自评(监理)报告

自评(监理)报告（精选7篇）

1.自评(监理)报告 篇一

园1#、2#楼及地下车库

基 础 分 部 工 程 质 量 评 估 报 告

总监理工程师：王刚

陕西百威建设监理限公司榆林分公司

2012年9月20日 中汇佳

一、工程概况

1、工程参建各单位：

建设单位：陕西铭锋房地产开发有限公司

监督单位：府谷县质量安全监督站

设计单位：中国建筑科学研究院

地勘单位：西安工程地质勘测公司

监理单位：陕西百威建设监理有限公司榆林分公司

施工单位：府谷承运建筑工程有限公司

2、工程概况：

1.1 本工程为中汇佳园1#、2#住宅楼及其商业裙楼，位于府谷县新区。1.2 本工程为框架剪力墙结构，抗震设防等级：四级 防火等级： 一级，结构使用年限为50年。基础设计为筏板基础，混凝土等级为C35，筏板基础设计混凝土等级为抗渗P6钢筋混凝土自防水，筏板厚0.4m。其中地下一层，层高4.5米，地上13层（一层、二层商场，三层至十三层为住宅），总建筑面积28640.33m。

1.3 基础结构工程结构特点：本工程基础为现浇钢筋混凝土剪力墙结构，各部位混凝土强度如下；

1#、2#楼主体 地下一层墙柱

裙楼部分：

一层至二层框柱混凝土均采用C35 一层至二层墙梁板梯混凝土均采用C30

主体住宅部分砖砌体采用混凝土空心砌块，商业部分砖砌体采用加气混凝土砌块，砂浆强度为M5.0混合砂浆。

3、本工程主体一层至十三层基本施工情况：

2一层至十三主体完成时间：2012年7月14日

一层至十三层二次结构砖砌体及构造柱、过梁完成时间为：2012年9月16日

二、主体工程质量验收评定情况：

主体分部工程共分4个分项工程，即模板分项工程共计56个检验批、钢筋安装56个检验批、钢筋分项工程共计56个检验批、砼分项工程共计 56个检验批、砌体（填充墙）分项工程共计 个检验批，以上各分项工程质量经监理核查验收均符合设计要求及验收规范规定。

三、工程质量控制资料核查情况：

一至十三层主体：

钢筋合格证共计20份，试验报告共计 20 份，检验结果均为合格。砼强度试验报告及砂浆试验强度报告均合格。直螺纹套筒试验报告共计

外加工钢筋试验报告共计78份，检测结果均为合格。加气混凝土砌块试验报告 份，检测结果为合格。砼空心砌块试验报告11份，检测结果为合格。砼实心砖试验报告4份，检测结果为合格。隐蔽验收记录122份，资料齐全完整。其它施工记录资料齐全完整

四、钢筋保护层检测：

梁、板钢筋保护层由青海省工程质量检测站检测，共检测共计880个点，合格率为98%.六、部分回弹情况： 本工程经过回弹法评定，单个构件强度推定值最大强度值占设计等级百分比的109%，最小强度值占设计等级百分比的101%。砼强度达到原设计强度的要求。

七、砌体拉结筋植筋情况：

在1-13层砌体施工中，砼植筋设计拉拔力为7KN，检验结果分别为8KN、7KN、9KN，砼植筋拉拔力检验结果满足规范要求。

在五至九层阳台砼植筋施工中，ф6钢筋的设计拉拔力为6KN，其检验结果分别为19.6KN、17.8 KN、18.6 KN。；Ф12钢筋的设计拉拔力为60.3KN，其检验结果分别为64.8KN、69.2 KN、65.0 KN； 砼植筋拉拔力检验结果满足规范要求。

八、沉降观测情况：

本工程共设7个沉降观测点，目前共测3次，从观测记录上可以看出，随着建筑物的升高，荷载的增加，整个楼体的沉降量也随之加大，中汇佳园1#、2#楼及其商业平均沉降量为-18.30mm，整个楼体得沉降较为均匀、平稳。

九、建筑物垂直度、标高测量情况：

对建筑物四角的垂直度及标高每层进行了测量，其测量数据均在允许偏差范围内。

十、观感质量验收情况：

经监理检查，本工程主体结构一至十三层混凝土观感质量一般。

十一、质量问题、事故处理情况：

本工程结构主体一至十三层施工过程中未发生质量事故。质量方面主要不足之处还有以下几点： 砼观感质量一般。砼表面局部存在蜂窝麻面、局部保护层不够以及涨模等现象。

十二、质量评估结论：

经监理核查，中汇佳园1#、2#楼及商业部分主体分部、主体一至十三层工程施工质量均符合设计要求及验收规范规定，均验收为合格；质量控制资料基本齐全完整，安全和功能核验及结构实体质量验收均符合设计要求及验收规范规定，观感质量一般，故本工程主体分部监理公司评定结果为合格，同意验收。

陕西百威建设监理有限公司榆林分公司

中汇佳园项目监理部 2012年9月20日

2.自评(监理)报告 篇二

1 监理工程师工作报告的作用

监理工程师工作报告 (亦称监理简报) , 是监理工程师定期向业主提供的一项重要工作成果 (一般可分月报、季报和年报等) , 同时也是监理工程师与业主进行工作 (信息) 交流的主要渠道之一。监理工程师可以通过报告定期向业主进行工作汇报, 提供诸如进度、质量、投资、合同等各方面的工程信息, 通报重大问题的处理情况, 提出工程监督、管理中存在的问题和解决问题的对策与建议, 对工程建设的发展态势和风险等进行预测。监理工程师工作报告中提出的上述大量信息, 往往将成为业主了解工程并对重大问题进行决策的重要依据, 因而对业主的宏观调控有较强的导向性。

2 监理工程师工作报告的编写

根据施工阶段工程监理的特点, 监理工程师的主要工作内容是合同管理、进度控制、质量控制和投资控制, 因而监理工程师工作报告在内容设置上应包括上述内容和与之有关的图表及附件等。在濉溪县城关初中综合楼工程施工阶段的监理工作中, 监理工程师报告内容设置与编写方法如下。

2.1 形象进度描述

为形象地反映工程的进展情况, 本节通过文字、图形和照片等方式叙 (述) 工程在报告期末的形象面貌, 以使阅读直观、快捷地了解到工程的进展情况。在濉溪县城关初中综合楼工程监理工程师工作报告编写中, 即采用了文字叙述和形象进度图 (利用Auto CAD绘制) 相结合的方式进行形象进度描述。

2.2 施工总状况表

为提高监理工程师工作报告的有效性和可阅读性, 使阅读者能在较短的时间内对其关注的诸如进度、质量、完成工程、价款结算等重要内容有一个较全面的了解, 创建了“濉溪县城关初中综合楼工程I标段施工总状况表”, 其应用效果良好。

2.3 进度控制

计划实施及控制情况。在进度控制这一章节中, 首先应对计划的实施情况和进度状况进行叙述, 这是进度控制中一个很重要的状态信息, 业主对此往往十分关注。由于施工过程中干扰因素较多, 往往导致工程的实际施工进度与计划目标难以同步, 这就需要监理工程师去作调控和纠偏工作, 这种工作在进度控制中是十分重要的, 它对保证工程建设的有序进行起着至关重要的作用。

问题与对策。对计划实施过程中存在的问题进行分析, 并提出具体的改进措施。

进度分析。着重分析目前实际进度状况 (超前或滞后) 对阶段性进度目标和总进度目标的影响程度, 并对实现各进度目标存在的风险因素及风险进行预测和分析, 以使业主及时了解可能发生的风险和及早为避免这种风险采取必要的应对措施。

2.4 质量控制

2.4.1 质量状况及质量控制情况。

对报告的施工质量状况加以说明和评价, 并对质量控制措施、手段、方法、效果等予以阐述。

2.4.2 问题与对策。本小节对施工中存在的质量问题进行说明和分析, 并提出改进措施。

2.4.3 质量分析。

主要对有可能影响质量的隐含因素进行分析, 并重点指出风险性因素, 以使业主预知并防范质量风险。

2.5 投资控制

2.5.1 投资完成及价款结算情况。

主要对报告期各单位工程投资完成情况及价款结算情况以文字或图表的形式进行说明, 其中应包括合同外项目, 设计变更项目及索赔项目的结算情况。为表明投资完成及价款结算的态势, 应分别对合同总金额、本月支付金额和报告期末累计结算金额进行对照列述。上述情况可汇总在“施工总状况表”中, 也可单独用柱状图或结算状况表表示。

2.5.2 问题与对策。主要对报告期投资控制中出现的问题进行说明和分析, 并提出具体处理措施或建议。

2.6 合同管理

合同文件是工程建设和管理的“法律”依据, 因而工程的建设秩序也凭此而维系, 业主和承包商作为平等的合同双方, 都必须无条件履行合同约定的责任和义务, 同时也各自享有合同规定的权益。因此, 合同管理是监理工程师工作的核心, 应作为监理工程师工作报告的重要内容进行编写。

2.6.1 合同执行情况。主要对报告期合同双方执行合同的情况进行说明, 并作出评价 (正常或异常) 。

2.6.2 问题与对策。

在招、投标制度下, 工程建设和管理的合同文件繁杂, 加之各个工程特别是国内中小型地方工程, 所采用的合同文条不规范、不完善, 因而在合同管理中, 经常会出现很多合同问题甚至是合同纠纷, 而这些问题或纠纷若不能妥善解决, 将直接影响到工程的建设秩序进而影响工程质量和工程进度等, 甚至使工程监督和管理处于失控状态。本小节着重对合同执行中存在的问题进行详尽说明, 并作出正确分析, 提出解决问题的有效举措。特别是对于有关业主方的责任, 应在报告中深入阐明道理, 使业主及时、主动地予以配合, 尽早“化干戈为玉帛”。

2.6.3 索赔处理。

索赔处理工作直接关系到业主和承包商合同双方的经济利益。本小节对报告索赔项目的发生原因、处理依据、协调过程、索赔金额和承包商对索赔处理的意见等, 进行详尽说明, 使业主对此有一个明确的了解。

2.6.4 合同管理分析。

由于在工程建设和管理中, 不可预料的干扰性因素很多, 合同文件也难以包罗万象, 因而随时可能产生合同问题或隐患。若能对此事先进行预测并及时分析研究处理措施, 即可确保工程建设有序进行。本小节主要对合同管理中有可能对工程建设产生不利的影响, 甚至可能导致重大损失的风险因素进行预测和分析, 特别是索赔隐患和风险, 应从合同管理的角度进行预测和防范。

2.7 各方主要工作联系情况

主要对报告期业主、承包商、监理、设计单位四方的主要工作联系情况进行说明, 说明的内容主要包括联系人员、联系目的、联系结论等。主要工作一般指重要的设计交底、工作协调会议、技术会议、审查会议、联合验收会议、事故处会议等。

2.8 重大事件或事故及处理情况

主要对报告期出现的重大事件、事故和其处理情况进行说明, 说明内容主要包括事件或事故发生的原因、时间、内容、造成危害及损失、对工程及其建设的影响程度、处理依据和方法等。重大事件、事故主要指对工程质量、工程建设、人员生命、国家财产造成重大损失或影响的事件和事故, 一般指大质量事故、人身伤亡事故、主要生产设施或设备破坏事件、重大合同纠纷、重要设计更改等。

2.9 附件

为了充分验证报告中说明的施工中存在的主要技术性和管理性问题, 对具有证明和验证作用的实验报告、会议纪要、工程照片、监理工程师通知、设计更改通知等有关文件, 作为监理工程师工作报告的附件, 附于报告中是十分必要的, 实践证明也是行之有效的。

3 结论

通过濉溪县城关一中综合楼工程近两年的监理实践, 按照前述格式定期编写的监理工程师工作报告, 全面体现了监理工程师的工作情况, 规范了监理工程师的工作程序, 有效地履行了监理工程师的职责, 得到了业主的充分肯定。

在工程监理过程中, 进度、质量和投资三大控制是紧密联系相互影响的。如果为了赶进度而放松工程质量是不允许的, 若同时增加大量投资, 必须全面综合分析, 慎重决策;由于地质情况变化等原因造成设计变更, 增加了较多的工程量时, 如不追加适当的工程投资, 原施工进度很难保证。在处理具体问题时, 充分利用掌握的信息, 依据合同条款实施三大控制, 三者不能偏废。

摘要：监理工程师工作报告的编写是监理工程师的一项重要工作, 如何规范、有效地编写好报告是一个值得探讨的课题。现以濉溪县城关初中综合楼工作报告的编写为例。谈谈报告在形式上, 内容上整体策划及构思上应注意的问题。

3.2011自评报告 篇三

黄骅市常郭镇常郭中学 2010年11月23日

2011常郭中学教学评估自评报告

常郭中学根据河北省和市教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作。现将自评情况汇报如下。

一、基本情况介绍：

黄骅市常郭中学是一所镇直农村初级中学，始建于1956年。学校始终秉承“抓管理、强队伍、促教学、上质量”的工作主旋律，以市委、市政府提出的“两个五年奋斗目标”为动力，以绩效工资的实施为契机，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持“教品励学，全面发展”的办学理念，学校形成了“团结、进取、务实、创新”的优良校风，在教师中树立了“敬业、奉献、严谨、求实”的优良教风，引导学生形成了“勤奋、刻苦、自立、向上”的学风，走出了一条以培养学生创新意识和创新能力为重点的特色教育之路。通过广大师生的共同努力，我校相继获得了沧州市级《文明单位》、《师德建设先进单位》、《示范学校》、《沧州市标准化初级中学》等；我校曾多次被黄骅市委、市政府评为“教育工作先进校”、“文明单位”；被黄骅市教育局评为“教育质量先进校”、“教研工作先进校”、“素质教育先进校”、“省教学评估先进单位”、“省督导评估先进单位”、“师德先进校”等多项荣誉，这些荣誉的取得是我校48名教职员工齐心协力、忘我工作的结果，更是奋战在一线45名专任教师兢兢业业、辛勤工作的结晶。我校教师中本科34人，大专学历11人，中学高级教师2人，中

学一级教师28 人，中学二级教师17人，员级 1人，现有教学班12个，在校生619人。本次教学评估共有45名教师参加。

二、评估过程及结果：

每学结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学年来的工作情况进行评估，我们深知规范教学管理、提高教学质量和提高教师教学水平是学校工作根本，这也为绩效工资的实施和评优评模提供了先决条件，为使这项工作实施强力有效，学校成立了教学评估领导小组和教学评估小组，对学校评估和教师评估的具体操作过程和结果是：

1、宣传发动：

学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。

2、资料发放和填写：

学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。

3、评估结果：

学校教学评估得分92分，等级达标；教师评估有7人优秀，37人良好，1人合格。

三、学校教学评估分数认定情况

教学评估92分的认定是根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。在这五大项指标中，教学管理22分，课程管理19分，教学条件18分，校本研修18分，评价研究15分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：

1、教学管理（该项满分为25分，评估得分为22分）⑴管理能力：（4分）

学校班子能够认真学习新课程理论，有一定的管理能力，能够经常深入课堂听课、评课，随时掌握教学情况，并做到及时发现解决教学中存在的问题。

学校班子成员除校长、总务校长外其他教育干部均任课，教学副校长卞建军担任九年级二个班的文综、张厚峰主任担任九年级两个班的语文并兼九三班的班主任，王金栋主人担任6个班的体育工作并兼任九四班的班主任，他们处处在工作中起到了表率作用，可以说以亲身体验来指导教学，为我校教学质量永立于全市不败之地起到了至关重要的作用。

校长定期和教师、学生座谈，定时开启校长信箱，虚心听取意见，及时改进工作，并积极参加各级各类校长培训，开阔眼界，提高教育教学管理水平。

⑵管理目标：（4分）

学校坚持以党的教育方针为方向，全面实施依法治校，以质治校战略，做到以德育建设为学校的工作核心，依法治建设为学校工作的保障，以安全教育为学校工作的重点，以教学工作为学校工作的中心，扎实推进素质教育。建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，并做到有时间、有地点、有明确的主题、有记录，实施规范，借此使教师的专业素质得到不断的提高。

⑶管理机制：（6分）

学校建立健全了各项管理制度、管理人员，教师均有明确的职责，并制定了相应的考核办法，真正做到了干与不干不一样，干多与干少不一样，干好和干坏不一样的绩效考核方式，使得学校各项工作有条不紊的开展。

⑷教务管理：（4分）

学校设有图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、理化生实验室等，各室设备完善，并有专人管理，且做到充分利用，为探索式实验教学开辟了新天地。

学校注重教师职业道德及业务素质的培养，每均对教师师德建设和教师专业素质进行考核，将此两项纳入教师评优评模的指标之一。在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展诸多方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度，且做到资料齐全，分类存档。

⑸、学生管理：（4分）

学校设有政务处，严格规范学生的行为规范。我校始终认为“没有良好的秩序，就没有较高的教学质量”，因此学校每年开学典礼、校会均把此项内容列为大会的一项，此外，学校为了发展个别学生的特长，使得每一个学生均有闪光处，除了课程上安排的文体活动外，积极开展第二课堂，设立了体育、音乐、习作、绘画等兴趣小组，并每年举办各项竞赛活动，对优秀的学生予以奖励，进而激发了他们学习兴趣，弘扬了他们的特长风采。

2、课程管理：（本项满分20分，评估得分为17分）⑴实施方案和课程实施（13分）

根据国家、省课程实施规定，结合我校实际，我校制定了本学年的课程实施方案，并做到上课表、有教师、有内容，使得三级（国家、地方、校本）课程在我校都能开设。

学校因没有标准的理化生实验室，仪器配备齐全，任教教师专业，所以演示实验达到100%，分组实验达到90%以上。

⑵课程评价（4分）

学校建立课程实施评价机制，根据上级规定，定齐了教材，学校定期检查教师的教学计划的落实情况，并适时提出调整完善、完善意见，教师能够根据检查结果及对调整教学计划。

3、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）⑴教师队伍（6分）

我校共有教职工48人，年龄结构比较合理。参评教师45人，其中大本学历35名，专科学历10名，绝大多数教师所任学科与所学专业相符，全部教师均在参加继续教育培训，培训科目与所教专业均一致，基本满足新课程实施的需要。

⑵、教学设施、经费保障和教学资料（12分）

学校配有图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体教室等，教师均能充分利用学校的教学资源教学，各种教学设备基本能够满足日常教学的需要。

学校最大限度的为教师提供教学保障，用于购买教学资料，教师培训学习、报刊杂志订阅的费用每年达四万余元。

农远工程接收教学信息储备完整，充分用于教师教学，同时也提高了教师的教学水平。本学校积极参加上级部门举办的各类培训活动，且做到培训教师来校再培训其他教师，达到教师共同提高的目的。学校教学经费保障措施明确，实施严格，基本能满足教学需要。

4、校本研修：（本项满分20分，评估得分为18分）⑴研修规划（4分）

学校每年均针对教师队伍现状，为提高教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，认真分析校本研究过程中的问题，制定出发展措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力。

⑵组织与制度建议（9分）

学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，制定和健全了各项校本教研制度，建立了各学科教研组，除本校积极开展教研活动外，并在镇中心学校的领导下通过区域划片，三处中学联谊互听、评、说课等教研活动，做到优势互补，提高了教师参与

教研的意识，形成了“教、科、研”一体的教育科研网络。

⑶教学研究（3分）

学校通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。学校努力创造各种机会，组织教师外出学习。坚持开展集体备课，确定课程三维教学目标；研究突破教学重点、难点的有效方法；共同探讨有利于学生探求知识、形成能力的教学过程；提供有益于教学的课外资料。在达成共识的基础上，自己根据个人教学特点和风格设计个性教学的教案。我们经常组织教师相互听课，并通过教研日及其它时间进行评课，对教学中出现的问题集体进行探讨交流，找出克服不足的方法，明确今后努力的方向，增强教师自我发展的能力。我们还主动争取上级部门的支持，适时邀请县教研室领导来我校听课考察，对教师进行针对性的、面对面的指导。

⑷主题研究（2分）

在教研活动中，我们组织教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，通过理论学习、课例研究等活动，提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。比如：英语学科的语感教学探讨；政史学科中心理健康教育的渗透；物理学科的入门训练与兴趣培养探索等。

为提高教师队伍的整体素质，适时解决教育教学中的疑点、难点，我校开展了教师“教学论坛“系列演讲活动。大家各抒己见，收获很大，如：《我教学中的“一招鲜”》、《教学中的问题及对策》、《如何转化后进生》、《课程实施中的问题分析》等。此次活动以讲促学，以讲引发教学反思，同时相互交流，取长补短，收到了共同进步的效果。

5、评价研究（本项满分15分，评估得分为15分）

1、教学考查（3分）

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（3分）

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，形成了“学习标准——自我评价——学科组评价——广泛征求意见——学校确定评估结果”的基本流程，得到了全体教师的认可。今后我们将进一步总结经验，完善机制，以健全的制度调动教师工作的积极性，激发教师提高自身素质的主动性。

3、学生评价（3分）

学校建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。评价前由班主任组织学生学习综合素质评价的具体内容，激发学生参与评价的主体意识。然后在学生自我评价、小组评价的基础上，由班主任与任课教师针对每个学生的情况，将评价结果记入学生综合素质手册。其中学生的学业成绩通过课堂实际表现、作业情况、教学检测等多样化的评价方式考察。教师还通过教学质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。

4、命题研究（3分）

由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重

了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（3分）

由于注重转变教师教育观念，注重学生的能力提高和全面发展，经过几年的努力，学校教育教学成绩稳步提高。2010年和2011年，学校中考成绩连续两年在全市总评中名列第一名，得到了社会的认可和家长的赞誉，多次被市委、市政府命名为 “教学质量先进单位”。

综上所述，学校自评结果为92分，为达标学校。

四、发现的问题

1、教学方面

教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更科学、更全面。教师在校本教研方面的意识和能力有待于进一步提高，对研究的内容范围面比较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家指导、引领。

2、教师队伍方面

教师在校本教研方面已拥有一定的能力，但层次有待于提升，不能满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

3、学生方面

学生良好的思想品德、意志品质有待于教育强化。学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。

4.自评报告新 篇四

义县铁路小学

省级义务教育课程改革示范学校创建工作已开展了两年，多年来，我们义县铁路小学严格按照《辽宁省教育厅关于开展义务教育课程改革示范学校创建工作的通知》（辽教发[2012]245号）文件要求，加强学校课程管理，深化课程改革工作，现对照《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》及评估细则，进行自评，现报告如下：

一、基本情况

义县铁路小学位于义县火车站以北400米处铁路线东侧，原名“锦州铁路分局义县铁路职工子弟小学”，隶属沈阳铁路局锦州分局教育中心管理，曾是一所企业办学的小学校。于2004年7月正式划归义县人民政府义县教育局管理，更名为义县铁路小学。

学校创建于1958年，现占地面积12328m2，建筑面积 2224 m2。现有12个教学班级，646名学生，38名教职工。教师学历合格率100%。其中大专及以上学历36人；有小学高级及以上专业技术职务的教师35人。

几年来，铁路小学立足人本重发展，立足投入重效益，立足务实求创新，立足校本创特色，实现了“合格加规范，提高创特色，发展创示范”的跨跃式发展。在“创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才”办学理念指导下，铁路小学结出了丰硕的成果：校园艺术节，各种文体比赛活动，展示了学生的个性，培养了学生的特长；注重课改实效，教学质量连年提高；在学生中开展诵读古诗词、伟人诗词，举办校园读书节，打造书香校园。

二、按《辽宁省义务教育课程改革示范学校建设基本要求》自评情况

1、办学思想

①办学理念：创群众满意的学校、办人民满意的教育、当人民满意的教师、育时代满意的人才。

②德育工作：坚持德育为先，德育活动经常开展，切实加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，培育优良的校风教风学风，把德育工作落实到教育教学的各个环节。

③办学行为：严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定实行均衡编班，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。但因受教室和教师的限制，除二年级外，都属于大班额，此项不合格，扣2分。

2、课程建设

①课程开设：按照国家和省颁布的课程计划基本开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。

②校本课程：能够注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，选取国学经典诵读作为内容，制订了实施与管理方案，落实好校本课程。

3、课堂教学改革

①教学设计：大多数教师能够熟练掌握《课程标准》，根据学生能力和思维特征灵活处理教材；注重教法与学法的有机结合。教学目标体现三维目标，并落实在课堂教学过程中。

②教学方式：参加课改的老师基本做到了教学方法灵活多样，引导学生自主、合作、探究式学习，根据教学需要，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学。

③教学环境：课堂教学基本做到了面向全体学生，尊重个体差异。学生在开放式的活动中，能主动探究，积极参与小组活动，能与同学很好的合作。

④教学效果：不同层次的学生都能在课堂内完成相应梯度的练习，准确率高。学生的创新精神，实验能力及良好的学习习惯得以培养和发展，每个学生都得到提高。

⑤课堂教学研究：制定符合新课程要求的课堂教学评价标准与有效控制书面家庭作业量的具体办法，有效实施综合素质评价。能够定期开展课堂教学研讨活动。

⑥教学常规管理：教学管理制度健全，对教师教学常规工作有明确要求和考核办法，检查考评到位。

4、校本研修

①教研制度：建立了校本教研制度并坚持执行，教研工作做到有计划、有总结，具有针对性、实用性和可操作性。

②校本教研活动开展：各学科教研组每学期开展以研究课堂教学、提高课堂教学效果为主题的教研活动，做到了形式多样，记录详实。

③教研成果及运用：教研教改成果在教育教学中充分运用，学校教育教学质量和办学品位不断提升。学校鼓励和支持教师参加各种形式的教研、培训活动，基本形成学校校本研修特色。到目前为止还没有在市级以上教研活动中有教学观摩或经验介绍。此项扣1分。

5、课程资源建设

①教学设施设备配置与利用：教学功能教室、图书、实验器材、音体美器材、网络等设施设备没有达到省有关装备标准，还不能完全满足教学需要。此项没达

标，扣2分。

②网络课程资源的开发与利用：中青年教师都能制作电子课件，熟练使用现代教育技术手段开展教学；建立了各学科教学资源库，实现教学资源共享。

③家庭社区课程资源的开发与利用：建立家长学校，每学期至少举办1次家庭教育讲座，平时家校沟通方式灵活多样。

④校园文化建设：校园环境优美，有固定的文化墙等宣传教育设施。每学年开展运动会、艺术节、小发明等丰富多彩的校园文化活动。成立学生乐于参与兴趣小组并开展相关活动，促进学生个性特长发展。

6、教师队伍建设

①教师配备：根据新课程要求基本配齐各学科专任教师，教师年龄、学历、职称、专业结构基本合理。

②师德建设：有师德建设具体措施，教师有良好的职业道德，热爱并尊重学生，关注学生全面发展，为人师表。

③教师培养：有培训专项经费。有培训计划，教师严格按照上级主管部门的要求参加继续教育。学科带头人、骨干教师和青年教师培养有切实措施并得到落实。

7、示范导向作用

①示范作用：坚持每学年举行一至两次课改观摩研讨活动，教学质量在本县领先，起到示范导向作用。

②办学特色: 学校在课堂教学模式方面形成自己的特色并在全县具有一定的影响。

依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》（试行），我们按各项评估指标进行了严肃认真的自评与赋分，自评总分95分。

三、主要做法和基本经验

（一）营造氛围，严格管理——课程改革的关键。

1、建立组织，完善制度。为加强对课改工作的领导，成立了以校长为组长，其他校领导为成员的课改工作领导小组，校长是第一责任人，组员分工明确，责任到人。主要负责课改工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，切实解决在课改工作中遇到的问题，积极推进课程改革。建立完善的激励机制，督查机制、奖惩机制，完善考核制度。健全的组织机构，精细化制度管理，确保课程改革工作的顺利实施发展。

2、转变思想，更新理念。思想先于行动，行动体现思想。要想教学改革取得成效，就必须从教师抓起。只有教师的认识到位，观念发生了转变，改革才能发生。当社会上补课风盛行、一切向钱看的思想冲击着学校这一方净土时，组织

教师学习各种先进人物的事迹，远学最美教师张丽莉，近学乡村教师头道河的王长荣，有针对性地开展师德师风教育活动, 进一步提高广大教师师德水平，提高教师的责任感、使命感。加强理论学习，提高认识，开展集中学习与自学相结合的方式，学习《基础教育课程改革纲要》、学习新课程标准；借助读书，借助网络学习先进的理念；开展对人才观，价值观，教育观主题讨论活动，引导教师转变教育思想，,更新教育观念，积极探索和实践“以人为本”的新课程改革，树立为了每一位学生发展的理念。新旧教育观念的激烈碰撞，产生新的思想火花，认识在学习中提高，观念在讨论中更新，行为在交流中转变，为课改奠定了思想基础。

3、加大宣传，规范办学。学校在较园里悬挂标语，利用板报，宣传新课程改革的相关内容。通过召开教师会，家长会，主题班队会等，明确课程改革的目的，校内校外形成人人讲课改，人人说课改，人人参与课改的舆论，营造浓厚的课改氛围。在日常教育教学中，根据《辽宁省义务教育课程实验方案（试行）》等文件要求，开全科目，开足课时，不随意增减课程门类、难度和课时。严格规范考试管理，建立发展性评价制度，实施综合素质评价。严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，严格控制课外作业时量，不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。规范办学行为，保证课改的有序开展。

（二）课堂改革，教研培训——课程改革的核心。

课堂教学是师生的双边活动，“高效课堂”是每个为师者追求的课堂教学目标，为达到“高效、兴趣、思维活跃”的课堂教学，学校重在通过研训活动，造就一批形象新，思想新，知识新，方法新，手段新，素质高能力强的教师队伍；通过改革课堂教学，发展学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。在实践摸索中，学校初步形成了“三五三”的“自主·高效”课堂教学改革模式。

一、教研培训，提高教师素养：

1、指导培训，多方学习，鼓舞热情。

课改已深入人心，但高效课堂的理念还没能被大家接受。为充分发挥指导、协调、服务三级教研网的作用，我们从校长，到主管教学的副校长、教学主任，积极谋划高效课堂实施的各项工作，通过开展论坛、讲座、上示范课、评课等多种形式对教师进行全员培训，有效解决工作中遇到的实际问题，切实提高教师的业务能力。校长亲自开设高效课堂讲座，多次对全体教师进行培训，引领教师明确改革方向。理论学习，充分地挖掘教师内在潜力，有效地提升了教师的理论素养，既鼓励教师成为终身学习的先行者，又调动教职工的积极性和创造性，为深

化“高效课堂”创建工作打下了基础。

教务处全力以赴抓研究、抓落实、抓指导，全面担当起学科研究、指导、服务的责任，经常深入班级，研究学科课堂教学中遇到的新问题，为推进学科的高效课堂提供有效指导。我们多次召开领导、教师会议，组织课堂教学改革问题讨论，还通过上网查资料、找视频、出点子，忙的不亦乐乎。学校领导班子随时深入教学一线了解常态教学，与老师们面对面交流；组织骨干教师进行专题研讨，组织学科教师进行课堂教学观摩活动，邀请县教育局和进修学校的领导、专家出谋划策，指导点评。

请进来，还要走出去。为了积极学习和借鉴成熟经验，使学校的高效课堂实践工作在较高的起点上运行。学校组织领导和骨干教师近到锦州新民小学、葫芦岛世纪小学和渤海小学听课学习；远到抚顺北台小学、民主小学学习，到沈阳鞍山等地参观学习。大家认真学习了外校专家、优秀教师的先进教育理念和课堂教学，开阔视野。回校后，结合自身教学实际，认真内化反思，撰写心得体会，在教师会上做发言交流，有效地促进全校教师共同提高。

通过系列活动的开展，鼓舞了广大教师对课程教学改革、教学艺术的探索热情。事实证明，创建高效课堂是保证教育教学质量的有效途径。我校课堂教学改革实验工作正沿着务实、有序、科学的轨道运行。

2、课题引领，校本教研，解决问题。

科研发展学校，课题引领课程。学校立足现实，研究问题，解决问题，开展科研活动，并通过科研活动提升教师素质，学校先后通过市级课题的研究“小班化的教学实践与研究”，省级课题“培养学生自主学习习惯的实践与研究”，国家级课题“小学生命教育的理论与实践研究”，“学校、家庭、社会协同教育研究”，如今，学校已形成了科研是教师工作的常态。改变了以往科研是骨干教师的事，是课题主持人的事，是需要晋升职称老师的事；改变了科研与日常教学两张皮的现象。每位教师又围绕着学校的大课题确定出自己的研究的小课题，做到人人有课题，人人参与课题研究。

科研促进教研，在各种课题的研究过程中，学校围绕“高效、兴趣、思维活跃”高效课堂，开展了多次的校本教研活动，将“自主、合作、探究”等理念融入到教研活动中，解决教师在实施“高效课堂”中的难题，困惑。我们从面到点，又从点到面地多方位多形式地开展有针对性有实效的教研活动。教研会既解决共性问题，也解决个性问题。既有部分教师参加的，也有全体教师参加的；既有同龄教师参与的，也有打破年龄界限的；既有同学科教研会的，也有不同学科共同举办的。形式多样，内容丰富。

日常教学活动中，广大教师以“闲聊式”开展教研活动，充分利用课余时间，课间十分钟，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，共同研讨，努力获取有价值的教育教学经验。这种闲聊式的教研切实解决了很多课改中有争议的问题。在闲聊中，展现了教师自觉运用课改思想，积极践行课改行为，分享课改带来的幸福与愉悦。也为形成我校的“自主 高效”课堂起到了辅助作用。

3、走出“瓶颈”，正视困难，研究对策

事物的发展总是利弊共行的，在高效课堂轰轰烈烈实施以来，也随之出现了负面影响。如实验初期师生不适应，学生的积极性不高、不会进行小组学习，老师不情愿、以至于教学任务完不成，教学质量下滑等现象。课改走入了“瓶颈”，是否能坚持下去，此事是决定课改的关键。作为学校的领导者和实验的先行者，我们始终坚定新课改的信念，通过各种渠道，想尽一切办法，让“高效课堂”深入人心，并针对实施过程中出现的一个又一个问题，潜心研究，逐一解决，层层落实，最终成功打造出适合本校发展的高效课堂模式。为此，我们首先统一思想认识：高效课堂之路必走无疑，坚定全体教师课堂教学改革的决心与信心。必须按照规范，统一行动。其次，在实施的过程中，各年级、各学科的负责人，要深入课堂，了解学情，不断总结，不断深化、细化和优化，对存在的问题及时纠正，防止回到传统课堂老路上去，打造出名副其实的高效课堂。第三，加强班组建设，发挥班级自主管理的作用，班主任不仅要负责班级行政上的管理，还要负责学习上的管理，因此班主任当务之急是深入地进行学生干部和全体学生的培训工作。第四，课前充分了解学情，使每个学生都预习充分，课后教师指导学生整理、修正问题生成单。第五，写好教学反思，认真总结经验教训。

“高效课堂”犹如学校刚刚培育出的一颗幼苗，她是柔弱的，需要我们加倍的呵护，我们要像园丁一样，通过自己辛勤的劳动，使她茁壮成长、开花结果，即使任重道远，我们也要义无反顾。

二、改革课堂，提高学生素质。

1、培养学生预习习惯，为高效课堂奠定基础。古人云：“授人以鱼，只供一餐之需，教人以渔，于终身受用无穷。”教师把预习的方法逐渐转化为学生自主学习的一串金钥匙，让孩子今后能独自去叩问知识的大门。

多年来，学校教师十分重视从小就培养学生预习的习惯。如今，在语文教学习过程中，学校低中高年级的学生都能用不同的方法进行课前预习。低年级学生课前预习的任务主要是识字写字和朗读。可以这样来开展：读读生字表里的会认字会写字，读准字音，看清字形，再把生字从文中圈出来，放到课文里面去读，读通句子，读顺课文。再读课文，把不理解的地方做个标记，联系课文插图，多

读几遍。也可采用“一画段儿”（自然段有几个）、二画圈儿（画出会写字）、三画需字认字（可用√）、“四画翘舌音“（可用⊿），”五画疑难处“（可用？），六画好词好句，（～～）。这”六画预习法“的指导非常简单，前四种适合一年级使用，后两种二年级开始使用。随着年龄的增长，要以课文为单位进行预习，一要明确预习要求。（每次预习除了一些常规要求之外，老师根据教材中每篇课文的特点，制定明确的、难易适度，具有学法指导性的、可操作性强的预习提纲，在课前呈现给学生，并对预习提纲作必要的解释，让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免预习的盲目性。对不同层次的学生要有弹性要求）

二、通读全文，了解课文的概貌；

三、拼读生字词表；

四、参照预习要求和课后思考题再读课文，在书中直接进行圈点批画；五提出疑难问题，完成问题生成单。此外学生还可以根据不同的课文内容进行查阅资料的预习，了解作者的写作背景或文中的相关内容，以更有助于理解课文内容。学生的预习，有利于在 “自主、高效”课堂中学生自主发现问题，提高了课堂效率，为高效课堂奠定基础。

2、形成“三五三”的教学模式，创建 “自主、高效”的课堂教学。在反复的实践中，在摸索学习中，我们逐渐形成了初步的“自主·高效”课堂教学改革模式。课堂教学要实现“六自主”、达到“四高效”，在具体操作过程中采用“三五三”教学模式。

“三五三”教学模式：即三大教学环节（课前、课中、课后）；五大教学板块（自主发现提出问题、自主合作探究、自主交流讨论、自主归纳总结、自主延伸拓展）；三大教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

在具体实施过程中，可以这样操作： A、课前

要求教师课前精心做好准备，按照“自主、高效”课堂教学备课框架完成教案书写工作。备课过程中，等在教材解读、教学设计、课堂预设、重视预习、教具在这几方面重点做好。

B、课中

自主发现提出问题（时间：建议5分钟左右）。自主合作探究问题（时间：建议10分钟左右）。自主交流讨论（时间：建议10分钟左右）。自主归纳总结（时间：建议5分钟左右）。自主延伸解决生活实际问题（时间：建议10分钟左右）。根据教学内容，教师设计两类问题，自主延伸解决生活实际问题。

C、课后

课堂教学后教师要静下心来反思，主要反思本节教学是否达到“四高效”。“自主 高效”的课堂教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，能充分

发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，了创建民主、轻松、和谐的师生关系，营造有利于学生全面发展和个性张扬的课堂教学氛围，培养了学生的创新精神和实践能力。

3、加强学法指导，为高效课堂得以借力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教，是为了用不着教。”教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。在低年级，教师通过“给”，教给学生必要的学习方法，如识字法、读课文方法等，指导与帮助学生，一步步一点点落实完成学习方法的指导；到了中年级，教师通过“放”的方法，让学生对一些较浅显的问题去自主选题、自主研究；高年级教师就通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法，学生小组合作学习的方法。

学习方法的学习是潜移默化地渗透在课堂教学过程中，学生只有获得科学的学习方法，才能更自主，更高效地学习，使高效课堂的实现得以借力。

三、德育活动，校本课程——课程改革的动力。

1、丰富德育活动，培养健全人格。学校每学期都要开展丰富多彩的德育教育实践活动。首先重视小学生的日常行为规范教育，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。其次，结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“十一三”建队日、元旦等重大节日，开展主题教育，进一步规范丰富升旗、入队仪式。对学生进行爱国主义、诚实守信、感恩等教育。最后，还要根据学校的传统活动：如每年冬季的三项运动，春季的放风筝比赛，校园艺术节，读书节，为学生搭建展示的平台，展示了学生的个性，培养了学生的特长。一次次活动下来，学生收获的不仅是表演的成功，更多的是能力超越，在比赛中品味成功与失败滋味，在活动感受挫折、体会喜与忧，从而培养了健全的人格。

2、开发校本课程，形成学校特色。以“诗词诵读，走进伟人”、“国学经典诵读”为先导，开发校本教材，纳入到学校课程管理中，既把德育工作落实到教育教学的各个环节，又拓展德育工作的有效途径，不断提高德育工作的感染力和实效性，促进学校课改工作的深入开展。学校首先编写了《毛泽东诗词选读》、《伟人诗词选读》两本校本教材，采用追星逐月赶太阳的方法激发学生的诵读兴趣；语文教师指导开展综合实践活动，使诗词诵读活动向纵深发展。学校先后两次成功地举办了全县中小学教学德育诗词诵读现场会。继此后，结合县举办的国

学经典诵读工程，学校举办了以“弟子规”为引领的国学诵读活动。开发了《国学经典诵读》教材，在不同年级开设不同的经典诵读篇目，如《笠翁对韵》、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千字文》，这些内容按学生年龄不同，年级不同，分别诵读，每一学期有不同的内容，不同要求，学校专设教师讲解，班主任配合，使之再次成为我校的又一特色。

3、开展竞赛参观活动，形成能力。学校每年都以班以校为单位分别开展丰富多彩的学生竞赛活动。如 “一专多能展风采，各展才华耀铁小” 为主题系列活动，将德育活动与学科教学内容相结合：语文课本剧表演赛； 说成语，画成语，写成语，演成语等“和成语做朋友”比赛、“儿歌伴我成长”说唱比赛。结合读书活动，进行“诵读之星”、“成语大王”、开展好书推荐卡、书签制作、古诗配画、书法、征文等竞赛评比活动，不仅丰富了学生的生活，学生的能力得到了提升，也培养了学生竞争意识。

学期末举办基础知识过关活动，如数学的应用题，计算题，口算题竞赛过关项目，语文英语学科举办朗读过关，百字通关赛，单词的拼读比赛、书法竞赛等活动。既夯实了学生的基础知识，又促进学生向更高的目标迈进。结合各科的过关竞赛活动，每学期举办两次大型的学生作业展览，从而促进全校教学质量进一步提高，促进学生养成良好的学习习惯。

四、领导支持，多方参与——课程改革的保障。

课程改革一路走来，得到了上级领导的大力支持与帮助。教育局领导多次来来校督促检查，教师进修学校的教研员亲自深入学校指导课堂教学；学校投入大量经费，多次派人外出学习，定期请专家组来校做讲座、听课、作指导；对在实施课改过程有突出贡献者给予奖励；社会，学生的家长也参与到课改活动中来，保障了课改工作的顺利开展。

收获与思考

课改唤醒教师的教学热情，教师带着尊重、赞赏走近学生；课改唤醒学生内在的动力，学生的潜力得到了最大限度的开发。我们的校园充满了温馨与活力。

（一）课堂教学改革初步成效

“自主 高效”课堂让备课更有实效性，教师课前准备更充分，真正做到为教学服务。课堂上实现了师生角色的转换，教师学会了聆听，师生关系更融洽。教师上课更“轻松”，让高效课堂对教师的自身素质提出了更高的要求，促进教师加强自我学习。

（二）随着课改的深入，不仅课上改变了教师的角色，同时，教学观念、行为、心态、还是工作关系上都在发生着变化。老师们开始理解做学生学习的组织者、指导者和促进者的真正意义，给学生提供个性发展的空间，鼓励并尊重学生的个性化发展。学生在学习中敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越教师，并能创造性地解决学习问题。师生间的“代沟”在平等、和谐、民主、合作的交往中化解，他们在合作中分享到喜悦和快乐。

（三）改变了评价方式。学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，建立多元评价体系，促进教师专业发展。突出过程评价意识，改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。重视学期末对学生进行综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价，每学期评选表彰“新三好少年”、“文明学生”。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

困惑：

反思我们走过的课改之路，无论是在实验的组织，还是管理上，还有许多不足之处。具体表现在以下几个方面：

1、进一步完善集体备课制度。由于学校教师人数有限，同学科教师至多两人等因素，集体备课还缺少实效性。

2、课堂中，小组合作学习的方式方法，如何提高合作学习的质量，还需要进一步地探索。

3、合理的整合并有效的利用已经生成的课程资源仍然困扰着课改的顺利进行。

4、有些教师总是觉得自己任务重，事务杂觉得无暇进行校本研修。

5、很多工作要贵在坚持，而我们总是以各种原因为借口，使很多活动没有形成系列化，系统性。

思考：

着眼于今后的工作，我们还需做到：继续深入学习、贯彻落实课改精神，并用之指导今后的课改方向；努力探讨适合学生的多种学习方式，以进一步提高课堂教学效率；整合并利用好已经开设的校本课程资源，使之更好地为学生服务；

进一步健全已有的评价机制，充分发挥评价的杠杆作用。

回顾几年来的新课改工作，我们深感任重道远，今后我们将一如既往地大力实施新课改，依托新课改提高教育质量，提升学校品位，促进学校发展。坚决走好课改的每一步，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们必将使课改之花常开不谢，越开越艳。

申报辽宁省基础教育课程改革示范学校

自评报告

5.自评报告 篇五

福清市高山中心小学

福清市高山中心小学

2011年3月

福清市高山中心小学

创建“德育先进学校”自评汇报材料

我校创办于1923年9月，现有36个教学班，1988名学生，96名教职员工。1995年12月，被命名为福建省农村示范小学。

几年来，在各级政府、教育主管部门、社会各界的关心和支持下，我校以“和谐教育、全面发展”为办学原则，以培养“合格加特长”具有创新精神和实践能力的社会主义事业新型接班人为目标，不断加强自身建设，扎实推进基础教育课程改革，扎实推进素质教育，取得了一定成绩：学校基础建设逐步完善，教育现代化水平逐步提高；教育教学、教科研工作稳步推进，先后被授予：福清市王丹萍教育奖获奖单位、福州市少先队红旗大队、福州市暑期工作先进单位、福州市继续教育先进单位、福州市体育“段标”先进单位、福州市普及实验工作先进单位、福州市女工工作先进单位、福清市教科研工作先进单位、福清市班队工作先进单位、福清市教育工作先进单位、福清市文明学校、福清市绿色学校、福清市关心下一代工作先进集体等荣誉称号，是福清市数学科重点课题实验基地。

根据《福建省中小学、中职学校德育工作测评细则（试行）》，我校积极行动起来，把评估工作列入重要的议事日程。首先，成立创建“德育工作先进学校”工作领导小组，全面统筹指导“德育工作先进学校”各项工作；第二，召开行政会议，全体教职工会议，学习有关文件精神，明确“德育工作先进学校”测评工作的目的意义，统一思想，统一认识；第三，依据《福建省中小学、中职学校德育工作测评细则（试行）》收集信息，整理和补充相关材料；第四，组织全体教师认真开展自评，并针对存在的问题不断自我反思，自我调节，自我完善。

现将各项工作情况报告如下：

A1、德育管理

B1、德育管理理念。

我校认真按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，认真学习贯彻两个《决定》和一个《意见》精神，结合学校实际，提出以“和谐教育、全面发展”为办学原则，以培养“合格加特长”具有创新精神和实践能力的社会主义事业新型接班人为目标，认真制定学校“五年发展规划”和实施计划，实行岗位责任和目标管理；认真制定实施素质教育规划和课程改革方案，全面扎实有效推进课程改革，全面扎实有效推进素质教育。

我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，每学年都制定切实可行的学校德育工 作计划，并纳入学校整体工作之中，各项德育工作目标明确，具有针对性、层次性和可操作性，工作措施有力；学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念； 全体教职工明确岗位育人的职责和要求，同时建立了学校德育工作自评考核机制并定期检查落实情况。

B2、德育工作机构。

建立了以校长负责制为主的德育工作组织管理网络，成立了以周遵安校长为组长，分管德育工作的蔡立敏副校长为副组长的德育工作领导小学，由教导副主任林敬鑫具体负责学校各项德育工作的开展落实，领导小组成员分工明确，职责落实；学校配备了团委书记、少先队辅导员、心理健康教育兼职教师，同时聘请了高山派出所的吴自生指导员为法制副校长和民警陈明勇等人为校外辅导员；学校都邀请校外辅导员到校进行专题讲座。学校每学期初、期中、期末均召集完小总辅导员、各班班主任召开德育工作例会，及时总结交流工作中的得失，不断改进工作方法，加强学校各项德育工作。

B3、德育档案管理

每学期期末都会对德育工作材料进行整理、分类、存档。德育工作计划和总结、德育工作年报资料、法纪和安全教育等专题教育活动材料，以及八项班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全；学校德育档案资料采取电子和纸质文档相结合保存的形式，各种材料保存完整，整理归类规范，能反映学校德育工作的基本面貌；

德育处、少先队部每学年都会印制《小学生思想状况问卷》对学生进行抽样调查，并总结学生的思想动态及时调整德育工作重心，以求德育工作更好地为学生的全面健康发展服务。

B4、德育管理制度

建立了全员育人制度，全体教职工明确教职工岗位育人职责，学校把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，并形成制度；每学年与教师签订《高山中心小学师德师风责任状》，建立了师德考核制度，按《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，建立了教师职业道德检查、考核、奖惩制度，几年来无发现学生、家长对本校教师的师德师风提出意见和看法。

建立了学校安全工作制度，制定《高山中心小学校园安全突发事件管理工作预警和干预机制》，配备两名专职保安员。

建立了表彰激励制度，每学年都利用教师节、六一节开展优秀班主任、优秀教师、先进德育工作者、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、先进班集体等评优表彰奖励活 动；建立学生品德行为综合评价机制，每学期末都对学生进行操行评定考核。

建立德育(含班主任工作)例会制度，每月召开一次班主任会议，研究分析学生思想道德情况，及时采取有针对性的教育措施。建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。

A2、德育过程

B5、课堂教学

严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实。思品课无挪作他用的现象，并注重课程的实践体验。各学科教学有机渗透德育内容，每学年学校都举办各种形式的教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，教育教学效果明显。根据本校师资特点，组织兴趣小组活动，丰富学生的知识面，培养各方面的特长生。每学年都通过问卷形式了解学生对学校德育教学的满意率，满意率均达85%以上。

B6、德育活动

德育处组结合国情、省情和本地实际，抓住重要纪念日、节庆活动契机，开展“做一个有道德的人”、“祖国在我心中”、“祖国发展我成长”、“我是光荣的少先队员”等主题教育，体现自主性、针对性和实效性；校园文化氛围浓厚，创办有“红领巾广播电台”、“红领巾文学社”、“瀚墨校报”。每年都举办田径运动会、书画展、读书月、艺术节等活动。

加强学生日常行为规范养成教育，班级每周二都召开一次主题班会，积极开展班级各项德育活动，培养健康心理和良好的文明行为。

B7、法纪教育

制定法纪教育计划，每年3月、9月(期末)开展“遵纪守法专题教育月”活动，举行法制进校园、进课堂等教育活动；每学期都聘请了法制副校长和法制辅导员到校进行法制教育报告会；建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，重点做好特殊学生的教育转化工作，有“学困生”(或“网困生”、“边缘生”)、“贫困生(或孤残生)”和“留守少年儿童(或进城务工子女)”的档案及帮扶记录。

B8、心理健康教育

重视心理健康教育工作，配备两名兼职心理健康教师；开设团体心理辅导讲座，每学年以年段为单位上好心理辅导课；学校建有心理辅导室，建立特殊学生心理健康档案；制定心理危机干预应急预案，及时对学生不良行为实施心理危机干预。

B9、网络思想教育

把思想道德教育融入网络，引导学生自觉参加网上德育活动，展示富有特色的校园文化和班级德育活动风采；加强学校德育手段现代化建设，充分利用“福建中小学生在线”德育资源平台，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动；切实加强网络道德教育，采取有效措施，引导教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。

B10、网络思想教育

学校重视德育主管校长、德育主任、年段长和班主任的专业能力培训和学习提高，每学年都选派德育干部和骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习。所在教师都参加“福建省少先队辅导员网络培训”，并取得合格证书。建立骨干班主任评聘制度，选派优秀教师担任班主任，积极做好培养优秀学生和转化教育后进生工作；学校定期举办校内、校际班主任工作研讨交流活动，组织班级管理、班级文化和班主任工作艺术等德育课题研究；各学科教研组积极开展学科德育渗透教研培训工作，形成全员育人的局面。

A3、德育保障条件

B11、德育经费

注重对德育的经费投入，每学年学校都在公用经费中按学生人数安排3%以上的经费用于德育工作、德育实践活动，并逐年在增长；保障德育骨干课题研究、德育培训、考察交流，专题教育活动、社会实践活动，德育表彰所必需的经费；每年六一节都对在学校德育工作中表现突出的师生个人、集体进行表彰奖励。

B12、德育场所

在校内建有校史馆(荣誉室)、团队活动室、心理辅导室、广播站、校报(刊)、德育网站等思想教育阵地，发挥作用良好；同时设有“龙高烈士墓”、“高山公园”、“高园路”等校外固定的德育教育基地，定期组织学生开展德育实践活动；

B13、校园环境

学校2010年被评为“福清市绿色学校”，校园自然环境净化、绿化、美化，体现生态德育理念；校园文化建设有丰富的德育内涵，有浓厚的书香气息，体现具有时代特征、福州特色和学校特点的校园精神；校园环境建设达到“六有”(国旗、校训、祖国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊)；学校建立了绿色校园网络平台，为学生提供健康、安全、文明上网环境，并有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和刊物,内容及时更新。

师生公共安全教育措施到位，全体师生都接受过安全避险、自护自救训练。

B14、家校联系

每学期期初、期中、期末都召开家长会，及时向家长通报学生在校表现情况，促进家校形成教育共识；成立家长学校，有计划、有针对性地对家长进行培训，帮助家长掌握科学的家庭教育方法；建立家长委员会并发挥作用，家长支持学校工作的积极性高。

家访制度健全，个别家访与普访相结合，每学期班主任至少与每位学生家长联系1次，在家长的配合下共同做好学生的教育管理工作，家校联系形式多种多样、成效明显。

A4、德育效果

B15、德育成效

我校以“知仁 尚美 乐学 明志”为校训，校风优良，教风严谨，学风端正；校园整洁大方，无卫生死角、无乱涂乱画。办公室、宿舍、班级和楼道走廊布置得体，富有教育性。

学校无安全隐患，近两年内未发生校园责任安全事故；依法执教，保障学生受教育权利，学校无歧视、开除或变相开除“学习困难学生”、“有不良行为学生”；对有不良行为学生教育转化工作有成效，转化率高，对学习困难学生辅导提高工作有成效。

教职工精神面貌好，仪表端庄，言谈举止文明；全体教师能自觉模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生，无违反教师道德规范行为；学校教师关系、师生关系和家校关系和谐融洽，家长(学生)对教师师德满意率高达95%；教职员工遵纪守法，无违纪、违法行为。

学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯，举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人，精神面貌好；学生综合素质评价(操行评定)优良率达94%；学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违法犯罪、无打架斗殴和吸毒现象、无因心理问题而引发严重后果的现象；

学生安全文明上网，具有良好的网络道德，无违反网络道德行为。

B16、综合评价

社区、家长、学生对教师师德、班主任工作和学生品德表现的都予以充分肯定和高度评价。

B17、获奖

每学年都有教师的德育工作论文在工作片、市的德育论文评选中获奖并收入汇编，其 中我校的“缅怀革命先烈 共创和谐校园”活动荣获福清市少先队特色工作创新奖。

6.自评报告 篇六

自 评 报 告

榴园镇棠阴中心小学 二〇一一年一月十日

一、学校概况

棠阴中心小学始建于一九五六年，地处景色优美的“万亩榴园”腹地，园中园脚下——北棠阴村。学校占地面积19.8亩（13300平方米），生均28.91平方米，建筑面积2508平方米，生均4.9平方米。校辖17个自然村，服务人口10000余人。在各级领导的关心支持下，经过广大师生的辛勤努力，现如今已经发展成为一所“管理理念先进、教学特色鲜明、教学设备领先、教学质量一流、育人环境优美、师资力量雄厚”的现代化学校。

学校现有教学班12个，在校生593人，教职工29人，其中小学高级教师9人，小学一级教师20人，学历达标率先100%。学校拥有多媒体教室、微机室、图书室、仪器室、体育器材室、音美器材室、实验室、学生阅览室等，功能用室齐全，各类实验教学仪器及教学设施器材均达到标准。

近年来，学校紧紧围绕区教育局“规范办学行为，促进内涵发展，全面构建和谐教育”的整体工作思路，以规范办学行为全面实施素质教育为中心，以开展“教师全员磨练合格课”为着力点，以创建教育特色品牌为抓手，积极开展“学、查、纠”活动，精细抓管理，扎实搞教研，全员抓磨课、突出抓落实，创造性地开展工作，有效地促进了素质教育工作的开展。学校先后被评为枣庄市“现代化教育技术试点单位”、枣庄市“规范化学校”、枣庄市“平安校园”、峄城区“教书育人先进单位”、峄城区教学规范化学校、峄城区“安全工作示范化学校”、峄城区“精神文明单

学校舍排查鉴定办法‣等多项实施方案和工作办法，对校舍维修改造，彻底消灭危房。

B12、教育教学思想（满分20分，得分20分）

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻国家教育方针，修订完善了三年规划，分步实施了近期规划，分解10年目标责任体系到各处室，明确目标及责任。分别制定了教师发展性评价方案、学生综合素质评价方案、中层干部考核方案、加强实施监测，科学、全面的评价教干教师和学生。坚持依法治校，积极开展依法治校活动，定期聘请法制副校长黄崇高同志讲课，切实增强师生法制观念。认真落实“关爱明天、普法现行”活动，开展了小学生法律知识竞赛。学校狠抓三分一训，注重对行为偏差学生的转化，校风正、学风浓、班风正。学生中无违法犯罪现象。坚持教育的公益性和教育公平的原则，依法规范办学行为，均衡教育资源配臵。学校不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。

B13、学校管理（满分40分，得分40分）

各项工作制度健全。形成管理手册、校园文化手册。各种工作制度都注重有布臵，有检查有反馈，有总结，确保工作落到实处。教职工考核量化严格按照教师发展性评价方案每学期一次。量化及时对现并公布考核结果。档案管理制度完善，分工明确，管理到位。

我们一直牢固树立“学校无小事，安全重于泰山”的意识，抓好以“师生安全法制教育、消防安全、内部治安、校园周边治

1、牢固树立了“教书育人，育人为本；德智体美、德育为首”的观念，认真落实•枣庄市中小学学生文明礼仪常规‣，切实将德育工作放在学校各项工作首位。成立了由校长任组长的德育工作领导小组，机构健全，队伍完整，领导小组每学期在各年级分别召开至少一次德育工作专题会。有德育规划和德育工作计划、总结。

2、能认真贯彻落实•中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见‣、•小学德育大纲‣、•中小学德育工作规程‣和•峄城区教育局关于加强和改进中小学德育工作的实施意见‣，做好德育工作。学校牢固树立了“教书育人，育人为本，德智体美、德育为首”的观念，切实将德育工作放在学校各项工作首位。校长手亲自抓德育工作。德育机构健全，队伍完整，有德育工作领导小组，领导小组坚持召开德育工作专题会。学期初我校召开了“加强常规教育、促进规范养成”的德育工作专题会，全体班主任教师在会上都发表了自己的意见，对如何做好学生的常规教育提出了切实可行的办法。

学校重视班主任的培训、指导、考评、奖励，学校坚持每周一次的班主任培训，在培训中提高班主任的业务能力。学校坚持班主任的月考核制度，每月对班主任进行量化考核一次，增强了班主任的竞争意识。并且把班主任的表彰奖励作为重要的激励手段，本学期学校用于班主任量化的资金达到1500余元。

建立学校、社会、家庭三结合育人网络，学校定期召开家长

和考试次数，切实减轻了中小学生课业负担。

4、我校选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材，不统一征订教辅资料，未接受任何单位和个人推销的书刊和音像制品。

B16、体育卫生工作（满分30分，得分30分）

1、根据•峄城区学校体育工作三年规划‣、•峄城区关于进一步加强学校体育卫生工作的若干意见‣（峄政发„2008‟29号）、•峄城区关于贯彻†国家学生体质健康标准‡的实施意见‣等一系列指导性文件，我校严格按照政策要求，切实做好体育卫生工作。学校把文体活动纳入教育教学的整体计划，把活动时间排进课表，保证学生每天锻炼1小时。开展了大课间活动，体育艺术“2+1”活动，每年召开小学生田径运动会、篮球运动会、小学乒乓球比赛等活动，开展了阳光体育冬季长跑活动。

2、坚持“安全第一，预防为主”的方针，采取了一系列有力措施，全面抓好学校卫生工作。制定并落实学校食品卫生安全管理制度，建立健全学校食堂管理制度，完善生活饮用水卫生管理制度，学校饮用水达到了国家标准。加强学校卫生设施建设，学校按照卫生设施建设标准，增加投入，购臵卫生设备，卫生设施得到了较大改善，达到了配备要求。加强对各类季节性传染病防控作为卫生工作的重点，联合卫生部门对卫生工作进行检查，发现问题，及时、整改，确保卫生工作不出现大的问题。

B17、教师管理（满分30分，得分30分）

1、教职工配备与管理。依据鲁政办发„2002‟44号等文件

学习，全程派员参加市区优质课评比及各种学习。朱红燕、韩雪梅、徐丽都是区优质课获得者。

学校制定了切实骨干教师培养计划，强化了骨干教师外出学习，派出教师到青岛、泰安、徐州、济南等地学习，全程派员参加市区优质课评比及各种学习。

强化校本、区域、网络磨课工作，在校内小组赛课的基础上，与高庄、育才等五校开展校际间赛课活动，与左庄、吴林开展区域教研。注重网络磨课，制定了网络磨课方案，强化制定，注重实践。为保证磨课活动长期发展，制定了磨课活动中长期规划。

B19、教师素质（满分30分，得分30分）

1、教师职业道德规范。树立了“育人为本”和“为学生终生发展奠基”的理念，形成了浓厚的师德建设氛围。连续三年深入开展“师资队伍建设年”活动，通过师德学习、培训，加强师德建设，教师队伍综合素质高。积极开展内容丰富、形式多样、行之有效的师德教育活动。开展了以“和谐师生关系”为主题开展教育活动，提升教师队伍素质。开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德师风建设演讲、征文比赛，倡导严谨治学、廉洁自律的高尚师风。开展“千名教师访万家”活动，加强了家校沟通。以“为人、为师、为学”为主题，深入挖掘中小学教师的先进典型事迹，通过典型示范带头，在教师队伍中弘扬正气，唱响爱岗敬业、甘于奉献的主旋律。

2、坚持教研和教科研并重，以教教研为先导，提高教学水平。

校园布局，生均用地面积、生均体育用地面积、灰渣跑道、生均绿化用地面积等基本符合标准要求。今年学校花费2万余元垫平操场，重建灰渣跑道，重建沙坑。年初花费1万余元购臵黄杨、蒲绒树等绿化，耗资1万余元新购一批体育器材

生均建筑面积、教学及教学辅助用房、办公用房、生活用房配臵等符合标准要求。改善教师办公条件，幼儿教师配发新办公桌椅，耗资48万收回开发房产用作教学辅助用房。

B22、实验教学设备（满分60分，得分60分）

各种功能教室专用设备，达到•山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）‣中规定要求。各类仪器按•山东省普通小学基本办学条件标准（试行）‣要求配备。年内及时补充添臵仪器、器材和易耗品，全校生均投入比上一年度大幅度增加.根据教委要求，对照标准，所缺仪器、器材全部征订。

B23、音体美器材及图书（满分30分，得分28分）音体美各项器材基本达标，新添臵的各类器材均能及时入账，新购臵电子琴、钢琴等，生均投入高于五元标准。注重使用。

7.1自评报告 篇七

自 评 报 告

（2016年）

根据

######本科教学评估工作的通知精神，参照“

本科教学评估标准”对我院教学工作进行了自查自评，现将自评情况汇报如下：

第一部分：医院的基本情况

我院是

##附属医院、国家重点中医专科单位、国家肌萎缩继续教育基地、国家人事部博士后科研工作站、全国针灸临床研究中心石家庄分中心、省市工伤康复中心、省市医疗保险A级定点医院、省市新农合定点医院、省中医糖尿病治疗中心、市120急救定点医院、为进一步改善诊疗环境，投巨资兴建了高17层、能容纳1000张病床的现代化病房大楼，并已于2007年正式启用。医院现开设床位600张，临床医技科室32个，现有人员560人，其中博士后、博士、硕士、教授、主任医师等各类高层次专业人员200余人。承担了国家“十五”攻关、国家自然科学基金等30多项国家省市级科研课题，荣获国家科技进步二等奖三项、国家技术发明二等奖一项以及中华中医药学会科学技术一等奖、河北省科技进步奖等各种奖励20余项。

在我院原已配备先进的影像、超声、肌电、超声、病理等设备外，为了扩大诊疗平台，我们引进了全省第一台64 排128层螺旋CT。同时我们在今年年底前后将配置平板血管造影机等大型医疗设备。今后我们将根据医院发展需要配置更多的先进医疗设备，如核磁等，以促进医院快速发展。

我院自2005年开始承担

#####本科教学任务，是一个相对年轻的教学单位。目前共有9个教研室，分别为中西医结合内科学教研室、中西医结合外科学教研室、中西医结合妇产科学教研室、中西医结合儿科学教研室、中西医结合传染病学教研室、中西医结合骨伤科教研室、中西医结合眼科学教研室、中西医结合耳鼻喉学教研室、中西医结合口腔科学教研室，每年承担临床教学任务大约完成1000学时（不包括重复讲课和重复见习）。近几年我院直接管理医大中西医结合专业学生人数维持在250人左右。作为一个年轻的教学单位，我院各教研室积极进取，努力探索，在教学工作中不断创新，在各级领导及兄弟单位的帮助下取得长足进步，2008年开始，我院成为河北医科大学中西医结合学院直本学生定点实习医院。

第二部分：对照标准自评情况

一、教学条件

1、教学经费投入充足，能较好满足教学需要。我院教学经费按照满足教学需要的原则实行实报实销，学生的学杂费由学校财务处按规定比例下拨医院财务处，由医院统一管理，不足部分由医院全额补充。2005年我院接收教学任务时 由于正当医院新病房楼扩建，医院出资租用振兴工业园区房屋并进行装修改造、增添多媒体教学设施、配备学生宿舍相关设施、洗浴设备、开水设备等等仅此半年就投入资金30余万。07年我院病房楼顺利竣工投入使用，医院将原来病房楼4、5、6层作为我院教学区，并进行全面改造装修，全面配备教学及宿舍设施。为每间宿舍增加木衣柜、每个楼层设开水炉，并单独设置洗澡间，为此医院投入资金达60余万元。为了增加同学们学习的积极性，争做对社会有贡献的人，院长专门设立了“####奖学金”，每年奖励成绩优秀、表现突出的同学20余名，金额高达4万元。08年为了增加各位老师的教学积极性，全面提升教学水平我院将教师课时费由原来的20元提高到30元每学时，教研室主任每月补助由原来的200元每月提高到300元每月，同时每年评选优秀教师及优秀教研室予以表彰奖励。09年为满足同学们网络学习的需求，我院出资在宿舍区增设宽带网络设施，确保每个宿舍均能上网学习，并将我院购买的CNKI数据库公布给同学，为大家提供学习条件。对教室进行进一步装修，并增设大功率空调一台，为同学们创造更加舒适的学习环境。投资10余万元增加技能培训室设备。每年流感季节，依托集团公司的优势，为同学们发放连，尤其是今年面临巨大的甲型H1N1流感压力，每位同学都得到了医院免费发放的预防用药。

2、医疗床位设置及生均固定管理床位数 ⑴医院床位总数：600张

⑵内、外、妇、儿科床位：500张，其中内科398张，外科82张，妇产儿科20张。

⑶生均实习床位：500÷125＝4张。由于每年的实习安排均有部分同学在门诊、心电图、放射科、急诊科等科室轮转，不占床位数，实际生均床位4.76张。

3、教师和教研室

⑴大教室一个，自习室两个，面积共计339.2平方米，以现在上课06本中西医结合专业学生为例，学生总数100人，生均面积3.392平方米。

⑵教室干净整洁，教学设备功能完好；教具模型齐全，有专门技能培训室，基本能满足教学需要。

⑶各教研室均有固定场所并配备电脑、文件柜、教学参考书等必备办公用品。医院有专门教学活动室，供各教研室集体备课、教学法活动、教学观摩等活动交流使用，并配备笔记本电脑及投影仪、音箱、幕布等专业设施。

4、示教室值班室：新病房楼在设计建设时就已经将示教室计划在内，07年投入使用，我院各科室均有专用示教室，每个示教室均有阅片灯、桌椅等基础设施，并在每个示教室预留手术观摩设备接口。其功能、设计应为一流。学生一般随老师值班至夜间12点，由于宿舍就在医院，没有设置专 门学生值班室。

5、学生宿舍：我院共有学生宿舍56间，生均住宿面积5.33平方米，有专人负责相关宿舍管理制度、消防安全制度健全，配套设施齐全：宿舍内留有一到三张空位，供学生放置生活物品，每人一个铁柜，用于存放贵重物品，另外还配备了一到两个大木衣柜，用于存放衣物。09年我院还投资为学生宿舍区增设了网络宽带设施，得到了明显提升。

6、食堂：在二楼职工食堂设有学生专用窗口，饭菜价格低廉、质量有保证。学生就餐方便、卫生，同学们都比较满意。

7、图书阅览室：医院单独开设了图书阅览室，同学们可以前去阅读书刊、杂志，但图书阅览室只能限时开放，为弥补此不足，我院为学生教室、班主任办公室、学生宿舍均安装宽带设备，并且每个区域均能登录我院CNKI数据库。

8、在医院病房楼17层设有专门文体活动场所和设施，同时利用西校区资源，经常举办文体活动：国庆节联欢晚会、元旦、教师节感恩晚会、裕西公园踢毽子比赛等等，活跃同学们的生活。

9、师资队伍：近三年给本科班授课教师中，高级教师所占比例分别为78%、77%、80%，近三年我院高级职称医师占全院全部医师总数的比例分别为27%、27%、28%。近三年硕士以上学位的教师比例分别为14%、21%、27%。医院每年有 各种关于中青年教师的培训，每次培训都得到了医大西校区各级领导老师的大力支持。

二、教学状态

1、教学领导：

院长对教学工作特别重视，多次举行专题讲座，并于2007年提议设立了 “以岭奖学金”，每年奖励优秀学生30余人，奖励金额高达4万元，有力的激发了同学们学习的积极性、主动性、能动性，形成良好的学习氛围。

⑴领导重视：医院领导高度重视教学工作，积极参与教学，除承担授课任务外还开展专题讲座、座谈等活动。吴以岭院长非常重视医院教学工作，除对教学工作亲自进行指导外，还在百忙之中抽出时间进行络病学等深层次学术讲座，更是让同学们耳目一新，受益匪浅。刘增祥常务副院长是名中医、河北医科大学特聘教授，多次组织专题学术讲座对同学们进行深入辅导。李慎乐副院长主管教学工作，多次组织专题讲座及实习前教育培训，受到广大同学的欢迎。针对教学和学生工作中的问题院领导及时研究解决，对重大问题由医院行政办公会决定，科教科及相关部门认真落实。

⑵会议制度：每学期不定期的召开教学会，每学年召开由主管院长和教研室主任参加的临床教学工作会议，专门研究教学问题；每学年定期召开由主管院长和教学管理小组成员参加的座谈会，听取老专家意见，改进教学工作；教师节 召开全院教学工作总结表彰大会，在会上对教学工作进行总结并对先进工作者进行表彰。

⑶院领导听课制度：严格按照学校有关规定执行，主管教学的院领导及其他院领导、院长助理每学期听课5至6次，每学期10至12学时，发现问题及时解决，对我院的教学工作发展起到巨大作用。如在教师的课件制作、教案准备、备课情况、授课技巧等等方面，均得到较大进步。

2、教学管理

⑴教学管理机构和成员：科教科负责我院的教学和学生管理工作，有管理人员5人，人员工作积极，职责明确，制度健全，执行力强。

⑵教研室：教研室配备齐全，教研室主任职责明确有专人负责教学工作。相关规章制度健全、执行力强。

⑶按照学校要求，认真完成教学计划、大纲、教材、教学日历、实习计划等各项教学任务；教师授课、带教评议卡、出科考核记录和总结等各项资料保存完整；每学年开展优秀教师、教研室评选活动，充分调动教师的教学积极性。

⑷教研室教学制度：各教研室坚持集体备课、青年教师试讲、教学检查制度，实施较好，教研室相关活动录完整。

⑸教学检查：我院建立了较完善的教学质量监控体系，坚持学生评教、教学督导、教管人员听课制度。每年聘请学生作为教学质量监督员，一是对每位授课教师、见习带教教 师按照教学质量评议标准进行量化打分，二是及时反映学生对教学工作的意见及建议，起到老师与学生之间的桥梁和纽带作用。每学期的教学检查按计划进行，执行情况良好。

⑹评教评学：近几年以来，我院坚持评教评学制度，认真做好相关记录。

⑺成绩管理：学生成绩由科教科负责管理，毕业时由科教科打出成绩单作为学生考研、留院、择业的重要资料，严格按照学校要求组织命题考试，成绩分布合理。

⑻教学改革：我院制订了教学改革实施方案，各教研室积极进取，努力探索，在教学工作中不断创新，在各级领导的指导下取得长足进步。如：在中药识别方面建立了中药标本橱窗教学模式，采取技能培训与课堂理论相结合的教学方式，有力促进了同学们临床操作能力的提高。

3、教学过程

⑴高级职称教师授课学时比例：近三年分别是84.2%、83.3%、85.7%；承担见习实习带教教师职称比例：为保证教学质量，见习、实习带教100%由中级或以上职称教师担任； 见习教师所带学生平均数近三年分别是：13人、10人、10人。

⑵教学查房：各科室教学查房规范，每周一次。⑶学生实习小讲课：根据实际情况，各科均能坚持每周一次小讲课，各科室有教学讲座计划，坚持较好。如我院 心内科######主任，坚持为实习见习同学举行各种形式讲座。

三、教学效果

课堂教学、见习带教、实习带教、教学查房、小讲座学生评议满意度均大于90%，近三年毕业学生的毕业技能操作考核成绩平均分大于90分，学生书写的病历，均由带教教师认真审核修改。统考成绩由教研室、科教科、学校三方面管理。并对每年每科的成绩进行系统分析，成绩分布基本合理。

四、学风

我院出台了《

教学管理细则》，明确了各级教学人员的职责、奖惩制度、教学管理方式方法等。提高课时费、教研室主任补助，加大了评选奖励力度等，全面调动广大教职人员的积极性。近几年还进行了“青年教师授课竞赛”，充分调动了青年教师的积极性，营造了重视教学、热爱教学的良好风气。

为调动学生对临床课的学习兴趣，通过邀请省内外知名专家讲座、请有经验的教学专家来我院示范教学，优秀毕业生介绍学习经验、优秀考研同学介绍考研经验、老、新生学习经验座谈等活动从多方面启发学生，鼓励学生热爱学习、刻苦学习。我院还开设了选修课《络病学》，扩宽学生的知识面。多年来在河北医大的正确领导下，经过我院领导、教师、学 生的共同努力，承担并较好的完成了医大交给的临床教学、实习任务。我院经过近几年的努力与探索，在教学条件、教学管理和教学质量等方面取得了明显的进步与发展，但在某些方面仍需进一步改进和提高。我们要借本次教学评估的东风，认真解决教学工作中存在的一些问题，完善教学条件、强化教学管理、提升教学水平，使我院的临床教学工作更加制度化、规范化、科学化，以圆满完成医大赋予我们的教学任务。