对生命的一点感悟作文

对生命的一点感悟作文（共17篇）

1.对生命的一点感悟作文 篇一

对“7S”管理的一点感悟

●安健环部

曾嘉敏

随着转正申请表的递出，我加入恒运这个大家庭已经整整一年了。一年前，我带着一份年轻人的热情与执着来到恒运。在学校的时候，每当师兄师姐们提到“工厂”时，嘴边总是离不开“脏、乱、环境恶劣”等等的评价，在我心中对于生产现场工作环境的印象早就定格在了“恶劣”二字里。因此，当我通过了入厂安规考试，准备跟随安监人员第一次到现场去的时候，心里充满了不安。可是，这种感觉随着我第一次到生产厂区现场的参观而烟消云散了。这可以说是一场充满“惊讶”的参观之旅，以前在脑海里满地脏乱、到处凌乱、陈旧的想象被眼前的整洁和干净一扫而空。尤其是当我第一次走进D厂集控室的时候，眼前干净与明亮的景象让我感到了震撼。每一顶安全帽上都写有名字并整齐地放置在规定的位置上，每一个柜子上都有标识清楚地写明放置的物品和责任人，每一台设备上都有清晰明白的安全标识和责任人，甚至连一个小小的开关，都有清楚的操作指引标识着控制的地方和方法。这种对细节的注重，仿佛使得这里处处都在透露“先进管理”理念，这样“意想不到”的生产环境让我深深地感觉到自己来到了一个现代化的电力生产企业。那天参观结束的时候，我忍不住对带领我的安监人员感叹道：“我们厂好整洁，好先进啊！”那位安监人员笑着对我说：“这是因为我们生产系统正在推行‘7S’管理”。“7S”这个陌生的名词就这样被播种到我的脑海里，并从此深深地扎根成长，在随后的一整年当中，“7S”几乎每时每刻都伴随在我的身边。

有了这次印象深刻的参观，我开始对这个陌生的管理方式感兴趣。随后通过理论的学习，我了解了“7S”的含义：“7S”管理是源于日本的一种文明生产活动，因“整理、整顿、清扫、清洁、素养”五个词的日文罗马拼音都是以“S”起音，故称作“5S”。现行的“7S”是在“5S”基础上增加安全(safety)、节约(save)而来。“7S”的推行实施对整个国际原有现场管理模式起了冲击作用，并在世界各地掀起热潮。“7S”的积极推行，可以营造一个干净、清洁、明亮的工作环境，提高工作效率，成为企业良性运作一个不可缺少的环节。

有人认为“7S”管理仅是一种口号，真正实施需要投入大量的人力物力，而且必需长期坚持，耗时又费心，它对细节的严格要求还容易使得每个人的行为都千篇一律，毫无变化。但正如陈长新副总经理在新员工入职教育时所说过的，真正有效的“7S”管理是将细节当成大事做，使得企业更为安全、稳定、有序，不是千篇一律，而是更为具有个性。正如对于一个国家而言，物质文明与精神文明相辅相成一样，真正有效的“7S”管理不应该仅仅停留在理论和表面功夫上，而是应该真真正正地应用到实际工作当中，与实际生产相互渗透，相互推进。以“7S”的管理模式来提高生产、促进生产的同时，又以实际生产来验证和改进“7S”管理。当一个企业的每一位员工都实实在在地去学习践行“7S”的含义，通过日常的应用将它从要求变成习惯，内化到个人行为当中，那“7S”管理思想就不再是一种口号，而是能真正地提高生产效率，降低生产成本，保障生产安全，使企业生产安全、稳定、有序的最有效武器。还记得那天我将自己第一次参观厂区的感想和“7S”的理念带回家去的时候父母脸上带有怀疑意味的调笑，和时至今日当他们看到在这一年里逐渐变得整洁和有序的我的书桌时那吃惊的表情，让我在为自己的改变而感到骄傲的同时，更是为自己能有幸加入到恒运集团这种能真真正正将“7S”的先进管理理论付诸实践的企业而感到自豪。

时至今天，经历了这一年的学习和实践，每当我意识到自己下班前总会习惯性地回头看一下自己的桌面时，我就忍不住会心一笑。抬头看一圈，就可以发现几乎每个人都会很自然地做出这样的“规定动作”。如果说企业是航行在市场上的一艘大船，那么先进的企业文化则是船上的指南针，指引企业朝正确的方向前进，而优秀的企业管理制度则是船的风帆，使企业能够在变幻莫测的市场上无往不胜。

2.对生命的一点感悟作文 篇二

关键词：精简,凝练,精选

课堂是提高教学效率的主阵地, 这已经成为各个学科教师的共识。而且, 随着新课改的不断深入, 以前那种课堂欠账课后补的时代也已一去不复返。在现在的教学中, 不仅教师的工作任务重且繁杂, 而且学生的课业负担也沉重, 使得教师没有时间去挥霍。因此, 在课后时间不足、教学任务繁重的夹缝之中, 我们要想提高教学质量就必须从课堂入手, 以提高课堂的教学效益。那么, 我们该如何利用有限的课堂时间, 提高课堂教学效率, 获得巨大的教学效果呢?

一、精简课堂环节, 形成简约化的课堂

精简课堂环节不是大刀阔斧的删减课堂环节, 也不是人为刻意地去压缩课堂, 或漫无目的地赶进度, 而是要在“精”和“简”这两个字上做文章, 做到有目的的精简课堂环节。对于一节课的重点, 教师要做到精析, 用于突出课堂的重点, 使学生学会、学懂、学透。对于非重点或者学生自学就能解决的问题, 教师要做到简明扼要, 不浪费一点时间和精力。这样做可使课堂环节详略得当、有所侧重, 从而能够形成简约化的课堂。

记得我以前有位教化学的同事, 他对他自己的业务非常熟练。在课下, 当我们谈论各自的教学时, 他的学识和见解总令我们佩服得五体投地。如一个知识点在课本上的哪一节, 在哪一页, 涉及哪些问题, 甚至该怎么去分析、去讲, 他都能详细道来。课后的辅导更是让我们钦佩。他不但能把学生提出的问题逐一解决, 还能举一反三向学生娓娓道来。我一度认为:能成为这样优秀教师的学生可以说是天大的福气。然而, 真正到我跟他配合工作的时候, 学生的反感厌倦、教学成绩低下, 让我不得不深入他的课堂寻找问题的所在。原来, 这位教师在课堂上, 为了让学生全面且深入地学习化学知识, 将教材设计到的知识点不厌其烦的反复分析讲解, 唯恐学生听不懂、记不下, 并有意识地放慢授课语速。而且, 他在上课时严格按照预先设计的环节及时间分配进行教学, 不能因材施教、分清详略、突出重点。上课十几分钟, 课堂就显得非常的沉闷, 使得一些学生已经不能耐下性子听课, 自然导致教学效率低下。所以, 在课堂上, 教师需要理清教学的主线, 根据学生掌握的实际状况, 调整教学的详略。这一切的一切都要求我们教师要有选择地去精简课堂环节, 形成简约化的课堂。

二、凝练教师用语, 形成高容量的课堂

随着信息技术的发展, 多媒体辅助教学已经日益常态化。形象生动的动画、直观明了的影视, 在增大课堂容量的同时, 也大大削减了教师课堂讲授的时间。仅剩的这一点点讲授的时间, 教师应在授课过程中更加去锤炼、推敲自己的教学语言, 从而使自己的教学语言成为学生求知路上的向导, 成为学生学习的点睛之语, 促使学生在高容量的课堂上高效率地掌握知识。

例如, 在学习七年级“澳大利亚”这一课时, 我在教学设计中引入了图片、动画和视频等媒体来辅助完成教学目标。课堂导入环节, 我出示了图片:一只大梨, 两只蚂蚁。然后, 我让学生猜一猜是哪一个国家。学生反应异常踊跃。随后, 我又出示了一组澳大利亚的景观图片。在出示的同时, 我不失时机地向学生介绍着这些图片:广袤的草原, 茂密的丛林, 细腻迷人的沙滩, 憨厚可人的考拉;沙滩漫步, 感受原始海岸的温柔;策马驰骋, 领略大草原无限的宽广;深入农庄, 尝试亲手剪羊毛的乐趣;娱乐购物, 体味大都市的时尚气息……课后, 一些语文教师戏称:“谢老师, 你可以改行教语文了!”而学生呢?他们则说:“通过图片及老师对景观图片的简介, 我们已经知道要学什么了, 该做什么了。”可见, 多媒体辅助教学帮我增大了课堂的容量, 开阔了学生的视野。而我的点睛之语, 则给学生指明了学习的方向和确定了学习的重点。通过后面的动画和视频, 学生进一步对澳大利亚的位置、气候、地形、自然景观和特色产业有了更深入的认识。

三、精选巩固练习, 有梯度强化训练

课堂教学的目的是传授给学生知识和获取知识的方法, 以及使学生形成运用知识解决实际问题的能力。要想做到这一点, 有针对性、适度的巩固练习是必不可少的。为了能够最大限度地发挥巩固练习的效用, 一线教师不仅要精选巩固练习的试题, 还要兼顾不同层次的学生需要, 设计有一定梯度的巩固练习试题, 从而使学生获得更好的发展。

我在讲授地理时, 总喜欢将学到的地理知识呈现到地图中去, 并让学生借助小组合作的学习模式, 四人一小组完成巩固练习的梯度训练。如在学完“埃及”这一节后, 我让小组中出第一人, 根据所学知识画出埃及的地形轮廓;小组中第二人, 负责将所学有关埃及的地理知识呈现在第一人所画的地形轮廓图中, 并尽可能地做到全面, 且其他组员可以帮助呈现;小组中的第三人, 负责根据呈现的知识点出相应的试题;随后, 小组中的第四人, 则将习题解决。整个过程中, 小组中的每一位学生都要随时参与练习的各个环节。最后, 由小组长负责将合作的成果收集, 以备日后重温复习。这样做不仅激发了学生的学习兴趣, 调动了学生参与学习的积极性, 突出了地图对学习地理的重要性, 更为重要的是分层次、有梯度的强化练习逐步将学习方法与巩固知识有效地渗透到了教学过程中。

总之, 无论是精简课堂环节、凝练教师用语还是精选巩固练习, 最终的目的都是为了提高课堂教学效率。而且, 提高课堂教学效率的过程实际上就是我们不断发现问题、解决问题的循环往复的过程, 需要我不断去思考和探索。

参考文献

[1]王云鹏.提高初中地理课堂教学效益初探.中国校外教育, 2011 (7) .

[2]何美珑.追问:提高地理课堂教学效益的有效方式.地理教学, 2007 (6) .

[3]王银兴.灵活运用阅读自学法提高地理课堂教学效果.中国校外教育:理论, 2007 (3) .

3.对拼读方法的一点感悟 篇三

关于“猛一碰”,我的理解是“猛”是“碰”的前提,“碰”是“猛”的结果。“猛”是指冲劲、冲刺,而“碰”则是冲撞。首先要有冲劲,即在声母、韵母“两音相连”的时候,声、韵母的音都是音素清晰、有力地发出来的,不能错误理解“前音轻短后音重”,以为“轻短”等于无力。其实虽然读声母发出的声音是轻短的,但它发音的过程依然是有力的,不能因为韵母读得长又响,就将声母弱化掉、甚至挤掉。有的孩子在拼读音节时出现“播(b)啊(ɑ)——啊(ɑ)”的问题,最主要的原因就是声母发音无力,被后来韵母长又响的音挤掉了,等不到和韵母相碰的机会。其次要冲刺,即声母、韵母相连的过程是迅速的、急促的,就像运动员在跑步快到终点时要冲刺的感觉,声、韵母连读得越来越快。最后是冲撞,在达到一定速度的时候,要将声母和韵母的音猛烈地冲撞,“碰”在一起,让它们合成一个音节。如:我们在教学生拼读音节“bɑ”的时候,可先让学生将声母、韵母连着读“b——ɑ,b——ɑ,b——ɑ”逐渐加快速度,连读得越来越快,越来越快,最后两音相撞,合二为一,一口呼出“bɑ”“bɑ”“bɑ”。

苏教版小语教材的主编张庆老师,曾给这样快读声韵母拼音的方法起了个名字叫“声韵急读合一法”,也有一句使用口诀:“声母、韵母连着读,加快速度一口呼。”我在有的文章中看到有人将这种方法归为直呼音节法。我觉得,叫什么名字并不重要,重要的是让我们的孩子用这样的方法能顺利读出音节来,正所谓“管你是什么猫,抓着老鼠就是好猫!”

4.对生命的一点感悟作文 篇四

一、高效课堂：

课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中既要做到深刻、广博、启发，又要教法独到，有自己的教学特点。

1.教学设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统、内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。

2.教学过程突出“重点、难点”。要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。

3.教学方式做到“形式多样、学生参与”。高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：合作、讨论、交流、展示、板演、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

4.教学实践充分“联系生活”。这既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的生物学知识，关注生物学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，提高信息素养。

5.教学效果得到真正“落实”。没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是实验实习，高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。

二、调整教法：

提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，从以下五个方面来具体进行高效教学。

1.合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握自己的课堂设计，做到游刃有余。

2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀。作为一门自然学科，生物学正从宏观领域向微观领域进军，一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力。课堂上如果我们能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的生物资料，也是拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界。

3.用好“实验及标本”，开启高效课堂的新航道。实验与标本是我们生物学科的特点，实现生物课堂教学高效率的重要途径是做好实验教学，加强直观教学。

生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学最基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的实验内容。因此我在教学中尽量充分调动学生的创造才能，做好教材中实验的教学。通过学生大量的动手实验，能够增强学好生物学的信心，从而提高课堂学习的效率。

4.找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果。一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是当堂测试所学内容，务必达到当堂消化，结合“当堂训练”是对学生整节课学习情况的成果的展示,所以,练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。

5.时刻观察关注学生主体兴趣。在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语及物理、化学的主科地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这样的学科。因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布置的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。

在教学过程中无论是教学还是管理，都一定要动脑，善于思考，善于感悟，更要勤奋，只有这样，无论是教学还是管理我们都能有所收获的，尤其会让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。

生物教学心得体会

5.大学的一点感悟 篇五

今天下雨了，其实我感觉我挺幸运的，交了这么多好朋友，你们都关心我，我已经满足了。其实对你的感觉过了一年确实变淡了，但是心里还是就你一个，现在对别人就没感觉，慢慢可能就好了，你没必要这么自责，这本来就不是一个人的事嘛。在我心里你只要过好自己的生活就好了，这是我对你最大的要求。目前我还是希望你找个好学校，即使专科，专科我感觉也没有什么不好，可能是我考的少吧，没有上本科对自己的安慰吧。专科我感觉比现在的本三容易找工作，本三现在许多公司宁可要专科也不要本三，其实本三在原来挺好的，就是因为近几年人都有钱了，都太宠孩子了，认为专科不好，宁可多花些钱也不选择专科，家长的目的是好的，但现在的孩子真的不争气，许多都是为了混个毕业证，自己能找个工作罢了。本三的校风越来越不好。其实我还是希望国家早些取消中考吧，该实行十二年义务教育了，现在的中考要不要是一样的，高考都这么多作弊的，中考就更不用说了。其实就是做样子罢了。高考吧，虽然作弊的不少，但高考确实是选人才的一个比较好的方法，把人分的更清楚了，初中就已经开始分重点班和普通班，高中多了一个奥赛班，大学直接分学校了。这样做我认为好的会越来越好，差劲的会不求上进，慢慢的堕落，最起码我上了一年的专科，给我最大的感触是就是花父母钱来了，还不如高中呢，那些自制力强的会把自己管好，而另外的人呢，天天泡网吧，打游戏，没事瞎逛，在宿舍睡觉，呆着也不学习，高中的学习劲全看不见了，周末的教师虽然没有闲的吧，但是每个教师都是一个人，有人也没有学习，要不就在聊QQ，或者跟女友聊天······大学必须买手机，买了手机给家里打电话，一开始打的比较多，后来慢慢的少了，干的最多的就是聊天，或者跟同学闲聊，打电话的时间也在慢慢的加长，然而跟自己父母确实都是这么几分钟，父母的电话费一个月多的时候也就30吧，而自己的都是50左右，真的搞不懂？？？自己想改变现状，可自己就是改变不了，好像回到高中，早些初中就不上了多好，现在自己就能挣钱了，而且也不会太少，自己上学无非就是多学点知识，毕业后工资也不会太多，自己还得拼一年才会赶上自己的初中同学的工资，无非自己上升的空间大些，但是已经这样了就努力走下去，自己一定得克制住自己，说实话我变的太懒了，每次自己都说要怎样，最后做的太少了，这样下去我会······大学不愧为大学，就是自己的学习，好好把握大学确实会比高中有价值，高中就不能比，十二年就是为大学做铺垫，而大学会决定你今后的生活，这话说的有点太绝对，但又有多少人可以做到那些成功志士那样，那是需要付出相当大的代价，但也不是不可能。我感觉我这一年成长了，考虑事情更全面了，自己必须的为自己的将来着想了，人会成熟的，成熟了负担也就大了，自己的担子也重了，没办法，努力吧，加油！

其实大学打工是可以的，我感觉不会耽误学习，毕竟大学闲的时候比较多，大学没有必要这么卖命的学习，大学的东西比高中少得多，打工也得有个度，不要因为打工耽误学习就行，还是学习的分量大，大学就是训练我们办事能力，交际能力等等，大学需要考的证真多，我认为考个会计证不错，当然跟自己专业还会有许多的证，大学也有黑暗的地方，就拿我考高级制图员说吧，花了300，没想到竟然是老师做到题，说一道题，我们抄，笔试部分是这样考的，当然上机就不是这样了，上机老师也帮不上忙了，都是些基本的东西，特容易过。每个学校都会有这样的事，这也没有办法吧，要不然自己学校这么多没过的，可能也会影响学校的名誉吧。现在什么地方没有黑暗的一面呢，清高的人不多了。人都希望自己过得好些，现在公司也是看谁的学历高，证多就选谁，换谁不会这样做呢，给你好处你会不要吗？就是让你破点财，可能都会这样做吧。现在的工作有权有势就容易找，单靠自己真本事的还真不容易，但我认为有本事到哪也会吃香的，没有任何公司想养吃干饭的。

6.爱的一点感悟杂文随笔 篇六

“你不要我了，我就去死!”这是唐娇对何北的爱，她不光是这么说的，真的就敢去那么做。

“儿子，你不跟妈回去，妈就给你跪下!”这是何东的妈妈对何东的爱，不管当着多少人的面，她那么说了，也那么做了。

一个是为了爱情，一个是为了亲情。电视剧《北京青年》里这两个没有什么文化的女人，可以说是爱得淋漓尽致，爱得死去活来，爱得不顾一切。

没有理智的爱，我不是说那是正确的，但是不知为什么，心里其实是有一点小小的羡慕的。毕竟，那种可以为了一个人赴汤蹈火的冲动，真的不是说想有随时就可以有的。

为爱而生出的偏激和极端，尽管很可怕不可取，甚至很邪恶，但是细究起来，不可否认似乎始终是有那么一点点可爱在里面。真正的爱是什么呢，恐怕谁也说不清，但是，当我们自以为很爱很爱，却在文化和教育裹束的理智下，压抑自己，倍受煎熬，不敢表达，也不敢去做什么的时候，那样的爱还算什么爱呢?

从理论上说，也许是理智的爱更高大上一点，但是没有理智的爱也许才更人性化一点吧。爱的感觉始终应该就是带点鲁莽，带点狂热的感觉。如果有太多太多的理智在里面，就会失去了爱的本真和纯净的味道，变得刻板和无趣了。就像加缪说的`那样，“没有一点无邪，就绝不会有爱”。

在爱里迷失固然不可取，可是当太过理智和清醒的时候，爱，恐怕就已经不那么纯粹了。

当然，爱的世界应该是纯真无邪的，但爱也要懂得取舍。

“我很爱你，不过，那是过去的感觉，我们在一起越久，我越觉得我们根本不合适，勉强在一起又有什么意思呢?”

“可是我还爱着你呀。”

“但我已经不爱你了，你要明白，单方面的爱，不是爱。”

“为什么呀?”

“不为什么，就是我已经爱上别人了……”

以上是很多影视、文学作品中经常会出现的对白，男人和女人，爱，也许没有永恒的爱情，但是关于爱情的话题却是永恒的。

该怎么理解呢?我不再爱你，我对你坦白相告。在我看来，这是爱情的一种觉醒，这是尊重自己的感情，更是尊重对方的感情。爱就是爱，不爱了就是不爱了，爱不应该伪装，更不应该欺骗，可是为什么有些人就是不能理解呢?

难过和悲伤是肯定的，但是若纠缠不休，又何必呢?

更不应该的是还指责对方喜新厌旧，人家明明是遇到了更喜欢自己的人，自己更喜欢的人，更合适在一起的人了，爱情的事哪有什么对与错，只有爱与不爱才是正解吧。

在感情的世界里，你得到的是你应该得到的，而你失去的也是你必将会失去的，你失去的只是一个并不适合你的人，而不是整个世界。不珍惜你的人，同样也不值得你太过眷恋，这就是爱情世界的本来面目。

爱来了，就勇敢地爱，爱得纯粹一点;爱去了，该放手就放手，放得果敢一点。

7.上语文课的一点感悟 篇七

我眼里的语文是新的、活的,它可以拓展开去,外延无限,永远不会让人厌倦、觉得无趣。爱语文,是因为自己喜欢阅读,喜欢写作,而语文正好和自己的兴趣相联结。尽管教语文的人一抓一大把,进城区的难度又特别大,可我还是喜欢。对于大多数老师来说,教语文只是谋生的一种途径,无所谓喜欢,可我是真正爱它,这就是我的优势所在,所以我更加坚定了教语文的决心。

就这样,怀揣热情与梦想我匆匆上路。一路走来,累着,也快乐着。下面就如何抓好语文教学谈谈自己的感想。

一、处理好教材内容,化解孩子考试压力

(一)课前预习

一是抓读书,精读课文必须背诵,阅读课文至少读五遍,熟悉课文内容。清晨早读,我守在教室门口,孩子们排着长队给我背书,背了才进教室。不会背的同学,我会联系家长,争取家长配合,共同督促孩子;学生背书的情况我会制成表格,及时发到qq群,方便家长了解检查;每个孩子一张表,把一学期要背诵的篇目列上,背完一课勾一课,这样孩子之间也有比较,他们会形成你追我赶的良好学习氛围。二是抓写字,孩子试考不好,原因之一是书写不过关。我的要求是字词必须课课过关,我为孩子们挑选了“书法1+1”字帖,之所以选它是因为与教材同步,且是手写体,个大醒目,每个字都有写法要领。我先在黑板上讲解示范,再让孩子们练习。孩子不用写多,生字跟着老师写一次、自己再练写两次,词语写两次就会了。他们练我也练,下课了,我把自己的作品拿给孩子们观摩。把他们的收上来订正,指出失误之处。孩子们很喜欢这种方式,因为有了我的参与和正面示范,他们不会觉得自己孤军奋战,老师高高在上、袖手旁观。而且有了目标——我也要写得和老师一样好! 孩子们个个铆足了劲,课堂上正襟危坐、鸦雀无声,生怕漏听了一个字,生怕错写一个字。这样坚持下来,学生的书写会越来越好。很少会写错别字,因为目标不一样,写得多,学生只管完成任务;写得少就会往好里写。

(二)课中讲解

课堂上我主要带领孩子们从三个层面:“课文内容→谋篇布局、叙事章法→对修辞和重点段研读”直接突破重难点,少讲空话。我不喜欢一篇篇有血有肉、灵动的文章被肢解、被分割,这样的语文课了无生趣,令人生厌。

(三)课后练习

我会针对每篇讲读课文设计一份练习题;每单元做一份综合试卷;每周自由作文三个;期末我会针对“字词句和阅读”带领孩子们在课堂上做几份试卷,分类练习;最后一份期末测试卷给他们考试。做好了这些,考试是不成问题的。

二、大量阅读

这样下来,两个月时间,就结束新课了,余下的大把时间做什么呢?背诵经典、带孩子们广泛阅读。语文课的尊严不仅在于考了多少分,更重要的是教会孩子阅读,培养阅读的兴趣,使孩子养成终身阅读的习惯。这才是一个语文老师真正的使命。

(一)背诵经典古诗词

每天中午,我写三首课外古诗词在黑板上,让孩子们工工整整抄在摘抄本上,诗句意思不必深究,背下来就行。我只检查他们背诵即可。这样一学期下来,孩子们至少积累了200 首课外古诗词。几乎囊括了整个中小学阶段课标要求背诵的内容。教室回廊的墙上有许多古诗词的壁画,孩子们几乎都背得。接下来,我准备从《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》《论语》《幼学琼林》等入手,由易到难、循序渐进,一直坚持,六年下来孩子们可以熟练背诵接近十万字的国学经典。这十万字,就是我在孩子们的心间埋下的国学经典的种子,它将永远储存在孩子们的心中,以在适当的时间生根、发芽,对孩子的一生产生深远的影响。

(二)广泛阅读

学了《冬阳·童年·骆驼队》,我给孩子们读《城南旧事》;复习到马克·吐温时,我读《汤姆·索亚历险记》;孩子们学习苦了、累了,我读《窗边的小豆豆》。现实中我们不能有如此理想的学校、课堂,那就在阅读中去享受吧……每次我只读那么一章或两章,孩子们听得兴趣盎然,完全入了迷,连下课都舍不得。是啊,难怪孩子们喜欢,因为无关年代,无关国籍,不分肤色,孩子们的天性都是一样的:纯真、调皮、聪慧、好动……情感细腻的小英子、捣蛋的汤姆、纯真无邪的小豆豆就是他们自己啊!接下来我不读了,孩子们的兴趣却激起来了,我不读,他们自己都会去找来读。我只要给孩子们一个书单,我的目的便可以达到了。说到书单,作为一个语文老师,引导孩子选书不可小视。读书好比进食,营养餐会让孩子身体结实,而垃圾食品则危害孩子健康。我们语文老师就要为孩子选好课外读物的“营养大餐”。

8.教育孩子的一点感悟 篇八

【关键词】教育孩子 感悟

很多父母和老师都在抱怨，现在的孩子不好管教，管得头疼。确实是这样，现在的孩子（主要指中学生）不愿吃苦，不愿挑战困难，心里比较脆弱，自尊心又很强，别说打骂，连多说他们几句他么们都很反感，轻则不理你，重则讨厌甚至反驳你。笔者是多年的中学教师，又是个初中学生的家长，在与学生和自己孩子的接触中学到了一些东西，我在此愿与大家分享一下。

一、孩子不好管的原因

1.独生子女较多

现在的孩子差不多都是独生子女，在家中处于很优越的地位，从小都是几个大人围着他们转，好吃的好玩的尽着他们，他们有什么想法长辈们都尽量满足，这样他们就形成比较自私的性格：以自我为中心，不大在意别人的感受。长大了后这种角色还是调整不过来，所以他们与同学相处得不是很好，也不愿意接受反面意见，我行我素，不愿受纪律的约束和别人的管教。

2.家庭不和睦

有很多家庭存在一些问题，比如家庭不和睦，离婚家庭多，孩子得不到父爱或母爱，甚至大人为了生计和自己的事常年不在孩子身边，这对孩子的性格影响很大。他们往往与周围人乃至这个世界显得格格不入，甚至产生敌对情绪。这种情况在我们职校特别突出，好多孩子都是单亲家庭，管理相当有难度。

3.新事物新思想

社会不断向前发展，新的事物也不断涌现，新的思想也不断形成。与10年前相比，那时手机在学生中还很少用，一般的家庭拥有的人也不多；电脑进入一般家庭才刚刚开始（那都是因为辅助工作），对网络的了解还很少，有电脑的人也未必上网，除了能看几个台得电视，他们往往也能静下心来看点书，专研一两道难题，发展一点兴趣爱好。而现在，学生中普遍有手机，手机除了方便相互联络，也有娱乐的功能；家里几乎都有电脑上网，在网上干什么都行，再怎么还可以无限制地玩游戏，无限制地看自己喜欢的影视剧；即使没手机没网络，家里的电视也有好多台（尤其娱乐节目）可看，他们哪里有闲情和时间看课外书，专研难题，发展自己的兴趣爱好了，能把老师布置的作业草草完成就不错了。更别说还有美食和流行的服饰等等的诱惑！对于职高学生，这方面的问题更多。

现在强调以人为本，人性化管理和教育，尊重个人，张扬个性。孩子们懂得了一定的知识和道理，觉得自己与父母、老师都是平等的，父母和老师不能强迫自己学习和接受自己不喜欢的东西，哪怕是多做一点作业，看一点课外书。相反，他们觉得父母应该尊重他们，支持他们的选择和决定，他们对自己的事自己做主。这本来是好事，但这个年龄阶段的孩子学的知识不多，懂的道理有限，生活阅历不深，对社会的认识，对自己的认识都不够全面，更何况他们自己也还没定性，随着年龄的增长和阅历的加深，曾经喜欢的坚持的会改变和转移。

二、解决的办法

1.不能粗暴地武断地对待子女

人都是懂道理的，没有一出生都不可理喻的人，对待自己的孩子也要有耐心，要晓之以理。由于孩子的自主意识增强，诱惑的东西很多，贪玩心也很重，父母要纠正和改变孩子的习惯以及一些想法不能操之过急。其实孩子也是懂道理重情感的，也需要尊重，希望家长们要有耐心。

2.要有耐心，多方引导

与孩子一起找到孩子的爱好。虽然这个社会诱惑很多，但哪一个时代都有优秀的人物产生。没有与生俱来的天才，也没有一无是处的傻子。都说天生我材必有用，但“材”在哪方面，不是每个人都知道，很多人到死都不知道自己这辈子的爱好是什么，只是浑浑噩噩地跟着过。孩子毕竟还小，对自己、对社会认识不够，连自己喜欢什么都说不清楚，更何况爱好是会发生改变的，往往是偶像人物的爱好也会影响和改变他，周围的人也会影响他的决定，有的孩子不知道自己爱好什么，有什么特长。

3.转变思想，转变观念

社会的发展需要各种各样的人才，所以我们对一个人的成功的评价也要有发展的眼光，要客观公正。过去，农村孩子跳出农门就是目标，城市孩子找一个稳定的工作就是目标。现在，城乡差别在慢慢消失，温饱已不是问题，每个人都希望自己的生活过得有质量，人生也要多姿多彩。人们的需求不断增多，社会就要提供各方面的服务，那就需要各方面的人才。所以我们要一改以往的想法和做法，不能只要成绩好你什么都好，只要听话表现好你什么都优，高分低能的人很多；况且，高级管理部门所需人才毕竟有限，大部分都是在一线的对文化知识要求不甚高的职位，所以我们不能都去挤那座独木桥。所以，我们不要给孩子的将来定个什么位，让孩子一生辛劳而终不可得。尊重孩子的选择，让他做他自己喜欢做的事情，这样才能人尽其才，社会也才会健康发展。

4.父母和老师共同谱新篇

有些孩子在家和在学校表现不一样，有的孩子在父母和亲人眼里很懂事很听话，但在学校就不一样了，成绩差不说，各方面表现都不好；有的孩子在家与父母是针尖对麦芒，除了找父母要吃要穿，仿佛不想与父母多说一句话，但在学校表现很好，尊重老师，与同学相处融洽，乐意为集体争得荣誉；有的孩子在学校做的不一样，对家长说的又不一样，让家长与老师之间产生误会，孩子专空挡。这就要求父母多与老师沟通，相互取长补短，父母多作自我批评，对孩子说话是不是不够尊重，有没有家长专制行为；老师对学生是不是缺少真诚和爱心，是不是过于看重他的成绩而忽略了他的长处；老师是不是无意中伤害了学生，让学生对老师心怀不满，让他在父母那里说的和自己在学校做的不一样。

9.关于食堂审计的一点工作感悟 篇九

但所谓“麻雀虽小五脏俱全”，越了解越发现食堂管理的不是那么简单，作为一名审计人员要从一点一滴做起，下面我谈谈食堂审计的思路及体会。

仪征的食堂，同事们都抱怨菜难吃，审计了赛克实业的帐务后，发现其费用也比较大。主要费用开销包括以下几个方面：

1、原材料采购（肉、蔬菜、大米、食用油等）

2、员工工资

3、调料（酱油、醋、盐、味精等）

4、维修费用（餐饮设备、水电等维修）及餐具更新

5、水电费

食堂是独立核算的，我从单位财务处拿到这些项目的记账凭证，根据审计需要可以是月度、季度或半，根据凭证后附的附件逐项分析以上项目：

1、材料采购。食堂从外部采购原材料，应该有原始的送货单，我随机抽取部分原材料的采购单价，记入审计底稿，然后查看材料单价是否存在异常波动。再到网上（有条件可以到批发市场）查看该材料的批发价，对比公司采购价，看是否差价较大。如果差价较大，一是原材料可能随着季节发生单价波动二是原材料采购不经济（没有选择最佳采购方案），三是采购舞弊（食堂采购与供应商串通，抬高原材料价格），当然原材料质量不一样，单价也是不一样的。供应商每天送原材料的时候大概在早上7点左右，现场查看并与供应商进行攀谈，是获取审计判断的方法。

2、员工工资。询问食堂会计或工作人员，食堂目前有多少员工（详细到厨师多少名、伙食工多少名、清洁工多少名），根据食堂每日就餐人数，估算是否存在“人浮于事”（早晨9点或下午3点可以去食堂现场查看，多少人在切菜、做卫生，谁在闲聊，差不多有底了）

3、调料可以参照材料采购进行抽样调查。

4、维修费用主要看食堂报销的维修单据，并询问该维修事项是否真实发生。

5、水电费可以根据每月实际发生进行对比，是否存在较大差额。

6、公司自己经营的食堂往往存在较大的浪费现象，这也是需要重点关注的。如果公司在食堂的就餐人数基本稳定的话，那么每月原材料采购总价应该基本稳定。成本一旦存在较大波动，一是可能浪费现象严重，二是材料采购可能存在舞弊。同时，可以与每天去食堂拉泔水的大叔聊聊，如果他抱怨泔水太少，说明浪费不少很严重；如果他笑逐颜开，说明浪费问题是存在的。

10.岁末的一点感悟和想法散文 篇十

生活在一天天的过着。我一直都像活在自己的梦境里一样!

总想找到所谓的心里满意的幸福答案。时间很公平。它不完全属于任何一个人。

好高骛远。不切实际的想法。自作自受的结果。清高自大的有用吗?做人务实一点才好。该有的就一定会有。不该有的也不要去刻意强求。

什么事情自己都应该尽力去做好。虽然很多事情不尽如人意的;但是我们做过争取过就是好样的。

每一个人都有自己的生活目标和理想。坚持走自己的人生道路。成功或者失败?至少咱是用了心在做这一切的。努力了，就是好的。金钱至上的游戏似乎人人都很喜欢。我也不例外!

我这一生似乎恐怕都要活在自己虚拟的世界里了吧!可我常常又是矛盾的。很多时候我都会认定自己的想法很荒唐。不爱学习的家伙总是异想天开的要当作家。出一本所谓的个人诗集。我好像就可以冠冕堂皇的说自己是某某著名诗人。出一部长篇小说。我好像就有了所谓的炫耀自己功成名就的资本一样!

想想。我很可笑吗?有梦想总比没有梦想来的好些。这就是我一直在想的`事情。

虽然成功的可能性很小;但是做着总会将希望扩大化一些吧。

一步一步的来。我就不信邪。

活着就是为了明天生活的更加美好。虽然眼下的我生活上过得并不踏实;但是我精神上的财富足以让我抵挡一切残酷的现实和不安。我的思想将永远不会饥饿。

20xx年12月31日。我在脑海里整点闲言碎语出来。糊弄一下自己。

11.小学语文教学中的一点感悟 篇十一

新课程标准强调，在语文教学中要体现学生的主体性，让学生主动学习，培养学生的思维能力。这也是我们每位教师都在思考、探索、研究的问题。

根据我个人在教学工作中所得和积累，我自认为小学语文教学中应该做好以下几点。

一、要激发学生学习的兴趣。

对于我们小学的学生而言，要想使他们真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为目的。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就课文讲个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。这样才能使我们的课堂活跃起来。

二、要引导学生带着问题去读文。

由于小学的学生知识面宰，让他们能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的深刻含义尤为困难。这样，就需要教师巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版三年语文上册的《一张美丽的红枫叶》一课时。我首先启发学生：课文主要讲一件什么事？经过读文后，学生大部分都知道了，是小青蛙找书签的事。只要学生知道了这些，就已经对课文有些了解了。我还是很高兴的。为了更深入的了解，我把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：小青蛙看见一张美丽的红枫叶很喜欢，想把用它做书签，但是下面有一只小蜥蜴在睡午觉，没打扰，后来小蜥蜴给小青蛙找了一张更美丽的枫叶。最后学生终于认识课文的故事小动物之间的友情。从而达到了教育学生要真心的对待自己的朋友。因为“播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐。

三、要讲究课堂上对学生的评价。

在课堂教学中，无论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的表扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答不对，就可以从他发言的态度以及声音、回答问题的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个有些难度的问题时，平时一个从不发言的同学举起了手，他回答引起了全班同学的嘲笑，但我还是表扬了他，使他有了信心，逐渐的就敢回答问题了，而且回答问题的效果越来越好。对于差的同学，他们在学习中常常处于不想参与学习的状态，他们敢举手，那就是一种进步，评价时就要鼓励他积极参与。对学生的评价要因人而异。另外，心理学家分析，儿童长期处于满足自己的状态，会失去进取心的。因此，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。

四、要善于开拓学生的思路。

著名心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。

12.对生命的一点感悟作文 篇十二

看着这张贺卡, 我不禁对语文教学产生了更为强烈的使命感, 荣誉感。同时也在反思梳理了这几年教学中语文之于我们到底是一个什么地位。语文教学应该怎样的做好教育引导。通过自我反省的认知过程我对语文教学有了一点灵动的感悟。一、教育是一种唤醒语文是生命的延续, 是净化灵魂的营养, 是我们内心感悟的召唤, 是单淡泊名利是净文化的规劝, 是大智若愚、大隐于世的指挥凝练。在我看到这张贺卡的时候, 我是真心的高兴, 作为一名老师, 记住自己的学生, 并且学生和学生家长都记得你, 真的是从内心就很愉悦。这名学生给我的贺卡不同于其他人的节日祝贺, 家庭祝福。却是让我有了一种幸福的感觉。所为一名语文老师我的一辈子不可能有什么惊天动地的大事情, 但应了那句话:“春蝉到时丝方尽, 蜡炬成灰泪死干”这种使命感会一直如灯塔指引我前行的道路, 愿我的道路鲜花遍地, 执手一花, 凝练一果;也为我的学生点亮一盏明灯, 这不仅是对学生的一种指引也是对我的一种鞭策, 更是一种激励。经常听到有人说作为教师, 人类灵魂的工程师要具有人格魅力, 具有渊博知识去教育人, 以科学发展观去审视自己的教学方法, 以易于常人的气质去感召自己的学生。除此之外更应有一种使命感, 这种使命感就是一种责任, 这种使命感就是一种觉醒。这种觉醒不是我说的, 德国的教育家斯普郎格说过:教育的核心是人类灵魂的一种唤醒。教育最终目的不是传授已有的东西, 而是把人类的创造力诱导出来, 将生命感、价值感唤醒。我非常赞同这个观点, 并且一直践行。记得刚刚工作的时候, 我不太愿意当教师, 一直在想办法调动自己的工作, 当时就犹如做一天和尚撞一天钟地混日子, 遥遥无期没有出头之日。就在那段恍惚的日里子, 有那么一个上午一个蓬头垢面的农民给我了莫大的鞭策和指引。那时正是上午的第一堂课, 教室外面飘着雪花, 飘落地上就融化了, 显的道路特别泥泞, 这个家长来到了我的教室门前来找他的孩子, 就那样地立在我教室门前。我说你啊、要有事情就先带孩子走吧。家长却说这不可以的, 你们正在上课, 况且还是语文课就更不可以了, 让孩子听完了再走。我的内心受到了从未有过的震撼, 这种震撼就来自于那样平常的一个上午, 一堂普通的语文课, 一个朴素的家长。这样一节在平常不过的语文课却在家长内心无比的重要, 那么在学生心中会是一个什么样的地位, 在教书育人者眼中应该是一个什么地位呢?从此以后我再给学生上课的时候都感觉有一个特殊的学生站在我的教室门前, 这也成为我一种无形的鞭策, 激励我对待每一堂课都无比投入, 我们教师要做的就是去唤醒自己的学生, 需要教育者把他们召唤。去引导他们正确的前行。我这样去做了, 并且践行着自己的承诺, 让学生在语文教学中学会学习, 学会感悟、学会愉悦的生活、学会自己思考, 我想我的任务就达到了。二、学好语文就是学会做人我在每一届新接手的新班级, 上的第一堂课都是告诉我的学生语文是什么。语文是滋味甘醇的美酒, 让人回味无穷;语文是清凉可口的泉水, 让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡, 让人温馨浪漫;语文是新鲜味美的果汁, 让人滋心润肺;语文是香气扑鼻的绿茶, 让人神清气爽;语文就是蓝天白云, 使得自己遐想连篇, 语文就是蓝色的大海让我心潮澎湃;语文是和煦温暖的春风, 语文是通往睿智的道路, 让人的思想变得成熟;语文就是庄非的闲云野鹤, 是老子的道德至上;是楚王的霸道之气;是孙膑的谋略天下;是蒲松龄的狐狸;是吴承恩的猴子;罗贯中的三国;施耐庵的水泊梁山;是曹雪芹的金玉良缘。仅此我就想告诉我的学生, 没有语文就没有了任何意义, 学好语文, 学好基础学科才能使我们立于不败之地, 正如巨擎所说小赢靠智, 大赢靠德。学好语文不仅仅是工具性学科基础, 也是形成一个人意识形态, 德智体美劳前面发展奠定基础。在学期伊始也对学生做感悟亲情的专题语文教学。最主要的想法就是要在我的学生中让他们明白一个道理, 学好语文至关重要, 学好语文赢定天下。学好语文是意识的升华, 是精神的至高无上的依托。人格的自我完善是做人的另外一面。都需要不短的学习、感悟。不断地完善自我。学期里会不时的发起:阅读几篇感人的文章, 看几部感人的电影, 多了解一些社会正能量的例子。这样就会在不知不觉间把学生们的情感激发出来成为学习的动力, 有助于学生在今后的生活中关心这个社会, 关爱他人, 自我奋发图强, 去创造一个美好的未来。语文教学是不可能没有感动的, 在语文的世界里也不可能没有感动, 这种感动就是沧海航行的灯塔, 引导我们正确前行的曙光。在漆黑夜晚让人心生感动。记得语文教学中有过这样一堂课, 讲的是法国作家莫怕桑的《项链》。在语文课上, 就有学生问我:如果说被资产阶级虚荣心影响失去了青春貌美的中年妇女, 那么美丽漂亮的她为什么不去寻找捷径, 你、不去出卖自己换取金钱来偿还债务, 而是要用自己大半生的时间, 辛辛苦苦去偿还那根本不值钱的项链?在项链丢失以后, 青春貌美和人格尊严这两个发麻摆在了人生的天平上, 逼迫她做出选择, 她决定放弃青春, 选择尊严。人生很多时候告诉我们要懂得放弃懂得取舍, 放弃也是一种美德。当马蒂尔德知道了项链的真假以后他的脸上却露出了灿烂天真的笑容, 这种笑容就是自信和骄傲的表现。这样的一种思想表现就是教育的必然选择。就是这样的思想下使的学生的心灵得到滋养, 也只有这样的璀璨生辉的思想才是照亮教育的前程。

摘要：在我的书桌上摆放着一张学生寄来的贺卡。贺卡是在沈阳鲁美上学的李爽寄来的, 贺卡上写着:“您可能不认识我了, 但是我却不能忘记你, 在你的学生中我不是最优秀的, 只怪那个时候没有努力, 但作为你的学生这是我的骄傲。听您的课我不再上课睡觉, 也不再感觉犹如听催眠曲, 也不只是为了考高分上一所好大学那么直接了。使我明白了语文是我今后走上社会的一个工具, 并且语文也承载了我们的感情, 学习语文过程中使我能够与历史人物对话, 与文学巨擘交流。使我深深地明白了一个道理做事先做人, 做人要学好语文。”

关键词：学语文

13.关于戴明这本书的一点阅读感悟 篇十三

戴明博士是世界著名的质量管理专家，他对世界质量管理发展做出的卓越贡献享誉全球。作为质量管理的先驱者，戴明学说对国际质量管理理论和方法始终产生着重要的影响，被誉为当代管理之父。该书是由湖南出版社出版的，主要是讲述戴明对于质量管理方面的见解与建议，从人员管理、制度建设等多方面阐述了质量管理该如何进行进步与优化。

第一部分是转危为安，讲的是提高的连锁效应、管理的十四要点、致命的恶疾与障碍和适者生存等，主要从日本的崛起来研究质量管理的重要性，然后提出了著名的管理的十四要点，然后再讲管理中时常出现的七种问题，最后讲如何把握管理的重点。由于此书内容很多，我只是泛泛的读了一部分，所以只有提出一点我的感想。

其中戴明提出的管理的十四要点是：

1、要有一个改善产品和服务的长期目标，而不是只顾眼前利益的短期观点。为此，要投入和挖掘各种资源，确保长期目标的实现。

2、要有一个新的管理思想，不允许出现交货延迟或差错和有缺陷的产品。

3、要有一个从一开始就把质量造进产品中的办法，而不是依靠检验去保证产品质量。

4、要有一个最小成本的全面考虑，在原材料、标准件和零部件的采购上不要单纯以价格高低来决定合作伙伴。

5、要有一个利用统计手段识别体系和非体系原因的措施。

6、有一个更全面、更有效的岗位培训。不只是培训现场操作者怎样干，还要告诉他们为什么要这样干。

7、有一个新的领导方式，不只是管，更重要的是帮，领导自己也要有一个新的风格。

8、要在组织内有一个新风气，消除员工不敢提问题、建议的恐惧心理。

9、要在部门间有一个协作的态度，帮助从事研制开发、销售的人员多了解制造部门的问题。

10、要有一个激励、教导员工提高质量和生产率的好办法。不能只对他们喊口号、下指标，要到现场做给他们看。

11、要有一个随时检查工时定额和工作标准有效性的程序，并且要看他们是真正帮助员工干好工作，还是妨碍员工提高劳动生产率。

12、要把重大的责任从数量上转移到质量上，要使员工都能感到他们的技艺和本领受到尊重，鼓励敬业精神。

13、要有一个强而有效的培训计划，以使员工在思想上能够自觉自愿的跟上原材料、产品设计、加工工艺和机器设备的变化。

14、要在领导层内建立一种结构，推动全体员工都来参加经营管理的改变。我的感想是：

1.要有持之以恒的目标。企业的目的是通过研究和革新来保持发展业务,并为雇员提供更多的工作,而不是追求短期效益。要实现这一目标,首先就必须建立不断改进产品和服务质量的持久目标。因此,企业的财富是持久拥有先进质量。这是在激烈的市场竞争中立于不败之地的法宝。

2.要接受新观念。我们处在新的经济时代,要学习和习惯新观点,不能再以旧的观念容忍延误,错误,有缺陷的材料和工艺。有必要学习和采用西方的管理思想, 以制止经济的滑坡。要求企业全体员工人人树立新的观点,克服任何错误和怠慢顾客的现象。

3.通过一次性地把合格质量固化进产品的方法来取代以大量质量检查作为实现质量目标唯一途径的旧做法。这里首先要强调的是,不能盲目地取消质量检查,而应通过建立严格的产品和服务程序,以保证每一步步骤都能一次达到合格,并经统计验证质量在采购和制造过程中已固化到产品中,然后才能取消大量质量检查。所以取消大量检查的前提是建立质量管理体系。

4.要终止采用最低报价标的做法,而应综合考虑标价和其他重要的质量指标。在采购中,首先应进行资格预审以减少供应商数量；其次,不要仅仅追求最小的最初投资,还应考虑合同执行中可能的变更和索赔费用以及项目完建后的运行维护费用,实现项目生命周期的总费用最小的目标。因为过低的标价常会引起较多的变更,增加项目执行中的费用指出,引起延误,甚至使项目失去市场机遇,同时也会因质量低而导致较高的运行维护费用。

5.要持续改进生产和服务中的每一个过程。为了改进质量,提高生产率从而减少成本,必须及时反馈信息,分析和寻找问题,并不断改进相应的过程。管理的职责就是不断改进设计、生产、监理、采购、维护、培训和再培训的总系统。

6.要进行技能培训。培训包括专业技术和管理技能两个方面。专业技术培训是教育员工随时跟上材料、方法、产品设计、设备、技术和服务变化所需的技能。管理技能培训是教育各管理层更好地使用一切资源。

7.要培养一种目的在于帮助人们把事情做得更好的领导方法,而不是命令、训斥、讥笑、惩罚式的领导方法。原因有两条:首先,领导的职责就是向下属布置明确的任务并指导他们完成；其次是要鼓励人们正常发挥效率而把事情做好。通过这种领导形式可以全面提高领导和职员的素质。

8.要克服员工的恐惧心理。在不少组织内养成了一种怪习惯,许多职员即使自己不明白该干什么,或不知道如何正确有效完成任务,也不愿去请教领导,而是习惯于不断地按错误的方法去做事,或什么都不做,这种现象的根源是惧怕。所以为了保证质量和提高效率必须在组织内鼓励双向交流以克服职员的惧怕心理, 使每一个人都能高效地工作,这才是领导的中心职责之一。

9.要消除障碍，把企业内部各部门打造成一个有机整体。组织内各部门之间的过度竞争或目标不一,会使他们无法团结起来实现组织的总目标, 而只为实现本部门的目标去努力，导致整体效率和质量下降。所以,需要消除部门或职员群体间的障碍,使他们团结一致。在横向部门间提倡合作,达到双赢结果。在纵向部门间优势互补,统一目标。

10.取消使用标语,布告和戒律。因为如果没有正确的体系和方法,这种诸如“0出错率”,“一流生产率”等空洞的口号都是无法实现的,反而只能产生逆反心理,其理由是大量的低质量,低生产率是由组织内的体系所致,而非职员的力量所能改变的,真正解决问题的途径不是口号,而是质量体系的建立与实施。

11.工时定额与工作标准以及流程要切合实际，要以安全和提高效率来检验这些标准的合理性。凡是能帮助员工提高劳动效率的就坚持，否则，就改之。

12.崇尚技艺标兵。在组织内形成一种崇尚高技艺的气氛,使工人和管理人员乐于并以其技艺的改进感到自豪,这里暗示着废除用年终生产率等管理标准考核的做法,因为这些考核指标仅追求高产量而限制了技艺的提高。这里再强调了

经理和监理的职责要从单纯数量转向质量管理。

13.对员工强化教育。制定强有力的教育和再教育计划,鼓励每一个人的自我改进。组织所需要的不仅仅是人,而是通过教育提高了的人。纵观成功企业的实践,要居于领先地位必以雄厚的知识为后盾。

14.高层领导的承诺和行动。创建一个每天都在推动上述各点的实施的最高管理机构。高层领导必须明确肯定其对不断改进质量的永久承诺, 并说明其实施TQM（全面质量管理）的责任。管理层的承诺会增强全员的信心 ,从而保证前13个要点的执行,是贯彻TQM的关键要素。另外,管理者的行动更为重要。戴明一再强调的令人深思的观点是:“质量产生在董事会”。

第二部分讲的是新经济观，包括现况的省思、跳脱现代管理的歧途、建立系统的观念、渊博的知识体系、领导者的特质和人员管理等等。主要讲的是从美国的现状来分析管理之中所存在的问题，以及提出质量管理的重要性。后面则讲述了寻求合适的管理方法及领导人员与普通员工的培养。

我的感想是：

1.企业家和经理人要有长远打算，特别是在逆境中，必须设立战略目标。但我有一个疑问：危机来临企业就裁员、降薪是不是出于战略考虑；现在只有为数很少的企业在逆市涨薪，有的企业也乘机以较低成本引进人才。有的企业盈利期间不见得多分员工一杯羹；市场不好，先从员工开刀，真有点资本家丑恶嘴脸的感觉，其实高管降一点薪，就能保证许多员工不降薪。以前盈利时赚的银子一点也不想吐出来。再说创新，危机下，你降薪我也降；你裁员我也裁，根本就是人云亦云。危机下企业的创新应遵循品质第一，对企业各方面进行持续改善，而不是走提高产量、降低成本的老路。其实环境越是恶劣，员工作为人力“资源”的重要性就越明显，所要进行的每一点改善，都离不开员工的积极参与。降薪就是降信心。

2.改变领导方式，改善要从领导做起这一点非常关键，不能仅通过改变员工来提升业绩。有多少“高明”的领导都认为自己的下级、所带的团队无能，业绩好是自己的；业绩不好是下级的。采取独断的管理方式领导的表现是，他下面的员工只为领导贡献脖子以下的部分，以上部分即使用也不会为该上级使用。

3.对员工进行培训很重要。员工的工作能力和技能的提高不外乎通过自学

和学习别人，培训就是让员工从成功的人学习成功，通过培训让员工获得改善。这一点，在当前形式下，就有点难做。勇于裁员和降薪的企业怎么会再增加成本去培训员工，80%以上的企业都不愿意。危机下，对员工的能力和素质提出了更高要求，对员工进行培训还是提高企业自身竞争力的一个途径。不进行自我改善、企业也不培训的员工是负债不是资产，为企业带不来利润。培训不能直接解决企业生存和市场问题，但会起到间接作用。运气好时，员工的能力还可对付；危机下，如能力不提高，就又可能为企业带来损失。

14.半导体行业的一点求职期间的感悟 篇十四

时间：2008-12-24 05:00:27 来源：esojob面经e网 作者：

前几日抽空整理了一下求职期间的一些记录，写了一段文字后来觉得既然写出来了，就不妨放在bbs上面，大家有兴趣的也可以看看纯粹是个人的一点没有什么太多条理的想法而已

简单的做一下自我介绍：ME小硕，半导体工艺方向，签了一家半导体公司。07年12月8日获得口头offer以后结束了当时正在面试的另外一家公司就再也没有投或者去面别的公司。现在回过头来想，要是一开始就打算去这家公司，那么花点时间准备一下专业课的资料，按照自己的能力，再加上导师的推荐，拿到offer还是没有问题的，何必又像我这一路求职下来那么辛苦图增很多烦恼呢。不过这个世界上很多事情没有亲身经历过总归是不太甘心的吧。

个人经历时这样的有过三个月的某小市场咨询公司的实习经历，期间主要内容是：cold call。最大收获：了解到这种类型的咨询公司也就这样，还有,我讨厌打cold call！又有过在某小电话销售公司的实习经历，向各种各样的女人推销各种时尚杂志 =，-。这两段经历使我有段时间一听到电话铃声就想吐，但是对于我的求职的帮助是使我不太害怕电话面试了。

此外的实习经历为0，在学生社团做过一点点事情。在实验室做了一些实验，在一些学术会议上做过报告。论文是在这个学期才收到接收函的，所以求职的时候没有派上用场。

本科时期的考研有点盲目，不过庆幸的是研究生阶段有了很好的实验室和导师。找工作的觉悟从本科毕业就觉醒了，当时就很清楚的知道：自己研究生毕业的时候要找工作，而不是继续读博士。而且研究生阶段的延完成的任务是两个：1.顺利毕业 2.找一份工作。所有的一切，如果与这两个任务冲突，都要让路。与完成这两个任务没有直接关系的，我并不care。

顺利毕业的目标觉得只要不和老板吵架一般不会有问题，而找工作的任务就涉及到一个最重要的问题：我要找什么样的工作？事实上，这个问题一直困扰我到现在。

对于我们专业的研究生，工作无非就是3个方向（个人看法，不一定准确）

1.与专业不相关的工作，比如4大，咨询，以及各种各样的500强之类。我至少在早期还是做着各种各样的500强迷梦，在宣讲会上听到那些如雷贯耳的公司名字和光鲜耀人的职位头衔都会激动不已。

2.专业相关，集成电路设计类公司。

设计公司很多，而且相对的这个行业很缺人，给的薪水很好，比如有TI、NI INTEL、AMD、Freescale、NXP、Broadcom、MTK，以上是一些国际大厂，小点的公司也很多，比如凹凸科技、复旦微电子、芯源、华虹设计等等，待遇也很不错。还有一些EDA的相关的公司，比如新思科技、cadence。还有一些测试设备厂家等。

3.专业相关，半导体工艺类公司也就数得出来的几家，SMIC、TSMC、ASMC、HHNEC、beiling等等。还有一些设备厂商，比如AM、Novellus、ASML。列出来的公司应该都是在学校里面贴过招聘启事或者开过宣讲会的。

最开始的思维是很混乱的，当然现在也没清楚多少。一开始是想去1，知道这些公司比较看重实习经历，所以才会有我的两个cold call 的实习。有段时间拼命想要获得500强的实习经历，给认识的师兄师姐或者其他任何可能有帮助的人电话求助。不过最终也没有获得这样的实习机会。

然后觉得2也不错，原因是钱多，于是去选张江的课，屁颠屁颠的挤校车。学了高级模拟集成电路的课，无奈每次上课由于时间的关系的都是坐在最后面听得云里雾里，也没有花太多的精力去学（当然也和自己定位混乱有关系）。而且比较重要的是：用人单位比较重视相关项目经验，最好你一上来就和他们谈谈你设计过的多少多少门的电路plaplapla，但是我没有。当然工艺的孩子，或者其他的专业的同学要想获得相关项目经验也是有可能的，比如瞒着自己老板跑到自己感兴趣的实验室主动打下手，不过这样太过于辛苦和忍辱负重了。

对于3，我想如果想去的话还是没有问题的，专业对口，只要专业课好好学就行。何况还有分布在各家公司的师兄师姐呢。一般进去是做PIE工艺整合，比较辛苦，有时候需要上夜班（工厂么，机器24小时开着总要有人上夜班的），待遇相对较差（今年硕士进去大概普遍在7w多点税前）。说实话我心里不太乐意去3，求职过程中申请了一家，给了offer，但是后来还是拒掉了。

基本情况就是这样。

15.对初中作文教学的一点思考 篇十五

一、从无话可说到有话可说

（一）写作与生活结合

新时代的学生生活是丰富多彩的，可他们在写作文时总觉得“无话可说”，一个重要原因是学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文。要使学生感觉有话可说，可以让学生去找他最熟悉或者最适合的材料。教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。如有些学生爱看武打小说、卡通片，如果能引导他们把故事内容作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

（二）写作与阅读结合

为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生写好作文的基础。阅读可以有以下几个途径：

首先，阅读课文。教师要“少讲、精练、多读”，精心设计阅读方案。结合课文，适当补充课外读物。要给学生以充足的时间和空间，广泛阅读。让学生在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，达到“读书百遍，其义自见”的效果。然后，以教材为基础，进行创造性的表达活动，例如:读后感；读后的联想和想象；续写，把课文中的故事接续下去；扩写，就一个情节、一个场面展开想象；仿写，以主人公或作者为对象写信；对课文说明、评论的事情质疑等。如学完《皇帝的新装》续写结尾，仿写是《最可爱的人》写我们班《最可爱的同学》等。

其次，阅读书籍报刊。许多书籍报刊具有浓厚的生活气息和鲜明的时代特色，也可以成为学生作文的材料。根据学生实际，推荐读《语文报》、《作文周刊》、《读者》等，同时创办班级图书角，设专人管理，让学生互相传阅。鼓励学生定期到学校图书馆借阅图书。这样使学生在广泛阅读中积累了素材，培养了能力。有范文引路，收到了以读促写之功效。

（三）写作与课内外活动结合

为强化学生的写作动机，教师要有计划、有目的、有准备地开展各种丰富多彩的有意义的活动，为学生提供、创设写作题材，让他们有东西可写，从而解决写什么的问题。如演讲比赛、辩论会、讲故事比赛，参观访问、社会调查等系列活动，让学生在生活中磨练意志，锻炼思想，培养兴趣，陶冶情操，创造思维，为作文提供丰富素材。

二、指导学生标新立异

全班共写一个题目，很多同学担心自己的作文与别人一样，这时老师应该教学生一些标新立异的方法：

（一）题材新：鼓励学生要一双慧眼，观察社会生活，关注电视、报刊、网络等新闻媒介，捕捉人们议论纷纷的社会现象、众人瞩目的焦点热点，如中国航天事业、台湾选举问题、海啸地震等自然灾害、矿难污染等环保问题。

（二）见解新：运用多向思维，从多个方面观察问题，从众所周知的材料中挖掘出与众不同的新主题、别开生面的新见解。善于从反向切入，有理有据地标新立异，与别人唱反调。

（三）角度新：如写自我的文章常用第一人称，其实也可用第二人称、第三人称，还可以从旁观者的角度落笔。

（四）文体新：不限定文体时，应考虑用小说、戏剧、诗歌、童话中哪种文体更能表现主题。必要时可将人拟物化或将物拟人化。

（五）语言新：语言干净利落、枝无旁逸、风格鲜明，并具有浓郁的时代特色。

三、指导学生自改作文

（一）重视作文知识传播

在指导学生自改时，要求他们联系相应体裁的写作特点、写作方法，从审题、立意、选材、谋篇布局、遣词造句等角度考虑自己的文章是否符合基本规则。因此，我给学生讲授了比较系统的作文知识。

（二）发挥学生范文的示范作用

教材中的文章按理说是的理所当然的范文，但学生对课本有迷信心理，认为这是作家写的，是名人写的，是高不可攀的，因而它们没有应有的示范性和指导性。而学生范文就不一样了，一是范文作者对自己的成果百倍爱惜，会花力气去做得更好，二是同学之间互相熟悉、了解，其他学生对范文也很亲切，接受、理解、模仿起来很迅速、轻松。

学生在自改过程中，变换了身份与思维角度，由作者变评者，看出了自己的短处，同时也学到了长处，作文能力迟早也会得到提高。

四、集体互批作文

曾经不厌其烦地给学生作文批改写评语，到最后发现评语几乎雷同，绞尽脑汁也难以评出作文的个性特色，鉴于此，我采取了集体互批互评作文的做法。

第一步，老师初评。我将全班学生分成四组，每次只评批一组，基本上能够摸清全班本次作文的优劣之处。

第二步，集体互评。时间可以安排半小时左右，要充分体现学生的主体和教师的主导作用。

第三步，小组互评互改。集体互评互改之后，大家情绪高涨，教师趁热打铁，将学生四人一组，利用下课前十五分钟左右的时间，依据课上品评的经验及标准进行互改，写出评语，评出具体等级(分数)，并签上评者姓名，要求评语以集体评改的等级标准为指南，从立意、选材、结构等方面加以中肯、適度的评价，学生们都想让自己写的评语最符合实际，因而态度十分端正，批阅格外仔细，由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。

第四步，教师抽样复查。教师点评、学生互改后，我再抽出四分之一检查，看同学们评定的是否合乎实际，评定的等级是否能让被评者心服口服，对于评定优秀者，给予表扬，对于评定有较大出入者，找评者面谈，指出问题所在，这种纠偏扶正是必要的。

16.对生命的一点感悟作文 篇十六

我从事小学数学教学工作已经有两年了，在这两年中我遇到了许许多多的问题，在这许许多多的问题当中，最让我头痛的当数“学生在计算过程中马虎”的问题，经过与其他老师的交流我发现这个问题并不仅仅在我的学生当中存在，在其它班级也同样存在相同的问题，可以说这是一个另所有数学老师都感到头痛的老大难问题，因而很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎，每次计算之前都要反复强调：要认真计算、仔细检查，不要放过一道自己会做的题。可是，即使是特别简单的计算题，学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，甚至有的学生会大面积的出现计算错误。对于这样一个问题，难道就没有什么好的办法吗，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？这个问题的出现是由于什么原因造成的？

带着这样的疑问，我查阅了许多的资料。其中我发现了这样一个故事：一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。

于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。” 孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。通过一个阶段的观察发现，我们班的学生除了部分几个同学是因为数学的基础掌握不牢而造成对计算的影响外，大多数同学都是由心理因素引起的。而且分为这几种：

1、审题不认真：我们班有几个学生在做按大小排列顺序的题目时，经常会发生错误，而错主要是错目要求按从大到小的顺序排列，他们在做题的时候非得按从小到大的顺序排列，问他们为什么会这样，他们却说，他已为是从大到小的顺序呢，而是把平常的习惯直接要于做题，而根本不知道题目是怎么要求的，对于他们这几个同学不想读题，那我就逼着他们读题，发现一次，你就什么也别做了，把这题题目抄50遍，一次两次这样他就不想抄了，为了不抄只有认真审题，久而久之以前的毛病就好了。

2、注意力不集中、不稳定。我们班有两位同学一位叫候飞一位叫胡帅，两位都是成绩名列三甲的好成绩，但是平时做作业还好些考试的时候，难题能做到一个不差，但简单的题目确经常做错，我就问候飞你能给我解释一下吗，他说做题不认真要不就说我也不知道，而胡帅却说我觉得这题目太简单了，我就想快点做，做完了好出去玩，当时脑子就想着出去玩呢，所以没有做好，他说的很认真，也都是实话，但现在问题出来了，也找到问题的根源了，下一步怎么解决呢？同样还是那篇文章里的一段内容： 一位妈妈曾经这样介绍她的经验：有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了

17.对公平正义的一点感悟 篇十七

09中医卢幼然

暑假社会实践在学院的安排下，我们来到了承载着我们很多梦想的地方。虽然此时此刻的我们还没有能力去当大夫，但是这个能进入北京中医医院体会和实践的机会可谓是难能可贵的。指导我这十天实践的是特需药房的一位老师傅，他在中医院已经很多年头了，识别药材的精准，分药的准确，甚至是脸上的皱纹，都印证了这位老师傅在这里工作的岁月。我们知道这位师傅是特需药房的领导也是这里资格最老的党员。我很好奇的问过老师傅，老党员在医药岗位上领导新人，栽培下一代有什么不同。原本以为老师傅会长篇大论，但出乎意料的是老师傅说就是无论何时，无论对待谁，无论有何种利益，就是要做到这四个字“公平正义”。

公平正义，这个词语并不陌生，从初中政治或者是小学的思想品德课就从老师那里知道要做到公平正义，可是却一直没深入思考，这到底意味着什么，或者有什么不同呢？老师傅的四个字，让我思索很久。

很多先进个人对公平正义的解释是认为它是人类追求美好社会的一个永恒的主题，是社会发展进步的价值取向。的确，人类自从进入阶级社会以后，由于私有制剥削和压迫的存在，人与人之间产生了极大的不平等。作为还在校园阶段的我，还处在一个单纯的环境里，可能很少去体会到来自社会的这种不平等。就今天充满压力的社会，贫富差距，打工子弟这些字眼都显得格外的刺耳。人们总是充满对未来理想社会的期待和设计，贯穿着对社会主义的向往和追求。但有时候却事与愿违，由于历史和阶级的限制，往往这种美好的向往变成了一种无法实现的空想。大二的马哲课本上，我看到马克思的观点，他把公平正义的实现建立在科学基础上，指明社会不公的根源在于建立生产资料私有制基础上的剥削制度。只有建立社会主义制度，才能真正实现社会公平正义。看到这句名言时，我认为马克思主义的公平正义观为社会公平正义提供了重要的理论基础。

其实，实现社会公平正义也是中国共产党的一贯主张，中国共产党的性质决定了党从诞生之日起，就把实现社会公平正义作为一项奋斗目标。学过近代史的我们都知道，从党领导全国人民取得新民主主义革命的胜利，实现民族独立和人民解放是为了促进社会公平正义。再到党领导人民进行社会主义革命建设和改革，不断增强国力，提高人民生活水平，也是为了最终促进社会公平正义。新中国成立之后，毛主席对社会主义基本经济制度、政治制度、文化制度和建设也都包含着对公平正义的追求。不得不说，在改革开放的历史新时期，邓小平同志实现社会主义公平正义纳入社会主义本质要求之中。后来，江泽民同志也强调了要把社会主义公平正义作为涉及全社会的重要战略问题加以解决。我们更加熟悉的是，胡锦涛总书记的和谐社会，这个和谐社会中明确把实现社会主义公平正义作为社会主义和谐社会的基本特征和重要目标。