大学生初一英语教育实习工作总结

大学生初一英语教育实习工作总结（18篇）

1.大学生初一英语教育实习工作总结 篇一

宁蒗县西川中学 2011-12-12 初一英语教育实习总结

实习学校：宁蒗县西川中学 实习时间：2011年9月16日-12月9日

指导教师：雷立高 指导班主任：李建文 实习生：张杜超 实习班级：初一43班

实习内容：初一英语教学和实习班主任

9月16日下午，当我们第一次踏进西川中学的大门时，为期三个月的实习也拉开了序幕。此次有幸来到丽江顶岗实习我真的比较高兴，来的那天收到了宁蒗县教育局的热情招待，也感受到了少数民族的豪放热情，更有机会到丽江各处旅游胜地放开的游玩。教育局的老师讲：“开开心心的来，圆圆满满的走。”从来到宁蒗那一刻我才感受到了我是一名老师，也想快乐的体验这一过程，珍惜实习机会，最后圆满地地回去。在这三个月的实习中，我不仅体会到作为一名实习老师的各种酸甜苦辣，还不断回忆起当初作为一名中学生的种种心情和趣事。作为一名实习老师，这三个月让我学会了很多东西，懂得了许多道理。实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！本次实习主要是教学工作和班主任工作两方面，在这两方面也受益匪浅。以下我分成两个部分来总结：

一、英语教学工作：累并充实着！授课对象：43班英语、生物

教学对于我们实习小教师非常重要，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。实习过程中，我先听了指导老师的几节课，随后上了好多好多课。总的来说，我上课的能力与上课次数成正比例关系。教学上的长处是授课的速度与趣味性，而短处则在于课堂控制。

第一节课时，我当时稍微有点紧张。那天，我匆忙走上讲台，开始了我实习中的第一堂课。由于学生都很配合，所以整堂课还是挺顺利地完成了。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是英文说太多太快了。

雷老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容丰富、教态自然、讲课生

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宁蒗县西川中学 2011-12-12 动，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。此外，在课堂教学和课后的交流中，我发现，学生们对老师的评语其实是很重视的。如果老师在课堂上表扬学生时只是一味的说very good的话，一来这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，二来也有可能对老师的单调表扬产生挺觉疲劳，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬需要从具体的一点出发，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力！无论如何，我都会尽量想办法找出他们的优点，给与及时表扬，并对错误进行正面反思。这在教学过程中是十分重要的。

总的来说，每次上课，我都要认真详细地备好课：熟悉教材、理解课标、写教案、与搭档一起讨论。几个多月很快就过去了，回顾这一段时间，我知道学生们是多么可爱，我自己也是多么努力，他们还考了全级第一名，我沉浸在快乐之中，这一切都让我切切实实的感受到教学的充实与乐趣。当然我毕竟是一名实习生，在知识的掌握和教学的技能上还存在着许多缺点，因此要再接再厉。

二、班主任工作：爱并感动着！

1、实习班级：初一43班

2、班级人数：53人（男生23 & 女生 30）

除了忙碌有趣的教学工作之外，班主任工作是我们的另一项任务。班主任作为与学生接触最密切的老师，既是学生学习的主要关怀者，又是学生生活、心灵的重要影响人。如何做好班主任工作？

实习之初，我觉得自己非常有必要了解我所带的班级和学生。于是，第一周先和学生们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，和彝族学生多接触。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，随后也记住了全班53个学生的姓名。此外，我也要完成一些实习班主任的常规工作，比如每天早上守学生早操、早读、巡视学生的自习课、监督学生的卫生值日，还有和学生们一起开班会。为了更好的让山里的学生了解外面的世界、热爱生活，我也和学生们一起组织了一次关于“三生教育”“保持彝族文化”的主题班会。师者，传道授业解惑者也。当班主任，让我充分体会到了这一句话的份量！总的来说，我和班里的学生相处非常融洽，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不得，我也不舍得，要走的那几天感觉看什么都留恋。才刚刚开始和他们彼此了解的时候，就要分开。

在这一过程中，不仅收获了一段与学生美好的亦师亦友的感情，也在期中考试中取得了年级第一名的好成绩!更为珍贵的是认识了许多好老师。我把自己的 ２

宁蒗县西川中学 2011-12-12 内心感受写成了一首小诗，有一个令我感动的晚上写的。

《师者——伤不起，hold不住》

——记宁蒗西川中学的教学生涯 青灰色的大山，狭窄的小路;禁锢着自由的心，关押着没有方向的小小灵魂； 望着窗外的不安双眼，每周五的固执等待； 是脆弱的心，划伤后，不曾愈合的伤痕;我的到来而后新鲜感的离开，还留给孩子们什么？

天使的脸庞，沉默而冷峻； 叛逆的行为，封锁着的感情； 只当是他们的过当防卫。

而柔美的英语，化成了锋利的刀刃，作通往外界的指引。

老师的声音萦绕山际，心中的伤痕化成了泪水； 被覆盖已久的宽容和仁爱，趁机挣脱了出来；

此刻，所有的人都是善良的，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

在教学有法无定法的争渡中，我带着春天来过； 赤子之心飘摇在彝家大山，师者——伤不起，hold不住，但挺得住！

最后，我想说，实习虽然辛苦，但是收获确实不菲。每一次的全心投入，都让我感觉到不仅是学生在吸收知识成长着，我也在成长。实习确实是一个磨练人的过程，只有经受过这样的磨练，我们才能真正的学以致用。总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的—把知识真正传给学生。感谢实习，感谢几位指导老师，感谢我亲爱的学生们！来到西川中学是我选择的，很快就走了，兴奋之余，但是不舍之情每一个实习老师都会有的。教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动心灵的深处。在电影上记住了一句很动情的话：Once a Wildcat,always a Wild cat!我把Wildcat改成了teacher。一朝是老师，就会一辈子怀有一颗

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宁蒗县西川中学 2011-12-12 为人师的心。教学知识与智慧是值得用一生去习得与修练的。我爱我的学生，也从中更加坚定了我的职业规划，一定要做一名学生喜爱有教学智慧的英语老师，！

2011年12月12日

张杜超

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2.大学生初一英语教育实习工作总结 篇二

为此, 我院党委坚持提升学生党员素质, 要求各系、部党组织结合本部门实际积极开展“结合工作重点, 创建三型支部”活动。

我担任建筑工程系党总支副书记职务, 本系共有党员129名, 其中教师党员32名, 学生党员97名, 设有教师党支部和学生党支部两个支部。建筑工程系是我院学生人数、学生党员数最大的系, 每年都面临巨大的推荐实习和就业压力。我系党总支的学习型、服务型、创新型党组织创建工作, 紧密围绕这个工作重心开展, 在提高本系学生上岗率上下功夫, 在加大流动学生党员管理力度上下功夫, 在鼓励学生党员在实习岗位发挥先锋模范作用上下功夫。

一、勤沟通, 促学习, 实习学生党员与组织联系紧密

高校基层党组织建设的基础是学习。我系党总支始终坚持开展对离校学生党员队伍的继续教育工作。

系党总支每年在学生离校之前, 都要给面临实习、就业的学生党员上一堂党课。在党课中, 除了进行党性教育, 鼓励学生党员要在实习岗位上继续发挥党员的先锋模范作用外, 更重要的是给他们布置实习期间的学习任务, 要求学生党员关注时事政治、党和国家的方针政策等, 并每三个月上交一份书面思想汇报, 汇报自己的学习体会、思想动态等。

建筑工程系共两个专业、五个班级, 以班级为单位, 配备两名实习指导教师, 这些老师全部为党员, 除了指导学生在实习中的专业问题外, 还有一项重要工作就是思想政治教育工作。按照系党总支部署, 通过对本班级学生党员的继续教育来带动其他学生, 积极向上、安心于岗位。通过这些督促流动学生党员学习的措施的开展, 提高了学生党员队伍在工作中吃苦耐劳、肯于钻研的能力;提高了我院学生党员的整体素质。

系党总支书记定期通过网络召开学生党支部委员会议, 对学生支委进行党性教育和布置学习任务, 充分调动学生党员的工作积极性和模范带头作用。由学生党支部组织本班同学, 并结合网上班会、团会等广大青年学生喜闻乐见的方式对党和国家的重大方针、政策进行宣讲和学习。通过学习, 学生们纷纷表示获益匪浅, 更加理解、体会了党的各项方针政策的高瞻远瞩和自己身上所担负的时代重任, 坚定了永远跟党走的信念和加强科学文化知识学习的决心。

二、建渠道, 重教育, 与用人单位党组织共同强化对学生党员的培养

高校基层党组织建设的关键环节是服务。我系党总支学生党支部的委员均已在岗实习, 党总支要求这些支委必须继续坚守各自的职责, 定期与分布在全国各地实习岗位的学生党员保持联络, 不仅要关注他们的工作情况更要了解其思想动态, 并及时将这些情况在网络支委会议中向总支汇报, 保证学生党员一个都不能丢, 组织生活一次都不能少, 做到支部为管理服务, 学生党员为同学服务。

在自主远程管理流动学生党员的同时, 系党总支还与十几家单位建立了长期联系, 建议其协助学校党组织管理、重点培养在其单位实习的学生党员, 并每半年为学生做一份思想鉴定, 作为学院对顶岗实习学生党员思想政治考核的重要依据。

三、多引导, 善创新, 帮助学生党员在实习岗位上锻炼和成长

高校基层党组织建设的动力来源于创新。在创建创新型党组织的过程中, 系党总支注重引导、勇于创新, 开创了基层党组织建设的新局面。

实习就业是系内工作重点, 党建工作也要围绕此项工作开展。如何更好地服务于就业, 学生党员实习离校后如何发挥应有的带头作用和影响力, 成了我系党建工作的一个重要课题。针对学生上岗实习后, 由于分布松散, 造成院系管理制度的影响力大大削弱的情况, 系党总支要求学生党员发挥模范带头作用, 带动、督促并激励身边的同学加强专业学习、立足实习岗位, 做一个全面发展、身心健康的合格接班人, 充分发挥了党员的先锋模范作用, 实现了“以点带面”。

我系党总支针对本系流动党员数量多、分布广的特殊情况, 不仅在管理模式上创新, 在组织生活形式上也进行了改革。在2013年4月召开的21名2010级学生预备党员转正审查会中, 针对学生已顶岗实习近一年的特殊情况, 系党总支在会议中增加了汇报环节, 在以往由学生宣读转正申请的基础上, 要求学生以座谈的方式向组织汇报本人近一年来的实习情况、思想动态、对重大政治事件的看法和十八大精神的学习体会。通过这种形式, 每位被审查的学生预备党员都能畅所欲言且汇报全面、具体, 同时, 也使参会的各位党员教师全方位了解了学生的成长过程、思想状况和求知需求, 既不失审查大会的庄重严肃, 又保证了审查内容的客观真实。

总之, 自“结合工作重点, 创建三型支部”活动开展以来, 我系党总支动员全系党员、群众, 集思广益, 开拓创新, 锐意进取, 将此项活动开展得生机勃勃, 并做到了持之以恒, 建立了“党建工作服务于本系工作重点 (学生实习就业) ”的长效机制, 确立了党建工作在部门整体、健康发展中不可或缺的地位。发挥基层党组织建设的活力和战斗力, 协调并创新提高学生党员质量的方式、方法, 对于党的基层组织建设工作起到了良好的借鉴和引领作用。

参考文献

3.大学生初一英语教育实习工作总结 篇三

校企合作工学结合实习思想教育一、引言

工学结合是一种以提高学生的职业素养和专业技能为目标的人才培养模式，是将现代教育制度与劳动制度有机结合的一种新型的学习制度，是将学生的课堂学习与实际工作结合在一起，培养学生的综合能力，提高学生就业核心竟争力，更好地促进学生职业发展的人才培养机制。工学结合实习能有效地使学生、学校和企业达到“三赢”的目的。

几年来，山东工业职业学院下属的电气工程系一直与多家企业进行校企合作、工学结合实习，取得了良好成效。笔者曾带领学生在海信容声（扬州）冰箱有限公司进行过工学结合实习。下面就实习前后如何加强学生的教育和管理工作，谈谈看法。

二、实习前的准备工作

为使工学结合实习能够顺利进行，系里进行了大量的前期工作。

1.将“校企深度合作，工学有机结合”的教学模式纳入人才培养方案，成立了工学结合工作领导小组，认真筛选接受学生实习的企业，并与企业签订协议，明确双方的责任与义务。

2.制定了《电气工程系学生工学结合管理规定》，规定中对学生在实习期间的行为提出了要求，且要求校内实习指导老师深入企业，做好学生在实习期间的思想政治工作与日常管理工作，特别要做好安全稳定工作。

3.开发了校企合作教材《机电类工学结合学习手册》，将工学结合的有关规定、职业素养教育、实习企业状况、实习周记等内容集于一体，便于学生学习。

4.发放“致学生家长的一封信”，以取得家长的理解和支持。系里要求家长从以下几方面配合学校的工作：首先，是多与孩子沟通，让孩子理解父母的殷切期望，领悟父母的艰辛；第二，督促孩子加强学习，克服惰性，引导孩子劳逸结合，张弛有度，保证有充足的精力投入到实习中来；第三，对孩子严格要求，注重培养孩子的自立意识与吃苦精神，鼓励孩子不断进取，靠自己的双手去创造美好的明天。

5.召开实习动员大会。系领导亲自进行实习动员，将工学结合实习的作用和意义进行阐述，让学生了解工学结合的目的、意义和实习中可能遇到的困难和挫折。

6.邀请参加过实习的师生进行经验介绍。通过开展经验交流和心得体会交流活动，不断提升学生的职业意识，树立学生的敬业精神，增强了学生对工学结合实习的期待和信心，为实习的顺利开展奠定了扎实的思想基础。

7.邀请企业老师赴校进行岗前培训。培训内容包括对学生进行思想教育，并将企业的基本情况、企业文化、管理制度等进行提前渗透，为实习的顺利进行做好准备。

二、实习中的教育和管理工作

笔者作为实习指导老师，主要从以下几方面对学生进行教育和管理。

1.培养学生的安全意识。进企业后，给学生灌输这样的理念：生产再忙，安全不忘；人命关天，安全为先。在实习过程中，要求学生遵守操作规程，遵守安全要求，对不熟悉的工作，千万不能盲目操作；要佩戴和使用劳动防护用具，如口罩、手套、胶带等，以防出现意外；要合理安排作息时间，养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠，绝不能上网时间过长甚至通宵上网，务必将安全隐患扼杀在摇篮之中。

2.加强学生的心理健康教育。学生进入企业后，从允许犯错误、各方面不作过高要求的学生迅速转变为对产品质量有严格要求的责任主体。同时，工学结合实习意味着学生既要“工”又要“学”。面对新的工作环境和人际关系，加强学生的心理健康教育尤为重要，应指导学生掌握好“工”和“学”的平衡，使学生适应企业的“流水线”作业，消除他们紧张、恐惧和逃避的不良情绪。

3.培養学生的职业意识。在与学生的交谈中，注重学生职业意识的培养。要求学生工作时像老板一样专注，且能迅速适应环境变化，化工作压力为动力，善于表现自己，低调做人，高调做人，勇于承担责任。要求学生对自己的未来有规划，明确职业发展目标。

4.强调人际关系的重要性。学生在实习中不只是与技术、与设备打交道，更重要的是与人的交往。要求学生学会与同事、班长及车间主任相处，搞好人际关系。当学生与同事发生矛盾时，提醒他们及时与同事沟通、化解，必要时可以找实习带队老师、班长或车间主任协助解决。

5.关心学生的生活。实习指导教师是学生在厂里的唯一靠山，应该在生活上关心学生，多与企业沟通，尽量维护学生的权益。笔者曾多次就学生的调岗问题、请假问题与企业进行沟通，结果都做出了适当的调整，学生也基本满意。

6.掌握学生的思想动态。通过到厂房巡线、去宿舍问候、在餐厅等候等方式，保证与学生每天见上一面，及时解答学生在实习中遇到的各种问题。通过电话、电子邮件、QQ聊天等形式与学生保持联系，掌握学生的思想动态和实习情况，为学生尽快适应工作岗位打下良好的基础。

7.发挥学生干部的模范带头作用。实习中，学生干部在开展思想政治教育过程中的作用是不可小视的。在某种程度上，他们比老师更具有感染力与号召力。他们在老师与同学中起着桥梁作用，他们一方面能从学生的视角接受老师所要传授的内容，并将之传达给同学；另一方面还能将同学出现的问题及时反馈给老师。

8.发挥企业的作用。企业的文化、管理人员及学生的“师傅”等也是思想教育的力量之一。要求学生积极参加企业组织的各项有益活动，踊跃向企业的宣传部门投稿，快速融入到企业的大家庭中；虚心向师傅学习，爱岗敬业，争当“月度之星”。从中学生找到了自信，看到了自己的价值，收获了成功的喜悦。

9.督促学生写实习总结。每周周末，督促学生写出实习周记，让他们就一周的实习岗位、实习要求、实习内容和学习内容进行总结，并找车间主任或班组长写出“指导教师评价”意见。实习结束时，要求学生写出“工学结合实习总结”，并由实习基地对学生的实习情况做出鉴定；返校后，要求学生参加实习感受征文活动，让更多的学生和教育工作者分享他们的实习体验、收获和感悟。

三、实习中出现的问题

尽管系里做了充分的前期工作，实习指导老师克服困难，做了大量耐心细致的思想教育工作，但实习中仍出现以下问题。

1.对工学结合实习不理解。主要表现有：（1）抵触。在企业老师进行安全知识培训和理论知识讲授时，有少数学生旷课，表现出不支持，不愿意去实习。（2）抱怨。工学结合实习可以说是学校强制性地把学生推向社会。因此，极少数学生对学校表现出不满意、甚至是抱怨的情绪。（3）失落感。学生进入企业后，不但在校期间的人际关系网被打破，还必须去适应陌生的环境，这让他们产生了失落感。

2.角色意识转换不及时。进入企业后，学生所扮演的角色不仅是学生，还是企业员工。因此，他们要服从企业的管理与安排。然而，少数学生仍然以学生自居，以学生的身份来逃避困难和面对挫折，并未将自己真正融入到企业中。

3.过分的优越感。少数学生在企业中表现出一种过分的大学生的优越感。他们对自己毕业后工作性质的定位是既轻松，又高薪。因此，在实习中表现出怕苦怕累的思想，不愿意去艰苦的岗位，不愿意加班，而同时又希望拥有较好的待遇。

怎样做好上述学生的教育和管理工作，仍是一个值得探讨的问题。

参考文献：

[1]罗洪铁等.思想政治教育原理与方法[M].人民出版社，2005.

[2]王毅.高等职业教育理论探索与实践[M].东南大学出版社，2005.

[3]林英.基于工学结合的顶岗实习教学模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2010，（24）.

4.初一学生英语学习总结 篇四

第三，这一件小事慢慢坚持下来，时间长了，就会显示出效果来。

第四，用这件小事的成功，鼓励孩子在其他方面也要坚持。就跟数学做题上常说的那个“同理可证”一样，呵呵。

孩子本人通过自己努力获得的一点成功，对他的影响，比家长说教、其他事例深刻得多。

罗里啰嗦。太个人化的想法。平常孩子、平常家长、平常心而已。

我个人的经验就是我在前面说的——背课文。

所谓背也不是楞背，就是跟读、熟读，读多了，自然就有语感了。

我从来不要求孩子背单词，无论是课内还是课外。

我们安排孩子在小升初假期学完了新概念一下，然后利用初一每个周末半天，学完了新二。 我个人认为，这样的安排还是比较合理的：

一、学得太早了，孩子(我们的，就是一个平常孩子，呵呵)理解不了，因为新二的句型、语法已经比较复杂了，学完新二，大致相当于高考程度了。当然，孩子学新二的时候，班里也有小学五六年级的孩子。

二、初二功课多、初三准备应试，估计就没有那么多时间了。

在学习新概念的时候，包括后来的初二、三，孩子坚持每天跟着录音机听、读，大约花10分钟左右。

当然，有懒惰、脱漏的时候，呵呵，这时候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出马当回坏蛋。

这样的学习安排，课内英语从来不用理会。每次英语考试成绩稳定在中等偏上吧。

坛子里有不少帖子提到新概念学第二过的，我不太能理解。

是学得太早了呢?还是学第一遍的时候功课太忙了?还是根本就没用功呢?搞不懂。

个人认为，一件事，只要它值得做，就值得我们做好。

(新概念不是必学课程，忙不过来，可以不学。)

孩子作业太多了，确实不是所有的功课都能顾及得到。

譬如，我们学新二的时候，也有没时间做作业的情况，

ok，我允许孩子不做作业，但是上课必须要认真听讲，晚上必须要跟读，功课再紧张，十分钟的时间，总还是有的吧?少看几眼电视就有了。

我没什么好办法，英语先就要死背，这个可是童子功，轻省不了，你现在背五分钟，效力强于你二十岁时背一天的效果。

而且背课文很好，对写作文和口语有强大的影响力，赞这个老师。

将来如果有条件，建议每天清晨背一篇范文。

等你上大学，你就知道了，你的基础非常夯实，会轻易的超越你的同学。

NC2是新概念系列中重要的一册，也是适于背诵的最后一册。从三开始，英语语法开始繁密的呈现，如巴洛克风格花枝一样缠绕的从句比比皆是，三四都不是用来背诵的文字了。完全是书面语，适于写作上的模仿。我建议通彻学习NC2，完全背诵96课文本。这将会成为令媛未来一生口语的坚实的大地。“脱口而出”真是理想的境界，随心所欲不逾规，真希望令媛能保持在这种语言的前纯真状态。可惜必须要进入语法全面而又大规模的系统学习。理性的过多介入是会影响口语的。有鉴于此，我雅不欲孩子们过早进入NC3的学习，虽然在NC2中语法呈现的同样很全面，但口味还是很清淡的那种，尚未深度影响对语言运用的感性认知。但另一方面，学习NC3确会提升令媛现有的英文认知水平，提高考试成绩，仕途上突飞猛进。

范文二

每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。

如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为，应做好如下几方面。

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。

要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。

三、“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教，What‟s the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫„秀才不出门，便知天下事吗?‟，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，

5.大学生教育实习工作个人总结 篇五

[大学生教育实习工作个人总结]

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以上三方面的内容是我在实习期间完成的。回忆一个月以来的教育实习，使我深深体会到，要想成为一名优秀的人民教师，是非常不容易的。除了本身应具备渊博的学识外，其他各方面如语言、表达方式、心理状态、以及衣着、动作神态等也是有讲究的；当然，我更是体会到了当一名老师的快乐与幸福。与学生在一起，我会回忆起自己中学时代，也会想起自己曾经的点点滴滴。当我在讲台上书写每一笔的时候，我都能觉察到自己脸上洋溢着幸福的微笑，因为，我这么多年读书学来的知识，终于找到了传输给他人的途径，让我自身有一种成就感。一个月的实习过去了，顺利结束了自己工作。实习有苦有乐，有欢笑有泪水，有数不尽得酸甜苦辣；实习让我丰富了知识，增长了经验；实习让我坚定了学习的信心，给予了我勇气；实习带来的是无价的人生阅历，是宝贵的一课。待到明年秋来时，能圆我教师之梦。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但如果你能够主动就能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。回顾这一个多月的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，还缺乏教学经验，甚至因为说话的时候普通话说得不好或者说错了，学生把我的错误指出来而觉得无地自容、羞愧一两天的事情也有过。在实习中，你会遇到各种各样的情况，就像天气一样千变万华。当遇到了自己喜欢的还是不喜欢的，容易完成的还是很难完成的，我们都要勇敢的面对。虽然我一开始的时候都会有顾忌去做，但是事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即使我在尝试中失败了，也能让自己成长，如果连锻炼的机会都没有的话，哪何来积累经验和成长呢？这么一想。这一切，只能靠自己去争取。如果我们只是在那里等待别人给你的机会，那我们只会在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，让我经受了挫折，也让我享受了快乐！「 1」 「 2」 推荐与《大学生教育实习工作个人总结》相关的内容：小学一年级语文教师教学工作个人总结 市级骨干教师评选个人总结 2010年文秘信息工作个人总结 助理工程师职称评聘个人总结 商务局党组书记作风建设个人总结 大学生一年生活个人总结 大学生活四年毕业个人总结 大学生村干部实践锻炼个人总结 【返回 个人工作总结 栏目列表】

6.大学生教育实习总结 篇六

通过此次实习，让我学到了很多课堂上学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的,只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向。

我主要教的是地理这门课，在实习阶段，首先我必须要转变观念，努力做好由学生向教师的角色转变。其次得掌握教师基本技能，提高地理专业素养和综合性教学能力。

然后很重要的是在地理教学中能够落实新课程理念、熟练运用现代技术方法、不断完善教学思想、敢于尝试创新，积极优化教学方法。我要积极跟指导老师沟通，主动向指导老师请教，向班主任深入了解所带班级学生的学习情况，针对学生的实际，进行备课，确定教学目标，重点和教学方法，写出详细教案。在指导老师的指导下进行新课讲授，课后不断总结上课情况，观看优秀教师讲课视频，虚心向指导老师请教，争取一节比一节有进步。

十一月十四日，xx师大龙xx教授来我们顶岗实习学校xx二中进行巡回指导。在顶岗实习学校我们是老师，我们是要去庇护花朵的大树，指导老师的到来让我们重新变成了学生,我们脊柱瞬间感受到了力量的支撑。

为了给指导老师和巡县老师展示我们在这有限的时间里增长的本领，大家都暗自默默的准备着，当然我也是如此，我是在这次巡回指导过程中第一个讲课的，说不紧张是不可能的，但是当真正开始讲课的时候进入状态也就忘记紧张了，一方面想把最完美的一面展示给老师，另一方面也想多让老师指出教学过程中的缺点，好给自己改正的机会。老师们行程匆忙，但还是用半天的时间对所有同学进行了指点，让我们受益匪浅，感受颇丰。

对于同学们的课程的点评，老师们说了很多:

首先，主要说了我们顶岗实习的一个重要的目的，就是在实践中完善课堂学习的理论，注意提高自己，增长教学本领，增强教育教学经验。如今实习已经过了段时间，大家当老师的本领已经基本掌握，没有任何一个老师是怯场的了。然而我们的任务与目的并不在于此，而是在教学中提高自己，丰富自己，同时在上课过程中注意多个学生互动，多个别提问少集体回答。在教授学生的同时自己也要学习知识，提高技能。

其次，是对于板书的技巧。板书技能是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式。板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力;既能产生感情陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯;既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。即使在多媒体技术如此发达与普及的时候，一个好的板书技能也必然是教师应该掌握的基本功。

与此同时，听课也是非常重要的一个环节，刚开始我以为听课并没有什么重要的，真正实践了之后才能获得经验。但实际并不是这个样子的，听课同样是一种获得技能的方法，通过听课，我了解了经验丰富的教师的教学思路，理解教学内容的重难点，如何讲解清楚难点知识，如何安排教学进度，并且还能学习到有经验的教师是如何掌控课堂。而指导老师也教了我许多课堂教学经验，比如说要广泛地提问学生一些重点问题，通过听课还能获得很多教学经验，比如学生的状态，不同的学生在不同的时间会有不同的状态。而听课的时候可以更好地判断出学生的状态，为我之后的自己教学过程打好一个基础。总的来说，听课的过程还是非常必要的一个过程，通过听课，我们能感受真正的课堂，真正地理解教师这个职业，为之后自己的教授环节打好基础。

一个教师的职业认同感，幸福感，责任感，都是成为优秀教师的必要条件。当了老师，也很能理解，当时作为我们的老师，他们是多么的苦楚，我们调皮捣乱，他们在课堂上包容我们。我们蓄意挑衅，他们一笑而过。对于我们犯的错误，当时批评过后，便不再提起。可能对于老师来说，当时，他内心也很焦灼。他想将自已内心的爱带给学生，只是学生调皮捣乱，从不知老师内心真实的感受。所以说，整个教学过程中把握好和学生的距离是很重要的，同时和学生要做朋友的话，最重要的一点以心换心。让他们感受到老师的真心，从面真正的从内心接纳我们，并且对我上的课感兴趣，亦师亦友，真正的愿意去探索学习知识里面的乐趣!

7.大学生初一英语教育实习工作总结 篇七

语音是学习英语的基础, 而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提, 是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。本文将初一学生英语音标学习策略进行调查与分析, 让学生了解自己学习音标存在的不足之处和如何恰当地使用音标学习策略, 提高他们学习音标的效率和自主学习的能力。

二、学习策略的运用情况

学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤, 英语学习的策略包括认知策略、调控策略、社交情感策略和资源策略。本调查从这四个方面对学生的音标学习策略情况进行探讨, 初一学生英语音标学习策略运用的总体水平见表1。

从表1可看到, 在初一学生英语音标学习策略使用中, 认知策略 ( M =2. 96) 、调控策略 ( M = 2. 66) 和资源策略 ( M = 2. 43) 的使用频率均小于3, 只有社交情感策略 ( M =3.18) 的使用频率大于3, 最后, 总体运用频率 ( M= 2. 81) 在2. 00 - 3. 00之间, 处于“从不使用”和“很少使用”之间, 表明初一学生英语音标学习策略运用总体水平偏低。

1. 调控策略的使用情况

本文调查了调控策略中的三种具体策略: 预习计划、自主学习、自我评价 ( 具体情况见表2) 。

从表2可以看到, 三种策略的使用水平均小于3, 分别为: 预习计划 ( M= 2. 45) 、自主学习 ( M = 2. 89) 和自我评价 ( M = 2. 63) 。这表明, 中学生在音标学习过程中缺乏使用调控策略的意识和能力。造成上述问题的主要原因, 可能与中学英语教学中长期形成的以教师为中心的教学方法和教学模式有关。这样的教学模式使得学生习惯于跟着教师亦步亦趋, 缺乏制订音标学习计划、自主学习和自我评价的意识和意愿。作为英语初学者, 初中生正处于学习转型期, 逐渐从完全依赖教师到独立地安排自己的学习 ( 文秋芳, 1995) 。

2. 认知策略的使用情况

本文调查了认知策略中常用的七项策略:对比、分类、重复、联系 ( 具体情况见表3) 。

从表3可以看到, 在认知策略中, 分类 ( M =3.04) 与重复 ( M =3.22) 的运用频率均大于3, 英汉对比 ( M =2.95) 和联系 ( M =2.09) 的运用频率均小于3。在这四项认知策略中, “重复”策略的运用频率最高, “重复记忆”策略依旧备受学生欢迎。这说明多数初一学生在音标学习中仍然习惯于依靠死记硬背式的重复记忆方法。其实, 在英语的音标中, 元音非常有特点, 采用分类学习的方式无疑是其中很重要的一项学习策略。比如说, 单元音的发音是根据发音时间的长短分为长元音和短元音, 也就是说, 在单元音中长元音和短元音是相对应的。若记住长元音的发音, 那么说明短元音的发音你基本上能够掌握。如/I/与/i: /, /u: /与/u/, 这两组音标的音素的音形相似或相同, 发音的唇形基本上相似, 发音最大的区别就是发音时间的长短, /i: /与/u: /的发音时间长, /I/与/ u/的发音时间相对比较短。因此, 如果你学会了/ i: /与/ u: /的发音, 那你就基本上掌握了/I/与/u/的发音。同样, 若先学会了短元音的发音, 那你就可以很容易学会长元音的发音。但是学生在实际的学习过程中, 常常是漫无目的, 毫无规划, 学得很辛苦, 效率低下。

3. 社交情感策略的使用情况

本文调查的社交情感策略有两项, 它们是合作记忆单词策略与寻求帮助策略 ( 具体使用情况见表4) 。

由表4可以看到, 在社交情感策略中, 合作记忆单词策略 ( M =3.24) 和寻求帮助策略 ( M =3.12) 的运用频率大于3。这表明在合作学习的积极开展下, 学生开始普遍使用社交情感策略。在以前, 学生们不善于求助于老师和同学, 不能经常应用英语和他们交流, 英语的应用能力明显不足。随着教育改革的发展, 教师与学生, 学生与学生之间的关系有了很大的变化, 朝着“平等、民主, 合作, 和谐”的方向发展, 这样有助于为学生营造一种开放、包容的学习氛围。在轻松的环境下学习, 既可以提高学生的学习效率, 又可以增进学生之间的友谊, 促进学生之间的共同进步、共同发展。

4. 资源策略的使用情况

本文调查的资源策略有四项, 它们分别是: 磁带、国际音标flash、英文电视节目、用词典 ( 具体使用情况见表5) 。

《英语课程标准》 ( 教育部, 2001) 建议教师积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道。由表5可以看到, 在资源策略中, 国际音标flash ( M =2. 58) 、英文电视节目 ( M =1.89) 、用词典 ( M = 2. 31) 这三项策略的使用频率均低于3, 磁带 ( M = 2. 91) 的使用频率接近于3。这表明学生在学习音标时, 利用的资源比较匮乏。

三、建议

首先, 学生要充分认识到学习策略是学好英语的有效途径, 每个学生都应积极参与学习英语学习策略, 逐步掌握学习英语的科学方法与策略, 最终提高自己综合运用英语语言的能力。

其次, 学生在掌握了基本的英语学习策略之后, 要利用学校、教师、家长提供的获得成功体验的机会, 保持学习英语学习策略的积极性, 把学习过程中的心得、体会和创新之处与同学和老师相互沟通和交流, 同时, 借鉴他人有效的学习策略为己所用, 提高自己的学习策略水平。

最后, 学生要时时对自己进行英语学习策略的使用情况进行评估, 根据学习活动的变化而进行相应的调整, 根据自己的学习风格与学习优势, 灵活采用适合自己的各种学习策略, 达到事半功信的效果。

摘要：对初一学生进行问卷调查, 旨在了解初一学生对英语音标学习策略运用的现状, 分析他们使用音标学习策略的不足之处及原因, 并提出相应的解决对策, 从而帮助学生学好音标, 为学好英语这门语言打下坚实的基础。

关键词：初一学生,音标,学习策略

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准 (2011版) [S].北京师范大学出版社.

[2]陈仕清.英语新课程理论与实践[M].上海外语教育出版社, 2006.

[3]陈琳, 程晓棠.英语教学研究与案例[M].高等教育出版社, 2007.

8.如何提高初一学生英语学习效率 篇八

一 课前认真预习，培养自学能力

认真抓好学生英语课前预习，让学生“先行一步”，做到有准备地听课，是调动学生学习积极性，培养学生自学能力，提高英语课教学质量的重要环节。做好英语课前预习，培养学生自学能力，教师应积极有效、适当地辅导、点拨，对学生迅速形成良好的预习习惯，提高预习能力有着重大影响。因而，教师在指导学生预习时首先要帮助学生明确预习目的和具体要求，布置预习内容，让学生知道预习应达到的目标。此外，教师应经常检查预习效果，指导学生作好预习笔记，并深入了解学生的实际水平，有的放矢进行课堂教学。这样，学生的自学能力才能得以真正提高，课堂教学才能真正贯彻“少而精”的原则。

二 课内要敢于说，激发学习动力

布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在英语课上鼓励学生敢于开口“说”，是英语老师义不容辞的职责。在英语课堂教学中，在讲到八年级上册第七单元“How do you make a banana milk shake”时，我们可以摈弃计算机课件等教学手段，直接把果汁机带到课堂，为学生们制作奶昔，让学生当堂品尝，课堂气氛马上活跃起来。当学生掌握好“pour…into，cut up，peel，turn on”等几个关键词之后，再拿出准备好的各种水果，让学生制作他们所喜欢的水果奶昔，用英语口头讲述制作过程。这既激发学生的参与动机，又增加学生的学习兴趣，增强学习信心，以便达到理想的学习效果。

三 课后及时复习，巩固学习成果

及时复习可以收到事半功倍的教学效果。通过课后复习，一方面加深对新知识的理解与识记，另一方面可以对过去和现在所学的相互有联系的知识点经过梳理、总结、归纳，逐步形成一定程度上的知识体系。学生在看到自己成绩的同时，可增强学习信心。

总之，学法是学生掌握知识的途径和方法。中国的学生缺乏使用英语的环境，这就要求学生充分利用课堂积极主动去学习和运用英语。只要坚持以上几点学法，我相信，英语水平一定会有“质”的提高。

(作者单位：江西省定南县第二中学)

9.大学生教育实习总结报告 篇九

一、实习的目的与要求安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际

工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。

2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂

熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什

么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化

成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心

10.师范大学生中学教育实习工作总结 篇十

来xx中学实习也有差不多两个月了，作为一名的实习教师，我在对书院环境完全陌生和经验不充足的情况下，从一名学生转变成了一名实习教师。角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但责任容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

一、勤学好问，虚心请教老师，学习优点，克服自己的缺点，征求意见，改进自己的工作。

作为新教师，在教学上肯定存在很多的不足：基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习。在此我非常感谢朱行宇老师，她在我的讲授过程中给予了很多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，她总是给予我认真地指导。也谢谢李院长和姜老师，通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。

二、一定要认真备课，努力上好每一堂课!

特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。

备课是上好一节课的前提，只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所配合带的是一班的`国学，采用学生自读、齐读、领读、自由对读、赛读等多种形式，让学生全员参与诵读活动提高学生的诵读兴趣，提高学生积极性。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。

三、严肃上课纪律。

很活但散乱的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。随后我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，后面就一节比一节更完善。

四、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。

这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验，这在自己的教学生涯中将会弥足珍贵。

五、合理利用课余时间提高自身修养。

通过这个月的实习，我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习和及时总结，为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。我之后需要做的还有更多：

①继续向其他老师学习，其实我现在也是一名学生，不懂就要学会问。

②进一步加强自身基本功训练，注重对学生能力和情感的培养。

③关注背诵能力较差的学生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣。

④采取措施加强孩子上课注意力，提高他们学习的兴趣。

⑤学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，注意自己的形象。

11.大学生初一英语教育实习工作总结 篇十一

关键词：激发兴趣；多媒体；自主学习能力

在我们这个地区，绝大多数学生是进入初一才正式、规范、系统地学习英语，才对学生进行正规的听、说、读、写训练。因此多数初一学生初次接触英语，非常生疏，拼读困难，难于开口，读记单词也困难，即使费力暂时记住了，不久又遗忘了，反复性较大。另外，有些学生书写英语不规范，潦草，认读困难。长此以往，初一学生学习英语的兴趣渐渐消失，成绩下滑，教学效果也较差。那么，如何激发初一学生学习英语的兴趣，让学生成为学习英语的主人，变被动为主动，自觉、快乐地学习，取得良好的学习效果呢？我结合自己的教学实践，采取了如下方法，与大家共同探讨。

一、运用多媒体，采用情景教学方法

上课多运用多媒体等现代化先进教学设施，采用情景教学方法给学生形成直观、生动、真实的头脑印象，记忆更深刻、持久。

（一）多媒体集形、声、色、字、动、静于一体

多媒体课件中有优美的图片、动听的音乐，还有丰富的动画和视频，学生感觉上英语课就是一种愉悦的享受。课件中还能直观形象，快捷地展现教学知识和内容。这突破了课堂的限制，极大地开阔了学生的视野，丰富学生的知识和阅历，这对提高学生的学习兴趣很有帮助。

（二）多采用直观实物，创造对话情景教学方式

如，利用学生的书包、文具、课桌、衣服的各种颜色……进行直观实物教学，可以让学生提前预习下一节课，分别准备一些下一节课要学习的实物，让学生积极参与到老师的教学之中。

（三）课堂教学中可以让学生分组表演对话，进行情景教学，亲身体验

如，学习英语单词，造句，与学生的实际生活紧密结合，学以致用，让学生感受到学习英语的用处和乐趣。让学生积极大胆开口。也会提升学生的听说能力；培养、提高学生的学习兴趣。

二、采用启发式教学方法

引导学生积极思考，培养提高学生的思维能力。让学生上课能更加集中注意力。老师在课堂中说话要风趣、幽默。多提问，设置悬念，尽量让学生去思考、猜测、归纳、总结。最后老师进行一定的补充。如在教学单词时，让学生先根据音标拼读单词，在教学语法时，可以让学生根据句子，词形变化，进行猜测、归纳。正确的予以肯定、鼓励和表扬；错误的予以纠正、指导。在评讲习题时，可以鼓励不同层次的学生讨论和评讲，老师给予适当的纠正和补充。

三、积极培养学生的自主学习能力和小组合作学习精神

培养学生自主独立学习、勤奋努力、积极战胜困难的精神。采取音标集中教学方法，在学习字母后，立即教学音标，为学生能独立拼读单词、句子和课文打下坚实的基础。积极鼓励学生养成积极开口，大声读、说，不懂多问，认真书写的良好习惯。同时老师又要合理分组，优生、中等生和学困生合理均衡搭配。小组内相互帮助，共同督促，小组长还可以对组员进行背诵、听写的督促检查。学生遇到问题，还可以及时向组长请教，小组成员之间热烈讨论，迅速解决学习上的疑难。各小组间相互开展适当的竞争，老师对优秀小组予以奖励和表扬。

四、要多复习，巩固

初一学生初学英语困难、易忘。要多复习，巩固，加深印象，可以让科代表利用课余时间，教其他学生读单词、课文、对话等。要求学生多读多背单词和课文，可采取一些拼读音标，听写单词的比赛，朗读课文，表演对话的竞赛……让枯燥的课堂充满活跃的气氛。

五、调动家长的力量

积极与家长保持联系，调动家长的力量，共同做好学生的英语学习工作。家长可以利用晚上的时间，督促孩子的单词拼写，课文的朗读与背诵，作业的检查和辅导。利用周末的时间，家长也可对孩子的周末作业进行督促检查，对孩子上一周的英语知识进行复习、巩固。督促孩子预习下一周的英语课程，这样孩子的英语学习效果会更好，成绩会进步更大。

六、英语检测

老师通过采取多种方法激发初中生学习英语的兴趣，使学生的学习由被动变主动。让学生学会掌握正确的学习英语的方法，提高学习效率，形成良性循环，提高教学效果。

12.大学生初一英语教育实习工作总结 篇十二

作为职业学校的教育工作者, 在组织学生实习中要认真学习、贯彻落实文件精神, 同时在实习前要对学生开展必要的教育培训, 使学生提高对实习的认识, 做好实习前的各项准备, 确保实习质量和效果。结合多年的工作实践, 笔者认为在学生实习前有必要从以下几方面做好学生的教育培训工作。

一、认真组织, 使学生充分认识实习的意义, 珍惜实习机会

学生实习, 特别是毕业前的实习, 是对大学所学知识的检验, 是以后正式工作的必要历练, 也是走向职场、步入社会的开始, 高质量的实习会为以后的就业打下坚实的基础, 因此实习是十分重要的一个学习阶段, 学生们要从思想上高度重视, 从行动上自觉做好实习前的各项准备工作, 包括知识、技能以及生活等各方面的准备。要十分珍惜实习的机会, 科学制订实习计划, 按要求完成实习工作任务, 完成实习单位交办的事项;坚持撰写实习日志, 及时总结反思, 认真梳理实习存在的问题、收获和体会;按时完成实习中期报告, 期末实习报告;平时在实习中要注意收集资料 (包括图片、文字材料等) , 在实习汇报时力争做到内容丰富充实、全面反映实习情况。有的学校一般还要求学生在实习期间结合实习工作内容完成毕业设计或毕业论文, 这就要求学生们要注意毕业设计的进度安排, 注意多向实践学习, 多向经验的人学习。把毕业设计 (或毕业论文) 做好, 能代表和反映大学毕业生所应达到的水平。

二、加强管理, 使学生树立严格遵守实习管理纪律和各项制度的意识

1. 树立“安全第一”的意识。

时刻把安全放在第一位, 树立全方位安全的意识, 确保人身、财务安全, 人际交往安全, 特别是校外实习的同学, 在返回学校的路上一般要结伴而行, 尽量不加班太晚。另外, 注意办公环境安全, 办公设备使用安全, 符合操作规范避免违规操作, 杜绝安全隐患。

2. 严格自律, 遵守实习纪律和要求。

要严格考勤制度, 严格请销假制度。除实习指导老师负主要管理责任外, 实习单位领导、学校辅导员老师也要配合管理, 学生实习组长每天汇报实习情况, 特别是各实习单位学生的出勤情况、工作状况。学生要严格遵守实习要求, 遵守实习单位各项规章制度。以优秀员工要求自己, 严守工作纪律和保密纪律, 做到不该看的不看, 不该问的不问。

三、强化训练, 使学生提前熟悉岗位工作所需的知识和技能

根据实习岗位工作需要, 对学生进行岗前综合实训, 使学生提前熟悉岗位工作内容, 做好知识、技能等方面的准备。以在公司办公室实习为例, 需要提前对学生进行常用办公设备使用与维护实训、常用办公软件综合使用实训以及办公室工作内容实训 (包括文书拟写与处理实训、会议组织与服务实训和日常办公事务实训等) 。通过强化岗前综合实训, 一方面可以复习巩固课堂所学, 另一方面, 可以使学生提前了解实习内容, 提前在知识和技能方面查漏补缺, 为真正实习做好充分准备, 这样也能增强学生实习的信心。

四、科学引导, 使学生养成良好的工作态度和职业素养

1. 调整心态, 尽快适应新的实习环境。

与人为善, 做到“三勤”:嘴要勤, 眼要勤, 腿要勤。尽快熟悉新环境中的人、事和工作内容 (比如有哪些部门、有哪些人员, 领导是谁, 工作人员有哪些, 怎么称呼, 都做什么等) , 尽快熟悉新环境, 融入新环境。

2. 端正态度, 善于从基础、小事做起。

不要眼高手低, 小事不愿做, 大事做不来。从打扫卫生与端茶倒水等小事做起、做好。接打电话要记录, 考虑问题要周全。海尔集团总裁张瑞敏有句名言:“把每一件简单的事情做好就是不简单, 把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。老子《道德经》里也说“天下难事必做于易, 天下大事必做于细”。要克服浮躁心理, 扎扎实实实习, 踏踏实实做好每一件事情, 培养扎实认真的工作态度。

3. 虚心学习实践, 培养良好职业素质。

一要虚心学习。在实习中一定会遇到很多不懂的、不会的问题, 要虚心求教, 虚心向优秀的人学习, 向指导教师学习, 不能不懂装懂。二要做到爱岗敬业, 诚实守信。要明白不爱岗就下岗, 不敬业就失业, 世上没有轻而易举的成功。做人要诚实守信, 要想做事, 必先做人。说话做事稳重可靠, 只有把人做好了, 才能把事情做好。三要注意细节和形象。穿着大方得体, 可以穿职业装, 可以画淡妆, 以大方得体为原则。注意说话办事、待人接物, 体现良好的风度气质。

五、结语

13.大学生教师教育实习总结 篇十三

作为一名当代大学生，还是一名师范生，参加社会实践很必要，可是我一直没有这方面的准备，我觉得自己毕业以后还不一定会从事教师工作呢，参加教学实践是不是有点多余呢，抱着这个想法，我一直没有像其他同学一样，参加社会实践。

最后还是一个偶然的时间刺激了我，我看到宿舍里的人都出去实习了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后决定还是参加社会实践吧，这样没有坏处，只要好处。

我实习所在的学校是一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

在班主任实习工作中，我在班上开展了主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生？这样的教育能被称作素质教育吗？

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易；爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

通过这个实习，我深深的为我之前的想法感到愧疚，教师是一项极为神圣的职业，我则呢么会不抱着将来不一定参加教师工作的想法呢，特别是我居然不去参加社会实践，这令我很感到后悔，自己的想法令我很失败。

14.大学生实习工作的英语作文 篇十四

对大部分学生来说，6月结束意味着一个学期的结束,而对于大学生,他们忙于在就业市场求职,他们即将毕业，需要找到生命中的第一份工作。调查显示,大学生对第一份工作的期望这些年来已经有所改变。

The report showed that the salary is no longer considered in the first place. Nowadays, college students expect to earn more than 5,000 RMB every month. This overweighs average companies can offer. But if the enterprise culture attracts them, they are willing to accept this job. Enterprise culture has been the most important factor for students to think about.

该报告显示,工资不再被认为是放在第一位。如今,大学生希望每个月收入超过5000元。这个超过了公司能给的平均水平。但是如果企业文化吸引他们,他们愿意接受这份工作。企业文化是学生考虑的最重要因素。

The second factor is the prospect of the company. College students pay special attention to the prospect of the job, if it matches their major and can give them the chance to show their talents, they would like to choose this job even though the income is little. They believe that they can make a difference some day.

第二个因素是公司的前景。大学生特别注意工作的前景,如果工作对得上他们的专业,可以给他们展示才华的机会,他们会选择这份工作，虽然收入少。他们相信总有一天他们能有所作为。

The changes of expectation of first job show students are more likely to focus on their interest, which can bring them passion.

15.高职院校英语专业学生的实习状况 篇十五

1. 英语专业集体实习基地难找

笔者任教的是一所高职院校的外语外贸学院，学生的专业主要是商务英语和商务日语。该专业的学生最理想的实习单位是外贸公司或外企，但是实际很少有外贸公司愿意提供短期实习岗位给学生，因为该职务培养员工所需要的时间比较长，成本比较大。即使有外贸公司愿意接受优秀的实习生，能提供的实习岗位也是极其有限的。由于种种原因，与英语专业学生专业对口的实习基地难找。

然而，我校提供给外语专业学生的实习方式主要有以下三种。

1. 学生通过报纸和招聘会等方式自己寻找对口专业的实习岗位。

实际上，学生最喜欢这种通过自己努力找到自己满意的实习机会。然而，能自己找到合适实习岗位的学生占学生总数的比例仍然非常低。

2. 我校建设了外贸和文秘实训楼，由有企业经验的实习老师带着学生在实训办公室进行外贸活动和流程的模拟。

这种实习方式对学生和老师来说操作都相对容易，也可以最大限度地接纳学生。然而，实训室里学到的经验跟真正从社会岗位上得到的经验还是有一定差距的。

3.在每年的春秋季广交会期间，世界各国采购商和厂商都纷纷来到中国广州寻找商机。

通常这时各大酒店都比较忙碌，急需大量外语能力比较强的短期实习生到酒店工作。笔者学校跟几家四、五星酒店建立了长期合作关系，每年春秋季广交会期间送部分学生去酒店实习，这是我校外语专业集体实习的主要基地。

2.酒店实习中存在的种种矛盾

(1)学生在酒店主要实习岗位是前台、客房服务、西餐厅服务员、行李生等。学生理想的工作和实习工作之间的存在落差，他们的心态难以快速适应这种差异。很多学生强调自己是大学生，而自己的实习工作是初中生就可以胜任的，并且认为他们的工作是“卑微”的“打杂工”，他们所做的大多是一些机械的重复的服务工作。学生虽然在这个酒店实习，但始终不能安心工作，心理有很多的抱怨和不满。

(2)酒店实习岗位在工作时间上要求学生也要有早、中、晚三班轮班，并且有可能在周末、节假日期间加班工作。很多学生都是家里的宝贝、独生子女，没有吃过这样的苦，面对这样的工作强度，有很多学生抱怨。

(3)学生在工作过程中可能还面临其他种种困难，如，上司的批评、客人的投诉、同事的排挤等。在这种情况下，学生的压力增大，有的学生甚至跟学校老师联系，希望离开实习基地，重回到校园继续学习。

(4)酒店方认为部分学生能力低，眼高手低，工作不塌实。其实，某些企业本身有根深蒂固的文化，可以放手让年轻人去做，但它也要求年轻人必须经历一个过程，这使得实习的大学生认为在这样的企业没有发展前途，自身能力很难得到长足发展，所以在实习岗位工作敷衍了事。

(5)不少单位即便同意大学生前来实习，但在很多方面都不会让实习生“放开手脚去干”。一些酒店的工作流程很规范、很严格，一旦出了差错，责任谁都担当不起，而有些大学生自控能力较差，好奇心又重，所以很多岗位只能粗略看看，学生不能动手。

3. 调整学生的不良实习心态，培养学生的实际工作能力

由于实习酒店环境的不同、接触宾客的不一，或对问题认识的差异，大学生在实习期间的心态将影响实习的效果。因此，帮助学生树立正确实习心态，对实现理论与实践相结合，培养学生的实际工作能力，具有非常重要的作用。有以下几个需要重视的方面。

3.1 实习前帮助学生正确认识实习作用

(1)实习是专业教育的重要组成部分。学校学习使学生具备了一定的理论基础，但实际能力如何，关键还要看实践能力。而实际工作经验的获得，需要通过实习环节来完成。专业实习给学生提供一个接触实践、了解工作性质的机会，这是走向社会的第一堂课，对实习环节的正确认识，则是完成教学任务的基础。学校学习的知识是静态的，而知识的运用是动态的，由于具体情况的不同，特别是酒店具有接触面广的特点，千人千面、各有不同，实际操作起来会有不同的变化。作为初入社会的大学生来说，经过实践教学环节，获取了实际工作经验，提高了实际动手能力，加深了对即将从事行业的了解，为以后的发展铺平了道路，是走向事业成功的基础。

(2)实习是学生了解社会、准备融入社会的初次尝试。学校可以在对学生的职业辅导增加实习方面的内容，让学生初步了解学校学习与到酒店企业工作，两者有密切的联系，但又有性质上的差异。学校是以教书育人为主，与老师、同学相处，关系比较单纯，没有利害关系。即使有了问题，也主要是以思想教育工作为主。但在企业，处理的方式多种多样，常常伴随严厉的经济制裁和无情的纪律处分，人与人之间往往伴随着经济利益的冲突。酒店工作既要处理好与宾客间的交往，又要注意与同事关系的协调。而学生正是拥有了这种经历，变得成熟，专业实习成为认识社会的基础。

3.2 实习期间调整学生的心态

(1)理想化的心态调整。实习是迈向社会的第一步，也是自我价值实现的开始。首先，大学生在心态上存在优越感，他们有着小资感情，五分钟热度。但在实际工作，学生常常把社会与工作理想化，好的动机还要辅之以正确的方法。“卑微”的“打杂工”和他们理想中的“大学生”的工作之间存在落差，那么学校和酒店可以通过座谈会的形式对优秀实习工作态度的进行鼓励、表扬，通过这样的引导方式引导学生更快进入自己实习角色中去。

(2)面对挫折的心态调整。人生的道路坎坷不平，工作中也常常会遇到挫折，特别是在酒店行业，每天与不同客人打交道，稍不注意就会出问题，关键是实习生如何对待。挫折会使一个人加快成长速度，会使人变得更成熟。由于酒店工作中服务人员与客人的不对等关系，要做好工作，光有热情还不够，针对不同的客人，要采取不同的工作方法，这就要求学生在服务中克服理想主义，态度要诚恳，站在客人的角度，为客人着想，才能得到客人的好评。

(3)适应环境心态。实习的工作环境当然会有相对的好与差，艰苦的环境更能锻炼人，学生只有把抱怨的心情化为上进的力量，才是成功的保证。成功是在不断超越自我，为自己不断寻找成功的自信，适应环境是成功的基础。不能适应环境的人，永远体验不到成功的乐趣。另一方面，学生还要适应新的关系，即同事关系。酒店新老员工之间会有一个磨合阶段，企业的员工是从全国各地招来的，素质参差不齐，风俗习惯各一，刚开始对大学生有一种神秘感，过一段时间就感觉大学生不怎样，会不时地找个难堪，派个重活。特别是酒店工作以手工劳动为主，长时间的工作会使学生感到体力不支，如不正确对待，会加剧同事之间的矛盾，不调整心态，就难以树立自己的形象。

(4)体力不适的心态调整。酒店工作和在校学习截然不同，主要以体力劳动为主，还要及时满足宾客不同服务要求，因经营业务的需要，有时刚下班又要加班。开始有很多学生感到难以坚持，大有度日如年的感觉。经过调整心态，学生认识到，遇到繁重的工作，每天苦皱眉头，唉声叹气，情况不会变好。相反，保持一种乐观心态，当作锻炼自己的机会，则能激励人奋发向上，站稳脚跟，求得发展。

4. 结语

大学生实习背负着这个时代人际压迫下的优胜劣汰，大学生在社会资源重新整合的乱局中，慌乱登场，手足无措。大学生寻找实习机会，一般不是为了兼职赚钱，主要是以通过实习提前获取一定的职场经历和体验，提升专业知识和技能。实习是大学学习的必需任务，尽管大学生在实习过程中困难重重，但是实习结束后，学生收获的社会和工作经验会让他们成长起来。

参考文献

[1]中国大学就业编辑部.2004年中国大学生首选企业调查[J].中国大学生就业, 2005, (7) :4.

[2]王明伦.高等职业教育发展论[M].北京:教育科学出版社, 2004.

[3]曾向昌.大学生就业期望与实际就业的关联性分析研究[J].高教探索, 2007, (2) :110-112.

[4]石永昌, 吴现波.关于加强大学生就业指导课程建设的思考[J].教育探索, 2007, (4) :112-113.

16.大学生初一英语教育实习工作总结 篇十六

阅读是人们获取信息所必备的社会文化技能。在二语教育中，阅读的重要性更加突出。我国的外语教学是以阅读教学为基础的（胡春洞，1998），能够提供英语学习环境的主要渠道就是阅读。阅读是掌握知识、获取信息、提高语言运用能力的基础，是巩固已获得知识和掌握新知识的主要途径。《初中英语新课程标准》（教育部，2003）强调培养学生的综合运用能力，具体包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略五个方面的要求。修订版大纲把“养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略”，作为义务教育阶段英语教学的目的之一。《新课标》中指出：学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

英语的学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。阅读策略正是学习者在阅读过程中用来提高阅读能力的各种方法，为解决阅读中的困难而采取的行为过程。二语阅读策略教学与训练基于的理念是:成功的阅读有赖于合理、恰当地使用策略。学习者, 尤其是不成功阅读者,可以通过有意识地学习成功阅读者所使用的一些有效策略来提高阅读水平,并通过对阅读过程有意识地自我调控以达到自主学习的目的(孟悦,2004)。国外研究成果显示, 阅读策略教学具有可行性,策略训练可以提高学生的阅读水平、考试成绩，加深对知识的记忆等。随着新课改在全国的推行，英语阅读教学的地位也得到了明显的提高，越来越受到广大师生的关注。

初一是小学到初中的过渡阶段，语音和词汇是此阶段英语教学的重点。在初一的英语教学中，很多教师往往只注重向学生传授词汇、语法等语言知识，而忽视了进行必要的阅读训练，造成学生过多地关注语言知识，而忽视了对文章整体意义的理解。在做阅读理解时，学生往往机械地从文中寻找问题的答案，没有真正与所读材料进行互动与交流，因而限制了他们的阅读能力的提高，久而久之，学生就会对阅读理解失去兴趣，甚至产生厌烦情绪，从而影响英语学习。

二、研究设计

1.调查对象 试点学校是本市的一所乡镇初级中学，近几年由于经济的发展，市里办了两所民办学校，吸引了部分乡镇中学的优秀教师和生源，使乡镇中学受到了很大的影响。该校的生源状况和师资条件在本市的农村中学具有一定的代表性。随机抽取了初一年级两个平行班进行调查与研究。

2.调查工具 笔者参照吕中舌（1998），刘亦春（2002）等著作中设计的问题编制了《中学生英语阅读策略问卷》，调查学生的认知、情感、资源、交际策略。

三、数据分析与发现

1.阅读策略调查结果 该结果显示：13个策略属于经常使用，还有13个策略有时使用，分别占40%，这一结果说明学生知道许多有利或不利于阅读的行为或心理活动，但不能有意识的经常使用；很少使用的策略是：18（了解文化背景）、24（查阅工具书）、25、26（交际策略）。整体来说, 中学生英语阅读策略的情感因素(平均值为3.7)为最大, 认知因素(3.5)为其次, 然后是资源策略(2.7)，最后是交际策略（2.2)。从这些调查数据我们可以很明显地看出，初一学生虽然刚接触英语不久，在阅读策略的使用上并不像我们想当然的那样：是一张白纸。他们在小学学习汉语的过程中，就已经学会了使用很多策略。在阅读英语文章时，他们也会无意识地把一部分策略迁移到英语阅读中，解决阅读过程中遇到的问题。

从情感策略这几项来看, 总平均值比较高。对于当前社会的发展对英语的需求状况, 大多数中学生有较好的认识。刚接触英语，好奇心强，而且小学的英语课本以图片为主，形象、直观，趣味性强，而小学的英语课堂以口语为主，活动也很丰富，很少有书面作业，学生学起来很轻松，接近于零负担；所以初一刚进校的学生对学习英语的积极性较高；他们能从英语学习中得到乐趣和自我满足，有信心、有毅力去克服英语学习中遇到的困难；从20项认知策略来看, 整体来说平均值还比较高。可见大部分学生对阅读比较重视，他们普遍认为词汇量的扩大能提高自己的阅读水平；同时他们能利用文中的标点符号、图表、插图等来帮助理解, 这说明初中生的形象思维还是占很大优势的，直观形象的知识容易提高他们的阅读兴趣。

从资源策略来说，不管是优生、中等生还是差生的平均值都较低，中学生的英语阅读量严重不足, 他们很少从课本之外的渠道去进行英语阅读。这样就制约了中学生英语水平的提高。笔者认为原因有四：一是初一学生的课业负担开始加重，学习的科目增多, 抽不出更多的时间来阅读；二是找不到难易适中、有趣味性的英语阅读材料去阅读；三是出生于农村的学生其家庭背景让其没有养成自主进行课外阅读的习惯，他们不太喜欢阅读；四是大多数学生虽然认为阅读有助于提高英语水平,但因为缺乏必要的阅读策略，导致阅读速度慢、阅读兴趣不高，很难从阅读中获得成就感。

交际策略整体来说平均值比较低。可见大部分学生在遇到困难时, 都很少去求助，也不懂得去交流阅读的体会和经验。

2.学生的日志 通过学生的学习日志(diaries)，我们还可以发现优生遇到生词时能够从容应对，保持冷静，有效地控制自己的注意力，在理解中有选择地分配注意力来随时监控自己的理解，经常可以跳过不理解的单词、句子继续读下去，使自己的思路跟着作者走，从而把握文章的意思。而且优生经常对自己的阅读方法、技巧进行反思，了解自己在阅读方面的优劣势，进行总结，进而提高自己的阅读水平。相反差生注意力持续时间短，注意的分配能力较差，在阅读时多是盲目地、机械地慢慢细读，他们很少对自己的阅读能力进行反思，这些都说明优生的自我监控、自我评价等能力远远强于差生。

3.访谈 在进行访谈的过程中，也有学生反映问题：找不到难易适中、趣味性强的阅读材料。这也就是调查问卷中反映出来的资源策略的问题：不管是优生、中等生还是差生的平均值都较低。这也是一个农村初中比较难解决的问题。成功的语言教学应让学生接触大量真实、地道的语言材料，因此资源策略不容忽视。而善于获得学习资源、充分利用学习资源是英语学习中很重要的环节之一。认识资源是资源策略的前提。教材、词典当然是学生接触英语的主要途径，但不是唯一途径。在训练学生资源策略中，教师首先要让学生知道，英文歌曲、工具书、动画、卡通、电影、电视、报刊、文学作品、电脑软件、网络资源，包括教师、学生等，都是有用的课程资源。其次，教师还要鼓励学生多利用这些课外资源，或示范如何使用，以弥补教材资源的有限和不足。

四、教学建议

通过此次调查，笔者对农村初一学生阅读策略的使用状况有了初步的了解，为进一步研究农村初中学生的英语阅读策略，提高他们的阅读能力提供了基础。同时也认识到提高学生的英语阅读能力是一项长期的、细致的工作，不可能一蹴而就。初一教师应该为学生创造良好的阅读条件，引导他们使用阅读策略，帮助他们养成阅读习惯。教师要做到以下几点：

1.转变教学观念。阅读教学不是纯粹的利用阅读材料来传授新知识，不是一个单词或一句话的解释，不是以掌握阅读材料中出现的新语言知识为最终目的的。阅读是一种技能，是一种手段。学生通过阅读来了解世界。初中生的外语阅读学习在他们一生的外语学习中起着至关重要的作用，教师应该注意在教学中培养学生的阅读理解能力，特别是要培养学生准确捕获有效信息，解决阅读理解中的各类问题的能力。课内的文章数量与时间都非常有限，课外则有很大的空间和很多的时间，学生可以自由支配时间进行泛读。所以，课外阅读应作为课内阅读的补充与延伸，作为阅读教学的重要组成部分，能获得更多的知识、经验，而丰富的知识、经验又有利于更有效的阅读。由此循环往复，阅读水平将逐渐提高，知识经验也将日益丰富。阅读教学如果仅仅停留在课内，学生的阅读实践则太有限。而范围广的课外阅读也是扩大背景知识的重要手段。当然，教师要提供及时的课外阅读指导，同时，阅读内容要求丰富多样，阅读方式要依体裁而定。初一的英语虽然不是以阅读教学为主，但教师在教授课文时，也要适当地介绍并为学生示范如何使用这些阅读策略。

2.培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。初一学生因为刚接触英语，阅读速度普遍较慢，且无法独立读懂阅读教材的内容，因此，必须尽快培养阅读习惯，提高其阅读速度和阅读理解能力，并为其提供主动参与阅读教学的活动。读的方式有声读、心读和看读等。一般来说，看的速度快于读的速度。阅读时，有的学生习惯地发出每个词的读音，有的学生发音器官虽没有活动，但在心里还是自言自语地读，这些都是声读现象。声读有助于增强语感，但是如果阅读活动仅停留在声读阶段，将会严重影响阅读速度的提高。因此，在初一，教师要开始训练学生从声读过渡到看读，培养起直接理解书面意义的阅读能力。

3.培养学生使用阅读策略的意识。很多研究表明，在阅读策略的训练中，训练阅读能力较差的学习者比训练阅读能力较高的学习者效果更佳。一种较为合理的解释是，阅读能力较高的学习者已经在无意识中把很多阅读策略运用到学习过程中，所以有意识的训练对他们影响不大；而阅读能力较差的学习者自觉运用的阅读策略比较少，在有意识的训练中，会把很多有效的阅读策略运用到学习当中，从而取得较好的效果。所以，教师要根据每个学生的阅读调查表, 进行个别学生学习策略的纠偏和指导，使每个学生都能认识和接受良好的英语阅读策略, 使他们形成适合自己的阅读策略, 提高阅读效率。在这个过程中，教师能真正走进学生，了解学生，为学生设定切实可行的阅读目标，运用为学生发展服务的教学策略，真正履行新课程提出的“一切以学生的发展为本”的原则。

4.引导学生课后积累单词，扩大词汇量。英语阅读的最大障碍首先是词汇，而完全没有生词的阅读是不现实的，也不是挑战性的阅读。一篇300字左右的文章出现几个生词是正常的。引导学生要学会根据上下文、词根、语境等猜测词义。对于英语学习者来说，词汇量的多少是做好英语阅读理解的前提和条件。词汇的生疏、量少等都会对阅读速度和理解程度造成很大影响。所以教师应选择适当的时机向学生传授词汇的学习策略。教师在课堂上可以结合教学的实际情况，以教材为基础，有意识的向学生介绍词汇学习策略。当然，扩大词汇量的最好方法是进行大量的阅读。通过阅读，词汇的不断复现、积累、巩固、记忆，在不同的语言环境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大，永久记忆中储存的信息就越丰富，越易于形成阅读能力提高的良性循环。

参考文献：

1.胡春洞，戴忠信 [M]. 英语阅读论广西：广西教育出版社，1998.

2.中华人民共和国教育部. 初中英语课程标准（实验). [M]. 2003.

3.吕中舌，徐远程 中国学生阅读策略研究. [J]. 北京：清华大学教育研究，1998，（4）：74-81.

4.刘亦春 学习成功者与不成功者使用英语阅读策略差异的研究. [J]. 上海：国外外语教学，2002，（3）：24-29.

5.孟悦 大学英语阅读策略训练的实验研究. [J]. 外语与外语教学. 2004，（2）

17.大学生体育教育专业实习总结 篇十七

实习期间，在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，作为体育运动学校的体育实习教师老师兼班主任，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评。我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我实习的主要工作进行总结：

在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，第一个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲自上课，在上课过程中研究教材，认真备课。课后进行自我小结。三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。

我们实习的课程大多数围绕跑、跳、球类等专业课展开教学。我的实习对象是初

三、初二年级。初中生，他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。

由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践中，也逐渐适应了中学的教学方法、模式，教学效果也随之好了起来。

接下来我就具体从四个方面谈谈这次教育实习

一、对教育实习的新认识和体会

当我们踏入实习学校作为一名教师时对自身最基本的要求­就是忠诚教育事业。我们应该热爱教育事业，热爱自己的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率。此外，还应尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。

第一：幽默机制

幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。

第二：丰富的知识储备

教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教材以及一些学术著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。

第三：衣着整齐、干净、得体

作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古板。而应该是青春的、充满活力的。此外，我们一定要时刻注意自己的形象，时刻都要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。

第四：灵活的语言艺术

现在的学生已经在逐渐形成自己的处事方法，这也就决定了教师既不能生硬的说教，也不能一味的哀求。这次我带的初二(1)班有时也很乱，当他们说话闹翻天时，我不知所措。刚开始我声色俱厉地向他们大喊，但是他们连听都听不见。如果怒目以对，也许良久他们才能看到我。所以就要一开始说话吸引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。

然而在教学中仅仅只是靠人格魅力并不能达到教育的真正目的，我们还应该从以下几点切入。

1、用高尚的精神去塑造学生

教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。

2、用正确的方法去引导学生

体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

3、用师生间良好情感去感染学生

18.大学生教育实习总结报告 篇十八

毕节学院化学与化学工程学院2009及化学本科(1)班杨松

我是毕节学院化学与化学工程学院2009及化学本科(1)班学生杨松，根据学校统一安排，在毕节市第六中学开展了为期两个月的教育实习，现已结束，就本人实习情况总结如下：

一、实习基本情况

本人于2012年9月5日至11月9日期间，在毕节市第六中学进行了集中教育实习。在这次实习中，我体会到了从学生到教师的角色转变，从学校到社会的环境转变和从学生到职员的身份转变。不短不长的两个月时间，对我来说更像是是进入职业角色前的培训，让我体会到一名教师的辛苦和奉献，更让我体会到当教师的责任和光荣。

在实习期间，我能以教师的身份严格要求自己，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，尽全力做好教学及班主任的每一项工作。同时，作为一名实习生，也是学校在六中实习点的组长，本人模范遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心求教，并且协调其他同学一起，完成实习学校布置给的各项任务，展现了了我们毕节学院的大学生形象，给实习学校留下了良好的印象。

二、主要实习内容

本人在此次教育实习中，主要完成了以下三个方面7项任务：

1，课堂教学方面，主要在高一(7)班进行

(1).听课。在实习期间，我一共完成了六个课时的听课学习。指导我的王老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，知识安排求实，使我体会到了教师的无比魅力和风采。听课期间，我认真准备，刻苦钻研，学到了大量书本上没有的知识和经验。

(2).教学。在实习期间，我一共完成了十个课时的教学，其中新授课四课时。我认真准备每一堂课，上课积极激情，课堂气氛活跃，教学效果优秀，基本达到了教学目的与要求。

(3).课后辅导。我还用了自习课的时间和晚自习去给一些基础比较薄弱的同学们补课，让他们也和其他的同学的一起进步。

(4).期中阅卷。六中在10月30日至11月1日进行了期中考试。我参加了阅卷和试卷分析，为日后改善的教学计划提供有力的依据。

2，班主任工作方面，主要在高三(4)班进行

(5).日常管理工作。经常检查学生出勤情况，重点检查早自习和体育课的情况，从学长的角度，以自身的经历鼓励他们不懈努力、圆梦高考。

(6).班级活动方面。与班干部共同完成了以“爱国主义教育”为主题的班会活动，同学们积极参与，深受教育，明晰了理性表达爱国诉求的道理，坚定了发奋图强、报效祖国的决心。

3，实习工作方面

(7).作为六中实习点的组长，我积极接受学校的领导，牺牲小我，提前两周返校，为迎接其他同学做好准备，组织同学们集中学习说课，锻炼基本教学技能，在学校迎接本科评估期间，全天候在实习学校协调工作，其余时间也保持了60%的出勤率，为学校各项任务的有效布置和传达尽心尽力，也锻炼了自己的工作能力。

三、结束语

教师是阳光下最伟大的职业，是人类灵魂的工程师，在为人师表这条路上，我终于迈出了有力的第一步，今后，我还会更加有勇气、有自信也有实力地走出第二步、第三步„„我会把实习中学到的一切带到今后的职业中去，以真心呵护学生。

实习已经结束，但绝不是我的终点，而是从事教师职业的新起点，新的征程的开始。

实习生：杨松