中心学校开展经典诵读活动总结

中心学校开展经典诵读活动总结（共11篇）

1.中心学校开展经典诵读活动总结 篇一

XX学校开展中华经典诵读活动总结

腹有诗书气自华。诵读古诗文，关乎人的素养和全面发展。为了扎实推进经典诵读活动，学校确定《弟子规》《三字经》《论语》节选，以及《诗经》、唐诗宋词、文言文经典古文名句等经典诵读内容。学校对诵读活动实行“四不原则”：不勉强、不提问、不留作业、不考试，主要重在读，教师重在指导，让学生随着成长而理解古诗文的含义。

学校以班级图书角和学校图书室为凭借，利用晨读时间、阅读课等时段，为经典诵读活动提供时间保障，将经典诵读与语文教学有机地结合，将经典诵读教育与课外拓展相结合，引导学生将写作与学到的经典诗句相结合，带领学生在读中品味，在读中领悟，在读中提高。同时以“经典诵读比赛”“十大读书之星评选”“书香班级评选”为助推力，积极推进经典诵读活动的深入开展。

古韵悠悠，诗意浓浓。早间回荡在校园内的经典古诗词广播朗诵，课间操时段的《弟子规》，放学路队一改往日的唱歌而为古色古香的古诗词诵读，课间活动时，孩子们跳皮筋等游戏中也融进了古诗的内容。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”学校里学生们抑扬顿挫的诵读声，时常缭绕在校园上空。从《春日》到《长恨歌》，从《弟子规》到《三字经》，一篇篇经典古诗文，浸润着学生的心灵。

学校力推中华经典诗文诵读，不是简单地让孩子们多背几首诗、几段古文，而是让他们通过诵读去体会诗文中的精神，接受美好情感和高尚人格的熏陶，使学生们从小懂得做人做事的道理，让他们终生受益。诗风词韵陶冶了学生的情操，提高了整体文化素质，推进了学校素质教育。

三、活动措施

1．国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师具体负责。

2．每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

3．语文课前两分钟诵读或背诵古诗词。

4．每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容。5．每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。

6．学校和班级文化建设体现国学教育特色。

7．充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

8．开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

9．创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

四、检查评比

学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的班级和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

五、经费保障

学校根据将根据计划实施需要投入一定的资金，以确保此项工作的顺利开展。

2.中心学校开展经典诵读活动总结 篇二

自从我校开展经典诵读活动以来，突破了长期占据主导地位的、孤立封闭的语文课程观，使语文课堂呈现广阔而多维的空间。更可喜的是提高了学生学习语文的兴趣，让学生掌握了一些语文学习的方法，改变了学生的学习方式，促进了学生阅读和写作能力的提高，全面提升了学生的语文素养。

一、经典诵读活动的开展，丰富了学生的语言积累

学习语言重在积累。因为有了丰富的语言材料，学生才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻，表达自己的思想，抒发自己真情实感。学生的语言积累丰富了，学生的语文素养也就提高了。因此，丰富学生的语言积累是当前小学语文教学不可忽视的一个重要问题。

我校几年来坚持每天让学生利用早自习、语文课前3分钟和课外时间读20分钟我校的校本课程《经典启蒙诵读》。几年下来，我们发现学生的语言积累非常丰厚。最明显的表现是：低年级的学生识字量比以往不读经典的同龄学生大得多。过去我们的学生没有读经典时，虽然学前有部分学生也识一些字，但是他们的识字量有限，认识的字主要是一些简单易记的汉字或经常出现在他们身边的汉字。而读了《经典启蒙诵读》的学生，他们的识字量在短短的一个多月内就突飞猛进。过去我们的老师在教一年级的学生认字时觉得很困难，一节课下来，能完全把老师教会的10几个生字认下来的学生没几个。但自从我校开展读经典活动以来，一节识字课上完，全班有70%以上的学生都能完全掌握本课所学的生字。因为认的字多，所以，学生课文就读得正确、流利，无形中提高了语文课堂教学的效率。

二、经典诵读活动的开展，促进了学生阅读能力的提高

朗读是理解语言和积累语言、培养语感、体会感情、发展思维的有效手段。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。在朗读水平大幅度提高的同时，学生形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。因为我校中高年级的学生在参与了几年的读经活动后，不但积累了大量的诗词歌赋和名言警句、妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断的丰富，而且对古文的理解能力有了质的飞跃。读经典让他们学会了许多思考问题的方法，掌握了很多学习的规律，所以，在学习语文课文时，他们不但能轻轻松松地读懂课文，而且能在朗读中体悟出文字背后隐藏的含义，用声情并茂的朗读来表现文章作者所要表达的感情。

三、经典诵读活动的开展，促进了学生写作能力的提高

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。“读书百遍，其义自现。”学生通过天天吟诵，学到了有关天文、地理、历史及文化各类知识，长期的吟诵，加强了记忆力，提高了背诵力。过去一篇课文几天才能背过，如今一节课就能熟读成背，短短的几分钟就能背诵一首诗。待到说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。习作中会经常出现“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“慈母手中线，游子身上衣”等。不少学生在自己的日记和习作中，已经能很自然地引用一些古诗词和圣人名句来表明自己的观点或对人对事的看法。

四、经典诵读活动的开展，改变了学生的学习方式

由于现在的学生大多都是独生子女，表现在学习上就是不爱动脑、动口，懒得动手。但从开展经典诵读活动以来，中高年级的学生学到了不少学习的方法，懂得了“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”的道理。语文课堂上，学生自读课文时，不再是敷衍了事，在小组合作学习时，大家都本着“三人行，必有我师焉”的学习态度，认真听取其他同学的意见，并从中汲取营养；读书写字时，“定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”成了他们的座右铭；语文测试中，没有考出自己理想的成绩时，就会用“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”来勉励自己；在偷懒不想完成作业时，“诚之者，择善而固执之者也”来勉励自己做该做的事；在课外搜集语文资料时，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”又成了他们最好的指导老师……

总之，经典诵读活动，不但已深入人心，而且从很大程度上影响着学生的学习态度，改变着学生的学习方式。

注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2013]GHB0417。

参考文献：

杜庆华.语文教学中背诵指导的技巧[J].学苑教育，2013（17）.

3.中心学校开展经典诵读活动总结 篇三

关于组织开展中秋重阳主题活动的实

施

方

案

高寨乡中心小学

2013年9月16日

高寨乡中心小学关于组织开展中秋重阳主题活动的实施方案

根据开阳县教育局办公室《关于组织全县中小学生开展中秋经典诵读活动的通知》（开教办通〔2013〕70号）文件精神，现将我校在中秋节、重阳节期间开展经典诵读活动安排如下：

一、活动时间

2013年9月(具体时间待定)

二、活动内容

不指定统一的诵读教材，自行选择，主要选择《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》、《孟子》、《孝经》等经典著作之中的篇目。

各班要结合新学期语文教学和课外活动安排，围绕“我们的节日”主题，以教师节、中秋节、国庆节、重阳节为契机，把各传统节日文化知识作为学校校园文化建设的重要内容，通过在学生日常活动的主要场所张贴醒目的宣传标语等形式，用经典来塑造校园环境，营造诵读经典的氛围。

三、活动形式

1、在中秋节围绕和谐、团圆、感恩等主题，遵循小学生身心特点的成长规律，通过诗会、歌会、文化讲座、授课、诵读等多种形式开展活动，让孩子们了解中秋节的民俗、历史，诵读中秋诗词等（相关资料可在中国文明网“我们的节日”专题浏览）。可以结合学校德育活动开展情况，在传统节日前后设计贴近未成年人生活和学习实际、易于未成年人参与的各类主题活动。开展各类乐器、舞蹈、民乐、绘画、球类等文体活动；开展力所能及的技能培训活动，如手工、陶艺、剪纸等。

2、在教师节、国庆节围绕尊师、爱国、爱家等主题，以观看《学道德模范、诵中华经典、做有德之人》电视教学片，以晨读、周记、作文、展演等经典诵读活动为载体，在学生中进一步开展“中国梦”教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。通过“节日小报”等形式抒发感想，表达感受。

3、在重阳节期间，突出尊老、爱老、敬老、助老、孝亲的主题，组织开展民俗文化活动和中华经典诵读活动。通过活动的开展，引导人们感受传统文化魅力，努力把积极向上的人生追求、高尚的情感境界、健康的生活情趣传递给广大干部群众。

四、相关要求

（一）做好资料收集整理工作。学校要按照全国未成年人思想道德建设测评体系的要求，做好资料（文字、图片、视频【5-10分钟】）的收集整理工作。

（二）努力营造浓厚氛围。要加大宣传力度，充分发挥黑板报、广播站、宣传橱窗、校园网等宣传载体的作用，登载、广播本校开展的活动，展示学生作品，共同营造良好的活动氛围。

（三）认真组织好活动。要把学生作为主角，增强活动的吸引力和感染力，多角度地宣传介绍传统节日的相关知识，传播文明和谐、喜庆节俭的节日理念，让越来越多的人喜爱传统节日、过好传统节日。

高寨乡中心小学

2013年9月16日

高寨乡中心小学关于开展中秋重阳经典诵读比赛活动的通 知

根据开阳县教育局办公室《关于组织全县中小学生开展中秋经典诵读活动的通知》（开教办通〔2013〕70号）文件精神，决定在我校学生中开展中秋重阳经典诵读比赛活动。

活动时间：2013年9月26日（预定）诵读内容：

自行选择，主要选择《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《唐诗》、《论语》、《孟子》、《孝经》等经典著作之中的篇目。

欢迎各位同学踊跃报名参与！

特此通知

高寨乡中心小学

2013年9月17日

高寨乡中心小学

2013年

“我们的节日——中秋重阳”主题活动

资

料

1、活动方案

2、经典诵读活动图片

3、节日小报制作活动图片

4.开展道德经典诵读活动总结 篇四

为传承优秀的传统文化，弘扬伟大的民族精神，提高全局干部职工的文化素养，推动全局文化建设，结合创建文明单位等相关文件要求，7月22日下午，临颍县国土资源局开展了道德经典诵读活动，机关干部职工参加了诵读活动。

诵读活动以“集体诵读与自学诵读相结合、学习经典与道德实践相结合”的原则，以诵读为基础，以感悟为路径，以实践为目的。干部陈丽娜共同组织大家诵读了《弟子规》有关部分内容。通过诵读，大家认为《弟子规》所讲的道理，正是圣人的训诲，从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众，亲仁及余力学文着手，在日常生活中的伦常做起，经家庭扩及到单位、社会，最能孕育出正人君子的品行，应认真反复读诵，深入内心，当成个人反省的镜子和行为的指针。

5.学校国学经典诵读活动总结 篇五

一、满意的地方：

1、保证了学生的诵读时间，每天早读20分钟，学生自由读，语文课的前15分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。

2、引导学生边做动作边背诵，如果兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。传统的课堂模式学生都是正襟危坐，我不喜欢我的学生一个个是木偶，面无表情，目光呆滞。因为国学经典，对于学生来说太深奥，太难懂。

我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味，能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来，并且不把经典当做僵化的教条的。越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。每次一说读《三字经》学生都高兴得拍手叫好。

3、师生比赛。

在这个信息爆炸的时代，作为学生学习的引导者，教师首先要提升自身的文化底蕴才能够保证传授给学生正确的文化内涵。于是，在要求学生背诵的同时，我也一起和学生背诵。我还经常和学生PK，我向学生发出单挑的倡议，但是结果往往是学生赢，我输。

因此我认为“己所不欲，勿施于人”，有时候并不正确。我不能背会，就不让我的学生背了，我写的字不好，就不让学生把字练好，这是谬论。

4、理解作为背诵的基础。

怎样读经，这是一直困惑着老师的问题。以前我总认为学生记忆力好，也为了自己省事，学生背诵内容的意思从来不做讲解，把任务布置下去，让学生自由背诵。那样的做法会导致学生死记硬背，限制学生思维的发展，因此我改变了自己的做法，对于《三字经》的字面意思我都对学生做了大概的讲解，牵涉到典故我也查阅资料，讲给学生听。当背诵建立在理解的基础上，学生背得相对轻松得多。

二、欠缺的地方

1、检测反馈需要改进。

这两周的背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。准备这样进行：

老师每天抽查两人背诵当天内容，如果被抽查者会背就有权利当当天班长，班长负责管理学生背诵时间安排和抽查学生，如果有能力还可以给大家讲有关典故等。不会背的同学需要在同学的监督下把当天内容读二十遍，并且第二天必须会背。

2、讲解方式需要改进。

虽然我改进了学生死记硬背的方式，但是我的讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。

3、与家长联盟需要改进。

6.中心学校开展经典诵读活动总结 篇六

结

（2011-2012）

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵

读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“宣传周”活动，举行了“中华诵•经典诵读行动”的启动。

（1）2010年周一的升旗仪式，学校举行推广普通话及“中华诵•经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

（2）各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读

尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2），举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳 的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。

4、教学原则和方法 A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。B、方法

（1人人参与，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课背诵。

（3）每周利用星期二的校园广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三活动。以年级为单由学区班子考核，全班或小组齐诵通过。

2、每月评价

评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由教务处组织老师考核六年级，由学区负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。（提高：为7—9级）

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

经典诵读工作总结

7.开展经典诵读活动简报 篇七

4月24日，从西宁市教育局获悉，结合第22个世界读书日，西宁市启动“以经典之韵，传文化之魂”经典诵读活动，积极引导广大未成年人传承中华优秀传统文化，培养和践行社会主义核心价值观。

西宁市教育局通过营造诵读氛围、延伸学科发展、交融节日文化、拓展活动载体、建立评价机制等举措，使广大师生在学经典、品经典、演经典、用经典中实现立德树人目标。

在课程设置方面，经典文化与课程文化相融合，中小学结合校本课程开发和建设，把经典诵读和欣赏纳入学校课程，利用早间课前诵读等形式开展日常诵读，在传统节日和重要节庆纪念日集中开展诵读活动。同时，在青少年宫、乡村学校少年宫等课外阵地举办活动，促进传统文化课程的教育效果。

8.中学开展中华经典诵读展示活动 篇八

中学通讯员翁仁根报道：

为大力弘扬和传承中华民族传统美德，唱响伟大祖国好、共产党好、社会主义好的主旋律，引导广大青少年形成良好的思想品德和行为习惯，不断增强对中华民族的文化自信和价值观自信，9月21日，中学开展了“传承国学经典文化、弘扬三五九旅精神、创建和谐文明校园”为主题的中华经典诵读展示活动。

活动中，二至八年级各班学生依次登台，用诵读、歌表演、吟唱等形式展示中华经典诗文，孩子们稚嫩的声音穿越古今，引人入胜，让人陶醉，为全校师生献上了一场中华经典文化的视听盛宴。

展示活动结束后，学校还向全体师生发出了“中华经典诵读”活动倡议，倡议全校师生，热爱国学，亲近经典，让读经典、诵经典成为学习的一部分，坚持与同学、老师及家长分享诵读经典的快乐，让经典的忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让等理念在校园、家庭、社会、扎根、生长、开花、结果，传诵在校园和社会每个角落。

据悉，学校还将利用晨读开展“让经典每天都在”活动，每个班级坚持每天诵读中华经典诗词，让经典滋润孩子们的心田，以阅读引领成长，让书香浸润校园，使文明溢满校园，提升学校的文化氛围。

9.关于开展中华经典诵读活动的通知 篇九

各中小学、职教中心：

经典诗文是中华民族的文化瑰宝，深入开展经典诵读活动，能够使广大师生了解、熟悉中华民族优秀传统文化，进一步深化爱国主义教育，推进社会主义核心价值体系建设。各校要高度重视，将此项工作列入新学年的相关工作计划，加强对活动的组织协调和支持，明确专人负责，确保活动落到实处。

一、活动主题

诵中华经典

做有德之人

二、活动目标

采取师生喜闻乐见的形式和载体，诵读中华经典，弘扬中华民族优秀文化，使广大师生从中华优秀的文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，增强爱岗敬业、勤奋好学精神，推进社会主义核心价值体系建设。

三、具体要求：

1.各校要有年度经典诵读实施方案并纳入相关教学（语文、研究性学习等科目）计划。

2.各校要运用“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片为教案开展诵读活动。

3.各校要把开展经典诵读活动与传统节日相结合，与落实《公民道德建设实施纲要》相结合，与提高师生文明素质和道德风尚相结合，与师生阅读活动相结合，与日常工作、学习、生活相结合，弘扬中华民族优秀传统文化，理解、践行道德规范。要以思想性和艺术性相统一为基本原则，认真策划、精心组织、突出主题、丰富内涵，开展多层次、多形式的经典诵读，增强活动效果。并积极参与市语委办组织的经典诵读活动。

4.各校要通过会议、校园网、校刊等多种形式宣传经典诵读活动的目的、意义，引导师生积极参与，主动诵读。必要时，可在校园内增添宣传标语。

附：中华经典诵读宣传标语 1.读书修身，读书养性 2.读高雅书，做优雅人

3.诵国学经典，品盛世文明 4.与经典同行，与圣贤为友 5.读中华经典，做龙的传人 6.与书本为友，与大师对话 7.诵读经典诗文，传承华夏文明 8.雅言传承文明，经典浸润人生 9.传承中华文化，感受母语魅力 10.学习经典文化，陶冶美好心灵 11.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 12.腹有诗书气自华，最是书香能致远 13.诵读，为精神打底；读书，为人生奠基 14.热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典

10.中心学校开展经典诵读活动总结 篇十

开展“小手拉大手，清洁家园”创建活动工作总结

为进一步加快全镇学校校园环境建设，为广大师生创造优美的学习和生活环境，按照县教体局的统一安排和部署，本期开学以来，棠村镇中心学校广泛开展了“小手拉大手，清洁家园”创建活动，现将我镇开展“小手拉大手，清洁家园”活动开展情况汇报如下：

一、加强组织领导

按照教体局“小手拉大手，清洁家园”工作方案及通知精神，结合我镇工作实际，为搞好这项工作，棠村镇中心校成立了由中心学校校长梁雪光同志任组长，中心学校成员金亚东、马志玺、赵悦红、崔晓明、张立付为副组长，全体小学校长为成员的创建工作领导小组，领导小组分工布置任务，亲自参与，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作局面。

领导小组成员到各校督导“小手拉大手，清洁家园”工作

二、广泛宣传发动

为了使“小手拉大手，清洁家园”创建活动深入人心，让广大学生和家长明白创建工作的重要意义和作用，创建“清洁家园”工程领导小组召开全镇校长会，安排布置工作，要求各学校成立组织、制订方案、明确责任、广泛动员、健全机制、完善制度，认真开展活动。各学校及时召开师生大会，进行认真深入的思想发动，向学生说明清洁家园创建活动的好处，引导学生告知家长讲文明、改陋习、树新风，形成了良好的宣传氛围。

学校制定的工作方案、领导小组

三、扎实开展各项活动

“小手拉大手，清洁家园”活动开展以来，我镇各公民办学校积极组织，广泛动员，开展了以下活动：

1、开展“小手拉大手，清洁家园”宣传大会，让学生现场宣誓签名，并且让学生把致家长的一封信带给家长签名，让家长知道本次活动的内容和重要意义。

学校校集

2、向学生家长散发宣传资料，发出倡议。各学校向全体学生家长发出倡议：积极行动起来，创建文明环境，营造美好家园。从现在做起，革除陋习，遵章守纪，倡导良好的生活习惯、文明习惯。管好自己的手，不乱贴乱画，不乱扔垃圾，不破坏公共设施；管好自己的嘴，不讲粗话脏话，不随地吐痰，不在公共场所吸烟；管好自己的脚，不闯红灯，不乱穿公路，不践踏花草。积极参加社会公益活动，做一名文明的现代公民。学校要求学生把倡议书带回家，读给家长听，贴在家中显眼处，并督促家长落实各项倡议。此项活动辐射面大，影响广泛，得到了学生和家长的大力支持，对“共建美好家园”起到了推波助澜的作用。

学校宣传

3、组织学生走出校门，向社会宣传“创卫保洁”。自教体局要求开展活动以来，我镇各学校组织师生走出校门，向社会宣传“全民行动，创卫保洁”，取得了良好的效果。同学们打着标语，拿着垃圾篓、垃圾袋从学校出发，一边捡拾垃圾，一边高呼口号“全民行动，创卫保洁。”“强化卫生意识，遵守社会公德。”“开展卫生整治，共创美好家园。”。宣传口号也得到了村民的认同，增强了广大群众的卫生意识。此次宣传活动得到了镇政府领导及各村委的赞扬，在群众中产生了积极的反响。

学生参与

4、小手牵大手，共育文明花。各学校要求每位学生要主动宣传文明新风，宣讲卫生知识，在家庭中当好创卫宣传员和引导员。要勇于指出和纠正父母及身边人的不讲文明、不讲卫生行为，积极动员父母和周围的叔叔阿姨们自觉参加环境整治，维护社会秩序和公共环境卫生，为创卫齐出力，为创卫添光彩。要利用所学知识，为创造美观大方，文明卫生的家居环境出谋划策。和父母一起，清除房前屋后各类垃圾污物，圈养家畜家禽，植树种花，净化、绿化、美化家居环境，争当创卫排头兵。

黑板报

5、组织教师在做好校内创卫工作的同时，为响应上级部门的的号召，积极深入村庄农户开展“清洁家园”活动，帮助农户打扫卫生、清理学校周边及村庄卫生。

学生的手抄报

6、集中整脏治乱。全镇各学校进行了专项整治活动，对垃圾进行了清理，对全校垃圾死角进行了清扫，通过努力，各学校的面貌焕然一新。

7、加强督导检查、实行责任追究。

中心学校成立了四个督导检查小组，分别进行了两次督导检查，对发现的问题进行通报并限期整改。各学校组织学生代表开展活动情况进行了专项检查，对活动不力的班级提出了严肃的批评，并敦促其迅速行动，并明确对活动滞后的班级将予以通报警告，对开展活动起了很好的促进作用。

四、取得工作成效

通过深入开展“小手拉大手，清洁家园”教育实践活动，建立学校文明教育的长效机制，引导广大学生严格遵守《中小学生行为规范》，养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯，并充分发挥学校的教育影响力，主动将教育活动延伸到家庭和社会，带动家长和群众积极参与到此项活动中来，实现学生、教师、家长共同受教育，共同提高素质的目的，推动学生文明、家庭和睦、社会和谐。在18所公办小学和5所民办的小学的共同努力，此次校园“清洁家园”活动的开展，不仅美化了校园环境，同时也加强了师生的环保意识和卫生意识，校园清洁活动让全镇中小学校的校园校貌焕然一新。

当然，我镇“小手拉大手，清洁家园”活动还处于起步阶段，还有很多的实际问题需要解决，我们一定严格按新蔡县教体局的统一部署和本校制定的实施方案，把“小手拉大手，清洁家园”工程创建活动深入持久地开展下去。

11.中心学校开展经典诵读活动总结 篇十一

一、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识

多年来，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实上级布置的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规和规范标准方面认识明确，将语言文字规范化要求列入人才培养目标，形成与教育教学、人才培养融为一体的语言文字工作机制。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管主任主要抓，教研组牵头具体落实，全体师生参与。

二、加强组织制度建设，高度重视语言文字工作

我校语言文字工作机构健全，管理规范。我校成立语言文字工作领导小组，校长任组长，由分管主任任副组长，成员有各学科教研组长。小组成员分工合作，扎实有序地开展语言文字工作。并深入到日常教学工作中。

为了把语言文字书写工作扎实长久地开展下去，建立开展经典诵读、规范汉字书写活动长效机制。学校设有语言文字宣传板报。德育处、团委、年级组对班级黑板报、手抄报、宣传栏等进行不定期检查

评比，发现问题及时督促整改。促使全体学生在说好普通话、写好规范字方面有明确的目标。

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，教导处对师生在课堂教学和日常生活中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并通过教学常规检查进行督促落实，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。

三、营造良好规范汉字书写环境，校园环境建设突出汉字书写特色

积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设突出汉字书写特色；板报、宣传栏、手抄报、作业展等汉字书写规范美观。

在努力抓好教育教学的同时，全校师生积极投入开展推广普通话和国家文字规范化工作中。将语言文字规范化宣传教育融入校园文化建设中，教职工了解国家语言文字法律法规、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。学习校园文化墙廊精品展示，使全校师生明确规范汉字书写，对于掌握科学文化知识、弘扬中华民族优秀的传统文化、增强民族凝聚力都具有重要意义。

学校要求每个学生写一手漂亮的字。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、阅卷等用规范的汉字的良好氛围。教导处每月组织教研组长、对学生的作业作抽样检查，关注教师对学生不规范字的更正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教风，又促使学生养成了良好的学风。

语文组组织一次全校学生参加的书写比赛。学校对18位获奖学生颁发奖品。

四、开展经典诵读活动，组织学生参加经典诵读比赛活动

我校十分重视中华优秀传统文化教育，特别在语文教学中融入并强化经典诵读和书写。积极开发经典诵读活动。我校语文组每学期开展一次中华经典诵读活动，学生热情很高，积极参与。学生组织，学生参与，收到很好的效果。

五、今后的工作思路

1、今后我们把开展经典诵读、规范汉字书写活动作为动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作进一步落到实处。

2、进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养。

3、继续坚持语言文字工作的长效管理机制。

总之，在上级领导关怀和指导下，我校通过开展一系列活动，增强了开展经典诵读、规范汉字书写活动意识，使全校师生更加明确开展经典诵读、规范汉字书写活动的重要意义和作用。我校将充分利用本次活动，使我校的教育教学工作跃上一个新台阶。