小学生学校运动会新闻稿

小学生学校运动会新闻稿（共20篇）

1.小学生学校运动会新闻稿 篇一

五月即将来临，四月底五月初都是春季运动会的好时机，冬天刚过，春天刚来，春季运动会刚好可以让我们活动活动胫骨。

随着2010年广州亚运会的临近，传递亚运激情，乐享健康生活的运动理念已经越来越深入人心。为了迎接广州亚运会的到来，也为了提高队员们们对锻炼身体的重视，长兴小学大队部联合体育科组于11月5日共同举办了长兴小学第五届运动会。

本次校运会有不少精彩的比赛项目，如：拔河、三人四足、同心迎硕果等。因为校运会一年才举办一次，队员们个个磨拳搽掌，准备以百分百的的劲头参加正式的比赛。

看!跑道上，运动员蓄势待发，随着第一响发令枪声打响，运动员如离弦之箭，观众席上人声鼎沸，加油声此起彼伏。跳远、跳绳等各项比赛也都竞争激烈。在众多精彩的比赛中，最值得一看当然是拔河。参加拔河的队员们使出全身的力气，把绳子往自己的队伍这边拉，不参加的同学则在一旁助威呐喊，喊到喉咙沙哑，一些参加拔河的队员手上的皮都被蹭破了，但仍然用足力气往自己的方向拉。真是精神可嘉!

这次校运会在全校辅导员和队员的参与支持下圆满结束。在运动会过程汇中，队员们充分展现了朝气蓬勃、永不言败的战斗豪情，因为他们坚信：“运动着是美丽的。全体队员参与其中，享受了全民运动的快乐，诠释了广州亚运全民运动的内涵。

校运会虽然结束了，但是我们的亚运会还没开幕，亚运精神还在传递，让我们做一个合格的小公民，全身心投入到亚运中，迎接亚运盛会的到来。

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2.小学生学校运动会新闻稿 篇二

关键词：学校运动会,素质教育

1、 创新、高效设置运动会项目是把运动会真正还给学生的生命源泉

“问渠哪得清如许,为有活水源头来”,创新设置运动会项目是改变传统运动会上少数学生比赛,多数学生沦为看客尴尬局面的有效解决办法。因此,同大多数学校一样,对运动会项目设置进行了大胆的改革创新,摒弃了一些竞技色彩浓厚、技能要求过高、安全系数较低的项目如标枪、铅球等,增设了一些涉及健身、达标、集体性项目,逐步把项目设置分为4大类:竞技类,100m、200m、400m、800m、 跳高、 跳远、4×100接力等为身体素质好的学生提供展示自我的舞台,保证运动会的竞技水平和体现“更快、更高、更强”的竞赛内涵。 健身类、50m迎面接力、合作跑、健美操、校园集体舞、三对三篮球比赛、踢毽子、跑长绳等立足大多数学生,发展综合运动素质和能力, 注重普及与提高相结合,培养学生终身体育意识。 达标类,实心球、 50m、立定跳远、排球垫球、1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等以赛促练,检验学生体质,激发学生参与体育锻炼的积极性和提高对达标测试的重视程度。 游戏娱乐类,火车赛跑、抢板凳等个人、集体游戏竞赛项目突出项目的趣味性、团体性,为身体素质较差的学生提供良好的活动平台,提高运动会的参与度。

当然在保证趣味性、普及程度的基础上,为了真正地把运动会还给学生,提高运动会的竞技水平和高效性,有计划地把学校体育常规活动与运动会有机结合起来, 采取了一些行之有效的尝试,大体总结起来,结合了以下几点:

1.1、运动会与大课间活动相结合

大课间活动作为阳光体育重要的活动舞台, 能否做到有序开展,保证质量,激发学生兴趣,形成特色,与充分开发活动项目有着直接的关系。 因此在每学期开学初广泛征集意见,建立了大课间活动项目库,供学生选择,并把项目库的内容作为学校运动会设置项目,这样极大地促进了学生参与活动的积极性;另外在运动会临时前,给每个学生自主选择项目的空间与时间,学校依据学生认可的比例, 有针对性地选择一些认可率较高的项目作为运动会比赛项目,既保证了运动会的观赏度,又保证了比赛的参与度。

1.2、运动会与达标测试相结合

国家体质健康标准是国家为了促使学生积极投入体育锻炼,提高体质而实行的一项重要举措。 我校响应号召,也实行了一些有效地措施,其中一项最重要的就是把达标测试搬到了运动会上。 具体操作为:在每学期初制定达标测试内容,采取激励措施督促学生在课余时间参加训练,在规定的计划时段内组织学生达标测试,记录各班达标成绩;并在运动会上设置达标项目,规定各班组织一定人数参加测试,记录测试成绩。 把前后两成绩综合考评,计入团体总分,并列入班级考核,有力地推动了各班练习的时效性,也实实在在地增强了学生的体质水平。

1.3、运动会与小型体育竞赛相结合

小型竞赛是开展学校体育活动中的一项重要内容,它对增强学生体质,激发学生运动兴趣,培养集体主义精神有着不可估计的作用。为此把小型竞赛与运动会结合起来,采用分散年级预赛、运动会集中进行校级决赛的办法,既提高了活动的竞技水平,也增强了运动会的趣味性和参与热情。

2、创新、高效组织运动会是把运动会真正还给学生的行为手段

随着运动会的改革,呈现出项目多、参赛人数多、组织难度大等特点,再加上以往都是以非体育教师为主要裁判群体,由于教师工作量大,很难集中时间进行系统裁判培训。 因此为了高效组织运动会,广泛召集学生志愿者作为裁判服务的主体,将宣传、主持、裁判、 器材借还、奖品发放、成绩公告、检录等工作放手让学生去做,教师负责咨询、把握大局、当好参谋和训练裁判工作,逐步形成了一提前、二培训、三服务、四教师统领大局的操作策略:

(1) 提前即在运动会时间确定数周前发动学生参与设置项目下发运动会比赛规程要提前;组织学生报名要提前;合理安排比赛顺序、检录时间、赛事时间、日程要提前;组织学生裁判培训要提前等。

(2)培训即组织学生志愿者参加裁判培训。 体育组提前下发志愿者招聘通知(通知内实施一些激励的措施,调动班级和学生的参与热情), 以学生自愿或班级推荐的形式选拔责任心较强的学生组成裁判服务队,有体育组依据能力大小合理分为检录工作、宣传工作、具体项目裁判工作、联络员工作四个梯队进行系统培训(培训中设定一定的实践培训),分工明确,责任到人,有效地保证了运动会的组织与顺利开展。

(3)服务即做好运动会期间的赛事服务工作。 学生裁判员应依据培训要求,统一佩戴醒目标志,思想高度重视,规范程序,严格遵守赛事时间,处理好具体裁判中的细节问题,严肃认真、公平、公正组织和落实运动员的检录工作以及整个过程,要时刻与责任教师交流,尽可能使比赛井然有序的进行,高效地完成服务工作。

3.小学生学校运动会新闻稿 篇三

【关键词】学生 学校 市运动会 受伤

【中图分类号】G52【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0035-02

一、案例

2011年春季，我校组织学生参加大安市两年一次的体育运动会，其中李钢（化名），在参加跳高项目中，脚部踢到了横杆导致手腕粗的铁跳高架翻倒砸到李钢头部，学校体育教练和副校长当即把李钢送到医务室进行处理，并及时和李钢家长取得联系。经过医务室简单处理后，李钢已经完全清醒只是感到头部疼痛，为了进一步检查，学校校长和两名教师又把李钢送到市医院做了彩超和CT等常规检查，经过全面检查，并没有发现头部有脑震荡和其它内伤。这时李钢母亲已经赶到医院，校长对学生受伤经过，对学生家长进行了详细介绍并和家长进行协商和沟通，学校愿意垫付所有医院费用，然后再由学校和市运动会举办方进行协商赔偿责任。事后，家长首先是感谢学校的老师和校长，对孩子受伤及时做出处理。但紧接着就指出学校的过错：1.学校不让孩子参加运动会就不会受伤。学生参加市运动会比赛，是代表学校，学生自己是未成年人，学校没有尽到监护义务，应当赔偿其全部损失。2.运动场的跳高设施不牢固，并没有人在旁边把持，留下了危急事故发生的隐患；3.学生现在暂时恢复正常，但以后如果有脑部的后遗症，学校必须负责。学校认为：1.学校组织参加比赛，属于正常体育活动，但学生受到无法预见的意外伤害学校愿意暂时垫付医院费用，运动会举办方也同意报销有票据的医疗款，具体事宜学校再和运动会举办方联系。2.跳高架翻倒和没有人在旁维护安全，这应该由市运动会举办方负责，跳高架不是学校的物品，学校没有任何责任。3.学校只能负责和市运动会联系医辽费用相关事宜，对家长要求的以后有脑部后遗症无法担负责任。

二、焦点

这起意外伤害事故，学校、家长、运动会主办方产生了分歧，家长认为孩子是为学校受伤，学校要承担一切责任和之后产生的后果；学校认为学校属于正常体育活动，只能承担和市运动会主办方联系相关事宜，不负任何责任；市运动会主办方只同意报销有据的医疗费用，不承担其它任何责任。那么，学生代表学校参加市运动会受伤究竟谁之过？

三、分析

1.我个人认为：体育竞赛，是一种激烈的竞技性运动，此性质决定了参赛者难以避免地存在潜在的人身危险，是可能出现人身伤害后果的，参赛者自愿参加比赛，属甘冒风险行为。我国《民法通则》虽然没有明文规定受害人同意这一原则，但体育竞赛中致害人不承担赔偿责任已是一种约定俗成，法律也应当认可体育竞赛中的这种惯例。 学校是教育机构，学校组织学生参加大安市举办运动会是正常的教育教学活动，意在锻炼学生身体素质，是没有过错。并且学校从以人为本的角度出发，在比赛中学生受到了不预见的伤害，学校能够及时进行处理并和家长取得联系，并没有认为不是自己责任而袖手旁观，已经尽了义务。从我国现有的相关法律规定来看，学校不属于未成年学生法定、指定和委托监护人的范畴。

《学生伤害事故处理办法》第九条（四）项规定：学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育学校对学生未尽教育、管理和保护的义务，对损害的发生应当承担法律责任。 我认为判断学校是否有过错的标准，主要看学校是否尽到了相关义务，而此次比赛，学校无论从组织学生参赛、到比赛前的教育和出现意外伤害事故后的处理，学校都尽了相应的义务，不承担家长所说的监护义务，也不承担任何法律责任。

2.家长提出体育设施存在不安全因素造成了学生伤害应该承担责任，这种说法是正确的。根据“《学生伤害事故处理办法》第九条规定： 因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：其中第（一）项规定：学校的校舍、场地、其他公共设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的”。但问题是跳高架不属于学校体育设施，学校不应该承担此责任，责任应当由设施所有者（运动会主办方）承担。

3.学生代表学校参加运动会出现意外伤害，家长爱子之心是可以理解的，要求赔偿相关医疗费用也属于正常的，但在医生确认没有问题的情况下还强制要求学校签订“如果学生出现脑部的后遗症承担责任的保证书”就有些过火了，于理于法说不通。如果学生今后学习成绩不好、或今后碰撞造成其它伤害都要归结到此次脑部受到伤害引起，谁也承担不起这个责任。

四、反思

此次案例中，虽然责任不在学校一方，学校通过努力进行多面协调沟通，使事故得到了圆满解决，学校也由此次事件中得到警示：

1.学校应当把安全工作落到实处，把工作做细，教师平时要多对学生进行这方面的安全教育，尽量把事故降到最低点。

2.学校应该对体育设施、设备经常进行检查维护，在体育课中加强学生的安全防护措施。

4.学校秋季运动会新闻稿 篇四

在这秋高气爽的九月，伴随着收获的季节，金鸡湖学校迎来了第六届体育运动会。9月26日的早上原本安静的操场顿时间沸腾起来。

在尤校宣布运动会开幕的一声令下，各班代表队依次入场。在音乐声的笼罩下，一个个班级排着整齐的队形，穿着艳丽的服装，神采飞扬，昂首阔步地向主席台走来。独具特色的班级才艺展示出了他们的朝气与活力。尤其是在当下走红的“小苹果”的音乐响起时，大家便不约而同地和二（5）班的同学和着节拍跃动了起来。全校学生向大家展示了一场属于XX学子的完美视听盛宴，同学们朝气蓬勃，活力四射，展现出了自己最好的一面。

比赛开始，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。运动员们一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，他们不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，博得了现场观众的阵阵喝彩。因为在老师和同学们的心中，他们是赛场上的英雄，XX湖学校的“刘XX”。接下来的女子800米和男子1500米比赛更是让人热血澎湃，因为对于这两项运动，小选手们背负着的心理和身体上的双重压力，虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是那种拼搏、进取的精神在他们身上体现的淋漓尽致。

田赛的比拼，同样精彩。小小的运动员个个摩拳擦掌，毫不示弱。高度和远度仿佛是他们追逐梦想的尺度，面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次，即使失败也不放弃；重重的铅球在他们手中仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，自己的梦想也随着铅球的“飞翔”定格在出手的一刹那；小小接力棒，棒棒传力量。接力的比赛让大家知道了团队协作的重要性，无形之中为同学们的日常交流上了一课。可以说“更快、更高、更强”的奥运精神在他们身上得到了无限的张扬，“乐人、乐己、乐天下”的XX湖情怀也在他们的欢声笑语中快乐的游荡。这种不断超越自我的精神是他们个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。

5.小学生运动会新闻稿 篇五

8：00，开幕式开始，各校队伍依次入场，他们个个面带笑容，昂首阔步，展示出少年特有的朝气与活力。小学中心校赵校长向全体运动员致辞，鼓励孩子们赛出成绩，赛出风格。

8：30，比赛正式开始了。运动员们个个精神饱满、斗志昂扬，奋力拼搏，勇争第一;啦啦队们也是不断地为队友呐喊助威。宁静的校园顿时沸腾起来，一声声此起彼伏的欢呼声、喝彩声、加油声不绝于耳。

田径赛场，选手们如同离弦的箭一般向终点奔去，不顾额头的汗水，不顾沉重的喘息，心中只有一个目标：勇争第一!女子400米和男子400米是考验选手体力和毅力的项目，它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更吸引同学们的目光，更博得一阵又一阵的“加油”，这加油声包含鼓励与支持，传达拼搏与争先，体现集体的荣誉，闪耀着不服输精神，今人振奋。比赛中，小选手面临的不仅是体力上的较量，更是心理、毅力的考验，所收获的远比取得成绩要丰富的多。

跳高场地，选手们纵身一跃，一米的杆子轻松而过，随即挂在脸上的是成功的微笑;像轻盈的燕子向下一个高度挑战。

跳远场地，运动员们也个个摩拳擦掌，毫不示弱。起跳、踏板、纵身一跃，西王的小学的孙艺翠同学轻轻松松就跳到了3米2的好成绩，最终获得了女子组第一名。

4x100米接力比赛更把整个运动会推向了高潮。每个学校的这四名学生都是精挑细选出来的，个个都是“小刘翔”，随着发令员一声枪响，他们铆足了劲地朝前跑，那紧撰的拳头，憋红的小脸，无不传达着一个信息：一定要为校争光!

6.小学运动会新闻稿 篇六

上午9：00，伴随着激昂的运动员进行曲，校旗队、学校体操舞蹈队、各班运动员队，一个接一个的方阵在激情、嘹亮的口号声中踏着整齐的步伐经过主席台,接受检阅。

紧接着裁判员代表和运动员代表进行宣誓,运动会在喻校长热情洋溢的讲话中拉开了帷幕。

随着开幕式的结束，裁判员一声令下，运动会各项比赛也有序地开始了，原本宁静的校园顿时沸腾起来了。

一阵阵此起彼伏的欢呼声、喝彩声、加油声不绝于耳。

此时此刻，校园里最美的风景线当之无愧是运动场上那一个个跃跃欲试、蓄势待发的运动员们。

跑步、跳高、跳远、实心球等运动项目各具特色，各班运动员们各展风采。

经过激烈角逐，运动会在欢呼声中落下帷幕。

在这三天的时间里，全校25个教学班的运动员们在赛场上发扬着顽强拼搏、坚忍不拔、团结进取的精神风貌。

运动员们用一言一行、一举一动，彰显着通小学子们的风采。

看台上的观众们也呐喊连连,不停地为运动员们呐喊助威!

7.小学生学校运动会新闻稿 篇七

1 对象与方法

1.1 研究对象

以2010年5月至2010年6月包头市卫生学校3、4年级, 高职护理和高职检验、医影专业在校学生作为调查对象, 其中男289人, 女158人, 年龄16～20岁, 平均年龄18岁。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅和收集相关的文献资料, 并进行整理。

1.2.2 调查法

设置调查内容, 并征求资深体育教师意见。随机发放自制调查问卷500份, 对课外体育锻炼时发生的运动损伤情况进行调查。问卷调查项目包括运动损伤、受伤部位、运动损伤类型、不同项目运动损伤率、运动损伤原因。回收问卷462份, 回收率92.4%, 其中有效问卷447份, 有效率96.7%。

1.2.3 分析方法

对数据进行统计整理分析, 找出存在的问题, 提出可行性建议。

2 结果与分析

2.1 课外体育活动中运动损伤的基本情况

2.1.1 运动损伤发生率

447人中发生过运动损伤的人数为109人, 运动损伤的发生率达24.4%。

2.1.2 运动损伤部位

在参加业余锻练的学生中运动损伤部位以下肢为主, 占60%以上;腰部占14.3%;肩部和其它部位也占有相当的比例。见表1。

因为所调查的学生运动项目主要以田径、足球、篮球、排球为主, 所以受损伤的部位以下肢、腰部位居多, 肩部和其他部位损伤较少。因此认为在田径和球类锻练过程中, 由于项目的特殊性, 还是应加强腿部力量和柔韧性的训练, 尽量减少下肢的运动损伤。同时也要提高学生的上肢和腰部的力量来加强球类运动员的对抗性, 减少在对抗性运动中损伤的可能性。

2.1.3 运动损伤类型

关节部位的扭伤、挫伤占运动损伤的很大比例, 易发生的部位是踝、手、腕、足部。肌肉拉伤、韧带拉伤、肌肉抽筋3项共占30.2%, 其中, 肌肉拉伤最为常见。见表2。

2.1.4 运动损伤与项目的关系

在田径、足球、篮球、排球4个运动项目中, 篮球的运动损伤率最高, 为31.0%。分析认为是篮球运动对抗性比较激烈, 致运动员的扭伤、挫伤、擦伤较多;另外篮球运动本身所具有的高空争夺特征, 加之拼抢激烈、攻防转换速度快, 也使学生在训练和比赛中的受伤概率升高[2]。足球、田径的运动损伤率也比较高, 分别为24.2%和23.7%, 这是因为足球在训练和比赛中身体对抗性比较强, 瞬间动作节奏变化快, 对运动员的身体素质, 尤其是灵活性要求相对较高所致;田径项目对运动员的速度、力量及耐力要求相对也较高, 因此会出现因运动量过大或瞬间发力过猛而导致损伤。排球的运动损伤发病率相对较低, 这与参与排球运动中女性比例高且直接对抗性小有直接关系。见表3。

2.2 课外体育活动中运动损伤产生的原因

2.2.1 准备活动不充分

造成运动损伤原因最多的是准备活动不充分, 有77人次, 占19.5% (见表4) 。人体从安静状态进入运动状态, 需要提高系统的兴奋性, 需要内脏各器官的支持, 使系统更好地支配肌肉运动。但我校由于运动场地小, 很多学生抢占场地并马上开始运动比赛, 根本不做准备活动;另一方面, 很多同学对准备活动的意义和作用认识不足, 不认真做运动前的准备活动, 为运动损伤埋下隐患[3]。

2.2.2 保护不当

因保护不当造成损伤的有52人次, 占13.2% (见表4) 。学生在运动中, 凭着年轻人的一股猛劲, 不认真观看正确的示范动作, 不作必要的准备, 极易发生运动损伤。临场的自我保护方法有很多种, 可以借助一些护具, 如护腕、护膝以及舒适的运动服等。另外当身体重心失去平衡将要跌倒时, 应马上刻意低头、屈肘团身或顺势滚翻, 不可直臂撑地, 避免严重损伤。

2.2.3 技术动作不规范

因技术动作缺点造成损伤的有63人次, 占16.0% (见表4) 。这主要是由于在体育教学中, 特别是学习新动作时, 教师的讲解、示范和学生的运动实践, 学生只能获得一种感性认识, 而没有完整正确的动作概念, 学习动作时时机掌握不准、节奏紊乱, 容易发生因各种错误动作而造成运动损伤。如传接球时由于手形不正确引起手指扭挫伤[1]。

2.2.4 动作粗野或违反规则

因动作粗野或违反运动规则造成损伤的有43人次, 占10.9% (见表4) 。在损伤项目调查中, 篮球占比例最大, 这与篮球比赛时身体接触较多而规则也较多有关。比赛中学生对规则把握不准确、理解不深刻, 从而未能遵守比赛规则, 或在比赛中相互嬉闹、动作粗野, 把粗野当做勇猛顽强, 把犯规当成合理接触, 于是冲撞等危险动作频发, 由此造成的运动损伤也就在所难免[2]。

2.2.5 身体素质差

因身体素质差造成损伤的有39人次, 占9.9% (见表4) 。由于各种因素的影响, 现在的学生很少将精力投入到体育锻炼中去, 身体素质越来越差, 在完成强度较大或难度较高的练习时极易造成损伤, 因而怕大强度、大运动量的练习, 对练习产生畏惧和厌恶, 不肯主动练习, 极易在练习中损伤[3]。

2.2.6 注意力不集中

因注意力不集中导致损伤的有29人次, 占7.4% (见表4) 。在体育活动中应该集中注意力, 稍不注意就很容易发生损伤。如体操和游泳等项目在注意力不集中时甚至会出现生命危险。

3 建议

综上所述, 我校课外运动损伤发生率达24.4%, 课外运动损伤情况比较严重, 应该给予足够的关注和重视。 (1) 加强运动损伤的危害性宣传, 使同学们从思想上引起重视, 从而促使他们充分做好准备活动、强化身体素质、掌握正确的技术动作、加强预防措施、减少运动损伤的发生。 (2) 由于我校学生对预防运动损伤知识了解不够、认识不足, 因此需要教师在体育课堂教学中不断强化有关知识的讲授。 (3) 场地设施对课外体育活动有很大的影响。场地不平、跑道太硬、器械质量不合格或安装不牢固等客观因素与运动损伤的发生也有直接的关系。因此学校有关方面要不断完善活动场地, 使学生因场地造成的运动损伤降到最低限度。

摘要：通过文献资料法、调查问卷法等对学生课外体育活动运动损伤情况调查分析, 力图摸清学生在课外体育活动中发生运动损伤的情况, 找出引发运动损伤的原因, 并就如何减少运动损伤的发生提出切实可行的建议与措施, 从而为学校体育活动的有效开展提供借鉴与帮助。

关键词：课外体育运动,运动损伤,调查分析

参考文献

[1]张新定.大学生篮球运动损伤规律及原因分析[J].中国学校卫生, 2005, 26 (1) :31-32.

[2]何斌.体育学院篮球专业班学生运动损伤原因的调查与分析[J].华北煤炭医学院学报, 2007, 9 (3) :43-44.

8.小学生学校运动会新闻稿 篇八

但是，当前体育运动学校学生的学业不良问题，已成为制约其又好又快健康发展的重要因素。我们要解决体校学生的学业不良问题，必须从内外两个方面共同努力，才能很好地解决问题，具体我们可以从下面几个方面去努力。

一、树立正确的学习意识，展现学习魅力

由于学生当前的学习行为，都是为日后工作和生活需要进行的提前储备，它往往不能够满足学生现实的社会实践活动的需要。因此，对学生来说，让他们感受到学习的魅力，认识到学习的意义是很有必要的。

我们可以采取以下方法：（1）让学生能够感受到进行文化课学习对自己运动训练以及生活的意义。具体可以通过多看一些体育名人的学习事迹，或者在训练中专门引导学生发现文化课学习与训练相辅相成的关系。比如，在2014年南京的青奥会上就出现了学霸运动员。通过类似这样的实际去触动学生“需要学习”“我要学习”的神经，从而激发其学习动机。（2）教育教学活动丰富多彩一些，让学生在活动中感受到学习生活的精彩和乐趣。比如，教师可以将单纯的课堂讲授形式扩展为社会调查活动、游戏、观看相关视频材料等方式，这样对于展现学习魅力，提高学生学习的兴趣是非常有益的。

二、增强教学过程的趣味性

在学习过程中，兴趣是兴奋剂。学生学习兴趣越浓厚，其学习的内推力就越大，学生去自觉地学习和探究的可能性就越大。因此，对于教师的教学活动而言，激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性，就变得尤为重要。所以，教师就应在提高课堂教学的趣味性上多下工夫。我们可以尝试以下方法：（1）别具一格的导入。好的导入往往能够激发学生的学习兴趣，将学生旺盛的求知欲调动起来，从而起到先声夺人、扣人心弦的理想效果。（2）通过开展游戏、知识竞赛等形式，增加课堂趣味性，活跃上课气氛。具体的活动形式，教师可以根据自己的上课内容随机挑选，比如擂台赛、辩论赛等，都是很好的活动形式。（3）通过“师生角色互换”提高教学趣味性。就是说，教师选择某些合适的课程内容，给学生留出足够的时间做准备，最后，在一定的时间，让学生当“老师”讲解相关的课程内容，而教师却做学生，坐在课堂上听课、提问，这样不仅提高了学生的参与度，更有利于学生学习效率的提高。

三、掌握基本学习方法，增强学习能力

学习方法是人们为了获取知识而使用的各种办法和方式，其中包含有形成和发展能力以及个性健康培养的内在含义。新的课程理念提倡的学习方法是探究式的，这样既避免了学生为了学习而学习，真正因兴趣带动而学，又让学生提高了自主学习的能力，真正实现从被动学习到主动学习的转变。学生在具体的学习实践中，可以尝试从以下方面去努力：（1）循环学习法。它是指学生在教师或者家长的指导下，按照学生自身的记忆、遗忘规律等，对需要掌握的科学文化知识有计划地学习。（2）讨论学习法。它是在教师指导下，同学们通过讨论的形式，解决学习中的问题，从而获得相关的知识和能力的方法。它一方面有利于调动学生主动思考问题，形成善于思考的习惯；另一方面通过不同学生之间观点和看法的碰撞，有利于提高学生解决问题，协调矛盾，处理关系的能力。（3）实践学习法。学生在教师的指导下，通过亲自参加社会实践活动，获取知识，提高能力。

四、从教师角度出发，因材施教

教师作为教学的引导者，在转变“学业不良”问题上也应发挥出重要作用。可以从以下方面去做：（1）教师的教育理念应该提倡个性化教育。教师在教学活动中应调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的潜能。针对学生实际，尤其是学业不良学生的实际，提出不同的教学目标，只要能够达到，就应肯定和鼓励，使其在快乐中学习，在学习中转变和进步。（2）教师对教学过程中的教学内容应做到灵活处理，增强教学的“艺术性”。比如，可以给教学内容融入热门话题、体育元素等，讓学生感受到课堂教学内容的有用性；根据运动员学生的特点，在不离教学大纲的前提下，加入一些与学生平时的训练和以后就业相关的内容，使学生在平时的理论学习中能够感受到实用性，增强其学习动力。

我们大众往往看到的是辉煌运动员的身影，但他们有很多机会和资本去走更好的人生路，而大量的普通运动员却没有这样的命运。因此，抓好运动员学生的文化教育工作将是他们人生的另一条出路，我们有责任来关注和改变他们的现状，为他们的未来打好基础。

参考文献：

乔彩彩.陕西省市级体育运动学校现状及对策研究[D].延安大学，2014.

9.学生秋季运动会新闻稿 篇九

20xx年10月24日上午8点，学校全体师生汇聚于万人体育场内，只为迎接这一年一届激动人心的校运动会。在全校师生的共同努力下，校运动会如期举行。

镜头一：开幕式精彩的瞬间

在各个学院领导教师致词入座后，礼仪方队端庄大方出场，作为运动会各学院的接待者，她们仪态优雅，展现了学子们的新面貌。放眼望去，体育场地上，各个学院的十三支方队像即将踏上征途的士兵，等待着检阅。万人体育场上的网架结构和动人心魄的条幅誓言，表现了我们对体育事业的满腹热情。开幕式精彩连连，为我们不断带来惊喜。在蓝天白云绿草的映衬下，各各学院整齐划一的团体操华尔兹表演表达着团结与友爱，他们美丽的白色的舞裙也正是热血青春的表现，展示出学子们的自信和热情。精彩的开幕式过后，运动会正式开始了。所有的运动员在啦啦操队员的欢迎下都整装待发，准备着最终的一搏。他们迎着奥运的东风，本着“友谊第一，比赛第二”的精神，向我们展示了新一代青年的风采。红色的跑道此刻就是供他们展示风采的舞台，在那里我们每个人都不再渺小，运动让我们每个人都变得强大。

镜头二：工作人员辛勤的身影

无论在哪届运动会上，总有这样一群人，当我们在为运动健儿们比赛欢呼时，他们却不停地忙碌着。这些人中间，有学生组织，志愿者，有裁判，有国旗班，有礼仪，有医护人员……他们为了运动会的顺利进行忙碌着，奔波着。采访他们时，他们说的最多的是运动员，问到他们工作时的感受，他们却说的简单而朴实：很累很辛苦，但看到运动会顺利的进行，看到运动员在场上顽强的拼搏，就觉得我们的工作异常值得!

镜头三：呐喊声传递的无穷力量

10.庆安镇中心小学运动会新闻稿 篇十

踏着春天的气息，迈着轻盈的步伐，运动的激情洋溢在绿茵赛场。4月22日中午，庆安镇中心小学第六届春季田径运动会，在庆安小学运动场胜利召开。

首先进行的是运动会的开幕式，在开幕式的检阅中，全镇11支代表队英气勃发，尽显拼搏团结风采，展现出了良好的精神风貌。赵校长在开幕式中作出了重要讲话，在讲话中对我镇以往取得的成绩给予了肯定，对我镇的未来充满了希望，并希望各校运动员在运动会中能够展现出良好的体育精神。

在运动赛场上，欢声雷动，啦啦队加油声此起彼伏。运动员追逐竞技，努力拼搏，捷报频传。枪声，吹向了战斗的号角，风一样的速度，为他们而骄傲。接力棒的传递牵动着每一个人的心弦。每一个项目都是一个挑战，一种超越。这，是一个赛场，运动员赛出了成绩，赛出了风格，赛出了友谊。这，是又一个舞台，展示了自我，展现了道我镇素质教育的风采，也展现了学校的和谐与幸福。

11.全民新闻运动 篇十一

目前，路透社正和诺基亚(www.nokia.com.cn)研究中心(NRC)共同致力于一项移动媒体计划，这一计划可实现用手机编辑文本、图片、声音和视频材料，并且发布出去。

这一计划的关键之处在于，如何让手机实现直播。一款被命名为“口袋播”（ PocketCaster）的软件解决了这个问题。

PocketCaster是加拿大公司ComVu Media开发的帮助照相手机用户实时上传视频的免费（至少目前如此）软件。将照相机对准目标，运行ComVu软件，然后拍摄的视频和音频就会实时上传到网页上，供任何你授权的人欣赏。

不经意式广播

PocketCaster本身的操作很简单。用户在自己的移动手机上下载ComVu的PocketCaster软件，它可以在用户的移动设备与ComVu影像服务器之间建立连接，在开始网络直播之前，将通过手机短信、IM或电子邮件向目标受众群体发送流媒体实时播放链接，只需按一下按键，5到10秒钟之后视频就会出现在网站上。当你的朋友访问这个网站，就能看到上传中的视频。上传中的视频会自动存盘，还可以贴到YouTube和一些博客网站上。

正如知名博客、手机分析师艾伦·雷特(Alan Reiter)在自己的照相手机博客“互联网演变”（www.internetevolution.com）中所指出的一样，“你只需要一个摄像手机和ComVu的PocketCaster软件。”“无需将包塞得满满当当，你的腰带上、手提袋中或是衣袋中就能装下你需要的一切。”艾伦将此称为“不经意式广播”。

PocketCaster考虑到了手机运营商向用户提供的不同连接速度，它会自动选取使用现有最快的无线网络将视频上传到服务器上，可以从 EDGE、EVDO、UMTS及HSDPA这些常见的服务中进行选择。另外，你的手机如果内置了无线芯片，还可以使用WiFi来传送视频。

其实，ComVu并不是第一家提供实时网络视频及音频服务的公司。Veodia、 kyte都是视频发布的先行者。作为数字生活的资深玩家，著名的科技专栏“松线”（Loose Wire）的作者杰瑞米（Jeremy Wagstaff）上个月在《华尔街日报》上撰文指出，“在使用kyte时，我必须反复进行调试，而PocketCaster第一次就成功了。软件的下载和安装简单明了，与大部分安装了Windows Mobile 和Symbian S60系统的照相手机都能兼容。”

无缝直播

最近ComVu又推出了PocketCaster新版本，使用户在上传视频的同时还能传输全球定位系统(GPS)数据，人们不但可以看到从手机上传的实时视频，还能在一个卫星地图上看到上传者的实际位置，这个位置用一个蓝点标出。如果上传者发生移动，蓝点就会变成一长串的点。网站即将推出的更新版本提供一张世界地图，上面的蓝点能显示最近上传的实时视频来自何地。

以前在美国用于军用的GPS功能，在视频广播中的作用更加重要。当用户遭遇突发紧急情况，比如，自然灾害，恐怖袭击时，单纯的语音交流限制了救援人员与当事人的沟通效率，而且话语交流在紧急情况下经常是噪杂与无效率的。新的GPS能够准确定位出事地点，而视频的呈现也让周边情况变得真实可见。

尽管PocketCaster的应用，最直接的受益者应该是媒体记者，但这一研究具有更广泛的意义。事实上，PocketCaster适用于任何安装Windows Mobile 5.0以上版本的操作系统平台的手持移动设备。这就让直播从那些特权者的手里解放了出来。

PocketCaster被命名为“口袋播”，一语双关。不但指出了视频播客的便捷性，而且也能让你随时地提醒好友关注你的生活。你可以从富士山的山顶向远方的家人和朋友展现风采，或者用手机实时地将一场婚礼、派对上传到网上。你可以为自己的直播影像添加相关的说明信息，以便于观看者察看和检索，还可以在网络直播之前添加说明信息，也可以在你的档案文件中添加。

在2007年 8月的Projekt Revolution concert音乐会上，５个装备了Nokia N95 手机的音乐爱好者借助 PocketCaster 软件进行了手机直播，与MySpaceLIVE的直播同步。这场长达6个小时的音乐会，成百上千万的MySpace(www.myspace.cn)用户通过网络目睹了林肯公园（Linkin Park）的现场风采。事实上，高端手机内置的无线电芯片可以接收经音乐会调音台处理的高质量声音，用这种手机传输的音乐会现场声音质量也更高。所以说，PocketCaster还能用于传输现场音乐会。

谁都可以是记者

除了直播音乐会的爱好者，还有更多的人喜欢用手机捕捉有意思的事情。杰瑞米指出，“PocketCaster或许会在新闻获取的方式上引起一场小革命，”这让他颇为兴奋，“这种技术可能会引发新兴的平民记者运动”。

2005年夏天在伦敦地铁爆炸案中，遭袭者用手机录下现场，而后昏暗、颗粒状的照片在英国电视网上广泛流传，这是第一次用手机拍摄的照片在重大突发新闻中出现。一个月以后，当法航的喷气客机在多伦多机场的跑道中滑走的时候，晃动中的乘客再一次举起手机记录下了那一刻。

在ComVu的官方网站上，PocketCaster被描述成一款一对多（one-to-many）的广播服务。这就意味着，你能够让几个甚至是成百上千个散落在世界各地的好友同时收看你的视频信息流。

这项技术的关键是“实时”，而不是目前很流行的移动博客（moblog）。移动博客是通过摄像手机把拍摄的影像片断上载到博客供访客下载观看；而PocketCaster提供的是实时的流式影像服务，可以把用户的手机转变为电视模式的实时广播工具。这就意味着，再遭遇突发事件时，通过PocketCaster技术，观赏者将体验到与当事人一样的同步性。

Scoopt是一家英国的服务公司，它们的业务就是尽力把你的照片出售给报社、杂志、新闻机构和其他出版机构。每出售一张照片所赚的钱与拍照者进行5：5的分成。这家公司宣称你不必做任何事情，当然除了拍一些可发行的照片以外。在美国，前任副总统Al Gore发起了一个以年轻观众为目标的栏目“潮流”（The Current），其大概四分之一的节目是由观众自己制作的。观众们在网上提交作品给同行们评议，由节目组工作人员收集回馈，并精选出来播放。

鉴于Scoopt在此方面迈出实质性的一步，ComVu也正在培育一个非常有吸引力的全新市场，这是一个将事件实况利用用户手中的手机无缝链接进媒体的全新方式，从技术上讲，任何新闻现场的目击者都可以成为一名记者。ComVu负责人欧勒夫谈到ComVu网站的另一个部分—http://comvu.com/studio，新闻机构或是个人能够藉此同时监测6条实时视频素材，然后从中选出一条在网上播出，就象电视节目制片人在不同机位的摄像机和素材库之间进行切换一样。借助一台有无线上网功能的笔记本电脑，使用ComVu网站的这一功能便能实现热点事件的电视直播。

12.小学生学校运动会新闻稿 篇十二

关键词：学校武术教育,中小学,阳光体育运动

1 研究目的

自2006年12月20日,教育部、国家体育总局、共青团中央下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,2007年4月29日,中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动后,全国各级各类学校、学校体育研究的专家学者等对阳光体育运动方面的研究日趋活跃。在继续推进素质教育、构建和谐社会的形势下,在全面贯彻、落实中央七号文件、积极开展阳光体育运动前提下,通过对中小学校武术教育的现状、阳光体育运动的研究及在阳光体育运动开展中价值的分析,并对学校武术教育与中小学阳光体育运动的开展提出结合对策,为动员和号召中小学生积极参加体育锻炼,在短期内尽快提高学生的身体素质和进一步推动中小学阳光体育活动的开展提供理论参考。

2 研究方法

本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等,针对中小学武术教育的现状、阳光体育运动的研究及武术在阳光体育运动开展中的价值进行了分析,为中小学武术教育教学、阳光体育运动开展等方面的研究提供实践依据和基础。

3 结果与分析

3.1 学校武术教育与中小学阳光体育运动的研究

3.1.1 学校武术教育现状

中华人民共和国成立后,武术作为学校体育教育的内容之一,受到国家相关部门的高度重视。从1956年教育部颁布实施的第一部全国通用的《中、小学校体育教学大纲》到2000年《九年制义务教育全日制小学体育与健康课程标准》(试用),每一阶段性的教学纲领性文件,无一例外,武术均被列入体育课程教学的内容。2004年4月3日,中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》[1]中明确规定:“体育课应适量增加武术等内容”,正是由于国家教育部门的重视,使武术教学在中小学教育中得到进一步发展。但是,国家武术研究院于2005年对全国范围内一些中小学进行的抽样调查显示,在70.3%的学校中,体育课程内没有开设武术课或列入武术内容;一些体育课中列有武术内容的学校还出现了消减武术以增加跆拳道等域外武技项目的情况。这也说明武术在学校尤其是广大的中小学校的开展还不够普及和深入,也即学校武术教育的作用在中小学阶段的教育中并没有最大限度地发挥作用。

3.1.2 中小学阳光体育运动的研究

随着阳光体育运动的深入开展,对阳光体育运动的概念、内涵在理解在逐步的深透,其阳光体育运动的开展、运作条件等方面也在进行深入研究。胡传庆等[2]认为,阳光体育运动倡导的是一种终身体育锻炼的理念、拓宽了学校体育教学好课外体育活动的视野、体现了“以学生发展为本,健康第一”的指导思想。这也就是说,要通过阳光体育运动的开展,进一步形成浓郁的校园体育锻炼氛围,提高学生对体育的认识和引导学生全员参与的体育锻炼风气,以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础,使大多数学生的体质健康水平切实得到提高。

在今后的一段时期内,我国中小学体育新课程改革都将和中小学阳光体育运动紧密结合,并且由于阳光体育运动的开展而引发中小学体育新课程更深层次的变革[3]。因此,在中小学阳光体育运动的实际运作过程中,必须使体育课堂与课外体育活动有机地结合起来,体育课内教学不是唯一体现阳光体育运动的环节,而是将课内、课外、校内、校外相结合的一体化教学,也就是将体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练、健身娱乐有机地融为一体,才能使每一个学生积极参与阳光体育运动,同时为阳光体育运动的健康可持续发展提供更广阔的空间。

3.2 学校武术教育在中小学阳光体育运动开展中的价值分析

3.2.1 不可替代的强身健体价值

中华武术,丰富的内容、多样的风格及壮内强外的强身健体的作用是其他体育运动项目无法比拟的。壮内强外的健身作用是中华民族的习武志士们通过长期的实践和多年的科学研究总结出来的。武术动作,不论是基本功训练、套路演练,还是散打技击格斗,其练习都注重体现内外合一、形神兼备的特点,也就是说要通过人体“内”在的精神、意识、气息的运行以及人体“外”在的各个器官、众多的肌肉群的积极参与来完成的动作过程,这也恰好说明武术练习对人身体的速度、力量、耐力、柔韧等多方面的影响是必然存在的。如,套路类动作,通过长期的练习,能够加强人体肌肉力量,提高肌肉、韧带的伸展性,加大关节运动幅度,有效地发展柔韧性;太极拳类动作和许多武术功法练习一样,演练要求“意在先,身在后”,用意识引导动作的完成,注重调息运气和意念活动,长期的练习对治疗多种慢性疾病和调节人内环境平衡均有良好的医疗保健作用。在中小学阶段是青少年学生身体生长发育的关键时期,而通过适当、有效的锻炼途径来进行武术运动锻炼,对于中小学生的基本身体素质的形成与提高、身体健康需求的实现都将起到不可替代的作用。

3.2.2 弘扬民族精神,增强爱国主义情怀

《中国武术实用大全》中武术定义为:“以中国传统文化为基础,以徒手和器械的攻防动作为主要锻炼内容,兼有功法运动、套路运动、格斗运动三种运动形式的体育项目”。武术是中华民族的传统优秀体育项目的代表。在武术产生、形成和发展的过程中,武术一直深受中国传统文化的影响,其内容、形式、方法等无一不体现着中国古典的哲学、伦理学、养生学、兵法学、中医学、美学等多种传统文化思想和观念,使之理论内涵丰富、寓意深刻,注重内外兼修,德艺兼备,逐渐形成了体现东方文化和自身民族特色的理论基础和完整理论体系的武术文化。

“天下兴亡,匹夫有责”这句话是爱国主义情怀的最恰当的体现。中华武术博大精深,无论是从中国的古典哲学、兵法、医学,还是从武侠小说、民间传说、神话故事等均能看到武术的影子。黄飞鸿、霍元甲、叶问等多位武林英雄人物,所表现出的对正义和真理的追求,对自己祖国的忠诚、热爱、报效祖国的深厚感情,使人们的精神得以慰藉、愤郁得以宣泄,情感得到认同,并潜意识在促使着更多的中华民族儿女紧密团结这股强大精神力量,推动国家的发展,民族的团结,社会的前进。在全球经济飞速膨胀、世界范围的各种思想文化交织汇集的时代,中小学生的民族感情、爱国意识也面临着前所未有的挑战和冲击。中小学阶段,学生的思想还处于单纯、幼稚时期,而这一时期的多数中小学生责任意识薄弱,社会责任感不强,缺乏对一些事物的辨认与正确判断,思想与行为极其容易使受到外界的诱惑。因此,在环境日益开放的今天,加强对中小学生武术文化教育,不仅是对中小学生进行民族文化的弘扬和爱国主义情怀的教育,同时也是对继承和发扬中华民族民族精神,承担延续中华民族伟大而复兴的历史重任。

3.2.3 健全人格的培养

尚武崇德是中华武术传统文化体系的重要内涵。在新的历史时期和社会环境下,武德“仁、义、礼、信、勇”内容也给予新含义。在现代社会经济条件逐渐良好、物质条件日趋提高的今天,仍是值得中小学生继承和倡导的重要内容。目前中小学生,尤其是城市中小学生,多数是独生子女,优越而舒适的生长、生活环境,使得现在他们普遍存在以自我为中心的观念,在尊重他人、关心他人、讲理守信等基本思想道德品质方面所存在着严重缺失,加之多数家长对孩子的溺爱、放纵及过于干涉孩子自由的保护主义的存在,使得现在的中小学生心理素质、意志品质等出现严重的问题,在面对问题或困难时,手足无措,表现为严重的解决问题的能力、抗挫折能力的丧失。据有关部门对小学生、中学生做的一次抽样调查结果显示小学生中20%—30%有不同程度的心理障碍,中学生中有40%—50%有不同程度的心理障碍[4]。这是一个中小学生健全人格教育方面不可忽视的问题。然而,人自出生起就不是一个独立的个体,而是生活在社会环境下的与其他个体相互关联的个体。与人交往、与社会共存的能力是每个社会人所必备的。因此,借中小学阳光体育运动开展的春风,继续或重新开展中华武术运动,以武术运动为瓶颈,为中小学生提供切磋技艺、交流思想、增进友谊的平台,课堂进行武术教学活动,课余开展各种形式的武术竞赛、表演等,推动学生与学生、学生与教师之间的合作与交往,一方面提高学生的人际交往能力,增强自信心,另一方面,也在一定程度上推广和宣传武术文化,促进武术运动的在中小学校的发展。

3.3 阳光体育语境下学校武术教育的发展途径

3.3.1 加强和改进体育课堂武术教学

武术是中华民族传统的健身方法,是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。随着武术进人中小学课堂,为了让中小学生更多了解武术,喜爱武术,必须加强和改进中小学体育课堂的武术教学,武术教学内容应注重套路、格斗和功法三种运动形式的交融或分层选择,使其在教材在编选遵循中小学生的生理与心理等特点,涵盖趣味性、技能掌握和文化教育的等目的性。另外,为了从根本上改变武术教学的不良传统习惯,建议将武术列为中小学体育课的必修内容,制定相应正规的考试考核制度或纳入中学生体育课总成绩。

3.3.2 设置校园特色武术运动项目

中小学阳光体育运动的开展关键是特色项目的挖掘与形成。中国传统武术内容丰富、风格多样,适合于不同性别、不同体质的人群练习,而且练习时受时间、地点、场地和气候的影响也较小,具有经济与方便的特色与特点,参与练习、观赏表演均能感受到运动的乐趣。因此,根据学校实际情况,开展特色武术运动项目,如太极拳、太极扇、少年拳、初级套路等一些运动量与强度适合中小学生,易学好练的、普及性强、观赏性强,并能结合中小学生好动的运动特点,开展人人都能参与的阳光体育项目。另外,建议根据地域或地方拳种等特色,开发传统武术项目方面的校本课程,编制传统武术项目的特色校本教材。

3.3.3 开展和组织课外武术竞赛活动

课外体育竞赛活动也是阳光体育运动开展的一个重要体现。武术独特的表演与欣赏的价值和功能必须通过组织开展武术竞赛活动来体现。在中小学校,开展和组织武术竞赛活动,不仅丰富阳光体育运动的内容,检验了学校武术教学的效果,同时还给中小学生提供了了解和学习武术文化的机会,为弘扬中华民族精神和传统文化搭建平台。对于课外武术竞赛活动的组织与开展要根据该学校的体育课堂武术教学内容等实际情况来确定,其竞赛评价指标应由体质健康、文化认知、技术技能、情感态度四个方面组成,但其小学从低年级到高年级要制定不同年级竞赛评比指标,中学要制定高一级的竞赛评价指标体系。为了使武术竞赛活动更加顺利开展,建议将其纳入学校体育竞赛制度。

3.3.4 加强武术专业师资队伍建设

武术专业师资队伍是完成学校武术课程教学、组织开展武术竞赛活动的有力保障。师资的缺乏不仅影响学校武术教学活动的开展,同时也间接影响阳光体育运动中武术教学、竞赛等活动的开展和组织。因此,引进或培养专业武术师资,与就近高校或地方武术协会、武术学校联合,建立武术师资培养培训基地,弥补武术专业师资缺乏问题,加强武术专业师资队伍建设,提高武术专业师资队伍水平。

4 小结

中小学阳光体育运动的提出是国家对青少年体质健康的进一步关心,其目的是真正让学生参与到锻炼当中来,培养学生终身体育的意识,使学生身心得到全面发展。而武术在阳光体育运动中对学生的身心健康全面发展起到了重要的作用。为继续贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》的精神,进一步学习和继承传统文化,牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想,加强普及推广学校武术教育教学活动,形成特色武术项目,吸引更多的中小学生参与体育锻炼,推动中小学生阳光体育活动的顺利开展。

参考文献

[1]教育部,中宣部.中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要[N].中国教育报,2004-04-03.

[2]胡传庆,许国芳.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友,2007(6):57-58.

[3]高胜光.中小学阳光体育运动研究综述[J].运动,2010(4):73.

13.小学“迎三八”趣味运动会新闻稿 篇十三

3月7日下午，该校东教学楼前和篮球场，鼓声阵阵，呐喊声此起彼伏，大家为参加集体抢凳子和夹球接力赛的队员鼓劲、助威。该校迎“三八”国际劳动妇女节趣味运动会正在这里举行。

此次活动由抢凳子、铺砖过河、瞎子敲鼓、夹球接力、互踩气球等五个项目组成，五项活动全部由各班级以团队的形式参赛。

铺砖过河齐心协力，展现出轻快、活泼、节奏之美;抢凳子你抢我也抢，大家在争抢中回味童年的快乐;夹球接力稳中求快，……最后，一轮轮陷入混战的互踩气球项目把活动推向高潮。

比赛中，大家场上奋力拼搏、团结合作、勇夺第一;场下笑语连连，掌声阵阵，充满了和谐友爱的气氛。

14.小学生学校运动会新闻稿 篇十四

4月20日下午1点，1500米和3000米长跑比赛准时在操场拉开了帷幕。

据悉，女子1500米和男子3000米的比赛各有一组。枪声还未响，跑道周围就已围满观众，准备为运动员加油助威。1点48分，裁判员一声枪响，在红白相间的橡胶跑道上，女子1500米的18名参赛队员如离弦之箭奋力地奔跑，观众的呐喊声此起彼伏。

巾帼不让须眉奋力出击青春无悔，经过激烈角逐，来自物流学院的选手陈茜妍以6分16秒的成绩夺得冠军。物流学院的吴燃以两秒之差惜获亚军。陈茜妍告诉记者，她在中学期间十分喜欢长跑并加入了院田径队，一直坚持训练。她表示：“参加田径队训练我觉得很有意思，以后我会经常参加比赛。” 女子1500米结束之后男子3000米也开始了激烈的角逐。来自各个学院的18名运动健将全力以赴，拼搏向前。赛程前五圈，运动员都紧紧跟随第一名的节奏，互相之间保持一定的距离。随着比赛的不断进行，体力消耗使运动员们的速度稍有减慢，比赛也进入了耐力比拼阶段，观众席上的呐喊声和击鼓声也更加震耳欲聋。选手们凭借着坚定的信念和顽强的毅力跑完了全程，他们不仅战胜了自己，也感动了现场的观众。

好男儿洒汗赛场释放青春激情，商学院的李春龙和刘鹏亮分别以10分55秒，11分13秒的成绩获得冠军和季军。经济学院的赵佳欣以11

分01秒获得亚军。记者了解到，李春龙从进入大学开始一直参加训练，而且他热爱体育，经常参加径赛并多次获得荣誉。赵佳欣表示：“我对此次的成绩并不满意，比赛发挥失常，未能将最好的一面展现给大家，我感到很遗憾，以后我会再接再厉，争取取得更好的成绩。”

15.小学生学校运动会新闻稿 篇十五

首先应该意识到兴趣是最好的老师, 学生想要取得好的成绩, 应该先建立学习兴趣。由于体育运动类学校生源问题, 学生普遍的英语能力比较低下, 但是这不代表学生没有想要提高的愿望。教师应该以此为契机, 激发学生的学习兴趣, 组织有意思的活动, 吸引学生的参与。教师应该把握住课堂上的时间, 给学生营造一个宽松亲切的氛围, 注重教学内容的筛选, 使学生热爱学习, 在学习中提升自我, 获得成就感和满足感。

其次, 教师在英语教学中应该结合学生的自身特点, 探索和寻求符合学生特点的教育教学模式, 鼓励和支持学生在课堂上自由发挥, 学以致用。毕竟体育运动类学校的学生的发展方向可能不是那种对英语能力要求很高的, 但是掌握一门外语也有助于将来的发展。在课堂上可以采用分小组讨论的形式, 对课程问题进行研究和辩论;还可以开展一些单词竞赛、写作竞赛等活动, 鼓励学生参与, 使学生在参与的过程中不断地学习。

最后, 学校可以邀请一些参加过国际比赛的运动员为学生开展讲座, 让学生们意识到应该珍惜机会, 提升自己的英语能力, 为将来走向更大的舞台积蓄能量。

2. 提高教师的水平, 转变教育教学观念

教师作为教育的实施者, 对学生的学习有至关重要的影响, 需要抓好教师队伍建设, 为教师树立正确的人生观和价值观, 提高教师的自身素质, 全面贯彻党的教育教学方针, 与时俱进求发展。

同时, 教师应该学习和掌握多种现代化的教学手段, 通过多媒体来展示给同学, 这种生动有趣、亲近感强的教育教学模式也有利于学生的学习。这种从经验型转移到科研型的教学模式是现在值得推崇的。联系学生的实际情况, 建立良好的师生关系, 潜心研究新的英语教学方法, 确保学生能够接受新知识, 对英语的学习产生兴趣, 使学生具有较强的语言运用能力。

3. 整合教材, 结合体育运动类学校学生特点进行教学

很多学生由于训练时间长, 英语基础差、底子薄, 很难保证能够接受普通教材的教学内容, 存在听不懂的现象。这就要求老师采取灵活方式以满足学生的需求, 以适应课堂上不同基础水平的学生。另外还有一些学生学习期间有比赛任务, 在比赛的高峰期学生无法参加课堂学习, 那么就存在缺课的现象。老师需要根据不同的情况调整课程进度, 适当增补教材内容, 强调基础知识学习。

同时, 在情况允许的条件下, 可以为学生有针对性地编写教材, 学习一些英语基础知识, 增强学生的自学能力;包括音节、词汇和语法的讲解课, 让学生能够掌握学习语言的方法, 而不仅仅是学习内容。另外还可以对学生有针对性地添加一些与专业训练项目相关的术语学习, 以及体育方面的对话, 贴近学生的日常训练生活, 提升学生学习兴趣。

4. 采用新的教学模式, 提高学生的学习效率

灵活多样的教学方式必然会激发学生的学习兴趣, 提高学习效果。利用学校现有的资源和场地, 训练场是一个容易忽略而且没有得到充分使用的场所, 应该带领学生走进去, 创造语境来教学。同时多媒体展示的方式也能够让抽象的词汇具体化, 满足了学生的好奇心, 向学生展示了英语的世界地位和学习英语的重要性。

5. 结语

尽管种种原因导致体育运动类学校英语教学存在困难, 但是学生的智力因素和教师的水平是可以保证的, 只要教师能够结合学生的特点, 发挥学生的主观能动性, 形成良好的学习氛围, 转变教育教学观念, 整合教材, 结合体育运动类学校学生特点进行教学, 采用新的教学模式, 开发学生的学习兴趣, 有效提升学生的语言能力, 将英语教学变成一个有趣的过程, 那么体育运动类学校英语教学也一定会取得一定成效。

参考文献

[1]王晓璐.ESP理论对商务英语专业建设的指导意义[J].教育探索, 2014, (9) :38-39.

16.学校运动会的现状分析与改革探索 篇十六

一､学校运动会的现状分析

1.项目设置为竞技体育的目标服务

综观小学､中学､大学的校运会,无论是参加办法､竞赛办法还是项目设置,几乎都是以田径为主的大部分奥运会项目｡很多项目学生没学过,并且难度大､技术性强,容易发生伤害事故｡在不少学校的校运会中,由于项目设置的不合理,导致多数学生兴味索然,或不敢问津,以致经常出现一个班只有几个同学报名参加校运会,而班主任强求学生报名参赛的现象｡

2.竞赛办法限制了学生的参与

各级校运会的参赛办法中都规定了参赛单位总人数和个人限报的项目及每项限报的人数,致使举办校运会期间,几乎等同于放假｡除了运动员､裁判员､工作人员和各班的服务人员外,观众寥寥无几!场面冷清,缺乏观赏性,年复一年的校运会失去了真正的意义,这与筹备运动会所投入的人力､物力､财力和时间形成了明显的反差!

3.内容形式与现有的办学条件相互制约

学校运动会的内容､组织形式等,由于受多年传统体育观念的影响,因循守旧,墨守成规,创新改革意识差｡不少体育教育工作者对自身的再学习认识不够,加上信息交流不畅,使得能力提高不够,眼界不开阔,对当今新的体育项目和锻炼方式的认识了解有限,缺乏创新能力和创新思维,故而只能维系旧的模式｡另一方面,目前不少学校用于开展体育活动的场地十分有限,体育运动器材十分落后,学生开展丰富多彩的体育锻炼的硬件条件受到限制,只能开展一些体能性的､单一使用简单运动器材的体育活动｡田径运动在基层中小学,甚至在不少高等院校,多年来也一直是学校运动会的主要内容和形式,这与田径运动具有条件“简朴”的突出特点是分不开的｡不需要昂贵的器材和苛刻的场地条件,只要有一块空地和简单的器材就可以进行,这使得田径运动会成为了学校运动会的主要形式｡

二､学校运动会的改革构想

1.学校运动会应面向全体学生

现行我国学校运动会为了达到选拔运动员,评定学生运动能力高低的目的,绝大多数学生体验不到参加运动会的乐趣,削弱了大多数学生学习体育的积极性｡因此,运动会的对象应由面向少数具有运动才能､夺“牌”有望的学生,转变为面向以全体学生为主体的全校师生员工的活动,使大家都有机会和兴趣参加运动会的比赛,体会运动带来的乐趣｡

2.运动会的内容形式和功能要改变

结合当前学生对体育运动的爱好和兴趣,结合学校实际情况,大胆摈弃原有项目中不适合学生身体素质发展和易产生伤害事故的项目,不断创造和增加一些结合体育教学要求和对身体素质发展有利的锻炼项目｡充分发挥体育所具有的有益于生理､心理､社会的多维功能,由追求胜负､名次转变为全面开发学生的潜能,促进学生德､智､体､美全面发展｡

3.运动会的项目设置和组织形式要适应集体健身的需求

要集思广益,增加趣味性和娱乐性的运动项目,如骑慢车比赛､托乒乓球跑､三人两足或多人两足､运水接力等,寓竞赛于娱乐之中｡要突出体育活动中趣味性和娱乐性的感受,这些特性才符合学生的求知欲､好奇心以及冒险精神｡要不断扩大学生的参与面,要设置集体的､班级的参与形式,通过学生之间的相互配合和共同努力,培养学生的集体主义精神和集体荣誉感｡校运会不应只是学生的天地,在各类项目的竞赛活动中,让学生和教师并肩参赛,在活动中一起体味成功与失败｡这可以极大地改善师生关系,从而更好地服务教学工作,这对提高学校教学质量将起到意想不到的作用｡

4.改变奖励办法

改变过去校运会以名次与奖品直接挂钩的奖励办法,增设参与奖､创造奖､特色奖､组织奖,增强体育道德风尚奖与精神文明奖的力度,充分体现既鼓励竞争,又强调参与的宗旨｡

5.培养学生的体育实践能力与创新能力

应当提倡由学生直接参与校运会的实际工作,包括项目的设置和实施,既培养学生的组织创新能力,又使他们体会到运动会组织工作的艰辛和繁杂,使学生真正成为学校运动会的主人｡

参考文献

[1] 陈煌.论21世纪高校体育的改革与发展.体育学刊,2000(1).

[2] 郝玉,贺军萍,张弓等.新世纪高校校内传统田径运动会改革思考.北京体育大学学报,2003(1).

[3] 方慧民,利用运动竞赛培养学生集体荣誉感.安徽体育科技,2001(2).

17.学校运动会开幕式小学生作文 篇十七

春天，是一年中最美好的季节;春天，也是最适合体育运动的季节。在阳光明媚的美好时节，学校举行了“春季田径运动会”。为此，我们全校师生辛勤地准备了很长时间。

4月3日中午，我们带着凳子和水，来到了此次运动会的举行地点：屯溪六中。全校同学都穿上了象征阳光和朝气的校服，给美丽的校园又增添了一道亮丽的风景线。我们来到了六中的操场，那操场上铺满了碧绿的草坪和塑胶跑道，十分有弹性。一定很适合运动健将施展体育才能。

此次运动会的重头戏是开幕式，我们到达后没多久，开幕式就开始了。开幕式的主要内容是方阵入场，首先入场的是国旗班方阵，几名身材高大的六年级同学举着鲜红的五星红旗雄赳赳气昂昂地通过主席台前。然后是队旗方阵，一面显眼的红旗上写着“屯溪长干小学”。接下来是会徽方阵。它是红、黄、蓝三色的，既像一棵小树苗，又像一只展开翅膀、跃跃欲试的雏鹰，象征着长干小学所有的同学们。一阵震人心魄的鼓号声响起，伴随着澎湃激昂的音乐，使人激动起来，这是鼓号队方阵。

接下来是各年级方阵。首先是六年级的彩旗方阵，一面面五颜六色、鲜艳的彩旗从主席台前飘过。然后是二年级的.花环方阵，别看他们年龄小，走起路来却整齐有序，步调一致。然后是三年级的向日葵方阵，他们每人手中都有两朵“向日葵”，不断地变换颜色和形状。象征着我们少年儿童永远心向党，就像葵花向着太阳。接着是四年级的“星星笑脸”方阵，象征我们活泼、开朗。最后是我们五年级的彩球方阵，一个个彩球五彩缤纷，经过主席台时高喊：“阳光体育，阳光少年，自强自立，放飞梦想!”

最后是我们的学生方阵了，我们随着口号声，昂首挺胸地走过了主席台。

18.学生趣味运动会新闻稿 篇十八

随着社会一步步向前发展，越来越多地方需要用到新闻稿，新闻稿长期以来被视为官方声明，你知道新闻稿怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的学生趣味运动会新闻稿（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

学生趣味运动会新闻稿1

20xx年11月23日下午，在我院橡胶操场上，举行了趣味运动会阳光伙伴、板鞋竞速等项目的决赛。我建筑环境与能源工程系表现突出。

11月23日下午，在橡胶操场上举行了阳光伙伴、把板鞋竞速的决赛，我建筑环境与能源工程系分别派出男女两代表队。在阳光伙伴比赛中，需要15人协同完成比赛，考验的是一种团队协作能力。比赛开始时，我建筑环境与能源工程系表现还好，同学们之间协作非常融洽，但到最后由于小小的失误，同学摔倒了，但在我们的努力下最终还是到达终点。女生代表队表现也不错，配合很好，也取得了很好的成绩。在板鞋竞速中，依旧考验的是三个同学的协作能力由于缺少训练，比赛成绩不是很理想，但同学们的激情值得我们学习。

趣味运动会不仅丰富了我们的学习生活，还向同学们提供了一个展示协作能力的平台。我相信趣味运动会举办的会一届比一届好，我也相信建筑环境与能源工程系的表现也会越来越出色。

学生趣味运动会新闻稿2

12月3日星期三，西安经发学校教职工趣味运动会在本部运动中心顺利举行，本届趣味运动会旨在我校教职工在工作之余，放松身心，增强身体素质。各年级组老师踊跃参加、积极响应。

本次趣味运动会由各年级组为小组共分为10支参赛团队，200余名运动员参加，运动会共设置了3个比赛项目，分别有：摸石头过河、齐心协力、快乐铅笔。每一个比赛项目都可以锻炼大家动手动脑的能力，也可以增强大家在工作中团结协作的精神，这不单是智慧和体力的角逐，还是团结和协作的完美比拼。从运动会开始到结束，参赛的每一个运动员、每一个团队都牵动着在场老师的心弦。同呼吸，共命运，彼此加油、欢呼、喝彩，现场欢声笑语此起彼伏，真实体现了大家极大的热情。在这次趣味运动会上，我们不仅可以看到运动员追求竞争和超越的精彩，我们更将会看到老师们奋力笔耕之外的阳光和豪迈。

通过本次运动会，相信我们每位教师都将以更大的热情和信心投入到自己的工作中去，用经发人顽强的拼搏精神和过硬的心理素质去迎接新的挑战，共同创造我校辉煌的未来！

学生趣味运动会新闻稿3

20xx年5月27日下午，官田社区服务中心全体工作人员在官田球场举办了“魅力官田”社区趣味运动会。本次活动的主要目的是通过社区的趣味性活动，活跃社区气氛，增强社区居民参与社区活动的积极性，增加社区居民对社工及社区服务中心的了解和认可。

下午16：30活动准时开始。本次活动包括“神投手”之投篮比赛、“星跳跃”之跳绳比赛、“脚上功夫”之毽球比赛、“圈出幸福”之套圈比赛、“拈来拈去”之夹弹珠比赛。活动一开始就受到了社区居民的热烈欢迎，共计有200人次的社区居民参加了各项趣味活动。活动过程中社工也向社区居民详细介绍了社区服务中心的功能及服务内容，增加了社区居民对社工的了解和认可。社区居民也表示愿意参加社工举办的其他活动。经过一个多小时的角逐后，本次社区趣味运动会圆满结束。

学生趣味运动会新闻稿4

下午举行的趣味运动会让人笑声不断，自行车慢骑，选手们的`平衡力，掌握度，定力在此一一展现。还有两人三足，更是考验着选手的团结与合作能力，展现了选手的激情与付出。最后的拔河比赛使运动会达到了高潮，拉拉队的欢呼一浪高过一浪。

此次运动会在我院人员的辛苦准备和各个专业的积极参加下取得了圆满成功，这次活动为整个校园增添了色彩，也在无形中增进了各个专业的了解，拉近了个专业间的距离，增厚了同学们的友谊。

学生趣味运动会新闻稿5

20xx年7月14日星期三下午3：30，xx趣味运动会在xx花园活动室开展。

此次运动会有20多名小朋友参加了。活动在下午三点半正式开始，先有裁判介绍游戏规则。运动会共有四个比赛项目，分别是结对而行、打保龄球比赛、送鸡毛信、螃蟹赛跑。结队而行是比赛前先把每一组人员的左腿和右腿绑在一起，多组并排一起在起跑线上，裁判喊“开始”时，各队齐出，最先达终点的队获胜。打保龄球是在距离起点线15米的地方，分别按照保铃球的布球方式摆放10瓶矿泉水，用篮球进行撞击，每人三次，以击倒瓶子的总数计算成绩。送鸡毛信是听到比赛开始的信号后，记熟由场务发放的8位数字，记熟数字后进行50米跑，回到终点后背出自己对应的数字，准确无误之后停表。螃蟹接力赛跑是参赛队员以4人为一小组参赛，每组分两队接力，赛道长50米。一次三组同时比赛，成纵队站在起点线。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住一个气球。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去，先完成的一队获胜。获奖者得到了精美的小礼品。

在为时两个小时的活动中，同学们都踊跃参加，在游戏中锻炼自己，培养感情。处处欢声笑语，处处温情暖心。活动最后，社区人员给他们颁发了礼品，并与他们合影留念。

在最近的社会上，一次次对小朋友的伤害让我们痛心。或者，作为大学生，我们还没有能力为他们营造安全的生活与学习坏境。但我们西湖花园社区，希望通过这次活动，为他们身心健康的成长，尽自己的绵薄之力。用我们的点点关怀，为他们送上最温暖的祝福！

学生趣味运动会新闻稿6

12月30日下午，沐浴着温暖的午后阳光，洋溢着自信的微笑，茅村实验小学全体教师共同迎来了由学校工会组织的集友谊、竞技、娱乐、锻炼为宗旨的教师趣味运动会。我校举办教师趣味体育运动会旨在活跃校园文化氛围，加强教师之间的交流，激发教师们体育锻炼的意识，丰富教师的业余生活，使老师们劳逸结合。为此，每个教师都精神抖擞，做好了充分的准备。

比赛场上，每一位教师笑容满面，精力充沛，朝气蓬勃。比赛主张“趣味交流第一，比赛竞技第二”的原则。趣味比赛设“抢收抢种”、“三人行”、“足式保龄球”、“跳大绳”、“投球入筐”、等几个项目。每位教师都积极踊跃地报名参加各项比赛项目。

在比赛过程中教职工们个个全力投入力争第一，赛出了个人的风采，赛出了学校集体的凝聚力。整个运动会的气氛热烈而又紧张，扣人心弦而又不失活泼。通过这次运动会，我们看到了平日里站在讲台前的老师们的另一面风采。胜利时，他们也会如孩子般在场上欢呼雀跃。在赛场上尽情挥洒着激情，释放着激情。在欢声笑语中，运动会圆满结束。

此次教师运动会增进了教师间的友谊，增进了教师间的团结协作精神，是一项身体锻炼和情感升华双赢的活动。通过举办这样的活动，使我校教师舒缓了工作压力，更在趣味运动中锻炼出了团结、活跃的教师队伍；并且深深的感受到：“我运动，我健康，我快乐！”

学生趣味运动会新闻稿7

为了更好地丰富教师的业余文体生活，积极倡导健康的生活理念，提高教师的身体素质，20xx年12月11日下午我校举行了一场趣味盎然的教师运动会。本次运动会设置了五个趣味竞赛项目，个人项目有夹球跳、趣味保龄球；团体项目有推铁环接力短跑接力、集体跳大绳。全体老师以办公室为单位展开了激烈的角逐。老师们互相鼓励、互相帮助，发扬了团结协作的精神风貌，将运动会气氛推向高潮。运动场上不时响起一阵阵加油呐喊的笑声与掌声，每个老师的脸上都写满了喜悦和幸福。

通过此次比赛，各个教师团队精神得到了充分的体现，缓解了教师紧张的工作压力，展示了教师充满活力、团结协作的精神风貌，激发了广大教师参与运动的积极性。在锻炼身体的同时，同事间的沟通多了，友谊更深了。身心得到愉悦的教职工们都表示希望能多多组织此类活动，希望随着学校的发展，工会的活动办得越来越好！

学生趣味运动会新闻稿8

为了丰富全体教工的课余生活，锻炼大家动手动脑的能力，增强大家团结协作的精神，11月25日下午西关小学教职工趣味运动会顺利举行。本次运动会包括“保龄球”、“投掷飞镖”“足球射门”及分学科男子篮球赛等项目。

开始了，操场上到处充满欢声笑语，全体老师以极高的热情参与了本次活动。在比赛过程中教师们个个全力投入，谁都不服输，谁也不让谁。既赛出了个人的风采，又赛出了集体的凝聚力。课堂上温文尔雅的教师们，到了运动场上变得活力四射，加油声、欢笑声、热烈的掌声响彻整个校园，每位老师的脸上都洋溢着灿烂的笑容。在这次趣味运动会上，我们不仅可以看到运动员追求竞争和超越的精彩，更看到老师们奋力笔耕之外的阳光和豪迈。

本次活动营造出了健康文明、积极向上的学校氛围，帮助老师们减轻压力，释放快乐，增强信心，凝聚力量，培养团结、毅力等品质，使教师们的身心得到了健康发展，以更好的精神状态投入到下一步的教育教学当中去。

学生趣味运动会新闻稿9

不管明天的我们身在何方，不管今天的我们有多辛苦，但是今天这个特别的日子里，让我们以我们的笑容为我们的高三生活添彩，让我们记住在田园的最后一次运动会。

时间飞逝，却掩饰不住你们激动的心理，分分秒秒，秒秒分分。你们努力着，你们永远是我们心中的英雄。

看！金色的阳光在为你们铺路！所以请不要犹豫，用你们自豪的速度给所有人一个惊叹。你们骄傲的身影将会映在所有人的眼中。

20xx年4月月30日，城建学院举行了欢乐精彩的运动会。一大早，全院学生来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。

当学生会主席王子瀚宣布运动比赛正式开始时，整个赛场顿时沸腾起来，尤其是上午举行的田径比赛，同学们的加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手名次如何，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠。这次运动会诞生了许多第一，为明年的校运动会准备了力量。

午时举行的趣味运动会让人笑声不断，自行车慢骑，选手们的平衡力，掌握度，定力在此一一展现。还有两人三足，更是考验着选手的团结与合作本事，展现了选手的活力与付出。最终的拔河比赛使运动会到达了高潮，拉拉队的欢呼一浪高过一浪。

此次运动会在我院人员的辛苦准备和各个专业的进取参加下取得了圆满成功，这次活动为整个学校增添了色彩，也在无形中增进了各个专业的了解，拉近了个专业间的距离，增厚了同学们的友谊。

学生趣味运动会新闻稿10

4月20日上午，通信与信息工程学院研究生学会组织的趣味运动会，在学校操场如火如荼地开展。尽管春雨淅沥沥地愈来愈大，但是这丝毫也没有影响同学们的热情，整个过程充满了笑声和掌声。

在本次运动会上，参赛队伍是来自研究生一年级和二年级的各个班级，运动员们分别在跳大绳、螃蟹运球、定点投篮、6人7足、羽毛球、篮球赛共6个小项目上展开角逐。大家为了能给自己班级争得荣誉，积极参与，使运动既充满趣味性，又充满了挑战性。运动会精彩纷呈，增强了同学们之间的团队协作能力，增进了各专业同学间的友谊。赛场上，运动健儿们激情飞扬、奋力拼搏，工作人员追踪记录着比赛进程，拍下了个个精彩的瞬间，整个场面热闹非凡。

自我院运动会结束以来，各部门对运动会中的各种表现做出总结，记录下自己的优、缺点，便于更好地开展以后的工作。希望可以做到不骄不傲，扬长避短。比赛结束后对获奖运动员颁奖予以奖励。

19.学校运动会改革大家谈 篇十九

主流意见:在传统田径运动会的基础上, 删减技术难度高、跑动距离长的项目, 如铁饼、标枪、三级跳远、3000米等;保留能反映场面竞争激烈, 能传递更高、更快、更强、体育精神的项目, 如100米、200米、跳远、跳高等, 保留能强化个人意志品质和集体荣誉感的800米和接力项目;多增加一些趣味性项目、群体参与度高的大众项目, 达到全员参与的目的。

不同意见:有少部分教师认为, 应该完全抛弃传统的田径运动会, 不设置田径项目, 改由大众参与度高的集体性、趣味性项目替代。认为只有这样才能体现淡化竞技、淡化名次, 体现全员参与、体现“我运动, 我快乐”的思想。

笔者思考:改革不是否定一切, 传统的不是都不好, 不能全部抛弃。我们要发扬田径项目竞技性强的特点, 促进竞争精神的传扬;可另设置一些大众化项目, 争取全员参与, 提高运动会辐射度。只有竞技与娱乐共存、磨炼与享受共现, 出现共赢的局面才是运动会发展的方向。

二、运动会可以多元化开展, 学生的身心健康立足第一

共同声音:单一的运动会已经不能满足学生的需要, 综合性、多元化的活动策划与实施, 是现代学校体育活动开展的主流。

不同声音:大家对上述观点持认可态度, 不同意见主要集中于田径运动会、体育节、体育文化节、趣味运动会、亲子运动会哪种形式最好。

画外音:其实, 不同的学校的实际情况不同, 大可不必东施效颦, 完全可以各取所需, 甚至可以像一些学校那样每年变个花样, 保持运动会的新鲜感和刺激性, 这样才有利于调动学生的参与积极性, 进一步丰富校园文化生活。

20.小学生学校运动会新闻稿 篇二十

一、组织

以班为单位，每班男女各5人为一队；同一年级按教学班数量的多少进行分组。

二、比赛方法

下面以甲乙两队四条跑道为例进行说明：每一队（以班为单位）占用两条跑道如图1。每队参赛选手提前编好顺序（男女自由排序），然后按顺序佩戴号码簿，按1-10号顺序进入比赛跑道，1号队员拿接力棒进入接力区（1米左右），其他九人在接力区外依次排队。1号队员听到起跑口令后快速向前跑（起跑姿势不限），同时终点计时裁判员开始计时，跑到前面25米处逆时针绕过立柱从邻近跑道返回（图中粗虚线），把接力棒交给2号队员，自己到本队后排队。依次类推，最后一名运动员（10号）队员接到棒后一路冲到终点，不再绕立柱，比赛完成，计时员记取成绩。

三、比赛规则

1．每队运动员的位置各队自由安排。

2．前面九个必须绕过立柱（标志杆），第一个跑出后，第二个进入接力区，接棒队员必须在接力区内接棒（以双脚站的位置为准），跑完的运动员要到自己班队伍后面排队。

3．每一队必须按逆时针（或顺时针）绕杆，不得干扰其他参赛队员。

四、说明

1．每个比赛的队要占用两条跑道。

2．可以按时间取出需要的名次，如果取前四名，也可以采取预赛取前四名，再进行决赛。

五、赛后感悟

1.由于此项目参加的人数较多，且往返只有50米，班级的学生大多数都可以参加。

2.这是一个集体项目，要想取得好成绩，队员之间要相互配合，体现出了很强集体性。

3.此项目对培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神起到很好的促进作用。