会议接待实训

会议接待实训（精选11篇）

1.会议接待实训 篇一

《商业银行信贷业务实务》是我们金融学专业的必修课之一,为了培养我们理论知识在操作中熟练运用的能力.我们 金融专业全体学生于 年 月 日(星期六)上午(8:00—11:30),前往位于市四川路的中国农业银行市分行进行实训活动.我对荣满副行长所作的报告印象最为深刻.副行长用他自己独特的,方便我们听得懂并理解的方式跟我们阐述了他个人作为一个副行长在他的职位上工作的一些经验.我的心得主要有如下几点:

二、面对经济发展的衰落,农行积极营造外部环境.采取一系列措施,解决历史遗留问题,努力适应新时代的发展.为银行重新走向正轨铺平道路.结合市自身情况,准确定位市场的需求,推出一些如渔船抵押贷款等特色贷款项目;支持泛北部湾经济合作区的发展;对进驻工业园区的高新企业提供建设贷款等等.目前,农行存款成为市第一个存款突破100亿的金融机构.在全广西的农行排名也可圈可点.农行针对经济变动做出的转型非常成功.弄清楚客户的需要,灵活变动提供的服务,最大程度满足客户的需要,提升与客户的关联度,让他们信赖农行.三、一个银行的企业内部环境经营也是不可或缺的.就农行而言,提出了以人为本的理念.对客户提供优质环境,给客户带来更好的体验.不定期对农行的各营业网点进行翻新装修,使分区更为合理,基础设施更完美.严格要求员工,提高柜台的服务质量,确保每天工作有条不紊,资金组织工作事半功倍,贷款发放有的放矢.对内部来说,以成就员工作为基本准则.关怀员工,保证员工的合法权益.使员工更积极地投入到工作当中.创造风正气顺、人和业兴内部工作环境.通过对这几个方面的工作,极大地提高银行的发展速度.

【范文网】

银行系统是社会举足轻重的一部分.学习商业银行经营管理对我们金融学的同学来说是必不可少的课程.聆听银行工作人员的报告,便于我们今后能较快的融入工作团队.总的来说,这不仅仅是半天的实践课,更是对我们今后进入银行工作有着重要意义.

2.会议接待实训 篇二

中职学生的现状大家都比较清楚,学生基础差、底子薄,大部分学生学习目标不明确。对于一些家长来说,把学生送到学校来不是来上学而是当托儿所,家长没有目标,学生当然也就没有了动力。也有个别学生是为了某专业而来但学习方法不对,往往事倍功半,学习效率很低,学习不得要领,总想进行动手操作,但实际操作起来又暴露出很多问题,如缺乏自信、 做作业应付了事,满足于一知半解,缺乏吃苦耐劳的精神和学习毅力,一遇到学习困难就“缴械投降”,而不惜把时间用到玩手机、看小说、打游戏、谈恋爱上面。针对这些中职学生存在的问题,教师必须指导他们明确的学习方向,教会他们自学的方法和手段,鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神,激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣,创造良好的学习环境,自觉学习的习惯和能力, 不断提高他们的学习积极性和自信心,让他们看到自已的希望和努力的方向,从而全面提高学生的综合素质。

鉴于这些情况,如何才能上好电工实训课呢?我沉思良久,自觉才疏学浅不敢多言。但为了学生,为了家长,也为了职业教育的发展我又不能不说。我们是一所县级职业中专学校、国家级,有二十多年的办学经验,经过多年的不断投入,电工实训室已经初具规模,基本上可以满足我校学生实习实训的需要。但是师资力量严重不足,电工电子技术理论与实训都是我一人带。这让我早早就体会到了“双师型”老师的待遇,既教实训又教理论又管理实训室,在这一片小小的天地之中,自己可以 “为所欲为”,没有交流者,没有沟通者,我很寂寞,一直是一名孤独的行者,默默前行。没有升学的压力,没有课程的压力,在这儿更多的可以体现“教无定法”,可以更多的去探索、去思考、去发现、去突破。

经常说要因材施教,我认为在职业教育中更是如此。职业教育不能一锅端,要区分对待,有些同学要让“学会”,有些同学要让“跟上”,有些同学“管住”即可。想让所有同学都学会也需最后只能是竹蓝打水一场空,什么收获也没有。有时我在想与其说我们是在教学不如说我们是在 “挽留”,再多学点吧,再多学点吧,我可爱的同学们。

传统的实训是分组进行,学生一哄而上,既浪费资源、效果有不理想,一部分喜欢操作、喜欢学习的同学也被不良实训氛围带坏,同时实训课的管理也是一个大问题,一方面学生包怨实训课时太少,另一方面对实训课又不珍惜,不让他上、想上, 让他们上又不好好上,针对这一情况,我建立了竞争上实训课的机制:先布置任务,然后完成理论学习,通过简单理论测试的同学进入实训,同时让先学的同学带领后学学生实训,如此反复、分批实训。这样做有好处出有缺点。好处不言而喻,可以增加学生学习的积极性,养成一种强烈的竞争意识,可以提高实训效率,让一部分学生学会学精。但也有一定的缺点:由于分批实训导致一堂课需要两个阵地,一批在实训室操作另一批课堂学习理论,这就要求管理要跟上,否则就会出现很大的问题。一方面要培养一批管理能力强的班干部参与到课堂管理中,同时作为老师要不辞辛苦、要多跑、多了解、多沟通,要有重点,但也更要两个阵地兼顾不能顾此失彼。

下面我以照明电路安装实训为例说明一下我对电工实训模式的创新。

首先为了与生产实践接轨我校自制了照明电路实训板,方法很简单 :在一张木工板上掏孔放上线盒,然后把线盒之间用线管连接起来,为了增加穿线的难度,特意布置了几个用弯簧弯成直角的线管,这样更加接近生产实际。

其次我把照明电路安装实训分成三个实训任务来完成:1、电表,空开,一开一灯的安装;2、一开两灯,一开五孔的安装;3、双开,一开双控的安装。

具体实训时我先让组长操作,其它同学继续原理图、接线图的绘制。组长选取学习较好,动手能力较强的同学,先让他们实习,包括剥线,接线,绝缘层的恢复等等,这时必须亲自指导,标准操作。在他们实训时其它同学也要进行管理,这时我选取两名管理能力组织能力强的班干部协助。让他们进行分组讨论学习绘制原理图、接线图,为下一批实训学生的选取作准备。一般情况下,一个实训任务一课时即可完成,在检查验收合格后,可以进行下一批学生的实训,下一批实训学生在各组中根据理论掌握的好坏选取,这样一方面可以激发学生学习理论的积极性,另一方面也可以提高实训课的效率。这一批学生到实训室后由组长带领进行实训操作, 自己监督指导。我校实训室有四块电路实训板,一个实训任务可以分为三批完成, 虽然课时多了一点,但实训效果比较不错。首先可以保证十几个组长每人至少多做一次,这样可以确保他们学会、学精,实现与生产实践的无缝对接,可以直接“拿得出手”。对于一大批不喜欢学习理论,学习基础不行的同学通过实训先后的选取, 可以提高他们学习的积极性,基本上也可以保证他们“学会”,对于不喜欢学习也不喜欢实训的同学安排到最后进行,让他们对于照明电路有一定的了解,督促他们在组长的协助下完成实训任务。

另外在日光灯的安装实训、电工仪表的使用教学中我都用了这种分批实训的方法。

这就是我对实训课的一个创新:变分组实训为分批实训。以时间换质量,虽然实训时间有点延长但实训效果很好。我试验一年多后,受到了各方的好评,本专业其它课程实训也相继采用了这种教学方法。

3.优化实训项目 激活实训课堂 篇三

【关键词】实训项目 实训课堂

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0045-02

中职教育的培养目标是培养技能型的人才，因此，在中职教学中，实训教学的地位显得尤为重要，尤其像中职电子电器类的专业。在传统的实训教学中，实训项目的安排一般以教材为依据，先理论后实践，既没有关注实训内容又没有注重实训的效果，久而久之，学生对实训就失去了兴趣，更不能在实训中提升专业技能。因此，在电子专业实训教学中，如何选取实训项目，并对其进行优化设计，成了实训课堂成败的关键。本文就如何优化实训项目提出一些措施，希望以此激活实训课堂，让学生的专业实训能变被动为主动，变苦学为乐学。

一、由浅入深，步步为营

专业课程实训项目的设计要遵循学生学习的规律，按照由浅入深的原则，层次性推进实训项目。要实现这一目标，要求专业课教师对教材本身有总体的把握，既应清楚章节内容的目标与地位，又清楚章节之间、学科知识之间的联系，这样才能从宏观上把控课程，更好地按新课改的思路和标准对课程实训项目进行整合，而不再按以往的学科体系，逐章逐节地安排实训项目。以电子专业的基础课程电子技术基础与技能的模拟部分为例，根据课程标准、知识结构及学生后续学习的需要，我們可以设置以下实训项目：单相半波、桥式整流滤波电路的安装与检测、可调式直流稳压电源电路的安装与调试、声控流水灯电路的安装与调试、温度上下限报警电路的安装与调试、收音机的安装与调试等；又如，单片机应用技术课程中，我们可以根据学生对计算机语言的掌握规律，安排以下项目：倒计时定时器的制作、花样流水灯的设计、球赛积分牌的制作、防盗报警器的制作等。这些项目的设置由浅入深，层层递进，融合了课程相关的知识点、技能点，综合起来就包括了教材的主体内容和要求，项目之间也很好地体现了层次性和连贯性，符合学生认知的规律，学生容易接受，最终达到“步步为营”的目的。

二、注重实用性，增加趣味性

实训课堂能否被激活，其关键还在于实训项目的设计是否具备实用性和趣味性。在当前中职教学环境、实训设备相对优越的前提下，很多专业课程都有配套的实训设施，比如很多相关电子基本技能实训的配套设备，大多会提供实验用电、元件模块和连接导线等器材，而实训的项目往往是要求学生通过原理图连线、测试、验证就结束了，学生难以从枯燥、乏味的实训中得到技能的提高，更没法对专业学习产生兴趣。在中职，课程实训的目的不是仅仅将理论与实践进行简单的结合，更重要的是要通过实训强化学生的专业技能，提升学生的岗位能力，因此，我们在实训项目的选取和设计时，应注重其实用性，尽可能将日常应用、实际职业岗位要求、职业工种考证等要素进行综合考虑，并结合教学内容，在实训项目的选取时适当增加趣味性，这样才能更好地吸引学生参与实训，变苦学为乐学。像前面提到的电子技术基础与技能模拟部分的实训项目和单片机应用技术的部分实训项目，每个项目的实用性都很强，尤其像可调式直流稳压电源电路，学生在日常的小电路实验中都可以使用该直流电源。又如温度上下限报警电路的安装与调试、收音机的安装与调试、防盗报警器的制作等项目，其与日常生活息息相关，而又不乏趣味性，每一届学生对此类实训都乐此不疲，热情极高。此外，以上项目都将电子专业就业岗位上的安装、焊接、检测、调试、维修等典型工作任务进行了很好的融合，使学生的岗位能力得到提升。

三、关注过程设计，展示实训魅力

实训项目的过程设计是在实训总目标的框架下进行的自上而下、逐步细化的任务分解、活动设计的过程，其设计的科学性与合理性，在很大程度上决定着实训效果的好坏。进行过程设计时首先要把握总体性，注意任务之间的衔接，将实训项目的重点、难点合理地分散到各个任务中，让学生通过执行一个个小的任务，完成一个个小的目标任务来完成实训总目标；进行过程设计时还需强调可操作性，要综合考虑教学环境、实训设备、学生专业基础和操作能力等客观因素，分解出轮廓清晰、可操作性强的任务，只有这样，实训教学才具有现实意义和实际价值，才能使学生在任务实施过程中有所收获，有所提高；进行过程设计时，还要考虑阶段性的成果展示，其成果可以是一项数据的检测、工艺的完善，甚至还可以是一个问题的导出和解决，让学生在每一个任务、活动中都有明确的目标指向，能体验实训带来的成就感，也方便师生对实训项目进行过程性的评价。如在对中职电子专业装配类的实训项目进行过程设计时，大致可以将它分为三个任务：电子元器件的选择、检测、整形；按照电路图进行元器件成型、布局、安装、焊接，并检查焊接质量；整机的检测与调试等。而针对维修类的实训项目，可以实行这样的任务分解：根据故障现象进行故障分析；故障检测与排除；整机的调试与复原。在这样的任务分解下，学生可以根据目标要求及已有的知识、技能，进行实施计划的制订，任务的合理分工，进而实施任务。而教师作为整个实训的指导者和组织者必须充分设计好各个任务、环节的活动，提前做好准备，并在实施项目过程中根据学生的情况灵活安排、适当调整、恰当指导、解决学生遇到的疑难，指导学生在项目活动中按照相关的岗位标准、劳动规程实施任务，完成任务，充分展示实训的魅力。

四、重视实训评价，提升学生综合素质

实训项目的评价是实训教学中的一个重要环节，它能从整体上有效调节并控制实训教学正常进行，并保证实训教学实现预定的目标。

重视项目评价应强调评价内容的多元化，将评价贯穿于实训教学的每一个细节，充分关注学生的学习态度、操作流程、操作技能等要素。如对上述的实训项目进行评价时，其评价内容除了包括整体电路的效果实现以外，还应在学生实训过程中关注学生进行整板安装焊接、检测调试是否按照岗位的操作流程、工艺标准、安全规范进行操作。如果是小组合作的实训项目，还应关注组员之间的合作程度与协调能力等因素，而不能像传统的实训评价只关注结果，忽略实训过程中学生职业素养的培养与形成。

此外，重视项目评价还应强调评价主体的多元性，评价的主体可以是教师、学生，还可以是企业人员等。教师评价是实训中最为传统、也最为常规的；学生评价既可以是学生自评，也可以是学生互评。学生通过参与评价能及时发现自身的不足与优势，能锻炼其独立思考问题、解决问题的能力，并为其创设自主发展的空间；企业人员评价尽管在很多职业学校不容易实现，但是其优越性显而易见，学生可以尽早地接触到企业的岗位标准、工艺要求，等等，这对提升学生的职业技能大有好处。我们可以在一些特殊项目、专业竞技项目中，对企业人员发出邀请，让企业技术人员、能工巧匠参与教学评价，全面提升学生的职业素养。总之，在多元参与的评价中，更能突出公平性，也能充分调动学生学习的积极性，保障实训的质量。

重视项目评价最后还应强调评价方式的多样性，实训评价的方式可以是定期考核与随机抽查的方式相结合、过程性评价与结果性评价的方式相结合、小组评价与个体评价相结合，等等。通过灵活的评价，充分调动学生的积极性，提高实训的整体效果，提升学生的综合素质。

总之，中职学生的文化基础总体较差，较缺乏良好的学习习惯，要使学生积极地参与到实训课堂，并很好地掌握专业技能，就要求专业教师必须合理设置实训项目，精心设计每一个实训项目环节，对实训项目进行优化。笔者通过这几年的实践，明显地感受到优化实训项目带来的实践成效：学生实训参与率从原来的60%上升到90%以上；实训质量明显提高（主要体现在操作流程逐渐规范化、工艺逐渐标准化、实训效果的实现比例增大方面）；学生在各类专业技能比赛中成绩逐年提高，等等。

【参考文献】

[1]习维，黄睿.项目教学实战[M].北京：高等教育出版社，2010

[2]张骥.现代职业教育电类专业教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2009

[3]杨文明.高职项目教学理论与行动研究[M].北京：科学出版社，2008

4.秘书日常接待项目化教学实训指导 篇四

职业情境：

红黄蓝服饰有限公司是X X市一家合资企业，其主打产品“红枫牌”休闲服因其款式新、面料好、做工考究、价格实惠，一直受到消费者的青睐，企业不仅规模越做越大，而且效益也越来越好。

企业发展了，来的人也就多起来了。红黄蓝服饰有限公司目前几乎每天都有大批客人来访。公司为此专门设立了一个接待科，配备了两间办公室、一间接待室、一部轿车和4位工作人员，负责接待各地各类来访者，职高文秘专业毕业的秘书小王因待客热情；业务熟悉；又有一定的接待经验，被提拔为接待科科长。小王上任第一天，就遇上了8批来访的客人。

第一批客人是小王刚上班、正在办公室打扫卫生的时候到的。据来访的两位客人介绍，他们是前一晚看到省电视台播出的红黄蓝服饰有限公司时装发布会后，连夜乘火车赶来的，目的是想与总经理商洽在他们地区独家代理“红枫牌”系列休闲服。由于是看完电视后的临时决定，没有与公司或领导事先预约。

第二批到的是一位纺织染料厂的厂长，报上姓名，小王记得该厂长是事先预约好的。因为小王昨天下班前专门查阅了来访预约单，还用内线电话提醒过总经理。但这位厂长比预约的时间提前了一个小时。

接下来的是总经理的一位大学同学，他把总经理的名片不知弄哪去了，加上有好多年没有见面，今天正巧来本市出差，顺便看看老同学。不用问，又是一位没有预约的来访者。

接近中午快下班的时候，一位自称与总经理非常熟悉的挂历推销商来到公司要求见总经理。

下午上班，小王按计划准备拟订下月初新加坡客商来公司洽谈合作的接待计划，还未动笔，一位报社的记者如约来到公司进行采访。小王先是给记者泡了一杯茶，请记者稍候，然后马上到总经理办公室，准备引见。

刚把报社记者引领到总经理处，又来了位市电视台的记者。小王问明来意，原来这位记者是市电视台专题部的，已经策划了一档大型公益活动节目，准备与公司领导商议联合举办活动事宜。这是今天第六批来访客人，当然是没有事先预约的。

第七批到访的客人是一位相貌出众的小姐，时间是下午三点半，还未等小王开口，来者就自报家门：“我叫李晶晶，曾在某省时装表演公司担任时装模特3年，现合同已到期，我想加盟贵公司”。原来这是一位应聘者，虽然目前公司没有公开招聘时装模特，这位小姐也没有事先预约，但小王还是非常热情地接待了她。

最后一批来访者是在下午下班前15分钟。交换名片后，小王知道这是一位房地产开发公司的老总，昨天约好是下午4点与公司总经理商谈的，由于他有急事，此预约的时间晚了1个多小时。

（一）实训目标

通过本模块的训练，掌握接待工作的程序和接待礼仪的要求，熟悉接待工作的具体环节和操作方法。

（二）知识点

1、无论是有约还是无约来访，秘书都应以良好的形象迎候来访者，做到诚恳热情、讲究礼仪、细致周到、按章办事、保守秘密。

2、对已经预约的来访者，应立即通报领导，没有领导的确切答复，不能擅自予以引见。

3、对没有预约的来访者，首先要了解来访者的姓名、单位、来访目的，经请示后领导无意会见的来客，可以婉言拒绝。

4、如遇领导外出或正在开会等不能按约见已经前来的客人时，秘书应及时向来访客人说明情况，请求谅解。客人如愿意等候，秘书应款待茶水、饮料，与客人交流或提供报刊、企业宣传资料等供客人排遣时间；客人如不能等候，秘书应主动提出再与客人联系约会时间。

5、要礼貌送别来访者，来访者离开后应对来访情况进行记录。

（三）实训内容

1、一般客人来访接待的具体程序和方法。

2、有约客人和无约客人的接待程序和方法。

3、接待礼仪的要求和具体做法。

（四）实训条件

1、本实训可选择模拟接待室、模拟办公室、模拟会议室或教室等场所进行。

2、情境演示前应对接待室、办公室进行布置，除必要的办公家具外，应配置电话机、衣帽架、热水瓶或饮水机、茶具、茶叶、书报杂志或企业宣传画册等物品。

（五）实训项目分组

根据前述职业情境，学生模拟演示接待科长小王接待8批来访客人的情境。

1、将全班分成8个小组，分别完成8批客人的接待流程。要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。

２、让每个项目组民主产生一位项目负责人。

该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到每个环节的把握，直至最后总结报告。

（六）项目实训方案的确定

1、项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析实训要求，初步确定实训整体方案。

2、项目负责人整理大家意见，制订出整体实训方案。

3、每个小组该出若干成员完成接待情境模拟。

（七）项目实训的要求和标准

1、演示必须是整个过程，即从来访客人进入办公室、秘书接待处理过程，直至秘书送别来访客人、记录来访情况。

2、要求既要符合接待的程序，又要具备接待礼仪，还要体现出秘书应变能力与口才。

（八）实训总结

实训有哪些收获，通过实训你掌握了哪些知识和技能，另外也是指出你还有哪些地方还不明白，有哪些疑问，等等。

（九）根据以上情况写出实训报告

实训报告可以一组一份，也可以每人把自己做的写出来，项目负责人最后整理，形成一个比较完善的实训报告。

（十）教师总结、成绩评定

5.会议接待实训 篇五

吴伟 熊彤

（南昌工程学院 经济系）

摘要：

以“政府导向、多元筹资、集中财力、择优扶植、资源共享”为原则，构建区域性实训中心，使其具有鲜明区域性特征同时，兼具“开放性、先进性、扩展性、通用性”等特征。改革传统的实验、实习、实训模式与实训基地建设，使实训中心真正成为对外交流与对外服务的窗口，教学科研的助手，人才成长的基地。为社会经济建设多出人才、早出人才。

【Abstract】Under the principles of government orientation, raising many-faceted funds, preferential foster and natural resources share, the regional experimental and training center is constructed, which is provided with the distinctive region feature, and also with the open，advanced, extended and general characteristics.For the reform of the traditional experimentation, practice and training model and base, the experimental and training center becomes the window of external exchange and service, the aid of teaching research and the base of persons of ability, which will bring up a quantity of persons of ability as quickly for the socialism economy construction.关键词：实训中心 功能拓展 模式创新

【Keyword】 experimental and training center function extended model innovation

随着我国社会主义市场经济建设的深入进行，面向市场，为社会经济建设多出人才、早出人才，尤其是培养出能迅速走向各行各业工作岗位的高层次、应用型专才。这是对我国现代高等教育发展提出的现实而又迫切的要求，更是高等教育事业发展的长远任务与战略目标。构建我省高校“区域性专业实训中心”，强化以专业实训为核心内容的“应用型本科教育”学校建设，则是践行与实现这一目标的基础与现实选择。所谓区域实训中心是指在过去实训基地建设的基础上，要按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，它在服务范围、建设方式、运行机制、管理体制和“双师型”师资队伍建设等方面的构建有所创新和突破，成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务等为一体，兼顾社会效益与经济效益的多功能教育培训中心。

1、目前高校实训与实训基地建设中存在的主要问题。

1.1长期以来在专业实训与实训基地建设上缺少专项资金或者资金投入不够，以及缺乏有效的政府政策引导。实训与实训基地建设对经费投入的需求较大，尤其是我省工科院校的财力缺口更大。

1.2许多学校办学指导思想仍然不很明确，学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。在已经建立的各类实验室中，大部分的设施、设备已经过时、落后；品种、数量也不齐全。严重面临着升级换代的问题。

1.3缺少综合性实训中心。实训教学设施、设备分散在各校区，不利于资源共享和有效管理。同时，由于经费投入不够，缺乏工程环境等原因也使“双师型”教师队伍建设不理想，远不能满足应用型与技能型人才培养的要求。

总之，实训与实训基地建设的先进性、科学性、实用性、普适性等不足，实训基地条件差，设备陈旧，数量不足，实训教师水平不高等原因，很大程度上影响了学生技能和动手能力的培养。甚至出现“在黑板上开机床，在练习本上编工艺”，以切蜡代替加工真实的金属零件，严重脱离生产实际，实训效果很差。

2.区域实训中心的特点：

2.1考虑地缘和行业特征, 建设多功能的区域性实训中心。实训中心建设是从我省地缘特色和地缘条件出发，立足我省社会经济资源，为我省区域经济和特色行业服务为主。同时区域性实训中心的构建还体现出整合本区域内多个学校的实训教学资源，提供出一个全方面、多层次、资源共享与优势互补的实训教学与培训平台。

2.2实训内容安排的综合性与可操作性。

授人以渔而非授人以鱼。使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能。在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性，使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。切实培养学生动手能力、创新能力，实现基本能力、基本技能和职业综合素质的全面培训。为培养创新的应用型人才打下坚实基础。

2.3.先进性与实用性，建设高标准的实训中心。

实训中心建设除职业性、仿真性要求外，还要注意它的先进性、开放性和可持续发展。同时实训中心的设施设备应达到环保和安全的要求。在建设中要紧紧跟住时代的发展，将最新的思想、技术和经验引入的实训基地的建设中。基地建设不仅凝聚了大量的资金，而且凝聚了最新的技术。实践教学基地要有相对集中的、较高的技术会含量，它包括设备和教学内容两个方面的技术含量。

可持续发展主要包括经费投入是否可持续发展，中心功能是否能够保持，它的先进性如何保持等等。

2.4.在环境和总体设计上要具有社会开放性。

不仅承担高校内专业教育的基本技术技能实训，而且承担面向社会开放，承接各级各类职业技能的培训任务，使实训中心紧密与社会经济发展相联系，具备实践教学与职业素质训导、职业技能培训与鉴定研发、生产及新技术推广等多项功能。成为紧密结合当地社会经济发展和职业岗位需求、充满活力的专业实践教学基地。

3.区域实训中心的功能拓展

3.1提供知识向能力转化的场所与职业技能的培训基地

知识是能力的基础，人的知识与能力是相辅相成的，二者缺一不可。实训中心不仅拓宽与丰富学生专业知识面，还可通过与产业结构、岗位结构密切结合，使学生在实训中心真刀实枪地干，课堂就是工作岗位，生产线上需要做什么，就得在课堂上学会做什么，将实训中心建成验证基础理论、巩固专业知识和创新思维方法的实践基地。通过对大学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。

实训中心建设起点高，装备先进，代表了行业发展的先进水平，有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训基地。通过对外开放，还可以根据职工文化教育终身化、技能培训市场化、岗位培训企业化、再就业培训多元化的特点，通过对员工的岗位培训或再就业培训，使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化、升级、调整、更新，以及生产现代化、科学化、机械化、信息化程度不断提高对高素质劳动力的需求。

3.2创造职业岗位的实践环境与接触、学习高新技术 让学生自己动手进行设计和操作，熟悉并掌握本行业的主要仪器设备和基本工具，以及 生产工艺、基本技能、专业技术等。改革实训教学，要尽可能做到使实训教学“真”与“实。以场景模拟、项目模拟、信息虚拟来仿“真”，以实际动手、实际操作、担任实际岗位角色、经历生产或项目全过程训练为“实”的实训模式。让学生获得真实的综合训练。

同时，引入了较为先进的技术与设备，使学生可以涉猎高新技术领域，接触和学习高新技术，还可通过构思创新型实训项目，提高实训科技含量，以充分利用现有资源，努力营造真实职业环境。如：江西现代职业技术学院将原有的电工类实验室重新构建，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实训，较好地实现了应用性和工艺规范性，以此先后改建、新建了电工技训、电工设备检测与维修、可编程控制、电工布线、电气控制中心等。

3.3培养创业精神和创新能力与提高职业素质和综合能力

实训基地的技能操作、产品制作、项目实施和科技开发等一系列模拟训练，既可培养学 生的创业精神和实践能力，又可激发学生的创造性和创新思维，并使创造的欲望转化为能力。

在实训中心开展的实训环节，还可在爱岗敬业的情操、团结协作的精神、遵纪守法的习惯和工程素质等方面对学生职业素质进行“养成教育”。通过科技开发、产品研制和工程项目等实训课题，让学生在实际工作中运用已学专业知识和经训练所获得的经验及掌握的技术、技能，通过群体协作来完成训练项目，使学生不仅能取得实际工作经验，并能培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等综合素质与能力。通过将职业道德教育融入实践教育过程中，有意识地树立学生的职业意识与职业道德，为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础。

3.4科学技术成果转化的开发基地与应用课题的研究基地

在科技应用研究和成果孵化的过程中，区域实训中心可成为科学技术成果转化的开发基地。它可充分利用高校多学科、多专业的各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。

实训中心的良好条件，也有利于教师与学生积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目。通过应用课题研究、科技成果孵化、技术开发和产品中试等途径，实现技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果。

4、区域实训中心的模式创新

4.1区域实训中心建设投资主体多元化。

实训基地建设要开辟政府、学校、企业多元化的投资渠道，充分发挥政府、高校与企业三方面的优势，多种渠道、多种方式筹集资金，资源共享，共同投资和建设实训基地。通过政府投入、学校自筹、实训基地自筹、校企共建、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。

创新建设理念，改革以往由政府拨款的单一模式，探索学校自筹和企业赞助等多渠道筹集资金、共同投资的方式。既可由学校、企业和社会培训机构建设，也可以由地方政府统筹建设和管理；要注重发挥市场机制的作用，调动社会各方面力量共同参与，在实训基地建设资金的筹集上可以采取多种形式，例如参股、合资、合作等；实训基地要实行灵活多样的用人机制和管理办法，在管理和运行上要相对独立，以使其增强活力和自我生存的能力。实训基地要探索建立资源共享、自主发展的新机制。对于适合建在学校中的实训基地，继续加强建设。对于行业、专业性比较强的的实训基地，可利用企业在职工培训方面的现有条件，根据学生培养和职工培训的共同需要进行建设，成为高校的校外实训基地。高校加大对实训基地建设的经费投入的同时，还应充分发挥社会各界对人才培养的积极性，努力争取社会及企业赞助。学校可通过企业形象宣传、培训权益共享，以及其他合作形式等予以回报。如：同济大学与教育部、上海市教委和国内外大企业、跨国集团公司等协作共建上海市城市建设与管理实训中心，总投资近3000万元，其中社会及企业赞助逾千万元；同济大学高等技术学院就与上海柴油机股份有限公司共建机电一体化实训基地：同济大学高职实训基地与美国希比公司共建“SIEBE"楼宇自控系统培训中心，充分发挥资源共享的优势。

4.2产、学、研三结合的运行机制与开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能

建立产、学、研三结合的运行机制，加强教学与生产、科研的联系，以生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和经济建设，是知识经济时代和信息技术社会高校教学实践基地可持续发展的重要保障；

高校应与产业部门和科研单位协作共建培训基地和专项实验室，优势互补、资源共享。充分利用实训基地的先进技术与设备，为高校学生实训和行业、企业员工培训以及科研单位产品试验等创造有利条件。要积极开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和开发等科技工作及社会服务活动，形成教学、科研、生产和发展的良性循环。如同济大学高职实训基地与瑞士希利得公司共建“HILTI”紧固技术研究中心，积极探索产学研三结合的运行机制及教学、培训模式。

开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能，融职业技术教育、职业技能培训、科技与社会服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，是我国加入WTO后进一步发挥高校教学实践基地规模效益的新举措。市场竞争归根结底是人才及其技术的竞争，随着企业对职工岗前培训和在职培训的需求量大幅增长，也迫切需要高校为其技术革新、工艺改造、产品开发、科学管理等提供咨询和服务。以使科技成果迅速转化为生产力，提高工艺的智能成分和产品的技术含量、提高员工素质和技术水平，增强其就业竞争力与市场适应力。所以，区域实训中心可充分发挥这方面的优势，抓住这一历史机遇，积极开展职业教育实训、职业技术培训和科学技术咨询等，为经济、科技及企业发展提供多功能、全方位的服务。

总之，改革传统实训模式与实训基地建设，构建区域性实训中心，使其真正成为应用型本科建设时期高层次人才培养与成长的基地。为社会主义市场经济建设多出人才、早出人才。

[参考文献] [1] 建设特色专业 推进高职发展 深圳职业技术学院 秦同瞬 《职教论坛》2004年10期

[2] 改革高职教育中的实训教学 湖南工业职业技术学院 陈超 《机械职业教育》2003年第3期

[3] stw：世纪之交美国职业教育改革与发展策略的抉择 石伟平《全球教育展望》2001.6 [4] 冯向东．学科、专业建设与人才培养[J]，高等教育研究，2002，(3)．

作者简介：

吴伟（1966生 男 南昌）南昌工程学院经济系，副教授。本人先后在江西社会科学、企业经济、南昌大学学报、华东交大学报、江西教育学院学报等发表多篇文章，本文是服务于由本人主持的2004年省级教改已立项课题《区域性实训中心运作机理研究》的系列文章之一。

熊彤，女 南昌市培英学校。

6.会议接待实训 篇六

一、基本信息 课程类别：专业课 适用层次：职高生

适用专业：计算机专业及建筑专业 开课学期：第2学期 总学时：54学时 实训学时：39学时 考核方式：考查

二、实训目的和要求

《AutoCAD》上机实训是本课程的重要组成部分，是整个教学过程中不可缺少的重要环节，是巩固和加深所学知识、提高学生操作技能的重要手段。通过上机实际操作使学生进一步熟悉和掌握有关软件命令和工具的使用方法，掌握绘制建筑平面的技巧，提高学生解决工程实际问题的能力和动手能力。

上机实训在教师的指导下，学生通过自己上机操作完成所要求的绘图内容，教师检查完成情况并计入学生平时成绩。

三、实训内容

实训一：二维图形的绘制（3学时）

（一）实训目的要求

1.掌握命令的输入方法（下拉菜单.命令行.工具栏及快捷菜单）； 2.掌握坐标系及坐标的输入方法；

3.能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）； 4.熟练掌握二维图形的绘图命令。

5.能利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；

6.掌握视图缩放和平移的概念，能灵活运用视图缩放和平移命令。

（二）实训内容

1.了解Auto CAD2006用户界面，学习用四种命令的输入方法；

2.练习二维绘图命令的应用（直线.射线.构造线.多段线.圆.圆弧.椭圆.椭圆弧.矩形.正多边形.点及图案填充）；

3.练习设置网格捕捉.栅格显示和正交参数；

1.掌握设置文字样式的方法，能够设置符合“GB”的文字样式； 2.了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成； 3.掌握创建与设置尺寸标注样式的方法； 4.掌握各种类型尺寸标注的基本方法。

（二）实训内容 1.练习文字样式的设置； 2.练习尺寸标注样式的设置；

3.练习各种类型尺寸标注方法：线性标注、对齐标注、角度标注、直径标注、半径标注、连续标注、基线标注、引线标注等；

4.完成实训指导书实训4。实训五：建筑施工图的绘制（12学时）

（一）实训目的

1.掌握绘图工具和编辑工具在建筑平面图绘制中的应用 2.掌握工程绘图的基本方法； 3.提高绘图能力；

（二）实训内容 1．练习绘制图框； 2.练习绘制轴网； 3.练习绘制轴线编号； 4.练习绘制墙体； 5.练习绘制门窗； 6.练习标注；

7．完成实训指导书实训5。实训六：三维绘图基础(3学时)

（一）实训目的

1．掌握三维绘图命令及用户坐标系命令的使用和设置。2．初步掌握三维编辑命令的操作方法。3．能够绘制简单的三维图形。

（二）实训内容 1.练习三维图形的创建；

《AutoCAD》实训报告

前言

建筑CAD课堂实训是建筑专业类重要实践性教学环节之一,是为培养建筑专业学生的建筑CAD操作能力而开出的实践技能课。对于建筑专业的学生是最佳的应用水平培养方式。使学生掌握建筑CAD实用基本技能,了解图形图像技术的现状及发展；能在将来的工作中充分利用建筑CAD图形技术,熟练地运用建筑CAD软件,提高建筑绘图技能，成倍提高绘图效率，使建筑绘图能力得以提高，适应社会发展。培养学生在软件学习中严格.有序.准确.求精的科学态度和学风，从而实现专业教育的培养目标。

为了更好地知道学生顺利完成建筑CAD课堂实训内容，真正的达到实训的目的，加强学生在实训过程中的监督与考核，特制定本手册。

建筑CAD实训须知

为进一步强化学生的综合素质和技能训练，以市场为导向，加强学生技能培养，根据建筑CAD学科教学计划，以课堂综合练习为导向，主要训练学生利用计算机进行工程设计，通过练习进一步提高学生对专业图纸的分析能力和计算机环境下工程制图技能。

一、课程综合练习目的

课程综合练习目的是使学生熟悉计算机辅助绘图CAD的一般过程，掌握计算机辅助绘图软件主要绘图指令和图形编辑过程，了解现代制图，特别是计算机辅助制图在工程设计中的使用；为专业课的学习打下良好的基础。

1.要求学生通过学习达到了解和掌握计算机绘图（AutoCAD）的基本原理.特点以及使用方法和步骤。能够用计算机绘制.编辑和修改中等难度的二维图形，了解三维图形绘制方法。

2.熟练掌握 AutoCAD 基本的绘图命令及常用选项的使用方法，并能够绘制出中等难度的二维（平面）工程图样。

3.熟练掌握 AutoCAD 基本的编辑命令，并能够正确.合理地对图形进行编辑和修改。

4.能够正确合理对图形进行尺寸标注和文本注写。5.能够熟练掌握和运用 AutoCAD 的辅助绘图工具。6.掌握图形布局设置与图形打印输出。

二、综合练习能力培养要求

7.会议接待实训 篇七

关键词：中国职业教育实训网,实训管理,信息平台

随着我国社会经济的发展, 职业教育已占据了半壁江山, 职业教育位于经济建设服务的前沿, 成为目前我国教育体系的重要组成部分。然而, 企业与学校之间“就业难”和“技工荒”的现象比比皆是;许多参加实训学生被骗去黑工厂和黑酒店“当劳力”、“扫厕所”等社会现象屡次出现;由于地域限制和信息渠道不畅通, 学校将实训学生送到企业后, 大多是不闻不问, 难以正确监管和评价实训情况;家长由于不了解学生实训情况, 也容易产生对职教不满意和误解, 导致职校招生困难。这些社会现象的出现, 有一个很重要的原因, 就是缺乏统一的实训信息网络平台, 学校、企业、学生与家长四方之间缺乏必要的沟通和交流, 倘若建立起全国统一的网络信息平台——中国职业教育实训网, 将会大大减少这些问题的出现, 因此, 建立全国统一的中国职业教育实训网, 是中国职业教育发展的必经之路。

一、中国职业教育实训网是联系学生、企业、学校和家长的信息平台。

1. 中国职业教育实训网是职校学生实训的信息平台

中国职业教育实训网有关学生模块的内容包括以下几个方面:一是学生基本信息, 全国所有职业学校 (包括中职、高职、技工培训学校、企业培训学校、民办职校等) 的在校学生, 都必须在实训网上进行注册, 登记详细信息, 介绍专业专长等, 方便企业查询和挑选合格的所需的学生进行实习;二是学生在企业单位实训的详细情况, 学生每天或每周在实训网上进行实时更新, 内容必须包括学生实训守纪情况, 业务技能熟练情况, 实训中存在的问题, 实训心得体会和思想动态等, 其目的是方便教师、家长和企业能通过平台及时了解学生的基本情况, 使学生得到及时的指导和帮助。

2. 中国职业教育实训网是企业招聘学生、挖掘人才的信息平台

中国职业教育实训网有关企业模块的内容包括以下几个方面:一是用人单位信息, 全国所有企业 (包括国营企业、私营企业、外资企业等各类用人单位) 只要有招聘人才需要, 都必须在实训网上进行注册、企业详细信息推介、所需人才类型及就业前景介绍等, 以方便职校师生进行查询, 并根据自己实际情况, 挑选合适的企业进行岗前实训;二是实训考核与评价, 企业须专人负责学生实训管理, 及时给出相应的考核和评价, 并实时更新, 方便教师、家长和学生及时了解实训情况。

3. 中国职业教育实训网是职校教师监管、指导和评价实训学生的信息平台

教师由于受地域等限制, 要想监管、指导和评价分散在全国各地的实训学生, 很难实现, 大多学校将学生送往企业就不闻不问了。通过中国职业教育实训网, 这些问题迎刃而解。中国职业教育实训网有关教师模块的内容包括两个方面:一方面, 教师能实时详细了解学生实训情况, 包括学生自我总结和反思, 企业的详细要求和评价等, 并能利用实训网上远程视频技术, 能实时现场直播看到学生在实训过程中的具体画面信息, 察看学生的动手能力, 就像学生就在教师自己眼皮底下实训一样。另一方面, 教师能将自己的指导意见、评价意见通过实训网及时地反馈给实训学生, 学生也能通过实训网上的远程视频技术, 实时现场看到教师指导学生示范的具体画面信息。

4. 中国职业教育实训网是学生家长关注子女成长的信息平台

家长都希望自己子女成长成才, 由于信息不通, 家长对子女在外实训的情况, 很难了解, 因此, 产生了各种各样的不满意和误解, 惦记子女在外受骗受苦, 担心孩子没学好技能浪费时间。有了中国职业教育实训网, 这些现象将会改变。中国职业教育实训网有关家长模块的内容包括两个方面:一方面, 家长能通过实训网及时了解到自己子女的详细实训情况, 包括学生的总结反思, 企业和学校的评价和反馈, 这样家长就能放下心来, 切实体会到了小孩的成长成才, 从而对职业教育的满意度提高;另一方面, 家长能通过实训网及时与子女进行交流沟通, 使家庭教育的作用在学生成长过程中得到加强。

二、中国职业教育实训网实施运行过程中的利弊分析

1. 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 能有效理顺家校企之间关系

在职业教育中, 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 所有用人单位、职业学校、学生个人都必须真实有效地进行注册登记, 一切都在社会监督阳光下进行。首先, 高门槛的企业准入制度, 杜绝了所有不合格的黑工厂、假单位利用不法手段欺骗学校、诈骗学生充当劳力等, 学生能真正做到安心, 家长们能真正做到放心, 从而认同职业教育, 改变职校招生难现象。其次, 企业能够切实根据自身发展需要, 通过实训网信息平台找到合适的毕业学生, 不再担心企业发展所需的“技工荒”和“招工难”了;职业学校的学生能够平安顺利地进行实训就业, 学校不再担心学生的“就业难”, 彻底改变“招不进来”、“送不出去”的职教办学困境, 职校教师也能安安心心教好书育好人。总之, 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 家校企之间关系得到理顺, 和谐相处, 共同发展。

2. 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 能有效地保证职校学生的顺利成长

职校学生的技能训练, 动手能力培养是职业教育的最根本目标。因此, 职校学生的实训阶段成了学生成长成才的关键, 学生熟练技能的获得, 主要靠其在相关企业的亲身实践训练, 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 学生的进步成长有企业的严格要求及评价, 学生的技能训练有专业教师的及时指导, 这样, 学生就能很快将书本知识转化为实践知识, 成为企业和社会所需的人才。

教师和家长通过实训网能时刻关注到学生的思想变化, 情绪动态, 并及时与学生进行沟通和教育, 保证学生始终以健康的心态成长成才。

3. 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 能促使学校及教育部门优化和调整专业设置

学生学什么专业好, 学校和家长都很关心, 专业选择, 往往决定了学生的人生事业发展。运用中国职业教育实训网进行实训管理, 企业所需的人才要求和数量在网上集中体现, 可以帮助学校及教育部门从实训网平台及时收集并统计有关数据, 科学掌握社会和企业真正所需求的人才要求和类型, 从而科学进行专业设置, 保证学生毕业后都能找到相应的企业工作, 最大限度解决就业学生“专业不对口”的现象。

4. 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 学生素质的优胜劣汰加剧

企业所需求的是技能娴熟, 敬业守纪的高素质员工, 运用中国职业教育实训网进行实训管理, 学生的技能水平, 理论知识, 思想素质一览无余, 在用人单位与毕业职校生的双向选择中, 那些表现差, 素质低, 能力弱的学生将会被冠以“不合格员工”加以淘汰, 导致他们很难找到相应工作。优胜劣汰, 在现代充满竞争的社会中, 是不可回避的事实。唯一可行的办法, 只有聚集学校、家庭和企业的力量, 将差生转化为优质合格的毕业生, 这也正是学生接受学校教育的目的。

总之, 在当今高度发达的信息社会, 随着职业教育的飞速发展, 及早建设好中国职业教育实训网, 是有百利而无一害的事情, 是我国职业教育发展的必经之路。

三、中国职业教育实训网的实施建议

1. 教育行政部门统一规划与部署

随着互联网的发展, 国字号的教育网站越来越多, 包括中国基础教育网, 中国统一教育网等, 网络开发技术也日臻成熟, 因此中国职业教育实训网的开发建设, 不存在技术问题。但是, 各级各类职业教育已占据中国教育半壁江山, 师生规模庞大, 再加上我国社会经济发展中成千上万的企业用人单位, 可见, 实训网的网站容量大, 内容复杂, 功能繁琐, 只有在政府教育部门强有力的领导和支持下, 统一规划和部署, 才能建成适用的网络信息平台。

中国职业教育实训网建立起来后, 不能成为花架子工程, 要求各级各类用人单位、职业学校、各专业学生都要在信息平台上注册, 企业、学校信息越全面, 就越有使用价值, 这也要求教育主管部门进行政策引导及实施。

2. 建立一个既开放又受监管的动态平台

中国职业教育实训网是一个开放动态的信息平台, 虽然企业、学校、学生和家长能自由注册进入网络平台, 但都必须受到相应部门和对象的资格审查和批准:如, 企业和用人单位由各级政府负责资格审查, 破产的虚假的用人单位, 不能进入平台;各类职业学校由教育部门负责进行资质审查, 不合格的虚假的职业学校及培训单位, 不能进入;职业学校专业教师由学校负责进行资格审查, 非相关教师不能进入;实训学生则由学校教师负责进行资格审查, 没有在读学籍的, 违纪违规的不合格学生, 不能进入;学生家长则由学生本人负责对自己家长进行入网资格审查批准。

3. 相关单位和部门协调一致, 扎实推进

8.会议接待实训 篇八

关键词：机械；实训基地；实训；安全

1.问题与原因

职业教育的发展，使职业院校的实训条件得到极大的改善，给技术技能人才的培养奠定了坚实的基础。就机械类实训基地而言，目前普遍缺少类似生产企业的生产安全保障措施，给操作者、仪器设备的安全乃至社会的安全带来隐患。存在的主要问题如下：

现阶段还没有一部完整的、系统的关于机械实训安全保障措施，暂时停留在根据现象、根据经验出台的规定及措施，系统化的实训安全体系及保障措施有待完善。

实训基地的使用部门与分管部门安全责任不清，具体执行时出现扯皮等现象，使实训安全具体落实效率不高。

缺少关于人身、仪器设备、水电火及其它等安全预案。

潜在或产生实训教学不安全行为的四种主要原因是：对实训安全的认识态度不正确；缺乏安全知识或操作不熟练；管理上的欠缺；机械设备的不安全状态及不良环境。

2.实现机械实训安全的基本途径[2]

对设备工作位置的要求：如，设备的位置应安全可靠，使操作者的动作合乎生理要求；设备的工作面高度应符合人机工程学要求。

實训教学过程中采取的安全措施：如个人防护用品的使用；对加工区易出事故的因素进行约定。

实训教学过程中加强安全管理：如，人员的安全教育与培训；安全规章制度的建立；安全督查；仪器设备的检查。

3.体系建设

坚持“安全第一，预防为主”的方针，针对存在的问题，宜制订既能符合实训基地的安全实训教学，又能兼顾培养学生具有企业安全生产意识的实训安全体系。基于此，宜由实训基地所在部门承担起内涵管理责任；学院根据自身实训条件，配套相应政策及资金扶植，建立起一套专业的保护操作者、设备及环境体系，体系建设应从以下几个方面构建。

3.1安全范围的划分

主要包括：人员、仪器设备、空气污染及噪音环境及其它配套设施，划分责任区域，实行定人、定机的管理制度；空气污染及噪音是多数院校忽略的，应从源头及监控上做起，担当起社会责任。

3.2仪器设备方面的规章制度建设

主要包括仪器设备危害及安全操作规程两个方面的内容。仪器设备危害包括：机械危害的因素，机械伤害的形式，机械伤害的结果，机械事故的原因，机械安全的基本要求等。安全操作规程包括仪器设备的安全操作规程和使用规程、使用守则[3]、设备的维护管理等。根据仪器设备操作特点及实训教学要求，制订上述两方面的规章制度。

3.3加强操作者的劳动保护措施

根据各职种的安全操作要点，结合实践教学要求，重点强调与监督“三个要求”，即工作前的要求、工作时的要求、工作结束时的要求，落实三个要求到实训教学过程中。

3.3.1规范各工种劳动保护用品范围

如，车床、铣床及磨床工种：防护眼镜；劳保鞋；口罩；工作帽；工作服（带紧袖口或配套袖）。数控车床、数控铣床工种：防护眼镜；劳保鞋；工作帽；工作服（带紧袖口或配套袖）。钳工工种：防护眼镜；劳保鞋；工作帽；工作服（带紧袖口或配套袖）。电切削工程：绝缘鞋；工作帽；工作服（带紧袖口或配套袖）。

3.3.2规范各工种个人劳动保护用品标准及管理办法

主要包括两部分内容，一是学生自己配备的部分，二是学校给学生配套的部分，并细化学校配套部分的管理办法。如：学生自己配备的部分：劳保鞋（或绝缘鞋）；工作帽；工作服（带紧袖口或配套袖）。学校配备的部分：口罩（标准：一个学生一次实训一只）；手套（标准：一个学生一周一副）；防护眼镜（标准：定学时更换，一副眼镜寿命标准按单个学生累积120学时计；意外损坏由使用者负责，自然损坏不计）。管理方式：购置口罩、手套及眼镜的经费纳入实训耗材费用之中，由学院库房统一管理；或学校统一采购及统一管理。

3.4目视化管理措施

主要是通过视觉传达作用，利用人的大脑对所看到的进行简单判断而产生“对”或“错”的结论的管理方法[1]。图示标识机械实训场所安全提醒及应注意的问题，加强实训现场实训安全的目视化管理主要实施手法包括：示意图形，颜色标识，数字化识别，展示牌及声音提示等。其主要管理的对象包括：整个实训基地的目视化管理，如整体颜色、道路规划、文化宣传及区域划分等；实训现场的目视化管理，如实训班级与实训工种管理、实训教学进程管理、设备管理、安全管理、工具管理及物料管理等。参加5S管理办法，进行目视化管理的推进。具体到机械类实训基地上，目视化管理的内容如下：

机械设备类：设备名牌及状态的标识；电气控制箱的标识；电力安全警示；设备清扫与维护方法；设备注油点标识与管理方法；润滑油供给标识等。工具类：颜色标识不同用途的工具；防尘物品放置方法等；安全规范类：禁止类标识；保护性标识；警示性标识；消防栓标识；消防疏散标识等，如通道、油品存放、用水用电用气等其它提示性标志。

3.5实训教学过程中的安全建设

实训安全重视制度建设的同时，更重要的是把这些制度及规定要融入到日常的实训教学过程、课程实施中。把实践教学内容与实训安全相结合，实训指导老师宜在几个方面重点强调：一是把握课前、课中及课后三个阶段的安全教育与总结；二是严格遵守仪器设备操作规程，着装符合要求；三是把仪器设备安全操作规程与实训操作步骤、产品生产实训结合起来；三是安全有预案机制。

3.6其它配套条件的安全建设

配套实训基地主要仪器设备实训室的，还有其它辅助装置，如空气压缩机房、砂轮房、下料房及油品存放区等。这些辅助装置有压力、噪音、灰尘、异味、电及火等隐患或危险。除了要有专门的存放位置之外，还要与实训教学的仪器设备一样，定期检查及维护保养，对不符合国标安全的，要立即整改。

职业院校机械类实训安全与工业企业生产安全一样，都涉及到人身及设备的安全。要做到无事故或少事故，在参照企业及5S管理的基础上，制订符合自己单位实际情况下的安全责任体系并切实履行这些，是保障实训安全重要手段。

参考文献：

[1]刘胜军，刘海亮主编.制造业目视管理标杆.北京：中国社会科学出版社，2008

[2]吕保和，朱建军主编.工业安全工程。北京：化工工业出版社，2004

9.《创业实训》综合实训报告10 篇九

班

级 姓

名 学

号 组

别 角

色 指导教师

一、实训名称

二、实训时间

三、实训地点

四、实训工具（软件）

五、实训小组成员

六、实训目的

就业是民生之本，关系亿万人民群众的切身利益，关系改革发展稳定的大局。我国是一个人口大国，也是一个劳动力大国，就业问题始终是一个全社会必须长期面对和高度重视的大问题。

随着国际金融危机的蔓延，我国的就业形势也日益严峻，今年将有611万大学生毕业，就业形势不容乐观。据了解，大多数大学毕业生在就业创业前，缺乏见习实习和就业创业培训的机会，由校园跨入社会时的心理准备严重不足。许多大学生面对就业、创业的问题，缺乏良好的择业心态、准确的自我定位，以及对社会、市场和企业需求的基本认知，从而影响到就业创业的成功和人生的发展。

因此，我们不仅需要为大学生提供更多就业创业的机会和见习实习的岗位，还应该大力加强大学生就业创业的培训，帮助大学生尽快完成从校园到社会、从课堂到企业的心理调整和角色转变，尽快融入到新的工作环境中，发挥自己的专长，实现自己的价值，为国家和社会多做贡献。

当今的社会充满了竞争，当我们毕业走出学校的大门时，我们就不再是父母守护下的小树苗，我们需要经历风吹雨打的磨练。

七、实训内容

这两周来在老师的领导下并且在两个软件的辅助帮助下让我们很好的完成了创业实训的这两周综训。进过对两个软件进行操作分析经营几个几度根据市场占有率，财务状况，所有者权益等来进行各小组之间的抗衡。通过份数的高低来进行个小组经营情况的分析对比。第一周主要是通过对创业之星软件的操作进行经营八个季度的抗衡。第二周是对理财之道这个软件进行操作和个小组的抗衡，最后在述职报告中由CEO总结了当期的报告。

八、实训过程分析

(一)、创业实训------创业之星(初创企业)《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升我们的的综合素质，增强我们的就业与创业能力。

首先根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境与数据规则，完成创业计划书的编写。创业者首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。组成创业公司的训练团队首先要对市场商业机会进行研究，并分析市场竞争形势，从而制订出合理的创业计划书。创业计划书的内容主要包括：摘要、公司简介、市场分析、竞争分析、产品服务、市场营销、财务计划、风险分析、内部管理等方面。

当创业者有了想法，并已经做好了资金、人员、技术、场地、设备、公司名称等方面的各项准备工作后，就进入了企业的初创阶段。

企业的生存发展如同一个生命的有机体一样，也会经历初创、成长、发展、成熟、衰退等阶段，即企业发展的生命周期。《创业之星》在创业管理模块环节就是我们在实战中模拟企业的运营管理，围绕企业发展的生命周期，制定各项决策，并最终推动企业成长壮大。

每个小组需要独立做出众多的经营决策，使创业企业能够逐步成长壮大。这些经营决策涉及一个创业企业的各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策和最终取胜的关键。

(二)、创业实训------理财之道(上市企业)在《理财之道》中，每个企业需要竞争形势的变化独立做出众多的经营决策，这些经营决策涉及企业财务管理的各个方面，并涵盖企业战略、营销、生产等管理决策。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个决策过程中至关重要的环节。每个独立的决策似乎很容易做出，然而当所有问题综合在一起时，许多不同的选择方案自然产生。如何综合考虑各种因素的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策的关键。

所有小组组建的公司之间是相互对抗竞争的，每个公司的目标就是使公司实现经营目标，并战胜其他公司。因此，如何思考并制定出有效的各项决策，才能获取最终的胜利。

程序包括了背景资料、数据规则、实时状态、经营决策、数据分析等功能。各小组根据教师的进度控制，通过对本企业实时数据及竞争对手数据的分析，制订企业运营中的各项管理决策，与其他学生组成的虚拟企业展开竞争，并努力使企业绩效达到最佳。

筹资管理系统中提供企业常见的筹资方法，包括公司自筹注册资金、风险投资、银行借等，公司经营在达到一定条件下（如连续二个季度盈利），公司可以申请上市，在模拟证券市场中对外发行股票。公司在一定条件下，还可以申请发行债券。所有模拟公司均可以自由购买发行在市场上的其他学生组成的模拟公司的股票或债券。

营运资金管理包括：应收账款管理、存货管理、现金管理，学习营运资金的计算与分析方法。掌握主要的现金管理模型，熟悉主要的现金管理方法，掌握信用政策的具体内容及其变更时的评估方法，熟悉应收账款的日常管理方法，了解企业持有存货的动机和成本，熟悉存货的主要控制方法，熟悉商业信用的种类及其管理方法。

项目投资管理包括：理解和掌握项目投资的基本原理和基本方法，掌握项目投资决策的一般程序，熟悉现金流量的估算方法，了解并掌握项目投资的风险分析方法，对企业运营中的各类生产设备投资进行分析与评估。

对外投资管理包括：训练证券投资风险和收益的计量方法、债券和股票的估价方法、债券和股票投资决策的方法、证券投资组合的风险和收益、证券组合的投资决策方法。所有发行的股票价格将受企业的盈利能力、成长性、买卖情况等因素的影响。

财务预算包括：学习了解财务预算的基本概念、作用和编制原则与步骤，掌握弹性预算、零基预算的编制方法。提供从现金预算管理到全面预算管理的规划与训练，通过预算编制，掌握现金预算和预计财务报表的编制方法。系统自动生成实际预算完成的数据，并在每季度末自动对预算完成情况进行对比分析。成本控制包括：系统能自动对所有生产制造过程中的成本进行分摊，自动分配计入到产品成本中。提供基本的财务成本计算与分析方法，辅助完成产品成本的综合计算与分析，学习基本的成本归类与分析控制方法。

财务分析包括：系统自动生成偿债能力分析、营运能力分析和盈利能力分析三类十个以上常见的财务分析指标数据；能自动生成杜邦分析，提供本企业各阶段杜邦分析指标的对比，以及不同企业在同一阶段的杜邦分析对比；提供类似沃尔比重分析方法的综合财务评价分析体系，对企业经营情况进行综合评价分析。税务知识根据中国国内会计准则以及相关的税务法规，将增值税、营业税、所得税以及各项附加税等税务概念与知识全部融入到模拟企业中，使训练环境更贴近真实企业的运作管理。

企业管理决策此外，由于完全采用分组模拟实战的方式，所有学生在相互对抗与竞争中生存与发展，整个训练平台还集成了企业战略、市场营销、生产制造、团队合作等方面的内容。并站点在企业运营管理的高度，跳出财务看财务管理的作用与价值，从而对财务有更深刻的认识与更具体的体验。帮助学生不仅掌握基本的财务知识与方法，同时更好的掌握财务管理的内容，提升运用财务改进管理、提升绩效的综合能力。

数据信息查询学生可以通过学生端程序实时了解企业经营管理各个方面的数据信息，所有数据要求动态生成，实时响应。

团队协作企业运营管理中如何充分发挥团队的使用，对实现企业战略，提升企业绩效有着重要的作用。课程中需要运用的团队合作与沟通内容包括：了解不同岗位的分工与职责，分配组织职责和工作内容；实地学习如何与立场不同的其他部门沟通协调；培养不同部门人员的共同价值观与经营理念；建立以整体利益为导向的组织结构；评估团队成员的技能和工作风格；团队成员间的沟通技巧；领导力与执行力的训练。

九、实训心得体会

创业，对于许多大学生来讲，并不陌生，但也不亲近，苦读十多年，能够考上理想中的学校，几乎所有学生都对自己的前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。如何实现?创业无疑是其中一种很“光鲜”的方式，但同时，创业伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等问题，许多大学生因此而望而生畏，也有很多人认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待机会再去创业，我也不例外。

为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：

1.确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多机会接触社会，在大学里我们可以半工半读，做家教和做各种校园代理等兼职，这些都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。

2.心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。

3.经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。

4.知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。

5.资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。

6.技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。

创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。

10.会议接待实训 篇十

建筑专业 张宪强 *** 本实训课程的指示书主要以抄绘房屋施工图为主。目的是使学生在掌握了投影的基本理论和制图的基本知识以后，通过大作业的练习能正确阅读和绘制房屋施工图，绘制的房屋施工图符合国家标准。

本实训课程应完成的内容要求每名学生至少抄绘制5张A3图幅的施工图，主要有：

1.图线练习、2.建筑平面图、3.建筑立面图、4.建筑剖面图和墙身详图、5.楼层结构平面图。要求绘铅笔图。

作业一：图线练习（完成此作业请参见实训教材

2、图名：图线练习。

3、比例：1：1。

4、图线：铅笔线图。

5、字体：汉字用长仿宋字体。材料图明用5号字；尺寸数字均用3.5号字。

6、作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。

7、图号：01

四、说明

按建筑制图的有关规定及常用绘图工具的使用方法。画底稿要认真，按图中给出的尺寸，准确定好各图形位置。先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线（箭头处只画线，材料图例只画框格）。最后注写数值、名称。(标题栏尺寸请见实训教材

四、说明

绘制步骤：绘制步骤见教材

参阅图图3-

5、图3-6和图3-7各层平面图，抄绘图3-10

三、要求

立面图。

1、图纸：A3（420×297）号图幅；图中标题栏尺寸请见实训教材

3、比例：剖面图为1：100，节点详图为1：20或1：30。

4、图线：铅笔线图。剖面图中剖到的部分，如散水、墙身、地面、楼梯、圈梁、过梁、雨篷等线宽度=0.6mm，室外地平线宽度=0.9mm，门窗分格线、定位轴线（点划线）、尺寸线、标高符号、说明引出线等宽度=0.15mm。

5、字体：汉字用长仿宋字体。剖面图下方的图名（1—1剖面图）用10号字；文字说明用5号字（或略小些）；节点详图1、2、3的图名用详图索引符号命名；尺寸说明中数字均用3.5号字；轴线编号圆圈（8mm；细实线）中数字用5号字。

图中字号与作业二相同。

6、作图准确，图线粗细分明，尺寸标注无误，字体端正整洁。

7、图号：04

四、说明

1、绘制步骤见教材

（此图请见建筑实训教材

（此图请见建筑实训教材

作业五：楼层结构平面图

一、目的

1、熟悉楼层结构平面图的内容和要求。

2、通过作业掌握绘制楼层结构平面图的步骤和方法。

二、内容

见教材图4-20（P100）和图4-22见教材

四、说明

1、绘制步骤：先绘制墙体平面布置图，然后画楼板及梁的布置图。先用H铅笔（轻、细）绘底稿图线，然后按图线要求加墨线，最后注写尺寸、名称和说明。

2、在1：150的楼层结构平面图中，标注其编号和代号。

11.会议接待实训 篇十一

【关键词】高职高专；实训室；护理；实训物品；使用率

【中图分类号】R47

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0429-01

高职高专护理学教育的培养目标为“培养技术应用型人才"[1]，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地[2]。实训教学是一个相对独立的教学环节，不仅是课堂教学的辅助，还是学校教育和临床实践的桥梁[3]。护理实训作为实践教学的重要部分，是学生在模拟医院环境中反复进行训练以熟练掌握护理技术的教学活动，在高职高专人才培养模式中占有举足轻重的地位。实训室提高实训物品使用率，可有效增加护生实际训练次数，提高护生的操作技能水和职业素养。护理学生进入临床课程后，有大部分的时间进行护理操作实训，实训室有大量的物品供学生实训。实训物品中有价值高达几万元的心肺复苏智能模拟人，也有价值仅几元的易耗物品。我院护理实训室每学年接受实训的学生高达上万人次。学生在频繁使用实训物品时部分实训仪器、设备被损坏，造成了老师上课物品无法正常使用，学生实训可使用物品短缺等现象。

1 学生实训过程中物品易发生的情况

1.1部分学生缺乏爱护公物和节约物品的概念，在模拟人脸上涂画，或是在移动物品的过程中没能做到轻拿轻放，无意中将物品损坏。易耗品使用量也比较大，如练习测体温操作时的体温表打破，注射器乱拿、药液随意使用等导致预算量经常不足。

1.2学生新接触临床课程的相关实训物品，关于实训物品的使用和管理不清楚。由于实训物品的使用方法不当，导致一个班实训结束后很多物品下一个班无法正常实训。尤其是急救课程的实训物品比较贵重和繁多，包含智能心肺复苏模拟人、呼吸机、洗胃器、除颤仪、手动吸痰器、床边监护仪、冰毯机、高级输液泵、呼吸辅助器等。学生观看教师示教时不仔细，实训过程中无法独自操作及管理，易把仪器附带程序弄乱或弄坏，如经常将心肺复苏模拟人的胸部按压传导器弄坏，导致后面同学无法练习。

1.3实验员和相关任课教师的物品管理沟通没有到位，导致护生物品管理没有规范化的指导。实训课上教师若不强调输氧操作和灌肠操作时玻璃接头是易碎品，部分學生练习时易出现频繁将玻璃接头坠地的现象。以及血压计的开关问题，部分学生练习时易将血压计水银倒出，致使水银槽内水银不足等。实训结束后，物品随意堆放，未按要求分类放置，导致其他班级实训物品找不到，乱翻导致物品拆分损坏等后果。

1.4学生自我管理，我院采取小老师（学生）管理方式没有起到很大作用。实训结束后物品不安要求放入储物柜的指定位置。尤其是晚间实训结束后，实训室门、窗不关，电源不切断。

1.5 贵重仪器没有在仪器旁附加使用说明，导致趁实训教师不注意，学生将仪器程序等弄乱。尤其是贴近临床的高端仪器，如携带式呼吸辅助器，呼吸机等。

2 解决方案

2.1注重培养学生爱护公物和节约物品的个人素养，爱护公物是每位学生应尽的责任，养成爱护公物的良好品质有助于学生提高其职业信誉，损坏公共财物不仅造成了资源的浪费，更影响了下一个班级的正常学习。现在倡导建设节约型社会，教师将节约意识贯穿在实验过程中。同时建立实训模拟病房的物品使用登记本，形成一定的监督管理模式。

2.2教师在上实训课前强调物品的使用程序和方法、在使用过程中出现问题的解决方式以及实训结束后物品的使用记录登记。尤其是某些贵重设备或精密仪器的使用注意事项，如心电监护仪、人工呼吸机、除颤仪等。

2.3 上课前实验员和教师沟通到位，统一物品管理模式，并将注意事项张贴在储物柜上。并建立赔偿制度，通过一定的经济赔偿提高学生对实训物品的重视。经济赔偿制度具体到赔偿比例、赔偿数额，同时让学生认识到损坏东西进行赔偿是其应尽的责任，以提高其社会责任感。

2.4实训室所有贵重仪器均标明操作程序和注意事项，学生实训过程中可随时查看。

2.5提高学生自我管理的效率，将物品管理和登记工作落实给实训模拟病房小老师，同时建立小老师工作评价表，使其认识到物品准备和管理与实训技能辅导同样重要。使学生树立“从自我管理做起到共同管理、人人参与、人人管理”的思想[4]。

2.6 建立班长责任制。实训后由班长负责填写小老师工作评价表，起到监督的作用，结束后和相关教师进行交接。

3 讨论

护理实训室的日常管理一般都由实验员实施，由于护理班级多，实验员少，而实验员要承担操作授课及物品的准备，教学任务重，物品准备繁，这些极易造成实训室管理的混乱，影响实训物品的使用和实训教学的效果，因此规范科学的规章制度是必不可少的[5]。现在国家对高职高专教育越来越重视，尤其是护理专业的资金投入比较大，院校配备大量模拟医院实训器械，护生学习条件越来越好，同时浪费量也越来越大，为避免这种不良状况发生，针对对目前发现的各种现象，提出相关解决方法，希望对实验员的管理工作有所帮助。

参考文献

[1] Stephen Krashen.The Input Hypothesis[M].London：Longman Group Ltd，l985.

[2] 何秀美.高等职业院校护理专业实训室开放管理工作的实践与探索[J]. 福建教育学院学报，2010，8（4）：7-9.

[3] 朱海利，任小红.实验教学现状分析[J].西北医学教育，2005，13，（6）：593～594，605.

[4] 戴小燕，杨丽全，柯颖，等.护理学基础实验室开放式管理初探[J].山西医科大学学报，2007（3）.