2015三上教学工作总结,扶困总结

2015三上教学工作总结,扶困总结（共3篇）（共3篇）

1.2015三上教学工作总结,扶困总结 篇一

xxxx三中我校按市教育局《关于做好我市“教育扶贫工程”的实施意见》文件精神，结合本校实际情况，积极开展扶困助学工作。现将我校工作情况汇报总结如下。

xxxx机电学校以“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标，以校长室为首，重视扶困助学工作的贯彻和落实，密切关注学生的家庭状况，对经济状况出现困难的家庭进行深入了解，并跟踪调查，结合实际需要，长期资助家庭经济困难的在校学生。

一、基本情况及做法

xxxx三中我校是一所远离城区的农村学校，学生绝大部分是来自于农村的纯农业户子弟。家庭经济困难的`学生较多。其家庭收入低于全市的年平均水平，在这些家庭中，处于上学年龄的孩子比较多，按正常的收入根本无法完成学业。学校考虑这些情况，为了保证学生进得来，留得住，学得好，学校千方百计为其家庭困难学生解决经济上的困难，帮助家庭困难的学生完成学业。具体做法：

1、学校领导高度重视，把扶困助学工作放到议事日程，要求全体班主任家访了解学生家庭状况。对于困难家庭学生或有临时变故而导致家庭经济出现困难的学生及时向学校报告、及时采取应对措施。

2、学校从办学经费中拨出专款，并采取师生捐款的形式筹集资金，作为扶困助学款项。

3、对持有特困证、低保证的学生给予减免学费，对品学兼优的、家庭经济困难学生给予奖学金奖励，同时每月给生活费、减免学费。

4、学校开展勤工俭学活动，学校派家庭经济苦难的学生到学校饭堂工作，解决学生生活方面问题。

二、受助学学生典型案例

现就读高三电工(2)班的xxxx同学，该生思想积极上进，学习刻苦认真，成绩名列前茅，是学生中的楷模。但是他来自一个贫困的农村家庭，父母仅靠几亩田地维持家庭生计，孩子的学费问题一直困扰着他的一家。学校了解情况之后，马上伸出援助之手，学校全面了学杂费。

目前为止，在校生有60多人来自贫困家庭的学生得到帮助，真正做到了“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”为目标。路漫漫其修远兮，我校扶困助学的工作至今只走了一小步，为了让更多的真正有需要学生受惠，今后还要继续努力，让扶困助学工作的脚步走得更快更稳。

2.“扶困助残 奉献爱心”活动总结 篇二

中心小学

二0一二年五月二十六日

“扶困助残 奉献爱心”活动总结

扶困助残奉献爱心”活动期间，开展了一系列活动，现总结如下：

一、4月23日，到张良久家劳动，打扫院子，收拾房间等。

二、5月9日到张良久家劳动，打扫院子，收拾房间等。

三、5月20日，看望、慰问残疾人张良久，充分显示浓浓关爱之情。

四、5月15日在全镇范围内广泛开展碘缺乏病相关知识的宣讲活动，使更多的人了解到碘缺乏的危害性。

五、通过悬挂标语、横幅等途径进行广泛地宣传，使更多的人了解残疾人，关爱残疾人，营造了良好的扶弱助残的社会氛围。

通过这次“扶困助残 奉献爱心”活动的开展，进一步弘扬了中华民族扶弱助残的传统美德，在全校范围内掀起了更加广泛的扶残助残热潮。同时，也增强了残疾人自尊、自信、自立、自强的信念！

中心小学

3.2015三上教学工作总结,扶困总结 篇三

我在本学期担任高三8.9班的语文学科教学,在此对本学期工作做一个总结.一、学生基本情况：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散，睡觉及玩手机者时有出现。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学内容

按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

两个班级，人数虽少，但涉及专业多，语文基础都不平衡，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，我所能做的是尽力而为：

１、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

２.、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

３、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

４、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

5、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

6、专项复习，狠抓薄弱环节。

⑴.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。

⑵.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

三、教学体会。

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、要结合教学实际，勇于探索，敢于创新。

3、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

4、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

5、教学要善于引导和激发热情兴趣。善于和学生沟通。