传统文化班会课教案

传统文化班会课教案（17篇）

1.传统文化班会课教案 篇一

“游戏——体验式”人际交往班会课教案—— 朋友之间

［课题的选定］

班上绝大多数学生都是独生子女，在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。［关于“体验式”］

毛主席曾经说过：“你若要知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。

［关于行规导行中学生认知规律的思考］

“知——情——意——行”中“知”是基础，所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。［导行过程］

一、制造矛盾冲突情景。

在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。

二、启发认知判断。

人类社会的发展需要合作，每个人的成功都离不开朋友的帮助。

1、游戏1：蒙眼贴鼻子

(无人帮助；有朋友指点。）

学生交流游戏中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。

（课件出示字幕——“互助”）

2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。

3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。

4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。

（想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些相似的原因呢？）

关键是什么？（电脑课件映出字幕：宽容、谅解。）

三、引导体验珍爱。

1、老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾经是最好的朋友，后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾，见了面就像仇人，一场海难事故发生了，海轮沉没，黑暗中两人爬上了一条小船，都感觉到对面就是自己以前的朋友，现在的仇人，为了活命他们必须不停地、拼命地划，他们谁都不肯说话，一齐和风浪搏斗，现在你就是他们中的一个，你会在大海中想到些什么，如果还可能会到岸上，你又会做些什么？

2、（全体起立，同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备——划呀！）

3、游戏2：同舟共济过汪洋。游戏开始。

（师：看着你的同伴，他快坚持不住了，快用你的行动告诉他：“你能行的，坚持住！”）

„„看着你的同伴，他快坚持不住了，你还不想和他说话吗？„„你是不是累了，你是不是准备放弃了？生活中你是不是也这样放弃过珍贵友谊，放弃了你最好最好的那个朋友？就这么放弃了你最亲爱的朋友呢？）

四、指导行为实践。

师：经过了风风雨雨，让我们静静地坐下来，闭上眼睛，想想你最好最好的那个朋友，他是谁？他是什么样子的？想想他的个子，想想他的脸，想想他的眼睛„„他的船靠岸了么？你还能再见到他么？当你在与风浪搏斗的时候，你是不是更深地体会到了什么是朋友？是那个在风浪中和你一起搏斗，互相依赖，互相关心的人哪！你还忍心为一件小事不理他，伤害他吗？他是那么那么喜欢你，可你却伤害了他，想想他当时请求你原谅的眼神，你为什么要拒绝他呢？如果你永远永远再也见不到你的朋友了，没有了互相的帮助，没有了在一起的欢乐，如果这一切都成了真的，你舍得吗？你真的舍得么？此时此刻，你想说些什么？ 生数人谈感想。

导行1：与同伴互相致谢。

导行2：学会做错事后请求原谅。

导行3：走到自己的朋友面前和好。

导行4：再次看课件，如果是你，当时会怎样说，怎样做？

(1)一天，你的好朋友没做家庭作业，请求当组长的你替他向老师隐瞒，如果不隐瞒将有失去友谊的危险，你打算怎样做？）

(2)那天我买了一辆四驱车,他抢过去玩,我也想玩了,说:“还给我！”他不耐烦地说：“再玩一会儿。”我抢了过来说：“不。”

(3)我看到好朋友和另两个同学亲亲热热在一起跳橡皮筋，心里不舒服。过后我质问她，两人就这样闹翻了。

(4)上微机课时，我和同学开玩笑，把他的鞋摞着放，我的朋友把这件事告诉了老师，害我挨了批评，这算什么好朋友？

(5)好朋友和人打架，我去劝架，反被他踢了一脚。为这，我十天没理他。

2.传统文化班会课教案 篇二

我通过学生和老师了解他的情况。他属于“城市留守儿童”, 母亲因风湿病而导致四肢严重扭曲变形, 生活几乎不能自理, 为了给妻子治病, 也为了养家糊口, 父亲只能带着妻子常年在外打工。虽然近几年一家人享受着“城市低保”, 但家境还是相当贫寒。刘金龙和他的孪生妹妹, 刚出生几个月就由爷爷奶奶照顾。由于得不到良好的家庭教育, 受影视、网络、社会环境等影响, 致使他思想混乱、是非不分, 还染上了迟到、旷课、打架、说谎、吸烟、喝酒、沉迷网络、顶撞老师等许多恶习, 不但是“学困生”, 更是“德困生”, 更为严重的是他从来不承认自己的错误。

这级六年级是新组建的, 由于“环境不适”, 刚开始几周, 刘金龙的表现还可以, 虽然时常有老师和同学告状, 甚至有时是老师前脚把他从办公室打发走, 后脚就有同学来告状。跟他坐在一起的同学“怨声载道”, 那些身单力薄的同学见到他“逃之夭夭”, 就连别的班的学生见到他也是“退避三舍”, 但总归是“小事”, 我还是找理由表扬了他几次。作为班主任, 我也曾想尽办法、倾注爱心、耐心劝导, 希望他能“痛改前非”。但好景不长, 还真让前任班主任言中了, 他的“狐狸尾巴”终于露出来了!

这不, 星期一早晨, 教导主任通知, 让我把刘金龙带到校长室。走进校长室, 我看到坐着一位气冲冲的家长, 旁边站着一名小学生, 我似乎预感到了什么……听了家长的诉说, 我才知道:上周星期五下午课外活动时, 刘金龙将这名五年级的学生摁倒在地, 一只手卡着脖子, 用另一只拳头猛打头部, 据说当时的情景简直是“目不忍睹”。由于治疗及时, 今天只能看到“满头疙瘩、两眼发青”这样的“轻伤”。当校长让刘金龙把事情的经过说清楚时, 他一口咬定是那位五年级的同学先打了他, “忍无可忍”时他才还的手, 跟家长说的情况截然相反。即使是这样, 校长“苦口婆心”地教育了他一节课, 刘金龙始终也没有说出个“错”字来, 更谈不上给人家赔礼道歉。没办法, 我只好把他带到办公室, 进行第二轮的“狂轰滥炸”, 结果他还是“金口未开”。

看来在他身上“打不开缺口”, 一时又联系不到家长, 校长只好让那位家长领着孩子先去看病, 善后事宜等联系到刘金龙家长后再作处理。第三节课我去上课时, 同学们又迫不及待地反映, “刘金龙在教室里吸烟”。是在炫耀他的“胜利”!是公然向老师挑衅!

是到动真格的时候了!下午, 我立即通知刘金龙的奶奶, 把他“无条件地”领回家, “等到他真正认识到自己的错误, 真正想改正自己的错误, 真正想学习的时候再来!”我发出了“最后通牒”。打发走他, 我顿时如释重负、呼吸舒畅, 连周围的空气也变得格外清新。

第二天早晨, 当我见到刘金龙和他的奶奶站在办公室门口的一瞬间, 大脑一片空白。不记得他的奶奶向我赔了多少不是, 也不记得刘金龙对我作了怎样的“表态发言”, 但我很清楚——我没有开除他的权力, 我很茫然、很无奈地把他带向教室。

我就不信, 堂堂一位老师竟征服不了一名“手无寸铁”的学生!也许是“急中生智”, 我想到了一条“妙计”:利用班会, 发动那些生活在“水深火热”中的学生, 一起来“收拾”他!

我“顺从”地把他带到教室门口, 然后走上讲台, 很突然地宣布:“这节课, 我们开班会!”同学们慢慢地回过神来。

我让刘金龙走上讲台, 当时, 我是想让同学们体会到“你们讨厌的刘金龙又回来了”的感觉。他开始照着写好的稿子作检讨, 尽管检讨书中有“尊重老师”“爱护帮助同学”“遵守校纪校规”之类的言辞, 但我看得出那都不是他的肺腑之言。

“你们相信他说的话吗?”我开始发动“群众”。我想答案只有一个——不相信。看你刘金龙怎么办?

“相信。”几乎是异口同声。我简直不敢相信自己的耳朵。

我还想激起“民愤”。“你们能原谅他吗?”

“能。”众口一词。

不能轻易放过他!“你们想跟他做朋友吗?”

“想。”我开始失望。

我试探着问:“你们愿意帮助他吗?”

“愿意。”同学们的回答声一浪高过一浪。我彻底绝望了。

接下来的一切出乎我的意料。一种莫名的感觉涌上心头, 我控制不了自己的感情, 眼眶已经湿润, 不少同学也都哭了。刘金龙的感情防线此时也彻底崩溃了, 一向“倔强”的他竟然哭出了声, 而且哭得很伤心。紧接着, 不少同学主动向他说出了自己的心里话, 刘金龙哽咽着, 一句话也说不出来, 只是不停地点头。

这是怎么回事?这可不是我的初衷!下课铃声响了, 我恍恍惚惚地走出了教室……

奇迹出现了!慢慢的, 刘金龙变了:不再迟到旷课了, 不再打架斗殴了, 上课认真听讲了, 作业按时完成了……开始变得“品学兼优”了!

3.班会课“变脸” 篇三

但是，我逐渐发现，在这正常化的背后，学生并没有受到实质性的感染和教育。这班会课很多时候流于形式了。就在这时，我发现学生很喜欢偷偷地将一些娱乐杂志拿回班级分享，每次看我来了，就马上藏起来。还有同学将一些流行歌曲、热门电影的经典对白都抄在书本或笔记本上，课余时间还经常交流。影视作品覆盖面广，普及性强，在现代社会中具有难以估量的重要作用和影响，也对学校的德育工作带来了新的冲击。我确定了班会课的新方向——引进影视作品，进行德育渗透教育。

第一阶段：学生对影视作品的关注现状及问题研究

我设计了一个非常简单的问答式调查问卷：你喜欢我们现在的班会课吗？你觉得从中受到的教育和启发大吗？你喜欢看哪些影视频道的节目？你喜欢看哪些类型的影视作品？如果老师将影视作品引入班会课，你有什么好的建议或想法？

回收的问卷100%是有效问卷。70%的同学不喜欢常规班会课，他们觉得像唐僧念紧箍咒，烦闷枯燥。也有20%的学生喜欢上主题班会，他们觉得参与其中，自己各方面的能力有所增强。但大多数认为他们只是无奈的观众。几乎90%的学生观看的电视频道为本港台和翡翠台，喜欢的多为港台或韩国的明星。对班会课引进影视作品，他们100%的赞同。结合个别访谈，我得知学生比较推崇港台的生活方式和价值观，所以对老师“专制”和班干“当权”的班会课形式很反感。

第二阶段：班会课引进影视作品的开发研究

1. 选择、分类、归纳优秀影片

励志篇：《冲出亚马逊》《阿甘正传》《美丽人生》《放牛班的春天》《辛特勒的名单》

亲情篇：《和你在一起》《暖春》《我的兄弟姐妹》

爱情篇：《早熟》《泰坦尼克号》

学习篇：《一个都不能少》《花季·雨季》《上学路上》《双飞燕》

黄赌毒篇：《纸飞机》

爱国革命教育篇：《地雷战》《地道战》《开国大典》

哲理性小故事：《老鹰教小鹰》《管道的故事》

2.结合实际，整合资源，制定方案

恰巧当时镇里举行电影《纸飞机》观后感征文比赛，这给了我很大的启发。将影视作品引入课堂不应是简单的一看了之，应将“看、悟、议、写”结合起来，充分调动学生的感官系统，最大限度地发挥影视作品的德育作用。结合学校的每月德育教育重点，我决定每月集体欣赏一部优秀影片，除了班会课，还可选择活动课观看。电影中涉及政治或历史的相关话题的，还可请政治或历史老师协助展开最后的评和议。

第三阶段：分阶段赏析优秀影视作品并进行思想教育

考试失利后，班级学习劲头直落，我适时播放了《阿甘正传》。智商只有75分的阿甘，从特殊学校学生，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国……事实上，阿甘并没有远大的理想，他失去的也很多，但在生命的每一个阶段，心中只有一个目标指引着他，他也只为此而踏实地、不懈地、坚定地奋斗。最终，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。他对生命的执着，对生活的希望，对信念的坚持，深深感动了学生。大家说：“阿甘跑得动，我们也绝不能认输！”很快，班级又掀起了学习的热潮。

《暖春》是一个平实而感人的故事，孤儿小花被农村老爷爷收养了，老爷爷的儿子和儿媳却不喜欢这个孩子。小花用她的善良、勤劳感动了儿子和儿媳，他们终于拥抱在一起。在影片的放映过程中，很多女生都不住地掉眼泪，有的男生也偷偷抹眼睛。不需言语，学生的心灵受到了强烈的震撼，不知不觉受到了很好的感恩教育。

有一段时间，班上盛传某某某“拍拖”，家长也打电话来询问情况，班级里有蠢蠢欲动之心的不在少数，怎么办呢？我想到了《早熟》。于是不动声色地播放这部影片。恋爱的开端总是很浪漫的，看着傻傻的男主角追求女主角时，学生们总忍不住微笑。故事很快发生了转折，女主角怀孕了，可是，下一步该怎么做？他们知道一切都无法回头了，最终被迫私奔。两个都是孩子，一切都不容易啊。他们都不会做饭，每天吃罐头食品。男主角出去找工作也难，做的都是苦工。因为工作强度太大，他连筷子都拿不稳。看到后面，学生们都沉默了。我知道他们开始深切体会到了浪漫爱情中所包含的重大责任。紧接着，我又马上筹备了主题班会“莫让你的爱情之花过早开放”，强调了早恋的危害，鼓励学生将精力放在学习上，他们现在所能做的，就是努力为将来的爱人创造美好将来，不能像影片里的男女主角那样，连基本的生活问题都不能独立解决。活动过后，早恋之风沉寂了。

班会“变脸”一段时间后，学生们兴趣盎然，学习积极性很高，全身心地投入到各种活动中去。他们的行为也悄然发生着变化，窄裤腿不见了，不文明语言消失了，不完成作业的也越来越少了，变得喜欢读书了，审美水平和文学素养也有了一定的提高。

4.班会课教案 篇四

高二（6）班 何玉珍

目的：

1.教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。

2.增强交通安全意识，提高自我保护能力，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

过程：

1.观看《中小学生安全教育》视频，增强学生安全意识，提高自我保护能力。

2.播放环保题材的视频片段，深入解析地球环境的变化原因、环保的意义及目的.3.演唱歌曲，表演者：纯梓、孟潮

4．观看关于行人交通安全的视频，并展示部分交通事故照片，归纳发生事故的原因：安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪。提醒同学们安全问题不容忽视。

5、游戏环节。

总结：

1.遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又迈近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。同学们一定要加强自己对安全的重视。

5.班会课教案 篇五

活动目的：

1、使同学们知道我们的校园很漂亮，激发学生保护环境的情感，并且激发他们争做环保小主人。

2、培养学生养成良好的卫生习惯，不随意乱丢垃圾。

3、培养学生爱惜粮食，保护公共餐具的好习惯。

4、培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。活动准备：校园找茬游戏、环保歌、废物利用的视屏。活动导入：

1、老师：同学们你们觉得我们的学校漂不漂亮？你被我们校园的什么地方所吸引？

学生：学校门口的喷泉、衣食住行馆、操场、校园间的小路。。。老师：今天老师就带你们去观赏一下我们美丽的校园。PPT播放美丽校园的图片。

2、老师：美丽的校园是我们的家，我们应该好好去爱护它。可是今天老师用自己的手机拍到了几张照片，发现了一些不好的现象。同学们你们有没有玩过找茬游戏啊？这个游戏非常考验我们的眼力劲，今天老师要看看谁的眼睛最敏锐。接下来我们就来玩玩找茬游戏，找找老师的照片中有什么不好的现象。

第一站：我们的教室。PPT中有6张照片，第一张：同学的座位上有垃圾。第二张：水桶里有水又脏又臭。第三张：卫生角放扫把的柜子非常的脏，扫把还不整齐。第四张：图书角书放的不整齐，上面还有纸屑垃圾，下面的柜子里面也有垃圾。第五张：班级里面的植物有的都枯萎了。第六张：饮水机哪里的地面上很脏，还容易有水。让学生分别说说这里张照片里面有什么不好的现象，老师说说这些现象的不好之处，老师和学生一起讨论应该如何改善班级环境。

老师：老师只是拍到了一些问题，同学们平时还发现班级里有什么不好的现象，现在可以说出来，我相信我们如果改善了这些不好的现象，我们一定能够争取到6星级班级的荣誉。

学生：班级门口没有人打扫，不给植物浇水，班级讲台边的桌子上有点乱，插黑板的毛巾随意摆放。。。

第二站：我们的食堂。PPT中有4张照片。第一张：食堂的地面上有学生翻的醋。第二张：食堂的垃圾袋旁边有人家打翻的食物。第三张桌面上有翻的汤。第四张：垃圾袋里满了同学剩余的饭菜。让学生分别说说这里张照片里面有什么不好的现象，老师谈谈这些现象的危害，老师和学生一起讨论应该如何爱护我们的食堂。

老师：食堂是给我们提供食物的地方我们应该爱护它，同学们你们还在食堂看见了一些什么问题？

学生：同学放盘子的时候都不轻轻的放，坏了好多的盘子。吃饭的时候说话，唾沫会飞到人家的碗里面。吃完饭不擦桌子。。。

第三站：校园的角落。PPT中有5张照片。第一张：学校的地面上有废纸和面包的包装袋。第二张：垃圾桶旁边有一个饼干的包装袋。第三张：操场上有人家扔的餐巾纸。第四张：楼梯上有棒棒糖的棍子。第五张：花坛里有人家丢的包装袋。让学生分别说说这里张照片里面有什么不好的现象，老师和学生一起讨论应该如何改善我们的校园环境。

老师：我们在校园里面是否还看见什么好的现象呢？ 学生：操场上很多烟头，学生会踩楼梯旁边白的墙壁。。。

3、老师将同学们的建议编成了一首环保歌，我们一起来唱一唱。花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。不摘花，不踏草，环境才能更美好。

树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。不砍树，不采叶，空气清新心情好。

蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。不捕蝶，捕捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。

废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。垃圾桶，对你笑，赶快让他吃个饱

清清水，哗哗流，赶紧关掉水龙头。校园净，校园美，师生同乐齐欢笑

老师：让我们像童谣中所唱的那样，用双手装扮美丽的校园吧。让我们用自己的行动让校园更干净，让地球更漂亮。

4、老师：做一名优秀的环保小主人，不仅应该知道怎么保护环境，还应该知道如何变废为宝。老师给你们展示几幅人家变废为宝的作品，PPT展示变废为宝的图片。接下来老师给你们看一个视频，如何将一个废弃的塑料瓶制作成一个漂亮的笔筒。

5、老师：老师今天教你们利用废纸做一个收纳盒。教学反思：

6.感恩班会课教案 篇六

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

二、活动准备：

准备班会相关资料，搜集相关的文章、歌曲、制作课件。

设计理念：

本节班会本着以“学生为主体”的教育理念，注重学生的“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。

教学过程：

一、听歌曲《父亲》、《母亲》，创设情境导入主题

同学们，听完以上两首歌时，或许你们现在的脑子里都在浮现父母亲为你付出的点点滴滴。是的，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱。我们要感恩父母、感恩父母崇高、无私和伟大的爱。

父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在。

母爱是一种最无私的爱，最无私的感情，它像春天的甘露，洒落在我们的心田，虽然悄然无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。

所以，我们要感恩父母、感恩父母崇高、无私和伟大的爱。

我们为什么说父母的爱是崇高、无私和伟大的呢？下面我们就来看看这两例事例。

二、感受亲恩，体会亲情

《一条未发出的短信》

2008年5月12日下午2时28分，我国四川省汶川发生了罕见的8.0级大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，身体向前匍匐着，双手支撑着地面，为孩子搭起一座人身帐篷。倒下的瓦块重重的砸在母亲身上，母亲忍着疼痛一动不动，因为她知道，她要是移动，瓦块就会砸到孩子身上，望着熟睡的孩子母亲嘴角露出了微笑。就这样的姿势，就这样坚持着，一直坚持到生命的最后时刻。救援人员赶到时，她还是这样的姿势。当救援人员把她身边的废墟清理开时，发现孩子毫发未伤，还是安详地睡着。人们在孩子的被里发现了一部手机，手机上有一条未发出的短信，写道：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住妈妈永远爱你！在场所有看到短信的人都哭了。六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

提问学生：从上面的故事里你看到了什么？

同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了无限的敬意。父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。

请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事。并讲述自己切身的感受

父母为我们付出的太多，然而作为子女的我们又是如何对待自己的父母？

1、爸爸、妈妈每天早上几点上班（下地）？晚上几点下班（回家）？

2、下班回家后，还要为你做些什么？

3、你知道爸爸、妈***生日吗？你知道父母的健康状况吗？

4、爸爸妈妈每年挣是多少？为你花费多少元钱？

5、你与自己父母的关系怎样？

6、你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

7、你的父母文化层次低或社会地位低，你有看不起父母的行为吗？

8、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

9、你会为父母做家务活吗？

10、你知道你的父母最喜欢的东西吗？

11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗？

现在的你想如何报答自己的父母。同学们，看来我们对父母的关心真是太少了，请记住这两个日子吧！（主持人以手指示屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日）。甲（总结）：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。

三、学会感恩

1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

2、一起看一则公益广告，亲爱的同学们,你们无论长到多大，走到哪里都要记住学会感恩，及时尽孝!师：对，千万不要等妈妈老了，再去回报她，那时恐怕太晚了，在汶川大地震中，有很多孩子失去父母在赈灾义演晚会上，一位女孩泪流满面的呼喊着母亲：妈妈如果您还能活着，我一定听您的话，我一定好好学习，以优异成绩回报您。同学们，如果她妈妈不在了，还能听到她的话吗？她还有机会让母亲体会她的感恩回报吗？所以你们一定要珍惜和妈妈生活在一起的时光，学会在平凡的生活中，随时随地的理解妈妈，回报妈妈！哪怕是少和妈妈顶一次嘴，也好啊！

该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。（让生大声说谢谢）

行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。下面一起说说你以后打算怎样回报父母的爱。

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求 ④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

四、真心表白

让我们通过书信向父母表达最暖人的话语

五、班主任总结发言

今天的班会同学们表现的都非常好!其实,父母并不需要我们为他们做什么轰轰烈烈的大事,我们只需要从现在做起,从点滴做起.有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问侯、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑.,就足以让我们的父母高兴!除了我们的父母.我们身边,还有很多关心我们的人,我们的老师,朋友,同学,我们这个美好的社会...所以只有互相付出爱.一个家庭才会美满.我们在学校里,在社会里才能和谐相处.大家都能献出爱,祖国才能兴旺.正如一首歌里的:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.通过这次班会课，我希望我们班全体同学都应怀有一颗感恩之心，去感恩所有我们值得感恩的人，感恩父母，感恩老师，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩社会，感恩祖国。

7.一节难忘的班会课 篇七

那是在学校运动会举行过后。我不喜欢运动会, 顶着三天烈日太辛苦, 也不希望这三天他们疯玩, 因此没怎么啦啦队。我早上、下午开赛时来看看就回办公室办公去了。运动会后, 班长小宣主动说希望我把班会课的时间交给他们, 他们想开一个关于班级团结的主题班会, 我答应了。班干小昌让我坐在后面听, 我点头答应了。

主持人小昌说:“我是主动要求由我来主持这次班会的, 因为有很多想说的话。这几天运动会我很有感受。我讲三件事。第一件, 我的孪生哥哥在18班, 我和哥哥换衣服穿, 我穿他的班服, 哥哥说:‘我亏了, 那么多的人为你加油, 可没有人为我加油。’第二件事, 运动会三天, 我们21班每天签到4次, 18班根本不用签到, 可他们的大本营坐得满满的, 我们的大本营总找不到人。第三件事, 他们早早组队训练, 我问哥哥那么拼命干嘛, 哥哥说你不懂, 那1分可以记一辈子!”听到这, 我的心似乎被抽了一下。

接下来, 同学们纷纷上台说自己的心里话, 有的说自己不参加运动会的原因, 有的说不参加闭幕式跑旗活动的同学没团队意识, 有的说暴露了我们缺乏核心班长, 有的说希望自己的高中回忆不苍白。经常违纪的小斌说:“平时吵闹的是我, 迟到的是我, 偷懒的是我。可是, 我始终爱这个班级, 照集体照时有些人没来, 我很难过。”

班长小宣流着眼泪上台:“我当了那么多年的班长, 这次我感到自己已经到了瓶颈。我知道我成不了核心, 可是我爱这个班级, 希望把它管理好, 希望大家继续给我机会, 我会尽全力为大家服务!”

班会中途, 小昌请我出去回避一下, 因为他们想说说心里话。我不好拒绝, 带着疑虑走出了教室。小昌请我出去的那几分钟, 我不知他们在干什么。当我走进教室时, 小昌说:“同学们想跟你说说心里话。”调皮的小宇说:“我比赛时多么希望看到郑老师的身影, 听郑老师为我加油, 可我找不到。你们不知道郑老师在我的心中有多温暖。”

主持人说:“我们想听听郑老师的心里话。”

我说:“听到大家都说自己的心里话, 我也谈谈我的想法。我承认我对运动会不够重视。我之所以淡化运动会是有原因的。上学期文艺汇演、班级球类联赛后, 同学们很难收心。我花了很大力气, 可收效甚微。我怕每一次大活动后的收拾工作, 所以我想淡化。但是你们的眼光太厉害了, 让我明白我的想法是错误的。运动会对你们来说如此重要, 你们不想就这样过去, 想在你们的记忆中留下痕迹。我现在明白了运动会是形成班级团队凝聚力的一个好机会, 我没有抓住这个机会, 这是我的失误, 给大家造成了遗憾。”

我告诉同学们:“其实我原有很多想法, 买班服, 换班旗, 换班牌, 组织啦啦队……但我缺少行动, 所以醒来还是在床上。但我们可以补救, 我们去买班服!在班级球类联赛上我们穿上自己的班服, 为我们的运动员加油, 不管他们输赢, 我们都将站在一起!”

同学们的掌声让我十分激动。我说:“请原谅我今天如此失态, 我不是难过, 而是高兴, 是欣慰!因为我看到同学们身上团结的因子。有那么多愿意为班级付出的同学, 有那么多优秀的班干, 我们21班就有希望。运动会没组织好, 我看到同学们如此在意, 说明大家是热爱我们的集体的。发现问题是好事, 我们可以齐心协力地地解决问题。当我们21班出现问题时, 正是我们班一个新的腾飞的开始。”

我坚持不换班长, 因为责任应该由我承担。我接着说:“大家羡慕18班和22班在运动会时可以跑旗, 玩人浪, 渴望如18班一样在运动会再‘猛’一场。其实, 要组织大家跑旗玩人浪有什么困难?只要我们稍微组织一下, 一点也不逊于他们。日常管理、学习考试, 那一样不比赛场上的付出更艰辛?我们21班要在段考中再‘猛’一回, 在文明班级、文明宿舍比赛中再‘猛’一回, 在高考中再‘猛’一回, 何止在运动会再‘猛’一回?我和大家一起远航, 现在已经在大海上。我希望我们都是船长, 少了任何一个人, 船都不能前进啊!”

同学们对我这番话报再次以热烈的掌声。我说:“谢谢同学们!这是一次心与心的交流, 你们让我感动, 你们也让我成长。”

晚上, 我收到了同学发来的短信:“老师, 今天的班会在一定程度上伤了你的心, 我们很心疼。你说我们是眼光锐利的孩子, 你要相信我们已经用这份锐利洞察到你一年来的付出。郑老师, 我们相信你一定会送我们去大学!我们共勉之。”“我们的班会绝对不是针对你, 我们只是针对有些人不在赛场加油这类不团结之事, 所以老师你不要误会, 我们会一直坚持配合你的工作。打扰你睡觉, 老师晚安。”“这个班会会让我记住一辈子的。”

8.如何上好心理班会课 篇八

一、为什么要上心理班会课

作为班主任，我曾经简单地将学生中存在的一切问题归结为道德问题。例如，男女生之间谈恋爱了，会斥其道德品行不好；考试成绩不好，会批评他们不够努力，懒惰怕吃苦……

学生这些行为的背后，其实都隐藏着深层的心理需求。

在人的成长过程中，道德教育固然重要，但是一些教师过度强调道德问题，忽视了学生的心理需求。学生有时行动力不强，只因没有得到足够的认同，是缺乏自信的表现；有些学生过早陷入爱河，只是出于内心的空虚和好奇；一些学生喜好打扮，只是成长过程中悦纳自我的方式。这些心理需求无关对错，如果没能及时得到满足，我们还加以无端责备，很可能会造成孩子们更激烈的举动。所以我们在关注学生学习成绩的同时，更应该尽早地关注学生的心理成长，使学生处于一种比较健康的心理状态中。这就是我们上心理班会课的初衷。

二、如何上心理班会课

对于心理班会课这个概念，目前还没有权威的解释。我们学校的班主任在学校心理教师的指导下，通过实践探究，初步形成了如下概念。

心理班会课是以学生成长过程中的心理需求为出发点，以团体心理辅导理论及相关技术为指导，有目的地设计主题班会活动，促使学生自我探索、体验与感悟，预防或解决问题，激发学生潜能，促进班级成员的个性发展的活动课程。

其实很多班主任在平时的班会课中已经运用了一些心理学的理论，例如，一个励志的主题班会课，从让学生被动吃苦到激励学生主动吃苦，就利用了心理学的认知行为疗法，通过改变个体对人对事的看法，帮助个体很好地处理行为和情绪的问题。通过这样的班会课，学生就会消除畏难情绪，增加努力的动力。这种“不自觉的运用”我们认为还不能算是真正的心理班会课，真正的心理班会课应该是教师自觉地针对学生不同时间段表现出的心理困惑，运用心理学理论，特别设计的班会课。

例如：期中考试结束后，班会课上什么内容比较合适？可以是学习质量分析、总结，也可以请成绩好的学生介绍学习经验，也可以对没有考好的学生进行鼓励，但我以为，这些方法对苏州中学高一国际班的学生都不合适。因为这些在初中的佼佼者们一直是在表扬声中长大的，他们曾经是“学霸”“牛人”。可是现在他们进入了一个“牛人”倍出的环境，他们还能继续“牛”吗？从未经历过的失败，对他们会有什么样的打击呢？所以我设计了一节名为“悦纳自己”的班会课，运用团体动力学理论和多元智能理论，将班会课分三个环节，即“体验失败”“体现优势”和“体会转变”。

1.体验失败

我们用一个游戏来让学生“体验失败”。用蹲着代表幼儿阶段、跳绳代表小学阶段、投篮代表中学阶段、坐在活动区域为成人阶段（用猜拳的方式决定升级还是留级，输就留在幼儿阶段，每次都是同一级别的人相互猜拳）。游戏结束后，让每个阶段的人说说感想：如果在喊停的一刹那你从投篮到了蹲着，你有什么感想？第一个到达成人阶段的人有什么感想？一直上上下下起伏的人有什么感受？从来没有成长，一直处于幼儿阶段的人有什么感受？

这个环节告诉大家：生活中竞争无处不在，通过努力可以改善自己的处境，但一不小心犯错的话也会退步。人生中失败和成功是常见的事，学习中更是多见。

2.体现优势

在班会课开始前，先给每位学生发一张多元智能量表，事先做好49个选择题，统计好七项智能的分数。同时让学生们将结果保密。

然后开始“戴高帽子”的游戏。在学生中找出一人到中间戴高帽子，学生们必须真诚地说出他的优点，不能毫无根据地吹捧。

中间的学生要说出哪些优点是自己已经知道的，哪些是不知道的。再与自己手中的智能量表作比较，看是不是符合。很多学生惊喜地发现原来每个人都有有很多自己所不知的长处。

3.体会转变

转变一：看一段视频（中央电视台“大家”栏目曲向东采访钱伟长的片段）。

看完视频后学生们都很惊讶，中国近代力学之父钱伟长，在高考的时候语文和历史都是100分，但是数理化和英语四门学科加起来竟然只有25分。而就是这么一个物理只考了5分的人，凭借着一种救国救民的信念，成为了中国近代力学之父。

然后让学生谈谈：钱伟长的故事告诉了我们什么？学生们一致认为，“只要有决心，有毅力，弱势是可以改变的，甚至还可能转化成优势。”

转变二：教师请学生们闭上眼睛，忘掉自己在哪儿，忘掉自己是谁。静静聆听，赋予自己一个全新的

身份。

请一位班内朗诵较好的女生声情并茂地朗读一位女孩的自述：

我的童年只有两个主题——贫穷和饥饿。我生长在一个不幸的家庭，母亲吸毒染上了艾滋病而精神崩溃，父亲酗酒最后进了收容所，外公又不肯收留我，我只好流浪街头。不久，母亲去世了。母亲因艾滋病死去的那一天，只有棺木，连简单的葬礼仪式都没有。我只想渴求父母的亲情，这人世间最基本的愿望对我来说也成了奢望；棺木就要被下葬，我跳上了棺木，静静躺在上面，和妈妈做最后的告别。妈妈已经离我而去，世间最爱我的人已经离我而去。我只渴望亲情围绕，然而，当最后的一丝希望都破灭的时候，留给我的，除了伤心，只有伤心。我该怎么面对我的未来？

朗诵结束后，教师请大家睁开眼睛，并以这个小女孩的身份写下自己的想法和将来的打算。教师可以有意先选读几条比较悲观的想法。然后告诉学生这是一个真实的故事，故事的主人公就是美国“奇迹女孩”莉丝·默里，她亲笔写了传记Breaking Night，后被拍成电影《风雨哈佛路》。

电影中的女孩，她没有让自己沉沦下去，而是凭借自己的努力，最终走进了美国最高学府。这部电影是想告诉我们，一个贫穷苦难的女孩可以用执着的信念和顽强的毅力改变自己、改变人生。她可以做到，我们为什么不能呢？

三、心理班会课的实施效果

在班会课结束后，我布置了周记，请学生谈谈对这次班会课的看法。学生们都表现出了很好的心态。我仅摘录一位学生的周记：

“刚刚理完所有的考卷，考完也有一段时间了，面对很差的成绩也比较平静了，重新想了想班会的过程，也更有感触了。那天下午真的很感动，从来没有在考试后开过那样的班会，以前总是班主任在讲台上总结，让我们自己写反思，分析哪里不该丢分。班会开始时我的情绪很低落，提不起精神去参与，但后来看同学们玩着就想到了很多东西，很真心地说，那一刻真的觉得自己在这个班级遇到顾老师很幸运……她不提成绩，也不说些什么安慰我们，但就在那些活动中让我们明白了许多道理，那天我想了很多，如果我一直蹲着从来没能站起来一次，那我就不会在这个班级里。起起落落是生活中最常见的状态。最先胜出者要明白，一个人不可能一直占领着最高的天空呀！也许我在这里并不出色，甚至表现不佳，但我每天踏入这个班级度过一整天的时光都很快乐，我在努力学更多东西，不只是学习，还有处事的方法，这就够了吧。”

这篇周记让我倍感欣慰，这个在几个月前还是风光无限的女孩，这次期中考试的名次下滑到的班级四十几名，她所遭受的打击肯定是很惨重的。但是通过这篇周记，我看到了她的笑容、她的坚强。

让每位学生都能快乐地生活在我的班级中，这比考多少个第一名都更让我感到自豪和幸福。

（作者单位：江苏省苏州中学，苏州，215007 。该校为《中小学心理健康教育》理事单位）

9.班会课教案 篇九

1、通过如此的这么的准备过程，让这么如此了解国学经典，主要是《弟子规》的这么。

2、结合本班学生的这么，班级存在的如此，摘选《弟子规》中与之如此的这么，和学生一起这么，并如此自身的这么。

3、引导学生以如此行动传承中华民族的这么。

班会过程：

一、开场白主持人：

a：尊敬的这么如此

b：亲爱的这么们

ab：大家这么好!

a：我国素有：“礼仪之邦”的这么，谦逊礼貌的如此，一直是我国如此的这么生活的习惯用语。作为21世纪的这么生，我们更如此明礼仪，讲这么，做最好的我。

b：一句文明如此、一个这么的如此，体现了这么的文明如此，文明与这么不是如此，而是内在气质的这么如此。

ab：让这么从讲文明，讲这么，让如此之风吹遍我们这么的每一个

二、活动如此角落。

“诵读经典，传承美德”主题班会现在这么!如此我们就来这么咱同学们是如此诵读经典、传承美德的。

第一小组：

1、诵读经典解释这么《入则孝》。

2、妈妈我想对您说这么如此《烛光里的这么》。

b：世界上的这么如此和骄傲，都这么如此和母亲。

a：母爱像这么的如此，吹拂着你的心;如此像这么细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的这么;如此像冬天的这么，给你在如此中这么暖人心意的如此。

b：父爱是一杯浓茶，当你这么时，只消几口便神清气爽;如此是一曲高山流水，当你这么时，使你如此方醒;这么是如此拐杖，为你找好这么，建立起希望的这么。

第二小组

1、诵读经典解释这么《出则弟》

2、相声《讲这么》

b：第二这么的如此用相声向我们这么了如此是讲礼貌，特别是如此用语

谢谢第二这么的如此们小学诵读经典主题班会。

第三小组

1、诵读经典解释这么《谨》

2、视频《我们的这么》

a：同学们用这么的如此一行，用泰中如此的这么滴滴向我们如此了这么文明的方如此面，希望这么能有如此的实际行动带动所用的这么，为如此文明校园贡献自己的一份这么。

第四小组

1、诵读经典解释这么《信》

2、小品《诚信是金》

b：诚信是一个如此，一个这么，一个如此生存的这么条件。在社会主义文明如此发展、人与人这么难见真情的如此，诚信品质尤为如此。一个这么的人，是一个如此坦荡的人，是一个有这么如此的人。

10.第四周班会课教案 篇十

一、本周主题：

1、文明礼仪伴我行

2、正常男女生交往

二、主题班会基本内容：

（一）、文明礼仪伴我行

1、注重文明礼仪的意义：

同学们一定知道“什么才是生活中最重要的了”，那就是素养和礼仪，这是我们的 第一身份证。(下面是引申的内容)

 爱美之心，人皆有之，每个人都希望自己拥有美。拥有美，能赢得他人的欣赏，也可以培养自己的信心和勇气。大自然中，木头的纹理、贝壳内部面层或晶体内部面层，无一不展示出内在美的力量，或许这就是美存在的地方。

 外表的美是暂时的，真正的美是由内而外散发出来的一种气质，自信、善良、平静就是美，它不光使你自己光彩照人、充满魅力，还能感染别人，让别人感受到快乐、幸福。

2、作为学生，要注意哪些方面的礼仪？

（1）、尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师

要点头示意问好，或微笑行注目礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

（2）、学生的形象礼仪：中学生正处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁

为主。校内以校服为主。女生发式以简洁易冲洗梳理为宜，不烫发、染发。男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主。不留长发、不染发。平时不留长指甲，女生不化妆、不涂指甲油。

（3）、对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取

长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语，养成良好习惯。

（4）、家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访，要热情

地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。

3、我们身边存在哪些不文明的现象？（可根据班级具体情况而定）

 看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非，可

能这桌不是你刻的，但也反映了我们先前坐在这的同学的不文明行为；

 下课的时候,走廊外面总有那么一些人在打打闹闹, 满嘴脏话, 上课随便讲话, 甚

至有的人不尊重老师；



 开门的时候总那么一些人不先敲门，不用手而用脚； 看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢到垃

圾筒里；



 看看这些好端端的门被某些同学踢的都是洞；厕所的墙壁上的脚印； 有的人校内骑车横冲直撞, 在公共过道上打球，你在打的时候可以很开心，可你曾

感受过行人的那份提心吊胆吗？

 看看我们的就餐：是不是遵守文明礼仪，参加“光盘行动”。

这些不文明的现象或多过少存在，本学期以来学校制定了《江都职教集团学生

德育综合考核评估标准》，我们大家都要以此为蓝本，进一步提升素质，做一名高素质的职校生。

（二）、正常男女生交往

1、再次重申学校关于“男女生非正常交往的规定”（内容如下）

江都市职业教育集团关于男、女同学非正常交往的规定

学校提倡男、女同学之间互相尊重、正常、文明、健康的交往，坚决反对男、女同学之间有超出同学情谊，影响中学生身心健康成长和校园精神文明建设的不文明的过密交往。为更好地共建“文明校园、和谐校园”，根据《中学生日常行为规范》第十条的规定，结合我校目前出现的新问题、新情况，特制定如下规定：

1、男、女同学在校园的正常交往应是透明的，文明的，健康的。

2、男、女同学应遵守学校住宿生管理条例的规定，不能进异性同学宿舍楼，更不能进入异性宿舍。

3、男、女同学（包括学生干部）商讨学习，工作，生活中的问题须在教室、走廊等灯光明亮的地方，男、女同学交谈须在校内别人看得见、明亮的公开场所进行。

4、男、女同学在交谈过程中，不允许存在任何身体接触，如手拉手、拥抱、互相拍打、勾肩搭背等不文明行为。

5、男、女同学在学校餐厅或其他地方就餐时，不能在就餐地做卿卿我我、交头接耳、互相喂饭等各种不文明的动作行为。

6、男、女同学不得与校外的异性同学（朋友）过从甚密；更不得将异性同学（朋友）带进校园。

凡违反上面规定者，第一次轻犯者先写检讨和保证书，由班主任，系学生科对男、女双方进行正面教育，并给予当事人警告处分；重犯者请家长到学校，与校方共同教育，然后由家长带回去反省3—7天，在当事人认识提高以后，向学校申请，校方同意后，可给其最后一次机会，让该生回校学习，并给予留校察看处分；再次违反者则给予勒令退学处分，并由家长领回家或学校送回家。

本规定从公布之日起实行。

江都市职业教育集团学生处

2011年5月10日

2、分析排查本班在这方面出现的问题。

（三）、向全班同学发出倡议

通过这次活动，我们更懂得了在生活中怎样注意文明礼仪以及如何正确处理“男女生正常交往”，更希望同学们能经过这次活动，认识到自己的缺点与不足，然而去改正。

“文明礼貌伴我行”倡议书

敬爱的老师们，亲爱的同学：

大家好！

现在春光明媚，正是万象更新的季节，沐浴在春风里，我们感受着万物复苏的清新气息，心中不由得产生了对生命至诚的热爱。为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设美好校园, 文明校园。为此，我们向全班的同学们倡议：

1、语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学、尊敬师长、孝敬父母。

2、举止文明，情趣健康，不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不进营业性网吧、舞厅。

3、讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不毁坏花草树木。

4、遵纪守法，严格遵守中学生行为规范和文明守则，遵守交通规则，不乱穿马路不闯红灯，不骑车带人，走路要在人行道。不在教室内吃零食和饮用除矿泉水外的饮料。

5、爱护公物，遵守公德。不乱涂抹、乱刻画，遵守公共秩序，爱护公用设施，不在公共场所喧哗、起哄。

6、志愿活动，积极参与。积极参加“志愿者”服务队配合社区做好护绿和保洁工作。

7、自觉遵守学校“关于男女生非正常交往的规定”，男、女同学交往做到互相尊重、正常、文明、健康。

11.主题班会课:榜样与人生 篇十一

活动一：找身边的榜样

师：生活里，我们会遇到各种各样的人：可爱的、勤奋的、幽默的、热心的……这些人都可能成为我们心目中的榜样。在我们的校园里就有很多值得我们学习的榜样。你的榜样是谁呢？你和同学的关系怎样呢？

（学生互相讨论，个别学生展示。）

师：下面我们一起来看看班上几位同学去寻找的校内榜样都是谁？

高射同学：我学习的榜样是王慧敏同学。理由不仅是因为她成绩好，而且她有良好的人文素养和积极的人生态度。

秦茜同学：我的榜样是班长翟怀福，他不仅学习好而且认真努力且人品极好。他上课时，不仅自律还律人，对于纪律十分严格。

张尧同学：我最崇拜的人，在我们班好像没有。从小到大，我最崇拜的人就是我老爸了。

师：以上同学谈得都挺好。每个人都不是一个人在生活的道路上前行，而是有无数人陪在我们身边。他们或是我们的朋友，或是我们的榜样，总是在激励着我们、督促着我们。张尧同学谈到了自己的父亲，这让我感想颇多，父母亲为子女付出太多了，相信同学们的内心也深受感动。在这里我提议——为我们的家人祝福吧！来感谢亲人无微不至的关心。接下来有请榜样代表、班长翟怀福同学发言，谈谈感受。

活动二：榜样代表发言

翟怀福同学：首先谢谢同学们对我的厚爱，我能被大家接受感到非常荣幸！这既是对我的鼓励又是对我的激励。一份耕耘，一分收获，其实我也有榜样。我的榜样就是从田间地头唱到星光大道舞台的农民艺术家刘大成。他用嘹亮的歌声唱出了当代农民的朴实和乐观生活的风采，在他身上自强不息精神得到了体现。

师：同学们的发言都很精彩，都讲到了自己身边的榜样。生活中每个人都有自己的舞台，每个人的舞台下都有一个最忠实的粉丝，那就是自己，我们要学会为自己的人生喝彩。

二、榜样的力量

师：榜样，我们一般认为是被当作楷模去学习和效仿的人物。榜样是在一定历史时期经社会认定、公众舆论认可和公共传媒广泛传播，体现时代精神和人民意愿，值得公众效仿和学习的先进典型。我国古代教育家历来重视榜样教育。孔子常举尧、舜、周公、子产等人作为其弟子学习的榜样，教育弟子们“见贤思齐”。他还强调以身作则，认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子在千年前就说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省焉。”在国外，人们也非常重视榜样的力量。柏拉图的人生榜样是苏格拉底，结果柏拉图超越了他的榜样；亚里士多德的人生榜样是柏拉图，结果亚里士多德又超越了他的榜样。当然，他们也是师承关系，但无论怎么说，榜样的作用是无穷的，是不可忽视的。

师：“榜样的力量是无穷的”，榜样在青年成长过程中的影响作用更是不可估量，有时甚至会改变一个青年人的生命轨迹。青少年经验、理智不足，在社会转型时期，社会多元化发展对个体的选择力、鉴别力要求较高，榜样无疑为青少年选择人生的发展方向提供了有效的参照坐标。

活动三：请同学们思考榜样带给我们什么样的影响？

姜丽同学：近朱者赤，近墨者黑，好的榜样能够给我们带来奋发向上的力量；榜样作为我们做人做事的标杆，能够给我们以后生活定下一个准绳。

赵景浩同学：榜样可以激励我们不断地学习，不断地完善自己，朝着正确的方向努力，榜样就是我们心中的一个尺度和方向。

郑富涵同学：榜样能让我们增加思考与反思的机会，我们该做什么，不该做什么，我们会不断地比较与反思。

师：同学们从学习和生活的角度谈到榜样的作用，都有很深的体会。具体说来，榜样主要有以下几方面的作用：榜样能帮助青年确立最初的生活指向；榜样给青年人以奋进的力量、成长的动力；榜样能帮助青年人更好地进行社会化和再社会化过程。所以，我们说，榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向！有榜样的地方，就有进步的力量！

三、认领榜样

师：榜样广泛存在于社会生活的各个领域、各个行业。科学技术、文学艺术、社会活动、政治经济、宗教事务以及道德品质等领域，都会有榜样的存在。

活动四：谈谈古今中外可以成为自己榜样的人物

梅鑫同学：我们敬爱的周恩来总理，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望，开创了新中国外交的新局面。

钟灿鲁同学：中国水稻专家袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”。科研工作孜孜以求、一丝不苟，长期工作在水稻研究的一线，取得辉煌的成绩。

师：榜样是多方面的，只要是优秀的、值得我们学习的，都可称为榜样。

四、学好榜样

师：选择好的榜样是重要的，学习他们更是重要的，我们要从榜样的身上汲取精神的力量，探究榜样成功的因素。

活动五：结合自身实际谈谈取得成功的因素

榜样成功的十大核心因素

定位：丈量一生成就的高度目标指引人生

行动：迈出人生坚实的脚步潜力无限

习惯：寻找成功突破的力量要征服世界，先征服自己

性格：赢得命运的守护之神宠辱不惊是一道精神防线

能力：锻造竞争的核心资本水温够了茶自香

心态：阅尽凄风苦雨的景致有个柠檬，就做柠檬水

智慧：点亮一盏美丽的智慧灯换个角度切苹果

机遇：挽住电光石火的瞬间也许你“沒有机会”但可以创造

人脉：迎接生命温煦的阳光跻身上流社会

积累：珍藏成长的点点滴滴每天投资5分钟

——摘自邢群麟著《决定一生成功的10个关键因素》

唐凯同学：要取得成功，需要我们的努力，要有努力奋发、勇于向上的意识，机遇常有，关键是我们能否抓住它。

高原同学：当我们在一条路上走不通时，可以回头看看，也许可能会发现一条与众不同的小路。

刘尚同学：做人要学曾国藩，修身养性，独善其身，无一日不读书，用功不求太猛，但求有恒。

师：挖掘成功的榜样，发现榜样成功的秘诀；坚定学习的信念，刻苦耐劳，持之以恒；充实自己的生活，才是真正意义的学习榜样。学习榜样的先进事迹和先进思想，不能搞简单的言行模仿，避免搞形式主义。在我们每人心中有一个天平，天平的左边是榜样，右边是自己。一开始，天平势必向榜样一边倾斜。但在今后，我们只要按着榜样的份量给自己增加砝码，最终天平定会平衡，那一刻的到来预示着我们已经达到了榜样的份量。

师：今天班会的主题就是榜样与人生，在以后的道路上，我们既要学习榜样，还要成为榜样，祝同学们的道路在榜样的陪伴下越走越宽。最后请同学们互换心愿激励卡，请献上你的祝福吧！

（播放歌曲《榜样》，班会在同学们相互交换心形卡的热烈祝福中落下帷幕。）

班会中关于榜样的主题很多，从小学开始直至高中无时不贯穿于班级管理中。在高中准备这个主题的班会所面临的困难较大，怎样才能体现新意，怎样才能达到实效，是这次班会的核心。首先是让学生乐于接受，从学生身边的榜样聊起，实现了贴近学生生活、接近距离的目的；其次选择合适的榜样做典型代表，真正让学生体会到榜样的平易近人，能成为学生的领路人；最后，充分发挥学生的主动参与性，让学生多参与、多交流，相互启发、共同提高。

12.优化小小班会课播种育人大智慧 篇十二

一、选中主题, 确立中心

班会课的内容要以学生为中心, 并服务于学生。现在的学生具有很强的叛逆心理, 过多的纯理论、大道理显然不适合当今的青少年。所以班会课的内容应该非常广泛, 可以是教育性班会、科普性班会、先进事迹介绍性班会、经验交流会, 也可以是问题解决性班会。这就要求班主任要细心观察, 深入了解学生的思想动态, 把握他们思想的热点和盲点, 以便对症下药, 借助于主题班会课, 做好他们的思想教育工作。

二、广收资料, 全面着力

在教育一线, 许多教师认为班会课是“谈谈计划, 传达领导之意”的再简单不过的一节课, 我认为这种观念比较偏颇。班会课是对学生实施政治教育的第二课堂, 是建立良好班集体的有力保证, 也是培养学生全面发展的重要阵地, 千万不能草草了事。教师要从学生的角度出发, 大量地收集第一手材料, 全面了解问题的各个方面, 尤其要对学生的思想状况、生活状况、学习状况等, 并加以有层次、有类别地分析整理, 汲取对教育教学有益处的信息。

三、精敲细琢, 潜心设计

教学过程设计的好坏直接关系到课堂的效率, 教师对主题班会的设计要像准备一堂教学课一样, 环环相扣, 寓教于乐, 使学生从心里喜欢班会课, 进而才能让学生接受教师的熏陶。主题班会课也讲究形式的灵活、材料的新鲜、手段的创新

四、媒体相助, 兴趣盎然

充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量, 而且还能使课堂变得更直观可感、丰富具体。班会课的形式应灵活多样, 可以教师讲, 可以学生讲, 可以歌可以唱可以演场地的选择也不应仅仅局限于教室。如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里, 特殊的氛围之下, 更能进行自我心灵的解剖, 更能敞开心扉。

五、适时引导, 点石成金

在班会课中, 班主任尊重学生的独立思考, 并不等于放弃教师自身的主导性, 否则, 班会课就会失去正确的方向, 这样, 不仅起不到应有的教育作用, 甚至还会造成学生思想上的混乱。班主任一方面要放手让学生做, 另一方面要善于指导、调控, 要正确处理好“放”与“收”, 这样才能收到较好的效果。

六、宽容为主, 褒贬分明

每次班会课时, 班主任都要发表激励性总结讲话, 充分肯定成绩, 从教育主题、教育内容、活动形式等方面予以充分肯定;委婉道出不足, 以希望的形式诚恳、实事求是地指出存在问题和不足之处, 鼓励学生扬长避短, 进一步提高;深刻阐发主题, 班主任要用精辟的语言, 深入浅出地总结阐述本节班会的主题, 帮助学生挖掘领会内容和形式中所蕴含的深刻的教育意义, 使班会课的教育性更明确, 教育效果更明显。

七、阐明要求, 延伸效力

班主任在总结阶段中, 要趁学生热情高涨之时, 让他们做出一些决定或制定出某些公约, 并由班干督促其他同学在班会结束后付诸行动。其实有心的班主任在召开班会时, 会发现学生们在课堂上会主动生成一些问题, 并有着强烈地解决问题的意愿和热情, 如果班主任能抓住这种心理, 在总结时与他们讨论解决的办法, 制定出具体措施, 并于会后鼓励他们坚持执行, 就会收到扩大本次班会课的效力, 其影响会远远超出预期效果。

13.校园安全班会课教案 篇十三

校园安全主题班会

形式

班队活动

班会过程

一、导语

同学们，这节课我们开个班会，主题为“校园安全”。

(板书课题)

二、出示挂图――“倾倒的家”，谈谈你的感受。

小结：“一人安危系全家”。我们每人都是家庭的重要组成部分，离了谁，这个家都不再完整不再温馨。所以无论何时何地，我们都要注意安全。

过渡语：作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们应该怎样做呢?

三、校园安全，我们该怎么做呢?

(编安全顺口溜)

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。

四、想一想，校园安全方面，学校设施哪方面存在隐患?自己哪方面还做得不够好?

小结：学校的问题下课后老师向领导反映，自己的问题可得及时改啊!

过渡语：我们能“高高兴兴上学，平平安安回家”。

说明同学们在上学、放学的路上做得很好。

五、学生介绍行路安全经验

六、你认为社会上的哪些行为是不遵守交通规则的行为?(学生举例)

过渡语：不遵守交通规则，就为车祸埋下了隐患。

七、介绍交通事故数据(小资料)

八、出示挂图：交通事故图

九、谈感受

听完老师介绍的资料，看完挂图以后，谈谈你的感受。

小结：

多么惨痛的教训啊!同学们千万要遵守交通规则。每年开学同学们能一个不少的来上学，那就是送给老师的最好的最厚的教师节礼物。

十、认交通警示牌

总结：

我们的班会马上就要结束了，衷心祝愿同学们安全快乐地成长，祝愿每个家庭都能成为一个完整、幸福的“家”。

小结：

14.传统文化班会课教案 篇十四

感恩是每个人最基本的良心, 现在的学生其实都有一颗感恩之心, 只是似乎早已习惯了父母的关爱, 并认为这是理所当然的, 渐渐忘记了感动, 忘记了说谢谢。学生们明白“受人滴水之恩, 当涌泉相报”, 但却忘了对这世界上最爱我们的人说声“谢谢”, 因此, 希望通过这次主题班会, 让学生在创设的情景中体悟亲情的伟大和无私, 感受父母在我们生命成长过程中付出的心血, 懂得要感激和报答父母的养育之恩。

【活动目标】

让学生了解父母之爱, 感受父母之情, 体验亲情的无私和伟大, 即让学生懂得为什么要感恩父母;让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、关心父母, 与父母和谐相处, 从现在做起从点滴做起以实际的行动来回报父母。

【活动过程】

一、导入

讲故事“苹果树” (请三位同学分角色讲述这个故事)

二、谈感受

(提示) 这棵树像谁?

三、父母伴我成长 (播放9张幻灯片)

四、你如何看待故事中的小男孩?

五、树快乐吗?

六、你能用什么样的方式让这棵树快乐?

七、亲子活动 (播放8张幻灯片)

八、总结

【随感】

笔者很荣幸能在宜宾市第三届班会课大赛中获得第一名, 通过这次班会课, 使我进一步理解了班会课的意义。当我真正投身其中, 才发现班会课有着许多奇妙之处, 而我在其中也是有得有失。

这堂班会课的名字是“沐浴父母爱常怀感恩心”, 顾名思义, 这堂课的主题是“感恩”, 是对父母的感恩, 那么我这堂班会课就绝不是简单传统意义的“课”了, 更多的是为孩子和父母构建一个情感交流的平台, 为他们搭起一座沟通的桥梁。让学生在创设的情景中体悟亲情的伟大和无私, 感受父母在我们生命成长过程中付出的心血, 懂得要感激和报答父母的养育之恩。

那么如何才能让学生打开自己的心扉, 唤醒他们的感恩之心, 让他们学会首先用语言来表达他们对父母的爱、对父母的感恩呢?舒缓的音乐、感恩的图片、深情的引导就有着不可估量的作用, 因为渲染感情能更好地衬托出亲情。通过图片让学生们在音乐中重温父母陪自己走过的岁月, 让他们看到父母在自己成长过程中的付出, 了解父母之爱, 感受父母之情, 体验亲情的无私和伟大, 然后明白父母对自己的关爱并不是那么理所当然, 我们应该趁有机会的时候对他们说声“谢谢”, 告诉他们我们“爱”他们。

这样的设计确实到达了预期的效果, 父母压抑自己的欲望、情感等, 舍不得吃穿, 放弃自己的爱好……现场的父母和学生两眼通红, 相拥而泣。但是父母的生活真的是那么苦不堪言吗?学生们真的就只能让父母辛苦吗?如果只是片面强调生活中的“苦”是不是会给学生带来过多的负担, 让他们觉得压抑呢?我要的不是这样, 我认为生活是有苦有乐的, 而学生完全有能力给父母快乐和幸福, 或者说早已经给了, 孩子的出生、学会喊爸爸妈妈、学会走路、开始读书……都带给了父母无限的快乐, 孩子和父母其实是在一同成长。

这堂课留给我最大的疑惑是如何才能让学生将自己对父母的感恩之情延伸下去?虽然我做到了在课堂上感动学生、感动家长, 让学生体会到父母的爱, 让学生面对自己的父母亲口对他们说“谢谢”, 告诉他们“我们爱你们”, 找到属于自己感恩父母的方式, 可要想让学生们将自己这堂课上的感动带到生活中去, 去时时刻刻记住今天自己对父母的承诺却又是那么的难, 因为很多的感受是要经过岁月的沉淀方能显现的, 所以俗话才说“养儿方知父母恩”。

15.物理课“携手”班会课 篇十五

本学期，我任教学校八（3）班物理，并担任该班班主任。当我备好“浮力的应用”这节新课时，突然产生一种想法：何不抓住当前的“珍爱生命，预防溺水”安全教育热点，来一节融入主题教育的“物理课”。通过“浮力的应用”的学习，找到溺水的原因，从而使学生深入领悟溺水的危害，知道珍爱生命的重要性，岂不一举两得？

磨刀不误砍柴功，为了上好这节“物理课”，我开动脑筋，变换模式，先做了一番精心准备。

根据教育的主题“珍爱生命，预防溺水”和物理教材“浮力的应用”知识点，我与班干部商议，做了如下安排：选定一个学生作为整节课的主持人，叫他写好开场白和串词；搜集有关防溺水事故发生的资料；把全班分成多个小组，每个小组4人；准备一首歌曲——乌兰托娅的《平安是福》。

万事俱备，我的“物理课”如期而至。铃声响过，我走上讲台，扫视教室一周，然后说：“今天我们要换一种方式上课，下面有请主持人闪亮登场！”事先安排好的主持人走上了讲台，同学们以惊奇的目光看着我和那位同学，教室里顿时鸦雀无声，人人都屏住了呼吸。

主持人站在讲台上，声情并茂地开始了他的开场白：“各位同学，大家好！我为大家讲一个最近发生的惨痛的溺水事件：5名花季少年在一条河的浅水域游泳嬉闹，不料，一名少年突然被水流卷入深水区并沉入水中，其他4名少年水性都不大好，但看到情况危急，这4名少年做了一个既勇敢又错误的决定——下去救他。结果，5名少年全部溺水身亡，留下的是悲痛欲绝的家人。”

听到这里，班上的同学发出一片唏嘘，都替他们感到惋惜。此时，我顺势引入课题：“溺水事故令人痛心，但溺水事故都与浮力有关，那我们先来学习‘浮力的应用知识”。

课堂上，我先让学生分组做小实验：分别将小石块、小木块放入装水的烧杯中，观察它们的浮沉情况。学生兴趣高涨，做得非常投入。实验后，我让小组代表说出他们看到的实验现象，他们都说出了“小石块在水中下沉，小木块在水中上浮”这一事实。

我故作疑惑地问：“为什么体积差不多的小石块和小木块放入水中会出现不同的现象，大家思考一下？”教室里顿时炸开了锅，有的学生说：“小石块重力比小木块大。”有的学生说：“小木块受到的浮力比小石块大。”我立马抓住关键：“能片面地说重力或浮力吗？”有学生马上就反应过来了：“应该是小石块的重力大于所受的浮力，而小木块的重力小于所受的浮力。”我顺水推舟：“说得太对了！”

我话题一转，又问：“同学们，根据上节课学过的阿基米德浮力原理，小组交流一下，判断物体的浮沉情况有什么好的方法？”

真可谓一浪未平，一浪又起。小组讨论交流气氛热烈，有学生马上就答出：“重力与浮力的大小关系，决定因素是密度，因为小石块的密度比水的密度大，则下沉。而小木块的密度比水的密度小，则上浮。所以，判断物体的浮沉情况，可以比较物体的密度和液体的密度关系。”

我暗喜，就故意问了一句：“你叫什么名字？”“我叫刘子桐。”“很不错，你发现的这个法则，就叫子桐法则，好吗？老师现在真的很高兴，因为子桐法则诞生了！”学生们都笑得合不拢嘴。

在这个充满欢乐的时刻，我又收起了笑容，把话题引向开场的那个小故事：“根据所学的浮力知识，溺水是什么原因？”一浪再接一浪，把课堂进程推向了高潮。同学们都跃跃欲试，也很快分析得出：“溺水的原因是人体的密度大于水的密度。会游泳的人在划水时靠‘力的作用是相互的来获取一种向上的托举力和前进的动力，而不会游泳的人以及会游泳的人因手脚抽筋或其他意外情况失去游泳能力时，身体就会下沉。”此刻，学生们陷入了沉思。

这时候，主持人又一次登场了：“每个人的生命只有一次，安全要时刻记心中，不能心存侥幸。为了我们的安全，下面跟我一起朗读‘防溺水六不准：一不准私自下水游泳；二不准擅自与他人结伴游泳；三不准在无家长或老师带队的情况下游泳；四不准到不熟悉的水域游泳；五不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；六不准不会水性的学生擅自下水施救。”

最后，以乌兰托娅的《平安是福》为结束曲，让学生在温馨的旋律中深刻地感受到珍爱生命与守护安全的重要性。

下课铃响了，但同学们还都沉浸其中，他们在“咀嚼”课上学到的物理知识，更在反思和告诫自己要时刻注意安全。这是一堂“物理课”，更像是一节“班会课”。

16.《法制教育》班会课教案 篇十六

商伟立

一、指导思想：

据有关报道，进入90年代以来，我国青少年违法犯罪呈现出低龄化趋势，暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。如：吸烟、逃学、寻衅滋事、群伙殴斗，甚至抢劫、盗窃等一系列行为。

二、教育目的：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

三、教学过程：

1．引言：同学们都有十岁、十一岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？ 2．阐述未成年人犯罪的特点（1）犯罪呈低龄化趋势

（2）社会闲散青少年犯罪突出（3）在校学生作案逐年递增（4）犯罪的类型

3．学生讨论：未成年人犯罪的原因 4．总结未成年人犯罪的原因（1）社会的因素（2）家庭的因素（3）学生的心理因素

5、知识竞赛 <1>案例分析

让我们一起来听听一个从事少年审判工作的法官是怎么说的。这位法官16年中判过631个犯罪的孩子，她认为造成这些孩子走上犯罪道路的根本原因是他们不懂法。有一个小孩子，他非常羡慕别人有手提电脑。一天，一个小伙伴告诉他，有一个人偷了一台电脑，不敢拿回家，放在附近楼房的一间工具屋里。这小孩就说，那咱们去拿了来，偷小偷的东西不算偷。后来他们就真的把电脑偷了来，问他为什么偷，他理直气壮地说，偷小偷的东西不算偷。

以组为单位，用抢答的形式,分别为案件做分析解答

6、相互交流

很多孩子都会说，我曾经被人家抢过，人家抢我的，为什么我不能抢人家的。这种观念的形成也是因为孩子本身缺乏保护意识以及缺乏相应的法制教育造成的。还有一个14岁的孩子一进法庭就放声大哭，说他已经把问题都交待了怎么还不放他回家。可是这个孩子和另外一个15岁同伙共撬了3个保险柜，偷了两万多元。这个孩子还是主犯。学生与主持人对这一案例,一起讨论,各抒己见

7、那我们自己本身要怎样做呢？

首先，要遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

《小学生日常行为规范》是对小学生思想品德和日常行为的基本要求，可以帮助我们树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。让我们在具有良好的校风、学风、教风的环境中健康成长。我们应做到如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。只要我们能自觉遵守《守则》和《规范》，就能增加国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，并且提高分辨是非，区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力，增强守法、守规、守纪的意识。所以只要我们自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》就已经做到了遵纪守法的第一步。

其次，我们还要自觉遵守和小学生有关的一些法律。比如：未满12周岁不能骑自行车上路；将近12周岁学骑车必须有家长陪同；营业性的舞厅、网吧我们不能进入；不健康的书籍、录像自觉不看等等，这样把自己放在一个健康安全的环境中，既保护自己，又杜绝犯罪发生的可能。

最后，要自觉在抵制社会上的一些不良行为。见到同龄人走上犯罪道路，要劝说制止。

四、教师小结

17.班会课教案 篇十七

通过家长会和家长交谈，对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现学生存在着很多不良的行为习惯和学习习惯。因此适时开一次有关养成好习惯的班会课是当务之急的事。

六年级学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称初二阶段的学生处在“心理性断乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点。因此，此阶段既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。学生对学习总是处于被动状态，而且大部分同学对未来还是感到茫然，培养良好的学习习惯，有助于他们的发展。

教育目标：

通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得, 一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。从现在开始培养良好的学习习惯，树立自己的人生目标。

班会重点：

明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现。在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

课前准备：

教师准备一些关于习惯的图片、资料来说明习惯对命运的影响。 学生因有好习惯而改变的实例――学生演讲。

活动过程：

一、听故事（课件展示）

让我们来听这样一个故事。（选自《影响孩子一生的36个习惯》） 在印度和泰国随处可见这样一副荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头几千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

师：看到这样的画面，你想到了什么？是什么力量束缚住了几吨重的大象？ 学生交流：是大象从小养成的习惯。

师：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，习惯的力量很大，大到可以毫不费力的束缚住几千斤重的大象。那么，我想问问咱同学，在我们的日常生活中，哪些行为属于习惯呢？

学生交流：习惯是我们在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚

美国心理学家威廉・詹姆士说过一句话。（课件展示）让我们齐读： 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。你们看，习惯可以决定人的命运。可见，习惯有多么的重要。这节课，就让我们来认识习惯，让好习惯伴我们成长。

二、好习惯的重要作用

1、好习惯使人终身受益（课件展示）

看短片《**宋庆龄――诚信品格一生相伴》 宋庆龄的父亲宋耀如，年轻时很贫穷，为了生活他在国外找工作。在一个冬天的下午，宋耀如裹着一件单薄的大衣，徘徊在寒冷的街头，他花光了身上所有的钱，可是还没有找到工作，并且连吃饭的钱都没有了。他正站在马路上发呆，突然一辆马车猛跑过来，宋耀如躲闪不及，被马车撞伤了。

马车的主人非常善良，不但把他带到家里，给他请大夫，而且还派专人护理他。病好以后，还给他找了一份工作。宋耀如工作诚实，任劳任怨，深受老板的喜欢，不久就又给他加了工钱。很快宋耀如就有了钱。

这件事对他的影响很大，他经常教育自己的孩子从小要养成诚实善良的品德，这样对人对已都有好处。宋耀如的二女儿宋庆龄牢牢地记住了父亲的话，从小就诚实、善良、守信。

师：看了这则故事，谁能说说自己的感受？ 生：这则故事告诉我们：从小养成的好习惯会让我们终身受益。

这则故事让你得到怎样的启示？

生交流并分析习惯，教师适时点评：

师：你们看，名人的成功源于从小养成的一点一滴的好习惯。所以说，细节决定成败。我们同学养成好习惯应该从身边小事做起，在细节上多下功夫。

古今中外，无数名人之所以取得重大的成就，无不得益于他们从小养成的好习惯。咱同学还知道哪些这样的名人故事呢？来，讲给我们听一听。

学生交流。

2 、36个好习惯

教师课件出示：《影响孩子一生的36个好习惯》

做人的习惯

做人的教育，实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。如果父母没有对孩子的为人态度和品格进行教育，孩子无疑会养成一些不良习惯，这些习惯将直接影响孩子与人交往。

诚信 、礼貌 、爱心 、乐观、理财、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心 做事的习惯

不会做小事的人，也做不出大事来。知识经济社会中，对劳动力的要求越来越高。做事的习惯就是要培养孩子适应劳动世界变化的综合能力，包括社会行为技能和个人素质。

做事有计划 、热爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我管理、抵抗挫折

学习的习惯

学习是一个终身的过程，孩子将要不断地经历学习、工作、取得经验、再学习这样一个循环往复的过程。一个人的学习能力并不完全取决于他的智力水平，很大程度上是受制于这个人怎样使用他的智力。也就是说，只要拥有良好的学习习惯，智力天赋并不高的孩子也能够取得很好的学习成绩，也能够在工作中取得成就。

耐心、专注、观察、记忆、思考、想像、创造、勤奋、预习、复习、阅读 、质疑 、自我激励

交往的习惯

一个孩子必须学会与他人共同生活，学会与他人共同工作。与人交流包括关心、聆听、合作、分享等。它要求孩子学会用和平的、对话的、协商的、非暴力的方法处理矛盾，解决冲突，这对于人际之间、群体之间都是适用的。

与他人交往、倾听他人、与他人分享、与他人合作、幽默、感恩他人 影响孩子一生的好习惯，做为父母有责任、有义务为孩子们培养、营造这些氛围。

教育就是培养习惯。

师：真是不看不知道，生活当中需要我们拥有的好习惯还真不少。相信很多同学会在心里说，我也想获得成功，但是应该怎样做呢？我想，培养好习惯的的过程中，最大的敌人可能就是我们身上已经存在的不良习惯。发现并改正他们是我们要迈出的第一步。

三、坏习惯你有多少？

让学生说自己的习惯，并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类，分为行为习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。

师：以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习惯的危害。

1、随地扔垃圾，不将废弃物放入指定位置。

2、值日、清洁劳动不认真，应付了事。

3、自习课玩耍，说小话，学习不专注。

4、不看书不预习不复习，每天只是应付作业，抄袭作业。

5、早晨上学迟到的理由： “起晚了”；“有事”；“我找他，他没和我一起” ??

6、不戴红领巾，跑操不好，不喊口号。

小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。

师：也许有的同学会说：“这些都是些鸡毛蒜皮的小事，不值得小题大做啊？” 有的学生为此打架斗殴，上网等。

师：近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的不文明行为，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评。“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等这些随处可见的现象，被海外一些媒体归纳为中国游客的“通病”。有的境外旅行社和宾馆甚至因此拒绝接待中国旅游团队。这些行为损坏的不仅是个人的形象，而且是国家的形象。

而在我们身边，因不良陋习引发的青少年犯罪案例更是屡见不鲜。

学生说说不良习惯引发的犯罪，在对比中知道习惯对于一个人成长的重要性，坏习惯让人终生受害。

师：这样看来，同学们都认识到了坏习惯的危害。希望同学们从小事做起，坚决杜绝坏习惯，因为它会让我们受害终身。

四、学会养成好习惯的方法

1、师：人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要想创造成功的人生，就得让我们生活中的好习惯的比例与日俱增，坏习惯一天天变少。那么，如何养成好习惯呢？你有高招吗？（谁来说说自己好习惯养成的经历？）

学生交流 (自己养成好习惯的方法，经验都可以)

2、好习惯让人终身受益――《自信演讲》

每周的班会都从班中选习惯改变，变得自信优秀的学生，树榜样激励学生进步。 3、最后，我们把大家交流的这些方法总结一下，请看屏幕

做事要有计划性；从小事做起，注意细节；做事持之以恒；做事不找借口。 师：同学们，光说不做是没有用的，关键要拿出行动，要有恒心。老师希望咱们同学能树立远大的志向，培养正确的是非荣辱观，用高尚的追求为我们的人生导航。

五、班主任感悟

同学们，管得住自己，你是习惯的主人：管不住自己，你是习惯的奴隶！做主人，还是做奴隶？全在于自己的选择！让我们都能从身边小事做起,发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们的心灵之灯，伴随我们健康成长。

习惯有好坏之分，好习惯让我们终身受益，坏习惯则贻害无穷。通过这次的班会，学生们认识到了习惯对于一个人是至关重要的， 班内学生开始有了变化，在做事情时，不是由着自己的性子，而是考虑他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班级和谐了，团结了。学习上开始努力了，作业认真了，课前都积极做好准备，自习课时都聚精会神的写作业，没有抬头说话。