动物园动物的作文

动物园动物的作文（17篇）

1.动物园动物的作文 篇一

周末，我和爸爸妈妈带着弟弟妹妹一起去动物园玩。

一进大门，我们就看见了许多动物的雕像，有长颈鹿，有河马，还有大熊……

我们来到熊猫馆的时候，一只大熊猫正津津有味地吃着午饭呢!瞧，它两手拿着竹竿用嘴把皮撕开，然后才吃，多像我们吃甘蔗的样子呀!

我们继续往前走，来到了大象馆。那大象正甩着钩子一样的长鼻子朝我们走来，想和我们亲热呢!有人扔了一根香蕉给它，它却看不见，那人喊：“在你后面。”它好像听懂了，慢吞吞地转过身子，用鼻子卷起香蕉，放进嘴里。刚闭上嘴，还没有嚼，又张开嘴巴，把鼻子伸进嘴里弄了一下，好像在说：“怎么这个香蕉这么小?还不够我塞牙缝呢!”

我们走啊走，又来到了虎山。一只老虎走来走去，就像在台上走模特步一样。我和弟弟妹妹追着老虎跑来跑去，可它就当我们不存在一样，一刻也不停地继续走它的“模特步”，气得我们咬牙切齿。

动物园里还有许多的动物，比如大嘴巴的河马、五颜六色的鹦鹉，还有千奇百怪的小鱼……都很有趣。

离开的时候，我恋恋不舍地想：我一定会再来的!

2.动物园动物的作文 篇二

1 动物园动物保护的现状

沈阳市冰川动物园发生近年来罕见的东北虎自相残杀现象, 3只成年东北虎咬死了1只成年东北虎, 根据专家分析, 其原因很可能是入冬以来食物供给不足。沈阳冰川动物园是以前的万泉公园, 1979年改名为沈阳动物园, 是沈阳市唯一的动物园, 至少有两代沈阳人对野生动物的认知是从这里开始的。2000年, 该动物园搬迁至占地240 hm2的沈阳棋盘山森林野生动物园内, 改制成一家民营企业, 并成为东北地区规模最大的动物园。搬迁新址后, 该动物园建有占地面积1.5 km2的野生放养区, 这只被同类咬死的东北虎就是在放养区被发现的。2009年11月份, 该动物园曾因经营不善一度封园谢客, 动物园里的猴子饿得拽地上的杂草吃, 大象的日常口粮居然只是一堆稻草。园方管理人员称, 每天喂养2 000余只动物用的饲料, 各种配套设施的电力、水的供应及工人的工资, 总成本在2万元左右, 每天却只有十几个人进园参观, 每张门票80元, 收入杯水车薪。最终, 当地政府部门向该动物园借支100万元, 才助其暂时渡过了难关。而2010年, 沈阳森林野生动物园11只东北虎在3个月时间内相继死亡, 引起各界关注, 人们对属于国家珍稀保护物种的东北虎接连死亡纷纷发出质疑的声音。据动物园提供给沈阳市林业局野生动物保护管理站的报告, 从2009年11月11日至2010年2月27日, 11只东北虎分别死于肺脓肿、心力衰竭、出血性肠炎、肾炎、肾衰、心肌炎等, 而人们比较认可的是老虎因长期极度营养不良, 即饥饿而死。其余的20只老虎, 处在生死垂危的边缘, 随时可能因营养不良而死亡, 动物园内, 包括剩下的20只老虎在内的55种500余只动物正处于无人饲养、无人看护状态中。

2 动物园动物保护存在的问题

2.1 动物园动物生存环境恶化的原因

在经济利益的趋使下, 许多私营动物园大量出现, 而这种私有管理并没有给动物的生存环境带来改善, 反而使动物成为了市场经营的受害者, 在动物园的经营过程中一旦出现问题, 商家最直接的反应就是缩减成本, 而动物园的运营成本主要的一部分就是动物的饲料和饲养, 因此动物们没办法得到正常的生活保障, 才会出现死亡甚至是自相残杀的现象[2]。同时动物园的设立、运行制度不健全以及管理人员素质低下也是造成沈阳冰川动物园东北虎自相残杀现象的原因。

2.2 以环保名义追求经济利益

很多动物园打着保护野生动物种群的名号, 对动物进行大量繁殖, 实际上是与其他野生动物园之间进行买卖, 而不是所谓的为了保护和扩大物种。更有甚者, 有的动物园直接把动物出卖给马戏团进行表演、拍照, 进行赤裸裸的金钱交易。目前, 动物表演主要有鸟类、海洋哺乳动物、大象、猛兽、灵长类表演等, 动物表演中有很多难度大、危险性高、违背动物天性的项目, 如高空走钢丝、骑摩托车走钢丝、高空滑梯、跳火圈、耍火棍等。野生动物天性怕火, 但在驯兽员逼迫下不得不演。许多动物在临跳火圈前本能后缩, 驯兽员则以鞭打、棍棒驱赶。然而, 没有一家动物园为动物们提供安全防护设备。此外, 为保证游人安全骑乘拍照, 几乎所有动物园都对用于拍照的老虎、狮子施行拔齿、断甲等肢体残害行为, 导致其病死率远高于一般动物[3]。

2.3 管理人员素质低

传播知识和爱心, 本应是动物园存在的真正价值。人们进动物园是想认识动物, 了解动物习性, 增长见识, 获取与动物相处的技巧, 接受动物保护的教育与熏陶。在德国, 为了不让孩子有暴力倾向, 爱护小动物是许多幼童接受的善良教育的第一课。然而, 令人遗憾的是, 有些动物园的负责人还认为动物表演、给动物拔牙等现象不是虐待, 称游客看到的所谓的又打又摔是对动物驯养方式的误解。其实他们完全是站在自己的立场上以违背动物习性为代价来换取经济利益, 而动物们生存于世, 实际上与人类一样, 应该是共同享有自己的生存权利, 这种靠剥夺其他物种生存权利的方式来达到自身利益的目的的行为实质就是虐待, 这是无可否认的。从管理角度上讲, 在游客面前正常的展示动物的生存习性才是人们真正想看到的, 因此如何还给动物们属于自己的生存方式才是动物园管理者们应该认真思考的问题。

2.4 动物园设立、运行缺乏立法制度

目前, 我国野生动物园实际是无法律约束的“真空地带”, 尚停留在行业自律的状态。1988年我国出台的《野生动物保护法》, 虽然明确了野生动物的法律地位, 但工作、试验、娱乐动物等还并无法律地位[4]。对于动物受虐的行为, 并没有相应的处罚条例。而在很多国家, 此类立法与执法都已远远走在前面, 如印度的老虎宪法, 美国的乌龟护照、捕鸟受罚, 英国的蝙蝠法律等等, 有很多地方都是值得借鉴的。

2.5 管理部门分工不明确

《野生动物保护法》的主体执法机构是国家林业部门, 而动物园和马戏团的管理又分属不同的政府部门, 管理部门非常不明确, 因此一旦出现问题, 无法及时找到相应部门解决。国家林业局仅负责野生动物的归属管理, 而对野生动物园的管理实际上仅限于对野生动物进口的审批, 具体的管理部门还尚未明确。

3 解决对策

我国动物园管理方面目前仍然存在众多问题, 这些问题要从行政指导、立法约束以及个人的守法方面着手, 制订行之有效的应对措施。

3.1 倡导科学的生态伦理道德观

要坚决否定自然主义和极端的人类中心论, 重塑环境道德、生态伦理和自然权利之间人与自然和谐共处的思想, 人应该尊重、保护、合理利用自然, 通过法律协调人与自然的关系。强化社会生产力与自然生产力相和谐, 经济再生产与自然再生产相和谐, 经济系统与生态系统相和谐, 人化自然与未人化自然相和谐, 人与自然和谐共处的生态伦理道德观念。

3.2 坚持科学的保护、发展观, 合理开发和利用野生动物资源

坚持保护与利用并重, 要促进人和自然的协调与和谐, 使人们在良好的生态环境中工作和生活, 坚持实施可持续发展战略, 正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系, 改善生态环境和美化生活环境, 改善公共设施和社会福利设施。努力开创生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路。正确处理保护、开发和利用之间的辩证关系, 坚持科学发展观, 合理开发和利用野生动物资源。

3.3 提高动物园管理水平和从业人员素质

从管理角度上讲, 国家政府机构和部门应该介入管理, 从宏观和战略上对动物园管理给予更多的关注并提供帮助。首先, 应该从提高管理水平入手, 加强管理力度, 优化园内的硬件设施, 提高并改善动物们的吃、住及卫生条件, 同时制订一系列相应的针对游客的管理条例, 并把对参观者和游客进行疏导和管理的工作视为工作的重点;其次, 因为动物园管理人员和饲养人员与动物关系最为亲密, 所以他们的行为对动物的影响也最大, 应当对他们进行定期的培训, 必须首先让他们深入了解动物的特性、动物自身价值以及动物对人类的价值等等, 培养他们的爱心, 只有对动物充满爱心才能在工作中有所体现, 同时对他们要进行定期考核, 建立健全从业人员岗前培训制度。建议为因受虐待致死的动物设立如墓场或纪念碑之类的纪念场所, 以使游客对致死动物哀悼, 并产生强烈的触动, 增强珍爱动物的意识。同时也可以在某些动物园设立可持续发展教育基地, 让学生团体参观, 既可以提高学生对于动物保护的认知, 又可以促进动物园创收, 增加动物维护经费。

3.4 成立动物保护者协会和基金组织

成立动物保护基金组织, 对于动物保护有十分积极的作用, 同时能为那些致力于动物保护却没有得到国家支持的动物园给予资金上的支持, 适当地缩小国有与私营动物园在资金上的差距, 避免动物园因为资金问题破产, 这样也能提高私营动物园的经营信心, 使他们能够更好地对待园内的动物。对于那些确实无法延续下去的动物园, 首先, 应该做好园内动物的转移、放养及善后工作, 对于某些出色的管理人员及饲养员也应妥善安排他们的工作。其次, 在社会上, 可以成立动物保护志愿者协会, 对游客和参观者进行义务讲解, 内容可以是动物的生活习性等, 同时动物园管理者也可以从志愿者那里得到来自社会上对于改善动物环境方面好的意见和建议, 当然, 动物园也应该对进入园内的游客进行行为上的约束, 对不文明的行为进行劝阻。

3.5 开展保护教育

所谓生态保护教育是把生态环境恶化、生物多样性丧失的知识信息告诉或传播给公众, 使公众理解、支持和参与保护生态环境的活动。一般意义上的科普宣传工作已经不能满足社会的需求, 而应被内容更为广泛、丰富的保护教育所包含并替代[5]。可以在中小学生中开展包括爱护动物、保护生态等内容的科普知识教育, 提高其认识自然、探索自然的能力, 倡导动物是人类的朋友, 地球是人类和动物共同家园的生态理念, 进一步增强其崇尚科学、热爱自然、保护生态的意识。

尽管目前加强了保护力度, 但是生态环境遭到破坏的趋势无法遏制, 其根本原因在于人们缺乏对自然生态系统的深入认识。随着科技的日益进步, 生态学、保护生物学等学科将发挥更大的作用。例如, 在生态保护区建设的问题上, 仅仅注重珍稀物种和经济物种的保护, 而忽略了生态系统中关键物种的保护, 造成生物入侵、物种灭绝等后果。保护野生动物不仅要保护一二种濒危物种, 更关键的是保护好其生存的生态系统, 才可以使其长久地保存下去。目前, 运用新兴的空间生态学从种群动态和群落的结构动态、多样性以及稳定性等方面, 对生态系统进行多层次、多时相动态分析;运用基因技术对濒危野生物种的基因资源材料进行抢救性地收集和保护, 建立濒危物种基因库, 为合理制订保护方案提供基础资料。同时, 对濒危物种生活环境进行调查, 并进行统一规划管理, 在宏观上对栖息地进行监控。合理规划生态旅游区以及保护区, 将人类活动对其的影响降到最低, 并提出有效有序的保护措施。

参考文献

[1]丁兴林.浅谈城市动物园的管理与发展[J].攀枝花学院学报, 2007, 24 (6) :93-95.

[2]马建章.中国野生动物保护[M].上海:科学技术文献出版社, 2002:457-520.

[3]邹洁建, 王付民, 邓燕忠.我国野生动物保护工作的几个热点问题及解决措施[J].广东林业科技, 2009, 25 (4) :25-27.

[4]赵翀.浅析我国野生动物保护现状及对策[J].野生动物保护, 2007, 6 (5) :69-73.

3.如何把动物“牵”进作文中 篇三

一、旁观白描，细致入微

树林间的猴子身形灵活，天空中的飞鹰雄姿勃勃，草原上的长颈鹿悠然高雅，小溪中的鱼儿精鬼活泼，家养的动物温顺可爱。所有的动物都无比美丽，我们不妨以“旁观”的视角，进行细致观察，将动物的“静”“动”“形”“意”了然于胸，然后写一篇细致入微，活灵活现的白描动物作文。

例如：

你看，这只活泼的小狗，雪白的毛发间，点缀着黑斑，黑得发亮，如黑宝石一样。额头却又有一抹淡黄色，像是小姑娘的发卡。噢，这小家伙还挺“凶悍”呢，靠它近些，它就张开尖长的嘴巴，露出锋利的细牙齿吓唬人。待你再向前靠一点儿时，它却收了细牙，呜呜地叫着，跑开了。跑远了，然后回过头来，忽闪着明亮的大眼睛，眼睛里有些潮湿，像是被人欺负了要掉眼泪一样。忽然，又摇起了尾巴，仰起了头，眼睛生出些向你挑衅的神情——哼，有本事，你过来！

二、亲密接触，温情和谐

动物虽然与我们保持着一段距离，但这个距离可以越来越近，一直近到“零距离”时，你就有了和动物“亲密接触”的机会和经历。你抱过小猫吗？你逗过小鸡吗？你骑过大马吗？你喂过骆驼吗？与动物“亲密接触”的过程中，你和动物之间发生过什么样的趣事，又有怎样的情感交流？把经历写出来，把情感表达出来，一篇充满温情的动物作文就写成了。

例如：

楼前有一个小小的石堆，影响美观，我决定把石堆铲平。我用镢头把石头一块一块地勾起来，发现石缝间有一些草屑，应该是小地鼠做窝的草屑。我继续勾石头，有一只地鼠从石头缝里突然窜出来，一下子窜到了我的脚前。我吓了一跳，心慌起来。地鼠却一点儿也不害怕，居然仰起头，与我瞪起眼来——小地鼠很生气，咱把人家的窝端了嘛。我只好向地鼠投以抱歉的眼神，把勾起的石块又平复回去，将地鼠的窝给重新掩盖起来。小地鼠发现自己的窝又有了“天棚”，于是转了身，努力地钻回去。我决定中止铲平这个石堆的行动——下面有“人家”，不能“强拆”嘛。

三、梦中奇遇，穿越之旅

梦中总是不缺乏奇异情景。如果动物走进了我们的梦想，会产生什么样的奇异情景呢——在梦中当上了蜜蜂国王，喝上了梦寐以求的蜂蜜；在梦中遇到了恐龙大哥，一起在白垩纪的地球周游世界；在梦中接受了白兔仙子的邀请，飞奔月球，见到了嫦娥，还见到了地球人留在月球上的探险车；在梦中你变成了一只美丽的飞鸟，与其他鸟儿一起飞跃五湖四海，尽享自由时光。做个与动物在一起的“梦”，就可以写一篇充满奇幻的作文了。

例如：

那一天，我的心情坏透了。我走在人烟稀少的小路上，漫无目标。忽然，一只火红狐狸出现在我面前，它笑嘻嘻地问我：“朋友，是不是考试不及格？”我愣了一下，然后反问：“你怎么知道我考试不及格？”狐狸说：“一看你满脸愁苦的样子，我就知道你考试不及格——想不费力气，就考一百分吗？”“当然想，这可能吗？”我对狐狸说。狐狸压低了声音对我说：“跟我来，喝上一瓶我的‘聪明水，什么难题你都能做出来。”我经不住狐狸的诱惑，跟着它来到了狸狐王国，喝下了它送给我的“聪明水”，忽然我感觉天旋地转……

四、挖掘特点，寄寓道理

每种动物都有自己独特的特点，每种动物的独特之处都是世间的一则寓言。《农夫和蛇》寄寓着“不可怜悯坏蛋”的道理；《孔雀开屏》寄寓着“骄傲必露短处”的道理；《寒号鸟》则寄寓了“不劳动必受寒贫”的道理。总之，每种动物都可以成为一则寓言——以动物为主角，写一篇寓言，揭示一则生活道理，也是一种不错的作文选择。

例如：

4.写看动物的作文 动物园游记 篇四

我们兴致勃勃地来到了动物园门口，门口有几头仰着长鼻子的石象，好像在欢迎我们的到来。

刚走进大门我就被一阵热闹的讲解声吸引力过去，原来是一群可爱的小浣熊在表演。小浣熊穿着一身灰褐色的“衣服”，一对小小的耳朵下那双黑亮亮的眼睛总在滴溜溜地转着，东寻寻西找找。小浣熊眼睛的周围还有一圈黑毛，就像戴了一副墨镜。其中有一只小家伙在努力地爬上网想得到美味的苹果，它毛茸茸的尾巴在后面摇来摇去，真是可爱极了！

接着我们又来到了狮林虎崖，一边的树林里几只狮子懒洋洋地躺在草地上晒太阳，另一边的虎崖一只老虎正在表演它的看家本领。老虎的身子上又黄褐色、黑色相间的条纹，它头上的“王”字显得威风凛凛。忽然，一大块鸡肉从空中缓缓地下落，只见那只“胖虎”一边目不转睛地盯着鸡块，一边缓缓地走下石崖，只见它猛地向上一跃，张开它那血盆大口，毫不费力地就叼住了鸡块，心满意足地回到了岸上。“真不愧为百兽之王啊！”我情不自禁地赞叹道。

离开了狮林虎崖，我们又看到了笨拙的棕熊、机智的黑猩猩、憨态可掬的大熊猫，还有非洲原野上高大胆小的长颈鹿、黑白相间的斑马、奔跑如飞的羚羊……

5.动物的小学作文：动物王国 篇五

姥姥家有一只叫咪咪的白猫，和一只叫做毛毛的小型犬。它俩酷爱搞恶作剧，认错后那可怜兮兮的表情，让人忍俊不禁。

一次，大伯爷做火车来看望姥姥，身上带着候车室里令人窒息的烟味，这对嗅觉灵敏的咪咪和猫猫来说无疑是一种残酷的折磨。不出我所料，毛毛顷刻就出去了，奇怪的是，它在菜园里走了一圈便回来了。它扒着大伯爷的腿，黑眼睛里闪烁着光芒，兴奋地叫着，尾巴欢快的摇个不停，示意大伯爷抱抱它。

这让我疑惑不解，而大伯爷呵呵的笑着，弯下腰，抱起毛毛，放在了自己的腿上。但是毛毛翻脸比翻书更快，迅速转身，灵敏的跳到了地上。转过头，我发现大伯爷的裤子上布满了梅花形的泥脚印，这无疑是毛毛的“壮举”。

毛毛乐颠颠的跑到咪咪面前，扬扬爪子，又甩甩尾巴，高抬起头颅，似乎在炫耀自己的成果。而咪咪则不屑一顾的转过头，舔了舔自己的爪子，配上那雪白的毛皮，炯炯有神的眼睛，小巧的鼻子和三瓣嘴，真像个骄傲的富家千金!

咪咪跳上炕，尾巴放在炕边，装作睡觉的样子。大伯爷上炕时，特意看了一眼咪咪的所在地。哪只，一坐下，咪咪凄惨的叫声随即响起，一副愤恨的表情，让爪子和大伯爷的毛衣来了次“亲密接触”。

一旁的弟弟以为大伯爷欺负咪咪，鼓着腮帮子，两只眼睛睁得溜圆，小嘴嘟着，生气的瞪着大伯爷。“哑巴吃黄连，有苦说不出”，那时大伯爷的表情甚是好笑，现在我也无法忘却大伯爷哭笑不得的样子。

毛毛和咪咪有时非常的顽皮淘气，但家里人都十分喜爱这俩“小精灵”。

动物找家

由于人类不爱护地球，遭受了严重的污染毁灭了。一艘宇宙飞船把小动物们送到M星球。

M星球树木茂盛，鲜花盛开，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，河水清澈见底，空气清新甜润。

宇宙飞船把企鹅送到了非洲，企鹅想：地球上的南极气温不热不冷，M星球的非洲气温怎么样呢?企鹅到了非洲。宇宙飞船把非洲豹送到南极，非洲豹想：地球上的非洲大草原一望无际，M星球的南极是怎么样的呢?宇宙飞船把大熊猫送到了大海洋里，大熊猫想：陆地上有草坪、大树、鲜花、竹子。大海洋里有什么呢?宇宙飞船把小鱼送到陆地，小鱼想：在海洋里有空气，有海草，有食物，陆地上有什么东西呢?

一个星期过后，动物们都要求换地方，企鹅说：“非洲夏日炎炎，到处是大草原，快把我热死了，我要回南极。”非洲豹说：“南极太冷了，到了南极就要把我冻感冒，我要回非洲。”大熊猫说：“大海洋里没有空气，都要把我淹死，我要回陆地。”小鱼说：“陆地上没有空气，没有食物，我要回大海。”

动物们回到了自已的家。

动物选美比赛

在一个大森林里，有一个漂亮的池塘。那里依山傍水，树木郁郁葱葱，都长成了参天大树。在树木葱茏，丛林掩映的大森林里，这个池塘格外显眼。

一天，森林里要举行隆重的选美比赛，小动物们从四面八方赶来了。比赛为小朋友们装了一个摄像头，要随时关注选手们的一举一动。

比赛前，鸭妈妈带小鸭子们一起去游泳。温暖的阳光透过密密匝匝的树叶，照耀在池塘上，平静得像一面镜子的湖面，被阳光撒上了一层金光闪闪的轻纱。小鸭子游过的地方，漾起了一圈圈波纹。那波纹慢慢地荡漾开去，越来越大。“孩子们!”鸭妈妈语重心长地说，“你们看，这阳光和湖美吗?”“美!”小鸭们齐声叫道。鸭妈妈笑了，说：“选美比赛时，不要刻意去展现自己的美，更不要东施效颦。”“我们明白了!”小鸭子信心满满地说。

比赛时，每位选手都做了充分的准备。选手们有的在窃窃私语，好像在讨论怎样才能当上冠军，有的双手合十，好像在向白云许愿，有的冷静地吃着水果，好像在为比赛做深思……

第一位是小鹅，小鸭一看，它的脸上涂满了各种颜色，花得找不到眼睛。第二位是青蛙，它的头上戴满了花环，把它变成一个鲜花组成的“花仙子”……到小鸭子了，它自由自在地游来游去，脸上露出了甜甜的笑脸，真可爱!阳光与湖水映衬着它的美，棕色的羽毛在阳光的照耀下显得金光闪闪。

6.我喜欢的小动物作文-动物作文 篇六

只见十来只小蚂蚁在造型别致的透明容器中忙忙碌碌地爬来爬去。听工作人员介绍这些蚂蚁都是日本进口的掘穴蚁，擅长挖掘洞穴。我听了立刻喜欢上了它们，央求爸爸买了下来。

回到家我仔细地观察着小蚂蚁们。共有十只。它们长得有大有小，黑色的身体像三粒小“芝麻”，有六条腿，头上生有一对触须，两只蚂蚁相遇，总是用触须碰一碰，好像商量着什么，有趣极了。我情不自禁地说“欢迎你们来到我家。”

不一会儿，原本慌张的小蚂蚁们适应了环境开始开工了。九只蚂蚁挤在一个角落里，用前面四条腿不停地刨啊刨，用嘴不住地咬呀咬。不一会儿，一个小洞出现了，奇迹也出现了！原来蚂蚁分工那么明确。瞧！这四只个小的蚂蚁负责打洞、钻洞。那五只个大的负责搬运“泥土”。再看那只最大的蚂蚁，原来是指挥官呀！它会不时去检查隧道的挖掘情况，然后，用触角碰碰这个，又碰碰那个，似乎再说“不错，不错，加油干哪！”蚂蚁们忙碌而有条不紊地工作着。一个小时过去了，两个小时过去了……一条深深的隧道挖掘挖成了。这是一群多么可爱的“小精灵”呀！

7.关注动物外科教学中的动物福利 篇七

1 通过《实验动物学》教学奠定基础

全面、深入、系统地介绍动物福利, 促使学生树立正确的动物福利理念, 掌握正确的基本动物实验技术 (含动物外科手术基础) , 是《实验动物学》主要教学目标。因此, 我校在合并两家教研室教学实验室的基础上, 把《实验动物学》课程作为医学生必修基础课之一, 并安排在动物外科教学之前开课, 一方面整合了教学资源, 另一方面也为学生创造了一个循序渐进的学习过程。为确保整体教学内容的连贯性与一致性, 在《实验动物学》教学过程中强化动物福利理念的教育, 将动物福利的理念贯穿于整个教学的课堂内外[2]。并特意开设大鼠结扎输精管手术实验课, 通过这节实验课, 学生对外科手术中一些常用手术器械、无菌术以及动物保定、麻醉、切开、止血、结扎、缝合等基本操作技术都有一定的认识。对于临床医学专业的学生, 利用教研室淘汰的大、小鼠, 组织学生在课余时间练习切开、缝合、结扎等外科基本操作技术。通过《实验动物学》教学, 学生对于动物福利有了正确、清晰的认识, 对动物外科手术基本技术也有一定接触, 为动物外科学习中自觉维护动物福利、迅速提高手术熟练程度, 从而降低动物应激与遭受疼痛的概率奠定了基础。另外, 运用淘汰大、小鼠代替犬进行基本功练习, 有利于动物外科教学控制大动物的使用数量, 充分体现了动物福利原则 (替代、减少) 。

2 丰富动物外科教学手段, 提高学生操作的规范性

充分利用教学模具, 加强基本功训练。外科手术学基础教学重点是切开、止血、结扎和缝合等四项基本操作技术。通过大量动物实验促使学生掌握基本功, 既有悖于动物福利也没有必要, 只有在掌握扎实的基本功之后再进入活体动物实验阶段, 才能有效提高手术成功率和贯彻动物福利, 开发教学模具代替活体动物是提高学生操作规范性与熟练性的有效措施:我们提供给学生大量自制人工肠管、皮肤[3]、海绵、猪蹄[4]、缝合线路板[5]等教具, 要求学生在课余时间利用教具反复开展四项基本操作技术的训练。在进入活体动物外科手术之前, 对学生基本技能进行一次考核 (利用教学模具) , 确保学生考核过关后才能进入活体动物实验阶段。实践证明, 利用教学模具进行训练, 完全能促使学生熟练掌握基本功, 增强自信心, 有效降低了活体动物实验过程中的失误率。

充分发挥网络课堂教学辅助作用。将外科手术示教视频、重点与难点的操作要点等内容上传到网络课堂, 要求学生在上课之前通过网络课堂根据教学要求认真观看示教视频, 并把不理解或难于掌握的步骤注明在互动板块, 教师上课前在互动板块归纳学生反映较为集中的操作步骤, 作为上课示教的重点;课后要求学生再对照网络课堂示教视频巩固操作要领, 发现并在互动板块注明自身操作中存在的问题以及尚不熟练的步骤。教师通过互动板块归纳问题较多的知识点, 利用课外或其他时间再组织学生学习或实践。网络课堂的示教材料涵盖外科手术学整个教学内容, 且动作规范, 而且学生可以随时上网反复观摩。实践证明, 发挥网络课堂的教学辅助作用, 一方面有利于教师在上课时把握重点, 另一方面能有效调动学生积极性, 提高学生的学习效率以及操作的规范性, 有利于贯彻动物福利。

充分利用集中在本单位的动物外科手术项目, 拓展教学资源。学校以及3所附属医院的动物外科手术80%以上集中在实验动物学教研室的手术室, 这些手术源自于各类基金, 在内容上往往具有前瞻性和创新性, 而且操作人员都是经验丰富的外科医生或教师, 操作规范。能否把这些手术操作项目转化为教学资源呢?经过反复尝试, 利用科研资源为教学服务的模式得以初步建立:我们把集中在本单位的动物外科手术项目按照手术外科教学内容分门类别, 或将经典、规范的操作摄制成录像, 作为更新网络课堂示教材料的资源, 或在征得手术项目负责人的认可下, 结合教学进展, 组织学生现场或通过直播形式观看手术操作过程, 或组织部分学生在教师的带领下直接参与基本手术的操作。这种转化模式建立与运用, 一方面可以缓解课堂示教的压力, 另一方面增加了学生参与实践的机会, 而且是参与科研实践, 能有效激发学生的学习主动性, 有利于增强教学效果。值得强调的是, 增加学生参与实践的机会并非以增加教学动物数量为代价, 而是通过整合资源, 提高动物利用率获得的, 充分体现了既关注动物福利, 不随意增加动物数量, 又注重效率的教学理念。

3 完善手术各步骤的操作规范, 建立外科手术全程监控体系, 制定急救措施

一方面针对洗手、消毒铺单、动物保定、称重、备皮、消毒、麻醉、切开、止血、分离、结扎、缝合、术后动物处理等各个操作步骤制定标准化操作规程, 同时制定手术室管理规定, 要求学生在进行动物实验前充分熟悉。另一方面针对每个步骤、每个实习小组 (不超过4人) 明确监督、带教教师, 每个教师带教人数不超过8人 (两组) 。要求带教教师以身作则, 并及时发现与纠正学生不规范的操作行为, 确保每只动物、每个步骤都在监控范围内。同时为应对各种突发事件如麻醉过度心脏骤停、或严重组织损伤、血管破裂、呼吸窒息等, 特意设立急救小组, 由教师和兽医担任组员, 一旦发生意外, 立即采取补救措施, 尽可能挽救动物生命。

4 提高动物饲养室条件, 注重术后护理

外科教学中, 一只犬要经历反复的腹壁、肠壁、血管切开、缝合, 肠管结扎、切除等手术, 因此, 除了强调无菌术操作的重要性以外, 注重术后护理, 提高饲养室条件, 加强微生物学控制也是预防动物感染和并发症的必要措施。为此, 进一步提高了教学用犬的饲养设施环境条件, 确保设施内温度、湿度、光照、通风等指标达到清洁级标准, 按照屏障系统微生物学控制标准制定卫生防疫操作规程[6], 定期对设施内落下菌数、空气洁净度进行检测。犬笼一律使用符合欧洲动物福利标准的大型不锈钢笼具, 同时增设公共活动区域、淋浴房与特护室。

建立实验用犬一般护理、创口处理、术后饮食及输液、并发症预防与处理以及特殊护理标准操作规程, 犬下手术台进入饲养室以前, 由兽医鉴定动物状态后确定护理方案, 学生以组为单位, 在兽医或带教教师的指导下按照护理方案轮流负责本组所用犬的术后护理, 不得已要淘汰的动物一律采用安死术[7]。术后护理不但能使犬得以不同程度的康复, 降低动物死亡率, 减少后续动物补充数, 落实动物福利, 而且还有利于在学生与犬之间建立亲近关系, 促使动物康复后能配合外科手术, 减少应激。

5 讨论

通过实践, 发现学生学习的主动性、紧迫感以及实验操作时的责任心明显增强, 动物外科手术失误率显著降低, 教学后动物存活率显著提高。究其因, 动物福利不仅涉及生态伦理学 (养成“关爱动物, 善待动物”的人文情怀) , 而且还涉及科技技术方法学 (拓展教学资源, 开发与使用替代品, 优化动物生活条件和外科手术规程, 加强与动物沟通, 避免应激, 尽可能减少动物在手术中承受不必要的疼痛与不安, 增加术后护理环节, 积极预防术后感染与并发症, 提高动物存活率等等) , 不仅强调维护动物的基本权利, 而且还兼顾科研 (教学) 目标的实现与效率的提高。因此, 把动物福利融入动物外科教学中, 不但能促进学生人文素质的提高, 而且还能优化教学手段, 提高教学效率。但是不能机械或过分维护动物福利, 尤其是“减少与替代”, 替代物只能用于基本功熟练程度的练习, 运用活体动物进行手术操作的逼真性与整体性不可替代, “减少”也只能通过优化教学方案, 提高手术技能, 预防感染, 积极治疗等手段来达到提高动物利用率, 从而减少动物相对使用量的目标, 无限制地减少或取缔活体动物的使用是极端动物保护主义的体现。

动物外科教学中的动物福利, 还有很多问题需要进一步研究:比如研究如何有效控制动物麻醉深度, 从而避免麻醉过浅或过深, 开发与人类或动物相似程度更高的教学模具, 研究在动物腹壁设置生物拉链, 从而可以使动物免受腹壁反复切开、缝合的折磨, 研究如何整合教学、科研资源, 把科研后淘汰的动物作为教学动物, 把教学后动物再转化为科研动物等等。

参考文献

[1]李久庆, 高建萱, 褚福斗.我国实验动物的研究与动物福利[J].山东畜牧兽医, 2009, 30 (12) :74-75.

[2]汤球, 余琛琳, 江鹏亮, 等.实验动物福利教学初探[J].西北医学教育, 2009, 17 (1) :107-109.

[3]高文超, 王来根, 季华萍.外科手术学基础技能教学的体会[J].局部手术学杂志, 2006, 15 (6) :402-403.

[4]王天昊, 杨喜珍, 董薪, 等.外科手术学基础与动物外科教学探讨[J].中国局部手术学杂志, 2003, 12 (1) :63-64.

[5]王荒野, 侯学红.实验外科手术学教学改革与实践[J].卫生职业教育, 2009, 27 (21) :87-89.

[6]GB14923-2001, 实验动物国家标准[S].

8.动物园动物的作文 篇八

俗话说:人是铁、饭是钢，一顿不吃饿得慌。动物们同样如此。

可以说，凡是能在自然环境中存活至今的动物，无论大小，无论天上飞的、地上走的还是水里游的，它们都有自己填饱肚子的绝活。

地上走的——黑猩猩的“铁壁合围”

与其他地方黑猩猩的传统食谱不同，坦桑尼亚马哈里山国家公园中黑猩猩族群食谱中荤腥所占的比例要明显丰富得多。肉食的主要来源，就是与这些黑猩猩生活在同一片林中的一种小猴子——红树猴。

红树猴通常栖息在足有60米高的树顶上，虽然这里树林的密度不是很大，但对于任何一只黑猩猩来说都很难独自捕获到梦寐以求的猎物。于是，猩猩们的捕猎是相互配合的:由一只雄性猩猩负责跟踪猴子，其他的埋伏在周围监控其逃跑的方向（图1）。当雄性猩猩们最终捕获到猎物时，它们会迫不及待地在树上就狼吞虎咽地享用美味，其间时不时地将战利品分一小部分丢给那些翘首企待的“妇孺”。

通过对这些惟一能够进行合作捕猎的“大猴子”的行为、举止进行研究，人类学家认为:协作捕猎是人类进化史中的关键事件。从这些人类近亲黑猩猩的身上，不难了解在那资源稀缺的遥远年代，我们的祖先就是通过协作捕猎，分享猎物而生存下来的。

天上飞的——乌鸦并非一般“黑”

俗话说“天下乌鸦一般黑”，至少从毛色上看确是如此。但是，正如这句俗话有其更深的寓意一样，天下的乌鸦看起来固然都是黑的，但是根据各个地区猎物或材料的不同，乌鸦间存在着巨大的差别，尤其体现在吃上:

新喀里多尼亚的乌鸦习惯选择用树枝来筑巢，它们会用更小的树枝或尖刺刺死并吃掉筑巢树枝中藏匿的虫子，然后在筑好的巢中嬉戏。科学家从观察中发现，乌鸦的大脑与一些人们公认聪明的灵长类动物的大脑无论大小还是构造都有着明显的差异，但乌鸦所掌握的啄虫技巧似乎与它们使用喙的灵巧程度有着很大关系，并不属于严格的基因遗传所得，这一行为完全可以证明:这些乌鸦有能力进行堪与灵长类动物相媲美的复杂生物活动。

与新喀里多尼亚的乌鸦不同，巴黎公园中的乌鸦不仅学会了随着消费社会状况的改变而改变自己，而且多年来随着人类社会的发展也变得专业化起来。它们最为擅长的就是获取公园游客丢下的快餐。如果同时发现两个都残剩有食品的口袋，只是其中一个上面注有快餐标志而另一个没有，乌鸦们明显地会选择前者。不仅如此，这一食物与其包装袋颜色间的关系很快就从一代传给另一代，年轻的乌鸦就这样学会了通过袋子的颜色来获取它们想要的食物。这里的乌鸦就这样创造了自己特有的来源于人类食品垃圾的文化（图2）。

奥地利的冬天通常是到处银妆素裹，这里的乌鸦这时要寻找到食物是一项很困难的事情，因此它们养成了下雪前在多个地方储存食物的习惯。研究人员发现:这些乌鸦能够在任何时候和地方寻找到它们曾经储存的食物，而这种藏匿食物的行为能够体现出乌鸦的两种能力：想象和探查。以往，人们发现只在部分灵长类动物身上才具有这一特长。由于一些聪明的乌鸦经常会在同伴中扮演间谍的角色，将同伴搜罗来藏好的食物洗劫一空，因此这里的乌鸦拥有一种先进又复杂的生活方式:它们有时会与非家庭成员的乌鸦合作，却与自己的同属发生激烈的冲突……乌鸦们大都掌握了通过变换藏匿食物的地点以防家贼的技巧。

此外，乌鸦间的行为还表现出它们能够理解其他乌鸦意图并作出相应反应的特质，科学家认为这是乌鸦聪慧的体现，它为文化的诞生孕育了温床。为了对这里乌鸦的智慧进行评估，科学家进行了一次测验:

将一块食物牢牢地挂在细绳上，细绳又被绕在粗粗的树枝上，看乌鸦是如何得到这块食物的？显然，乌鸦们很清楚需要借助一些工具来获取它们想要的食物。为了达到这个目的，它们开始发挥自己的想象力:先找一段小树枝，以期用它来挑开绳扣，但没有成功。最后，还是靠爪子和喙达到了目的。它们没有任何障碍就懂得了人的意图。可见，乌鸦具有复杂的认知能力。

……

这些乌鸦的例子表明:鸟类的脑，与以往人们片面的认识不同，事实上发育得很健全并且工作机制良好。

水里游的——海豚“聚而歼之”的围猎战术

与逆戟鲸的“登陆”绝活儿

在世界上所有的海洋中，海豚都有自己独特的捕获猎物的策略。每一群海豚都保留了自己的传统:

在佛罗里达州附近的海洋中, 海豚们有它们独到的捕猎策略, 就是先将鱼群驱赶到水的上层，圈在一定的范围内聚而歼之。

南卡罗琳娜附近的海洋中, 海豚们捕猎的方法更令人惊叹:为了寻找食物，鱼群游入海湾。海豚发现鱼群后，悄悄地顺着海岸的方向跟踪、包抄，当鱼群全部进入适宜攻击的浅海狭窄区域，海豚们通过自己特有的方式协调行动，发动了一次联合袭击，将鱼群赶上岸（图3）。利用落潮时间，捕猎者们一次又一次地重复着这个动作……人们将这种方法称之为“海边大餐”;

墨西哥湾的海豚则是靠造物赋予它们的先进装备——声波来进行捕猎的。为了寻找到藏在沙土里的鱼，海豚通过额头上的油脂块发出超声波，当这些声波遇到障碍物时，便以回声形式向大脑反馈信息，大脑经过分析后作出反应。待经超声波准确定位后，它们惟一可用的工具——尖长长满利齿的嘴（喙）便可准确无误地指哪打哪了（图4）;

……

不同的却同样实用的方法一代代地在不同的家族中流传下来。这些群体文化的优势就在于可以将积累的经验快速地传播。每一代海豚都在不停地通过实践来完善这种捕猎的技巧。

与一些拥有与生俱来某种觅食能力的动物不同，一些动物就像人类一样，是通过不断地学习本领来加强自身生活能力的。逆戟鲸是水族馆中的明星，靠重复一些演练了无数次已烂熟于胸的动作，便可得到美味的奖赏，也就是说只要听话就吃喝不愁。但是，一旦它们回归海洋，等待它们的命运只能是死路一条。那么，逆戟鲸要经历怎样的学习和训练，才能在海洋中一代代地生存下去呢？

在位于印度洋南部的克罗泽群岛海域，人们终于有幸一睹小逆戟鲸所需接受的全程教育。小逆戟鲸需呆在母亲身边多年来学习适用于自己的社会规则、捕猎技巧和族群的语言。逆戟鲸的叫声就像是一种语言中的不同方言，从中既可以辨别出不同的族群，也可以在不同族群中进行无障碍交流。逆戟鲸是寒冷水域中的主要捕猎者，哺乳动物海象是其食物的主要来源，当然鱼类、企鹅等也欢迎“献身”。

但是，这一海域的食物相对稀缺，于是，逆戟鲸应用了一种特殊的捕猎方式专门对付没有进入海中，还在海岸上停留的海象。科学家经多年研究，终于知道了小逆戟鲸学习这一复杂捕猎行为的全部过程：

先是通过声音来判断海象的位置，然后悄悄接近距目标海象约15米的攻击位置，以窥伺出手的最佳时机。最后是一个冲刺，在岸边抓住海象……这一过程对逆戟鲸而言同样存在着很大的风险，逆戟鲸必须避免一下子冲上海岸而无法再回到大海中来。人们发现，搁浅在沙滩上最后死去的逆戟鲸，通常是一些年轻的学童。

为了避免“‘鲸’为食亡”，逆戟鲸妈妈经常将它们的孩子推到海边让它们学习暂时离开海水后如何生存的能力。这些执著的教练们一次又一次地沿着海岸将它们的孩子推向岸边，然后再鼓励年幼的逆戟鲸们挺起胸、摆动下身，靠自己的力量摆脱海岸，重新回到深海中……这一技巧需要训练六七年的时间，幼小的逆戟鲸只有在经过反复演练后才能够独自捕猎并顺利返回到水中（图5）。

从这些小逆戟鲸的成长经历中，人类仿佛看到自己的成长经历。的确，人类在漫长的进化过程中，不也是在不断学习、不断总结中进化到今天的吗？因此从某一层面上可以说:如今人类的智慧是师法自然的结果，更确切点说，很大一部分是向动物学习的结果。就是在今天，大量仿真技术的应用，也是源于动物身上得来的启发。

(1)图组:一面进击、数面合围，红树猴在劫难逃

(2)虽然都是一般黑，但却城乡有别

(3)在水中跟鱼周旋有点费劲儿，“如鱼‘离’水”将会省事儿得多

(4)一击中的

9.动物园动物的作文 篇九

今天我和哥哥还有舅舅一起去广州动物园。我们一进门就看见了猴山，那里的猴子都很快活。接着我们有看了狐猴，我觉得它们住的地方比猴子好。接着我们看了xxx，那里面上爬下爬的xxx好可爱。

我们还去看了孔雀，在这个动物园里孔雀都飞到其它动物的笼子上了。而且我还发现孔雀还有白色的呢。我还看见了豺狼，看着它凶狠狠的样子我好害怕它吃了我。然后我们看了金钱豹。金钱豹看起来没豺狼那么凶，可是它很厉害。我今天看了那么多动物好开心啊！

10.动物园动物的作文 篇十

经过一小时的路程，我们来到了杭州动物园。

上午的时候，我们一起来到了肉食动物园，里面有狮子，老虎，狼……食肉动物中让我印象最深的是白虎。白虎可以上树。园内有一个很高很高的柱子，管理人把肉放到柱子上，白虎看见了，就一步步地爬到柱子上，把肉给吃掉了。白虎跳水也很有趣。管理员在把肉投到了水里，白虎从柱子上跳到了水里，顿时水花四溅，把我吓了一跳。

中午，我们在孔雀园附近的一个小食堂就餐。我们坐下来，把果冻、牛肉、棒鱼干、香肠拿出来饱餐了一顿。

吃完中饭后，下午我们去草食动物园。这里有熊猫、鸡、猩猩……让我印象最深的是小猴子。我们把果冻坚果给小猴子吃。我把坚果给一只小猴子吃，没想到另一只猴子突然过来就把坚果给抢走了。

还有一个小朋友不小心把防腐剂扔给了小猴子，于是她一会儿扔果冻，一会儿扔坚果，想引开小猴子，但是小猴子还抓着防腐剂。她急疯了，一下子把最后一包果冻都扔了过去。小猴子还是抓着防腐剂，没办法，只能让吃了。

到了四点多，我们离开动物园，恋恋不舍地回家了。

11.《疯狂动物城》里的动物真面目 篇十一

食草动物与食肉动物的友谊

影片故事发生在欣欣向荣的动物乌托邦，在这里，食草动物和食肉动物和平共处。尼克是只看上去很狡猾，却有着善良一面的狐狸，然而他却经常被误解，并被栽赃嫁祸。朱迪是只充满正义感，有着宏图伟愿，通过自己努力当上警官的兔子，然而她却不被重视，常常被忽略。当两人同时卷入意想不到的阴谋时，狐尼克和兔朱迪成了一对由误解转为深厚情谊的搭档。

现实世界中，狐狸和兔子能在一起愉快地玩耍吗？动画里的一切是真是假？在自然界中，狐狸是食肉动物，弱小的兔子是它的食物。兔子是食草动物，天生就怕狐狸，闻到狐狸的气味就会躲得远远的。狐狸和兔子要想成为真正的好朋友，恐怕还真有些困难呢！看来，食肉动物与食草动物的深厚情谊只能出现在影视剧中啦。

赤狐？阔耳狐？傻傻分不清楚

你是否对那只扮演尼克儿子，身穿大象服装扮萌的小狐狸记忆深刻？狐狸家族的成员众多，最常见的是赤狐，最小的是阔耳狐，最不怕冷的是北极狐……尼克就是赤狐，而扮演他儿子的是一只成年的阔耳狐。阔耳狐是世界上体型最小的狐狸，体长约30～40厘米，但耳朵异乎寻常的大，长达15厘米。

原来，动物们的体型和器官特征是和生活环境息息相关的。阔耳狐生活在沙漠地带，一对大耳朵可以有效地帮助它适应沙漠的炎热气候，不仅可以起到散热器的作用，还能分辨声音的方向。

兔子真的爱吃胡萝卜吗？

儿歌“拔萝卜”传唱度极高，兔子拔萝卜的故事也家喻户晓。但是，兔子真的爱吃胡萝卜吗？影片中，兔警官朱迪的录音笔是胡萝卜造型，手机背面是一颗被咬了一口的胡萝卜……不过，兔子很严肃地告诉大家：“我是食草动物，真正喜欢的是草，而不是菜！”所以，喂兔子要提供不限量的草，要把蔬菜，水果和胡萝卜当做点心或零食来喂。要知道，如果胡萝卜吃多了，兔子是会拉稀的。

树懒真的懒吗？

是谁在电影之后俘获了大家的心？答案就是树懒！

树懒是一种行动级慢的哺乳动物，它仃是典型的“慢生活”主义者，什么事都懒得做，甚至懒得去吃，懒得去玩耍，能耐饥一个月以上。由于长时间生活在树上，树懒虽然有脚却不能走路，一旦着陆，靠的是前肢拖动身体前行。树懒差不多每秒钟只能移动6厘米，即使在面临危险的时刻，逃跑的速度还超不过0.2米/秒。难以想象的是，比乌龟前进速度还慢的树懒居然是个游泳健将！

由于行动过于缓慢，树懒选择隐藏为首要手段来保护自己。树懒是世界上唯一身上长植物的哺乳动物。在它们的背上布满了绿色的藻类，成了热带雨林中最天然的保护色。当树懒不幸被天敌发现，它们会拼命挥舞爪子还击。它们的爪子力气很大，甚至在死后仍然能用强壮的爪子抓紧树枝，保证自己不会掉下去。

速度与激情

影片中，豹警官疯狂地爱上了歌星羚羊，成为追星一族。在自然界，猎豹的确热衷于“追”羚羊！每当太阳从非洲大陆的地平线上升起，整

个草原上重现勃勃生机的时候，也充满了死亡的阴影。

猎豹们又开始寻觅它们最喜欢吃的食物——羚羊，而羚羊

更是高度警惕，时时小心。

虽然影片中豹警官懒懒胖胖的，但这位超级选手的真实纪录保准吓你一跳！猎豹是陆地上跑得最快的动物，最高时速为110千米/小时。不过它的极速只能保持3～4分钟而已。而羚羊是个长跑冠军，这一场追逐赛是速度与耐力的比拼。

北极鼩（qú）&仓鼠

或许你会好奇为什么黑帮老大是一只小老鼠？再仔细瞧瞧，Mr.Big可不是一只普通的小老鼠，它是北极鼠甸，与北极熊共同生活在北极。这种体型较小的动物食量大得惊人，由于新陈代谢极快，每天要吃掉自己体积三倍的食物。一旦食物匮乏，它们甚至会吃掉同类。与北极鼩同样热衷于吃的要属影片中频频抢镜的一串仓鼠了。它们总是排成一纵队出现在城市的各个角落，做着同样的事情，看来“跟风效应”不仅限于人类世界。

熊熊家族

熊家族的成员很多，影片中就出现了熊猫主播、北极熊黑帮。

大熊猫在地球上生存了至少800万年，是国家一级保护动物，被称为中国的国宝。圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，别看它萌萌的很可爱，它可是凶猛的食肉动物。熊猫最初是吃肉的，虽然经过进化，它的主要食物为竹子，但牙齿和消化道还保持原样。

北极熊是世界上最大的陆地食肉动物，又名白熊，憨态可掬。别看它的毛是白色，皮肤却是黑色的。北极熊是生活在北极的明星，在冰天雪地的世界里，这身白色的外衣成了它最好的保护色。北极熊的视力和听力与人类相当，但它们的嗅觉极为灵敏，是狗狗的7倍；奔跑时最快速度可达60千米/小时，是世界百米冠军的1.5倍。由于全球气温的升高，北极的浮冰逐渐开始融化，北极熊昔日的家园已遭到一定程度的破坏，在不久的未来很可能灭绝，需要人类的保护。

认识了这些动物明星，了解了它们在自然界中的真实状态，再次重温影片时，相信你一定会有更多的发现和收获！

12.动物园动物的作文 篇十二

1 课程剖析

1.1 课程定位

动物解剖是研究正常动物有机体形态结构及其发生、发展规律的科学,包括大体解剖学、组织学和胚胎学三部分,是高等职业教育动物医学专业的一门主干专业基础课程。动物解剖课程是学习动物生理、动物病理、兽医临床诊断、动物内科学和动物外科学等后续专业课程的先导课程,是动物医学专业的支撑课程。因此,动物解剖课程的教学地位至关重要。

1.2 课程特点

动物解剖课程的名词和专业术语繁多,抽象、难懂,需要记忆的内容非常多;教学环境差,尸体、标本具有强烈的刺激味,导致学生学习缺乏兴趣和积极性。这就要求教师在教学过程中要灵活采用多种方法和手段来增加学生对本课程的学习兴趣。

2 设计理念

动物解剖课程设计是建立在“以学生为本”的现代教育教学理念基础上的,紧扣动物医学专业人才培养目标,充分体现人才培养的创新导向和能力导向功能。在课程设计过程中注重理实一体、教学做一体,突出实践技能教学,充分体现高等职业教育的实践性、开放性和实用性。

3 设计思路

本课程主要采用理实一体教学[2]。在教学内容上对原有的教学内容进行优化重组,打破传统的学科课程内容体系;在教学组织上实行教学做一体化教学,打破传统的“理论+实践”的教学组织模式;在教学过程中遵循高职学生的认知规律,以学生为主,实行“行为导向”教学,打破传统的以教师为主的教学形式;在教学评价上实现多元化评价,评价包括知识、能力和素质三方面,多种评价方式相结合,打破传统的“理论+笔试”的考试模式。

4 教学目标

依据高职动物医学专业人才培养目标,结合后续课程需要和执业兽医师资格考试,紧随行业发展需要,确定本课程目标。1)知识目标:掌握细胞的概念、形态结构和功能;掌握四大基本组织的分类、分布、结构和功能;掌握正常畜禽有机体各器官的形态、结构、位置和相互关系。2)能力目标:使学生能在畜禽活体上识别骨性标志、肌性标志及主要器官的体表投影;在畜禽尸体上准确识别主要内脏器官;能亲自解剖羊、猪、犬、兔、鸡等常见畜禽;熟练使用光学显微镜观察组织标本;在显微镜下正确识别细胞、组织及各主要内脏器官组织构造。3)素质目标:培养学生良好的职业道德和职业素养;培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实等职业精神;引导学生牢固树立“立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会”的职业理想。

5 教学内容

将本课程教学内容分为细胞学、基本组织学、家畜解剖、家禽解剖和综合实训五大模块,并将其序化为20个项目,每个项目又进一步细化为便于分阶段实施的学习任务。动物解剖课程教学内容及其学时安排见表1。

6 教学方法和手段

6.1 学情分析

本课程的教学对象是高职院校动物医学专业一年级新生,这些学生有其自身的特点。文化基础、自我控制、学习能力差,缺乏独立思考能力等;但动手意愿强,可接触网络资源丰富。因此,教师不仅要把握学科内在的规律和科学性,更要对学生学习心理进行研究,本着与时俱进、科学有效、以学生为本的原则进行教学。

6.2 教学方法

6.2.1 问题导向式(PBL)教学法

PBL教学法是将所需教学的内容以提问题的方式来进行。通过本教学法的实践,可激发学生的求知欲望和学习兴趣,积极参与课堂活动,使学生由被动学习转为主动学习,在思考问题和解决问题的过程中逐步提高观察、分析、验证及应用知识的能力,开辟了培养创造型思维人才的途径。

6.2.2 任务教学法

在教学实施过程中,教师布置任务,通过让学生完成任务来进行教学。每个任务的完成过程包括方案设计、实施、评价和总结四个阶段。在整个教学过程中,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

6.2.3 比较教学法

在教学中紧密联系人体解剖知识,例如在讲骨骼时,将人体和动物体的骨和关节名称一一对应,便于学生的理解和记忆,并能提高学生的学习兴趣和学习效率。同时在比较不同动物同一器官的形态结构特点时,会让学生记忆深刻,认识全面。

6.2.4 案例教学法

在教学中引入临床案例,加强动物解剖与临床课程的联系,激发学生的学习兴趣。例如在讲牛的4个胃时,引入瘤胃臌气、创伤性网胃炎、瓣胃阻塞和真胃变位等临床案例,从疾病发生的原因、症状及诊断等方面分析,加深学生对牛胃形态、结构和位置的认识,并提高其分析问题和解决问题的能力及专业能力。

6.2.5 师生角色互换教学法

安排部分教学内容,让学生写教案,走上讲台讲授,而教师充当学生。通过教师和学生互换角色,让学生亲身体验和感受教学,调动其学习积极性,挖掘学生潜力,发现自身知识缺陷,提高其分析问题、解决问题和主动学习的能力;教师转换了角度,可能会发现在平时教学中的不足之处,学生有时会提出独到的见解,对教师的教学能力有一定的提升,真正做到了教学相长。

6.3 学法指导

针对高职学生的特点,教师对学生进行有效的学法指导,以促进其对本课程的学习。通过课前预习、课堂学习和课后练习,让学生养成良好的学习习惯;通过指导学生用比较分析法、归纳总结法等学习方法促进其对教学内容的掌握,培养其学习能力;通过增加学生的动手机会,让学生在学中做、做中学,使其变被动学习为主动学习,激发兴趣,增强自信,养成好的学习习惯,培养其终生学习的能力。

6.4 教学手段

以多媒体教学和传统教学手段相结合的方式进行教学。运用形象、生动、具体、直观的多媒体课件,可将枯燥而抽象的内容生动化、具体化,便于学生理解和掌握。传统的教学手段也不可或缺,例如板书可提纲契领,集中学生注意力;简笔画可强调解剖结构之间的动态、层次和逻辑关系;结合标本和模型,提高学生对立体构象的思维能力和识别能力。教师还可提供图片、动画、视频及网站等数字化教学资源,使学生可以在手机和电脑上自主学习,拓宽其学习渠道,增加学习兴趣,提高学习能力。

7 教学评价

建立一套动态、系统化的考核体系,对学生的考核分成两部分:理论考核和实训考核,各占50%。理论考核包括平时考核成绩及期末考试成绩两部分;实训考核包括标本识别、重要组织器官的显微镜识别、活体触摸、尸体解剖等。在整个考核过程中,评价内容包括知识、能力和素质三方面,过程考核和结果考核并重[3]。采用这种评价方法,对学生职业能力的培养及综合素质的提高起到了积极的促进作用。

8 教学程序

下面以认识心脏单元为例进行教学程序设计。

1)导入新课。采用设问式开场,“汽车为什么能跑?靠的是发动机?人和动物能正常运转,靠的是什么?”以问题导入新课,让学生带着问题去听课,引发学生思考。

2)构建新知。观看心脏的视频,了解心脏的形态及跳动情况;然后采用PBL教学法,以“心脏在牛身体的什么部位?怎样才能听到牛的心音?心脏的内部结构如何?为什么心脏要分为4个腔?”等问题为中心,构建新的教学内容,让学生带着问题去思考、探究和学习。

3)布置任务。采用任务驱动教学法,让学生带着任务去学习,目的明确,激发学生学习动力。例如本次课的任务是让学生能在牛活体上准确指出心脏位置,能识别心脏的4个心腔及瓣膜,能说明心脏内血液是如何流动的,会画心脏形态结构示意图。

4)分组实施。让学生分组去完成各自任务。在此过程中教师要巡视、示范操作、答疑,对错误操作进行纠正,对个别参与性差的学生进行督促,对有困难的学生进行个别指导。

5)成果展示。让每组学生展示其完成的任务成果。在此过程中强化学生对重点内容的掌握,并锻炼学生的语言表达能力。

6)纠错评价。教师对每组学生完成的任务情况及成果进行评价,对其中的错误之处重点讲解,对表现好的学生要予以表扬。组内互评、组间互评与教师评价相结合。在此过程中要注意因材施教和赏识教育,以增强学生的自信心。

7)总结拓展。结合学生在完成任务过程中出现的问题进行总结,并强调本课重点和难点,对本课内容进行拓展。例如可结合心脏瓣膜病发生的原理及其检查位置,强化心脏瓣膜的结构、功能及其位置,并提高学生分析问题、解决问题及综合运用的能力。

8)布置作业。给学生布置作业,以巩固本课的学习内容,并为以后的学习作准备。可布置封闭性作业,例如让学生画心脏结构图,来巩固本课的内容;或布置开放性作业,例如叙述心脏病种类、发病原因、临床症状及治疗措施,以论文的形式提交作业,以培养学生学习能力、文字表达能力和归纳分析能力。

9 结语

笔者针对高职动物医学专业动物解剖课程进行了整体设计,通过课程剖析、设计理念及思路、教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价、教学程序等内容的系统阐述,将注重实践、因材施教等理念在教学中的实际应用情况展现出来,以期培养高素质、技术技能型人才。

参考文献

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13.动物园的老虎作文 篇十三

有人翻出了旧账，认为这是园方对生命的漠视，这样的例子并不鲜见。比如，3月7日3名河北籍男子爬完野长城后想抄近路下山，他们翻过了3道护网，却不知进入的是八达岭野生动物世界虎园，一名18岁小伙被老虎当场咬死;还有多起该动物园老虎咬死人的事故。

类似的事件中我们往往倾向于指责管理者，一个原因是理由比较好找，管理上总归存在漏洞的，拿这件事说，园方确实没有做好在一些极端情况下游客打开车门带来的问题。但是客观地说，老虎的危险性，半大的孩子都应该知道，何况是一个成年人，这是不需要有人来告诉你的;在这样一个地方打开车门可能给车上的人带来的威胁，也是不需要什么专业人士的专业指引的，常识就能告诉你对与错。一个人如果执意要拉开车门，再多的管理人员也没用。

有一点是明确的，所有的安全措施都是建立在大家遵守的基础上的，没有游客的主动遵守，安全措施再严密也会被钻了空子，三道铁丝网还拦不住一心想抄近路的人，再说铁丝网也不能保证百分之百，那难道要一人一岗，钉死在铁丝网周围才叫安全?一个装睡的人是叫不醒的，这么说虽然有点残酷，似乎不人道，但至少能让大家避免一味地指责，把关注的焦点放在如何解决上。

我们不能无限放大管理者的责任，而忽视了问题的另一面。一言不合就鱼死网破，稍有不满就翻天覆地。女子自行打开车门并试图打开男子车门的行为不是无知可以解释的，在她身上，我们看到了一些人与公交车司机几句口角就抢方向盘的戾气，也看到了无视法律无视规范的无畏。只要自己活痛快了，一些人可以不管别人的死与活，这种极端的行为远远超出了道德的范畴，成为社会问题产生由来的注脚。

14.《美丽的动物园》作文 篇十四

走进动物园里，动物园比起以前以大有不同了呢!崭新的动物园里来了好多新成员呢!真是让人大饱眼福，悄悄告诉你;那些动物表演都被取消了，为什么呀?因为动物也不是自愿的啊!

我们先去了熊猫馆，看着被全天监控着的熊猫懒懒的躺在玻璃馆里睡着觉，寂寞的身影让人很不是滋味，毕竟条件再好也比不上自由可贵。我可真想带它出来呀!把它放回它的家乡去，与它的兄弟姐妹们团聚。

带着一些小小的遗憾，我们走进了百鸟园，热闹的气氛让我们欢乐起来。叽叽喳喳的鸟儿好像在说着悄悄话，高傲的孔雀昂首挺胸的走来走去，摇摇摆摆的鸭子好奇的望着人群，瞧!湖中还有两只洁白的天鹅幸福的依偎着……

我们念念不舍得走出了百鸟园，走进了兔子山庄，里面可好玩啦!不信，来瞧瞧?不仅有可爱的小兔子，还有正太山羊和傻萌的羊驼。我拿着一小盆胡萝卜和青菜，喂着兔子和山羊，哎!这兔子可精了，知道我拿着盆子，直接爬到我腿上去吃盆子里的。聪明!正太山羊也很可爱呢，它会将前蹄搭上来，津津有味的吃菜梗子，打打转儿表达谢意。就是不能喂喂傻萌的羊驼，真是太可惜了。

看啊!前面就是鸽子广场!我和沈子大叫着向前跑去。灿烂的阳光下，湛蓝的天空中，倒映着欢乐的身影，有孩子们绽放出的愉快微笑，有爱人相依相偎的`身影;还有天空中拥抱着幸福的鸽子……所有人都陶醉在这一幕里，久久不能回过神来……

15.动物园动物的作文 篇十五

1动物疫病监测的重要意义和突出作用

1.1 实施动物疫病监测的重要意义

动物疫病监测是掌握动物疫病分布特征和发展趋势的重要方法，是掌握动物群体特性和影响疫病流行因素的重要手段，是评价动物疫病预防控制效果和制定科学免疫程序的重要依据，是及早发现疫病、及时扑灭疫情，以及净化、消灭疫病或病原的重要措施。实施有效的动物疫病监测对调整动物疫病防控策略、计划，制定预防、控制、净化、消灭动物疫病或病原方案、措施，落实“预防为主”防控方针和开展有效防控工作具有极为重要的意义。

1.2 开展动物疫病监测的突出作用

开展重大动物疫病免疫抗体监测，能够及时、真实、准确地掌握易感动物群体的保护状态和区域防疫屏障建立情况;开展动物疫病、病原、感染抗体监测，能够真实、准确地了解、掌握动物疫病或病原发生、流行、分布情况;实施动物疫病监测能够科学、准确、可信、有效地对免疫实施、疫情处置、疫情控制、疫情态势、疫病净化、措施落实和防控实效等诸方面防控工作至少起到和发挥出防疫督办、免疫指导、风险预测、绩效考评四个重要方面的目的和作用。

2实施动物疫病监测的责任主体和条件要求

2.1 动物疫病预防控制机构是动物疫病监测的责任主体

动物疫病监测是动物疫病预防控制机构的法定职责。《动物防疫法》第九条明确规定，动物疫病预防控制机构承担动物疫病的监测、检测、诊断、流行病学调查、疫情报告以及其他预防、控制等技术工作。动物疫病监测是动物疫病预防控制机构的根本任务。动物疫病监测具有公益性、技术性、综合性、社会性、敏感性、长期性、强制性等基本性质，由此决定动物疫病监测的实施主体必须是法定的动物疫病预防控制机构。动物疫病监测主要是靠技术手段来实现，由此决定动物疫病监测实施的主体必须具有符合监测工作要求的相应设施、设备和检验技术人员，监测必须以相应的国家或行业标准为依据、按法定的检验方法和操作规程进行。动物疫病预防控制机构的属性是为政府和行政主管部门提供技术支撑的技术执法机构，动物疫病或病原的发生、流行、分布趋势和规律等情况的了解和掌握，预防、免疫、控制、扑灭、净化、消灭动物疫病的策略、方案、计划、措施的拟定和实施主要是根据监测获取相关科学信息，并据此进行综合分析研究制定，由此决定动物疫病监测是动物疫病预防控制机构的最基础性工作，是当前和今后动物疫病预防控制机构的重点工作。

2.2 动物疫病预防控制机构必备的条件要求

一般常用的实验室检测技术包括组织病理学检测技术、病原学检测技术、分子生物学检测技术和血清学检测技术等，动物疫病预防控制机构应根据各自承担的监测任务建立相应的技术平台。县级动物疫病预防控制机构至少要具备常见动物疫病的血清学检测能力，市级在具备常见动物疫病血清学检测能力的基础上至少要具备重大动物疫病分子生物学检测能力，省级应能够利用多种检测技术深入开展病原监测。全省应建立起县级实验室以血清学为主、市级以血清学和病原学并重、省级以病原学为核心的省市县三级差异性的检测能力体系，建立起省市县三级差异性的监测分工机制。

2.2.1动物疫病预防控制机构必备的设施设备各级动物疫病预防控制机构兽医实验室建设应符合农业部《兽医系统实验室建设标准》的要求。县级实验室的选址、布局、内部设施和内部环境应当符合BSL-1实验室的要求，总面积不低于200 m2，应设置有解剖室、接样室、样品保藏室、血清学检测室、病原学检测室、洗涤消毒室、档案室等功能室，并配备酶标仪、自动洗板机、生物安全柜、生物显微镜、高压灭菌器等23种仪器设备。市级实验室的选址、布局、内部设施和内部环境应当符合BSL-2实验室的要求，总面积不低于300 m2，应设置有解剖室、接样室、样品保藏室、仪器室、分子生物学检测室、血清学检测室、病原学检测室、洗涤消毒室、档案室等功能室，在县级实验室应有仪器设备的基础上还应配备Ⅱ级生物安全柜、PCR仪、电泳仪、凝胶电泳成像与分析系统等共33种仪器设备。省级实验室的选址、布局、内部设施和内部环境应当符合BSL-2实验室的要求，总面积不低于1 500 m2，应设置有解剖室、接样室、样品处理室、样品保藏室、仪器室、试剂室、分子生物学检测室、血清学检测室、病毒检测室、细菌检测室、寄生虫检测室、病理学检测室、洗涤消毒室、实验准备室、菌(毒)种保藏室、档案室等功能室，市级实验室在应有仪器设备的基础上还应配备梯度PCR仪、荧光PCR仪、多功能电泳仪、倒置显微镜、超低温冰箱等共56种仪器设备。所有实验室的仪器配备率和完好率应达到100%。

2.2.2动物疫病预防控制机构必备的技术人员各级动物疫病预防控制机构应具有与承担任务相适应的专业技术人员(兽医、医学、生物和畜牧等相关专业人员)和熟悉实验室管理法律法规标准的管理人员，实验室专业技术人员比例不得少于80%。县级实验室专职技术人员不少于3人，中级职称以上人员不少于30%。市级实验室专职技术人员不少于5人，中级职称以上人员不少于30%。省级实验室专职技术人员不少于10人，中级职称以上人员不少于50%。所有人员均应达到兽医专业或相关专业专科以上水平，并应经过专业技术、标准化、质量管理以及相关法律法规知识培训，经考核合格取得上岗资格。

2.2.3动物疫病预防控制机构必备的规程方法实验室检测必须依据相应的国家、行业、地方标准，按照法定的检验方法和操作规程实施。无法定检测标准方法的，也应制定内部检测标准方法。通常要按下列顺序来确定：国家标准、行业标准或地方标准规定的方法，行业主管部门规定的技术方法，国际通用的技术方法，自定并经确认可靠和经用户认可的方法等。检测所用的诊断试剂应具有标准或合格证书。

2.2.4动物疫病预防控制机构应完备兽医实验室标准化建设与规范化管理动物疫病预防控制机构兽医实验室必须按照农业部《兽医系统实验室考核管理办法》的要求完备兽医实验室标准化建设和规范化管理，突出建立、健全、完善质量管理体系和生物安全管理体系，并确保有效运行。

3开展动物疫病监测的工作思路和制度要求

3.1应树立将免疫卡或免疫档案作为免疫规范化管理方面考核评定，免疫抗体监测结果作为免疫实施和免疫实效方面考核评定的观念，建立将检测数据、监测结果作为重大动物疫病免疫实施、重大动物疫病防控实效、检测技术能力水平方面执法、督察、考评的重要内容、依据的检查考评制度措施。

3.2应本着监测的目的性、实施的针对性、时机的时效性、选点的随机性、采样的代表性、样品的真实性、数据的准确性、结果的可信性、结论的可用性、分析的科学性、实践的意义性原则实施监测。

3.3应采取全面与定点、定期与适时、例行与跟踪相结合的管理模式和工作机制，对日常事项实行定期例行性评定监测，对特定事项实行定向跟踪性核查监测，对重大问题实行定点针对性核查监测。

3.4应实行监测实施与监测数据即时分析和跟踪处理相结合制度，每次监测至少应起到防疫督办、免疫指导、风险预测、考核评定的目的和作用。

3.5应建立目标场和目标县固定点监测制度，定期对固定目标场、固定目标县实施例行性监测流调。

3.6应建立例行性监测制度，定期对监测区域、监测点实施主动性、随机性监测流调。

3.7应建立督察性监测制度，日常防疫督察时对监督检查的有关场(户)等适量开展采样监测，并将监测结果作为对当地免疫实施、防控实效考评的重要依据。

3.8应建立跟踪性监测制度，针对疫情、监测、流调及其他特定情况等，对特定事项、特定问题实时开展定向、定点跟踪性监测，并根据监测结果有针对性的及时做出防控督办、免疫指导、风险预测分析等应对工作。

3.9应确保监测工作的时效性。确保监测时机的时效性。季节性高发疫病在高发期前应适时实施全面普查性监测;有关疫病存在爆发流行极高风险时应实施全面摸底性监测;有关疫病大范围实施免疫后应适时实施全面评估性监测;免疫存在有关重大问题在其补免整改后应适时实施跟踪性监测。确保检测结果的时效性，样品检测、结果分析、指导防控上应保证时效性。

3.10应确保监测区域和监测点选择的随机性。目标区域及目标区域内监测点的选择应采取事前或现场由2名以上相关人员随机抽取方式选择确定。

3.11应确保监测样品的真实性。动物疫病预防控制机构应实行自主采样或当场监督采样、分样、封样。

3.12应确保检测数据的准确性。使用标准、合格的试剂，依标准检测和判定，确保检测数据和监测结果的合法性、合规性、科学性、真实性、准确性、一致性、相符性、可信性和实效性。

4推进和完善动物疫病监测工作的思考

4.1 应完善法制建设管理

完备检测技术方法标准体系建设与管理，完备检测试剂标准体系建设与管理，突出技术监测结果在动物疫病防疫监督执法、行政管理工作中的主导作用，明确动物饲养场定期实施动物疫病监测的责任义务，保证监测样品采集，确保监测、检测、阳性畜禽处置工作有法可依和可行，切实有力推进动物疫病监测、免疫、控制、净化工作，确保疫病防控实效。

4.2 应强化兽医实验室建设与管理

政府应建立相应的保障机制和措施，确保和推进动物疫病预防控制机构，适时更新、完备检测设施设备，强化检测技术人员培训，加强检测技术方法研究，健全、完善相关检测技术平台，不断增强、扩展、完备检测技术能力，提升检测技术水平。

4.3 应完善财政保障机制

16.有趣的“动物园” 篇十六

爸bà爸bɑ是shì“猴hóu子zi”，他tā是shì属shǔ猴hóu的de，爸bà爸bɑ那nà聪cōnɡ明mínɡ的de脑nǎo袋dɑi瓜ɡuā儿er可kě真zhēn厉lì害hɑi呢ne！每měi次cì只zhǐ要yào我wǒ们men家jiā有yǒu解jiě决jué不bu了liǎo的de难nán题tí，他tā总zǒnɡ是shì像xiànɡ孙sūn悟wù空kōnɡ一yí样yànɡ很hěn神shén奇qí地de解jiě决jué它tā，这zhè真zhēn是shì太tài让rànɡ我wǒ崇chónɡ拜bài了le。

妈mā妈mɑ是shì属shǔ鸡jī的de，她tā真zhēn是shì名mínɡ副fù其qí实shí的de勤qín劳láo的de“鸡jī”。每měi天tiān一yí大dà早zǎo，总zǒnɡ是shì妈mā妈mɑ起qǐ得de最zuì早zǎo，她tā还hái会huì陪péi我wǒ一yì起qǐ学xué习xí，为wèi我wǒ们men做zuò饭fàn洗xǐ衣yī，家jiā里li总zǒnɡ少shǎo不bu了liǎo她tā忙mánɡ进jìn忙mánɡ出chū的de身shēn影yǐnɡ。

我wǒ还hái有yǒu一yí个ɡè又yòu帅shuài又yòu淘táo气qì的de弟dì弟di。他tā属shǔ龙lónɡ，我wǒ觉jué得de他tā比bǐ白bái龙lónɡ马mǎ还hái要yào帅shuài！

最zuì后hòu再zài说shuō说shuo我wǒ吧bɑ，我wǒ是shì属shǔ猪zhū的de，我wǒ是shì全quán家jiā最zuì爱ài睡shuì觉jiào、爱ài吃chī的de人rén了le。只zhǐ要yào我wǒ一yí犯fàn困kùn，不bù管ɡuǎn是shì在zài车chē上shɑnɡ、沙shā发fā上shɑnɡ，还hái是shi房fánɡ间jiān的de地dì板bǎn上shɑnɡ，我wǒ都dōu可kě以yǐ呼hū呼hū大dà睡shuì。饿è的de时shí候hou，我wǒ可kě以yǐ吃chī两liǎnɡ大dà碗wǎn米mǐ饭fàn。

这zhè就jiù是shì我wǒ的de一yì家jiā，我wǒ家jiā就jiù是shì一yí个ɡè充chōnɡ满mǎn爱ài的de“动dònɡ物wù园yuán”。

17.描写动物园的作文 篇十七

野生动物园就坐落在一个大山顶上，沿着弯曲的盘山公路，一直到海拔米的山顶，心里感觉又害怕又紧张。到了山顶往下一望，呵!一望无际的美丽景色真是令人心旷神怡啊!

我们先是上了游览车，一边走一边欣赏各种各样的野生动物，有山鸡、野驴、梅花鹿、犀牛、羚羊等，它们在悠闲的奔跑、嬉戏，尽情地享受着大自然的恩惠，比起动物园的动物们幸福多了!

之后，我们又上了笼车，这是与动物园观看动物形成鲜明的对比，在动物园是动物在笼中，现在是人在笼中观赏动物，与动物近距离的接触。我们每人手拿一块挂肉，每到一处食肉动物区，笼车便停下来，散养的狼群、老虎、狮子都围绕着笼车要肉吃。我手里拿着三块挂肉，一块火腿肠。当走到老虎区域时，一只白色大老虎就站在离我不到一米远的地方，我忙把一块挂肉伸出去，老虎一口咬住肉，一只爪子抽出树枝把肉吞了下去，紧接着老虎又把我拿的第二、第三块肉咬住，用同样的办法吞了下去。然后，我又把手里的火腿肠给老虎，它闻了闻便走开了，可见老虎也太挑剔了。