美学原理复习资料详解

美学原理复习资料详解（精选10篇）

1.美学原理复习资料详解 篇一

随着便携式媒体播放器、智能手机和平板电脑等电池供电的消费类电子设备的不断普及，导致家里到处充斥着大量不同的充电器和成捆的电线，以无线方式给设备充电的概念即没有任何直连线的连接已经推出一段时间了，现在正迅速提起人们的兴趣，使之更加灵活和更加有用。不过目前有哪些不同的技术、工程师需要应付的设计挑战又有哪些呢?

由于无需使用充电线缆，给消费设备进行无线充电有许多吸引人的地方。也许应该说得更明白点，无线充电的目的是通过不同于有线或连接器等的创新方式提供给设备电池充电的新途径。

无线充电方式在诸如电动牙刷等许多消费设备中已经非常流行，其中最主要的一种方法是基于麦克斯韦定律的感应方法，即来自某个线圈的磁场变化会在另外一个与之耦合的线圈中产生电流。虽然使用磁场的感应方法适合类似上述这样的许多小设备，但在平板电脑和智能手机等更加现代的消费电子设备中使用这种方法面临着诸多工程设计挑战。

随着馈送给电池的功率的增加，相对效率或摆放耦合线圈的灵活性要求也会提高。这种感应方法的主要考虑因素是如何控制产生或“发送”能量并使用感应磁场传送给“接收”设备的信号所产生的电磁干扰(EMI)。接收设备随后将磁场能量转换为电能再给电池充电。Wi-Fi、蓝牙、近场通信(NFC)、蜂窝系统和调频广播是众多无线语音和数据连接方法中的一些例子，它们可能都会受到这种电磁场的干扰。

当然，另外一个考虑因素是使功率传输效率尽可能高，即使在更高功率电平和更宽摆放误差等挑战约束条件下。在过去几年中，业界对于如何实现感应充电技术提出了许多新的想法，但规避EMI影响的进展不像期望的那样顺利，因为达到EMI兼容需要付出艰巨的努力，

最近这方面的挑战得到了进一步发展，这得感谢无线充电联盟(WPC)的不懈努力。WPC是美国消费电子(CEA)组织的一项行动计划，目的是鼓励进一步研究开发，使无线充电更加引人注目，从而得到更大消费群体的青睐。

感应方法的另外一个众所周知的约束条件是需要精确地配对充电器和被充设备，这可以用电动牙刷例子来很好地描述。充电器基板上有一个小塔，从放置待充电牙刷的基板上升出来。使用这种方法可以使两个线圈完美匹配，以确保磁能的传输。任何稍微的不对齐都会完全丢失功率传输能力。在使用诸如智能手机或平板电脑等要求稍大功率电平的其它设备时，这种使用方法显然很不方便。最后，存在如何解决电热损失的问题。充电器功率越高，热量损失越大。这对温度高度敏感的锂离子电池来说更是个问题，很可能会在今天外形高度紧凑的消费电子设计中产生元件应力。

使用电容架构是可以代替磁场无线充电的另外一种无线充电方法，这种方法的原理类似于电场的麦克斯韦定律。这种概念已经被村田公司采纳，并被广泛引入新的设计。该公司的做法是使用准静电电场并通过电容传输能量，这种电容则是由属于物理上分开的器件的两个电极组成。将这两个器件彼此靠近就能形成一个电容阵列，并用来传输能量。图1a显示了这种方法的基本原理。

图1a:无线功率传输中发送器-接收器对原理。 图1b:图1a所示发送器-接收器对的等效电路。

2.《美学》和《美学原理》读后感 篇二

《美学原理》是由王德胜主编，由高等教育出版社出版的一部适用于高等学校文科的教材。本书着眼于教学实际，以马克思主义实践观为基础，在合理吸收传统美学思想精华、关注和借鉴当前国内外美学研究新成果的同时，突出了美学理论的当代特点。 书中着重以审美活动为基点，把全书分为十个章节，分别从美学学科定位及其对象、人类审美发生、美的本质、美的存在、审美类型、审美经验及其结构与过程、审美判断、艺术审美与创造、审美文化特征及其生产与消费活动、审美教育等各个方面，对美学中的诸多重要理论问题进行了全面而系统的论述。本书强调理论与实践、历史与逻辑、抽象与实证、概念与形象的统一，旨在通过系统的理论学习，使学生掌握必要的美学知识，并在此基础上形成一定的审美分析能力，以益于学生的审美实践发展。接下来，我将着重从以下 方面来谈谈我读了这本书之后的感受。

第一章节向我们论述了什么是美学，从这一章节中，我了解到了美学的历史与现状、美学的学科定位、美学的研究对象与方法以及怎样学习好美学。美学被称之为“无用之学”，这是从它的实际作用来说的，它没有特别实际性作用，但它却有着潜在的功效，一个人如果对美学有着特殊的理解，或者有着系统化的学习，那么他便会在自觉与不自觉之间形成一种意识，即审美意识，这种潜在的意识，会让你发现生活中的美，它会促使你不断发现和体会生命的无尽意味。

美学属于人文学科，它着重体现了人文实践领域的价值特性，因此，要正真把握美学的对象，就必须始终抓住人类审美活动。也就是说，美学是以人类审美为自身特殊领域，以审美活动为具体研究对象，以此来探讨审美活动中起主导作用的人的精神世界，从而来追踪、构建人类审美价值体系。

从这一章节中，我还了解到美学研究的方法，它包括：思辨与实证相统一、理论与实践性统一、历史意识与当代意识相统一、兼收并蓄与民族特色相统一。这一系列的研究方法对于我学习好美学原理这门科目，起到非常重要的作用。

第二章节向我们论述了审美发生，从这一章节中，我了解到了审美的发生论史、人类劳动与审美发生、审美活动中的主客体、审美关系以及价值。审美的发生论史包括模仿说、巫术与图腾崇拜说、性本能说、游戏说，以上四种学说，在美学史上具有一定的理论代表性，有着一定的合理性，但他们有着共同的局限性，就是没有揭示出人类审美活动背后的、促使其发生的现实基础，即劳动起源说。劳动起源说是历史唯物主义观点，它揭示出了审美起源于人类生产劳动。劳动创造了人并为审美提供了物质前提和基础，并且为审美发生提供了现实素材。

审美活动主客体的统一，推动人类审美活动的发展，扩大人类审美范围，提高人的生活质量，对人类文明进步起到积极促进作用。

第三章重点向我们阐述了美的本质问题，包括美的定义、美的来源、美的存在。美作为一种相对独立的价值，与真、善有联系也有区别，我们必须辩证的看待。至于外观美和形象美，是两种必须加以区分的美，只有当外观美不妨碍形象美、完全服务于形象美的时候，二者才能达到和谐统一。

第四章即美的存在系统，包括美的社会存在及类型、自然美、艺术美、形式美以及美与现代社会。美的社会存在的核心是人的生命活动，包括人的美、人文环境美、日常生活美等等。美体现在现代社会中，如建筑没、风景美等。

第五章审美类型是本书的重点，也是我重点所要写的部分。本章节包含了中和之美、优美和壮美、崇高和悲剧、喜剧、丑和荒诞以及审美类型的文化风格。

中和之美属于与“崇高”相对应的审美范畴，突出审美过程中主客体、人与自然、感性与理性及各种形式美的协调统一，给人以愉悦、轻松的审美快感。中和之美是处于优美与壮美之间刚柔相济的综合美。其意蕴刚柔兼备，情感力度适中，杂多与对立的审美因素和谐统一，具有含蓄、典雅、静穆等特性。优美又称“秀美”、“纤丽美”、“阴柔美”、“典雅美”等。优美的基本特性是“和谐”。优美作为一般形态，以和谐、协调、一致、均衡、统一为特点。优美的本质属性是和谐。优美能给人轻松、愉快和心旷神怡的审美感受。壮美，也称“阳刚之美”，其审美意蕴、情感力强盛，具有宏大、奔放、雄浑特征。中和之美、优美和壮美以赏心悦目的形式感染欣赏者，其愉悦性质适应了人类最基本、最深层的享乐天性，能够充分唤起人们的审美欲望，使其投入到更加广泛的审美活动中。

崇高和悲剧属于同一序列的审美类型，他们都侧重于审美主客体、人与自然、感性与理性的矛盾冲突。具有由不和谐到和谐，由痛感到快感的`过渡性、双重性，是以痛感、压抑感为基础的复杂的情感体验。崇高和悲剧对于人们振奋精神、升华理想、培育理性审美能力、端正审美态度等，有着非常积极的美育意义。另外，还有喜剧，它有利于培养人乐观旷达的审美心理和幽默的人生态度，使人眼界开阔、心胸宽广，能在平凡中获得价值，让生活充满情趣。

丑从本质上来说，是一种不和谐，具有紊乱、嘈杂、破败、粗陋、畸形、邪恶、虚假等特性。荒诞最为丑的极端化形式，是理性协调的颠倒，表现为极度的不合理不正常，给人以无可奈何、哭笑不得的痛苦感受。但它们具有迁徙默化的影响，对创造美好幸福的生活仍起到促进作用。

第六章至第十章包括以下内容：审美经验、审美判断、艺术审美、审美文化以及审美教育。在这五个章节中，我重点从审美教育出发来谈谈我的感受，审美教育是本册书最后一个章节，作者将其放在尾部，是因为它具有非常重要的实际功用。审美教育着力于以一定的教育手段，培养和强化人的感知力、想象力，丰富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人的创新求异能力，它具有形象性、娱乐性、情感性、个人创造性和潜移默化性。他对于青少年德智体起着有益的补充作用。因此，这就要求教师在实际教学的过程中，要借助美的魅力来实现一定的教学目的，通过具体教学过程来贯彻审美教育的宗旨，而这对教师自身素质提出了十分具体的要求。

3.美学原理复习资料详解 篇三

重点是以下一组方法：

- (void)touchesBegan:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

- (void)touchesMoved:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

- (void)touchesEnded:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event // 触摸事件结束，如果你需要自动把view停靠到一个位置，实现这个方法

- (void)touchesCancelled:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event //外界因素取消touch事件等，如进入电话，进行特别处理

对于最上面两个方法是必须实现的，后面两个方法是用来做一些额外的需求或者处理使用，如果只是要实现拖动view可以不实现。

思路1: 创建一个uiview(或者你需要的控件)的子类，在类中实现上述的方法。

思路2:在你相应的viewcontroller中实现上述方法（在viewcontroller中持有你要拖动的view，这样才能控制它），也能实现类似的目的，但这样触摸的范围就会是整个viewcontroller的view，你需要在touchesBegan进行相应的判断（从UITouch中可以得到view的相关信息），才能实现固定在小窗口内部的触摸。

两种思路都是可行的，根据你实际情况去做选择，都没有问题。

以下是代码（子类方式的简单实现，你也可以进行相应修改放到viewcontroller中）：

@interface TouchEaglView

@property (assign, nonatomic) CGPoint beginpoint;

@end

@implementation TouchEaglView

- (void)touchesBegan:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

{

UITouch *touch = [touches anyObject];

self.beginpoint = [touch locationInView:self];

[super touchesBegan:touches withEvent:event];

}

- (void)touchesMoved:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

{

UITouch *touch = [touches anyObject];

CGPoint currentLocation = [touch locationInView:self];

CGRect frame. = self.frame;

frame.origin.x += currentLocation.x - self.beginpoint.x;

frame.origin.y += currentLocation.y - self.beginpoint.y;

self.frame. = frame;

}

上面的代码存在一个问题，那就是他的触摸移动范围包括了屏幕之外，你会发现你可以把view部分拖动到屏幕外部。那么我们需要一个高级一些的实现：

注：这个版本是基于viewcontroller的实现，并未子类化view;self.localview是你持有的小窗口,beginpoint需要你在viewcontroller中自己定义

- (void)touchesMoved:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

{

if (!self.isInView) // 仅当取到touch的view是小窗口时，我们才响应触控，否则直接return

{

return;

}

UITouch *touch = [touches anyObject];

CGPoint currentPosition = [touch locationInView:self.localView];

//偏移量

float ffsetX = currentPosition.x - beginpoint.x;

float ffsetY = currentPosition.y - beginpoint.y;

//移动后的中心坐标

self.localView.center = CGPointMake(self.localView.center.x + offsetX, self.localView.center.y + offsetY);

//x轴左右极限坐标

if (self.localView.center.x > (self.localView.superview.frame.size.width-self.localView.frame.size.width/2))

{

CGFloat x = self.localView.superview.frame.size.width-self.localView.frame.size.width/2;

self.localView.center = CGPointMake(x, self.localView.center.y + offsetY);

}

else if (self.localView.center.x < self.localView.frame.size.width/2)

{

CGFloat x = self.localView.frame.size.width/2;

self.localView.center = CGPointMake(x, self.localView.center.y + offsetY);

}

//y轴上下极限坐标

if (self.localView.center.y > (self.localView.superview.frame.size.height-self.localView.frame.size.height/2))

{

CGFloat x = self.localView.center.x;

CGFloat y = self.localView.superview.frame.size.height-self.localView.frame.size.height/2;

self.localView.center = CGPointMake(x, y);

}

else if (self.localView.center.y <= self.localView.frame.size.height/2)

{

CGFloat x = self.localView.center.x;

CGFloat y = self.localView.frame.size.height/2;

self.localView.center = CGPointMake(x, y);

}

}

- (void)touchesBegan:(NSSet *)touches withEvent:(UIEvent *)event

{

UITouch *touch = [touches anyObject];

if (touch.view.frame.size.width == 120) // 120为小窗口的宽度（简单起见这里使用硬编码示例），用来判断触控范围;仅当取到touch的view是小窗口时，我们才响应触控

{

self.isInView = YES;

}

else

{

self.isInView = NO;

}

beginpoint = [touch locationInView:self.localView];

[super touchesBegan:touches withEvent:event];

4.视频资料详解 篇四

电影《周恩来的四个昼夜》取材于三年困难时期，以周恩来连续四个昼夜在河北武安伯延公社调查研究，直至请示毛主席后，伯延在全国人民公社中第一个取消集体食堂为主要内容。观罢此片，深为人民群众为党分忧的精神所打动，为领袖的人格魅力所感召，为创作者驾驭题材的艺术才华所折服。此片是重大历史题材电影思想性、艺术性俱佳的新收获，为当前正在开展的党的群众路线教育实践活动提供了一部生动的影像教材。

《周恩来的四个昼夜》在历史自觉中充满着时代自信。习近平同志指出，“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”，“中国革命历史是最好的营养剂”。该片在历史中探寻真知，深具历史意识。创作者不回避矛盾，对那段曲折历史充满一种深深的惋惜，正如片中周恩来面对饥饿中的伯延公社的百姓，沉重地说：“我应该向你们道歉！”对于艺术作品而言，这只不过是伟大心灵的回声罢了，而作为一种历史自觉，这其实是我们党的深刻反思。也正是有了这种历史自觉，我们才有了当下的时代自信。当然，我们不能用改革开放后的历史否定改革开放前的历史，即使是诸如《周恩来的四个昼夜》中出现的那种曲折，也为当下的伟大时代提供了宝贵经验和理论准备，同时也是一种促进广大党员干部知党爱党、知史爱国的史学读本。《周恩来的四个昼夜》很好地把握了“两个不能否定”，其历史价值不仅是站在今天看昨天，而且是站在明天看今天，在今天创造明天。从这一点说，此片为重大历史题材创作提供了新经验。

正在进行的党的群众路线教育实践活动，教育广大党员干部树立更加牢固的“群众观”，从而更加自觉地热爱人民、服务人民。《周恩来的四个昼夜》呈现的正是一曲领袖与人民群众血肉相连的颂歌。影片中伯延公社的老百姓在那个特殊的年代，生活过得非常艰难，但依然具有与党休戚与共的担当精神，所以最终能够实事求是地撤销集体食堂，从而使国家建设回归到尊重历史发展规律的正确道路上来。就剧情而言，不必说乡亲们为总理的到来唱戏曲落子《端花》，不必说老奶奶卖掉了自己的寿木为总理做拽面，不必说老主任郭百岁怒打说假话的儿子――公社主任郭凤林，单说将“说怪话”的“落后分子”关起来不与总理见面一事，就并非是干部与群众的生死对立，而是公社主任郭凤林作为基层干部，纯朴地认为“自然灾害、苏联逼债等等够让主席、总理操心了，我们这点困难不值得鸡一嘴鸭一嘴地叫唤”。片中的一切矛盾都不是不可调和的死结，而是一种以当下目光回望历史的“好与更好”愿望的“二律背反”。这正是导演陈力的高明之处。片中老百姓“不忧生死，而忧国衰”和领袖一起共克时艰的纯朴举动，都是为片尾张二廷的肺腑之言“取消集体食堂”蓄势。当片尾炊烟袅袅的场景出现时，一种“人民创造和推动历史”的唯物史观就成了审美时不自觉的贲张，实现了将历史意识“在情节中自然而然地流露出来”的创作主张。

5.美学原理课程建设规划 篇五

一、指导思想

地方性大学课程建设重点在特色。《美学原理》课程建设在根据地方综合性 大学教学发展以及培养全面发展的人才，切实贯彻素质教育的需要，不断提高、改进、丰富和发展《美学原理》课程内涵，加大教学内容和方法的改革力度的同时，尤其针对湖南省省各高校《美学》课程开设情况，创建自己课程特色，使本课程在地方性大学课程建设中发挥教学改革的师范作用。

二、建设目标

我们将在建设期内，在学校和学院的领导与支持下，建设一支高教学质量的教师队伍；结合学科发展不断更新教学内容；根据美学课程特点尤其加强现代网络信息技术的使用和不断完善；在使用“面向21世纪教材”的同时，切合地方综合性大学学生特点和培养目标，进一步修订和完善自编教材，并使其具有自己的特色；建立规范的教学管理制度和机制。在建设期内冲刺并争取成为校级精品课程。

三、具体建设内容

我们拟在以下几个方面开展具体建设工作：

1、教学队伍

建设期第一年度：（着重现有队伍素质建设）

（1）提高现有教学队伍素质。现有教学队伍建设首先是思想素质的建设，我们将在第一年度着重开展现代教育理念的研讨，使每一个教师明确现代教育的本质和目标，从而在自己教学活动中，有目的地、自觉地、有意识地进行教学改革。

（2）积极开展教学研究活动。形成制度性的教学研究活动，探讨和交流教学问题和教学体会。完成并结题学校教研课题项目，发表有关教学研究论文2-3篇。

（3）在现有教学队伍中合理分工，配备一名辅导教师。

（4）鼓励现有教学队伍人员参加有关学术会议和学术交流，不断提高专业素质。

（5）在学院已有的基础上，逐步使高学历、高职称、教学效果好的教师转到美学教学工作和美学课程建设中来。

建设期第二年度：（着重引进人才）

（1）争取引进一名美学博士。

（2）申报并争取新的学校教研课题立项。有机会争取省级教研项目评奖。

（3）争取一名教师外出访学进修。

建设期第三年度：（着重教学成果和教学效果）

（1）教学队伍在知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构更为合理。教学队伍

师德好、素质高、能力强。团结协作，富有创造性。

（2）教学队伍2-3人在课堂教学评估中获奖，教学深受学生欢迎。

（3）争取省级教研课题立项。

（4）争取发表高质量教研论文1-2篇。

2、教学内容

1、课程内容：

设期三个年度：

教学内容新颖，信息量大。及时引进学术界最新发展成果。

理论联系实际。尤其结合当前审美文化现象，进行深入分析，引导学生正确看待当前社会审美文化中出现的“大众文化”、“现代派艺术”、“美与经济”等现象。

及时把教改教研成果融进教学。

在引进最新学术动态的同时，在基础与新颖、经典与现代内容之间保持合理、科学的度。

建设期第三年度，争取围绕美学课程开设1-2门相关全校选修课程或讲座。教学内容组织与安排

建设期三个年度

理论联系实际，在传授美学基本知识的同时，培养学生审美欣赏和审美创造能力。本着美学家朱光潜先生：“不通一艺莫谈艺”的训导，专业课的学生采取强制性方法，要求背诵中外诗歌60首。公选课学生采取引导方法，要求至少对一们艺术有较深入的了解。

培养学生分析问题、解决问题的能力，通过外出参观、讨论、对话、辩论、和作业让学生直接参与教学和进行审美创造活动，提高他们的感受能力和欣赏水平。

3、实践教学

建设期三个年度

计一定的审美创造活动如绘画、诗歌朗诵、创造文学作品等，让学生直接参与艺术作品创造，提高其对艺术的感 受和欣赏水平。

3、教学条件

1、教材及相关资料：

一方面选用优秀教材；另一方面将原有的自编教材进行修订完善，在建设期第三个年度争取使自编教材修订版出版。

建设期第一年度，提供给学生较为系统的参考文献资料，学院资料室开辟专门的美学书架，不断补充、丰富最新书籍资料。

学院资料室保证订阅一批专门的美学杂志资料，供课程教学和科研使 用。

4、教学方法与手段：

1、教学方法

1.第一年度，精简教师授课时数，增加学生参与教学、课堂互动时间。

2.建设期三个年度内，在激发学生兴趣，调动学生学习积极性方面取得实效。

2、教学手段

1.充分利用美学课程特点，恰当使用现代教育技术手段。第一至第二年度，在原有CAI课件基础上，不断改进完 善课件；

2.第三年度，课件争取参加省级电教评奖。

5、教学效果：（建设期三个年度）

1、5-

2、主要授课教师的教学教学在校内外专家和同行中有良好声誉，学生评价结果优良。

3、课堂教学录像仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。

6、课程特色：

本课程特色初步定位在：

（1）教学内容偏重理论思考，偏重美的本质探讨；

（2）教学内容立足点在地方院校的中文专业并考虑地方院校全校选修课的特点。因此适合地方性大学学生；

（3）充分并适当利用了现代教学技术手段，调动学生互动，使学生参与教学。在利用现代教学技术方面积累一定经验，并形成理论总结。

6.园林植物造景设计的美学原理 篇六

园林植物是园林空间弹性最强的部分，可以按人们的审美、观景需要，随心所欲地进行布局，或此密彼疏，或此高彼低，或此花彼树，等等，成为园林中极富变化的动态景观，

园林植物是属于静中有动的景观：一是植物从萌芽到成株、成景，处于不断变化的动态过程；二是春天开花、夏天成荫、秋天落叶、冬天露骨，构成景观四季动态变化的过程。

7.三峡大学美学原理教学大纲 篇七

作者：三峡大学文学院、田家炳教育学院

更新时间：2005-9-26

课程名称：美学原理

Principle of Aesthetics

课程编码：SN085120B

学

分：2

总 学 时：32

考核方式：考查

适用专业：汉语言文学、广播电视新闻学、教育技术学

先修课程：无

一、课程的性质、目的与任务

“美学”是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。美学思想是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。美学是一门既年轻又古老的科学。

通过本课程的学习，使学生了解美的产生与发展，美的本质与形态，美的类型，美感的本质特征，美感的心理素质，美感的差异性、普遍性，审美主体的提高（美育），从而提高认识美、发现美、创造美的能力；能够运用所学的美学理论知识分析、评论、鉴赏文学艺术的美、大自然的美、社会生活中的美，为人的全面发展奠定基础。

二、教学基本要求

1、了解与美学理论相关的基础理论和基本知识，美学理论中的一般概念、原理、原则及有关知识。

2、理解美学理论和方法中的基本概念、原理、原则及相关的学术思想观点。

3、掌握重要美学理论和方法中的基本观点和创造美的能力。

三、教学内容

（一）绪论

2学时

1、美学学科的建立

2、美学研究的对象与范围

3、美学与其他学科的关系

4、为什么要学习美学

（二）第一章

美的本质与特征

6学时

1、美的本质

（1）西方美学史上关于美的本质探讨的主要途径

（2）中国美学史上关于美的本质的探讨（包括中国当代美学争鸣）

（3）马克思主义关于美的本质探讨的重要贡献

（4）我们关于美的本质的看法

2、美的特征（要点略）

（三）第二章

美的形态

10学时

1、自然美

（1）自然美的实质

（2）自然美的特征

（3）自然美的欣赏

2、社会美

（1）社会美的实质

（2）社会美的特征

（3）人的美

3、艺术美

（1）艺术美与现实美的关系

（2）艺术美的特征

4、形式美

（1）形式美的形成

（2）形式美要素

（3）形式美法则

（四）第三章

美感

6学时

1、美感的实质

（1）美感的概念

（2）美的实质

2、美感的特征

3、美感的心理形式

（1）审美感知

（2）审美表象

（3）审美情感

（4）审美理解

（5）审美想象

4、美感的主要心理流派

（1）移情说

（2）心理距离说

（3）心理分析学说

（4）格式塔学派

（五）第四章

美的范畴

4学时

1、优美与崇高

（1）美学史上关于优美与崇高的论述

（2）优美与崇高的特征之比较

2、悲剧

（1）悲剧的概念

（2）美学史上关于悲剧的论述

（3）悲剧的分类

（4）悲剧的审美特征及审美功能

3、喜剧

（1）喜剧的概念

（2）美学史上关于喜剧的论述

（3）喜剧的分类

（4）喜剧的审美特征及审美功能

（六）第五章

艺术的分类及各类艺术的审美特征

1、艺术种类的划分

（1）美学史上关于艺术分类的各种见解

（2）艺术分类的原则

2、各类艺术的审美特征

（1）建筑艺术的审美特征

（2）工艺美术的审美特征

（3）音乐的审美特征

（4）舞蹈的审美特征

（5）雕刻的审美特征

（6）绘画的审美特征

4学时

（7）语言艺术的审美特征

四、教学参考书

王朝闻

美学概论

人民出版社

1981年版

李泽厚、刘纲纪

中国美学史

中国社会科学出版社

1987年版

朱光潜

西方美学史

人民文学出版社

蒋孔阳、朱立元

西方美学通史

上海文艺出版社

叶朗

中国美学史大纲

上海人民出版社

（德）黑格尔

朱光潜译

美学

商务印书馆

（德）康德

邓晓芒译

判断力批判

人民出版社

(法)丹纳 傅雷 译

艺术哲学

人民文学出版社

蒋孔阳

德国古典美学

商务印书馆

宗白华

美学散步

上海出版社

朱狄

当代西方美学

人民出版社

邓晓芒、易中天

黄与蓝的交响——中西美学比较论

李泽厚

美的历程

华夏美学

美学四讲

北京大学哲学系美学教研室

西方美学家论美和美感

北京大学哲学系美学教研室

中国美学史资料选编

1979年版

1999年版

1985年版

1991年版

2002年版

1981年版

1982年版

1981年版

1984年版

人民文学出版社

1999年版 安徽文艺出版社

1994年版 商务印书馆

1980年版 中华书局

8.美学原理复习资料详解 篇八

1

比 喻

1、定义

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

2、三个要素

(1)本体：即被比方的事物;

(2)喻体：即用来作比方的事物;

(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。

3、常见比喻词

像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4、典型例句

(1)露似珍珠月似弓。

(2)阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

(3)云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

(5)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2

拟 人

1、定义

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2、表达效果

赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

3、典型例句

(1)波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

(2)录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

(3)青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。

(4)单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

(5)鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

3

排 比

1、定义

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2、表达效果

(1)用排比来说理，可收到条理分明的效果;

(2)用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;

(3)用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动;

总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、典型例句

(1)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

(2)山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

(3)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!

(4)我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……

(5)他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

4

夸 张

1、定义

夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

2、三个要素

(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

3、典型例句

(1)柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

(2)石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。

(3)她还没有端酒杯，就醉了。

(4)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢?

(5)十几天的时间一眨眼就过去了。

5

借 代

1、定义

借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。

2、表达效果

恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

3、典型例句

(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(2)旌旗十万斩阎罗。

(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!

(4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

(5)令人捧腹。

6

对 偶

1、定义

对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

2、表达效果

整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

3、典型例句

(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(2)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(3)雾里看花，水中望月。

(4)踏遍万水千山，走遍海角天涯。

(5)策马奔腾，共享人世繁华;杯酒当歌，唱出心中喜悦。

7

设 问

1、定义

说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。

2、表达效果

提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

3、典型例句

(1)她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

(2)什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

(3)学好考古一定要了解地理吗?一定要。

(4)不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀

(5)幸福生活是如何得来的?是靠我们的双手创造的!

8

反 问

1、定义

反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。

2、表达效果

反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

3、典型例句

(1)这不是伟大的奇观吗?

(2)难道没有应该责备的地方吗?

(3)那怎么是一样的呢?

(4)晚了也得去，怎么可以逃学?

9.美学原理复习资料详解 篇九

2014年5月

新的学期，我校领导班子团结带领全体师生员工，齐心协力、攻坚克难，为促进学校改革、发展和稳定而不懈努力。现将我校办学情况汇总如下：

一、基本情况 1.学校概况

皮山县高级中学原名皮山县第三中学，成立于1987年4月。由于原有校舍被定为危房，学校依据城镇总体发展规划要求，在县委、县人民政府和县教育局的大力支持下，于2012年在新城区开工建设新的校区,2013年秋季开学正式投入使用。

我校现有在职在编教师148名，自主招聘教师15名，安徽支教教师15名，其中双语教师49名；现有学生1346名，其中双语班学生570名，约占全校学生人数的42.3%；现有教学班级29个，其中14个双语班（一年级10个班，二年级2个班，三年级2个班）。2013年8月27日，我校高一年级开始在新校区办学；2013年11月底，高二年级搬入新校区；2014年5月高三年级也迁入新校区。至此，我校顺利实现了集中办学，学校发展开始步入了正轨。

2.新校区建设情况

我校新校区规划占地面积220亩，分为教学区和生活区两大区域。一期工程建筑总面积16666平方米，现已建成女生宿舍楼、食堂、澡堂和教学楼，并全部投入使用。二期工程建筑总面积51505.8平方米，其中实验楼8664平方米，图书楼10750平方米，教学楼9945.5平方米；生活区新建学生食堂5293平方米，1＃宿舍楼10032平方米，2＃宿舍楼4756平方米。目前，二期工程正在紧张有序建设之中。

二、主要工作

新的学期，我校认真贯彻落实教育部门指示精神，紧密结合学校实际，主要做了以下四个方面的工作。

（一）德育工作

我校始终坚持“以人为本，以德为先”的办学理念，认真贯彻落实“以德树人”的育人方针。通过加强德育工作常规管理，进一步加强党员干部、教职工和学生的思想道德建设工作。

一是认真开展“四项工作”，着力做好党员干部、教职工和学生的思想政治教育工作，夯实学校稳定和谐的思想基础；二是加强班主任工作指导，提高班主任的工作主动性和成效性，政教科每周组织1次班主任集中学习，切实强化对班主任工作的指导性，鼓励班主任进行班级特色化管理；三是用心抓好学生日常行为规范的养成教育，组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在生活和学习中严格遵守，从小事做起，从自身做起。如：教育女学生不带头巾，男学生不留长发，要节约用水、用电、用纸，不浪费粮食，不乱花钱，尊敬老师等等；四是认真落实自治区未成年人思想道德建设电视电话会议精神，并及时做了总结；五是召开了家长会，争取家长对学校教育的理解和支持，积极构建“学校----家长----社会”三位一体的教育体系；六是圆满举办了首届青少年学生田径运动会，通过体育比赛加强了学生的爱国主义、集体主义和自强不息的品质教育。

（二）教务工作

教育教学质量是学校的生命线，也关系着每一个学生的成长，维系着每一名教师的发展。

1.着力推进双语教学。推进双语教育是学校改革的必由之路，关乎学校发展的命运和前途。目前，我校实施双语教学模式1，汉语、英语、数学、物理、化学、生物和信息技术等7门课程采用国家通用语言文字授课，维语文、政治、地理、历史、体育、音乐、研究性学习、新疆地方史、民族团结教育和通用技术等10门课程采用维语言文字授课，学校按照国家课程标准一共开设了17门课程。

2.制定学期教育教学计划。为了顺利开展新学期教育教学工作，教务科根据现有专任教师的数量、专业、特长等合理安排了教学分工，制定了符合实际的教学工作计划。

3.加强教师队伍建设。我校认真组织教师学习新课改的教学理念、教学策略和教学方法，实施安徽支教教师和学校骨干教师“一对一”帮扶青年教师成长计划；指导各教研组开展课堂教学观摩活动，帮助教师提高教学水平；积极组织教师参加“区培计划”，转变教学思想，提高教学技能。4.提高课堂教学质量。以提高课堂教学质量为中心，按时检查教师的备课、作业批改、上课等情况，帮助督导任课教师掌握学情，结合实际备好课、上好课，并及时做好课后反思。

5.做好教学常规检查工作。坚持每天对教师上课情况的检查，发现问题及时予以纠正；根据学校活动，及时灵活调整课时；认真做好高三年级模拟考试和高

一、高二年级学段考试，反馈教学中存在的问题。

（三）教研工作

为了积累有益教学经验，并使之上升为理论成果，以期更好指导课堂教学，指导教师提高课堂教学质量，我校承担了自治区重点课题《高中课堂教学有效性策略的研究》。目前，有30名教师参与此课题研究之中，研究已经进入后期阶段。课题研究对于我校教师是一个比较新的领域。学校希望通过课题研究，促使广大教师在教学教学实践中，勤于观察、善于思考、及时总结，不断提高自身教学和教研能力，同时丰富学校发展内涵。

（四）校园文化

校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。虽然我校新校区尚未最后竣工，但是我们还是尽最大努力在加强校园文化建设工作。

1.环境文化建设方面。坚持做到校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感；悬挂室内外标语、建立文化墙；积极增设校园内各种宣传牌，处处提示、教育学生。

2.精神文化建设方面。以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、广播站、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等；以教师为主体的校园文化活动项目有：“新老互带”联谊会，青年读书会，教师论坛（教学观摩课、教师基本功大赛等），课件评比，教师活动室。

3.制度文化建设方面。我们已经实行了《学校管理条例》、《值班制度》、《教师评价考核细则》等等。

三、努力方向

1.进一步改善办学条件，创造良好的工作学习环境，努力争取上级部门的支持，尽早完成学校新校区的各项建设，使学校教育教学工作完全步入正轨。

2.加强学校干部队伍和教师队伍建设。加强学校党建工作和师德建设，加强干训、师训；改革人事制度，实行全员聘用合同制；加强青年教师的培养，提高师资队伍素质。通过3年左右的努力，造就一支“结构合理、数量充足、政治坚定、师德高尚、业务精良、能当重任、乐于奉献”的干部队伍和教师队伍，实现“学习工作化”、“工作学习化”的愿景。

3.深化学校课程改革，全面落实素质教育。实施创新教育，发挥课程实践主体的作用和创造精神，以“以学生发展为本，让课堂充满活力”作为教改目标，注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践。分层递进，因材施教，提高课堂教学质量和效益，开发与提高每一个学生的发展性学力和创造性学力。

4.提高教育科研工作水平。进一步增强教育科学研究，运用先进的教育理论、科学的方法策略，研究、探索和解决实施素质教育进程中的问题。以自治区、地区科研课题为龙头，建立不同层次的课题群，重点进行教育评价体系、课堂教学中学生主体性发展策略和学生创新能力培养的研究。

10.美学原理学习参考书目 篇十

[1]《美学基本原理》刘叔成等著

[2]《美学原理新编》杨辛、甘霖著

[3]《西方美学史》朱光潜

[4]《美的历程》 李泽厚

[5]《美学》 黑格尔

[6]《1844政治经济学手稿》 马克思

[7]《人间词话》 王国维

[8]《艺术问题》 苏珊·朗格

[9]《审美经验与审美对象》英伽登

[10]《美的现实性》 伽达默尔

[11]《进入澄明之境》 张世英

[12]《诗学》 亚里士多德

[13]《判断力批判》 康德

[14]《美学新论》 蒋孔阳

[15]《美学散步》 宗白华

[16]《美学与意境》 宗白华

[17]《红楼梦评论》 王国维

[18]《美学与哲学》 杜夫海纳

[19]《审美经验与文学解释学》 姚斯

[20]《审美经验论》 彭立勋

[21]《美学原理》 帕克

[22]《文艺对话录》 柏拉图

[23]《存在与时间》 海德格尔

[24]《美育书简》席勒

[25]《美学原理》克罗齐

[26]《文心雕龙》刘勰

[27]《华夏美学》李泽厚

[28]《诗艺》 贺拉斯

[29]《论教育之宗旨》王国维

[30]《美育与人生》蔡元培

[31]《谈美感教育》朱光潜

[32]《悲剧的诞生》尼采

[33]《作为意志与表象的世界》叔本华

[34]《美学》朱立元主编

[35]《中国美学史教程》王振复

[36]《现代西方美学史》朱立元主编

[37]《美学》杨春时