党建工作阶段总结

党建工作阶段总结（精选11篇）

1.党建工作阶段总结 篇一

思想纪律作风整顿

第二阶段工作总结及第三阶段工作按排

我局在思想纪律作风整顿活动中，按照区委的统一部署，从11月10日至12月10日“查找问题、对照检查”阶段已基本结束。此次思想纪律作风整顿建设活动，我局坚持高起点、高标准、严要求，精心组织、周密部署，紧密联系实际，让每一个干部职工和基层干部群众从一开始就知道这次思想纪律作风整顿活动的重要性和必要性。达到了查找问题、对照检查阶段预期的要求和目的，经区思想纪律作风整顿活动领导组批准，同意我局转入“建章立制、集中整改”阶段，下面，根据区思想纪律作风整顿领导组办公室的按排部署，对“查找问题、对照检查”阶段的工作进行总结，对“建章立制、集中整改”阶段的工作进行部署，进一步统一思想，明确要求，确保第三阶段的工作取得实效。，一、第二阶段的工作总结

查找问题、对照检查阶段是建章立制、集中整顿活动的关键阶段，只有真正把存在的突出问题查出来，找准确，整改工作才能做到有的放矢，集中整顿才会收到预期效果。我局干部队伍思想纪律作风集中整顿活动，从11月10日转入查找问题、对照检查阶段以来，紧紧围绕找准突出问题这个关键，认真落实查找问题、对照检查阶段三个环节的工作要求，严格标准，严格程序，边查边改，基本达到了预期目标，取得了阶段性的成果。主要表现在：

一是领导高度重视。局领导对第二阶段的工作高度重视，11月10日，全区转段会的第二天，我局就召开了转段会，对第二阶段工作进行了安排部署。局领导多次召开办公会研究部署第二阶段各个环节的工作，通过下乡调研、个别谈话等多种方式，深入到各乡镇进行实地指导、现场督促，引导机关人员及站、所抓住主要矛盾，查找突出问题。各站、所主要负责人态度端正、行动积极，在查找问题、对照检查阶段做到了“两亲自、三带头”：亲自动员，亲自部署，带头征求意见，带头查找问题，带头进行整改，有力地促进了这一阶段的各项工作。

二是宣传发动有力。转段动员会议之后，全局迅速行动，召开动员会，对第二阶段的工作进行了广泛深入地宣传发动。局机关每星期最少报一期简报，及时反映整顿动态，介绍整顿办法，为集中整顿工作的深入推进创造了良好的外部环境。同时，广泛开展了“搞好整顿，从我做起”主题活动，极大地调动了广大干部职工参与整顿活动的热情。

三是征求意见广泛。在查找问题、对照检查阶段，从局机关到各下属单位。能严格按照区委要求，坚持开门搞整顿，普遍采取发放征求意见表、设立征求意见箱、公布举报电话、召开座谈会、深入调研、交流谈心等多种方式，广泛征求社会各界特别是基层干部职工和服务对象对本单位的意见和建议。局领导班子主动征求分管单位和个人的意见；征求基层站、养殖

企业及相关部门的意见，征求离退休老干部的意见，在征求意见的同时，以站、所、队为单位，由分管领导组织开展谈心交流活动，把谈心活动作为征求意见、查找问题的重要渠道。意见表做到了表无虚发，有多少干部就发多少征求意见表，有多少意见表发放就有多少份意见收回，工作覆盖到哪里，意见表就发放到哪里。局领导还召开了领导班子座谈会：班子成员之间互相谈心，班子成员与本单位的干部谈心，干部之间主动谈心、做到开诚布公、推心臵腹，找准问题，形成共识。

四是查找问题认真。广大干部职工都能够认真反思“思想不纯、纪律不严、作风不实”三个共性问题在本单位的具体表现，积极查找影响本单位机关作风发展、和谐发展的突出问题。在查找问题时，不避重就轻，不讳疾忌医，敢于面对矛盾，勇于正视问题。每个人都结合自身实际写出了深刻的思想剖析材料。

五是整改初见成效。全局上下坚持边查边改，对查找出的问题积极整改，使广大群众感受到了思想纪律作风整顿带来的初步成效。如针对干部职工反映的生活、工作等方面存在的困难和问题，及时了解情况，进行座谈，领导班子共同研究解决。在局机关，干部职工一边积极参与整顿，认真查找自身存在的突出问题、撰写剖析材料，一边合理安排时间，主动做好各自的工作。各项工作井然有序。

在充分肯定成绩的同时，在这一阶段工作中仍存在不平衡、不深入、不严格的问题，征求意见流于形式，查找问题不够准

确；一些干部的思想总结结合实际不紧、剖析不够深刻等等。必须高度重视，采取有力措施，对这些问题切实加以解决。

二、第三阶段工作按排

建章立制、集中整改是这次整顿活动的第三阶段。这一阶段的主要任务是：在前两个阶段工作的基础上，抓住影响转型跨越发展、和谐发展的突出问题，抓住群众反映强烈的热点、难点问题，抓住干部自身存在的主要问题，集中时间、集中精力进行整改。这是一个抓落实、见成效的阶段，只有这一阶段工作做好了，才能鼓舞士气、振奋人心，集中整顿活动才能收到预期的效果。

(一)充分认识搞好集中整改阶段工作的重要性

建章立制、集中整改阶段是整顿活动的着眼点和落脚点。这一阶段的工作能不能取得实效，直接关系到思想纪律作风整顿活动的成效，关系到领导班子和干部队伍的长远建设，关系到党和政府在群众心目中的形象。从前两个阶段的进展情况看，我局坚持边整边改，已经取得了一定成效，广大干部职工实实在在感受到了集中整顿带来的变化和进步，对我们开展这次活动是积极支持的，也是比较满意的。进入第三阶段，我们进一步采取切实有效的措施，对查摆出的突出问题集中进行整改，努力促进各方面的工作，这是巩固和发展集中整顿活动成果的一个重要环节，也是取信于民的关键所在。只有把这个阶段的工作搞好了，整个思想纪律作风整顿活动才能不走过场、收到实效，才能真正达到“提高政治素质、增强党性修养、端正思

想态度、强化纪律观念、改进工作作风”的目标。克服思想认识上的偏差，思想统一，切实把思想纪律作风整顿工作摆上应有的位臵，进一步增强责任感和紧迫感，坚持高标准、严要求，毫不松懈，善始善终，扎扎实实抓好集中整改阶段的工作，以建章立制、集中整改阶段的高质量，保证思想纪律作风整顿活动的高质量。

(二)突出抓好建章立制、集中整改阶段的三个关键环节

关于建章立制、集中整改阶段的具体工作和具体要求，大家要严格按照方案要求，扎扎实实做好各项工作，特别要注意抓好三个关键环节。

第一，集中解决突出问题。各单位要结合领导班子和个人反思出来的问题，结合工作中存在的薄弱环节和长期得不到解决的重点、难点问题，认真研究，充分讨论，集中时间，集中精力，下决心解决影响转型跨越发展、和谐发展的突出问题。集中整改要充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既要有近期目标，又要有长期安排。对需要解决的问题要限定解决期限，不能搞无限拖延。凡是有条件、能够改的，要立即改正，见到成效。对一些需费时日才能解决的问题，要纳入日程，抓紧调研，创造条件，积极整改。要坚持一级抓一级，一级带一级，层层抓落实，把整顿内容具体到人。对存在问题的干部，谁不主动去改，领导小组就主动去改谁。要坚决克服那种议而不决、行而无果的作风，让广大干部职工切实看到在思想、纪律、作风上的新变化、新进步，实实在在地感受到思想纪律作风整顿

活动的成效。

第二，认真开好两个生活会。各单位要召开领导班子民主生活会和党支部组织生活会，对照单位和个人查找出的突出问题，进行认真反思，理性总结，从中吸取教训，搞好思想上的整改和提高。非中共党员干部，也要参照民主生活会的要求，召开专题生活会。在召开领导班子民主生活会前，要将会议准备情况报局整顿领导小组。生活会上，每个同志都要正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己，正确对待群众，做到“四讲四不讲”，即讲问题不讲成绩，讲主观不讲客观，讲实话不讲空话，讲要害不讲枝节。要本着对党、对人民、对同志高度负责的精神，严肃认真地开展批评和自我批评。开展自我批评，必须克服思想认识上的障碍。一个人能够认识自身存在的突出问题，并痛下决心改正，不仅无损于自身的形象和威信，反而会赢得干部群众的信任。对待同志的批评，要本着闻过则喜、虚怀若谷的态度，有则改之、无则加勉，对符合事实的意见，进行认真检查；对与事实有出入的意见，作出必要的说明。对同志进行批评，要从团结的愿望出发，言辞中肯，与人为善，实事求是，以理服人；不能捕风捉影，更不能无限上纲。总之，要通过召开两个生活会，真正达到解决问题、增进团结、提高思想、促进工作的目的。

第三，积极进行建章立制。要按照立足当前、着眼长远、总体设计、分步实施的原则，把落实整改措施与加强制度建设结合起来，大胆工作，勇于创新，努力从制度和机制上巩固整

顿活动成果，避免“一阵风”。在进行建章立制的过程中，要特别注意把握三点：一是注重实用性。要从促进转型跨越发展、和谐发展出发，结合工作实际，对现有规章制度进行梳理，明确建什么、怎么建、谁来建，确保制度建设的健康推进；二是注重科学性。制度建设是一项政策性、原则性非常强的工作，必须要有求真务实的态度，要从决策制度、管理制度和办事制度、监督机制等各方面建立健全各项制度，既不能急于求成，也不能标新立异，更不能坐而论道、闭门造车，凭空编撰；三是注重有效性。要积极探索建立一套科学的运行机制，真正使各项制度落到实处，长期坚持，发挥作用。

(三)切实加强对建章立制、集中整改阶段工作的领导

一是领导要带头。建章立制、集中整顿活动是当前的一项重要工作。要切实负起第一责任人的职责，既要挂帅，又要出征，真正把建章立制、集中整顿活动紧紧抓在手上，认真做好每一环节的领导和组织工作，牢牢把握整顿活动的主动权，确保不出偏差、不走过场。领导干部要以身作则，真正把自己摆进去，摆高一些、摆重一些、摆得更到位一些，带头开展批评与自我批评，带头整改存在的问题，要让干部职工看到标杆、看到示范，以领导干部的表率作用推动本单位整改工作的深入开展。同时，要继续深入开展“集中整顿，从我做起”主题活动，引导干部从我做起，从现在做起，切实解决思想纪律作风方面存在的突出问题。

二是方法要科学。要坚持正面教育、自我教育为主的原则，深入细致地做好思想政治工作，引导和帮助广大干部职工提高思想认识，正视存在的问题，增强改正问题的自觉性。对问题比较突出的干部，要集中一段时间进行专门整改。对个别违法违纪的干部要提交执纪执法部门查处。要坚持实事求是的原则，紧密结合领导班子和干部队伍的实际，什么问题突出就解决什么问题，什么问题能够解决就先解决什么问题，既不能回避问题，过分强调困难；也不能片面追求效应，提过高的目标，要说实话，求实效。要坚持开门整改的原则，坚持走群众路线，吸收干部职工参与，整改结果及时向群众通报。以整改的实际效果取信于民。

三是督查要严格。各单位要严格标准，严格程序，坚决按照规定的步骤进行操作，做到环环紧扣、步步深入。同时，要坚决克服“跟着环节走、质量一般化”的问题。严把解决突出问题关、严把生活会质量关、严把建章立制关，努力提高集中整改的质量。要加强对思想纪律作风整顿工作进展情况的督促检查。开展督查工作，既要明查，也要暗访；既要组织开展常规性的检查，也要进行突击性的检查。要进一步加大对思想纪律作风整顿工作的宣传力度，及时解决突出问题的进展情况和初步成效。对作风问题突出、工作效能低下、整改工作不力，要提出严肃批评，并予以曝光。

四是成效要明显。体现思想纪律作风整顿工作的成效，最重要的一点，就是统筹兼顾、合理安排，做到“两不误、两促进”。我们必须时刻牢记，思想纪律作风整顿的目的是为了促进

各项工作的开展，绝不能把思想纪律作风整顿和当前工作割裂开来，为整顿而整顿。要把搞好思想纪律作风整顿和解决好民生问题有机地结合起来，把搞好思想纪律作风整顿和树立畜牧行业良好形象结合起来，把搞好思想纪律作风整顿和促进畜牧业的发展有机结合起来。

第三阶段离春节还有42天，时间紧，任务重，要求高。我们一定要高度重视，合理安排，严密部署，精心组织，以更加振奋的精神、更加务实的作风、更加勤奋的工作，切实做好建章立制、集中整改阶段的各项工作，为我区畜牧系统干部队伍思想纪律作风整顿活动的圆满成功奠定坚实的基础。

2.党建工作阶段总结 篇二

1 营造安全稳定的校园环境, 当好学生的责任人

07级大专生有来自全国各地的, 刚来校时对学校周边环境不熟, 如何做好新生的安全管理一个不容忽视的问题, 在各班班干没有产生之前指定临时负责人负责本班学生的晚查房并及时汇报于我, 我自己也亲自走访大多数学生宿舍, 对分管学生每的本人联系方式及家庭联系方式等基本资料建立了详细的电子档案。并召集各班临时负责人开会迅速建立和完善信息报告、上课考勤、晚查房、请假销假、安全卫生检查等各项制度, 力求从开始就迫使新生养成一种良好的学习习惯及遵守学校的各项纪律。07年11月26日晚上, 由于06中针班的个别学生在10:30半以后仍在宿舍放音响影响其他同学正常休息与隔壁单元的06骨伤班的学生发生口角, 差点发生群体对峙事件, 因为信息报告制度完善、报告渠道畅通, 我们及时赶到现场制止了事态的进一步发展。

2 培养学生正确的世界观、人生观和价值观, 当好学生的引路人

我坚持用马克思主义观点和方法结合十七大会议精神开展大学生的思想政治工作;引导学生为社会主义现代化建设而勤奋学习、立志成才;鼓励学生认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观, 做德才兼备社会主义接班人, 号召学生积极向党组织靠拢, 寻求进步, 现在07级结合三个班级绝大部分同学已经向我系党支部递交了入党申请书。在产生班干部以后, 我迅速组织分管的各班班干部在班上组织一次“畅谈进入大学的感受”的主题班会并亲自参加了解学生的思想动态, 大部分同学刚来时感觉我们学校小与他们心目中的大学相去甚远, 甚至有部分同学, 直言想回去, 我及时在班会总结上客观指出了我们学校现有条件的不足和我们学校所具有的特色和优势, 以及我校毕业生的就业情况, 引导学生要正确看待外因条件与自身努力之间的辩证关系, 一定程度上稳定了他们的思想, 会后单独找个别偏激的学生谈话, 单独辅导。

3 营造良好的学风、班风, 当好学生的指路人

从07级新生进校的第一天开始, 我就站在三年的角度作长远规划, 努力指导学生养成良好的学习、生活习惯。同时, 一直严格地要求分管班级的学生, 倡导他们形成尊重学习、热爱学习、共同学习、互相学习的学风与班风。并向学生灌输“学风促进班风, 班风带动学风”良性循环的理念, 要求每一位学生都力争通过自身的努力使自己成为基础扎实、专业过硬、英语突出的综合性人才。我始终认为好的学风能带动学生你追我赶的意识、相互促进、共同发展。同时, 细心观察学生思想动态和班级整体趋势, 及时找学生进行面对面的交流能保证学风建设事半功倍, 防止不良学风侵蚀和破坏, 尤其是临近期中考试时加强查房走访寝室告诫学生不能出现舞弊要认真复习。在近一学年的工作中我始终围绕着这个理念开展工作, 并举办丰富多彩的活动来创造学习氛围, 可以简述为几个方面:

主题班会是班级管理的有效形式, 是班级管理工作的主阵地, 因此我把开好主题班会作为建设良好班级的切入口, 我认为主题有几大好处一可以锻炼学生在公从场合的表达能力;二可以增加班级凝聚力, 三可及时发现班上存在的情况, 四是可以了解把握学生的思想动态。我要求各班班委一星期召开一次主题班会, 一次班会只讨论一个主题, 主题有时由我出, 更多时候由学生自已定让他们说自己想说, 愿意说的话。近期07结合1班召开了一次“以畅谈如何搞好班级建设”为主题的班会, 全班每个同学都发了言, 都对班级充满了信心, 都非常支持班委的工作, 这种局面很令我高兴和欣慰, 同时在这次班会上我也发现了很多有很才华的学生, 会后我单独找他们谈话鼓励他们积极为竞选学生会做准备。

为了完善学习思路、提高学习品位, 倡导各班班委定期召开学习经验交流会, 我平常注重引导学生交流学习心得, 在班级内部成立学习兴趣小组, 形成“一帮一”的模式。

定期走访学生宿舍或找学生到我宿舍谈心与学生广交朋友。找学生谈心我坚持抓两头的原则, 通过平时我与学生在工作场合中、班会上的接触, 敏锐地发现学生的不同特质有针对性进行谈心, 我主要是主动找一些对学校不满意心态较为偏激的学生开导他们并密切关注这类学生的表现与变化;另外找各方面表现能力都较为突出、性格良好外向的学生, 积极引导他们加入班委并鼓励他们向学生会靠拢, 为班级争取荣誉。

4 以学生为本, 当好学生的贴心人

我们专职辅导员和学生们是同吃、同住的, 因而能很方便与他们交流, 了解他们的思想动态, 帮助他们进步, 容易与广大同学打成一片。在名义上我们是学生的老师, 但实际上更多时候, 我们是学生的朋友, 我也乐意把自己当作学生的朋友。刚开学不久有一次07结合1班学生梁柱晚上上楼梯时脚丫被踢得撕裂伤, 学生们第一个找到我, 我及时把他带到附近医院缝针。并护送他回校, 学生很受感动一下子拉近师生之间的距离。

我平时注重学生的考勤、课堂秩序、晚查房、考试纪律, 从方方面面来监督和帮助学生, 随着冬天的临近, 天气逐渐变冷, 开始有学生逃课, 我采取白天 (一般是上午8:30-9:00) 突击检查学生宿舍, 发现学生逃课及时上报系里严肃处理, 并进行耐心说教, 对宿舍秩序和安全进行及时掌握;并且利用每周日晚上的四栋寝室工作部例会, 与学生干部沟通, 对学生动态做好调控, 及时妥当地处理学生出现的问题。

另外, 我很关心困难学生的生活, 对特殊群体时刻关心他们的成长, 关注他们的思想动态和心理变化。在此次国家助学金的评定过程中, 我和各分管班级的班主任一方面听取广大学生的推荐意见, 另一方面亲自深入学生中调查核实, 同时要求各班委同学留心观察学生平时的物质消费表现, 其目的就是能真实了解学生的生活状况, 确保评选的公平、公开、公开性, 争取将国家、学校的每一项资助政策都能切实落实到每一位真正贫困的学生手中。当然在物质帮助的同时, 我更加注重对他们进行思想上的引导和帮助, 十分小心地照顾他们的自尊, 解除他们的自卑心理, 引导他们以坚毅的信念、乐观向上的心态面对学习和生活。

由于工作时间还较为短暂工作经验还不足, 我们觉得在有些方面还是会有点力不从心的感觉, 尤其觉得自身的理论说教能力还有点欠缺, 但是我们按做努力做好学生的“责任人、引路人、指路人、贴心人”的指导思想, 与学生坦诚相交, 学生在总体上对我们还是十分信任和尊重的, 因为我们有甘于奉献的精神和在学生工作的点滴中挥洒青春的工作激情, 这点也是学生可以切身感受得到的。“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越!”学生辅导工作任重而道远, 我们将以强烈的时代责任感, 在新的征程中继往开来、勇于创新, 并不断分阶段性总结工作中的感悟, 争取做出更多、更大的贡献。

摘要：辅导员工作事关高校办学质量和大学生的健康成才, 年轻的辅导员们要以强烈的时代责任感做好学生辅导工作, 并善于总结、思考进而不断提高自身的素质和能力。

3.让阶段总结插上自主的翅膀 篇三

于是，我让学生在课前订正好试卷，和同学讨论疑难，并且分析自己得失分的原因，写好今后的打算(或学习历史的心得、方法)。上课时，第一步：先让部分学生把自己已经理解的错题给大家分析一下做错的原因、改正的理由；把仍然不理解的问题提出来，由理解的同学讲解；如果同学们都不会，就一起讨论归纳；仍然不明白的我再进行适当引导、启发，直到学生理解为止。第二步：谈打算或学习历史的方法。每小组(全班9个学习小组)选出写得最好的一位同学依次站起来谈，大家品评优劣。而后每个小组汇集本组方法的精华，把它写到黑板上，大家一起来品味、欣赏。每人都要把其中写得特别好，并且适合自己的学习方法记在书的扉页上，以便时刻提醒自己按照这种方法去学习。

我把部分学习方法摘录如下：1，有浓厚的兴趣，自觉学习历史、亲近历史。2，明确学习目的，端正学习态度，对自己充满信心。3，课前预习，上课时认真听讲、积极思考、主动参与、做好笔记，课后复习。4，多读、多写、多背，在理解中记忆，在记忆中理解，经常复习，温故而知新。5，分类记忆，联想记忆，对比记忆，归纳总结记忆等。6，多练习，培养自己的分析、归纳能力和解题能力。7，要善于联系古今中外、现实生活进行思考，培养自己的洞察能力。8，找到适合自己的学习方法。9，在快乐中学习，不要把它当作负担，而把它当作一种享受。10，多读多背多思考，历史定会学得好。

4.墓地 工作阶段总结 篇四

回首仙寝园的工作，真可谓是不平凡的，深刻体会到作为陵园工作人员的繁忙，因为它是细致的、琐碎而又深入的。在此过程中，我从适应繁忙跟上工作节奏乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思，审视自己的工作，总体来说是满载收获的。

鲁迅说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”而的们的工作正是夜以继日、脚踏实地的埋头苦干最好的写照。外来人员进入墓参观时，讲解员会一丝不苟地向客户说明仙寝陵园的单位性质、国家政策、福位的质量等国营单位的优势；酷夏时节，毒辣的阳光照到哪里哪里就有讲解员的身影，经常是讲的汗流浃背、嗓子冒烟，根本顾不上补充水份，一天的工作基本结束，有的嗓子说不出话来，有的脸上被晒的漆黑一片，甚至出现严重的晒伤；寒冬腊月，在刺骨的冷风中讲解员一如既往地仔细认真工作着，不顾地上光滑的冰是如何滑，不顾漫天飞舞的大雪是如何厚。一次带队之后每个人的脸上都冻的通红，风吹在脸上疼痛难忍，冻伤更是在所难免。我们陵园工作人员始终恪守“上为政府分忧，下为政府解难”的民政宗旨，发扬全心全意为人民服务的精神，树立了良好的形象。

落葬是陵园工作中重要的一个步骤，在碑文刻字之前与客户仔细核对让客户确认后签字，我们的工作人员分不同批次不同人员多次认真核对，以保证碑文的准确性，为陵园建设节省石材：提前向客户讲解落葬的程序和需要的祭祀物品，时刻与客户保持联络，保证落葬当

天工作的完整性；落葬时的卫生打扫是必不可少的，工作人员会提前一天认真清理好穴位、墓碑，当天客户满意后举行仪式：最让工作人员记忆犹新的是一个冬天的早上，连日大雪覆盖地面像溜冰场一样光滑，工作人员在风雪交加的天气中，顶着冰冷的湿气，在福位前站立达一小时之久，落葬完毕后每个人的头发都成了一撮一撮的冰条，耳朵上挂着冻结的冰块，微风吹来看去像一尊石像。但是工作人员不畏严寒较好地完成了领导交办的任务，为客户提供了全方位亲情式的服务，得到了广大客户的认可（陵园办公室的感谢信是我们工作最大的动力）。

烤瓷照片也是一项重要程序，图片的细致处理，着色时的细心擦拭都是工作是否成功的重要环节，为追求质量工作人员不畏80℃的高温拿取瓷板，手上被烫出一层脓肿，日积月累变成了既硬又厚的茧子。为达到客户满意我们会多尝试几次，选择较为满意的给客户，力争让每位客户都从细节中认可我们国营陵园的“一条龙”服务。

5.学校课改工作阶段总结 篇五

2009年，划归小店区教育局管理后，我校课改工作进入了一个新阶段。2012年，借助“一三三区域课改”的东风，我校在学案设计和使用、小组建设等方面积极探索，做了很多有益的尝试。经过两年多的实践、完善，模式教学初见成效。在我校初中部即将并入x中之际，将课改工作情况总结如下。

一、工作目标

1、推进我校教学改革

借全区整体推进教学改革的东风，推动我校新课堂教学模式的构建工作，完善教学管理服务，提高教师业务素质，提升教学质量。

2、构建具有自身特色的课改模式

在前期探索实践的基础上，把我校课堂教学模式的改革引向深处。逐步构建切合我校实际的、具有自身特色的课堂教学模式。

3、培养一批课改能手

通过交流课、学案编写评比、学科教研等活动，切实提高全校教师课改工作的创造性和执行力。最终，使一批具有较强实践能力的教师能脱颖而出，真正带动我校教师队伍建设。

4、形成以学案为核心较为完备的资源库

在教学教研过程中，不断完善课改工作的具体思路和措施，注重过程性资料的积累。以学期为单位，组织教师对教学研究成果补充完善，为下一步教学工作的顺利开展打好基础。

二、开展情况

1、工作开展过程

2011年10月份，4名骨干教师赴江苏洋思学校观摩考察，返校后，为全校教师做了考察工作汇报。按照洋思教学模式，并结合我校实际精心准备，在初中进行了汇报课，让师生近距离了解课堂模式教学的魅力。期中考试后，模式教学在我校部分科目进行试点。

2012年3月初，教导处2位教师参加了区教育局赴昌乐高级研训班的学习。学习回来后，针对洋思、昌乐两所学校的教学模式进行了比较分析，确定了我校“先学后教.学案式”的课堂教学模式，并开始在七、八年级进行模式教学的尝试。

之后，我校全部教师陆续参加了小店区组织的昌乐专家讲座及公开课观摩学习。

2、重点工作

（1）学案的编写、应用。

学案的编写、使用，是我校模式教学的一个重要环节。

我校教师认真研究了洋思、昌乐两所学校的学案体例和实际操作过程，结合自身实际，进行多次的尝试后，最终形成了具有我校特点的学案编写体例。对页眉、水印、字号等基本格式进行了统一要求，对不同科目的学案呈现形式、学生活动设计、排版的合理性也作出了相应的要求。

教导处也相应地调整了业务考核要求，鼓励教师编写学案。在借鉴资料、印刷材料上尽最大可能提供便利。

经过1年多的实践，学案工作基本由模仿借鉴过渡到自主编写为主，学案式教学也成为教师授课的一个基本习惯。在这个过程中，我校的学案工作有了一定的积累，获得了很多积极的经验。在2012年小店区教研室标准化验收中，我校提供的学案资料获得了相关领导的好评。（2）小组建设

在原有的基础上，以学力水平为主，兼顾学生综合能力，对学生小组进行调整。新的学生小组增加了课堂反馈、班级基本工作、学生活动等的职能。

同时，结合实际，不断丰富学生小组的职能，逐步强化师生对学生小组的认同和应用。结合需要对学生不断进行相应的培训，使学生能够逐步理解新模式的基本要求。

（3）在重点学科重点开展观摩课活动

以英语、数学、政治、化学等四个学科为重点，组织教师按照我校课堂模式进行示范课，通过教学实践不断完善教学模式，提高教师的实际操作能力。

示范课的一个特点就是关注细节。将课堂每个环节操作过程的影像资料记录下来，用文本的方式加以汇总，进行具体点评分析，让教师换一个角度来看自己的课堂教学过程，更加有效地进行改进。示范课的又一个特点是注重多媒体教学技术的使用。将教材、电子白板课件、学案三者进行设计和应用上的整合，将模式教学的推进与教师教育技术能力的提高相结合。

三、存在困惑

1、模式教学的统一性与教师个性风格、不同学科特点之间的矛盾。在“271高效课堂”小店学科培训时，昌乐学校的教师也提出过同样的问题。在实践中，我们的摸索出的思路是，作为一种教学模式，其理念内涵、操作结构是相对稳定的。但是，在教学过程中，教师完全可以根据不同的授课内容、自身的教学风格对教学模式各环节进行灵活的处理，体现对模式应用的实效性。当然，不论怎样调整，有一个重点是不能或缺的，那就是学生课堂学习活动科学设计和合理组织。因为，高效课堂的实现与否，在很大程度上就在这个方面体现。

例如，学生自主学习的环节，数理化科目的任务安排和时间分配，就和语政史科目有较大区别，加大了教师讲解的比重，以适应中差生较多的实际。

再如，当堂检测环节不一定非要放在课堂的结尾进行，也可以在授课过程中化整为零、穿插进行。

这种尝试可以说适应了我校当下的教学情，但是，模式教学的规模化优势还是难以真正得到体现。

2、评价工作的配套

作为“先学后教.学案式”教学模式的一个重要载体，就是学案。进入整体推进阶段后，学案的数量和质量的要求就与试点阶段有了更高的要求。如何鼓励教师更多更好地编写出具有原创性的学案，如何 鼓励教师用好学案，以完善学案式教学模式，这就需要相关评价体系的介入。但我校目前的工作评价体系还没有在这个方面做出更为给力的规定。

四、努力方向

6.教师阶段工作总结 篇六

小学教师阶段性工作总结

一、班主任工作，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。从学生的实际出发，为学生的自身发展着想。

二、学科教学工作，走进新课程。

作为一名小学数学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。本学期，本人担任四年级语文、四、五年级科学的教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂

只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。篇二：教师个人三年发展规划阶段小结 青年教师专业发展规划阶段小结 朱吴二小 毕玲玲

作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。针对自身情况，我对自己制定了《个人发展三年规划》。一学期的工作快要结束了，对照自己的《个人发展三年规划》内容以及2012年度个人工作计划，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人发展做以下总结：

一、积极参加各级部门组织的教育教学培训活动。努力提高自身的教学能力，提升新课程教学理念。具体的学习活动内容有：每周教研活动、观摩、参加教育学、心理学自学。

二、阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。提升自身文化素养，尤其是作为一名新时代的教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。09年度里，我阅读的书籍有《叩问课堂》、《师生关系》等。

在这两年里，得到了许多培训的机会，通过培训和听课使自己在教学理论和教学实践上有很大的提高，这几年一直协助教导处的工作，发现自己水平也实在有限，不能使自己的工作做的更好，希望比自己年轻的老师更快更好的成长起来，为我们朱吴二小出更大的力。在今后的一年里和更长的时间里，一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

二、增强课堂教学技能。提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业。做到先做、全批，尽量面批。作业量控制，作业要体现· 层次性，面向全体。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。个别学困生教师要多花时间进行课外辅导。进一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力。

六、增强科研意识。为专业化发展提供强大的源动力，广泛收集阅读教科研信息。

七、勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。2012年12月篇三：新教师阶段工作总结 新教师阶段工作总结

为期一年的新教师培养即将结束了，在这学习阶段中使我感到受益非浅。指导老师黄晓荣老师在各方面的精心培养和教导，使我很快进入状态，适应学校的教学工作。

在2009—2010学年中，我担任一年级两个班的教学工作，第一次走上讲台，从教学方法到授课经验几乎是感到无从下手，我主动找教学经验丰富的老教师请教，认真学习，身体力行地实践。

一、改变了常规的备课方法。

我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结，写好教学反思，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。

二、改变了师生的角色。

我在教学中，始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥教师的智慧，转变角色，把放飞心灵的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，师生交往互动形成“学习共同体。”

三、改变了教学方式和学习方式，关注每一个学生的全面发展。在教学过程中，如果长期缺乏具有挑战性的“刺激”，也会使学生丧失对学习活动的热情。新课程改革强调学生在解决问题中学习，我们总是力求营造一种真实的问题情境，以真实的问题引导教学，培养学生善于质疑、解疑的习惯，通过一学期的教学，学生大都能积极地表达自己的想法，提出自己的疑惑。

四、改变了对学生的评价。

7.党建工作阶段总结 篇七

邯郸钢铁总厂炼铁分厂1260m3高炉软水站工程包括给水预处理, 软化和除盐水三个分系统。给水预处理系统净水能力为480t/h, 软化水处理系统出力为340t/h, 除盐水处理系统出力为100t/h, 工程占地0.45公顷。该工程已于1991年竣工交付使用。该工程的特点是, 工艺复杂, 场地窄小, 有效利的用地上、地下空间, 平面布置紧凑有序, 系统自动检测与控制水平较高。

邯钢软水站车间内部总图管理工作, 是根据我院《车间内部总图管理办法》 (试行) 开展的, 笔者作为该工程的工艺专业设计人, 同时作为“车间设计负责人”负责车间内部总图管理设计与协调, 现将在这项工作中所取得的点滴体会总结整理成稿, 不妥之处在所难免, 仅以此文抛砖引玉, 希望有更多的同行来关注车间内部总图设计工作, 共同探讨与完善这项工作在工程设计中的具体做法, 可行性与必要性。

2 车间内部总图管理界线划分与协调

在施工图设计中进行车间内部总图管理设计, 首先应当明确管理的“界线”。工程的大小, 性质的不同, 其内部总图管理的界线亦不同, 笔者从邯钢软水站的设计实践来看, 车间内部总图管理的界线应按两种情况来划分, 一是车间 (软化、除盐水处理间) 内部, 即主厂房柱列线以内, 这种划分方法适用任何独立的车间;二是软水站所包围的区域 (厂区) 内部, 因为软水站不是一个单独的车间, 它是由多座建、构筑物组成的群体设施, 包括给水预处理设施, 软化、除盐水处理间 (主厂房) , 中间水箱, 软水箱, 除盐水箱, 中和池等。工艺及附属专业的管线, 管沟、排水沟交错衔接于站区的建、构筑物之间, 主体专业在进行工艺方案设计时就必须考虑土建对建构筑物之间距离的要求及电气、热力等专业管线、管沟等的敷设路线, 并召集有关专业共同商量定位, 避免后续设计时专业间相互的碰撞和干扰。在设计实践中, 邯钢软水站站区总图管理除与总图专业密切配合外, 各个建、构筑物之间的距离我们首先与结构专业进行协商, 以免把建、构筑物之间的距离定的太近, 基础高差太大等问题给结构专业的施工图设计带来不应有的、人为的不利因素, 造成不必要的难题与浪费。所以, 软水站区的“总图管理”同样是“车间负责人”一项必不可少的工作内容。而且必须做得认真细致, 更不能撒手给总图专业了事, 否则就会影响工程设计的合理性, 造成时间, 人力和经济上的浪费。这在以往的工程设计中是不乏先例的。我们按照上述想法进行的邯钢软水站站区总平面布置和车间内部总图管理, 保证了各专业施工图设计的顺利开展, 没有发生因工艺平面布置上的不合理造成专业之间的扯皮和施工图设计的返工, 窝工问题。 (图1:邯钢软水站厂区给排水管道综合平面图) 。

3 车间内部总图管理工作程序

邯钢软水站车间内部的总图管理, 这里主要讲软化, 除盐水处理间 (主厂房) 内部的总图管理。

邯钢软水站处理间 (主厂房) 内设备、管线、地沟多而复杂, 从车间的总平面图布置来讲:有水泵间、处理间、盐碱库及酸碱计量间、化验室、配电室、卫生间等, 工艺专业管线包括进水管、出水管, 反洗进水管、排水管, 阴离子、阳离子再生液进出管, 氨液管、排水地沟等管、沟就有20多种, 再加上电气、自动化、暖通专业的管线共有近30种。施工图设计开展后, 在总设计师的召集、主持下, 我们首先与土建专业一起对车间的平面, 开间的跨度、采光要求和车间高度进行了反复的研究和审定, 形成一个初步的平面布置方案, 并由工艺专业将商定后的工艺平、立面资料图比常规委托时间提前提供给土建专业 (相当于一次委托) 进行复核确认后返回工艺专业。然后由工艺专业在正式的外委资料 (相当于二次委托) 发出之前召集电气、自动化、暖通等专业在一起, 共同协商其管线、地沟的平面定位与高程设置。如水泵跨由于水泵数量多, 导致电气专业的管线较多, 埋地和架空的都有, 经共同协商, 根据电气专业要求, 在水泵跨0.00平面上留给电气专业敷设电缆和设置地沟的“区域”, 我们把它称为“电气专业区域”, 在立面上沿柱列线留给架设电缆 (桥架) 的“垂直空间”, 亦称为“电气专业空间”。在这个既定的“区域”和“空间”内, 别的专业不得占用, 否则必须经得电气专业的同意并告知工艺主体落实到图纸上。用同样方法确定其它专业的“专业区域”, 如“采暖专业区”, “自动化专业区”。采取这种管理形式, 虽无签字手续, 但都是在事前协商好的, 所以各方都能以认真负责的态度遵照执行。此外, 由于种种原因暂时不能按专业确定各自的“区域”或“空间”时, 可综合各专业的要求划定“多专业区”或“多专业空间”, 施工图设计中由所在该区的专业设计人自己商量定位即可, 比如邯钢软水站处理间内沿柱列线标高3.50m至4.50m的空间, 即为“多专业空间”。

另外, 设计中难免会遇到车间负责人不能解决的问题, 这时得由总设计师出面调解, 如邯钢软水站处理间内工艺排水沟需从电气配电操作室一侧的地下通过排至中和池, 电气专业提出异议, 工艺专业又无别的选择, 双方一时难以解决, 最后不得不由总设计师出面, 召集双方室主任及有关设计人一起协商, 由工艺专业对排水沟采取防渗漏防腐蚀处理和自然通风措施, 设计成一个封闭的暗沟、而不是普通的盖板沟。在既符合工艺要求又不违反电气《规范》和运行顺畅、安全、的前提下使问题得到了圆满解决。

4 车间内部总图绘制

邯钢软水站设计没有绘制最终的“车间内部综合平、断面总图”, 即软化除盐水处理间“车间内部总图”。但在主体外委资料中, 反映了工艺专业的设备、管线、地沟, 及与各专业事先协商好的“专业区域”。设在“多专业区”的管线、地沟, 由所在该区的各专业共同商量定位。

没有绘制“车间内部总图”主要是:因为这次施工图设计周期短, 在制定进度计划时没有考虑汇总整理、综合各专业管线的时间。因而采取了这种划分“专业区域”的“简化形式”, 笔者认为:在时间紧, 任务重的特殊情况下, 采用这种工作方式可有效控制车间内部专业管线布置的合理性。

但是, 采取这种“简化形式”, 委托资料应当采用“二次委托”, 尽可能完善、明了。即在组织各专业一起划定了“专业区域”, “专业空间”之后, 工艺专业应当在资料图中明确地表示出来, 或在设计任务书上加以说明。附属专业履行签认手续是必不可少的, 可直接在工艺图上签认, 最好是形成正规的“会议纪要”性文件, 然后由总设计师分发各专业, 指导施工图设计。最后, 在施工图设计完成后, 各相关专业将本专业管线汇总提交给工艺专业, 由工艺专业设计人绘制车间内部管线综合总平面图和断面图, 即“车间内部总图”。

应当指出, 从加强全面质量管理, 提高设计产品质量、设计人员的质量意识和综合能力出发, 对于工艺复杂的车间, 如大型化学水处理间、选矿主厂房等参加专业多、管线复杂的车间绘制完整、准确的“车间内部总图”是一项很繁琐却很有必要的工作。

笔者认为:绘制完整、准确的“车间内部总图”需要三个阶段:一是事前协商阶段, 在这个阶段由总设计师组织各专业设计人一起, 主要是商定各专业之间“专业区域”的划分。二是事中控制阶段:“专业区域”的划分后, 由工艺专业将协商结果连同主体的委托资料一起分发各专业, 各专业收到资料后, 在事先协商好的“专业区域”开展管线布置, 如有问题及时反馈给主体专业的“车间负责人”进行协调处理。重点疑难问题由总设计师协调解决。三是事后落实阶段:即在施工图完成以后, 由各专业给“车间负责人”提交绘制“车间内部总图”所需的资料图 (终发管线施工图) , 这时“车间负责人”可以根据各专业的施工图并在各专业设计人的密切配合下进行总图绘制。如在绘制过程中发现专业之间的管线、地沟、设备基础等依然有相互干扰、碰撞的问题, 可以及时的修正, 不至于等到工程施工中才发现问题, 给项目建设企业造成不必要的浪费。由此亦可看出绘制“车间内部总图”的重要性。

5 结论

5.1 在施工图设计中, 车间内部的总图管理工作, 是全面质量管理的组成部分, 是保证设计产品质量, 建设项目顺利投产、减少专业之间管沟 (线) 与建构筑物基础、柱等碰撞, 合理布局的一项行之有效的措施, 这一点在邯钢软水站的设计实践中受益匪浅, 但应当在逐步探索中完善其管理程序。

5.2 车间内部总图管理的界线:对于不同性质的工程所包括的范围不同, 比如, 以给排水专业为主体的软水站, 给水净化站 (厂) , 污水处理站 (厂) 等类似的工程, 除各独立的车间外, 整个站区的总图 (见附图) 管理也是主体专业 (车间负责人) 一项必不可少的工作。过去完全依赖于总图 (规划) 专业的做法已不可取, 工艺专业参与总图管理是优化设计, 提高设计水平和产品质量重要环节。

8.你处于哪个工作阶段 篇八

三个阶段的工作，各有不同的特质，各有不同的机会与风险。因此，如果我们能认清这三个不同阶段的工作，就能更了解自己在不同层次的角色，也能摆脱一些接近于宿命的纠缠。

在这三个阶段工作的人，可以比拟为三种动物。

刚进入社会不久的新鲜人，像是一只鸟——刚刚孵化，开始学习飞翔的小鸟。

小鸟面对广阔的天地，好处是机会无穷，无限的空间任其展翅。但是小鸟也要明确自己到底要如何成长。

小鸟的优势，就是还没有被环境、习惯、条件所局限或制约，因此各种新奇的尝试与可能，都在双翼之下。你可以选择成为家鸟，驻足别人屋檐下；你也可以选择成为林鸟，生活在茂密的森林里；你还可以选择成为候鸟，随季节的变化而周游各地。

但是，也要小心。太多新奇的选择，会让你眼花缭乱。或者，你选择成为一种与你的体力与本质都不适合的鸟；或者，你不停地变换自己生存的方式，最后忘了自己是一只什么样的鸟；或者，你选择方便的离人群很近的觅食方式，结果成为别人弹弓下的猎物。

工作了一段时间，成为公司或组织里的中坚干部之后，你成了一只骆驼。

这段时间，你大致已经在工作岗位上累积了足够的经验与能力，因此你的公司、你的上司愿意信任你，或者使用你，一再把沉重的工作负担交付下来，让你承担。生活中，你大致已经成了家，或者已经为人父、为人母，有你的家庭责任要尽。这时候的骆驼，已经不像小鸟那样可以任意飞翔，甚至，即使有变动的机会出现，你也已经不敢轻易尝试。

骆驼只能在茫茫的沙漠中行走，上司，像是沙漠中头顶的烈日；属下，像是脚下滚烫的沙子。两相煎熬，你只能忍辱负重地行走，默默地行走。

骆驼的优势，在于平稳，看起来几乎没有任何风险。你职位上的工作，大多已经驾轻就熟。不但熟，还是全公司里最熟的——新进的属下，没有你了解情况；比你资深的上司，可能已经离开这个岗位太久，没有你记得清楚；你是一个可以被依赖的中坚干部。

骆驼的风险，也在于平稳，看起来几乎没有任何机会。漫漫黄沙，一望无际。你被托付了重任，所以一切都理所应当。甚至，加在你身上的重担太多，以至于你的身影也淹没了。你不但是一只骆驼，还是一只被遗忘的骆驼。偶尔，在夜里伏地休息的时候，你望着天边的流星，会许个愿，希望摆脱这个宿命。

骆驼羡慕的，可能是另一种动物——鲸鱼。

有幸从中坚干部更上层楼，成为一个公司或组织的高层决策者、领导者，那就成了一条鲸鱼，一下子，从枯燥无际的沙漠，跃入了广阔自由的大海。

长风万里，别人祝贺你；海天无垠，你期许自己。眼界与境界，都大不相同。你解除了压在背上的重担，可以在海洋中恣意快活。

然而，进入了海洋，你就要接受海洋的一切。阳光灿烂的日子是你的，狂风暴雨的日子也是你的。最重要的是，你要永远前进，没有停歇。你没有上岸休息的权利——上岸的鲸鱼，就搁浅了，是要死亡的。

三种动物，各有自己不同的机会与风险，只看你自己怎么看待。

9.项目阶段工作总结 篇九

然后召开全校教职工大会，贯彻落实会议精神，又带领教职工学习了毕局长、韩局长重要讲话内容。

现就这次推进会做如下总结：

一、上半年工作阶段性成绩显著

(一)学校管理规范有序。

一是教师管理得到加强。

开学以来，我们结合本校实际，进一步完善了各种管理制度，初步建立了较科学、规范的管理机制，管理机制的约束、导向、激励作用初步显现，教师管理得到加强。

二是养成教育有效果。

我们加强学生管理工作，以德育工作为中心，以加强学生养成教育为主线，深入贯彻“守则”、“规范”，着力强化学生“四种习惯”养成教育，开展丰富多彩的活动，确保学生健康成长。

三是提高了环境管理水平。

我校加强室内外卫生管理，努力营造整洁的校园环境，为师生提供良好的工作学习环境。

(二)质量提高行动快效果实

一是建立了良好的工作格局。

我校全面落实教育局的工作部署，高度重视教育教学质量提高工作。

开学以来，我学校积极落实教育工作会议精神，高度重视教育教学质量提高工作，把提高教育教学质量摆上了议事日程，摆在更加突出的位置，精心谋划，多措并举，结合学校实际，进一步完善教学质量提高奖惩方案、课堂教学评估细则等方式，规范教学管理，形成抓教育教学质量提高的良好氛围。

我校采取多种措施，通过开会议、出板报、搞座谈、讲座、大讨论等形式，宣传各级教育行政部门抓教育教学质量提高的精神，让广大家长、师生充分认识抓质量提高的重要性和必要性，努力营造抓教育教学质量提高的良好氛围，开学初我校以提高教育教学质量为主题，组织开展了老师进千家活动，保证了办学的稳定。

突出抓好教科研工作，为提高教育教学质量加油助力。

在教师进修学校的指导下，我校以集体备课、课堂互评、团队研修、城乡结对等为主要形式，积极探索、尝试新的教育教学方法，把先进的教育教学理论融入实践之中，积极推进教学研究、教育科研工作。

在研培活动中务求实效。

开学一个多月以来，我校的教研、培训活动稳步开展，成效不断显现。

开展全员的.“优质课赛讲”活动、“课题研究进课堂”活动、“信息技术与学校整合说课比赛”活动、“科学实验操作观摩课”活动、“音体美教师说课比赛”活动、“课件制作大赛讲评”活动、“课内比教学”活动，促进了教师的专业成长，提高了课堂教学效率。

促进质量提高。

满丽超、刘丽妍代表县参加了市音体美教师说课比赛。

二是结合学校实际，完善管理机制。

结合我校实际，增大了教育教学质量考核分值由原来的40%扩大到占总分的60%，制定了切实可行的教学质量考核细则，激发广大教师工作积极性和主动性。

我校设立了教学质量奖。

(无论是月测查还是期中、期末，只要单科成绩达到学校要求的正确率，每科得20元)每月必保一次质量测查，使得任课老师及时查找教学工作中存在的问题，进行客观的质量分析，对提高教学质量有较大的促进作用。

实行领导承包制，吴娟包五、六年级;黄永明包三、四年级;韩会红包一、二年级，分别负责各年级组的教学质量提升任务，明确内容，落实责任。

三是强化课堂教学改革与监控，致力于提高课堂教学质量。

课堂教学是教育教学的主阵地。

10.党建工作阶段总结 篇十

第一阶段总结及第二阶段工作布置安排

钢都小学 2009年5月

钢都小学深入学习实践科学发展观 第一阶段总结及第二阶段工作布置安排

各位领导、各位党员同志们：

今天我们在这里召开钢都小学深入学习实践科学发展观第一阶段总结及第二阶段工作部署大会，一是对学习调研阶段的工作进行梳理和总结，二是对分析检查阶段的工作进行部署。

作为第三批试点单位，我们本着高度重视的态度来面对和开展此项工作，我们做到行动快、动手早，抓得实、效果好，不断在创新中求发展，在发展中求特色，主要作法呈现出“明”、“实”、“新”三大特点：

一、规定动作突出“明确”

我校在规定动作学习过程中，能够做到任务明确，学习层次清晰，始终坚持做到“一个主题，二个重点，三个结合，四个落实”。即围绕“推动钢都小学全面科学发展，为推进鞍山市教育体系建设作贡献”这一主题，以科学发展观为统领，全面加强学校建设；突出“两个重点”受教育，即突出校领导班子成员和党员教师成员这两个重点，要求领导干部带头学习，带头参加解放思想讨论，带头参与各个专题调研，做学习实践活动的实践者和组织领导者；抓好“三个结合”谋发展，即坚持与加强新时期学校党支部的建设工作相结合，与谋划学校中远期科学发展相结合，与学校的实际工作相结合，坚持边学习边工作，边学习边调研，边学习边整改，了解和把握阻碍学校发展的突出问题和教职工关注的热点、难点问题，认真分析问题存在的原因，提出解决问题的思路、办法和对策，及时解决目前有条件解决的突出问题；做到“四个落实”求实效，即坚持组织、学时、内容、效果“四个落实”，把务求实效作为学习实践活动的出发点和落脚点，确保学习调研阶段各项活动的有序性、系统性和实效性。

二、查找问题突出“实际”

通过开展问卷调查、座谈等不同形式的活动，去查找存在的突出问题。我们发现，学生课业负担重、学习压力大、睡眠休息和运动时间少，使学生产生了厌学的状态，这些现象是家长、学生、老师共同关注的实际问题，也是影响和制约学生成长的突出问题，因此我们将减轻学生课业负担与提高教学质量即“减负增效”工程列为重点调研内容之一；同时，我们还发现，在教师队伍中

出现了一些教育腐败现象，为此，教师的职业道德、自身的素养等方面也倍受学生、家长和社会各界普遍关注，因此我们把“教师的师德建设”工程也列为又一重点调研内容。

三、实践载体突出“创新”

针对“减负增效”和“师德建设”两大工程的开展，我们在学习中紧紧围绕以人为本的发展核心、全面协调、统筹兼顾，不断创新活动载体、采取有效措施、扎实开展活动，促进学校科学发展。

（一）、减负增效，强化能力、素质的培养

1、以学生为本，强化“减负增效”时效性

结合我校的实际情况，我们制定了详尽的《钢都小学“减负增效”实施方案》。努力做好“五项把握”：一是把握好课堂教学，提高课堂的高效性；二是把握好课后作业，提高作业的有效性；三是把握好教辅材料，提高教辅材料的选择性；四是把握好质量监控，提高成果的持久性；五是把握好读书活动，提高学生课外知识的丰富性。经过实践，我们开展的工作取得了一定效果，在家长、师生和社会中都有较好的反响。

2、以特色活动为线，丰富“减负增效”载体多样性

自开展科学发展观活动以来，我们为给学生提供更多的实践体验机会，精心组织开展了一系列实践活动。我们聘请了《千山晚报》少儿栏目主持人拾金姐姐，与全校学生开展了一次“我与成长有约”见面活动，解决了学生们在学习、生活等各个方面遇到的问题和困难进行答疑解惑；我们组织学生来到鞍山南沙河开展社会实践活动，让孩子们对环保这项社会公益活动引起足够的重视，牢固树立环保意识；我们以“世界阅读日”为契机，开展了“共同阅读、传递祝福”的学习实践活动，激发了学生热爱读书的学习愿望；我们和学生一起走进社会孤寡老人家中，为老人排忧解难，让孩子从小树立尊敬老人的传统美德；我们聘请了《广州日报》心理专刊教育专家、家庭教育心理咨询师武志红老师与家长进行了一次大型互动讲座，为“减负增效、促进孩子健康成长”工程起到了推波助澜得作用；游戏如花，绽放快乐校园，童心似火，燃烧亮丽人生，第七届“玩出名堂”游戏节活动是我们精心为孩子们设计了一台体育盛宴，此次活动的开展不仅锻炼了学生们的身体素质、增强了他们的团队合作意识，而且也为学生的童年记忆中又留下了美好的一页。我们还启动了科技周，让科技走进校园，激发学生对科学的兴趣、思考和追求。

3、以三个“工作室”为面，保障“减负增效”实效性

过硬的教师团队是“减负增效”的基本保障。在此次活动中，我校全力打造了“特级教师工作室”、“青年教师工作室”、“科任教师工作室”的建设，以优秀的教师资源全面推进科学发展观实践活动的扎实开展。特级教师工作室为全区展示了数学有效性教学论坛活动，对提高教学质量起到了引领作用；特级教师工作室赵静波老师同题异构与天津教师代表同场竞技，为有效教学寻求新思路、开拓新方向。

（二）提升师德 解决核心问题

1、严肃师德问题的重要性

我们通过观看整治“三乱”现象的教育录像、聆听《优秀教师的教育观与学生观》报告、开展师德辩论赛等主题活动，明确师德的重要性和违规的严重后果，让老师们从思想深处对师德建设拥有一个全新的认识。

2、从对教师的专业引领入手，带动师德的提升

教师教研团队的建立、外出学习、请专家讲座等这些活动为教师提供了良好的自我发展空间，视野的开阔使教师重新认识了自我价值，对自己的工作也有了从职业到事业的认识飞跃。

3、以人文关怀，为教师营造良好的心理场

我们学习实践领导小组在引导教师敬业、奉献的同时，更注重帮助老师缓解心理压力，从各方面给老师关心与支持。我们还成立了“教师健康俱乐部”和“美丽教师工作坊”，开展健康知识讲座、心理疏导、养生美容和女性生理保健讲座等活动，尽量为教师创造快乐工作的条件。我们还会经常组织一些即时性活动。如以“五四青年节”为契机，为广大青年教师举办了一场“青春献祖国、文明伴我行”的礼仪讲座，以强化青年教师的自身修养，组织全体教师观看了电影《南京！南京》、《铁人》，让所有教师心灵再次受到触动，激发我们心灵深处的爱国热情。教师们共书写观后感、心得体会130余篇。

4、典型引路，塑造优秀党员榜样作用

在本次学习中，一批优秀的党员代表涌现出来，如党员教师赫冬梅，她将奉献当成自己的责任，关心孩子、热爱孩子，为班上特困的学生做义务功课辅导、为孩子交饭钱、买新衣服；前后共计花了一千多元钱，她还利用班后休息时间义务为全校四年级的家长们做有关“如何培养学生良好学习习惯”的讲座等。我们充分利用这些优秀党员教师的模范带头作用，做好宣传工作，为广大党员干部、教师树立正确的榜样。

（三）、百名教师进千家 走访让师爱生辉

自科学发展观第一阶段活动开展以来，我校积极制定走访活动方案，分层落实，将活动开展的扎实有效，真正让需要帮助的学生和教师得到了实惠。

1、与特困生家庭零距离接触，把温暖送给千家万户

在此次活动中，我校每名教师都要走访1—2名特困学生，要走进他们的家庭，深入了解和掌握这些特殊群体的孩子们在学习和生活中存在的困难，能解决的问题当场解决，解决不了的问题要形成文字材料，上报学校实践活动领导小组讨论解决。活动中，老师们还带去了孩子们喜欢的书籍、玩具、服装、食品等，使得特困家庭的父母及学生都非常感动，在他们眼中，老师们送来的不仅仅是慰问品，更是党和学校对特困家庭的关怀和无私的帮助，有的家长还流下了感激的泪水。在走访活动结束后的心得交流大会上，老师们一直感悟到，对特困家庭的帮扶，不仅仅是善意之举，更是广大党员干部、教师保持先进性的一种责任、一种要求，是构建和谐校园、和谐社会的一项基础工作。

2、与学困生面对面交流，为孩子成长保驾护航

我们制定了“学困生帮扶计划”，学校56名党员教师以“一对二”的形式帮扶学习困难的学生、心理素质差的学生、有心理问题倾向的学生。我们先后开展了“学困生”基本情况调查，建立“学困生”成长档案，设立“学困生”帮扶基金，开展“学困生”心理健康辅导，制订“学困生”弱科补习计划等工作，此外还开展了“学困生”家庭走访，建立“学困生”三结合教育，实施“学困生”定期谈话、开设猫姐姐信箱等系列活动。经过我们的共同努力，我们的帮扶工程已经初见成效，从本学期期中考试的成绩和日常表现来看，这些孩子大多数都有了不同程度的进步，我们在为孩子们感到高兴的同时，也更加相信，我们有能力把这项工作持续开展好，真正为孩子们健康快乐的成长保驾护航。

3、与特困教师、优秀教师相约，党员干部倾洒爱心

在通过调查核实的基础上，我们确立了刘丽等10名教师为第一批走访对象，走访中，党员干部们真诚的与特困教师、优秀教师们进行沟通交流，把握他们的思想动态、了解他们的生活需求和实际困难，及时送去一些生活必需品和慰问金，并从思想上鼓励他们要积极向上、努力工作、在这个温暖的大家庭中发挥自己的一份光和热。

（四）、城乡互动促均衡，学校拉手共提高

为贯彻落实鞍山市教育局在城区优质学校和农村九年一贯制学校中开展“城乡互动促均衡，学校拉手共提高” 落实科学发展观实践活动的要求和统一部署，我校与海城市岔沟镇岔沟中心校结为手拉手互助学校，在活动启动仪式上，我校钱俊华校长已经代表学校捐赠了电视机10台；幻灯机3台；折叠椅50把；电子琴2台；跳高架1个；足球10个。另外，两校已经有10名教师和50名少先队员与岔沟中心校的师生建立手拉手互助合作关系，在接下来的活动中，师生们将采用书信、电话、座谈、异地教学研讨等多种形式进行交流，以此来增进学校之间、教师之间、学生之间的联系，相互学习，资源共享，共同提高，促进城乡的均衡发展。

第一阶段的实践学习已经告已段落，我们通过开展丰富多彩、扎实有效的活动，已经形成了独有的实践学习特色，通过学生、家长和社会各界的反馈情况来看，对我们开展的工作给予了充分的肯定，“减负增效”和“师德建设”两大工程的建设已经初见成果，取得了阶段性的胜利，同时我们也反思到一些不足之处，我们将不断地进行查找和梳理，不断寻求新的实践载体，为巩固第一阶段的成果而努力。

根据鞍山市委学习实践活动的总体部署及我校学习实践活动的具体工作安排，我校学习实践活动将转入第二阶段——分析检查阶段，为更好地开展工作，特制定如下实施方案：

一、充分认识本阶段工作的重要性

分析检查阶段处于承上启下的重要位置，是巩固和扩大学习调研成果，确保学习实践活动取得实效的关键。钢都小学将继续坚持以科学发展观为指导，进一步解放思想，紧密联系学校工作实际，认真查找工作中存在的突出问题，深入剖析根源，努力破解影响和制约钢都小学发展的难点问题，着力转变不适应科学发展观的思想观念和工作方法，不断提高科学发展的能力和本领，用更

加开放的思路指导实践、推动工作、推进创新。

二、本阶段主要工作内容

分析检查阶段的主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，明确方向。具体抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告两个环节的工作。

（一）第一环节：召开领导班子专题民主生活会

1、准备工作（月 日—— 月 日）

（1）拟定工作方案。制定以“优化管理上水平，建设和谐新校园”为主题的钢都小学领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会方案，上报学校学习实践活动领导小组办公室。

（2）广泛征求意见。采取发放征求意见函、召开座谈会、设置意见箱和网上邮箱等多种形式向教职工、家长和普通群众征求关于领导干部、领导班子的意见和建议，对征求到的意见和建议进行认真梳理，并原汁原味地向领导班子成员和领导个人反馈。

（3）开展交心谈心活动。钢都小学领导之间，领导与各年段主任之间及普通教师之间开展谈心活动。交换看法，虚心听取意见，沟通思想，增进团结、形成共识。交心谈心要开诚布公，坦诚相见，互相理解，为正确开展批评和自我批评创造良好的氛围。

（4）撰写发言提纲。在广泛调研和征求意见的基础上，校领导根据各自分工，结合学习调研阶段的调研成果，按照科学发展观的要求，认真对照检查，撰写发言提纲。

2、召开专题民主生活会（月 日—— 日）

（1）明确民主生活会主题。主要围绕深入贯彻落实科学发展观和“优化管理上水平，建设和谐新校园”实践主题要求，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约发展的突出问题，切实提高领导班子和领导个人创新发展的能力。

（2）开展批评和自我批评。领导班子成员在调研和征求意见的基础上，结合学习调研阶段成果，着重从思想观念、能力素质、工作作风、方法举措、制度机制等方面，开展批评和自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找影响钢都小学和谐稳定的突出问题和党性党风党纪方面的突出问题，吸取经验教

训，自觉改进提高。

（二）第二环节：形成领导班子分析检查报告

1、形成报告初稿（月 日—— 月 日）

在学习调研阶段报告的基础上，以突出检查分析问题、理清科学发展思路为重点，紧密联系我校实际，充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果，认真查找贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路、目标原则、重点任务、保障措施和加强领导班子自身建设的具体措施等，形成分析检查报告初稿。

2、修改完善报告（月 日—— 月 日）

分析检查报告是学习实践活动取得思想成果的集中体现。报告应达到二点要求：一是充分吸纳学习调研成果和所征求到的群众意见，在统一思想、形成共识上下功夫；二是要紧密联系我校实际，在找准问题、分析原因、明确整改方向上下功夫。初稿形成后，充分听取党员及群众的意见，根据征求到的意见逐步完善，最终形成领导班子分析检查报告。

3、组织群众评议（月 日—— 月 日）

（1）通过座谈讨论、书面评议、网上评议或走访基层等形式，发放评议表，由参评人员对分析检查报告进行评议。着重评议领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见范围广不广；查找不符合科学发展观的突出问题准不准，原因分析得透不透；对进一步贯彻落实科学发展观、促进科学发展的思路清不清，制定的工作措施可行不可行；按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施的针对性和可操作性强不强。在评议的同时由参评人员提出意见和建议。最后形成评议结果及评议报告。

（2）召开分析检查报告及领导班子民主生活会情况通报会。通报领导班子专题民主生活会情况、分析检查报告及评议情况，努力使领导班子成员和广大党员教师在科学发展上形成更广泛的共识。

三、本阶段要求

1、加强领导。第二阶段是巩固和检验前一阶段成果，是学习实践活动从思想层面进入实践层面的重要环节，主要领导要发挥表率作用，带头查找问题，带头听取群众意见，带头接受群众监督评议。

2、边查边改。坚持一手抓问题查找，一手抓问题解决，对调查研究中查找

出来的问题要深入分析，当前能解决的，抓紧时间解决；短时间不能解决的，做好解释工作并积极创造条件整改。

3、把握标准。按照领导小组的要求，深入查找问题、找准问题，敢于摆出问题、揭露问题，防止程序不清、动作不全的现象，克服剖析不深、报告不实的情况，杜绝措施不当、群众不满等问题，高起点、高标准、高层次地推进本阶段阶段的各项工作。

11.提高施工阶段监理管理工作 篇十一

【关键词】监理；工程施工；进度

0.引言

建筑工程监理工作是随着建筑行业的需要应用而生，我国的建筑监理工作是从国外引进的，开展工作进行了很多的培训，从一九九八年，我国开展监理工作，九六年全面推行，在二零零零年，我国正式颁布相关的监理规范。建筑工程施工管理是一项复杂繁琐的工作，管理水平代表着工程单位的整体水平，监理工作是管理的一种形式与内容的结合，是具有政府性质委任的，对建筑工程质量和施工工期进行监督管理的部门。施工阶段是建筑工程非常重要的一个部门，对于建筑工程质量有着重要的影响，因此，做好施工阶段的施工监理工作，对于建筑工程来有着重要的意义。

1.认真审查施工图纸是做好监理工作的重要环节

作为开展建筑工程项目的重要依据以及工程项目的法律文件，工程设计图纸要求建筑监理工作以及建筑施工必须要按照其执行工作内容。施工图纸在达到施工监理手中，施工监理人員要进行全满的审核检查，在审核检查的过程中，可以对图纸进行一个全面的掌握，也可以及时的发现图纸中存在的问题，以便及时的采取措施解决。与此同时，在监理人员在对在审查图纸中可行性时，可以提出监理意见，有利于监理工作的顺利开展，也为监理工作的进行做好铺垫工作。

第一，经过对施工图纸的审核，大体上对于建筑工程有一个了解，包括施工项目的顺序以及施工程序中的难点和重点，根据难点和重点的了解，科学合理的选择控制质量的方式，在进行监理规划以及监理工作方案的设置时，保证监理工作的内容对于重点难点的控制措施得以体现，最大限度的控制和避免质量问题的出现；第二，经过对施工图纸的审核，监理人员要做，检查施工图纸中对于施工方面是否存在不便之处，如有，要和施工单位及时的进行研讨，通过改进施工方法和施工工作改进施工存在的不便之处，更加有利于设计图纸的执行。第三，监理人员还要检查施工图纸中是否应用了新材料、新工艺、新技术，对于新材料的使用，要请设计单位将材料性能说明，保证新材料的使用完善；如果有新工艺，就要与施工单位进行工艺的可行性，是否具备施工的条件与能力，然后设计单位要对技术进行交底，提出技术要求；第三，监理人员根据设计图纸中相应的要求，请设计单位进行一些指导相关的规程和施工标准。

2.施工质量监理控制

建筑工程施工过程中，施工质量控制是监理工作一项重要的工作。施工必须要按照施工设计图纸和规范要求进行，不得偷工减料或是擅自改变施工程序，同时还要对组成建筑结构构件的质量和强度在施工前进行检查，很多构件的平面尺寸、轴线位置、平整度、垂直度、饱满度都会出现一些问题，不能满足于高层建筑装修的质量要求，如果将不合格的构件使用在建筑装修中，会出现许多要凿、要补的现象。主要原因还是由于施工单位对于施工质量没有严格进行，施工监理也没有发挥应有的作用。如果要避免施工质量问题，监理人员要对施工的每一个环节进行严格的监管，施工人员的技术水平以及施工交底工作都要规范合理，发现问题及时解决，同时，施工安全问题也是建筑施工所要关注的问题，监理人员要将质量监督与安全生产统一进行监管。

3.对工程原材料、构配件的监理控制

在建筑原材料以及配构件进入施工现场之前，监理人员要对原材料以及配构件进行严格的检查，检查包括记录供货计划、原材料以及配构件的质量合格证明以及质检书；对于水泥、沙石、混凝土强度要有国家质检机关出示的质量检验合格报告；在施工过程中，严格按有关工程原材料质量标准进行审查，坚持做到“六坚持，六不准”制度，对基础钢筋和地脚螺栓的规格、数量、质量、质材检验报告严格审查；对用于工程建设的新材料、新型制品，应检查技术鉴定文件资料；审查原材料、成品、半成品的采购、保管、发放管理制度，钢筋跟踪管理台账，水泥跟踪管理、保管台账。监理人员作好现场监理记录，随时检查砂、石、水、水泥的质量，发现混杂物要求施工人员清除，随时检查混凝土的配合比，发现不合格的材料，责令施工人员停止使用，进行处理或更换。

4.对工程施工机械设备的监理控制

监理人员对于施工所需要的器械数量、型号进行检查，检查包括器械是否具有审核说明书和质量质检证明书，发现有不合格的器械，严禁出现在施工中，审查施工中所用的衡器、量具、计量装置等设备的技术合格证，并要求在使用前进行校验和校正；审查施工机具的各项管理制度。

5.安全生产监理控制

安全生产是每一个建筑工程都在重视的一个问题，建筑工程施工项目多、参与人员众多，施工难度大，施工的每一个环节出现差错都会对建筑工程的整体质量造成影响，而且建筑工程施工主体人都会受到情绪的控制在掌握机器使用以及施工技术的发挥，作为监理人员，要在施工过程中做好督导的作用，引导施工人员树立良好的情绪，提高安全意识，同时不定时的对施工进行抽检，以便及时发现问题。

6.结语

由此看来，加强现场施工管理是一个全局性的重要措施，不仅要依靠施工单位每一位现场的管理及施工人员，也要依靠项目监理组全体人员团结一致，尽心尽力，严格管理才能圆满地实现既定的目标。现场施工管理中如何发挥监理人员的作用。 [科]

【参考文献】

[1]王远，周传杰.浅谈如何加强监理管理工作[J].科技资讯，2010（03）.

[2]王璐.浅谈建筑工程建设监理管理监督[J].经营管理者，2010（12）.