大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告

大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告（精选7篇）

1.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇一

为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络知识，培养学生健康的思想，XX年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。

一、调查对象

三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。

二、调查形式内容

(一)调查形式

1.问卷调查

三年级学生50名，男女各25名;五年级学生50名，男女各25名。

根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。

2.个别谈心

对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。

3.实践活动和班会

通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。

(二)调查内容

对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。

对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。

三、调查结果

(一)现状

在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。上网人数占总人数的92%。

学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。

2.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇二

大学生是国家发展、社会建设的储备力量,对于网络使用他们拥有客观的需求和便利的条件。与此同时,他们也不可避免的陷入对网络的高度依赖和无奈,包括网络信息垃圾对学生价值观的影响、大学生网络成瘾、网络道德失范现象等问题,大学生网络思想动态必然也必须成为高校思政工作的关键词,本文通过对大一学生使用网络现状进行调查,并做随机访谈,分析网络对大学生产生的影响。

此次调查发放问卷212份,收回有效问卷194份,其中男生47份,女生147份,问卷设计问题涵盖:基本资料、网络使用时间、使用目的、使用需求、情绪状况等。

1 大学生的网络需求

大学生处于社会性发展的关键时期,也是自我同一性形成和建立亲密关系的时期。同时也是进入高等学府,学习知识、成就自我的重要时期。网络的不正确使用会对他们产生消极影响,影响学生的整体素质。

问卷统计显示超过90%的同学每天都会上网,这表明了网络成为同学们生活中不可或缺的活动,62.37%的同学上网2-4小时,说明大部分学生使用网络还比较理性。有研究表明,每周上网38.5小时以上,可能被诊断为“网络成瘾”,而选择4-8小时和8小时以上的仍旧占到6.19%和1.03%,这也表明网络思政教育、网络成瘾问题不容忽视,需要关注同学们的网络目的和需求。

1.1 网络信息搜集是大学生网络使用需求之一

在上网过程中64.95%的同学将上网的大部分时间用于学习、查阅资料等,71.79%的同学将搜索引擎列为自己经常登陆网站的前三项。同时87.69%的同学认为网络在获取信息、汲取知识方面提供了很大的便利。

信息爆炸是现代社会的特征之一,信息量巨大,信息的表现形式鲜活,有文字、图片、视频,各种各样新奇的信息吸引着同学们,让人留连忘返,很多同学表示不知不觉自己就浏览和搜集了过多信息,内容涵盖方方面面包括各种娱乐八卦、政治新闻、社会民生信息。同时信息业呈现出碎片化,浏览过信息,如雁过无痕,所以有超过一半的同学认为自己的网络使用不充实。

其次,网络信息搜集的很大一部分表现形式或者最初需求是网络学习,数据显示49.48%的同学是为了学习、收集学习信息而上网。在内在成才动机和外部环境要求的双重学习压力下,自主和自发学习成了大学生生活中很重要的一部分。网络的及时、快捷极大地减少了搜寻信息的时间,网络的大众性、多元性减少了汲取知识的成本,学生可以在网络上方便、快捷的找到自己所需要的各种各样的信息。

有关研究显示,网络信息收集成瘾是网络成瘾的表现之一。网络信息量的巨大,同时大学生的鉴别能力也有待加强,这种情况下,同学们可能盲从于网络信息;其次,网络信息的获取相对快捷、方便,这使得信息搜集走向了学习的相反面,学习不重“质”,仅注重“量”,为了完成学业,将信息收集、下载、拼凑即可,缺乏认真而理性的思考,不成系统、非结构化的学习知识。

1.2 网络社交是大学生网络需求的重要方面

问卷反馈中,有48.97%的同学由于交际的需求而上网,52.06%的同学将上网的较多时间用于通讯聊天、联系朋友等社交关系的建立和保持上,56.19%的同学将较多时间用于登陆社交网络服务类网站,64.62%的同学认为网络在扩大交友圈和人际交流方面提供了很大的便利。以上数据显示,不管是内在心理需求还是外在行为表现都体现出大学生对网络上的人际交往、社会关系保持有较大的有效需求。

网络社交所体现出自由、平等的特点恰好是不同于传统家庭教育、学校教育的单向性、强制性,大学生正是希望表达自我、形成自我认知、自我意识,网络社交恰恰契合了大学生的这一需要。同时,在一定程度上,网络社交对人的发展是有优点的,网络社交作为人际社会交往的一种,在大学生社会性发展上有一定的作用,其次,有稳定的人际交往关系也是一个人心理状态稳定的保证。

但是,网络的虚拟性也将以上结论变为悖论,由于网络的虚拟性让网络社交呈现出网络道德失衡、责任缺失的现象,现实中网络上当受骗也屡见不鲜。并且网络社交成瘾也是网络问题的表现之一。有研究表明,过度使用乃至依赖网络的人群在社会疏离感上表现突出。网络社交的匿名性、去抑制性的确使得青年人的交流更加顺畅,但是对网络社交的过度依赖也可能成为现实生活中人际关系不良、学习成绩下降等负性事件出现的诱因。

1.3 网络娱乐是大学生网络需求的突出表现

调查显示63.92%同学在网络娱乐,包括看电影、小说或者玩游戏等项目上耗费了比较多的时间,38.46%的同学认为网络在提供新型娱乐方式上提供了便利,同时有39.49%的同学将音乐类网站列入自己的自己喜欢浏览的网站(被试为非艺术类学生)。这在一定程度上显示网络娱乐在很大程度上了吸引学生。

笔者在与学生的交流中发现,学生对于需要认真学习、获取成功的想法占据重要的位置。但是实际情况中,大学生的自控力和意志力不容乐观,行为常常不能与想法保持一致。由于从高中到大学的学习、生活方式有极大的转变,学生缺乏时间管理意识、缺少计划制定的经验和方法,同时由于网络信息发达,青年学生很容易在娱乐中迷失、荒废。

从整体情况来看,同学们的上网行为不容乐观。调查显示仅有46.90%同学觉得自己上网后觉得很充实的,获得自己想要的,而其余53.72%的同学在一定程度上都觉得懊恼、空虚、后悔甚至自责。37.95%的同学认为上网收获很大,58.97%觉得收获不大,2.57%的同学认为上网没有任何收获甚至觉得上网就是荒废时光。这一方面表明同学们对过度上网有一个清醒的认识,觉得自己需要进一步把握上网时间、上网内容等,同时也说明如何做好网络引导是非常值得关注的问题。

2 强化网络思政工作的几点建议

高校思政教育工作应该积极迎接网络挑战,主动出击,迅速占据网络思政阵地,不断增强网络思政教育工作的力度。

2.1 优化校园网络资源,打造网络教育平台

网络已然成为大学生生活的一部分,占领网络思政高地就要将在校大学生吸引到目标网站,包括主动注册、登陆和浏览目标网站。这意味着高校工作者能够针对学生的真实需求打造网络思政平台。

目前上海各大高校都有自己的校园内部网站,包括校内门户网站、校内bbs以及易班(E-class,基于Web2.0的互动社区系统)。校内网站不仅是是学校品牌建设的需要,也是对大学生进行教育、管理的重要平台。

在问卷中发现49.23%的同学通过浏览学院主页来获取学校信息,23.08%的人通过询问同学和朋友,14.87%选择使用校内论坛。这说明校园内部网站已经具有一定的网络人气,同时仍需要进一步改进。优化校园信息发布平台和网络学习平台可以针对性的为学生带来优质网络服务,以达到吸引学生注册、登录校园网络的目的。

网络中信息载体多,信息量巨大,大学生需要在庞杂的信息中高效率的选择真实可靠的信息,包括与他们紧密联系的校园信息。所以大学生对校园信息的需要就是一个贴近学生的现实需求,同时也是校园网络具有天然优势的需求。校园网络应该以学生为本,贴合学生需求而进行资源整合,充分发挥其信息发布优势。

鉴于网络学习是学生网络信息搜寻的主要目的。校园网络可以给学生提供丰富的学习资源,充分发挥网络的互动性、开放性优势,建设网络学习平台。一方面,社会网络学习资源零碎、良莠不齐,需要详细的甄别和整理,学校可以整合教学资源,结合课程、学科情况,建设形式新颖、内容丰富的资源库,呈系统、有条理的提供学习资源。其次,针对学校拥有丰富的师资力量,高效率搭建和利用网上师生互动平台,发挥教师在网络教学、沟通交流的作用,通过教师、助教等学校管理者主动把握网络学习的管理、过程控制等,并及时给予问题反馈,对学生进行有效引导和支持,激发学生利用校园网络学习的积极性。

2.2 把握网络自身规律,坚守网络思政阵地

调查显示社交类网站、微博更能吸引同学们的关注,71.65%的同学经常登录人人网等sns网站,48.45%的同学登录微博,33.51%的同学登录校内论坛。表明社交类、论坛类网站极大吸引同学们的关注度,校园论坛也取得了一定成功的同时也有极大的改进空间。

注册率、登陆率、在线率、网络的参与度等是推广和建设一个优秀的校园网站(主要指校园论坛、易班等校园互动式网站)需要关注的数据。在校园网络的建设中不仅要把握好网络思政工作的重心,更要遵循网络发展自身的规律,不能仅仅依靠行政力量的引导,也要在网络自身建设上开展工作。

培养和引导学生参与到校园网络的管理和建设中。首先只有学生才最了解自身的需求,更易于开发出同学乐于参与的网络活动。其次,大学生中常常有非常优秀的网络人才,可以邀请学生担任校园网络管理员,这样不仅可以充分利用优质的学生资源,还可以增强学生自主管理能(下转第140页)(上接第135页)力,提高网络参与积极性。此外,学校还可以开展各种调研、访谈工作,重点关注学生的网络需要、情感诉求,开展符合学生需求、契合校园文化的互动性网络活动。

在实际操作中,由于学生自身能力、视域的局限性,不能仅仅为了贴合学生需求,吸引学生而走向思政的背面,比如校园网络泛娱乐化、无序化等情况。学校必须牢牢把握网络思政的理论高度,重视网络思政的理论研究和实践研究,进行内容丰富的网络思政培训,网络思政工作交流,提高整体老师团队的网络思政能力和素养,并致力于打造思政理论深厚、立场坚定、网络技术精通的新型网络思政工作团队。

最后,网络思政的真正目的是为了通过网络手段培养学生,帮助同学树立正确的思想观念、形成一定的道德规范。网络是工具、手段,不具备目的性,所以通过网络进行思政教育的同时,不能忽视现实中的教育,更加不能让网络思政成为网络成瘾等负面问题的源头,所以在大力推进网络思政的同时,不可忽视线下思政教育的同步发展。

摘要：当代大学生在享受互联网科技带来极大便利的同时,客观上也不可避免的陷入对网络的高度依赖和无奈,网络对高校思政教育工作和大学生本身都提出了要求。本文通过对大一学生使用网络现状进行调查,并做随机访谈,分析网络对大学生产生的影响,分析大学生的网络使用需求,针对大学生的上网动机,笔者提出校园网络应该主动出击迎接网络思政的挑战。

关键词：网络,网络思政,校园网络,网络需求

参考文献

[1]韩立国.网络文化背景下大学生道德教育对策的思考.思想政治教育研究,2005(5):65-66.

[2]崔丽娟.互联网对青少年心理发展影响研究综述.心理科学,2003.26(3):501-503.

3.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇三

关键词：高职大学生兼职

引言

近年来，高职大学生兼职的队伍在不断地壮大，兼职已成为众多高职大学生生活中不可或缺的一部分，笔者所在的高职学校亦是如此。高职大学生兼职是其参加社会实践活动的形式之一，他（或她）们在获得利益的同时，也将在实践中学到相关的职业经验，对其以后踏入社会无疑会起到积极的作用。

笔者此次采用问卷调查的方式，通过调查浙江工商职业技术学院在校大学生的兼职现象，了解当前高职大学生兼职的情况，总结分析高职大学生兼职的动因、高职大学生兼职存在的问题，并对大学生兼职提出了相关建议。

一、高职大学生兼职的动因分析

笔者此次总共随机发放调查问卷1000份，收回问卷990份，其中有效问卷980份，问卷调查的有效性达98%。笔者通过问卷结果利用软件分析，得出高职大学生兼职的动因如下：

1经济原因

在调查中，有461%的高职大学生做兼职是为了减轻家庭的经济负担。这部分大学生由于家庭经济比较贫困，为了减轻家庭的经济压力，不让父母全部承担自己的学习、生活费用，就千方百计四处找兼职。

另外有部分高职大学生做兼职是为了自主支配自己劳动所得，满足自己更高的消费需求，比如买高档衣服、高档手机、名贵化妆品、旅游、交友等。

2培养个人能力，增加社会阅历，为就业做准备

近年来，用人单位对工作经验的要求不断提高，社会工作经验成

为就业市场上备受青睐的第二张学历。于是，很多高职大学生缺乏实践经验，无法将理论与实际很好地结合起来，调查显示，有321%的大学生兼职是希望通过兼职来获取知识技能和工作经验，锻炼自己、提高个人能力，提升社会实践水平，积累社会经验和工作经验，以便增加求职砝码，为将来更快更好地适应瞬息万变的社会打下基础。

3充实课余生活

目前，高职大学生可自主支配的时间比高中多了很多，并且高职大学生毕业后绝大多数学生都是直接进入社会，开始工作，大部分没有选择继续深造，因此学习没有太大的压力，调查显示，有21%的大学生是为了打发课余时间去兼职。

4寻找乐趣，结交朋友

由于我国经济、文化等方面都处于改革的进程中，传统的价值观念及行为规范都在慢慢地发生改变。调查显示，有03%的高职大学生选择酒吧、KTV、模特等做兼职，主要是为了寻找乐趣，认识更多的人。

当然，调查中也有约05%的高职大学生兼职是感到新鲜，纯粹为了好玩。

二、高职大学生兼职存在的问题

（一）兼职工作与学校生活的矛盾

目前，有部分高职大学生没有考虑自身的现状，找的兼职占据了较多的时间，甚至有些高职大学生不仅仅利用课余时间兼职，他们还利用正常上课时间到外兼职，还有一些学生身兼数份工作，繁重的业务使他们将大部分精力都投入到兼职中，颠倒了学习与兼职之间的主次关系，从而导致自己学习成绩直线下滑，严重影响了正常的在校的学习和生活。

（二）兼职工作简单、单一

目前，高职大学生的从事兼职的类型是有限的，所从事的工作主要是很少能与自己的专业相关，多数还是廉价的体力劳动，比如促销兼职、派发传单、兼职服务员、营业员、兼职家教、校园兼职、展会礼仪员、自己开小店等形式；其中兼职服务员、营业员，派发传单等服务性工作占了较大比例，这类工作相对简单，技术水平较低，这对大学生作为学生这个身份而言，所能起到的锻炼是微不足道的。

根据调查显示，主要原因有两个方面：一方面，高职大学生的时间有限，一般都是利用课余时间，所以同学们只能选择耗时少，收入较高的工作；另一方面，高职大学生的社会经验较少，工作能力有限，诸多用人单位不予考虑。另外，高职大学生获得兼职的途径比较窄。

（三）社会经验不足，阅历浅，容易上当受骗

高职大学生长期生活在“象牙塔”之中，涉世不深，阅历较浅，相对单纯，并且心理上也尚未成熟，工作经验缺乏，而社會上的人际关系相对复杂；高职大学生对社会的复杂因素缺乏防范意识，所以他们极易被社会上不良份子所骗或者被骗取廉价劳动力。例如拖欠工资、非法收取证件等；甚至还会被一些不法分子引入歧途，如非法传销分子等。

有些高职大学生在上当受骗后不知所措、选择逃避、甚至自认倒霉；没有自我保护、自我维权的意识。

（四）兼职工作获得渠道单一

目前，高职大学生找兼职岗位的需求强烈，企业对高职大学生兼职也有一定的需求，但是缺乏一个成熟的市场渠道。高职大学生找到兼职岗位的途径有少部分是通过熟人介绍，但绝大多数是通过中介介绍，目前中介机构的情况特别复杂，也有一些中介机构存在着不同程度的欺骗性。高职大学生寻找兼职的信息渠道比较单一、不通畅，找到合适的兼职工作并不容易，而且得不到安全保障。

（五）兼职报酬普遍偏低

目前，高职大学生兼职的报酬集中在每小时10元左右，仅有少数的学生收入能达到20元/小时以上，可见兼职报酬普遍偏低。大部分的高职学生月收入是在800元左右，目前，生活成本高，这基本能满足学生每月的生活开支，月兼职收入在2000元以上的很少。

（六）兼职的目的不够明确，价值观混乱。

目前，有些高职大学生把金钱作为衡量自己兼职的主要标准，她们只注重金钱和眼前利益，金钱至上，世界观、金钱观、价值观产生严重的混乱，从而使兼职失去了真正的意义。有些高职大学生兼职时，没有认真考虑工作的性质，只要有钱赚的工作都敢去做，为了赚钱，贪图报酬高，有个别高职女大学生甚至被包养。

三、高职大学生兼职的建议

根据调查所反映出的高职大学生兼职存在的问题，笔者对高职大学生兼职提出以下建议：

（一）对高职大学生的建议

1高职大学生应该树立正确的、健康的兼职观念，认识到做兼职的根本目的在于锻练自我、完善自我，要遵守健康的人身准则；

2高职大学生要增强自我保护意识，要有一定的法律常识以保障人身财产安全；在兼职过程中遇到问题时要积极面对，维护自己的合法权益。

3高职大学生要妥善处理学习与兼职的关系，应正确处理好学习、生活与工作之间的关系。不管任何时候，学生的本职工作是学习，当遇到兼职与学习生活产生冲突时应做出正确的选择。

4高职大学生要注重身心健康，兼职时要量力而行，适可而止，不要身兼多职，避免过度劳累。

（二）对高职院校的建议

1高职院校在大学生兼职中扮演着引导者与保护者的角色，应该充分发挥引导、规范和保护的积极作用，为高职大学生搭建良好的兼职平台，为学生提供安全、可靠的兼职信息。

2完善兼职指导建设，引导学生树立正确的兼职观，端正态度；學校非常有必要成立专门的兼职指导机构，拓宽大学生兼职渠道。

3加强法律教育，提高高职大学生的法律意识。加强宣传与教育，丰富学生的法律知识，提高学生的法律意识，加强对社会的认识，提高自我保护能力。完善信息服务，帮助大学生兼职过程中碰到法律问题能够得到保障。

（三）对社会的建议

1社会应积极营造一个运行良好的兼职管理系统和健康的大学生兼职市场，为大学生提供更多专业性质的兼职机会。

2应该充分发挥政府的宏观调控作用，以积极的政策和措施来管理和完善相关机构和法律，构建安全和谐的大学生兼职环境。

3定期查处，并予以受害者资助。政府职能部门应坚决取缔非法中介组织这类影响社会秩序的问题中介组织；并且还应定期督促用人单位遵守合同法，对违反合同法规定的企业给予严厉处罚，对权益遭受侵害的高职大学生给予一定的资助补偿。

四、结语

高职大学生兼职，不仅能让他们的课余生活变得丰富而充实，也能让他们形成更为完善的知识结构体系。因此，在高职大学生兼职的过程中学校和社会应给予积极的理解和引导，使其能够向着一个健康的方向发展，高职大学生也应提高自身的素质，正确、理性地对待兼职。

参考文献：

[1]王丽晖关于大学生兼职现象的几点思考——高校一线思政工作者视角下的大学生兼职现象[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2009.12.

[2]刘莉宏.当代大学生兼职情况分析与对策研究——以江苏淮安高校大学生为例[J].理论观察，2011.3.

[3]马鋆龙.大学生兼职的现状分析[J].东方企业文化·策略，2011.7.

[4]杨莉莉.浙江省大学生兼职情况调查分析[J].时代金融，2011.8.

4.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇四

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千奇百怪，虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

一、上网地点：58％的青少年用户在家里上网，31％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20％，在父母或他人办公室上网的占15％，在学校上网的占10％。

二、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

三、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室的占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页的占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼的占14．3％；制作和更新个人网页的占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。

网络为人类带来无限生机和动力，展示出一方美好的乐园。人们对其的喜爱程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。究其原因，主要是因为网络与青少年的个性相适应。上网有瘾，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？

一、网络对青少年的正面影响

1．有利于青少年非线性思维方式的形成

线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。

2．青少年的创造能力得到了发展

随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。

3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要

网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。

二、网络对青少年的负面影响

网络在为人类进步提供了历史机遇的同时，也为社会造成了一些负面影响。特别是对正在成长发育的青少年而言，这些影响更加严重。

1．在认知方面

大量的网上信息常常使得青少年应接不暇。他们注意力往往随着信息的不断变化而转移，集中注意的时间太短。加之网络诱导他们用“看”的思维方式来认知世界，而排斥“想”，因而对培养青少年良好的思维方式会有一定的影响。使之思维有广度而缺乏深度，想象过于虚幻与生活背离。

2．在人格方面

五彩缤纷的网络信息无时空感和压抑感，容易使人产生亲密感。而这种力量是其它任何事物都无法具备的。特别是现在的青少年物质生活富裕，希望展现自我。他们极富好奇心和冒险精神，但自我监控能力又不强。在学习、工作的重压之下，为了宣泄、为了实现自身的价值，互联网成为其沉醉的场所，有的往往是在不知不觉中沉溺其中而欲罢不能，造成心理错位或行动失调。

3．对身体健康的影响

有报道指出，由于计算机作业面高度欠佳，显示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撑，加之不合格或不合理的网络用品充斥市场，对青少年的身体健康构成了危害。同时，长时间面对计算机屏幕，导致青少年生理机能失调、内分泌紊乱、神经系统正常节律被破坏等等。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年中，30%患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其它部位的疾患也明显偏高。

4．民族意识的弱化

互联网的使用跨越了时空的界限，增强了青少年地球村村民的意识，有利于他们在日益“一体化”的世界中生存。另一方面，与这种“一体化”意识相伴的却是种族意识的弱化、民族认同感减弱、民族身份逐步模糊，特别是网上国外的信息占据了绝大部分，它们的观点和世界观会对青少年世界观的形成产生潜移默化的影响。

面对网络带来的负面影响，我们绝不能“因噎废食”，更不能坐等事态的自然发展，而必须通过各种手段和方法，尽可能地将不利影响降到最低。毋庸质疑，这是一项长期复杂的系统工程，需要全社会各个层面的不懈努力和共同协作。为此，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。

5.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇五

同学们:

你们好！本调查的目的是为了了解大学生对于课余生活的分配情况所采取的调查！目的在于了解现阶段大学生的校园生活及影响。为此我们设计此次调查文卷，请在你自己认为的选项上打“√”或（）上写上相应的答案。(我们会对您的信息进行保密)

1、性别：Ａ.男Ｂ.女

2．年龄（）岁

3．所在年级： A、大一B、大二C、大三D、其他

4．总课余时间：（每天的课余时间加在一起的总和）

A、大于两天B、两天C、一到两天D、小于一天

5．对于课余时间的安排（多选）

Ａ、网络游戏Ｂ、体育运动Ｃ、图书馆看书Ｄ、睡觉 E、学习F、浏览网页（网上冲浪）G、看电影

H、其他：_______________________（请注明）

6．对于网络游戏的认知程度

Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、一般般可以接受

7．对于网络游戏的参与程度

A、经常玩B、很少玩C、偶尔玩D、不玩

8、每天玩游戏的时间是多久

A、30min以内B、30min到1hC、1h到2hD、2h以上

9、喜欢的网络游戏类型是什么

A、棋牌休闲类B、网络对战类C、角色扮演类D、经营养成类

10、您玩网络游戏的主要目的是什么？

A、放松身心，缓解情绪。B、空闲时间太多，没事干

C、寻求刺激，享受杀戮D、其他___________________（请注明）

11、您觉得玩游戏会浪费时间吗

A、是的，太浪费时间了B、不是，为了缓解压力而已，很合理

C、不清楚，没有投入太多关注

12、对于网络游戏，您以后还会持和以前一样的态度吗？

Ａ、对啊！完全没有影响B、会有变动，但是影响不大

C、不会，我会重新审视他的存在客观的对待D、尝试去接触

13、谈谈你对于网络游戏的想法：

6.当前大学生网络成瘾情况调查报告 篇六

当前随着电子计算机网络的飞速发展，大学生沉迷于网络的现象越来越普遍。这种过度使用互联网而导致的社会、心理损害的一种现象，称之为网络成瘾。网络成瘾给大学生带来的危害不仅仅是学习成绩的下滑、身体健康的损害、道德人格的缺失，更有甚者会因此引发犯罪。作为高等教育管理工作者，我们应当对此引起高度的重视。加强网络思想政治工作，加强对上网学生的心理健康教育，是当前对大学生教育和管理的重要课题。

一、大学生网络成瘾的危害

网络成瘾的规范定义是指无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互连网而导致个体明显的社会心理功能损害。网络用户长期过度使用互连网，使网络几乎成了现实社会的替代品，从而导致学习、工作和生活不能正常进行，精神和情感的稳定性受到严重威胁。如果将他们与网络隔离，他们会感到孤独或脾气暴躁，与沉溺赌博、吸毒和贪食等无异。主要表现为网络游戏成瘾、网上聊天与交际成瘾、网上收集信息成瘾等多种形式。其危害性主要表现在以下几个方面：

1、人格发展障碍。上网成瘾的学生整日面对冷冰冰的机器，无形中拉大了人与人之间的距离。在网上你可以畅所欲言，没人知道你的身份、真假，运用的表情、动作、乃至触觉信息都是在现实生活中难以感知的。大多数成瘾者在网上是谈笑风生，幽默风趣，可在现实生活中往往不善言谈，孤僻冷漠。成瘾者一上网，精神就表现出极度亢奋，而一旦下网，则焦躁不安。久而久之不仅混淆虚拟与现实世界，忘记自己所承担的社会角色，责任感缺失，还形成封闭、孤立的性格特征，不利于人际交往，从而造成社会适应能力下降，甚至退化。

2、身体健康损害。整天泡在网上对眼睛的损害是必然的。据有关专家调查，网络成瘾的大学生眼疾发病率比一般学生要高的多。特别是偏爱网络游戏的学生，因为游戏是闪烁跳跃的，上下左右变化迅速。长时间盯着电脑屏幕并且还要随着游戏的变化速度进行视觉调节，会引起眼球过度疲劳，轻者引发近视，重者将引起视网膜脱落。同时经常操作键盘和鼠标也会引发肌腱炎;而久坐电脑前不活动也会引起头晕、呕吐、颈椎炎等症状。因为上网日常的生活规律被打破，饮食不正常，体能下降，睡眠不足，生物钟失调，身体虚弱，思维会出现混乱，更严重者甚至导致猝死和自杀。

3、学习成绩下滑。大学生上网成瘾的一个显著危害就是影响学习。一个上网成瘾者将所有的精力都放在了网络上，试问哪还有精力去学习?没日没夜的上网，消耗了大量的体力的`同时，也造成学习兴趣和目标的丧失，上课睡觉，注意力不集中，旷课、迟到、早退，乃至厌学。曾经媒体就报道过一则新闻，说是一重点大学的学生由于沉迷网络游戏，最终因所有功课不及格被校方劝退。我所带的学生中也不乏因沉湎于网络致使学习成绩直线下滑的例子。

4、道德品质败坏。网络成瘾者最典型的行为就是爱撒谎。因为在网络这个虚拟的世界中，谁也不知道自己的身份，我想说什么就说什么，想说自己是谁就说自己是谁，没有人会来核实你的身份和你所说的话。这么一来，导致学生的社会责任感和诚信度降低。有的学生为了支付高额上网费，或者购买网络游戏币，或是偷盗他人上网账号，最终因为道德意识的丧失走上犯罪的道路。

二、大学生网络成瘾的原因

网络成瘾包括色情成瘾、网络交际成瘾、强迫信息收集成瘾、游戏成瘾等。大多数专家学者都认为网络成瘾的原因是多方面的。综合不同专家观点,笔者认为网络成瘾的原因如下:

(一)个体因素

1.人格因素

已有的研究显示,网络成瘾者往往具有性格内向、不善于社交、低自尊、敏感、形象不佳及喜欢标新立异、叛逆、不喜欢遵守社会规范的人格特征。而人格作为一个人的整体精神面貌是个体社会化的产物,其社会化是一个连续不断的终身过程。人格每一阶段社会化的进程都是以另一个阶段社会化为基础的,如果这阶段社会化没有达到预期目标,则后一阶段社会化将出现明显困难。有研究表明,有网瘾倾向的大学生由于青少年时期父母不良教育方式、家庭变故、社会不良风气及自卑心理等影响,在人格塑造中带来一定的负面影响,出现了对现实环境社会交往的不满足,他们往往寄希望于从其他环境中获得补偿,而网络虚拟空间的特点正好符合这种要求。在与网络空间的互动过程中,这些大学生容易在网络中形成新社会认知图式及社会角色定位,减少了现实交往时间,不能适应现实生活。正是由于心理和社会需要产生对网络的期待,需要得到满足和产生愉快的体验,导致了不同的网络暴露模式。而个体的消极个性特点及某些生理特征可能引发个体现实生活中的社交恐惧和障碍。网络交流可使人们不受外表和实际生活的约束,并可随心所欲地改变和修订自己的品质和人格特点,促使一些人在网络的虚拟环境中寻求理解和满足,不能自拔。

2.挫折心理

当代大学生正处于社会巨大变革时代,无论是学习、就业、恋爱等都存在着激烈的竞争。要在竞争中取胜,就必须具备良好的主客观条件,由于大学生个体间的差异仍是客观存在的,强中更有强者,那些自身能力相对较差、意志品质薄弱的大学生容易在竞争中失败。因此,对于当代大学生来说,遭受挫折是随时可能遇到的事情。受挫折后,由于个人调控能力不同,一些大学生可迅速调整心态,继续向正确的方向努力;而另一些转而求助于虚拟的网络空间,利用网络空间的隐秘性,对自我进行加工美化,在网络中能较易地实现“新我”的目标,获得成功,使受挫心理得到安慰。这种网络空间的游刃有余和现实生活中的不断遭遇挫折,势必导致更多的重复上网行为。

3.个体需要

当代大学生由于大多是独生子女,受到父母教育方式及家庭、社会过度关注等影响,导致生理与心理发育不平衡。他们在生理上已是成人,但在心理上依然处于不成熟期。他们自我意识及自主意识空前高涨,渴求安全、交流和社会支持,而现实生活又无法得到一一满足,这种不平衡使大学生们感到迷茫和痛苦,并不断寻求一种能自主控制的平衡。研究表明,个体需要得不到满足时就会借助一定的媒介物来达到自己的目的,其中网络就是既时髦又新颖的工具之一。

大学生沉迷于网络还源于逃避压力、现实解脱及精神归宿感的需求。以应试教育为主的教育体制致使青少年长期生活在考试的重压之下,导致厌学情绪,从而在网络中逃避现实,特别是一些在家中和学校因成绩较差等原因不被重视的孩子更容易在虚拟网络世界中寻找自我为中心满足感;同时一些家庭关系不和谐及一些单亲家庭的孩子则在网络当中寻求感情、精神的慰藉和归宿。

(二)环境因素

7.大学生玩网络游戏情况及其影响的调查报告 篇七

关键词：网络类成语 问卷调查 传统成语 语言学

一、引言

网络词语已经不是一种新的语言现象了。从21世纪初互联网开始普及，各种网络词语就层出不穷地涌现，随着网络词语的种类和数量越来越多，使用范围越来越广，语言学界对网络词语研究也更加广泛和深入。有些研究总结了网络语言的结构类型、构造方式，有的研究从认知语言学的角度分析网络类成语的生成机制。2013年出现了一种不同于以往的网络新词语，它们大多是四字格，也有少部分的三字格，如：十动然拒、细思恐极、不明觉厉、喜大普奔、累觉不爱、冷无缺、请允悲、语死早。由于这些词语的语义清晰度比较低，如果不去特意了解，很难从字面理解词语的意思。而传统成语的意义一般也不能从对各个字词的字面意义的分析中推断出来，基于这种相似性，我们把这种词语称作网络类成语。

有人认为网络类成语是语言污染，应当予以否定，有人认为网络类成语是语言顺应时代的新发展，给现代汉语增添了活力和新的元素。究竟网络类成语的使用主体对网络类成语持什么态度，网络类成语和传统成语有什么区别？这些问题有待于调查分析。网络主体以年轻人为主，所以通过调查问卷的形式，考察北京大学生网络类成语的认知和使用情况，对了解网络类成语的使用现状和预测网络类成语未来的发展趋势有重要意义。

二、调查形式、对象和目的

调查以问卷的形式开展，问卷题型全部采用选择题，既有单项选择也有不定项选择，其中25%的题目设计了开放性的选项。大部分的调查题尽量做到使用简单的词语和句式，语句力求简洁清楚，避免使用不好理解的术语。问卷调查共收回问卷130份，有效问卷109份，回收率为84%。

实际有效参加调查的共有109人，他们是就读于北京师范大学（以下简称“北师”）和北京邮电大学（以下简称“北邮”）的本科生。从专业背景来看，文科35人，占32%，理工科74人，占68%；从性别看，女生68人，占62%，男生41人占38%。调查对象所设专业分布合理，数据真实可靠，具有分析价值。

本文通过问卷调查，旨在研究如下问题：

1.以问卷形式，对网络类成语在北师和北邮大学生中的认知度、使用率、使用特点以及北京大学生对网络类成语的态度做详细调查。

2.从问卷反馈信息中分析北师和北邮大学生使用网络类成语的情况，对网络类成语的现状和未来发展趋势做进一步的研究。

3.基于问卷调查，从语言学角度分析网络类成语和传统成语的区别。

三、调查结果及分析

（一）大学生网络类成语使用情况

表1显示，75%的大学生在语言表达中会使用网络类成语，25%的大学生不会选择使用网络类成语，只有1/4的大学生不使用网络类成语，说明使用网络类成语的大学生占大多数。从性别来看，在使用网络类成语的大学生中，男女比例相差不大；但是从学科专业来看，在使用网络类成语的大学生中，理工科比文科高12个百分点，理工科学生明显比文科学生更愿意使用网络类成语。

大部分学生使用网络类成语的原因有哪些？调查问卷中，我们提供了5个选项，分别是：幽默好玩、言简意赅、从众心理、时尚新奇和其他，调查结果如图1所示：

网络类成语的诙谐幽默是吸引年轻人主动使用并进行传播的重要原因，也是调查中北京大学生使用网络类成语原因的最重要因素。

网络类成语具有诙谐有趣、自嘲调侃的特点，是快节奏社会中人们减压的一种方式。随着社会竞争的日益激烈，人们常常用网络语言来宣泄某种平日里不能或不敢表达的情感。在现实世界，面对社会压力人们无处可逃，青少年甚至包括成年人都对无忧无虑的童年生活充满向往，网上交流成了他们释放心理压力、松弛身心的一种方式，也通过创造和使用幽默好玩的网络语言体验生存快感。

幽默和自嘲是当代年轻人热衷的情感表达方式。和前几代人或直接或文艺的表达方式不同，现在的年轻人更加追求娱乐精神，追求幽默的心理促使他们不愿意正面表达辛酸、悲伤的情绪以及对世界的不满，自嘲和吐槽反而成为主流的生活态度。调查显示，有39%的学生都是冲着这一原因的，幽默诙谐的网络类成语迎合了他们的胃口。比如“十动然拒”，用以形容屌丝被女神或男神拒绝后的自嘲、心酸心情。“不明觉厉”表面词义用于表达菜鸟对专业型技术型高手的崇拜，引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云的言语行为，或作为伪装自己深藏不露的托辞。

2.言简意赅

从构造方式上看，大多数网络类成语使用的是缩略造词法，从一句话或一个事件中挑选出3～4个相对具有代表性的语素概括整个句子的意思。例如：“不明觉厉 ”是“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”的缩略形式；累觉不爱：“很累，感觉自己不会再爱了”的缩略形式；喜大普奔：“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。30%的网络类成语使用者选择了言简意赅这个原因，是仅次于“幽默、好玩”的重要理由。

刁晏斌提出“大量缩略形式的出现，最根本的动因是追求用语的经济，或者说是表达的效率。”[1]“一个汉语成语形成的过程简单地说是这样的：某个人说过的话或历史上发生、传闻过的某事被后人简洁地用文字概括并反复袭用，它就有可能成为成语。在概括过程中，为了行文的简洁（汉语成语许多是4个字的），有时会舍弃一些内容，甚至是重要内容。”[2]和传统成语的形成过程相似，一方面，网络类成语表达意思都是比较复杂的，要么讲述一个新闻事件，要么是表达一种完整情感的句子；另一方面，这些新闻事件和情感的使用频率很高，新闻事件通常是一段时间内人们热议的，而情感也是很常见的，经常需要表达的。意义的复杂性和使用的高频性就促使人们用谐音、缩略的形式对原来的时间或句子进行改造。使用谐音、缩略语的形式符合“方便快捷、省事省力”的原则，快节奏的生活要求交际符号越简洁越好。

3.从众心理

同辈群体是成长发展的一个重要的环境因素，尤其是在青年时期，同辈群体的影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响，他们渴望创造属于本群体的亚文化，所以青年同辈群体的心理遵从性原则在网络语言的广泛使用中起到了至关重要的作用，18%的大学生表示在使用网络类成语时，受到了从众心理的影响。网络类成语在青年同辈群体中的高频使用在某种程度上反映了使用者担心疏离群体文化、久而久之被排斥在群体之外的心理。

4.新奇、时尚

调查中，12%的大学生表示使用网络类成语的原因是“新奇、时尚”。网络类成语大部分来源于网络，使用于网络，而网络主体则以年轻人为主。特立独行、个性张扬是当代年轻人的特点，这些特点反映在语言应用上，就是追求新奇独特的语言形式，网络类成语的产生反映了他们求新猎奇的心理需求。谐音也是网络类成语的常见的构造方法，是语言变异的一种手段。谐音的目的在于造成一种“突出”。所谓突出，就是不寻常，就是不落俗套，引人瞩目。比如“火钳刘明”是“火前留名”的谐音词，该词语经常出现在百度贴吧或者论坛跟帖中。网友发现一篇神帖，常会说火前留名，希望能跟着沾点人气，自己的ID也可以跟着热帖混个脸熟。由于输入法的缘故，人们在输入“火前”的时候出现的是“火钳”，与原义不符的书写形式正好符合网友渴望创造新奇古怪的网络语言，渴望从大众文化中抽离自身的心态。所以网友们也就将“火前留名”变成了“火钳刘明”。

除了74%的大学生会在表达中使用网络类成语之外，还有26%的大学生拒绝在表达中使用网络类成语。调查结果如图2所示：

1.理解障碍

调查中，38%的大学生认为网络类成语存在理解上的障碍。在调查表的正式题目前面，我们挑选了10个比较常见的网络类词语，用来考察大学生对网络类成语意义的理解度。能正确理解5个及5个以上网络类成语的学生达到74%，只能理解5个以下网络类成语的学生占26%。这个数据显示：在大学生群体中，网络类成语的理解度还是比较高的，但仍有38%学生认为网络类成语在使用中存在理解障碍，这个担心是不无道理的。言语交际涉及交际双方，考虑到我们交际对象的并不仅限于同辈群体，而是包含各个年龄段和各种工作岗位的人群，虽然大学生群体对网络类成语的理解不是很大，但其他群体的情况就不一样了。同样的10个网络类成语，我们随机发给20个中年人，没有人能理解5个及5个以上，能理解1～4个的占21%，79%的人表示全都不能理解。由此可见，网络类成语的理解度有明显的群体性差别。

2.表达不规范

在不使用网络类成语的原因中，选择表达不规范的被调查者比例同样高达38%。文科生有23%认为网络类成语是不规范的表达，理工科学生有17%认为网络类成语是不规范表达，可见由于文科学生对语言的规范度要求更高，这也是理工科学生比文科学生更愿意使用网络类成语的原因。

此外，还有一部分大学生不使用网络类成语是因为没有听说或者不喜欢、不习惯。

（二）大学生对网络类成语的态度

大学生对待网络类成语的态度如图4所示，从图中数据可以看出，96%的大学生不排斥网络类成语的流行，对网络类成语持否定态度的大学生仅占被调查人数的4%。即使图3显示35%的大学生认为网络类成语会对语言产生消极影响，但仍有高达95%的大学生不排斥网络类成语。由此可见，对于网络类成语的出现和流行，大学生持十分宽容的态度。

（三）网络类成语和传统成语的区别

1.形成时间

传统成语大多是历史上形成的，多数成语都有1000至2000年的历史，例如“困兽犹斗”“一鼓作气”都出自《左传》，至今已使用了两千多年。较之于传统成语的悠久历史，网络的普及也不过才十多年的时间，更不要说网络类成语的出现。大多数网络类成语出现在2013年，再往前追溯，也只有2008年出现了“正龙拍虎”“秋雨含泪”“范跑郭跳”“黔驴三撑”“谁死鹿手”“猪涂口红”等有限的类似形式。

2.语言风格

大部分传统成语由于形成于古汉语使用时期，跟古汉语有着天然的联系，例如“否极泰来”，“否”保留了古音；“含辛茹苦”，“茹”保留了古词义“吃”。因此，传统成语具有典雅色彩，多在书面语里使用。而网络类成语是网友追求效率、别出心裁甚至将错就错的产物，谈不上典雅，表现更多的是诙谐的语言风格。我们的调查显示，只有5%的学生会在书面语体中使用网络类成语，95%的学生表示只在口头或网络上使用网络类成语。

3.意义的整体性

传统成语作为一个固定词组，其意义并不是各个词词义的简单相加，而是在各个词义组合的基础上进一步概括出来的整体意义。意义的整体性表现在两个方面：

一是传统成语讲述的是一个完整的故事或事件，不了解故事或背景就很难懂得它的意义。例如：“完璧归赵”讲的是《史记》里的一个故事，蔺相如将完美无缺的和氏璧，完好地从秦国带回赵国首都邯郸，比喻把原物完好地归还物品主人。就这一点来说，网络类成语也是如此。“十动然拒”，说的是2012年光棍节，华中科技大学一男生历时212天创作的16万字情书《我不愿让你一个人》送给心仪已久的女生，女生十分感动，但还是拒绝了他。此凄美故事传上网络后，“十动然拒”问世并迅速走红，用以形容屌丝被女神或男神拒绝后的自嘲、心酸心情。

二是这些词语的表面意义和实际意义相去甚远，必须整体把握它的比喻意义或其他转义。例如“瓜田李下”是“瓜田不纳履，李下不整冠”的简括，喻指“容易引起嫌疑之地”。网络类成语虽然也是一个句子或者一个事件的简括，简括之后其意义的理解度肯定降低，但意义不具备双层性，通常就是将网络类成语扩展之后的表面意义。比如“说闹觉余”义为“其他人有说有笑有打有闹，感觉自己很多余”，并没有引申义。

（四）主要来源

传统成语的主要来源有3个：

1.中国古代的文化典籍。如：“夸父逐日”出自神话故事《山海经》，“老骥伏枥”出自曹操的诗《步出夏门行》。

2.外国语言，“杀鸡取卵”来自《伊索寓言》，“昙花一现”源自佛经《妙法莲华经》。

3.当代创造。例如“自力更生”“一穷二白”“百花齐放”等。

网络类成语的主要来源新闻事件和网络互动空间：

1.新闻事件

很多网络类成语出自一段时间内受关注度很高的新闻事件。例如：

“秋雨含泪”语源：2008年6月5日，余秋雨在其博客发表博文《含泪劝告请愿灾民》。余秋雨在文中含泪劝告要求惩处豆腐渣校舍责任人的请愿灾民，说他们在地震中死亡的孩子全都成了菩萨，已经安宁，不要因为请愿而横生枝节，被反华媒体利用来进行反华宣传。余秋雨的含泪劝告被许多网民批评为“腐败的政治帮闲”和“谄媚的文化口红”，“余秋雨含泪”也被形容为“鳄鱼的眼泪”。

“兆山羡鬼、欧阳挖坑、猪涂口红、黔驴三撑、聚打酱油、范跑郭跳、林貌杨音”等也都出自热极一时的新闻事件。

2.网络互动空间

（1）源自贴吧论坛：“喜大普奔”源自“百度化学吧”，“累觉不爱”源自“豆瓣网”，“冷无缺”源自“漫游PPG论坛”。

（2）源自微博：“我伙呆”源自微博上被大量转载的一篇小学生作文，“啊痛悟蜡”源自微博评论。

除了新闻事件和网络互动空间，还有些网络类成语来源于歌词、电影等。例如：“人艰不拆”源于林宥嘉的歌曲《说谎》；“不明觉厉”源自周星驰电影《食神》。

四、结语

问卷的最后，我们对网络类成语未来的发展趋势做了调查。24%的大学生认为网络类成语的出现符合语言发展趋势，未来会产生更多的网络类成语。57%的大学生认为一部分网络类成语会随着时间逐渐淡出人们的视野，而一部分生命力强的网络类成语会留下来，最终进入词典。只有19%的被调查者认为网络类成语不符合语言规范，缺乏生命力，这种语言现象终将消失。从调查数据可以看出，作为网络类成语的使用主体，超过五分之四的大学生对网络类成语的未来持乐观的态度，这种压倒性的调查结果出乎多数人的意料。

“其实，很多语言问题，都是‘人的问题，而我们又常常以为是语言的问题，以致否定了某种语言现象或某种语言交际方式的价值。”[3]网络类成语有自己的生存空间，有相对固定的使用群体，有内部形成的规则，有其他语言形式不具备的优势，所以网络类成语的存在是有理由的。

参考文献：

[1]刁晏斌.港台汉语独特的简缩形式及其与内地的差异[J].华文教

学与研究，2011，（1）.

[2]徐盛桓.相邻和相似——汉语成语形成的认知研究之二[J].暨南

大学华文学院学报，2006，（3）.

[3]施春宏. 网络语言的语言价值和语言学价值[J].语言文字应用，

2010，（3）.