小学体育艺术21方案

小学体育艺术21方案（14篇）

1.小学体育艺术21方案 篇一

东街小学实施“体育、艺术2+1项目”工作自查报告

我校始终坚持以人为本的教育理念，牢固树立健康第一的意识，努力把学校体育、艺术教育有机地融入学生各种素质培养之中。根据《丹东市中小学 “体育、艺术2+1项目”实施方案》的要求，从11年3月开始，我校就积极组织师生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高了学生的运动能力和艺术素养，促进了学生健康成长、全面发展。现将学校开展的“体育、艺术2+1项目”活动进行一次全面、系统的自查，汇报情况如下：

一、主要措施

1、制定《东街小学“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》。根据教育局的有关要求，2011年1月我校制定了《“学校体育、艺术2+1项目”实施方案》。根据我校的实际情况，对实施“学校体育、艺术2+1项目”的指导思想、具体目标、主要措施、实施步骤等都提出了具体的要求；《方案》要求从2011年3月启动、开展工作。

2、健全管理体系，强化目标管理。

实施“学校体育、艺术2+1项目”是学校体育、艺术改革，全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，为全面推进“学校体育、艺术2+1项目”工作的全面实施，我校把“2+1项目”纳入到年度考核中，学期末进行检查评比。这一措施有力的促进了工作的开展，学校把“2+1项目”做为推进素质教育的一项重要工作来抓，纳入议事日程，做到有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，校长负总责，分管领导具体抓，教导处分工负责，把责任落实到人。

3、抓点带面，整体推进。

实施“学校体育、艺术2+1项目”是一项系统工程，是一项具有长期性、连续性和有自身特点的工作，为避免工作出现失误，少走弯路，工作中我们制定了“抓点带面，整体推进”的原则，加强分类指导，在实施过程中，及时总结经验，以点带面，整体推进，逐步形成各具特色的体育、艺术活动内容体系。

4、加强师资队伍建设，不断提高师资水平。

实施“2+1项目”是以提高体育、艺术教师的业务水平和教学能力为先导，因此加强师资队伍建设全面实施“学校体育、艺术2+1项目”的关键。我们采取多种形式、多渠道加大体育、艺术教育师资的建设力度：一是强化业务能力培训，努力提高体育、艺术教师的文化、业务素质；二是有计划地派出体育、艺术教师和学校领导到先进学校学习，学习先进学校经验；

三是开展群众性的体育、艺术教育科研活动。

5、加大投入力度，改善办学条件。

体育、艺术活动的场地、器材等硬件建设是实施“学校体育、艺术2+1项目”的必要条件，为增加并不断完善学校硬件建设，学校要从预算中划出一定比例的经费，用于实施“学校体育、艺术2+1项目”所需器材、购置场地建设和组织活动的开支；二是鼓励自制器材，发扬自力更生、艰苦奋斗精神，因陋就简，解决器材不足问题。

6、广泛开展课外体育、艺术活动，拓宽教育渠道。

实施“体育、艺术2+1项目”的目的是通过课内外体育教学和艺术教育活动，让每名学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，要达到这个目标，单纯靠课堂教学是远远不够的，因此我校要在开足、开齐、上好体育、艺术课的同时，要认真开展好课外体育、艺术活动，充分整合学校、社会、家庭等教育资源，把实施“体育、艺术2+1项目”与开展好大课间体育活动、课外文体活动工程、集体竞赛项目活动等有机的结合起来，相互融合、相互促进，做到学校有体育运动队，各种艺术团（队）和体育、艺术兴趣小组，坚持经常训练，利用课余时间举办小型多样的体育竞赛和艺术活动，坚持面向全体学生、培养个性、发展特长，活跃校园文化生活，使“体育、艺术2+1项目”落到实处。

二、工作中取得的成绩

通过把实施“学校体育、艺术2+1项目”与学校体育、艺术教育课程和教学改革，与广泛深入的开展课外文体活动，与大课间体育活动结合起来，有力的促进了学校体育、艺术教育工作的开展。主要表现在以下几个方面：

1、提高了广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识。

自实施“2+1项目”以来，我们通过宣传、发动、组织培训，督导检查等措施，不仅促进学校体育、艺术教育工作的开展，而且提高了广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育、艺术教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“2+1项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育、艺术教育。

2、增加了投入，改善了学校体育、艺术教育硬件建设。

为促进学校体育、艺术教育工作的开展，积极开展学生课外文体活动，全面实施“学校体育、艺术2+1项目”，学校克服困难、多方筹集资金，增加了学校体育、艺术教育的投入，体育、艺术器材，组织体育、艺术活动的经费达万元，目前学校全体师生对操场进行了整平，对音乐、美术教室从新进行装修和布置。

3、师资队伍建设得到了加强。

积极开展有计划的体、音、美教师培训工作，并对全校教职工进行培训。通过努力造就一支合格的体音美教师队伍，为深化学校体育、艺术教育课程和教学改革，贯彻新的教育理念，积极推进课程标准，引进传统的、民间的、学生喜闻乐见的体育和艺术活动，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣奠定了基础，也为全面开展“学校体育、艺术2+1项目”创造了有力的条件。

4、积极开展课外文体活动。

实施“学校体育、艺术2+1项目”课堂教学是基础，广泛开展课外、校外体育艺术活动是课堂教学的延伸和补充，我校在开足、开齐并上好体育、音乐、美术课的同时，以体育学科课外活动为突破口，带动学校艺术学科课外活动的开展，形成了相互渗透、相互促进、共同发展的良好课外文体活动新局面。

在实施“学校体育、艺术2+1项目”工作中我校做到了三个结合；一是与广泛深入的开展课外文体活动结合起来，最大限度的提高学生参与体育锻炼，运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平，活动课做到“两全”、“四定”、“六有”（两全：教师全员参与、学生全体参加。四定：定时间、定场地、定器材、定辅导教师。六有：有计划、有内容、有检查、有考评、有组织、有讲评）。学校根据学生兴趣和爱好成立了各种艺术活动小组，要求活动有特色，并列入年终责任目标检查之中，没有特色，一票否决，并在实施过程中严格把关，验收。二是与大课间体育活动结合起来，让学生在活动中掌握体育、艺术技能，同时又为学生提供展示自我、表现自我的舞台，增加了学生活动时间，提高了学生的体育、艺术技能。三是和课程改革结合起来，实施“学校体育、艺术2+1项目”开足、开齐、上好课程是基础，不断深化学校体育、艺术课堂和教学改革是核心，积极推进课程标准的实验和相关教学改革，逐渐形成具有特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校体育、艺术传统项目，积极引进民间的、学生喜闻乐见的体育、艺术项目，并逐步形成本学校的特点。

目前，我校每年举办一次艺术节（春季）、一次体育节（秋季）已成为传统，今后学校还要积极对运动会、艺术节的组织形式进行改革，将以往由少数人参加的运动会和艺术节改为学生积极参与的趣味运动会和艺术节，真正体现面向全体师生。

三、工作中存在的不足

1、经费不足。

我校虽多方筹集经费，但现在学校体育、艺术教育的投入还满足不了现代课堂教学和开展各种活动的需要。乐队建设已困扰了我们多年。

2、工作连续性有待加强。

“学校体育、艺术2+1项目”是一项长期的、连续性的工作，培养学生运动和艺术技能不是一朝一夕就能做到的，因此必须做好学校课内外、校内外体育、艺术教育活动内容的连续性。另外针对本地区特点，体音美师资的特长，注重选择适合本地区的体育、艺术项目，做好小学初中体育、艺术教育内容的衔接。

在今后开展“学校体育、艺术2+1项目”的工作中，我们一定继续努力，创造性的开展工作，扎实做好“学校体育、艺术2+1项目”工作，把我校体育、艺术教育工作再推上一个新台阶。

孤山镇东街小学 2012年11月

2.小学体育教师课堂语言艺术初探 篇二

关键词：表达方式；示范动作；体育乐趣

语言表达是教师解惑授业必须具备的基本技能之一，体育教学同样也不例外。体育课堂如同一个大舞台，作为教师应集编、导、演、评、教于一体。因此，体育教师在教学中的语言表现形式主要分为两大类：口语语言和体势语言。

一、体育教学中口头语言的特殊表达方式

1、赞赏性的语言应成为整个体育教学过程中的主旋律。实践证明，在愉悦的情绪中，学生更容易接受老师的教诲。作为一名体育教师，在上课过程中要时刻发现学生的长处和闪光点，对他们的点滴进步给予表扬和肯定。同时也要注意使用赞赏性语言的技巧，性格内向的可赞赏他们文静秀气，性格外向的可赞赏他们活泼可爱，成绩好的可赞赏他是一名有能力有特长的好学生，成绩不好的可赞赏他肯努力，不轻言放弃拼搏精神。哪怕是学生有了错误只要教师有一颗赞赏学生的心，批评学生也能做到“良药不苦口可以利于病，忠言不逆耳可以利于行”。

2、宽容性的语言。课堂上师生之间产生矛盾是常有的现象。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以上压下”、“穿小鞋”的办法，必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。

3、期望性的语言。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

4、勉励性的语言。勉励性的语言是体育教师经常运用的教育手段之一。现代管理学研究的结果表明，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。生硬的命令，一开始就剥夺了学生的主动性和创造性，降低了他们的活动热情。如教师布置学生跳高：“你们必须给我跳过去，跳不过去的要受罚！”学生听了心里不舒服，带着顾虑练习，效果肯定不会好。如果换成勉励式布置：“同学们要大胆练习，跳不过去没关系，我再继续辅导你们。”同学们听了不但乐意去练习，而且练习时没有心理负担，练习效果肯定比前者要好。

二、体育教师形体语言

无时不在的形体语言是体育课不同于其它课程教学的又一鲜明的区别。“身”教重于“言”教，体育老师潇洒、漂亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的性格特点，以及热情、饱满的精神状态——这一特殊而良好的形体语言，对学生的影响更是举足轻重。体态语言的表达形式很多，主要是教师通过眼神、身体示范动作、面部表情、手势、步姿和服饰等来表现出教师的不同的情绪、意图和情感信息，从而创造出一种良好学习意境，激励学生学习。

1、眼神的形体语言。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”教师在课堂上如果及时通过目光接触，捕捉到一些有用的信息就可以“因材施教”，提高授课质量。学生在练习技术动作时，教师辅以和蔼热情的笑脸，投以鼓励信赖的目光，能一下子拉近了师生间的印象距离，会使学生信心百倍，干劲十足。授课作为一门艺术，教师在使用“眼神”时要合理调控眼的视角、视域和视线。例如在队列队形的练习中目光随排面的变化而变化。教师上课时的视角应呈正视，这样会使学生感到“老师在对我们讲”。至于视域，要保持教师与队列之间的良好距离，应使每排或每列不同角度的学生都有同感：“老师在看着我”。教师上课时选择的视线应为短而软，可使学生感到教师富有诚意，从而对教师产生信赖感，并对所授课程产生兴趣。

眼神的积极作用可涉及课堂的各个环节。如当教师提出排球某项规则让学生给予解答时，如能不失时机地报以颔首微笑，同时给以赞许或鼓励的目光，必然能激发学生的自信心，使学生感受到成功的喜悦；当学生在课堂上有过失时，给以一个制止的目光，就等于给一个无声的警告，从而在特定的环境下，可以避免一些事态的扩大。

2、示范动作的形体语言。动作的示范在体育课堂中可用来加强言语的效果，一个恰到好处的动作具有很强的感染力。例如教师示范双杠前滚翻动作时，发现学生们表现出满脸茫然，不知所措。教师从学生表情中，明白了自己的示范超越了学生的能力，使学生感到高不可攀，因而缺乏足够的信心，甚至不想学习这个动作。于是教师降低动作难度，逐步分解动作，重新示范，强调保护方法，使学生从易到难，从简到繁，从单个动作到连贯动作的学习，完成此项学习任务。授课中适当地做些示范动作，可有助于学生理解和掌握。如在徒手操练习中，学生往往完成动作质量不高，教师可让学生停下来，恰如其分地模仿学生错误动作或采用适当夸张的手段，让示范起到一个“镜子”的作用，然后再让学生继续练习。这样既可纠正学生的错误动作，又能使学生明确正确动作的要领和概念，同时对调节课堂气氛提高教师的威信，具有不可低估的作用。但在模仿动作时，应避免手舞足蹈和抓耳挠腮等消极和不文明的行为，以免破坏教师“为人师表”的形象而影响教学效果。

3、步姿精神状态的形体语言。教师在课堂上注意步伐姿势对提高授课效果很有帮助。特别是教师走向学生时，面对学生注视的目光，教师一定要精力充沛、神采奕奕、自然大方、潇洒矫健，步伐要轻快而具有弹力，显出自信和快乐，使学生感觉出教师身上那种蓬勃向上，催人奋进的力量。相反教师步履蹒跚，有气无力，则会让学生顿生压抑之感。

体育教学过程中教师的口头语言和形体语言，既是一门技能，还是一门艺术。通过体育教师在语言表达上的积极探索，大胆创新，把体育教学工作变得活泼生动、轻松愉快，吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能，使学生真正享受到体育的乐趣，最大限度地领悟体育的无穷魅力，从而使学生的身心得到全面发展。

参考文献

[1] 廖海燕.小学体育课堂提问三个“度”[J]. 内蒙古教育. 2014（08）

[2] 曾小君.巧妙组织体育课堂，构建小学体育高效教学[J]. 新课程学习（下）. 2014（03）

3.小学体育艺术21方案 篇三

开展“体育、艺术2+1项目”实施方案

为进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展，教育部办公厅决定在全国中小学课外文体活动工程示范区进行实验，旨在通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动中，让每个学生在九年义务教育阶段都能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。在贯彻落实“2+1项目”活动中，根据教育部《体育、艺术“2+1项目”实施方案（试行）》的基本内容和要求，结合学校的实际情况，制定“惠济区古荥镇实验小学体育、艺术2+1项目”实施方案。具体内容如下：

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来，以全面推进素质教育为目标，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以增强学生体质，促进学生身心健康发展作为学校教育的重要内容，进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，务求实效，发挥优势，办出特色。

二、奋斗目标：

1．坚持“健康第一”的指导思想，切实树立终身体育意识。

2．进一步加强学校体育、艺术器材的配备，为“体育、艺术

2+1项目”的开展提供坚实的基础和可靠的保证。

3．确立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新

内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，有效地提高学

生的运动技能、艺术技能水平，使全校95%以上的学生掌握两项运动

技能和一项艺术技能。

4．通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，建立一支高水平高素质的教师队伍。

三、具体措施：

1．加强领导，强化措施。建立管理机制，成立推动“体育、艺术2+1项目”领导小组与指导委员会，明确责任，贯彻教育部“体

育、艺术2+1项目”的要求，开展好各项文体活动。

2．高度重视，确保落实。我校将 “2+1项目”活动纳入学校

整体工作之中，做到有计划，有措施，有制度，并根据学生具体情况

制定认定方案。（根据学校的具体情况，在“2+1项目”中选择一项

或几项体育技能和一项或几项艺术技能）

3．自主、自愿，积极参与。“2+1项目”内容与形式丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，让学生自

由选择一项或几项自己喜爱的体育与艺术项目，鼓励学生积极参与，以达到终身受益的目的。

4．成立认定小组。根据教育部制定的标准，由学校统一安排时间（每学期期末前一周由体育教师、艺术教师负责）进行认定，并将认定结果记入学生成绩册中。

5．坚持安全第一的原则。在组织与实施过程中，要加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

6．保证活动时间、丰富学生课余活动。在保证学生每天一小时体育活动时间的基础上，每周五组织学生参加课外兴趣小组活动，学生可根据“2+1项目”自由选择自己喜爱的活动内容。

开展项目：（利用体育课、活动课、体活课组织学生练习）

1、韵律操：普及系列广播操。

2、短绳、长绳：

一、二年级完成单人跳80—100个/分。

三、四年级完成单人跳100—140个/分；合作跳。

五、六年级完成单人跳120—160个/分；合作跳；熟练掌握跳长绳动作。

3、篮球：

一、二年级熟练掌握原地运球、三、四年级熟练掌握行进间运球和原地传接球。五年级掌握行进间运球、传接球、投篮。25米运球（20秒-10秒）对墙传接球（10-50个）投篮（2-10个）

4、足球：颠球（2-8个）、20米运球（6秒-4秒）、10米射门（2-5个）。

5、排球：垫球（5-25个）、传球（5-25个）、发球（2-8个）。

6、乒乓球： 颠球（20-50个）、对墙打球（15-30个）。

4.小学体育艺术21方案 篇四

一、指导思想

以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，坚持以人为本，以学校为基础，面向全体学生，充分发挥体育艺术教育的育人功能，培养中小学生健康的审美情趣和拼搏进取、积极向上的优良品质，并以此展示学校体育艺术教育的丰硕成果，促进校园体育艺术文化建设，促进学校体育艺术教育的改革和发展。

二、活动主题

主题：快乐健康进校园丰富多彩每一天

三、领导小组

组长：方颖

副组长：唐亚平张龙证杜莲凤支文博何瑞婷

成员： 全体班主任

四、活动安排1、4月24日—4月25日两天，举行我校田径运动会。落定人：李江林2、4月24日上午，举行花环表演、红旗方阵表演及鼓号队表演。3、4月25日下午，举行拔河比赛。

4、举行体育竞技项目图片展览。

金台区长寿小学

5.小学体育艺术21方案 篇五

为深入贯彻习近平总书记关于做好新冠肺炎疫情防控工作的重要精神,全面落实党中央应对疫情工作的决策部署,保障全校师生生命安全和身体健康,避免上放学时间家长和学生在学校门前聚集滞留从而引发新冠肺炎传播的可能。结合我校实际情况,学校将在疫情防控期间实施错峰上学、放学制度,具体安排如下:

一、错峰返校具体安排

为了避免人员集中，学生开学采用分年级、分时段、分路线、分区域的方式。具体安排如下：

年级

日期

时段

路线

教室

活动区域

六年级

根据上级通知执行

7:50

西侧甬道

六年级

操场南侧中央

五年级

根据上级通知执行

8:00

东侧甬道

五年级

操场东南侧

四年级

根据上级通知执行

8:10

西侧甬道

四年级

多媒体教室

操场西南侧

三年级

一班

根据上级通知执行

8:20

东侧甬道

三年级

操场东北侧

三年级

二班

根据上级通知执行

8:20

东侧甬道

三年级

操场西北侧

二年级

根据上级通知执行

8:30

西侧甬道

操场北侧中央

一年级

一班

根据上级通知执行

8:40

西侧甬道

操场西北侧

一年级

二班

根据上级通知执行

8:40

东侧甬道

操场东北侧

活动区域示意图

一一班

一二班

三二班

二年级

三一班

四年级

六年级

五年级

二、注意事项

1.上学前在家中测体温，体温异常第一时间向班主任请假，不得将体温异常的孩子送到学校。

2.学生上学期间，统一戴口罩、红领巾，分别在大门东、西两侧间隔两米距离排队测量体温，体温正常方可进入校园，如有发热、干咳、浑身乏力等症状者带到校外临时观察点并通知家长送往定点医院及时检查、就医。

3.所有学生进入校园后不允许串班，校内行走、上下楼梯统一靠右,人与人之间务必保持1.5米以上距离。

4.学生上学途中尽量不乘公交，若确需乘公交时，必须全程戴口罩，且尽量避免手触摸车上物品。

5.家长不得进入校园，不得在校门外聚集逗留。

三、执行日期

6.浅谈小学体育课堂教学的艺术渗透 篇六

关键词：体育教学；课堂教学；素质教育；艺术渗透

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-046-01

当前，在中小学全面实施素质教育的今天，传统的应试教育还或多或少地影响着我们的体育教学，具体落实还有待加强。这就需要我们教师和领导者正确理解素质教育的内涵，并掌握其基本特征。笔者作为一名在小学从教十六年的体育老师，把素质教育落实在体育教学中，责无旁贷。艺术教学在体育教学中如何渗透，笔者有如下浅见。

一、增强有效的交流艺术

体育教学大量的时间是要求学生在动中学，不允许教师讲过多的话。同时，体育教学场面大，组织困难，需要教师有极强的注意力。这就对体育教师提出了一个如何更有效地与学生交流的问题。教学中，师生的交流主要通过言语交流和非言语交流。体育教师应根据体育课堂上言语少、动作多的特点，与学生加强非言语手段的交流，尽可能多地表达教师的意图，达到教育学生的目的。体育教学中的言语交流手段与非言语交流手段不是孤立存在的，它们相互依存，关键是二者配合默契的程度和运用的时机。教师在实践中能否将言语表达与面部表情的变化协调地融为一体，是提高教育、教学效益的重要环节，也是教学艺术性的体现。

二、变换合适的教学方式

任何一节体育课上，教师的思想、态度，甚至每一个细微感情的表露常常会触及学生的心灵和情感，它可以在师生间架起感情的桥梁，激发学生向上，也可能会恰恰相反，起到意想不到的负作用。这就是所谓的艺术性教学，其中分两个方面：（1）当学生以顽强的意志克服了重重困难，达到某一教学指标时，当学生之间相互观察、评价、帮助时，当学生在竞争中力争上游、拼搏进取时……教师心里髙兴，此时可用言语来表扬，但面部表情尽量保持严肃。这一方面可以使学生感到老师在肯定他们的成绩和进步，另一方面，还能从那严肃的面孔中领悟到老师又向自己提出了更髙的要求（更适用于高年级学生）。（2）教育的内容丰富多彩，教育的方法也不能千篇一律。如：游戏时，教师可与学生一起活动，而又不忘教师的职责。在学生休息或小结时，教师可讲一些有趣的典故，举一些生动的例子，通过幽默的语言和微笑去感染学生，让他们在欢笑中悟出一些道理，达到教书育人的目的。这种潜移默化的教育方式，学生觉得亲切，会感到老师和学生之间是师生，也是朋友。

三、营造有趣的情境教学

就目前的小学体育教材，我感觉到其内容还是很单调、枯燥的，难以唤起学生的直接兴趣。开展体育教学，学生不积极参与，师生双边教学活动就失去了前提条件，教学任务就难以完成，即使在老师的严厉管教之下完成，学生也会产生逆反心里。这种做法动摇了教与学中师生间的情感基础，实际上是失败的教育。我认为小学体育课不一定非得按准备、基本和结束等几部分去组织教学。因为学生上体育课往往是以直接兴趣和尝试性为出发点，所以在教学中实施情境教学一般都能收到很好的效果。

我上体育课，经常采用“活跃情绪”为中心的情境教学。例如：在教学“持轻物掷远”时，诱导学生做向前挥臂的投掷练习，让学生用纸折叠小飞机，这种活动学生们喜欢做，用小飞机练习投掷更使学生感到新颖，并让学生把自己联想成空军飞行员，这样使学生不知不觉进入角色积极练习，整个课堂气氛活跃充满了生机。

四、善用模仿的教学方法

孩子们善于模仿，而且模仿能力都很强，根据孩子们这一特点，我在进行跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让学生模仿某种动物的动作。可采用启发、诱导的方法讲解动作要领。例如，讲示“兔跳”时，让学生去联想森林中的草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍，让大家把小兔子玩耍时蹦蹦跳跳时的动作模仿下来，这样孩子们都开动自己的大脑去想，在这个时候孩子们都想显示出自己所谓的“才能”。一堂成功的体育课应该做到使每个学生都能发挥其主观能动性，获得身心的充分发展。而达到这个目的的前提就是我们的教学应该关注青少年求异、求美的心理特征，努力使课堂教学的每个环节都能蕴含着趣味，不断地花样翻新，从而在轻松愉快，却又严肃紧张的氛围中完成教学任务，达到了预期的教学目的。

五、注意研究教法和学法

一个出色的体育教师在重视研究教法的同时，还必须注意研究学生的学法，注意学生主体参与意识的培养，这样才能做到知己知彼，使教与学双边的力量形成合力，提髙教学效益。

人们常讲，“一心不可二用”，可对于体育教师来说，在课堂上“一心三用，都不够”，体育教师必须具有把注意力同时贯注于两个乃至几个事物或活动的能力。他们不仅脑想、口述和做示范动作，还要运用“注意的边缘”耳闻目睹学生的注意状态与课堂上发生的一切情况，只有这样，才能捕捉反馈信息，调整教法，优化教学。一个教师在讲课时，如果连平时接受能力强的学生都出现情绪紧张、眉头紧锁的表情，这说明多数学生没有听懂。如果教师没有捕捉到这一点，注意力依然集中在自己的讲解上，势必造成学生产生逆反心理。若教师注意能力强，边讲边注意监听，并从学生这面“镜子”中准确发现教学问题，自我校正，那么才有可能向40分钟要质量。

注意力的分配是有条件的。在同时进行的几个活动中，有一种活动必须是非常熟练或相当熟练的，如：教师对教材能够用简明扼要、准确生动的语言表达出来，能做出与之相配套、富于感染力的示范动作等。

体育教学是一个复杂、多变的过程。身为体育教师，只有认真钻研教法、探索学生学法的规律，不断提高自身能力和多方面的素质，才能对教学方法进行艺术性的再创造，才能提高教学质量，推进素质教学，最终使学生成为学校全面实施素质教育的体现者。

参考文献：

[1] 例谈小学体育教学情境设计[J].教师教育，2012（5）.

[2] 赖国栋.四步激活体育课堂[J].中学教学参考，2011（6）.

[3] 对体育教学创造性改革的研究[OL].互联网

[4] 小学快乐体育的实践与研究[OL].互联网

[5] 快乐体育教学理论与实践探析.pdf[OL].互联网-豆丁网.

[6] 曹春花.浅谈小学体育教师的语言艺术[J].科学大众.科学教育，2010（34）.

7.体育艺术2+1活动方案 篇七

为进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据《中国共产党中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，按照教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》，结合我校实际特制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。

二、方案目标

通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。

三、项目设置

1、体育类：乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳、田径等。

2、艺术类：音乐表演类（器乐、声乐舞蹈）美术类（素描、漫画、国画、剪纸、书法）

四、实施对象和时间

对象：根据我校实际，本学期实施“体育、艺术2+1”项目的对象为7——9年级学生。

时间：

1、每天上午大课间活动时间30分钟。

2、每天下午的课外活动合理安排“2+1”项目的训练。

五、主要措施：

1、加强领导，严格管理

成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+1项目”工作领导小组，由教导处、共青团等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+1项目”评价体系。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2＋1项目”实施的成绩和教师业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

组 长：xxx

副组长：xxx

成 员：xxx及各班主任

2、做好学习与宣传工作。

（1）组织教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。

（2）向学生发放体育、艺术2+1项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。

3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。

充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美课程的时间给学生补习文化课。

4、安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。

做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。

5、多元评价，重在鼓励。

活动的开展和评价以掌握技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格，（成长记录册中以星号表示，优秀：☆☆☆ 良好：☆☆ 合格：☆）以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。

6、积极开展“体育、艺术2+1”项目为主题的对抗赛，挑战赛等比赛或才艺作品的展示活动。

7、坚持安全第一的原则。

在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

六、达标评定

1、依据教育部制定的《“体育、艺术2+1项目”技能标准》结合本校实际制定《 “体育、艺术2+1项目”达标评定标准》。

2、成立“体育、艺术2+1项目”达标评定小组，由教导处和团组织联合指定成立。

3、达标评定采取灵活的方式，训练测试评定可随时进行，做好记载。每期学期结束前进行汇总达标评定，评定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录袋。

xx中学

8.小学体育艺术21方案 篇八

一、指导思想

学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

二、实施目标：

1、构建体、艺校本课程体系。

结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系;

2、选择体、艺活动项目。

(1)让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。

(2)形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。

3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。

4、打造学校“体、艺教育”品牌。

创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。

三、实施原则：

1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。

2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。

3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。

4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。

5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。

四、项目选择：

本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。

1.体育：体育舞蹈

2.艺术：书画。

五、组织机构：

1、学校领导小组成员：

组 长：柳庆红

副组长：赵惠锦 田敏丽

成 员： 各班班主任

2.特色辅导教师：

(1).体育教育小组辅导教师：各班班主任

(2).艺术教育小组辅导教师：刘小安 田艳琴

六、实施步骤：

特色学校创建时间2012年3月——2012年12月，实验研究程序和进度如下：

1、准备阶段(3月)

(1)开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。

(2)建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。

(3)制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。

(4)开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。

(5)成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。

2、实施阶段(4月—— 11月)

(1)制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。

(2)构建体、艺校本课程体系。

(3)广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。

(4)落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。

(5)创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。

(6)实验教师撰写心得、体会、总结。

3、总结阶段(12月)

(1)汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。

(2)撰写特色学校创建的总结报告。

(3)申报艺术教育特色学校，准备相关材料。

七、工作措施：

(一)、实施三项措施。

1、提高认识，加强领导。

学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建体育、艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校体育、艺术教育工作的一项重要任务来抓。要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。要通过开展创建活动，全面开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校体育、艺术工作新局面。学校教导处处负责牵头、组织、落实创建活动;将特色项目纳入常规教学计划和管理中;体育组、艺术组教师要各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导;后勤处要尽力做好服务工作，确保创建活动的顺利实施。

2、强化教师培训。

组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、了解实验信息，掌握研究动态。积极为特色教师创设施展特长的平台;健全机构，形成艺术教育科研网络;外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过几年的努力，形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校体育、艺术目标的物质基础，也是创办体育、艺术特色学校的基本保证。充分利用和合理配置教育资源。依托教育现代化建设，学校投入资金，增购设备。学校要不断改善场地和设施，添置配备必要的器材，保证创建活动的正常开展。同时，制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。

(二)、夯实三种途径。

1、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐体育与艺术类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程，在原有书法校本课程基础上，充分挖掘并发挥学校体、艺教育优势，积极开发体育、艺术校本必修课程课程、选修课程，做到专时专用，讲究实效。

另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广武术操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

2、开展丰富活动，搭建展示平台。

发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画艺术节、开展体育的每月一赛，为学生施展其艺术才华提供舞台;通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

3、建立体、艺社团，培养体艺特长生。

成立学校体育、艺术社团，各班成立体育、书法、音乐、绘画等各种兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体艺活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。

9.小学体育艺术21方案 篇九

体育课程改革，已实施多年，在改革中体育教师渐渐地把视角转向学生，可以根据学生的年龄特点，有目的地设计体育课堂教学内容，调动学生的积极性，让学生在课堂上有所动，有所得。

但是，在近几年的听课活动中，我们不难发现，由于老师过于关注教学环节，却忽略课堂上一个最有效推动教学进程的抓手——课堂语言，而如今的课堂，往往会出现这几种态势。

（一）机械式的课堂

如某教师在一堂体育实践课中，为了完成课堂教学任务，过于关注教学环节的流程，全程忽视学生学习的反馈，一个环节结束后，直接说：“好，接下来我们做……”、“下面我们开始……”，学生在整堂课中，除了一个接一个地完成老师精心安排的各种任务之外，再无与教师的情感沟通，以至于对低年级学生来说，一堂如此的体育课，虽然都完成了老师的任务，但课后全然不知自己在做些什么，学会些什么。

（二）完美式的教学

很多老师为了达到上课效果和营造快乐体育的氛围，全程使用表扬鼓励的方式，对稍做的正确的学生大肆表扬：“你做得真好，加油！”对完全做错的学生同样进行鼓励式的表扬：“你做得很好，就是在……上要注意……”甚至对那些在课堂根本在乱玩的学生同样用温柔的语言说：“你玩得真好……”一堂秩序紊乱的课，最后仍然以你们都很好贯穿整一节课，这样的表扬很容易让学生觉得，我真的很好或者我不管怎样都是好的。

（三）忽略适切的语言

当教师摒弃机械和完美后，老师们知道了课堂语言要有所变化才能有所收获，但是由于没有从学生的情绪着手，因此语言的适切性也就被忽略。

比如有些老师在课堂教学中为了调动学生的学习积极性，营造欢快的氛围，运用激情高亢的语言，不断提振学生的情绪。如：在学习某个技能时，为了使学生短时间内熟练掌握技能而使用比赛法，在比赛中不断语言提示学生：“加油！加油！”甚至让同组学生一同喊加油。学生在老师的鼓动下，把本应通过比赛关注动作的重要性偏转向不顾动作正确性，而关注谁快谁慢的单纯性竞赛中。

还有一些老师在课堂教学中不顾学生情绪已经达到高度亢奋，依然跟着自己的教学进度继续上课，面对情绪高度兴奋的学生也只是用：“好，大家安静下来”、“不要说话了”等笼统的语言提醒学生，实际效果可想而知，最终导致课堂纪律混乱，难以收复。

二

那么，如何才能把握教师的课堂教学语言，发挥体育教师的语言艺术呢？下面我们一起来探寻低年级课堂中运用语言艺术的几种方法。

（一）表扬法

1.集体表扬法。当着全体同学的面，表扬其中一位或者个别几位学生，让这些受表扬的学生体验到在集体中表现突出的一种荣誉感，达到更严格要求自己的效果。

2.个别表扬法。可以单独和他交谈，肯定他的成绩，从而进一步鼓励他，让他感到老师相信自己、喜欢自己，并且会更严格地要求自己。

3.奖励表扬法。低年级学生通常对奖励会有很高期待，比如一颗五角星、一朵小红花、一个奖杯的贴纸都会对他们产生兴趣，在集齐多少颗五角星能获得一个奖杯的鼓励机制下，会有很多学生为之努力向上。

（二）批评法

1.表扬式批评。就是先表扬，后批评。有时学生会因为一些小事物而被吸引注意力，但行为仍跟着老师做练习，此时为了把他的注意力拉回课堂可以提取他做的优秀的动作加以表扬，学生听到老师表扬自然很敏感，注意力能立即转移回课堂，然后再针对其不足的地方适当加以批评，这样做的效果通常很管用。

2.鼓励式批评。就是先鼓励，再批评。学生的认知能力各不相同，有人掌握动作较快，有人会较慢，如果教师缺乏一定的耐心和方法，劈头盖脸地指责学生，很容易引起学生的逆反心理，此时如果先积极鼓励他继续练习下去然后观察学生在哪一个环节出了问题，点中要害进行批评，让学生知道自己在哪个环节上遇到困难，从而有针对性地进行自我练习，从而达到事半功倍的效果。

3.闲谈式批评。即在闲谈中批评。学生学不好某些动作又看到其他小朋友都比自己好时难免产生厌烦情绪，如果此时教师不加以引导，久而久之，则很容易使一个本来很热爱体育运动的学生从此不爱锻炼。由于闲谈中具有自由性，让孩子感到没有约束感，在一种轻松的环境中与他进行一次舒畅的闲聊，不需要多，有时也许只需要那么几句鼓励的话或者具有点拨性的提醒都可以让学生产生自我检讨的想法，比“自己去检讨一下”的效果要好。以上几种批评方法学生都比较容易接受，可以增强课堂教学效果。

（三）调节法

课堂语言调节是围绕学生的情绪进行的。情绪高了，感觉清晰，学习认真，记忆深刻，学生的学习效果也好；而情绪低落消沉时，就会信心不足，学习效果也不会太好。在情绪调节过程中，一般从以下几个方面入手：对于情绪过于兴奋的，要通过语言适当控制，使其适度。对于情绪适宜者，要通过语言使其情绪保持稳定，防止波动。对于情绪低落者，通过语言进行启发，提高兴奋程度。对于纪律差的学生，教师应多与他交流，使其看到教师关心帮助他的决心，感到不好好上课就对不起老师。为了调节课堂气氛，教师应多用儿童语言，讲究艺术性，注意语调和表达方式，有时运用生动风趣的语言可使课堂气氛显得活泼有生气，既可调节课堂气氛又可发挥消除疲劳和兴奋转移的作用。

10.“体育艺术2+1项目”实施方案 篇十

为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校艺术教育工作规程》和省教育厅体育工作会议精神，促进学校体育和艺术教育的发展，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。根据沣东新城的文件精神，从本学期起我校将全面实施“2＋1项目”实施工作。结合我校实际情况，特制定本实施方案：

一、指导思想

切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持“促进每一个学生健康、和谐、全面发展”的教育理念，落实德智体美全面发展的教育方针，积极开展体育、艺术教育活动。倡导“我运动、我健康、我快乐”的运动理念，让学生参与自己喜欢的体育项目，培养学生对体育的兴趣，提高运动能力，增强体质，促进学生健康发展；倡导“我欣赏、我创造、我成功”的艺术思想，开展丰富多彩、灵活多样的艺术活动，让学生根据自身特长融入活动，引导学生发现美、创造美、展示美，培养学生乐观向上的生活情趣，形成健全人格，让每一学生都幸福地成长。

二、实施目标

1．尊重学生差异与教师有效指导相结合，整合学校、社会、家庭资源，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的“体艺2+1项目”。

2．培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。

3．构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的“以评促展”的项目实施评价体系，保障方案的顺利实施。

4．探究并构建具有学校特色、运行简单、推广价值高的项目操作模式，提升“项目”实施的内涵与外延。

5．在深入开展好“体艺2+1项目”基础，让更多学生能向“2+2”能力发展，从而促进学生全面发展。

三、实施内容、对象和时间

实施“体艺2+1项目”，就是让每一个学生能在小学阶段学习掌握2项体育技能，一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好基础。我校把田径类项目作为学生的必修体育项目之一，再结合学生的兴趣由学生选择其他一项体育项目 实施对象：1--6年级全体学生。

实施时间：

1、每天课间操（含广播操或升旗仪式、眼保健操）40分钟、大课间活动时间30分钟。

2、在不影响正常的艺体课教学的前提下，利用艺体课合理安排“2+1”项目的训练。

3、利用班队活动等其他时间。

四、实施原则

1、全面发展与终身教育相结合的原则。以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体育艺术技能的内容和方法体系，有效开发体育艺术教育功能。

2、教育性、科学性与趣味性相结合的原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。

3、面向全体与发展特长相结合的原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

4、学生自主自愿与积极引导相结合的原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

5、坚持校内与校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

6、提供保障与教育管理相结合的原则。实施课外文体活动工程，推进“2+1”项目，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。同时要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。让每一项经费投入，每一项活动安排，都能体现对学生周到的关怀

五、项目设置

结合小学生善于模仿，对新鲜事物兴趣强，有针对地选择“体艺2+1项目”，让学生的特长更长，打造学校体艺特色品牌，将成为“体艺2+1项目”选择的致力点。

1．体育类

A、必修项目：田径

B、自选项目：篮球、羽毛球、排球、乒乓球、踢毽子、象棋等

C、项目指导老师：体育老师，各班主任 2．艺术类

A、自选项目：声乐、器乐、舞蹈；绘画、手工制作、书法、摄影、篆刻。

B、项目指导老师：音美老师

各班主任

六、主要措施：

1、加强领导，严格管理

成立由校长任组长，其他班子成员及教师的“体育、艺术2+1项目”工作领导小组，由教导处、大队部等部门负责，制定具体的“体育、艺术2+1项目”评价体系。明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划、有备课，将该项常规纳入学校常规管理体系，将各班“体育、艺术2＋1项目”实施的成绩和教师业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。

组

长：

张爱玲

副组长：

张敏学

刘仙维

成员：

赵 干

朱亚峰

郭江飞 林笑宇 王强强

全体班主任

2、做好学习与宣传工作。

（1）组织教师认真学习教育部和中心学校文件与会议精神，拟订出适合本校特色的实施方案。同时，开展多种形式的宣传活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持，为实施工作奠定良好的基础。

（2）向学生发放体育、艺术2+1项目调查表，了解学生的技能、特长，填好相关表格和造册。

3、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美课程的时间给学生补习文化课。

4、安排好“体育艺术2+1项目”周活动表。

做到“定项目、定内容、定地点、定学生和定辅导老师”，实实在在开展活动。

5、多元评价，重在鼓励。

活动的开展和评价以掌握技能为主，评定等级分为：优秀、良好、合格，以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。

6、积极开展“体育、艺术2+1”项目为主题的对抗赛，挑战赛等比赛或才艺作品的展示活动。

7、坚持安全第一的原则。

在组织与实施过程中，加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

七、成绩认定

1．认定方式。A、学生本人现场表演、创作和测试，按有关标准进行认定；B、凡参加校级以上艺、体类竞赛（含校级），获得前六名，或获得艺术类考级证书，或达到三级以上运动员等级的学生认定为优秀；C、凡参加学区级以上教育、文体部门主办的文艺汇演、展览、展示活动，参加学区级以上报刊、杂志上发表的美术、书法作品的学生如果能出具有效的参加证明，则认定该生为优秀。

2．认定等级。认定分为优秀、良好、合格三个等级。3．学校每年将全体学生“2＋1项目”的结果整理汇总，存放归档，汇总上报工作由体育、艺术教师负责。

4．为促进学生对“2＋1项目”的关注，并终身受益，班级要在学习园地内张榜公布每名学生“2＋1项目”的结果。

5．学校将“2＋1项目”列为个人、班级评优的重要条件之一。学生个人达不到“2＋1项目”合格标准不能评为优秀；班级“2＋1项目”合格率达不到90%以上的，当年不能被评为先进班级；班主任不能被评为先进班主任。

6．“2＋1项目”实施工作所有的资料整理与管理由体育、艺术组负责，班主任协助。

7．每年学校将根据相关管理制度，对认真实施“2＋1项目”工作的班级、个人给予表扬和奖励。

阿 房 路 二 校

11.小学体育艺术21方案 篇十一

一、实施目的实施“体育艺术2+1项目”，旨在全面贯彻落实党和国家德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和艺术工作的改革与发展，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为全面提高学生素质，促进学生的全面发展奠定良好基础。进一步推动高标准义务教育的实施和区域教育的均衡发展，深化新课程改革。

二、实施原则

(一)、全面发展的原则。根据学生健康发展的需要和体育锻炼的需求，系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系，并以此为抓手推动学校体、艺特色工作发展。

(二)、深化体、艺教学改革的原则。设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参与体育锻炼、运动技能训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。

(三)、建设特色体、艺教育课程的原则。开发学校特色体、艺活动项目，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校体育、艺术项目传统格局。

(四)、重视体、艺师资队伍建设的原则。尽力按要求配齐体育、艺术教师，并对体育、艺术教师进行转变观念的教育和各种业务培训，提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。

(五)、场地建设与“2+1项目”同步发展的原则。大力改善体育锻炼和艺

术活动环境与设施。学校加大投入，合理地配置体育、艺术教育资源，以满足“2+1项目”对体育运动和艺术活动的要求。

三、实施要求

(一)、加强学习，提高认识，增强广大师生参与“2+1项目”工作自觉性。开展“体育艺术2+1项目”，是当前和今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，是提升我校教育的内涵和品位，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，学校领导将认真组织教师学习国家《实施方案》，统一思想，提高认识，增强开展“体育艺术2+1项目”工作的自觉性和主动性。

(二)、加强领导，健全机构，有计划地组织实施“2+1项目”工作。为加强组织领导，我校成立了“体育艺术2+1项目”实施工作领导小组，组长：

副组长：

成员：

领导小组具体负责对全校 “体育艺术2+1项目”的组织协调工作。校校长亲自抓，落实专人具体负责，制定切实可行的开展“体育艺术2+1项目”实施方案，举办一次全校性文化艺术节，开展全校性的学生才艺大展示活动。

(四)、分段实施。确保“2+1项目”实施工作有序进行

第一阶段：制定方案。在认真学习教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知的基础上，制定切实可行的实施方案，落实“2+1项目”。

第二阶段：抓好培训。学校以专职体育、艺术教师为核心，培训辅导一批有业余爱好的专长教师。有计划地培训教师，争取用三年时间，让全体教师至少掌握一项体育或艺术技能，至少能辅导一项课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”的需要。

第三阶段：科学安排。学校排好“2+1项目活动表”，为学生拓展体育、艺术等技能营造良好的时间与空间。用制度保障每天一小时的活动时间和内容。通过成立各类有助于学生开发智能和提高体育艺术技能的兴趣组织，如 “校运动队”、“合唱队”等，组织学生自由选择自己喜爱的活动内容和活动项目，广泛开展小型多样、丰富多彩的课余文体比赛活动和各类实践活动。

四、保障措施

1、加强领导，注重实效。开展体育艺术“2+1”项目，是一项开拓性的全新工作，我们要思想上高度重视，行动上真抓实干，结果上注重实效，切忌摆“花架子”和做表面文章。从2012年开始，对“体育、艺术2+1项目”工作进行测评。将其纳入教育教学工作计划，以便于形成学校体育、艺术传统项目为原则，结合我校实际，体现学校特色，制订实施方案，认真组织实施，及时总结经验，收集资料，积累个案，并在人、财、物上给予充分保障，确保该项工作正常开展。

2、广泛宣传。学校通过召开家长会，让更多的家长了解新课改，了解“体育、艺术2+1项目”，了解学校教育教学的思路和做法，争取家长和社会的支持。

3、重视设施建设。学校逐步配备体育场地及文体器材设施、音美教室等，满足学生课外文体活动需要。开放图书馆、阅览室、电脑房等各类文

体设施设备。

4、总结经验、加强督查。及时检查总结典型经验，对涌现操作经验且成效明显形成特色活动项目成绩显著者通报表彰。同时，加大督查力度，严肃查处违规教学的当事人。

五、我校“体育艺术2+1项目”拟定开展以下活动：

学生活动：

1、播体操

2、篮球

3、乒乓球

4、跳绳

5、竹笛

6、口琴

7、电子琴

教师活动：

1、篮球

2、乒乓球

3、电子琴

4、太极拳

5、韵律操

六、项目训练人：

体育：艺术：

12.小学体育艺术21方案 篇十二

一、具有较高的思想品德素质

较高的思想品德素质包括无私奉献的师魂、诚实正直的人生价值取向等。“亲其师，信其道”，只有德才兼备的教师才能赢得学生的敬重和信任，学生才会乐意接受教师的教育和帮助。体育教师要有献身体育事业的精神，热爱自己的本职工作，对体育科学具有浓厚而专一的兴趣，具有强烈的事业心和高度的责任感，树立正确的人生观和世界观。

和其他学科相比，体育教学过程中的情感表现更丰富，体育教师要善于控制自己的情感和行为，克服气质和性格的弱点，努力以理智和善的态度处理教学过程中出现的种种问题，要动之以情，深于父母;晓之以理，细如雨丝。教师对待困难要不屈不挠，刻苦练习，以自身的言行教育学生。

二、具有丰富的体育专业知识

教师的品德素质、知识素质、智能素质、身心素质等构成了一个有机整体，而其中专业知识是教师素质中不可缺少的基本部分。专业知识决定了一个人能否承担起教师的职责。在教师的整个体育教学生涯中，体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比，应该占有突出的重要地位，应该在体育教师身上得到充分完美的体现。

体育专业知识是体育教师教育学生的资本和依据，是教师教书育人必备的业务素质之一。教师如果缺乏教育学生的专业知识，教学过程就无法顺利进行。

体育专业知识是提高教师影响力的重要因素。教师除了可以通过自己高尚的品格、较高的才能、关爱的感情等因素提高自己在学生中的影响力以外，精深广博的专业知识是提高教师影响力的又一重要因素，它是连接教师与学生的中介和纽带。充分发挥创造思维和想象能力，才能将所学的知识与技术灵活地运用到教学实践和教学改革之中。

三、具有较强的教学监控能力

教师仅仅具有无私奉献的精神、为人师表的道德追求、诲人不倦的爱生态度和精湛的专业知识是不够的。体育教师还必须具有较强的教学监控能力，能在教育教学中及时发现学生学习的困难和掌握运动技能中的缺陷，调整教学思路和方法，运用学生学习的心理和生理特点改进教学，在系统研究学生的基础上因材施教。

教师要善于激发学生学习的动机。“兴趣和爱好是最大的动力”。学生通过自己的探索，主动练习，能体验到成功的快乐。教学中运用竞赛、游戏等手段实施快乐体育，更有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要重视学生在体育实践中的主体作用，激发学生参与体育活动的积极性和满足学生的运动欲望，从而使学校体育始终朝着生动、活泼、主动的方向发展。

四、良好的语言表达能力和动作示范能力

体育教师主要是通过形象生动的教学语言（体育术语）和准确无误的动作示范向学生传授知识和技能，因此体育教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力。体育教师语言的完美程度，将直接影响到教学或训练的效果。在教学或训练中，教师正确运用语言，如讲解、口令、指示等，对于学生明确学习目的、启发学生思维、加速学生掌握动作技术、完成教学及训练任务起着重要的作用，教师语言描绘的形象性、生动性、准确性与幽默性，可唤起学生有关的记忆，可以调动学生各种分析器官的协调活动，从而使学生加速对动作的理解和掌握。体育教师的动作示范是学生学习的样板，因此教师示范动作要过硬，做到技术动作熟练、轻松自如、姿态优美、节奏鲜明、引人入胜，充分利用自己规范熟练的动作唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，帮助学生了解动作的结构和要领，建立起完整的动作表象，以达到更好地掌握各种动作技巧的效果。

五、具有一定的体育教育科研能力

体育教师要使自己处于学科的领先位置，取得较好的教学效果，就要实事求是、认认真真地多学习一些科研方法。体育教师应该站在科技开发的前沿，用新的科学知识和科学技术不断地充实自己、武装自己，学会用教学和科研两条腿走路。勤于积累教学资料，善于发现教学中存在的问题，勇于探索，大胆创造，多观察，多实践，多看书，多学习，多思考。当前，体育教师还要学会使用文献资料，学会运用现代教学技术，尤其是计算机和网络操作技能，使自己的教学在多媒体的辅助下节时、省力、直观、高效，信息反馈快速。掌握一般的科研方法，敢创新，发表自己的见解，不断提高学术水平，以适应现代体育发展的要求。实践证明，教师通过搞科研，不仅能主动去学习，了解各种学科的理论和方法，而且能通过课题这一载体，有效地实现理论与实践的结合，使教师将自己在实践中形成的丰富经验上升到理论高度，从而使教师的基本素养得到迅速提高。

综上所述，体育教师的素质是在教育实践过程中逐渐形成和发展起来的。为了适应21世纪社会对人才的高要求，体育教师应该具备以上素质，才能与学校充满生机的发展机遇同行，才能为全面提高学生的素质教育作出贡献。

参考文献：

[1]刘磊矗，李军.21世纪学校体育重心的转移[J].中国学校体育，1997（5）：63-64.

[2]焦旭妮.体育教师怎样在工作中树立威信[J].运城高专学报，2000（3）102-106.

13.小学体育艺术21方案 篇十三

一、指导思想：

为“打造书香校园，建设美丽广中”，进一步促进我校文化体育艺术活动的开展，丰富广大学生课余体育艺术生活，营造健康向上的校园文化氛围，学校决定2017年元旦前一周举行“广纳中学第三届文化体育艺术节”活动。

二、主题：打造书香校园，建设美丽广中

三、活动安排：

1、准备阶段：2016年10月8日—2016年12月20日

2、比赛阶段：2016年12月27日—2016年12月30日

3、总结表彰：2016年12月30日

四、组织机构：

1、领导小组 组 长：屈东国

副组长：赵绪友 赵克利 蹇新华 陈森 成 员：所有班子成员 年级组长 班主任

2、筹备、实施指导组： 组 长：赵绪友

副组长：李平华 李功勋 苟正文 朱志 龚业 吴鉴力 况冠军

何俊明 雷娟 王媛梅（具体负责各项活动的安排实施）

成 员：艺体教研组 各班班主任

3．协调小组：各年级分管领导及各班级包班领导

五、比赛项目、日程、报名方式及要求

（一）启动仪式：10月17日上午课间操

（二）比赛项目、日程及安排

（1）书画比赛：（各班班主任及美术老师共同负责）比赛时间：12月27日下午在内操场举行 参赛对象：七至九年级学生

参赛要求：

1、书法作品、绘画作品、手工作品、科创作品等。

2、稿纸由学校统一提供，学生自创，题材不限。

3、每班选送10幅作品参加评选活动，统一交到王媛梅老师处。

4、各班广泛发动，精心组织，积极报送。

奖项设置：

1、集体奖

每个年级段设一等奖1名，二等奖2名；

2、个人奖：每个年级段设一等奖5名，二等奖5名，三等奖10名；

（2）田径运动会（各班班主任及体育老师共同负责，赛程详见秩序册）比赛时间：12月27日—29日，27日上午7:30开幕式；

具体要求：

1、各班必须在12月10日前选拔好选手填写好报名表交体卫处；

2、各班要认真组织训练，确保安全。

奖项设置：

1、集体奖

每个年级设一等奖1名；二等奖1名；三等奖2名；

2、个人奖：每个单项取前6名。

（3）文艺汇演：（各班班主任及音乐老师共同负责）

展演时间：每班组织排练报一个节目（舞蹈、歌伴舞、合唱、相声、小品、器乐等均可）。12月1日验收，12月22日彩排，12月29日举行展演。

具体要求：

1、各班级必须认真组织排练，积极参加文艺汇演。

2、所有节目先由各班级筛选后填写好报名表上报雷娟老师处，12月1日学校对上报的节目进行过堂验收，优秀的节目参加汇演，再对参加汇演的节目评出一二三等奖。

奖项设置：一等奖2名；二等奖3名；三等奖3名。

（4）队列队形及体操展示：（七年级各班班主任及体育老师共同负责）展演时间：12月29日上午

展演内容：进出场、立正、稍息、向右看齐、向前看、报数、原地以及行进间的相互转走；第九套广播体操；

奖项设置：对过关的班级取一等奖1名，二等奖1名；三等奖2名；对效果较差未过关的班级限期训练过关。

（5）教工运动会：12月30日举行，由工会和体卫处负责实施。

六、具体要求：

1．各班班主任要充分认识举办文化体育艺术节活动的意义，要把2016年文化体育艺术节作为展示班级精神面貌的平台，政教处、体卫处将训练比赛结果纳入班级考核。2．各班班主任要做好发动工作，充分调动学生的积极性，体现广泛性，做好选拔工作，确保以高昂的精神状态参加各个项目。

3．任教音、体、美、书法等学科的老师要精心指导，充分准备，确保活动质量。

4．各班主任必须将报名表在规定时间内上报。5.各项比赛可兼报。6．未尽事宜另行通知。

通江县广纳中学

14.体育艺术2+1方案 篇十四

进一步加强学校体育艺术教育，促进学生健康成长全面发展。根据国家工作要求和学校实际情况，制定学校实施“2+1”方案。

决定从即日起全面启动和实施“2+1”项目，通过学校组织的课内外体育、艺术教育活动，让每个学生树立终身体育意识，都能够掌握两项体育运动技能；提升学生艺术修养，都能够掌握一项艺术特长。结合学校的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。进一步解放思想，发挥优势，在根据课程标准开足、开齐课程的基础上，深化学校体育、艺术教育课程和教学改革。引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，促进学校素质教育上台阶。

二、实施原则：

1．教育性、科学性、趣味性原则。课外文体科技活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐。

2．全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3．坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4．坚持校内校外相结合原则。以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

5．坚持安全第一原则。在活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

三、实施目标：

1．树立终身体育意识，有效地提高学生的运动技能，使全校学生每人至少掌握二项运动技能；掌握一项艺术技能，培养兴趣，提高学生艺术鉴赏能力和表现力。

2．进一步加强学校体育、艺术器材的配备，为“2+1”项目的开展提供坚实的基础和可靠的保证。

3．通过培训和继续教育，进一步提高体育、艺术教师的业务水平，建立一支高水平高素质的教师队伍。

四、实施途径

课堂教学与课外实践活动相结合，在大课间活动、体育课、艺术课、拓展性课程及校园艺术节、体育节中加以实施。

五、实施措施

1、健全机构，加强领导。

领导小组成员要充分认识该活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、丰富学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效；指导教师平时活动辅导要有计划、有教案、有考勤；教导处要将常规纳入学校教学常规考核体系之中，将各班“2+1”项目实施的成绩和教师业绩考核挂钩，从制度上保障该项工程的积极稳步推进；班主任是“2+1”项目的组织实施者之一，班主任要帮助学生选择适合自己的“2+1”项目，加强学生项目档案资料的管理，为评价学生提供真实、完整的数据，要支持指导教师的教学工作和活动的开展。同时，班主任也应提高自身修养，增强“2+1”项目的管理水平。（1）“2+1”项目领导小组 组长：池源

组员：陈媛媛 叶凤祥 吴娟娟

2．因校制宜，制定规划。各项目组要根据学校“2+1”项目的实施方案总目标，结合学校实际，制定切实可行的计划或活动方案，并在实践和探索中不断完善，形成自己的特色。

3．强化培训，提升师资。坚持“眼睛向内，自我培养”的原则，加大专职体育、艺术教师、班主任和其他各学科教师的培训力度，培育一支高素质的教师队伍，力争用三年时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，以满足学生课外文体活动工程的需求。教师参加课外文体活动辅导计入教师工作量。同时，要充分利用校外人力资源优势，形成校内外结合的活动指导网络。

4．加大投入，改善硬件。加大经费投入，加强学校体育、艺术、科技器材配备，为工程实施提供必要的物质条件，同时，要积极利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，还要充分利用校外周边资源，不断拓展课外活动空间。

5．面向全体学生，保证活动时间，丰富学生课余活动。

（1）开足音体美课程，教务处要加强督查，防止挤占课的现象发生；

（2）音体美学科课内要建立兴趣小组，保证课堂活动不少于15分钟；

（3）开展阳光体育活动，保证学生每天一小时体育活动时间；

（4）半学期进行一次“2+1项目”技能分项测试、水平评定；

（5）每学年举办一次校园体育艺术科技节；

（6）积极参加上级部门举办的体育、艺术表演和科技竞赛活动。

6．多元评价，重在鼓励。活动的开展和评价要技能获得为主，实施中应考查学生的兴趣、态度知识的修养等全面表现。采用等级制，评定等级分为：优秀、良好、及格、不及格。积极探究新的有效的多元的评价机制、手段，评价的功效要突出“全员性、过程性、激励性、客观性”，以促进学生对项目的兴趣，并终生受益。

瑞安市马屿镇清祥小学