我班近视研究报告

我班近视研究报告（共20篇）（共20篇）

1.我班近视研究报告 篇一

对我班学生近视情况及成因的调查报告

摘要：

一项研究发现，在以色列的一些强调阅读大量宗教课本的学校里，14岁至18岁的男生患近视的占80%，而在其他一些公立学校里近视的学生只占30%。研究人员认为，这足以说明环境的影响大于基因的影响，换句话说，在不适当的生活方式的影响下，每个人都有患近视的可能。另外，研究表明喜欢体育活动的孩子不太容易患近视。写作背景：

据调查，我国有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高，全国学生体质调研最新数据表明，我国校学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.55%，高中生为70.34%，更令人震惊的事，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人，因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

方法：

我们印发了25份问卷调查表，收回了25份。我们对这25份问卷调查进行综合分析，以求对我班学生的近视情况及成因得出结论。调查分析：

我班近视人数与非近视人数，数据分析如下：经统计，近视的同学共有20人，占被调查人数的80%。而非近视的同学只有6人，占被调查人数的24%，可见我班的近视人数的多。

我班同学近视度数的程度，我们做了以下分析，经统计，近视100

度的同学有6人，占被调查人数的24%。近视100—200度的同学也有6人，占被调查人数的24%。而200—300度 的同学有7个，同样的，占被调查人数的28%。最后，是近视300度以上的同学，有4人，占被调查人数的16%。若以200度以上作为我班高度近视的标准的话，我班高度近视的的人数不容小觑。

之后，就近视人数的男女比例，我们做了以下分析，经统计，有十位男生接受这次的调查,根据之前分析数据，得出男生的近视人数有6人，占被调查男生人数的60%。而有15名女生接受调查，同样根据之前分析数据，得出女生近视人数为11人，占女生被调查人数的73%。就此得出，我班女生的近视人数多过男生的近视人数。提出建议：

对于这次的调查问卷，同学们对预防近视这个问题，提出自己的预防方法。多数同学认为戴眼镜对治疗近视是最好的办法，当然有些同学认为用治疗机治疗也是可行，更有人认为，用饮食的调整，中医方面的调整是最方便。大家，各有各的方法。

总结：

虽然，大家的方法是层出不穷，可是我班的近视人数仍是直线升高。于是大家思考了自己的近视原因，发现多数的受访者的近视原因，竟然集中在，玩电脑于看电视的时间过长，和在暗处看书的时间太长这两项原因上。所以，希望大家，保护好自己的的眼镜，避免出现以上的近视原因或是其他的近视原因。多做眼保健操，或是用视力矫正

2.我班近视研究报告 篇二

1 资料与方法

1.1 临床资料

数字随机法抽取2009年12月至2010年2月在广西视光中心预约LASIK手术的30例屈光不正性近视患者, 年龄17～33岁, 屈光度-2.25～-5.88D (等效球镜) 。诊断标准:双眼屈光度差值<0.75D。纳入标准: (1) 角膜透明、无眼部疾病史; (2) 无角膜接触镜佩戴史或软性角膜接触镜停戴2周、硬性角膜接触镜停戴1个月以上; (3) 泪膜破裂时间>9s。排除标准: (1) 睑裂小者; (2) 双眼注视不良而不能配合Orbscan-Ⅱz角膜地形图检测者。所有患者均签署知情同意书。

1.2 检测方法

采用美国Bausch&Lomb公司生产的Orbscan-Ⅱz角膜地形图系统进行检测, 收集每位患者的双眼角膜地形图数据如角膜厚度、Kappa角、ACD、white-to-white以及角膜前、后表面的Diff值。该过程由操作熟练的技师重复检查3次, 选择最佳图像进行保存分析。所有患者角膜地形图图像采集工作均由一人完成。医学验光由高级验光员完成。

1.3 统计学分析

所有患者的屈光度数均以等效球镜的形式表示, 双眼的角膜厚度、Kappa角、ACD、white-to-white以及角膜前后表面的Diff值数据均以均数±标准差表示。使用SPSS13.0统计软件采用配对t检验比较屈光参差性近视患者的高度数眼与低度数眼角膜厚度、Kappa角、ACD、white-to-white以及角膜前、后表面的Diff值的差异;Pearson相关分析和方差分析检验各指标在两组间的相关性及线性关系。取P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

30例屈光参差性近视患者双眼的OrbscanⅡz角膜地形图检测结果见表1。配对t检验显示:该类患者在等效球镜、中央角膜厚度、Kappa角、前房深度、角膜横径、角膜前、后表面Diff值等七项指标上差异均无统计学意义 (P>0.05) 。Pearson相关分析显示:除角膜后表面Diff值无相关性之外 (P>0.05) , 其余指标在双眼间均存在中、高度相关性 (P<0.01) 。

线性回归分析显示:除角膜后表面Diff值不存在直线回归方程之外 (F=1.985, P>0.05) , 其余指标在双眼间均存在直线回归方程 (P<0.01) , 见表2。

3 讨论

OrbscanⅡz角膜地形图是屈光手术中心常用的“活体、无创性、形态学检测设备”。由于能够开展亚临床期圆锥角膜的筛查[1]、可同时提供多项生物学径线指标而被广泛推广应用[2,3,4,5]。先前已有使用OrbscanⅡz角膜地形图开展近视患者角膜形态研究的报道, 但由于未对近视患者按照亚型进行细致研究, 难免使研究结果相对笼统。

本文主要选择屈光不正性近视患者进行双眼形态学相似性研究, 研究结果发现该类患者的左、右眼之间在屈光度、中央角膜厚度、Kappa角、前房深度、角膜横径、角膜前、后表面Diff值等多项指标上均无明显差异;并且除角膜后表面Diff值之外, 其余指标在双眼间均具有良好的相关性和线性关系。这说明在双眼屈光度相近的近视患者中, 双眼形态学上具有很好的相似性。本研究结果为探索近视患者的眼球形态特点提供了临床证据。

摘要：目的 探讨屈光不正性近视患者双眼形态的相似性。方法 数字随机法抽取2009年12月至2010年2月在广西视光中心就诊的30例屈光不正性近视患者, 年龄17～33岁, 屈光度-2.25～-5.88D (等效球镜) 。采用美国Bausch&Lomb公司生产的Orbscan-Ⅱz角膜地形图系统进行检测, 收集每位患者的双眼角膜中央厚度 (CCT) 、Kappa角、前房深度 (ACD) 、角膜横径 (white-to-white) 以及角膜前、后表面的Diff值。所得数据按眼别进行分组。使用SPSS13.0统计软件采用配对t检验比较两组指标间的差异;Pearson相关分析探讨两组间的相关性;方差分析检验两组间的线性回归方程。结果 配对t检验显示:屈光不正性近视患者的以上角膜形态指标在双眼间无明显差异 (P>0.05) 。Pearson相关分析显示:角膜后表面Diff值在双眼间无相关性 (P>0.05) , 其余指标在双眼间则存在中、高度相关性 (P<0.01) 。线性回归分析结果显示:除角膜后表面Diff值在双眼间无直线回归方程之外, 其余指标在屈光不正性近视患者双眼间均存在线性回归方程 (P<0.01) 。结论 屈光不正性近视患者双眼形态具有高度相似性。

关键词：近视,角膜地形图,相似性

参考文献

[1]罗武强, 刘伟民, 黄建忠, 等.OrbscanⅡz眼前节分析系统诊断圆锥角膜19例临床研究[J].广西医学, 2008, 30 (12) :1855-1857.

[2]施明光, 王波, 邵婷婷.正常国人全角膜数字模型的建立[J].中华眼科杂志, 2007, 43 (8) :694-697.

[3]刘伟民, 赵武校, 杨佳, 等.近视患者角膜前表面非球面性分析[J].广西医学, 2009, 31 (3) :344-346.

[4]金海鹰, 郭海科, Gerd U Auffarth, 等.光路追迹法计算角膜屈光手术后人工晶状体的屈光力[J].眼科研究, 2010, 28 (4) :356-359.

3.课间活动对小学生近视的干预研究 篇三

关键词：课间活动;近视;预防

中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）23-019-2

一、实验的准备阶段

1.确定研究对象，了解视力现状。

我把研究对象确定为三年级的学生，因为根据以往的经验，三年级是视力波动最大的一个年级，很多学生一二年级视力都很好，到了三年级视力就突然下降了，可能跟进入三年级后课程的数目、难度、作业量突然增加有关吧。我利用防近月对学生进行视力保护宣传，并以班级为单位对三年级的学生进行了视力检测。

2.学习相关理论知识，确定实验班级。

为了让研究具有说服力，我开始找寻此研究的理论依据，我在网上和图书馆查阅了大量的资料，发现网上有些这方面的研究，如：在“远程合作学习《课间十分钟》项目试验研究报告”中，笔者明确指出了课间十分钟有效利用的各大好处：下课到户外活动可以活动关节肌肉，促进生长发育;下课到室外或放眼远眺，可让双眼得到休息，预防近视等。在《近视防治漫谈》系列中，美国康奈尔大学和新英格兰眼科学院的研究人员把191个平均年龄在13.3岁的孩子作为研究对象，跟踪调查他们每天参加户外活动、阅读、玩电脑和看电视的时间，并每年定期检查孩子的视力。研究发现，患近视的孩子每周参加户外活动的平均时间为8.3小时，看电视的平均时间为12.5小时，而没有患近视的孩子每周参加户外活动的平均时间为12.6小时，看电视的平均时间为8.4小时等。然后我在三年级中随机抽选了三个班级作为实验班级，即三年级2、3、7班。

二、实验的实施阶段

1.课间活动情况问卷调查。

确定实验班级后不久，我在三个实验班级开展了一个“课间活动情况“问卷调查，大致把他们的活动情况作了三个分类，即：室内活动、走廊远眺和室外操场活动（以下简称：室内、走廊和操场），结果是：三个班级在室内活动的分别占班级人数的：66.7%、56%和88%;走廊活动的是10.4%、16%和6%;操场活动的是22.9%、28%和6%。由此可见，各班级课间选择仍然留在室内活动的占到多数。

2.课间活动分组后的视力现状分析。

针对学生课间的活动情况，我又对这三大类学生的视力状况做了分析，结果发现：室内活动人群的近视率是36.54%;走廊活动人群的近视率是18.75%;操场活动人群的近视率是21.4。这个数据让我看到室内活动学生的近视率均高于走廊远眺和操场活动群组的近视率。

3.课间活动情况的干预实施。

我到各实验班把班级的视力现状和课间活动三大类学生的视力现状分析给学生们听，并开始对他们的课间活动情况给予干预，告知他们远眺和户外活动的好处，鼓励他们多走出教室，参与户外活动，一方面放松大脑和身体，一方面让工作了一节课的眼睛得到休息，从而起到预防近视和延缓近视程度加深的目的。小学生喜欢并愿意接纳新鲜的、好的事物，当他们通过老师的数据比较了解到远眺和户外活动对视力的好处时，大多数原本下课后在教室活动的学生们，都能走出教室，或在走廊上远眺，或到操场活动。但他们自觉性差，很难持久的坚持下去，因此我在班上设立了“防近小助手”，让他们负责下课后督促学生走出教室参与远眺或户外活动。

三、实验的验收阶段

1.问卷调查。

2015年3月，我在各实验班级进行了第二次问卷调查，了解他们经过干预后的课间活动情况，调查发现：经过干预后课间在室内活动的人数明显减少，大多数学生选择到走廊或操场上进行课间活动。

2.干预后学生的视力情况。

分析完调查问卷后，我对他们进行了视力检测，来了解他们的视力变化情况，以观察课间活动对学生视力的影响，我首先检测并分析了原先在走廊和操场活动学生的视力变化情况，结果发现：原先在走廊和操场活动的学生，视力波动不大，近视的新发病人数很少，大多数原先近视的同学近视没有加深，甚至還有所好转。而原先在室内活动的同学，经过干预后他们改变了课间活动方式，他们的视力变化情况又是怎样的呢？

经过干预后，许多在课间在室内活动的学生都改变了课间活动方式，他们或到走廊上远眺、踢毽子，或到操场去打球或做小游戏。到走廊上活动的学生，近视率增长了1.89%，操场上的增长了5%，仍然在教室的增长了16%。而就近视程度的加深而言，走廊和操场活动的学生近视加深的均少于仍在教室活动的学生。

3.和对照班级的视力情况对比。

2015年4月我对所有的三年级学生进行了视力检测，并和三个实验班级的视力情况进行了比较，三个实验班级的近视增长率分别为：4.2%、8.5%和2%，而其他对照班级，最低的为8.6%，最高的为11%。实验班级的近视增长率明显小于其他对照班级。

四、实验的总结阶段

1.检测研究的成果，进行全面调查。

2.整理研究资料，进行实验成果的提炼与总结，形成课题研究报告。

3.作好反思，上报实验成果。

研究内容：

1.课间远眺对小学生近视的干预研究;

2.课间户外活动对小学生近视的干预研究。

研究方法：

1.理论探索法：通过查阅各种理论著作，来探索课间活动对小学生近视预防的干预研究。

2.调查法：通过观察、问卷等手段对学生的课间活动情况进行评估。

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3.比较实验法：通过干预前后学生视力情况的对比及和对照班级的视力变化情况对比，来总结课间活动对学生近视的干预作用。

4.经验总结法：坚持理论与实践结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结，调整、完善研究方案。

五、研究成果

研究成果结论：课间十分钟，引导学生进行远眺和户外小活动可以有效地预防近视，延缓近视的发生速度和发展程度。

1.远眺对小学生近视的干预。

小学生的眼球正处于生长发育阶段，眼睛的过度疲劳会产生睫状肌痉挛而产生假性近视。当这个疲劳延续下去，假性近视也就发展为真性近视，甚至变成病理性近视。上完一节课后，学生的眼睛多处于疲劳状态，远眺可以让眼睛放松，把聚光点放大，缓解眼部疲劳，松弛视神经，从而达到防控近视的作用。在实验研究中，干预前的调查就发现在课间在走廊上进行远眺孩子的近视率明显低于室内活动的孩子，而经过干预后，部分室内活动的孩子改变了课间活动的方式，选择到走廊远眺，研究结果也表明，这些孩子的近视新发病率和近视发展的速度和程度明显低于干预后未进行活动方式调整的学生。

2.户外活动对小学生近视的干预。

（1）下课让学生到操场活动，让阳光中的紫外线直射到孩子身上，可以促使孩子分泌更多的多巴胺和维生素D。多巴胺可有效地抑制眼球的增长，抑制近视的发生和发展。维生素D可以增加人体钙的吸收。钙是人体不可缺少的元素，缺钙则易使眼球壁的弹性和表面张力减弱，在近距离用眼或在低头状态下，易使眼轴拉长而发生和发展近视。阳光还可使孩子瞳孔收缩，加大眼睛的聚焦力，看到的事物更清晰，從而起到预防近视发生和发展的作用。

（2）户外玩耍、运动等减少了孩子近距离用眼的机会，而增加了看远的时间，尤其是乒乓球、羽毛球这些球类运动。运动时，眼睛以球为目标，不停地远近上下左右调节和运动，使睫状肌和眼球外肌交替收缩和舒张，不断地促进眼球组织的血液供应和代谢，改善睫状肌的功能，有效防控近视的发生和发展。

（3）在我的实验研究中，干预前的调查发现在操场上活动的孩子的近视率明显低于室内活动的孩子，而经过干预后，部分室内活动的孩子改变了课间活动的方式，选择到户外活动，研究结果也表明，这些孩子的近视新发病率和近视发展的速度和程度明显低于干预后未进行活动方式调整的学生。

反思：小学生的近视问题一直是全社会关注的热点，很多部门也一直着手研究如何对中小学生的近视进行有效的防控，但全国中小学生的近视率依然是一路上升。造成近视的原因很多，究其原因预防的方法也很多，防控近视要从爱眼护眼的小事做起，点滴成河。课间活动每天都有，对孩子的课间活动情况进行适当的干预，让他们在愉悦、放松身心的同时，眼睛得到休息和锻炼，是防控近视的一个有效手段。

4.近视研究报告 篇四

现在我发现了一个问题 我们身边有许多人都戴上了眼镜。

调查：

我发现了现在人们成为“低头族”，鼻子上架着一副眼镜，16岁至18岁的中国青少年儿童近视率高达百分之七十。全国近视人数竟有四亿多！我国人口近视发生率为百分之三十三，是世界平均水平百分之二十二的1、5倍。中国学生的近视率排到了世界第二，其中小学生为百分之二十八，初中生为百分之六十，高中生为百分之八十五。

分析：

1、周末，经常能看到一些小朋友用手机玩游戏。

2、对于小学生来说，手机不是我们必不可少的东西，它会占用我的时间，甚至有些同学还将手机带到了学校。

3、下课时间，同学们讨论的是手机里的游戏。

结论：

不少学们大部分以上网搜索题目的名义或是看班消息的理由向大人要手机，拿到后就开始玩游戏了，看到大人来了就立马关掉。

建议：

5.我班近视研究报告 篇五

点评人：泉州晓婷

随着社会的变迁(课业的增多) ，小学生们肩上的担子越来越重，学习的时间也就明显增多。放松的次数多了，眼睛的负担(随之)越来越重。这不,还没毕业，我和一些同学都戴上了眼镜。 (提出小学生近视已经成为普遍现象。)

那么(，)班上同学的近视人数到底有多少呢?为了解决这个问题，我对全班同学展开了一次全面的观察(调查。)(这里是提出要调查的主题，应该独立成段。)，“叮铃铃_”上课铃响了，我的观察行动开始了。 (调查报告行文严肃，因此这句应该删除。)首先(，我)是针对近视人数多少这个问题进行观察。(趁)老师转身在黑板上抄了一些复习题，趁此(的)机会，我环顾了四周。不禁一惊，(发现)有的同学都是眯着眼睛抄黑板上的题目，显然，这些同学都患了近视。除去那些抄别人题目的同学外，至少有15名同学患有轻度近视，约占全班同学的30%。紧接着，就要开始算已戴上眼镜的同学人数了，我粗粗估算了一下，大概有10人都戴上了眼镜，其中300度的有1人，200度以上的有3～4人，100度以上的占戴眼镜总人数的50%。而那些视力达5.0以上的人数呢，却还没过半。

看了这些数字，你也许会感慨万千。那么你想知道(随后，我又统计了)我们班同学的用眼姿势(情况)统计吗?别急，听我一一道来。做作业时，我做了如下的观察与计算：1、按照规范的姿势，达到3个一标准写作业的只有不超过10人，还不到班级总人数的20%;2、握笔姿势错误，坐姿不正的同学大约有30多人，与规范姿势做作业的人数比是3：1;3、瘫在桌上写作业的人数大约有3个，占全班的5%。哦!怪不得有那么多同学患了近视呢! (在以上两段中，作者通过了解和掌握第一手资料，摸清了情况。但调查报告行文严肃，不管是在情况叙述还是数字统计等方面，都必须客观实在，这点要引起作者注意。)

通过这个调查(结果表明)，我认识到近视的烦恼已经牢牢缠上了我们这群(在)小学生(群体中已经成为普遍现象)。，为了眼睛(这里是点明调查结果，应该独立成段。)(通过这次调查，我发现只要矫正平日里的生活、学习习惯就能够避免近视，比如)我们应该矫正自己的不良习惯，平时做作业，(、)玩电脑，(、)看电视的时间应定在每40～50分钟就休息片刻。做作业时应该做到三个一_手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳。(;)在玩电脑时，应该与电脑屏幕保持一定的距离。(，)不要将电视的亮度调得太高，以免眼睛受刺激。此外，日常生活中还应注意用眼卫生，不要用手搓眼睛等。 (本段应该将调查得到的材料经过定性、定量的分析概括，寻找出近视与日常学习、生活习惯的内在联系，然后再总结出具有价值的信息：只要矫正平日里的生活、学习习惯就能够避免近视!)

6.关于近视的研究报告 篇六

一：问题的提出

我们班许多同学都戴上了眼镜，甚至我自己都近视了，我很疑惑，有多少同学近视了？青少年为什么会近视呢？我做了一次调查。

二：调查的方法

1.查阅书籍报刊，了解普通人是怎么近视的。2.调查访问同学，问问他们是怎么近视的。3.通过多种途径，了解我们班共有多少人近视了。

三：调查情况和资料整理

我的我们班有20多人近视，近视人数占全班的二分之一。我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。

四：结论

通过调查发现，在当今的小学生近视率不断上升，而小学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

五:建议

1：看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本尺。2：在课间十分钟坚持做眼保健操。

3:不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

4:定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

7.我班近视研究报告 篇七

一、研究对象与方法

1. 调查对象以盐城师范学院学生为调查对象, 随机抽取300名学生, 性别、年级不限

2. 研究方法

(1) 测量法与评判标准。 (1) 测量法:测量方法采用全国统一的“E”字形标准对数视力表进行测量。 (2) 评判标准:凡裸眼视力>5.0者为视力正常, <5.0者为视力低下。视力低下分度:4.9~4.7为轻度, 4.6~4.4为中度, 4.3以下为重度。以单眼结果计算。 (2) 文献资料法。查阅了相关论文书籍及网站, 为文章的研究提供了理论依据。 (3) 问卷调查法。共发放问卷300份, 回收282份, 回收率94%, 有效问卷273份, 有效率91%。 (4) 数理统计。对所调查的数据用Excel软件进行了常规的统计处理。

二、结果与讨论分析

1. 体育男女生近视患病率的情况

大量文献表明, 体育锻炼对缓解眼部疲劳、改善视力、提高对近视的防治能力有较好的促进作用。为了更好地了解运动对男女生近视患病率的影响情况, 对盐城师范学院学生进行了调查, 结果见表1。

表1中的调查数据表明, 女生近视患病率高于男生近视患病率, 因此, 性别对近视患病率有一定的影响。

2. 参加运动项目年限对近视患病率的影响

为了进一步了解运动年限对视力的影响情况, 我们对盐城师范学院学生进行调查, 结果见表2。

由表2可见, 参与运动的年限大多数人在1~2年, 其近视患病率较低33.6%, 在3~4年运动年限内, 近视患病率只有26.0%, 运动年限达4年以上的人, 近视患病率最低为23.5%。调查表明, 运动年限越长近视患者的人数越低, 经常参加运动而且坚持运动对近视的防治有积极的影响。

3. 参加的运动项目与视力之间的关系

对盐城师范院参加的运动项目进行了调查, 其结果见表3。

由表3可见, 学生选择专业时较集中于田径 (23人) 、武术 (12人) 、健美操 (79人) 、篮球 (85人) 、羽毛球 (23人) 、乒乓球 (26人) 、其他 (定向越野等共52人) 这些运动, 参加乒乓球运动后近视患病率最低为11.5%, 其次是羽毛球运动为17.5%。

调查显示, 经常参加田径、武术、健美操等运动项目学生近视患病率高于球类运动项目, 球类项目有乒乓球、篮球 (近视患病率18.8%) 、羽毛球运动等, 在球类运动中, 球是快速往返, 落点、旋转变化多, 还要越过障碍, 这要求参加者的两眼必须紧紧盯住球, 随着球的移动, 球的落点变化, 时刻需要调节晶状体屈光度, 使睫状肌和晶状体不断的产生收缩、放松;加上球类运动能促进身体血液循环, 特别是脑的血液循环, 久而久之, 眼内的晶状体、睫状肌及周围的韧带、肌肉群的收缩力和弹性也随之增强, 从而达到提高眼机能的调节能力, 使视力得到改善。结果显示, 参加乒乓球运动学生近视患病率最低。

三、结果与建议

1. 结果

(1) 男女生之间近视患病率情况不同, 女生近视患病率比男生近视患病率高。 (2) 运动年限对近视患病率的有影响, 运动年限越长近视患病率越低。 (3) 不同运动项目对近视患病率有影响, 参加球类运动学生近视患病率较低, 特别是乒乓球运动近视患病率最低。

2. 建议

8.我班有俩“留守” 篇八

他俩本来是在离县城三十里以外的一所村学上学的。本学期开始，由双方父母转入我校——县直小学。在学校附近租房住宿。

他俩平均年龄不到12岁，一高一矮。个大点的是小俊，他很憨厚，脸白白的，眼睛总是笑眯眯的，对谁都很友好。小平个子矮点，新学期转入县城，穿着自己最好的衣服，而这身衣服，已经洗得发白。他脸色黑中透红，说话嗡声嗡气的，也爱笑。

开学前几天，班上自然分成三派，一派同情他俩，想帮助他们；一派相反，借“城里人”特有的一点傲气，想欺负他们；还有一派，不闻不问。

课上，他们从不举手，更不敢开口。因为他们的普通话不好，一开口，别人就会哈哈大笑。但他们比其他的同学听得认真，两眼眨都不眨一下。一节课下来，他俩的笔记上写得最多。作业上，几乎没有什么错误，书写很整齐，几乎每次都在90分以上。科任教师反映也好，虽然他们不善发言，但“心中有数”。老师们渐渐改变了态度，上课开始叫他们了，哪怕只说一句话。同学们也慢慢改变了态度，和他们说话的人多了，课间一起玩的也多了。他俩也渐渐好动了，上课敢举手了。

第五周，对小平来说，是一段难忘的时光。

星期三中午，我一走进教室，就发现他趴在桌子上哭。一问才知道，他爸妈明天就要去遥远的新疆打工了，是早上8点的车。他家从此就只能锁门了。想想也是，小平从此就像一只无家可归的小鸟，能不伤心流泪吗？我好不容易才听他说，想明天送送爸妈。我欣然答应。怎么跟他家里联系呢？因为他家没电话，又那么远。但小平坚决地说：“你放心吧，老师，我不会走丢的，我都十二岁了，家里人总把我当大人看。”我送他去车站，亲眼看他坐上了回家的车。

星期四，小平没来学校。听小俊说，他中午就来了，一直在房子里哭。

时间一天一天过去了，小平的心情也慢慢地变好了，恢复了往日的憨笑。

没过两三周。一天，小俊生病了，他浑身生了水痘，脸色蜡黄，没精打采的。我好不容易和他家人联系上，才知道他爸前天刚去西藏打工了，家里只剩下妈妈一人照顾年过七旬的爷爷奶奶，还有一个读小学一年级的妹妹。她妈妈心急如焚，第二天便飞速赶来。听说在私人诊所里看过医生，又买了一瓶外用药，他妈妈就急急忙忙赶回去了。第二天，小俊没来学校。听小平说，他敷上外用药后，浑身疼痛难忍，趴在床上，哭个不停。

时间过得可真快啊！转眼中考了。刚从阴影中走出来的两个孩子，全身心地投入了考试。

考试成绩不那么理想。他俩好象又陷入了刚转来的阴影之中，成天没个笑容。

从此，我发现他们越来越用功了，课间都不出教室。

走近他们

今天早上第二节语文课上，我谈起“挫折”话题，又联系起了自主生活等内容。这两个孩子自然就成了鲜活的例子。

我采访了他们。

师：我想请小俊和小平同学回答我几个问题，好吗？

小俊和小平：好。

师：每天中午放学，你们首先干什么？

小俊：做饭。

小平：他生火，我和面。

师：哦！你们用电磁炉还是煤气灶？

小俊：火灶。没有电磁炉和煤气灶。那太费电费钱了。

师：火好生吗？

小俊：不好生。总要生好几次，才勉强生着……火生着了，我的手脸全黑了。（全班学生都笑了）

师：生不着火时，有什么想法吗？

小俊：干脆不吃算了。

师：真算了吗？那饿了怎么办？

小平：他就那么说说罢了。他总能想办法把火生着。

师：哦！你真能干！……（转向其他同学）当他们烟熏火燎地为生火大伤脑筋时，你在干什么？

生1：我已经吃完了，在写作业。

生2：我一回家就吃饭，爸妈早就做好了。

师：小俊小平，你们吃完饭，收拾好碗筷大概几点了？

小俊：中午一点半了吧。

师：那作业怎么办呢？

小平：我们用十来分钟做一点，然后到学校全部做完。

师：（转向其他同学）中午一点半以后，你们在干什么呢？

生3：我准备上学了。

生4：我装几个水果，在路上边走边吃。

生5：我已经到校门口了。

教室里越来越安静了，没有人笑了。

师：小俊、小平，我还想问，中午时间这么紧，你们的作业落下过吗？

小俊、小平：（几乎异口同声地）从没落下过！

小组组长：对！我可以作证！

师：辛苦你们了。那么，每天下午放学，你们是怎么安排的呢？

小俊：先做饭，然后做作业，再背课文。

师：一般几点背课文？

小俊：十一点了吧，反正很晚了。

师：哦！（转向其他同学）你们十一点在干什么呢？

生6：我早已睡了。可能有一个多小时了吧！

生7：我晚上七点做作业，八点多还看一会电视，十一点嘛，早睡着了。

师：你们真幸福啊！

师：小俊、小平，天这么冷，你们是怎么取暖的？

小俊：电褥子。没有火炉，因为房主怕我们煤烟中毒。

小平：晚上真冷，我们俩打通铺，才暖和些。

师：（转向其他同学）同学们，当他俩好不容易做好饭时，我们已经做完作业了，当他俩才做作业，背课文时，我们早已经睡着了，当他俩互相用体温取暖时，我们在热腾腾的楼房里，早已睡得香甜。我们回家有暖气，有爸爸妈妈，有早已准备好的饭菜，有家长陪伴，有电视娱乐，可和我们同龄的他俩，这一切都没有！

小俊哭了，有同学给他们送去了卫生纸。小平也哭了。

教室里静得出奇！偶尔有人在啜泣。大家的眼圈红红的，有几个女同学已经掉下了热泪。我也有些情不自禁，声音发颤了。

沉默了一会儿。

最后，我对小俊和小平说：“孩子，真的，我为你们骄傲，因为你们很坚强，有你的同学无法比拟的很强的生活能力。我很同情你们。我只希望你们照顾好自己，互相理解，互相帮助，有困难告诉我们一声，好吗？”

下课了，大家都没出教室，室内一片哭泣声。

中午放学后，有几位同学去了小俊和小平的住处，带着大家自发捐助的30多本笔记本，20多本课外书，还有同学拿了面粉、大米、几大包零食等。

下午，这两个孩子脸上饱含着从未有过的笑容，还是那么憨憨地坐在座位上，认认真真地听讲。

下午放学，班长提议，我们组成了一个“班级慰问组”，去看望小俊和小平。

一进房门，一副整整齐齐、井然有序的景象映入我们的眼帘。他俩忙招呼我们坐下。我们都一字儿坐在床沿上。他俩倒拘束起来了。连话都不会说了，只是憨憨地笑。床上，两床被子叠得整整齐齐。地面很干净。灶台抹得干干净净，餐具放得很整齐。墙角里，放着洗得干干净净的几颗马铃薯，几根大葱，一些油菜。装油盐酱醋的玻璃瓶，擦得亮亮的。

9.全班近视人数研究报告 篇九

一、问题的提出

我发现我们班戴眼镜的同学越来越多了，为什么同学们的视力会一直下降呢?我决定来研究研究，于是，我和我们四人小组的同学展开了个一次调查。

二、调查方法

1、在班级中的调查50位同学，;了解他们从一年级以来的视力状况。

2、了解近视同学的感受。

3、让视力特别好的同学介绍经验。

4.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

三、调查情况和资料整理

时间

近视人数及比例

（5.0以下）

正常视力人数及比例

(5.0~5.1)

视力很好人数及比例

(5.2~5.3)

一年级

4人占总人数的8

12人占总人数的24

33人占总人数的66

二年级

6人占总人数的12

19人占总人数的38

24人占总人数的48

三年级

9人占总人数的18

22人占总人数的44

18人占总人数的36

四年级

16人占总人数的32

21人占总人数的42

13人占总人数的26

五年级

27人占总人数的54

18人占总人数的36

4人占总人数的8

我们还调查了一些同学不是因为看电视、玩电脑而近视的感受和原因

姓名

严姝娴

曹家喻

宋键

吴馨怡

近视原因

看书时灯光太暗

遗传（可能）

遗传

看书时光线太强

近视感受

看东西很不方便，有时需要眯眼睛，很累。

戴眼镜很不方便。

戴眼镜很不方便，看不清东西时很麻烦。

戴眼镜很麻烦。

还有一些视力特别好同学的秘诀哦!

张雨甜：玩电脑30分钟，好了之后眺望远处，看书姿势正确，不在暗的地方看书。

张晨刚：偶尔看电视、玩电脑，做眼保健操认真，看书姿势很好。

我们还调查了一位特殊的人：施力川，因为不看电视不玩电脑，视力在逐渐上升

我们还从网络上查阅了相关资料：近视是屈光不正的一种，是远处的物体不能在视网膜汇聚，而在视网膜之前形成焦点,因而造成视觉变形,导致远方的物体模糊不清。近视的主要原因有：遗传因素和环境因素。

四、总结

1、在这里我给大家提出几点建议：

(1)少看电视，少玩电脑。

(2)用眼45分钟~1小时，注意休息。(3)少吃糖，这会使你眼内组织弹性降低，微量元素铬的储存量减少，使得眼轴容易变长，钙量流失，导致近视。(4)阅读或书写时要做到：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。(5)不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。

近视的人越来越多了，近视主要发生在亚洲，据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8%，中学生为55.2%，高中生为70.3%。近视是多么可怕啊!

10.近视眼的研究报告 篇十

现代社会科学技术突飞猛进地飞快发展，高科技电子家电产品也越来越多。面对五花八门的家电产品，大部分家庭往往一应俱全，致使人们用眼时间越来越多，逐渐出现实力下降的状况，这在小学生中反映最为强烈。这次，我们就对班里同学近视的情况做了简单的调查与分析。

二、研究方法

我们组成员通过上网搜集资料、读书查询了解了相关知识，制作了调查表格，对本班同学一一进行了实际调查，并对近视同学与视力正常同学的各项指标进行了比较分析。

三、调查研究资料统计

调查内容近视同学不近视同学

读书时间每天3小时左右每天2小时左右

玩电脑时间每天30—60分钟每天10—30分钟

看电视时间每天1—2小时每天30分钟左右

爱吃什么肉类、油炸食品水果、蔬菜

是否挑食挑食不挑食

是否眼痛有时眼痛从不

其他用眼时间每天3小时左右每天2小时左右

左眼视力4.2——4.85.0——5.2

右眼视力4.3——4.95.0——5.2

四、结论

经统计分析发现，近视的同学大部分都出现眼痛的症状，有的还影响了学习。分析发现，用眼时间过长会导致视力下降;同学们的近视状况与饮食有很大关系，近视同学大部分挑食，视力正常同学大部分不挑食。多吃水果蔬菜，有利于保护视力。

经过这次调查，我们为同学们提几点建议：

1、每天坚持做眼保健操。

2、每天用眼时间不要过长。

3、多吃黄瓜、胡萝卜等含维生素C多的食物。

11.“三毛”来我班 篇十一

今天一上课，张老师就神神秘秘地告诉我们三毛将会来到作文班。我们不信，老师叫我们闭上眼睛等待，可好奇心驱使我悄悄地睁开眼睛偷看了一下：原来老师正往黑板上画三毛头像呢！过了一会儿，老师让我们睁开眼睛。我们一看，立刻议论纷纷，“咦，这不是和尚吗？”“这不是光头强吗？”“三毛的三根毛哪去了？”……

张老师示意我们安静，说：“三毛的三根毛在玩耍时不小心被风吹走了，今天，就请你们帮三毛画上。”老师的话音刚落，同学们迫不及待地举起了小手。只见余雨萱举得最高，老师就请了她。老师把余雨萱的眼睛蒙上，再让她在原地转了三圈。只见余雨萱拿着粉笔小心翼翼地走到黑板前，左点点右点点，就是不敢下手。同学们在后面指挥着，有的说：“向左！”有的说：“向右！”……她不知道听谁的好，就随便画了三下。可是她画的三根毛好像三根刺刺，直挺挺地扎在了三毛的脑壳上。看着她画的三根毛，有的同学捧腹大笑，有的同学笑得前俯后仰，有的同学笑得眼泪都流出来了。接着老师又请了罗亿添，他也没画好，又引来了同学们的一阵哄堂大笑。

“丁零零……”下课铃声响了，一阵阵欢笑声久久回荡在教室里……

12.我班的“金牌调解” 篇十二

老师, xxx课下撞到我了。

老师, xxx把我橡皮弄断了。

……

总是能听到这样向我诉说、告状的声音, 让我颇为头疼。二年级的孩子处于好动的阶段, 只要在一起就会发生矛盾。一一去处理吧, 既费时又费力;不予理睬吧, 可“班级无小事, 事事皆教育”, 再者说, 老师不去处理, 孩子还挺委屈的。想个什么办法来解决呢?

反复思索中, 一个想法让我兴奋起来:让学生去尝试解决他们之间的事情吧, 选出我班的金牌调解员, 让有矛盾的同学去找他 (她) 进行调解。班会课上, 我把这一想法告诉了同学们, 他们叽叽喳喳地议论起来, 表现得颇为兴奋。在同学们的议论声中选出了我班的金牌调解员———学习优秀、活泼热情、聪明伶俐的涵。我给她找了一个记事本, 用来简单记录自己的工作, 并告诉同学们, 当对调解员的调解感到不满意时可以找我。至此, 我班的金牌调解工作正式拉开帷幕。

金牌调解的第一天:我感到清净了很多, 课下再没有孩子跟在我后面告状了, 却时常能看见涵拿着本子在教室或走廊里转。下午放学时, 我特意找到涵了解情况, 她很兴奋地告诉我她处理了好几件事情。例如:“xxx同学骂同桌是‘吸血鬼’, 她批评了那位同学, 告他不能随便骂人, 要讲文明, 并监督着他去向同桌道了歉。”这个金牌调解员做得还真不错, 颇有条理性。

金牌调解的第二天:我询问了经调解员调解的同学, 他们均表示满意。为此, 我肯定了涵的工作, 并给她戴上了“金牌调解员”的胸牌。她在同学们的掌声中更加热情地投入了调解工作。

金牌调解第三天:鉴于金牌调解的效果显著, 而一个人工作又有些忙碌, 于是增加了三位副金牌调解员。我们采取自愿报名、同学们选举的方式选出了妮、菲和聪三位同学。我向他们建议:当不知道怎么调解时, 可以四个人一起商量, 共同去解决。对于三个人也解决不了的或同学们感觉不满意的, 可以找我解决。

一周, 两周, 三周过去了, 我班的金牌调解工作在良性的轨道上运转着, 虽然他们也因有一些问题调解不了来找过我, 但总的来说, 孩子们秩序井然, 打闹、骂人的现象大幅度减少, 而且找他们调解的同学也越来越少了。此外, 经过这段时间的调解, 三位金牌调解员处理事情越来越得心应手, 判断能力和应变能力都得到提高。真可谓是一举数得啊!我们集体商定:月末时将对金牌调解员进行奖励, 以及换届选举, 学期末将评选出我班“最佳金牌调解员”。

“金牌调解”让同学关系越来越和谐, 怎能不使我们的班集体越来越优秀呢!

13.近视调查报告 篇十三

现在大多青少年都是由于看书、写字距离书本太近，或姿势不正确，或光线较差，用眼时间过长而造成假性近视，如果不注意用眼卫生，则会成为真性近视。所以，保护视力、预防近视是现在青少年必须做到的。不然就会成为近视眼，成天戴着眼睛，每天早晨起床第一件事就是找眼镜，还被其他同学嘲笑，称为小四眼，那滋味可不好受!

现在生活条件好了，电子游戏机、电脑游戏和动画片都会吸引甚至诱惑青少年，导致青少年花费很多时间在其中，视力也就自然而然的下降了，长时间看电视屏幕、电脑屏幕就会使视力下降。我们要注意好用眼卫生，不要成为小四眼

14.近视调查报告2010 篇十四

一、问题的提出

眼睛乃心灵的窗户，如果眼睛出了问题，那就对心灵产生了伤害。现在小学生的近视率直线上升，许多同学都成了“四眼田鸡”，为了让同学们重视近视的危害，我展开了这次调查。二．调查方法：

1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。

3．通过多种途径，了解我校一共有多少人近视。

三、调查情况和资料整理：

我校共有44个人近视。

我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。

近视成因较多，据猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

四、结论

通过对调查问卷的分析，我发现：

1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。

2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。

4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！

5．其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免。

五、建议

1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

3、读书写字时保持良好坐姿，要做到“三个一”，即眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，手离笔尖一寸远。

4、不要在坐车或行走的状态下看书，不要躺着看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

5、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

6、看电视、电脑的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内，不要让眼睛长期处于疲劳状态。看电视距离不要太近，至少隔两米远。

7、不偏食，少吃辣的食品，多吃富含维生素C、维生素A和维生素D的食品，如动物肝脏、鱼肝油和新鲜蔬菜水果等。

六、体会

眼睛是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学习、工作的第一要素，人对外界信息的获取90%有赖于视觉。我们每个人都需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，如果不能从小预防、矫正近视，就会影响今后长远的工作和生活。让我们共同努力，关心小学生的视力健康，让每一个孩子都有一双明亮的眼睛。

关于小学生近视的调查报告

姓名：李智慧

年级：四年级

辅导教师：魏盈盈

学校：西黄刘小学

15.我班近视研究报告 篇十五

为了进一步探讨6~13岁儿童的屈光特征,更好地开展小学生近视防治工作,减少近视的发生,2012年庆阳市人民医院和市妇幼保健医院对西峰区小学生进行了屈光状态及近视患病情况调查,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2012年5—10月期间对调查点所在地的107所小学采用整群抽样方法,抽取14所(其中城区4所,乡村10所)小学的2 624名小学生为样本,对小学生进行视力、眼底、眼位和屈光状态检查。实际检查2 595人,受检率为98.89%,其中受检者中男生1 318人,女生1 277人。2 595名受检小学生年龄为6~13岁。据现场调查,该14所小学均安装日光灯照明,教室自然采光良好,大多数小学生在自然光线下上课。

1.2 检查方法

由受检学校提供在校学生名单(包括姓名、年龄、性别和出生日期),在校内光线良好的教室设立眼科检查站。采用E字形视力表检查双眼视力,直接用检眼镜检查眼底、眼位情况,电脑验光确定其屈光状态,逐项记录检查结果。有屈光问题者进一步散瞳后验光。近视标准:散瞳后一眼存在-0.5 D以上度数者即诊断为近视。

1.3 统计学方法

该研究资料是计数资料,不同组之间近视患病率比较采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 城乡小学生近视患病情况

在受检的2 595名小学生中,近视840人,患病率为32.37%。其中乡村小学的1 218名小学生中,近视306人,患病率为25.12%;城区小学的1 377名小学生中,近视534人,患病率为38.78%,城区近视患病率高于乡村,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。

2.2 高年级和低年级小学生近视患病情况

在受检的2 595名小学生中,高年级(10~13岁)小学生1 422人,近视591人,近视患病率为41.56%;低年级(6~9岁)小学生1 173人,近视249人,近视患病率为21.23%,高年级近视患病率高于低年级,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。

2.3 不同性别小学生近视患病情况

在2 595名受检小学生中,男生1 318人,近视414人,患病率为31.41%;女生1 277人,近视426人,患病率为33.36%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。

2.4 小学生近视程度比较

在受检的2 595名小学生中,低度近视患病率为24.05%,中度近视患病率为7.75%,高度近视患病率为0.58%。小学生近视程度比较发现,低度近视患病率高,高度近视患病率低。全部受检学生中未发现眼屈光系统及眼底器质性病变。

3 讨论

3.1 少年儿童近视患病率有随着年龄增长而上升的趋势

我国青少年近视发病率已由1998年的世界第4位上升到世界第2位,发病率为50%,少年儿童近视发病年龄提前,且对近视的防治工作处在探索阶段,缺乏有效的综合防治措施。本次调查表明,庆阳市西峰区6~13岁城区小学生近视患病率为38.78%,乡村小学生近视患病率为25.12%,平均患病率为32.37%,在被调查的6~13岁儿童中,6~9岁近视患病率较低(21.19%),10~13岁近视患病率较高(42.19%)。近视主要发生在小学高年级学生(10~13岁),且随着年龄增长呈上升趋势。

3.2 少年儿童近视发病原因和诱因

近视发病有遗传和环境两方面因素,其中遗传因素是内因,环境因素是外因。儿童屈光系统先天性发育异常,如大角膜、球形角膜、圆锥角膜、球形晶状体、圆锥晶状体和先天性晶状体位置异常均可引起先天性近视或高度散光[2];白化病常伴有近视和散光,散光则绝大多数是先天性的。高度近视的双亲其子女100%为高度近视;双亲一方为高度近视,另一方为基因携带者时,下一代50%患高度近视[3]。黄种人比白种人更易患近视[3]。

3.2.1 用眼不当是少年儿童近视的主要原因。

通过综合分析发现,用眼不当是导致少年儿童近视患病率较高的主要原因,特别是不良的用眼习惯会促使近视的发生和发展。如同卵双生子的遗传因素是相同的,但由于环境因素的差异,近视的发生率也存在差异。(1)少年儿童眼保健常识普遍匮乏,尤其对近视的预防知识了解很少,缺乏正确有效的综合防治措施。一些老师和家长对儿童用眼卫生不够重视,大多数学生学习姿势不正确。特别是城区有些班级学生过多,前排学生距离黑板太近,上课时长时间仰视黑板,不能正确用眼。小学生还有卧床看书、看书写字姿势不正、暗光下看书和被窝里玩手机等不良用眼习惯。(2)长时间近距离过度用眼增加了近视患病率。在现代信息社会中,85%的信息都是通过眼睛而传入大脑[4],因此,增加了少年儿童过度用眼的几率。视力不好的儿童普遍存在长时间、近距离阅读,上网,玩游戏和看动画片习惯。受现有应试教育为中心的教育体制影响,由于竞争的因素,家长和老师重视追求学习成绩,忽视了孩子的看书、写字姿势,而且大多数小学生长时间、近距离阅读用眼,使眼睛过度使用调节,经常处于疲劳状态,久而久之,出现视力下降,造成屈光状态的改变。小学生户外活动特别是户外有氧运动过少,人类眼睛屈光系统角膜、晶状体、玻璃体和视网膜代谢过程中需要氧,但现在城区孩子在家除了看书做作业,就是看电视、玩电脑,户外活动过少。

3.2.2 饮食结构不合理是儿童近视的诱因。

儿童时期是身体各个器官生长发育的关键时期,合理的饮食结构既是健康成长的保证,也是眼部结构发育及视觉发育的重要保证。庆阳地区人们的饮食习惯是以面食为主,鱼类、肉类相对较少,喜欢生食胡萝卜,其营养成分(胡萝卜素)不易被吸收。有些孩子只爱吃土豆丝(片),不喜欢吃其他疏菜。孩子偏食、挑食造成维生素摄入不足,从而影响视觉发育。另外,有少部分儿童营养过剩,维生素摄入相对不足,同样也影响了视觉发育。糖摄入过多,而糖代谢过程中大量消耗儿童体内的钙和维生素B1,削减了眼球内膜弹性[5],使眼轴拉长,造成近视。

4 对策

据世界卫生组织最新估计,世界范围内约有3.14亿人患有由于眼睛疾病或未经矫正的屈光不正而造成的视力损害。造成盲的主要原因是白内障(39%),其次就是未经矫正的屈光不正(18%)。小学生近视患病率不同地区发病情况报道结果有所差别。近年来,关于学生视力低下的现状、影响因素分析以及近视的防治措施等方面报道较多,学生视力低下发生率呈逐年上升趋势,而且目前对屈光不正引起的近视缺乏安全可靠、远期有效的综合防治措施。我国青少年近视发病率已由1998年的世界第4位上升到世界第2位,发病率为50%。少年儿童近视发病年龄提前,发病率增高,近视发生后呈进展趋势。2002年张铭志等[6]对厦门城市与农村8~9岁儿童近视患病情况进行调查发现,城市近视发病率为19.3%,农村为6.6%;同年,毛进等[7]对北京市市顺义区学龄期儿童屈光不正发生情况进行纵向调查研究发现,近视发病率以年均7.9%的速度增长;2008年李仕忠等[8]对广东省东莞市某镇中小学生屈光状态与近视发生情况进行调查显示,视力不良发生率为50.21%,6~8岁屈光不正以远视最多,9~15岁以近视最多。

本次调查发现,用眼不当是导致小学生近视患病率较高的主要原因,特别是不良的用眼习惯会促使近视的发生和发展。少年儿童眼保健常识普遍匮乏,尤其对近视的预防知识了解甚少,缺乏正确有效的综合防治措施,长时间近距离过度用眼增加了近视患病率。视力不好的儿童普遍存在长时间近距离阅读和作业量大的问题,使眼睛过度使用调节,经常处于疲劳状态,久而久之,出现视力下降,造成屈光状态的改变,这也是高年级学生近视患病率高于低年级的原因之一;上网、玩游戏和小学生户外活动过少,是造成城区小学生近视患病率高于乡村的主要原因;饮食结构不合理,如孩子偏食、挑食,造成维生素摄入不足,也可影响视觉发育。因此,应指导家长从小培养儿童良好的饮食习惯,调整饮食结构,促进眼部结构和视觉的正常发育。

小学生近视预防是关键。儿童屈光发育档案建立是近视眼防治的基础,应建立儿童屈光档案,完善初级眼保健体系。儿童屈光档案的建立和初级眼保健体系的完善对儿童近视防治工作至关重要。

通过儿童屈光发育档案的建立,能得出不同年龄组学生的生理裸眼视力和生理屈光度,应及时对高危人群进行重点预防,做到早预防、早发现和早治疗,防止视力下降。6~13岁既是屈光发育变化较快的年龄阶段,也是屈光异常预防的关键时期,应该作为近视预防的重要阶段。建议对乡镇医院、社区及乡村医生进行眼保健及儿童屈光方面知识培训,将初级眼保健逐步纳入到初级卫生保健工作中去,使社区和乡村医生定期对辖区内小学生进行视力和屈光状态检查,并记录入儿童屈光档案,对学生进行有针对性的用眼卫生和近视预防知识宣传教育,指导老师及家长督促孩子正确用眼,合理用眼。对筛查出视力差的学生,建议家长带其到医院眼科诊治,使有屈光问题的儿童得到及时的矫正治疗。同时,指导家长从小培养儿童良好的饮食习惯,调整饮食结构,促进其眼部结构和视觉的正常发育。据调查,我国现有盲人500多万人,低视力者近千万,尤其在儿童及青少年中患病率极高。因此,儿童时期的屈光不正应及时进行矫正治疗。小学生近视预防是关键,防止儿童视力损害,预防和减少儿童近视,使儿童近视早期发现并得到及时治疗,已成为乡村、社区、妇幼保健机构和眼科医务工作者义不容辞的责任。

参考文献

[1]赵堪兴,史学锋.新世纪我国斜视弱视研究进展[J].中华眼科杂志,2005,41(8):729-735.

[2]赵堪兴,杨培增,李晓清,等.眼科学[M].7版.北京:人民卫生出版社,1980:264-265.

[3]汪芳润.儿童视光学问题讨论[J].中国斜视与小儿眼科杂志,2002,36(10):189-190.

[4]高玮,赵堪兴.知觉性内、外斜视与视力障碍发病年龄关系的研究[J].眼科研究,2003,21(5):419-420.

[5]陈伟,傅培,施明光,等.7~18岁近视青少年视网膜神经纤维层厚度及其影响因素的分析[J].中华眼科杂志,2010,46(12):1011-1015.

[6]张铭志,傅智伏,洪荣照,等.厦门地区城市与农村近距离用眼与近视的关系[J].眼视光学杂志,2002,4(2):234-235.

[7]毛进,赵家良.北京市顺义区学龄期儿童屈光不正发生及进展的纵向研究[J].中国协和医科大学学报,2002,6(10):989-992.

16.我班的“四大天王” 篇十六

8月8日

话说“四大天王”，在我们班那是无人不知无人不晓，哪四大王呢？拼拼凑凑也就四个姓王的，王浩、王磊、王斌、王振鹏，一个爱笑，一个爱闹，一个爱哭，一个爱胡说，就这四个boy组成了嘻哈队，天天逗的同学合不拢嘴，但有时候麻烦也是很多的。

先介绍第一天王——爱笑的“机器猫”：圆圆的脸蛋樱桃嘴，浓浓的眉毛大大的眼，成天嘻嘻哈哈，经常把同学定为整蛊目标，惹得同学又想哭又想笑，这下，又开始了……

“来来，来追我呀！”王浩伸手挑逗，那位同学被激怒了：“哇呀呀，今天追不到你我就不姓周！哎哟。”话还没说完，他就被一根早以布置好的绳子给绊了一交，毫不留情地给了大地一吻，“哈哈，又一个中我计的傻蛋，哈哈……”王浩捧着肚子（是因为笑成这样的），忽然来了一个难度系数超高的360度旋转摔交，原来是他踩到了脚底下的香蕉皮啊，笑声再一次覆盖了整个教室。

笑够了再来看看第二天王——爱闹的“捣蛋鬼”：小眼睛配大脚，小嘴巴配大脸，成天“打打杀杀”经常把同学整得不成人样（稍微夸张）惹得同学想还手又不敢（是怕报复！）快看！好激烈的一场Q版“你死我活”啊：“叫你欺负同学，今天我不打得你‘三等残废’我就把‘王’倒过来写！”“啪”（好清脆的一记响声，非寻常人士可制造出来！）“你，你不可偷袭！”“哈哈哈哈……”一阵强而有力的笑声迎面而来，不时还听到：“熊猫baby，好可爱！”那位同学捂着脸，一个“黑圈”不偏不倚地正好落在他眼睛周围，他一脸委屈的样子，看得别的同学也在偷笑，“我的熊猫baby，以后可千万别再惹事了哦！”不知什么何时，王磊冒了出来，接着又是一阵暴笑……

作者有心提醒：笑了一天了，来看看哭的！第三王——爱哭的“小老虎”：“呜呜……呜呜……赔我橡皮，赔我橡皮！”我们班被称为“鬼哭狼嚎”班全拜王斌所赐，成天哭哭啼啼的，所有的好心情全给他糟蹋了，“呜呜……你为什么要把我写成这样？”呀，他来了，本姑娘可惹不起，一个字——闪！

第四个到来！——爱胡说的“黑乌鸦”：写他我是被逼无奈，如果被他发现了——“死无葬身之地”，我得多加小心，快看！远处跑来的是谁？天哪！！是“黑乌鸦”！！我吓成这样，是尝试过他的铁嘴的，还记得当时的情景，我不小心对他骂了句“神经病啊！”于是——“对，我是神经病，我们伟大的庄雨莹是宇宙超级无敌正常人，我还记得上次，你因为……唔唔……”(被我蒙住了嘴的缘故)，否则我的名誉将在此刻……

呀！“黑乌鸦”来了！快——闪！！“四大天王”，写你们不是我故意的，要找找我的笔去！（……逃之夭夭）

17.学生近视调查报告 篇十七

我们班许多学生都相继戴上了眼镜。有多少人近视?他们患近视是因为什么原因?我们来做个调查。

二、调查方法：

1、查阅相关书籍，了解普通人是如何近视的。

2、调查并询问学生他们是如何近视的。

3、通过各种途径了解我们班有多少人是近视眼。

三、调查和数据整理：

我班有18个近视的人，其中3个偶尔戴眼镜，2个在治疗近视。还有4个有点近视但是不戴眼镜的同学，另外9个同学戴眼镜。近视占全班学生的41.8%。

根据调查数据，我国近视率接近30%，22.7%的小学生患有近视，初中近视率飙升至55.8%，70.3%的高中生戴眼镜，大学生近视率高达80%。

近视的原因很多。根据我们的资料或者和同学的交谈，我们知道导致近视的因素有遗传因素、环境因素、个体因素、营养因素、睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做得太晚，导致睡眠不足、过度看电视、玩电脑游戏等。，以及长期用眼导致的近视。

四、结论

通过询问和调查后的分析，我发现：

1、学生做作业时眼睛没有好好休息;但是随着年级的提高，休息时间在减少。

2、抗疲劳眼药水和眼保健操对眼睛有治疗作用，但学生不太重视。他们做眼保健操非常随意和粗心。

3、近视的学生越来越多，但是有些近视的学生不戴眼镜。这说明学生对近视不够重视!

4、还包含其他因素，比如：姿势不对，眼神不当等。，并用手直接揉眼睛，我们必须努力克服和纠正;喜欢灯光太暗或者太强，一定要随时调整;我们尽量避免不适当的保护和药物治疗。

因此，提出以下建议：

1、坚持隔空看绿，每天做眼保健操和课间操，积极参加文体活动。

2、学习的时候光线要充足，光线要从左边来。不要在光线不足，阳光刺眼，光线强烈的地方看书写字。

3、不要在床上睡觉，也不要边走边看书。不要趴在桌子上看书写字。

4、不要长时间使用视力，每学习50分钟休息10分钟。

5、不要看电视和电脑太多次或太长时间。一小时内看电视。不要靠得太近。至少两米远。

18.关于本班近视研究报告 篇十八

人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”只有拥有一双健康而又明亮的眼睛，我们才能更好的地学习与生活。但经过一段时间的观察，我发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼镜的同学越来越多，眼镜的度数越来越高。一次，我不经意间看到网上关于近视危害的资料，资料里说：“如果你不即使进行近视矫正，那将对你百害而无一利。”由此，我想对班级近视的同学做一次调查，以便让大家对近视有所了解，找到一些解决方法，预防近视。

二、 调查方法

1、统计本班同学的近视情况 。

2、通过与近视同学交谈收集信息。

3、通过上网浏览、看电视、报刊等渠道获取信息。

4、通过多种途径，调查怎样能更好的预防近视。

三、调查情况和资料整理

信息渠道

涉及的方面

具体内容

上网、报刊、书籍、电视

近视的原因

遗传的因素、不良的用眼习惯

访问近视的同学

近视眼同学看书、用眼习惯

平时写字离书太近了；喜欢长时间看书、看电视、打电脑……

统计

本班同学近视情况

共有14名同学近视，年级增高，近视的同学也逐渐增多

四、 结论

经过调查，我知道了大部分同学近视的原因：

(1)、看书、写作业的姿势不正确;

(2)、不认真做眼保健操;

(3)、躺在床上看书;

(4)、长时间看书或长时间上网;

(5)、在光线太弱或太强的时候看书;

(6)、看电视离书太近、时间太长;

19.我班近视研究报告 篇十九

1 资料与方法

1.1 一般资料

参与研究者均是糖尿病患者,人数共有27例,共有54只眼,时间2013年9月—2016年1月,均满足世界卫生组织中心制定的糖尿病诊断标准,均是2型糖尿病患者。其中男性病人例数为12例,女性病人例数为15例,其年龄区间范围19~23岁,平均年龄(20±1.02)岁。通过散瞳检影验光,抽选的27例病人有一只视力正常,另外一只高度近视。该次研究已经排除有血液系统疾病和严重心脑血管疾病患者;轻度或者中度近视患者;既往存在玻璃体手术史、眼外伤史、眼底模糊及使用过激光光凝治疗的患者。

1.2 方法

所有患者均实施散瞳检影验光,结合检验结果,以病人双眼屈光情况分成A组(正视眼)和B组(高度近视眼)。接着实施检眼镜检查及荧光素眼底血管造影检查。正视眼和高度近视眼评价标准:屈光度>-0.5D表示正视眼;屈光度<-6D表示高度近视。荧光素眼底血管造影检查分为5种,即无DR(糖尿病性视网膜病变)、NPDR(轻度非增生性糖尿病视网膜病变)、中度NPDR、重度NPDR以及PDR(增生性糖尿病视网膜病变)。

1.3 统计方法

构建数据统计表,利用专业统计学软件处理和分析该次研究全部数据,软件类型为SPSS17.0,其中计量资料表示方式为均数±标准差(±s),经t比较检验;计数资料用%表示,以χ2比较检验,以结果P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

经检眼镜检查及荧光素眼底血管造影检查,病人正视眼均在不同程度上存在着糖尿病视网膜病变,其中有10只眼为增生性糖尿病视网膜病变;高度近视眼中无增生糖尿病视网膜病变。两组病人糖尿病视网膜病病变检查情况详见表1所示(共54只眼)。

3 讨论

目前,随着科学技术水平的提高,各种电子产品的增多,使得人们娱乐方式也不断增多。由于人们在日常工作、生活以及娱乐中对眼部休息不重视,用眼过度,造成高度近视人数也不断增多。高度近视对人的视力可产生严重影响,同时易产生各种并发症,严重时还会致盲,因眼球结构的改变,后极部存在进行性脉络膜视网膜变性,故患眼通常都有豹纹状眼底、近视弧和视神经乳头倾斜,可并有漆裂纹,此时视网膜下可出现局限性出血、后葡萄肿和脉络膜萎缩等[5]。高度近视眼底病变发生的高危因素有退行性脉络膜血管层、上皮层视网膜萎缩变形、变薄玻璃膜以及视网膜色素感光细胞层。有报道研究采取了测微法分别测量了血管管径和各层厚度,研究结果表明,高度近视眼病人眼球血管壁变化较大,于4~41岁可出现微循环血管床老年性改变,严重时还会引起脉络膜大血管血栓和视网膜血管闭塞等[6]。另外也有报道指出,高度近视眼病人血流于视网膜血管系统、脉络膜毛细血管系统中有灌注不足表现,糖尿病病人视网膜病变发生之前,视网膜中动静脉血流速度明显增快,且视网膜始终保持异常高灌注状态[7]。就该结果来看可推断高灌注为视网膜病变发生的可能危险性因素,究其原因可能表现为以下几个方面:(1)视网膜受高速血流影响,产生物理损伤;(2)高灌注容易造成大量糖元推积于视网膜,在高塘代谢的不断影响下,视网膜出现生物化学性损害。也有学者认为眼血流灌注、病程、血糖指标、眼内压以及血压等因素在一定程度上也会影响糖尿病眼底病变,引起相关并发症。

该次研究就高度近视眼底病变和糖尿病性视网膜病变相关性进行了研究和分析,选选取了27例糖尿病患者作为研究病例数,研究结果显示,高度近视眼病人中未有病例出现增生性糖尿病视网膜病变,同时无糖尿病视网膜病变病例数也比正视眼多,该结果提示在糖尿病视网膜病变发生及发展过程中高度近视可能是抑制其发生的一个重要保护性因素。高度近视可当做糖尿病视网膜病变保护性因素在很大程度上可能和其眼底脉络膜、视网膜血管系统血流灌流不足之间存在着密切的关系。高度近视眼眼球血管的血管壁如果出现较大变异,在3~40岁左右就能使微小血管床出现老化变化,使脉络膜大血管管腔内有血栓形成,而使视网膜血管闭塞。但是血流灌注不足则可阻止糖尿病视网膜病变发生前高灌注对于机体视网膜血管所产生的物理损伤和继发性化学性损伤,以此减少糖尿病视网膜病变的发生。另外,高度近视病人患眼后巩膜出现扩张,此时玻璃体体腔容积不断扩大,在年龄不断增长的情况下,容易发展成玻璃体后脱离。相关报道研究认为,完全性玻璃体后脱离对增生性糖尿病视网膜病变的发生在某种程度上具有抑制作用,高度近视和糖尿病视网膜病变严重程度之间所存关系为负相关,究其原因可能和玻璃体后脱离、视网膜血流低灌注相关。

综上可知,高度近视和糖尿病视网膜病变之间所存关系密切,糖尿病病人高度近视可保护其视网膜病变,近视程度和其保护程度之间呈正相关。由于该次研究所选病例数较少,同时没有和中度近视、轻度近视进行比较分析,关于不同程度近视和糖尿病视网膜病变之间的关系以及糖尿病视网膜病变危障因素还需今后进一步增加病例数和选择不同类型的近视患者进行深入研究分析,为预防和减少糖尿病视网膜病变的发生提供更为合理且科学的参考依据。

参考文献

[1]王爽,梁申芝,万光明,等.高度近视对糖尿病豚鼠视网膜血管内皮生长因子和色素上皮衍生因子表达的影响[J].中华实验眼科杂志,2014,32(5):398-402.

[2]赵菊莲,王婵婵,毛新帮,等.高度近视与非对称性糖尿病视网膜病变的关系[J].中华眼底病杂志,2012,28(3):286-287.

[3]孙广丹,张宇,赵丹,等.高度近视眼底病变与糖尿病性视网膜病变相关性的回顾性分析[J].糖尿病新世界,2015,35(22):82-85.

[4]王红波,孙凤仙,张勤,等.近视性屈光不正对糖尿病视网膜病变的影响[J].中国中医眼科杂志,2011,21(6):353-354.

[5]宋虎平,王建洲,惠延年,等.增生型糖尿病视网膜病变合并高度近视患者玻璃体液中内皮素-1,血管内皮生长因子和色素上皮衍生因子水平观察[J].中华眼底病杂志,2013,29(1):76-77.

[6]王坤,万光明,徐亚娟,等.糖尿病合并高度近视患者玻璃体中VEGF和EPO的表达及意义[J].眼科新进展,2014,34(5):445-447.

20.“通货嘭胀”袭我班 篇二十

最近，班里开展了“积分换大奖”的活动。简单地说就是：谁表现好谁就得分，所得积分，每星期换一次奖。

于是，同学们像小蜜蜂一样“辛勤工作”、疯狂挣分。班里上课讲话的少了，作业得全优的越来越多了……很陕人人手里都有了一个“小金库”。由于老师低估了同学们的挣分能力，“积分币”马上就供不应求了。没办法，老师只好把所有的积分奖励都降一级，同时，奖品的“价格”还上涨了—倍。这样一来，不但积分越来越难挣，大家手里的积分还贬值了。

消息一出，我们便强烈“抗议”。老师怕影响大家的积极性，又出一新规：“大家以组为单位，这样既增加了小组的凝聚力，得分更快，还能兑换更高积分的奖品。”大家想了想，这样也不错，团结力量大嘛。于是，我们又开始了热火朝天的小组积分活动。你看，尤其是小组长，每天脸上乐得像朵花，因为组里的同学只要一得分就交给她，乐得她跟“小财主”似的，心里能不美吗?