学目标：

1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁、足字旁、单人旁、竖心旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：打

终

跳

价

钱

惋

2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第九课 在上的偏旁

教学目标：

1．掌握草字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：草

花

菜

2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）

二、教学草字头

1、指名读草字头书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“草”和“花”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十课 在上的偏旁

教学目标：

1、掌握竹字旁的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：笋

笛

筋

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学竹字旁

1、指名读竹字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“笋”和“笛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十一课 在下的偏旁

教学目标：

1、掌握皿字底的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：盘

盛

盆

2、今天我们接着学习皿字底。

3、你平时在哪些字里面见过这些字底？

二、教学皿字底

1、指名读皿字底书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“盘”和“盛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十二课 小小兰亭会

（二）教学目标：

1、使学生掌握草字头、竹字旁、皿字底的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十三课 半包围偏旁

教学目标：

1．掌握区字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习区字框的书写。

2、提问：你认识这个偏旁吗？

3、你平时在哪些字里见过这些偏旁？

二、教学区字旁

1、指名读区字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“区”和“巨”和“匹”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十四课 半包围偏旁

教学目标：

1．掌握同字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：网

冈

同

2、提问：你认识这些字吗？

二、教学同字框

1、指名读同字框书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“网”和“冈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十五课 全包围偏旁

教学目标：

1．掌握国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：国

困

围

2、你平时在哪些字里见过这些偏旁？

二、教学国字框

1、指名读国字框书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“困”和“围”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十六课 温故知新

（二）教学目标：

1．掌握草字头、竹字旁、皿字底、区字框、同字框、国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：离离原上草，一岁一枯荣

2、提问：你认识这些偏旁？

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。