描写爱的智慧的作文

描写爱的智慧的作文（精选13篇）

1.描写爱的智慧的作文 篇一

楼梯拐弯处，我揉了揉僵硬的脸，对着窗玻挤出一个难看的笑容，我按了按胸口，医生给我下的生死蛊时不时的出来啃噬心肺!晚期, 转移 ,一年, 让她多开心，面带着职业笑容的医生犹如苗疆的巫师下生死蛊一般将这几句话下到了我的心脏上!一个字一个字的像山顶奔腾而下的泥石流顷刻间把我吞没······

我轻轻地掏出钥匙轻轻地推开门，一般这个时候，她都会躺在客厅沙发上小睡，听到我回来，会抬起头挤给我一个苍白的笑容，我会坐在她身边抓住她的手轻轻的问道，今天感觉怎么样，她会很轻松的说，比昨天好多了，然后我会笑着说这个中西药结合效果还是可以的，你看你今天脸色比昨天也好多了······

当我轻轻地走到客厅，却看见沙发没人，女儿也不在家，我正疑惑的时候，卫生间传来了压抑的抽泣声和她说话的声音，她在打电话?

“········”

“哥，你别劝我了，这些话我也曾经劝过别人······”

“·······”

“我又不傻，我知道我的时间不多了，我在手机上查了我的症状了，我知道我的病情有多严重，我老公他瞒着我，装作若无其事的样子哄我开心，我看到他压抑心里的痛苦来哄我开心我好难过，但我能做什么呢，我只能装作什么也不知道来让他开心，每天晚上回来他都会紧张的问我感觉怎么样，我都会很轻松的告诉他今天比昨天好多了，看到他如卸重担的样子再难受的疼痛我也不觉得疼了”

“·······”

“我现在最大的愿望是祈盼奇迹发生再给我几年的时间，再让我照顾我老公几年，然后孩子成家了我就放心了······”

‘·······’

我慢慢的蹑手蹑脚的退了出去，悄无声响的带上门·······

我坐在楼下花坛上，看着远处夕阳西下，天际间的晚霞美丽无比······

“爸”，我转过身，女儿站在身后，“爸，上去吧，妈在等我们了”

我站起身，“爸，我们说好的都不哭的，擦一擦，别被妈看出来·······”

“别说我了丫头，你自己也擦一擦”

站在门口，我问女儿，“丫头是你叫门还是我叫门?”

“ 我叫吧”

丫头擦了擦眼角，呼了口气，伸手捋了捋头发揉了揉脸，努力的笑了笑，上前拍门，“妈，开门，我和爸回来了!”

刁兄的这篇，是继《天空之城》后的又一篇力作!

这篇，虽篇幅不长，但构思精巧。

以《爱的谎言》为题的文章不少，大多是：某人因某事出于爱的目的而编织的故事，文字矫情内容自然就单薄。

而刁兄的这篇，短非短，情厚重，所谓满纸“谎言”皆辛苦。丈夫刻意隐瞒妻子病情，强作轻松;妻子，，无法接收宁静温馨的家庭因自己笼上暮暮愁云，强作欢颜。

妻子的内心戏不为外人道，却在作者巧妙布局下层层剥开：人在无法自解的压力下，唯有倾诉。这才有妻子对亲哥哥这娘家唯一亲人吐露实情和真心话。这不是谎言，但，这是被假话包装成真言后，又挣扎出的真话实情，对于在丈夫面前的装出的真来说，又何尝不是假，不是谎言呢!红楼梦有句名言，真作假时假亦真。这谎言穿进你的肌体，刺痛你的心脏，让你揪心，让你疼!

女儿是说谎主人的骨肉，也是说谎的孩子。都说，说谎的孩子被狼吃，这孩子是用谎言的药给娘吃!孩子心本为纯真一片，生活让孩子早熟，这份“谎言”的背后让人唏嘘!

一家子的谎言充满屋子，这满屋子充斥的是爱，浓得没法再浓的爱，几乎要撑破屋子去摇撼世界、叩击神灵。

这篇，不是小说，是刁兄家近一个月的事。说这是刁兄家的不幸，确实是，但，这被爱包裹得如此严实的爱里，世上享用的人有几何?家有几多?只是受用的时间，让人太悲凉!

刁兄，今天七夕，对嫂子，尽你所能的去爱吧，让她不带遗憾!但愿，年年您们相守，不要有某年后七夕，你一个人看天上的她!

2.描写爱的智慧的作文 篇二

美育在人的全面发展教育中占有重要地位。美育的内容包括:艺术美 (音乐、美术、文学、舞蹈、电影、喜剧等) 、自然美、社会美。从幼儿园、中小学的美育现状看, 美育现状并不乐观。

相对来讲, 学前期美育的状况似乎稍好一些。学龄前儿童有更多的机会接触美育, 其形式也相对丰富。但由于办园体制、教师素质等多种因素的影响, 学前期的美育质量良莠不齐。高质量的幼儿园对于美育的内涵、形式以及儿童身心发展规律的认识相对深刻, 美育表现出形式丰富、回归生活、关注儿童的体验等特点;但质量差一些的幼儿园的美育课, 则多是以老师在黑板上画一笔, 小朋友在纸上模仿画一笔的形式进行, 美育是以一种最简单和最机械的形式存在的。

中小学阶段的美育现状可谓是问题重重。比较突出的是, 在高考指挥棒的影响下, 重文化课轻艺术课的现象十分严重。如小学阶段一般每周只安排一次美术课, 而仅有的一次课中, 基本只是简单地教学生画一种动物、植物等。忽视对生活的观察, 忽略对美的亲身体验和对美的表达, 美育里的人文精华涉及更少, 美育的内容和形式趋于简单化和表面化, 美育的深层次价值得不到实现。而高中阶段, 美育的内容则基本处于销声匿迹的状态, 一切为高考目标服务。至于大学阶段, 更没有相关的教育内容。面对种种遗憾和不足, 美育的改革亟待进行。

二、何谓“生态式美育”

美育是在欣赏美和创造美中感受真善美, 从而使人具有美的理想、美的素养。美育本质特征就是情感性教育。从这个意义上讲, 美育关系着人的自身的和谐发展, 关系着整个社会的和谐发展, 关系着人类自身的生存质量。美育的内容、目标、特征等决定了美育的方式需要以综合性的形式实施, 以一种整体的概念进行, 培养具有完善审美能力、完整人格特征的人。基础教育中的美育可能影响学生一生的文化追求和专业理想。在此领域, 已有不少前辈学者进行了深刻的理论研究和创新。

其中, 由滕守尧先生首先提出的“生态艺术教育”, 即是指一种充分体现和不断运用生态智慧的综合艺术教育, 是以一种生态的原理和方法来思考教育问题并开展教育实践的。生态艺术教育把教育单元视为一个生态系统, 是强调单元内容本身、艺术学科之间、艺术学科与相关学科之间的相互融合的综合性教育。滕守尧先生强调“爱是生态艺术教育的灵魂”。爱既是艺术的重要组成部分, 也是艺术活动和艺术教育的终极目的, 有爱, 艺术才有生命。美的教育是塑造人的灵魂的教育, 可以说, 审美层次能够决定一个人的人格结构及其创造性才能等特质的发展水平。

生态式美育即是将美育的内容纳入一个生态系统内的综合性教育方式, 注重各学科内容的有机融合, 注重教育方式的多元化, 注重将情感教育作为美育终极目的。即美育要以体验为基础, 在多元化教育形式中实现多学科的融合, 在理解、欣赏、表达中培养感性能力。由此, 美育将不仅仅停留在技法的传授层面, 生态式美育的过程将是学生体验生命、体验真善美的过程, 是感受中国文化精华、大师智慧和人格魅力的过程, 是净化心灵、有感而发的表达美的感恩过程。生态式美育能够启迪孩子爱的智慧, 是使人终身受益的美育方式。

“爱”是人类生命中极为重要的内容, 有爱的生命是生动的, 正因为有了爱情、友情、亲情等等不同形式的爱, 人生才变得丰满和丰富。哲学中虽有“性本善”和“性本恶”等不同的说法, 但成熟和谐的爱无疑是一种能力, 是一种需要后天学习的能力。尤其是在幼儿、儿童及青少年时期的人格发展关键期, 许多教育家或艺术教育工作者已经认识到, 良好的生态美育是培养孩子自身完整人格和启迪孩子爱的人生智慧的有效途径。拥有完善人格才更易于成为和谐的人, 和谐的人便更可能学会和谐的爱, 学会和谐的爱即是学会和谐地处理自我和社会的相互关系。人人和谐, 才能实现相互和谐, 相互和谐才能实现社会和谐, 和谐是人类幸福之花开放的土壤, 和谐是人类社会发展的终极目标。

三、生态式美育启迪爱的智慧的内涵基础

从大自然和生活中汲取灵感创作作品是艺术创作的原生态形式, 包罗万象的大自然和社会生活是艺术创作的初始源头, 艺术之根本灵魂是源于自然和生活的。自然和生活之美的永恒魅力是艺术创作取之不尽的瑰宝, 反之, 优秀作品又为人类构筑了丰富的美好精神家园。古人在劳作间隙在岩石上“创作”了岩画, 因敬畏自然创作了图腾, 这些皆是艺术创作的原生态形式。历代名家作品几乎无一不是在对人类生存环境的大自然的观察、体会中进行创作的。据说齐白石画作中那栩栩如生的表现皆是源于他对自家庭院里所种所养动植物以及自身日常生活的长期、细心的观察, 在长期的相处和细心的观察之间, 其形其神早已了然于心, 才有下笔如有神之功力。

源于生活本是艺术创作的基本形式, 但在当下的美育中似乎已是越来越珍贵, 越来越稀缺。孩子们的作品多是“拿来主义”, 直接照搬, 集体速成;亦或是所谓的充分发挥创造力的“纯粹想象”作品。如此这般不仅仅违背了美育的基本教育规律, 更剥夺了孩子们了解自然、亲近生命和体验生活的绝好机会。

而生态式美育最大的特点便是寻求贴近自然和生活的美育内容。贴近生活的美育方式更是现代社会衣来伸手、饭来张口的孩子们难得的体验机会、学习机会和教育机会。在生态式美育中, 教师不再是绝对的权威, 是被临摹者, 而是充当孩子们艺术发展的指引者;孩子们是美育的主体, 孩子们的主动探索、亲身体验、自由表达是美育的培养目标;美育以具体的人文主题为主, 以知识、技能为支撑, 但美育内容可以围绕主题广泛展开, 其内容将因自然和生活的多样性而变得富有整合性、综合性和多元化等特点。

(一) 生态式美育是回归自然的原生态美育方式

生态式美育是以一种开放、综合的姿态, 让学生回归自然的原生态美育方式, 让孩子们和自然对话, 和万物交流。回归自然的美育方式正是符合了孩子们探索大自然、充满好奇心的天性, 孩子们拥有敏锐的艺术感觉, 在孩子们和自然的亲近中, 教师需要做的便是给予适时巧妙的引导, 充分激活孩子们所拥有的艺术直觉能力, 引导孩子们发现自然之美, 提高艺术审美的修养, 启发孩子们饱含激情的艺术表现能力, 对自然现象进行体验、感悟、提炼、加工, 并用艺术的形式去表现它。同时, 也要适时引导孩子们了解生命的过程和特点。当然, 时间和条件是有限的, 在自然中感受不到的, 教师可以借助书本以及各种媒体, 这样艺术的资源就更加丰富了。通过这一美育过程以及与自然的深层次对话, 孩子们才会关注自然、喜欢自然, 才有可能敬畏生命、尊重生命, 只有尊重生命, 才能热爱生命。一个热爱生命的人是可爱的、可亲的, 是一个充满着正能量的人, 是一个可以委以责任的人。人人对生命负责, 人人有担当, 社会才有力量。

(二) 生态式美育是贴近生活的整合式美育方式

贴近生活的美育方式以艺术能力与人文素养的整合为目标, 将不仅仅是着眼于视觉、听觉等感官的审美, 而是强调生活中的人文之美、人性之美、社会之美。教师需要引导学生贴近生活、体验生活、思考生活, 在每个孩子与其自身的身边事、身边人的互动中, 从生活中提取有价值的、有意义的内容, 运用到艺术中去, 包括艺术的感受与欣赏、艺术创作、艺术评价等。贴近生活的美育可以围绕不同的主题展开, 如母亲节的礼物, 我和我的同学、老师们, 以及环保主题等。在回归生活的美育中, 应突出美育的实践性特点, 充分发挥孩子们的主观能动性, 放手让孩子们自己去体会生活的点点滴滴, 鼓励孩子们和家人、老师、同学, 以及社会各个不同岗位的人互动, 体验生活, 感悟生活;学会在平凡的生活中, 提炼艺术之美, 以多种形式表达艺术之美。这一过程也是和生活的交流过程, 不仅培养了孩子们的艺术能力, 还使他们更加关注现实生活中的人和事, 是培养孩子们关爱、友善、尊重、分享等优秀品质和健全人格的好机会。

四、生态式美育的实施案例

生态式美育的主题是具体的, 但实施过程中的内容是可以很宽泛的, 既包含人文因素, 又需要有相应的艺术知识、技法等方面的内容作支撑;其形式也可以是灵活多样的、不拘一格的。这样的美育既可以使孩子们得到艺术感受、艺术知识、艺术技能等方面的适当发展, 又能使孩子们提高人文素养, 即以生态式美育启迪孩子爱的智慧。当然, 生态式美育无疑对教师的课程把握能力、创造性的课程设计能力等方面提出了更高的要求。作为教师, 我们不可能开始就是完美的, 我们也需要在美育实施的过程中不断学习和提高, 而正是一次次的教育改革实践的挑战, 才能不断激发我们的教学智慧, 促使我们成长。下面我们以主题为“母亲节的礼物”的小学三年级美育为案例, 具体探讨生态式美育的实施, 以及如何启迪孩子爱的智慧。

围绕人文主题, 教师需要依据当地自然环境条件, 以及学校配备等情况, 选取能够典型反映本主题情感的实地考察内容, 选取适合孩子们年龄段欣赏的不同形式的艺术作品, 提供一些孩子们可借鉴的知识技法、表达手段和材料等, 并将这些内容按照合理的顺序加以设计, 需要注意的是要留有空间, 包括生成性课程的空间、孩子们自由发挥的空间等, 以便能够根据实际情况随时进行更合理的教学调整。

(一) 从感受自然之美到热爱生命

大自然本身就是养育我们人类的母亲, 自然中的万物更是生生不息地绵延发展。我们选取了寿光地区比较有地域代表性的弥河湿地和孩子们生活的小区为主要体验地点。湿地的自然生态链相对较完整, 生活小区是希望孩子们能从关注身边的环境做起。有机会在大自然中自由观察, 孩子们很是兴奋, 或俯身静看水中的鱼儿嬉戏, 或闻花香、看彩蝶飞舞, 或细心研究湿地种类繁多的花草树木, 并不时相互谈论着自己的所见所闻。这时, 教师不仅需要引导孩子们认识自然本身的魅力和伟大, 更需要依据主题向孩子们传达自然对于人类的意义, 如湿地建设的重要性等等。孩子们在亲身感受中体悟到了自然带给他们的愉悦, 变得更加关注自己的生活环境, 更加热爱自然、热爱生命。

随后, 教师再带领孩子们欣赏先前准备好的与主题相关的名家画作, 赞美自然和母亲的文学作品、音乐作品等等, 使孩子们领会如何从直观感受的层面过渡到艺术表现的层面, 同时, 这也是一次探索和学习相应的绘画技巧和艺术熏陶的过程。在此基础上, 可以安排孩子们进行一次野外写生课, 让孩子们也有机会激情创作一回。另外, 可以鼓励孩子们创作相应主题的文章。当然, 最后的交流环节是必不可少的, 孩子们在积极地欣赏谈论中提高了审美能力和语言表达能力, 并在潜移默化中体会到了人和自然和谐相处的意义。

(二) 从发现生活之美到学会感恩

围绕人文主题贴近生活的环节和走近自然环节相似, 同样是以观察生活、体验生活的切身感受为基础, 然后是相关艺术作品的欣赏和讨论, 最后是孩子们用艺术表现的形式来表达自己的想法。我们以“妈妈的一天”作为基础环节, 要求孩子们在一天中认真地观察妈妈一天的辛勤劳作, 可以借助录像、日记等形式保留资料, 然后进行班内发言交流, 让孩子们更真切地体会妈妈的辛苦和对家庭、对自己的爱。欣赏环节以反映母亲主题的画作、歌颂母亲的文学作品和音乐等为主。在以上过程中, 教师可以引领孩子们开阔思维, 联想到生活中的各种“爱”的情景, 如亲人的爱, 同学间的友情、各个岗位工作的人们对社会的付出等等, 教师需要适时地教导孩子们懂得感恩。

(三) 从亲身体验中学习爱的付出和表达

孩子们在充分感受自然之美、体会万物之可爱、感受母亲之辛劳、关注社会人文现象, 并用艺术手段尽情表达自己心中的感想后, 美育并没有就此画上句号, 美育的终极目的不会仅止于此, 而是要让孩子们去学会爱别人, 学会表达爱, 学会付出。“有爱于心则能善举于微”, 孩子们爱的表达也许只是自己亲手画的一幅画, 也许是伴着妈妈读自己作的小诗, 也许是放学回家帮妈妈扫一扫地, 也许是伴着妈妈聊聊天……但此时的孩子们所要表达的爱是潜移默化所致的, 是在心灵受到触动而发于自然的行为。若是时时有这样的教育环境, 那我们的孩子们就会将爱自然、爱他人、爱社会成为一种习惯, 一种于己于他于社会皆意义深远的习惯。

五、结语

生态式美育带给孩子们的绝不仅仅是感官的享受与技法的训练, 而是在享受艺术之美、提高审美素养的同时, 启迪孩子们对自然和生活的探索意识以及热爱之情, 激发他们对艺术的热爱, 以及对自然和生活的关注, 培养孩子们对自己生活的环境和身边的人有更多的爱, 有更多的担当, 在学习爱与被爱的过程中, 完善自己的人格, 描绘充满爱的生活, 享受和谐的人生。生态式美育需要校方更多的投入, 需要教师付出更多的精力, 但生态式美育是让孩子们终身受益的教育, 是人格美育, 是“负责任”的教育, 值得我们关注, 值得我们为之更加努力。

摘要：文章结合当前美育现状, 从生态式美育的内涵和目标, 如何提供生态式美育情景, 给予多种审美和表达方式, 引导孩子们在美的体验中感受爱、学习爱等方面, 综合阐述了生态式美育启迪孩子爱的智慧的内容和策略。

关键词：生态式美育,回归自然和生活,爱的教育,爱的智慧

参考文献

[1]滕守尧.回归生态的艺术教育[M].南京:南京出版社, 2008.

[2][美]阿历克斯·英格尔斯著, 曹中德译.人的现代化素质探索[M].天津:天津社会科学院出版社, 2001.

3.《爱的智慧, 决定女人的一生》 篇三

时隔五年, 女友的大学恋人不远千里来探她。事先我们设想了许多浪漫的、罪恶的、跌宕起伏的偷情细节。结果却只是一顿平淡的怀旧晚餐。“他赶火车坐汽车, 耗费财力物力就为了跟我吃顿饭?这男人也太不精明了。”男人色心大发时, 女人骂他们猪狗不如, 而男人一旦正人君子起来, 女人其实有点小小的失落。

另外一堆男人喜欢出入KTV, 引吭高歌时拉着陪唱小姐的手, 深情处眼含热泪, 仿佛手心里的那只小手不是千万人可得而单单归属他一人, 此情不渝, 灿若珍宝。 如此深情的男人, 连小姐都被感动了。然而, 想亲亲抱抱时他却不愿意, 因为家里有一个感情甚笃又管教甚严的太太, 比之欢场女子实在强过百倍。可是, 他依然愿意在欢场一欢, 欢则欢了, 事后便也忘了。

男人的色, 就是找点小乐子、小自信兼年轻时的小感觉。与年轻女孩吃吃饭聊聊天, 男人找乐子的方式有很多种, 但绝不是女人想象的那种。一旦深入, 女人便会是一种很麻烦的动物, 聪明的男人皆懂得发于情止于礼。与年轻女孩套瓷, 使出十八般武艺让她们开心, 不过是想多看一眼她们如花的笑脸。

男人的色, 始终是为了轻松、自在、开心, 踏入某某恋的圈套, 搞得生死两难, 一声叹息甚至鸡飞蛋打, 则纯属市场变幻莫测, 规避风险不当, 像炒股的散户, 本来想做一单轻松舒适的短线, 却不小心拖成了中线, 接着再被惨无人道地逼成了长线。很多时候, 对于男人那些点到即止却自得其乐的小色心, 女人是不太能够理解的。不小心看到自己的男友或老公在网上与人暧昧或在现实中跟女同事套瓷, 便以为郎要变了, 天要塌了, 整日里疑神疑鬼跟自己过不去。

按照女人的逻辑, 付出必要有回报, 而在她们看来, 男人要的回报, 自然是床上那场高潮跌起的事。男女相较, 总是女人更精明算计更计较得失。因此, 男人的色往往比女人的色要浪漫那么一点。女人不色则已, 一旦色起来, 便有着不达目的誓不罢休, 赴汤蹈火再所不惜的勇猛与无畏。她们要实实在在的得到, 即使没有名份,也要有性、钱、甚至命。而男人, 身体好的可能怕麻烦, 不怕麻烦的又可能身体不够好。总之, 看到年轻美丽的女子在自己面前绽放笑容, 便直接遥想公瑾当年了。 可惜, 小乔未出嫁, 公瑾已谢顶, 于是对他来说, 遥想亦是很好, 人生若只如初识, 公子似永遠不老。

色胆包天兼身体倍儿棒的男人固然有, 终是少之又少。许多时候, 是女人夸大了男人的色, 有些自寻烦恼起来。他去次KTV你就彻夜难眠, 请要离职的女同事吃个饭你就暴跳如雷, 与旧情人网聊几句就天昏地暗。“我敢打赌, 他们绝不干净!”没人敢跟你打这个赌, 假如你所谓的干净是纤尘不染。但我可以跟你打赌, 事情往往也没有你想像的那样糟。

不就是被平淡生活憋得有点浪漫主义泛滥嘛, 我就不信你敢望着火坑往里面跳。重要的是, 你要对他进行坚持不懈且不露声色的风险教育, 让他明白, 色可色, 做可傻。不过, 身边盘算着脚踏N条船却不幸成了落水狗的可怜男人比比皆是, 活生生的例子摆在他面前, 绝不必画蛇添足地说。

而自认为年轻貌美的女孩, 最好借双慧眼, 万不可自作多情。以为人家买件衣服给你就是爱上你, 拉一下你的手就是想上你, 上了你就是想娶你。男人要的是轻松愉快不负责任, 你不怕自己青春太短就只管奉陪到底。只不要等谜底揭开的时候, 才哭哭啼啼地说, 我一直以为你爱的是我不是她。

男人永远比女人更色一点, 这是靠女权永远无法解决的问题。男人其实根本不必分为色或者不色, 只能分成身体好与身体不好, 有女人缘与没有女人缘, 有责任心与没有责任心, 会掩示与不会掩示, 这些最终决定了一个男人是不是会劈腿出轨、色胆包天。对于男人的那点儿小色, 明视、藐视比鄙视更高明, 最不高明的就是重视。

4.描写父母爱的作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的描写父母爱的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写父母爱的作文 篇1

父母的爱是一件外套，给予你温暖；父母的爱是一把雨伞，为你挡风遮雨；父母的爱是一个眼神，一个充满关爱的眼神，虽不起眼，却让你无法忘怀。我细细回想着与父母之间的故事，一幅幅熟悉的画面好像电影似的在我脑海里回放……

印象中，妈妈的爱是细腻的，温馨的。一个寒风刺骨的冬天，我穿着两件毛衣就背着书包上学去了。上课的时候，一股股寒风袭击着我，我冷得瑟瑟发抖，不停地打喷嚏，流鼻涕，根本无法专心听讲。这时候，听见老师点了我的名：“张丁懿。”我心里一震：莫不是上课开小差，被老师发现了？只听老师顿了顿说，“你妈妈给你送外套来了。”我顺着窗口望去，看见妈妈拿着一件外套，眼中充满了焦急。我在全班同学羡慕的目光中走了出去，妈妈连忙给我披上外套，她心疼地说：“穿这么少，会感冒的，下次注意了。”我穿上外套，顿时温暖了很多，脸上也渐渐恢复了红润。我真诚地在心里对妈妈说：妈妈，谢谢您，谢谢您……

印象中，爸爸的爱是伟大的。一个晴朗的下午，阳光温暖地烘照着大地，不料，天公作怪，无情地把太阳赶走了，在雷公电母的唱和下，大雨好像倒水似的落向大地。放学了，带了伞的同学快步回家了，没带伞的部分同学也都由家长陆续接走了，剩下我和几个同学在孤零零地等着。我心想：妈妈出差了，爸爸去开会了，不可能来接我，只能够等雨停了再回家。这时候，我看见了一个熟悉的身影，没错，是爸爸！真的是爸爸！我惊喜极了。爸爸快步向我走来：“让你久等了吧，快回家吧。”我和爸爸共同撑着一把伞，顶着风雨，艰难地走着。无意间，我发现爸爸偷偷地把伞往我这边挪，越挪越过，大半部分都遮着我，爸爸早已被雨水淋湿了一大片。此时，我感觉一股温暖涌动在心中，两行泪水从我的脸颊缓缓滑过……

模糊间，我脑海里又出现了一幅又一幅的画面：当我在深夜写作业复习时，妈妈给我送来一杯热乎乎的牛奶；当我因为玩耍忘记了回家的时候，妈妈着急地四处找我；当我面临考试的时候，总听见爸爸耐心的辅导，妈妈真挚的鼓励；当我……

暖和的外套，挡风遮雨的雨伞，温馨的眼神……这些充满着故事，充满着爱的`记忆，叫我怎能忘怀？

父母的感想：看到女儿一天天长大，一天天懂事，我们感到好欣慰。希望她能够在成长中发现更多的爱，并懂得感激这份爱，回报这份爱。人生道路中，我们会一直陪伴着你，加油！

描写父母爱的作文 篇2

我的妈妈不是演川剧的，但她非常善于变脸。不信？那我就展示给你看。

镜头一

快放学了，其他同学都收拾好东西，准备随班主任方老师下楼回家。可我呢，还在座位上磨磨蹭蹭。我也想赶紧回家，可不知怎么的，就是快不起来。我忽然想到，我的英语作业还没补好，于是，急忙打开英语课堂作业本，尽量静下心来写。好朋友朝我挥手再见，我也只是敷衍了一下。

不一会儿，妈妈上楼来接我了，见我又是“慢镜头”，脸上的笑容一下子不见了。她皱皱眉头，不由自主地轻声念叨道：“你又比人家慢，就是快不了！要是以后读初中了，作业更多，可怎么办……”哎呀，“变脸”老妈又开始唠叨啦！

镜头二

一个晚上，我高烧不退，妈妈拎起包，带上我，开车直奔医院。到了医院，先给我挂号，又仔细地对医生描述我的病情。这时，妈妈脸上的表情是那样焦急、那么凝重。

一检查，原来是肺炎。妈妈的脸色变得更沉重了。但是，当她看见我很害怕的样子，不知怎么，表情一下子轻松了，微笑着对我说：“没事的，只要听医生的话，按时打针吃药，病就马上会好的。”接着又忙前忙后，给我拿药，挂盐水，忙活得像个陀螺似的，汗水顺着妈妈的脸颊流了下来。回到家，妈妈还是很担心我，每隔一小时就给我量下体温，体温高了，她就算是半夜三更也要起来给我泡药。我的高烧一直持续了好几天，妈妈也好多天都没睡过安稳觉。这几天，妈妈的脸上满是关心与体贴。

你看，这就是我的“变脸”老妈。在平时，她对我非常严格，可是，当我生病的时候，却非常温柔，像变了个人似的。但不管她怎么变脸，永远不变的是她对我的浓浓的爱！

描写父母爱的作文 篇3

父母的爱是一份温暖的关心，也是一句关心的问候。而自从我生病住院之后，爸爸妈妈就忙得不可交差。

当我在广州住院的时候，爸爸总是问我想吃什么?而只要我开口说要吃什么，无论有多么的远，他都会去给我买。因为他们都要上班，所以他们需要轮流来照顾我。有时候我在医院的床上翻来覆去的睡不着，爸爸妈妈为了哄我睡觉，一整夜都没睡着，可是第二天，他们又要早早的起床去上班了。有时候爸爸妈妈刚下班回来，需要好好的休息，可是我却正无聊着，这时他们又拿起了跳棋或着飞行棋，利用自己的休息时间来陪我玩跳棋和飞行棋。住院期间，爸爸妈妈为了不让我耽误我的学习，经常从家里把语文书、数学书、英语书等一些教科书拿过来，跟我一起读英语、学语文、算数学，在爸爸妈妈耐心辅导下，我没有因为住院耽误了学习。

5.描写爱的画面作文 篇五

在我上幼儿园的时候，老师教给我们的歌，我总是不会唱。妈妈便在接我的时候，把那些歌抄下来，回家再一个音符，一个音符地教我。

记得有一次，回到家之后，我在外面拍皮球，妈妈把门关好，在里面哼我学校里的歌，一遍，两遍，三遍……妈妈原来清脆的声音开始变得沙哑，原来五音不全的歌曲开始变得优美动听。这时，妈妈把我叫了进去，开始教我唱歌了，妈妈先把那首歌唱了一遍，然后一句歌词，一句歌词地教，但我总是唱不好，妈妈便把歌词反反复复地教我。一切都停留在这一瞬间，我望着妈妈的脸，发现妈妈眼角边出现了一条条鱼尾纹，耳边也多出了一缕白发，那都是妈妈为我担心而造成的。

6.描写爱的作文400字 篇六

时间如流水一般匆匆而逝，很多记忆已随日子消失，渐渐褪色。可是有些事情，我却历历在目。爸爸在新疆上班，我从小到大都是妈妈照顾我，她给予了我最大的母爱，让我在温暖的环境里成长，妈妈就像个太阳，把所有的光和热都给了我。妈妈是给我呵护最多的人。

记得在一个星期四的深夜我发起了高烧，妈妈抱着我连夜赶到医院，挂号，化验，拿药，输液，我看着妈妈在不停的忙。我输着液，吃完药，感觉舒服一点了，朦朦胧胧的睡着了。可是妈妈却在旁边守着我，给我扇扇子，一会儿给我倒水，又换我额头上的毛巾，帮我擦着手心和脚心。第二天，妈妈由于着急上火，自己的喉咙都哑了，说不出话，也开始发烧，妈妈非常的疲倦，可她顾不上她自己又给我做饭，等我好点的时候，她才拿了点药吃了。这样的事情还有很多次，让我感受到了妈妈无微不至的爱。妈妈也在我成长的过程中，教我怎样承担责任，怎样做人，我在妈妈的爱里慢慢长大。

妈妈的爱是一句真诚的话，妈妈的爱是一束关注的目光，妈妈的爱是一本书教我学会做人，妈妈的爱是一首诗，清新淡雅，妈妈的.爱是一盏灯，指引我前进的方向!

7.描写爱的智慧的作文 篇七

“没有爱，就没有教育。”有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福与自豪。

作为一名教师，我们要公平地爱班里的每一位学生，尤其是那些需要我们去帮助的孩子。然而，多年的教育教学经验告诉我：后进生的教育很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，同时又继续充满热情和信心的鼓励学生一次次战胜自己。

武瑞鹏，一个固执偏激、桀骜不驯的男孩，但内心却脆弱、孤独，极其渴望被人关爱。起初，我对这个孩子的教育还是很有耐心的，与家长交流，和孩子谈心，又通过班会课创造机会让他融入班级，感受集体的温暖。之后的几周里，孩子的学习、生活状态是有改变的。但当我刚刚为之欣喜时，他却没能坚持下去，又开始不完成作业、掀桌子打架，甚至顶撞老师……这让我感觉到付出根本没有回报，起初那种作为教师崇高、坚定、火热的心，一下子又冰到了极点。我绝望地对他说了句：“你太让我失望了，我再也不会相信你”。 听到这样的话，孩子的眼神一下子黯淡下去，从此低下了头，又放任自己回到从前的老样子，甘愿做一个“差生”。当我静下心来，恍然发现自己对于教育太要求回报和效率了，更后悔那么草率地放弃对武瑞鹏的教育。每次想起此事，我总感到深深的不安，很多个夜晚，武瑞鹏那无助的眼神总出现在我脑海中，挥之不去。我想，如果当初我对武瑞鹏多一份关爱、多一份耐心、多一份理解、多一份等待，他一定会有更好的发展和前途。

此外，面对后进生我们还要怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。

徐锐敏是我产假过后接触到的一个极具个性的四年级女孩。她学习成绩一般，总是生活在自己的世界里，经常和同学发生争执，甚至还有一些偷偷摸摸的小毛病。记得那天我刚刚放学回来，正走在楼道里，就听见有人急匆匆地喊：“赵老师……赵老师……您快去看看吧，徐锐敏和郭强打起来了。”我来到班里，徐锐敏和郭强已经停手，可是徐锐敏还是满脸泪水，哭声未停。我赶到教室并严厉地批评他俩时，徐锐敏大声反驳道：“老师，我没错，为什么批评我，是他先……”就在此时，上课的铃声响了，没等听完她的解释我催促道：“一个巴掌拍不响，你俩都有错！尤其你一个女孩子……好啦，好啦，先上课！” 徐锐敏还想说什么，但在我“都回到座位”的命令下，只好乖乖地坐了下来，班内恢复了平静。讲课时我偶尔接触到徐锐敏的眼光，觉得那里充满了不屑和怨气。一节课很快就过去了，课间当我再一次找徐锐敏和郭强谈话时，他俩似乎都接受了我的批评和教育，频频点头后离开了办公室。接下来的几天里，徐锐敏循规蹈矩，表面上对我言听计从，可眼神中却充满了抵触情绪。直到接下来的故事，让我充分认识了我的学生。

冬天的夜晚来的特别早，窗外北风呼呼地吹。当我走出办公室来到教室时发现徐锐敏还在打扫卫生，她那小小的身影顿时显得高大了。“徐锐敏，怎么就你一个人？这么晚了为什么还不回家？”“他们都走了，让我锁门。”“那你怎么回家？”我又追问。“接送车在东方广场等着呢。”想到这是与她交流的好机会，我便说：“咱们一起走吧！”当我们来到等车处发现接送车已经走了时，我决定亲自送她回家顺便做个家访。一路上，我与她的谈话还算顺利。因此我重提那天她与郭强打架的事并问其原因，她平静地讲，我认真地听，心里默默地想：是我错怪了她。“徐锐敏，那天老师急着上课没弄清原因就批评了你，真是对不起了。”听到我的“对不起”她眼中充满异样与惊喜，连声说：“谢谢赵老师，您真好。”一句“您真好”我知道她心中的坚冰融化了，我们之间的隔阂也消除了。

随后，在与徐锐敏妈妈地交谈中我得知徐锐敏是个很有个性的女孩，由于爸爸常年在外工作，母女俩经常吵架，甚至相互对骂，养成了不少坏习惯。经过我的劝说，徐锐敏妈妈决定改变对她的教育方式，以后少唠叨，多帮助，少批评，多鼓励。接下来的日子里，我利用班会给孩子们讲友谊的力量，讲宽容的重要，讲个人与集体的关系，讲为人处世的道理……我还让同学们选徐锐敏担任小组长专管收发语文作业。也许是我的信任使徐锐敏重新燃起想要成为一个好孩子的愿望火花；也许是我的关爱使徐锐敏重新获得前进的动力和信心。渐渐地，我发现徐锐敏和同学们的关系越来越融洽了。她们一起玩耍，一起学习，一起做作业、讨论问题，许多任课老师反映徐锐敏进步显著，成绩也在稳步提高。从那以后，她对自己的要求更高了，自我约束力和为人处世的能力也大大增强，几乎不再与同学发生争执。

现在看来，我的真诚理解和充分信任起到了关键作用，发生了化学反应，带给徐锐敏诸多转变。我与她倾心交谈，及时联络家长，适时表扬激励，使她重拾自信，获得了前进的力量。

8.于描写妈妈的爱的作文 篇八

比如每次出门，妈妈总叮嘱我说，在外面小心点，别摔着了。比如每次睡觉，妈妈总说多盖点被子，别着凉了。比如每天去上学，妈妈又唠叨着，路上小心点，别迟到了。这都是一个母亲对自己孩子的爱。

记得有一次我感冒了，很难受，妈妈很早起床，带我去医院打针。妈妈问我：“要吃什么？”我无精打采地说：“不想吃。”“你在这待着，药水没了叫医生，我出去一下。”妈妈说完话就匆匆地走了。看着妈妈的背影，不知道她去干什么。但我知道妈妈一定不会扔下我回家的。等妈妈回来时，只见她手里拎着好多我喜欢吃的东西。当我打完针回家时，一路上妈妈总问我舒服点了没有，我无力地点了点头。

一到家就闻到爸爸在厨房里炒菜的香味。见我回来，爸爸微微笑着说：“等一会儿就好吃饭了，你的`感冒好些了没？明天还去打针吗？”“好些了，可明天还得去打针。”我低声地回答道。爸爸做好了菜，我们一家人围坐在餐桌旁，吃着今天的晚餐，我觉得浑身都暖暖的。

9.描写爱的故事作文600字 篇九

有一天中午，我在楼上津津有味地看着电视机中的动画片，妈妈在一旁用针和线缝着我的衣服。突然，妈妈和颜悦色地对我说：“乖儿子，能不能帮妈妈做件力所能及的事?”我爽快地回答说：“能，什么事呀?”妈妈温柔地说：“下楼帮妈妈拿个打火机，这个衣角有点毛糙。”我二话不说，就直奔下楼，看见打火机在楼下的窗户旁边，我就立刻伸手去拿，可是，我那时候才六岁，个子比较矮，拿不到，突然，我又看见旁边有个灌满热水的大水瓶，心想：我如果站在上面的话，准能把打火机拿下来。我立刻意无反顾地踩在上面，伸手就拿到了打火机，可是，我没有彻底踩稳热水瓶，‘’哎呀!”我大声尖叫道。原来，是我从热水瓶上摔了下来，可是，更糟的是，我猛地摔了下来，使热水瓶的木塞子飞了出去，热水扑通、扑通地流个不停，妈妈听到了我的尖叫声后，以最快的速度下了楼，看见我正大声哭泣着，就一边接凉水一边安慰我说：‘’没事的，妈妈在呢，不要害怕。”我立刻停止了哭声。

妈妈用凉水认真地给我洗着脚，并关心地问道：“有没有受伤，哪里疼?”我默默地摇了摇头。妈妈给我洗好了脚，把我小心翼翼地抱进了被窝。虽然，妈妈是用凉水给我流的脚，但我的心却是暖暖的。

10.描写母亲的爱的作文400字 篇十

当我们遇到困难时，是谁鼓励我们?当我们做错事情时，又是谁教育我们?那就是妈妈。接下来，我就讲讲我和妈妈之间的事吧!

那是我刚上一年级的时候。有一天，我和妈妈到文具店里买东西，我无意间看到一包漂亮的钢笔尖，我十分喜欢，就趁卖家和妈妈不注意的时候，把钢笔尖攥在了手里。

回到家，妈妈看到我坐卧不安的.样子就问我:“你怎么啦?”我吞吞吐吐地说:“我……我没怎么。”说着，把手缩到了身后。妈妈说:“把你手里的东西给我看看!快!”我慢慢地展开了掌心，妈妈顿时怒气冲天，把那包钢笔尖拿起就走，到文具店向卖家赔礼道歉。

妈妈回来后疾言厉色地对我说:“你怎么敢拿别人的东西?你知道这有多严重吗?”我支支吾吾地说:“我不是故意的，我只是喜欢啦!”妈妈说:“喜欢也不能随便拿别人的东西，下次还敢不敢了?”我说:“不敢了。”

11.关于描写父母爱的中考满分作文 篇十一

我有一个严厉的爸爸，有一个温柔的妈妈。先来讲讲我的妈妈，她很温柔，从来不大吼大叫，但有时我却并不理解妈妈的这种爱。比如我和同学出去玩时，妈妈就会一遍遍地说，出去玩要注意安全，过马路时要左看看又看看，别光知道玩，早回来……我一边听一边不耐烦地说知道了。在玩的过程中，妈妈还一遍又一遍地给我打电话，说的呢还是要注意安全啊，玩的时候小心等等诸如此类的话。还有就是去学舞蹈或美术时，妈妈千叮咛万嘱咐，到了教室别忘了给我打电话，下课的时候要多喝水，削铅笔时要小心，别划着手……有时我会觉得妈妈真烦人，但细想想，我才明白妈妈虽然唠叨，但都是为了我好。

再来说说我的爸爸，我的爸爸很严厉，有时我觉得他就是一个冷血动物，举个例子，一年级时我开始学骑自行车，开始时爸爸在后面给我扶着，但到了后来爸爸却不知什么时候悄悄松开了手，使我一下摔倒了，腿出血了，手也磕破皮了，我坐在地上哭了起来，用可怜巴巴的眼神看着爸爸，希望他能扶起哭泣的我，谁知他却说：“快自己站起来，不就是摔倒了腿擦伤了，没事，快站起来，我们继续。”我当时觉得爸爸真坏，简直是个坏人，不!是冷血动物，我怒气冲冲地回到了自己的房间。到了晚上，爸爸过来对我说：“不是爸爸不扶你、不帮你、不爱你，爸爸只是想让你知道，做任何事情不能一遇到点困难就退缩放弃，希望你在哪个地方摔倒，就在哪个地方爬起来，以后你长大了到了社会上，没有人会再帮你，处处保护你，你必须学会自己站起来。”听了爸爸的话我若有所思地点点头。

12.描写围绕在我身边的爱的作文 篇十二

说到这，我不由的想起了发生在前些天的一件事。那也是一个晴朗的天气，她仍然像往常一正在扫地，有一个很帅的年轻人：高高的个字，白白的皮肤，着装非常时髦。从她生边走过，眼睛里有一丝瞧不起的神情，鼻子里发出了“哼”的一声。这时，大概是她不小心把几颗泥土贱到了年轻人的腿上，年轻人立马就说：“臭扫地的，快给我擦了!”年轻人那蛮不讲理的态度激怒了几个练拳的老人，他们正想去评评理却被她拦住了。她慢慢蹲下身子，从口袋里拿出一块洁白的手帕，轻轻的擦了起来。年轻人那白白的脸霎时间变的通红。他不好意思地弯下腰，搀起了她，害羞的对她说：“大娘，我错了!您就原谅我吧!好吗?”“傻孩子，大娘怎么会怪你呢?你能改正错误难道不是一件令人高兴的是吗?”周围的人群中顿是发出一这“啧啧”声。

其实生活中不是缺少没，而是少了一双发线美的眼睛!

幸福在我的.身边荡漾作文400字五

每当夕阳西下时，我就会想起外婆，想起那笑意荡漾的脸……我听不见彩虹出现的声音，我听不见太阳落下的声音。花开雪飘的惊喜我听不见。风吹草动的的危险，我听不见。我只听见寂寞在草丛里来来回回的奔跑。这是几米的《寂寞奔跑》，而童年的我毫不寂寞，虽然没有高级的玩具，但有外婆就足够了。每当夕阳快西下的时候，我就和外婆搬着凳子，坐在院子里，我依偎在外婆的怀里，听外婆讲天上的故事“仙女非常的辛苦，每天要织好多的布锦来装饰天空，她不停的织呀，织呀，手都磨出大泡了，她就偷偷的跑到凡间……”我好奇的瞅着外婆的手，手上有好多的茧，就问：“外婆，你就是那个仙女吧?瞧!这里有大泡。”我拉着外婆的手摇晃着，外婆没有说话，只是笑，那温馨的笑容让我感到幸福在我身边荡漾着……“外婆，我来给你捶背。”我跑到外婆的背后，捶呀捶，“看彩霞!”随着外婆的声音我一看，好美呀!它变换莫测，每幅图都不一样，或深或浅，或明或暗，在夕阳的照应下美艳绝伦，“看到最美的夕阳的人，幸福就会在他的声边荡漾”……虽然我现在已经离开外婆了，但我永远都会记住那句话：幸福在我身边荡漾着……

缠绕在身边的爱作文600字六

幸福，是寒冬中的一缕暖阳。幸福，是在你摔倒时伸出的援手，幸福是在迷茫时的一盏引路灯，幸福是在暴风雨中的避风港，幸福就是生活中的点点滴滴……

每历经一个挫折，每登上一阶成长的阶梯，我对幸福的意义便多一份了解。当我成功时有一份喜悦，我知道幸福来了;当我站在领奖台上时有一份自豪，我知道幸福来了……本以为只有那时，幸福才会来，却不知幸福随时随地都围在我身边。幸福无处不在。我有一个弟弟，长的特别惹人喜爱。一双眼睛像两颗黑葡萄，一张樱桃小嘴，一副绅士的外表。但我总觉得他十分令人讨厌，因为他抢走了爸爸妈妈的爱，抢走了原本属于我的一切。每一次的假期，不管爸爸妈妈去哪里，总是把他带出去，而我就像他们用不着的东西扔在家里，一连就是几个小时。在这时间里，除了做作业，剩下的只有空虚和寂寞，为了摆脱痛苦，我只好让自己疲倦。

又是一个痛苦的假期，我知道到了家，又是一句让我心烦的话语。我做好了心理准备，准备听说那句让我孤独的话，谁知却迎来了一个让我兴奋的消息。爸爸说：“明天是星期天，我们一起去公园玩。”听了之后我那颗冰封已久的喜悦之心一下子活跃了起来。爸爸看到了满足的走向书房。我正要去做作业，突然听见书房中有声音，就忍不住在那儿多站了一会儿。“哎，自从小升初就没带她出去放松放松了，总是带她妹妹出去玩。”妈妈用担忧的语气说。“是啊，她这以后的学习太紧张了，等小的长长大，就可以一起学习，不会再吵到她了。”听了我的心中恍若被轻微的夜风吹过，一圈涟漪慢慢的荡开，很久，很久才慢慢散开。

原来这一切是为了我，为了不影响我学习他们总带弟弟出去玩。我静悄悄地回到房里，心里的感动，眼里的泪水似乎都是无穷的!心的某处痛了一下，若隐若现，是幸福的感觉吗?!如果不是，为什么我竟在笑?!是幸福吧!幸福，它竟从来没有从我的身边溜走原来，我一直都沉浸在幸福之中，只是，我自己没发现而已。

幸福，它像风，无声更无色，只是在炎热的夏季带给你丝丝凉意，幸福，它像水，无色无形，只是在口干舌燥的时候带给你丝丝舒适。

关于亲情的作文：爱，围绕在我身边作文500字七

在生活中，正是由于亲情、友情、爱情，才使我们更感觉到生活的美好，也正是由于你对朋友、父母、师长以至陌生人付出许许多多的爱心，才使你感受到生活的意义。只要关爱了别人，当你孤独，有困难时，别人也同样来关爱你，爱护你。

其实爱每时每刻都在我们的身边，比如说，当爸爸生病了我们应该去关心一下他，给爸爸倒一杯水，说不定他一高兴就好了呢，还有，在四川大地震的时候有很多的小朋友的书都没有了，但他们渴望能读到书，这时候我们可以把我们看过的书给他们，让他们也感受一下读书的快乐!赠人玫瑰手留余香。不错的，正如女作家冰心说的：“有了爱，就有了一切。”

虽然我没有捐过书给有困难的贫困人，但是我很想捐，可是一直没有找到合适的时间，合造的地方。终于，在一次去商厦买东西的时候正好和那次机会不会“碰头”了。我和我老爸正向商店的大门走去，突然看见一个老奶奶拿着一个钱杯子问过路的人要钱。我想难道老奶奶没有钱吗?我再认真的看了看，原来是流浪在大街上的乞丐呀，我正想捐点钱来帮助人呢。我就回过头去问老爸要10元钱，爸爸问我要钱干什么，我说要给老奶奶，本来我以为他会和我一样有爱心，可没有想到的是他听我说要给她钱，反而对我说他是一个骗子，这可把我给气坏了，她那么一个老人怎么会是骗子?但是没有办法，老爸最终没有给我钱。哎!可惜又错过了一次机会。

最后，我希望大家能关心别人，多多给你们身边的人一些关爱，这样你也会快乐，也会幸福。

要记住，爱，永远会围绕在我们的身边。

发生在我身边的一件事作文400字八

那件事让我至今难忘。提起那件事，直到现在都让我感到有点惭愧，也让我体会到没有朋友是多么地孤独和无聊。

那是我上二年级时发生的一件事，有段时间我们班流行争“老大”，谁先回到班级谁就是“老大”，所以每次上副课回到班级都要跑。有一次我们从音乐教室跑回班级时，我的好友不小心撞了我一下，我摔倒在水泥地上，当时手臂就擦破了皮，我疼得要命，好朋友停下来连忙说：“对不起，对不起”，并要扶我起来，可我一时脾气有点犟，就用手把他推开，还皱着眉头看了他一眼，快步走回了教室。

在那一天中，课间休息时我一直坐在座位上，觉得很无聊，只是时不时地看一下我的朋友，让我没想到的是他也没出教室玩，一个人安静地坐在座位上，看上去很伤心的样子。他也来找过我要和好，可都被我拒绝，他只好失望地回到座位上……

那几天，我开始感觉很孤单，也慢慢觉得那天我也有不对的地方。以前我俩总是和睦相处，我帮他，他也帮我，很快乐很开心。可这几天心情却很不好，好像从山峰跌到了谷底。终于，我忍不住了，主动跑过去对他说：“对不起，那天我也……”“我很了解你那天的心情，让我们重新成为好朋友吧!”“好”我爽快的答道，“啪”我们击掌和好了。

13.爱的作文600字-描写妈妈 篇十三

母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，但它是永远不会停息的，因为它不能停止。

上学时，老师留过许多以“母爱”为话题的作文，对我而言，每次都是不疼不痒地写完了事，对于它真正的含义我并没有深刻的感受，也就是说，对妈妈的只有怕和恨占了上风。因为，妈妈对我很严厉。

妈妈对我的严厉，曾经被我无数的记恨，虽然，我没有胆识和她大喊大叫，但我随着年龄的增长，开始渐渐地明白，妈妈的严厉，也是对我的一种爱。虽然有时看起来非常残酷，不近人情，但是这种爱给了我无穷的力量，在学习上取得了一次次令人羡慕的成绩。

就在上个星期六，晚饭刚过，我便嚷嚷这看电视，妈妈被我“死缠烂打”的没办法，只好说：“把你的作业拿出来，我检查一下。”虽然不能马上看到自己喜爱的频道，但我还是胸有成竹：“可以看了吧！我作业都做好了。”妈妈一言不发，眼睛盯着我的作业本。我看着妈妈，什么也没说。只见她时而拿着笔在本子上比比划划，时而紧皱眉头……过了一会，妈妈气呼呼地把我的本子死了，说：“重写！”我望着她，什么都不敢说。只好重新做。“我亲爱的电视，我和你吻别。”我想着。

在妈妈的指导下，我终于把作业做好了。妈妈把我不懂得题仔仔细细地为我讲了一遍。

第二天考试时，我非常轻松。当试卷发下来时，我又得了一次令人满意的分数。我望着那长满份试卷，心里喜滋滋的。