教育实践活动总结材料

2024-10-06

教育实践活动总结材料（精选14篇）

1.教育实践活动总结材料篇一

**镇党的群众路线教育实践活动第一环节

工作总结

一、基本情况

**镇位于**县南部，四面与定西市**县**镇、**县峡**，**州**县**关镇、**，**县**乡，本县**镇相连。境内佛教、道教、伊斯兰教、基督教和儒教等多元宗教文化在这里融合共处。全镇辖**个行政村、**个社**户**人。全镇土地面积**平方公里全镇有耕地面积**亩，有效灌溉面积**亩，人均占有耕地**亩，人均占有水地**亩，人均占有粮**公斤。2013年人均纯收入***元。全镇有机关单位**个，党支部**个，其中村党支部**个，初中党支部**个，学区党支部**个，镇机关支部**个。全镇共有党员**名，其中农民党员**人、女党员**名。有团支部**个，共青团员**人。镇政府有干部职工**人，其中党员干部**人。

二、教育实践活动开展情况

自全县党的群众路线教育实践活动开展以来，在县委的正确领导和县委第四督导组的精心指导下，我镇紧紧围绕县委的部署和要求，把开展好党的群众路线教育实践活动作为转变干部作风、密切党群干群关系、推动**各项工作的有力抓手，以工作带活动、以活动促工作，不断创新思路、完善措施，全力抓好全镇教育实践活动的开展。

（一）加强组织领导，广泛宣传动员

在县委召开党的群众路线教育实践活动工作会议后，**镇及时召开党委会，成立了以党委书记为组长的党的群众路线教育实践活动领导小组，成立了以包片领导为督导组长的三个村级群众路线教育实践活动督导组，为镇、村两级学教活动的开展提供坚强有力的组织保证。在充分吸纳州委、县委实践活动方案的基础上，结合镇情实际，制定了**镇党的群众路线教育实践活动“****”工作思路，并制定了内容丰富、时间具体、主讲明确的学习计划。于*月*日组织召开了各村、镇属各单位、镇全体干部职工参加的**镇党的群众路线教育实践活动工作会议，对全镇开展教育实践活动进行了安排部署，为活动有序开展奠定了坚实的基础。

（二）注重学习教育，广泛征求意见

在第一阶段学习教育中，我们按照镇上的《实施方案》和学习计划集中组织党员干部认真学习了党的十八大和总书记一系列重要讲话，中国特色社会主义理论体系和党的群众路线教育实践活动相关文件法规资料，通过**次认真扎实的集中学习和撰写学习心得体会，开展学习心得交流，对于党员的群众观念进一步强化，个人素质的提高起到了积极的作用。在抓好理论学习的同时，扎实开展“八个一”活动，举行党性和警示教育专题辅导活动**次、组织镇、村干部到宕昌县红军长征哈达铺纪念馆进行群众观点和革命传统教育活动**次、镇领导干部多次深入各村进行调研实践

活动、开展了**相关政策的宣讲活动、邀请县农业局专业人员举办了农业实用技术培训活动等。

在听取意见环节，认真开展州上“***”、县上“**”活动征求意见建议工作的同时，全力抓好镇上组织的“四个百”活动（即征求一百名干部职工，一百名党员，一百名群众（含十名宗教界人士），一百名致富带头人的意见建议）和“四个五”活动（即请五名村党支部书记、五名社长、五名富民产业代表、五名贫困群众代表给领导干部讲问题，讲期盼，讲困难）。深入村社开展了**多次“****”活动，给基层群众讲政策、送真情，并听取了他们对教育实践活动的意见建议和所需所盼。结合“双联”行动，丰富活动载体，联村干部进农家院、开座谈会、和群众“零距离”接触，问计问需。截至目前，广泛征求到意见建议***条，其中四风方面***条(班子***条，班子成员***条)，工作方面***条（班子***条，班子成员***条）。即知即改***条（班子***条，班子成员***条），长期整改***条（班子***条，班子成员***条），转办***条。

（三）坚持即知即改，强抓活动成效

我们坚持聚焦“四风”不散光，切实把这次教育实践活动的切入点和突破口放在解决问题上，以钉钉子和拧螺丝的精神，一锤接一锤，一环扣一环，一项一项抓整改。按照有什么问题解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题的要求，从单位内部的管理抓起，边学边改，即知即改，雷厉风行、不等不托，以活动的实际成效取信于民。针对群众反映

强烈的干部纪律松散、上班期间找不着人等问题，严格请销假制度，由纪委书记主抓干部纪律工作。针对单位“脏、乱、差”的问题，确定由副书记、副镇长亲自负责，对单位环境卫生划片分区，分组定期清扫。

（三）认真开展“回头看”工作，确保规定动作全面落实根据县委部署要求，我镇扎实开展学习教育、听取意见环节“回头看”工作。一是镇党委以高度的责任意识和担当意识狠抓工作落实，统一班子和干部职工的思想，进一步提高认识，“一把手”、党员领导干部率先垂范，充分发挥示范推动作用；二是紧紧围绕学习时间、人员、内容、效果“四落实”的要求狠抓学习教育，细化学习制度、明确学习内容，坚持每周**次以上集中学习，深入学习了规定的学习内容，经常开展心得交流，共同探讨学习成果，做到学有成效，学以致用，坚决防止内容过多过滥、重点不突出、学用脱节的现象；三是在征求意见建议过程中拓宽征求意见渠道，灵活采取入户、走访、座谈、发放意见建议征求表、设立意见箱、意见建议反映热线等形式，真正做到意见建议征求真开门、开大门、全过程开门。并增强意见建议可操作性，做到动态梳理意见建议及时、反馈意见处理结果及时、无法解决的问题上报及时。

（四）深化主题实践活动，密切干群关系

为了切实把规定动作做到位，自选动作做出彩，党委会专门召开会议，对州县开展的主题实践活动进行专题研究，制定实施方案,全力组织实施。积极开展“大接访、化积案、顺民怨”活动，进一步强化“一岗双责”责任制和“三长”信访接待制，确保每一个上访对象有人接待、有人答复、有人处理；加大信访积案调处力度，协调各方力量，积极调处化解。截止目前，共接待来访群众***人次，办结***件，**件正在积极调查处理中。进一步落实“查低保、纠偏差、促公正”教育实践主题活动，在去年开展农村低保清理规范工作的基础上，对农村低保清理清查工作进行“回头看”，抽调人员，组成工作组进行全面核查，确保不漏户、不漏人。力争做到低保享受公平、公正、透明、落实。共核查*户**人，核销**户**人。

（五）统筹协调抓好当前各项工作

镇上在认真扎实开展党的群众路线教育实践活动的同时，围绕中心工作，统筹协调，整体推进，以活动带工作，以工作促活动，全力抓好当前各项工作。认真抓好灾后重建项目建设。镇上组织科级干部、包村组长、村支部书记和主任、大学生村官等***多名干部赴宕昌学习新农村建设经验，拓宽了镇村干部的眼界、拓展了灾后重建工作思路；指导督促***个村制定了符合本村实际和发展需求的《2014年灾后重建项目建设实施方案》，今年灾后重建我镇集中改造危房***户（重点户***户，一般户**户），至目前，重点改造户中***户受灾无房户已全部入住新居，**户已完成改造修建，***户已完成主体修建，**户正在修建，***户正在积极备料。一般户中***户已完成加固维修，其余户正在建设中；积极开展安全生产检查和环境整治活动。镇上组织食品药品监督

管理所、工商所、派出所等单位，多次深入农资市场进行了安全检查，为广大群众生产生活提供了安全保障。

四、下一步打算

在下一阶段的工作中，我们将继续根据县上安排部署，按照镇上“****”的工作思路，继续深化学习，巩固成果，抓好深入查摆问题、边查边改，做到“三抓三保证”（一抓勤政廉洁对照检查，保证查找问题深入；二抓制度规范的对照检查，保证各项制度的落实；三抓民主生活会，保证查摆问题真实全面）、“四落实四提升”（一是落实政治理论学习制度，推动理想信念大提升；二是落实各项工作制度，推动工作作风、服务效能大提升；三是落实“3+2”联系制度（即每名科级干部联系一个单位、一个企业、一处宗教场所、一户困难家庭、一名贫困学生），推动领导能力、工作水平大提升；四是落实项目工作责任制度，推动扶贫攻坚和民生改善大提升）。突出抓好“五个注重”，实现“两个提升、一个转变、一个提高、一个突破”，确保我镇教育实践活动取得实效。

2.教育实践活动总结材料篇二

杨小平同志从开展教育实践活动的主要做法、成效、体会3个方面客观总结了活动开展情况, 对群众路线长效机制建设问题做了深入阐述。认为通过教育实践活动的开展, 全体党员特别是党员领导干部在思想上受到了一次马克思主义群众观点和党的群众路线深刻教育, 对践行全心全意为人民服务的宗旨和“为民务实清廉”要求的认识得到进一步加深。具体表现在:一是党员干部的宗旨意识、群众观点得到强化;二是和谐央行建设进一步深化;三是群众反映的突出问题得到有效解决;四是作风建设得到加强;五是履职能力和水平得到全面提升。

杨小平同志在全面总结机关开展教育实践活动后, 对辖内第二批开展活动的单位分别从意义、目标、方法、要求等7个角度进行了动员部署, 为下一阶段的教育实践活动奠定了思想基础。

一是要深刻认识开展群众路线教育实践活动的重大意义。昆明中支辖内县支行要把教育实践活动当成解决思想政治建设存在问题、加强基层行自身建设、提高基层央行履职水平的有效途径和措施来抓好落实。通过开展教育实践活动, 实现辖区县支行干部受教育、作风有改进、工作上水平、群众得实惠的目标, 以教育实践活动的新成效为加强支行自身建设, 实现昆明中支党委提出的辖区县支行建设一流班子队伍、一流履职水平、一流工作业绩, 争当全省县支行排头兵的工作目标奠定坚实基础。

二是要加强组织领导。各支行党组要增强责任感和紧迫感, 及时成立领导小组, 组织召开动员大会, 认真制定活动实施方案, 科学统筹协调, 精心组织实施, 使整个教育实践活动扎实有序推进, 把开展好教育实践活动作为一项重大政治任务抓紧抓好抓实。

三是要把加强思想理论武装、加强理想信念教育作为第一位的任务目标。要引导支行党员干部深入学习党的十八大精神, 学习中国特色社会主义理论体系, 学习党的光辉历史和优良传统, 开展党的群众路线专题教育。

四是要坚持边学、边查、边改, 在教育实践活动的每一阶段都要突出这三项任务, 把三个环节的要求贯通起来、衔接起来, 贯穿于教育实践活动全过程, 切实做到把学习抓深, 把问题抓准, 把整改抓实。

五是要突出作风建设。各支行要坚持不懈、一以贯之地抓好作风建设, 把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点, 在教育实践活动中进一步突出作风建设, 以好的作风确保教育实践活动取得实效。

六是要拿起“批评与自我批评”这一有力武器, 开好专题民主生活会。要对照“四风”方面存在的突出问题以及干部群众反映强烈的其他问题, 组织召开一次高质量的专题民主生活会。

七是切实发挥好督导组作用。昆明中支教育实践活动领导小组将派出督导组, 对辖内县支行活动开展情况进行督促、指导。

人行成都分行党委书记、行长周晓强同志认为昆明中支在开展教育实践活动中, 认真贯彻落实总行、分行党委部署, 紧扣作风建设, 措施有力、方法灵活, 结合实际紧密, 活动成效明显。

人总行第四督导组组长周逢民同志认为昆明中支党委引领示范到位, 敞开大门搞活动, 深入基层听意见, 贯彻整风精神, 坚持边查边改, 使党员干部接受了一次深刻的群众观点教育, 思想认识得到提高, 工作作风得到转变, 党群干群关系进一步密切, 为推动云南金融改革发展凝聚了正能量, 并对第二批教育实践活动提出了4点希望。

3.教育实践活动总结材料篇三

一、提供丰富充足的材料

《3～6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域目标提出让幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。因此充分的材料是实现游戏化和自主化的必要条件，幼儿只有在自主选择感兴趣的材料并与之相互作用才能探索和操作并获得经验。我们为幼儿提供的选择性的材料是非常丰富的、多样性的，例如：各种纸盒、纸芯、冰棒棍、贝壳、瓶盖等等。嘉琪（化名）在美工区活动，他先拿了个牙膏盒和一个化妆品的盒子，他把化妆品盒子放在牙膏盒前比了比，把牙膏盒放回原处，换了个稍大点的方形盒子，用双面胶把两个盒子粘在一起，然后拿了贝壳在盒子上比划着，又换了纽扣试了试，最后拿了根扭扭棒做了个圈，粘在盒子前面。接下来他拿了四个瓶盖粘在盒子下面，最后用彩色纸画了个窗户剪下来贴在盒子上，一辆小汽车做好了。

活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，以保证幼儿通过对材料的充分操作，提高动手能力、思维能力方面的发展。从幼儿的活动中我们可以发现幼儿能自主地选择取放材料，有些幼儿对材料的特性比较了解，遇到困难时也能不断尝试更换材料，能创造性地使用材料，有目的地进行操作。

二、材料的投放呈动态发展

区角的材料除了有一定的数量化外，也不能够一成不变，而应随着幼儿能力的提升及主题的变化，不断进行更换、添加，使其呈现动态性。区域中有一些材料是教师根据目标投放的，有一些材料还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这一区角主题长时间地未被理睬，那么教师就应该考虑调整材料了。当幼儿的注意力和兴趣持续时间短时，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。

例如：科学区里投放了乌鸦喝水的瓶子、小石头、棋子、玻璃珠。第一次观察：森怡（化名）先在瓶子里装了半瓶水，把一个小石头放入水里，又一个接一个地放进去，说：“水上来了。”接着抓了一把石子放进去，水位上升了，她又抓了一把放进去，她开心地说：“乌鸦喝到水了。”接着她这样反复玩了几次。第二次观察：森怡在瓶子里装了水，很快抓了几把石头放进瓶子里，接着很快把水倒掉，换成玻璃珠，让乌鸦喝到了水，她这样玩了许多次。第三次观察：老师多增加了积木和塑料球。森怡在瓶子里装了一些水，把积木一块一块放进水里，放到第六块时，她观察了瓶子里的水，接着又继续放积木进去，积木塞满了瓶子，可是水面没有上来，她对旁边的思逸（化名）说：“我积木放进去，积木在水上，水上不来，乌鸦喝不到水了。”在“乌鸦喝水”的活动中，幼儿经过反复操作，达到了操作目的，原来投放的小石头、棋子等材料已经不能引起幼儿的观察目的，停留在一定的经验上，这时老师就要考虑怎样调整材料，使幼儿能进一步探索，让幼儿的观察有新的要求和目标。因此老师又添加了小积木、塑料珠等材料，使幼儿又有了新的探索问题，激发了幼儿进一步探索的兴趣，幼儿通过操作不同的材料，发现新的现象，提升了经验。

三、观察幼儿的活动调整材料

活动区材料投放需要有一定的数量才能保证幼儿活动的质量，但投放的材料并不等于越多越好。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，在材料投放时应根据幼儿的探索情况、经验的积累及时进行调整。

例如：结构区的材料投放，第一阶段我们提供了纸芯卷、可乐瓶、酸奶瓶、大大小小的纸盒、大小形状不同的纸板，宗杰、逸晨（化名）搭建房子，用纸板和可乐瓶盖了第一层，纸板上随意放了许多可乐瓶，接着用酸奶瓶和纸板盖了第二层，又用纸芯卷和纸板盖了第三层，接着用大大小小的纸盒随意围合在房子周围。在活动的前期阶段，幼儿还在探索材料的特性，过多种类的材料反而影响了幼儿经验的积累。第二阶段我们把材料精简了一部分，把可乐瓶和纸盒收起来，只提供纸芯卷、酸奶瓶、大小形状不同的纸板，并增添辅助材料花和小树，楷煜和宗杰（化名）搭建房子，先用酸奶瓶和纸板搭建了房子的第一层，在纸板的中间放了数个酸奶瓶，楷煜说：“不要这么多柱子。”调整为把酸奶瓶放在纸板的四个角，接着用同样的方法搭建了第二层和第三层。这阶段精简了材料，并增加了一些辅助材料，幼儿能开始关注材料的特性，协商活动，材料的适宜性帮助幼儿思考搭建的方法，积累搭建的经验。第三阶段将大小不同的纸盒重新投放，并增添积木，楷煜用积木搭建了房子，宗杰和获铭用酸奶瓶和纸板搭建了一座房子，博洋和莹莹用纸盒搭建了一座房子，用纸板铺成路，路的两边摆放树，用瓶子围在房子周围当围墙。这阶段孩子有了搭建的经验，在这个时候丰富游戏的材料可促进幼儿思维的发展，他们对材料的特性也更熟悉了，开始能有意识地合理运用材料搭建，并能寻找自己需要的材料来丰富。

可见，要在观察幼儿活动情况的基础上，根据幼儿的经验积累，不断对原有材料进行抽取或添加，进行适当的调整，让幼儿在不断的探索操作中，经验不断积累，能力得到发展。

区域活动要求老师树立正确的活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓活动空间，发挥区域活动的实效性，认真地观察幼儿的活动，分析材料投放的有效性，促进幼儿全面发展。

参考文献：

蒋月铭.自主性游戏中有效投放材料的策略[J].学前课程研究，2008（21）.

4.教育实践活动汇报材料篇四

题教育实践活动汇报材料我院在开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动中，紧密结合实际，创新活动形式，精心组织，周密部署，认真落实，收到了较好成效。

一、领导重视，启动迅速。省市院“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议结束后，我院党组及时召开会议专题研究讨论，成立了由检察长任组长的活动领导小组,制定了活动方案。为使活动不走过场，取得实效，领导小组研究制定了活动推进表，规定了活动内容、活动形式、完成时间和负责领导、责任部门及责任人。4月6日，召开全院动员大会，院领导做了动员讲话，对如何深入开展活动做了统一部署，要求在活动开展中要体现南郊区院特色,结合开展政治理论学习、岗位练兵、业务竞赛评比活动，把主题教育实践活动落到实处。

二、组织学习，突出特色。我院确定每周一下午为固定集中学习时间，以科室为单位组织干警学习检察职业道德、社会主义法治理念、廉政准则等，重点学习老一辈无产阶级革命家的著作、事迹，以领导干部讲党课、聘请党校教授专题讲座的形式进行学习辅导，做好学习笔记；在局域网开设主题实践活动专栏，明确专人负责，及时发布工作部署、具

体工作要求和学习资料和干警心得体会文章，编发活动信息、简报及时反映活动动态。为深化学习效果，组织干警收看警示教育片，增强大家对开展主题实践活动重要性的认识；业务部门干警开展了对《执法工作基本规范》以及新出台的法律、法规的全面学习，规范执法行为，提升案件质量。同时，我们注重突出工作实际和特色，明确“十个一”活动，即开展一次“读红色经典、看红色电影、唱红色歌曲”活动、组织一次“革命诗歌朗诵会”举办一次“为什么入党、为什么从检、为什么奋斗”主题大讨论活动、开展一次以“庆祝建党，重温传统”为主题的重温入党誓词活动、进行一次“提升案件质量、规范执法行为”的执法大检查活动、开展一次法律知识考试和计算机竞赛活动、组织一次调研笔会和一次“优秀法律文书”评比活动、开展一次典型模范评选等，把主题教育做为推动各项检察工作、加强和改进队伍建设的切入点和落脚点。

三、开展活动，注重实效。4月2日，我院组织全院党员干警开展了以“缅怀革命先烈，继承革命遗志”为主题的清明节祭扫活动，全体党员干警在党旗下庄严宣誓。通过此项活动，引导党员干警在祭奠先烈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，进一步增进爱党、爱国、爱社会主义情感。4月8日，院党组向全院干警发出倡议，开展以“品读红色红典、坚定理想信念”为主题的岗位读书月活

动，将“红色经典——永远的主旋律”做为读书月的活动口号，并为干警精心推荐如《钢铁是怎样炼成的》、《保卫延安》、《建国大业》、《解放战争》、《大阅兵》等近百种图书，激发干警的读书热情，深入了解我党所走过的峥嵘岁月、科学认识我党制定的路线、方针、政策及所取得的光辉业绩，使干警树立坚定的共产主义理想信念。自活动开展以来，干警在检察局域网读书论坛共发表心得体会文章、评论文章30余篇，开拓视野的同时，干警们享受到了读书的快乐和幸福，更加坚定了干警的共产主义理想信念。

四、不足之处，采取措施。自开展活动以来干警们感受到自身的不足，因此更加珍惜和重视此次活动，在活动中抓紧一切时间学习文件精神和专业知识，武装自己的头脑，做到深刻领会，学以致用，严格公正，依法办案。在平时，抓紧一切时间学习相关知识，努力一名合格的检察干警。

大同市南郊区人民检察院

职务犯罪预防科

5.教育实践活动对照检查材料篇五

党的群众路线教育实践活动对照检查材料

中铁隧道二处职务姓名

(2014年5月日)

引文部分

一、作风建设基本情况

1、遵守党的政治纪律情况

说明：政治纪律，是指对各级党组织和党员的政治活动和政治行为的基本要求，是各级党组织和党员在政治生活中必须遵守的行为准则。政治纪律的基本要求是：各级党组织和党员，必须在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上同党中央保持高度一致。党组织和党员对中央已经做出决定的重大方针和政策问题有不同意见，在坚决执行的前提下，可以经过一定的组织程序提出，但决不允许自行其是，公开发表与党的路线、方针、政策和决议相反的言论，采取同中央的决定、决议相违背的行动。

2、贯彻落实中央八项规定和集团公司十二项、公司十项具体措施情况。

3、转变作风基本情况。

二、存在的主要问题

（一）在形式主义方面

说明：形式主义是指片面追求形式而忽视内容的一种形而上学的观点、方法和作风，主要是过分夸大形式的作用，只注重事物过程和表面形式，不讲实质内容和实际效果。主

要表现是知行不一，不求实效，文山会海，花拳绣腿，贪图虚名、弄虚作假。在形式主义方面，在我们企业突出表现表现是执行力不够。有的缺乏大局观念，以小团体利益为重，对上级的决策部署，合意的就执行，不合意的就搞变通，甚至以各种借口不执行；有的缺乏规则意识，把法律法规、规章制度，放在桌上、挂在墙上，脑海中缺乏意识，行动上缺乏约束；有的对待上级工作部署囫囵吞枣、断章取义，执行上级决定照本宣科、照猫画虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，别人怎么做就怎么做，完全不顾本单位本部门实际情况。

（二）在官僚主义方面

说明：官僚主义是指脱离实际、脱离群众、高高在上，不了解实际情况，不关心群众利益，不按客观规律办事，主观发号施令的工作作风和领导作风。主要表现脱离实际、脱离群众，高高在上、漠视现实，唯我独尊、自我膨胀。

在官僚主义方面，在我们企业突出表现是服务基层不认真。有的不联系基层、不联系职工，不尊重基层、不依靠职工，不把基层的声音和职工的疾苦放在心上，不把基层的意见和职工的合法权益放在眼中，高高在上，本末倒臵；有的在推进工作中抓督导、抓落实不够，在谋划工作中深入基层、深入员工群众不够，在帮助基层解决实际困难和问题中出点子、想办法不够；有的对实际情况不了解不关注，不愿深入困难艰苦项目，不愿帮助基层和员工群众解决实际问题，甚至不愿同基层和普通员工群众打交道，怕给自己添麻烦，工

作上敷衍塞责、推诿扯皮。

（三）在享乐主义方面

说明：享乐主义是指脱离现实可能和需要,以追求物质和精神上的享受为人生的目标和乐趣，并以此为判断是非、善恶、美丑标准的人生观和价值观。主要表现为精神懈怠、不思进取，追名逐利、贪图享受。

在享乐主义方面，在我们企业突出表现是一些领导人员工作不在状态。有的不思进取，工作消极，不愿动手做事、不愿动腿跑路、不愿张口说话、不愿动脑思考，工作被动应付，对棘手的工作能推则推，对难解决的问题能拖则拖；有的事业心责任心不强，对分管工作不敢担当、对交办的工作不愿担当、对工作中出现的失误不主动担当；有的好人主义思想作祟，对不正确的言论和行为，不愿意去批评，不敢正面去纠正，甚至对一些违纪违规行为，也奉行多一事不如少一事，不坚持原则，睁一只眼闭一只眼；有的意志消沉、信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，下基层在就餐、住宿、接待等方面视有关规定为“儿戏”。

（四）在奢靡之风方面

说明：奢靡之风是指生活奢侈,铺张浪费，花费大量钱财和资源追求过分享受，无度地挥霍企业财物的行为准则和生活方式。主要表现为铺张浪费、挥霍无度，生活奢华、骄奢淫逸。

在奢靡之风方面，我们企业突出表现是一些领导人员不能廉洁从业，有的花钱大手大脚，慷企业之慨；有的对腐败的危害认识不足，对自己的行为要求不严，意志薄弱，随波逐流，以权谋私，中饱私囊；有的依法经营管理意识淡漠，以市场“潜规则”为借口，公款私存，账外设账，私设“小金库”，违规操作，在经营企业的同时“经营”自己，不守道德“底线”，触碰法律“红线”，影响了干部形象，增加了企业风险。

（五）其他方面突出问题

说明：重点查找“小金库”问题，铺张浪费、内部吃请送礼问题，业务招待费居高不下的问题，借经营开发名义公费出国旅游的问题，违反决策程序乱投资、乱担保的问题，在高档娱乐场所、高尔夫球场内部公款消费问题，超规格超标准内部接待问题，对职工、农民工工资长期拖欠问题，对困难企业不关心、对困难职工不帮扶的问题，在选人用人上拉帮结派、甚至买官卖官的问题，违规违法乱发奖金问题，违反规定插手和干预物资采购、设备招标和协作队伍安排问题，项目管理不实不细、失职渎职、主观原因造成重大亏损的问题，领导班子不团结、不和谐，相互攻击、相互拆台，严重影响企业发展等群众反映比较突出的问题。

1、关于群众反映和上级点明的突出问题的回应情况。

2、关于用车、住房和办公用房等问题的具体说明。在公务用车方面，……。

在个人住房方面，……。

在办公用房方面，……。

在职务消费方面，……。

3、个人有无违规乱发奖金等问题；

4、个人有无违规领取年薪以外收入等问题；

5、个人有无介绍亲属在本企业承包工程等问题；

6、个人有无违规干预物资、设备招标采购等问题；

7、个人有无私设“小金库”、“帐外帐”等问题；

8、个人有无与协作队伍“利益瓜葛”等问题；

9、个人有无损害领导班子团结方面的问题。

三、产生问题的原因分析

（一）理想信念方面：……。

说明：对于党员的理想信念，党章规定，是具有共产主义的远大理想和中国特色社会主义的坚定信念。

（二）宗旨意识方面：……。

说明：党的根本宗旨是全心全意为人民服务。坚持以人为本，问政于民，问需于民，问计于民；坚持执政为民，诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。

（三）党性修养方面：……。

说明：党性修养是指党员在思想上、行动上自觉按党性原则办事。包括理论修养、政治修养、思想道德修养、科学文化知识修养、组织纪律修养、党的优良作风修养。

（四）政治纪律方面：……。

四、今后的努力方向和改进措施……

6.教育实践活动党性分析材料最新篇六

(2014年7月5日)

今年以来，本人按照统一部署，结合自身工作情况，扎扎实实地进行了学习。通过学习，我充分认识到开展共产党员先进性教育活动的重要性及紧迫性，决心按照目标要求，努力提高自身思想、组织、作风及工作方面的认识，以优秀共产党员事迹为榜样，保持共产党员先进性本色。下面将学习情况总结如下：

一、自身存在的问题及不足

1、政治思想意识不够强

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固

我有时对待同学不能始终保持热情的态度，尤其当手头作业稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为同学服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所 1

急。总觉得自己是一个普通党员，也干不了什么大事，没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨。以至于为群众服务意识的淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是生活中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个同学，每一位老师，做到树立党员一面旗的良好形象。

3、专业知识不够钻研

对待学习不够主动、积极，只满足于完成老师布置的任务，在学习中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待老师的知道，说一步走一步。对学习知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些知识可以适应以后的工作了，在生活中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

4、学习不够扎实

学习时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产

生，对待学习有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除

了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，学习还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把学习作为负担，却没有注意到学习方法的完善会给自己带来动力。

二.剖析自己

我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的。“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通学生，不能仅仅按普通学生的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

三.明确努力方向及整改措施

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：”人民，是

看实践。“我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践”三个代表"这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为以后工作中的内行专家。目前对我而言，最大的问题是要加强专业学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱学习，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同学请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展。提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范，为同学做出表率。

电气11级1支部

张三

7.教育实践活动总结材料篇七

一、废旧材料的界定

所谓废旧材料是指很长一段时间内不使用或失去原有使用功能,却能用于幼儿园教育活动或幼儿游戏的安全、卫生又无毒的材料。

美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将幼儿园使用的废旧材料归纳为:①建筑用的材料。如砖块、沙子、螺栓、纤维板、废木材。②缝纫用品。如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边。③各种盒子。如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。④废布料。如粗麻布、棉布、毛毡、天鹅绒。⑤美发用品。如发夹。 ⑥家具用品。如瓶盖、废地毯片、绳索、蛋壳、衣架、包装材料、旧轮胎。⑦家务用品。如瓶子(不易破碎的)、杂品袋、牛奶箱。⑧废纸品。如硬纸板、卷轴、报纸、餐巾纸、包装纸。

二、选择废旧材料依据的原则

(1)安全为首。新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是幼儿园的首要任务。因此,在日常生活中,我们必须时刻把幼儿的安全摆在首位。教师在对废旧材料进行剪、拼等工作时,要避免出现尖锐的边角, 杜绝隐性的危险。

(2)确保卫生。众所周知,废旧物品一般都被使用过,或放置时间过长,难免藏污纳垢,这就使得幼儿在接触这些物品时很容易引发各种疾病。因此,教师在投放这些材料前,应先进行清理、消毒,才可投入使用。

三、废旧材料投放的注意点

(1)保证材料的可操作性。幼儿的发展依赖于对材料的操作。教师的任务就是让幼儿通过探索材料去学习,获得相关经验。例如,探究沉浮现象,教师要做的就是为幼儿提供各种各样的实验材料———木块、石子、玻璃瓶等,供幼儿探究。在活动中,幼儿用这些材料分别做实验,探究它们在水里的情况,结果发现了很多有趣的现象。

(2)保证材料的多样性。丰富的材料,能促进幼儿不断地去探索。例如,在“油和水”的探究中,教师为幼儿提供了玉米、黄豆、芝麻、大米等,幼儿利用这些材料不断实验,验证自己最初的猜想,从而得出正确的结论。

(3)保证材料的开放性。幼儿周围的动、植物和非生物———沙、石、土、水和空气等,都是幼儿经常接触的事物,教师除了要引导孩子收集易得的废旧物品,也要引导孩子探索这些事物,从而获得相关的学习经验,让生态环境真正走进幼儿的科学教育。

四、废旧材料利用的教学功能

(1)渗透环保意识。环境保护已不仅仅作为一个话题,更重要的是它已成为一种意识、一种理念、一种生活态度。环境教育的根本策略还在防患于未然,要使人们在建设的同时考虑到环境的影响,树立“环境意识”。新课程标准中也要求在教学中渗透环保意识。在幼儿科学教学中引导学生回收废弃物重新利用,目的是让学生养成环保意识,促进社会的可持续发展。

(2)促进科学探究实验的开展。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标指出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用多种感官,动手动脑,研究问题。”孩子们通过平时对废弃物的收集,学生动手的机会大大增加,从而促进探究实验的开展。同时学生可以摆脱时空的束缚,在家利用平时收集的材料自己动手进行探究。

五、废旧材料的合理利用

案例一。大班科学活动“物体与轨迹”。这一活动的目标有两个。①通过探索比较椰奶罐、塑料杯滚动的轨迹不同。②能细心发现,大胆操作,乐于用自己的语言表达所发现的现象。活动准备有自制斜坡、椰奶罐、两头粗细不一样的塑料杯子、矿泉水瓶、各种盖子若干。活动中教师以玩保龄球的游戏,引导幼儿利用各种废旧材料将斜坡对面或旁边的瓶子击倒,从而发现物体滚动的轨迹。这一活动教师利用了大量的废旧材料,这些材料大部分是家长与幼儿一起收集的,教师将其投放到科学活动区中,幼儿对这些来源于生活的材料特别感兴趣,百玩不厌。

案例二。大班科学活动“油和水”。这一活动的目标有三个。①培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。②使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。③初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真、细致的科学态度。

活动准备有凉白开水、食用油、一次性杯、各种粮食(黄豆、大米、芝麻、玉米)、筷子等。

活动中教师引导幼儿通过用眼看、用鼻闻、用嘴尝三种方式来辨别油和水,接着通过猜想、实验的方式观察油水分离现象,最后通过实验得出不同食物在油和水中的沉浮现象。

这一活动教师从身边选材,利用幼儿生活中常见的的材料,通过猜一猜、想一想、做一做,从而得出实验结果。幼儿在活动中积极操作,乐于探索。

8.教育实践活动总结材料篇八

【分类号】G613.6

皮亚杰指出：“儿童的智慧源于操作”。区域活动材料层次投放的实践研究，能让孩子充分满足自己的兴趣，展示自己的强项，发展自己的个性，建构自我认知。在这种理念的驱动下，我园在教师中开展了关于区域材料层次投放的教研活动，下面是以玩具“绷图形”为例开展的区域材料层次投放的策略探讨。

玩具简介

“绷图形”是投放在中班科学区的低结构玩具，材料有：订有工字钉的pvc板、小皮圈若干。

玩具的玩法：

取出小皮圈，在订有工字钉的pvc板上用皮圈绷出不同几何图形，并拼成一幅完整的图画。

第一次材料投放

（一）孩子的操作情况：

杜子莹的探究：她来到在科学区，在橱柜里看到了有工字钉的pvc板和小皮圈，把材料拿到了桌面，从盒子中取了一个皮圈，开始绷图形。她拿了一个皮圈挂在1个钉子上，然后横着跨过几个工字钉，把皮圈拉到了一定的长度，挂在最右边的1个工字钉上，接着又拿了一个皮圈竖着从上到下拉着套在了工字钉上，就这样，横着、竖着、斜着，一会儿小皮圈互相叠加、交叉重叠在一起，方形？三角？五角星？看不出是什么图形，她左看看、右看看，觉得无趣就离开了。

王子诺的探究：他看到桌子上的拼板，过来拿起板子看了看，然后把板子放到桌子上，他想从板子上将皮圈拿下来，由于皮筋叠加的太多了，而且相互交错着，一不小心，就将1个工字钉拔了出来，他赶紧喊：老师，老师，钉子拔出来了。”

（二）教师的思考：

1.让游戏材料留住孩子。

绷图形是孩子乐于玩的游戏，但由于老师提供的材料少而单一，且没有明确的目标预设，孩子随意交错叠加，导致绷出的图样无规律，与孩子对图形的认知不能对接，孩子左看看、右看看，无趣的离开了。无目标预设的游戏材料，不能提升孩子的能力水平，所以，老师要关注孩子的需求，让材料真正留住孩子。

2.关注材料的安全与准确。

钉子拔出来了，反映出游戏操作板的安全性和可操作性欠缺。在拉扯小皮圈时工字钉会被拔出来，对于幼儿来说是极其危险的，游戏中不允许出现危害幼儿身体的物品。且工字钉如果被拔出后，幼儿很难准确的订回原来位置，距离不准确会影响图形在绷的过程中的标准性，必须将pvc板换成不能拔出的安全材料。其次，工字钉之间原本没有准确测量位置，有偏差，距离不标准，这样会使幼儿绷出的几何图形不标准，误导幼儿对图形的认知。

3. 追随孩子的兴趣需要。

王子诺想把皮圈拿下来，说明他有拼图的欲望和想法，老师要及时的关注，给予材料的积极支持，追随孩子的兴趣点，让他有展现自我的机会，为他提供参与游戏的可能和动能。

（三）调适材料：

考虑三个方面：

1.操作板。考虑到材料的安全性，将带工字钉的pvc板换成木板，木板上两个小木钉之间距离测量标准且相等，摒弃了工字钉子被拔出的弊端。

2.材料。提供多种能够绷图形的材料，让孩子体验蹦出不同图形的乐趣。如：毛线、丝带、鞋带等，进一步训练幼儿手部的精细动作，促进手、眼、脑的协调性；为增加游戏的趣味性，还可为孩子提供辅助材料如：弹珠等。

3.图例。《纲要》实施细则中明确提出：4—5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。为孩子提供拼搭图形的图例，有助于幼儿更好地认识图形、操作绷图。图例是幼儿在操作时平面上的图形范例，幼儿可以先观察图例，在观察中寻找一定的规律，从而达成目标。

第二次材料投放

（一）孩子的操作情况：

孙佳怡的探究：活动一开始，孙佳怡先打开图例选择自己喜欢的图案。她一边翻一边说：“大树是我喜欢的，房子也是我喜欢的。”最后她决定要在木板上用小皮圈绷出选好的图案。只见她不紧不慢的绷皮圈，错了又拆下来重新绷，边绷边琢磨怎样将不同的图形组合在一起。由于树有圆形的，她试了好几次，都无法绷出圆形，最后只好绷了一棵三角形奇怪的树，还说：“好奇怪呀，真难看。”

郭宸乐子的探究：他边拿彩色毛线边说：“黄颜色好看，我喜欢。”随即抽出一根黄颜色毛线，扯了一番后说：“对了！我可以用这条毛线绕一个小朋友。”然后他开始用毛线绕图形，但是越绕越不能接近小朋友的形状，他的眉头都皱了起来。他便打开旁边的图例，翻到了雪人那一页，觉得雪人比较有意思，于是照着图例创作起来。但是再怎么绕都绕不成一个圆形，毛线不停地滑脱，在反复缠绕下，他绕出了一个四四方方的像房子一样的雪人，他有点不开心，生气的拍了一下桌子。

刘安陈的探究：他拿起毛线和小皮圈看了看又放下。然后又看了看旁边放的图例，他一页一页的翻看，停到有迷宫的一页说：“毛线比较长，可以设计这个拐来拐去的迷宮。”他拿出了几条毛线开始实施了。但是毛线不断的滑脱，他要反复去缠绕，这头刚固定好，轻轻一拽，那头又滑脱了。他非常生气，撅着嘴说“拐弯怎么拐不成呀，真气人！”最后他将毛线拆下来，换成用皮筋。他照着图例用皮筋设计一条条的路，一会儿一个迷宫绷好了，他开心的将小弹珠从入口放进去，板子侧着、斜着调整，方便滚珠顺着迷宫的路线从出口滚出来，玩了好多遍，都不愿意放下来。

（二）教师的思考：

1.肯定图例的导向作用。

三个孩子都能根据各自需要寻求了图例的帮助。孙怡对书籍的结构有经验，能非常明确的从图例中选择喜欢的图案进行拼图。郭辰乐孜有主动探究和丰富的形象力，手脑眼相结合为达成目标提供了最大的可能性，当理想与现实无法达成一致时，他开始寻求帮助—看图例，以帮助目标的达成。刘安陈对两种材料的不熟悉，使得他举棋不定，发现了图例，有了目标，但尝试用毛线失败，主动替换材料后依然以图例为导向，从而取得了成功，图例为成功提供了可能。

2.重视幼儿的学习品质。

孙佳怡自信、坚持，相信自己肯定能够完成，表现出不达目的不罢休的学习品质。郭辰乐孜有想法，有行动，由于材料的原因导致目的未达成，渴望成功而不开心、生气的拍了一下桌子，宣泄自己的不满。刘安陈具有爱钻研、善动脑和坚持不懈的学习品质，出现困难时有自己解决的方法，不甘放弃，寻求成功路径，在自我验证中体验成功的喜悦。

3.给与孩子成功的支持。

针对孙佳怡由于材料的原因导致目的未达成，对操作产生了怀疑，打击了学习积极性这种情况，暴露出操作版的缺陷，工字钉的有序排列对绷圆形、扇形等存在阻碍的弊端，孩子不能绷出画面丰富的多种图形，可考虑操作版的调适，以支持孩子自由创作发挥。郭辰乐孜则在于操作板和毛线的双重困扰，毛线不断的滑脱，不好固定，反复去缠绕，没有成功，表现出不耐烦，生气的拍桌子，宣泄自己的不满情绪，说明他的积极性受到了打击，有强烈的挫败感。可将毛线换成易于固定的材料，为孩子成功提供理想的材料支持。

（三）调适材料：

考虑三个方面：

1.操作板：木板与pvc板配合使用。木板只考虑到了幼儿使用材料的安全性与绷出图形的准确性，却未考虑到木板上小木钉是固定的，只能绷出两点间直线与斜线，无法绷出圆形和弧形。限制了幼儿对部分几何图形的认知，也限制了图例中示范图形的应用性。在投放材料时教师不应该有“高控”心理，这样不利于幼儿自由发挥。pvc板上面虽然带有令人担心的工字钉，但是并不能因其缺点而忽略了它所有的优势，可以在成人监护下玩带有工字钉的pvc板。对于两个工字钉之间距离的准确性问题上，可以测量准确，画上方格，再订上工字钉。木板正面是距离相等且固定的短木钉，背面用胶粘上一个没有工字钉的pvc板，幼儿可以在背面自由发挥创造拼搭几何图形（pvc板正反两面与木板设计相同）。

2.材料：将毛线换成细匝丝。由于木板上的木钉较短，幼儿用毛线绷几何图形时，毛线始端和末端无法固定在短木钉上，导致操作时毛线容易从短木钉上滑脱，幼儿需要不停返工，会使幼儿失去耐心与自信。而细匝丝可以缠绕在短木钉上不会滑脱，也比毛线更容易固定。

3.图例：在图例中添加色彩鲜艳的基本几何图形为幼儿提供参考和想象，增加几何图形小模板，以帮助幼儿很快拼出组合图形，体验成就感和激发游戏的兴趣。然后将拼好的图形在木板（pvc板）背面用工字钉订出轮廓，定好轮廓后拿掉小模板，然后再用小皮圈绷出图形，实现了点、线、面的层层递进与升华。

第三种材料投放

（一）孩子的操作情况操作：

霍舒帆和王子诺的探究：区域活动一开始，霍舒帆和王子诺来到科学区，选择了小皮圈绷图形。在听完老师的游戏规则讲解以后，他们表现出对绷图形的极大兴趣，赶快将几何图形小模板的盒子打开后放在一边，打开小皮圈的盒子，一人拿到一个板子。王子诺先摸了摸木板（pvc板）正面，然后又转到背面观察。霍舒帆刚开始只是看着没有任何行动，但过了一会也学着王子诺的样子翻来翻去的看，终于像发现了新大陆一样对王子诺说：“两面是不一样的。”王子诺说：“对！两面不一样。我以前在这一面（正面）绷过图形，今天我要在没有工字订的这面（背面）设计自己的作品。”霍舒帆也同意王子诺的想法，于是他们一起翻到背面创作起来。

只见霍舒帆和王子诺在几何图形小模板里面选出了几块自己需要的图形，然后开始在PVC板（木板）背面拼了起来。霍舒帆说自己想要拼一个小船，边拼边换几何小模板，直到选出自己满意的几何图形，拼出自己满意的作品为止。王子诺说他最喜欢大树，他要拼出不一样的几棵树。他也在选择自己需要的几何图形小模板，还说要把颜色都拼成不一样的。大概过了一段时间，拼好后他们互相看了看对方的作品，会心的笑了笑，王子诺说：“哇！快看！我拼的大树！”霍舒帆说：“我拼的小帆船。”然后王子诺说：“这里有工字钉，让我们来订边边吧！希望能够成功”，霍舒帆附和着：好、好、好。“于是他们用工字钉沿着拼好的图形订出作品的轮廓，订的时候特别小心、认真。王子诺边订边说：“要小心一点，千万不要把我们的手指头给扎喽。”订好图形轮廓后，小心翼翼的取掉几何小模板，最后用小皮圈绷出了一副美丽的几何图形组合画。霍舒帆开心的说：“耶！完成了！老师快看看我们绷的图形！”

（二）教师思考：

1.材料让孩子变得生动。

丰富的材料给我们呈现出生动的画面，王子诺思维敏锐、敢于创新、见解独到，关心同伴；霍舒帆善于学习、想法独特，勇于探索、自主自信。孩子们正是在与材料的对话中，促使独立性、自制力、专注性及良好的秩序和合作精神的形成，进而促进想象、创造、动手能力、表达能力和交往能力的发展和提升，这正是游戏材料的魅力所在。所以，在后期要为孩子提供更加多元化的材料。

2.游戏使孩子思维奇妙。

霍舒帆开心的说：“老师快看看我们绷的图形！”。说明孩子有较强的成就感，希望得到教师与同伴的赞赏和认同。孩子对自己的接受和认可是人心理健康的一个重要指标，游戏促使孩子积极活动，体验快乐。

3.关爱感受温情暖暖。

“要小心一点，千万不要把我们的手指头给扎喽”。说明王子诺具有良好的安全意识和友好的人际关系，在知道保护自己的同时能够友好关爱伙伴，表现出了良好的社会性的发展，向我们传递出人与人之间的暖暖温情，这正是当下社会中人们渴望的关心与爱。谁说人与人之间没有信任、关爱，孩子为我们做了最好的诠释。这对孩子们的身心健康和其他方面的发展都具有重要影响。

（三）调适材料：

考虑三个方面：

1.操做板。在我们看来有安全隐患的工字钉pvc板，恰恰为孩子增强自我保护意识提供了机会，在不伤到自己的同时关爱小伙伴，表现出了友好的同伴关系。而第一次原材料的改进中舍弃pvc板，属于教师的过度“高控”，实际情况是，在没有教师监护下幼儿自己也能够安全保护自己。而因為个体差异，有的幼儿不善于自己动手拼图订轮廓，只会在现有工字钉有格子的板子上直接绷出图例中的图案。所以让幼儿依据自己能力自由选择绷图方式，能够吸引幼儿操作兴趣。

2.材料：针对pvc板中绷图形的绳子，老师为孩子提供不同材质的材料供幼儿选择、探索、尝试，充分调动了孩子的主动学习能力，在今后为有效利用多变操作板，教师也要分层提供不同材质和能力水平的材料，如：图形彩色折纸、塑料蘑菇钉、图形卡片、树叶等供孩子们练习拼图。

3.图例。图例的导向性为孩子游戏目标的达成，起到了很好的促进作用，但同时对一部分思维活跃的孩子有一定的局限性，可让孩子根据自身发展水平，自由选择或舍弃图例，充分发挥孩子的想象能力，给予孩子自由创作和发挥的机会。可多提供合作材料，提倡合作游戏，引导幼儿强弱组合，发挥同伴互动作用，促进良好社会性的发展。

9.群众路线教育实践活动谈话材料篇九

一、总体评价

1、领导班子是一个团结、务实、坚强、谋事的领导集体。具有履行职责所需要的政治思想和理论政策水平，能自觉贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律法规。在骆校长的带领下，班子成员认真学习《党章》和《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则（试行）》。在工作中，自觉学习有关法律法规和相关文件。领导班子在稳定教职工队伍，美化校园环境，提升教学质量等方面发挥的模范带头作用，2、在群众路线教育实践活动中，中学领导班子注重学习与实践相结合，把深入基层深入群众调研和解决实际问题贯穿于实践活动整个环节。班子成员工作作风扎实，勤政廉政，高效务实，富有创新意识和大局意识，关心教职工，在工作中为教职工作出了榜样。

3、中学的党员和领导干部作风总体情况良好，干部作风较为务实，不存在自高自傲、浮燥或沾沾自大等现象。多数党员教师工作责任心较强，敬业乐业，廉洁自律。但个别党员也存在着群众观念淡化，对群众感情不深的现象，在遇到具体问题时，不愿多到群众中走走。有的干部工作热情不高，服务意识不强，表现在不求有功、只求无过的处事心态上，工作中依赖性较强，工作拓展能力不强，被动应付工作的现象时有发生。

二、存在问题。

1、思想认识仍需进一步提高。部分党员干部思想上不够重视学习，没有把学习摆到重要的位置，学习深度有所欠缺，学习方法有待创新。个别党员干部还存在精神状态不佳、责任心不强、工作推诿扯皮等问题。

2、调查研究不够深入。个别党员干部调查研究不够深入，对教育教学工作中的难点问题缺乏思考，深入分析、研究问题的视野不够宽，在“研究”上做的文章不够。

3、团结协作不够到位。个别党员干部大局意识不够强，满足于干好份内工作，对其他工作关心的少，缺少沟通和配合，集体智慧和合力效能没有得到充分的发挥，甚至存在相互推诿现象，工作衔接不够紧密，还没有很好的形成分工不分家、1上下一盘棋的良好氛围。

三、意见建议

1、加强学习，不断提升自身素质。学习是一个人不断进步的阶梯，是共产党员增强党性、锻造作风、提高本领、做好工作的前提。在工作之余，干部要加强政治理论学习，不断提高干部的理论素养，优化知识结构，增强驾驭工作全局和解决实际问题的能力，为各项工作的全面推进奠定基础。

2、到群众中去，沉下身子，贴心服务。领导班子要经常深入基层、深入一线、深入群众，广泛开展调查研究，在解民忧、解民困、解民怨中提高领导班子决策的准确度和科学性。多听取教师的意见和建议，完善修改学校各项规章制度，特别是岗位设置、绩效工资、评优评先等涉及群众根本利益的问题更要多倾听群众呼声，不断完善，以此推动各项学校工作顺利开展。

10.群众路线教育实践活动特色材料篇十

立足基层实际，突出学习教育。组织集中学习《厉行节约反对浪费》、《论群众路线》、《各地联系服务群众经验做法选编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《农村基层干部廉洁履行职责若干规定（试行）》等材料，同时结合我乡工作实际，突出抓好涉农法规、服务技能及苏区振兴发展政策的学习，提高做好新形势下群众工作的能力。

着力解决“四象”，突出问题导向。坚持开门搞活动，注重问题导向，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，进一步转变干部作风。结合实我乡实际，“四风”突出问题表现在重点解决“乡村四象”即：工作责任心不强的现象；工作落实不彻底的现象；不能正确对待批评的现象；不能正确处理公与私的现象，进一步树立为民务实清廉形象。

倾听群众诉求，突出领导示范。科级干部做表率，深入“三送”联系点，尤其是边远的村、组、户，深入农户家中宣讲教育实践活动及惠农政策，做到活动知晓、政策宣传全覆盖；同时为大力推进农村安全饮用水、农田水利、乡村道路等项目建设，全面改善农村基础设施条件广泛向群众征求意见建议，旨在解决关系群众切身利益的突出问题。

融入中心工作，突出舆论宣传。在乡辖区主要出入口、主要街道、公共场所和圩镇，设置党的群众路线教育实践活动的公益宣传喷绘、条幅，在公共场所积极营造路线教育浓厚氛围。结合当前农村危旧土坯房改造、新型合作医疗、养老保险、“小农水”等工作，想方设法解决好住房、医疗、社会保障、农业生产等关系群众切身利益的民生问题。同时做好用好乡飞信平台，向广大群众推送教育实践活动的最新动态，更好地实现“开门”搞活动的要求，切实促进群众路线教育实践活动取得实实在在的效果。

11.群众路线教育实践活动篇十一

汉中市审计局将教育实践活动与固定资产投资审计工作紧密结合，以工作作风优化促审计质量提升。审计工作中，该局坚持把涉及群众切身利益的重大民生项目纳入审计重点，坚持深入建设项目一线施工现场做好项目跟踪审计，在详细审计项目资金管理、分配、拨付的同时，最大限度地把审计触角延伸向基层和施工现场，提出合理化建议20余条。加大对工程建设过程的施工转分包、违规招投标、项目造价结算不实等问题的查处力度，着力维护人民群众切身利益。

◆兴平市

兴平市审计局把践行党的群众路线作为审计工作的出发点和落脚点，在审计工作中更加注重民生。对关乎群众利益的专项资金进行实地走访调查，根据汇集的群众意见，有针对性地提出审计意见和建议，确保各项惠民政策落到实处。同时加大对民生项目和改善民生政策落实情况的审计力度，把人民群众普遍关心的土地征用与管理、教育、医疗、社保、政府投资等“民生热点”问题作为审计工作的重点，关注严重违法违规及盲目决策失误造成重大损失浪费等问题。

◆城固县

城固县审计局自党的群众路线教育实践活动开展以来，局领导班子以身作则带领干部认真学习领导讲话精神、原著原文，做“为民、务实、清廉”的表率。同时邀请县委党校讲师来局作辅导，组织全局干部参加培训，通过开展一系列学习培训，提高了干部职工对群众路线教育实践活动的认识，增强了立审为公、执审为民的意识。（冯思源）

◆丹凤县

丹凤县审计局以“依法审计，忠诚为民”主题活动为载体，扎实开展党的群众路线教育实践活动。县局围绕解决干部队伍中存在的审计执业水平不高、服务不优、质量不高、工作作风不实等方面问题，在学习动员阶段采取“5+1”学习法。“5”即集中学习、个人自学、领导辅学、讨论活学、以写促学，“1”即搞好一个结合，把学习与审计业务工作相结合，做到学以致用，以学促业务，以学促提高。（赵行）

◆南郑县

南郑县审计局近日组织全局干部职工开展“弘扬延安精神，践行群众路线”专题讨论会，全体成员重温了川陕革命根据地时期的审计工作史，学习了南郑历史名人安汉的革命史，重点对自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、理论联系实际、不断开拓创新、实事求是的延安精神进行了学习讲解。同时党员干部结合自己对延安精神的理解和学习、工作实际，认真查找个人存在的“四风”问题，提出整改方向和措施。

◆岐山县

12.教育实践活动总结材料篇十二

一、延续性材料的使用及其对幼儿兴趣的深度激发

任何事物的发展都具有一定的延续性,对于区角中投放的材料,也必定会有它的延续性。这些延续性的材料是幼儿已经熟练操作过的,能更易激发幼儿浓厚兴趣。因此,我们应对这些延续性的材料进行挖掘和传承,使之能激发大班幼儿参与区角活动的兴趣。

对材料的延续性操作,即该材料在某一活动区操作完后,可以将其成果投放到另一区角中,使材料的前一个操作成果有延续性的使用,从而挖掘大班幼儿更深的兴趣点,体现材料的延续性价值。

例如:稻草的投放,可以先将稻草投放到生活区,让幼儿对稻草进行一系列的编织,然后将幼儿的编织成果投放到美工区,让美工区的幼儿用这些稻草编织物创作粘贴画,做出各种小动物,或者可以投放到探索区,让幼儿进行测量或者是开展一定的连接活动;还可以投放到表演区,让幼儿装饰在衣服、帽子上,进行一些表演活动,等等,让材料起到延续性的作用。

为了让材料得到更大程度上的延续,同时能更深地挖掘出幼儿对该材料的操作兴趣,教师还可以及时对这些延卖性材料进行一定的记录与传承,将材料的投放、幼儿操作活动中的兴趣情况等记录在观察记录表上,拍摄下活动中的照片和录像,将其刻录成光盘,以便于为下一年龄段的教师提供有效的资料,让其在原有的基础上再一次对材料进行深入挖掘,从而逐步引导幼儿朝更深的兴趣点进行探索。

这样的延续性使用材料,不仅能让幼儿对该材料产生更浓厚的兴趣,而且能让幼儿通过对该材料的不断操作、探索,发现它的更多用处,同时也能使教师精心为他们准备的材料延续操作的时间,减少教师寻求新材料所需的精力。

二、适宜性材料的投入及其对不同幼儿的异趣互补

材料既是引发幼儿探索的刺激物,又是他们认识周围物质世界的桥梁,因此,在区角活动中,教师应在合适的时间、合适的地方为幼儿提供合适的操作材料,使材料成为不说话的老师,最大限度地激发大班幼儿对操作的兴趣,提高参与的积极性,使之渴望参与到有趣的区角活动中。但由于幼儿的认知水平、兴趣爱好、个性特点等又各不相同,在投放区角材料时,如果单凭教师个人的智慧则很难使材料适合每一位幼儿。因此,应充分发挥教师、幼儿和家长的作用,做到人人参与,共同收集,实现不同幼儿的异趣互补。

由于孩子年龄较小,对材料操作的控制能力还比较薄弱,特别是对新材料的操作,他们更是不能控制好自己的情绪,有时遇到自己喜欢的,他们就会发生争抢、打闹的现象。因此,在区角活动这个相对自由、开放的活动空间里,教师要最大限度地考虑到幼儿的特点与需求,对材料进行适应性的投放。

在投放材料时,我们不但要控制好前一材料与后一材料投放之间的时间问题,而且要考虑到其数量、大小、种类、位置摆放等方面的因素。有时由于同时在这一区内投放了较多种类的材料,而使幼儿一下子不知该玩什么,有的幼儿索性无序摆弄。因此,我们应该在每一个活动区投放新材料时,控制好新材料数量与该区参与活动的幼儿人数,一般以人手一份最为适宜。例如,在语言区里,我为孩子们投放了语言棋《小蚂蚁旅行棋》,一共准备了红、黄、蓝、绿、黑、白六个蚂蚁棋,还有一个大筛子,而这一区角人数限定最多只能进6人,这样,当进入区角发现这一些新材料后,每一位幼儿都有机会操作新材料,不至于有人没有玩到新材料而感到沮丧,而且会共同探讨新材料的操作。

一般认为,幼儿园的区角活动材料应该都由老师准备,但是我们应该相信:一个人的力量是有限的,而大家的力量是无限的。对于活动区新材料的投放,也可以请幼儿、家长共同准备。从专业角度讲,教师在准备材料方面更有经验和方法,但有时也会步入很多误区,例如手工制作“牛”,我们脑子里想到的材料就只有硬板纸盒,可家长给我们带来的是用木头、泥巴、石膏、小火柴盒等制作的各种各样的牛,各个活灵活现,真的让我们大开眼界。

三、情景性材料的运用及其对幼儿兴趣结构的优化

《幼儿园工作规程》要求教师不仅开展各类游戏活动,还要以游戏的方式组织各类教育教学活动,使幼儿把教育教学活动认同为是游戏。因此,情景性的材料将有助于幼儿提高活动兴趣,优化兴趣结构,使之在愉快的游戏性情景中体验、积累感性经验,进一步认识周围世界。

游戏情境化。“情”是教师用情感激发幼儿的学习心向,“境”是幼儿进行有意义学习的认知背景。在游戏化的情境中,能够让幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间产生相互感染的效应,激发幼儿学习热情,唤起幼儿求知欲望,引发幼儿不由自主地进入区角。所以,创设游戏情境十分重要,它为幼儿参与区角活动提供良好的情绪背景。如,在美工区的材料投放中,我们提供了大块的泡沫展板,让幼儿对他们完成的作品加以展示,这样做非常有利于幼儿产生成功感,甚至于可以衍生出新的游戏,如“海底世界”活动,当展板上贴满了幼儿利用废旧纸盒制作的海洋动物时,他们会情不自禁地玩“海底总动员”的游戏。可以说,不同情境性的游戏活动更受幼儿青睐。

材料生活化。区角材料生活化是我们在投放材料中应该考虑的首选,因为生活化的材料既是幼儿平时生活中所熟悉的,最容易感知、触摸到的,又是最经济、实惠的。教育来源于生活,这些生活化的材料更有利于大班幼儿进行积极的操作与探索。豆子、盒子、瓶子、盖子……这些所有的生活材料,都是我们在创设区角活动时投放的最佳材料。

例如:在生活区投放材料“稻草”,是让幼儿扎稻草人。孩子们可以用彩纸、绳子、布条等对稻草进行捆扎,然后对稻草人进行一定的装饰,画上“眼睛”、“嘴巴”,还给它穿上“衣服”,让幼儿充分体验到了操作的快乐。又如:在美工区里投放的一次性纸杯,可以让幼儿通过想象,把它改造成各种形象,可以剪贴成一朵朵美丽的花,也可以做成各种海里的动物,还可以做成小话筒、电话机等。这些生活化的材料,真正激发了大班幼儿无穷的想象,使其变废为宝。

四、选择性材料的提供及其对幼儿自主意识的培养

材料具有选择性,为了使不同经验、学习方式的幼儿有目的地选用不同的材料,培养幼儿的自主意识,教师就要做好备选材料的充分准备。

由于不同的幼儿生活经验、学习方式各不相同,因此在材料的取舍上也会表现出一定的差异性。教师需根据目标提供多种材料供幼儿选择,这样既能让幼儿按自己的喜好选择操作材料、操作方式,又能促进幼儿朝着既定的目标发展。例如,数学区:“比大小”。我们投放了2-10的扑克牌、数字卡等,幼儿可自由选择材料,自由结伴玩比大小的游戏,数字大的一方可轻轻拍或挠对方手心(或拍或挠或其他方式均由幼儿自行商量决定),大多少,就拍或挠几下。

随着幼儿年龄的增长,大班幼儿的性别特征开始表现出来,如生活区:编辫子,主要目标在于训练幼儿的手部协调能力及耐心细致的品质,对此活动女孩子很感兴趣,而男孩子相对而言兴趣就不那么高了;还有“绣蝴蝶”,这一活动不仅需要很大的耐心,还需要同伴之间彼此合作。刚开始时也有男孩子参与其中,但经过一次操作之后,发现女孩子仍旧喜欢用针线进行绣蝴蝶,而男孩子却都不愿再玩了,这充分表现了男孩子的细心、耐心品质远不如女孩子。因此,需要教师根据幼儿的性别特征投放材料,供不同性别的幼儿选用操作。

因此,在区角活动中,教师要充分考虑到材料与大班幼儿参与兴趣之间的互动因素,以最小的投入,让幼儿得到最大的满足。只有让材料、环境激起幼儿操作的兴趣,才能使幼儿有探索新事物的动力,从而挖掘到他们更深层次的兴趣点,拓展他们的兴趣广度,使学习达到事半功倍的效果。

摘要：本文从延续性材料的使用及其对幼儿兴趣的深度激发,适宜性材料的投入及其对不同幼儿的异趣互补,情景性材料的运用及其对幼儿兴趣结构的优化,选择性材料及其对幼儿自主意识的培养这四个方面对大班幼儿区角活动材料的科学投放及其教育意义作探讨。

关键词：大班幼儿,区角活动材料,科学投放,教育意义

13.教育实践活动总结材料篇十三

个人剖析材料

自参加街道党工委组织的以加强作风建设为主要任务，以集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题为主要目的的群众线教育实践活动以来，我认真学习了相关系列资料，观看了《焦裕禄》、《雷锋》、《郭明义》等影像视频，并按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真的进行了自我反思，对照剖析查找自己的思想之陋、行为之垢。现将个人对照检查剖析情况汇报如下，请同志们评议。

一、“四风”方面存在的突出问题

随着党的群组路线教育实践活动的深入开展，通过对照本人实际，深入反思、查摆，确实还要继续解决聚焦“四风”方面的工作问题。敬请领导和同志们批评、监督、指正，以利本人今后的学习和工作。

（一）形式主义方面。一是学风不够端正。学习系统性不强，深度广度把握不够。虽然平时注重学习，但学习的内容不系统，不广泛，急用先学，碰见问题才找答案，学习没有预见性，不注重全面、系统。尤其是当前全市正处于转型发展、跨越发展的关键时期，城市建设、征地拆迁、安全生产任务艰巨，本人对有土地政策及安全方面知识学习不足，对政策导向把握不准，理解不清。同时，社会管理学科知识也较欠缺，理论的不足致使考虑问题，部署工作不全面。二是也做过表面文章。有时在上级检查验收中，确实搞过重形式、讲效果的东西，只提供成绩不暴露缺陷，没有很好的摆正利长远打基础的关系。三是抓落实不够到位。以会议落实会议多，抓思想认识、抓日常督查相对较少。安排部署工作，习惯于开会研究部署，但下大力气抓落实不够，工作实效上还有折扣。四是调查研究不到位。日常安全隐患排查过程中，存在为了检查而检查，为了完成任务而检查的现象。未深层次研究辖区安全生产形势，安全生产监督管理的长效机制还需要进一部落实。

（二）官僚主义方面。一是执政为民理念、服务意识还有待进一步增强。尽管从事基础工作时间较长，但在工作的过程中管的意识强过服务的意识，对管理的对象要求多过于服务，工作作风还不实，没有认真分析思考被管理对象的实际问题，只是对照文件、政策给予高要求，没有指导帮助被管理对象如何达到要求，安全生产还没有做到寓服务于监管之中。二是在包村工作中，过于追求完成专项任务，虽然也积极将一些惠民政策落实到群众头上，但是确实表现有缺乏真感情的现象，与群众沟通确实不足，没有建立起真实的情感联系。三中确实存在官僚作风的行为。在包村工作中听取基础干部意见缺乏耐心，有急躁情绪一，存在下任务、下命

2令式安排部署的现象，换位思考不够。

（三）享乐主义方面。在享乐主义上，我认为没有什么突出问题。日常工作中，我深感单位人员少、任务重，且自己能力有限，认为工作如逆水行舟，不进则退，我必须时刻保持工作激情，不敢有丝毫懈怠。能自觉抵制享乐主义。但还存在着吃请和请吃现象。

（四）奢靡之风方面。反对奢侈浪费之风、坚持艰苦奋斗是马克思主义群众观点和群众路线的根本要求，是党的优良传统和政治本色，也是中华民族的传统美德。静以修身、俭以养德，奢靡之风，往往会使人丧失斗志，腐化堕落。在抵制奢靡之风方面，我一不爱面子，二不爱攀比，三不讲排场，自觉养成艰苦朴素的习惯。在抵制奢侈之风上，自认为做的还是很好的，但也存在一些问题，有时参加的聚会活动，由于客观原因，存在饭后进入娱乐场所的事情。

二、存在问题的原因剖析

通过学习和查摆问题，我深刻感受到了这次群众路线教育实践活动的必要性和重要性，深刻感受到了以前很多想法和做法的危害性。我在以上“四风”方面存在的问题及具体表现，究其原因，主要是以下几方面。

一是理论学习还不够深入，学用结合还不够到位。主观上存在懒惰思想，认为自己的工作经验足以做好日常工作。虽然平时能够积极参加各类培训学习，但是仍存在主动学习

3少、深入研究少的问题。“总开关”拧的不够紧，放松了对中国特色社会主义理论系统的学习，没有完全把改造自己的主观世界和树立正确的世界观、人生观、价值观结合起来。

二是宗旨意识有所淡化，工作作风还有待改进。没有牢固树立起全心全意为人民服务的观念，偶尔有放松要求的问题。也存在宗旨意识有所淡化，想问题办事情的立场、角度发生了变化，与人民群众感情疏远的问题。

三是廉洁自律的警惕性有所放松，缺乏艰苦奋斗的精

神。作为一名党员干部，应始终警醒自己自觉遵守党风廉政建设的各项规定。但随着经济条件的改善和社会环境的变化，对社会上享乐思想、人情往来的抵制意识有所减弱，没有从党性原则的高度认识腐朽奢靡生活方式的严重危害，没有从思想深处认识到生活圈、朋友圈和小事小节的影响。使自己的党性修养减弱了，艰苦奋斗的精神减弱了，考虑个人内的事情多了，考虑群众的利益少了。

三、今后努力的方向和改进措施

按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真对照检查和分析评议，使我更加清醒的认识到了自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、改进作风、提高修养的动力。我坚决清除自己身上的病灶，在今后的工作中我将从以下几方面改进和提高，一是加强理论学习，不断提升工作能力。不断增强学习的自觉性、4系统性和实效性。二是树立宗旨意识，始终把群众放在心里。从巩固党的执政地位的高度出发，真正把全心全意为人民服务的宗旨意识转化为实际行动，切实转变思维方式、改进工作作风，站在群众立场谋划工作，多为群众办好事、解难事。经常深入基层、深入群众、深入了解辖区情况，认真倾听群众呼声，增进对群众的真挚感情，有针对性的采取措施予以解决或及时反馈。三中遵守党纪国法，努力做到勤政廉洁。自觉接受上级领导和干部群众的监督，始终以最强的党性原则要求自己，牢固树立正确的权力观和事业观，切实打牢廉洁从政的思想基础，继续在生活上严格要求自己。