中班音乐库奇奇（精选11篇）
1.中班音乐库奇奇 篇一
中班音乐 ：森林音乐会
活动目标：
1、感受和熟悉乐曲旋律，初步学习跟随音乐进行打击乐器演奏。
2、在图谱的提示下，掌握相应的节奏型。
3、专注看指挥，自己的演奏和集体保持一致。
活动准备：
1、乐器、音乐及放音设备。
2、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。
3、幼儿会看图示拍节奏。
活动过程：
1、播放音乐，幼儿倾听音乐、感受音乐旋律
师：告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。
2、观察图谱，初步掌握节奏型
师：今天的森林音乐会有哪些小动物来参加？（幼儿回答）
师：那究竟有哪些小动物来参加了呢？我们来看看演出节目单。（出示图谱，请幼儿看节目单）①师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？是什么样的节奏？谁能用拍手的方法来试一试？（请一幼儿拍手，教师指图。
教师指图，全体幼儿拍手。）②师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，我们能不能试着用拍手来演奏一下呢？（教师指图，幼儿拍手）
③师：第三个表演的是（孔雀）？它表演的是什么？我们来学学看孔雀的开屏的动作。（幼儿做开屏的动作）
师：这是什么？是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们用拍手来演奏。
3、听音乐看图谱拍节奏
①听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。
师：演出快要开始了，我们的小演员们要进行彩排了，谁知道彩排是什么？（练习）我们接下来的任务就是要听着音乐，看着指挥（老师）的动作来拍拍手。
（重点结尾部分的节奏：这里结束地方的青蛙和前面的节奏一样吗？幼儿重点练习。）②再次完整地听音乐拍节奏一遍。（幼儿第一次完整演奏）
4、讨论配器方案，给节目单做标记彩排
师：刚才我们进行的师第一次的彩排，接下里我们要进行第二次彩排了。第二次的彩排有了一个新任务，我们要用三种乐器来演奏节目，看看是什么乐器。想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用什么乐器演奏？（幼儿讨论回答）师：老师准备了一些乐器标记，我们来商量一下，把标记贴在节目单上相应的位置。
5、全体看指挥乐器演奏
①师：现在请小朋友们按照讨论确定的配器方案演奏，我是指挥。（②各个小组按照讨论的配器方案集体演奏。）
6、全体看指挥演奏
师：我们已经彩排好了，接下来森林音乐会就要正式开始啦！你们准备好表演了吗？听音乐，开始我们的表演吧！
活动延伸：
感受快乐，结束活动。
师：今天的森林音乐会到此结束，谢谢大家！（离场）
2.中班音乐库奇奇 篇二
为了促进孩子们良好情感的形成, 利用妈妈亲近温暖的形象, 以“情感”为线索, 设计了这节中班音乐活动“我爱妈咪”。现在的孩子收获爱特别多, 付出爱特别少, 所以他们应该学会对家人感恩, 学会表达爱。所以选择了一首温馨的歌曲, 让他们爱自己的妈妈, 爱所有的家人。
《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中提出:每个孩子都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。所以我们要鼓励幼儿对熟悉、喜爱的歌曲进行创编, 支持幼儿大胆地表现自己的想法。而中班的孩子对事物有着强烈的探究欲望, 活动的自主性和主动性发展迅速, 已经具备了独立的思维能力, 是音乐感受力、听觉能力、良好的情感发展和形成的关键期。
二、活动目标
(1) 学唱歌曲, 幼儿能够对歌词进行简单的改编, 并按节拍富有表现力地演唱。
(2) 幼儿可以体验妈妈对自己的爱, 大胆表达对妈妈的爱意。
三、活动重难点
(1) 活动重点:引导幼儿对喜爱的歌曲进行简单的歌词改编。
(2) 活动难点:引导孩子体验妈妈对自己的爱, 让孩子大胆表达对妈妈的爱意。
四、活动过程
1. 结合生活抒发爱
在活动中发挥交互式电子白板链接声音的功能和借助视觉的冲击让孩子们感受音乐, 感受爱的氛围。伴随着轻柔、温馨的《摇篮曲》, 高高的月亮挂在天空中, 让每个孩子们都不禁想起妈妈把自己抱在怀里, 用那轻柔的手臂拍打着身体的场景, 我们的音乐活动在充满爱的气息中开始啦!
教师问:“孩子们, 妈妈是怎么爱你们的呢?”
有的小朋友说:“他们忙了一天, 回到家后还要照顾我, 给我们做饭、洗衣服, 哄我们睡觉, 陪我们玩, 把爱都给了我们, 真辛苦呀!”
教师:“那我们还可以怎么爱妈妈呢?”
有的小朋友说:“我们可以帮妈妈扫扫地, 亲亲妈妈, 画幅画送给妈妈, 还可以把爱大声唱出来给她们听!”
结合孩子们的生活情况, 让他们自己抒发对妈妈的情感, 结合电子白板图片拖拽功能帮助幼儿在音乐活动中按规律、有条理地进行表达, 发挥孩子们自己的独特情感, 提高对作品的理解 (如图1所示) 。
2. 创编歌曲升华爱
制作全家福小电影 (如图2所示) 并链接音乐《我爱妈咪》, 结合生活画面用视频照相功能来拍下幸福的时光。当孩子们在白板中看到自己和爸爸妈妈的照片时, 他们的脸上露出了幸福的笑脸, 并感受到了幸福的味道。通过这次视频欣赏, 丰富了幼儿对妈妈、对朋友的情感, 孩子的情感变得更加丰富起来, 让每个孩子都获得现实生活中真情实感的体验, 让幼儿的情感得到进一步升华, 为下面的改编活动做好前期铺垫。
在欣赏过视频后, 教师问:“我要问一问小朋友, 你除了爱妈妈还爱谁呢?”有的小朋友说:“我还爱爸爸、爷爷、奶奶。”
利用白板的拖拽功能让幼儿尝试歌词替换, 在孩子们的思维上起到一个支架的作用, 给予孩子们自主选择的机会。在传统教学当中, 我们只能够按照教师自己的顺序来进行教学, 但是电子白板可以帮助我们解决孩子自主学习的愿望。
当幼儿说到还可以爱谁时, 就把相应的图片替换过来 (如图3所示) , 在自然而然中解决了创编的重点问题。用照相功能来帮助幼儿进行整理和总结, 图片中各种亲切的形象让孩子的爱得到进一步升华。
3. 学唱歌曲感受爱
在孩子们完整欣赏音乐后, 教师问:“你们都听到了什么?”学唱环节中我们遵循“先听—再提问—再听—验证”的教育策略, 让幼儿通过自己的努力学唱歌曲。教师为幼儿提供了验证的机会, 帮助孩子们树立自信心, 并利用电子白板逐个隐藏图片功能、显露器功能来提示歌词及节奏, 始终由易到难、层层深入地帮助幼儿学唱歌曲。
我们要支持每个孩子富有个性、创造性地表达, 让孩子在活动中体会到成功。在此次活动中首先利用白板图片展示的方法帮助幼儿抒发爱, 同时链接音乐欣赏歌曲感受妈妈的爱, 其次链接视频体会和妈妈在一起的快乐时光, 最后用图片展示来帮助幼儿创编歌词升华爱。这样利用白板的多种功能充分调动孩子们的积极性和主动性, 为孩子们创造一个感受爱、体会爱的温馨环境, 给予孩子一个分享和表达爱的机会。
3.奇奇的故事作文 篇三
奇奇的故事
(1)
阳春三月，草长莺飞，小老鼠奇奇在洞里舒展筋骨，抖擞抖擞精神，新的一年又开始了，又该去做各自的事儿去了。
奇奇极不情愿地走出山洞，刚迈出家门几步，“嘣”的一声，一个庞然大物从天而降，正中奇奇的山洞，洞内的东西东倒西歪，一副狼狈的模样。奇奇睡意全无，被这庞然大物的坠落给吓坏了，好久才反映过来，一看自己可爱的家就这么被毁了，心中既是伤心又是气愤，一边喊一边哭了起来：“我可怜又可爱的屋啊!我该怎么办呢?”还说是鼠年，我却倒了霉运啊!”
微风吹得树木“哗哗”响，又仿佛是在笑这只可爱、幸运又倒霉的小老鼠。奇奇从地上爬起来，径直像庞然大物走去，这是什么东西啊?尖尖的脑袋，圆圆的身子，还有一双脚。正当奇奇好奇时，尖尖的脑袋上长出了两对长长的天线，一个清脆的声音从那儿发了出来：“恭喜你 ，奇奇，你成了我的主人。”奇奇便被这一连串的事儿给弄得稀里糊涂，瞠目结舌，它小心地问道：“你是谁?”“我是E星球的YC宝宝!我可以答应你两个愿望，你说吧!”“真的，我说什么都可以?”“只要不是伤天害理的事!”“我第一个愿望就是给我一个豪华的房屋，还要有所有设备，因为是你把我的小屋给破坏了。”“你的愿望太简单了。”YC宝宝伸出一双手，同时指向草地，“变”，一座小小的却很豪华的房子出现在眼前。奇奇跳了起来，正要跑进屋里去，YC宝宝急匆匆地说：“你把我变小，方便携带，我也要去看看!”“我该怎么做!”“冲我喊‘变小’就可以了。”“变小”，YC宝宝变得像橡皮那么大，奇奇把它放进了口袋里。
这是一个温馨、豪华的屋子，连电视机、电脑都有，零食整整齐齐放在了柜子上，奇奇简直不敢相信自己的眼睛，这是自己的家，比起那个简陋、又阴又潮的屋子真是天壤之别，它佩服YC宝宝的超能力，YC宝宝满意极了。
(2)
又是阳光明媚的一天，奇奇享受这种衣来伸手、饭来张口的生活已经一个星期了。它对这种生活既不习惯又不喜欢，因为聪明的人类有一句话：“安逸出懒汉，逆境出英雄。”奇奇不想当懒汉，准备恢复以前的生活。
它第二次走出了家门，YC宝宝总催它快说第二个愿为，好完成任务回星球。奇奇想做点有意义的事。
不知不觉中，已走了很多路，奇奇累了，走进了一个简陋的屋里。里面陈设极其简单，看来这是一个并不富裕的家庭。里屋传来谈话声，奇奇靠近那门仔细倾听。“医生，朵朵她的腿怎么了?”“朵朵爸妈啊，你们孩子的双腿必须割掉啊，不然病魔会吞噬她的生命!”“啊!”的一声，显然里面有人晕倒了，那人大概就是朵朵的母亲。这家子真可怜呀!奇奇的眼眶有些湿润了，向另一个屋子走去。
这间屋子十分安静，安静得让人感到恐怖。屋里的床中躺着一个女孩，这大概就是朵朵吧!，朵朵苍白的脸上显露着无奈和痛苦。她默默忍受着这个年龄不应该承受的痛苦，苍白的脸上藏不住小女孩的善良、天真。YC宝宝告诉奇奇小女孩是为救一个比她还小的孩子被卡车压折腿的。朵朵是一个舞蹈爱好者，她该如何面对呀!她是一个乐于助人的好孩子，她常常帮助身边的每一个人，关爱他们，帮助他们。朵朵睁开了一双大大的眼睛，看见了奇奇，她并不吃惊、害怕，反而显得十分喜悦，眼神一下子有了光泽，吃力地坐起来，笑着望着奇奇，说：“小老鼠，你饿了吧!我桌上有饼干!”奇奇听懂了朵朵的`话，它摇摇头，说：“谢谢你!朵朵。”“真神奇，真好玩，你听的懂我的话，你还会讲话，你怎么知道我的名字的?”奇奇笑笑，耳边又响起了医生的话，浑身打颤。“你叫什么名字呀，我们成为好朋友吧!”“好的，我很高兴成为你的朋友。我叫奇奇。”“多好听的名字!”奇奇苦涩地笑了。
耳边响起了脚步声，奇奇匆匆告别朵朵，离开了房屋。
(3)
晚上，奇奇怎么也睡不着，它不忍心眼看着朵朵割去双腿，她将永远不能去做自己喜欢的事，这是折磨呀!奇奇有了一个大胆的想法，要帮助朵朵。它想到了YC宝宝，求它完成这个愿望。YC宝宝皱了皱眉头，叹了口气说：“因为我是宝宝，无法恢复一个人的腿，但我能将健康的腿与她的腿交换。”“用我的腿吧!”奇奇脱口而出。
YC宝宝吃惊极了，傻傻地望着奇奇。奇奇见它这样子，忙解释：“我是当真的。”YC宝宝说：“你是小动物，这样做不仅会断腿，还有可能会送掉生命。”“我愿意，YC宝宝，答应我吧!”奇奇恳求道。YC宝宝让奇奇三思。奇奇始终坚持自己的想法。
YC宝宝被说服了，很不忍心地说出了咒语，顿时，一道银光闪过。奇奇已经死了，它嘴里还带着微笑。在那一刻，朵朵突然感到自己的腿十分疼痛，她认为自己的腿将没用了，闭上了双眼。几秒钟后，朵朵疼痛全无了，她动了动自己的腿，她的腿又会动了。她尖叫出来。爸爸妈妈立刻来到朵朵房内，看到朵朵在屋内快活地走着，兴奋地流下了眼泪，他们互相拥抱，沉醉在幸福中……
(4)
YC宝宝完成了任务，要回E星球了，临走之前，它写了一张纸条放在了朵朵床前。
朵朵放学回家，看床上有张纸条：朵朵，奇奇用自己的生命换回你健康，你不要忘记它啊!
4.奇奇历险记作文 篇四
遇上癞蛤蟆
在一个遥远的国家，有一个叫奇奇的小男孩儿，他勇敢机智，聪明伶俐，学习成绩非常优秀，平时在班上名列前茅，
奇奇历险记作文
。他爱看书，也爱玩刺激的游戏。有一天，他看到一本名叫《海上历险记》的书，书中第五页写着“你只要爬到高山，用火柴把木棍点燃，再把苍蝇放出去，一个很大的癞蛤蟆先生就会闻着香味跑过来。他还会送你一瓶能听懂各种语言的药水，对历险大有好处”。奇奇看了大吃一惊，心想：这事太奇妙了，我即使历尽千辛万苦也要把这种药水寻找到手。
于是他就照着书上的办法向老人去打听当地最高的山峰。可是附近那座高山海拔几千米，非常险要，一般人是很难爬上去的。但奇奇决定还是去冒个险，
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当他来到山脚下，只见树木茂盛，景色秀丽，更增加了奇奇的信心。他爬到半山腰的时候，突然窜出一只面恶心善的老狼。它对奇奇说：“小朋友，你一定又饥又渴了吧，我家里有一些丰富的美食，还有一些可口的饮料，请你到我家来做客。”奇奇心想：这老狼看起非常很凶恶，我一定要谨慎些，以防老狼把我杀害了。
走在去老狼家的途中，老狼装着要吃奇奇的样子作文人网 ，并说：“小朋友，对不起，不是我骗你，而是我的肚子太饿了”。说着说着就向奇奇扑去。幸好奇奇早有准备，他拿起一把常带在身上的攻击性很强的玩具枪，朝老狼冲去。老狼看到来势凶猛的样子，急忙下跪求饶：“我的小祖宗啊，请你不要把我打死，我会酬谢你的。”看到奇奇很有智有谋，老狼便从身上拿出一颗蓝宝石对奇奇说：“你可别小瞧这颗蓝宝石，它能给你变出美味可口的食物，还能逢凶化吉，请你收下吧。”同时还悄悄地把咒语告诉了他。
奇奇收下蓝宝石后继续往山上走去。到了山顶，他觉得应该检验一下老狼说的话是不是真的，于是他念着咒语，眼前的一片草地上出现了烤乳猪
5.中班音乐库奇奇 篇五
目前,建筑的形式问题正处于比较热烈的讨论状态中,各个地方,比如我们的首都北京,就出现了很多引起争议的建筑。这些建筑中既包括一批优秀的、原创的设计;也包括一些造型奇特、尺度巨大,给原有城市肌理带来强烈冲击的、与环境不协调的建筑;除此之外就是一些凭借具象的、世俗的造型元素来表达建筑形式的所谓“比较恶俗”的建筑,以及大量的模仿、抄袭之作。造成那些具有负面形象的建筑的原因很复杂,但是可以肯定地说,相对短暂的建设周期是制约我国建筑向更高层次迈进重要因素——过多的设计任务与时间上的催促令设计公司没有条件花太多精力去推敲方案,业主对于快速完成项目的迫切之情也在一定程度上促成了建设周期的缩短。以高层建筑为例,在西方发达国家,它的建设周期一般大概为八到十年,而中国呢?很多情况下从设计、规划、建设,到完工总共是三到五年,有时甚至是两到五年!周期如此短,普遍的结果就是设计院来不及仔细地研究,投资方、业主也缺乏缜密的思考。在此背景下,我们的城市管控部门面临着一个全新的建设态势,并且每当管控部门跟不上发展的速度时,就极易出现把控的失效。当上述情形综合在一起时,直接表现出来的就是在公众和管理部门的视野中,出现了一批所谓奇奇怪怪的建筑。
面对这些奇奇怪怪的建筑,深刻的反思刻不容缓。我们需要去思考为什么会出现眼前的这种情况?如何能够避免它?并且,在今后的一段时间里,我们应该如何使中国的整体城市发展,以及建筑业的发展取得一个良性的循环?如何能够探寻出一个比较好的、适应新时代的建筑发展模式?具体的思想方法是多样的,但在我看来,针对目前状况,现在最为重要的一件事就是确定并树立原则。不论是对于城市,还是对于建筑,原则都是不可或缺的。在西方,古罗马时期的建筑理论家维特鲁威提出“坚固、实用、美观”是建筑的三个基本原则,这一观点长久以来在建筑界中占据经典之位。意大利文艺复兴时期的建筑理论家阿尔博蒂说过,一个好的建筑产生于“需要”,受“适用”的调养,被“功效”润色;“赏心悦目”在最后考虑。那些没有节制的东西是从来不会真正使人赏心悦目。而在中国,比较突出的一个例子就是周恩来总理在建国后(1955年)曾提出将“适用、经济、在可能的条件下照顾美观”作为建筑规划与设计的三个原则。值得注意的是,当周总理提到“美观”时用了“在可能的条件下”作为它的前提,为何如此表达?我们知道,对于建筑而言,“适用”关乎于其功能的如期实现,是建设这一行为的主要目的。“经济”则与我们当时的国情息息相关,在建国初期,国家的方方面面都处于起步阶段,整体财力有限,在那种经济状况下,控制建筑的造价是非常必要的,它直接决定着建筑是否能建成。也正因此,“美观”受“在可能的条件下”所节制。
好的建筑原则一经确立便会在很长一段时间中,将人们的建筑实践往进步的方向引领。维特鲁威的建筑原则塑造了古罗马时期,以至于文艺复兴时期以来的建筑精神。周总理倡议的三个原则也在相当一段时间里,令中国的建筑处于好的发展态势中;1959年国庆十周年所评出的首都“十大国庆建筑”,诸如人民大会堂、民族文化宫、北京火车站等建筑,就基本上诠释了上述三项原则——这些建筑的投入并不多,既不奢侈,也不奢华,遵循了“适用”与“经济”两项原则,但同时设计者又尽可能地通过运用简洁的建筑手法,对中国的传统建筑形式进行呼应,实现了“在可能的条件下照顾美观”这一原则,建筑达到了美观的效果。然而,时至改革开放,这些关于建筑的概念与原则遭遇了来自时代的挑战。
随着中国 财力的日 益壮大, 不论是政 府层面,还是投资商、开发商和普通的消费者方面,都对建筑提出了新的要求;我们的城市与建筑呈现出多元化的发展趋势,以及随之而来的丛丛乱象。一个显著的现象便是人们越来越少地顾及建筑原则,在“任性的有钱人”、“任性的领导们”对于“美观”无节制、无节操的任意阐释中,单位造价惊人的铺张浪费建筑大规模涌现;建筑形式中弥漫着浮夸之风,对建筑空间或立面效果的渲染开始变得非常重要。面对这些城市与建筑的乱象,有许多问题需要被探讨,需要被我们用心地去思考并找到纠正它的途径。但是,正如前文所言,我们首当其冲的任务是建立原则——我 们需要重 新确立起 一个面向 政府、投资商、公众、设计者和参与者的清晰的原则;通过这种原则的确立,一种正确的,适应新形势的建筑观念将在宣传与教育中变得普及,成为所有城市建筑参与者心目当中应有的标杆与尺度。
我们的时代亟需原则,无原则、无节制、无节操的城市与建筑的任意发展模式会为我们带来非常可怕的后果。如果将城市和文化思想分别比喻为“硬件”和“软件”,那么可以说,在当下,我们的“软件”建设远远落后于“硬件”的发展速度。文化思想的建立往往需要经历漫长的时间,我们的古训说“十年树木,百年树人”,培育人才尚且需要如此长久的积淀,更何况培育一种健康、合适、贴切的文化思想观念?但是,在目前飞速发展的大环境下,我们总是缺乏必要的时间与耐心,让文化思想与物质环境相匹配。“硬件”与“软件”之间的失衡必然会产生许多问题,因此,在这种“快”与“慢”的新常态下,我们需要尽快讨论并确立一种能够应对新时代的新的建筑原则,以弥补并避免因失衡而出现的种种弊端。
在我看来, 我们的建 筑原则可 以包括“适用”、“适度”、“适宜”, 即所谓的“三适”原则。对于建筑而言,“适用”是第一位的,因为它服务于功能——不论是住宅,还是医院、体育场馆等类型的建筑都首先是功能性的。在此,“适用”就是好用,是建筑功能高效率的、贴切的实现。在我国,“适度”尤其需要强调,它包括适度的投资造价、适度的结构形式,以及适度的材料选择。我们不能盲目贪大求洋、求新、求怪。中国是一个多地震的国家,许多地区对于建筑结构体系的选用须格外谨慎,无节制的、任意而为的结构体系会给建筑抗震等安全要素带来不利影响。适度的结构形式意味着遵循重力的原则和自然的法则,把建筑的受力、传力系统做得尽可能地明确、清晰和简洁——这种“适度”是节约、有效、有节制的。合理、顺当的结构体系还可以在一定程度上降低建筑造价,提高投入产出比。我们要避免在建筑的装饰体系中添加太多的奢华与不适 , 它既会导致暴发户似的式样,同时也会带来极大的浪费,彻底地引发失度。“适宜”是指宜人 , 宜自然 , 即环境友好;它包括“自然适宜的环境”与“人文适宜的环境”两个层面,是一个关于生态的原则。地球上的人工建设总量巨大,如此巨大的量必定会对我们的生态资源造成极大的影响与破坏,“适宜的环境”既是要求我们尊重大自然、跟地球进行良好的互动,实现建筑和自然环境的友好,也是对人文环境中和谐状态的追求。这种和谐是人与人的和谐、建筑与建筑的和谐、邻里的和谐、社区的和谐,以及各种人文因素的和谐;它是一种普遍的友好氛围,要求我们的建筑互相尊重、谦虚,不突出自我。
6.小兔奇奇的草帽作文 篇六
小兔奇奇的草帽作文
今天是小兔奇奇的生日，妈妈送给奇奇一顶漂亮的草帽。草帽的帽檐上装点了一圈美丽的小野花，帽子两边各有一条蓝丝带。戴上草帽，奇奇高兴极了。 奇奇无论去哪儿都会戴着草帽。烈日当空，草帽大大的帽檐正好可以挡住火辣辣的太阳。下雨了，奇奇也不用担心，大大的帽檐，还可以遮雨。 有一天，奇奇来到山坡上采蘑菇。山上的蘑菇可真多啊，这儿一堆，那儿一堆，把它乐坏了。不一会儿，它的篮子里就装满了蘑菇。可是，还有这么多蘑菇呢，篮子装不下该怎么办啊?奇奇挠了挠脑袋，啊，有办法了!只见它摘下草帽，把蘑菇放在草帽里。奇奇的草帽变成了一个小篮子。它再把两条蓝丝带扎在一起，简易把手就做好啦。奇奇在草帽里装满了蘑菇，然后一手拎着篮子，一手拎着帽子，哼着歌，蹦蹦跳跳地回家了。 把蘑菇运回家后，小兔奇奇又来到了大树边。奇奇发现，一只小松鼠从高高的树上敏捷地跳了下来。小松鼠凌空滑翔的姿势可帅气了，而且落地时毫发无损，奇奇十分羡慕。“我要是能像小松鼠那样就好了!”奇奇自言自语道，“嗯，还是有办法的。”小兔奇奇爬到高高的树上，摘下了自己的草帽，用双手抓住了蓝丝带，飞身跃了下来。呼呼的风声回荡在奇奇的`耳边，它的心里美滋滋的。在帽子的帮助下，奇奇安全着陆了。 小兔奇奇的草帽真神奇，有了这顶草帽，奇奇的生活更加多姿多彩啦!
7.松鼠奇奇的房子想象作文 篇七
在一片茂密的大森林里，住着一只小松鼠，她叫奇奇。可是在一场大雨中，她的房子被风吹坏了。
第二天一早，奇奇请来小猴皮皮，小鸭丽丽，小兔西西和大象公公来帮她盖房子。大家都帮着砍树，钉钉子，搬家具，一个星期后，一座漂亮又坚固的小房子盖好了。奇奇感激地说：“谢谢你们，等我把房子装饰好后，一定请你们来做客。”
奇奇搬进了小房子，在地上放好了地毯，整理好了家里。她深深地吸了一口气说：“这房子里真香呀!”
过了几天，小鸭丽丽，小猴皮皮，小兔西西一起来到了奇奇家，奇奇一看，连忙说：“前几天下雨，地特别脏，等天睛再到我家来玩吧!”大家听了之后，只好垂头丧气地回家去了
又一个星期过去了，这天天气非常睛朗，大家想：“这回总可以去奇奇家做客子吧!”于是大家兴致勃勃来到小松鼠家，可刚到小奇奇家门口，只见奇奇从房子里端出来了一个小水盆，说：“大家先洗洗脚再进去吧!不然会把把我的新地毯弄脏的.。”大象看了看这个水盆，小得边自己的小腿都放不进去，转身就走了。大家见大象走了也跟着一起走了。
8.中班音乐活动 篇八
一：活动背景
《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。
二、案例分析
（一）、情景导入，引入主题
1．教师带领幼儿听小老鼠打喷嚏的音乐做动作进活动室。
2．出示图片小老鼠
以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？
幼：小老鼠感冒了，不停地打喷嚏。
师：小老鼠是怎样打喷嚏的？
幼：捂着嘴巴打喷嚏。
师：你是怎样打喷嚏的？
（二）、整体欣赏，了解结构
1．完整欣赏音乐，了解乐曲的结构
幼儿听音乐一遍：
师：这段音乐一共有几段？
幼：三段
师：三段音乐哪里是一样的？（出示图谱）
幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。
2．幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲
师：这段音乐讲了一件什么事情？
（三）、分段欣赏，表现表达
1．欣赏A段音乐，师：小老鼠在什么时候打喷嚏？小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的？
（引导幼儿用肢体表现小老鼠打喷嚏的有趣事情。）
2．借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边走边打喷嚏的动作
教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。
3．欣赏B段音乐
引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节
师：孩子们你们有什么好办法让小老鼠不打喷嚏？
幼：晒太阳。
师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来？
引导幼儿边听音乐边做动作。
4．欣赏A段音乐
引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情
师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样？
幼：很开心。
师：很开心的时候你会怎么做？
幼儿学做小老鼠开心的动作。
（四）、游戏情境，玩中体验
师：“刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。”
师：小老鼠一开始感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢？我们加上不同的表情来表演，好吗？
评析：
第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。
第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。
第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造
第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。
三、活动反思
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。
幼儿园中班打击乐：《学做解放军》教学案例分析
作者：王琳 文章来源：本站原创 点击数：30025 更新时间：2006/3/17 10:23:38
一、本课的由来：4月份我们在教工幼儿园进行教学示范周活动，教工幼儿园18名教师每人执教一节课，没有一位教师上音乐课。我和教工幼儿园的园长、教师进行了交流，了解到她们的一些想法，也使我找到了影响幼儿园正常音乐教学的重要因素。
1、应试教育冲击了幼儿园的正常教学秩序，幼儿英语、幼儿奥数、珠心算的内容占据了教学时间。
2、家长给幼儿园的压力过大。家长的观念，在一定程度上左右着幼儿园的教学，因为幼儿园是自收自支，要靠多收孩子来维持生存。所以在教学内容的安排上，幼儿园也要迎合家长的要求。
3、教师的工作量，按《纲要》的规定每班应配备3名保教人员，可幼儿园只能配备2人（我区的决大多数幼儿园是这样的），教师只能把主要精力放在知识性强的学科上。
4、在探究式教学模式的引领下，教师比较“热衷”于科学活动的组织。因为在科学活动的过程中能够体现孩子的操作、交流。体现教改的新理念。
二、研究解决问题：
我们和教工幼儿园的园长谢素华、洪玲、教师刘殊哲等一起重新深入学习了《幼儿园教育指导纲要》的第二部分：教育内容与要求中的艺术领域的目标、内容与要求、指导要点。我们感到：幼儿园教育必须对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，其中美就是指艺术教育，作为幼教工作者我们有责任、有义务给幼儿以完整的教育。教工幼儿园要发挥示范园的作用。引领我区的幼儿教育沿着正确的方向发展。在全区上一节音乐教学活动，以引起我区教师对音乐教学的重视，进一步树立对幼儿进行全面发展教育的意识，以提升我区的幼儿教育质量。
三、经过大家一起研究形成的教学设计：
教学名称：幼儿园中班打击乐《学做解放军》
教学目标：
1、感受理解歌曲的内容和节奏
2、用打击乐表现歌曲的内容和节奏。
教学准备：三角铁、响扳、铃鼓、节奏图谱
教学过程：
1、发声练习
2、复习歌曲《学做解放军》
3、欣赏一首简短的打击乐《啤酒桶波尔卡》
4、学习打击乐《学做解放军》
5、小朋友请客人一起打节奏。（用录音机录下来）
6、一起欣赏小朋友请客人一起伴奏的打击乐
四、本次教研活动的收获：
在教学展示的评议过程中，教师对音乐活动的评议很少，几乎是避而不谈，教师们感到了在音乐教学方面的欠缺，通过看音乐活动唤起了教师对音乐教学的重视，通过音乐教学活动的引领使教师进一步明确了艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能。
五、下一步工作思路：
1、要求从现在开始各幼儿园、各年龄段都要开设音乐教学活动保证音乐教学时间。
2、要建立管理制度，加强管理，督促各幼儿园要建立音乐教研小组开展音乐教学的研究，逐步提高音乐教学水平。
9.中班音乐活动教案 篇九
活动内容：大马告诉我（打击乐）
活动设计：曹培娜
活动目标：1.通过看情景，听模拟马跑和骑马者的声音，感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏
乐曲“大马告诉我”。
2.根据音乐中的自然音响特点探索配器方案。
3.遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演
奏乐器。
活动准备：1.打击乐器：串铃、铃鼓、碰铃、打鼓等。
2.本次活动前，让幼儿认识多种打击乐器。活动过程：1.启发式提问，导入活动。
（1.）边唱边表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。
师提问：“我们看到草原上有什么在奔跑？马奔跑时会发出什么样的声音？请知道的小朋友学给大家听听。”
全体幼儿模仿马蹄声。（如“嗒嗒嗒嗒„„”）
（2）提问：骑马的叔叔用什么方法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？全体幼儿模仿。（如“驾！驾！驾！„„”）
2.欣赏音乐，讨论怎样配语音。
（1）师：“老师这里有一段大马奔跑的音乐，你们听。”（听音乐一段）
提问：“你听到音乐里什么地方像马跑？除了马跑的声音你还听到什么声音？”
（2）讨论：哎格隆冬吆的表示。
a.表示高兴。B.给马加速。
（3）出示图谱，练习用声音配乐。
（4）请幼儿用模拟声给这段音乐配乐。
A.高兴。.B.加速。
（5）把小椅子当马骑，再次练习用声音和动作给乐曲配乐。
3.讨论并为乐曲配器。
“马儿累了，还是让我们坐在马背上吧！”（调整情绪）
（1）师：“马在奔跑时，除了脚下会发出声音，还有哪里会发出声音呢？”
（脖子上的铃铛）
“我们可以用什么乐器来演奏马蹄上的铃铛，和马蹄声呢？”
（2）出示铃鼓，串铃等乐器，分组演奏。a.A．B组一组拿铃鼓，一组拿串铃，看图谱练习演奏。
b.看老师的演奏：齐奏、分组演奏。
c.交换演奏。
4.欣赏歌曲
“今天我们用乐器演奏的这首乐器叫《大马大马告诉我》，它还有一首好听的歌，你们听。（完整欣赏歌曲）
师：“要是我们听着歌曲，跳着马车舞就太有趣了。”谁来做马车？
10.中班音乐活动歌曲 篇十
活动目标：
1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备：
1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
3、节奏图谱
活动过程：
1、出示图片《好朋友》，提出问题。
告诉幼儿图片中的两个小朋友是很要好的好朋友,那小朋友们你们的好朋友
都是谁呢?
你们跟你的好朋友都做什么呢?那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢?
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知节奏。
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画黄色小花的地方手慢慢拍一下，画紫色小花的快点拍两下。
请几位幼儿上前做示范。
教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）
B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4、边听边唱歌曲，教师带着幼儿一起律动。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
5、结束
请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？
11.中班音乐库奇奇 篇十一
班级：中一班 教师：张顺娣
时间：2018.9.11 活动目标：
1．让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。
2．引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。活动准备：
1．对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。2．课件一个 活动过程：
1．复习部分：建议复习律动《小手拍拍》。2．新授歌曲《我们是中班小朋友》。
（1）介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。（2）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。
（3）教师再次完整范唱，并运用课件帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。出示课件后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。
（4）结合课件，通过提问引导幼儿按图序学歌词。
教师：这首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了？
（5）幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。