学风建设学生代表发言稿

学风建设学生代表发言稿（精选19篇）

1.学风建设学生代表发言稿 篇一

升旗仪式-学风建设-学生代表发言

尊敬的各位老师亲爱的各位同学，我是机电学院电类112班的**，非常荣幸能作为学生代表发言。

琅琊山下，蔚然湖畔。滁州学院自2004年升本至今，学校的各项事业，从外延到内涵都发生了重大而深刻的变化。而今年，我校将迎来教育部本科教学工作合格评估。它不仅关系到学校的长远发展，更与全体学生的切身利益息息相关。

今天，我们作为机电学院的一员，就要切实的认识到本科评估的重要性，要牢固树立“与滁州学院共进退”的主人翁意识。以最优良的学风、最好的精神风貌、最佳的学习成绩，迎接教育部本科教学水平评估。

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。那么在推动学校进步的趋势下，我们当代大学生应该怎样加强学风建设呢？下面我将从三方面向大家提出建议。

首先，我们要树立“创优美环境，建优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围。

其次，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。所以，我们应该端正学习态度，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动。

最后，站在社会发展动力的最前端，我们应该具有开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

在这里，让我们一起努力，拿出我们的责任感和使命感，为建设一个优良的学风而努力，为顺利通过教育部本科教学水平评估做出应有的贡献。

谢谢！

红色为修改后的。

2.学风建设学生代表发言稿 篇二

学风是学习风气的简称,是学生在学习生活中所形成的学习氛围,是学生学习质量的体现。建设良好的学风,可以形成一种潜移默化的精神力量,感染、激励学生。

一、高职学生学风建设目前存在的问题

1. 没有明确的学习目标和正确的学习方法

学生主要来自于中等职业高中,在职高阶段,学生基本上是为了就业而学习技能,少数学生具有明确的升学目标。但随着考入高校之后,由于考取研究生的难度非常大,所以许多学生失去了学习目标; 学校和生源地较远,家长与教师对学生的管理较为宽松,再加之就业不平等现象的冲击,导致学生对学习成绩的认可程度不高。

高职院校的生源来自于中职中专学校,生源质量相对单一,在中职学校学习又以专业技能为主,以就业为主要目标,导致学生不能自主系统地进行理论学习,没有正确的学习方法。在高等学校中,学生以自主学习为主,要主动通过网络、图书馆查阅资料,要去自习室进行课后学习,这与职高教育是完全不一样的,这也导致很多不具备正确学习方法的学生成绩不够理想,久而久之就更不愿意学习了。

2. 实践与理论存在较大的偏差,学生对理论学习比较吃力

高职学生在高中阶段就是以技能学习为主,培养实践动手能力,学生比较感兴趣。而理论文化知识相对枯燥,只是由任课教师在课堂上讲解,以定义、名词解释等形式进行考核,不能调动学生学习的积极性,导致学生的理论课程考核成绩偏低,从而更加影响学生在学习方面的主动性。

二、高职学生学风建设问题的原因分析

高职学生学风出现问题与社会、家庭和学校这些客观因素有一定的关联,同时也受学生自身部分主观因素的影响。

1. 客观因素

( 1) 社会因素。社会总体为学生提供了一些机遇,但市场经济同样给学生带来了一些负面影响。就业的不平等待遇就是其中的一个表现。曾有一名高职学生同其他专业学生一起考取某部队士官,已经通过了层层考核,结果就因为是高职学生而被告知不予录取; 还有部分企业在招聘员工的时候直接标明高职学生、中外合作学生不在考虑范围之内; 同样到企业就业,技术工人和管理人员的待遇有差异,不被尊重等现象的出现都对学生是否考取高职类院校产生影响,这就导致高职院校生源质量越来越差。

( 2) 家庭因素。高职学生来自乡村的较多,主要是目前家长对高职教育的认可度不高,即使自己的孩子对学习不感兴趣,也会让他去读普通高中,选择通过高考进入高等学校就读,这与高校的扩招有一定的联系,但更多的是家长固有的“万般皆下品,唯有读书高”的理念。这就导致高职学生中有一部分是来自离异家庭的孩子,没有父母严格的管教,还有一部分是由于不愿意学习,而家长又管不了的孩子。这些家长对于孩子的成绩漠不关心,即使学生再努力取得成绩,也得不到家长的称赞,即使学生的成绩再差,也不会受到父母的责备,致使学生对学习没有了主动性。

( 3) 学校因素。在市场经济的冲击下,高职教师也面临许多挑战,在完成教学工作的同时,还有科研任务。目前,高职教师以年轻教师为主,他们在工作上有晋级职称的压力,在生活上有经济方面的压力,相对课堂教学的投入就不能尽心尽力,大部分教师存在教学手段单一、与学生缺乏沟通、课堂气氛沉闷等现象,这些对学生的学习积极性都具有消极的影响。

2. 主观因素

高职学生学风问题的出现,也是与学生的主观因素分不开的。第一,存在思想误区,对高职教育的认识不够; 第二,学生本身基础能力比较差,没有好的学习习惯和方法;第三,自身对专业不热爱,产生畏难厌学情绪; 第四,单亲家庭、贫困家庭所导致的心理障碍等问题,也会成为学风建设中的薄弱环节。

三、高职学生学风建设问题的解决方法

1. 提高学院的重视程度

学风建设是学院的重点工作内容,它是一个全面系统的工作,不能仅依靠完善健全的管理制度,更需要全院师生思想上的重视和行动上的努力。学院应建立相应的负责制度,坚持全方位地加强学风建设。

2. 改进教师的教学

教师应该增加工程实践经历,真正成为“能工巧匠”,加大对学生实践能力,尤其是专业技能的培养。同时,在现有的基础上,学校要加强实训场所的建设,及时更新设备与技术,加大实践训练强度。

3. 改进学生管理

营造校园学术文化氛围,多开展一些技能型竞赛活动。在活动中拓展视野,启发思维,锻炼能力,将学生的兴趣吸引到课堂、校园中来。同时,加强对学生职业核心能力的锻炼,例如团队精神、沟通方式、礼仪等方面的学习和培养。另外,还要注重班级文化建设,让学生团体有向心力,由他律向自律转化。

3.加强学风建设 促进学生成长成才 篇三

一、大学生学风建设现状与问题

1. 缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。对一部分大学生而言，考上大学就是人生的奋斗目标，目标一旦实现，便在理想中迷失方向。有的大学生学习目的带有强烈的功利主义色彩，有的把学习成绩与能否找到一份好工作联系起来，有的学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”，只为得到一张文凭。还有的理想脱离现实，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”思想，忽视基础知识和基础理论学习。

2. 专业思想淡薄或对专业缺乏热情。大多数新生入校前仅为了考大学而学习，缺乏对专业的了解，专业的选择多数是听从家长或老师的推荐。入校后有些学生发现所选择的专业并非自己的兴趣所在或与内心期望值相差较远，就会产生一些消极想法，觉得“入错了行”。另外在市场经济的大潮下，专业选择强调热门、强调个性发展，使得一些“非热门”专业学生觉得即使学习再好也无法确保将来有好的出路，由此产生了怠学、厌学、混学的情绪和行为。

3. 忽视文化课学习，偏重社会活动。部分学生受当前社会中一些偏激思想的影响，在学习中显得浮躁，认为书本知识都过时了，觉得考试取得好成绩也不一定在今后的工作中有用，大学只要混个文凭拿个学位就可以了，关键要通过各种活动提高所谓的“自身综合能力”。于是热衷于参加各种社会活动，整日旷课早退，将学习与“社会活动”本末倒置，在学习上不思进取、不肯钻研，结果真正的能力没有增强多少反倒荒废了学业。

4. 心态浮躁，学习时间少。相对高考而言，大学考试题目一般源自老师上课讲义和课后作业的改造题，形式相对单一、难度相对较低，这些给部分学生造成错觉，片面地认为考试容易通过，所以平时荒废学业，把大部分时间花在看小说、谈恋爱上，甚至沉迷网络而不能自拔。结果对课本的基本知识掌握不够，补考、重修成为这部分学生的家常便饭，最后导致因补考、重修的学分过多而拿不到毕业证或学位证。

5. 学习方法不正确，存在厌学情绪。大学在教学条件、管理模式、学习方式、生活条件等多方面都与中学有很大差异。一些学生进校后难以适应新环境，不能掌握新的学习方法和技能，在学习上缺乏积极性和主动性，也无法通过有效的途径解决学习中遇到的问题，最终出现“掉队现象”，积重难返，失去学习兴趣。

二、产生高校学风问题的原因探析

1. 社会原因。一方面，市场经济的冲击。市场经济在促进生产力发展和社会进步的同时也产生了一些负面影响，市场经济大潮中滋生的享乐主义、拜金主义、个人主义和利己主义思潮以及社会上的不良之风直接或间接折射到高校中来，从而引发了大学生的人生观和价值观的扭曲，导致学风的衰退，这是产生学风不正的社会原因之一。另一方面，社会的非主流文化（如网络文化、市井文化乃至一些庸俗文化等）鱼目混杂，冲破高校意识形态“围墙”，对校园的浸染无处不在。

2. 学校原因。第一，学校内部管理问题。主要表现为认识不到位，内部管理条块分割，教学改革滞后，办学思想存在浓厚的功利主义倾向，忽视了对大学生的思想政治教育，导致学校教学科研滑坡、学生理想信念模糊和厌学情绪滋长。管理机制不健全，缺乏对学风建设所必需的系统措施，工作往往流于形式，缺乏学风建设的长效机制。第二，高校快速扩招带来的问题。由于学生人数剧增，教育资源短缺，师资力量严重不足，势必造成教育质量下降。第三，教学管理制度执行不力及学生评价制度不完善给学风优化也带来困难。

3. 学生自身原因。第一，学生对学习重要性的认识不够，这是产生不良学风的主要原因。第二，学生对学习品质锤炼不够。现在的大学生多为独生子女，一些学生自制力较差，严于律己、刻苦钻研精神欠缺，缺乏追求真理、勇于拼搏的精神和严谨踏实、勤奋努力的意志。第三，学生学习心态错位和心理失衡，是产生不良学风的又一重要因素。不少学生自我中心意识强，渴望成功，期望值高，但缺乏刻苦钻研、脚踏实地、百折不挠的精神，缺乏独立思考问题、克服“从众心理”的毅力。

三、加强高校学风建设的对策

1. 加强思想教育工作。思想是行动的指南，要调动学生学习的主动性和自觉性，建设优良的学风，首先要解决好学生的思想认识问题。学生中难免会存在一些不良风气和问题行为，教育工作者不仅要加大教育管理力度，同时也应晓之以理、动之以情、深入细致地解决好他们的思想困惑，帮助他们树立远大的目标，激发学生的成才欲和求知欲，使其把主要精力投入到学习中去。

2. 营造浓厚的校园文化氛围。良好的校园文化氛围能对学生起到潜移默化的教育作用，它既能陶冶学生的情操，规范学生的行为，又能促进学生自我教育和自我管理能力的提高。学生是校园文化活动的主体，校园文化活动品位、层次的提高有利于大学生掌握理论知识，增强实践能力和创新能力，对大学生的学习、成长有着促进作用。因此，学校可以通过举办学术活动、知识讲座、就业指导、学习先进人物事迹和学习经验交流会等活动，营造学习、文化和育人的环境，培养学生积极向上的学习精神，树立学生艰苦奋斗、求真务实、坚忍不拔的学习意识，从而全面提高大学生的综合素质，保证优良学风的形成。

3. 深化教学改革，激发学生的学习热情。学风建设和教学改革是提高教学质量相辅相成的两个方面：学风建设搞不好，教学改革的措施就会落空；而不进行教学改革，新的良好学风难以真正建立起来。因此，高校要积极开展教学改革，更新教学内容，改进教学方法，努力使教学工作生动活泼，富有吸引力，从而激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。教师也要切实转变教学观念，实施启发式教学：要“重过程，轻结论”，以培养学生的求索精神；要“重方法，轻知识”，既要使学生学习学科知识，也要重视如何使学生从中掌握这些科学方法；要“转换教师角色”，成为教学活动的设计者、学生学习的引导者和学生身心发展的引路人；要“改革教学方法”，变“满堂灌”为“满堂问”，变“被动接受”为“主动探究式学习”；要“科研与教学相结合”，以教学带科研，以科研促教学，使教学科研呈现良性互动状态。

4. 严把考试关，完善学生学业评价制度。学风建设的一个关键措施还在于把好考试关，若命题能实行教考分离、监考杜绝作弊、阅卷能密封进行，再贪玩的学生也会感觉到压力，进而把更多的时间和精力放到学习上去。要严格按照高校学籍管理制度的相关规定，对累计学分达到退学或降级标准的应坚决予以处理，这对那些不学习的学生会产生较强烈的震撼作用，促使他们努力学习。同时，要充分发挥学业评价对学风建设的导向作用，引导学生全过程、全身心投入到学习之中。高校应大力推进学生学业评价改革试点工作，将形成性评价与终结性评价相结合，强化形成性评价，各门课程的考试（核）应加强学生学习过程评价，在教学过程中广泛采用平时测验、大作业、课程论文（综述）、基于问题（任务、项目）的学习等多种评价形式，并作为平时成绩纳入课程总成绩，逐步加大形成性评价在总体评价中的比例。

总之，高校学风建设是一项系统工程，是高校一项长期性的根本任务。我们必须高度重视高校的学风建设，进一步提高对高校学风建设的认识，树立长期建设的思想，调动社会、学校、学生等各方面的积极性，形成全员意识和齐抓共管的工作机制，对大学生的成长成才进行全过程参与和全方位服务，大力推进学风建设，促进学生的全面发展，全面提高高校人才培养质量。

4.学风建设学生代表发言稿 篇四

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

我是化工学院2010级XXX专业的硕士研究生XXXX。今天能在科学道德和学风建设宣讲教育会上代表全校的研究生发言我感到无比的荣幸。

众所周知，科学道德和学风建设宣讲教育活动是教育部和中国科协主办，旨在引导全国研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严、摒弃学术不端行为。是在新的历史起点下对我们研究生等科研工作者提出的新的时代要求，是我们研究生做科研、搞学术的基本准则，我们将坚决拥护并绝对贯彻落实。

刚才，聆听了XXX的精彩演讲让我们备受鼓舞，让我们更加坚定的明白遵守科学道德和学风建设的重要性和紧迫性……………… 记得上个月末在“陕西省科学道德和学风建设宣讲教育活动启动仪式暨首场报告会”上，我们聆听了侯洵院士和李佩成院士的精彩报告，侯老和李老同宋校长一样寄予了我们厚望，三位教授教我们如何做人、做事、做学问，要我们牢记自己的历史使命，树立为祖国、为人民服务的崇高理想，学会关心人、尊重人，看问题、办事情要顾大局、识大体，利益面前大公无私、先人后己。同时，对我们提出三个方面的原则：一是科学没有国界，但是科学家是有祖国的，要为民富国强、振兴中华做贡献，为人类造福。二是发扬科学精神，抵制不良学风，反对学术不端行为，拒腐蚀永不沾。三是遵守诚实、公开、公正的科研规范，尊重知识产权。教授们希望我们青年学生继承老一辈科学家“三老四严”的学风：做老实人，说老实话，办老实事，严肃、严密、严格、严谨，为个人健康成才而努力，为国家复兴强大而奋斗。

梁启超先生曾经说过：“要为学，先为人，立身诚为本，处事信为基，养德始于真，修业成于勤”。作为刚刚进入科研领域的青年学生，我们肩负着振兴国家，复兴民族的大任，面对当前科学界存在的学风浮躁、学风不良、学术腐败的问题，我们更应该明确我们的立场。信仰道德，诚实守信，这是科研人员做人的根本。请允许我代表广大研究生郑重承诺：

第一，我们会加强人文修养，树立正确的科学价值观，培养自己信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的素质，始终不渝地坚持以造福人类为科学技术研究的最终目标，以尊重人类价值为科学技术研究的最高准则，自觉把求真和求善结合起来，把好奇心与责任心结合起来，把个人兴趣和解决人类经济社会发展的紧迫需要结合起来，把个人的知识和专业特长很好地应用到社会实践中来，为国家的发展和民族的复兴以及人类文明的发展作出积极的贡献。

第二，我们会求真务实，塑造诚实的科研品行。继承和发扬老一辈科技工作者的优良传统，做老实人、说老实话、办老实事，完善学术人格，维护学术尊严，努力成为良好学术风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者，让科技工作成为太阳下最干净、最值得尊敬的职业。我们坚决抵制抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果、文章不当署名、一稿多投、一个学术成果多篇发表等学术不端行为。

第三，我们会潜心钻研，养成求实严谨的科研作风，自觉得把创造热情和科学态度结合起来，既要尊重科学规律，又要敢闯敢试、敢为人先，不懈奋斗、勇攀高峰，锲而不舍抢占科技制高点。我们会做好十年磨一剑的思想准备，耐得寂寞、受得挫折，淡薄名利、甘为人梯，艰苦奋斗、无私奉献，努力在平凡中体现价值，在长期艰苦探索中寻求科学的真谛。

新时代的我们承载了更多的期盼，作为当代的研究生我们将从自

身做起，言必信，行必果！为中华之崛起而奋斗终身！

5.学风建设发言稿 篇五

大家晚上好！

进入大学后，我感觉生活正悄悄的发生着改变。在这幸福的象牙塔里，我们的生活变的更加多姿多彩：课堂上我们倘佯在知识的海洋，课外我们尽显才华。丰富的校园文化，锻炼着我们综合素质的提高。这里没有了家长们的“唠唠叨叨”，而是多了同龄人的理解和支持。可是在这样宽松的环境里，我们是理智的面对学习、生活和感情，奋发图强，还是沉溺于惊险刺激的电脑游戏，而荒废学业呢？也许，我们依然在默默地追求着我们的人生目标；也许，我们曾经的雄心壮志正在散漫放纵中被逐渐消磨逝去！

作为一名大学生，我们需不需要荣誉和财富呢!答案是肯定的,然而要达到这一目的，我们需要进取精神作为武器。这个世界只有财富和荣誉会同时奖赏给一种东西，那就是艾伯特·胡巴斯说的“进取精神”。但在我们身边却出现了很多不和谐的现象，如：上课迟到、不认真听讲；缺乏理想、不思进取、自我要求低、专业思想淡薄、厌学情绪严重；没有压力，学习气氛不浓，缺乏群体意识，追求生活享受，吃喝玩乐。我们可以自由快乐的成长，但并不等于无拘无束，散漫无礼！我们拥有宽松的学习环境，但却不能自以为是、光说不练！

也许有的同学会说我们在中小学的时候已经经受了强制式的学习，饱受了应试教育的折磨与摧残，到了高中已经对生活和学习方式到了忍无可忍的地步，所以我们想在大学里面卸下身上的重负，寻找属于自己的乐土！可是大家有没有想过，当我们从一个难以忍受的重负中释放出来的时候，却非常容易的走向另外的极端，认为自己的苦日子结束了可以理所当然的享受生活了，当我们睡懒觉、逃课打工、迷恋网络、不肯认真读书的时候，有没有想到父母因劳累而长出的根根白发，当我们大把大把的用着父母的血汗钱的时候，有没有想到过父母那双长满老茧的手。与其说高考是一个人的转折点，那大学就是进入社会的门槛，很显然你积累越多的垫脚石就会越容易跨过这道门槛！看一看我们身边还有多少人认真阅读经典名著，还有多少人懂得欣赏古典音乐，我们往往关注情节生动的漫画，却对中国和西方的绘画、雕塑、建筑作品毫无感觉。

大学校园不是滋生懒虫的温床，而是莘莘学子锐意进取、奋发图强的战场，在这个战场上没有硝烟与战火，但却同真正的战场一样，在这个战场上不进则退，来不得半点马虎。因此，我倡议同学们从自己做起：

一、自觉树立“学风建设我先行”的意识，以主人翁的姿态积极参加学风建设的各项活动。行动起来，从我做起，从现在做起。

二、端正学习态度，培养良好的学习习惯。积极参加早操和晚自习；上课不迟到、不早退、不旷课；积极参与课堂活动，专心听讲，认真完成作业。

三、严格遵守学校各项规章制度。做到不晚归，按时作息；健康上网，诚信应试；严格遵守校规校纪，努力营造良好的学习氛围。

四、全面提高自身的基本技能与综合能力。制订切合实际的学习计划，不断提高英语、计算机水平。积极参加学校读书活动和社会实践等活动，努力成为适应现代化建设需要的合格人才。

五、培养良好的文明习惯、生活习惯、公德意识和集体观念，努力建设和谐、文明的校园文化。

如果你认为你已被打败，不错你已经被打败。如果你认为你未被打败，你就不会失败。

如果你希望胜利，却又认为胜不了，可以肯定，你一定不会取得胜利。

在这场战斗中并不一定是强壮或是速度快的人获胜；最后获胜的一定是那些认为自己一定能够获得胜利的人。

实践出真知，事实胜于雄辩。最后，我愿与各位同学不断鼓励和鞭策自己，撑起自信的风帆，用我们的青春和热情创造出属于自己的灿烂和辉煌！

6.学风建设总结发言稿 篇六

今天下午召开家长会，按照市、区教育局的要求布置民主行风评议工作。教育的事事关千家万户，在老百姓的眼皮底下，据有关部门调查统计，从全国范围来看，行业投诉较多要算教育了，因此教育系统民主行风评议势在必行，被列为重点评议对象之一。

xx区教育局专门制定了《xx区教育系统行风建设行风工作实施方案》，我校校长办公会议认真学习了文件的精神，专门研究部署民主行风评议工作，成立了实验小学行风评议领导小组，制定了学校行风建设行风工作方案。

第二项：

一、学习《xx区教育系统行风工作实施方案》的有关内容

（一）指导思想

以党的xx大精神和“xxxx重要思想为指导，结合开展保持共产党员先进性教育活动，坚持“标本兼治、纠建并举的方针和“谁主管谁负责的原则，紧紧围绕社会反映强烈的热点问题，以评促改，以评促建，评建结合，重在建设。把民主评议与创建文明行业活动结合起来，着力解决教育系统存在的突出的不正之风，探索并建立教育系统行风建设纠、评、建相互促进的长效工作机制。

（二）、我校民主行风评议工作安排

1、要认真学习研究，领会活动的精神实质，希望在活动过程中注意学习和提高认识。

2、了解民众对我校行风的意见和建议，召集部分家长来校评议行风工作。

第三项：家长代表发言：

某家长说：教育需要社会的支撑，需要全社会的参与和支持，更需要家校的同向合力，同频共振。实验小学长期以来着力于构建家庭、学校、社会三位一体的德育工作模式，建立家庭教育的管理网络，加强对家庭教育工作的指导，搭建了家校互动的平台。让教师走进每一位学生的家庭，让家长走进学校，走进教室，学校、教师和家长进行面对面、心贴心地交流，形式多样，我们对这样的教育很满意。

某家长：实验小学在我们xx区教育算是“龙头”学校以实现“办人民满意的教育”为宗旨，充分发挥社会监督、群众监督的作用，一直以来开展“廉政文化进校园”活动，树立教育的良好形象。学校利用多种形式开展的廉政教育，使全体师生从根本上了解“敬廉崇洁”的文化建设，并通过“小手牵大手”活动，让清廉之风吹遍学校的每一个角落和家长的心声。我们对这样的学校很满意。

某家长：我认为我们的教师能为人师表，语言规范健康，文明礼貌，作风正派，注重身教。也能经常与家长联系，而且态度热情大方教师中无体罚或变相体罚现象。教师能做到廉洁从教。对待工作认真细致。作为家长我们尤为欣慰。越实验小学继续努力办人民满意学校！

第四项：填写调查问卷

为了认真做好这次评议工作，促进学校教育行风建设，切实解决好家长关注的教育热点问题，优化教育发展环境，推进教育事业健康发展，努力办好家长满意的教育，恳请家长围绕评议内容如实填写，并提出宝贵意见和建议，以便整改、纠正。

第五项：总结

建设良好行业新风，创造一流的业绩，才能赢得社会的认可，才能赢得家长的好评。我们始终把建设行风新风摆在突出的位置，着力抓好以下几项工作。

一是推行公开工作，规范收费行为，推进依法治教进程。在校务公开方面，着力做好“三抓”：抓规范化建设；抓公开内容，解决“真公开”问题；抓公开范围。同时加强检查监督，校务公开工作进一步走上了制度化、规范化轨道。

7.学风建设学生代表发言稿 篇七

关键词：学生干部,培养,班风学风

一、学生干部在推动班风学风建设中发挥的作用

学生干部是班级的建设者、带头人, 在推动班风学风的建设中他们也起着十分重要的作用。

1.学生干部是推动班风学风建设的排头兵。学生干部认识、理解问题的角度和宏观把握能力、思考能力等表现相对优秀, 能够较快地适应新环境、确立新目标、找准新方法。重要的是他们能够领悟学校和老师的要求, 并在学校要求和学生需求的基础上制定出适合班级发展、学风建设的方案, 且发动全体同学自觉投入到学习中去, 在班级管理中起到了非常积极的作用。

2.学生干部是推动班风学风建设的组织者。搭建符合学生发展特点和有助于学生学习的活动平台, 是有效开展学风建设的基础。学生干部作为骨干力量可以充分发挥自己的角色优势, 为学生搭建更广阔的延伸课堂学习、优化学习效果的实践锻炼平台, 激发学生的主动性, 调动他们的学习积极性, 能够协助老师将课堂学习与主动学习相互结合, 发挥第一课堂与第二课堂相互融合的最大作用。

3.学生干部是推动班风学风建设的参与者。学生干部作为班级规章制度的建立者和学校各项制度的监督执行者, 可以有效协助老师维护课堂学习秩序, 监督迟到早退现象, 抵制学习急功近利、弄虚作假等行为, 对优秀学生及其经验进行宣传。他们是推动班风学风建设的主要参与者。学生干部还能通过组织开展活动、建立班级文化等扎实有效的工作营造浓郁的学习氛围, 带动更多同学投身到丰富多彩的学习中, 夯实专业基础, 锻炼各种能力, 努力提高自身素质。

二、学生干部队伍中存在的问题

在实际工作中发现, 学生干部队伍的整体情况良好, 他们能在学生管理过程中发挥积极作用, 但也能看到学生干部队伍中同样存在一些不容忽视的问题。将学生干部的一些问题归类如下:

1.蛮干型学生干部。有部分学生干部无法处理好工作与学习的关系。工作上, 积极肯干但成绩不好, 经常挂科、逃课, 轻视学习的重要性, 认为工作能力强今后就业机会就多, 成为了没有知识支撑的蛮干型干部。这类学生干部往往无法在同学中真正建立威信, 因为成绩问题, 他们在评优、评先中会受到限制, 久而久之这些干部会因为不被肯定而丧失工作积极性。

2.能力欠缺型学生干部。这类学生干部工作积极性高, 但缺乏工作经验和处事方法, 效果不佳, 办事让人不放心。这类学生往往用着“不顺手”, 因而会慢慢被忽视。

3.顺从型学生干部。这类学生干部工作缺乏活力和自主性。一般是老师布置什么就干什么, 不懂创新, 缺失工作思路, 这类干部只能安排他们做具体性事务, 难负大任。

4.价值观偏移型学生干部。这类学生干部作风不正, 动机不纯, 用不正当手段解决入党、评优等问题。在工作中表现出较强的功利色彩, 价值观容易偏离正常轨道, 在班内会造成不良影响。

三、培养班干部的途径

学生干部的这些问题会影响他们的成长和进步, 影响学生工作的开展。因此, 辅导员作为高校学生工作的管理者, 应从学生干部的选拔、教育、使用、管理等方面采取有效措施, 对学生干部进行培养, 让他们真正成为班级的建设者和带头人。要培养学生干部, 提高他们的工作能力, 可以从以下几个方面做起。

1.准确选拔学生干部。第一, 选拔忠诚可信、能力可靠的学生作为学生干部, 选拔时不能只看学生的口头表达能力、工作经验等, 应考察学生是否有能力承担工作, 若只从表面看其能力选拔出的只能是“空想家”。第二, 可以选拔资质中等的学生做学生干部。就像乘坐马车一样, 与其追求速度被一匹好马掀翻车子, 不如追求稳妥让一匹凡马平平安安到达目的地。资质中等的学生踏实肯干, 不骄傲、能和群, 具有团队精神, 是学生工作最有效的执行力量。第三, 选拔懂得感恩、责任心强的学生。懂得感恩、责任心强的学生品质较好, 做事有所担当, 善始善终。因此这样的学生干部是保证学生工作顺利开展的关键。第四, 选拔成绩良好的学生做学生干部。学生干部也是学生, 他们能够在学生中起到典型的榜样作用。榜样的力量是无穷的, 选拔学习成绩良好的学生干部就等于在学生中树立了学习榜样, 对学生有激励、示范作用。

2.使用学生干部方法要得当多变。第一, 任用学生干部先兵后礼。经常有学生干部做到一半就中途退出了, 这是一种不负责任的表现。因此, 在学生干部上任前, 要找他们谈话, 告诉他们学生干部如何辛苦, 并给他们一定的时间考虑, 让学生自己选择是否任职, 若任职便不可随意离开。学生选择担任班干部工作后再告知他们学生干部的优势, 这样先兵后礼的方式在一定程度上给了班干部一定压力, 能增强他们的责任心。第二, 对学生干部进行意识教育。培养学生干部的自我认知能力, 教育学生干部做工作要动脑子, 提高自己的不可替代性, 不能只是一味完成任务, 要做他人做不到的事情;培养学生干部的自主能力, 要求学生干部不能只是惟命是从, 应多思考、多发现问题, 辅导员老师也会在工作中出现错误, 若班干部能适当给予建议, 会使得工作更加圆满;培养学生干部之间的团队意识, 各班的班干部都要有团队意识, 学生团结了工作会更加容易, 能够很好地使大家从重复性工作中解脱出来;培养学生的社交能力, 培养他们说话办事的能力, 让学生干部真正得到锻炼。

3.对待学生干部要用真情。第一, 及时激励, 让学生干部有成就感。对待学生干部应做到“睁一只眼看他的优点, 闭一只眼不看他的缺点”, 学生干部做出了成绩要及时表扬, 给予肯定, 让学生干部有成就感。学生干部得到肯定就会喜欢自己的工作, 辅导员老师能形成很强的向心力。第二, 替人着想, 让学生干部有归属感。学生干部在工作中, 付出了很多辛苦, 他们可能不会要求什么, 但作为辅导员老师要主动为他们着想, 在入党、评优等问题上给予其适当照顾。替学生干部着想, 能激发他们的工作积极性, 使其产生很强的归属感。第三, 感情投资, 让学生干部有认同感。感情, 是做好学生工作的起点, 是协调好人际关系的动力。学生干部生日时给他送个小礼物, 学生干部会非常感动;学生干部生病时, 打个电话、发个短信, 都能引起学生强烈的好感。还可以与学生干部成为朋友, 师生之间建立深厚的感情, 学生就会产生很强的认同感。

四、结语

8.以学生党建工作带动学风建设 篇八

一学生党建工作和学风建设的关系

学风建设是高校改革发展的核心和关键，一个学校向什么方向发展，办出什么样的特色和水平，关键是看学风。优良的学风能使大学生树立远大的理想，拥有明确的学习目的和勤奋、科学的学习态度；优良的学风可以形成一种无形而巨大的精神力量，对促进大学生的成人成才等，都起着潜移默化的感染作用和规范作用[2]。优良的学风可以产生良好的导向作用，使广大学生党员相互学习，你追我赶，不断提高学生党员的质量。学生党建工作的基本要求是充分发挥基层组织在学风建设、校风建设中的堡垒作用，为高校营造良好的校园文化和学习氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义理想信念，帮助学生学习和成长。学风建设是学生党建工作的重要平台，是学生党建工作的质量保障；学生党建工作为学风建设提供了前提条件，是促进学风建设的重要途径和政治保障，伴随着学风建设的深入开展而不断推进。学风建设和学生党建工作相互促进，加强学生党建工作的过程就是学风建设的过程。

二党建带学风建设过程中存在的问题

尽管各大高校已经对学风建设过程中的学生党建工作引起重视，但是在实际工作中仍然存在不少问题，党建工作在学风建设中没有起到应有的作用。首先，学生党建工作与学风建设工作结合不够紧密，党建工作重点偏移。当前高校不断扩招，学生不断增多，高校的学生党建工作的重心往往放在如何发展学生党员上面。对于党建的活动形式和程序严格规定，发展党员建档材料也能够较为严格地把关，但是对于改进和提高发展对象深层次的思想塑造力、党性修养的教育手段、党组织团队的凝聚能力等方面都严重欠缺[3]。党建工作其他方面的任务没有很好实施，大都游离于形式。其次，学生党组织在学风建设中的堡垒作用不明显。学生党组织的主要工作仅仅是完成党建的日常工作事务，即收发通知，传达精神、整理材料，召开党员扩大会议、开展常规的组织民主生活会等，在学生党员日常的学习、工作和生活上没有很好的引导和督促，对学生党员的后续教育和培养不足。有些学生党员入党动机不端正，“功利性”较强。入党前积极主动，但入党之后思想松懈，无论是学习成绩还是其他方面表现都不如以前，学生党员在学风建设中的模范和带头作用没有得到充分发挥。

三以党建带动学风建设的主要措施

1提高党员发展质量，将学风建设贯穿于学生党员培育全程

严格按照《党员发展细则》，坚持标准，规范发展程序，积极慎重地做好发展工作。入党积极分子是高校学生党员发展的基础，再培养考察期间要全方位考核，既要保证入党动机端正，做到从思想上入党，也要重视学生的学习情况，确保将品学兼优的先进分子吸收到党组织中来。对于部分学生党员入党后思想有所松懈、自我要求有所放松的情况，通过理论学习、思想教育、组织生活、批评与自我批评等方式，加强对学生党员的后续教育和管理，使其始终保持党员的先进性，同时充分认识到自身是学风建设的核心力量，努力学习，以身作则，以良好的学习成绩和综合素质树立榜样。

2发挥学生党员的先锋模范作用，带动学风建设

学生党员来自于学生，生活在学生之中，能取得同学们的信任，有利于做好说服教育工作，增强教育的实效性。学生党员是师生联系的桥梁和纽带，是学风建设的中坚力量，是学生工作的排头兵，学生工作的各项任务需要他们贯彻落实[4]。因此，要推进高校学风建设，就要充分发挥学生党员在学习上的带头作用和组织上的凝聚力，“发展一个，带动一片”，达到以点带面的育人效果。采取有效措施加强党员典型示范性教育，如设立党员学风示范岗，实施学生党员挂牌制度等，学生党员在学习、生活和工作中要明示党员身份，以起到党员示范和群众监督的作用。建立“学生党员工作站”或“学生党员之家”为广大学生服务。开展帮扶结对活动，以一对一、多对一、一对多的“传、帮、带”形式对学习成绩不理想、思想后进的同学进行课后辅导和帮助，团结与带领广大同学共同进步。

3加强党的基层组织建设，为高校学风建设提供组织保证

学生党支部是高校基础党建工作的有效载体，从思想建设、形象作风建设、学习榜样建设、实践创新活动建设、落实管理体制建设等方面在学风建设中的先锋模范和引领作用[5]。通过基层党组织建设与高校的学风建设相结合，打造学习型党支部，为广大学生党员搭建优良学风建设平台，培养党员主动学习的意识、增强党员自主学习的能力，形成在组织内部引领带动、组织外部辐射示范，充分发挥基层党组织在带动学风建设方面的促进作用和战斗堡垒作用。建立党支部之间的学风先进党支部评比。学风较为先进的党支部与其他党支部或班级之间“结对子”，以学风班风建设为主题，建立帮扶机制，努力营造“学先进、赶先进、创先进”的局面。

4严格党的组织生活，为高校学风建设提供思想保证

组织生活是学生党建工作的主要阵地，也是学风建设的主要形式之一。将学风建设融入党支部主题组织生活中，定期开展思想政治教育、批评与自我批评活动，在党组织中形成互帮互助、共同进步的氛围。创新学生党支部的组织生活，改变单纯学文件、看纪录片、讨论党员发展、宣讲式教育等陈旧形式，使活动走出教室、面向校园，走出校门，面向社会，积极开展以学风建设、社会实践和科技创新为主题的活动，丰富教育载体，改进教育手段，提高党员的学习兴趣和自学能力，寓教于活动，使学生党员通过亲身体验认识到学习的重要性，端正学习态度，主动参与到学风建设中来。

5实行党支部指导员制度，加强对学习型支部建设工作的指导

通常，各高校学生党支部的支部书记都由辅导员担任。但辅导员一来自身常规事物工作繁琐，对支部工作的指导有限，二来辅导员的专业背景与所带的学生不尽相同，在对学生的学业指导、专业素质培养上有所欠缺，也缺乏课堂互动机会，不利于及时掌握学生的学习动态。可建立党支部指导员制度，学院党委选派专业教师党员担任学生党支部的指导员，与辅导员一道，双管齐下，加强对学生党支部的思想引领和学风引导。党支部指导员通过及时与院系其他专业教师及时交换意见，充分掌握本支部学生党员的课堂表现和学习动态，根据学生的特点个性化指导，同时，利用专业教师的影响力激发学生党员的专业热情和学科兴趣，带动学生党员积极参加各类大学生课外科技学生竞赛，以获奖学生的表率作用吸引其他学生争相学习。

6学生党建入公寓，营造宿舍良好的学习氛围

宿舍是除了教室之外，大学生校园学习生活的另一重要场所。加强学风建设，还要将相关工作延伸到学生公寓中。推进学生公寓的学风建设应该以学生党员牵头开展。比如针对目前学风存在的主要问题是学生学习自觉性较差、学习方法不得当、部分学生沉溺于网络游戏等情况，以及学生生活自理能力较弱、社区意识不强等问题，可在公寓内成立党员一帮一志愿服务队、党员学风督查队、党员公寓安全巡逻队以及寝室文化节、公寓自治论坛等工作载体[6]；通过将学生党员形象在公寓宣传窗中公布，增强党员责任感，同时也加强对其监督。推行“党员示范寝室”，发挥党员的模范作用，带动室友和其他寝室同学为营造一个良好的生活、学习环境，创造积极进取的公寓生活作风而努力[7]，借此使得提升整个公寓内的学习氛围。

学生党建工作与学风建设是高校教育工作的重要组成部分，关系着高校生存发展和人才培养质量，是一项需要不断完善的系统工程。现代教育的新形势对高校教育工作者提出了更高的要求。高校教育工作者应该充分认识到学生党建工作与学风建设的重要性，从学校战略高度出发，适应不断变化的新形势，以学生党建工作为抓手，将学风建设贯穿于学生党建工作全过程，创新以学生党建工作带动学风建设的工作思路，充分发挥基层党组织的堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，努力打造党建育人工作新局面。

参考文献

[1]李兴聪.如何提高党建育人功能的有效性[J].人民论坛， 2011（4）： 220-221.

[2]王务均，王俊，汪旭东，阚永明等.抓好学生党建工作促进学风建设和人才培养[J].学校党建与思想教育， 2008（11）： 23-24.

[3]郭强，周南平，等.全程性与系统性视阈下高校党建育人工作研究[J].学校党建与思想教育， 2011（11）：34-35.

[4]贺颖.发挥学生党员在学风建设中的带动作用[J].中国电力教育， 2011（4）：152-153.

[5]刘蓉，唐红秀.充分发挥高校学生党支部在学风建设中的作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2012（20）： 48-50.

[6]丁玉泉.学生公寓中党风促学风建设问题之管见[J].嘉兴学院学报， 2006，18（5）：143-145.

9.志愿者学风建设发言稿 篇九

春风和煦、春晓初探。今天我们在这里隆重集会，成立校庆志愿服务队，意义非凡。自铁道学院成立青年志愿者协会以来，始终致力于打造一支“奉献、友爱、互助、进步”的和谐团队。在4月28日我校60年华诞纪念日到来之际，拟定招募、组建一支思想更加进步、体制更加完善、业务水平更加过硬的志愿服务先锋队，更好的服务同学，服务校庆，提升水平。

回眸铁院60年，几沐风雨，几经变迁，在诸多环境复杂变化中培育出8万余名毕业生，为祖国的建设输送了大批技能型人才。其中不乏像中国工程院院士，我国隧道专家王梦恕这样优秀的毕业生，为中国铁路事业的发展做出卓越贡献的人。60年中铁道学院在风雨中成长，在阳光下成熟，有过暗淡、有过辉煌。在不断地实践和探索中汲取经验教训，形成了“团结、勤奋、严谨、文明”八字校风。“崇德尚能”的四字校训。走出了特点鲜明，专业性强的办学道路。作为铁院学生的我们，大家能够亲历母校的华诞，亲历她的光辉时刻，见证铁院新的起点、新的征程、新的腾飞。我们应是无比兴奋地、激动地、幸运地。

在校庆活动当天，在校学生不仅亲身经历这一伟大的时刻，还将迎来海内外几千名校友共同纪念我们的节日，我们要作为志愿者的身份参与到其中。我相信同学们会感到骄傲自豪，会在我们的人生轨迹中留下别样的印记。我希望同学们发扬铁院的优良传统，坚定不移的贯彻新时期火车头精神。发扬志愿者无私奉献，团结友爱的精神，微笑服务、周到服务。用自己文明的举止、良好的风貌来迎接海内外校友及社会各界人士的到来。我们要注重文明行为的养成，把自己培养成为学校为之骄傲的学生。为此，从现在开始我们要养成良好文明生活习惯，注重改善仪表。争做文明学生，争当优秀学生。

10.在学风建设动员大会上的发言 篇十

各位领导、各位老师、同学们：

大家下午好！

今天与大家一起参加学风建设动员大会，我感到十分振奋，能有这样一个机会代表全体教师在大会上发言，我更感到非常荣幸。

学风是校风最重要的组成部分，开展学风建设有助于教育学生树立和培养良好的学习风气，端正学习态度，使之形成浓厚的校园学习氛围。作为老师，我们积极响应并把工作落实到实处，把我校老师刻苦钻研、一丝不苟、精益求精的良好精神风貌和育人不倦、热爱学生的优良师德师风展现出来。

在这里，我谨代表全校老师向同学们表达如下心声：

第一，扎实工作，乐于奉献，象牛一样勤劳勤快勤恳，尽心尽力尽职为学生授业解惑。模范遵守学校的规章制度，维护课堂常规，认真编写导学案，组织课堂，将自身的知识和技能悉数传授给学生。第二，做好沟通工作，真心实意当好学生的良师益友。我们学校每位老师都会把同学们当成自己的亲人，朋友，关心你们，爱护你们，帮助你们！如果同学们在学习或生活上遇到什么困难，或者对老师教学有何建议和意见，可以随时找到老师，我们一定会竭尽全力为大家排忧解难。

第三，充分利用课余时间，指导学生开展课外校园文化活动，让学生在学好文化课的基础上，发挥自身优势，培养创新精神，提升综合素养，提高社会实践能力。

11.新时期的大学生学风建设的思考 篇十一

【关键词】:高校;大学生;学风建设;措施

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-08-0096-02

一、高校大学生学风建设的现实意义

一所高校的整体素质和水平可以通过校风体现出来,而校风的核心则是该所学校的学风。在当前全面推行素质教育教育,不断深化教育改革形势下,优良的学风对学校科学、良好校风的培养,对于高校高素质人才的培养,对于促进学生的全面发展无疑是具有重要意义的。

(一)大学生学风建设是学生全面发展的保证

新世纪的建设者和接班人必须是德智体等方面全面发展的人才。要实现这样的培养目标,当代大学生必须具有健康的体魄、坚定的政治信仰、成熟稳定的心理素质等。树立大学生优良的学风,就可以培养学生刻苦勤奋的态度,磨练学生坚强不屈的意志,塑造学生奋发进取的精神,锻炼学生竞争创新的能力。因此,大学生的学风建设对促进大学生的全面发展具有积极的意义。

(二)大学生学风建设是大学生胜任工作的源泉

大学生在学校的主要任务就是学习和实践。优良的学风可以引导学生充分发挥自己的才智,出色的完成学习任务,为其以后顺利工作打下坚实的基础。特别是大学生工作以后,随着社会发展需求,学校所学的知识终有不够用的一天,终身学习是大势所趋。大学生必须在自己工作岗位继续学习,这种学习不会再有学校学习的那种优越环境,要全凭自己來安排,是一种时间持久、需要长期坚持的学习。其中,个人在学校所养成的学风如何,将直接决定学习效果。从这个意义上讲,进行学风建设、培养优良学风每一个大学生终生的财富。

(三)大学生学风建设是学校科学发展的需要

高校是培养人才的场所,学校的学风状况直接关系着学生的素质,进而体现着一所学校的办学水平和办学风格。所以,学风建设必须是高校的一项常规性工作,并要作为重点来抓。在世界对人才竞争日益加剧的情况下,高校的学风建设也将提出更高的要求。没有良好学风的学校就培养不出高素质的学生;学校没有良好学风,其发展、声誉、乃至生存都要受到直接的影响。那么,高校加强学风建设对于学校的发展、对于人才的培养有着极其重要的作用。

(四)大学生学风建设是高校思政工作的重要组成部分

学风建设是一个长期系统的工程。学生良好学风的树立,是以学生的理想信念教育为核心,以思想道德建设为基础,这与学校进行的思政工作是异曲同工的。良好学风的建设,可以使学生自己的人生责任。帮助学生牢固地树立了正确的人生观、价值观,正确认识国家的前途命运,认识自己的社会责任,确立中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。这种理想和信念,将成为大学生学习的力量源泉和不竭动力。学风建设既是学校育才的需要,也是学生成才的需要,两者的利益密切相关,互相一致,所以,它是学生思想政治工作的一个重要的切入点。只要紧紧抓住学风建设这个关键不放,思想政治工作就一定会取得成效。

二、加强和改进高校学风建设的措施

学风建设是一个长期系统的工程,需要付出大量的时间和精力,并且不是一朝一夕就以完成的。因此,我们要在深化认识的基础上,采取各种措施,既借鉴传统经验,又给学风建设注入新活力,切实将学风建设提高到一个新的水平。

(一)以教育目标定位学风建设

我国高校的培养目标在办学过程中存在着地区发展不平衡的现状,所以应根据整个国家的发展和本地区的发展需要,合理定位培养目标,并可以发挥不同地区高等教育的优势。根据自己的师资力量、经费及所在地区经济文化发展状况等客观条件来办出自己的专业特色,以特色和质量在激烈的高校竞争中求生存,力争在既定的办学层次上将本校办出一流水平,为国家培养各领域人才。只有明确了教育目标,才能突出高校的办学内容,实事求是地树立起适应高校发展的学风,以学风促教育,以教育带学风。因此,高校特有的教育目标与教学内容为学风建设奠定了现实来源,使高校学风具有了针对性与独特性。

(二)创新学生管理工作

⒈以学生工作促学风养成

学风建设的根本目标与学生管理工作是一致的,都是为了培养高素质的人才。学生工作的重点,就是要通过加强学生管理和服务,以规范学生的行为,为学生的成才创造条件。学风建设要完成为培养人才服务的任务,必然要采取一些现实的手段,如宣传教育、制度管理、激励措施等,这些全是包容在学生工作的具体工作内容之中。如果不充分发挥学生工作在思想教育方面的优势和管理效能,学生就很难养成自觉求知的学习习惯和严谨自律、求实创新的学习精神,优良学风也就自然难以树立。所以,学生工作和学风建设两者的根本目的是一致的,内容是互相包容的。

⒉加强学生的思想教育。

高校中有的学生缺乏远大理想,没有学习目标、动力不足,这严重影响了高校学风的建设成果。因此,要在全体学生中全面加强理想信念教育、使高校同样有浓厚的政治氛围,同时,要大力加强对学生的爱国主义教育、诚实守信教育等。这种教育应该贯穿大学的整个过程,并要根据不同专业、不同年级的学生特点采取不同形式与内容的教育。比如新生的入学良好习惯养成教育,毕业年级班的励志教育等。通过多渠道多形式的思想教育,学生就会逐渐树立为国家而奋发学习的远大理想,激发其内在的求知欲望,增强学习动力,学风建设自然会事半功倍。

(三)大力加强教师教风建设

教师的教风直接影响着学生的学风。教师不仅是知识的传播者,更应该以身作则,教风严谨求实,以教风来影响学风。教风建设是学风建设的先导,教风优良了,必须对学风的养成具有潜移默化效果。大力加强教师队伍教风建设,打造一支高素质的师资队伍将是学风建设的宝贵财富。在教师队伍教风建设中,要求教师们要德为人师,行为世范,忠诚教育事业,淡泊名利,为人师表,率先垂范。无论思想素质,还是业务素质都过硬,要求教师不断补充更新知识,理论联系实际,注重学生个性的培养,既能坐而论道,又能身体力行。

参考文献:

[1]刘大路.中国高等教育思政工作发展状况分析[J].教育发展研究,2005,(7)

[2]罗洪铁.思想政治教育研究[M].四川人民出版社,2006,78-85

12.大学生学风建设问题及对策研究 篇十二

学风, 有狭义与广义两种解释, 狭义上针对的是学生群体, 是他们在学习过程中展现出来的学习态度及个人精神风貌。广义上则是着眼于高校, 是一所高校向外界展示出来的学术氛围、办学宗旨、师资力量等。

二、大学生学风建设的重要性极其影响要素

高校作为人才培养基地, 必然要加强对大学生的学风建设。对于各大高校来说, 良好的学风不仅仅是自身价值的体现, 同时也是其长久发展的支撑力量, 能够为社会培养优质的人才。一所学校学风好坏, 会对高校培养的人才质量造成直接关键的影响, 因此, 对大学生展开学风建设是非常必要, 非常关键的。

各大高校在学风建设的过程中, 会受到很多因素的影响, 主要表现在以下几个方面:

首先, 是一个国家整体的社会环境状况。国家处在一个积极向上的社会氛围中, 公民的整体素质水平高, 国家内部的众多高校学风建设就会受到这些积极因素的影响, 拥有较好的学风, 反之假若是在一个消极、混乱的社会中, 高校必然会忽视对学校的学风建设。

其次, 是学校自身的状况, 包括学校相关的政策措施、学校的师资水平、治学态度等。这些都会对大学生的学风建设造成直接的影响。学校的管理方式是否科学合理, 教师是否忠于职守, 言行举止是否恰当等都会直接影响大学生的行为举止。因此, 学校状况是影响大学生学风建设的重要因袭。

最后, 是学生自身的因素。学生是学风建设中的主体, 因此, 学生是大学生学风建设中最重要的要素。由于中国高校众多, 各高校之间的生源也存在着很大的差异。高校学生的素质水平的高低, 会对大学生学风建设造成最直接的影响。

三、我国当代大学生学风建设过程存在的不足

上面我们阐述了影响大学生学风建设的三大要素, 着眼于这三大要素, 我们就可以发现我国当代大学生学风建设中确实存在着很多的不足之处, 主要表现在三个方面:

首先, 是大学生学习盲目性大, 没有精确的学习目标, 对待学习的态度欠佳。当前我国已经实现了普及教育, 上大学再也不是一件困难的事情, 各大高校的生源充足, 但是生源的质量却越来越差。高校中的很多学生上大学都只是单纯的获得一个文凭, 学习的盲目性大, 没有明确的目标, 想听课就听课, 不想听课就倒头大睡或者是玩手机。考试临时抱佛脚的现象非常严重。

其次, 是大学生学习具有非常强的功利色彩, 这是由我国的社会大环境与学校的体制所决定的。在实现了市场化的今天, 经济水平达到了一定的层次, 大学教育更多的是为了为社会经济的发展提供支撑, 因此, 很多大学生都只是单纯地为了迎合社会经济的需求, 一味地追求“证书”, 大学生学习只是为了获取一纸证书, 缺乏实用性。而各高校也过于追求就业率等, 忽视了对学术的探究与对学生学习的鼓励。使得大学生学习具有强烈的功利色彩。

最后, 我国缺乏科学完善的有利于高效发展的高等教育体系, 各大高校的招生机制存在问题, 很多的学校为了获取生源, 片面地夸大自身所具有的条件, 使得一些学生在入学之后觉得落差大, 难以接受。学生的成绩考核存在着问题, 导致很多真正努力学习的人难以得到应有的成绩, 积极性下降。

四、解决我国当代大学生学风建设存在不足的方法

我们要正视当前大学生学风建设存在的不足, 并积极地探索解决的策略。笔者认为, 解决我国当代大学生学风建设存在不足, 可以从以下几个方面去着手:

首先, 要充分地调动大学生的学习兴趣与学习的主动性, 大学生是学风建设过程的主体, 针对大学生学习盲目的状况, 各大高校要积极的对学生的学习进行引导, 让学生树立明确的学习目标, 端正学习的态度, 在学生刚入学的时候, 就展开必要的思想道德教育, 引导学生确立学习的目标。引导学生树立正确的学习目标, 而不是单纯地为了考取“证书”。

其次, 学校也要做好建设教师师德的工作, 大学生学风建设不能少了学校教师的支持, 要想形成良好的学风, 拥有高素质、高道德的教师队伍是非常关键的。因此, 学校还要加强对教师师德的培养, 让教师能够以积极的姿态对待教学工作, 引导教师改变落后的教学思维, 此外还要设立严格的约束体制, 让教师真正对学生课堂负责。

最后, 学校的绩效考核标准一定要科学合理。只有拥有了科学合理的绩效标准, 对教师与学生的表现都进行公平的评测, 才能够激发教师教学与学生学习的积极性, 完善教学管理体系, 在各种评优活动中, 将学生的学习作为重要的考核标准之一。

五、结语

大学生学风建设是各大高校非常重要的内容, 本文针对此问题展开了探索, 希望能够为我国当代的大学生学分建设有一定的积极作用。

参考文献

[1]刘晓敏.浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新[J].吉林工程技术师范学院学报, 2010, (03) .

[2]李翯.用科学发展观指导新时期的高校学风建设工作[J].黑龙江科技信息, 2010, (09) .

[3]殷世茂.浅谈如何提高高校学风建设[J].内江科技, 2010, (03) .

[4]张东祥, 张娥.高校学风建设问题研究及对策[J].科学大众 (科学教育) , 2010, (03) .

[5]严丽纯.新形势下高校学风建设之探讨[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2010, (03) .

13.学风建设学生代表发言稿 篇十三

目录

站军姿，在烈日的照射下，非常整齐地站在滚烫的水泥地上，一个个笔直地站着，抬头、挺胸、收腹，五指并拢紧贴裤缝，豆大的汗珠从脸颊上流下也纹丝不动，真的达到了站如松的境界。随着内容增加，难度增大，同学们毫不畏惧，以最认真的态度进行刻苦的训练，努力做到：动作规范、有力、整齐、不怕晒、不怕累。

同学们，军训即将结束，初中三年的紧张生活就要开始。在此，我告诫大家，要把军训期间，学习和培养起来的、顽强拼搏的作风、团结协作的精神、优良的纪律和良好的行为习惯，带到班集体，带到学习中。要自我文明、以身示范，树立初一新形象，展示学校新座标，用持久的行动，去营造优秀的班风，去造就辉煌的集体、去发展学校的文明。

同学们，九0团学校为你们创造了成才条件，搭建了发展平台，准备了驰骋疆场，让你们尽情挥洒、一展身手。我衷心祝愿你们在这里愉快学习，茁壮成长，三年以后以优异的成绩，回报父母、回报学校、回报社会！

最后，让我们最热烈的掌声、对各位领导和教官表示谢意。人的风采，我们终于明白：学会独立、坚定信念、走向成功就要从这里开始！

军训对于每一位新生来说都是一次新的人生挑战，这次为期五天的军训已经成为我难忘的记忆。军训让我懂得了吃苦。我默默的在心里念叨着：流血、流汗、不流泪的口号，这是怎样的一种人生意志！流云飘过学校上空的苍穹，太阳依旧不解人情。在烈日下的我们，个个汗流浃背，但无论怎样受烈日的煎熬，我们每位同学都没有退怯，在五天的军训生活中我们用实际行动证明了我们并不是脆弱的一代人，我们能吃苦，我们能坚持！

军训又让我学会了团结。《团结就是力量》唱出了我们的心声，也唱出了彼此的友谊。在艰苦的训练过程中，每个人的一举一动不仅代表了个人，也代表了我们毕节幼师的形象。我们懂得了学会团结，才是迈向成功的 谢谢大家！

继教院贡献力量。在未来的社会实践中，我们将继续发扬“爱国、爱校、勤奋、成才”的校区精神，以我们的实际行动为民航事业发展和社会进步添砖加瓦。

再次感谢莅临今天表彰大会的各位领导，谢谢你们！天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；点燃激情，放飞梦想，让时间来见证我们无比美好的明天。

中一个又一个的宏伟目标。我们将把这些军训成果转化为今后学习的动力，让母校为我们感到骄傲和自豪。

最后，我代表参加军训的所有同学向关心支持我们的各级领导，向辛勤指导我们军训的教官以及连日来陪伴在我们身边的老师道一声：你们辛苦了，谢谢你们！

二○一○年九月四日 一、一切行动听指挥，服从老师和教官的管理。

二、严格要求，严格训练，努力完成规定的军训任务。

三、向教官学习，学习他们的好思想、好作风、好品德，并在今后的学习生活中弘扬光大。

四、搞好宿舍的内务卫生。

加油吧！同学们，美好的明天在等着我们！我们的口号是：掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。

最后预祝辽宁省光明学校中学部学生军训取得圆满成功！谢谢大家！学生代表：霍思嘉 XX年9月23日

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军训学生代表发言稿参考

尊敬的各位领导、各位教官、亲爱的老师、同学们：

大家上午好!

首先请允许我代表全体军训学员向为我们提供了此次锻炼机会的海南省军区官兵们致以崇高的敬意和衷心的感谢;对连日来辛勤付出的各位领导、教官、老师们道一声：你们辛苦了。

军训即将结束，在这八天的军训中，教官们言传身教，悉心指导。同学们勇于吃苦，认真训练，圆满地完成了这次军训任务。八天中，我们头顶烈日，脚踏热土，汗水布满了我们脸庞的每一个角落，浸湿了我们军装的每一寸地方，面对这一切我们没有退缩，我们顽强地坚持下来。今天，在这阅兵场上，我们展现了八天来努力的成果，我们的汗水没有白流，这证明我们已经实现了出发时作出的豪迈誓言!

我们是二十一世纪的主力军。国家需要我们，需要我们拥有优良的素质，需要我们拥有创新的知识。在以后的日子里，我们唯有努力学习，形成优良的品质，严谨的作风，顽强的毅力，迎接社会的挑战。这次军训锻炼了我们，使我们迈出了人生道路中重要的一步，成为我们一生的宝贵财富。

14.大学生学风建设方案 篇十四

1、学生会（团委）成立学风督导工作组，由学生管理人员和学生会成员组成，每周进行一次学生考勤或宿舍的专项检查（采取随机抽查方式）；

2、开展创建优良学风班级评比活动，每学年对在学风建设中取得显著成绩的班级进行表彰奖励。

3、坚持分类指导和全程辅导相结合的管理制度。从新生入学教育开始，到毕业生文明离校，根据不同年级的不同学习特点，进行分类指导，开展如“大一养成习惯”、“大二潜心励志”、“大三拓展素质”、“大四实践成才”为主题的主题教育，进行有针对性的思想教育与学业指导，不断强化学生的学习动力，不断明确专业发展方向和阶段学习目标，使学生学有方向，学有动力。

4、尝试实施学长制或导生制。充分调动各年级优秀学生的积极性，实施党员同学带非党员同学、高年级同学带低年级同学、成绩好的同学带学习吃力的同学。

5、开展学习经验交流会和学习竞赛活动，促使形成浓厚的学习氛围，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。

6、开展学风建设主题活动。策划好全年学风建设主题活动计划，举办专项活动，形式如学风建设动员大会、学风建设座谈会、学习标兵报告会、成功教育讲座、校友成才发展报告会、职业生涯规划演讲会等；

7、召开本院任课教师、学生代表的联络会议，加强教与学的沟通。

8、成立学习互助小组、学习兴趣小组。由学生干部、学生党员、成绩好的同学与“心理有困惑、学习有压力、家庭有困难、行为有过错”的同学结成对子，一个干部带好一个小组，积极帮助在思想上、学习上或生活上等方面有困难的学生。可请科任老师结合专业课程指导学习兴趣小组。

9、班会和班委干部会，研究班级学风建设中出现的问题，提出改进措施。

10、通过个别谈话、跟班听课、召开座谈会、检查晚自习、问卷调查等多种方式，掌握学风状况的详细情况，发现问题，查找原因。

11、校对本院所有宿舍，班级对应宿舍，在对应班级上课期间查宿舍，只要发现宿舍有人记下名字记为旷课，如请假在宿舍休息可通过学院与其班主任联系进行校对。

12、新生入学后对其讲明大学成绩的重要性，同时可以很明确的告诉新生，大一的考试通过很轻松，但是到了大二通过会非常困难，同时在大一期间严打旷晚自习，不能每到大一下学期就没人查也没人上了。

13、加强日常班主任对学生的监督，要求班主任如实上报考勤，很多时候由于各种原因真实旷课人数各班班委并不会如实上报。

14、不爱学习也有可能是因为我们学院考试题都相对简单，只要考前突击就能过，导致一种平时上课与不上课没有区别的错误想法，然后一直堕落下去，当适当加深难度，并提前一学期向学生严肃说明。

15、以班级为单位，定期举办各种类型的知识竞赛，获胜者可以在年终综合考评评定中加相应的分数。以此来鼓励我院学生的学习热情。

16、对无故旷课多次的学生可以取消其该课程的考试资格，并且无补考资格。

15.学风建设学生代表发言稿 篇十五

关键词：学生党建,学风建设,大学生

学风建设是高校一项常抓不懈的系统性、渐进性、层次性的重要工作, 渗透于学生德智体全面发展的过程之中, 渗透于高校工作的每一个环节。加强大学生党建工作, 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观, 发挥学生党员在学风建设中的模范带头作用, 对于促进高校学风建设具有十分重要的意义与作用;同时学风建设反哺大学生党建工作, 更有利于一部分品学兼优同学脱颖而出, 为我党补充优质的新鲜血液。二者相互渗透、相辅相成、共同发展。

一、大学生党建在高校学风建设中的重要意义和作用

1、大学生党建是开展学风建设的核心与灵魂, 是学风建设的有力保障

“培养什么人”和“怎样培养人”是高校学风建设必须首先解决的核心问题, 大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 也是对青年学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育的关键时期。为了实现学风建设的培养目标, 必须加强党对学风建设的领导, 在思想上加强对学生的引导、培养、教育, 发挥学生党员在学风建设中的引领作用, 这些工作都是学生党建的重要内容。实践证明, 充分发挥中国共产党的政治优势和组织优势, 做好优秀学生党员发展与表率工作, 既是实现思想政治教育目标的必然要求, 也是开展新时期学风建设最有效的途径。可见, 党建是学风建设的核心与灵魂, 是学风建设的有力保障。

2、大学生党建是加强学风建设的重要环节与有效途径

加强党建工作的过程就是学风建设的过程, 党员发展的过程就是端正学风的过程。当代大学生有着积极的政治热情, 要求进步的强烈愿望。对于他们的成长而言, 加入党组织过程中的每一个环节都包含着丰富的教育内容:学生要加入党组织, 首先必须通过参加党校, 系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 学习党的基本理论知识, 考核合格, 并通过自己的良好表现被确定为入党积极分子;经过定期的思想汇报, 不断地反思自己思想、言行与党员标准的差距, 党组织经过严格的考察, 并派专人进行谈话, 从而进一步帮助其端正学习目的、入党动机, 然后由党组织确定为党员发展对象;加入党组织, 要通过严格的发展程序和仪式, 使入党积极分子体验这一时刻的庄严和神圣, 思想得到升华;成为一名党员后, 严格的组织制度、学习制度、组织纪律, 使学生党员能够时时刻刻置身于群众的监督之下, 使他们充分认识到自己作为一名党员的荣誉感、使命感, 更加严格要求自己, 政治上逐渐成熟, 思想认识水平不断提高, 模范表率作用自觉发挥。

二、学生党建和学风建设的相互关系

1、学生党建和学风建设的本质内涵一致。

学风建设的实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风, 帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。学生党建工作是加强学生党组织的思想、组织、作风建设和制度建设, 来提高学生党组织的凝聚力和战斗力, 发挥学生党员的先锋模范作用, 从而促进学风建设更好进行。两者的培养对象均为学生, 培养理念是“以人为本”, 培养目标高度一致, 都是为社会主义事业培养“德、智、体”全面发展的合格建设者和接班人。

2、学生党建是学风建设的政治保证。

学风建设中必须要加强学生的思想政治教育特别是理想信念教育, 这是关系“培养什么人”的问题。而学生党建工作在学生思想政治教育中发挥着重要的政治理论指导作用。党的理论是系统的、科学的、发展的理论体系, 是我们做任何工作的方向和指导。因此, 学风建设只有在党的理论指导下, 以学生党建为核心, 才能更好更快的发展。

3、学风建设是开展学生党建工作的平台。

加强大学生思想政治教育不能泛泛而谈, 流于形式, 而要借助各种载体, 通过各种途径, 把理想信念教育贯穿其中, 才能对广大学生产生深远的影响。学风建设最终落脚点是校风和班风的建设, 而学生党建的最基本的组织是党支部、党小组、团支部, 班团组织建设、思想建设、“推优”工作、入党积极分子培养, 党员发展及教育管理等都是学生党建工作的内容。因此学生党建工作只有自觉地把学风建设作为自己工作的平台, 这样才能把党建工作落到实处。

三、以学生党建为契机, 大力推进学风建设

1、寻求“三观”突破是促进学风建设的重要手段

学风的问题, 归根结底是学生主观治学态度的问题。学生的学习态度、学习目的、学习动机受其人生观、世界观、价值观的影响, 而大学时期正是大学生的“三观”处在塑造和形成的阶段, 通过有效的途径加以引导, 帮助大学生树立远大的理想, 坚定信念, 在目标上强化学生学习的动机, 这是学风建设的思想保证。加大学生党建力度, 应从三个方面入手:一是办好业余党校, 加强入党积极分子的培养。二是定期举办小型多样的时事政策报告会, 让学生及时了解国际国内环境和社会发展的新形势新变化, 开阔视野, 创新思维, 增强紧迫感和危机感;三是严格大学生党员发展程序, 通过全面的考察审核, 履行严格的组织程序, 把大学生中的优秀分子吸收入党。一方面, 把好入口, 坚持标准, 保证党员队伍的先进性;另一方面, 要把发展大学生党员工作的各个环节作为对大学生进行思想教育的重要途径;四是加强学生党支部建设, 指导学生党员广泛开展各项学习和实践活动, 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的功能, 把学生党支部建设成为贯彻党的路线、方针和政策的组织者、推动者、实践者, 不断增强学生党支部的凝聚力和号召力。

2、寻求管理机制创新是促进学风建设稳步发展的重要方式

第一, 学生党支部与学生工作部门结合。学生党支部的书记是学生工作部门的老师或辅导员担任, 他们长期从事学生工作, 与学生联系最紧密, 对学生产生影响较大。通过这支队伍, 在学生日常管理中, 一方面抓好课堂出勤和秩序, 严肃学习和考试纪律;一方面利用班团会, 做好学生思想政治教育工作, 发挥学生党员的模范引领作用, 营造良好学习氛围。

第二, 教师党支部与学生党支部结合。良好学风的形成必须以优良教风为基础, 教师的言传身教对学生具有深远的影响。通过党建工作, 充分发挥教师既教书又育人的功能, 积极开展教学研究和教学竞赛活动, 以严谨的教风影响和带动学生热爱所学专业、端正治学态度;推行导师制, 即一名教师党员担任一个班级的学习指导教师, 掌握学生思想动态和学习状况, 适时召开班会, 及时答疑解惑;建立“一帮一”制度, 即一名教师党员联系一名学生党员, 加强学生党员的继续教育和管理, 并不断发挥他们在学习上模范带头作用;实施支部交流会制度, 交流学生思想和教学效果, 认真分析, 研究对策, 实现学风建设中“教学两手抓, 两手都要硬”的目标。

第三, 党建与团建结合。依托党建带团建, 加强团组织建设, 做好“推优”工作, 把学习成绩及日常表现作为“推优”的必要条件。要求团支部利用团日活动积极开展学习活动, 如专业技能竞赛, 读书征文、演讲、辩论比赛等, 营造广大学生积极参与的良好氛围。

第四, 学生党支部与后勤部门结合。大学生在校学习期间的一个显著特点是培养和树立较强的自学意识。学生党支部和后勤支部在服务学生、教育学生过程中, 结合学生的生活环境, 在学生公寓经常性开展“学风建设月”“优良学风宿舍”及读书活动等, 推行“党员示范宿舍”和“学风示范宿舍”。把学风建设的内涵延伸到学生的生活区域, 通过学生党建工作发挥学生党支部和后勤党支部的联合作用, 加强学生宿舍文化阵地建设, 成为学风建设的有益补充。

3、强化学生党员教育管理是巩固学风建设成果的必要途径

大学生党员绝大多数是学生干部;他们在学习、生活、工作中, 接触学生多, 影响大, 这就要求学生党员坚持做到三个方面:学习上是典范, 生活中是模范, 工作中是示范。这不仅是体现了学生党员的模范作用, 也体现了党组织的先进性。在新形势下, 如何加强大学生党建工作, 充分发挥学生党员的先锋模范作用, 是永葆党的生机与活力的迫切需要, 是当前高校党建工作的重要任务。高校要促进良好学风的形成和不断巩固学风建设成果, 必须以抓党员队伍建设为重点, 在学风建设中充分发挥学生党员的先锋模范作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习上的榜样作用, 以点带面, 在学生中形成能够带动学习、带动工作的良好局面。要不断采取措施, 加强学生党员的教育管理和监督, 提高综合素质, 凸显先锋作用。如实施学生党员挂牌制度, 在工作中实行“党员挂牌”、“佩戴党徽”等制度, 明示党员身份, 增强学生党员荣誉感, 使他们有压力, 有动力;建立学生党员联系制度, 每一名学生党员联系一名思想进步的同学进行培养和联系一名学习成绩差的同学进行辅导, 把共产党员的先锋模范作用体现在日常学习生活中, 潜移默化地对周围的学生产生积极的影响;建立辅导员助理制度, 选派学习成绩优异的学生党员担任班级的辅导员助理, 在协助辅导员老师进行班级建设和学风建设的过程中, 以身垂范, 充分发挥学生党员的模范作用;实施党员干部奖惩制度, 对在工作中表现出色的党员予以及时的表彰奖励, 对一些作风散漫的党员进行诫勉教育, 以此来调动广大党员的积极性, 促进学风建设的健康发展。

参考文献

[1]刘建萍.加强高校党建工作, 推进和谐校园建设[J].学校党建与思想教育, 2007, (12) .

[2]成孝予.抓好学风建设, 推进大学生全面成才[J].高校理论战线, 2005, (1) .

[3]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京:中国言实出版社, 2006.

16.学风建设学生代表发言稿 篇十六

摘 要：学风建设是高校立校之本，发展之基。在充分调查了解高校党建工作反哺学风建设现实意义与主要问题的基础上，将高校学生党建工作与学风建设有机结合，构建学生党建反哺学风建设的良好氛围、有效机制与多维途径，固化学风建设成果，提高学生党建工作在学风建设中的驱动力和成效性，形成高校学生党建和学风建设双赢的4R工作格局。

关键词：党建；学风；机制；途径；4R

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）04-0234-03

高校学生党组织作为优秀学生的聚集地，不但承担着自身不断学习完善的义务，还肩负着服务于广大同学的责任。因此应加强高校学生党建反哺学风建设工作研究，探索学生党建工作与学风建设协调发展的工作模式，使两者齐头并进，协调发展。

一、高校学生党建反哺学风建设的现实意义

高校党建工作和学风建设工作的共同对象都是学生，两者相辅相成，不可分割。加强对学生的教育培养，吸纳各方面表现优秀的同学加入党组织，通过党组织的进一步培养提高来影响辐射广大同学，使广大同学产生加入党组织的愿望，增强自身学习提高的动力，从而实现党建工作和学风建设工作的目标。高校党建工作与学风建设有着紧密的联系，加强两者之间的互动，有利于两者工作的提高。

（一）学生党建与学风建设的根本目标相契合

习近平同志在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上强调，高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证[1]。学风建设则是为了更好的服务于立德树人的根本任务，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。由此可见，两者的最终目标都是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务。学风建设侧重于培养学生理论联系实际、实事求是的作风，帮助学生形成“勤奋学习、乐于学习、理解学习、创新学习、终身学习”的理念和优良学风；学生党建是通过加强学生党组织的思想、组织、作风建设和制度建设，来提高学生党组织的凝聚力和战斗力，发挥学生党员的先锋模范作用，从而引领和促进学风建设更好进行。

（二）学生党建反哺学风建设是建设服务型党组织的客观要求

全心全意为人民服务是党的根本宗旨，也是党的根本价值所在。高校学生党支部作为高校党的组织体系的基础，是党在高校最基层的组织，是党密切联系学生的桥粱和纽带，具有高度的感召力，是高校学风建设工作最有力的组织者[2]。高校学生党员、学生党支部应不断加强自身建设，提高自身的战斗力和感召力，充分发挥在广大同学中的战斗堡垒作用，积极谋划、身体力行参与到学生党建反哺学风建设活动中来，从思想教育、宣传发动、结对帮扶、鼓励引导等方面更好的服务于广大同学，带领广大同学奋发图强，共同进步，以优良学风促进复合型人才培养。

（三）学生党建反哺学风建设具有同伴教育的客观优势

当高校学生学习出现问题时，处理的方法基本上都是辅导员约谈，与家长联系，希望能使后进同学认清学习的重要性，在态度上有所转变。实践证明这种做法往往会引起后进同学的反感，事倍功半。社会心理学家戴维.迈尔斯指出，主要的文化影响并不是由父母直接带来的，而是通过同伴的影响，这种影响可以达到40%-50%[3]。学生党员作为学生群体中的先进分子，广泛的群众性决定了他们恰恰具备了同伴这一优势，他们成功与失败的经验正是大学生活的真实反映，与后进同学有相同的经历，在他们面前后进同学更愿意敞开心扉，道出自身深层次的原因和问题，有利于掌握后进同学的实际情况，有利于有的放矢的开展帮扶工作。

二、高校学生党建反哺学风建设工作中的主要问题

在高校学生党建反哺学风建设的过程中，过硬的学生基层党组织建设为学风建设提供坚实的后备保障，有效的反哺途径有利于奠定学风建设的良好氛围，科学的反哺机制有利于形成学风建设的良性循环。而当前，学生基层党组织建设不足，反哺机制不强，反哺途径有限，严重制约着高校学生党建反哺学风建设的功能发挥。

（一）高校学生党支部自身建设不足

高校学生党建要成为学风建设的有效推动力，就必须加强学生党员及支部自身建设，不断提高学生党员的思想境界、形象示范作用，进而提高学生党支部的凝聚力、战斗力。而当前学生党建工作存在很多问题，制约了其在学风建设中作用的发挥。主要体现在：首先，高校对学生党员的后续教育不足。当前，高校对学生党员的后续教育途径单调、阵地欠缺、制度缺失，这就导致学生党员入党后的学习处于停滞状态，学生党员思想境界有待提高，在学风建设中的主动性不高。其次，高校对学生党员的考核管理缺失。许多学生在入党之前积极向上，争当先进，在入党后却不能够严格按照党员标准严格要求自己，在生活学习各个方面起不到模范带头作用，有的学生党员日常表现甚至不如普通同学，导致学生党员在同学中的公信力降低，难以在学风建设中起到表率引领作用。最后，高校学生党员的归属感不强。由于高校学生党支部在教育和管理上的欠缺，使学生党员缺乏对党组织的归属感、荣誉感，导致学生党支部在推动学风建设中丧失号召力、感染力与战斗力。

（二）高校学生党建反哺学风建设机制不明

高校学生党建反哺学风建设不是在辅导员老师的倡导下学生党员个体的单打独斗，而应该形成集家长、老师、学院领导以及学校教学、学生管理部门、党建部门等共同参与的一种长效机制，发现总结帮扶的规律，形成良好的传、帮、带长效机制。而当前，高校党建反哺学风建设机制不明。具体而言，一方面，党建反哺学风建设工作缺乏具体的考核指标，难以形成有效的监督。学生党建反哺学风建设的过程需要制订合理的量化管理和考核指标，除了有宏观层面的指标，还应该根据帮扶双方的实际情况，制订有针对性的个体指标，只有充分发挥监督职能，才能推动学生党建反哺学风建设的稳步发展，否则就会使高校学生党建反哺学风建设工作流于形式。另一方面，学生党建反哺学风建设工作缺乏有效的激励机制，难以形成推动学风建设持续动力。高校应该研究制定包含帮扶与被帮扶两个群体的激励举措，对于帮扶者的帮扶行为予以肯定，进行相关的社会实践认定，对被帮扶者取得的进步进行褒扬，鼓励被帮扶者不断进步。

（三）高校学生党建反哺学风建设途径有限

从反哺的途径来看，一方面传统途径效果不佳，学生党员参与学风建设大多在辅导员老师的指导下采取课程帮扶、课堂及晚自习检查等方式进行，被帮扶同学学习成绩的提升取决于学生党员与被帮扶同学两者之间的配合、能力、规划等诸多方面因素。在单一补课帮扶的基础上，缺少在社会活动参与、科研团队组建、日常生活结对等各个层面的立体帮扶，单一课程补课帮扶会使被帮扶同学很容易陷入疲惫或产生反感，难以形成对学风建设的科学有效推动。另一方面，新途径利用不够，新媒体已经成为高校学生获取各种信息的主渠道，学生课堂之余的大多数时间都用在网络上。因此，高校学生党建反哺学风建设要充分利用网络途径，采取学生喜闻乐见的方式，才能够取得事倍功半的效果。专题学习网站、学习论坛、学习讨论群、课题组群、特色活动网络宣传展示平台等新媒体手段在党建反哺学风建设中鲜有运用，导致学风建设网络阵地缺失，使学风建设工作缺乏时代性、吸引力。

三、高校学生党建反哺学风建设工作的对策

加强学生党建工作，紧密围绕“笃学自省，模范监督”建设理念，贯彻落实“4R”学生党建反哺学风建设工程，强化党组织自身建设，促进党组织自我革新，发扬党组织模范创新，奠定学风建设良好基础，形成学风建设长效机制，拓展学风建设多维途径，固化学风建设工作成果。

（一）Remember：以党支部的牢记使命工程奠定反哺学风建设良好基础

按照党章规定的党员八项义务，联系大学实际，党支部在大学各阶段的目标任务有所不同。总体而言，要按照大一抓教育，大二、大三树榜样，大四重反哺的党员建设思路，以“申报一个项目，严格两次考核，内化三会学习，践行四种经历，建立五型小组”的党员使命践行工程，不断促进党组织的自身建设，促进党员学习与自我学习，形成“比学赶帮超”的良好支部文化。具体而言：第一，通过支部的教育引导，促使广大的入党积极分子和党员积极申报党支部特色活动立项，以科研项目形式形成党支部建设的特色工作体系。第二，严格两次考核，即严格入党积极分子考核和转正考核，应用当代新媒体，采用PPT答辩与现场笔试相结合的方式，加深党员对党史和时事政治的理解、把握和运用。第三，内化三会学习，即通过创建读书会，举办报告会，组织研讨会的形式，促进支部成员学习交流，增强内外部学风成果分享。第四，践行四种经历，在党员发展中，要求发展的党员必须拥有学生干部经历、社会实践经历、社团活动经历以及科研项目经历。在党员发展后的再教育时，应继续贯彻落实上述经历，形成反哺母校和社会意识。第五，践行五型小组，在入党积极分子班、党员班以及党支部建设中，根据成员的兴趣爱好，形成“理论探讨，学习帮扶，学术研究，志愿服务，社会实践”五个主题型小组，促进党支部建设的全面提升，并加强再次过程中的考核管理，以特色的组织文化辐射广大同学。

（二）Remodel：以党支部内部重建工程形成反哺学风建设长效机制

要促进学风建设的良性循环，必须建立可操作性的长效运行机制，使党支部内部学习到外部引领得到保障。首先，实施党员学习目标考核机制，采取党员逐一“定目标，重过程，比结果”的方式，将个人学习目标具体量化，制定党员学风监督卡制度，实现学风自我监督与外部监督的有机结合。其次，革新党员再教育机制，针对当前党员再教育缺失的现状，通过制定党员自我教育管理手册，监督与记录党员的在线学习、经典阅读、社会实践等内容，并开辟党员再教育网络在线学习通道，引导党员将在线学习与社会实践相结合，内化吸收与素质提升相结合。最后，建立党员促进学风激励机制。根据不同的目标要求，建立党员取得学风建设成果的精神鼓励、志愿服务认定、学风成果展示等措施，调动广大党员投身于学风建设的实践中。

（三）Renew：以党支部自我革新工程拓展反哺学风建设的途径

改革推动发展，发展促进进步。党建反哺学风建设，必须适应新媒体时代的特点，以促进学生基层党组织学生党支部内部不断进行自我革新，不断推动平台创新。一方面，从党员发展来看，在制定完善的考核监督机制的基础上，开设入党积极分子的学习和党员的再教育网络课堂，共享国内相关专家的优秀思想成果，既优化了资源的运用，又有助于学习的高效反馈。另一方面，在专业学习带动上，党支部应组织引导在全校范围内推广实施国内外名师网络公开课，作为广大同学优化知识结构、拓展学习途径的重要渠道。此外，在支部活动中，通过组织开展学生微课比赛、录制学生趣味网络课堂、优秀笔记在线展示等活动，实现学风的同步创建。

（四）Represent：以党支部模范创新工程巩固反哺学风建设工作成果

榜样的力量是无穷的，模范作用是党员履行八项义务的应有之意。在党建反哺学风建设的过程中，应充分发挥党员以及党组织的先锋模范作用，立其身并正其行，固化学风建设成果。第一，以党员模范带学风。党员往往能在学习方面起到一定的带头作用，建立“一名党员带动一个寝室”、“一个支部带动一个班级”的学风建设机制，促进党员将自身监督与学风建设结合起来。第二，以党员干部队伍管学风。党员干部作为学生党支部的重要组成部分，是推动支部建设的组织保证。在学风建设上，学生干部应在加强自我管理的基础上，引导创建良好的班风，以班风带动学风，并加强班级学风建设的日常考核与监督反馈。第三，以先进典型促学风。应不断挖掘广大学生党员中在学习、实践中的先进典型，组织朋辈教育，学长领航等活动，全方位促进良好学习氛围形成。第四，以组织净化强学风。学生党支部作为学生中的基层党组织，在坚定理想信念、养成优良作风、增强党性修养等方面发挥重要作用。学生党支部应定期开展批评与自我批评，促进自身净化，在此基础上，建立完整的支部学风建设机制，巩固学风建设的各项成果。

高校学生党建工作与学风建设作为当前高校的两项基础工作，对高校的发展具有非常重要的作用。学校应当调动一切积极有利因素，发挥学生党建工作在学风建设中的重要作用，努力探索新形势下高校学生党建反哺学风建设的新途径，发挥学生党支部、学生党员的模范带头作用，促进高校优良学风的形成。

参考文献：

〔1〕张烁.第二十次全国高校党建工作会议在京召开：习近平会见会议代表并讲话[N].人民日报，2012-01-05，（1）.

〔2〕近景.高校学生党支部在学风建设中发挥作用的途径研究[J].华章，2011，（10）：117.

〔3〕戴维.迈尔斯.社会心理学[M].人民邮电出版社，2011.147.

〔4〕石青云.高校学生党支部建设的现状及对策探析[J].思想政治工作研究，2013，（12）：117、118.

〔5〕林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育，2006，（11）：47-49.

〔6〕白雅芬.加强高校学习型学生党支部建设刍议[J].思想政治工作研究，2012，（01）：110-113.

17.大学生班级学风建设方案 篇十七

无论对于一个学校，一个专业，还是一个班级来说，学风建设的重要性都是不言而喻的。学风反映着一个学习集体的外在风貌，体现着其独特思想，关系到其德、智、美、体全面发展的学生的培养。同时，为我班级营造良好的学风，无论对于班级内部的每个成员，还是对于整个班级，乃至整个学院今后的发展，都会有着积极的影响。

因此，为进一步加强班级的学风建设，提高班级成员学习的积极性与主动性，进一步推进良好学风的形成，结合我专业的特点，制定了如下学风建设方案。

学风建设指导思想

以营造良好的学习、学术氛围为基础，以增强班级成员的学习兴趣，提高其学习自觉性为重点，以开展各种学习活动为突破口，坚持指导与交流相结合，调动各个成员的学习积极性，为其发挥自身的特色提供一个自由的学习环境。

学风建设目标

班级目标：①班级学习氛围浓厚。②到课率高，上课秩序好，课堂气氛活跃。③班级四六级英语考试通过率高。④班级凝聚力和团结性强，彼此互帮互助。⑤在学院学风建设班级评比中能获得认可。

个人目标：①学习目标明确，学习态度端正，学习成绩优良。②在班级、专业乃至学院中，能发挥所长，积极参加各种活动，实现自身价值。③融入班级，培养较高的集体意识

学风建设方案

一、常规工作

1在每周晚点名时召开主题班会，让班级成员自己确定主题，收集资料，各抒己见。

2在每月召开班级的党章学习小组讨论会，围绕着党的知识，展开讨论。增强班级成员的党性，积极向党组织靠拢。

3早自习以及每节课上课前点名，保证到课率。对于迟到以及缺课的同学及时予以提醒。有必要的话，进行私下交流，增强其学习的自觉性。

4定期利用网络平台上传学习资料，实现共享资源。

5督促大家好好利用早自习时间读英语，为英语四六级考试做好准备。

6加强班级成员与专业课老师之间的交流，活跃课堂气氛。

二、不定期工作

1不定期召开英语学习交流会，派出有代表性的同学为班级成员如何备考四六级英语提出有用的建议。

2随时为班级成员提供有关专业讲座的具体信息，让其能够掌握本专业的一些新动态。3不定期举行主题集体活动，丰富大家的大学生活，增强班级的凝聚力与团结性。

18.学风建设表彰大会发言稿范文 篇十八

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

我叫王蒙，现任水利学院主席兼班长。今天很荣幸能够有机会作为获奖代表站在这里。能够获得今天的荣誉，既是对我们以往成绩的一种肯定，更是对我们今后继续奋斗的一种激励和鼓舞。

取得今天的成绩，我们应该感谢很多人。首先要感谢我们的父母，从他们身上我们学到了坚强不屈的品格。其次，我们要感谢学院的领导和老师们，是你们在学习中耐心地辅导，生活中无微不至的关怀，才使我们能够克服学习上的困难，勇敢面对生活中的挑战。此外，我们还应该感谢身边的兄弟姐妹们，是你们真挚的友谊，让我们感受到了大家庭的温暖。

学风建设是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。在过去的一年中，我院为学生的成长成才营造了良好的育人环境，增强了全院学生学习的积极性和主动性，促进了我院学生的健康成长和综合素质的全面提高，进一步推动良好院风的形成奠定了坚实的基础。学院本着以学生为中心的学习理念，加大激励和约束力度，为打造一个良好的学习风气创造了条件。经过一年多的努力，我院学生的不及格率大大降低，英语四级和计算机二级过级率大大提高，学风建设达到了预期效果。今天，我们能够获得这样的成绩，也感谢学院为我们创造了一个积极向上，不断进取的学习氛围。此时此刻，我们能够感受到学院领导老师们的良苦用心。我们更应该以实际行动，践行自己心中的大学梦。现在，经过一学期紧张的学习，我们即将迎来期末考试，如何取得一个好成绩，是大家最关心关注的。

下面我谨代表获奖同学，决心做到以下两点： 首先我们要充分利用好时间，认真对待学习，不轻言放弃，以一颗平常心对待本次期末考试。其次，我们应该制定好周密的复习计划，好的计划是效率的保证。第三，严格遵守考风考纪，考试是检验我们一学期学习成果的手段之一，考风考纪的好坏也直接影响着考试的质量。诚信是立身处世的准则，是人格的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一，诚信考试，更是诚信做人的最起码要求。

我提议，让我们从现在开始，诚信做人，在考试中遵守考试纪律，杜绝各种作弊行为的发生。并在以后的生活中不断加强学习意识、完善学习方法、提高学习热情，树立正确的学习目标，创建优良的校园文化，抓住机遇，迎接挑战，在学习的海洋中搏击风浪，扬帆远航！

19.学风建设学生代表发言稿 篇十九

关键词：学生党员,学风建设,探索

1 学生党员是学风建设的重要依靠力量

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在对个人的教育中, 自我教育是起主导作用的方法之一。”重视学生在学风建设中的主体作用就是要加强对学生进行学风的教育, 重视大学生自我教育和自我管理, 使他们自觉提升自身素质, 是高校学风建设的内部动因。北京申奥有句口号“志愿者的微笑是北京最好的名片”, 只有“人”才是一个城市、一个学校乃至一种风气的最佳代表。同样, “一个学生党员是一面旗帜”, 学生党员良好的言行, 能为党树立良好的形象, 也能为学校的学风树立良好的形象。学生党员是广大学生在学风建设中主体作用发挥的领头雁, 带头人和排头兵。如果每个学生党员都能以身作则, 以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围的同学, 一个党员带好一个学生宿舍, 十个党员就有望影响带动整个班, 促进班集体逐渐形成“比、学、赶、带、帮、超”的良好风气, 那么学校的学风就会好转, 良好的学风就有望真正形成。因此, 充分发挥学生党员的先锋模范作用, 是学校学风建设中至关重要的一环, 学校必须对学生党员在学风建设中的作用予以充分的认识和重视。

2 学生党员应在学风建设中发挥排头兵的作用

综上所述, 充分发挥学生党员在学风建设中的作用至关重要。那么, 学生党员在学风中要扮演怎样的角色呢?学生党员要体现自己的先进性, 要体现自己的先锋模范作用, 必须努力担当学风建设的排头兵。做学风建设的实践者、促进者、宣传者和积极的参与者。要坚持以下内容:

2.1 坚持以专业学习为第一要务, 以学习上的先进性体现党员的先进性。

树立正确的学习态度, 明确学习目标, 出色完成学习任务, 合理安排时间, 养成良好的学习习惯, 充分利用图书馆资源, 潜心钻研, 多问好学, 共同营造浓厚的学习氛围, 熟练掌握专业知识和基本技能, 处理好专业学习与团活动、社会实践的关系, 坚持工作学习两不误、两促进;不断培养独立思考、诚信创新的学术精神, 着力提升自身的思维水平和学术水平;积极参加社会实践活动, 用理论指到, 不早退, 不无故旷课;遵守课堂纪律, 尊敬老师, 认真听讲, 不在课堂做任何与学习无关的事情;公平竞争, 诚信考试, 以积极的、正面的行为反对作弊、厌学等不良行为和风气;多留心思想落后和心里有障碍的学生, 帮助他们调节情绪。增强学风建设活动的责任意识, 身先士卒, 积极带动身边的入党积极分子, 以党员带团员, 党员带群众, 共同营造良好的学风。

2.3 坚持密切联系群众的优良传统, 架好联系学校与广大同学沟通的桥梁。

广泛团结同学, 充分发挥桥梁和纽带作用, 在宣传和反映学生要求和意见上成为联系的纽带, 在联系、帮助同学方面真正成为他们的朋友, 相互交流思想, 及时掌握同学的思想动态;积极向任课教师反映情况, 反馈同学们在学习中的问题及意见, 做好沟通工作;尽最大努力关心在学习上相对偏弱的同学, 共同进步。

3 学生党员在学风建设中作用发挥的组织保证

这里所说的组织保证指的是高校学生党支部要顺应学风建设的新要求, 以党建促进学风建设, 以学风建设为龙头, 以学风建设为核心, 不断采取和探索有效的途径和措施, 不断强化学生党员在学风建设中的先锋模范作用, 使学生党员的先进性得到真正体现。对此, 我想各高校学生党支部都进行过许多有益的探索与实践, 提供了许多值得借鉴的经验。笔者认为应在如下几个方面加强:

3.1 严把“入党关”, 保证党员的纯洁性和先进性。

严格入党程序是保证党员纯洁性、先进性的关键环节。应始终坚持“成熟一个, 发展一个”的原则, 通过积极有效的开展培训、推优、考察三方面工作, 对积极分子进行严格的考核, 在考察入党条件时, 尤其要认真细致分析和考察入党对象学风的综合表现, 为党员在学风建设中发挥先锋模范作用打下坚实的基础。

3.2 建立党员学风建设监督制度, 保证先进性得到真正体现。

在有条件的班级建立党小组或党支部, 党员监督和群众监督相结合, 对学生党员的学风表现进行监督, 作好相关登记与纪录, 作为党员评议的重要依据。在党内, 要定期举办民主生活会, 开展批评与自我批评。只要有的威信和号召力。

3.3 创新工作平台与载体, 为党员作用的发挥提供依托。

学生党员大部分是学生干部, 工作起来比较得心应手。但也有部分不是学生干部, 他们常常因为缺少工作平台、阵地和载体而感到工作无从入手, 从而影响了自身作用的发挥。因此, 党组织要不断创新工作思路, 为他们提供工作平台和载体, 为党员作用的发挥提供坚实的依托。

3.3.1 利用班级组织生活会这个平台, 在组

织大家进行理论学习时, 引导大家进行学风建设上的讨论。请班级专业成绩优秀的同学在党章学习小组活动中介绍自己的经验;对于在科研上有所成绩的同学, 以支部的名义对其表扬, 号召其他同学向他学习。

3.3.2 加强寝室学风建设, 开展“党员示范寝室”活动。

制定《党员行为准则》, 要求党员要在寝室建设上起示范带头作用。以支部名义在寝室之间开展学习竞赛活动, 对于寝室学习风气良好, 专业成绩优秀的同学, 在发展预备党员等问题上给予一定的考虑。

3.3.3 成立“学生党员学风建设促进小组”。

以年级专业为单位, 由党员学生组成“学生党员学风建设促进小组”。学生党支部要求党员学生带领入党积极分子以身作则, 在学风建设中发挥学生党员的先锋模范作用, 以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学, 主动关心同学的思想、生活和学习, 增强集体凝聚力, 促进学风建设。

学风的建设, 需要靠我们每位在校师生的共同努力, 但最重要的还是要有一些特殊人物来带领我们搞好学风建设。这批人应该是我们的领头雁学生党员, 所以学党员在校风、学风建设中的作用是极为重要的希望。我们相信在党员们带头以身作则践行自身高要求的氛围之下, 学生党建工作一定能达优, 工程学院的学风会更好。学生党员应该贡献出自己最大的力量。