我的朋友在哪里的音乐教案

我的朋友在哪里的音乐教案（共16篇）

1.我的朋友在哪里的音乐教案 篇一

小班音乐教案 颜色朋友在哪里

活动目标：

1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。

2、巩固认识常见的几种颜色。

3、能用自然地声音演唱歌曲。

活动重点：

愿意尝试歌曲表演。

活动难点：

分清几种常见的颜色。

活动准备：

彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片

安全教育：

教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。

活动过程：

一、导入部分

谈话活动：听说小猪新盖了一间漂亮房子，你们想去看看吗?开起小火车，我们去参观一下吧。做律动《小火车》。

二、展开部分

1、巩固认识颜色。(出示彩色房子图片)

新房子漂亮吗?有哪些颜色呢?巩固对颜色的认识。

我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友?(红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友)

2、找颜色，学说歌词。(出示无色房子图片)

房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。

师幼一起喊：红色朋友在哪里?在周围寻找红色。

找到后说：在这里，在这里，你的`朋友在这里。并为红色部分涂色。

其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。

3、欣赏歌曲。

小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了一首歌曲，一起欣赏一下吧。

4、学说歌曲。

5、送礼物气球。

小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。

三、结束部分

我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗?

师幼唱歌并分颜色排队。

2.我的朋友在哪里的音乐教案 篇二

关键词：《我的课桌在哪里》,叙事视角,全景式问题报告文学

叙事视角也称叙述法、叙事模式等, 就是指把故事或者事件叙述出来、传达给读者的方式方法, 对于报告文学的叙事视角论述不多, 也大同小异, 其实常见常用的就是三种, 我从作家在其中扮演的角色和所起作用角度把它们归纳如下:一是作家是事件亲历者, 又是事件的叙述者, 身兼两种身份, 这也称为主观或限制视角。二是作家只是采访者, 只充当旁听者或记录员的作用, 当然其间也可以有作家提问或提示式的语言, 但事件的叙述者是采访的对象, 这种也可以称为客观视角。它又可以分为两类, 一类既可以自己叙述自己的故事, 也可能是叙述别人的事情;另外一类则是不同的人叙述同样一个人或一件事。三是作者在做了充分的前期采访后, 加进去自己的合理想象和整理然后把事件细细道来, 在这里作者是无所不知、陈述自如, 这往往被称作全知视角。

叙事视角灵活而综合的运用很能够体现报告文学作家的构思才能及驾驭语言的能力, 做好这一点, 也能很好地表现出报告文学的语言之美。

被誉称为“反贫困作家”的黄传会曾经这样说:“尽管我既无权又无钱, 但作为一名作家, 起码手中有一支笔, 我可以用手中的笔去为穷人们呐喊。”[1]他在新世纪初推出了《我的课桌在哪里?》, 该作不仅在思想内容上给人以震撼和教育, 它在艺术形式上也有许多令人称道的地方, 比如他在叙事视角的运用方面就很有特色。

在全景式问题报告文学中常见的是第二种视角, 《我的课桌在哪里?》也是如此。即作家的身份只是采访者, 叙事者是采访对象, 其中绝大部分是自叙其事。这种视角在报告文学的写作中用的非常普遍, 因为作家写作之前一定要对对象进行采访, 倾听他们叙述自己的故事, 这样作家只要事后进行适当的整理加工就可以直接用在作品中了。在第一章“没有一盏灯是属于我们的”一节中, 作品对建筑农民工王阿根与欧阳强的故事的叙述, 就是通过作者直接和他们对话让他们讲述自己的经历来让读者了解的。

也有的叙事者讲的是别人的故事, 在“边缘人”中记叙了一位叫陈丹的小女孩的故事, 三岁时父亲得暴病去世, 不久母亲改嫁, 她跟爷爷奶奶生活, 后随爷爷来到北京, 爷爷靠给人打扫公厕维持生计, 因为家里离学校远, 爷爷便每天给她一块钱买中饭吃, 可小陈丹瞒着老师和爷爷, 不仅没有吃中饭而把那钱偷偷地存起来, 而且利用午休时间去拣废品卖, 她是想自己攒足下学期的学费啊!“望着眼前的小陈丹, 我的泪水刷的一下流了出来……”[2]说这话和讲这故事的人是小陈丹的一位老教师, 其实, 我们读者也和她一样没法不被感动。

还有的是作者听几个人讲述同一个人或者同一件事, 类似于在法庭上的众多证人给同一个人或者同一件事作证, 所以也有人将之称为“法庭作证式叙述法”, 这种手法在《我的课桌在哪里?》中用得比较普遍, 如在第三章“悲壮的自救”中, 在列举了几所打工子弟学校的自救经历后, 作者引用了几位校长对同一件事“农民工子弟教育方式或途径”的各自看法, 北京希望学校 (总校) 的肖海龙希望有关部门能给办理“办学许可证”并说“如果有了它, 我们一定会全力以赴把希望办得更好!”;海淀明圆学校的张歌真“希望打工子弟学校最终还是由国家来接管, 这样就能让那些天真烂漫的孩子们, 真正平等地享受到与城市孩子一样的受教育的权利了”;而朝阳区新世纪打工子弟学校陆金礼则为打工子弟学校的办学行为辩驳:“我们是在办教育, 不是在放羊我们现在做的是看见孩子们在文盲边缘徘徊, 把他们拉了过来, 教他们认字, 更重要的是, 我们应该培养他们啊!”……

这种客观视角就是以客观而真实来打动人, 它把叙述者的地位突出了, 作者和我们读者差不多只是个旁听者, 这样我们就感觉到拥有了和作者一样的身份和权力, 可以强化读者的参与欲望以及感受, 也更好地愉悦和教育了读者, 达到一定的审美效果。

很多报告文学作家为了得到第一手资料, 写出真实性更强的报告文学作品, 往往会亲身体验所写对象的生活。于是在叙事时作者既是事件的叙述者, 又是事件的亲历者。《我的课桌在哪里?》第一章“感受农民工”之“你知道卖菜的艰辛吗?”中, 作者就亲自跟随采访对象一起去体验、观察他们一天的生活和工作。样作家在让他的作品来感动我们读者之前, 他自己已经被深深地感动了一回, 相信这份写之前的感动对于作者写出深刻而感人的作品是十分有益的。

总之, 当作者以事件亲历者和事件叙述者的双重身份来给我们讲述人物或事件时, 其真实性几乎是无与伦比的。其实在报告文学产生和刚传进我国的初期, 作为事件的亲历者是对报告文学作家的一个基本要求, 杨江柱在《为报告文学正名》中引用了《韦伯斯特大辞典》对“报告文学 (Reportage) ”的解释“Writing intended to give a factual and detailed account of directly observed or carefullydocumentedeventsand scenes (对于直接观察过或者有文件资料认真地记载下来的事件和场面, 给予真实而详细的描述) ”[3], 就充分说明了这有点。所以我们可以看到, 为了获取高度真实的第一手材料, 许多报告文学作家可以说是不辞辛劳, 费尽周折, 千方百计, 当然也因为他们的这种认真和执著劲才给我们奉献了一道道文学大餐, 一份份宝贵的精神食粮。

当然在全景式问题报告文学中最常用的叙事视角还是第三种, 即“全知视角”。作者运用采访到的资料进行整理, 再加上适当的想象和加工, 然后以第三人称来叙述, 在这里作者就是叙述者, 他无所不知, 无处不在, 陈述自如。在第二章“寻找课桌”中讲李素梅的故事时, 基本上采用的就是这种视角, 作品给我们全面介绍了李素梅二十多年来的生活、工作经历。她老家在河南信阳息县岗李店乡, 1980年高考落榜, 两年后当了村小的民办教师, 1993年来的北京, 先是学做生意, 后来因为其兄、妹等亲戚的小孩无法上学而受委托办起了窝棚小学, 以后历经波折, 学校逐渐壮大, 后来丈夫易本耀也来京一起创业, 虽然又几经磨难, 但夫妻俩坚持理想, 最后俩人创建的“行知打工子弟学校”终于获得了海淀区教委颁发的《社会力量办学许可证》。要写出他们这十多年的办学历程, 那就非得用“全知视角”才能表现得完整而细致了。全知视角的最大特点就是能让我们全面而细致地了解整件事整个人, 这种叙事手法也最能充分体现全景式问题报告文学的“全景式”的特色。

需要指出的是, 在全景式问题报告文学中, 作品不仅仅是采用多种叙事视角来进行叙述, 更重要的是它往往是综合运用多种叙事视角, 也即在很多时候在一个人或者一件事上兼用两种或两种以上的叙述方式的。上面我们举过的例子便是如此, 在讲述陈志平一家的故事时, 当然主要采用的是第一种叙事视角, 但其中有些地方作者是通过对话、提问来获取信息, 叙述时采用的便是第二种视角了。讲述李素梅及其丈夫易本耀的办学故事, 以及王华光、赵力君老俩口的坎坷经历时, 都是运用了两种叙事视角。多种叙事视角的综合运用是全景式问题报告文学在语言运用上的一大特色, 也是它区别于其他文学形式甚至其他报告文学类型的重要特征。它对于全景式问题报告文学的作用也是不言而喻的, 姜小凌曾说:“多方位、多层次叙事使得报告文学的内容具有信息来源的广度和个性思辩的深度, 在增加作品反映生活的广度和深度的同时, 有效调动读者的思考, 从而实现信息的有效传播。”“这一点在80年代以来的问题报告文学、全景式报告文学、综合式报告文学等作品中得到典型体现。”[4]是的, 综合而灵活地运用多种叙事视角不仅能实现信息的有效传播, 也在形式上让全景式问题报告文学更具特色, 更富魅力, 也更具美感。而《我的课桌在哪里?》作为全景式问题报告文学的优秀代表, 在综合而灵活地运用多种叙事视角上也堪称典范, 这也是黄传会作品强大的艺术感染力的源泉之一。

参考文献

[1]尹均生, 《关注人生关注弱势关注民族的未来——中国需要呐喊的报告文学》[J], 广播电视大学学报 (哲学社会科学版) , 2004年第1期.

[2]黄传会, 《我的课桌在哪里?》[M], 人民文学出版社, 2006年11月 (文中未加说明的引用都是引自此文) .

[3]周国华、陈进波, 《报告文学论集》[M], 新华出版社.

3.我的归宿在哪里？ 篇三

我是橡胶厂一名退休管理人员，至今退休已经快10年了。以前由于老伴也是一家事业单位退休的，所以日子过得还算实在。可是，天有不测风云，前年刚开春，老伴她们单位组织退休人员去春游，返回的路上，他们乘坐的中巴车因一辆失控的大卡车猛烈撞击而翻车，老伴当时就重伤，因抢救不及时，老伴便撒手离我而去。

事情发生得很突然，我完全不知所措，幸好有组织操办，后事处理得比较顺当，只是我怎么也回不过神来，很长一段时间总感到浑浑噩噩的，睡不好、吃不香。大概这样过了半年多，在几个老朋友的带动下，我开始每天早上去街边的花园处打打羽毛球，心情也开始慢慢好转起来。

有一天，我遇到了原来同一个单位的同事，她是很早就调离了的，大概20多年没有见过面了，只是因为仿佛相识，聊来聊去才知道原来竟然是同一个单位的，而且住的地方只隔了两条街。也许是因为其老伴也去世了的缘故吧，我们在一起时都感到很开心，没多长时间，就彼此有了些好感，差不多每天都是一起买了菜才各自回家。

4.我的朋友在哪里的音乐教案 篇四

《我的朋友在哪里》是小班音乐教学活动，通过自己的构思与设计，最后将内容改编了，我认为这样更有助于激发幼儿的学习兴趣。

首先，本课的导入是先让幼儿跟着音乐有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以课题‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后教师戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：

1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告诉幼儿找到了朋友的感受（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的老师反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

5.学前班音乐小鸡小鸡在哪里教案 篇五

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

活动准备：

1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2、与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

活动过程：

师：“小鸡一一”

幼：“哎一―”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?” 师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3、游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的.小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿讨论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。

幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。

4、换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。

(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

幼：“能～”

师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”

幼：“好的。”

(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

(四)延伸活动：

1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。 2.绘画“可爱的小鸡”。

3、行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

6.《我的家在哪里？》教案 篇六

教学目标知识目标1.了解作家作品及背景2.掌握虚写和实写的技巧能力目标1.反复朗读，体会作者思绪的发展2.结合自己做梦的体验和实际的经历，体味作者浓浓的乡愁和对过去美好生活的眷念3.感知的深层含义，感受中重点词句的含义情感态度与价值观体会作者对家的眷念和牵挂教学重点和难点1.感受作者对家的眷念和过去生活的怀念2.理解的深层含义教学方法：诵读法、谈话法、讨论法课时安排：1课时授课对象：高中一年级教学过程

一、导语设计教师唱出“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我就会想到它”。上世纪八十年代潘美辰用真诚和动人心弦的歌声告诉大家：“我想有个家”。家不需要太华丽，不需要多大的地方，但是家却不仅是我们安身的地方，而且是我们心灵的港湾，当我们孤单的时候，落寞的时候，因为有家，因为有家人的关怀，一切还是那么温暖。但是同学们，家却不是每个人理想当然而有的，对于许多人来说，家只是一个不可即的名词，只能埋藏在心里，化作点点的泪水。譬如远离故乡的人，譬如孤儿，譬如冰心奶奶……现在，就让我们一起来学习《我的家在哪里？》这篇，让我们走进冰心奶奶的世界，寻找她要寻找的家。

二、全班朗读课文，感知大意。

三、.冰心老人的家在哪里,有答案了吗?

2.她是如何意识到这个答案的?

3.为什么在梦里能找到这个答案?原文是怎么说的?

4.冰心老人现在住在哪里?是在中剪子巷吗?

四、介绍冰心及其生平，联系生平

[背景资料]

对于个体来说，冰心是幸福的。她有一个幸福的童年，有父母的厚爱，有优越的生活条件……正如她自己所说的：“我觉得我的童年生活是快乐的、开朗的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。”长大后，她的爱情、婚姻都是和谐、美满的。

但作为中国的一分子，她并不可能是完全快乐的。20世纪，中国风雨飘摇、动荡不安。中国的沧桑、苦难她都经历过。“五四”运动时，她与其他学生冒着镇压的危险参加游行、示威及其他反抗活动；抗日战争时，她流离西南与人民同甘苦；文革时，丈夫被划为右派，她和丈夫不但要遭受抄家之难，还要罚跪家门三四小时。60多岁的她，每天6点多就得赶车上班去中国作协扫厕所。尽管冰心一直抱着乐观、积极、博爱的态度生活，但她所经历的痛苦不可能对她没有任何的影响。

四、中有“家”的句子?

第一次:“我要回家,回中剪子巷。”

第二次:

“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”

第三次:“

------但都不是我的“家”!”

第四次:

“万万没想到我还有一个我自己不知道的,牵不断,割不断的朝思暮想的“家”!”1.为什么说“中剪子巷”才是作者心中的家?

男女老幼,都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好,一站就站老半天。

作者在叙述梦境时,被车夫称作“你”而不是“您”,还有动词“举”“拉”等

虽然贫穷,落后,但那是一个没有争斗的美好的世界。那里的男女老幼亲如一家,它平淡,祥和,温馨。

那是年少生活的一段日子。代表着一种真、善、美。那是她十多岁到二十多岁度过的地方,她的理想、抱负正是在那树立的。在北京中剪子巷的家里,父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月,即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。她生命中最初的荣誉与美德,理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。

一个人对这段日子的眷念,意味着眷恋什么?

参考答案:眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。

2.“只有住着我的父母和弟弟们的中子巷才是我灵魂深处永久的家。作者为何要在“家”前面加“灵魂深处永久”几个字?

a、作为一个迟暮的老人,作者会对早年,尤其是童年的生活产生无尽的眷念。回首之际,才会发觉这一切都会珍藏在记忆的最深处。

b、作者对童年的眷念,实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷念与坚持。对那段追求知识和真情的激情岁月的向往,对一股股流溢着爱与温馨的生命灵泉的眷念。是作者精神家园的追求。

3.为什么说世界各地我住过的地方都不是我的家?

4.既然作者心中有个家,为什么说自己“一无所有”?作者说自己“一无所有”其实表达了怎样的情怀?

因为作者无权、无官、无级、无款、无旧。物质上不丰富,但精神上却非常富足,正如她的笔名“冰心”一样,她有一身的清白,一颗坦荡从容、堂堂正正做人的心灵。表明了作者对争名夺利的现实世界的憎恶和对纯净的精神家园的追求。

5.作者心中的“家”代表的是一种怎样的追求呢?

是作者的精神家园的追求。渴望一个清淡、素雅、平和、充满亲情与温馨,又不受外界干扰的世界。它藏在人心里的最深处,“从来不需要想起,但永远也不会忘记”

五、小结这篇文篇幅短小,作者以她90多年的人生经历,唤起了人们潜藏在心底的美的情感,让人回忆起最初的家园。紧紧围绕着“家”这个题眼,精心地选用了一个本身就含有不断苦苦追寻求索的疑问句为标题,从梦入手先点明内心深处的眷恋和向往,然后将梦中儿时的家与现实的家加以对比,表明了作者对争名夺利的现实世界的憎恶和对纯净的精神家园的追求。

7.朋友在哪里 篇七

结果显示，儿童社交能力状况和情感发育状况对一、二、三年级学生的标准变量的改变具有预示性，但对四年级学生而言，已没有重要的预测价值。

教育部更在2012年的文件中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程，是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往与社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。

幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

因此，在早期关注儿童的社交能力变得非常重要。

电子化儿童

一些心理学研究表明，孩子在3岁之后就开始有交往的愿望，这也预示着他们交往心理的萌芽。他们强烈希望与同龄人交流沟通，仅仅和成年人特别是单单与父母交往，已经不能满足此阶段交往的社会需求了。

但“独二代”的孩子们很少能够找到玩伴，找到很多的玩伴也比较困难。尤其是，时代不同，以往需要群体来玩的童年已经变得电子化。

2014年4月初，共青团广州市委员会、广州市少年宫联合国内十五城市发布了《媒介与儿童——2013中国青少年宫儿童媒介素养状况调研报告》。报告显示，在全国儿童家庭中，普及率最高的是手机（97.8%）：44.5%的儿童拥有自己的手机；90.1%的孩子接触过网络游戏，其中42%的孩子每月均为网游付费。

报告同时还指出，“移动终端+移动网络+APP=更容易沉迷网络”，而“苹果手机和平板电脑”为代表的新媒体，让当代儿童成了不同于电视一代、电脑一代的“苹果世代”。

长期从事青少年心理健康教育的心理学教师谢鸥指出，孩子长时间和机器相处，缺乏与他人的沟通交流，对合作、竞争意识以及表达、抗压能力等的培养和形成不利。

阳盛京医院眼科副主任夏丽坤表示，进行电子娱乐时，画面明暗的变化会加剧瞳孔的急剧放大、收缩，增加疲劳度，而显示屏的短波蓝光也会加大眼底刺激，造成眼部持续疲劳。

天津社会科学院社会研究所所长张宝义指出，过早使用成人款手机，不仅辐射影响儿童的生理发育，心理上也无法承受和消化成人信息内容。

针对“独二代”面临着玩伴缺失、缺少交流等社交困境，吉林大学公共卫生学院儿少卫生学教研室胡远超博士认为，困境是由社会、家庭等多方面因素导致。他说，当今社会邻里间关系相对淡漠，缺少亲密感和信任感，也会影响到孩子，使其丧失与其他玩伴交往的机会。而随着经济发展，平板电脑、手机等电子产品为“独二代”提供了丰富的视觉、听觉刺激，对于青少年极具吸引力。

这些“宅童”电脑前一坐就是几个小时，拿着手机眼睛几乎贴到屏幕上玩游戏，室内活动取代了室外活动，动脑多而动手少，导致现在“小眼镜”和小胖墩儿越来越多。而因为长期自己玩，缺乏交流，患上自闭、焦虑等心理疾病的儿童也年年增加。

这是新科技带来的新生问题，对于儿童的“电子化”日益成为不能忽视的课题。

应对社交弱化的世界

在网络上，有很多家长经常发言说，担心自己的孩子胆小，害羞，不敢说话，不愿和人交往，但他的行为举止又是正常的。

心理卫生专家认为，这种表现属于社交性退缩。有这种心理障碍，平时表现正常，一旦处于社交情境或集体生活中，就出现异常反应。例如怕见生人，回避集体活动，不敢与人说话和交往，胆怯退缩，表情淡漠。

专家分析，导致儿童社交性退缩的原因是多方面的。家庭教养不当是造成社交性退缩的主要原因。家庭教育不当造成了封闭性格，特别是孩子幼年时处于相对封闭环境，缺乏与同伴交往的实践而不知如何与人交往。

也有的属于气质性社交障碍，生性腼腆、胆小、好独处。有的属于挫折性社交障碍，由于某次社交情境中有不愉快的经历而致。因为寻求自我保护而不愿与人交往。

如果社交性退缩再进一步，则有可能发展为“儿童社交恐惧症”。它的表现是过分害羞尴尬，对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，或者对自己的行为过分关注，在进入新环境时自己感觉到痛苦和身体不适，因而哭闹不语等。

儿童社交恐惧症典型症状具体表现如下：

1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、公园、商场、亲戚家，孩子感到极度的恐慌、紧张；

2.在一些多人的场合，孩子怕与同伴、大人面对面地交流，或者即便交流了，也是在极度的惊恐之中度过的；

3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。

儿童为什么会出现社交恐惧？

专家认为，它的发生大多与家庭环境有关。在这类家庭中，儿童从幼年起就不断遭受各种不良精神刺激的侵袭，或经常受到家庭成员的惊吓，或经常被父母打骂，这些不良刺激会严重阻碍儿童对正常社会交往的学习，破坏孩子的适应能力，使孩子逐渐形成自卑、敏感、退缩、逃避的性格特点。这种性格特点很容易遭受社交挫折，而社交挫折又进一步加重了逃避行为，最终形成社交恐惧。

很显然，这是一个急迫的问题，需要时刻关注，以避免造成儿童的终身负担。

高涨的成本

与社交恐惧症相对的，是家长和儿童日益增长的社交成本。

妈妈网网友“yumikoBB"说：“眼下正是学校组织学生假期出国游学、交流的报名时间。孩子看着同学去，他也想去。其实，给孩子出去学点东西也是好的，可是每学期就要多花三五万，这个开销真的不小。”

另一个网友“Dominican”说：“我们家1年里为孩子额外花销的就有6万多元。其中最主要的花费是出国游学和选择补习班。而这一量级的花销在名校只能算是普通。真是进名校就像一个无底洞，越陷越深啊！”

腾讯·大渝网今年年初做了一项名为《家庭中小孩的社交成本》的问卷调查，在参与问卷调查的网友中，47.46%的人认为孩子的社交非常有必要，44.07%觉得可有可无，只有8.47%的人觉得没有必要浪费钱，72.88%的人将自己孩子的社交成本控制在每月的100元以下，另有13.56%的人小孩每月社交在100～300元之间，6.78%的人在500元以上。

但也有一些不同的家庭，在重庆某出版公司工作的章女士则是将自己3岁女儿的社交活动当作了一种家庭社交方式，孩子的社交活动同样成了父母的社交活动。

章女士回忆去年9月份为女儿举办的3岁生日聚会时说，“就是我和其他几个家庭共同组织完成的。”当时生日聚会上用到的装饰品和食材，都是几位妈妈亲手制作，“最终一场30多人参与的‘生日趴’，花了1000多元钱。”

一些家庭为子女举办的社交活动还不止于此，动辄成千上万的费用活动几乎变成常态。西南大学教育学部教育史专家廖其发教授表示，适当的社交有助于锻炼孩子的表达能力，培养和提高情商，也是一项很重要的生存之道。但小孩社交应当注重适度原则，不能为了社交而社交，他说，社交成本包括时间成本和金钱成本，而小孩社交与成人社交有很大的不同。在孩子参与社会交际的过程中，父母应当正确引导，不要大手大脚花钱，也不要相互攀比，应倡导节俭之风的社交风格。

8.我的家乡在哪里 教案 篇八

教学目标：

情意目标：知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。认知目标：

1、以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。

2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3、简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。行为目标：能初步学会运用地图 教学准备：教学课件 教学过程：

一、导入

1、“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）听听他们的自我介绍吧！

2、听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！

3、（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？

看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）

4、祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）

5、先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识

6、（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？ ⑴五个自治区 ⑵二十三个省 ⑶四个直辖市 ⑷两个特别行政区

小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，象两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。

7、（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示）

8、老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！

二、实践

过渡：那么我们的家乡在哪里呢？

1.我们的家乡又在哪儿呢？

2.我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）3.熟悉江苏省的各个城市及省会。4.在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？

你能来说说吗？

5.做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南）6.拼图比赛

三、拓展：

1、其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）

2、在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！

3、小小地图会说话 ①你能看懂这个地图吗？ ②先要怎样看？ ③地图上的不同颜色、符号你知道是什么意思？（出示图例）④看无锡地图，认识自己的家乡

小结：我们的家乡无锡是一个鱼米之乡，濒临太湖北半圜，占有太湖山水组合最美丽的一角。南屏马迹、北枕龙山，湖中多岛、沿湖多山，山长水阔，以“太湖佳绝处”的美名而誉潢中外。

4、常见的还有这种常见的平面图，在小区，旅游景点都设有这个平面图，你能看懂吗？ 领会平面图

5、自己画画自己家附近的平面图，上台交流。

四、总结：

9.我的朋友在哪里的音乐教案 篇九

【活动目标】

1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。

3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

【活动准备】

物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件

经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征

【活动过程】

1、听《春天在哪里》音乐进场。

师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。

2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。

师：这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。

(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。

第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。

第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

(2)请幼儿展示自主学习成果。

师：小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。

师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

(4)幼儿再次尝试自主学习。

鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。

(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。

3、演唱给客人老师听。

师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

教学反思：

这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

10.我的宝贝在哪里 篇十

打工妹魏彩霞临盆之际发现男友王刚出轨，导致在公交车站提前发作，在群众和路过的妇产科实习医生李超的帮助鼓励下，她露天生下女儿恩恩。孙女的出生让王刚的母亲于淑珍大失所望，不仅不再提儿子和魏彩霞结婚的事，对魏彩霞的态度也发生了大逆转。与此同时，王刚在情人李悦的逼婚下欲和魏彩霞彻底了断，在和母亲商量之后，母子俩自编自导了一出“婴儿被盗”的戏码，还将责任全推到了魏彩霞身上。心狠手辣的李悦准备将恩恩卖给人贩子，可即将达成买卖交易之时买方却临时出了状况，心怀不轨的李悦害怕东窗事发只能将恩恩放在“弃婴岛”门口匆忙离开。回到偏远农村坐月子的魏彩霞在于淑珍和王刚的埋怨中真以为是自己疏忽大意才导致了恩恩的失踪，终日以泪洗面自责不已，不仅同意了王刚提出离婚，还净身出户，拖着虚弱的身子四处打听，疯狂寻找女儿的下落。

《还珠格格》主演的今与夕

10月23日20：00 BTV科教《记忆2015》播出

17年前，电视剧《还珠格格》走进了千家万户，剧中几位主演的精彩表演让大家耳目一新。17年前她们是如何走到一起的？今天，她们又都在做着什么？

文艺广播推出故宫系列节目

10月25日8：00文艺广播FN87.6《早安北京》播出

今年10月10日，故宫博物馆迎来了90周年院庆。成立于1925年的故宫博物院不仅是国家第一批5A级景区，同时也是中国第一批被收录进世界文化遗产名录的文化遗产，是世界上规模最大、保存最完整的木结构宫殿建筑群，收藏着古书画、古器物、宫廷文物、书籍档案等总数超过180万件的珍贵馆藏。文艺广播从10月11日开始，连续4个周日在《早安北京》节目中推出“故宫博物院90周年院庆”系列专题，从4个方面带听众重新了解如今的故宫，着重表述故宫不仅仅是旅游景点，更是文化艺术的宝库，是货真价实的博物馆。25日的主题为“故宫在大众文化普及方面所做的努力”，11月1日为“故宫应用新媒体的成果和数字博物馆”。

北京孝星王立凤、王秀兰的故事

10月23日19：30故事广播AM603《人物空间》播出

他们中既有在社会中有一定影响力的明星名人，有默默瞻养没有血缘关系的老人数十年的平凡老百姓，还有一直致力于改善老年人生活、为老年人提供公益服务的各种组织和机构，一直秉承家风家训传承的和睦家庭，他们的故事虽然平凡但是感人，他们在家庭孝老、行业助老、社会敬老方面都有突出表现。本期播讲孝星榜样王立凤、王秀兰的故事。

“京城第一巧主妇”荧屏教美食

10月24日11：00故事广播AM603《范儿生活》播出

说起电视上教做美食的韩姐，那可是大大的有名。被称为“京城第一巧主妇”的她，10年来在北京电视台《快乐生活一点通》、《食全食美》、《生活面对面》等节目以及央视、地方台的多档节目中频频亮相，教大家生活小窍门和快捷健康的美食做法。本期就请这位喜欢做美食的韩姐讲述她的有范儿生活。

女子鼓乐队打出国门，打向世界

10月24日21：00故事广播AM603《故事恳谈会》播出

北京朝阳区有一支大鼓队把大鼓打成了主旋律，而且打到了全国各地，甚至打出了国门，受到外国友人的欢迎。这支大鼓队清一色都是退休、下岗的女工，打鼓为她们的生活增加了全新的精彩。

过期药如何正确处理

10月23日9：00爱家广播AM927《健康喜来乐》播出

近日，美国食品和药品管理局（FDA）号召大家正确处理和回收过期药。现在很多家庭忽视了定期清理小药箱，导致药品过期，这些“定时炸弹”一旦被误用，会严重威胁健康。

心理学真有那么神

10月24日、25日17：00爱家广播AM927《家里家外》播出

日前，一名郑州男子被一堆“女朋友”扭送到郑州市公安局东风路分局。“女朋友”们义愤填膺地说她们都是冲着结婚去的，没想到竟然遇到个大骗子！这个长相不佳的男子为何能骗了那么多女性？他说是因为他苦读过心理学。心理学到底是什么？真的有助于人改变自己的社会交往吗？

霜降节气听几首暖心的歌

10月24日、25日7：00音乐广播FM97.4《歌飞扬》播出

周六的“民歌走天下”，和大家分享《娜鲁湾情歌》、《请你常到海南来》、《冰山上的雪莲》等好歌；周日将迎来霜降节气，节目带来几首暖心的歌，其中有《妈妈留给我一首歌》、《九九艳阳天》、《天下有情人》等。

11.我的朋友在哪里的音乐教案 篇十一

活动背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

活动准备：

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

活动过程：

1.师：“小鸡一一”

幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”“快思老师.教.案网出处”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3.撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

教学反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

12.我的朋友在哪里的音乐教案 篇十二

幼儿园小班音乐教案：小雪花哪里去了目标：1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。准备：?《小雪花》歌曲磁带、录音机。?小雪花的头饰一个。?小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。过程：1．发声练习：北风吹。12|3一|32|l―|(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。2．学唱歌曲。?放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么??教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦??幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。?幼儿跟着老师轻轻唱歌。?幼儿跟着音乐演唱歌曲。3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。建议：念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。评价：喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

13.相亲达人:我的他在哪里 篇十三

接下来就是男方介绍女方、女方介绍男方,涉及到生辰八字、父母双亲、顺带着连七大姑八大姨都介绍一遍。在很多年轻人心中,相亲就是这么一回事。何等尴尬、何等别扭。不过Joyce说现在人们的相亲可不是这个样子了,如果是这样,换了她也不去。这次,就让我们的相亲达人Joyce给大家讲述一下她的相亲故事,如有雷同,纯属巧合!

镜头一:

地点:麦当劳餐厅

人物:Joyce VS 连长

关键词:无奈 哭笑不得“巨无霸”

这次见面的男士是部队上的,据说是一个连长。于是乎,他觉得自身条件挺不错的,自我感觉无比良好。在聊天的过程中,经常能听到: “我可是连里的一把手,管着好些人呢”“谁敢不听我的,拉出去‘毙了’”“谁要在我面前找事,就别在我连里待着了”这样一个有“权利”、有“地位”的男人,居然把相亲的地点选在了麦当劳,也太不当回事儿了吧。整个过程中,“连长”同志的唾沫横飞,手舞足蹈,从在学校里的往事讲到部队里的光辉事迹,力求在我面前塑造一个绝种好男人的光辉形象,以至于让我抬头仰望把他当成偶像来膜拜,达到非他不嫁的地步。我只好埋头吃我的薯条,味同嚼蜡。连长同志终于觉得累了,这次的约会该结束了,起身要走的时候忽然发现还有一个“巨无霸”没有吃,于是他热心地给我打包,非得让我带回家,“你可一定得带回去,明天早上可以当早餐吃啊。”

Ka

我個人非常反感爱吹牛的人,即使你很厉害,条件很好,也不能那么夸夸其谈吧。做人要低调。后来他短信电话地骚扰了一阵子,于是我托介绍人委婉地拒绝了他。

镜头二:

地点:朋友家中

人物:Joyce VS 自由职业男

关键词:厌恶鄙视

大学室友的男友的哥儿们——单身,我——单身,于是热心的他们张罗着介绍我们两人认识,于是在朋友的家里开个小型聚会。一见面,凳子还没坐热乎呢,男士便打开了话匣:“你家住哪里啊?”“你那地界儿是楼房还是平房啊?”“对了,你爸妈是干嘛的啊?”“你家有车吗?” “你现在一个月挣多少钱啊?够花吗?”当时我有种进了局子的感觉,像是在录口供。

我心说:“管得着嘛你?”可是,终归是朋友介绍的,多少还是要留点儿面子。于是,我避开和他单独聊天,加入到大伙的游戏中。可是,这下让我更郁闷!一大帮子人在打牌,我发现他还是一个特别斤斤计较、争强好胜、爱耍小心眼的人。玩儿个牌都不能吃一点亏。以至于后来大家都不愿意和他玩了,就剩下我和他玩。结果他是一个劲儿地想要赢我,最后都和我杠上了。我想:我招谁惹谁了,怎么碰到这么一个男人啊!

Ka

我极度厌烦这样的男生:自以为是,斤斤计较,最可气的是他还特别喜欢打听别人的隐私:有车有房吗?家里干什么的?月薪多少啊?真够“务实”的啊!敢情先把我家底摸清了,再考虑要不要和我谈恋爱啊!一阵子短信电话后,我没有理会他,他便自觉停止了骚扰行动。

镜头三:

地点:某餐厅

人物:Joyce VS 软件工程师

关键词:心仪愉快遗憾

虽然我相亲无数,可是能见第二面的却没有几个,成功率非常低。唯一一次成功的相亲还在交往半年后无极而终。那天没走进餐厅,就发现落地窗旁边坐着一个帅哥,正是我喜欢的类型:小麦肤色、棱角分明的轮廓,突然很花痴地想:要是相亲的男生是他该多好。此时,手机响了: “喂,你到了吗?我就在靠窗的位子,穿着条纹的T恤。”

我惊讶地发现,那个帅哥正好也在打电话,眼神交会的一瞬间,我像是被一万伏的高压电击中一样,天呐,真的是他。老天这次是开眼了啊!我那个心花怒放,真想跳起来。可是,我极力地控制住自己,对自己说:稳住!矜持!这次的谈话无疑是超乎寻常的愉悦,除了对方是我喜欢的类型外,还得知我们两家离得非常近,就连上的中学都仅隔着两条马路。我们有种相见恨晚的感觉:怎么20多年,就没有发现附近还有这么一个人呢?可是,后来的一个月里,我没有接到他的任何电话,我想:完了,没戏了,人家没有看上我。我开始审视自己,自我检讨,究竟哪里出了问题呢?当我对他彻底不抱任何幻想的时候,他再次委托介绍人问我愿不愿再次约会。后来得知他这一个月出差在外,忙得不可开交。但这也为后来我们的分手埋下了隐患。细心、温柔,交往的半年真的让我有了恋爱的感觉,可是由于他经常出差,平时见面沟通的机会少之又少,有时觉得他对自己的关心不够。久而久之,本不深厚的感情再加上一些小误会、小矛盾,分手就成了定局。就这样,我唯一一场相亲成功的恋爱就这么悄无声息地结束了。

Ka

相亲这么多次,最重要的是要保持一个好心态:不要患得患失。就像我这次,虽然没有成功,虽然我也会觉得失落,但是,你要记住,你的Mr. Right不是那么轻易就会被你遇到,相亲只是认识个朋友,就像你面试了许多次,但仍然没有找到自己心仪的工作一样。而这中间你必须做到的是:能够把自己最好的一面呈现出来。

镜头四:

人物:Joyce VS 汽车销售

关键词:“夭折”的相亲五味杂陈

最近的一次相亲,不能算是相亲,因为它还没有被实践就已经结束了。做杂志编辑经常会为了完成一期的稿子加班加点,就在我忙得四脚朝天的时候,一个阿姨给我介绍一个男孩,可是那会儿怎有心情去想这个,于是就抛在了脑后。好不容易熬过那段时间,准备收拾好心情去相亲,结果接到对方的电话:“喂,Joyce啊,最近好吗?”那个……那个…… “最近我又见了一个女孩儿,觉得还不错。”

“所以……所以我想着我们先处着,咱俩就先别见面了。”

Ka

我能说什么呢?我还能说什么呢?都是单身,你不是人家女朋友,人家也不是你男朋友,都有各自的自由,你没有时间见人家,还能让人家耗着等你吗?所以,你没有时间的时候,机会只能留给别人了。我在想:万一这个人是上天给我的,我岂不是亏大发了吗?

现在,Joyce仍是单身,她坚持:革命尚未成功,同志仍需努力!在她眼里:相亲就是一项很正常的活动,因为不是每个人都有机会和运气在周围的同事、同学、朋友里找到合适的对象,也不是每个人都会有和陌生人一见钟情的浪漫邂逅。所以相亲不失为一种结识异性的社交方式,更没必要像有些人那样听到“相亲”二字就谈虎色变。

达人心得:

一、当你对对方再怎么没有感觉或是厌恶的时候,一定要保持自己的风度。即使你认为这是第一次也是最后一次和这个人见面。

二、相亲时一定要有时间观念,宁愿早点到在周围逛逛,也不要迟到。尤其是女生,男生等女生的时代早已过去,何况你们只是初次见面。

三、相亲前最好先通过短信或是网上联系,可以互换照片,通过简单的交流有一个初步了解,比直接面对面效果要好。

四、相亲的地点最好选在咖啡厅或茶室。一来那里的环境不错,价格也不会太高,点两杯咖啡外加一点小零食,100元可以搞定。另外,相亲的地方绝对不能太闹,而且座位不能太近,比如你们谈话,周围人都听得见,这样很傻,最好是隔开些距离,女孩也会感觉很自然。

五、相亲时尽可能少谈论隐私:家庭收入、社会关系等。反正我是极其厌恶的,会让人觉得你很现实,可以谈谈彼此的工作。

六、相亲后的反馈很关键。第一次见面结束之后,对于男生发来的短信,不管是否有好感都要礼节性地回复一下。如果不喜欢,就简单回复而且隔一两天再回复。

责编/彭艺珂

14.我的朋友在哪里的音乐教案 篇十四

设计意图：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我将通过角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

活动目标：

1.能用自然的声音演唱歌曲，并学会简单的师生对唱。

2.迁移经验，尝试创编与歌词对称的歌词。

3.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。活动重难点：

重点：学会简单的师生对唱。

难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。活动准备：

知识经验准备：会玩捉迷藏的游戏。

物质材料准备：音乐，背景图，动物图片，鸡妈妈胸饰一个，小动物胸饰人手一个(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)活动过程：

一、通过角色的扮演，激发幼儿兴趣。

1.教师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”进场。

“今天天气真好，妈妈要带小鸡们去捉迷藏啦！当妈妈说道：捉迷藏啦！就请小鸡们赶紧找个地方躲躲好。躲好之后妈妈就要来找你们啦。妈妈会问，小鸡小鸡在哪里。小鸡们要赶紧回答妈妈说，叽叽叽叽在这里。”

“妈妈问小鸡小鸡在哪里时，你们要怎么回答呀？”（叽叽叽叽在这里。）“那我们赶紧出发吧！”

2.通过游戏，幼儿初步学习歌词。

走进教室后老师说“捉迷藏啦！小鸡们赶紧找个地方躲躲好吧！” “妈妈要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）赶紧躲躲好，妈妈又要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）”

“小鸡们玩得累了吧，赶快找个位置休息休息吧。”（幼儿坐回座位。）

二、学习并演唱歌曲，初步感受对唱。1.学说歌词。

“刚才玩游戏的时候妈妈找小鸡时是怎么问的？”（小鸡小鸡在哪里？）“那小鸡们又是怎么回答的呢？（叽叽叽叽，在这里。）我们也来说一说‘叽叽叽叽在这里。’” “让我来找找我的小鸡，（走到个别幼儿身边问2-3个）小鸡小鸡在哪里？”（叽叽叽叽在这里。）让我再来找只小鸡问一问，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡们真聪明。”

2.学唱歌曲。

（1）教师范唱一遍歌曲。

“为了随时呼唤我的鸡宝宝，妈妈还唱起了歌。听”（教师直接范唱。）教师演唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”（2）教师用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

“鸡宝宝们，你们听清楚妈妈是怎么唱的了吗”示范一遍，老师唱：小鸡小鸡在哪里？手放耳朵边作倾听状，听幼儿唱，叽叽叽叽在哪里。

“让我们听着音乐来唱一唱，我来问，小鸡们回答。钢琴伴奏，教师唱：小鸡小鸡在哪里。手放倾听状听幼儿回答“叽叽叽叽在这里。”

“唱得真好听，不过有些鸡宝宝唱歌还不够响亮，妈妈可听不清你好听的歌声哦。我们再来一遍。准备好啦，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）” 3.多形式对唱。

“请女生当鸡妈妈，男生当小鸡。比比谁唱的好听。（女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。）唱的都很棒哦。”

“交换，请男生当鸡妈妈，女生当小鸡。比比这次谁唱的好。（男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。）

“小鸡们唱得真好，我要请能干的小鸡来扮演鸡妈妈，找找你的鸡宝宝，谁想来试试？（请一位幼儿上来扮演鸡妈妈）”

个别与集体对唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”

三、创编简单歌词，体验对唱活动的乐趣。1.出示猫妈妈图片，幼儿尝试创编。

“还有许多动物妈妈们也想和宝宝来玩这个游戏，看看是谁来啦？”边哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）边从背后拿出猫妈妈卡片。是谁来啦？（猫妈妈）猫妈妈问，小猫小猫在哪里？小猫们要怎么回答呀？谁来试一试。（小猫小猫在这里）你唱的真棒！我做猫妈妈，你们做小猫。妈妈要用好听的歌声来找小猫，你们也要用好听的声音回答哦！小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）

2.出示羊妈妈图片，幼儿创编。

“羊妈妈也来啦？你们知道羊是怎么叫的吗？（咩咩咩咩）羊妈妈也要找它的小羊，它会怎么问呢？谁来唱一唱（个别幼儿唱：小羊小羊在哪里？）小羊们会怎么回答呀？你说（咩咩咩咩）你能不能也用好听的歌声回答呢？（咩咩咩咩在这里）唱的真好听。女生当羊妈妈，男生当小羊，准备好了吗？（手指着女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙妈妈，鸭妈妈，狗妈妈图片，幼儿创编。

“又来了几位妈妈，瞧瞧都有谁啊？（有青蛙妈妈，鸭妈妈和狗妈妈）谁来教它们怎么玩这个好玩的游戏？你想教哪位动物妈妈?(狗妈妈)狗妈妈要怎样找她的小狗呢？你来唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗们要怎么回答呀？（汪汪汪汪在这里）”

“青蛙妈妈问：小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）请这排小鸡当青蛙妈妈，其他两排当小青蛙。”

“最后，谁愿意帮助鸭妈妈？”

4.完整对唱创编歌曲。

“我做动物妈妈，你们做小动物。我们把刚才教动物妈妈的好听的歌曲在来唱一唱。”（出示图片，完整的唱一唱）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰表演创编歌曲。

1.教师讲解游戏规则。

“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸饰，变成其它小 动物，妈妈唱到谁，就请谁站起来一边唱歌一边表演动作。先从椅子底下拿出胸饰戴好，看看你扮演的是什么小动物。我们来试一次，看看哪只小动物听得仔细，唱的好听。” 如“小猫小猫在哪里？”。戴着小猫胸饰的幼儿学着小猫的动作站起来并唱“喵喵喵喵在这里。”

2.游戏《捉迷藏》

“准备好了吗？妈妈要来找你们咯！”

15.我的朋友在哪里的音乐教案 篇十五

【教材简解】

如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

【目标预设】

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

【重点和难点】

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

【设计思路】

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

【教学理念】

新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

【教学准备】

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

【教育过程】

一、复习歌曲《春天在哪里》

教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！

【教学反思】

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。

一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。

16.我的朋友在哪里的音乐教案 篇十六

为爱走天涯，那个骄傲的男孩令我如此痴迷

6年前，我在老家湖南省怀化市读高三。那时，班上有一个名叫周峰的男生，长得很帅，情窦初开的我，一直暗恋着他。

2001年的高考，我没有考好，打算复读。可家境贫寒的周峰竟去深圳打工了，眼看着就要开学了，被感情冲昏了头的我决定：放弃复读，追随周峰去打工。

我的决定在家里掀起了轩然大波，为了不让父母伤心，我还信誓旦旦地保证：到了南方，我会一边打工一边读书，争取出人头地。

见我如此坚决，父母只好流着泪同意了我的决定。3天后，我费尽周折地找到了周峰所在的深圳市晶冠镜片厂。在人潮中，我一眼就看见了周峰，虽然他也穿着一身朴素的工装，可瘦瘦高高、斯文的他却显得那么与众不同……

当周峰看见我突然出现在他面前时，惊讶极了。就在那个中午，在工厂门前的小餐馆里，我红着脸，鼓足勇气向他大胆表白了一切。周峰听了，显得很激动，他一把将我揽入怀中，说：“欣宜，谢谢你的爱，我一定不会辜负你的！”在他温暖的怀抱里，我的泪水滚滚而下。我在心里对自己说：我没有爱错人，这个骄傲而自信的男人一定会有成功的那一天。那一刻，我感觉自己已将幸福握在手中，握得那么紧。

遭遇痴情“公子哥”，我却让他遍体鳞伤

由于工厂招工，我很顺利地进厂做了一名质检员。虽然离周峰近了，可由于男工和女工在不同车间上班，因此我们见面的机会并不多。

2001年10月的一天晚上，我和工友吃夜宵时，看见超市门口坐着一个年轻男人，正冲着我笑。他叫李玉柏，时年24岁，父亲是一家公司的老板，这家超市也是他出钱开的。大家对李玉柏的富家公子身份羡慕不已，可在我眼里，他就是个纨绔子弟，我打心眼里瞧不起这种男人。因此，当发现他冲我笑时，我并没有理他。后来，我每次跟室友出去吃夜宵，李玉柏都会走过来搭讪。我从不理他，可这似乎并没有打击他纠缠我的“热情”。

2001年12月的一个周末，我和几个姐妹准备去逛街，竟意外地发现李玉柏捧着一大束玫瑰在厂门口等我。我厌恶地瞪了他一眼，就拉着姐妹们扬长而去。谁知，他很快开着车追了上来，直到亲眼看我们上了公交车，他才掉转车头回去了。后来，他一连几个周末都是如此，令我既恼怒又无奈。

为了让李玉柏死心，我每次出厂都要拉着周峰一起。李玉柏看到我们亲热的样子，既不生气，也不沮丧，还是一脸笑容地向我打招呼。每当此时，我总是低声骂他：“脸皮真厚！”而周峰显然已经听说了李玉柏追我的事，他不屑地说：“纨绔子弟，不就是有几个臭钱吗！”我忙说：“是呀，我最瞧不起这种男人了！”我的声音很大，故意要让李玉柏听见。李玉柏尴尬极了，轻咳一声，转身离开。

我知道自己做得有些过分，但为了让李玉柏不再纠缠我，我也顾不了他的感受了。可我万万没有想到，我所做的一切，并没能阻止李玉柏的追求。

我知道，厂里很多姐妹都羡慕我得到了富家公子的青睐。可在我看来，那些姐妹根本不懂得什么是真正的爱情。李玉柏越追我，只会越让我反感，而与日俱增的，是我对周峰的爱意和怜惜。可周峰和我在一起时，抱怨却越来越多，他抱怨自己怀才不遇，抱怨老天不公平，那些有钱人全都不学无术，而自己胸怀大志却没有施展的机会。看着心上人愁眉不展，我心疼极了。我多么希望自己能助周峰一臂之力，可是，我没有钱，除了爱情，什么都不能给他……

更让我苦恼的是，“厚脸皮”的李玉柏仍在对我穷追不舍。自从上次我在宿舍门口给他难堪后，他就没有再出现，却每天请人将丰盛的饭菜送到宿舍管理员那里。

一天上班时，我想着第二天就可以和周峰去玩，不禁兴奋得有些忘乎所以，以至于一连放过了好几个次品。当5天的假期结束后，我刚上班，就被主管叫到办公室，说这批产品刚交货，就因为那几个次品被对方抓住了把柄，要求退货。尽管我一再道歉，主管还是冷冷地说：“要么走人，要么按厂规赔偿3000元钱。”

我一下子傻了，下班后，我沮丧地将这件事情告诉周峰。原本以为他会给我一些安慰，没想到，他却说：“你怎么这么不小心？”我难过极了，躲在宿舍的床上流了一夜的泪水。

第二天下午，主管竟到宿舍来找我，对我说：“你明天照常上班吧，在厂外开超市的那个小伙子，替你交了罚款，还要请大家吃饭呢。”看着主管意味深长的笑，我的脸刷地一下红了……

事情解决了，我的心却久久不能平静。我没想到，自己一而再伤害李玉柏，他却还是这样关心我，我决定找个机会当面感谢他。

第二天，我独自来到厂外的超市。李玉柏看到我，兴奋不已。我说明自己的来意，对他表示感谢，李玉柏连连摆手。我有些感动地说：“钱是一定要还的……以前是我不对，请你原谅。”李玉柏笑了笑，压低声音说：“我们可以做朋友吗？其实，我对你没有恶意，只是觉得你很特别。”听他这样说，我反而有些不好意思了。见我点头，李玉柏竟兴奋得像孩子一样……

这次见面以后，我对李玉柏的看法有了改变：也许在他花花公子的外表下，藏着一颗善良的心吧。周峰听说了这件事，语气怪怪地说：“你的魅力还蛮大的啊？”听着他讽刺的话，我突然感到有些心凉。

深圳的心伤，那个深爱过我的“花花公子”你在哪里

我发现，我和周峰之间的距离越来越远了。可是，我依然爱着周峰，他的一举一动都牵动着我的心。2003年7月的一个周末，我想约周峰出去玩，可他拒绝了，他说：“我不想把时间浪费在这些毫无意义的事情上，我想好了，我要上大学。”

我没有说话，我知道，周峰的梦想需要金钱做后盾，可我帮不了他。那一刻，我心里充满了悲哀。

几天后，李玉柏给我打电话，约我去小梅沙。我犹豫了一下，答应了。那个周末，我第一次坐上了李玉柏的车。到达小梅沙后，他从车里取出一个小保温瓶，递给我。我打开一看，里面是一瓶白白嫩嫩的、类似于豆腐脑的东西。对比周峰的冷漠，李玉柏让我有些感动——就算我不爱他，此情此景，我又如何能否认他对我的良苦用心呢？如果周峰能像他那样待我，那该多好啊！

我对李玉柏说谢谢，他却一反常态地沉默了很久。很久，他才对我说：“我记得你说过，你想上大学。”听到“大学”两个字，我又想起了周峰，假装平静地说：“想有什么用呢？我没有钱，这就是命。”李玉柏突然用一种少有的严肃语调说：“欣宜，你是一个单纯的女孩，有些在你眼中很完美的人，其实并非那么完美。”

我并没有将他的话放在心上，可是两天后，我竟又从同寝室的姐妹那得知：周峰和厂长侄女——财务室的杨梅好上了。

我惊呆了，面对我的质问，周峰轻描淡写地说：“我没有和她谈恋爱，只是她说可以支持我读大学。”我的眼泪刷地流了下来，看着这个我深爱的男人，我突然感觉那么陌生……

我一夜未眠，想到高中3年对周峰的暗恋，想到自己千里追随他到深圳，想到自信骄傲的他一次次发誓要出人头地，我想得心都痛了。我爱周峰，即使他再怎样伤我的心，我还是爱他。那一夜，我反复考虑着，要怎样才能帮助周峰读大学呢?

第二天，李玉柏突然到厂里来找我，交给我一张5万元钱的存折，对我说：“这些钱给你拿去读大学。”我惊讶得瞪大了眼睛，连连推辞。李玉柏将存折塞进我的包里，笑着说：“这点钱对我来说不算什么，但却可以改变你的命运，就算我借给你的。”

我还想推辞，可突然间，我又改变了主意。我飞快地写下了一张借条，李玉柏拍了拍我的肩膀，笑道：“要努力，别让我失望！”我心虚地低下头，不敢直视他清澈的眼睛……

回到厂里，我很快将存折交给了周峰。周峰惊讶地看了我一眼，稍做推辞就收下了。让我意外的是，他并没有追问这笔钱的来历。很快，他就辞职了，去了深圳大学学习。

2003年9月的一天，我突然发现李玉柏的超市换了招牌。从那天起，李玉柏竟从我的生活中彻底消失了。我到处打听，可谁也不知道他的去向。周峰上大学以后，和我的联系渐渐少了。我心里有些不安，只能安慰自己说，我为周峰付出了这么多，这份爱情一定会经受得起考验。

2004年春节后的一天，我到市区办事。刚上车不久，我就发现的士司机有些眼熟。定睛一看，竟然是李玉柏！

李玉柏黑了，瘦了，沉默了，脸上的沧桑代替了以往玩世不恭的表情。看到我，他的眼里明显透出一丝激动，却又极力躲闪着。原来，2003年6月，他父亲的公司破产了。为此，李玉柏转让了超市，才勉强还上欠款，而他不得不出去打工。

我无法置信地看着他，这个曾经的“纨绔子弟”，竟变成了一个地地道道的打工仔。李玉柏自嘲道：“当初我转让超市，根本不敢让你知道。后来，我一直想见你，却又害怕真的遇到你——我不想让你看见我落魄的样子。”我的心一酸，忍不住问道：“你当初借给我钱的时候，家里已经遭遇了变故？”李玉柏点点头，平静地说：“我想，那也许是我能为你做的最后一件事。”我的眼睛湿润了，想到李玉柏最后的一笔钱被我“骗”去给了周峰，我不禁十分后悔；更何况，我至今无力偿还这笔钱。李玉柏又说：“你不要自责，我从来没有为此后悔过。对了，你读大学了吗？”我一惊，慌乱中说了实话：“那笔钱，我给周峰读大学了。不过，我会尽快还给你的。”李玉柏的脸色突然变得苍白，他猛地站起来，摇摇晃晃地往外走，我叫他，他也不理。看着他落寞的背影，我的心一痛，眼泪就掉了下来。

这次和李玉柏的偶遇，在我心里掀起了惊风骇浪。我万万没有想到，他竟会以这样一种悲壮的方式来成全我的梦想。过去他对我锲而不舍的追求，曾被我误会成“花花公子”的惯用伎俩，可我如何能料到，这个“花花公子”竟是如此深沉地爱着我，而我却如此轻易地辜负了他，将他伤得体无完肤。这种伤害，我如何才能弥补呢？

我想来想去，决定先还钱给李玉柏。打工两年多来，我只攒下了1万多元钱。我想，当初给周峰的5万元钱，他一定还没用完，我可以先还给李玉柏。我就请假去了深圳大学，几个月不见，周峰一身名牌服装。周峰对我的到来毫无惊喜，反而显得有些不耐烦，说：“你有什么事吗?我下午还有课。”我强忍着失望，说明了自己的来意。不料，周峰竟不高兴地说：“我早料到钱是那个花花公子的，他跟你有什么交易，跟我无关。再说，钱我已经花了。”

我无法置信地看着周峰：什么时候，这个自己深爱的男人变得如此自私了？就在这时，门口有个人在喊：“周峰，你女友在楼下等你！”周峰答应了一声，随即推开我，匆匆忙忙地跑出去了。

我看着他的背影，，突然觉得自己是“罪有应得”：我伤害了一个深爱自己的好男人，同时，我也遭到了最残忍的欺骗和背叛。想到李玉柏，我的眼泪终于止不住地掉下来。我终于明白了什么是真爱，可是，如今我还有什么资格去接受这份爱呢？

经过几天的挣扎，我终于下定决心去找李玉柏，向他忏悔，请求他的原谅。可是，当我找到那家出租车公司时，却被告知他已经辞职了。我没有他的任何联系方式，这意味着，我们再一次失散在茫茫人海中。我知道，李玉柏是在故意躲着我，也许是因为我伤他太深，也许如他所说，他不想让我看见他的落魄。

时间一晃，3年多过去了，我仍然没能找到李玉柏。自责和悔恨一天天折磨着我，令我彻夜难眠。我想把我的经历和教训告诉所有在恋爱中或即将恋爱的女孩：少不更事的时候，我鄙视一切与金钱有关的感情，以为只有穷人才有真正纯粹的爱情，而那些有钱人都是靠不住的。可是我错了，其实爱情和金钱根本没有关系，它们既不成正比，也不成反比。真正与爱情有关的，是人的品性——善良的人奉献爱情，而卑劣者利用爱情。我更想告诉李玉柏，不管他能不能看到这篇文章，我都会一直等他，就像他曾经对我的守候一样，从青丝，到白头……