中班小老鼠和大老虎

中班小老鼠和大老虎（精选9篇）

1.中班小老鼠和大老虎 篇一

活动目标：

1、知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

2、懂得要友好地与同伴相处。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》

活动过程：

1、以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。

幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

2、播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?

小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?

3、教师播放PPT讲述故事(到13页)，师幼一起讨论

(1)大老虎做的对不对?为什么?

(2)小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做?

(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?

4、教师播放PPT讲述故事(到19页)，师幼一起讨论

请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?

5、教师播放PPT讲述故事(到27页)，师幼一起讨论

你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?

大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?

6、观察图片，关注细节

请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)

活动延伸：

出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?

活动反思：

1、过程紧凑，环节目标达成度高。

首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。

其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。

最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。

2、情感激发较好。

情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

3、提问合理，回应有效。

每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。

4、关注图片细节

让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好!得到了听课教师的认可。

不足之处：

由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。

2.《小老鼠和大老虎》评课稿 篇二

一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被传染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

陈老师努力培养孩子的阅读习惯，引导学生在读一本新书时，先关注封面信息，从书名到扉页，到作者，解读封面“密码”，激起强烈的阅读兴趣。在给学生朗读绘本时，陈老师抓住了典型的页面进行指导。比如第一面，引导学生对那小老鼠和大老虎展开想象，感受绘本的特点与魅力所在：大量的留白，引起读者无限遐想。

课堂上，陈老师不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。陈老师领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，不仅引导学生读绘本中的文字，更是指导他们读懂插画，通过仔细观察插画，读懂文字没有表达出来的内容，使绘本的内涵更丰富了。有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给了孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。唯一的遗憾就是在孩子们续编故事的过程中，没及时对孩子们的创作进行更好的引导。

3.小老鼠和大老虎教学设计[定稿] 篇三

——《小老鼠和大老虎》

学情分析：

二年级的学生探究、分析、观察能力有了一定的发展，孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现，同时语言表达能力及审美能力有一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。

设计理念：

绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过通俗易懂的文字与形象生动的图画故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。活动目标：

1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色心理变化过程。

3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

活动准备：绘本《小老鼠和大老虎 》

课件PPT。活动过程：

一、创设情境，读前猜测。

1、猜谜导入【看描述，猜动物】（贴板猜一猜）

2、在你的印象中，老鼠和老虎分别是什么样的动物？它们俩在一起会怎么样？哦，听起来好像不太友好。

3、之前我们已经读过比较多的绘本故事，比如《猜猜我有多爱你》《狼大叔的红焖鸡》你们还记得绘本故事的结构吗？【简单分析绘本结构】

4、看封面，猜想故事情节。

今天，老师又和大家一起读关于老鼠和老鼠的绘本故事，书的题目叫《小老鼠和大老虎》。拿到一本书，我们要先看它的封面，因为封面上有许多信息。

（1）仔细看封面，说说你都看到了什么？（贴板：看一看）

①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。【课件介绍作者】

②课题：《小老鼠和大老虎》 ③出版社

④画面： 5从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？（贴板：说一说）

大老虎戴着一顶帽子—多可爱啊！„„孩子们这张高高的、绿色的凳子不容忽视，有了它，小老鼠和大老虎一样高，这样才显得平等。大老虎的爪子搭在小老鼠肩上，小老鼠也搂着大老虎----是啊，它们看上去多么友好啊！

【根据学生的回答，板书：“好朋友”】（2）了解环衬，激发想象

那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（3）认识扉页，引导观察 环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子是谁啊？那积木会是谁的？所以，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。

二、阅读故事，猜测、体验老鼠心理变化

1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。（出示课件，读文。）

问：他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。【激发学生的想象能力和培养表达能力】（贴板：想一想”）

2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。

⑴想象这对好朋友在干什么？（出示“做游戏”图）

【引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。】

让我们来看作者是怎样说的？（课件出示文字，读文。）⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图）刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。它们在干什么？有没有不同意见或补充的？这时你想说什么？【生交流】

⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？ 出示：当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说：——————

当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说：————— 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说：——————————— 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说：—————————— 当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说：—————— 【引读，出示句子：“哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。”进行语言训练】（4）大老虎有问题，小老鼠自己有没有问题？遇到这些不平等待遇，该怎么做？ 当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。

过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？我们继续听故事。

3、小问题变成了大麻烦。

请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？

（1）出示第7幅图，提问：有一天小老鼠搭建了最大的城堡，看看它的表情，你觉得小老鼠当时的心情是怎么样呢？

是呀，小老鼠真的是太开心了，它得意极了，急忙叫它的好朋友大老虎来分享它的快乐。如果你就是那只小老鼠，你会对你的好朋友大老虎说什么呢？（指导朗读：“快看—大老虎！”）可是，大老虎是怎么反应的呢？什么叫怪声怪气呢？你能不能学着用怪声怪气的语气对小老鼠说话呢？

听了大老虎怪声怪气的回答，你觉得小老鼠的心情会怎么样呢？ 可是，更让小老鼠没想到的事发生了！

（2）出示第8幅图，瞧瞧，老虎这是干什么啊？小朋友说说看老虎这样对待我应该吗？如果你是小老鼠，你会有什么反应呢？

（3）出示第9幅图，这个时候小老鼠表情怎样？它指着老虎——（全班演一演）小老鼠实在是太伤心了！

4、小组讨论，体验情感

⑴过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌。小老鼠把压抑在心底的不满都说出来了，接下来会发生什么事情？老虎和老鼠会怎么做？【小组讨论】

（2）如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样？（看图）

（3）小老鼠害怕什么？你猜大老虎会踢小老鼠吗？踢了吗？大老虎是怎样做的？

看来谁也不喜欢孤独，都渴望有友情，大老虎再强壮再威风，孤独的心也需要友情的慰藉。也许只有在失去了之后，大老虎才意识到友情的珍贵。你们觉得他们还能成为好朋友吗？（课件出示文字，读文。）

（4）小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢？同学们快帮它想想办法吧！（生交流）

同学们帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎样做的？ 这些情景是不是很眼熟？以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事是小老鼠强迫的吗？是啊，朋友吵架并不可怕，要紧的是吵架之后，错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能够认识到自己的错误，并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。

（5）大老虎为小老鼠做了这么多的事，你觉得小老鼠会原谅他吗？（出示图画，读文字）

面对大老虎的真诚，小老鼠选择了宽容，你看他俩笑得多开心啊，看来得到朋友的原谅和原谅朋友都是件高兴的事。

三、总结升华

1、老师有个疑问，如果大老虎一直这样迁就小老鼠行吗？应该怎么办？（课件出示文字。）

看着此时此刻的一对好朋友，不免让我想起了他们原来的样子。（出示原来的照片和现在的照片。）

2、这两张照片有什么不同？从小老鼠和大老虎经历的这些事情和他们前后的变化上，你认为真正的朋友应该怎样相处？（指名说感受）同学们说的真好，真正的朋友是需要以诚相待的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方付出努力：一个要学会妥协、认错，一个要学会宽容、原谅。但最为重要的是平等。作者就是要通过这个故事告诉我们好朋友之间要平等相处，不分大小。我们再来读题目。

四、拓展友谊名言。

今天老师给同学们带来了几句有关友谊的名句，我们来读一读。（课件出示）亲爱的同学们，你有朋友吗？他是谁？你们是怎么相处的？能不能给大家简单介绍一下？

五、布置作业，推荐好书。

1、故事讲到这里是不是该结束了？老师告诉你们故事没有结束。（出示文字）我们之间又出现了一个什么问题呢？（出示最后一张图片）

接下来他们三个之间还会发生什么有趣的事呢？这就要同学们展开丰富的想象去编写他们之间的故事，把自己编的故事像《小老鼠和大老虎》一样，配上插图。也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、今天看的这本书有趣吗？像这样关于友情的图画书还有很多很多，有兴趣的同学可以找来读一读。

六、板书设计

小老鼠和大老虎

绘本阅读方法

好朋友

猜一猜

平等相处

看一看

想一想

宽容以待

4.小老鼠和大狮子 篇四

有一天，一只小老鼠出去觅食，一不小心中了机关，被关进了捕鼠器，它“吱吱”地乱叫。有一只好心的狮子从这里经过，看见小老鼠在痛苦地挣扎着。它就走过去，用了九牛二虎之力才把小老鼠救了出来。小老鼠了正要走，忽然它回过头来，尊敬地向狮子敬了一个礼，并感动地表示：“狮子大王，如果你今后遇到了困难，我一定会全心全意地帮助你!”狮子听了不以为然，挥了挥手，向它表示再见，同时也祝它平平安安回家。

又过了几天，狮子不小心踩到了猎人布下网，它在网里乱冲乱撞，可就是冲不出来。正当它绝望的时候，从树上传来了一个细小的声音：“狮子大王，我来救你了!”狮子抬头一看，啊，原来是那只老鼠!只见老鼠用它那尖尖的牙齿咬断了网绳。狮子终于得救了。

现在，狮子才知道：每个人都有自己的本领。

5.中班小老鼠和大老虎 篇五

美术：

小老鼠和大油瓶

活动目标：

1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。

2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。

3.体验解决问题后的成就感和快乐。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

纸和记号笔。

活动过程：

1.设置问题情景，充分引导幼儿想象。

教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。它来到近处一看，哇！好大的一个油瓶呀！小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢？请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢？什么办法最好？怎样做又快又好？

2.通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。

教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶？怎样安排画面才显得丰富而不杂乱？用什么办法表现很多只老鼠？

3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。

鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。

提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。

4、展示幼儿交流幼儿的作品。

教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的？你是怎么画的？

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

6.中班语言《小老虎 布布》 篇六

活动目标：

1、引导幼儿懂得与人交往时要互相谦让，遇事会与人商量，礼貌待人。

2、引导幼儿熟悉故事的主要角色及情节，尝试根据故事情节及生

活经验进行简单续编。丰富词汇：霸道

3、培养幼儿初步的分析能力、创造能力及社会交往能力。活动准备：挂图4幅 活动过程：

一、出示小老虎图片，激发幼儿兴趣。

小老虎很难过，他遇到了困难，谁愿意帮助小老虎？

二、引导幼儿理解故事内容，懂得与人交往要相互谦让，遇事与人商量，礼貌待人。

（一）教师清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容。

共同讨论：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有谁？

3、小动物们喜欢小老虎布布吗？为什么？

（二）教师逐幅出示图片讲故事，引导幼儿进一步熟悉故事内容。

共同讨论：

1、布布为什么没有朋友？随机丰富词汇：霸道

2、谁能帮布布出出主意？

3、它怎样做才能交到朋友？

（三）引导幼儿懂得与人交往要相互谦让，遇事与人商量，礼貌待人。

共同讨论：

1、和小朋友在一起时应该怎样说、怎样做？

2、如果布布这样对待你，你会怎么说？有没有更好的方法呢？

鼓励幼儿大胆说出自己的想法

小结：知道有事情要与人商量，请求他人的帮助与合作；说话要和气，礼貌待人。

三、根据故事情节合理续编故事。

（一）幼儿根据故事情节讨论续编故事结尾

共同讨论：

1、布布改变了自己的做法后的故事结尾进行续编

2、讲故事中的其他角色做法加以改变进行续编

（二）鼓励幼儿大胆续编故事结尾

幼儿自由续编故事结尾，教师巡回指导

表扬大胆续编故事结尾的幼儿。

附故事：

中班语言：故事《小老虎布布》

老虎而布布很霸道。两只小猴子正在荡秋千，他走过去说：“下来，让我玩！”他见小猴子不离开，就张开大嘴叫：“呜——嗷！”两只小猴子一点不怕，对他说：“小老虎丑，小老虎丑，张开大嘴大声吼，露出一条大大头！”

两头小熊正在吃蜂蜜，小老虎布布走过去说：“别吃了，让我尝尝！”他见小熊不给他，就张开大嘴叫：“呜——嗷！”……布布去长小乌龟玩，小乌龟也不和他玩，还气布布说：“和我玩，那也行，我到天边去旅行。等我从天边爬回来，和你一起玩跳绳！”

7.中班教案《小老鼠分果果》 篇七

2016-07-20 10:36:18来源于：亲宝网我要评论(0)下载此教案 我要收藏

本文Tag标签：中班教案

导读：【活动目标】

1、仔细观察画面，大胆表达自己对故事的理解。

2、体验同伴分享的快乐情感。【活动准备】课件、磁带。

【活动目标】

1、仔细观察画面，大胆表达自己对故事的理解。

2、体验同伴分享的快乐情感。

【活动准备】课件、磁带。

【活动过程】

一、揭题引趣：

1、歌曲“李小多”

师：李小多把大的果果分给张小弟，小的留给他自己，真懂事。

2、观察课件

提问：小老鼠也有一个苹果，猜一猜，他会怎么分果果呢？让我们一起欣赏一下《小老鼠分果果》这个故事吧！

二、观察画面（课件）理解内容。

（一）小老鼠和小青蛙

提问小老鼠在推大红果回家的时候遇到了麻烦是谁帮助了它怎么帮助他的。小青蛙看到这又红又大的苹果，想不想吃？你从哪里看出来得？你做个想吃的动作。可是小老鼠给他了吗？

小结：小老鼠说了声谢谢，但是没有舍的把苹果给他吃，推着大苹果走了。

（二）小老鼠和小乌龟

小老鼠说了什么话向小乌龟表示感谢的？小乌龟想不想吃大苹果呢？你又是怎么看出来的。可是小老鼠这次依然没有分给乌龟吃，但是这次他有点不好意思了，为什么？

（三）小老鼠和小鼹鼠

小鼹鼠是用什么办法帮助小老鼠的？这一次，他会不会把苹果分给小鼹鼠吃呢？

故事讲到这里，小老鼠始终没有和帮助它的朋友分享它的苹果，你觉得这是一只什么样的小老鼠？

（四）续编故事结尾

你们都认为他是一只小气，自私的老鼠，到底是不是呢，我们接着往下看。

1、提问为什么它觉得一个人太孤单了。

2、既然这么孤单，他会怎么做呢？

三、联系实际生活

你有没有和你的朋友、家人一起分享过呢？

你们和朋友一起分享图书，分享食物，玩具，感觉怎么样？

总结：原来分享是一件这么快乐的事情。好的东西，要互相分享，这样才会得到更多的快乐。

8.中班社会活动 小老鼠进城 篇八

活动目标

1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

3、乐意参与开车的游戏，体验游戏的快乐。

重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

2、物质材料准备：老鼠手偶两个（一个是乡下老鼠，一个是城市老鼠）；各种交通标记。

活动过程：

一、操作手偶，用故事导入主题

1、演示手偶，激发兴趣。

教师出示乡下老鼠手偶：我是乡下老鼠贝特，今天收到城里老鼠舒克的电话，邀请我去城里玩，可是我遇到一个难题，要请小朋友们帮忙。

2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

二、认识交通标志

1、出示挂图。

瞧!我把这些交通标志都给画了下来，请你们来帮我看看它们都代表着什么意思!

2、根据幼儿的回答，操作舒克的手偶详细讲解每个交通标志的名称和意义。

3、幼儿设想：（操作乡下老鼠手偶）这些标志好难记，我还是没记住，如果我们生活中没有了这些交通标志，那该多好！小朋友们，我们生活中可以没有这些标志吗，为什么?（幼儿自由回答）（做惊吓状）原来交通标志这么重要，你们一定要教我牢牢的记住呀！

三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

四、游戏“乡下老鼠进城”。请幼儿排成两队，教师带幼儿在教室内开车，配班老师手拿交通标志指挥我们游戏。

师：你们教了我这么久，我还是没记牢，现在请小朋友带着我去我朋友家，好吗？你们一定要带我看清交通标志哦！

五、交流讨论

1、认识其他交通标志。

还有哪些交通标志呢?

2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

今天，谢谢小朋友带我学到了那么多的交通标记，还带我顺利的到达了我朋友家，谢谢你们。你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

9.中班小老鼠和大老虎 篇九

新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动——《小老鼠和大懒猫》音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，我在活动中结合故事、课件、游戏等形式帮助幼儿理解音乐的强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化。通过本次的欣赏活动初步提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动目标：

1、能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。

2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

3、能够积极地参加游戏，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：

课件、胸饰：小老鼠和大老鼠、大懒猫头饰、厨房、食物、饼干

活动重点：

表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。

活动难点：

用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

活动过程：

一、热身运动：

t：宝宝们，和老师们打个招呼吧！真有礼貌，我们一起来玩个小手游戏，好吗？（音乐游戏：小手拍拍）

二、老师有意制造一响声（气球被戳破的声音），让幼儿惊愕一下，引出课题。

t：累吗？坐下休息一会！（啪）哎哟！吓死我了，宝宝们你们吓到了吗？你们听到什么声音吓了一跳啊？那我来找找是什么声音！哦，原来是气球破了，让我们吓了一跳，吓一跳还可以说是惊愕了一下！

t：宝宝，你惊愕的时候，吓一跳的时候你们会怎么样的？（做动作）

三、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。

1、t：今天石老师给你们带来了一首非常有趣的音乐，我们一起来静静地听一听！

2、t：刚才在听音乐的时候我发现有的宝宝被我的音乐吓了一跳，是吗？是什

么音乐让你吓一跳的？原来音乐里藏着一个重音宝宝，把你们惊愕了一下！

3、t：想不想再听一遍这个吓一跳的音乐啊？这一遍重音宝宝来的时候，你们要做一个吓一跳的动作，会吗？

四、通过故事让幼儿理解音乐特点。

1、t：宝宝真能干，听出音乐里有不一样的声音，其实这个音乐里还有一个故事

呢，想听吗？我们欢迎大班姐姐和我一起讲故事，看，这是谁？这是一只大懒猫，请姐姐来演大懒猫，我来演小老鼠。（听音乐表演故事）

2、t：刚才小老鼠是怎么走去厨房的？学一学（一步一步有节奏地走），后来快

到大懒猫身边时，小老鼠怎么走？为什么轻轻走？（学一学）这时候，音乐里的重音宝宝出来了，咚！大懒猫在干什么啊？把小老鼠惊愕了一下，吓得蹲着一动不动！大懒猫醒了吗？小老鼠继续轻轻一步一步向厨房走，最后吃到了好吃的东西。

3、t：宝宝你们想吃好东西吗？去厨房的路，小老鼠已经画在大屏幕上了，我们

一起来看一下吧！

五、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。

1、t：看！这就是小老鼠留下的脚印，什么颜色的？我们来看它是怎么听着音乐

走到厨房去的。（看一遍课件）

2、t：宝宝们看懂了吗？看！小老鼠的脚印有什么变化？（前面的脚印是红红的，后面的脚印是粉红的。）颜色深深的脚印告诉我们走的时候要怎么样？（重重地走）颜色淡淡的脚印告诉我们走的时候要怎么样？（轻轻走）因为离猫越来越近了，所以要轻一点，不然就会被猫啊呜一口吃掉啦！

3、t：我们一起来看着小脚印学学小老鼠走路吧！（听音乐，学一步一步有节奏

地走）

六、听音乐做游戏。

1、t：宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧！我们把椅子上的小老鼠

贴在额头上，石 老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，小心大懒猫哟！（一遍游戏）

2、t：小结后再来一遍。看！这儿还有好吃的呢，什么？（饼干）我们再来找饼

干吃，好吗？（第二遍游戏）

七、活动结束：

t：鼠宝宝好吃吗？今天我们一起玩游戏，吃东西，开心吧？我们还听了一首很有趣的、让我们吓了一跳的音乐，是不是啊？这个音乐有个名字，叫《惊愕交响曲》。哦，对了，我们还要谢谢大班姐姐和我们一起做游戏，请姐姐也来吃饼干吧！

附：故事《小老鼠和大懒猫》