50米跑教学课堂实录

50米跑教学课堂实录（精选2篇）

1.50米跑教学课堂实录 篇一

一、 教学目标：

(1)、知识目标：了解短跑的发展史学习蹲踞式起跑短跑的技术。

(2)、能力目标：发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高奔跑能力。

(3)、情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试过程中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

二、 教学对象分析：

本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体真处于发育，运动能力较差、身体素质差。学习动作慢。对运动项目学习有极大的热情和信心。但另一方面，学生对同一动作易产生厌倦的心理，另一方面都希望有成功体验的获得。所以根据这些特点，采用由易到难，距离由短到长，以及比赛的方法，合理安排上课时间，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

三、教学方法的运用

本节课是采用理论和实践向结合，针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

(1)、讲解法：①通过揭题、使学生明确教学目标，让学生产生学习兴趣。

②精讲、帮助学生掌握动作要领，启发学生积极参与思维学练结合。

(2)、示范法：①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

(3)、纠正法：在学生的练习过程中，发现动作不规范等动作及时给予纠正。

(4)、说学法：①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法、领会动作要领等。

②学、练结合、开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学练平台，掌握动作技术环节，在学习过程创设宽松愉悦的学习空间，能够让学生在玩中学、学中玩，养成主动学习积极探究，创新思维的学习习惯，使他们的学习沿着我学会与我会学的正确方向发展，达到教学目标。

四、教学程序：

(1)开始部分：①全班集合整队 ②清点人数 ③师生问好④宣布内容及任务

(2)基本部分：①了解短跑的发展史，学会正确的摆臂技术

(3)结束部分：①整队 放松 ②总结本节课的学习目的 ③归还器材，下课。

2.50米跑听课心得体会（模版） 篇二

1.教师宣布上课内容，提出要求。

2.队列练习：原地踏步、原地慢跑（教师指挥，口诀提示，学生喊出口号）

3.游戏：《喊数抱团》

要求：反应灵敏

（1）

教师领跑，喊口令，打节奏。（2）

教师用哨声和手势提示。5 3

4（3）

集合（学生喊3-2-1），排成四列横队。

4.教师提问：如何才能跑得快和往返迅速？

学生回答：（1）摆臂正确（2）起跑要快（3）被跑要专心等

教师引导：起跑要快，还有跑成直线

5.教师组织学生做原地摆臂练习。

要求：身体协调，节奏感好。

队形：四列横队

6.教师带领学生做高抬腿练习。（强调大腿要抬高）队形：四列横队

7.教师带领学生做原地起跑练习。（听到信号后脚有力蹬地向前跨一步）

要求：频率快，后蹬有力。

队形：四列横队

8.30米快速跑练习。

教师提示重难点：跑直线，上下肢协调配合队形：四路纵队

9.行进间高抬腿变快速跑。教师提示：高抬腿时注意摆臂，快速跑要加快摆臂的速度。

队形：四路纵队

学生示范，教师点评。

10.快乐追逐跑练习。（一人腰后夹红带在前跑，一人相距一定距离在后面追）

要求：积极参与，不推打同伴，注意安全。

队形：四路纵队

11.游戏《金锁银锁节节扣》。

（1）

教师讲解示范游戏规则与方法。

（2）

要求：全体参与，积极主动。队形：分成四个小组散点进行 12.放松活动：配音乐《小白船》

师生同练，愉悦身心。

队形：四列横队

13.师生总结

14.组织学生回收器材，宣布下课。

评价分析：

优点：

1.教学设计较规范，教学环节设计合理，重难点设置较恰当，目标制定合理。

2.教师教学语言较为流畅，过渡较自然，能注意激励学生挑战自我，挑战困难。