我的教育观征文

我的教育观征文（精选19篇）

1.我的教育观征文 篇一

“请你像我这样做”是一个很普通也很简单的幼儿游戏，在游戏中幼儿模仿教师的语言和动作，旨在训练幼儿对语言和动作的模仿力和对简单游戏规则的理解能力以及执行能力。在平时的一日活动中，教师常常会组织幼儿玩这个游戏，吸引孩子们的注意力。而正是这个最简单、最普通的游戏，却让我理解到了教育的丰富含义：教育的根本目标不是授业解惑，而是传道。教育者是给幼儿传递生活经验、帮助他们认识世界的老师，也是和孩子一起学习，一起领悟人生哲理的玩伴。

下午室内活动时间，我带着孩子们玩这个游戏，我正边做动作边说着“请你像我这样做。”却听到阳阳坐在小椅子上说 “我不想像你那样做。”我用眼睛示意了他一下，继续说道“请你像我这样做”，但阳阳并不“买我的帐”。这时，其他的幼儿见状，觉得很好玩，学着阳阳的样子，低声说“我不想像你那样做……”游戏似乎陷入了僵局。我想如果这时强行制止孩子的行为，她一定会对游戏产生反感。于是，我灵机一动，说：“好，那阳阳就和老师做不一样的动作吧。看看咱们谁的反应快。”游戏又开始了，阳阳很投入，做的每一个动作都与我不同。我刷牙，他就洗脸;我变小猫，他就学小狗，紧跟着我的节奏。别的孩子见游戏规则变化后带来如此的乐趣，争先恐后的说“我也要和老师做不一样的。”看到孩子们反应这么强烈，我说：“好，我们把儿歌改成‘请你像我这样做，我不像你那样做’，这样每个人的动作都要和老师做的不一样。”游戏重新开始，孩子们都特别认真，我每做一个动作，他们都仔细地看，然后做出不同的动作。一开始，有的孩子反应不过来，需要想一想，犹豫一会儿才做出动作，我就慢一点，让他们有反应的时间。玩了几次之后，孩子们的反应速度明显快了，有的还乐得手舞足蹈。

现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识，他们早已不满足于传统“强压式”、“灌入式”等消极模式教学，更不满足于不平等的师生关系。因此，在活动中我们可以以游戏为切入点开展师幼关系互动模式，在游戏中建立平等、和谐的师幼关系，师幼共同参与，使幼儿健康发育、快乐学习。以往的模仿游戏“请你像我这样做”，多为幼儿模仿教师，中班的幼儿，仅仅只是模仿并不能满足孩子也是远远不够的，教师尊重幼儿的意愿“我不像你那样做”，与幼儿间的互动游戏营造出了一个平等和谐的师生关系，让幼儿在学习的同时，体会到了与教师一起游戏的乐趣。正如纲要中提到的“教师理应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

作为教师，更要尊重幼儿游戏的特点,给予幼儿应有的信任, 注重给幼儿充分自由, 不随意干预他们的自由和表现，不要把教师的意愿强加给幼儿，激发、鼓励幼儿打破思维定势鼓励幼儿产生新奇想法,发挥创造潜能，这样才能保证幼儿的创造性在主动、积极、愉快的游戏中得到发展。幼儿也只有在自由自在游戏的过程中, 才能玩出智慧, 才会更好地发挥创造的潜能。就如案例中，阳阳拒绝模仿教师的游戏，提出“我不像你那样做”的意愿，这是难能可贵的教育火花，发现并抓住这一个教育契机，提供孩子一个机会去尝试自己的想法。就会发现，其实孩子也是我们的老师。因此在游戏中当幼儿有不同于别人的想法时, 教师应及时给予强化和肯定教师要接纳、支持和鼓励幼儿以不予常的、创造性的方式使用玩具、材料, 尝试新游戏和解决新问题。当幼儿在游戏中遇到困难时, 教师不要马上告诉他们现成的答案, 而是用启发诱导、旁敲侧击来引导和帮助幼儿找出解决问题的最佳方案。

幼儿的创造力具有不自觉性、不稳定性、可塑性强等特点。利用其可塑性对他们进行早期教育，使其创造力趋向自觉稳定，让其处于萌芽状态的创造力得以发展，是早期教育的一个重要任务。教师要在游戏中注重培养幼儿自由表达富有想像而又具有创造性想法的能力。幼儿在游戏过程中产生问题，提出“不想像你那样做”，也激起个别幼儿的随声附和，教师顺其自然的.将游戏改成“请你像我这样做”，“我不像你那样做”，肯定孩子的想法，从而使幼儿能大胆的去尝试自己的想法。可见教师若对孩子的提问表示出兴趣，那么孩子以后也就敢大胆地去表达富有想像力的想法。让孩子自由地去活动，不要硬将游戏变成某种形式的学习。在游戏活动中培养和激发幼儿的创造性, 教师必须遵循幼儿身心发展的规律, 树立正确的教育观、儿童观。通过提高游戏动作的灵活性, 增加游戏环节的变通性, 开拓游戏过程的发散性, 寻求游戏结构的求异性, 从而达到培养和激发幼儿创造性的目的。

2.我的教育观征文 篇二

一、主办单位

云南省教育厅

二、承办单位

云南省教育厅德育处、宣传统战部、云南教育报刊社 (省教育厅新闻中心)

三、征稿对象

中学教师、教育行政干部、教研员

四、评选范围

作品必须紧扣主题———“我的中国梦”, 可以畅谈对“中国梦”内涵、价值与意义的理解, 可以结合教育教学实际, 结合自身经历与工作实际抒发感想, 讲述自己目睹和经历的“中国梦”。作者既可以是“中国梦”的主角, 讲述自己的故事, 也可以是“中国梦”的见证者, 讲述身边的故事。

五、评选办法

由云南省教育厅德育处、宣传统战部、云南教育报刊社 (省教育厅新闻中心) 聘请专家成立评委会, 评审出一、二、三等奖及组织奖, 并由云南省教育厅给获奖作者、单位颁发获奖证书。获奖名单在云南省教育厅网站上公布。

六、征稿时间

2013年6月15日至2013年12月31日, 2014年2月下旬公布评选结果。

七、稿件要求

1.作者必须尊重知识产权, 遵守《中华人民共和国著作权法》, 严禁抄袭, 凡抄袭、剽窃他人文章者, 一经发现, 即取消评奖资格。

2.体裁不限, 要求理论联系实际, 切忌空谈, 文章内容必须真实可信, 富含真情实感。

3.在稿件上注明“我的中国梦”, 署上作者姓名、工作单位, 并注明详细通信地址、联系电话、电子信箱和邮政编码。来稿一律不退, 请自留底稿。

4.通信地址:昆明市学府路61号云南教育报刊社 张臻或龙惠慧 (收) 邮编:650223

投稿邮箱:840573820@qq.com (请在邮件主题上注明“我的中国梦”)

5.详细事宜, 欢迎垂询:张臻或龙惠慧

3.征文：“我的父亲母亲” 篇三

——托尔斯泰

使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。

——贝多芬

谁言寸草心，报得三春晖。

5月的第二个星期日是母亲节，6月的第三个星期日是父亲节。

这两个节日是为了感恩和歌颂伟大的母亲和父亲而设立的，发自于美国，进而得到了世界上很多国家的支持和响应。在我国，从古到今，人们都十分注重孝道，现在，有越来越多的人开始在这两个节日的时候进行庆祝，或者是与父母亲团聚共叙天伦，或者是通过各种方式祝福父亲母亲、感谢养育之恩。

如果我们曾经拥有幸福和骄傲，那么，我们背后肯定有一份母爱的给予；

如果我们曾经拥有辉煌与成功，那么，我们背后肯定有一份父爱的支撑。

母亲、父亲——每个人生命当中最亲切、最深厚、最珍贵也是最沉甸甸的字眼，是他们给予我们无私的爱和无言的情，是他们使我们的生命更为丰满富足，是他们只知付出、不求回报。为给天下的儿女和父母搭建一个爱的平台，让儿女们有机会去对父母表达爱与祝福，《黄河黄土黄种人》特意向您征集您与母亲或者父亲之间的点点滴滴，可以是一段小故事，可以是一种情感的抒发，也可以是一篇散文，只要是真挚的情感，我们都将热烈欢迎。

来稿请寄：

郑州市顺河路黄委会综合楼12层《黄河黄土黄种人》杂志社

邮编：450003 或發至邮箱

4.《我的校外教育》主题征文 篇四

——生活中的知识 罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”对于我们小小的中学生来说，生活中不是缺少知识,而是缺少发现知识的眼睛。只要留心观察，细心体会，我们就会读懂生活这本特殊的教材，在校外获得一些在学校里没办法学到的知识。

语文是百科之母，生活中语文也最常见。比如说店名、广告、对联等等，处处可见，数不胜数。一些经典的广告往往深入人心，让人难以忘怀。电视上广告“生活中不能没有联想”是一语双关，生动地讲出了“联想”电脑的重要性。“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的地位。还有一些十分搞笑的广告，让人记忆犹新，比如眼镜店广告——“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。这些广告虽然文字简单，但内容丰富，表达意思清楚，让人有深刻印象。如果不掌握语文技巧，怎么会写出这么精彩的广告语？除了店名、广告外，对联、通知、产品说明等等也都离不开语文，仔细体会，你会发现其实语文就在我们身边。学好语文，能使我们的增添一些文雅的气质，能让我们在各种场合说出合适的话。

物理来源于生活，应用于生活，因此生活中常常有一些物理知识，物理现象。比如往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。因为未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地防止热量散失。冬季从保温瓶里倒出一些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。这是因为随着开水倒出，进入一些冷空气，瓶塞塞紧后，进入的冷空气受热很快膨胀，压强增大，从而推开瓶塞。在实际生活中，我们能学到很多有意思的小知识，让整个人变得博学多识，从而也巩固了一些学校的知识。

我们还是小小的中学生，生活其实很简单，每天学校、家里两点一线。在校内有喜怒哀乐，有丰富多彩的校园生活；校外则有未知的许多事物，还有着一些生活的复杂。在校外广阔的天空里，我们要留心观察，细心体会，发现生活中的学问。

5.我的父亲母亲征文：父母与教育 篇五

原创： 莘少红

本文在“我的父亲母亲”征文大赛中荣获一等奖

一个人一生可以做出很多选择，而唯一无法选择的就是与生俱来的血缘关系。每次想到亲子关系，脑海中就会浮现出这样一幅画面：一棵大树身边，一棵小树努力生长着。交互的根系象征着血缘，吸收的同一片土壤的水分和营养象征着家庭，而彼此有着独立的枝干根系象征着人格。小树的基因来自大树种子，小树生长需要的风雨和阳光是透过大树浓密枝叶洒落下来的，前者是子女获得的父母的遗传，后者是子女接受的父母的教育。这二者在一个人的成长、性格塑造、三观建立，甚至理想的树立都起着至关重要的作用。十年树木百年树人，父母是我们人生路上第一位、影响时间最久、最重要的启蒙老师。有的家长无证上岗，严重失职，辜负了这神圣的职业;有的父母循循善诱，以身作则，用无私的爱托起孩子灿烂的明天。

我，一个多年求学在外地的学生党，二十几年的光阴里有四分之三的时间都是在学校度过的，家却成了偶尔停靠的驿站。与父母的联结从孩提时形影不离，到长大后寒暑假短短几天的温情相处，从大手牵小手走街串巷，到相隔千里只能依靠电话和微信寒暄关心。在一次次送别和欢聚里，演绎着亲情的牵绊和不舍。我总有一天羽翼丰满，离开原生家庭，去探索新的天空，而父母的目光就是一条思念的线，由我牵引到远方。

高中的时候，为了紧张复习功课，好几个月没有回家。父母来看望我，在外面吃完饭后我自己打车回学校。我已经在车上了，父亲突然想起忘了给我生活费，可刚把一叠钱塞给我后，司机就不耐烦的开动车子载着我走了。等回到学校，我因为手机没电，便放在下铺桌子上充电，就睡午觉了，竟然忘记了给他们回复电话。我后来想，在出租车开走后，父母肯定在马路上踟蹰了很久，纠结自责了很久，而我却心安理得的睡了。当我迷迷糊糊在睡梦中，宿舍门打开了，父母出现在我的床边，面色焦急同时夹杂着欣喜，急躁的语气里又含着大松一口气的轻松。当我终于弄清什么情况时，父亲的情绪才稍稍平稳了些。原来当我被载走后，父母开始后悔为什么在车上的时候当着司机的面给我钱，万一我被拐到陌生的地方发生危险怎么办，司机看起来很凶，会不会伤害我?最后我手机联系不上更加深了他们的担忧，再加上那段时间总有新闻报道黑车司机对女大学生劫财劫色。两个人实在放心不下，又回学校找我，最后误了班车。从那张焦急的脸和责备的语气里，我读懂了父母的爱――那是想让你飞的更远，却总放不下的担心，那是根牵在你身上的绳，而绳头却不松不紧的拽在他们手里。从那之后，每一次的离别，我都小心翼翼的保护着他们脆弱的担心，到车站或者到目的地都勤快的报声平安，因为爱就是甜蜜的负担。

龙应台的《目送》中写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”当我飞的越来越远，远到父母再也看不到的.地方，迟暮的父母也再没有力气去追寻我踪迹的时候，一个背影告诉他们，不必追;一个电话让他们安心，告诉他们我已经长大。

父母对我最大的影响就是做人要“自信、自爱、自立、自强” ，这八个字一直是我的QQ签名。小山村走出来的孩子，只有把自立自强放在心底才能坚持走出一条自己心底渴望的人生之路，知识改变的不仅是命运方向，还有一个人对生活的态度。自信自爱是在日后面对权力的傲慢、欲望的诱惑和人情世故的虚假时，不失本心，坚持自我，有自己的信仰和原则，不轻易被利益诱惑和强权腐蚀。父母的勤劳和本分，潜移默化的影响着我的价值观，一分耕耘一分收获，诚实勤奋的努力获得的成功才更加踏实。父亲是修路工人，他总拿自己修路的经历教育我：“一锹一锹的加土，一块一块石头的拼接，才能修成一条平滑的路。人也是一样，要靠一步一步的努力才能走向成功，半途而废和投机取巧都无法走远。”等他修好了一条又一条路，我也在学业上逐渐迈上一个又一个新的台阶。那年，当收到我通过了北大研究生推免面试的通知时，一直和我守着等消息的父亲，瞬间泪流满面。那是为数不多的一次看到父亲流泪，有几次是因为他醉酒痛哭，后面的一次流泪是看到姑姑因为脑梗，刚抢救回来虚弱的躺在床上的时候。从那眼泪中我读懂了，父亲对我的期望和自豪，他分明比我还激动开心，那情绪饱满到让一个顶天立地的刚毅汉子动情的大哭起来。

小山村走出来的大学生确实很艰难，除了这一路我自己付出的努力，还有父母的辛苦和期待。父母的勤劳和善良的大半生同那八个字，让我在接触了更真实的社会面貌，更艰辛残酷的生活压力，感受着身边的各种悲欢离合后，依旧没有改变对生活的热情，对未来的希望，反而形成一种原始淳朴的，积极正面的价值观。平凡的父母，没有给我优越的生活资源和教育条件，但是给了我一种能力，悲悯同情的能力，感恩和珍惜的能力，使得我在更复杂的人性社会里，保持一颗赤城善良的心，在越来越多精致的利己主义论调里，坚守人道关怀和共情怜悯的底线。

不过，每个父母都有不完美的地方，就像在父母口中有一个“别人家的孩子”，我们也会常把“别人家的父母”挂在嘴边。因为血缘的关系，我们没办法选择什么样的父母和家庭，只能学会理解、沟通和宽容。像孩子一样，父母也需要时间和经历慢慢成长和成熟。每个人都是带着原生家庭的心理烙印开始自己的成长历程的，原生家庭是个人情感经验与两性相处方式学习的最初场所。我的原生家庭对我人生产生的最大的负面影响就是性格上的过度敏感和对婚姻的悲观态度。

小时候，父母经常当着我的面吵架，语言暴力、肢体暴力，对一个小女孩的精神造成了很大的伤害，而父母却从没有反省过。父母的婚姻并不是很和谐，两个年轻的人，精力旺盛还没学会包容理解，沟通不了几句就擦枪走火，火爆脾气瞬间就能将战火引燃。目睹了太多次父母的相互伤害，我的无助和哭泣总被淹没在他们激烈的争吵里。每次吵完架，母亲总会赌气很久，不做饭也不吃饭，这时父亲则只会讪讪的把我推到跟前，让我哄母亲开心。在这种冲动暴力和冷暴力的夹击下，我从小就学会了如何听话，如何哄父母开心，如何在他们争吵完后收拾屋里的一片狼藉，如何安抚父母的情绪，如何挽回破碎的感情。我渐渐习惯了小心翼翼的做个懂事的孩子，承受着那个年龄不该承受的精神恐惧，怕家庭破裂，怕父母真的会离异，变得敏感小心，学会了从别人的表情和语气里揣测想法。

等长大后融入集体，我特别羡慕身边那些没心没肺，性格开朗的朋友，他们可以随性自由的按着自己的想法做任何决定，可我总是顾虑太多人的感受而犹豫不决;别人随意开的玩笑，做的考虑欠妥的小事，也会让我感觉受到伤害，时常玻璃心。在生活中我也渴望友谊，渴望别人的亲近，但又怕受伤，怕真诚的心错付，就习惯了逃离人群来保护自己。而留在身边挚友，也有不少，都是相互理解了彼此，才去敞开心扉接纳。敏感细腻的心理却让我更能与人共情，更包容别人的负面情绪，做一个真诚的朋友，被信任和依赖。对于感情，我一直都不是很成熟，一边满怀期待，一边又悲观消极。

母亲面对单身的我，经常说：“等结婚了，你就会发现跟谁结都一样。”母亲的婚姻曾让她很挣扎，曾经把这种思想包袱归在我身上，现在的家庭和谐只代表着她已经麻木，而不是成熟。她的悲观态度也影响到我，从书中我看到的是爱情的坚贞伟大，现实的生活却总是泼我冷水。婚姻和爱情到底值得不得用心等待，去作为一个信仰去坚持，是随着岁月慢慢变质还是永恒不朽。或者说，我对爱情是感性的期待，对待婚姻又是消极的沉默，毕竟书里渲染的美好爱情故事也常常从两人爱情终于修成正果就戛然而止，至于婚姻的苦楚，却被文人写进另一些书中，压抑绝望，鲜少是美满永恒的。长大后的我渐渐接触一些心理学的书，才明白现在我在感情上遇到困扰和短板，来源于童年受到的精神伤害。所以，对于每一对父母而言，孩子虽然是你们爱情的结晶，但绝不是你们婚姻问题的受害者。两个成年人的感情，需要理智和包容，尽量减少对孩子的负面影响。

也因为童年受够了家庭冷暴力的伤害，痛恨本来亲近的两个人非要怄气来相互伤害，在遇到矛盾的时候，我总尽力用沟通解决，包括与父母，与朋友和恋人的矛盾。这个方式让我更了解彼此的真实想法，温和的方法总会产生事半功倍的效果，每次矛盾化解之后，亲情、友情和爱情的纽带也联系的更紧密。父母的歇斯底里没有传染给我一身的戾气，相反，在劝解他们的过程中，我学到了通过心平气和的沟通化解矛盾，解开心结。因为性格的敏感，同时也善解人意，一些深陷在情绪苦恼的朋友总会从我这获取解决问题的法宝。不管什么问题，沟通的魔力都会让看起来棘手的问题变得迎刃而解。亲则生隙，越是亲密的关系，越会对对方要求更苛刻，经常会把包容留给别人，把坏脾气留给亲人。有一种“刺猬法则”强调人际交往过程中的“心理距离效应”，像刺猬们那样找到了一个适中得距离，既可以相互取暖，又不至于被彼此刺伤。而有效的沟通帮助人与人找到一个亲近的距离，不至于怕伤害而过于生疏。

记得小时候，因为妹妹淘气弄坏了我最宝贝的书，我特别生气而骂了她。当妹妹哭着向妈妈告状后，妈妈做出的第一反应不是对我的安慰，而是责备。当时也是孩子的我心底肯定委屈极了，觉得妈妈一点都不在乎自己，也开始讨厌妹妹。两三天，我都赌气不和他们说话，觉得这个家我是多余的。在那个倔强又叛逆的年龄，妈妈的做法伤害了我的脆弱的情感，更没有及时的去化解我心中的委屈。类似这种情况在很多家长与孩子中发生，由爱生恨，常常会引发孩子做出叛逆的举动，选择逃避家庭和父母。但那时候我却用写信的方式，把心中的委屈和对妈妈处理方式的不满，甚至后面累积的更深的误解都用文字表达出来。一边写一边哭，把那几天压抑的情绪都发泄出来，我想如果当面的话，我可能也会像父母那样被情绪所操控，扩大矛盾。当妈妈读完信后，才知道我敏感的小心思承受了多大煎熬，意识到了自己的问题，诚恳的向我道歉。因为我写信过程已经把不满的情绪发泄了一大半，看妈妈认错态度很好，母女才又重归于好。因为父母的暴脾气，类似这样的情况，还有很多次。我渐渐学会了避开大家盛怒时刻，给彼此一个平复的时间，再理智的沟通，说清楚彼此的问题和误解。

与父母的代沟，会随着我长大有更自主独立的意识，与他们更加迥异的经历和知识体系，本来存在的年龄和时代背景的差异，变得越来越大。龙应台在《亲爱的安德烈》中道尽了这种代沟留给父母的失落：“父母，于一个20岁的人而言，恐怕就像一栋旧房子：你住在它里面，它为你遮风挡雨，给你温暖和安全，但是房子就是房子，你不会和房子去说话，去沟通，去体贴它、讨好它。我猜想要等足足以后，你才会回过头来，开始注视这座没有声音的老屋，发现它已残败衰弱，逐渐地走向人生的'无’、宇宙的'灭’。那时候，你才会回过头来深深地注视。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。”既然我们是最亲近的人，代沟不应该成为两代人交流的阻力。那些关系恶化的父母与孩子，本来是关心，一出口却是相互中伤，渐渐成为最熟悉的陌生人;那些朋友圈对父母的屏蔽，那些冷嘲热讽居高临下的言语，都是粗暴的隔断了本来亲密的亲子关系。而恰如其分的沟通，理解和包容，才让我们可以心灵相互靠近而不至于刺伤彼此。亲情是甜蜜的爱，也是沉重的责任，作为子女，更需要做出努力与父母和解，与原生家庭和解。爱是打开封闭的心门的钥匙，可不要只藏在心底，因为骄傲或者羞涩而不拿出来，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，人生最大的遗憾就是如此吧。

6.我的教育观征文 篇六

————2009我的教育故事征文

题记

如果他们是一朵朵的小花，请永远记住他们绽放的理由

一

教室里面乱的像一锅粥，不断地有挪动桌椅和学生来回走动的声音。这多少有点让我心烦，刚刚调到这所学校，自己也挺相信数挪死人挪或的说法，很想在新环境里利用好的有利条件大干一场，出点成绩。可是……我只能接受新学校给我的任务，接下这个大家都不愿意接受的班级。不过按照我的个性，我倒想看看这究竟是一帮怎样让学校头痛的学生。

推开门，教室立刻安静下来，不过只是一瞬间的事情，接着又开始嗡嗡地响个不停，5个学生每人一句就可以把我立刻淹没。

清了清喉咙，我用最大的分贝勒令学生安静。

一番煞有介事的叫我介绍后，正准备按名单逐一认识一下学生，只听扑通一声，最红一排那个大个子男生突然从座位上滑下来，连人带椅地倒在地上。随即，教室里发出一阵哄堂大笑，个别学生还拍起了巴掌。

他们是故意的。这些小把戏其能乱了我的方寸。权且放一下了。

我盯着名单开始点名。这是我对混乱形势的有力反击。他们有意制造的滑稽剧被我轻轻化解，自讨没趣。

又是一声脆响，一枚硬币弹到黑板上又弹回来，落在我脚下打旋，看样子他们是想彻底激怒我，让我发疯，趁机找到攻击我的软肋，然后让我就范。呵呵，我才没有那么笨。我在他们面前成了一口深不可测的深井，让他们的弱点暴露无疑。

我弯下腰捡起那枚硬币，放进粉笔盒里，“想必是哪位高手想试探我的功夫，放心吧，有机会我会慢慢地教教大家。”我故作轻松的微笑，是真诚也满含威严，足以让个别同学打了寒战，大家在下面窃窃私语。

还好，剩下的时间他们没有再耍什么花样。下课的铃声响起，我紧绷的神经才得以稍微放松一下。可我没有想到的是，刚才课上的那些小动作只不过是冰山一角，课间竟然出了更大的麻烦。

课间操过后，我刚走进办公室隔壁班级的老师就从匆匆地跑过来说，董老师，你们班级的学生和其他班级的学生在打群架，都动了铁楸了，你快去看看吧！

我来不及道谢，就冲了出去。

赶到现场，那个从椅子上滑落下来的大个子男生正握着铁楸，怒目圆睁地和敌手对峙，后面的五六个男生也个个手握武器，严阵以待，似乎只差一生号令，便会厮杀一场。

情急之下，我也顾不上许多，冲上去挡在大个子男生面前，都给我回去，让我来帮你们解决

一句话虽然也说的义薄云天，但他并没有买我的帐，仍站在那里纹丝未动。战争一触即发，我也对结局无法预见，幸好几位老师集体赶到，我才算胜利地压着他们回到办公室。

办公室里，我并没有火冒三丈地去责怪他——李浩。我只是告诉他，老师很担心，不是担心班级名誉受损，而是担心你们的人身安全，15岁已经不在是孩子了

二

下班了，我的自行车却出了毛病，车钥匙怎么也插不进去，眼看偌大的校园的人越来越少，未免有点焦急起来。我没有想到的是李浩跑过来，手里还有螺丝刀，说话的语气还是冲冲的,只能把车锁先撬了。明天我再帮你换新的。我赏识地接纳了他的建议。

他真行，三下五去二很快就解决了问题，我高兴地向他道谢，他却潇洒地说：“小菜。”我问今天为什么和人打架？他反问：你为什么没有修理我？

我一愣修理？什么意思？

以前的那个老师我一打架就修理我，还会打耳光，李浩有些忿忿不平。我特别讨厌他们。磨磨唧唧满口大道理，从骨子里瞧不起我们这些坏学生！

抬头看李浩，他要比我高出半个个头，他真的不再是孩子了，他的自尊像他嘴角隐约露出的那抹胡子茬，明明白白地昭示着。

“你认为自己是坏孩子？”

“当然是！从我上学以来别人就没有吧我当成好孩子。我特别淘，坐不住板凳，不爱学习，将来肯定考不上好学校，但我相信，我进来一定能养活自己。”

我有些想笑，这个李浩说话还一套一套的，看他一脸认真的样子，我的心有些隐隐作痛，他的话没有错，却没有人相信他的话。在这个以成绩为竞争目标的世界，我们不容许这种想法占据上风。

“在我的眼里你不是坏孩子！”

“真的吗？”

“是的，你帮我修好了自行车，一个帮助被人的人怎么是坏孩子呢？” 他的脸上掠过一丝得意的笑容，随后又露出羞愧的样子，低下头，“可是，是我早上在你锁眼里塞进纸团，大家想给你个下马威……”他使劲闹着头，脸开始涨的通红。

原来如此。“没关系，下不为例！希望以后你能站在我一边。”我和他击掌告别那天夜里我有些失眠，我一遍遍的思索李浩的话。对于那些和李浩类似的坏学生来说，他们已经用别人的责备和否定套牢自己，他们觉察不到自己还有什么优点，总是不断放大自己的不足，久而久之，便失去了正确评价自己的能力，因此他们失去了用正确的观点来权衡和指挥自己行为的能力。所以，让他们找到自己，那个隐藏在“坏”后面的真善美。

三

第二天上课，我没有带课本，我告诉学生，这节课讲故事，讲讲大家之间发生的有意思感人的故事。听说要讲故事，调皮的学生个个都来了劲。学生讲的五花八门，不得不让我慨叹他们的世界是如此丰富，完全不像是什么也不知道的孩子，如果老师只是把精力放在分数上，多可惜了那些单纯闪光的心灵。他们的脸上洋溢着无忧无虑甚至是放肆的笑容，青春怎能不是如此呢？

一周的时间很快就要过去了，也终于轮到我讲话了。一周轻松无间的相处，他们放下了对我的戒备和敌意。我知道提出倡议的时机成熟了。

“同学们，在一周的时间里，我听到了许多来自你们的故事，通过你们的讲述，也让我看到了许多人心里闪闪发光的东西，包括助人为乐、忠于友谊、坚持不懈、齐心协力等优秀的品质。在你们身上一定还有更多的优点，知只是你们并不知道。但是身边的同学知道，老师也能体会得到。下面我们就把全班同学的优点一一写下来，好不好？”

或许是很少听到表扬，他们都很兴奋。每个人都认真地思考，仔细地书写。

在讲台上我也精心准备了一份。

经过整理，班级每个同学都收到了57份写有自己优点的纸条。他们兴奋地阅读着，这些被肯定的优点让他们重新认识了自己：是的，我们很调皮，但是我们能够真诚坦率地对待同学、对待生活，我们没有高分数好成绩，但我们一样有理想有抱负……

原来糟糕透顶的班级变得朝气蓬勃、生机盎然。虽然成绩进步很不十分明显，但是其他任何一个方面我们都是第一。

迎春花因为和煦的春风而开得金光灿灿，这些学生因为找到自己的优点，调养绚丽夺目地绽放了。

未来对于这些孩子来说，有着太多的可能。只是他们需要能够清楚地认识到自己的长处在哪里，并且善于发掘潜力、发挥优势，选一种正确的并且是他们喜欢的生存方式又有何不可呢？他们需要的是对他们选择的承认和肯定。

今年重新分班时，全班哭成一团，甚至有点家长都出面要求不要重新分班，但是他们又怎么能扭转多年的在这个学校形成的根深蒂固的规矩呢？他们的选择命运什么时候能得到真正的关注呢？

7.《烛光-课程教育文丛》征文 篇七

作为烛光的传播者,您的学术成就理应被广泛认可,社会共享;作为灵魂的工程师,您的美文论著理应被媒体刊载,传于后人。但,这往往是梦,我们将作您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所,自编辑出版了《烛光———教育研究前沿》《烛光--教育教学发展文论》等丛书之后,我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意,您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光——课程教育文丛》一书中,欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求:1各类有关教育教学的论文均可投稿,选题不限;2要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密;3所提交论文应在2000字左右,要求打印或用方格纸誊写,亦可发电子邮件(请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字);4请在稿件正文前写清论文题目、单位和作者姓名及电话号码,文后请附80字以内的个人简介;5来稿不退,文责自负,编辑对来稿有权删改(如不需删改,请注明)。

二、相关说明及事项:1来稿一经采用即寄发“采用通知”,文章将编入《烛光———课程教育文丛》一书中,全国公开出版发行;2被正式采用的论文将评出一、二、三等奖,颁发优秀论文证书;3所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用,作者可自愿定购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬;4因工作需要,诚聘各地组稿编辑,有意请与我们联系;5可协助优惠出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100070北京市100070信箱61分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-83671575 83671560(传真)010-83671428

五、E-mail:edusclt@vip.163.com bjwlchx@vip.163.com

8.我的教育观征文 篇八

如果你的作文在中高、高考，或在学校任何一次考试里获得了高分，且作文题能引领中、高考潮流，预测中、高考作文新方向，那就请给全国考生提供一份作文范本吧!本刊将择优刊出，并对刊发作品进行评奖，颁发获奖证书和奖学金。尤其欢迎全国中学语文老师推荐佳作并附简短点评。

★参赛对象：初中、高中学生

★参赛形式：由所在班级教师推荐中考、高考(含模拟考)或学校任何一次考试里出现的高分学生作文，并作简明点评和建设性指导。

★投稿方式：

信件请邮寄至：南昌市蓼洲街2号附1号科技出版大厦《知识窗》杂志社邮编：330009

征文邮箱：zscgg2009@126.com

在线投稿QQ：344253915

以上投稿均请注明“征文”字样。

截稿日期：2012年2月15日(信件以当地邮戳为准)

★奖项设定：

特等奖2名奖金各800元

一等奖2名奖金各500元

二等奖4名奖金各300元

三等奖6名奖金各200元

优秀奖10名价值100元的精美礼品

作品一旦在本刊刊登，即给予推荐老师相应报酬：所有作品分为初中组和高中组两组。由专家和读者共同评选。

★注意事项：本次征文不收取任何参赛费用，可以信件或电子文档形式发送。参赛者请自留底稿，稿件一律不退。凡参赛者均被视为自动同意本启事之各项约定。

星座时段要后移一个月?

美国明尼苏达州的一位天文学家研究发现，我们现在遵循的12星座起始日期其实是错误的，每个星座时段都应该后移一个月。他解释说，古巴比伦人对星座的划分是根据人出生时太阳所处的星座来确定的。地球在绕着太阳公转的同时。还发生自转。由于受到月球的引力，地球在自转过程中会发生偏移。在过去的3000年中，地球的偏移角度已达30度，因而12星座的时段也应该相应后移一个月。另外，这位天文学家还指出，古巴比伦人最初划分星座时有13个星座。多出的那一个为蛇夫座。不过，为了与12个月相对应，蛇夫座在几千年前就被排除在外。

9.我的教育观征文 篇九

福守望者

做麦田里的幸福守望者

高亭中心小学

金

燕

写在前言：源于教师情结

从小，对教师就有那样一个情结。于是，极其自然地选择了这份职业。记得99年的8月，我带着一份欣喜与自信以及对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台，从那一刻起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，我告诫自己：要有安苦的信心和耐心，才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。一直以来，我都很喜欢冰心老人的一句话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。走上这一方小小的三尺讲台，豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。我常常因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，我也会感到莫大的欣慰。一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，会有一种自我升华的愉悦。

在这个美丽的日子里，再次重拾起往昔的故事，与大家一起感动着记忆中的感动，幸福着品味中的幸福，追求着理想中的追求。

做一个有童心的老师

陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴趣去探寻自然。但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的有一颗可以理解孩子的童心吗？

记得那个下午，我在QQ里和一个家长在聊天，聊着聊着，那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。我儿子对我说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就能走进我们的心里，真正理解我们了。我立即心里一颤，一直以来自认为还比较理解学生的自己竟然是一个不懂他们的老师。第二天刚好有一节班队课，我就索性在课上让他们尽情诉说平时我对他们不理解的地方，我倒想听听他们平时到底有多少心事以及我对他们的不理解。在沉默了一会儿之后，“控诉”便开始了，小邬第一个站起来，只见他小声地说：“金老师，那天，我们去春游，我带了悠悠球去，在回来的路上我拿出玩，结果被你没收了。金老师，你知道吗？本来春游是我们盼望已久的开心事，那天我不知道有多高兴。”呵呵，显然，他忽略了我没收悠悠球的初衷，因为在下山的路上玩，这是多么危险的事，而且再三提醒，依然充耳不闻。但是想想，他说的理由，也确实够充分的，从孩子的世界考虑，他说的似乎一点都没错，可能当时处理的方式真的有些不妥，没从孩子的角度去考虑。有些学生甚至对于一年前被我因为种种原因占用的一节电脑课而耿耿于怀。“控诉”还在继续，我也陷入了深深地思考，是的，也许我们老师常常会说这个是为了学生好，那个是不能那样做的，我总是以自己的眼光去看待问题，以成人的思考去处理问题。多听听他们的心声，多走进他们的心理，当我们真正理解孩子的时候，也许教育真会有意想不到的惊喜。就说上星期的春游吧，我知道孩子们是迫不及待地想投入到大海的怀抱，但是根据活动安排，首先要进行的是拔河比赛，我看出了孩子们的心思，当他们问我：“金老师，我们拿到冠军，你给我们什么奖励啊？”我就告诉他们，让你们投入大海的怀抱，尽情地与大海最亲密地接触。还没等我说完，他们就“耶”地齐声欢呼，拔河比赛连闯三关，最终获得第一。比赛一结束，孩子们顾不上品尝带来的美味，立即扔掉鞋子，像一只只快乐的小鸟，奔向大海。我自己呢，也完全被孩子们感染了，也没能抵御大海的召唤，甩掉高跟鞋，与孩子们进行地玩耍，欢笑声传遍每个角落。回来时，我还专门给家长发了一条短信，请家长不要因为孩子的衣裤湿透或鞋子里全是沙子而责骂他们。教育有时可能真的在你与学生一同哭泣，一同欢笑时就完成了。做一个有爱心的老师

10.我的书屋我的梦--征文 篇十

为巩固农家书屋建设成果，鼓励引导农民走进书屋，读书用书，真正发挥好农家书屋作用；同时，也使全民阅读活动向纵深发展，延伸到广大农村地区。结合新闻出版广电总局、教育部《关于2014年开展“我的书屋，我的梦”农村少年儿童阅读活动的通知》（新广出函[2014]47号）要求，县委宣传部决定在全县开展一次以“我的书屋，我的梦”为主题的阅读征文活动。

一、活动内容

鼓励农民及农村中小学生在参加农家书屋阅读、实践活动的基础上，用自己生动质朴的语言书写在农家书屋读书、实践的收获和感受。

基本要求：

（一）作品要紧紧围绕“我的书屋，我的梦”这一主题，弘扬向上的力量、向

善的力量，文体不限，字数不限，使用国家通用语言文字书写。

（二）作品中提到的图书，请标明图书的名称、出版单位。

（三）作品末尾请注明作者的姓名、性别、民族、出生年月、通讯地址、联系

电话、农家书屋所在地，如果是学生需注明学校、年级，有指导教师请

注明。

（四）文字必须手写，字迹要求工整规范。

二、活动安排

（一）2014年7月至8月20日，各村书屋办组织开展读书征文活动。每村从当地投稿的征文中选出小学组、中学组、成人组各5篇优秀征文。

（二）参评征文，均要求有纸质版和电子版两种载体（纸质版为手写），与活动开展情况总结一并上报到大罗密镇党群办。联系人翟家，联系电话***，邮箱88660307@qq.com。

11.我的教育观征文 篇十一

主办单位：福建省关心下一代工作委员会福建省美术家协会福建省青少年校外教育协会

福建少年儿童出版社

承办单位：《小火炬》杂志 《咪咪画报》杂志

征文组

一等奖

林佳淇 《养豆记》 福清市实验小学 指导老师：陈建秋

郭罗阑 《神奇的扫地机器》 福州市郭宅中心小学 指导老师：郭晓萍

郑晟扬 《致过去》 福州市晋安区第一中心小学 指导老师：王芳

庄慧婷 《蔬菜器官》 惠安县南西小学 指导老师：康来春

张婷 《科技创造出美好的未来》 建瓯市南雅小学 指导老师：黄杰

华神宁 《多功能试衣机》 连城县实验小学 指导老师：林玉英

王晓亮 《未来的校服》 武平县武东中心学校 指导老师：兰启盛

李志强 《我的小发明》 漳平市实验小学 指导老师：黄扬玲

吴欣洁 《我想……》 罗源县实验小学 指导老师：谢秀雪

郑可萱 《变换课桌》 罗源县凤山小学 指导老师：李芳

辛婷妍

《未来的方便带》 惠安县潘湖小学 指导老师：蔡端红

于诗贤 《一项特别的作业》 惠安县后内小学 指导老师：邱美琴

苏琳靖 《网络警察局》 泉州市青少年宫 指导老师：颜素萍

赖思敏《除“懒”器》 沙县翠绿小学指 导老师：吴金华

陈希彦 《神奇的书包》 沙县金沙小学 指导老师：林淑萍

罗佳楠 《新型香烟》 武平县万安上圳小学 指导老师：兰新春

李麒 《神奇的书包》 武平县万安中心学校 指导老师：刘新兰

黄涵 《美妙的未来生活》 南安市洪濑第三小学 指导老师：黄银花

饶彬蓉 《遥控外墙玻璃擦洗器》 武平县武东中心学校 指导老师：钟永华

钟邱逸蕊 《剃胡子的故事》 武平县中山中心小 学指导老师：刘美秀

二等奖

张伏平（福安） 夏传斌（政和） 林政（福清） 黄蕙灵（福州）

徐佳慧（福州） 翁夕雅（福州） 黄玉媛（福州） 郑雅罄（福州）

陈浩兮（福州） 林晨婧（福州）洪苗灵（惠安）张诗涵（惠安）

郑方颖（建瓯） 汤宇瑶（建瓯） 刘文俊（福州） 彭忆莲（建瓯）

罗嘉滢（建瓯） 吴思谖（建瓯） 杨雪慧（建瓯） 黄欣悦（建瓯）

吴文慧（建瓯） 林雯（龙岩） 张倩（龙岩） 郑凯镝（罗源）

李恬（罗源） 尤艺蕾（罗源）赵伟强（罗源）潘岩（罗源）

谢可涵（罗源） 黄美婷（罗源） 李梦欣（罗源） 钱炎涛（罗源）

黄颖嘉（罗源） 张若楠（罗源） 张竞哗（罗源） 徐晴（泉州）

吴俊凯（泉州） 梁昕楠（泉州） 郑惠敏（泉州） 庄文杰（泉州）

李邹沅（泉州） 陈思颖（泉州） 沈毓安（泉州） 廖小丽（三明）

陈思琪（寿宁） 许舒涵（寿宁） 曾晓军（武平） 李佳昕（武平）

赖琪（武平） 易煌（漳平）

三等奖

饶夏瑶（惠安） 王静思（惠安） 陈亦新（惠安）

河冬莲（福州） 丘奕晗（福州）陈子含（福州）

刘佳欣（惠安） 王婉君（惠安） 张媛媛（惠安）

刘诗莹（惠安） 张怡晴（惠安） 辛侎那（惠安）

康家琳（惠安） 陈艺峤（惠安） 陈思雯（惠安）

梁姝柠（建瓯） 陶煜婕（建瓯） 廖佳怡（建瓯）

江舒颖（建瓯） 吴思钰（建瓯） 曾宇轩（建瓯）

饶欣恰（建瓯） 张子信（建瓯） 陈雨茜（福州）

谢宛伶（龙岩） 许钰含（龙岩） 张欣妍（龙岩）

张罄月（龙岩） 吴章华（龙岩） 陈智涛（龙岩）

樊凡（龙岩） 王晓亮（龙岩） 朱思乃（龙岩）

饶彬荣（龙岩） 李佳欣（龙岩） 蓝桂香（龙岩）

王宸（龙岩） 陈悦欣（龙岩） 欧阳杭（龙岩）

陈诗萍（龙岩） 石泰山（龙岩） 陈昀煊（罗源）

叶皓鹏（罗源） 陈柏林（罗源） 张紫煊（罗源）

林梦婷（罗源） 赵宏奕（罗源） 黄磊（罗源）

胡可（罗源） 谢敏（罗源） 范至立（罗源）

陈佳煜（罗源） 游梓晨（罗源） 曾宸滢（罗源）

王语嫣（罗源） 蔡鸿鹏（罗源） 黄歆迪（罗源）

林子勋（罗源） 黄宇轩（罗源） 朱禹（罗源）

雷思斌（罗源） 林宇超（罗源） 陈文俊（罗源）

易孟轲（罗源） 郑佳怡（罗源） 陈文琪（罗源）

林路锋（罗源） 兰霞扬（罗源） 陈潇涵（罗源）

余欣悦（罗源） 刘博林（罗源） 黄臻（罗源）

张文敏（罗源） 陈妤（罗源） 林婧瑄（罗源）

谢依婷（莆田） 徐晴（泉州） 李嘉雄（泉州）

李书涵（泉州） 庄静怡（泉州） 王镜清（泉州）

李昱霖（泉州） 林沂沂（泉州） 林嘉瑜（泉州）

张伟涛（泉州） 曾钰淇（沙县） 邓钦文（沙县）

周宇倩（寿宁） 吴雅楠（寿宁） 陈晶晶（寿宁）

周萍（寿宁） 陈浩田（寿宁） 潘盈（武平）

李裕美（武平） 钟可欣（武平） 兰友斌（武平）

胡宝丹（武平） 兰兴雄（武平） 郑诗镓（永春）

刘馨钥 郑好 林子坤 金琳翊 何雨菲 王雨涵 刘妍烁 刘培钦 刘思颖 陈晓晶 王安蕊 陈雨茜 冯智煊 林颖洁 陈沁怡

廖丽洋 熊文涛 谢宛伶 刘子渲 梁齐絮 傅思涵 王占川 张俊斌 李崇琳 王珲祥 危振涛 吴秀萍 刘志钦 张润东 杨钰佳

张雨卉 何明敏 颜伊柠 苏利磊 许锐超 郭华雯 刘詹艺烨 黄建文 余思涵 欧彦楠 黄宇轩 黄成凯 沈健杰 朱科铼 陈雨垚

余在洋 陈英杰 兰小梦 杨晨烁 张铷婷 陈婉松 辛怡君 刘燚 刘婧 李恩淇 李燕梅 黄一航 阮靖童 吴佳丽

朱宇彤 叶小淋

美术组

一等奖

刘诗菲 《智能衣橱》 福安市师范附属小学 指导老师：薛晓琴

施昕烨 《水果加工—体机》

福清市七彩画室 指导老师：焦志萍

陈永康 《空中停车场》 福清市七彩画室 指导老师：龚秀琼

陈雨欣 《垃圾转换器》 福清市高山中心小学 指导老师：高兰兰

陈铭婧 《行走减肥仪》 福清市元洪青少年宫 指导老师：何晓琼

赖雨昕 《美梦枕头》 福州市仓山区教师进修附属第二小学 指导老师：陈瑶

谌丽妃 《保护我们的地球》 福州市郭宅中心小学 指导老师：雷震宇

苏棋棋 《语言直译眼镜》 晋江市永和镇象峰小学 指导老师：林淑霞

李润佳 《海底清扫车》 连城县城关中学小学 指导老师：林敏芳

陈家豪 《我的愿望》 龙岩市松涛小学 指导老师：陈洪涛

曾以涵 《119超能消防队》 龙岩市松涛小学 指导老师：陈璐

郑小雅 《我的好帮手——小小机器人》 龙岩市松涛小学指导老师：林烨

张旖桓 《废气转换器》 龙岩市溪南小学 指导老师：卢徐娥

吴汶霓 《城市跑步机》 龙岩市溪南小学 指导老师：邱小燕

孟贝野 《太空电梯》 罗源县实验小学 指导老师：黄心怡

苏雅铭 《自助化妆间》 南安市洪濑中心小学 指导老师：苏梅芳

李典轩 《智能WIFI城市》 寿宁县大同小学 指导老师：蔡玉芳/刘素香

林嘉琦 《我的太空之旅》 厦门市滨东小学 指导老师：郑晓岚

赵德宏 《星球探测器》 厦门市滨东小学 指导老师：杜平

林鑫辰 《小小航海家》 罗源县教师进修学校附属小学 指导老师：吴淑白

二等奖

孙梦滢（长乐） 李若希（福清） 陈瞬恩（福清） 高言一（福清）

吴忆萱（福清） 曹览微（福清） 陆湘灵（福州） 林雨欣（福州）

林宸（福州） 唐锦瑶（福州） 黄梓晴（福州） 曾芊芊（福州）

林亘辰（福州） 庄诗颖（惠安） 练秋月（建瓯） 虞邱赫（建瓯）

陈思琪（建瓯） 钟熳婕（建瓯） 张恩嘉（建瓯） 丁叶鹏（建瓯）

范沁涵（建瓯） 杨冰冰（晋江） 杨雅雯（晋江） 陈海滨（龙岩）

徐晨煊（龙岩） 刘子阳（龙岩） 林柯琪（龙岩） 蓝艺栩（龙岩）

谢诗妍（龙岩） 章安阳（龙岩） 林瑞琦（龙岩） 黄予晨（罗源）

官欣雨（罗源） 郑涵希（罗源） 姚睿涵（罗源） 许一诺（罗源）

林乐延（罗源） 童颜（明溪） 戴晴岚（南安） 郑玉洁（泉州）

金冬晨（寿宁） 李佳霞（寿宁） 兰秋凤（武平） 曾星瑶（武平）

王华斌（武平） 杨锐（武平） 叶之琪（厦门） 唐欣宁（厦门）

杨子路（厦门） 吴睿恩（厦门）

三等奖

郑静琅（福安） 许方浩（福安） 王彦婷（福安）

范熠（福安） 王彦雅（福安） 周雨欣（福清）

陈诺（福清） 林佳佳（福清） 李佳蓉（福清）

翁馨（福清） 林思雅（福清） 郑怡（福清）

李佳蓉（福清） 李想（福清） 叶峻豪（福清）

陈登飞（福清） 商文艳（福清） 魏可欣（福清）

江睿妍（福清） 陈凌玮（福清） 林蕾（福清）

陈伊诺 张东彤 叶安琪 连凌云（福清）

陈昕雅（福清） 谢贝灵（福州） 聂冰（福州）

连宇熙（福州） 陈甄（福州） 李星桥（福州）

梁议芳（福州） 林家卉（福州） 曾淑芳（福州）

张绵绵（惠安） 张瑜（惠安） 庄梦玲（惠安）

蒋梓涵（惠安） 刘少嘉（惠安） 刘怡（惠安）

叶之琪（厦门） 陆斯嘉（建瓯） 廖紫旭（建瓯）

张恩嘉（建瓯） 吴俊辉（建瓯） 叶思盈（武平）

陈林百惠（建瓯） 余诗琴（建瓯） 胡思捷（建瓯）

郑思琪（建瓯） 吴思彤（建瓯） 黄芸欣（建瓯）

林鑫鸿（建瓯） 王学磊（建瓯） 陈沁怡（福州）

王震海（福州） 杨溢涵（晋江） 杨芯芯（晋江）

林子骞（连江） 庄钰星（龙岩） 谢语乐（龙岩）

邹素婷（龙岩） 沈慧兰（龙岩） 黄健恩（龙岩）

黄佳昱（龙岩） 陈衍彤（龙岩） 周钰晶（龙岩）

胡耿豪（龙岩） 陈韬宇（龙岩） 涂恒恺（龙岩）

许泽梵（龙岩） 张馨月（龙岩） 张文欣（龙岩）

桂佳美（龙岩） 曹若珊（龙岩） 蔡依晨（龙岩）

叶子涵（龙岩） 段奕安（龙岩） 张凯欣（龙岩）

叶雨唏（罗源） 陈锘凌（罗源） 黄栎鑫（罗源）

郑烨晟（罗源） 黄歆迪（罗源） 游楠鑫（罗源）

叶嘉城（罗源） 戴敬文（南安） 何咏烨（寿宁）

庄惠婷（泉州） 庄易涵（泉州） 肖静芸（寿宁）

肖晶晶（寿宁） 钟文婷（武平） 曾雨晗（武平）

李麒（武平） 谢永琪（武平） 王丹萍（武平）

钟乾宇（武平） 陈佳莉（厦门） 穆子林（厦门）

蓝涵麟（厦门） 张歆（厦门） 李慧婷（厦门）

吴思宏（福州）

优秀奖

杨馨茹 柯志翔 林恩彤 钟翔宇 尤子尹 冯锐灵 杨谨依 许佳宁 林静瑜 曾芊芊 郭俊妍 林析 吴钢 卓艳 兰佳欣

叶佳怡 温好 张景祥 林燕珊 郭嘉怡 郑鑫锴 王婧桐 陈诗瑶 张稀晨 张颖 杨哲淇 张楚焉 陈艺嘉 刘薇 许懿轩

张涵 杨依玲 张筱筠 黄仙瑜 黄钰函 江卓睿 范思妤 苏杭涛 许泽梵 卢静仙 梁红 钟丽雯 林晨 钟金英 刘艺华

刘文惠 林牙延 朱静楠 郑佳莹 陈婧妍 刘翔宇 洪宇 高玮宏 方晗希 褚钰钰 雷夏勇 陈梦棋 陈梦棋 王希妍 肖琦瑶

谢雨欣 谢素琳 池倩婷 林悦珊 苏正奕 王梓旭 陈佳莉 魏文栋 许可 李偌灵 林嘉琦 陈音音 吴欣雨 蔡静怡 苏恩村

张欣杨

组织奖

建瓯市南雅小学

福州市晋安区第一中心小学

罗源县教师进修学校附属小学

武平县武东中心学校

惠安县东岭赤石小学

莆田市智慧梯少儿艺术培训中心

泉州市青少年宫

龙岩市溪南小学

罗源县教师进修附属第二小学

晋江市永和镇象峰小学

惠安县潘湖小学

惠安县东岭小学

福安市师范附属小学

罗源县实验小学

寿宁县大同小学

惠安县后内小学

福州市郭宅中心小学

沙县翠绿小学

武平县万安上圳小学

福清市高山中心小学

12.《烛光-教育研究文丛》征文 篇十二

作为烛光的传播者, 您的学术成就理应被广泛认可, 社会共享;作为灵魂的工程师, 您的美文论著理应被媒体刊载, 传于后人。但, 这往往是梦, 我们将做您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光———教育改革前沿》《烛光———教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文出版与发表的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光———教育研究文丛》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求: (1) 各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限; (2) 要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密; (3) 所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ; (4) 请在稿件正文前写清论文题目、单位、作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介; (5) 来稿不退, 文责自负, 研究所对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项: (1) 来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光———教育研究文丛》一书中, 全国公开出版发行; (2) 被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书; (3) 所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿定购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬; (4) 本研究所因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意请与我们联系; (5) 可优惠协助出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100071 北京市100071信箱45分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-83671428 83671560

五、电子信箱:edusclt@vip.163.com

13.“我的宿舍我的家”征文比赛 篇十三

大千世界里，曾素不相识的你我，今天相聚在一起，同处一屋檐。

佛曰，前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过；人海茫茫，能够相遇已是缘分，何况我们能有幸同宿共学，同喜共乐，共同追求。

在一起，我们可以评古论今，互吐心声。

宿舍有了温情，便不再感到孤单，不再感到空虚，因为我们有了另一个家，那就是我们的宿舍。

一、参赛对象：全体内宿生

二、征文要求：

文章以“我的宿舍我的家”为话题，题目自拟。记录内宿生活点滴，讲述点滴生活感悟，体现丰富多彩的中职生宿舍文化生活，反映宿舍成员之间团结互助的亲情、友情，记叙身边乐事、趣事等。

1、内容健康向上，语言流畅，突出主题。

2、题材不限，文章体裁可以是诗歌、小说、散文等。

3、稿件用300格稿纸抄正（可以打印。规格：A4纸，标题三号黑体，正文四号宋体字）。

3、作品请注明作者姓名、年级、专业、宿舍及联系方式（统一注在文末空两行的中间处）。

4、来稿恕不退还，请自留底稿。

三、奖项设置：

一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名，优秀奖若干名。

四、投稿方式及时间：

1、来稿请投至A座宿舍楼一楼大厅投稿箱

2、直接交至宿管处（110室）或学生自管会（118室）

3、征稿时间：11月24日截止

注： 获奖作品将推荐至《汕尾日报教育周刊》（前届获奖作品 陈素珠—《温馨家园》、林美琼—《馨梦屋里的女生们》已分别发表于该报第571期、第573期菁菁作坊栏目）

学生自我管理委员会文学社

14.我的城市我的地铁征文 篇十四

记得我上一次是在广州做过地铁，那已经是我四、五岁时的事了。今天我第二次走进了地铁站，只不过是深圳的地铁站。

站里的人可真多啊!真可谓是人山人海，外面的人还不断想波浪般向地铁站里涌进来。可能，大家都是赶来凑这个热闹的吧!我排着队，准备买票。排了半天，终于等到了，我按照步骤买了票。

我拿着票往候车厅了走去，听妈妈说地铁是十五分钟一趟。我刚一进候车厅，只见指示牌上写着：欢迎您乘坐深圳地铁，离下次地铁到达时间还差十五分钟。啊?!我怎么今天运气就这么不好，整整要等十五分钟啊!我等啊、等啊......

当然这十五分钟也不是白等的，我把乘坐地铁守则仔仔细细看了好几遍。终于等到地铁，我走了进去。哇!深圳的地铁可真漂亮啊，比广州的漂亮很多咧!

地铁上的座位上都坐满了人，我只好坚持站到了终点。

满足了我的好奇心后，我要向深圳的地铁提点建议了：(1)买票的人太多了，应该多设几台售货机。(2)等一趟车的时间太久了，万一是一位商人要谈生意，耽误了怎么办。(3)应该多设点乘坐地铁守则，增加大家对乘坐地铁的安全意识。

以上就是我对地铁的意见和第一次乘坐地铁的感想了。

15.《烛光—教育研究前沿》征文 篇十五

优秀稿件可推介刊登在《课程教育研究》或“核心期刊”

上发表。有意者请在来稿或E-mail中注明

作为烛光的传播者, 您的学术成就理应被广泛认可, 社会共享;作为灵魂的工程师, 您的美文论著理应被媒体刊载, 传于后人。但, 这往往是梦, 我们将做您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光———教育研究文丛》《烛光 -- 教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文出版与发表的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光———教育研究前沿》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求:①各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限;②要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密;③所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ;④请在稿件正文前写清论文题目、单位、作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介;⑤来稿不退, 文责自负, 编辑对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项:①来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光———教育研究前沿》一书中, 全国公开出版发行;②被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书;③所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿订购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬;④本研究所因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意请与我们联系;⑤可优惠协助出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100070北京市100070信箱61分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-83671575 83671560 (传真) 010-83671428

五、电子信箱:edusclt@vip.163.com bjwlchx@vip.163.com

16.《现代教育改革与发展》特别征文 篇十六

一、专辑系经重庆市新闻出版局、国家新闻出版署审批，刊有“CN50-1089/K”、“ISSN1005-5207”号的正式出版物，所有论文均可在中国知网等学术期刊网查询，享有同《地理教育》正刊同等待遇。

二、专辑面向全国各级各类从事教育、教学、班主任及学校行政管理工作的广大教育工作者以及高校教师和在读研究生、本科生等征稿，希望广大读者能利用课余闲暇，梳理改革思路，总结教育经验，撰写教研论文，积极踊跃投稿。

三、专辑内容结合课程改革、素质教育、创新教育、课堂教学、德育美育、校园文化等问题选题组稿，主要涉及：①教育思想及教育理论的探讨；②课程标准及新教材的探索；③教学技术及新方法的变革；④新学习方式及学习途径的改革；⑤课堂教学及课外活动的创新；⑥高考复习及各类测试的指导；⑦新时期学生能力培养与全面发展的探究；⑧教师专业素养及专业发展的研究；⑨课堂管理及班主任工作的举措；⑩校园文化建设及德育教育的论述等。

四、专辑拟于2013年8月出版，征稿截止日期为2013年6月30日（以当地邮戳日期为准）。

五、论文字数要求在2000字以上。征文经初选入编者，本社将寄发采用通知并酌收出版及评审费用，专辑出版后，赠阅作者样书一册。

六、本社将组织有关专家对刊出论文进行公正评比，凡获得特等、一、二、三等优秀论文奖者，将发给获奖证书。

七、电子稿请发至邮箱：dljy@cqnu.edu.cn，主题注明“现代教育改革与发展”。纸质来稿请寄：重庆市沙坪坝区天陈路重庆师范大学《地理教育》杂志社专辑出版小组收，邮编：400030 。来稿请在论文左上角及信封正面特别注明“现代教育改革与发展”字样。

八、来稿请详细注明作者的通信地址、邮政编码、联系电话，以便及时联系。

以上未尽事宜，请电话联系：023-65362774（办）。

《地理教育》杂志社

17.我的书我的梦主题征文 篇十七

书籍是个金色的果园，硕果累累，等待我们去采摘;

书籍是一片蔚蓝的天空，空旷梦幻，等待我们去翱翔;

书籍是一个智慧宝库，历史悠久，等待我们去开启......

小时候的我就爱上了读书，说是读书其实是“听书。”坐在妈妈的腿上，听着妈妈讲着一个又一个引人入胜的故事，那时的我被故事中的情节或感动，或伤心，或哈哈大笑，甚至默默流泪。我就这样静静地在书中自由地翱翔，见证了白雪公主的爱情，也陪小红帽去看望过奶奶，也看过丑小鸭的蜕变。就这样，慢慢地从书籍学习着做人的道理。

读书变成了我梦想起航的地方。

长大后，我常常在闲暇的时间手捧着我喜爱的书籍，细细品味，贪婪地吸吮着书中飘出的香味。读书似乎成了我的嗜好，没有书，我的生活会变得平淡无常、毫无趣味。

最让我印象深刻的一本书莫过于《城南旧事》，这本书不知是我第几次把它又重新拿起来，不管是哪一次都让我觉得记忆犹新，书中的每一个故事情节都深深地吸引着我，打动着我。《城南旧事》是著名女作家林海音写的一本自传体小说。小时候的英子让我异常感动，因为她愿意把母亲最爱的金手镯送给秀珍当盘缠。英子小小年纪就懂得关爱和友谊，她那一颗纯洁、善良、有爱的心深深地印在我的心中无法忘记。看完这本书，房间里总会飘着一股淡淡的幽幽的古城味儿，呈现出老北京的古老画面，这场景久久无法在我的脑海中散去......

书籍是人类的憧憬和理想，是智慧的结晶，是杰出的作品，包含着那至死不渝的忠贞，纯洁无暇的童真，舐犊情深的母爱，坚持不懈的毅力。

看着这一本本散发着墨香的书籍，读书变成了我追梦圆梦的过程，也是我取之不竭的精神源泉，是我的良师益友，我常常沐浴在书香里，感受一本本书一个个梦想的缤纷与美好。

18.我的教育观征文 篇十八

关于举办“美丽中国我的中国梦”主题教育征文

比赛的通知

各校区团委，各学院团委：

为引导广大团员青年积极践行社会主义核心价值观，鼓励同学们为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不断奋斗，经研究，决定在全校范围内开展“美丽中国我的中国梦”主题教育征文比赛，现将有关事宜通知如下：

一、征文主题

以“我的中国梦”为主题，围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示和新中国建立以来特别是改革开放以来的辉煌成就，用文字讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用语言记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，以此来强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想，激励自己努力学习、奋发成才，为祖国发展、社会进步、学校建设做出贡献。

二、征文要求

1.思想健康向上，内容生动，感情真切，文字优美清新；

2.体裁不限，字数不限；

3.要求原创，严禁抄袭；

4.文章应依次包括题目、正文、作者姓名、作者所属学院和班级、联系方式；

5.在校本、专科及研究生均可投稿。比赛期间，随时受理单位或个人投稿，请将纸质稿件送至行政楼320室，也可发送电子版至skdluqunqun@126.com，请注明“美丽中国我的中国梦”字样。截稿日期：2014年4月30日。

三、奖项设置

此次征文比赛设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，由校团委组织评审，统一颁发获奖证书和奖品。

优秀作品将在校团委北极星网站刊登，前30名作品将推荐到省教育厅和教育部参加全省和全国评比。

19.《烛光-教育研究前沿》征文 篇十九

作为烛光的传播者, 您的学术成就理应被广泛认可, 社会共享;作为灵魂的工程师, 您的美文论著理应被媒体刊载, 传于后人。但, 这往往是梦, 我们将做您的圆梦人!

作为专业教育科学研究所, 自编辑出版了《烛光———教育研究文丛》《烛光———教育教学发展文论》等丛书之后, 我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意, 您的文章论著将被收录刊载于大型“烛光”系列教育丛书《烛光———教育研究前沿》一书中, 欢迎您惠赐大作!

一、征文内容及要求:

(1) 各类有关教育教学的论文均可投稿, 选题不限; (2) 要求来稿立意新颖、思想健康、文理通畅、论证严密; (3) 所提交论文应在2000字左右, 要求打印或用方格纸誊写, 亦可发电子邮件 (请在信封或电子邮件上注明“烛光”二字) ; (4) 请在稿件正文前写清论文题目、单位和作者姓名及电话号码, 文后请附80字以内的个人简介; (5) 来稿不退, 文责自负, 编辑对来稿有权删改 (如不需删改, 请注明) 。

二、相关说明及事项:

(1) 来稿一经采用即寄发“采用通知”, 文章将编入《烛光——教育研究前沿》一书中, 全国公开出版发行; (2) 被正式采用的论文将评出一、二、三等奖, 颁发优秀论文证书; (3) 所征稿件免收通联费、评审费、版面费等不合理费用, 作者可自愿订购载有自己文章的书一本。书出版后支付作者一定稿酬; (4) 因工作需要, 诚聘各地组稿编辑, 有意请与我们联系; (5) 可协助优惠出版教师个人专集、专著、集体专辑。

三、来稿请寄:100070北京市100070信箱61分信箱教育科学研究所刘老师收

四、投稿电话:010-83671575 83671560 (传真) 010-83671428

五、电子信箱:edusclt@vip.163.combjwlchx@vip.163.com