教案拼音j

教案拼音j（共9篇）

1.教案拼音j 篇一

j q x 群星学校小学部

何红霞 教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q、p—b、p—d的字形。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、复习引入，引出新课。

1、认读6个单韵母。

2、顺口溜念声母b、d、p。

3、今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

二、教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？

教顺口溜：竖弯加点j j j。

（5）学写 j。在四线三格中正确书写 j。

2、教学声母q。

（1）说：看图说话：图上画了什么？

（2）听：听老师读j和q，有什么不同？

（3）记：q像什么？教顺口溜：左上半圆q q q。

（4）学写q。

3、教学声母x。（方法同jq）

三、教学声母j q x与i的拼音。

1、师：jqx最喜欢和i做朋友了。

出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？

四、教学j q x和ü的拼音。读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？

n—ü→nü

j—ü→ju

l—ü→lü

q—ü→qu

x—ü→xu

2、讲故事：j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟见了小ü说：“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。”小ü马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。

出示：ju、qu、xu，再次练读。

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

3、ju、qu、xu带调认读。

五、巩固练习：书写jqx。

第二课时

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习<上两点省略的规则。

2、读音节，口头组词，说话。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、认识三拼音和介母。

师：j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。

3、拼读三拼音：guo kuo huo hu? hu? gu?配简笔画。

三、看图拼读音节，认生字。

1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？

4、谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、学习儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

2、找出儿歌中的三拼音来读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。

五、巩固练习。

1、跟录音读课文。

2、拼读音节。练习写声母jqx。

2.教案拼音j 篇二

复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。教学过程：

一、复习整体认读音节yu。

1.出示整体认读音节yu，请学生认读。

2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁？

学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？

3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？ “小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。

j-ǖ→jū q-ǖ→qū x-ǖ→xū

引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？

/ 2 学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？学生练习拼读--个别矫正--开火车读。

3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。

jū 鞠躬

居住 qū 蛐蛐

弯曲 xū 胡须

需要

4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。hú xū

xǔ duō

gē qǔ

jú huā

3.秋天的图画j教案 篇三

教学目标：

1.认识“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”，会写“丽、劳”。

2.正确、流利朗读课文，体会秋天的美。

3.能积累好词好句。

教学重点：识字，学习“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

教学难点：学习“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”并运用。

教学准备：课件

教学过程：

一、看图导入

1.课件播放秋天的风光图。

看了这美丽的风光图，你能告诉大家什么季节来了吗？

秋天来啦，秋天来啦，„„

2.秋天来啦，你最想说什么呢？

3.是啊，秋天真美！，秋天就像一幅美丽的图画。今天我们就要来学习课文——秋天的图画。

①齐读课题。

②认识生字宝宝“图”。A 说说怎么记住这个字。B 组词。

二、初读课文，认识生字

1.想知道秋天的图画是怎么样的吗？请听——师范读

2.你知道了什么？

3.想知道的更多吗？那就赶紧读读课文，遇到生字请多读几遍。

4.小朋友读得真认真，能叫出生字宝宝的名字吗？（带拼音）。

A 自由读。B 指名读。

5.生字宝宝可淘气了，一会就把帽子给丢了，你还能准确地叫出它的名字吗？

A 开火车读。B 齐读。

6.猜字谜

①一个大镜框，冬天里面藏。（图）

②木上一把刀，正在割禾苗。（梨）

③龙太子在竹林里捉迷藏。（笼）

三、正确朗读课文

1.小朋友真能干，一下子就把生字认识了，现在我们来比比哪位小朋友能把课文读流利，读通顺。自己先试试吧。

A 自由读B指名读，评议。

四、朗读感悟第二句话。

1.小朋友，秋天的图画都画了什么？从课文里找到句子读一读，要是能读出味道来就更好了。

2.谁来读一读。随机出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

① 你读出了怎样的秋天？

预设交流：

A五彩的秋天。

金黄的灯笼，红红的苹果，金色的稻浪，火红的高粱„„

对呀，这是一个五彩的秋天。谁想再来试试，读出这五彩的秋天。

B丰收的秋天。

梨子熟了，苹果熟了，稻子黄了，高粱笑了„„

请你用朗读来表达果实累累的秋天吧。

C有趣的秋天。

挂起灯笼，露出脸颊，翻起波浪，举起火把„„

这是一个有趣的秋天，连果实都开起了丰收的晚会。请用你的朗读来表达生机勃勃的秋天吧。

指导学生加上动作读，体会“挂、露、翻、举”

② 齐读第二句。这是五彩的秋天、丰收的秋天、有趣的秋天，让我们美美的读一读吧。

③ 拓展练习说话

秋天来了，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。还有很多很多的果实也成熟了，你能学着第二句的样式来说一说吗？——课件出示图片。

五、指导写字

1.在座的老师听说我们班的小朋友写的字特漂亮都想来看看，今天我们就来学写 “劳、丽”。

2.出示“劳、丽”组词，说话。

3.师范写。

4.一年级语文《j q x》教案 篇四

教学目标：

学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则，会读三拼音节

教学重点：

学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则

教学难点：

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

课前准备：字母卡片

教学过程

一、复习

1.读字母卡片：“j、q、x”

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。

板书：

j— ü →

q— ü →

x— ü →

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书：

j— ü → ju

q— ü →qu

x— ü →xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读，教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1.看图：图上画了什么?

2.读图下音节

(1)自己试拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、读儿歌：

1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。

2.找出你们学过的音节读一读：jīqī

3.结合图，请认字多的学生读儿歌。

4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

六、小结：

今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。

5.教案j q x与ü相拼（定稿） 篇五

教学过程

一.故事导入

小朋友们大家好，今天我们来学习j q x与ü相拼。老师来给大家讲一个故事，看谁听得最认真。春天来了，阳光灿烂，百花争艳，鸟语花香。声母小母鸡jj，小气球qq，和大西瓜xx要到襄阳公园游玩，去那里座蹦蹦床，划小艇。韵母小ü听说了，哭着闹着也要跟着去。你们看看，这个ü的眼泪都出来了。（板书ü）二.学习拼音规则

1.jqx看见了，说：“小ü别哭了，我们带你去，不过想和我们一起去也行，得把你的眼泪擦干净。”“好的，好的！”小ü连忙擦干眼泪和jqx拉起了手，他们唱着歌高高兴兴的往襄阳公园走去。你们看（板书：j—ü—ju q—ü—qu

x—ü—xu）小朋友们，可一定要记住了，小ü擦掉眼泪名字可不能变哟，再跟老师读一读吧（j—ü—ju q—ü—qu

x—ü—xu）。下面我们再给他们加上四声调后看会不会读(jū),多次拼读后，继续讲故事：

2.韵母小u听说jqx要去襄阳公园，也闹着要去。jqx说：“不行呀！你看，小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样，要是我们带你去，就分不清你们俩了。你还是让别的声母带你去吧！”在一旁的n 和k连忙拉起小u 的手一起高高兴兴地去襄阳公园了。（n--u--nu k--u--ku)所以呀，jqx真淘气从不和u在一起。

3.j q x和ü在襄阳公园玩了一天，真高兴呀！该回家了，j q x要和ü分手了，小ü真舍不得和j q x要分开。你们瞧，他伤心地流着眼泪回家了。（ju--j—ü

qu--q—ü

xu--x—ü）

三.总结升华

小朋友们 j q x与ü相拼的知识学会了吗？读完下面的儿歌你会记得更牢哟。来跟着老师一起读，儿歌：小ü见了j q x擦掉眼泪还读ü。

小ü离开j q x流着眼泪回家去。

j q x真淘气从不和u在一起。四.作业设计

6.教案拼音j 篇六

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。

(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读)

(2)图中藏着一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它2。口诀：像个2字zzz(3)找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

(1)用活动卡片，让幼儿拼读。

(2)老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z(1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横(2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

7.拼音ieueer教案 篇七

教学思路：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，来和他们打打招呼。（ɑ o e i u ü）

2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ɑi ei ui ɑo ou iu 认读

3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

二、故事贯穿教学ie ue

1.学习ie

师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

2．学习üe

师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示üe ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3．学习yue.师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小üe 还读üe 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

4．学习ye

师：刚才大y 送小üe 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。

出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

三．猜谜引出er 的教学

1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课。。。

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四。小结巩固

师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ie üe er

ye yue 开火车读，齐读。

五．看一看，描一描，写一写

8.拼音单元二教案 篇八

本单元主要内容有10个声母及其与单韵母相拼的音节，7个整体认读音节，会认11个生字，结合声母和会认的字的教学，还安排了8个词语，3幅情景图和10多幅小图。

复习二，主要复习学过的23个声母，区别b、p、q、d，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh，及n、l的不同发音方法，并练习拼音，复习11个会认的字。

教学本单元，要指导学会10个声母、7个整体认读音节，帮助学生熟练拼读23个声母，掌握v上两点的省写规则，培养学生拼读音节的能力，发展学生的语言和思维。

课

题：看图说话学拼音6

j q x

第 一

课

时

教学目标：

1、掌握声母j q x ,能够读字音，认清字形，并正确地书写。教学重难点：

1、读准 j q x，认清字形，正确书写。教

具：插图

声母卡片 教学过程：

一、回顾，导入新课

1、教师出示前一段时间学习的声母、韵母、整体认读音节卡指导认读。

2、指名读一读，集体评议后，在大家一起读一读。

3、教师，今天我们要继续和拼音交朋友，等你们拼音交完朋友，你们就可以自己读书认字啦！

二、看图说句说词

1、教师出示课文插图，引导观察图，说一说：你们都看到了什么。

2、这幅图中的东西，你们最喜欢什么？为什么？

3、要是自己会拼读这些词语那该多好呀，别急，认识了它们，你们就能自己读这些音节了。（板书课题）

三、学习声母j

1、教师出示母鸡的图：引导学生说词语。

2、教师引导学生从母鸡一词的音节中找出今天要学习的声母j.3、教师读，学生跟着读。

4、引导学生用j进行说词练习。

5、指导学生联系生活，帮助自己识记。出示声母卡片i指名认读。

教师导入：今天。我们要学习声母j和i可像了。你们看（教师出示声母j）。指名说一说声母j和i有什么不同。

6、指导书写：出示写在四线格上的j,让学生观察j的书写位置。教师范写，并强调：j占上中下三格，学生练习书写教师个别铺导。

四、学习声母q

1、刚才，我们看到图上画了几只小鸡呢？

2、七只的七，读得轻短点，就是我们今天学习的声母q（出示卡片）。

3、教师读，学生跟着读。指名读。

4、你们觉得q可以怎么记。（让学生自由发挥。）

5、指导学生书写：引导学生观察说一说，教师强调书写的位置。

五、学习声母x

1、教师出示西瓜图片，让学生说词语。

2、教师出示声母卡片x，教师示范读：西瓜的“西”读得轻短些就是今天学习的声母x。

3、教师读，学生跟着读，指名读，大家一起评一评。

4、指导学生借助课文中出现的切开的西瓜呈现出来的样子，帮助记住x的书写。作业：书写j

q

x。板书设计：

看图说话学拼音6

j

q

x 第 二

课

时

教学目标：

1、掌握声母 j q x和u相拼时的规则。

2、继续学习三拼法，掌握三拼法的规则，用两拼法和三拼熟练进行音节拼读。

3、能够看图说词说句，认读“西”等3个生字。教学重点：

掌握j q

x和u相拼时，u上两点的省略规则。教学难点：掌握三拼法。教

具：插图

声母卡片 教学过程：

一、巩固复习，导入新课

1、出示j

q

x，指名读。

2、导入新课，小朋友们，今天，我们要帮助j

q

x和我们学过的韵母交朋友。

二、拼读练习

1、要求学生用j

q

x和我们学过的单韵母交朋友，试着读一读。

2、集体反馈拼读的情况，教师在黑板上写上对的音节。

3、齐读正确的音节。

4、指名个别读，大家一起评议。

三、学习j

q

x和相拼的规则。

1、反馈刚才学生自由拼读的情况，给予适当的肯定。

2、教师总结：j

q

x只有I和û两个朋友。

3、出示j

q

x和û相拼的图片。j----û----ju

q----û----qu

x----û-----xu

4、引导学生观察û前后发生什么变化？

5、指名反馈，教师出示识记顺口溜：û û û真淘气，见到j

q

x就脱帽。

6、学生进行拼读练习。

四、看图说词说句，认读生字。

1、教师出示课文中的插图：图上画的是什么？

2、学生借助拼音自由拼读词语和句子。

3、小组互相检查拼读的情况，帮助正音。

4、指名读，其他评议。

5、指导认字：教师出示生字卡片，让学生借助拼音自由拼一拼，认读生字。指名读，开火车认读，引导学生用这些生字进形组词说词练习。

五、巩固三拼音：指名拼读，教师适当地评议。作业：认读生字。

板书设计：

看图说话学拼音6

j

q

x j----û-----ju

q-----û-----qu

x-----û-----xu 后 记：

通过学习学生能读字音记住字形，能掌握ü两点的省略规则，但有个别学生书写q时格式不正确，有少数的学生还读作u课后个别铺导。

课

题: 看 图 说 话 学 拼 音 7

z c s

教 学 过 程：

第一

课

时

教 学 目 标：

1、学会z c 两个声母的读音和写法。

2、练习z c 和a o u的拼音及三拼音。

3、认识整体认读音节，会读zi ci及四声。重 点：学会z c 的发音要领。难 点：学会z c的发音要领。教

具：卡片、插图、小黑板

一、复习巩固

1、认读j q x

2、背j q x与û相拼时，音节变化的儿歌。

3、拼读音节：ji qi xi ju qu xu n

二、讲授新课

1、故事引入，随机贴出音节词，认识音节词：zá jì、sǎ、sī jī。看图听故事引出声母z。

2、教学声母z。

（1）看课本插图，谁会读zá jì？指名读。（2）zá是由什么字母组成的？z——á

（3）教师范读z，讲清发音要领，学生反复读。

（4）识记字型：z像什么？顺口溜：像个2字z z z（5）指导书写。

3、学习整体认读音节zi。

û lǜ sī ɡuü、cü b。û ō lī、l（1）出示小熊写字母图。图上画的是什谁？在干什么？（小熊写字）板书：zi（2）指导发音读法。（3）比较z与zi的区别（4）zi的四声练习。

4、教学音节。

（1）出示音节zá，示范发音，学生练读。

（2）练习读：ze zu zuo，加上声调后练习读。

5、教学c和 ci。

（1）教学c的方法同z，指导发音及读顺口溜。

（2）学习整体认读音节ci 和音节cü ce cu cuo。

三、巩固练习

1、练习听

2、练习说

小 结：这节课我们学习了声母z c和整体认读音节zi ci，大家要读准字音，辨清字形，正确书写。

作业：在四线三格里正确抄写z c zi ci。

教 学 目 标：

1、学会s的读音和写法。

2、练习s和a o u的拼音及三拼音。

3、认识整体认读音节，会读 si及四声。重 点：学会s的发音要领。难 点：学会s的发音要领。教

具：卡片、插图、小黑板

一、复习旧知

1、认读z c zi ci。

2、认读cü、zé、cè、c

二、指导学习声母s。

1、看图，引出音节si。

2、教学声母s。方法同z的发音相似。S的发音要领：舌尖平伸，和上齿背后接近，让

第 二

课

时 气流从舌尖和上齿中间挤出来。顺口溜：半个8字s s s。

三、教学si及si的四声，方法同上。

四、指导拼读音节。

1、出示sa、se、su、suo等音节，指导学习拼读。（自由读、开火车读、比赛读等。）

2、用一些音节组词说句子，如sǎ——洒水——洒水车在街道上洒水。

3、用翻动式卡片反复认读以上音节。

4、看图拼读句子，巩固音节。先自己拼读，再互相检查读。

五、、在四线三格里抄写z c s zi ci si

六、、认读会认字

1、在课本找出要求会认的字。

2、出示词语认读，先借助拼音读，再去掉拼音读。

3、用“打字”“马”分别说一句话。

七、汇报收获，自主认读。

小 结：这节课我们了声母s和整体认读音节si，还认识了课文的生字，并用词说话，大家要多读、多写。

作业：在四线三格里抄写z c s zi ci si 板 书：z c s zi ci si 后 记：

通过学习，学生基本上能读准声母和整体认读音节的发音，并能较好地书写。但打乱顺序读不好，有学生在书写s的时候把它写反了，以后要强调声母s的书写，确保学生不再写错。

课

题：看图说话学拼音8

zh

ch

sh

r

第 一 课 时

教 学 目 标：

1、学会zh

ch两个声母及它们和a

e

u的拼音。

2、学会整体认读音节：zhi chi。教 学 重 点：

学会 zh

ch两个声母及zhi chi两个整体认读音节。教 学 难 点： zh

ch的发音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插图 教学过程：

一、复习检查

1、歌诀复习z c s。

2、指名读z——zi c——ci s—— si。说说它们有什么不同？

二、教授新知

1、故事引入，认识音节词，出示插图，边讲故事边贴课文中的音节词，讲完故事后，再让学生练习读。

2、学习zh 和 zhi

（1）小动物们多忙啊！我们小朋友也有很多事情要做，你看（出图），小红在干什么？（织毛衣）。引出zh黑板上哪个词有zh？分解音节：zh—— u。（2）示范发zh，讲解发音要领。（3）学生练读。要求读得轻短。

（4）看图记字形。顺口溜：小凳z，椅子h，一齐就是zh zh zh。

（5）边读边写，读写结合，提醒学生按已学过的方法进行规范书写，两个字母要靠近些。

（6）教学整体认读音节 zhi，告诉学生：zhi不是声母，而是整体认读音节。板书： zhī zhí zhǐ zhì，组织学生练习反复读四声。

3、教学ch和 chi，方法同上。

4、拼音练习

1）板书：zh——ú→zhú，先复习拼读要求，老师示范发音。2）指导拼读。

3）练习拼读音节。先自由拼读，再在小组交流，最后教师指名读。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo

1、巩固练习1）比较字形 2）练习听音、辨音

小结：这节课我们学习两个声母和两个整体认读音节，同学们要注意它们的发音，区分它们的字形，并注意书写的格式。作业：在四线三格里抄写zh

ch及zhi chi。

第 二

课

时

教 学 目 标：

1、学会sh

r两个声母及它们和a

e

u的拼音。

2、学会整体认读音节：shi ri。教 学 重 点：

学会sh

r两个声母及shi ri两个整体认读音节。教 学 难 点：

sh

r的发音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插图 教学过程：

一、复习检查

1、读一读，区别读音。

z——zi

c——ci

zh——zhi

ch——chi

2、检查学生听音辨别能力。（如教师读z——zh

c——ch，学生写声母。）

3、指名读下面音节。

zh——ú→zhú

zh—è→zhè

ch—á→chá

ch—ý→chý

二、教授新知

1、教学声母sh和整体认读音节shi.1）指导看图，问：图上画的是什么？椅子后面有一只狮子。

2）看课本插图：哪个声母像狮子和椅子在一起？把它圈出来，贴：shù

zhī 3）分解音节shù。板书：sh—u 4）学生仔细听老师发sh音，老师告诉学生发音要领。5）学生反复练习读sh。

6）看图记字形。顺口溜：sh

sh

sh，狮子躲在椅子背后。7）练习读下面带调音节：sha

she

shu

shua.8）教读整体认读音节shi。9）指导书写。

2、教学声母r和整体认读音节ri。

三、巩固练习

1、听音辨音练习，说出不同点。

z—zh—j c—ch—q

s—sh—x

2、写一写。在四线三格里书写sh shi

r

ri.四、教师总结。

五、小结：这节课我们学习了声母 sh和整体认读音节shi，声母r和整体认读音节ri，大家要注意听清楚发音，能正确辨别读音，并能正确书写。

作业：在四线三格里书写.zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri。板

书：

看图说话学拼音8

zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri

后 记：

通过学习，学生能认读这两个声母和整体认读音节，但在发音上还不能很好地区别，发音不够准，以后在教学中要不断地练习，让学生在发音上做准确。

复习二

第一课时

教学目标：

1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。

2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。

教学重重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。教学准备：

23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。教学过程：

一、自我介绍：

教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。)

师：我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗?

生：23个。

师：下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。)先请第一个朋友上来。(大家鼓掌欢迎)

b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎)„„

师：23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)

师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。

二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。

2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)3.师示范：从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)4.让学生试连，师巡回指导。

5.引导交流，你是怎样连的?(学生边说，老师接着在图片上连线。)6.观察：师连成了什么动物?(小白兔)7.师：你们是这样连的吗?同桌互相检查，师巡视，及时纠正。

三、指导学生复习第二题“我会记”。

1、师：同学们，你们看看老师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有办法。(接着指名上去拼)

2.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如：拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。

3、齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。„„(生：我记住啦!)

4、师：老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念：正6b，反6d，正9q，反9p„„。作业：熟读声母表。

第二课时 教学目标：

.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。教学重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。教学准备：

23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。教学内容：（三、四题)

一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。

1.复习近平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。(先按顺序读，再随机抽读。)2.对比读：z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。(开火车读，小组读，集体读)3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。(1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。

(2)师教读口诀，区别字形。如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh„„。(3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。

四幅图的内容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchý(擦车)„„

二、指导复习第四题“连一连，读一读”。

1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。(下面的同学不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。

三、总结。

师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣)你们学了拼音有什么收获?(生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。)2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。作业：读书。

后记：

9.《j q x》的教案 篇九

一、谈话导入

同学们，贾老师今天给大家带来一份礼物（出示吹起的气球）大家想不想得到它呢？（想）好，只要你们好好表现一定会得到这份礼物的。

二、学习“j、q、x”

1.学习“q”

看黑板，贾老师还给大家带来了什么？（画在纸上的.气球）有几个？七个。“七”就是“q”的发音，发音时轻一些、短一些，谁来试着读一下。（指名读）编儿歌：“一个气球qqq”学生练习发音，老师指导

2.多种方式练读：指名小老师领读、开火车读、齐读。

3.学习写法：谁愿意把气球带回家呢？生先观察书上“q”的写法，然后交流。师最后小结，“q”要写在中下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖。

4.巩固练习：生边读变空写。

5.比较记忆：“q”同相近字母“b”“d”“g”“p”进行比较，通过儿歌形式记忆（象个9字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq

6.同法学习“jx”

方法同“q”编儿歌“一个小鸡jjj，一把叉子xxx”。生进行多种方式练读。（方法同上）

7.记字形

你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个9字qqq在书上描一描字形。

三、练习j、q、x与韵母相拼。

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。

3、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）

2、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，脱帽就行礼。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

3、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。

五、小结回味

师：今天小朋友们又认识了新的拼音娃娃，你们还记得他们吗？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！我想我们下节课还会认识更多更有趣的拼音娃娃。