职业规划成就故事

职业规划成就故事（精选12篇）

1.职业规划成就故事 篇一

我的成就故事

成就故事之一

目标：学会游泳，喜欢在水里无拘无束，自由自在的感觉。

阻碍：家里的人不支持，担心害怕出事，因为学习游泳对于当时还是小孩子的我来说，是一间很危险的一件事，稍有不慎，就容易出问题。

解决：家人不准我去游泳，但越是禁止，就越想去，于是就和一些小伙伴偷偷的去了，刚下水的时候真的是很害怕，但一想这是自己一直以来的梦想，便大着胆子下去了。实话说，一回生两回熟，就这样一来二去的，慢慢的也就学会了。

成就:虽然瞒着家人去游泳，我知道这是一件很不好的事，但在自己学会游泳的时候，感觉是那样的好，也让我第一次觉得想到什么事，就应该勇敢的去做，成功之后的喜悦是无以伦比的。

心得：学会游泳这虽然让人感到高兴，但有时也要考虑到其它的事情，不能只顾自己的想法而行事，要在有安全保障的前提下，做好准备，才能万无一失。

成就故事之二

目标：学会做饭，每次看到妈妈为家人准备好一桌子色香味俱全的饭菜时，我就在想我什么时候也可以做到，为自己的家人也准备这样色香味俱全的饭菜。

阻碍：对于一个大男生而言，而且想我这样一个毛手毛脚的人，要想好好做好一顿饭菜，实在是感到困难，而且因为每天还要上学读书的我来说，没有多少时间，想要染指厨房，实在是没有太多的机会。

解决：想学会做饭，就需要了解厨房里的一切用具，因为那是另外的一个小世界。于是，在我有空闲的时候就一定会帮妈妈打下手，久而久之，我终于也可以下厨了，当然味道是不可想象的，因为要想做好一顿饭菜，那是需要一颗持之以恒的心，一直坚持下去的。

成就：虽然知道自己做的饭菜不是太好吃，但看到那一桌子的饭菜，家人都吃得很开心，还是得到很大的满足感。

心得：要想做好一件事，就需要一颗持之以恒的心，坚持下去，最后才能交出一份让自己满意，也让他人满意的答卷。

成就故事之三

目标：学会骑自行车，总是向往哪些骑着自行车风驰而过，一路潇洒，带起一缕微风，让人羡慕憧憬。

阻碍：主要害怕摔倒，担心受伤，想着若是最总不能学会，还摔得满身的伤，简直就是得不偿失啊!1

解决：一次偶然的机会，我学会了骑自行车。刚开始抱着试一试的心态跨上了自己行车，并且让自行车安全的骑行了一段路，感觉信心大爆发，从未有过的感觉从心里升起，于是越骑越快，总算是找到了那种风驰而过的感觉，我喜欢这样的感觉，微风拂面，很惬意，很潇洒。

成就：学会了骑自行车，不自不觉的克服了自己心里的障碍。

心得：什么事都有第一次，只要可以克服自己的心理障碍，勇敢的迈出第一步，那就没有什么事是不可以做到的，相信自己，成功往往就在一瞬间。

成就故事之四

目标：参选班委，上高中的时候觉得自己到了该有所担当，不该在整天无所事事，只顾玩耍而不自知，于是在高一的时候，我决定该有所改变了。

阻碍：也许是大家都在成长，长大了，参选班委的同学很多，竞争相当激烈，很自然的觉得自己不行，班委的位置应该让给他人，真的心怯了。

解决：经过一番强烈的思想斗争，想想也是该展示自己的时候了，而且这也是自己成长的一部分，于是也鼓起勇气，赤膊上阵了，报着赴死之心，决定参选。

成就：最后，我如愿以偿的当选了班委，而且做得还蛮不错的。

心得：任何事，敢想就一定要付诸实施，要有实际的行动，即使最后失败了，但至少我们曾经经历过，有过这样的经历，人也会成长的更快，更加成熟。失败不可怕，可怕的是不去行动。待到成功时，那又是另外一番美景，别有一番滋味在心头。

成就故事之五

目标：参加高考，如愿走进大学校门。每个人都有一个大学梦，区别的只是你是否为之奋斗过。

阻碍：想进入理想的大学学习，那就必须要一个理想的高考成绩。高考，这是一个多么漫长的过程啊，其中的酸甜苦辣，艰难，只有经历过的人才能真正体会到吧！在高考期间，想过放弃，不再坚持，一次次的自暴自弃，面对自己那惨不忍睹的成绩，心逐渐沉入谷底。

解决：想过放弃，当然便有坚持，虽然一次又一次的早受打击，但想着自己这十几年的苦读，不就是为了6月7.、8号的时候可以随心所欲的发挥，最后进入理想的大学么，追逐梦想的过程，才是最重要的，只要为之奋斗过，努力过，又何必那么的在乎结果呢？要让自己的青春不留遗憾，那就只有努力，努力在努力，至少我奋斗过，我不后悔。

成就：最终还是如愿以偿的进入大学，虽然和理想有所差距，但还是梦想成真了。

心得：要想最终梦想成真，就需要拥有一颗始终持之以恒，不离不弃，坚持如一，一路走下去，不放弃，不抛弃，路就在哪，重要的是你会不会一直走下去。

成就故事之六

目标：通过我人生的第一次面试。面对毫不相熟的人，走到台前去向他人推荐自己，以最快的 2 速度给人留下最深的印象。

阻碍：对于刚迈入大学的我来说，来到一个自己完全陌生的环境里，有所拘束，防备心很重。而要在这样的前提下，能够鼓起勇气上台实在是一件艰难的事，更不用说，对于我这样一个比较内向，不善交际的人。

解决： 报了名，鼓足了勇气参加了，也上台了，决定尝试了。在面对着台下那众多的陌生面孔，一时觉得豪气干云，没什么大不了的，不就是一次简短的自我介绍么，怕什么，既来之则安之，不停的在心里给自己加油打气，豁出去了。

成就：当然，最后肯定是打动了面试官，得了一个自认为不错的成绩，于是自信心爆棚，觉得只要敢尝试，就没什么做不到的，小小的自恋一下，呵呵。

心得：去尝试就会有一线机会，而做都不做，只会空想，不会有丝毫的机会降临。机会往往是自己去争取的，有机会不代表一定会成功，但没机会则一定失败。有时最重要的是过程，结果往往次之，没有失败的经历的累加，哪有最后成功的喜悦。

成就故事之七

目标：做兼职，赚自己人生第一桶金。许多人都说上了大学，就等于一只脚踏入了社会，自食其力那是必须的，体验从未体验过的另一种生活。

阻碍：不得不说，虽然都说是一只脚步入社会的人，但在此之前，却没有任何做兼职的经历，满心忐忑，又充满着连自己都不知道的小小兴奋。没有经验，成为当时阻碍我的最大障碍，心里不安，害怕要是做得让主顾不满意，会不会不发工资，不被承认。

解决：既然去了，当然是要以百分之两百的激情去做，不论是好是好坏，尽自己最大的努力去完成。于是在工作的那几天，忍受着他人的白眼，报着不达目的决不放弃的决心，慢慢的走向成功。完成这个在自己看来无比艰难的任务。

成就：虽然第一次做兼职的结果不是太理想，但还是领到了自己人生第一桶金。满心欢喜，满心骄傲，不能自己。

心得：第一次啊，第一次啊！自己的第一桶金就这样赚来了。只要努力，只要肯付出，就一定会有所回报。努力过，不放弃追逐梦想的历程，总有一天会取的骄人的成绩，人生的沉淀是需要各种经历来填满的，没有经历的人生，只能说是一个不完整的人生，没有什么值得回忆的美好记忆，总是会有说缺憾的。

成就故事之八

目标：这应该说不能算是成就的成就了，因为它还没有完结，我依然在为之继续努力中，为了自己的梦想，不放弃，永远的坚持就是我最大的成就。我将用我的一生来守护她，让之茁壮成长。

阻碍：人生漫漫路，总会错几步。对于未来，每每想起时，多的是唉声叹气，不自信，对未知的一切担心害怕，最后无疾而终，一个决定，一步踏错，万劫不复。额！这个夸张了。但对未来的不可以测性，总是让自己望而怯步。

解决：我想就因为未来的不可以测性，人生才充满着各种挑战，不同的机遇，人生走向的不确定性，这样的人生才会有意思，才会有更多值得回忆的美好记忆。若是一切早已定向，我们出生在世界的那一刻开始，就已经定向，这样的人生到最后也只是重复他人的路走了一遍而而已。所以我会以一颗饱满而有热血的心去面对我的将来，未来如何，总是要走过才能知道，这是我的态度，也是对我一生的宣言。

成就;我会用我的一生来见证我自己的成就，这就是我最大的成就，那将是一卷无以伦比，无人可超越，独属于我自己的人生画卷。

心得：正如此时此刻我的心一样，充满着激情，澎湃而难以平静，对未来，需要以一颗虔诚的心去对待。充满未知的漫漫人生路，才更加的吸引人，更令人憧憬着。所以对于我的未来，我不需要担心，因为我已经准备好了，不会再迷茫，不会怯步，一往无前，大步流星地冲向我的未来。我的未来终将不是梦，我会一步、一步的坚持到人生的最后一刻。

2.职业规划成就故事 篇二

那么, 教师在多变的职业生涯里, 怎样才能找到合适的位置?怎样才能在合适的位置上, 维持自身职业良好的、可持续的发展呢?我认为, 除了不断提高自身的教育专业水平、树立终身学习的观念之外, 还必须具备一定的职业化管理知识与技术。尤其是已经放弃公职、让自己成为一种资源进入市场的教师们, 更应该具备一点职业化管理的思想, 运用科学的职业行为, 对自己的职业和人生负责。

我认为, 教师的职业化管理思想至少应该包括以下几方面的内容。

一、必须具备市场化观念

随着我国经济体制从计划经济向市场经济的完全变革, 从企业到机关单位, 从商品到资源, 都实现了从宏观调控到市场调节的巨大转变, 不管人们愿不愿意, 劳动力已经成为一种资源, 也将随着市场经济的大潮完全走向市场。民办学校就是这么一种实现了人才与用人单位双向选择的新型体制形式, “市场导向”的性质决定其管理必然要引入市场理念和相应的市场机制, 竞争、优胜劣汰是其最基本的特征。在这种氛围中工作的教师必须明白自己的身份与价值, 首先正视自己作为一种资源进入市场后被雇佣的地位, 改变过去对传统人事制度下由政府和单位“养”着的强烈的依赖性。

二、树立对自己的职业生涯负责的态度

著名的管理学家雷蒙德·A·诺伊认为:“现代社会的显著特点是多变, 任何组织的内部结构、业务范围、人力资源结构都在随着外界环境的变化而变化, 无法为员工提供稳定的职业安全保证。”他的易变性职业生涯理论表明:“现代人的工作目标与传统的职业生涯目标只是定位在加薪、晋升不同, 现代人更注重心理成就感的满足, 渴望在工作中获得乐趣。这就意味着在很大程度上可以由员工自己掌握和控制自己的职业发展。”教师职业也是如此。易变性职业生涯理论要求、也认为教师应该对自己的职业生涯负责, 主动采取一些职业生涯管理的行为来对自己的职业生涯进行规划, 以提高自己终身雇佣的可能性和最大限度地满足自己的职业成就感。

三、立足自己的本职工作, 增强职业敏感性

职业敏感性是职业生涯管理的关键因素, 它包括职业弹性、职业洞察力和职业认同感三个方面。注意这三方面能力的培养有利于教师对自己的职业状况进行理性的分析与规划, 增强职业危机意识, 从而有效地提高自己终身雇佣的可能性, 而这一切必须从本职岗位做起, 有良好的基础才能有发展的可能。比如教师职业, 我们可以以对待份内与份外工作的不同态度来诊断自己对本职工作的职业认同度和危机度。我曾看过一个优秀企业以“三个凡是”来建设行业作风, 借鉴、演绎成如下内容:

第一, 凡是自己份内的事, 属于本职工作, 提倡“坚决”, 即不折不扣地做好;第二, 凡是家长或部门额外要求的事, 介乎于份内与份外之间, 提倡“尽力”, 即想方设法做好;第三, 凡是家长或部门没有特别要求、又不属于自己份内、但对学校和学生发展有利的事, 介于可做可不做之间, 提倡“主动”, 即你自己心甘情愿去做就好。

从职业管理的角度看三个“凡是”, 其实是三个不同的职业发展层次:做到第一层, 不求有功、但求无过, 这是为人处事的底限与根本;做到第二层, 能适应变化、面对竞争, 更具生存力与竞争力;做到第三层, 已将工作与自己融为一体, 具有最广阔的职业前景, 是最受欢迎的职业者, 此时也能最大限度地获得职业满足感。

3.塑造职业精神 成就职业人生 篇三

那么，我们需要塑造什么样的职业精神，来成就自己卓越的职业人生呢？概括起来，如果一个身在职场的人能够修养与塑造契约精神、敬业精神、勤奋精神、团队精神、主人翁精神，那就会拥有强大的职业品质资本，进而在职场上风生水起、脱颖而出。

诚信精神

诚信就是真实无欺、遵守约定和践行承诺的行为。诚信的本质内涵是真实、守诺、信任，即尊重实情、有约必履、有诺必践、言行一致、赢得信任。诚信是职业精神的核心内容，是职业活动不可缺少的道德品质。人无信无以立，职业无信也不能立。在市场经济条件下，遵守契约，言而有信，真诚对待自己，真诚对待工作，真诚对待客户，真诚对待社会，是每一个个人和经济主体得以在市场竞争中立足的基本条件。

网友“海星星”讲述了自己的一段求职经历。

“那年，我和朋友阿光一起去深圳打工。几经周折之后，我们来到了一家待遇不错的广告公司应聘，当时，参与竞聘的人不少，面试结束后，主试者说还要试用一下，叫我们5天后去报到。5天后，我们早早地来到公司。公司老总亲自给我们安排了当天的工作，我们每人分到一大捆宣传单，到指定的街道各自发放。

我抱着传单，来到了划定的地盘，见人就发给一张。有的人接，有的人理都不理，有的接过去就随手扔在地上，我只好捡起来重发。忙碌了一整天，可手上的传单还剩厚厚的一沓。下午5点，我拖着满身的疲惫回公司交差。走进办公室，我看见其他人都已经回来了。阿光一看到我就说‘你怎么还留那么多传单在手中’？我一看大家手上都是空的，心头就慌了。

老总问我发了多少。我涨红着脸，把剩下的传单交给了他，难为情地说：‘我干得不好。’在回住地的路上，阿光一个劲儿地骂我傻，还告诉我他的传单也没发完，剩下的全都扔进了垃圾桶，看来其他人也是如此。我恍然大悟，恨自己不开窍，心想这份工作肯定没指望了。

结果却大出意料。那次招聘中，我是唯一被录用的。我感到很纳闷，去公司报到时，我问老总原因，老总说：‘一个人一天能发放多少传单，我们早就测试过。那天我给你们的传单，用一天时间肯定是发不完的。答案就这么简单！’

如今，我早已离开了那家公司，但那一次求职经历我却始终不敢忘记，它让我明白了一个受用一生的道理：诚实是金，别人对你的信任，首先来自你对别人的诚实。”

为什么每一家公司都特别重视员工的诚信品德呢？很简单，就是为了公司的利益，这和我们每个人一样，我们都不会与不诚实、不可靠的人打交道，更不会与坑蒙拐骗、阳奉阴违的人交朋友，因为这些人可能会伤害我们的利益，与他们交往，需要浪费很大的精力去提防、防范，所以，干脆敬而远之为好。

在伦理学家眼中，遵守契约、诚实守信是人际交往中一切道德规范的基点，职业离开“诚信”的根基必然产生堕落。

敬业精神

国外的一项调查显示：如今学历资格已经不是公司招聘员工首先考虑的条件，大多数企业最优先考虑的是员工的敬业精神，其次是职业技能，然后才是工作经验。毫无疑问，在现代社会，敬业精神已被视为企业选拔人才的重要标准之一。

敬业就是尊重、尊崇自己的职业和岗位，以恭敬和负责的态度对待自己的工作和职业。所谓“敬”就是尊重、敬仰、谨慎、不怠慢，自始至终都谨慎不懈；“业”是指职业、学业、工作等。所谓“敬业”，就是以一种恭敬的态度专心致力于自己的职业、工作或学业，做到心无旁骛、严肃认真、精益求精、尽职尽责，具有强烈的职业责任感和职业义务感。爱岗敬业是职业道德规范的基础。

一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主感激他多年的服务，便让他建最后一幢房子。木匠答应了，可他的心思已不在干活上了，于是马马虎虎、偷工减料地把房子盖好了。完工后，雇主拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”木匠惊呆了，如果他知道这是在为自己建房子，他一定会用最优质的建材、最高明的技术，可是现在呢，却建成了“豆腐渣”工程！

是的，我们每天砌一块砖、钉一块木板、垒一面墙，最后却发现，我们不得不住在自己建成的房子里。人生就是一项自己打造的工程，我们的每一分努力，每一个选择，都在决定着自己未来人生这座“房子”的质量。

有的人工作时间长了就会觉得乏味，甚至也有放弃的念头。可是，当认识到我们是在为自己工作时就会不断地对自己说：对自己负责，不断地督促自己进步，才能在这个社会上站住脚跟，才能掌握自己的命运。

敬业的员工不会为自己的前途操心，因为他们已经养成了一个良好的习惯，到任何公司都会受到欢迎。相反，怠慢工作的员工，投机取巧或许能让他获得一时的便利，但却在心灵中埋下隐患，从长远来看，是有百害而无一利的。

勤奋精神

勤奋的含义其实很简单，就是坚持不懈地学习或工作。勤奋是古今中外公认的人生重要美德之一，也是人类得以生存、繁衍、发展的基本力量。

相信你一定看过这样一个公式：A=X+Y+Z，这是著名科学家爱因斯坦总结的一个成功公式。其中A代表成功，X代表劳动，Y代表适当的方法，Z代表少说废话。其实，这个公式中的三个必要条件至少有两条可以归纳为一点——那就是勤奋。没有勤奋的美德，没有辛勤的劳动，任何远大的理想、多么完美的计划都永远不会实现。

在工作中，许多人都会有很好的想法，但只有那些在不断探索的过程中付出辛勤工作的人，才有可能取得令人瞩目的成就。勤奋刻苦是一所高贵的学校，所有渴望成功的人都必须进入其中，在这里，你的知识会得到补充，你的能力会得到提升，你的意志力也会得到培养和磨练。其实，勤奋刻苦的本身就是财富，如果你是一个勤劳、肯干、刻苦的员工，你就能像蜜蜂一样，采的花越多，酿的蜜也越多，自然，你享受到的甜美也越多。

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约翰·伍顿是美国UCLA篮球队的教练，曾领导球队连续拿到十多次全美篮球比赛的冠军。有位教练问他：“你是如何指导球员、如何让每一名球员进入球队后都变成冠军队伍中的一员的？如何才能像你一样成功。”

约翰·伍顿回答说：“即使是篮球巨星，也要每天站在篮下5米处练习500次的基本投篮动作。因为球员只有每天练投500次，遇到紧急状况时才能有超水平的表现。基本动作是最重要的，时日一久，球员必有相当程度的改变。”

盖瑞·布雷尔是美国高尔夫球场上的名将，在比赛中经常能准确地挥出完美无缺的杆。有位高尔夫球运动员问他：“怎样才能挥出完美无缺的一杆，如何才能像你一样成功？”他回答说：“我每天早上起来坚持挥杆1 000次，双手流血，包扎过后继续挥杆，连续挥了30年。你愿意付出每天早上起来坚持挥杆1 000次的代价吗？你愿意重复一模一样的单调动作吗？如果你愿意，你也能打得像我一样好。”

尽力多做、发奋有为、永不懈怠，这就是勤奋的精髓。命运掌握在那些勤勤恳恳地工作的人手中。勤奋可以说是一种普世的职业精神，在持之以恒的努力之下，勤奋的人最终会得到一种回报——就是生命意义的体现与人生价值的创造。

做到勤奋就要克服懒惰。在人的一生中，勤奋与懒惰就像一对孪生兄弟，时刻伴随在人的身边。人的一生就是在勤奋与懒惰的斗争中度过的。大凡世界上的成功人士，他们的一生都是在与懒惰作斗争中取得胜利后才成功的。所以，勤奋应该是我们一生中努力追求的方向和目标。只有勤奋努力，懒惰才会退缩，人生才会成功。

团队精神

在竞争态势日趋激烈的环境中，团队合作能力、团队精神显得尤为重要。一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用。时代需要英雄，但更需要优秀的团队。

当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂，在很多情况下，单靠个人能力已很难解决好。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，依靠团队合作的力量创造奇迹。

常言说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，要想做成大事，必定要有做成大事的人脉网络和人脉支持系统。我们的祖先创造了“人”这个字，一撇一捺两个独立的个体，相互支撑、相互依存、相互帮助，构成了一个大写的“人”字。“人”字的象形构成完美地诠释了人需要群体生存的意义。

为什么要有团队精神？团队可以战胜个人无法战胜的困难，解决个人无法实现的效率问题。

在F1赛车比赛中，赛车在比赛过程中都需要有几次加油和换轮胎的过程。在紧张刺激的赛车比赛中，每部车都是要分秒必争的，因此，赛车每次加油和换胎都需要勤务人员的团结协作。一般的赛车勤务团队由22个人组成，其中，3个是负责加油的，其余的都是负责换胎的，有的人拧螺扣，有的人压千斤顶，有的人抬轮胎……这是一个最能体现协作精神的工作，加油和换胎的总过程通常都在6-12秒之间，这个速度在日常情况下，再熟练的维修工人也是无法达到的。因为如此快的过程，不仅有分工的原因，更是多人合作的结果。可以看出，团队可以完成个人无法完成的任务。

因此，世界首富比尔·盖茨说：“如果你想走得更快，你可以自己走；如果你想走得更远，请你与团队一起走。”

主人翁精神

一提起“主人翁精神”，不少人就会心生不屑，都什么年代了，还说这些陈词滥调。其实，不管是过去还是现在，不管是中国还是外国，不管是社会主义还是资本主义，不管是国有企业还是民营企业，这种职业精神永远都不会过时，永远都不会失去其存在的意义。相反，主人翁精神却依然在不同的时代、不同的国度熠熠生辉，大放光彩。

有这样一个小故事，新娘过门当天，发现新郎家有老鼠，嘿嘿笑道：“‘你们’家居然有老鼠！”第二天早上，新郎被一阵追打声吵醒，听见新娘在叫：“死老鼠，打死你，打死你，居然敢偷‘我们’家米吃！”

很明显，这位新娘在“过门儿前”还是这家的“客人”，但“过门儿”后则成为了这家的主人。我们每位员工也是一样，进入一家企业、公司后，都应有“过门意识”，在自己的心中树立起主人心态！

英特尔总裁曾经说过：“不管你在哪里工作，都别把自己当成员工，应该把企业看作是自己开的一样。事业生涯除了你自己之外，全天下没有人可掌控，这是你自己的事业。这样你才不会成为失业统计数据里的一分子。”

拥有主人翁精神，把自己当成这个企业的主人，为企业的利益着想，解决问题而不是推脱责任，自然而然地，你的表现便能达到崭新的境界，你的工作品质及从工作所获得的满足感都会掌握在你自己的手中，不管薪水是谁发的，最后分析起来，其实你就是自己的老板。

有什么样的付出就会有什么样的回报，当我们在自己的岗位上兢兢业业埋头苦干的时候，我们将比那些敷衍了事的人收获更多的技能知识、实践经验以及发展、提升的空间。

付出和收获不会发生在同一个季节里，当我们用主人翁精神对待自己的工作和岗位的时候，我们的人生仿佛就拥有了一座灯塔，一个清晰的奋斗目标，而不至于使自己浑浑噩噩地虚度一生。

作者简介

宋振杰，人社部CETTIC（中国就业培训技术指导中心）职业基本能力专项培训专家委员会成员，清华大学职业经理训练中心教授会成员，北京时代光华高级讲师，职业素质训练专家。著有职业素质培训专著《黄金心态》《自我管理》《团队领导》《员工职业心态塑造》《员工职业意识塑造》等职业素质专著12部。近年来专注于企业中高层和员工的职业化培训，曾服务于中国兵器工业集团、长虹集团、海信集团等千余家企事业单位。

（责任编辑：郝幸田）

4.职业规划成就故事 篇四

在我走过的这19年里，令我惊喜和骄傲的事有很多，但细细数来，唯有那么一件事，不算惊天动地，不算一鸣惊人，却改变了我对自己的看法，让我以更加坚强的姿态走过以后的路。

那是初三的上半学期。彼时我还非常小，本应是个天真烂漫，无所担忧、无所顾忌的小女孩，却因为各方的压力，让自己深陷痛苦无法自拔。对未来的迷茫和对现状的困惑，让这个原本快乐的我，迷失了方向。

也许老师会问我，是什么让我这么低迷？亦或是想要问我，有那么夸张么，这么小的孩子？

过了这么些年，当时的心境我已遗忘了大半，只记得朋友的背叛和老师、家长的怀疑，让我觉得沉痛不堪，力不从心。现今想来，我所经历的只是小事中的小事而已，只是自己把痛苦不断放大，不断拉长、升级罢了。记得当时因为心情低迷，成绩也下降了大半，从年级40直线下降至年级100。本以为父母和老师会因此对我有什么怜惜，谁知等来的却是指责和怀疑，这让从小一直是优等生的我一时难过的不能自拔。信任的朋友做出让我难过的事就罢了，亲人们也如此待我么？难过让我时时不能平静，甚至想出要考出更差的成绩来的想法。老师给父母打电话，说我成绩这么差，别想再考上高中了！如此又是重重一击，原本自信的我变得有些许自卑，自己竟也开始怀疑自己的能力，是我确实太差了吗？这个成绩，是我该得的吗？难道我从前一直就是这么不好，只是自己没发现吗？……我不敢再去想，不敢去面对。怀疑和责备充斥着我的大脑，迷茫和低落填满了我的心扉，哪里是我的路呢？我该怎么走下去呢？

就在这时，自治区一家相当权威的出版社举办了一个作文大赛，老师积极鼓动我们参与，抱着试一试的心态，我报了名。虽然不断怀疑着自己的能力，虽然没有什么自信，我还是参加了。也许只是对无奈生活的一种派遣吧，我还是参加了。作文的题目是《门》，没有范围，没有要求，只是一个标题。看到这个标题时，我还不知该如何下手。第二天老师叫我到办公室谈话，出来时，我回头看着办公室，突然觉得那是一个大口，出来的那一刻，我甚至有一种解脱感。灵感突然涌入了我的脑海，何不把经历的这些写出来呢？不是说艺术都是源于生活且高于生活的吗。决定以后，我直接在报纸上（当时参赛作品要求写在该出版社发行的报纸上，报纸某一版面有作文格）写下了我的感想，并不是直白的表达自己的内心，而是隐晦地记录下了自己的心情，我想不了解这件事的人，甚至都不知道我在写些什么。与其说是在写作文，不如说我在倾诉，向报纸，向出版社，更是向自己在倾诉自己的内心。这一刻我什么都没有多想，就是使劲地写，努力地写，仿佛要把自己写空了才行……

等我停下笔，整个版面被蓝色的字填的满满的，我的心却空了，没有担忧，没有烦恼，没有疑虑。我本以为这一版面已经被我毁了，回头阅读自己所写的内容时，我惊讶的发现，这一篇以《门》为标题的作文，紧紧扣着题目，以老师办公室的门为核心，写出了自己的痛苦和焦虑。结尾处，我表达了自己对未来的希望和信心。我想，也许就是倾诉结束后，我写出了内心燃起的希望之火吧。我把这篇作文交给老师，漫长的等待过后，我得知我获得了自治区一等奖。而后的惊喜和快乐在此不多陈述，我想老师也想象的出我那时的心情吧。这次事件对我是一种无法言表的激励，也改变了父母和老师对我的失望。此后我带着愉悦的心情交了新的朋友，也重新回到了此前学习的状态，从年级100回到了年级30，并进步着，也在后来的各项竞赛中取得了不同的名次，变得越来越出色。

回忆起那次比赛，我早已忘了写作文时心情，但那种淋漓的痛快感还非常清晰。我想正是那种畅快，让我没有像其他同学一样瞻前顾后，小心翼翼，而是最真切的抚摸着自己的内心，得到了这无与伦比的一次写作吧。

分析：当时自己因为他人的质疑，变得没有自信，怀疑起自己的能力，所以才越来越堕落，越来越迷茫。在那次作文竞赛中，我完全没有把它当成竞赛来对待，因为老师不是作文的批改者，而批改者与我没有关联，不会介入我的生活，所以我可以自由地写作，畅快地抒发自己、表达自己，也因此激发了自己的潜能，不知不觉中完成了一篇佳作，获得了名次。而因为获得名次，我拥有了自信，也恢复了状态，学习能力回到了正常水平。

由此可以看出，自信心，能力和潜能是有关联的。不自信会导致能力的下降，影响正常水平发挥，而困境又能激发人的潜能，由此获得的成功可以提升人的自信，恢复人原本的能力。

5.个人成就故事 篇五

拉选票让我不再“以貌取人”

我叫施博文，北京十一学校的学生，8月到今年的6月，我作为交换生来到了美国冈萨雷斯中学学习。对于我来说，崭新的异国学习生活，每天都会有不同的惊喜，当然也有各种文化和习惯的冲击。而恰在我熟悉新的环境时，正赶上了冈萨雷斯中学隆重的返校节。

返校节中最意义非凡的活动之一，就是每个年级都会有两到三名男生或女生分别被提名为本年级的王子与公主(十二年级是国王和皇后)候选人，经过激烈角逐。最后产生王子与公主。在半个月活动中，被提名者都会使出浑身解数，争夺王子或公主的宝座。而我有幸成为了被提名者之一。

天性有些腼腆的我听到此消息时，真是热血沸腾，但又有些忐忑不安。当初，参加这个活动我是抱着重在参与的态度报的名，没想到学校竟真的给了我这个“外来户”机会。当看到那些被提名者，将各自的宣传海报贴得校园到处都是时，我发起愁来，因为我连一张海报都还没有贴出。如何更好更快地推销出自己呢?

我从来就不是个轻易服输、坐以待毙的人。可上哪弄些让人一看就过目不忘的海报?同宿舍的凯德告诉我，福莱老师那儿有我需要的东西。一想起福莱老师。我心头一紧。每次上课时她都是不苟言笑、凶巴巴的样子，教学也非常严谨，属于那种作风硬朗，看上去不讲情面的人，这样的老师能帮助我吗?我心里敲起了小鼓。

放学后，我鼓起勇气站在福莱老师面前，手心里都是汗。我小心地问道：“请问，您还有空白的海报吗?”出乎意料的是，一贯严肃的福莱老师听了满脸笑容。亲切地对我说：“哦，亲爱的施同学，恭喜你获得提名，这儿正好还有些海报，你都拿去吧，祝你成功!”她眼神中透露着真诚友好，我紧张的心情立刻烟消云散，愉快地接过了海报。正想道谢离开，福莱老师又叫住了我。

只听她爽朗地说：“施同学，以后遇到什么事情，一定要及时地寻求帮助，不要等到很晚了才来。同学们都会帮助你的。加油!”我听完心头一热，用力地点了点头。

从拿海报这件事上。我纠正了一贯以来的“以貌取人“的看法。只要自己敞开心扉，你会发现这个世界是多么的open，那么多人愿意帮助别人。而又希望得到别人的帮助。

小道具派上大用场

如何让自己的海报使人看后过目不忘呢?我想起了中国汉字。便用彩笔分不同颜色在海报上介绍自己，方方正正的汉字，在众多提名者的海报中异军突起，感觉如鹤立鸡群，顿时引起众多学校里的同学围观。

更有甚者。有的同学竟来我这儿讨教汉字的写法。并竖起大拇指，说着生硬的汉语夸我的海报“给力”。我真是开心极了。在学校里上完课后。老师和同学们也帮我制作起海报来，还有女同学在海报上添上了可爱的花边。又画起了个功夫熊猫，点缀其中，引得我们忍俊不禁。

激动人心的时刻终于来到了。周五的下午。学校的全体学生和老师坐在体育馆内，他们带着喇叭、条幅，脸上抹着迷彩，观看竞选者们的表演。而我们竞选者则等待在馆外等待上场表演。音乐响起，我唱了起来：Besame，Besame mucho，Como Bi fuera esta noche，h uhima vez……全场一时静极了，因为作为中国人的我，在墨西哥人居多的学校里，竟然出人意料地演唱了一首由墨西哥知名作曲家创作的歌曲《热情相吻》，醇厚深情熟悉的歌曲，立刻引起他们的共鸣，我也拉近了与他们的距离。一曲终了，雷鸣般的掌声毫不客气地赏给了我。

“王子”拥有的世界

第二周的周四是公布结果的日子。同为十一年级的我的好朋友鲁肖和我是竞争对手，他表演的是一段魔术，同样精彩，也博得观众的掌声。鹿死谁手，就在今天了。从他的眼神中可以看出，他很自信能夺得这次的“王子”。

我和他走向了体育馆中央。我们面朝馆内的大门，背对着主持人的召唤。

刚开始心情特别忐忑。这毕竟是我在全校面前第一次露面，要知道，在国内的时候我从来没有参加过这类活动，一点经验都没有。可看那些美国学生们，一个个笑逐颜开，比过节了还开心。也是，这是属于我们自己的节日。

先是高年级的表演。只见十二年级橄榄球队队长雷蒙上场了。在舞台上，他和同学们再现了橄榄球比赛中的一幕。逗的是刚开场。他率领的橄榄球队并没有按照常规发球开始比赛，而是先冲着“对手”球队跳起了桑巴舞。“对手”看了莫名其妙，看着他的舞姿，也随着音乐跳了起来。可突然，队长雷蒙所在的球队通过配合将对手打了个措手不及，并由雷蒙得到了1分，从而成为最有价值球员，接受队友们的簇拥。整个袤演不仅发挥了竞选者雷蒙的特长，更使观众捧腹大笑。场下的尖叫声、鼓掌声不绝于耳。

接着是一场交谊舞，提名者优雅的舞姿，英俊高大的身材博得了场上众多人的关注，最后，绅士般地鞠躬。圆满地为自己的表演画上了句号。

终于轮到我上场了。我深呼吸一口气，整理了下衣服。相对于别的竞选者悄悄上场，我背着行进小军鼓。伴随着节奏隆重上场，来到了体育馆的中央。这时，老师和同学们都冲我摆手，有的还竖起大拇指来。当然，他们是冲着我的节奏分明的鼓声来的，要知道，我还是在小学时学的敲鼓，这个时候派上了大用场。我的一开场就与众不同，让观众立刻就记住了我。我停下来，稳了稳神，示意大家安静，全场逐渐静了下来，观众，颁奖嘉宾站在我们背后，会将象征着荣誉的绶带戴在最终成为王子的人的身上。 颁奖嘉宾是个可爱的教授，他一会儿将绶带欲戴在我的身上，随着观众的尖叫，又将绶带举向鲁肖，场面刺激得让人狂跳。我和鲁肖的脸都涨得通红，被观众的一阵阵掌声和尖叫弄得心惊肉跳的。当然，尖叫声最高的，也就是最终的获胜者。终于，我被评为第十一年级的“王子”。我举起了双臂，向观众席上的福莱老师和同学们致谢。而旁边的鲁肖，明显地很失落，眼角还有了泪花。我走上前去，给了他一个大大的拥抱。典礼结束后，我将绶带脱下，戴在了他的身上，以表示了我对他的尊重与肯定。

有个传说。说其实每个人心中都是自己的王子。而这次竞选“王子”的成功，让我体会到作为一个真正的“王子”，是能够勇敢地秀出自己的真性情，积极地寻求帮助，成功了也应该给予失败的对手足够的尊重，拥有一颗博爱之心，才是地道的“王子”风范。

在美国的高校。这样的活动很多，这次的竞选只是返校节的开始，各种活动会贯穿整个学期。相反，美国学生学习起来也是很刻苦，每天夜里两点多才能睡觉。在这里。老师和同学们更看重你身上特有的气质和每个人身上的特点。这也让叛逆期的我们得到了一份意想不到的充实与安定。

6.个人成就小故事 篇六

那是在高考以后的暑假，在家实在是闲得慌，总的找点事情做做啊。想一个人出去闯，但还是太小了没出过远门，不敢。最终决定去投奔我姐姐，她在创维电视销售部安徽分部，因为他们是做业务的，所以在假期经常的会去招一些零促做活动，发传单、现场促销等，那是正好赶上一个以旧换新的活动，所以我就去了。

开始工作以后，我跟其他的零促一起被分成很多组，我们前期的工作是发传单，所以需要的人很多，但是后期就是活动现场促销，需要的人相对较少，所以一开始工作我们的主管就跟我们说要好好的做，发传单结束以后会根据表现刷掉一半的人。我想要看看自己与那些大学生零促到底有多少差距，所以就跟主管说不要跟其他说我的什么身份，也不要把我拿做什么家属特殊对待，我要跟其他人一起努力竞争。

我们的工作正式开始以后，我可谓是非常积极努力，每天按时上下班，从不偷懒什么的，发传单的过程中不跟别人斤斤计较，也虚心的向他们讨教。虽然说不上整个过程中我做的很好，但是我一直尽心尽责，争取做到让自己感到非常满意。

7.职业规划成就故事 篇七

一、我国残疾人高等职业教育已取得的成就

除了张謇先生于1916年创办的具有职业教育性质的南通狼山盲哑学校 (即现在的南通市聋哑学校) [3], 1949年前中国特殊教育学校具有慈善、救济性质, 盲、聋人进入高校仅是个别现象。新中国成立后, 中国特殊教育被纳入了国家教育事业的轨道, 特别是《中华人民共和国宪法》确定了残疾人的平等受教育权后, 一系列的法律法规明确保障了高等特殊教育的发展。如1989年国务院下发的《关于发展特殊教育的若干意见》, 国务院颁布的《残疾人教育条例》, 2001年开始的国务院批转的《中国残疾人事业“十五”计划纲要》, 残疾人职业教育从无到有走上了依法、有国家计划的发展轨道, 并取得了初步发展:

1. 办学规模扩大。

从我国山东滨州医学院1985年9月首批招收的几十名残疾大学生算起, 我国的残疾人高等教育经历了一个逐步发展的过程。到“九五”末, 全国有超过2000名残疾学生进入高等院校学习 (1) 。进入“十五”、“十一五”后发展的速度明显加快, 据2006年的统计, 全国有4148名残疾人被普通高等院校录取, 986名残疾人进入特殊教育学院学习 (2) 。到2009年, 全国有6586名残疾人被普通高等院校录取, 1196名残疾人进入特殊教育学院学习 (3) 。这其中除了极少数在普通高等院校学习的残疾人能够成为研究型和学者型的人才, 绝大多数残疾大学生由于自身的生理障碍造成的学习困难, 其培养的定位都是技术型应用人才[4]。

2. 办学功能多元。

原有的残疾人高等职业教育体系主要是以从事学历教育的传统学校形态职业教育为核心的, 目前这样的教育格局有所改变。如南京特殊教育职业技术学院多次承办南京市残疾人专职委员的短期培训, 针对南京市九个区县镇 (街) 定岗定编的残疾人专职委员进行系统培训, 以促进南京市残疾人专职委员队伍的整体素质、工作能力和业务水平的提高。

3. 办学层次提高。

过去的几年中, 原本办学规模较大的专科层次的残疾人职业教育学院, 办学层次有明显的提高, 如南京金陵科技学院、河南中州大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院、上海应用技术学院等均培养本科层次的残疾人高等技术人才。这较之前专科层次的教育有了一个很大的提高。

总的来说, 在过去几十年中, 残疾人高等职业教育取得很大成就, 但与世界发达国家相比, 我们还处于起步阶段;与国家总体的社会、政治、经济、文化的发展, 与残疾人高等教育需求是不相适应的。

二、残疾人高等职业教育发展中存在的问题

在促进残疾人高等职业教育方面, 近年来我国已经或即将出台若干政策法规, 国家给予职业教育发展以前所未有的重视。然而, 总体而言, 由于政治体制、社会观念以及办学经验等诸多因素的影响, 残疾人高等职业教育还存在不少突出问题:

1. 法律法规不完善。

现有的关于残疾人高等职业教育的法律条款存在明显不足:一是相关的条款分散, 大多以意见和通知的形式下发, 一方面未能形成以《特殊教育法》为核心, 以《教育法》、《残疾人教育条例》到地方法规为支撑的纵向层次结构, 另一方面也没有形成与《职业教育法》、《高等教育法》相联系的横向结构, 权威性不强。二是宣誓性的语言较多, 部分条款用词空泛, 可操作性不强。很多带有“号召”“鼓励”规定之意的规定, 实际问题都没有作出明确规定。三是法律法规存在明显的保障不力、问责不严, 缺乏应有的强制性。高等职业技术教育一直处于制度保障的边缘。相对于把残疾人义务教育纳入义务教育整体规划, 残疾人的高级中等以上的教育只是“根据需要”、“可以举办”;相对于初等教育对残疾人的各种特殊照顾, 高等职业教育并没有对残疾学生显见的优惠。虽然《残疾人教育条例》要求, 各级人民政府应当把残疾人职业教育纳入职业教育发展的总体规划, 但该意见是否必须采纳、最终如何决定, 都缺乏进一步的规定。

2. 理论研究不足。

我国残疾人高等职业教育的理论研究处于起步阶段, 尚不成系统。从本次研究所查阅到的文献看, 数量较少, 而且对问题的研究仅停留在表层, 或者用残疾人高等教育的研究替代了对残疾人职业教育的研究, 忽视了职业教育的特殊性。这一现象已引起了相关人员的注意和重视, 但目前的研究仍属于经验总结和理论思辨, 缺乏系统性和逻辑性。

3. 教育体系运行不良。

首先, 管理体制不顺, 不利于教育教学工作的开展。残疾人高等职业教育整体规划以及学科专业的建设发展缺乏教育主管部门的政策导向和统一的宏观指导与管理, 从中央到地方, 再到社区, 从决策、管理再到实践, 一直以来职业教育和普通教育、成人教育、远程教育以及残疾人教育之间缺乏统筹和沟通。更没有建立起相互沟通的机制。其次, 专业设置单一, 不符合市场对人才的要求。特教院校之间在专业设置上简单重复, 如面向盲人的专业仅限于针灸推拿和钢琴调律专业, 不管残疾人个性的差别, 只能学习仅有的几个专业, 选择范围很窄, 就业范围也受限制, 降低了残疾人接受高等教育带来的积极的社会效益。再次, 特教师资匮乏, 不能有效实施教育教学。已接收残疾人大学生的高校中, 绝大部分残疾学生的任课教师没有受过特殊教育专业培训, 特殊教育教师在数量上严重缺乏, 有的特教学院几乎没有特教师资。截至2000年, 在3.1万专任教师中, 其中仅仅有3%的人是特教专业毕业, 全国特殊教育专任教师在2003-2004年拥有31067人, 2004-2005年拥有31937人 (4) , 加上对高等职业教育专任教师的素质要求高, 残疾人高等职业教育专任教师的增幅较低[5]。最后, 教育对象狭窄, 不能满足中短期培训的需求。目前, 我国残疾人高等职业教育是以从事学历教育的传统形式职业教育为核心, 虽然个别培训机构和学校开展了短期培训, 但高等职业教育主要以学龄青少年为教育对象, 基本没有涵盖需要接受职业教育的其他广泛残疾人。虽然有像南京特教学院这样开展残疾人专职委员的培训, 但这在全国尚属个例, 没有形成气候和常规。

残疾人高等职业教育存在的问题, 已经影响到了我国残疾人教育事业的发展, 也是造成我国残疾人高等职业教育发展远不如人们期待的重要原因所在。目前, 亟须着力解决这些问题, 推动新形势下的我国残疾人高等职业教育的发展。

三、进一步发展残疾人高等职业教育的对策

为了发展残疾人高等职业教育, 针对目前存在的问题, 必须采取相应措施:

1. 呼吁促进残疾人高等教育立法。

我国出台的一系列高等教育政策的价值取向主要是面向普通大学生, 残疾人高等教育特别是高等职业教育并没有得到足够的政策关注和支持。这对于残疾人高等职业教育的发展和残疾人高等教育权的保障都是十分不利的。建议国家从维护教育公平的角度, 尽早调整高等教育的价值取向, 充分关注残疾人接受高等教育的正当诉求, 出台支持残疾人接受高等教育的政策法规, 同时细化现有相关法律条款, 突出法律条文的指导性和操作性, 加大执法力度。在升格等评估验收的过程中引入“一票否决”的预警机制, 有效促进高等教育与特殊教育的融合、兼顾职业教育和特殊教育的协调发展。

2. 构建中国特色的残疾人高等职业教育体系。

我国目前正处于经济快速增长的时期, 社会经济发展的新特点对我国残疾人职业教育提出了新的要求, 同时也是一个新的机遇。我们一定要抓住机遇, 前瞻性地思考残疾人培养的问题, 建立符合自身规律又适合中国国情的残疾人高等职业教育模式, 这是残疾人高等职业教育发展的关键环节。

(1) 办学主体多元化。随着招生数量逐年提升, 教育成本也大幅度提高, 如何突破目前残疾人高等职业教育发展的“瓶颈”呢?黄炎培先生早在1925年就主张要动员社会各方面的力量办职业教育[6]。即是说, 国家应在确定残疾人高等职业教育经费投入比例的同时, 大力提倡和鼓励社区办学、集体办学、私人办学、合资办学等。对于社会出资创办学校, 政府要给予政策上的扶持, 鼓励其独立建校或投资于现有院校实行“一校两制”。同时鼓励社会力量开展残疾人职业教育与培训, 让普通职业教育与培训机构继续在残疾人职业教育与培训中发挥主体作用, 逐步形成残疾人职业教育网络。与此同时转变政府集权的体制, 重构国家市场和职业教育的关系, 实施对职业教育的跨部门统筹管理, 形成多部门齐抓共管的沟通协调机制。

(2) 办学视野国际化。残疾人高等职业教育国际化是经济全球化的必然趋势, 推进残疾人高等职业教育国际化的进程, 需要有针对性地进行对比研究, 从办学观念、专业设置、课程体系等方面要与国际接轨, 多参加国际性的学术交流与合作, 获得一些较为先进的技术和经验, 并拓宽我国残疾人高等职业教育的视野, 提高残疾人高等职业教育的发展水平。

(3) 办学定位人性化。残疾人高等职业教育应该根据残疾学生的特殊情况, 尊重个体意愿, 重视因残疾带来的特殊困难, 最大限度满足其对职业教育的需求。一方面, 在招生时, 要在坚持政治、文化、业务条件的基础上, 对年龄、婚否等问题, 采取适当放宽的做法;另一方面, 可以完全按照个人的需要设计教学模式, 包括对教学内容、教学时间、教学方式、学习地点甚至指导教师的选择。逐步实行弹性学习制度, 允许学生分阶段完成学业, 为社会实践创造条件。另外, 职业教育不仅包括职业学校教育, 也包括各类职业培训及其他形式的职业教育[7], 所以还必须统筹规划协调发展, 建立健全残疾人劳动力素质和职业技能的终身培训体系。

(4) 师资队伍专业化。高等职业教育是培养高素质、技能型、应用型的人才为主, 这类人才的培养, 要求教师既要有宽广的理论知识功底, 又掌握本专业领域的丰富的实践知识和技能, 还要通晓特殊教育的基本原理, 具备与残疾人沟通的能力。但是我国残疾人职业教育发展时间很短, 目前, 残疾人高职教师的职前培养还很难达到这样的要求, 国家可制定相关政策, 一方面, 通过“4+1+1”形式即本科后学一年特殊教育理论, 再到企业实践一年, 培养残疾人高等职业教育师资;另一方面, 还要对在职的残疾人高等教育教师加强在职培训, 鼓励其通过各种形式到企业、机构学校学习进修, 通过各种支持提高教师的职业素养逐步达到“双师”标准要求的精良师资。最后, 在师资短缺的现阶段还应积极聘请社会行业专家指导应用性人才的培养。

(5) 教学安置有效化。虽然, 随着人们教育理念的转变, 残疾人高等职业教育规模越来越大, 能够进入高等院校学习的残疾人也越来越多, 但这并不表明残疾人正享受平等的教育权。能否享受到平等受教育权, 还要看学校的安置是否有效。这就要求各方加大投入, 为残疾学生提供学习和生活上的支持。比如, 设置专人负责残疾学生的生活;为盲生配备需要的各种盲文书籍、阅读盲文和明眼文字的仪器和设备、可以听见的电脑软件以及盲文打字机等;为聋人上课配备专业的手语翻译、助听器和放大声音设备、听课记录的助手等。

(6) 教育格局多样化。在“融合教育”、“全纳性教育”思想的影响下, 越来越多的学者倡导随班就读。事实上, 对发达国家的经验, 我们应认真研究, 取其所长, 而不能照抄照搬。根据国际经验和我国现有条件, 残疾人高等职业教育主要应由国家承办, 采用“两条腿走路”的模式。一是采取措施, 扩大普通高校招收残疾人随班就读的规模。这样有利于残疾生的心理康复, 有利于充分利用现有教育资源, 有利于从整体上扩大残疾人高等教育的规模。然而, 我国目前的财力状况不可能使所有高校都能为残疾人提供必要的设施和生活条件, 加上师资和教学设备的限制, 所有高校不可能都能完成对盲、聋、哑等残疾生的教学任务。所以, 从现有条件出发, 可以在每省重点改造和完善一两所高校的教学设施和教学条件, 相对集中地招收残疾生随班就读。二是普通高校力所能及地创办特教学院、特教系或班, 集中招收盲、聋、哑以及较重的肢残学生, 实施特殊教育, 培养具有专业技能的高层次人才。这种模式有利于按残疾分类, 因人施教, 方便管理;有利于消除残疾生的心理障碍, 同时又不需要单独选址建院, 比建立“隔离式”特教学院节省许多经费。这样就可以进一步形成以少数高校附设的特教学院为骨干, 以普通高校随班就读为主体的多渠道、多层次的适合我国国情的残疾人高等教育格局。

3. 深入对残疾人高等职业教育的理论研究。

我国残疾人高等职业教育是需要和实践的产物, 目前, 政府的主导的作用还不突出, 特别需要理论工作者就如何发展我国残疾人高等职业教育提出符合教育规律的论证。不仅应对教育教学标准的制定、资金投入和筹措的协调和管理等方面做宏观的研究, 而且要对教育教学方法的采用、专业和课程设置的衔接等微观方面的问题做探讨, 以促进残疾人高等职业技术教育乃至整个特殊教育体系健康快速发展。

摘要：残疾人高等职业教育是“普九”后残疾人教育的重要形式和指导方向。与残疾人普通高等教育相比其办学定位、培养目标和模式等方面都存在显著的特殊性, 有必要对其进行专门化、系统化的研究。残疾人高等职业教育发展取得一定成就的同时还存在一些问题和困难, 为解决这些问题应该完善相关法律法规, 加强理论研究, 并根据中国国情建立中国特色的残疾人高等职业教育体系。

关键词：残疾人,高等职业教育,成就,问题,对策

参考文献

[1]曲学利.高等职业教育是发展残疾人事业的重要途径[J].中国特殊教育, 2001, (3) .

[2]杨金土, 孟广平, 等.论高等职业教育的基本特征[J].教育研究, 1999, (4) .

[3]崔志钰.张謇的教育思想对当前职业教育的启示[J].职教论坛, 2006, (10) .

[4]曲学利.建设和发展首都的应用型残疾人高等教育的探索[J].中国特殊教育, 2005, (6) .

[5]黄晶梅, 王爱国.我国残疾人高等教育发展问题的探析[J].中国特殊教育, 2008, (12) .

[6]黄炎培教育文集:第2卷[M].北京:中国文史出版社, 1994.

8.三年科学规划 成就高效教学 篇八

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生提出，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能促进阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建一个展示自己、发展自己、完善自己的舞台，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，根据初中三年的学情，大体加以规划：

初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生经历了从小学到初中的跨越，部分学生学习时精力不够集中，语文水平较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，主要为小故事、小新闻等。这能吸引学生的注意，增长见识，培养学生简明扼要表达的能力。

初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生进入了初中生的角色，语文水平有了较大的提高，但还没有中考的严峻压力，这个阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容主要为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。

初三：专题积累、精品论据，服务中考。面临中考，演讲内容需要更直接地为考试服务，便于学生积累丰富的作文素材，增加语文积淀，促进厚积薄发。演讲内容主要为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容丰富。

演讲素材主要来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这就是一个学习的过程。另外教师也可以推荐内容，还可以通过师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次以上的演讲机会，他们在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演欲望更强了，这有效地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的过程中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为基础。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应成为实施语文素质教育的着力点。但是阅读能力训练也需有规划：

初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。

初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。

初三：文言文与现代文阅读两相结合。开展综合性的阅读训练，全面提高各方面的阅读能力。

阅读训练时，教师要推荐精品的阅读资料，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或利用课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在有效地反馈中，学生收获动力。

三、注重摘抄促进写作——丰富积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文水平的基础，是写作的源头活水。学生积累的一个重要措施是做摘抄。规划如下：

初一：摘抄精品美文，名言警句。结合教材中的综合性学习，针对综合性话题，自己上网搜集，进行主题性的摘抄。要求书写工整，与练字结合，每周两次，每次不少于400字。

初二：摘抄美文与赏析、写作结合。主要摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。第一学期赏析为100-200字，第二学期赏析为300字，逐年增加，促进学生思考，形成自己独到的见解。有时在学生摘抄一段有突出技巧的美文后，要求马上进行仿写。

初三：摘抄专题素材，并与写作结合。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。

摘抄、赏析与写作的完美结合，能帮助学生积累丰富的写作素材，形成良好的阅读习惯，快速提高写作水平。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的集中体现，体现学生驾驭字、词、篇、章的能力，体现学生全部的语文知识水平。其他题的分值一般无法与这“天下第一题”的分值相提并论。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何开展有效训练，让学生爱上写作呢？这需要构建一个完整的训练系统。

1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、说明文写作，初三阶段突破议论文并集中主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高各种文体的写作能力，又能直指中考。

2.分专题训练技巧。在各个阶段中划分小阶段，设定短期目标，训练专题技巧多采用片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文分析说理的各种技法，增设亮点的各种技法等。

3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及各个领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，促进学生在各个领域的积累、运用和思考。

4.分等级进行讲评。在评改作文时，精心发现优秀的作品，将其作为学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型问题的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。

5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目不能随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的普及带来了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬中华文化的起码要求，是语文的一项基本能力，也是优化卷面的必然选择。每人备一本字帖，已成共识。从初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。

练字需要长时间地坚持，要求学生摘抄与练字结合，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生都是一种莫大的激励。通过练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读结合等形式多样的朗读环节，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生主体参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。

背诵，可以帮助学生积累丰富的材料，增强对文字的感受能力；也能帮助学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可鼓励学生每天背诵一段话，包括名人名言、古诗文、优美语段等，具体内容可让学生根据个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能促进学生的语文水平实现量变到质变的飞跃。

朗读与背诵，作为基本的语文学习方法与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到巨大的作用。

系统论研究表明，任何事物越是有序列，其效能就越高。《有效教学新论》中提出：“有效教学的基本原则——高效性原则、目标性原则、主体性原则、发展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，有效地建构起一个扎实深厚的语文素养提升体系，并在实践中朝着更有效的方向不断调整，持之以恒，才能真正培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学策略，开辟出语文教学的洞天风光！

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：中国书籍出版社，1996.

[2]高时良.学记研究[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[4]李森，张家军，王天平.有效教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.

（邱连学广东省中山市云衢中学528451）

9.关于自身成就的故事 篇九

进入大学一段时间以后，学生会、团委等各部门的招新便要开始了，于是我也开始努力行动了，不能让自己这么长时间以来的梦想落空啊。我知道只看楼下的招干通知那是远远不够的，得找人咨询咨询啊，于是我便自然想起刚来到学校时看我的老乡学长了，据说人家之前也是学生会的。唯一的途径就是找他聊一聊了，但是我性格非常内向，不想也不敢去找别人聊天，也不知道要怎样去跟人家聊，没办法为了个人的理想我必须要克服自己这方面的弱点，状着胆给学长打了个电话预约了一下时间，之后又去网吧了解了一下学长家乡的特点，争取在这方面下手。现在想想真的有点好笑。

很快我就来到了学长的宿舍，还好学长还是比较容易亲近的，跟他直接就进入主题开始聊学生会的事了。学长那天确实给了我在如何竞选方面很多指导性意见，并且推荐我去新自委，说这个部门还不错，还给了我负责我们系招干副部长的号码。完了之后，我便按照学长的意见一步步的行动了，首先提前就给副部长打了一个电话表明我的意愿，等到晚上交流的时候重点找他交流，并且不断流露自己极强的意愿，还有怎么给他们留下好的印象等等。

同样在竞选的时候自己也付出了很多的努力，例如为了表达自己的意愿，连夜赶好申请书交给副部长，自己的自我介绍稿写了一遍又一遍，背了一遍又一遍。最好终于在战战兢兢、充满期待中结束了招干这个过个环节。

10.读书成就梦想的故事 篇十

我出生在一个可以算是书香门弟的家庭，父母都是大学老师，而且都爱“舞文弄墨”，家里有七个木质的书橱，里面装满了书。记得上幼儿园时，妈妈总是加班，有时就将我锁在家中。看完喜羊羊电视之后，百无聊奈的我就会到书橱里翻看书，尽管不识字，但是翻阅那一页页彩色的画面，我竟也能大致看出了点故事。晚上，妈妈回家时，我将伊索寓言中“狼和小羊”的故事讲给妈妈听，平日严肃的妈妈脸上立马绽开了笑容。妈妈的鼓励推开了我渴望阅读的大门，于是我开始磕磕绊绊地通过汉语拼音拼读故事，然后再讲给妈妈和小朋友们听，因为这样我的语言表达能力也得到了提升，幼儿园毕业时被园长选为毕业生代表发言。我迄今还记得当时一浪高过一浪的掌声，这极大地满足了一个孩童虚荣而骄傲的心。后来，进入了小学因为爱读书，班主任冠我以“书虫”称号，并在每学期初奖励我一本书。

从中华上下五千年到隋唐演义，从海底两万里到曾国藩传，从窗边的小豆豆到中国最美诗词，从可怕的科学到希腊神话……整个小学阶段，我读了百十本书。阅读不负有心人，我肚子里也似乎装了点“货”，于是成了周边的“小名人”。这时，我终于明白阅读可以让人自信，可以让人腹有诗书气自华。在大家的赞许声中，我也时不时被推为班级或学校代表参加演讲比赛或作文比赛。可以说，阅读丰富了我的生活，装点了我梦想，使之变得斑斓夺目。

但是小升初考试时，我却因几分之差与心仪学校挥手作别。当时，我沮丧、难过，很受打击，母亲也不善于安慰人，只能陪着默默伤心。后来，我读到了普希金的“假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静……一切都是瞬息，一切都将过去”，心情便豁然开朗起来。泰戈尔不也说过，“人要扼住命运喉咙”吗?书籍就像我的长辈，他总是睿智地静候在一旁，当您开始阅读时，他便会与您促膝谈心，在循循善诱中将您引向一条光明而远大的道路上。

一本好书半世情，自幼读书的我想来也该欠书籍几辈子恩情了。奥斯特洛夫斯基笔下的保尔•柯察金让我在放飞梦想的路上充满了坚强与执着;来自《复活》的聂赫留朵夫则让我明白了人的一生中须要正视自己的过错，并勇于弥补;哈姆雷特强大的人格魅力则让我深深折服……如果说梦想太过遥远，那么阅读便是驶往梦想彼岸的风帆;如果说梦想的果实难以摘取，那么阅读便是架起的云梯。

11.职业规划成就故事 篇十一

掌握优势，明确兴校新思路

外在机遇 新疆将把库尔勒市快速发展成新疆副中心城市，库尔勒教育要打造南疆基础教育高地。社会各界对优势教育资源的巨大需求，库尔勒市委、市政府把教育摆在优先发展的战略地位，努力打造教育品牌，这些都为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有的机遇。作为新建完全小学，学校赶上落实党和政府“优先发展教育”“标准化建设”“教育均衡发展”等惠民政策的好机遇，学校建筑面积符合标准化建设的要求，各项硬件设施投入现代化程度起点高，教师队伍年轻化，易接收先进教学思想和教学经验。

内在优势 学校坚持“立德树人快乐发展”的办学思想，学校领导班子团结向上，有奉献精神。学校教学常规管理严格，注重教育教学质量的提高。注重学生的全面发展，学生业余生活丰富，素质教育的运行机制趋于成熟。教师队伍年轻敬业、政治过关、乐于学习、视校如家、具有先进理念，掌握现代化教育教学方法，是学校未来可持续发展的中坚力量。重视教育科研及课程资源建设，不断加强教师的教研能力。双语教学质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家庭、社区和家长的认可。

发展思路 学校以制度为保障，遵循依法执教、依法治校、以人为本的原则，健全学校管理、教育教学、教科研、后勤保障、安全工作等多项管理制度，向科学高效管理体制和运营机制前进。构建富有人文关怀的行为文化机制，启动课程资源建设，开展“教师研训论坛”校本培训，“师德师风”建设及精神文明创建活动及“小公民道德建设活动”，培养教师成为教育理念现代化，教育手段多样化的导师，引导师生能体会爱、学会爱、懂得回报，成为具有良好道德品质和社会责任感的人。初步形成与创建教育现代化、标准化学校、特色学校、绿色学校、以及平安、生态、数字、人文校园相结合的校园精神文化，为营造书香校园、雅致校园做铺垫。

循序渐进，实现发展总目标

学校将以实现标准化建设，努力达成教育均衡发展，为教育强县市打好基础作为战略发展目标，五年内实现“学校建设标准化”“教育装备现代化”“教师队伍专业化”“学校管理规范化”“教育质量优质化”。

创一流水平，建示范学校，即在办学理念、管理制度、教育质量上创造一流水平，成为全市示范学校。构建“环境优、师资强、质量优、特色浓”州市一流，疆内知名的现代化、规范化、多样化发展的试点小学。

创建立德树人、快乐发展特色双语学校，即通过实优化常规教学管理，创造民汉学生互动的双语环境，加强兴趣课培养和开展丰富多彩的文化活动，建设一所学生全面发展的双语特色学校。

三个文明建设协调发展的文明校，即努力创建州、市级校园文化建设示范校、文明单位、花园式学校、模范职工之家、德育达标校、依法治校先进校等。

社会称赞、家长满意、学生快乐的五星级品牌学校，即以办人民满意的教育为宗旨，努力成为民汉学生向往的双语学校。努力争取上级及社会各界的支持，发挥优势教育资源的作用，创建教育理念一流、办学规模一流、教学管理一流、教学质量一流、教学设施一流的学校，三年内争创库尔勒市五星级品牌学校。

多措并举，关注工作新重点

建立现代教育的管理体系，促进学校管理民主化、科学化、规范化、人文化 依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统、执行运转系统、参谋咨询系统、监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。

具体举措为：进一步完善校长负责制下的分层管理制度，一层管一层，人人有事做，事事有人管，努力提高办事效益，运作有序;完善教职工岗位目标考核细则，逐步实行严格意义上的教师全员聘任制;对学校原有规章制度进行改革和完善，以适应新的形势发展;学校各部门办公系统要运用现代技术管理手段，所有教师也要运用现代教育技术进行办公和管理，真正实现无纸化办公;加强管理上的民主建设，大家的事大家议，大家的事大家管，实行民主监督和管理;在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度、稳定的程度、改革的力度，即要走好“三步”——宣传发动、制订方案、稳步实施。

完善师资培训的有效机制，建设高素质的教师队伍，塑造名师群体 逐步把教师队伍培养成具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，有较强的教学技艺，能掌握运用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并勤于开展教育科研不断完善发展自我的生力军。同时培养一些名牌教师、特色教师，创建拥有名师、名学科的特色学校。

具体举措为：经常性对教师进行师德教育和宣传及其督导，使学校教师都能爱国守法、明理诚信、勤俭自强、团结协作、敬业奉献、为人师表;要建设现代教师队伍，树立现代学生观、质量观、人才观和教学观，为创办现代学校与教育打好思想基础;迅速摸清“家底”，要通过看、查、询、考等途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，要做到心中有数，并根据学历、授课水平、科研能力等分层制订目标予以培训提高;不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身实际与学校发展目标制定自我发展的三年规划;要定人定向定目标地培训名师和骨干教师，要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师;对教师队伍的建设采取两手抓，一手抓现有教师潜能的发挥，盘活存量，二是制订严格考核措施，抓优秀教师的引进，扩大总量;抓两头带中间，优秀教师，除完成自身教学任务外，还要传帮带那些工作能力、业务水平一时跟不上来的教师，采取一对一的捆绑制，学校将制订有关具体的“师徒合同”规定时间、任务、目标;围绕不同的校本教研主题，开展常态课同课异构、同课跟进、评优课、观课议课一系列措施，以提高课堂高效性;加强对教师进行现代教育技术的培训，采取校本培训与专家引领相结合的形式，三年内所有教师要掌握现代教育技术的知识与技能，能熟练运用班班通、电子书包等网络媒体;加强公开课、示范课、研究课的推广，组织力量帮助有经验的教师总结自身的特色与风格，予以推广，帮助水平较差的教师总结教学中的不足，学习他人的先进经验等，以利提高，特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。

加速教科研步伐：坚持以教科研为先导，创一流教学质量 教科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教科研步伐，使教学质量与效益五年内有新的飞跃与突破，提高教学质量。实施教师专业化成长工程：评选“明星教师”，在每个学科都拥有自己的明星教师的基础上，努力推出和培养区、市学科带头人，区级以上骨干教师力争达到任课教师的40%且覆盖各学科。加强与先进地区的学校的联系，创建一条交流考察的新型教师培养途径。

具体举措为：筹划语文、数学、科学等学科发展中心，形成学校学科发展特色，总结学校教师教学风格和教学流派，进行校本培训和校外培训;成立“教学导师团”，聘请教研专家、名特教师定期来校开展教学研讨活动，成立“十小专家组”指导教学工作;加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念，树立科研兴校、科研促教的观念，逐步让经验型教师向科研型转化，并从人力和物力上给予科研课题组更多的支持，对取得良好科研成果的课题组要给予重奖。

校园环境及硬件建设 加强特色校园文化建设、双语文化特色浓厚、梨城地域文化浓厚，实现教育装备现代化，建成班班通网络直播课堂，接入中国电信IPTV教育在线，实现双语远程教育，电子书包进课堂。建立数字化图书馆及虚拟电子实验室等，把学校建设成软文化特色明显的现代化信息资源教育试点校。

具体举措为：加强学生行为习惯和文明礼貌的教育，使学生养成行为美、思想美、语言美的品格;围绕办学特色——快乐发展，利用校园廊道、卫生区、室内环境、各专用室进行文化建设;不断完善学校的绿化工作，使学校一年四季树绿、花香、景美;实现班班通网络直播室，开展电子书包教学试点工作，建立数字化图书馆及虚拟电子实验室，努力建设现代化信息资源教育试点校;完善各功能室，继续扩大学校办学规模。

激情成就梦想，责任铸就未来。在未来日子里，新疆库尔勒市第十小学定将致力于改革创新，积极探索学校发展的新路子，力争使学校办学档次迈上一个新台阶，成就希望，成就梦想，成就辉煌。

12.职业规划成就故事 篇十二

关键词：护士,礼仪,护理

0 引言

美国著名社会学家戴尔卡耐基经过调查后指出:“一个人事业上的成功,15%取决于他的专业知识,另外85%取决于人际关系和生活技巧。”护士礼仪是一种职业礼仪,是护士素质、道德修养、行为气质的综合反映。护士的形象是良好职业素质的具体表现,它代表着医院的形象和文化,对人们的健康和病人的康复有重要的作用。急诊科是医院的窗口,是医院的最前线,急诊病人多、工作预见性差、抢救、护理操作频繁、工作节奏快,容易影响护士与病人或家属的沟通,护理人员规范的礼仪可以有效缓解护患纠纷的发生。

1 礼仪方面存在问题

(1)个别护士没有建立“病人至上”服务理念,自律性差、意识倦怠、缺乏危机意识、竞争意识,缺乏应用礼仪的习惯。(2)不注重细节。护士在为病人服务时缺少和病人交流的意识,使病人感到压抑。工作时衣帽不整,工作服不清洁,让病人缺乏信任感;站立跟同事谈话时,扶肩搭背;说话时背对病人,目光游离或斜视。走路时左顾右盼,举止不端;用治疗车推门,车上物品叮当作响;不注意保护病人隐私。

2 对策

(1)强化职业道德。做到真正以病人为中心,体现一种诚实、负责、爱岗、服从、敬业的职业精神。(2)营造优良的礼仪氛围。良好的氛围环境可以带动整个团队成员强化第一次就把事情做好的意识,更好地服务病人。(3)规范护士礼仪,成就职业之美。1)热情接诊。急诊护士往往是病人来医院第一个接待人,其言谈举止对病人是否配合救治起很大的作用。护士应热情、主动、面带微笑有礼貌的自我介绍和环境介绍。使病人消除陌生感,迅速适应医院环境。一句温暖的话,一个自然、亲切的表情,一种文雅、健康的姿态,都可以使病人把心里话讲出来,从而可以及时发现病人存在的健康隐患。2)多为病人想一点,多听病人说一点,多给病人讲一点,多为病人做一点;病人入院有招呼声,给病人多一点问候声,各种治疗检查前有解释声,操作失误有歉意声,合作后有感谢声,病人不适应有安慰声。3)主动与病人交流。语言是心理护理的重要手段,是护患之间沟通的“桥梁”。良好的沟通使人心旷神怡,能给病人带来精神上的安慰。收集病人资料是护理成败关键的一步,在病人入院后护士要尽早与其交谈,耐心倾听病人主诉,对待病人要有爱心、耐心、容忍心。与病人谈话时,注意说话时的声调、语调,以及面部表情,要以亲切、体谅的态度,用优美、文雅、通俗易懂的语言,采用鼓励性、安慰性、积极的言语,坚决避免使用消极的伤害性言语,要巧妙地化解病人内心的矛盾与焦虑,以便取得病人的信任,切忌用生硬粗暴的言语刺激病人,影响病人配合治疗。(4)着装。衣帽整洁、合体美观,长发不过肩、前面露发3-5公分,后面的长发可用发网套住。淡妆上岗,夏日必须穿白色或者肤色长连裤袜,禁忌裙子与鞋子之间的隔断,鞋子建议穿白色坡跟软底鞋。裙的长度应高于白大褂的下摆,穿短裙的时候更要注意,千万不要穿那些可以看出里面的内衣内裤的衣服。(5)行为。在与病人的交谈过程中,护士的行为往往是左右病人心理状态的主要因素,因此,护士应正确运用解释、劝导、安慰、暗示等方式,并根据病人的年龄、性别、受教育程度、家庭背景等因素,因势利导进行心理护理。(6)博学:娴熟的操作技术和丰富的理论知识可以使病人获得安全感。操作准确、反应灵敏,是护士职业形象的基本要求。在护理过程中,护士要对病人的病情了如指掌,能针对病人细微的反应及时判断、分析、并给予相应的处理办法。在护理过程中既要注意观察病人的各项生理指标,还要注意病人及其家属的相互影响和病人的心理变化。所以,护士不仅要有丰富专业知识和娴熟的操作技术,还要有相应的心理、人文和社会科学知识。在解答病人及家属的询问中,要认真对待、正确运用,不可含糊其辞,更不可用简单的“不知道”来回答。(7)微笑服务。笑应是发自内心的、自然真诚的。保持嘴角略微上翘,笑不露齿,如果你牙齿还可以的话,你可以露出上面正中的6颗牙齿。也可以在内心发“一”的声音。在护理活动中正确运用微笑,可以缩短与病人的距离,改善护患关系。(8)站姿。正式场合:头正颈直、嘴角微微上翘、双眼平视、两肩外展、双臂自然下垂。收腹挺胸,收臀并膝,两脚脚尖距离10-15公分,脚跟距离3-5公分。两手交叉于腹部,右手四指在上,握左手食指。非正式场合:采用自然站姿,即在规范站姿的基础上双手自然垂于身体两侧。(9)坐姿:坐姿显示了一个人的文化素养。护士坐在椅子上,应该左进左出,从椅子后面走到椅子前面,将右脚后移半步,稍微侧头,顺左眼余光,抬左手从腰间往后下挪动理顺白大褂下摆,缓缓落座,臀部占椅面的1/2-2/3。(10)行走姿势:在站立姿势的基础上,双手臂自然前后摆动30度左右,双脚落地在一条直线,不要扭动臀部。要求抬足有力,柔步无声。下蹲姿势:要求侧身顿下,先后移右脚半步,左手整理衣服,缓缓下蹲,挺胸收腹,调整重心,收回右脚。不面对他人蹲下,也不要背对他人蹲下。护士端盘的时候,应用双手拇指和食指掌住盘的两侧,其余三指分开托于盘的底部,原则上要求双手不能触及盘的内缘,需要开门时不要用脚踹门,可用后背开门。

3 总结

总之;通过礼仪规范让护士真正做到:接待病人热情、微笑护理、消除病人的陌生感;使病人感受到被人尊重的满足,从而产生美好的情绪,有利于建立良好护患关系和疾病的康复;坐姿谦逊端庄,上身挺直,双腿并拢后收;行走时抬头挺胸,步履轻盈,抢救病人时忙而不乱,紧张有序,使人感到信赖;护士的完美形象不仅体现在护理操作中,而应贯穿于整个护理角色中。规范持续的礼仪运用至护理工作过程中,不但能提高护士的自身素质,而且能增进护患间的理解与信任,建立和谐医患关系,有效的减少不必要的医患纠纷。

参考文献

[1]蔡燕婷.护士礼仪对住院病人心理影响的调查与对策.中国民族民间医药[J].2010年12月.

[2]蒋明珠.护士礼仪在急诊科护理工作中的应用.中外医学研究,2010,8(21).