厦门大学管理学院

厦门大学管理学院（共13篇）（共13篇）

1.厦门大学管理学院 篇一

厦门大学管理学院工商管理博士后流动站研究人员

管理实施细则

为进一步加强我院博士后科研流动站建设和规范博士后管理工作，吸引国内外优秀博士到我院从事高水平的科研工作，根据《厦门大学博士后研究人员管理条例》的有关规定，结合我院博士后工作的实际情况，制定本实施细则。

第一条

厦门大学管理学院工商管理博士后流动站按工商管理一级学科设置，目前有会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理四个专业。本院所有博士生导师均可作为进站博士后的合作导师。

第二条 博士后申请资格

1、凡在国内外已获得相关专业博士学位或已经通过博士学位论文答辩且符合授予博士学位条件的应届博士毕业生，品学兼优，身体健康，年龄在40周岁以下的优秀青年，均可申请进入我院流动站做博士后研究工作。

2、进站博士后申请者应具备一定的学术水平和业务能力。

3、不能申请进入相同一级学科下的博士后流动站。

4、对有进入第一站研究工作的博士后，在该站研究期满离站手续后方可申请进入我院博士后流动站开展第二站的研究工作。

5、为扩大学术交流，一般不鼓励在职人员兼职从事博士后研究工作。

6、为促进国际间学术交流，我院接收优秀的外籍博士进站做博士后。

第三条 博士后申请和选拔程序

1、申请人应向我院流动站递交的申请材料如下：

①《博士后申请表》一式三份(含原件)；申请人简历、配偶和子女的基本情况；业务专长、科技成果（如论文、专著、科研项目鉴定结论或获奖证书等复印件）以及其他反映申请人业务能力和专业水平的材料；两位本学科领域博士生导师的《专家推荐信》；

②博士学位证书复印件（已通过博士学位论文答辩但未领取博士学位证书者需由培养单位签署“符合授予博士学位条件”字样）；在国外获取博士学位者应提供《中华人民共和国驻外使馆教育处（馆）推荐意见》；

③申请人为单位委托代培、定向培养、现役军人以及在职身份的博士毕业生，还须提供原所在单位人事部门出具“同意其脱产从事博士后研究”的证明。

2、为保证招收博士后的质量，我院博士后管理工作小组本着平等竞争、择优录用、保证质量的选拔原则。对申请人政治思想表现、业务发展潜力等方面进行考核。申请人进站前需先与合作导师联系，合作导师组收到申请人申请材料后半个月内对申请材料进行审核，确定拟招收博士后名单。

3、审核合格的申请人经分管副院长签署意见后，将完整的申请材料报批校博士后管理办公室审核，经主管副校长审批后统一报送到中国博士后科学基金会办公室审批，审批合格者由学校博士后管理办公室向申请人发出录用通知。

第四条：

1、博士后在站工作期限一般为两年，所有在站博士后原则上需按时办理出站手续。确实无法如期出站的，须由个人向合作导师和指导小组提出书面延期申请，报校博士后管理办公室批准方可适当延长，但最长不得超过一年，延长期内所有日常经费不再从博士后日常经费中开支。

2、提前完成科研项目，做完博士后科研报告的在站博士后，由本人提出申请，经博士后管理工作小组同意，报校博士后管理办公室批准后，可提前出站。

3、提前或延期出站的在站博士后均需按学校规定填写《提前或延期出站申请表》，提前出站和延期出站申请应在正常出站时间前两个月提出。

第五条 博士后在站管理

1、进站报到：批准进站者应按“厦门大学博士后进站报到程序”逐项办理有关手续。被录用者应按时进站。逾期半个月不报到者，视同自动放弃，不予保留资格。

2、在站纪律：博士后在站期间，具有下列情况之一者，作退站处理：①违反学术纪律；②伪造出具假证明或受记过及以上行政处分；③因病连续请假3个月或擅自离开学校15天以上；④出国参加会议等逾期不归；⑤中期考核不合格；⑥不能履行协议所规定的各项任务，以及出站科研工作评审不合格；⑦在站工作期满，未经同意仍滞留不办手续；⑧其它。

3、中期考核：进站满一年时，我院博士后工作领导小组对博士后进行中期考核，完成《厦门大学博士后科研工作中期考核表 》并送交学校博士后管理部门。

第六条：博士后科研管理

1、博士后进站后应与我院签订《厦门大学博士后研究人员工作协议书》，专心致志按工作协议书确定的课题开展研究工作，争取多出优秀的成果。博士后在站研究课题应与我院科研工作紧密联系，与课题组承担的重大项目相结合。同时鼓励博士后在良好的学术环境中，在公平竞争的气氛下独立开展创新性研究工作。

2、博士后在站期间所有的科研成果，其知识产权归厦门大学工商管理博士后流动站所有。在站期间发表的论文、出版的著作以及其他获奖项目和专利成果等均须以“厦门大学工商管理博士后流动站”为第一署名单位。

3、每位博士后在站期间必须发表以第一作者(合作导师第一、本人第二视同第一)、第一署名单位为“厦门大学工商管理博士后流动站”的一类核心期刊学术论文1篇。一类核心期刊的认定按厦门大学人事处的文件执行。（关于印发《厦门大学核心学术刊物目录（2005年版）》、《厦门大学已撤销的核心学术刊物目录》和《厦门大学关于核心学术刊物的若干规定》的通知）（厦大人〔2005〕63号文件）

第七条：博士后经费管理

1、博士后日常经费主要用于博士后在站期间本人工资、福利、探亲、生活补贴等项费用和补助科研经费。博士后日常经费的使用应严格遵守校财务制度规定，经费报销需经合作导师和分管副院长分别签字。

2、博士后日常经费的管理按学校有关规定执行。

第八条：博士后的住房、户口及子女配偶随迁等生活条件和待遇按学校有关规定执行。博士后的职称评审按学校有关规定执行。

第九条：博士后的出站管理

1、博士后期满出站，工作安置实行双向选择、自主择业。

2、博士后出站报告，由博士后工作领导小组负责组织考核，对博士后学术水平、业务能力及科研成果等方面进行考核，做出评价，考核结果归入其个人档案。

3、按学校有关规定办理出站手续，除向校博士后办公室提交相应材料外，还需向工商管理博士后流动站提交以下材料：《博士后出站报告》一份；《厦门大学管理学院工商管理博士后出站登记表》一份；在站期间所有研究成果清单及复印件一份。

4、由全国博士后管委会颁发《博士后证书》。

第十条：附则

1、我院采用合作导师和研究生教学委员会联合管理的管理模式。院设工商管理博士后工作领导小组，由分管副院长担任组长，负责博士后的管理工作；下设博士后管理秘书，负责日常工作。

2、本实施细则解释和修改权属厦门大学工商管理博士后流动站。

3、本条例自2006年1月1日起实施，第六条适用于2006年1月1日后进站博士后，其余条款适用于所有博士后。

厦门大学管理学院研究生教学委员会 2006年1月1日

2.厦门大学管理学院 篇二

始于30年前的我国会计信息化,使广大会计学者看到会计研究的新曙光,但对这一交叉学科的研究,却因其间信息技术之费解令较少会计学者涉足。已逾不惑之年的庄教授深知,惟有掌握计算机编程等技术,方能科学地揭示会计信息化的基本原理和把握其未来发展的趋势。梅花香自苦寒来,历经三年的刻苦钻研,使他在成功地为10多家企业单位开发会计核算软件之后获取真知,展现了一个学者勇于探索的学术胆略和毅力。他同时运用信息管理学的基本观点,科学地评价信息技术对会计的影响,初步勾勒出一个简明的会计信息系统的理论框架,并梳理了我国会计信息化的许多基本概念与观点。同时,庄明来教授还揭示会计凭证、账簿和财务报表在IT环境下的地位,在会计信息系统中,作为会计信息雏形的账户记录,是企业会计报告的信息源。账户的载体,首先是记账凭证,而账簿记录,只不过是记账凭证上账户记录的分类、汇总罢了。基于此,他提出“变账簿取数为账户取数”的新观点,并基于证、账、表生成的自动化,创新性地提出将审计重心前移,对电子会计数据施以详细审计的技术方法。庄明来教授客观地论证了会计信息系统与会计数据两者的质量特征,IT环境下会计数据的质量特征主要包括可靠性、连续性、完整性、时效性和安全性等几个方面,而IT环境下的会计信息系统应当具有保密性、规范性、严密性、可控性和适应性等五个基本质量特征,他还详细解读了会计系统、数据与信息在电子化与网络化环境下中的辩证关系,在会计数据的质量要求得以保证的前提下,会计信息与会计信息系统两者的质量高低成正相关的关系。会计数据质量和会计信息系统的质量两者相互作用共同决定了信息的质量。因此,会计信息系统要高质有效,不仅要取决于自身的建设,同时也要依赖于高质量的会计数据。进而庄明来教授提出会计系统的有效性首先体现于会计信息可靠性的观点。而面对国内外会计信息化的发展态势,庄明来教授提出未来财务会计信息化研究重心应是会计确认与会计计量的智能化,会计信息系统的重构目标应当是建立一个融事项会计与价值会计于一体的业务流程体系等一系列具有前瞻性的理论与观点。

作为我国会计信息化研究的先行者之一,庄教授长期致力于信息化会计与计算机审计的研究,先后在《会计研究》、《审计研究》、《经济管理》、《中国经济问题》、《财务与会计》等学术刊物上发表论文50多篇;出版专著、教材20余部,主编并已出版教育部“十五”和“十一五”规划教材《会计电算化实用教程》和《会计信息化教程》,先后主持教育部人文社会科学重大和一般的项目、财政部重点会计科研项目、审计署科研所研究项目、福建省社会科学研究规划项目等多项课题的研究。

3.中国科学技术大学管理学院 篇三

学院现设有管理科学、概率与数理统计、信息管理、传播学、会计学、金融学、保险学、经济管理、经济法学等9个本科专业，管理科学、工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、统计与运筹、传播等5个硕士点和管理科学与工程博士点，统计与运筹博士点及博士后流动站。其中概率论与数理统计为国家重点学科。

学院有一支既重视理论更重视实践的多学科交叉师资队伍，包括博士生导师10名，教授15名，副教授40名。根据工商管理教学的特点，学院建立了广泛的国内外学术交流，来自企业界、政府和研究部门的兼职教授有25名。学院现承担着国民经济和国防领域的各类研究课题数十项，近年来，出版著作和教材50余部，在国内外学术期刊上发表论文700多篇。

学院坚持交流、开放和国际联合的原则办学，与国内外著名大学、科研机构和企业建立了紧密的合作关系，聘有数十名国内外知名专家和学者作为顾问和兼职教授，使教学、科研与社会需求的结合更为密切。广泛的社会联系为高年级本科生和研究生提供了大量的社会实践机会。

基础扎实、融会贯通、视野开阔、实际工作能力强是学院毕业生的共同特点。毕业生具有坚实的数理基础、熟练的外语能力与严格的计算机技能训练，并且具备广博的经济知识和运用理论工具解决实际问题的能力，在社会上做出了优异的成绩，很多已成为企业、政府和银行等部门的管理骨干。

4.厦门大学管理学院 篇四

2014年教学实践周创业与管理沙龙策划

一、活动背景与目的作为厦门大学嘉庚学院法学院行政管理专业2014年教学实践周实践活动之一，本次沙龙活动将邀请嘉宾与行政管理专业学生分享创业经验、交流创业心得。

本次沙龙旨在为行政管理专业学生提供一个思想碰撞、交流、讨论和创新的平台，培养行政管理专业学生锐意进去、奋发向上的创新、创业意识，提升创新与创业的激情与斗志，助力其成长与成才。

二、沙龙主题

大学生创业与管理（初定）（或大学生成长与成才）

三、活动嘉宾

伊光旭（飞博数字媒体CEO）

许莹汗（厦门盈透咨询公司CEO）

张锦川

四、活动时间、地点

1.活动时间

2014年厦门大学嘉庚学院教学实践周（2014年7月7日-2014年7月9日晚上19:00~21:00）期间

2.活动地点

厦门大学嘉庚学院图书馆107

五、沙龙流程

1.主持人开场白，介绍沙龙背景、主题、嘉宾，宣布沙龙正式开始（5分钟左右）

2.创业相关简短视频或破冰游戏引入（10分钟左右）

3.主持人串词，引导嘉宾进行创业与管理经验畅聊。（每位嘉宾20分钟左右）

4.“记者”进行主题访谈（15分钟左右）

5.主持人串词，引导同学与嘉宾进行互动交流（20分钟左右）

6.主持人总结，三位嘉宾寄语行政管理专业学生。（5分钟左右）（活动总时长控制在120以内）

六、活动参与人员

厦门大学嘉庚学院2012级及2013级行政管理专业

七、活动主办方与承办方

5.厦门大学管理学院 篇五

【同济大学浙江学院专业】同济大学浙江学院招生网站-同济大学浙江学院分数线

学校全称：同济大学浙江学院学校代码：14206浙江省招生代码：0185校址：浙江省嘉兴市商务大道168号邮编：314051办学层次：本科办学类型：独立学院

一、学校概况同济大学浙江学院是经国家教育部正式批准设立的一所按新机制、新模式运作的独立学院，由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育发展投资有限责任公司合作举办。同济大学浙江学院位于嘉兴市商务大道168号，校区占地面积830亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备。

二、学历、学位证书凡取得同济大学浙江学院学籍的学生，在规定时间内，修完学校培养计划规定的内容，成绩合格者，可获得国家统一电子注册的同济大学浙江学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，由同济大学浙江学院颁发学士学位证书。

三、招生计划2014年学校面向浙江、上海、江苏、福建、山东、广东、安徽、甘肃、河北、四川、天津、辽宁、江西、湖北、湖南、北京、重庆、山西、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江、河南、广西、海南25个省（市、自治区）计划招收本科生2525人。分省（市、自治区）分专业招生计划及说明以生源地招生主管部门公布为准。

四、录取规则1.按照教育部要求，学校招生工作遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取、男女生一视同仁的原则。2.招生录取时在第一学校志愿（含平行志愿）考生生源不满招生计划数时，则录取非第一学校志愿（征求志愿）考生，非第一学校志愿（征求志愿）的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。3.学校在浙江省的所有招生专业按照浙江省教育考试院规定安排在本科第二批次招生，在其余省份按照各省（市、自治区）考试院（招生办公室）公布的批次招生。4.学校对录取新生的健康要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定执行。5.学校专业录取规则按高考投档成绩从高分到低分依次录取；高考投档成绩相同的考生，专业志愿顺序在前者优先录取；高考投档成绩相同且专业志愿顺序相同的考生，理科录取以数学（依次外语、语文）成绩、文科录取以语文（依次外语、数学）成绩高者优先录取。未能满足所填专业志愿的录取范围的考生，对填写服从专业调剂的将随机调剂到未满计划的其他专业录取，对填写不服高考派—高考志愿填报专家

从专业调剂的将予以退档。6.学校对符合教育部规定的有关加分政策均予认可。7.学校今年招生的各专业均无加试要求。8.学校所有专业的公共外语课程只开设英语课程。9.英语、德语专业要求高考英语单科成绩不低于100分。

五、收费标准1．学费 2014年入学新生实行学分制收费。新生入学时按学年学费标准预交第一学年学费，以后按年度结算，具体标准如下：专业收费标准建筑学27000元/生·年土木工程、轨道交通信号与控制23000元/生·年机械设计制造及其自动化、通信工程、会计学20000元/生·年交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、材料科学与工程、电气工程及其自动化、医学影像技术、自动化、电子信息工程、车辆工程18000元/生·年工商管理、财务管理、国际经济与贸易、行政管理、英语、德语、审计学17000元/生·年2．住宿费 1500元/生·年，学校按照新生专业分布和实际房源情况统一安排住宿。

六、其他1.学生除享有国家提供的各项奖、助学金外，还有校优秀学生奖学金，奖励在校学习优秀者。同时还设有多种专项奖学金。2.学校向学有余力的学生提供一定数量的勤工助学岗位，经济困难的学生可优先申请。

七、招生咨询、联系方式地址：浙江省嘉兴市商务大道 168号

邮编：314051电话：0573-82878536 0573-82878529传真：

0573-82316672E-mail：zjxyzsb@tongji.edu.cn 网址：

http://高考派—高考志愿填报专家

同济大学浙江学院报考指南:

同济大学浙江学院招生计划:

同济大学浙江学院人气校友:

6.厦门大学管理学院 篇六

【福建农林大学东方学院专业】福建农林大学东方学院招生网站-福建农林大学东方学院分数线

1、每一轮次投档的考生，学校按“分数优先、专业清”的模式录取，即院校志愿采用“分数优先”，专业志愿采用“专业清”。“专业清”即专业志愿之间有先后顺序，它是指先将考生按照其第一专业志愿分成不同的队列，然后将每个队列内的考生从高分到低分按专业招生计划数依次录取；对于院校第一专业志愿未能录满的专业，将依次从第二、三、四等专业志愿报考的考生以及服从专业调剂考生中按上述方法录取，直至录满为止。

2、美术类招生专业志愿仍采用“专业清”。在文考分和专业分均上线的前提下，按专业分从高分到低分择

优录取，专业分相同时按文考分从高分到低分择优录取。

福建农林大学东方学院重点专业:

福建农林大学东方学院全景地图:

福建农林大学东方学院历年分数线:

福建农林大学东方学院报考指南:

福建农林大学东方学院招生计划:

福建农林大学东方学院人气校友:

7.厦门大学管理学院 篇七

1) 太过注重自我发展, 责任感往往体现在关键时刻。她们虽然积极参加各种校园活动, 在实践中发现自我, 完善自我, 但在这个过程中, 如何与同学交流合作却成为了难题。她们中大多数都以自己的全面发展为目标, 有更强的公民意识, 注重环境保护, 更加热心于公益事业。但也有相当一部分的女生, 她们追求自我表现却不愿为集体付出;她们以自我为中心, 却不愿虚心接受他人的观点。她们自小受到父母的呵护, 不知道什么叫苦, 他们不需要关心政治、关心国家发展, 除了父母、老师教育自己要好好学习以外, 没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情, 因此, 他们就显的对国家、对社会关注不够, 责任感不太突出。但是, 关键的时候, 我们也可以看到她们社会责任感和强烈的爱国情怀。她们爱美、渴望成才、企盼致富、相信事实、做事认真、关心事业、关心家庭、关心“看得见摸得着”的实惠。部分女大学生受拜金主义、享乐主义、虚无主义的影响, 树立了不正确的“人生观”“价值观”“金钱观”“恋爱观”, 她们开始奢侈消费, 注重外表的修饰, 以夸张的妆容过分的彰显自己的个性, 并认为“学得好不如有个好爸爸”、“干的好不如嫁得好”, 有的则拖欠学费进行炒股, 不按时归还助学贷款等不诚信现象也存在, 她们盲目追求社会中的各种潮流文化, 荒废了作为学生最主要的学业, 使得她们虽然很时尚, 很潮流, 但是并不快乐。这是因为她们很少以自己为这个世界的主体, 遇到问题的首要反应总是“别人会怎么看”。这些在一定程度上影响了学校的发展。同时, 在就业问题中社会存在对经济院校女大学生的不公正待遇, 更是严重影响了女大学生正确价值观的形成。

2) 积极寻求友谊和爱情, 独立性和依赖性并存。价值取向的多元化, 使她们容易受社会各种风气的影响, 思想意识呈多元化发展, 容易形成交往中的小圈子。她们迷信爱情, 喜欢自怜, 热衷攀比, 贪慕虚荣, 并且过分的敏感。因为她们刚脱离父母的怀抱, 缺乏集体生活的经验, 在寻求友谊的过程中, 她们喜欢和自己过去生活环境家庭背景相似的人交往, 比如城市和城市, 农村和农村, 形成了女生交往的小圈子。这种小圈子同样存在于与异性的交往中, 小圈子里的人相互之间联系密切, 但与圈子之外的明显缺乏交流。女大学生存在强烈的独立意识, 不希望别人打扰, 讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情, 但与此同时, 由于城市里的独生女比较多, 很多事情从小到大都是由父母来承担去做的, 很少自己去亲力亲为, 尤其是在生活上和用钱上很依赖父母, 很多女生刚进大学不知道如何去洗衣服, 花钱也无度, 一个月的生活费不到半个月就花完了。

3) 心理承受力不强, 人际交往存在欠缺。女大学生相对于男孩子, 家庭更加宠爱和娇生惯养。她们受到整个家庭的完全照顾和爱护, 除了学习以外什么事情都不用干, 因为是女孩子, 所以更加受到家庭的保护, 在与人交往上家庭的教育和管理也更加严格。所以这些女孩子成了温室里的花朵, 从来没有经历过狂风暴雨的洗礼, 一旦遇到挫折就感到像天塌了一样, 觉得世界一片灰暗。女大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺, 主要表现在:自信心不足, 在一些公众场合需要与很多人进行交流时表现得很拘束, 很没有自信, 非常在意自己的形象, 只知道考虑自己, 不会去考虑他人的感受, 不会为他人设身处地的去着想, 对自己要求松懈, 对他们要求严格, 不懂得去理解、尊重、宽容和同情他人。不懂宽容。很孤独, 想结交朋友, 但又不懂得如何经营友谊。

二、教育和管理的方法

1) 正确对待女大学生的心理特点。任何一个年代的青年都有自己特点, 这些特点的形成跟社会的大环境有一定的联系, 所以对于不好的方面我们要客观的去接受, 抱有平常心, 多去理解和体会她们所处的环境和心态, 抓住她们的特点采取是和他们的教育方式, 进而产生“同理心”, 只有这样才能更好的开展心理健康工作。只有这样, 我们才能从制度和方法上正确入手, 教育和管理才能起到一定积极地作用。

2) 通过建立班主任、辅导员定期走访宿舍制度、定期与学生家长联系沟通制度对她们进行有效管理。针对实际问题, 积极进行引导和教育, 帮助她们解决生活中的实际困难, 让她们能切实感受到班主任和辅导员的关爱。在女大学生的宿舍里, 她们可以随便谈任何问题, 我们的班主任、辅导员、心理咨询老师应该抽出一定的时间到女大学生的宿舍中去, 听她们说说自己的生活, 对学校各方面的意见, 了解他们有没有什么困难, 听听她们的心声。这样即有利于增进师生之间的情感, 也可以了解到一些通过其他途径很难了解到的心理健康方面的信息。

3) 搭建创新平台, 激发她们的创造热情。学校为在校大学生搭建创新平台, 尤其是突出女大学生的主体地位, 学校依托各学院, 组织学生进行科技创新、参加各类比赛等, 尤其是设计一些针对于女大学生创新, 就业培训的平台, 围绕社会现实和女大学生需求寻找的教育主题, 给女大学生创造一些角色, 把女大学生真正放在社会现实的选择之中, 并通过各学院开展的一个自主寻求的活动, 使她们获得人际交往、信息获得表达等多种能力, 同时充分调动女大学生的能动性, 充分发挥女学生的创造性, 激发她们创造热情, 让她们觉得自己是有价值的, 可以增强女大学生的自信心。每个班级也可以定期的召开谈心会, 男女同学之间彼此分享成长的快乐与苦恼, 通过这种群体互动, 使大学生会在群体中活动, 学会与人相处。

4) 改变心理咨询中的被动局面, 主动关怀女大学生。心理咨询和辅导一般都是等待学生主动来咨询, 但是很多学生对心理咨询存在误解或者这样那样的因素影响阻止了他们接受咨询, 尤其是女大学生对自己的隐私等更加的敏感和重视, 因而显得被动。女学生相对于男学生心理, 在遇到困难和挫折时会显得更加的脆弱, 当我们了解到一些女大学生的信息后就应该主动的通过辅导员、心理委员进一步了解信息。在做了一些基本的了解之后, 或者通过辅导员、心理委员引导其接受咨询、或者主动到女生宿舍中去, 和她们“聊天”, 进行近距离的接触进一步了解情况, 从做朋友开始, 慢慢的取得学生的信任, 她们自己就会向你说一些事情, 尤其是人际关系、学习问题等, 在聊天中进行心理意识的宣传, 引导其接受咨询。

5) 采用女大学生可以接受的方式进行心理健康教育。现在的学生都喜欢通过网络来获得各方面的知识, 我们掌握好她们的这个心理状态, 利用网络和她们进行一定程度的沟通, 能起到更积极的教育作用。

8.厦门大学管理学院 篇八

【关键词】厦门大学嘉庚学院 大学生 体育行为

1 前言

近几年，国家连续出台了《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》，新的《学生体质健康标准》，而“大学生素质拓展计划”也是团中央等部委联合组织开展的旨在全面提高大学生综合素质的一项宏大工程。由此可见，国家对大学生的素质以及体质方面都很关注，为的就是全面提升大学生的素质标准和体质健康，而良好的体育行为选择无疑对全面提升大学生的体质以及素质是有着不可忽视的重要作用。

体育行为，是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法，为达到体育目的而进行的一切实际活动。 它是一个比较宽泛的概念，即凡是与体育发生联系的行为活动，都可称之为体育行为。大学体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育与社会体育的最终交结点。在大学期间，培养学生良好的体育行为不仅对于他们成功地度过大学体育生活有重要意义，而且对于他们毕业后进入社会体育领域，在未来的社会生活中具有良好的体育行为也有着重要的意义。良好的体育行为，对于全社会体育行为方式的形成，对促进全民健身运动的深入开展也具有重要的影响。培养大学生良好的体育行为，首先，应了解大学生体育行为的现状，本文对厦门大学嘉庚学院学生体育行为及其影响因素进行研究，目的是揭示厦门大学嘉庚学院学生体育行为现状及基本特征，为该校体育改革和大学生良好体育行为的培养提供有益参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以厦门大学嘉庚学院学生的体育行为为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法：

针对课题的需要，通过查阅期刊和学术专著有关体育行为的文献资料，在图书馆查阅了国内各种体育核心期刊和相关专著。同时利用网络查找了相关的各种资料和文献，全面了解本研究领域的现状

2.2.2 问卷调查法

向厦门大学嘉庚学院各系发放300份进行调查，回收问卷293份，有效问卷289，其中男生154，女生135，回收率96.33%。

2.2.3 数理统计法

对所取得的各种数据用Excel 2003软件进行数理统计后再进行分析比较。

3 结果与分析

3.1厦门大学嘉庚学院学生业余时间行为方式的选择

从调查结果显示，体育行为排在厦门大学嘉庚学院学生5大业余生活之首，占被调查人数的80.3%，其次是读书占调查数的76.03%，第三是上网听音乐、看电影、打游戏占被调查人数的72.69% ；第四是其他占被调查人数的65.47%。总体看来，男生参加体育活动的兴趣比女生更强，女生在听音乐、读书比男生的兴趣更强。而男女区别最明显的就是参加体育活动了。

学校从传统的课程班转变成俱乐部教学的体制改革，其目的就是提高学生的体育意识，促进学生形成良好的体育行为方式，培养学生的体育行为。因此，科学的体育行为形成与促进措施，正是适应这一形式，满足现代人类健康需要的一项重要科研任务。参加体育活动能从其功能特征获得一种生物运动的欣快感、满足感、进而使精神、情操、意志得到锻炼和陶冶。

3.2 厦门大学嘉庚学院学生体育行为的现状

厦门大学嘉庚学院学生目前的体育行为总体来说还处于一个基础阶段，这主要可以从体育活动的参与度、体育锻炼的内容、活动形式以及参加体育活动的次数等方面反映出来。

3.2.1 体育活动的参与度

从调查结果可以看出厦门大学嘉庚学院学生经常参加体育活动和参加体育活动的两个等级在81.2%。不太参加体育活动和完全不参加体育活动的两个等级仅占18.8%。调查充分说明厦门大学嘉庚学院大多数学生把体育生活作为校园生活的重要内容来重视。

通过访谈和实践观察，厦门大学嘉庚学院学生体育行为的价值，主要表现在：对学生因学习压力大所造成的紧张情绪有减缓作用；体育活动可以打破学生个人具有的处于自我防卫形成的“外壳”，相互进入对方心理“领地”，即沟通情感，使自己在校园的人际关系，由纵向横转化。体育活动可使学生获得愉悦感，促进心理健康，全面发展培养健康的行为方式。而不太参加体育活动这部分学生都因运动能力缺乏，参与体育活动有障碍，怕别人耻笑，因而很少或不参加体育活动。当然，有部分学生则属于体育价值观念上存在问题。

3.2.2 体育锻炼内容

体育锻炼的内容指人们在体育活动中所采取的各种活动项目或练习手段，它反映了体育生活行为的内容选择特征，调查表明，厦门大学嘉庚学院学生从事体育锻炼的内容是多种多样的，其中包括健身、高尔夫球、棒球等。

从活动项目来看，选择前列的依次为篮球、足球；其次为羽毛球、乒乓球；可以看出，男、女生在项目选择上表现出一定的差异，男生更多的参加篮球、足球等技术性强、活动量大，对抗性强，具有身体接触的集体项目。女生主要参加具有一定的活动量、对抗性弱、无身体接触的运动项目。跑步虽然比较枯燥，但是作为一种简单易行的锻炼项目，也受到16.01%学生的欢迎。

由此可见，厦门大学嘉庚学院学生体育锻炼的内容十分丰富多彩，除了因为传统的男女差距太大而造成的差异选择外，现在一些中性的体育行为在厦门大学嘉庚学院迅速崛起，深受大学生们的欢迎。如跑步，健美操，高尔夫等，对于广大大学生来说，更是一个很好的展示自我、交流情感的舞台，因此人气不断攀升。endprint

3.2.3 体育锻炼主要的活动形式

厦门大学嘉庚学院学生体育锻炼的形式从不同角度可以分为多种形式，针对个人与群体锻炼进行了调查。

调查结果表明，以集体形式锻炼的占71.5%的学生，个人锻炼的占20.8%， 其他形式占7.7% 。说明大学生把体育锻炼作为一种和同学间交往、沟通感情、建立良好的人际关系的方式。当然也有部分学生到校外进行锻炼，如设备较全的健身中心等活动。这说明部分学生突破了学校体育和社会体育时空的界限，把学校体育延伸到了校外与社会接轨。这对于大学生毕业后从事体育锻炼有一定的益处。

3.2.4 参加体育活动次数

调查结果反映了大学生对体育锻炼具有积极的行为表现，但是练习的量仍不够，尤其是女生，有36.9%的学生平均每周活动次数仅为1次；低年级的学生每周只进行体育课的练习，而高年级学生很少参加体育锻炼，由此看来提高大学生从事体育锻炼应重点提高他们的次数和时间，特别应解决女大学生参加体育锻炼这一问题更为迫切。

综上所述，厦门大学嘉庚学院学生体育行为的现状因各自的锻炼内容、活动形式、活动次数以及对体育活动的参与度不一样而且各不相同。在高校现行的体育教材中仍以竞技体育内容为主，没有考虑现代大学生的体育兴趣和锻炼习惯，这种现象与应试教育以发展身体素质，增强学生体制的教育目的有着直接的关系。但在以素质教育为主旋律的现代体育教育中就要改变这种传统的以竞技体育项目为主体的教材内容，重新构建适合于现代体育教育发展的教材体系，以满足对学生体育能力培养的需要。为此，高校体育教材的构建应以“健、康、乐”为方向。多选择一些难度小易开展、趣味性强，融健康、娱乐、休闲为一体的项目，以便提高学生参加体育挥动的兴趣和能力的培养。此外，一些女生喜爱的运动项目应该得到重视，以提高大学女生这一块的运动积极性和普及性。

3.3影响厦门大学嘉庚学院学生体育兴趣的因素

调查显示，影响大学生体育活动和体育兴趣的外部因素是同学之间的相互影响占25.53%； 教师的培养促使学生对体育锻炼产生兴趣的占20.16% ；体育明星的魅力影响大学生对体育的追求占15.84% ；减肥与保持身材也成为大学生特别是大学女生的体育锻炼新动力占21.54%；其他因素的影响占10.69%。

第一，同学之间的互相影响，互相交流占主导地位。有兴趣参加体育活动的同学，会积极带动那些没有兴趣的同学，一般两个玩得好的同学一定会有一种共同喜欢的体育活动的。还有一些是陪好朋友去玩，结果自己也喜欢上这项运动，并积极地投身于其中。

第二，教师的培养也很关键。一些学生往往是从教师那里得知某项体育运动，然后去慢慢参与的。教师如果发现自己的学生有从事某项运动的天赋，会有意识地培养他从事这项运动，并给他积极的影响。教师的影响会上升到一个理论的空间，使学生理论和实际联合起来，有利于学生更好地参加体育活动。

第三，体育明星的影响也不容忽视。很多同学都是因为喜欢某个体育明星而喜欢某项体育运动的。当然有的同学是因为自己特殊的地理环境，民族风情，风俗习惯而有着自己喜欢的体育活动，也有的是因为小时候和某项体育活动有故事而喜欢上这项体育活动的，这部分当然很少，但也不能忽略。

3.4影响厦门大学嘉庚学院学生体育行为的客观因素

在调查中表明，虽然大学生对参与体育活动的热情很高，但因学习任务过重，经济承受能力有限，其中缺少设施、缺乏器材是不可忽略的问题。例如现在校大学生大多喜欢到健身房进行身体锻炼，而学校的健身房比较狭小，器械较为陈旧，开放的时间又有限制。当我们的体育硬件设施达到一定的高度，相信我们的大学运动群体会越来越大，涉及的项目会越来越多，从而为大学生从事体育提供充足的平台，营造良好的体育环境。

4 结论

4.1本次调查中显示，厦门大学嘉庚学院学生对体育行为认识已非常明确，而且十分注意自己体育行为的选择，大多数学生把体育行为作为校园生活的重要内容来重视。

4.2 在项目选择上，体现出不同性别对体育项目不同的认可度。男生以篮球、足球等项目锻炼为主，女生则以羽毛球等为主。

4.3 在活动形式上，集中性的校内群体练习是大学生进行体育锻炼的主要方式，在体育时空方面表现出学校体育向社会延伸的发展趋势。

4.4 练习的时间不足，特别是女生，在体育锻炼的需求上没有男生有力度。

4.5 目前，学校体育活动部分设施器材不能满足学生体育活动的需要。

4.6 部分学生学习任务过重，体育行为时间不足。

【参考文献】

[1]卢元镇. 体育社会学[M]. 北京体育大学出版社，2001.

[2]周登嵩. 学校体育学. 人民体育出版社，2004.

[3]蒋桂凤. 河南省大学生的体育态度及其余暇体育行为分析[J]. 体育学刊，2005（5）：07-109.

[4]胡周友，卢年桥. 湖北省大学生生活现状调查分析及对策研究[J]. 企业家天地下半月刊（理论版），2007（01）：22-25.

9.厦门大学管理学院 篇九

【淮北师范大学信息学院专业】淮北师范大学信息学院招生网站-淮北师范大学信息学院分数线淮北师范大学信息学院2014年招生章程国标代号：13620

一、学校全称：淮北师范大学信息学院

二、办学层次：本科

三、办学类型：独立学院

四、校 址：安徽省淮北市沱河东路8号

五、录取规则及要求：

1、依据国家教育部、省招委会的有关文件精神及我院招生录取工作实施细则，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美劳，从高分到低分择优录取。

2、录取专业时，根据考生填报我校各专业志愿的具体情况，按实考分排序，由高分到低分录取。第一志愿无法满足的，依次按所填专业录取。所填专业志愿都无法满足时，若不服从专业调剂，作退档处理。

3、对享受加分政策的考生，可按省（自治区、直辖市）招办的规定加分提档，但录取进专业时以实考分为准。高考成绩总分相当的情况下，优先录取政策照顾加分考生和相关科目分数高的考生。

4、执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

5、报考英语、日语专业须英语口试成绩符合要求。

6、录取时，无男女比例限制，接收非第一志愿考生无级差要求。

7、调档比例依据各省相关政策执行。

六、颁发学历证书的学校名称及证书种类：招收的学生学习期满成绩合格的，颁发淮北师范大学信息学院的本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发淮北师范大学信息学院的学士学位证书。

七、收费标准：均按照安徽省物价局、省财政厅、省教育厅核定的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。

八、招生咨询方式：联系电话：0561-3806032、3805367（传真）、***、***.邮政编码：235000学校地址：安徽省淮北市沱河东路8号电子邮件：xxxyzsb@tom.com QQ: 572197801网 址：

高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

淮北师范大学信息学院历年分数线:

淮北师范大学信息学院报考指南:

淮北师范大学信息学院招生计划:

淮北师范大学信息学院人气校友:

10.厦门大学国际学院招聘教师若干 篇十

招聘岗位：

金融、会计、经济学、计算机、国际贸易、法律、法语等专业教师

应聘条件：

相关专业硕士及以上学位，博士学位及有高校教学经验者优先。

用人单位：

厦门大学国际学院(原厦门大学留学预科学院)

工作地点：

厦门大学漳州校区

招聘时间：

即日起至额满为止

筛选标准：

1.有独特的学科见解，较强的学科建设能力。

2.出色的教学能力，能够独立承担本科和硕士阶段的相关课程。

3.能够因材施教，主动调整教学方式。

4.有良好的英语口语和书面交流能力，能够用英语授课

5.能够承受一定的工作压力，完成工作任务。

6.良好的团队合作精神。

7.课后愿意承担学院的其他工作。

薪资待遇：可面谈

职位申请材料：

(1)下载并填写教师申请表，地址liuxue.xmu.edu.cn

(2)学历学位证书及相关证书扫描件

(3)个人简历

(4)护照页或身份证扫描件

(5)至少2封最近的推荐信

请将以上文件通过E-mail发送，注明：应聘

如有可能，请提供教学录像。

联系地址：福建省招商局漳州开发区厦门大学漳州校区厦门大学国际学院

邮编：363105

联系电话：086-0596-6288600

联系人：蒋老师

其他信息：

11.浅议大学辅导员与大学生管理 篇十一

【关键词】辅导员；大学；学生管理

在对大学生进行教育管理的过程中，辅导员在其中有着十分重要的意义，它不仅可以让学生们在当前复杂而且变化多样的社会环境中健康的成长，还为了大学生树立了正确的人生观、价值观以及世界观，让学生在不同的生活、学习方式中有着不同的变化，从而对学生的综合能力的培养有着极大的帮助。因此，在对大学生进行管理时，我们就要对辅导员的自身素质和管理能力进行严格的要求，进而对学生的学习、生活习惯有着一定的了解，使其在学生学习的过程中有着良好的辅助作用。下面我国就对大学辅导员和大学生管理工作的相关内容进行介绍。

一、明确自身定位，不断提高自身的能力

大学辅导员在日常工作中，必须要对自身在大学学生学习生活中的角色扮演进行明确，从而使得学生在日常学习的过程中，起到一个很好的辅助作用。因此辅导员在日常的工作中，首先要对自己进行一个定位，让自己认识到自身在学生管理工作中的作用。其次，在通过对学生进行相关的思想政治教育，来增强大学生的综合素质，使得学生在日常学习的过程中，可以想着乐观、积极的方面发展。而且在辅导员在对学生进行思想政治教育的过程中，还要向学生灌输相应的法律知识，让学生在大学生活的过程中，有着一定的法律常识，进而对自身的日常行为进行相应的规范。最后，大学辅导员在对大学生进行管理的过程中，还要与时俱进，并且有着一定的创新能力，使得自身在日常工作中，可以适应于各种突发情况，使其大学生的管理效果得到明显的增强。

二、善于抓住学生的心理活动，来对学生进行针对性的教育

随着我国教育体制的不断改革，许多大学院校的教学模式也发生了巨大的变化，这就使得大学生的人数在不断的增加，因此为了呈现出当代大学生，知识丰富、综合素质高以及交往能力强等方面的特点，辅导员在对学生进行管理的过程中，就要对学生的心理进行仔细的分析，并且對其进行灵活的掌握，将其应用到学生的教育管理当中，进而对学生进行有针对性的教学。这样不仅可以满足当代大学生成长的基本要求，还充分的体现出了大学生的个性化特点，使其学习能力和综合素质得到相应的提高。

可见，我们在对当代大学生进行教育管理的过程中，主要是从学生的学习能力和综合素质这两个方面的内容来对其进行分析。其中在学习能力方面，大学辅导员可以作为大学生和学习之间的桥梁，让学生和任课老师之间的关系越来越密切，而且大学辅导员在日常工作的过程中，还可以对学生的方针政策和信息学习进行传递，使其学生在日常学习的过程中，自身的学习能力可以得到有效的提高。而在综合素质方面，辅导员则是通过相关的管理方法，使得大学生在日常学习和生活中。日益的淡化对大学生对家人的依赖性，使得学生在大学生活中，有着比较广阔的人际关系，并且让他们在追求物质生活的同时，也有着相关的精神上的享受。使得大学生在大学生活和学习的过程中，可以在辅导员的指导下，养成良好的行为习惯，使得自身的综合素质得到有效的提高。这样不仅有利于大学生的健康成长，还给大学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，为大学生以后的社会生活打下了扎实的基础。

三、在学生中树立良好的形象和威信

在对大学生进管理的过程中，辅导员的品行对学生有着极大的影响，因此辅导员就要在学生中树立良好的形象，而且除了要有较好的品德以外，我们还要在学生中树立一定的威信，使得辅导员在日常工作中，可以对学生的行为进行及时的了解，而且使得辅导员在学生心目中的地位得到相应的提升。为此，辅导员在日常工作和学生管理的就要对自身的能力进行严格的要求，并且还要在不断的学习过程中，使自身的综合素质得到有效的提高。另外，辅导员在日常工作中，还要注重对学生荣辱观的教导，使得学生在大学生活和学习的过程中，对自己的行为以及思想做出明确的辨别，使得自身的控制能力得到有效的增强，从而致使大学生在生活和学习的过程中，不会受到外界不良因素的干扰，让学生可以从在学生的生活环境下健康的成长。

四、加强班风建设

学生的班级管理工作还必须以教学工作为中心，以严格管理为核心。班主任、辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。此外，还应广泛开展各项活动，积极鼓励学生参加学校的各项活动，充分调动他们的积极性和主动性，提高他们的合作能力和协作精神，进而加强班级的集体凝聚力和荣誉感。使班级形成一种团结、积极、健康向上的良好班风。

五、经常深入宿舍，开展寝室互动活动，促进大学生在良好环境下健康成长

加强对学生寝室的管理及规划，有助于良好的学习习惯和生活习惯的形成，树立良好的学风。大学生寝室不仅是休息居住的场所，而且是重要的育人阵地。他们不仅在此学习、休息.而且在此就餐、娱乐、交流思想。作为学生工作者应及时了解关注寝室中学生的思想动态，掌握规律，指定相关措施，经常深人寝室，组织学生开展互动活动，和他们谈心，讲理想谈人生.帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感、升学、就业等方面的难题，让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在，使学生在良好环境下健康成长。

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六、培养和营造自我学习的能力和氛围

目前辅导员在对大学生的日常生活和学习进行管理时，必须要从思想政治教育方面出发，使得大学生的积极性和主动性得到一定的增强，使其在日常学习和生活中可以通过自我管理和教育，来提高自身的综合能力。然而，大学辅导员作为学生大学生活中路标，在对大学生管理工作中必须要做好榜样，从而将一些先进的思想理念应用到大学生学习和生活当中，进而营造一个良好的学习氛围，使得大学生的自我学习能力得到很好的提高。

总之，大学辅导员在对大学生进行管理的过程中，必须要从以上六个方面入手，从而使得辅导员在对学生进行管理工作中，有着密切的关系。这不仅为建立一个完善的学生管理系统打下了基础，还提高了自身的学习能力和综合素养，成为了当前社会经济发展所需要的人才。

七、辅导员在新生入学教育中发挥的作用

1.引导学生做好人生理想定位。辅导员战斗在思想教育工作的第一线，要利用好入学宣传阵地，做好入黨启蒙教育，可以开展系列主题讲座、参观博物馆、纪念馆等活动，对学生进行引导和教育；辅导员经常性地深入学生寝室和课堂，及时掌握学生最新的思想动态，在第一时间进行思想引导，以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而带领学生以积极的心态投入到学习生活中，树立远大理想，为今后投身祖国的社会主义建设事业奠定良好基础。

2.稳定学生专业思想。入学后，由于学生对学校、专业不尽了解、部分学生还可能是专业调剂生等，随之而来的就是一些学生会存在专业情绪问题，进而导致学习无兴趣和动力。

3.引导学生尽快适应大学生活。由于大学授课模式、生活环境等的变化，学生要面临从父母督学到自主学习的学习方法调整问题，面临老师带领复习难点及旧知识到提高自学能力的转变，一系列的问题都会影响学生的大学生活质量，学生调整适应的越快。

八、结束语

由此可见，在大学生日常生活和学习中，大学辅导员在其中有着很重要的作用，它不仅可以使得大学生的学习能力和综合素质得到有效的提高，还能让学生有着正确的人生观、价值观。

参考文献

[1]简宾，刘新华.高校辅导员如何当好“心理医生”[J].青年文学家，2010（02）

[2]梁维，张法 辅导员如何对学生进行政治思想教育[J].青年文学家，2011（13）

12.厦门大学管理学院 篇十二

这本专著的特色和创新首先体现在从知识管理的角度来评价大学管理的绩效。纵观国内对大学管理的绩效评价, 研究角度众多:有的学者主张从“学术论文数量、专利获批、国家级奖励”视角进行研究;有的学者主张从“人才培养、科学研究、学校声誉、社会服务、办学资源”视角进行研究;有的学者主张从“学术能力、投入产出状况、学生质量、学校声誉”视角进行研究;有的学者主张从“衡量高校科学与人才的贡献能力”视角进行研究……尽管这些研究对当前我国大学管理工作起到了很好的促进作用, 也为大学的发展和建设提供了一些方向性的指导, 但是, 由于这些研究在建立的出发点、体现的侧重点、定量定性方法的运用中还存在不足之处, 在封闭性、可比性、全面性上也都存在欠缺, 所以, 在学术界和高等教育界, 目前关于大学管理绩效的评价和排名一直争议不断、很难取得共识。究其原因, 主要源于这些研究更多的是从大学基本功能的外在表象中获得数据和信息, 而忽视了对大学特殊本质的考查, 这无形当中就降低了上述研究的科学性、客观性和可靠性, 进而降低了普遍的认同性。我们知道, 大学有人才培养、教学、科学研究及社会服务的功能, 这些功能的实现是在培养人的过程中实现的, 而无论是教学、科学研究、社会服务和培养人, 都是以知识的创造与传播为基础的。所以, 基于知识管理视角对大学管理绩效进行评价, 就抓住了大学自身最本质、最核心的东西。作者将研究的视角从一般的大学功能的表现研究转移到大学的本质功能上, 将大学管理绩效的评价定位在大学知识创造能力的水平上, 使大学的外在评价转换成大学能力本质的评价上, 为当前大学管理绩效评价工作探索出了一条新的发展思路。

其次, 这本著作系统地建构了大学知识创造能力的体系结构。该书以知识系统工程理论、知识活动系统理论、创造力理论、人力资源管理理论、创造教育理论等为理论基础, 在大学知识创造能力的分析逻辑框架上进行了创新性的研究:首先从大学知识创造的两大主体——教师和学生出发, 分别构建出大学教师的知识创造能力体系和大学学生的知识创造能力体系, 然后分析知识创造过程的有效性, 构建了大学教师传授知识创造能力的体系, 在此基础上, 兼顾到了环境对知识创造系统的重要性, 构建了大学知识创造能力环境因素的体系, 从而形成了一个完整的大学知识创造能力理论体系框架。具体说来, 这一体系由四个维度、十五个二级指标组成。其中, 大学教师知识创造能力由大学教师的知识创造素质、知识创造潜力、知识创造实力、知识创造影响力四个指标构成;大学学生的知识创造能力由大学生的知识创造素质、知识创造潜力、知识创造实力、知识创造影响力四个指标构成;大学教师传授知识创造能力由启发学生创造思维能力、科研成果在授课中的创造性应用能力、教学改革情况三个指标构成;大学知识创造能力环境因素由大学生的知识创造的文化因素、制度因素、激励因素、资源储备四个评价指标构成。这一框架揭示出大学的基本职能在于知识的生产、传播和应用, 指出了知识创造能力是衡量大学管理的本质和核心所在, 强调了大学知识创造活动主体能力、知识创造过程、知识创造环境的一体性, 从而开启了大学管理绩效评价研究的新视角, 为大学评价更加趋于客观、科学和合理作出了重要的学术贡献。

其三, 这本著作提出了具有可操作性的大学管理绩效评价标准。我们知道, 这些评价标准对于发现大学发展中的深层次问题, 以评促进, 确保大学健康、可持续的发展具有重大意义。由于作者有多年大学领导与管理的经验, 在大学知识创造能力理论体系建构的同时, 注重这一理论体系的实际操作与运用。在本书中, 作者在对相关专家调查的基础上, 以大学知识创造能力形成的具体情况作为评价背景, 按照一致性要求, 采用德尔菲法、层次分析法、模糊综合评价法等定性和定量相结合的分析方法, 对四大维度、十五个二级指标、四十个三级指标分别赋予权重, 确定了评价标准。以此为基础, 作者地还对沈阳市4所大学管理绩效从个体层面、群体层面和组织层面进行了实证性的内部诊断。通过这种大学管理绩效的排名和比较, 不仅能看出不同大学间的差距、特色和优势, 更重要的是对于改革和提升大学办学质量和水平提供了重要的参考, 也有利于地方政府更有效地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》。所以, 本书提出的从大学人才知识素质、政策导向和知识创造环境等诸方面改善与提升大学知识创造能力的管理策略更具有针对性、可行性和可操作性, 对当前大学的评价与管理具有普遍的应用价值。

13.厦门大学管理学院 篇十三

A、人性的假设B、管理职能C、管理决策 D、与其他学科的融合 标准答案:B

题号:2 下列哪项不是人际关系学说的内容

A、人是社会人B、注重非正式组织的管理C、建立以社会与人群技能的新的领导方式

D、提高工资刺激工人提高生产效率 标准答案:D

题号:3 霍桑试验中的绕线室试验发现

A、工人生产效率提高了B、工人形成小集团C、工人产量高于管理当局规定产量

D、工人感到受到管理当局重视 标准答案:B

题号:4 霍桑试验的目的是

A、研究企业中物质条件与生产效率的关系B、工人人际关系与生产效率的关系

C、工人与监工人际关系与生产效率的关系D、技术工艺的提高 标准答案:A

题号:5 下列哪项不是霍桑试验对管理理论和实践的启示

A、工资刺激仍能提高生产效率 B、需要培养与工人建立人际关系的技能

C、需要满足工人工人的感情、心理需求 D、需要禁止非正式组织 标准答案:D

题号:6 伯纳德认为，组织系统的实质是

A、控制系统 B、管理职能系统 C、协作系统 D、人的系统 标准答案:C

题号:7 闵斯特伯格没有做出下列哪项贡献

A、创立工业心理学 B、帮助企业挑选工人 C、首创测试工人的方法

D、电车事故主要原因是工人身体健康问题 标准答案:D

题号:8 管理理论丛林的提出者是

A、西蒙 B、伯纳德 C、孔茨 D、明茨伯格 标准答案:C

题号:9 经营管理理论学派的分析方法是

A、田野调查法 B、两部分类法 C、计算机模拟法 D、统计分析方法 标准答案:B

题号:10 影响现代管理理论产生的最大因素是

A、外部环境发生巨大变化 B、人性认识发生变化 C、技术进步 D、竞争激烈 标准答案:A

题号:11 效力是指

A、组织目标实现的程度 B、组织成员工作的成果 C、个人动机满足的程度

D、企业的竞争力 标准答案:A

题号:12 下列哪项不是伯纳德提出的协作系统的三要素

A、协作意愿 B、共同目标 C、信息联系 D、流程标准 标准答案:D

题号:13 提出改善监工领导方式的研究学者是

A、特纳 B、沃纳 C、梅奥 D、斯诺 标准答案:C

题号:14 福莱特认为，最好的领导者特征是

A、要求人们为其服务 B、依靠职位与下级对他的服从

C、鼓励人们对客观形势规律做出反应

D、由随从帮助其行使职能 标准答案:C

题号:15 福莱特认为，控制是由下列哪项因素来控制？

A、上司的命令 B、事实 C、规章制度 D、法律 标准答案:B

题号:16 马斯洛的最高层次需要是括

A、生理需求 B、安全需求 C、自我实现需求 D、尊重需求 标准答案:C

题号:17 在共享权力下，组织的权威依靠

A、职权 B、知识与经验 C、工人对管理层的尊敬 D、工人受工资刺激 标准答案:B

题号:18 根据需要层次理论，马斯洛认为：

A、一种需要满足后，不会被另一种需要替代 B、每一时刻只有一种需要对人产生影响

C、人们需要的满足一般是从较低层次到较高层次 D、较高层次需要满足途径少 标准答案:C

题号:19 福莱特的结合方法是指

A、工人和雇主要看到共同点，找出使双方满意的方法 B、一方妥协的方法

C、一方统治另一方的方法 D、谈判的方法 标准答案:A

题号:20 相对于古典管理理论，人际关系学说哪个方面差异最大

A、社会人替代经济人 B、人是团体人而不是个人的人 C、非理性模式替代理性模式 D、侧重个人行为规律 标准答案:A

题号:1 下列哪项不是官僚组织的要素

A、劳动分工 B、按照规章制度办事 C、等级原则 D、选举行政人员 标准答案:D

题号:2 家族企业的优点是

A、所有权经营权不分离 B、融资规模大 C、接班人能持续经营企业 D、决策风险小 标准答案:A

题号:3 组织的构成子系统不包括

A、管理分系统 B、技术分系统 C、社会心理分析系统 D、自动化系统 标准答案:D

题号:4 古典管理理论在人性方面，认为人是

A、理性的经济人 B、经纪人 C、管理人 D、社会人 标准答案:A

题号:5 下属说法，哪个不是法约尔提出的管理原则

A、劳动分工原则 B、人员平等原则 C、统一指挥原则D、统一领导原则 标准答案:B

题号:6 有限责任企业的缺点是

A、所有权经营权分离 B、融资规模大 C、接班人能持续经营企业 D、决策风险小 标准答案:A

题号:7 下列哪个人物不是古典管理理论创始人

A、甘特 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 标准答案:A

题号:8 下属说法，哪个不是法约尔提出的管理职能

A、计划 B、组织 C、领导 D、控制 标准答案:C

题号:9 法约尔提出的企业基本活动不包括

A、生产活动 B、管理活动 C、会计活动哪 D、技术活动 标准答案:A

题号:10 官僚组织的缺点不包括

A、忽视人性的要求 B、忽视非正式组织的存在 C、过分强调规章制度

D、专业化标准化 标准答案:D

题号:11 官僚政府组织的最大特点是

A、法制和等级制 B、高层来自于贵族社会 C、低层官员支薪制 D、官僚作风严重 标准答案:A

题号:12 经济组织的核心管理问题是

A、维持民主秩序 B、提高效率降低成本 C、控制预算 D、防止官僚作风 标准答案:B

题号:13 泰罗在米德维尔钢铁厂，首先进行的研究是

A、工具标准化 B、工时研究 C、职能制 D、管理例外原则 标准答案:B

题号:14 统一指挥是指

A、一个下属只接受一个上级的命令 B、只有一个领导人和一项计划

C、统一领导 D、职能工长制 标准答案:A

题号:15 对工人的激励方面，泰罗采取的方式是

A、工时研究 B、与工人建立亲密关系 C、差别计件工资制 D、区分工人等级 标准答案:C

题号:16 下列哪项不是韦伯对权力的分类

A、合理合法的权力 B、神授权力 C、传统权力 D、专家权力 标准答案:D

题号:17 科学管理的四大基本原理不包括

A、建立一门严格的科学 B、科学地挑选、教育、培训工人

C、管理人员与工人亲密合作 D、提高工人待遇 标准答案:D

题号:18 科学管理理论的核心目标是

A、提高工人收入 B、提高生产效率 C、强调管理人员与工人亲密合作

D、满足工人心理要求 标准答案:B

题号:19 下属说法，哪个不是法约尔的观点

A、管理具有普遍性 B、管理人员可以培养 C、管理人员需要管理能力

D、法国不缺乏管理职业教育 标准答案:D

题号:20 罗马教皇为什么能同时管理全球数百个红衣主教？

A、教皇是神之子 B、经过严格培养和挑选，教皇能力超强

C、天主教事务简单 D、红衣主教能力很强 标准答案:C

题号:1 下列哪个因素不是非正式组织的特点

A、没有正式职务 B、以感情为基础 C、以爱好为基础 D、有职责权力的约束 标准答案:D

题号:2 企业文化不可以通过下列哪个载体体现出来

A、口号 B、标语 C、领导演讲 D、英雄人物 标准答案:C

题号:3 坚持管理的目标原则，不是因为

A、目标指明了组织方向 B、目标是激励因素 C、目标是法律合同

D、目标决定管理活动的过程 标准答案:C

成功的管理者最重要的技能是

A、传统管理职能 B、沟通 C、网络联系 D、人力资源管理 标准答案:C

下列课程哪个不是基础的管理学课程

A、组织行为学 B、管理学原理 C、经济学 D、营销管理 标准答案:D

企业文化组合要素中不包括

A、价值观 B、信念 C、共识 D、奖勤罚懒 标准答案:D

管理的内部环境不包括

A、文化 B、顾客 C、雇员 D、供应商 标准答案:D

下列哪个要素不是组织要素

A、人 B、目标 C、组织规范 D、政府垄断政策 标准答案:D

高层管理者花最多时间在下列哪个职能

A、计划 B、组织 C、领导 D、控制 标准答案:B

下列说法哪个是错误的

A、一般而言,管理成效越高,组织成效越高 B、管理成效与组织成效成正相关线性关系

C、管理对组织成败起决定作用

D、组织成效受到管理成效、经济因素、竞争等多因素影响 标准答案:B 管理就是

A、协调他人活动的活动 B、指挥 C、指导 D、决策 标准答案:A

评估一个机会，企业首先应评估

A、获利性 B、容量 C、风险 D、持续性 标准答案:B

影响产业竞争激烈程度的因素不包括

A、产业集中度 B、商标知名度 C、转产成本 D、技术进步 标准答案:D

企业面临很大机会而资源有限时，应该采取

A、ST战略 B、WO战略 C、SO战略 D、WT战略 标准答案:B

需要管理的首要原因是

A、认知有限 B、资源稀缺 C、羊群效应 D、目标冲突 标准答案:B

动荡而复杂环境要求企业

A、采取分权的团队管理 B、加强职能部门的作用

C、集中控制加强纪律 D、建立严格的标准和流程 标准答案:A

下列方法中，对企业文化管理最直接有效的方法是

A、招聘符合企业文化价值观的员工 B、培训

C、企业文化考核 D、精神领袖示范 标准答案:C

下列说法哪个是正确的

A、管理者就是领导者 B、管理者对组织绩效起直接贡献作用

C、管理者决策时首先考虑组织整体利益 D、管理者最重要的作用是协调 标准答案:C

关于企业文化，下列说法哪个是错误的

A、企业文化应推崇企业利益至上 B、企业文化要随环境而适应改变

C、企业文化是决定企业成功的关键因素 D、企业文化给与员工强有力的愿景 标准答案:A

下列内容中，哪个不是适应性文化的企业表现出来的特点

A、管理人员事不关己，高高挂起 B、管理人员及时发动变革

C、管理人员高度关注顾客 D、领导重视基层员工 标准答案:A 计划评审法用于控制

A、生产进度 B、负杂的大项目 C、工程人员 D、目标 标准答案:B

领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与工作士气，这种领导类型是

A、贫乏型 B、团队型 C、乡村俱乐部型 D、参与型 标准答案:B

根据公平理论，当员工感到不公平时，最严重的做法是

A、曲解他人付出 B、捣乱 C、怠工 D、辞职 标准答案:D

下列哪种是最全面的控制焦点？

A、人员 B、信息 C、运作 D、组织绩效 标准答案:D

（）提出实行“工作任务和奖金”的工资制度？

A、法约尔 B、加尔布雷思夫妇 C、泰罗 D、甘特 标准答案:D

如果下属工作和心理成熟度都不高，应采取下列哪种领导风格？

A、推销 B、参与 C、授权 D、指示 标准答案:A

矩阵组织结构的优点是

A、人员稳定 B、权力牵制 C、横向协调好 D、对外部环境适应力弱 标准答案:C

机械式组织的特点不包括

A、集权 B、正规化 C、横向纵向多种信息沟通渠道 D、等级层次严格 标准答案:C

关于授权，下列说法哪个是正确的

A、上级不能把责任推卸给下级 B、授权就是分权 C、要交叉授权

D、授予权力要大于责任 标准答案:A

供应商管理属于哪种控制类型？

A、前馈控制 B、反馈控制 C、即时控制 D、直接控制 标准答案:A

领导的实质是

A、命令 B、控制 C、影响力 D、协调 标准答案:C（）是指建立在感情与共同兴趣基础上的没有正式职务、权力与责任分配的群体。

A、正式组织 B、非正式组织 C、企业组织 D、公共组织 标准答案:B

期望激励理论的关键在于

A、弄清个人目标与三种联系 B、奖赏要高

C、制订低工作任务目标 D、维护组织良好人际关系 标准答案:A

根据三种需要理论，人力资源管理部门应选择哪种类型的人才？

A、高成就需要者 B、高归属需要者 C、高权力需要者 D、高金钱需要者 标准答案:B

关于管理幅度，下列说法正确的是

A、宽管理幅度适合任何时期 B、下属工作任务越相似，管理幅度越宽

C、组织信息系统阻碍扁平化 D、管理者领导风格不会影响管理幅度 标准答案:B

网络结构的管理关键在于

A、降低成本 B、控制核心技术或价值链环节

C、利用供应商生产能力 D、增强灵活性 标准答案:B

按专业化基础划分职能、工艺、产品部门，最重要的问题是要保证

A、部门设置上下一致 B、避免部门职责交 C、协调 D、团队管理 标准答案:C

人力资源管理部门考核其他部门员工的权力是

A、直线职权 B、监督职权 C、参谋职权 D、职能职权 标准答案:D

某企业成立一个研发小组负责某新产品研发，该小组成员来自于多个部门。这种团队属于哪种类型团队？

A、问题解决型团队 B、自我管理型团队 C、跨功能型团队 D、应急团队 标准答案:C

直线职能制与直线职能参谋制的区别是

A、直线职能制中职能部门起参谋作用，直线职能参谋制中职能部门拥有职能职权

B、直线职能制吸收了专业化好处，直线职能参谋职没有

C、直线职能制职能部门沟通困难，直线职能参谋职沟通顺畅

D、直线职能制授权不明确，直线职能参谋职授权明确 标准答案:A 适合小型企业的预算方法是

A、零基预算法 B、增量预算法 C、现金预算法 D、利润预算法 标准答案:A

适合风险比较大的企业研发的计划选择方法是

A、经验法 B、试验法 C、研究与分析法 D、观察法 标准答案:B

管理人的决策行动模式是

A、踌躇——选择型 B、刺激——反应型 C、分析——选择型 D、拍脑袋型 标准答案:B

下列哪项是非程序化决策

A、财务报销 B、生产计划调度 C、联想收购IBM的PC机事业部 D、文件收发 标准答案:C

组织过程不包括

A、人员调配 B、绩效考核 C、部门协调 D、资源分配 标准答案:B

决策理论学派认为，人们在决策时，最可能没有受到下列哪项因素影响

A、学习B、记忆 C、习惯 D、理性分析 标准答案:D

西蒙认为，管理的实质是

A、决策 B、管理职能的实现过程 C、实现组织目标 D、协作 标准答案:A

管理人的决策原则是

A、满意原则 B、最优原则 C、改变航道原则 D、灵活性原则 标准答案:A

组织长远的全局的行动方案是指

A、专业计划 B、战略计划 C、管理计划 D、作业计划 标准答案:B

企业内部前提条件不包括

A、核心技术 B、核心管理能力 C、企业资源 D、供应商忠诚度 标准答案:D

学习型组织的五项修炼不包括

A、改善心智模式 B、系统思考 C、建立共同愿景 D、绩效考核 标准答案:D 下列哪项不是管理者的人际关系角色

A、挂名首脑 B、领导者 C、联络者 D、传播者 标准答案:D

下列哪个因素是房地产企业扩大开工量的限定因素

A、市场需求 B、政府支持政策 C、利率政策 D、企业实力 标准答案:A

目标管理实施过程中，不需要

A、制订的目标比能完成的高 B、目标实施过程下级与上级反馈沟通

C、上级事事过问 D、高层管理者承诺支持 标准答案:C

下列哪项是管理者成效与发展的衡量指标

A、部门经理每月读一本管理书籍 B、部门经理收入提高5% C、部门管理人员多 D、工人离职率15% 标准答案:A

大金空调专注于研究空调制冷技术，广告促销少，产品价格高。这属于哪种战略？

A、攻势 B、守势 C、分析 D、被动 标准答案:B

计划的承诺原则是指

A、确定计划合理完成期限 B、高层承诺对计划的支持

C、下级对计划的完成承诺 D、计划与组织目标一致 标准答案:A

权威接受理论认为，领导的基础是

A、寻找到双方满意的方案 B、被下级接受 C、命令 D、下级能力高 标准答案:B

知识产生过程中，关键途径是

A、隐性知识显性化 B、隐性知识隐性化 C、员工教育培训 D、技术研发 标准答案:A

判断一个决策是否正确，应该

A、通过价值要素判断 B、通过决策者的满意程度判断

C、通过事实要素判断 D、通过员工满意程度判断 标准答案:C

管理就是

A、协调他人活动的活动 B、指挥 C、指导 D、决策 标准答案:A 成功的管理者最重要的技能是

A、传统管理职能 B、沟通 C、网络联系 D、人力资源管理 标准答案:C

下列哪个因素不是非正式组织的特点

A、没有正式职务 B、以感情为基础 C、以爱好为基础 D、有职责权力的约束 标准答案:D

高层管理者花最多时间在下列哪个职能

A、计划 B、组织 C、领导 D、控制 标准答案:B

下列哪个要素不是组织要素

A、人 B、目标 C、组织规范 D、政府垄断政策 标准答案:D

企业面临很大机会而资源有限时，应该采取

A、ST战略 B、WO战略 C、SO战略 D、WT战略 标准答案:B

下列说法哪个是正确的

A、管理者就是领导者 B、管理者对组织绩效起直接贡献作用

C、管理者决策时首先考虑组织整体利益 D、管理者最重要的作用是协调 标准答案:C

关于企业文化，下列说法哪个是错误的

A、企业文化应推崇企业利益至上 B、企业文化要随环境而适应改变

C、企业文化是决定企业成功的关键因素 D、企业文化给与员工强有力的愿景 标准答案:A

下列内容中，哪个不是适应性文化的企业表现出来的特点

A、管理人员事不关己，高高挂起 B、管理人员及时发动变革

C、管理人员高度关注顾客 D、领导重视基层员工 标准答案:A

需要管理的首要原因是

A、认知有限 B、资源稀缺

C、羊群效应 D、目标冲突 标准答案:B

有限责任企业的缺点是

A、所有权经营权分离 B、融资规模大

C、接班人能持续经营企业 D、决策风险小 标准答案:A 下列哪个人物不是古典管理理论创始人

A、甘特 B、泰罗 C、法约尔 D、韦伯 标准答案:A

组织的构成子系统不包括

A、管理分系统 B、技术分系统 C、社会心理分析系统 D、自动化系统 标准答案:D

法约尔提出的企业基本活动不包括

A、生产活动 B、管理活动 C、会计活动哪 D、技术活动 标准答案:A

统一指挥是指

A、一个下属只接受一个上级的命令 B、只有一个领导人和一项计划

C、统一领导 D、职能工长制 标准答案:A

官僚政府组织的最大特点是

A、法制和等级制 B、高层来自于贵族社会 C、低层官员支薪制 D、官僚作风严重 标准答案:A

泰罗在米德维尔钢铁厂，首先进行的研究是

A、工具标准化 B、工时研究 C、职能制 D、管理例外原则 标准答案:B

下属说法，哪个不是法约尔提出的管理原则

A、劳动分工原则 B、人员平等原则 C、统一指挥原则 D、统一领导原则 标准答案:B

科学管理的四大基本原理不包括

A、建立一门严格的科学 B、科学地挑选、教育、培训工人

C、管理人员与工人亲密合作 D、提高工人待遇 标准答案:D

罗马教皇为什么能同时管理全球数百个红衣主教？

A、教皇是神之子 B、经过严格培养和挑选，教皇能力超强

C、天主教事务简单 D、红衣主教能力很强 标准答案:C

下列哪项不是伯纳德提出的协作系统的三要素

A、协作意愿 B、共同目标 C、信息联系 D、流程标准 标准答案:D 霍桑试验的目的是

A、研究企业中物质条件与生产效率的关系 B、工人人际关系与生产效率的关系

C、工人与监工人际关系与生产效率的关系 D、技术工艺的提高 标准答案:A

闵斯特伯格没有做出下列哪项贡献

A、创立工业心理学 B、帮助企业挑选工人

C、首创测试工人的方法 D、电车事故主要原因是工人身体健康问题 标准答案:D

管理理论丛林的提出者是

A、西蒙 B、伯纳德 C、孔茨 D、明茨伯格 标准答案:C

经营管理理论学派的分析方法是

A、田野调查法 B、两部分类法 C、计算机模拟法 D、统计分析方法 标准答案:B

影响现代管理理论产生的最大因素是

A、外部环境发生巨大变化 B、人性认识发生变化 C、技术进步 D、竞争激烈 标准答案:A

相对于古典管理理论，人际关系学说哪个方面差异最大

A、社会人替代经济人 B、人是团体人而不是个人的人

C、非理性模式替代理性模式 D、侧重个人行为规律 标准答案:A

福莱特认为，控制是由下列哪项因素来控制？

A、上司的命令 B、事实 C、规章制度 D、法律 标准答案:B

福莱特的结合方法是指

A、工人和雇主要看到共同点，找出使双方满意的方法 B、一方妥协的方法

C、一方统治另一方的方法 D、谈判的方法 标准答案:A

福莱特认为，最好的领导者特征是

A、要求人们为其服务 B、依靠职位与下级对他的服从

C、鼓励人们对客观形势规律做出反应 D、由随从帮助其行使职能 标准答案:C

组织长远的全局的行动方案是指

A、专业计划 B、战略计划 C、管理计划 D、作业计划 标准答案:B 管理人的决策原则是

A、满意原则 B、最优原则 C、改变航道原则 D、灵活性原则 标准答案:A

组织过程不包括

A、人员调配 B、绩效考核 C、部门协调 D、资源分配 标准答案:B

学习型组织的五项修炼不包括

A、改善心智模式 B、系统思考 C、建立共同愿景 D、绩效考核 标准答案:D

下列哪项是非程序化决策

A、财务报销 B、生产计划调度

C、联想收购IBM的PC机事业部 D、文件收发 标准答案:C

西蒙认为，管理的实质是

A、决策 B、管理职能的实现过程 C、实现组织目标 D、协作 标准答案:A

大金空调专注于研究空调制冷技术，广告促销少，产品价格高。这属于哪种战略？

A、攻势 B、守势 C、分析 D、被动 标准答案:B

下列哪项是管理者成效与发展的衡量指标

A、部门经理每月读一本管理书籍 B、部门经理收入提高5% C、部门管理人员多 D、工人离职率15% 标准答案:A

判断一个决策是否正确，应该

A、通过价值要素判断 B、通过决策者的满意程度判断

C、通过事实要素判断 D、通过员工满意程度判断 标准答案:C

下列哪个因素是房地产企业扩大开工量的限定因素

A、市场需求 B、政府支持政策 C、利率政策 D、企业实力 标准答案:A

根据三种需要理论，人力资源管理部门应选择哪种类型的人才？

A、高成就需要者 B、高归属需要者 C、高权力需要者 D、高金钱需要者 标准答案:B 领导的实质是

A、命令 B、控制 C、影响力 D、协调 标准答案:C

矩阵组织结构的优点是

A、人员稳定 B、权力牵制 C、横向协调好 D、对外部环境适应力弱 标准答案:C

供应商管理属于哪种控制类型？

A、前馈控制 B、反馈控制 C、即时控制 D、直接控制 标准答案:A

（）提出实行“工作任务和奖金”的工资制度？

A、法约尔 B、加尔布雷思夫妇 C、泰罗 D、甘特 标准答案:D

关于授权，下列说法哪个是正确的

A、上级不能把责任推卸给下级 B、授权就是分权 C、要交叉授权 D、授予权力要大于责任

标准答案:A

根据公平理论，当员工感到不公平时，最严重的做法是

A、曲解他人付出 B、捣乱 C、怠工 D、辞职 标准答案:D

计划评审法用于控制

A、生产进度 B、负杂的大项目 C、工程人员 D、目标 标准答案:B

直线职能制与直线职能参谋制的区别是

A、直线职能制中职能部门起参谋作用，直线职能参谋制中职能部门拥有职能职权

B、直线职能制吸收了专业化好处，直线职能参谋职没有

C、直线职能制职能部门沟通困难，直线职能参谋职沟通顺畅

D、直线职能制授权不明确，直线职能参谋职授权明确 标准答案:A

网络结构的管理关键在于

A、降低成本 B、控制核心技术或价值链环节