于鼓励别人的话语

于鼓励别人的话语（12篇）

1.于鼓励别人的话语 篇一

1 、没有做不成的事情，只有做不成事情的人。

2 、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

3 、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

4 、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

5 、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

6 、失之坦然，得之淡然，争其必然，顺其自然。

7 、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

8 、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

9 、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

10 、一个人之所以成功是因为他服务的人数比较多。

11 、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

12 、作为自己的老板您应该知道总览全局要做什么。

13 、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

14 、如果你都和他们计较，怎么会有好心情呢!对吧!

15 、不要以为你的努力徒劳无功，权当做磨练你的意志。

16 、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。

17 、拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐!

18 、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

19 、幸福就是在快乐的时刻，一颗宁静之心对着世界微笑。

20 、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

2.于鼓励别人的话语 篇二

鉴于此,我们将问题转向“话语体系”角度重新思考。 “话语体系作为一种思维形式、学术理念、制度设置和实践方法,它不仅是‘说什么话、怎么说话’的技术问题,也是一个民族国家思想状况、价值观念、形象认同的综合反映。 ”[1]同样,在大学章程这一高校制度化建构的话语体系中,“学生权利的话语体系”不单单指向章程文本中用以描述学生权利内容的系列语言表达, 还意指章程所建构的学生权利观念、 态度、信念、实践等思想体系。从该界定中可以看出:在体系庞大的章程文本中,学生权利话语是内在地要求体系性的,不仅联结着话语布局、话语内容等文本性要求,还联结着话语语境、话语取向、话语思维、话语姿态等方面更广泛的价值、功能与意义。 从话语体系角度思考学生权利内容的清晰与否、精确与否、科学与否,将更好地诠释与解答大学章程制度规范、价值选择与技术呈现过程中透射的各种问题。 为此,本文尝试运用文本内容分析法, 对选取的大学章程文本进行统计、观察与比较,进而透析、展望大学章程中关于学生权利的话语体系问题。

一、大学章程中关于学生权利的话语基本情况

为确保文本的广泛性、权威性和公信力,本研究选取2013年8月至2015年6月期间在教育部网站公布的84部大学章程作为样本(如表1所示)。 这些章程都是教育部直属或其他中央部门所属的“985工程”“211工程”全国重点大学,其中综合性高校的大学章程32部,理工类、农林类、师范类、财经类等单科性高校的大学章程52部。 从所属高校的办学层次和学科类型来看,在中国现行的大学章程中具有较高的公共认知度和社会认可度。

根据研究假设,笔者立足大学章程中关于学生权利话语的聚焦性主题, 确定编码统计的变量与指标, 并编制了“大学章程关于学生权利的编码表”。经过甄选、试测及修正,编码表信度系数Kappa值为6.896。 然后将选取的这84部大学章程文本对照编码表变量与指标(如表2所示)开展相关话语的统计、观察与比较 , 可以看到章程中关于学生权利话语内容的异同情况,主要呈现于权利资格、权责内容、权利保障和权利救济等四个方面。

1. 学生权利资格的话语表述同质性程度高 。 对于高校与学生关系的法律性质,我国法律规范一直没有明确规定。 法律规定的“缺位”,使得章程中对学生权利资格予以何种界定具有较高的规范意义。从样本中的话语表述来看,84所大学的章程文本无一例外地采用了同一种方式予以描述,即将“学生权利资格” 内涵于对“学生”这一名词的定性条文中。 因此,章程对“学生权利资格”的界定,可从学生与高校之间的关系、学生的身份定位、学生权利的来源等方面综合考察。 章程文本中,从“学生”的概念表述中可以得到一些关键词, 这些关键词在84个文本中的词频至少在74以上。 若将这些关键词合并在一起分析,以词频排序(从高到低)的顺序依次为:“受教育者”“学校学籍” “依法录取”“入学资格”等,呈现了章程在学生身份定位、学生权利来源等方面的趋同性选择。此外,个别高校的章程对学生权利资格进行了一些补充性描述,其中《中国矿业大学章程》《西南大学章程》《对外经济贸易大学章程》《中国政法大学章程》《南京理工大学章程》规定“学生是学校办学的受益权人”;《武汉理工大学章程》《四川大学章程》《山东大学章程》《中国科学技术大学章程》《华中农业大学章程》规定“学生是学校教育教学活动的主体” 或 “学生是学校教育的主体”。 这些补充描述肯定了学生在高等教育关系中的利益相关者身份,然而在当前章程中属于非常见性表述,与其他话语内容的关联性表现也很少。

2. 学生权责内容的话语内容呈现主流性关注 。 学生权责内容的话语设计体现了权利与义务的对立统一关系,文本分析中需要将学生权利与学生义务两个方面统一起来考量。样本章程在“学生”专章或专节中的“学生权责范围”话语体系布局完整,除《清华大学章程》采用分条列举方式,其余章程文本都在学生权利内容与学生义务内容专门条款中予以并排列举, 其中权利内容条款一般列举6至9项权利,义务内容条款一般列举5至7项义务。这些关于学生权利义务内容的话语表述虽然略有不同,但涉及的范围基本相似,其中权利内容主要包括“平等接受教育”“自由学习”“获得公正评价”“获得奖励和资助”“参与学校管理”“参加学生组织”“陈述和申辩” “申诉和诉讼”等,义务内容主要涉及 “遵纪守法”“缴纳学费”“遵守学术道德”“合理使用公共设备”“维护学校利益”“完成规定学业”等。 从整体上看,章程在进一步明确《高等教育法》 《普通高等学校学生管理规定》《高等学校章程制定暂行办法》规定的学生权利义务内容基础上,依据各校情况都进行了具体权利与义务内容的话语设计,行文基本相似,呈现了当前高校对学生权利义务内容的主流性关注。

值得一提的是,针对目前学生参与学校民主管理的高校治理体制改革趋势,87%的章程在权利条款中,专门建构了“学生参与学校管理”的内容,然而参与范围与层次的厘定存在一定差异。其中参与层次表述上,《复旦大学章程》《中南财经政法大学章程》专门采用“决策”这一高层次参与的语词表述,《中国人民大学章程》等26%的章程除了列举“知悉”“建议”之类语词外,还采用“监督”“批评”等较高层次参与的语词表述; 参与事务范围表述上,《东北大学章程》等15%的章程设计的参与范围较为明确详尽 ,涉及 “学校发展”“教育教学”“治安管理”“学术研究”“校园文化”“后勤服务”等具体语词,其他章程虽然也有表述为 “学校重大事项”, 但话语设计总体上较为笼统抽象;以外,对学生参与限度与责任则没有话语设计。

3. 学生权利保障的话语框架基本形成 。 目前章程对于学生权利保障已形成了基本框架的设计,除了在 “学生” 专章或专节中集中建构权利保障条款外, “组织机构”“管理体制”“社会支持与监督” 等章节中也有少量涉及。笔者将这些内容分为学生权利的组织保障和机制保障两个方面。其一,样本章程一般将“学生权利组织保障”的话语设计聚焦于“学生代表大会” 条款。统计来看,目前各校章程都明确规定了学代会、 学生会的地位作用,对于职责权限和程序规定则差别较大:《东南大学章程》 等31 %的章程明确列举了学代会、 学生会的职责权限;《上海外国语大学章程》和 《西南大学章程》 专门就学代会召开的程序性内容作出了详细规定,而其他高校的章程在这些方面的表述则基本处于空白。 除此之外,《北京大学章程》等40% 的章程在“组织机构”“管理体制”或“社会支持与监督”等章节中,规定了学校特定机构中的学生代表席位,明确学生代表在“学术委员会”“校务委员会”“理事会”“招生委员会”“咨询委员会”“妇女委员会”等学校组织机构具有参与权。 其二,“学生权利机制保障” 内容主要以学校的给付性履行条款予以呈现。统计发现,这些条款中的话语内容主要涉及学校“建立学生奖惩制度”“设立奖助贷补等资助项目”“提供心理健康教育”“开展就业服务”“提供文化体育设施”等实体性权利保障机制,而对于学生陈述、申辩、听证等程序性权利保障机制,则很少有章程明确规定。

4.学生权利救济的话语设计颇为简单。章程作为高校内部“最高纲领”,应着重设计学生权利救济渠道中的陈述、申辩和申诉等校内救济制度,尤其是校内申诉制度应成为章程重点描述的内容。 虽然74% 的样本章程对“学生权利救济”进行了专门性话语设计,建有“学生权利校内救济”专门性条款,或在“学生权利保障”条款中合并建有“学生权利校内救济”专门性内容,但总体来看,这些内容大多只有短短一两行, 对于“救济机制”或“救济机构”的具体话语设计颇为简单。 统计发现,《上海外国语大学章程》等38%的章程采用了 “学生申诉委员会”“学生申诉处理委员会” 之类语词对权利救济机构予以明确表述 ,其中《中南财经政法大学章程》等7%的样本章程对权利救济机构的成员组成、职权范围、运行程序等方面建有程度不一的话语解释与延伸。 除此以外,其他章程没有对 “学生权利救济 ”进行专门性话语设计 ,仅仅在 “学生救济权”条款中对引发陈述、申辩、申诉的理由进行了话语描述。

二、大学章程视域下对学生权利话语体系的反思

大学章程中的学生权利话语体系的构建是一项立足于我国高校法治实践的系统工程,章程中的每一个话语要素、每一种话语描述、每一项话语环节,所需要传递的是学生权利话语信息背后的法治价值与力量。 基于这种理解,笔者将章程中的话语信息置于权利理论、权利观念和权利实践这一法治逻辑体系中进行反思,以此探寻话语体系在制度规范、价值选择与技术呈现等方面的多元表现力。

1. 权利理论的话语对接逻辑尚显不足 。 学生权利话语的正确理解和妥善运用,首先需要仰赖于章程制定者对学生权利理论的普遍理解和深刻反思。目前章程在学生权利理论的话语运用问题上,均已围绕权利主体、权利的一般规定、权利客体、权利保护等方面的 “元理论”“元知识”, 对学生权利进行了普遍性规定。 然而其中突出的问题是:章程中的学生权利话语与“权利理论”“权利知识谱系”形成完整意义上的逻辑性对接尚显不足,尤其在权利与权力、权利与义务规则处理上,其话语的严谨性、逻辑性问题更为凸显, 这在根源上为高校公共生活中的学生权利关系模糊、 不足甚至失序埋下了伏笔。

第一,权利与权力关系的衡平性考虑不够。 权利与权力的衡平发展是章程中极其重要且难以把握的问题。 章程要处理好学校权力尊重学生权利、学生权利制约学校权力的连锁关系,需要将学生权利融入大学治理权力之中, 对学生权利行使与学校给付性履行、消极性义务之间的互动关系进行衡平性考虑。 目前,章程对学校给付性履行和消极义务都有不同程度的话语体现,41%的样本中甚至建有5条以上学校给付性履行条款,可以说数量较为可观。 然而章程对于这一衡平规则的话语把握, 还存在两方面的不足:一是绝大多数章程中的学校给付性规范只是泛泛而谈或是予以回避,在体现本校特色的职权给付机制方面比较逊色,对于学校消极义务更是没有任何涉及。 尤其表现在“学生权利救济”问题上,章程一般在学生权利条款中规定“学生对学校给予的处分或者处理有异议时,向学生申诉委员会或教育行政部门提出申诉”; 而相对应的学校给付性履行条款的话语表现则不尽人意,《中国人民大学章程》 等26%的章程对权利救济没有具体的条款设计,《东北师范大学》 等10%的章程虽然建有专门条款,却只表述为“ 学校建立健全学生权利保护和救济机制,维护学生合法权益”之类简单抽象话语,可见章程在学校职权与学生私权之间关系的衡平发展上显然考虑不足。二是个别章程在学生权利内容缺位的情况下设计学校给付履行内容,如 《东华大学章程》《中国科学技术大学章程》《西安电子科技大学章程》的学生权利内容条款中,在没有明确 “学生参与权利”的情况下,建构了“学校鼓励、支持和保障学生参与学校的民主管理和监督”之类的学校给付履行条款。 由此产生的问题是,章程依然没有很好地解决学校职权对学生私权的过度张力,学校职权主体在很多情况下随意进入学生权利领域的可能性较大,对学生权利进行制控和限制的空间也较大。

第二,权利与义务关系的统一性考虑不周。 章程是彰显权利法定的权利规范,在对学生主体“赋予权利”的同时,还须对权利主体“科予义务”、对权利不当行为做出限制。需要关注的是,“义务仅仅为权利而存在,其实质是为了满足权利人的利益,使得权利的行使和实现更为真实和完整。 ”[2]因此义务的设计与安排要顺应权利要求、以权利为核心,这是法理上的自洽性要求。目前章程在学生权利与义务对立统一规则的话语把握上, 相对于学生权利的肯认性规范而言, 学生义务的规制性话语显得考虑不周,学生作为受教育者和学校成员的义务规范解释力与广延度受到较大限制。进而言之,从权利之合理代价角度看,章程中的“缴纳学费”“遵守学术道德”“完成规定学业”“合理使用教育设施”等语词,较真实地体现了学生在接受文化教育关系中的各项权利义务规则;而“遵纪守法” “维护学校利益”等语词,尽管一定程度上已体现学生作为学校治理成员的“权利本位”精神,然而恰当性描述治理关系下学生参与之社会责任、法律限度和实现代价方面却实为逊色。可见,当前各校章程对于“以权利为中心”设计学生义务内容仍然存在滞后性,不仅会造成学生权利自我主张与自我抑制之间关系的结构性失衡,更大的问题是,章程规定之外的学生权利行为,也容易被主观草率地纳入“不当行为”之中,学生权利真正和完整享有会受到很大限制。

2. 权利观念的话语呈现轨迹常有偏移 。 章程中的学生权利话语体系反映了高校在学生权利问题上的公共价值与信仰体系,需要充分利用法律、政策与社会现实条件给予的空间,将概念清晰、表意明确、逻辑一致的权利观念,合情、合理、合法地呈现于学生权利话语轨迹。 以当前高校章程的现实情况看,依法治校虽然已经深入人心,要将理想的、既有的权利观念转化或展示为章程中的学生权利话语,还存在着一些困境。这些困境主要反映在权利图景设计和权利规范传递过程中,表现为话语体系常常不能系统、客观、准确地表达权利愿望,形成权利观念与话语呈现之间不同轨的现象。

第一,权利图景的模糊性处理较为明显。 大学章程是高校内部纲领性文件,虽然不能事无巨细、包罗万象地述及学生权利,但重要的、根本性的权利问题不能省略或简化。 从这个意义上说,章程需要建立全面、系统、真实地表达权利观念的话语体系,而不能仅仅满足于零散的、浅表性的、宣示性的学生权利图景, 造成话语轨迹疏离权利理想、权利目标的困境。 尤其是在高校内部治理结构的学生参与权问题上,目前的问题是,尽管各校章程对于学生参与学校管理都设计了规范内容,但其话语框架还是参差不齐的,在具体涉及学生 “参与权层次”“参与事项范围”“参与权限” 等利益博弈、分配和协调问题时,往往表意不明朗甚至予以回避。从“学生权利内容”条款所涉及的参与权表述来看,《东华大学章程》 等12%的章程直接忽略了 “学生参与学校管理” 这一权利;《兰州大学章程》 《清华大学章程》《中央音乐学院章程》只提到“依法参与学校民主管理”, 话语描述中没有涉及参与范围与参与层次的界定;《东南大学章程》 等56%的章程仅仅涉及“知悉”“建议”之类低层次参与的表述;《同济大学章程》 等71%的章程没有涉及任何参与事务范围的表述,等等,导致章程中虽然建立了基本的学生参与内容但实施性不强的尴尬局面。 当然,我们也看到个别章程针对学生参与权做出了一些更深远的探索性话语设计。如《北京大学章程》对于学生代表在学校“学术委员会”中的参与审议、决策和监督进行权利肯认;《复旦大学章程》对于学生代表在学校“教学工作指导委员会”中参与指导、审议和监督进行权利肯认;《吉林大学章程》 等39%的章程对于学生代表在 “校务委员会”“理事会”“监事委员会”“招生委员会 ” 等组织机构中参与咨询、建议、监督等进行权利肯认等等。 然而整体上看,这些进步性规范在体现权利理想方面仍然存有较多不足,话语安排大多只停留在咨询建议等浅层次的公共参与,对学校重大方针决策性参与的具体描述十分匮乏,对于学生代表的产生方式和人数比例等问题更是没有阐述和叙说,这对于保障学生主体参与权还是远远不够的。

第二,权利规范的技术性把握较为欠缺。“大学章程的上位法体系中应该排除部委规章、地方政府规章及其他教育行政规范,对上述规章,大学章程应采取 “不抵触”原则,而非“依据”原则。 ”[3]《教育法》《高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》《高等学校章程制定暂行办法》等法律法规和规章中均已建有程度不一的学生权利规范,章程作为“下位法”,显然权源依据需来自于法律法规,而具体话语设计和概念界定方面则可以接受、尊重和遵循规章政策的规定。 目前的情况来看,章程对于不同层次权利规范的话语呈现技术并没有予以充分重视,表述学生权利义务内容时对于依据哪些规范解说不一,简单罗列甚至堆砌不同效力层次权利内容的情况均有存在,很多情况下甚至将补充权利与追加权利混为一谈,使得权利观念在章程话语中难以客观、有效地予以呈现,这在很大程度上消解了学生权利话语的预期价值,降低了章程的权威性与执行力。 样本中,我们甚至发现《东华大学章程》《华中师范大学章程》《西南交通大学章程》《北京体育大学章程》《北京化工大学章程》《南京农业大学章程》的“学生权利内容”条款,采用“学生除享有宪法、法律、法规规定的权利外,还享有以下权利:……” 之类表述,而在具体列举权利时,却又将法律法规明示的学生权利规范予以重述,而非列举法律、法规、规章明示之外的学生权利内容,不仅使得话语在前后逻辑表述上凌乱,还造成了权利归属不清晰。

3. 权利实践的话语观照层面存在隐忧 。 权利理论与权利观念离不开主体实践原则而独立存在,在这个意义上,学生权利实践是体现或表达学生权利问题的最有力范畴。 大学章程视域下,学生权利的话语体系要成为指导权利实践的理念, 须把握两方面的要求: 一是要植根于学生主体权利生活的充分要求,二是要致力于学生主体权利生活的建设发展。目前高校章程在学生权利问题上,基于学校具体情况对话语内容有一些现实性探索,但总体上仍以趋同化、泛示性的表述居多,人本性元素匮乏、程序性要求不彰等,使得学生权利话语的正当性和有效性受到很大挑战。

第一,权利主体的人本性元素表述较少。 章程要植根于学生主体权利生活的充分要求,首先需要强调话语内容以人为本、尊重权利主体。 这不仅仅表现于学生权利内容的精致安排,更重要的是应当体现于对学生个体权利资格、学生组织权利定位问题上。 目前章程在借鉴吸收法律规章和范式结构的基础上,强调遵循既有章程范式的体系性要求,对于学生个体权利资格十分默契地使用了“受教育者”“学校学籍”“依法录取”“入学资格”等高频词语,在体现高校与学生之间的公共教育行政关系的同时,对于学生在高校公共治理生活中的权利成员资格却很少关注。样本中只有 《中国矿业大学章程 》等12%的章程建有 “学生是学校的受益权人”“学生是学校教育的主体”之类补充性阐述。 显然,章程在学生权利资格方面缺乏采用新概念、新范畴和新表述的勇气与决心,其话语表述在体现开放融通的人本性方面还是有些欠缺的,对学生权利生活的实用价值的关注令人堪忧。 无独有偶,章程在学生参与公共治理问题上虽然明确了学生组织参与机制,赋予“学生组织”“学校机构中的学生代表”不同维度的参与保障,然而话语设计却忽略了对学生参与意愿、参与能力、参与意志等人本性因素的界分处理,或是模仿沿用既有章程文本的“标准化”话语模式,或是直接采用法律法规、行政规章的抽象性、指令性话语,其权利实践过程中的举步维艰也就可想而知了。由此来看,当下虽然强调依据国家法律法规、参照章程范本规则来制定有特色、 有系统的章程文本,但若是过于强调章程文本的范式性与自洽性,忽视甚至切割学生权利的人本性元素,便会陷入实际话语脱离权利生活现实的困境。

第二,程序正义的现实性问题回应不多。“程序正义是实体正义的前提和基础,程序性的规定有利于保证权力运行的规范化,防止滥用权力。 ”[4]章程作为主体权利的肯认规则,致力于学生主体权利生活的建设发展,在建构实体性权利规则的同时,还需要建构起权利生活的程序性保障。学生权利的程序性保障是联结着权利运行、归责原则、保障方式、救济渠道等诸多方面程序规则的实践建构性问题。 目前章程在“学生权利组织运行”“学生申诉救济”方面予以了一定程度的程序性考虑,其中31%的章程列举了“学代会的职责权限”,38%的章程明确了具体的“学生申诉救济机构”,这些权利话语在体现实体性规则的同时,其中也蕴含着一些程序性规则和理念。 然而遗憾的是,样本章程对程序性内容的安排并不多,章程在学生权利保障方面大多只是将 “告知”“申诉”“听证”“时效”“公开”“回避” 等程序性内容一笔带过甚至直接予以忽略,对于实践运作中的现实意义十分有限。如在“学生听证”这一具有代表性程序保障机制方面,仅有《东南大学章程》等11%的章程在条款中建有“学校建立学生听证、申诉等权利保护机制,保障学生的合法权益” 这类简单性表述内容,可见即使在这些条款中,即听证机构成员结构比例的科学化、听证渠道的公开性公平性,听证程序的民主性公正性等现实性问题,也都没有予以原则性体现。这显然与现代大学制度所要求的程序正义相去甚远,存在法治层面的诸多缺憾。

三、学生权利话语体系建构的维度思考

在我国依法治国、依法治校背景下,进一步理顺大学章程中关于学生权利的话语体系,高校亟需步入学生权利的“中国法治时代”,建立学生权利话语的理性标准。 具体可以从话语语境、话语取向、话语内容、 话语思维和话语姿态等五个维度去理解和把握。

1. 话语语境维度 : 立足学生权利的本土场景 。 “话语体系的建构一方面要立足于民族自身的现实生活语言,另一方面要植根于现实生活的充分要求。 ”[5]基于这种理解,大学章程视域下,语境不单单指向章程文本为学生权利表达提供的言语场域,更意指学生权利话语所需面临的社会现实环境。当前高等教育快速发展背景下,我国的高校法治环境远比西方高校复杂得多,学生权利与高校行政管理、教育服务、公共参与等治理结构性因素盘根错节地搅缠在一起。章程在考量与学生权利相关的文本风格、知识体系和结构脉络等方面话语技术自洽性的基础上,更需立足于我国社会大环境下的文化传统和时代要求、高校内部小环境下的既有体制和改革模式两方面的实际,重新认识和解读现实生活中学生主体的各种权责利关系。只有放宽视野,契合高校现阶段的法治样态,章程才能在理顺学生权利关系、完善话语既有模式方面迈出关键的一步。

2. 话语取向维度:调适学生权利的理想要义。 我国大学章程中存在的学生权利话语隐忧,可以说是当前社会转型期学生主体权利理想在高校章程建设领域的一种困境投射。这意味着章程在对既有权利理论和知识体系予以理解和言说的基础上,须调适学生权利理想于文本框架中的各种话语关系,既要避免过度强调学生权利话语的合目的性、方向性而回避主体理想的做法, 又要避免过度强调话语逻辑合精确性、可靠性而割裂主体权利理想的情况。 尤其是在“学生权利的资格”“学生参与权的范围、层次与渠道”“学生组织的职责权限”“学生权利救济机构”等体现学生主体身份定位、主体权益保障等系列问题上,章程须以理性的目光审视话语体系建构中的各种法治盲点、阻碍与困境,筛选和肯认学生权利生活中的合理愿望和需求。只有在传达、体现、解决学生权利主体理想基本问题的前提下, 法治实体与程序的正义才能得以平衡、 法治理论与现实的张力才能得以保持。

3. 话语内容维度 : 遵循学生权利的缘法而制 。 “大学章程作为大学精神的集中体现和大学行为的总规范,实际上是法的法治模式、法的精神和法律条规在一所大学的进一步延伸和具体化、个性化。 ”[6]正因为如此,章程中学生权利问题的种种理性表达,以及内含于理性表达之中的实践正当性, 都必须通过概念、原则、逻辑等法律技术要素的支持才能实现。而构建具有法律理性精神的学生权利话语内容,不仅需要彰显话语内容的法律权威性,还需要体现话语内容的法理规范性:对于上位法规范体现较全面的“文化教育权利”,章程在依照法律法规、参照规章范式的基础上,仍需进一步明确权利表达机制、实现机制和救济机制并予以具体设计, 不得随意进行权利肢解或限缩;对于“政治权利”“人身权利”“社会经济权利”等宪法性公民原权利,章程在遵循合法性原则、合理性原则和比例原则的前提下,须结合当前现代大学制度建设的实际情况予以特殊性、可行性设计。

4. 话语思维维度:关注学生权利的开放发展。 学生权利话语是历史的范畴, 更是现在与未来的范畴。 当前我国高校正在经历治理体系改革,学生权利话语建构可以说是章程立足改革实际对学生权利关系的再诠释。 除了对法定性、既定性权利进行必要的拓展延伸,对自定性内容的开放性、发展性建构成为章程在话语思维上的新要求。为了保持话语创新发展与理性守持之间的平衡与张力,章程一方面须关注高校转型现实中逐渐放大的学生权利诉求,着力于“学生利益相关者”权利资格、权利范围与权利限度的开放性设计,从学生权利的角度思考如何建构学校给付性和消极性义务,从学校权力角度考虑怎样规制学生权利僭越的边界;另一方面则要顺应当前社会同质化程度逐渐降低的趋势,着力于学生权利发展性和衍生性设计,将学生权利的构成、表达、运行、救济等各种主题放在可发展、可讨论的话语状态中,为学生权利发展预留校内具体规范扩展的话语空间,促成学生权利话语在校内章程和校内规范之间的良好回应。

3.于鼓励别人的话语 篇三

关键词：自信；激情；生活

新课程理念下的课堂教学需要激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，努力形成自己的教学个性。我们要开发语文高效课堂的原动力，使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。提高语文的课堂效率，这对于语文教学尤为重要。下面本人结合自身的教学谈谈几点体会。

一、让语文学习充满自信成功

美国作家艾默森说：“自信是成功的第一秘诀。”学生如果充满自信，那么他们就会有源源不断的动力。语文教学中对学生人格的培养往往是潜移默化的。当然，语文老师也可以创造契机，让学生找到自信。有一位特级教师在担任语文老师时，在9月1日，他布置学生就开学的第一天感受写一篇作文，班里有位坐在后面的男同学突然站起来说：“老师，我不会写，我从来没交过作文的。”一看就知道这是特差的学生，不过老师还是很有耐心地问：“你不会写一篇作文，那会写一段话的作文吗？”这位同学摇摇头。“那你会写一句话的作文吗？”老师继续问。“一句话？”“恩。”“那好，我试试看吧。”第二天，这位学生终于将一张只有一句话的作文交给了老师。老师当众将那句作文念给全班同学听并作点评。作文里写道：“今天开学了。”老师的点评是：“这篇文章中心突出，言简意赅。”学生过后很激动地对老师说：“老师，我还可以再写一句吗？”第二天，这位同学在他的作文里写道：“今天开学了，语文老师对我真好。”经过三年的培养，那位学生代表学校参加当地的作文比赛并获奖。

也许我们无法做到像特级教师如此的耐心，但如果我们能够在分发试卷时，把成绩较好的和进步较快的学生公布一下；如果我们能够在评改作文时，对经常得低分的学生适度拔高几分；如果我们能够时刻激励和提醒学生：你看，大街上招牌、标语、广告……小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。学好语文，以后写份情书也能够像样一点；如果我们能够在家长来访时，多一些好话，少一些责备；如果我们能够让学生知道语文稍微用点功，那么我相信学生就能够出成绩。没有哪一门学科会有如此丰富的人性、人情、人世，也没有哪一门学科会有这样至真、至美、至纯。只要老师肯付出真心，我们就可以让更多的人喜欢学习语文。

二、让激情风趣调动语文课堂

课堂是核心，是主阵地，是情感的栖息地，教师在这个天地里，必定要有激情，这是提高学生学习兴趣有效的一种方法。记得有一次下午第一节课我看到一个学生趴在桌上，我走过去问：“你又打瞌睡啦。”“哪有，你的声音这么大，刚要睡下又被您吵醒了。”学生答道。因此嗓门大、授课时语音语调的起伏变化、抑扬顿挫，面部表情和手势的搭配运用，都能使学生集中注意力，提高教学效率。但激情不是声嘶力竭的叫喊，而是真实的、感人至深的情感。如果能做到这一点，那么一堂《妈妈的爱》能让我们感受到母爱的伟大；一节《养花》会让学生体会到作者对生活的热爱；一课《我有一个梦想》，能让我们体会到作者对梦想的执着与追求，而这一切都要靠教师情感的激发。

三、让语文教学走向广阔生活

“生活处处皆语文，语文无处不生活。”在语文教学中渗透学生的生活，让语文教学回归生活，才是语文教学的返璞归真。因此，阅读课上，不应只停留在课堂中教师的讲解分析、学生的洗耳恭听的层面上，而应寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文内容走进学生的生活，让学生的生活充实课文内容。这样学生不但可以获得课本知识，还能积累生活经验。

在讲《师恩难忘》时，可让学生说说心里话，表达自己对老师的感激；在讲《美丽的集邮册》时，可让学生把自己收集的邮票带到课堂来，提高学习的兴趣；在讲作文时，让学生有意识地去体验生活中的酸甜苦辣，感受自然世界五彩缤纷与人类社会的真善美，这样他们才能写出具有真情实感的作文。

一位语文老师就应像站在历史与现实之间的彩虹桥上，像扇动洁白羽翼的信鸽，向学生传递人类最美最辉煌的文化。

让课堂走向生活，让知识带进课堂。赞科夫说：“如果真正的广阔的生活冲进教室的门而来到课上，教室的天地就开阔了。”语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果。让我们“展开语文与生活的双翼，自由地飞翔”，全面提高学生的语文素养。

4.于鼓励孩子的话语 篇四

1、把每一件简单的事做好，就不简单了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！

2、学习要进步，请选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；愿意、乐意。

3、自古成功在尝试。

4、你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！

5、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

6、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

7、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

8、事实上，成功仅代表了你努力的1%，成功是99%失败的结果。

9、你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

10、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

11、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动！

12、不是境况造就人，而是人造就境况。

13、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

14、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

15、世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的人。

16、肯动脑筋，会使你更加聪明。

17、从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。

18、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

19、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

20、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。

21、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

22、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

23、同学之间的相互信任是无价之宝。

24、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

25、回避现实的人，未来将更不理想。

26、造物之前，必先造人。

27、人之所以能，是相信能。

28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

29、拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐！

30、像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。

31、进步很大，希望你更上一层楼。

32、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

33、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

34、你品学皆优、奋进向上，是老师最满意的`学生。

35、自信，是迈向成功的第一步。

36、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

37、愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。

38、含泪播种的人一定能含笑收获。

39、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！

40、广交良友，增长知识。

41、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

42、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

43、你的自觉、上进让老师和家长感到欣慰。

44、莫找借口失败，只找理由成功。（不为退步找理由，要为进步找方法）

45、怠惰是无能的制造厂。

46、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

47、绊脚石乃是进身之阶。

48、环境不会改变的，只能改变的是自己。

49、每一日你所付出的代价都比前一日高，()因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

50、世界会给那些有目标和远见的人让路。

51、没有汗水，就没有成功的泪水。

52、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

53、只当观众的人永远领不到金牌。

54、“人”的结构是相互支撑，“众”人的集体荣誉需要每个人的参与。

55、天真的心如同蝴蝶扇动着翅膀，不停地飞呀飞，有时也得学小蜜蜂，用勤劳换来成功的喜悦。

56、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

57、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物――微笑，一定要成为你幸福人生最大的资产。

58、昨晚多几分钟的预习准备，今天上课少几十分钟的烦恼。

59、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！

60、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

61、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

62、努力从今天开始，成功从“零”开始。

63、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

64、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

65、你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。

66、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

67、只要路是对的，就不怕路远。

68、自信是迈向成功的第一步。

69、上帝只助自助者。

5.鼓励别人自信的名言 篇五

鼓励别人自信的名言（1）

1、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

2、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

3、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

4、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

5、只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

6、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

7、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

8、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

9、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

10、正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。

11、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

12、砖---经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。

13、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

14、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

15、只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。

16、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

17、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

18、执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

19、鞋底磨穿了，不等于路走到了头

20、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

21、站在巨人的肩上是为了超过巨人。

22、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

23、在为事业奋斗的征途上，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。

24、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

25、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

26、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

27、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

28、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

29、无穷的伟大，也是从“一”开始的。

30、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

31、我成功因为我志在成功！

32、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

33、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

34、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

35、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

36、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

鼓励别人自信的名言（2）

◆我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！--（法国）居里夫人

◆一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人--（希腊）亚里士多德

◆勇敢乃是自信与害怕中间之道。--（希腊）亚里士多德

◆情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。--（希腊）亚里士多德

◆无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题--（英国）达尔文

◆我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。--（法国）居里夫人

◆我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须作到。--（法国）居里夫人

◆我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多麽大，这种事情必须作到。--（法国）居里夫人

◆我们的生活都不容易，但是那有什么关系？我们必须有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须作到。--（法国）居里夫人

◆我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！--（法国）居里夫人

◆一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人（希腊）亚里士多德

◆勇敢乃是自信与害怕中间之道。--（希腊）亚里士多德

◆情感，是指嗜欲，忿怒，恐惧，自信，妒嫉，喜悦，友情，憎恨，渴望，好胜心，怜悯心，和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。--（希腊）亚里士多德

◆无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题--（英国）达尔文

◆具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒；具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。--佚名

◆我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。--博宾斯卡

◆学者须要自信，既自信，怎生夺亦不得。--程颢、程颐

◆将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。--茨威格

◆一个做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。--高尔基

◆清理古代文化的发展过程，剔除斯对封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必在条件--毛泽东

◆凡事必须要有统一和决断，因此，胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。--拿破仑

◆一个受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的有了自信了，懒怠也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯对待人了。--萨克雷

◆缺乏一种自信的精神，这往往导致一些本来是萌芽了的天才走向自我扼杀。--舒卓

◆一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。--苏格拉底

◆知识愈浅，自信愈深--苏联

◆每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。--冼星海

6.鼓励别人学习的名言 篇六

3.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

4.人不冒险，枉为一生。

5.少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

6.业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

7.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

8.天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

9.志不强者智不达。——《墨子·修身》

7.鼓励别人的名言名句 篇七

2. 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。--荀子

3. 百事之成也，必在敬之。--荀子

4. 土扶可城墙，积德可厚地。--李白

5. 大勇若怯，大智若愚。--苏轼

6. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。--刘备

7. 一些人饮知识之泉，一些人只饮酒。--无名氏

8. 其实，我们必须恐惧的东西只有恐惧本身。--无名氏

9. 从好的劝告获益需要比给予劝告更多的智慧。--无名氏

8.关于鼓励别人的励志句子 篇八

1、不做理想的巨人，行动的矮子。言行一致，争创成功。

2、人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。

3、只要路是对的，就不怕路远。

4、人生的奋斗可以分五个阶段：为了生存下来，立足社会。改善生活，提高品质。有点成就，需要炫耀，让更多人知道自己的成功。阅历多了，开始追求感觉的东西。归朴还真，上升到精神的境界。

5、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得最好。

6、每当夜深人静的时候望着那灿烂的夜空我会感到那里充满了太多的梦想、告诉自己生命就象一场比赛、不争取就一定会失败!

7、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

8、苦想没盼头，苦干有奔头。

9、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少!

10、雄心：不怕没资源就怕没壮志。恒心：只要坚持就有收获。精心：干好小事才能干出大事。

11、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。

12、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

13、拿起太阳的底片，放进心灵影印，让阳光给你力量，拿起勇气的信仰，击碎疲惫阻挡，让梦想给你力量，拿起朋友祝福，直击碧海晴空，让鼓励给你力量，加油。

14、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

15、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

16、幸福、快乐随处皆是，关键看你是否懂的寻找。用一颗平常心体会生活，你会发现生活中的每一个角落都充满乐趣。

17、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

18、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

19、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

20、每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败。

21、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

22、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

23、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

24、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

25、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

26、击败不等于击倒，跌倒了，爬起来，想一想，为什么跌倒了，然后继续努力，把让自己跌倒的石头搬掉或绕过去，不就解决问题了吗?

27、勤能补拙是良训，一份辛苦一份才!没有绝对聪明的天才，也没有绝对愚蠢的傻子。天才和傻子是相对而言的，只有努力的人才能成为天才，也只有懒惰的人才能成为傻子。

28、逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，孤单不一定不快乐，得到不一定能常久，失去不一定不再有，转身不一定最软弱。

29、不管昨夜经历了怎样的泣不成声，今早依旧车水马龙。

30、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

32、把努力变成一种习惯，而不是一时热血。

33、今天再大的事，到了明天就是小事;今年再大的事，到了明年就是故事;今生再大的事，到了来世就是传说。

34、成功都是血汗的洗染，无悔走完希望每一天。

35、穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。

36、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

37、所有目标都是黑暗的，只有行动才与光明相伴。

38、像知道你明天就要死一样的生活，像你将永远活着一样的学习。

39、越是大的目标赏赐就越大，一个人的梦想越大，所遭遇的失败就越多。

40、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

41、乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持着你的理想永不泯灭。

42、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。

43、多数的错与失，是因为不努力，不坚持，不挽留。然后催眠自己说一切都是命运。

44、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

45、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。

46、无论你碰到多么大的困难，都没有比放弃自己更困难。

47、你若不给自己输的可能，你也不会有赢的机会。

48、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

49、没有完美的个人，只有完美的团队。

50、行动不一定带来快乐，但快乐总是源于行动。

51、如果可以重新活一次，每个人都将是成功者。

52、我们终其一生，就是要摆脱别人的期待，找到真正的自己。

53、你若不想做，会找一个或无数个借口;你若想做，会想一个或无数个办法。

54、一个人不能永远做一个英雄，但一个人能永远做一个人。

55、所谓千里马，不一定是跑得最快的，但一定是耐力最好的。可以抱怨，但必须忍耐，积蓄力量，等待机会。这样，人生才会有希望。

56、成功的关键在于相信自己有成功的能力。

57、困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

58、所有的忧伤都是过往，当时间慢慢沉淀，你会发现，自己的快乐比想象的多得多。

59、用心记得该记得的人，也不要忘了记得自己。

60、平静的湖面锻炼不出精悍的水手;安逸的生活打造不出时代的伟人。

61、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

62、相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功。

63、其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。

64、也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑，也只好微笑了。

65、一个人承受孤独的能力有多大，他的能力就有多大。

66、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

67、当你超过别人一点点，别人会嫉妒你;当你超过别人一大截，别人就会羡慕你。

68、人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。

69、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

70、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运。

71、选择和什么样的人交往是一件非常重要的事情，他们会潜移默化的影响着你对生活的态度，以及看世界的角度。

72、不要高估了高考，也不要低估了自己。

73、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战。

74、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。

75、若想克服恐惧，不要只想到自己，设法去协助别人，恐惧便会消失。

76、不管昨夜经历了怎样的泣不成声，早晨醒来这个城市依然车水马龙。

77、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。

78、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

79、生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。

9.鼓励别人不灰心的名言 篇九

1、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。于尔·勒纳

2、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

3、用天养成想要的习惯。

4、别自制压力，我们没有必要跟着时间走，只需跟着心态和能力走，随缘，尽力，达命，问心无愧，其他的，交给天。

5、懒人的工作总是明天，而他的假日则是今天。

6、在岁月中跋涉，每个人都有自我的故事，看淡心境才会秀丽，看开情绪才会明媚。累时歇一歇，随清风漫舞，烦时静一静，与花草凝眸，急时缓一缓，和自我微笑。

7、天地最有情，少年莫浪投。——陈毅

8、这世间最无价的宝贝叫作梦想。只要我们还怀有梦想，就再也没有什么可以让我们低头。生活可以廉价，但梦想不可以。

9、成功是陡峭的阶梯，两手插在裤袋里爬不上去。

10、生命中，好多的事是这样，生活中，好多的情是这样，没有理由，也无需理由，爱就是爱，喜欢就是喜欢，没有结果，也无须结果，心甘情愿，无怨无悔。

11、旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。

12、每个时代都有它自己的语言，而且通常各个时代词汇泊差异要比思想的差异大得多。作家的主要工作就是把其他时代的思想译成自己所处的时代的语言。奥古斯特·海尔

13、不要认为自己比别人做得好，即便你很出色。

14、人能为自己心爱的工作贡献出全部力量、全部精力、全部知识，那么这项工作将完成得出色，收效也更大。——奥勃鲁切夫

15、你不能左右天气，但你能转变你的情绪。

16、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

17、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。

18、对待平凡的.工作要用不平凡的态度去面对。

19、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

20、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

21、千难万难，有了志向不难;千易万易，没有决心不易

22、石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋·诚廉》

23、不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多。

24、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

25、人活着不应追求生命的长度，而应着力追求生命的质量。

26、把每一件简单的事情做好就是不简单;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

27、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢?

28、事实上，当你说谎的时候，你从来没有真正愚弄任何人。

29、有四种好习惯——守时守信坚定和迅捷——对于造就完美人生起到了至关重要的作用。

30、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

31、当心灵趋于平静时，精神便是永恒!把欲望降到最低点，把理性升华到最高点，你会感受到：平安是福，清心是禄，寡欲是寿!

32、最好的医生是自己，最好的药物是时间，最好的心情是宁静，最好的保健是笑脸，最好的运动是步行!

33、欢乐是长寿的妙药，勤奋是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报，相逢莫问留春术，淡薄宁静比药好!

34、金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动!

35、饮食贵在节，读书贵在精，锻炼贵在恒，节饮食养胃，多读书养胆，喜运动延生!

36、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天!

37、热爱生活的人，生活也爱他。

38、微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。

39、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴。

40、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

41、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

42、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。

43、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。

44、人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。

45、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

46、我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。

47、当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。

48、能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。

49、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。

50、懒惰是意志薄弱者的隐藏所。

51、虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。

52、每一个失魂落魄的现在，都有一个吊儿郎当的曾经，你所有的痛苦都是罪有应得。

53、人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤。

54、道德是朵最美丽的花儿，最圣洁的心灵，让人问心无愧，心胸坦荡。

55、当你决定不再在乎的时候，生活就好起来了!

56、有时候，没有下一次，没有机会重来，没有暂停继续。有时候，错过了现在，就永远永远的没机会了。

57、人不会苦一辈子，但总会苦一阵子;许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。

58、不要埋怨别人让你失望了，怪你自己期望太多。

59、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

60、喜欢跑步的人很多，但天天跑步的人不多，拥有梦想的人很多，但坚持梦想的人不多。

61、别荒废了最能拼的年纪，让自己整天无所事事。

62、自己那么差又不努力，还有什么资格唉声叹气。

63、为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。

64、死亡不是失去生命，而是走出了时间。

65、经验是由痛苦中粹取出来的。

66、学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。

67、就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。

68、第一个青春是上帝给的;第二个青春是靠自己努力的。

69、每个人都在自己的世界里做着只有自己才能阐释的梦。

70、头脑是日用品，而不是装饰品。

71、在人之上，要把人当人;在人之下，要把自己当人。

72、生活，就是生下来，活下去。

73、寂寞的人有两种，一种是什么话都听的明白，一种则是什么都听不明白。

74、乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识!

75、不要指望谁陪你一辈子，没光的时候连影子都会离开你。

76、痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。

77、若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。

78、我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。

79、成功的速度一定要超过父母老去的速度。

80、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。

81、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。

82、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

83、宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。

84、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。

10.鼓励别人工作加油的话 篇十

2) 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

3) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

4) 彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

5) 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

6) 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

7) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

8) 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

9) 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

11.鼓励别人刻苦读书的名言 篇十一

1、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

2、要先把手放开，才抓得住精彩？A未来。

3、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

4、用平常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。

5、欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。

6、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

7、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的。

8、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。

9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

10、可以爱，可以恨，不可以漫不经心。

11、我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。

12、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。

13、见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。

14、我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。

15、结局和过程都有了，再去纠缠，连自己都觉得贪婪。

16、要想青春不留遗憾，必须敢想敢干。

17、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

18、生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。

19、人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。

20、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

21、未跌过未识做人，不会哭未算幸运。

22、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。

23、累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！

24、人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。

25、人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。

26、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

27、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

28、炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。

29、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

30、眼泪终究流不成海洋，人总要不断成长。

31、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

32、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

33、一言既出，驷马难追。

34、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

35、书是人类进步的阶梯。

36、没有热忱，世间便无进步。

37、世上无难事，只要肯登攀。

38、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

39、最本质的人生价值就是人的独立性。

40、盛年不重来，日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

41、不要企图永远活下去，你不会成功的。

42、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

43、能把在面前行走的`机会抓住的人，十有八九都会成功。

44、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。

45、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

46、生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。

47、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

48、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

49、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。

50、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。

51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

52、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

53、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

54、贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。

55、古之成大事者，唯有超世之才，有坚忍不拔之志。

56、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

57、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。

58、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

59、志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

60、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

61、自我反省，做自己的老师。

62、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。

63、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。

64、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。

65、尊严来自实力，实力来自拼搏！

66、面对困难，许多人带了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。

67、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。

68、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

69、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。

70、每朵花都有盛开的理由。

71、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。

72、要想壮志凌云，就须脚踏实地。

73、想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。

74、成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。

75、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。

76、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。

77、诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。

78、经历过人生的风风雨雨，才能够丰富自己的阅历，理解人生的真谛。

79、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。

80、环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。

81、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。

82、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。

83、面对困境，我们要坚持自己的信念，就像守住一段珍贵的“沉香”。

84、选择一条适合自己的路坚持走下去，只要坚持，就会取得成功。

85、行动是通向成功的唯一途径。

86、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。

87、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。

88、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。

89、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的机会。

12.鼓励别人的名言警句 篇十二

1、临财勿苟得，临难勿苟免。――《礼记》

2、三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷!

3、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长;也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

4、成功源于不懈的努力。

5、世界是属于勇敢者的。――哥伦布

6、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。

7、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!

8、强者创造事变，弱者受制于上帝给他安排的事变。――维尼《一个诗人的日记》

9、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

10、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

13、当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。

14、怯弱是出卖我们灵魂的叛徒。――泰戈尔 《泰戈尔诗选》

15、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

16、你怕狼，就别到树林里去。――列宁

17、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

18、我们要多设想一些美好的事物，比如健康、强壮、富裕和幸福，将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样!

19、虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。

20、临事有三难。能见，一也;见而能行，二也;当行必果决，三也。――张咏

21、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

22、理想的路总是为有信心的人预备着。

23、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

24、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。

25、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。――文天祥《过零丁洋》

26、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。

27、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

28、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

29、盛年不重来，一日难再晨。

30、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。――鲁迅

31、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

32、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

33、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

34、人的一生中可能犯的错误，就是经常担心犯错误。――哈伯德

35、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

36、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。

37、没有伞的孩子必须努力奔跑。

38、态度决定一切，实力捍卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!

39、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

40、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

41、没有比害怕本身更害怕的了。――培根

42、人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。

43、成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。

44、懦夫在未死以前，就已经死过好多次;()勇士一生只死一次。――莎士比亚 《裘力斯・凯撒》

45、遇事无难易，而勇于敢为。――欧阳修《尹师鲁墓志铭》

46、等待机会，是一种十分笨拙的行为。

47、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

48、对的，坚持;错的，放弃!

49、志在山顶的`人，不会贪念山腰的风景。

50、不入虎穴，焉得虎子。――《后汉书》

51、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

52、勇者临敌而不怀生。――先秦吴起《吴子・论将》

53、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

54、这社会你改变不了就得适应，适应不了就得被淘汰!这叫适者生存!

55、前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

56、大胆点，伟大无比的力量自会来帮助你。――比锡耳王

57、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。

58、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

59、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

60、死是每个人都能做到的，拿出勇气活下去才是勇敢。――罗教・柯迪

61、所贵勇者，为其行义也。――先秦《吕氏春秋》

62、智者一切求自己，愚者一切求他人。

63、走自己的路，叫别人去说吧。――但丁《神曲》

64、即使光环已不再也不要放弃你的梦想。

65、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

66、大胆是取得进步所付出的代价。――雨果

67、勇不动于气，义不陈于色。――韩愈《爱直赠李君房别》

68、你不勇敢，没人替你坚强。

69、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。