一次主题班会学生作文

2024-11-16

一次主题班会学生作文（共17篇）

1.一次主题班会学生作文篇一

“请聆听我们内心最真挚的声音，请观赏——七班的那些年”随着语音的停落，那些年的歌声伴随着我们走进主题班会。这是一次难忘的主题班会。

这一次的主题班会由我和班长主持。

一年前，懵懂的我们怀揣着各自的梦想，通过自己的努力，一同考进了XX中学。其实在20xx年7月14日交上考卷的那一刻，命运就将我们扣在了一起。都说前世的一百个回眸才换得来今生的一次擦肩而过，那么我们前世岂非回眸得扭断了脖子，才能在今生最美好的年华，遇上最珍贵的你们?

休息了一个暑假，我们渐渐褪去了原本的幼稚，在20xx年8月25日，这天，我们初次回校。这天，我们首次见面，除了兴奋憧憬之外，或多或少有些紧张，有些戒备。但看见彼此如阳光般灿烂的笑容，便觉得亲近了许多。我们的友谊也随之开始——

我们展示了同学们的头像，有些同学笑得合不拢嘴，有些同学看着自己的头像被截图在上面显得有些害羞，我在想，或许他们的内心深处正在浮现以前的美好回忆吧!

随着“合唱比赛”的照片展现，回忆的画面就像一串珍珠展示在眼前，我们永远也忘不了比珍珠还珍贵的友谊和回忆。虽然合唱比赛没有取得很好的成绩，但那一个月的准备，使我们更加体验到合作与竞争的快乐。看着教室后面的黑板报，想起了我们曾经为庆祝各种节日，同学们细心描绘，过程中有过争执，但这让我们更体验到合作的幸福感。还记得教师节的时候，我们为表达对老师的感激之情，班委们组织买了鲜花跟盆栽，赠予老师最真挚的问候与祝福。在初一的时候，同学们参加的各种活动也都收获颇多，那一次班级颁奖至今让我们难以忘怀。

2.一次主题班会学生作文篇二

组织班会是每个班主任日常工作的一部分, 班主任们都以此为阵地对学生进行着有针对性的教育。但是在操作中常常容易产生两个极端的问题。首先是把班会当做一般的会议来开, 班主任用一堂课甚至两堂课的时间对着学生进行灌输教育, 或者是语重心长的循循善诱, 或者是声色俱厉的万钧雷霆, 时间久了, 学生也产生“审美疲劳”了, 再怎样的苦口婆心也不容易打动他们了, 再怎样的怒火也燃不起他们的热情了。然后班主任们开始研究让学生感兴趣的方式, 于是寓教于乐的活动便成为班会的常用形式。但是, 往往因为设计不当或调控不力, 一次班会热热闹闹地开下来, 师生共乐, 但也仅限于“乐”而已, 至于“教”的内容, 所得甚少。

怎样才能让主题班会发挥它最大的功效?其实归根到底还是四个字:以人为本。也就是根据学生综合素养培养的要求, 运用学生乐于接受的方式, 营造与活动主题相适应的氛围, 让教育内容深入到学生内心。下面就以一次主题班会为例来谈谈个人所得。

对于学生来说, 在校期间最大的压力来自于考试, 为了能给家长一个交代, 为了不在同学面前丢脸, 有些学生就会在考试的时候采用不正当的手段, 以获得较高的分数, 为此, 在全校组织期中考试前, 我班曾经开展过一次以“诚信”主题的班会活动。

首先, 班主任与班委一起讨论设计班会方案, 确定班会活动按人们的认识规律由浅入深地逐步加深同学的认识。

第一步解决“什么是诚信”的问题。定名为“现实篇”。

“诚信”这个词字面的解释很简单?———诚实守信, 但是它的外延到底有多大, 学生不仔细思考是没有多少概念的, 因此, 很多时候“诚信”在学生的心目中只是一个抽象的名词, 到底哪些行为是诚信, 哪些行为不诚信, 学生并没有刻意去想过, 因此在行为上也就表现出了种种不诚信的痕迹。

为了解决这个问题, 班委首先查资料, 讨论确定了在我们学生身上存在的主要不诚信问题, 并且委托专人据此编写了一则小品, 把同学从早晨上学迟到, 到抄作业、向老师解释时找借口、向同学借东西不还、和同学约定没遵守、考试作弊等等各种问题浓缩在“一个同学的一天”中展示, 然后组织同学讨论指出其中不诚信的问题。

这种同学周围发生的故事亲切而直观地告诉了大家, 作为学生什么是不应该做的, 什么才是正确的做法。

学校是个特殊的小社会, 这个问题在社会表现形式更多更复杂, 接下来就要求学生讨论自己在社会上所见的种种不诚信的现象。这样, 就把学生的事业从自己身上转向整个社会, 培养了学生的公民意识, 也增强了学生的社会责任感。

第二步解决“为什么诚信”的问题。定名为为“历史篇”。

大家都知道, “诚信”自古以来就是中华民族的传统美德, 但是诚信在生活中到底有多重要, 却还没有真正感悟到。为了帮助学生理解诚信对于人生、对于社会的重要性, 这部分主要设计了讲故事的方法。

一位同学讲了中国历史上的诚信故事———《曾子杀猪》, 还有一位同学讲了一个书生因为不诚信而失去机会的故事。前者称为流传至今的美谈, 后者则从反面说明了诚信的重要。故事讲完, 孰是孰非, 诚信在生活中的重要性一目了然。不用谁来做评点, 留下的是学生静静的思索。

第三步解决“怎样做到诚实守信”的问题。“社会篇”“家庭篇”两个部分。

主持人引导学生讨论生活中种种诚信或不诚信的现象和故事。一个个或让人厌恶或让人感动的事件, 让同学们形象地认识到, 人生活在社会上, 怎样才能做到诚信。

接着邀请了一位同学的家长讲述自己教育孩子诚实守信的做法。讲述完后, 有几个胆大的男生站起来直接询问了家长:您认为XXX诚信吗?如果不诚信您怎么办的?对这突如其来的问题, 家长给予了诚恳的回答, 赢得一片掌声。

在此基础上, 班团委联合提出了“诚信倡议”, 邀请全班同学进行签名。在嘹亮的“八荣八耻歌”中, 结束主题班会。

这是上述设计得以最终落实的环节。在这次班会的开展过程中, 老师是导演, 班委是主演, 所有的学生都在不知情的状况下成为了群众演员, 严谨的推进结构, 让学生在多样化的表现形式中不断加深对诚信的认识, 取得了良好的效果, 在全校公开主题班会的评比中获得一等奖。

会后反思, 这次班会之所以能获得成效, 首先是因为贴近了学生的生活, 把很多学生不在意、不重视 (下转第166页) (上接第136页) 的细节用他们喜闻乐见的形式表现出来, 使学生发现, 以前不以为然的迟到早退居然也是一个人责任心和诚信的缺失表现。其实, 学生身上很多缺点都不是大非, 他们绝大多数只是因为认识的不足。因此, 这次班会后, 我们班在作息时间和承诺上都显得严谨很多。

其次, 这次主题班会让学生开始学习观察、思考身边的人事。这个世界不缺乏美, 缺乏的是发现美的眼睛。同样, 这个世界也不乏丑, 缺乏的是对丑的认知和鞭挞。以诚信为主题, 提供了一个契机, 让学生进行了一次“头脑风暴”, 孰是孰非, 在思考和讨论中得以明辨。

另外, 这次班会的最大亮点就是家长的参与。不知道从什么时候开始, 学生就和家长、老师站在对立面。“代沟”和“猫捉老鼠”成为了学生不愿沟通的理由。而班会就提供了一个机会, 让教育的双方就一个话题从不同的角度表达自己, 因为是在公开场合, 无论是家长还是学生都不得不静下心来仔细听对方的话, 这种倾听本身就是一种最好的沟通。他人的家庭教育成果, 也给其他同学提供了一个借鉴。只要细心一点, 家长和孩子都会通过对方的言语, 知道对方的期盼。

3.一次主题班会学生作文篇三

关键词小学班级活动主题班会主题选择

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0099-02

主题班会是指围绕某一主题召开的班级会议，它是一种常见的会议类型。顾名思义，“主题”是主题班会的灵魂，选择一个好的主题，对于开好主题班会至关重要。具体说来，还要注意以下几个方面的问题。

一、主题的选择要有时间性

一年四季不同的月份有着不同的节日，如父亲节、母亲节、植树节、儿童节、中秋节、教师节、国庆节、感恩节等，還有一些特殊的纪念日，如国际爱眼日、世界无烟日、向雷锋同志学习纪念日等等，可以从中选择一些符合小学生年龄和接受特点的节日作为契机去选择班会主题，以一些特殊纪念日开展班级活动。如在感恩节时以“学会感恩”为主题，开展“滴水之恩，当涌泉相报”的主题活动。让孩子们知道在自己能健康快乐的成长，是父母老师在他们身边给予他们很多的爱和关心，进而引导他们，将他们的善良的本性与感恩之心付诸实际行动。这样类型的主题班会与学生实际生活息息相关，通过他们的亲身经历和体验丰富了孩子们对生活的深入了解和课外认知。

二、主题的选择要有阶段性

儿童的身心发展从稚嫩到成熟是随着时间的推移循序渐进的，而他们对事物的接受和理解能力也是慢慢增加的。不同年龄阶段的孩子的智力和兴趣等都有差异，要以主题班会的形式对孩子进行“常规”教育，促进孩子们的健康成长和形成良好的思想道德素质，这就要求学校和各班主任根据学生身心发展特点制定契合的主题班会。例如：高年级学生在进入青春期前，身体和心理的变化让他们产生好奇和疑问，这时就有必要对高年级的孩子召开关于青春期知识的主题班会，帮他们解开疑惑，让他们从容面对青春期的到来。而低年级的孩子由于刚融入学校生活，大部分孩子是独生子女，他们更多的是依赖父母和老师，不懂得如何与同伴友好相处，对于这类孩子就有必要选择“团结就是力量”“我爱班集体”“我们是好朋友”“我爱我的学校生活”等正面教育的主题。

三、主题的选择要有开放性

随着媒体时代的到来，周杰伦的歌《蜗牛》进了教材，篮球明星姚明进了教材，跨栏王刘翔进了教材，刘德华也进了小学英语的教材，这至少可以肯定其中必有对学生产生积极影响的地方。那么在面对这些新的榜样形象时要考虑的就是怎样从中升华他们背后的价值。如《蜗牛》歌词里“我要一步一步往上爬”的坚持不懈精神，刘翔对梦想的执着追求，这些都是值得放到主题班会里提升的另类教育资源。

四、主题的选择要有趣味性

主题班会的设计应该有趣味性，注意采用学生喜闻乐见的形式，选题和取材都来自于学生熟悉的生活，符合他们的思维方式，富有吸引力和感召力，让他们全员参与。我曾开展过“百科知识竞赛”主题班会，这样的班会既可以让学生以分组比赛的形式将自己积累的知识与大家分享，也可在班会中间穿插关于班会主题的诗歌、舞蹈、小品、歌曲、课本剧等，真正做到寓教于乐。

五、主题的选择要有教育性

“教育是心的唤醒。”班主任应深入生活、深入学生，发现问题，利用主题班会，选择契合的教育主题，调动学生积极性，充分发挥其思想教育功能，加强学生的人生观、道德观、理想观的引导，使之成为有思想、有信仰、会做人、会学习的人。

例如：爱国主义教育是学校思想道德教育不朽的主题，前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“一个热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人”。爱国主义是一个宏大的命题，要进入小学生的心灵就应该从实实在在的小地方入手，低年级可以选择“了解国旗、国歌、国徽”的主题班会，让学生明白它们的深刻含义；高年级可以选择“讲爱国小故事”等主题感染学生。

参考文献：

[1]杨兵.魅力班会是怎样炼成的[M].北京：中国轻工业出版社，2010.

[2]田恒平.班主任理论与实务[M].北京：京都师范大学出版社，2007.

4.一次主题班会周记篇四

上周二，我们班在五楼的会议室举行了一次盛大的理想主题班会，我们的老班对班会的圆满结束很是满意，班级中每个成员都是功不可没的。

俗话说，台上一分钟，台下十年工。在这次主题班会过后，我深有感触。在上一周，我们就开始排练，看到别的节目都已经练得炉火纯青，而自己和同学们准备的快板稿以及我的独自演讲，甚至连台词都还没有准备好，心里难免有些压力。而爸爸妈妈一听说，更是生气地说：“再这样下去，你的节目都得泡汤!”这对我来说无疑是雪上加霜。我心里想，爸爸妈妈的批评对。他们为我花了四十多元的.血汗钱买的快板就成了一堆朽木，而之前的所有努力都将要前功尽弃呀!一想到这里，心里不由得打了个冷颤，不敢再发呆了。奋笔疾书地写完了作业，来到电脑前，挑灯夜战。这时一旁看电视的爸爸妈妈也被我的这一股倔劲儿感动了，加入了我编快板书的队伍，一直到了晚上十二点多，快板书已经初出雏形了，我才安稳地睡了。第二天，爸爸又把快板书交给了班主任和语文老师去修改，终于一篇精致的理想快板书新鲜出炉了。我马上把刚打印出的还有点热乎的稿子交到了同学们的手中。我们几个合作伙伴马上投入了一级背诵状态。他们几个几乎都有百分之百的把握背会,而我，却还要准备演讲稿并背会，没有办法，我又是同样的步骤完成了理想演讲稿，那几天我感觉时间流逝得真快呀!转眼间来到了周六。合作伙伴都已经背会了快板书，我们又排练了好几遍，都还不错，看来是不会泡汤了，这时合作伙伴可以高枕无忧了，而我还继续要背七百多字的演讲稿。我花费了将近一晌的时间背熟了稿子，连萨克斯都没有去学，唉!现在要是节目再搞砸了我就完蛋了!星期一节目验收，我终于功夫不负有心人通过了

终于来到了星期二的下午，同学们看起来都有些紧张，我也是。毕竟这一次所有的家长都要来的。这时我又知道，我的演讲是打头阵的。我想，我这第一枪一定要打好呀!同学们很快来到了五楼会议室。我们坐下来，随着口号的结束，我闪亮登场了!这时，我激情饱满地演讲起来：“茫茫大海上，我所驾驭的小舟像苍穹中的一颗小小星星在海面上航行……”我想起了父母为我一次又一次专心订正时的背影;我想起了老师专心为我改正的面孔;我想起了自己专心打字的情形。一个个圆润的字从我口里吐出，缓缓地落下，高高地跳起，冲进了每个人的耳里，输送到每个人的心里。最后，我几乎完美地完成了演讲，打好了第一枪，胜利地完成了任务，掌声顿时响起来。同学们接着把一个个精彩绝伦的节目展现出来。我和几个同学的快板更是流利地进行了下来，赢得了满堂喝彩!随着一首《我的未来不是梦》，这次放飞理想主题班会圆满成功。

5.如何第一次开主题班会篇五

主题班会的重要意义是不言而喻的，什么是“主题班会”?我手中一本关于班主任工作的词典上是这样界定的:“围绕一定主题而举行的班集体成员全体会议。”这样解释似乎不错，因为班会班会当然应该是全“班”之“会”。但是，如果把主题班会仅仅理解成“全体会议”绝对不全面DD若是班主任把主题班会真的开成了“会议”，那么教育者所期待的效果肯定会大打折扣。其实，在我看来，主题班会应该是班级“活动”而不是“会议”。这种活动不但主题鲜明，内容丰富，而且形式活泼，全员参与。特别还要说明的是，主题班会的“主题”应该来自学生，或者至少应该是学生关心的问题。这里顺便说一下“主题班会以学生为主体”的话题。针对过去主题班会课由教师一言堂的状况，我们现在提出“以学生为主体”，这当然是对的;但是我理解的“以学生为主体”决不是表面上的只由学生主持和参与而班主任不在场，其实是否“以学生为主体”，关键是看主题班会的主题是否真正来自学生，或者班会课是否真正满足了学生心灵的需要。正是在这个意义上，我强调班会的主题应该来自学生。

对班主任来说，第一组织主题班会至少要注意这样几点:第一，通过多种形式了解学生的兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际，避免空对空。第三，形式上尽可能活泼，尽量不要教师一个人说，而让大家都参与。第四，尽量争取能将主题班会与学科教学相统一。我的意思不是说用单纯的课堂教学取代主题班会，而是说要让主题班会与学科教学自然结合，这样效果会更好。

下面举一个主题班会案例DD

9月刚进校的学生，即将迎来国庆50周年。在和学生接触中，我发现学生对新中国的变化特别是改革开放以来的变化并没有特别深刻的感受，而实际上他们正是享受着改革开放的成果成长起来的。怎样让现在的孩子能够真切地感受到祖国的巨变?9月14日，我结合语文教学，在班上搞了一个主题班会:“从身边的变化看祖国的变化”。

我先向学生谈了我从自己身边所感受到的`变化。比如:我读初中时是步行上学，而现在我读初中的女儿是骑自行车上学;我第一次坐火车是23岁去重庆的时候，而我女儿11岁就乘坐过飞机了，等等。

然后，我对学生们说:“其实，在你们每一个人的家里，几十年来也发生了翻天覆地的变化，

就从你们记事时算起吧——请问:进人90年代以来，我们班上有哪些同学家里搬过新房子?请这些同学举手。”

结果，全班61名学生中，在不到的短短时间里，有57位学生的家里搬过新房于。其中搬过两次家的有28位，搬过3次家的有15位，搬过4次家的有8位，甚至还有搬过5次家的!

就这么一次小小的举手调查，学生们就真切地感受到了国家的变化。我接着又对大家说:“其实，同学们身边的变化岂止是搬新房子这一件事呢?现在，同学们讨论一下，看你们的身边还有哪些变化?

顿时，教室里的气氛活跃起来。学生们讨论得极为热烈，大家纷纷争着发言。有的从家里餐桌上食品的变化谈祖国的变化;有的从电视。电冰箱。空调等家用电器的购置乃至更新换代谈祖国的变化;有的从家庭电脑。电话的拥有量谈祖国的变化;有的从家庭交通工具的变化谈祖国的变化;有的从周末休闲方式的变化谈祖国的变化;有的从人们见面时问候语的变化(原来多半是“吃了吗”，而现在往往是问看足球赛没有或者读什么书看什么电视剧没有)谈祖国的变化……

这是一组课堂即兴调查统计的数字:全班61位学生，有50位学生家里电视机换过1次，有40位学生家里的电视机换过2次;有58位学生家里安装有电话;有32位学生家里拥有电脑;有60位学生参加过旅游，其中有7位学生还曾出国旅游。

我总结道:“不用从电视报纸上去找祖国50年的辉煌成就，刚才同学们所说的，不就是看得见摸得着的祖国巨变吗?而且，我们完全可以预言，可爱的祖国还将有更惊人也更辉煌的变化!”我趁势把话题一转，“现在，请同学张开思想的翅膀，让心灵飞翔——畅想一下，未来的祖国还会有哪些变化?”

教室里又热闹起来，学生们七嘴八舌，滔滔不绝:“以后我们上学连自行车都不用骑了，可以乘坐地铁或磁悬浮列车上学。”“以后我们上学不用背书包了，只需提一个笔记本电脑就行了。”“再以后的中学生将不必到学校上课了，他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。”“以后如果再搬新房子，什么家具电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。”“以后我们将到外星球去旅行!”

短短40分钟的班会课，学生们实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此而更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。

6.高三第一次主题班会讲话稿篇六

三。回首高

一、高二两年，两年的积淀——有成功，有失败，有欢笑，有泪水。现在，进入高三，你你做好准备了吗！

下面，我将从以下几个方面与同学们交流：

一、认识高三

进入高三，不少同学就开始紧张，紧张自己不知不觉中就进入高三了，也有不少同学没有什么想法，无所谓。其实以上两种状态都不好。

（一）高三是一种精神，一种状态

高三对每一个莘莘学子来说，她是人生的重要旅程，我们注定要去攀越书山，跨越题海，这将是一个非常艰苦的过程。困难和挫折在所难免，所以我们必须要有能吃苦，能忍耐的精神，还必须保持一种有信心，有志气，一定要有作为的状态。

（二）高三是一种在信念支撑下的执着与顽强

有人说：你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你跌倒了爬起来，从头再来。高三是紧张的，也是让人向往的；高三是艰苦的，但也一定是收获的。无怨无悔的拼过一次，也许是人生最难得的财富。

（三）高三意味着科学与高效

高三不同于其它年级，繁重的学习任务，要求我们必须具备科学而高效学习方法。我们都知道，模仿一个成功者的全部，未必会成为一个成功者。但我们可以借鉴别人的经验，认识别人的缺点，根据自身特点来规划自己的高三，展现自己的个性特征，体现科学与高效，这才是我们最好的学习策略。有人说：“人不怕自己腿瘸，就怕瘸了还不会用拐”。它山之石可以攻玉，同学们必须走科学、高效的学习之路，才能在竞争中成为胜利者。

二、如何适应高三

（一）调整心态

1、心里因素不起决定性作用，实力最重要。有些同学之所以心理素质不好，就是因为实力不够。所以客观充分的认识自己，把握自己，让自己有个良好的心态，给自己一个愉快的心情。

2、树立信心，靠勇气去迎接挑战。高三，是机遇，更是挑战。我们必须瞄准目标，用信心和勇气战胜困难，赢得胜利，从而走进自己心中理想的大学。

（二）战略战术

1、生活规律，健康身体

2、和谐关系，愉快心情

3、科学方法，有效复习

4、规范答题，提炼技巧

5、重视得分，避免过失

（三）听老师的话

一切行动听指挥，少走弯路

三、学生谈进入高三的感想

（学生自由发言）

四、暑期补课期间的注意事项

1、组织纪律

2、常规要求

7.一次主题班会学生作文篇七

1 道德思维与主题班会的关系剖析

道德思维是主体依据道德感知进行的理性思考和推理, 是对道德对象的本质、特征、内部联系和发展规律的认识过程。在此过程中, 道德主体对道德实践活动对象进行感知、判断和推理, 形成某种道德观念和道德理念, 并对自我的处境, 道德观念和理念进行内在的反馈与调度, 从而使道德实践活动得以顺利进行。主题班会与道德思维有何关系?我们可以从以下两方面来理解:

首先, 道德思维与主题班会具有目标的一致性。鲁洁教授指出“道德教育的根本作为在于引导生活的建构。”道德思维能力是道德实践者在道德目标引领下的一种思维过程, 其根本目的是促进学生的道德发展。这种过程, 是一种德性的思维能力, 是一种融合了理性与情感的情理交融的思维活动。迟希新老师在《有效主题班会八讲——设计理念与实施策略》中指出:主题班会是在班主任的主导下, 全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题, 围绕某个主题而实施的班级活动。这一表述的字面意思是解决学生生活中的问题, 其实质是通过这样的方式引导学生建构一种道德的生活。因此, 二者具有目标的一致性。

其次, 培养学生的道德思维是提升主题班会实效的有效策略。古希腊哲学家普洛泰戈拉曾经提出:“人是万物的尺度”这一命题, 肯定并强调了人的价值。随着新课改的推进, 以学生为主体的理念在主题班会中已经逐步得到体现。在主题班会中, 学生最感兴趣的已经不是那种精品式、表演式的活动, 而是能够引发思考的如讨论、辩论等活动。在这类活动中, 学生踊跃发言, 认真思考, 大胆展示, 往往形成课堂教学的高潮, 使全班学生达到“忘我”的境界。究其原因, 在于这样的活动调动了学生的思维, 凝聚了学生的注意力, 激发起了学生内心深处的参与欲望——这才是学生主体性的真正体现。因此, 在主题班会中培养学生的道德思维是实现学生主体, 达成教育目标的最有效策略。

2 当前主题班会中学生道德思维培养的问题探析

2.1 思维单一——道德思维培养的片面化现象

这堂“感恩父母”主题班会课源于班上发生的一件真实的事情:一男生觉得学校管理严格, 不想再住校。父亲苦口婆心, 想让他继续住校, 他却无动于衷。父亲问其不愿住校的原因, 他始终不答。父亲一生气就扇了儿子两耳光, 儿子感觉受了委屈, 随口说出一句“我要报警”。这可把父亲激怒了, 又是几个耳光扇来。针对这一事件, 班主任召集全班同学上了一堂主题班会课, 全班同学对该同学顶撞父母的事情进行了讨论。大家一致认为该同学的行为是完全不对的, 表明他对父母没有一点点感恩之心。在课堂上, 该事件的男主角自己也进行了深刻的反思与自我批评, 表示以后再也不这样对父母, 一定要感恩父母, 孝敬父母。

这是一个涉及学生、家长、学校的复杂教育案例。学生不愿住校的根本原因是什么?为什么不愿意说出来?是怕老师还是怕家长?如果怕老师, 那是否表明学校管理和老师有问题?如果怕家长, 是否是因为平时家长的教育方式就简单粗暴? (这一点从家长打学生耳光中就可以看出来) 学生的“我要报警”的言辞, 也许只是学生挨打后的一句气话, 不见得是真的要报警……这么一个复杂的多维的问题, 老师没有对其进行全面分析, 就草率地将其简单归因到学生不懂得感恩, 不懂得孝顺上, 并试图通过一堂课, 以观看视频、听故事的形式来感动学生, 通过老师和同学的声讨来促使学生认识到自己的错误。此情此景, 学生也许感动, 但这种感动必将是短暂的, 因为没有找到问题产生的根源, 相同类型的问题将会继续发生, 父子俩还将会就类似的问题发生冲突。该学生也许是“被感动”, 因为老师和同学们都说他不对, 在强大的舆论压力下, 他不得不“感动”, 但其内心却抱有不同的看法。所有人, 无论教师还是学生, 都只有一种认知——该生不对, 没有一个人对学校、老师、家长提出质疑, 没有一个人去分析现象产生的原因。教师道德思维的单一导致了学生道德思维的片面化, 思想的整齐划一导致了行为的盲目跟随, 其实质仍然是教师站在教育者的角度对学生的管理、灌输和批判。

2.2 目标游离——道德思维培养的逻辑混乱现象

这也是一堂“感恩父母”主题班会课, 老师首先以这样的情景导入:小东是家里的独生子, 爸爸身体不好, 没有工作, 全家靠着妈妈在工厂的微薄工资生活。虽然生活比较苦, 但只要是小东学习需要的, 父母都会尽量地满足她。班上许多同学买了学习机, 小东也想买一个。妈妈打听了一下, 发现最便宜的学习机也要六七百元, 而近段时间家里经济困难, 就没有给她买。小东却认为学习机对自己的学习有帮助, 缠着要妈妈买。妈妈不答应, 小东就在妈妈面前又哭又闹, 使妈妈非常伤心。案例呈现之后, 老师就“小东又哭又闹的方式好不好?”“应该怎么和父母交流?”等问题引导学生进行了辩论和讨论。

本堂课中, 教师的本意是通过引导学生对生活中真实道德情景的思考、辨析和讨论, 帮助学生解决生活问题, 培养学生的道德思维能力, 最终使学生体谅父母的关爱, 加深对父母的理解。但是, 教师在引导过程中却出现了目标游离的现象。通过对案例的分析发现, 冲突产生的根本原因在于家庭的困难。老师首先要做的是引导学生去理解、体谅父母, 让学生感受父母之爱, 在此基础上根据家庭实际情况决定买还是不买。其次, 老师还可以引导学生在体谅父母的基础上, 思考如何去帮助父母, 回报父母。但是, 在这堂课中, 老师却把教育的目标定位在孩子与父母之间的交流沟通上。试问, 如果交流沟通得好, 妈妈就会给小东买学习机了吗?老师思维的混乱导致了教育目标的偏离, 自然弱化了教育的效果。

2.3 本体缺失——道德思维培养的模式化现象

这是一堂典型的以道德思维培养为目的的主题班会课:老师以“1991年江淮暴雨, 父亲洪生在只能救一个人的情况下, 为了从滔滔洪水中救起自己的女儿, 狠心掰开了紧紧地抓着自己衣服的邻居小孩英子的手”为案例, 引导学生 (小学四年级学生) 就洪生的行为的对错展开讨论。

本案例中老师使用了科尔伯格的“道德两难故事法”。道德两难法的优点在于使学生一次次面临道德的“两难”并做出抉择, 这对于促进学生的道德认知, 发展道德判断能力、思辨能力等方面都会产生良好的效果。但是, 在运用道德两难法时, 这位老师却忽略了一个重要的问题, 即德育的本体问题。脱离了德育的本体——“学生生活实际”的两难问题的探索, 能引起学生的情感共鸣, 实现知、情、信、义、行的转化吗?这种僵化的借鉴, 缺乏真实性和情感体验, 对发展学生的道德思辩能力具有一定作用, 却因为缺乏情感的共鸣, 难以真正地促进学生的道德发展, 并引导学生的道德行为。

3 改善学生道德思维培养现状的策略探析

在主题班会中, 通过培养学生的道德思维, 可以使学生摆脱片面性、偶然性, 进入全面性和必然性领域。它是人的主体性、能动性在道德上的集中体现, 是促进学生道德发展的有效途径。要转变当前主题班会中道德思维培养的种种问题, 应当从以下几方面入手:

3.1 加强学习, 以专题研究提升教师的道德素养

长期以来, 我国德育中存在着重智轻德, 泛政治化, 假大空的现象。在这样的教育中成长起来的老师, 尽管在当前新课改的大背景下教育理念有所转变, 但长期以来接受的灌输式教育形成的思维惯性使教师在德育中一时难以实现角色的真正转换。因此, 应当通过加强道德理论的学习, 开展德育的专题研究等方式, 促使教师以一种全面的、批判的思维对生活中习以为常的现象进行理性思考, 提升教师的道德素养。

3.2 立足生活, 以探究性道德学习模式培养学生的道德思维

道德教育源于生活, 为了生活, 只有在对真实生活的体验、感悟、实践、反思与批判中, 学生的道德思维能力才能得到发展。在主题班会中, 教师应以生活作为学生道德学习的基础, 通过案例研究法、道德论谈法、角色换位法、自我反思法等方法, 引导学生对道德知识或道德问题进行自主探究, 以发展学生的道德判断、道德推理及道德选择的能力。

3.3 情理交融, 促进学生道德思维的深度发展

道德包含道德认知、道德情感、道德信念和道德行为等。道德思维不仅仅是辩证的、理性的思维过程, 也是一种情感运动。在主题班会中, 道德思维的培养应该是一个情理交融的过程。首先要做到理由情生, 即情感为理性提供动力和源泉, 促进理性思维的顺利进行。其次是要做到情由理发, 即理性为情感提供指导和规范, 使情感沿着促进人全面发展的轨迹展开。三是情中有理, 理中有情, 在情与理、理与情的交融和激荡中发展道德思维, 实现德育的终极目标。

摘要：主题班会课应该注重培养学生的道德思维。培养学生的道德思维是提升主题班会实效性的有效策略, 二者具有目标的一致性。当前主题班会中学生道德思维培养存在着思维单一、目标游离、本体缺失等问题。应当从提升教师的道德素养, 注重情理交融, 综合运用多种探究性道德学习模式等方面培养学生的道德思维, 提升主题班会的实效。

关键词：主题班会,道德思维培养,关系,问题

参考文献

[1]杨静.多元文化背景下学生道德思维能力的培养[J].文教资料, 2008 (6) .

[2]鲁洁.道德教育的根本作为:引导生活的建构[J].教育研究, 2010 (6) .

[3]迟希新.有效主题班会八讲[M].上海:华东师范大学出版社, 2012 (16) .

8.浅析大学生成长教育主题班会篇八

关键词：大学生；成长教育；主题班会

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0239-02

大学是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，是储备和掌握知识的最佳时期。因此，加强对大学生的引导与教育就显得十分必要。主题班会作为班级教育活动的形式之一，是根据教育、教学要求和班级学生的实际情况，确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，是辅导员与学生交流的重要阵地。主题班会开得好坏与否直接关系着与学生的关系是否融洽以及学生的实际发展。形式生动，主题突出，集趣闻性、艺术性、知识性于一身的主题班会，是深受学生喜爱的德育教育模式。优秀的主题班会能在学生中实现更广泛的思想交流，能够较好地利用学生的从众心理，从而达到思想碰撞后的相融，有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展，是增强班级凝聚力的有效手段，也是维护师生关系的重要桥梁。[1]

一、召开主题班会的意义

在大学生的成长过程中，思想方面的教育显得尤为重要，它决定着大学生的人生观、价值观、世界观的方向和行为方式。当今大学生正处在传统与变革、新旧与创新的交织中，“过渡期”内大学生思想状况、道德观念及价值行为准则或多或少还存在着一些问题。作为学生的管理者和教育者，采取适当的方法和途径，培养学生积极向上、乐观面对生活的品格，使学生健康成长，是每一个辅导员所面临的问题。我们适时的召开主题班会，促进班级凝聚、培养学生情感有很好的意义。[2]

二、开展主题班会的流程

以《我的未来不是梦》主题班会为例，班会流程大致可以分为三大阶段：

首先，辅导员前期筹划班会形式、时间、地点、内容等，与同学、班委进行商量沟通，争取使班会效果达到最大限度的发挥，辅导员提前准备好需要的储物盒，以便储存学生的梦想卡片。

其次，召开班会时，辅导员作为一个引领者，引领同学们自由表达，发现问题，然后大家集体解决问题。班会过程尽量使用现代化的教学手段，如俞敏洪的一分钟励志视频、反映当代大学生迷茫和奋斗的两组幻灯片等，以此来增加班会内容和趣味性，使班会的效果更加突出。班会要尽可能地调动学生们的积极性，使学生们感觉到自己是班会的一份子，使他们自己觉得班会与他们的生活息息相关，对他们的成长有好处。学生发言通过互相说出疑问以及大家相互交流解决问题，这样的办法可以使大多数人受益，使类似的问题可以集中解决。班会进行到最后，辅导员分发梦想卡片，通过学生自己的手写下自己的梦想，使班会的教育意义得到深化和保持。

最后，辅导员在班会之后保存学生的梦想卡片，四年后和学生们一起见证成果，向同学们发放李开复的《给中国大学生的第四封信》，帮助大家找回学习的动力，解决在学习生活中遇到的各种问题，同时今后要与学生定期谈话，和同学们进行交流，做大学生生活学习的帮手和指路者。

三、主题班会的实施要点

1、选取恰当的时间

大学的主题班会大致可分为两种类型：一是时事型，比如学习河北农大果树9301班的先进事迹、庆祝中国共产党建党九十周年等；二是生活学习型，即对学生前期的生活和学习进行总结评析，对学生进行基本教育，再提出下一阶段期望。前一主题与时间配合的重要性与必要性显而易见，后一主题与时间的恰当配合也不容忽视。

当大学生刚刚迈进大学校园的时候，是对他们进行安全教育的黄金时期，而对大四的学生进行就业指导则尤为重要。主题班会《我们的青春不是梦》是在大一下学期开学初召开的。试想一想，如果在新生入学阶段向同学们讲大学生活，讲如何在大学里坚持并努力实现自己的梦想，由于学生们对大学生活还不够了解，自然会缺乏切身的感受，班会效果也难尽人意；如果将班会时间再往后延，由于学生已养成自身的生活和学习习惯，部分应当有所改变的学生改变起来并不容易，即使真的改变了，也浪费了之前的宝贵光阴。由此可见，好的主题要选好恰当的时机，合适的时间也要结合适合的主题。所以，《我的青春不是梦》主题班会选择时间在同学们学习一学期之后，此时，学生们对大学生活已经有了初步的了解、想法和自己的认识，并且会在这个迷茫期过后有许许多多值得反思的问题。这个时间召开此班会，正好可以充分暴露大学生的各种各样的问题，使其得到发现和解决，帮助其走出迷茫，找到大学生活的更佳途径。

当然，类似于梦想这类的主题在任何时间都有关注的价值，但是同一主题的班会在不同时间召开，具体内容和侧重点也应有所不同，这点值得注意。梦想为主题的班会会让大家觉得老套、没有新意，所以，如何成功的召开这一主题的班会就需要花费更多的精力去构思、安排，使班会在召开的时候更加有创意。

2、做好准备，利用好“桥梁”

《礼记·中庸》有言：“凡事预则立，不预则废。”主题班会的成功召开离不开老师及同学们的充分准备。在准备中，要注意如下方面。

第一，辅导员要对主题班会的内容做到足够的了解。辅导员是主题班会的设计者和监督者，可决定班会的主要内容、开展的进程、实施的程度、评估手段，辅导员对班会的效果起着至关重要的作用。作为主题班会的组织者，辅导员同时起着贯穿全会的核心作用，只有辅导员对每个环节以及各个环节之间的连接了如指掌，才能保证班会的顺利进行。辅导员担当着大学生学习生活督促者的角色，在发现问题之后及时运用方法去解决，主题班会的内容也应该是辅导员最应该考虑的事情之一。

第二，辅导员要与班委进行必要的沟通。一堂主题班会的成功召开需要老师与同学的良好配合。如果只是班委或者辅导员一个人操作，就会使学生缺乏有效的沟通，导致信息不对称，效果必然不好。[3]所以要充分发挥班委的纽带作用，辅导员通过班委了解班级同学的情况，合理安排班会内容；学生通过班委的通知提前做好主题班会的准备。信息的对称性在此时显得尤为重要。学生和老师、班委及时沟通，提前一个月通知学生为主题班会《我们的青春不是梦》做准备，有利于班会的顺利召开，也有利于引导学生自主分析未来的道路，确立理想目标。

3、注意细枝末节

在召开班会之前，应确保会场布置完毕、所用道具齐全、多媒体设施完好。注意每一个细节，避免不必要的耽误，提高主题班会的效率。

召开主题班会的目的并不在于其本身，而在于同学们通过班会了解了什么、感悟了什么，知道面对某些问题时应该怎样处理以及今后生活应当怎样度过。然而这些问题很难在短短的一两个小时之内得以全面且有效地解决。即使当时学生们热血沸腾，谁又能保证这不是三分的热血？对学生的引导与教育，功在平时。所以，要进行对班会效果的后期跟踪调查，对开过班会后同学们仍存在的问题以及相关的新问题进行了解，及时地帮助学生们矫正思想、克服困难。同时，实践是检验真理的唯一标准，在会后的跟踪调查中，可以有效地发现班会准备与召开中存在的不足，为今后主题班会的召开积累经验。

4、转换师生身份

“师者，所以传道受业解惑也。”作为大学的辅导员，不仅仅要以教师的身份严格要求自身的一言一行，爱岗敬业，做好学生的良师，而且要善于转换身份，放低姿态，做学生的益友。

大学生的年龄大约在17-27岁之间，年龄跨度比较大。他们既有集体的共性，又有个人的特征。一方面，大学生考入大学，普遍面临大学生活的困惑和暂时失去升学的压力；另一方面，大学生的家庭背景、教育经历、经济状况、个人习性，在这个充满新奇的新时代，上述条件造成的大学生有很强的互异性。所以辅导员要根据学生的共性与个性有针对性地制定主题班会方案，尽最大可能使每个学生受益。

5、互动拉近距离

主题班会不是老师对学生的一味灌输。一味地灌输不仅不能达到预期的效果，还往往收效不大、适得其反。针对大学生群体，辅导员要结合教育学、心理学、管理学等方面的有关知识，做学生的朋友，聆听他们的心声，尽力帮助他们解决其所遇到的困难，动之以情，喻之以事，晓之以理，拉近自己与学生之间的距离，使得学生遇事主动想着老师，平时愿意和老师交流。营造和谐的师生关系，有利于辅导员工作的开展，也有利于学生的成长与进步。具体到主题班会中，辅导员要注意语言的使用，多用“咱们”、“大家”而非“你们”、“我”。多听取学生的发言，站在学生的角度上考虑问题。

6、主题新颖与时俱进

社会在发展，时代在进步，传统说教式的班会形式已经难以拥有对学生的吸引力和感染力。结合时代特点，利用教学资源，采用学生喜闻乐见的形式、合理选择素材内容是主题班会的发展方向。

第一，公众人物与身边人物相结合。视频中俞敏洪老师的演讲让同学们深受启发，在班会中闲暇时光是如何度过的、图案片展示的内容、对梦想的认识以及生活中的困惑等环节中均请同学们说他们自己的故事。公众人物具有社会知名度与普遍影响力，对大学生有极强的引导力；身边的事与我们的生活联系更紧密，更具代表性。采用公众人物与身边人物相结合的方式使主题班会的内容更丰富、效果更良好。

第二，巧用小道具。大学生走过了懵懂的少年，正值青春年华，平时接触了很多带有青春色彩的东西。许愿盒装上自己最为珍视的“宝贝”，送给最为要好的朋友，以表达真挚的情谊。在主题班会《我们的青春不是梦》中，辅导员抓住了学生的这一心理特点和行为习惯，让同学把自己的梦想写下来装进许愿盒。从写好的梦想装进许愿盒的那一瞬间开始，梦想就被学生更为珍视；从许愿盒封好的那一刻起，学生就许下了自己对梦想的承诺。可见，小小道具的巧妙运用能起到事半功倍的效果。

总之，主题班会承载着学生和老师沟通的桥梁作用，也是同学们展现自我的平台。辅导员用好这一平台，帮助学生找到自己成长的问题及其奋斗的方向，对学生的教育意义极其重大，学生从班会中受益，树立起自己的人生观、价值观，更好地去努力学习生活，不断地充实武装自己，更好地适应社会的需要。

参考文献：

[1]李赛琴.优秀的主题班会成就优秀的班级[J].广西教育,2011,(2).

[2]庄玲红.主题班会——高职学生思想政治教育的重要阵地[J].常州轻工职业技术学院学报,2009,(3).

[3]李艳.高校主题班会的功能定位与功能实现——兼论主题班会教育与班级管理的关系[J].理论观察,2011,(2).

9.一次主题班会学生作文篇九

——衣枫《青纱酒》

开创者，精神总要保持一个良好的状态，更好的去学习怎样团结，更多的去认识朋友之间的友谊，更积极地去融入生活;开创者，要懂得展现自己，要慎于内而表其外，要懂得如何争取。面对种种问题，找出最佳选择，提出最佳方案。所以，将青春将梦想将才华发挥的淋漓尽致，将大学生活恰如其份的利用彻底。举行这次班会，希望我们认识自己，展现自己，完善自己。努力吧！

活动主题：将来的一次提问

活动概要：将每一位班级成员的能力展示出来，让大家让自己去从每一个角度去认识自身，从而能在彷徨的时间内找到一个新的起点，将每一个的才华凝聚在一起，互相学习，互相提点，互相帮助，互相合作。以后能积极高校的去完成未知之中的每一项事物。望大家都能打破过去的平庸，过去的逃避，争取竞争。

活动价值：从现实状态来讲，班集体处于起步状态，每位成员之间的协调还不是很到位。但面对时间的窘迫，只有通过积极正确的组织活动来调动每一位兄弟姐们心中的追求之志，能在最短的时间适应大学的节奏，能在有效地时间内完成任务，能不再保持沉默是金的非主动心理。追求更高的生活形式。

活动目的：

1.争取良好的代表指导，引导同学找到新的起点。

2.锻炼每一位班委的协调能力和合作精神。并对职务负责的态度。

3.追求更高尚的品味与更积极乐观的生活。

4.鼓舞大家展现自己，让互相了解，为以后系里院里的各项活动做好准备。

5.培养力争做到最好的行为自检能力，并沿袭到学习当中去。

活动步骤：

1.主持人分别上台朗诵开幕词。

2.主持人将节目安排表分步朗读，并朗读串台词。

3.按节目安排表分别上台表演。

4.组织全体参与型游戏。

5.奖励优秀参与人员及优秀团体。

6.班长及班委代表活动总结。

7.主持人朗读闭幕词。

8.班歌散会，整理教室内务。（班歌为“朋友”）

活动准备：

1.竞选主持人，采用自愿报名（于宣传委员处），并将参与人选进行现场模拟面试（班委组织文稿，参与人员进行朗诵），通过者入选，并在以后的班里系里院里的各项活动中优先选择。

2.个人及团体的表演节目练习，并于星期六晚上之前交于宣传委员处。

3.宣传委员接到节目单时与班委协商，将节目进行编排。并由宣传委员立即撰写串台词及开幕词闭幕词

4.班委提前准备所用道具、服装、和表演时所用的器械。班级成员协助完成。

5.女生组与部分男生组在下周2晚上班会之前装饰教室，及各个环节。

6.班委团体提前购买奖品，以及所用的物品。并出示单据。

7.班长及组织委员提前申请教室，务必是多媒体教室。

8.各参与人员积极准备，务必向最好发展。

活动要求：

1.全班参与，由纪检委员实地考勤，出示结果。

2.保持现场纪律、卫生。

3.不得到处乱走，中途离开。上厕所走后门。

4.坚决不允许在上课时间进行表演练习。

5.对有些要紧之事酌情考虑。

6.希望大家能努力把这次活动及以后的各项活动办好。能从中体会生活的价值。

活动备注：

奖品为团体奖，个人奖两种。奖励前五名个人。前三名团体。

活动时间：下周2（10月26日）晚上18：00点整。班委及男生女生组等参与装饰教室的成员17:00整务必到场布置。