音乐教师论文（共16篇）
1.音乐教师论文 篇一
关于梦想的音乐音乐教师工作总结 -教师工作总结
01月17日本学期即将竣事,我顺遂地完成为了四年级音乐教学使命,为了到达教学目的,造就学生在理解,有心情地讴歌和感触感染音乐的能力,路程经过过程音乐的艺术形象,造就学生的革命抱负,熏陶高尚气节,启示智慧,使她们的身体和精神获患上康健的成长。我在教学事情中做出大量起劲,现将这一学期的教学事情总结如次,以便此后更好地开展事情,弥补不足,精益求精。音乐是一种感情艺术,音乐的魅力在于您给人们1个驰骤想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着1个夸姣的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出1个斑斓的梦幻,或是揭示一片灼热的心境。这类立意与意象之美对人有着深刻的传染力,会在心魄留下美的烙印。作为一名音乐教诲事情岗亭上的普通西席,一直胡想着本身在热烈地爱的音乐教诲膏壤中尽情挥洒,如今这扇门已经向我开启。心里尽是冲动与欢乐。怎样把位音乐这颗夸姣的胚珠下种在孩子的心里并萌生成长应是每一位教员最大的.心愿,固然我也不例外。在实际的事情中天然碰到各类不同的状态。以我现在能力也许对教学的御驾不克不及到达收放自若的境界但我会起劲,路程经过过程黉舍先辈、教员及自身的不停进修来提高教学程度。音乐教学需要感情的投入,是以,必需营建宽松愉悦的气氛,而善于为学生营建宽松、兴奋的成长情况,甚或比学识是不是赅博更为早泄能治吗重要,由于西席与学生相互以心魄感触感染心魄,以感情博患上感情。《新课程标准》尽力提倡黉舍的教诲教学活动该当“以生为本”,把“存眷学生的个别成长”作为底子的教诲方针,于是“把进修还给学生的”呼声四起。《神州音乐教诲》副主编吴斌说：“中小学音乐教诲既不仅只是路程经过过程音乐来进行教诲,也不仅只是路程经过过程教诲来进修音乐；既不仅只是为了学生今天的享受而学音乐,也不仅只是为了学生明天的成长而学音乐。”小学音乐教诲应该路程经过过程引导学生主动介入音乐活动,提高学生的音乐表现和检定能力,使其获患上领会艺术品的美的体验和享受成功的快乐,以造就学生的音乐乐趣和喜好,并奠定其终身进修音乐、享受音乐、成长音乐能力的坚实根蒂根基；与此同时,路程经过过程音乐教诲,出力造就和成长学生的创造力和立异精力,并为其它方面的进修创造有帮助前提,以促进学生的周全成长。于是我们呼吁“把音乐还给学生,把艺术还给学生”,新课程理念下的音乐课堂应该是一种有社团、有目的、师生平等介入的课堂。时间飞逝,一学期的教学事情现已经竣事在此对其进行如次总结来自我反思、发明不完全可以求进步这学期我被摆设上一、四年级的音乐课。为了更好的完成教学使命到达教学目的,造就学生有心情地讴歌和感触感染音乐的能力,路程经过过程艺术形象,造就学生的夸姣治疗阳痿的药物气节,使她们身体和精神获患上康健的成长。在教学中我从以下几点做起：音乐课的内部实质意义是丰富多彩的,它的最大独特之处就是路程经过过程艺术活动来调动人的乐趣,感动人的感情,让人兴奋地遭到教诲。鉴于这一特性,“新标准”把“感情立场与价值不雅”放在课程方针的榜首。但是在实际音乐教学中,也有学生对它乐趣趣然。在一年级,学生不管在心理上照旧心理上都不同程度的带有幼儿的特性,音乐乐趣应偏重激发和造就。是以备课前我都会根据教学内部实质意义自制一些响应的教具,运用在课堂进修过程当中来导致孩子的注重力,激发她们的乐趣。记患上在一次音乐课上进修歌曲《买菜》这是一首布满糊口吻息而又满溢着童趣的说唱联合的儿歌。“(念)鸡蛋圆溜溜呀,母鸡咯咯叫,青菜绿油油呀。”在范唱时我欢快念打这节拍边拿出菜篮展览我的各类五彩斑斓的“菜蔬”,这时候孩子们兴抖擞来。抓住这一刻我要求孩子们用一样的节拍把本身体和精神爱的菜念打出来。歌曲难点就一带而过了而且她们发明说唱很成心思进修时固然干劲大了。四年级的学生,仍以形象思维活动为主,但逻辑思维跟着春秋的增长而慢慢增强。音乐乐趣不仅要连结还须使学生乐于介入音乐活动,其音乐进修范畴有须要开拓接触的音乐曲目需要越发丰富,音乐体裁、音乐演出情势,音乐常识也需要增加内部实质意义。在教学中我只管即便采吸呼空气颖的教学手段来造就其音乐乐趣,我曾经以节拍为正题让学生们降临操场上开展--节拍接龙的音乐活动,实践中学生揭示本身的个性在西席的鼓励下用不同的节拍抒发,学生敢于对已经有常识提出质疑和修改,从而引导学生立异思维的成长。每一堂课摆设5分钟的时间进行节拍问好及练习,这个项目学生非常喜欢。我总在出示节拍类型后,请学生测验考试轻轻打节拍,切身感触感染节拍带来的愉悦感,再由学生互相开导评价,最后由西席解说,授以正确的做法。这个看似简略的节拍练习一旦融入思维的过程,就变患上其乐无限了。先容乐理小常识。在歌曲教学中,常会碰到一些标志,如：重复记号、起落记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的效用对小学小时候起说比力深,我常用标致的小卡片写上符号与同窗交伴侣,以形象的富有童趣的语言来抒发符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般单调乏味。在教学中融入其它学科的教学要领。在教学中我起首让学生群体感知乐曲,说说听后的感触感染,你最喜欢哪个乐句?找出不异的乐句。在此根蒂根基长进行试唱、视唱、哼唱,和歌曲的教学,在教学时有针对性,学生进修的难度减低了,效率提高了,乐趣更浓厚了。历史上的今天：丝巾的系法和搭配视频小方丝巾的系法图解2011-01-27走进新时代歌曲走进新时代合唱2011-01-272.音乐教师论文 篇二
1 音乐教育管理的特征分析
(1) 音乐学科高度的实践性和技术性。音乐教育学科必须要经过长期的系统、实践学习才能获得相应的教育技能。如:舞台表演、器乐演奏技能等。因此, 音乐对技术学习的要求超过一般其他学科, 非经过长期严格的训练不能承担教育任务。
(2) 音乐教师的知识性与技术性在教学中的密切结合。音乐教师要具备高度专业技能和全面的综合素养方能从事音乐教育工作。教师一方面要掌握较高水平的专业技能, 另一方面, 还必须具有综合的文化水平和教学能力和经验积累。
(3) 音乐教育教学方式的特殊性。音乐教育教学方式, 需要充分考虑学生学习的个性特征, 其教学常常需要采取针对不同学生的一对一的教学方式。其二, 是音乐教育的实践性, 音乐教育的大量课程需要训练学生的技术能力, 技术是枯燥的, 但音乐艺术却是要人的灵性参与其中教学才能有效。如何处理这个矛盾是很重要的。
(4) 教育评价标准的复杂性。音乐教育客观评估具有相对的复杂性。一对一教学, 每位教师的教学方法针对每一位不同的学生, 在很大程度上存在差异性和不可比性, 仅以成败论英雄, 在很大程度上又会有违艺术教育的宗旨。
2 音乐教育管理的主导———音乐教育者的特征分析
音乐教育者作为音乐教育管理的主导, 具有其特有的人格魅力和职业特点。
(1) 情感教育贯穿始终。音乐艺术的重要特征之一就是饱含着丰富的情感。艺术是依靠情感而产生的。没有情感就没有艺术。任何音乐如果不能以情感打动人, 或者说它不能唤起人的情感共鸣, 它的艺术价值就不能得以实现。真正的教育也是一种情感的交流, 也是一种塑造人灵魂的艺术。在教学的过程中, 音乐教师不仅自己要带着良好的情绪、充沛的感情去感染、教育学生, 还要引导学生分析、理解、体验音乐作品的情感。因此, 在音乐教育过程中, 始终贯穿着情感教育。
(2) 创造性思维的启迪者。开发与培养学生的创造性思维和实践能力是音乐教育的目标之一。所谓创造性思维, 就是根据主观需要对客观事物进行重构的一种思维。而音乐对激发学生对美好事物的追求、对未知世界的积极探索和想象有着特殊的作用。因此, 在音乐教学过程中, 只有通过音乐老师创造性的劳动, 去发现学生艺术创造才能, 去启迪学生的创新意识, 从而培养学生的创新能力。
(3) 言传身教的示范者。音乐学科的实践性是很强的, 在教学的过程中, 教师的示范是不可缺少的一个重要环节, 很多的知识都需要老师的口传心授。因此, 教师的文化素养、专业知识、技能技巧、艺术观、治学态度、言行举止、仪表风度都有可能成为学生学习模仿的“范本”, 对学生产生深远的影响。
3 通过加强音乐教师队伍建设加强音乐教育管理
音乐教师个性的鲜明性, 艺术气质与其职业习惯紧密相关, 给管理带来很大难度。生动活泼与自由散漫一体, 个性突出与规章制度的冲突、评价标准的多样性与客观公正的矛盾。如何有效的化解矛盾, 加强教师队伍建设是加强音乐教育管理的关键。
3.1 以教师为先导的办学管理思想
管理的宗旨是充分发挥人的主观能动性, 尊重人的主题能动性, 调动人的积极性, 是学校管理的出发点, 又是学校管理归宿。学校的中心工作是教育教学, 教师是实际教学过程的组织者、操作者。教师与学生直接接触和交往, 对学生施加管理。
教师在学校的管理中, 既是主体又是客体。在学校管理层面, 教师是学校的管理对象, 在班级教学管理层面, 教师是主体管理者。
从管理学的角度看, 音乐教师所从事的职业是艺术, 他们除了是教师, 还兼有艺术家的某些特质。如感性、情绪化、不愿受约束, 或者受约束的忍耐点低。更喜欢自由、创新、标新立异、引人注目, 更爱表现、不甘落后、富有激情、自控力稍弱等。通俗说, 常常有不按常规出牌, 爱激动的现象。虽然不是全体老师的特点, 但至少这类人在音乐教师中所占比例要大。而教师的角色, 则常常需要将教育的激情以理性的形式表达出来, 特别还要控制好学生的情绪, 使学生顺利成长。
3.2 教师的管理目标和内容
(1) 知人善任合理安排使用。用人所长, 人人皆可用, 用人所短无人可用。
(2) 按章执行满足合理要求管理是有章可循的活动, 规章是人们的行为规范。但是, 人们在遵守规章的前提下, 希望有更多的需求这是正常的, 只要是合理的要尽量满足, 以激发教师的积极性。
(3) 奖励进取鼓励培训提高。努力进取不断取得成绩的药予以奖励, 并提供更多的机会让教师得到更大的发展。
(4) 教师的培训与提高。
(a) 按照学校发展, 制定教师提高培训规划目标。
(b) 建立健全相关制度。加强教师基本功训练。
(c) 积极组织教学改革、教学竞赛和学术活动。
(d) 搭建各种艺术和学术交流的平台, 创造机会让老师开阔视野。
(e) 相互的听课学习也是一种很好的促进方式。
3.3 教师管理的方法
(1) 行政控制的方法。教师是一种职业行为, 也是劳资双方的契约关系。所以单位领导是代表资方进行管理的责任人。有权对劳方进行管理。这些管理是按照合同是带有一定强制性、命令性的。
(2) 音乐教师由于艺术学科的特性, 往往使音乐教师的情感更丰富, 自尊心更强, 因此, 音乐教师需要更多的精神鼓励。将思想疏导、学术民主、自我管理相结合, 应该能达到较好的管理效果。
4 针对音乐教师和音乐管理的特点, 音乐教育管理者应做到有的放失
根据对音乐教师和音乐管理特点的分析, 可以使音乐教育管理者更加有针对性的制定相关的标准和政策, 让他们在管理的过程中做到有的放矢。
4.1 制定教师专业技能的考核标准
对教师的专业技能水平保持和提高, 提出具体的考核指标。如:华师音乐学院教师聘期考核标准。考核标准充分考虑教师专业和工作岗位的不同情况, 分为:教学表演型、教学学术型。教师必须在一定时段举行音乐会, 出版唱片、参加演出、出版著作、发表论文、学生获奖、获教学奖励等, 考核标准要符合教师实际。既能激发教师的积极性, 又不至于教师不可企及。
4.2 音乐教师的艺术性和教学性密切结合
好的音乐教育必须强调教育性, 强调教师的整体素质, 如此才能算是真正的音乐教育。为此, 管理者必须提供足够的提高音乐教师理论素养, 学科知识素养, 开阔的精神思想视野的学习和交流的机会, 有计划组织教师参与各种跨学科交流和理论学习与世界, 用以开阔眼界和优化知识结构。
4.3音乐教育教学方式的独立性
针对用以教育的特殊性。音乐教育必须遵循音乐学科的特有规律实施教育。因材施教虽然是教育的重要原则之一, 但在音乐教育中则是最重要的原则。因为, 艺术的本质就是个性的创造, 没有个性的艺术就等于没有艺术的生命。一对一教学, 就是充分尊重音乐艺术教育的。我们作为普通音乐教师应该有意识的积极配合好学校的教育教学工作, 发挥音乐学科的重要作用, 让学校看到音乐教育的重要性, 从而得到学校的认可, 自己的能力才能不断提升, 晋级、外出充电的机会才会更多, 才能更有利于自己的发展。
摘要：音乐教师不仅是人类社会音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量, 也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美, 实施音乐审美教育, 塑造完美人格的“灵魂工程师”。因此, 通过提高音乐教师素质和对音乐教师科学的管理, 可以有效的推进音乐教育的实效性。
关键词：音乐,教师素质,音乐教育管理
参考文献
[1]曹理, 等.音乐学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社, 2000.
3.小学音乐教师的音乐素养提升浅谈 篇三
关键词：小学音乐；音乐素养；培育
当前，小学音乐教学还有不少不能很好地适应时代发展需要的问题，小学音乐教师素质结构方面也需要得到不断完善，才能更好地落实新课程标准的理念。面对这种形势，小学音乐教师必须着眼现实情况与学生发展内在要求，自觉转变教学理念，提升自身能力素质，促使小学音乐教学与素质教育相适应。
一、切实用现代音乐教育思想武装自己的头脑
思想是行动的引领，思想的进步是带动行为进步的核心。音乐教师只有适应时代发展形势，顺应學生发展的内在要求，积极用现代音乐教育思想武装自己的头脑，才能更好地引领学生从内心深处喜欢上音乐，将自己的身心与音乐融为一体，从而加深学生对音乐的全面感悟与深刻理解。音乐教师有了先进的音乐教学思想，才能不断地提升自己的音乐教学技能，将音乐的激情、动人、鲜活传递给学生，促使学生的音乐综合素养得到提升。
二、切实加强音乐教学语言的人文艺术提升
课堂教学语言是传达教学内容的有声媒介，直接刺激学生的感觉器官，对学生学习感受、感觉与感悟作用效果关系紧密。而音乐课堂教学的语言与其他学科的教学语言具有显著不同的作用，因为其表达形式不只是普通的语言，还包括音乐本身。在小学音乐课堂教学中引入更加准确、标准、生动、感人、动情且有韵味的音乐语言，可以为课堂教学增添更多积极元素。例如，标准语音的发音、字正腔圆的咬字、行云流水般生动流利的讲解与示范演唱，可以更好地增添音乐的美育效果。
三、切实均衡发展好教师自身的艺术素养
当前，人们对物质的需求、文化的需求以及精神的需求也是不断提升的，这也就促使学生发展的内在需求越来越高。因此，这无疑给教师的自身艺术素养提出了要求，不但必须拥有深厚扎实的专业音乐知识，而且还必须具有更加全面综合的艺术修养，才
能在教学中更加准确而生动地诠释乐曲所要表达的思想内蕴与灵魂本质，并引领学生更好地成长成才。
综上所述，作为21世纪的音乐教师，只有适应时代发展的要求，拥有更加专业的音乐知识与音乐技能，富有更加综合的能力素质，才能更好地影响学生学习，全面提升学生的音乐素质。
参考文献：
荣晓蓉.如何提高小学音乐教师的音乐素养[J].中国校外教育，2012（07）.
（作者单位 江苏省淮安市金湖县金湖娃艺术小学）
4.音乐教师先进材料 篇四
我是一名中学音乐教师，和许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业、以教育为终身的事业。
一、热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人
作为一名党员教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务，从不对领导安排的工作说个“不”字。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。
二、注重自我提高，以身作则、为人师表
为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。我的最初学历是大专,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,参加函授本科课程，还有半年就要拿到本科文凭。因为作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网
络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥补自己知识面的不足。
“学高为师、身正为范”。我在心理经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为：治学先治人，凡事德为先。
三、培养学生良好的习惯
我国教育家叶圣陶说过：教育本质是培养学生良好的习惯。从去年我担任班主任工作开始，我就深深的意识到这一点：学生就像一张白纸，而老师就是一位丹青能手，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，全凭老师去描绘。所以必须注重培养学生良好的习惯。
在教学实践中我探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
四、播撒爱的种子
高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个学生都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我的眼中，每个学生身上都有闪光点，都值得去欣赏，我以学生的快
乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
五、教研活动有硕果
我经常利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。在校内，我组织学校教师参加上级安排的一切文艺活动，均获得好的名次，如：2011年参加由县文化部和县人民政府举办的 “唱红歌”比赛获得很好的成绩，我积极组建校合唱队，同时指导学生参加校各类文艺比赛都取得了很好的成绩。在校外，我还为久长镇金久水泥厂的职工排练唱红歌的合唱，他们对我的指导非常满意，通过这次的排练还让我们成为了很好的朋友。
5.音乐教师简历样本 篇五
两年以上工作经验 | 女| 25岁（1986年3月11日）
居住地：南京
电 话：138********（手机）
E-mail：lihong@51job.com
最近工作 [1 年3个月]
公 司：XX影视文化有限公司
行 业：通信/电信运营、增值服务
职 位：部门经理
最高学历
学 历：本科
专 业：音乐作曲
学 校：湖北民族学院艺术学院
自我评价
对待工作认真负责，善于沟通，责任心强，个性开朗，有团队合作精神，同时也有一定的团队管理经验；有较强的综合能力，如活动策划能力，组织能力，现场管理能力，语言文字表达能力等。对音乐有自己独到的见解。
求职意向
到岗时间： 一个月内
工作性质： 全职
希望行业： 教育/培训/院校
目标地点： 上海
期望月薪： 面议/月
目标职能： 音乐教师
工作经验
2010 /4—至今：XX影视文化有限公司[ 1年3个月]
所属行业： 通信/电信运营、增值服务
音乐产品部 部门经理
前期的市场调研，根据市场需求和竞争对手分析制定公司产品战略目标；规划产品体系、运营计划和各项管理制度；产品运营阶段目标的设定和实现，对产品质量，用户体验度，线上产品收入负责；通过运营数据分析，提出产品在功能、运营、服务方面的改进方案提升用户体验；及时掌握用户需求和反馈并制定相应调整策略，提高用户活跃度和转化率；建立用户视图，通过数据分析为用户提供增值服务提升用户ARPU值。
-------2009 /3—2010 /3：XX网络文化有限公司 [ 1年]
所属行业： 影视/媒体/艺术/文化传播
音频部 音乐制作
和朋友创办XX音乐工作室，为众多企业制作企业歌曲及其电视音乐（XX银行、XX证券、XX集团，XX大酒店等等），参与制作歌曲《XX紫荆花》获深圳XX大赛香港回归特别大奖，《XX季节》获深圳XX大赛10佳金曲。
-------2008 /7--2009 /2：XX学校[ 8个月]
所属行业： 教育/培训/院校
学校 中学教师
我在学校担任音乐教师，组织了校民乐队，教中学音乐课。
教育经历
2004 /9--2008 /7 湖北民族学院艺术学院
证 书
2006 /12 大学英语六级
2005 /12 大学英语四级
语言能力
英语（熟练）听说（熟练），读写（熟练）
6.音乐教师读书计划 篇六
卢向茹
优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要。新学期又开始了，结合自己的实际情况，特制订个人读书计划如下：
1、树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机火力的小学教师。
3、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的教师形象。
三、读书选择
1、读书选择。积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想，改革目标及相关政策等。（1）《教育新理念》、（2）《爱和自由》。
2、避免形式主义，走过程，紧密结合自身的教学实际，以“问题为中心”，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流。作为教师教育生活和个人发展的有机组成部分，坚持始终如一；将阅读与教学工作紧密结合起来，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来，注重提高综合素养。
3、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记、案例反思等。积极参加交流、讨论等活动，及时消化，及时反思，从而有效地提升了自身的实践智慧，促进了自己的专业发展。
四、读书安排：
1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、专业阅读：《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》、《现代音乐教学理论与方法研究》、《音乐学科教学法概论》等。
7.浅谈中学音乐教师素质 篇七
一、锐意进取、搏采众长
作为一名合格的中学音乐教师不但专业要好, 而且专业范围要广, 吹拉弹唱、能歌善舞, 作词作曲, 合唱指挥皆能独挡一面, 才能真正成为音乐文化的传播者。1990年7月我毕业于四川省涪陵师范专科学校音乐系, 主修声乐、钢琴, 选修小提琴、二胡、手风琴, 必修作词作曲、合唱指挥等。任教20年来, 我一边教书育人, 一边专研业务, 为高等音乐院校培养了大批人才, 不断向音乐前辈们学习。我曾北上北京, 南下广洲, 也得到过中国著名音乐家、作曲家、中国民族乐团首席指挥秦鹏章先生的指教。为了上好高中音乐欣赏课, 我还自学了小号、长号、电子琴、爵士鼓、葫芦丝、竹笛、京胡、板胡、口琴等乐器, 现都能登台表演。曾应聘到广安实验中学 (私立) 任教。组建百灵鸟学生艺术团, 组建教师合唱队, 并多次指导编排文艺节目, 参加市县级中小学生艺术节、中学生风彩大赛、“五.四”等文艺演出, 均获一等奖。其间发表歌曲《美丽的校园》出版在《新世纪校园歌声作品集》, 《丰禾中学校歌》出版在《中国校歌大系》, 《这片蓝天下》出版在《神洲歌海》, 论文《论校园歌曲创作》发表在《中国教育改革与发展文献》, 另有多篇学术论文在省、市级获奖。1999年获中小学音乐报社、中国音乐家音像出版社、校园歌声编辑部联合颁发的《校园歌曲优秀曲作家》荣誉证书。2002年由我指导编排的“12.9”师生文艺晚会在四川电视台公共频道、广安电视台、邻水电视台联合展播, 音乐会上我担任领唱、独唱、钢琴、小提琴独奏, 为学校和个人争得了荣誉, 被同行和师生誉为“多面手”, “万金油”, 被华蓥市文化体育局、教育局评为艺术先进个人。2004年被中国音乐著作权协会接受为会员 (会员号03396) 。
事实证明, 中学音乐教师不只是简单地教教歌, 弹弹琴而己, 而是要有源源不断的涓涓细流, 在教学实践中, 做到胸有成竹, 才能更好地表术音乐, 学生就更加喜欢音乐, 喜欢音乐这门学科。
二、面向课堂、百花齐放
苏霍姆林斯曾经说过:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”因此, 音乐教育的根本目的是为了学生的全面发展, 是教育人培养人, 但我们决不是把每个学生培养成音乐家, 而是为众多将来不是音乐家的孩子着想, 鼓励他们成为积极的, 有一定音乐能力的音乐爱好者, 使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣, 从音乐中得到启迪, 使他们的智力得到开发, 培养他们的创造力, 并为他们今后的成长发展打下良好的基础。
例如, 我在上音乐课的时候都注重了每个学生喜欢音乐的不同层面, 有的同学好动, 音色优美, 喜欢唱歌。我就请他为我们范唱, 首先要赞美他 (她) 的歌声优美动听, 再指出其咬字吐字, 歌曲意境表达的不足并及时给予纠正。有的同学喜欢二胡、小提琴、口琴、葫芦丝等小型轻便的乐器, 我就把这些乐器带进课堂, 并为他们演奏乐曲和书本上的歌曲, 把他们划分为声乐组、器乐组。首先从简单易学的口琴、竹笛或葫芦丝入手进行教学, 在几个课内教会他们基本演奏法, 选出其中较好的同学担任伴奏。在下一堂音乐课中由学生担任指挥、伴奏、合唱、领唱的音乐课, 就打破了有的音乐教师的灌输式教学, 别开生面地激发了学生的自信心, 提高了学生的表演力、创造力, 同学们个个情绪饱满, 兴奋异常。歌声中充满了情感, 洋溢着美的色彩, 做到了常规的音乐课也可以百花齐放。
三、音乐活动、多彩纷层
多彩纷层的校园文化氛围, 是学校的灵魂和血液, 一个学校是否有活力、有生气, 大多取决于音乐教师的素质, 音乐教师的鉴赏力、审美力、凝聚力, 能增强全校师生的艺术生命力。
由于近年来有的学校盲目追求升学率, 对音乐课的评估考核可有可无, 教师加班加点教书, 学生争分夺秒学习, 搞疲劳战术、题海战术, 学生厌学逃学的情况并不少见, 搞得师生心力焦碎, 学校没有一点生气和活力。介于这些现象, 我在学校组建了蓝天艺术团, 主要分合唱队、舞蹈队、管乐、打击乐队, 号召全校师生参加集体训练。周末月末开展活动, 开展“五.四”、“12.9”、“国庆”、“元旦”等文艺演出时, 学校蓝天艺术团的合唱队, 舞蹈队器乐队都会带给大家精彩的节目, 把音乐文化、校园文化展现给学生展现给家长, 展现给社会, 同时也表达了他们在校受到了德、智、体、美、劳的全面素质教育, 进一步增强了学生爱家、爱校、爱国的热情。加强了学生尊老爱幼, 热爱集体、热爱生活的思想道德建设, 从而激发了他们学习音乐, 学习科学知识的积极性和创造性。
8.音乐教师的网络家园 篇八
网站的栏目按照功能、内容可归类为三大主要板块：
一、音乐教学资源板块——坚定、厚实的低声部
资源性栏目主要是为音乐教师和音乐爱好者们提供比较全面的素材收录专项资料库，包括音乐教学急需的“紧缺”素材。资源性栏目主要有：世界名曲欣赏、中国名曲欣赏、中西乐器图文介绍、世界各国国旗国歌、中国民歌文化、京剧脸谱大观、合唱精选、小学音乐教材图片、律动舞蹈装饰图片、音乐小知识、音乐教学课件素材、乐谱下载园地、革命传统邮票、珍贵的红色音乐资料、音乐故事收藏等。在整理相关乐器图文资料的栏目时，对于一些模糊不清的“古怪”乐器标注了“待考证”的字样，引来许多专家学者的来信提供这些乐器的来历资料，使得资源的准确性得到更进一步的提高。诸如此类的资源性栏目目前已经收录纯音乐教育专业的数以万计的图片、文档、Flash、midi、wav、mp3等格式的素材，今后还将根据音乐教学的需要逐步扩充。
二、音乐教学研究板块——和声丰满的中声区
本站主要音乐教学研究栏目有：音乐教育论文集锦、音乐教案精选、音乐课程标准、现行艺教政策、音乐教育评价、音乐教学法、音乐自由教学法、音乐欣赏杂谈、现代化音乐教育、各地学生音乐评论、精彩Flash进课堂、音乐教学随笔、乐器教学进课堂、口哨教学专栏、艺术教室硬件配置参考等。该板块收录了数以千计的教学研究论文、各学段教案、教学随笔和手记，还有各地学生们的专题音乐评论以及点评；同时，对于国外、港澳台地区的音乐教育现状、国内的音乐教育政策法规、音乐新课标的全文以及解读等都整理并提供了大量的文献。
三、音乐教学交流板块——激情涌动的高声部
交流板块是本站最具有活力的一个音乐教学交流园地，它是各地音乐教师网友进行直接沟通和交流的客栈。主要的交流区有：音乐教师论坛，包括教师主论坛以及小学、初中、高中三个在线音乐教师集体备课室；音乐爱好者论坛，包括“爱好者主论坛”以及“流行音乐讨论区”、“世界民族音乐论坛”和“古典音乐论坛”；学生音乐学习论坛；留言板。通过这些动态的交流园地，能直接倾听网友们的呼声，加深了网友之间的感情和了解，更重要的是形成了一支乐意为音乐教育事业献身而且感情深厚的团队。由我站发起的“中国音乐教育网络联盟”，正是本站论坛网友们同心同德、长期交流的升华。随着联盟队伍的逐渐增加和实力的壮大，我们将利用假日组织起来走出网络世界，到国内最艰苦的地方，为当地孩子们送去美妙的音乐，并播下艺术的种子。
洪啸音乐教育网的三大功能板块互相渗透和支持，互为资源素材，并交融于无形，在越来越多的忠实网友的支持下，正稳步走向健康发展之路，奏出越来越丰厚、越来越靓丽的时代和音。
9.音乐教师评语 篇九
你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。对音乐的酷爱和擅长，使你具有美好的心灵和高雅的气质。老师相信你会越来越棒，可不能骄傲哦！
顽皮机灵的你充满了阳光般的朝气与热情。嘹亮、动听的歌声让大家一开学就记住了你，可是你有时会控制不住自己的嘴巴，忘了正在上课，下学期老师等着你的进步，好吗？ 你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都要翘起大大的拇指夸不停。希望你继续释放你的芳香，不仅感染同学们，也感染自己。
你是一个活泼、开朗、好动的女孩。课堂上你那清脆悦耳的歌声给我们留下了深刻印象。希望你继续加油，老师相信你会有更大的收获！
文静的你像含苞待放的花蕾，总是穿着整洁的衣服；从不吵吵闹闹，老师希望你以后能大胆的上台表演，那么，你将会绽放成一朵无比鲜艳的花。
你是一颗聪明的种子，正在准备发芽。老师真希望看到你能大胆的站到台上来表演，加油吧，等待你的将是美好的收获！
一双水汪汪的大眼睛总是带着真诚的微笑，像一朵温馨的小花开在小朋友身边，希望你继续释放你的芳香，也能把你的歌声带给大家，好吗？
口齿伶俐的你善于大胆的发言，课堂上总有你洪亮的声音。当然老师更希望在以后的日子里，能听到你优美的歌声，看到你出色的表演，好吗？
你是一个很优秀的孩子，上课是总是那么专心，从不违反纪律，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？要知道自信，是迈向成功的第一步。勇敢些吧！孩子。
你，其实老师是喜欢你的。虎头虎脑的你，有着机机灵灵的小脑瓜子，如果你能在老师讲话的时候认真听的话，相信你会有很大的收获！
纯朴的脸上总是挂着谦和的微笑，但是老师知道你的内心有一种积极向上的干劲儿，其实胜利果实，永远挂在树梢上，你只要努力往上跳，就能摘到啊！
你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧：我喜欢你爱动脑筋的样子，如果上课时能自己管好自己，你会是一个非常可爱的同学，愿意老师心目中的好学生吗？
10.初中音乐教师计划 篇十
初中音乐教师计划1
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。切实提高学生的音乐素质。努力完成好本学期的工作任务。
二、工作任务：
1、初一音乐教材课堂教学，每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
三、教材分析：
本册教材内容有：
歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
四、学生情况分析：
学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
五、教材重点难点：
重点：
1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。
2、培养学生听音乐的能力。
难点：
1、根据音乐的情绪为乐曲分段。
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏
六、教学目标：
1、知识目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
七、有效课堂教学设计：
1、合理的设计教学环节。
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对歌曲情感的处理;对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的游戏环节;对于乐感稍弱、接受较慢的班级则采取了“三拍子组词”、“红星评比”等的游戏激励环节提高学生学习积极性和参与音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的有效教学提供良好的前提条件。
2、积极的创设课堂情境。
全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式――故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：
(1)通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。
(2)让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。
(3)有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。
(4)灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。
(5)充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒!”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。
八、主要的教学措施和教改思路：
1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
6、师生互动，以学生自主学习为主。
7、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
8、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造
九、具体安排：
第一单元难忘岁月3课时
第四单元乐海泛舟3课时
第二单元非洲的灵感3课时
第五单元轻歌曼舞3课时
第三单元长江两岸3课时
第六单元春之声3课时
初中音乐教师计划2
一、指导思想：
时代步伐的迈进，让我们必须具有新的教育理念，在新课标的指导下，我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨，对学生落实素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。因此，搞好音乐教研工作势在必行，它不仅可以指导教学向深层次发展，更可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步。
二、基本情况分析：
我们学校具有一定的知名度。交通方便，校园布局合理、环境优雅，教学资源丰富，我校共有50多名兢兢兢业业的教师，他们个个求上进，在这里辛勤耕耘着，他们都有很厚的教学基本功，都有一颗火热的心。
因此学校的各项工作都有自己的特色，学校从过去到现在不断的进步，吸引了很多领导和有关社会人员来我校参观、学习，这给了我们信心。虽然我校专业教师不多，但我们都能克服困难，为了学生情愿多付出，我们充分利用学校配备的音乐器材，采用灵活多样的形式教学，让学生喜欢上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简单认识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。
三、工作任务及目标：
音乐教学是一种艺术教育，它是对学生进行美育的途径之一，音乐教研组将在新的理念指导下，以新的姿态迎接一切，努力开展各项教研活动，调动师生的积极性。本学期将主要完成以下任务。
1、音乐组教师共同探讨新课标后新的理念，鼓励老师潜心钻研上好每一节音乐课。
2、认真做好教学常规工作。
3、指导学生开展各项文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性、积极性，让他们热衷于音乐。
4、坚持培养部分音乐方面的特长学生，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，并为他们创造表现自己才能的机会
四、工作措施：
1、开学初，我们音乐教师探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学
2、坚持常规月查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准的正常进行，并及时公布总结，以便改进音乐教学。
3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，练声，练耳，视唱，唱歌习惯。
4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多媒体设施等，充分体现音乐贴近学生的生活。
5、利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火花，在锻炼中不断进步。
初中音乐教师计划3
一、指导思想
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
三、工作任务
1、音乐教材课堂教学，每班每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
五、教学措施
1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。
音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的!
初中音乐教师计划4
一学年的工作即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。在本年度，我能不断学习，努力进取，用自己的爱心和敬业精神，在自己的教学工作中努力突出艺术学科的特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高，满足了学生的需求，也达到了领导的要求，是一名合格的音乐教师。现对自己的一学年工作述职如下：
一、教师职业道德方面
本人始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，教育目的明确，态度端正，专研业务，勤奋刻苦;努力工作认真负责，关心学生，爱护学生，做学生的良师益友。为人师表，有奉献精神。在业务上不断学习各种音乐教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好的进行音乐教育教学。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、教学技能方面：
作为一名音乐教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高音乐教学水平和业务技能
本学年我将注重开拓视野，浏览音乐网页，随时记下好的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
1、寻求最新咨询，认真备课。
我虽然是个老教师但是我从不服老。努力备好每一课教案。
2、教法新颖活泼，课堂充分活力：
课堂是教师“传道、授业”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。
力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动。主动的去发现、去探究、去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学、做中学、学中审美、美中提高。
3、爱心融入音乐，尽力辅导学生：
师爱是人类复杂情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血缘和亲情，没有私立与目的，然而却有一种巨大的力量。我能充分将自己的爱心与音乐融合在一起，将自己有限的音乐知识技能技巧传授给我的学生。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。
并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语、音乐故事等，导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。
在今后的日子里，我要更加积极进取、加强学习、不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业作出应有的力量。一份春华，一份秋实，多少汗水、多少付出。我也坚信我的付出会有收获。
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
初中音乐教师计划5
一、师德——用良心铸就思想
作为一名共产党员，本人始终拥护中国共产党的领导，坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，恪守职业道德。在工作中能以身作则，能自觉遵守学校的各项规章制度，按时上下班，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作，服从学校的各项工作安排。
二、工作——用细心对待事业(党支部书记述职报告)
认真钻研教材，了解教材的结构，认真备课、批改作业，听课32节，虚心向老师们请教。按时主持音乐教研活动，带领学科老师开展“走出去”战略活动，去9中、13中学习合唱指挥和节目排练。顺利完成了校级课题《济宁市非物质遗产之传统音乐》校本课程的开发开题任务和编写校本课程《运河音韵》初稿，27000余字。
在本学期，我依然承担了学校的新闻宣传工作，书写新闻通讯稿43条，顺利实现了两年内由区级到市级，由市级到省级媒体的发表目标，在《山东青年报》、《中学生》报、《济宁广播电视报》、《济宁晚报》、济宁教育网、任城教育网等省市区级媒体发表。编辑出版校报《腾飞》3期，并顺利完成从两色向四色印刷的过渡，使校报提升了质量和档次。编辑我校第二期《家教理论材料》。
积极参与各项活动，成立“灵动青年团”并组织参加市青少年大自然操交流会，获得“美感奖”，辅导初二、六班经典吟诵比赛并获得优异成绩，参加教师诗歌朗诵比赛和“爱心妈妈”招募活动，为孤寡儿童献上自己的一片爱心
每天按时两次打扫卫生，周五执勤，在没课的时候，帮助图书室输书、在教务处整理档案材料。
三、学习——用真心追求梦想
作为一名新教师，我始终都抱着求实的工作态度，通过不断实践和反思来提高自己。平时，我注重从书本、报刊、网络中汲取营养，每天我来到学校能够坚持阅读《中国教育报》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》，浏览较为重要的网站，了解国家大事，认真练习教师基本功，及时更新教育理念。精读《教研的学问》和《此生未完成》两本书籍，书写理论笔记8000余字，在省级刊物《中学生》发表论文一篇。每周坚持在自己的教育博客“旋转乐台”写教育随笔，顺利通过教育硕士学位论文《鲁西南鼓吹乐》校本课程开发与研究的开题工作。
四、方向——用虚心成就人生
因为学校的教学安排，这个学期我的空间比较多，让我有了更多的时间在书海徜徉，带给我的收获就是深深感受到读书使我的教育人生更加丰满，它使我对教育、对学科教学不断产生新的理解，读书和学习使我的教育教学思想日渐深邃。我的职业规划就是成为一名科研型教师，但是教育理论的匮乏、教学实践的不足和课堂掌控的水平欠佳，目前这都还是我教育成长的“绊脚石”。为了这个理想，我会把心态放平，把信心加足，虚心请教他人用自己的行动去奋斗。
最后我想说，教师的工作因付出而欣慰，因收获而自信。我愿意在平凡的岗位上做好本职工作，用心去享受“三尺讲台”带给我的快乐。
11.音乐教师论文 篇十一
【关键词】课堂语言 形体语言 创设情境 乐由情起
【中图分类号】J6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0203-02
课堂语言是教学活动中师生之间信息传递的工具，它是知识，心理和情感互相交织、互相促进的一种综合交流。语言的魅力是无穷的，形式也是多样化的，它是音乐艺术的造型基础与创造核心。语言的这种优越性是任何教学媒体不能取代的，而语言的美更能突出音乐学科的美。因此，课堂教学语言对于创设情境，引发学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
做为一名音乐教师，我们要努力提高自己的音乐素质和音乐修养，练好基本功。在提高自身音乐技能的基础上，我们也应该提高自己的课堂语言组织能力以及自己的教态等形体语言。以自己的情感去拨动学生的情感的琴弦，使之产生共鸣，“声情并茂，乐由情起”，使学生真切的融入教师所创设的情境之中。
一、教师良好的课堂语言素养是创设情境的前提
1.课堂语言的准确性是创设情境的关键
在音乐教学中，要充分发挥音乐语言的特点，音乐课的语言应该准确的表达音乐知识与技能的传授，所使用的语言一定要“精”和“简”。教师应巧妙使用组织课堂的语言，把学生引入音乐情境中，把更多的学习时间留给学生。
2.生动、形象，富有感染力的课堂语言，是进入情境的动力
音乐本身作为一种艺术， 具有极强的表现力和感染力，而要学生进入所创设的情境之中，需要教师用生动形象、精辟、精练的语言把音乐作品所蕴涵的艺术形象鲜明的展现在学生的眼前，激发学生的想象力，使学生真正融入音乐情境中，接受音乐的感染与熏陶，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.组织有序的课堂语言是创设情境的保证
音乐教学中，教师所创设的情情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，应环环紧扣，富于逻辑，带领学生遨游于音乐的海洋。一堂没有语言组织、东拉西扯、语无伦次、信马由缰 的音乐课，是创设不出好的情境来的，更谈不上激发学生的学习兴趣。
4.教师的语言要和所需创设的音乐情景相互交融
对于创设不同的情景，要根据不同的音乐作品所描绘的不同的意境创设。教师课堂语言的语速、语调、节奏要符合音乐的塑造手法，做到缓急一致，轻重一致，高低一致，节奏感应用恰如其分。使创设的情境与音乐的氛围相互交融，浑然一体，才会让学生把握住音乐的脉搏，全身心的感受音乐所带来的无穷魅力。
二、恰当、优美的形体语言艺术是创设情境不可缺少的重要手段。
戏曲表演中，即使观众听不懂表演者的语言，也会根据舞台上演员的形体语言，体验到戏曲故事情节发展的曲折变化。因此在创设情境的时候，除了美的课堂语言，还应当恰到好处的运用形体语言，即在教学过程中，要有适当的肢体动作以及丰富的眼神、口型和面部表情创设情景，可以使课堂锦上添花，发生出人意料的效果。
1.运用眼神交流，创设正确情境
从眼神可以洞察一个人的灵魂，很多的文学家，在他们的作品中，无一例外的对主人公的眼神作了生动详尽的描写，可见其对于表达情感的重要性。当教师对音乐作品理解透彻而深刻时，这部作品的音乐情绪完全可以从教师的眼神中流露出来，所创设出或欢喜，或忧伤，或激昂，或悲愤的情景，甚至不需要老师更多的表白，学生已经深切的感受到了音乐作品带给他的强烈感受，使学生在学习过程中，进一步激发起兴趣及求知欲，产生极佳的课堂效果。
2.利用肢体动作语言，深刻感受情境
在创设情境的过程中教师不可避免的需要用一些手势或身体的动作来传达情感。而这些肢体动作对于表达情感是相当重要的。很难想象一个只说不动的教师有能力创设一个欢快活泼的情境，也很难想象一个有抓头挠腮，习惯性小动作的教师能创设一个忧伤哀怨的情境。所以肢体语言的运用一定要得当。如在学唱歌曲《青春舞曲》时，在导入的时候，教师随着歌曲的旋律做几个简单的新疆舞蹈动作组合，使学生很快进入老师创设的情境之中，感受歌曲所表现的情境。
3.辅以面部表情，引领学生顺利进入情境
面部表情和眼神密不可分，教师既是教书者又是演员，需要用自己的表演将学生引入自己所创设的情境之中。面部的表情是最直接的让学生感受情感的一环。
在一些欣赏课中，当学生进入老师所创设的情境中后，教师多余的言语解说很可能就会破坏学生的注意力，而这时为了让学生对所欣赏的乐曲进一步的理解，特别是在一些情绪的变化上也能让学生体会到，可又不能立即打断聆听的过程，这时教师如果能发挥丰富的面部表情，就会达到“此时无声胜有声”的境界，也会成为解决问题的绝好手段。如：在欣赏歌曲《唱脸谱》时，乐曲刻画了不同的人物特征， 而不同的脸谱又揭示出不同人物的性格。这时教师可以跟随歌曲模仿这些人物的经典表情和神态。这样在学生的学习中会达到事半功倍的效果。
12.音乐教师论文 篇十二
奥尔夫所强调的音乐教育是以人为本、促进学生全面发展、尊重学生主体地位与个性化的教育, 其目标就是培育人的品格, 大力发展人文化教育。在教育部基础教育司及教育部师范教育司组织编写的《艺术课程标准研修》中提到, 音乐教育应体现“人文性”这一特点。因此, 教师应转变教学观念, 使学生从人文性角度参与音乐教学。如曲子的情绪如何?听到曲子后想到了什么?告诉我们什么道理?给我们什么启发?通过这一系列过程使学生向世界各民族音乐敞开胸怀, 培养学生健康的品格及人文素养。我国传统的音乐教学仅局限在以教师为主体的“教”与“学”这两方面内容, 忽略了以人为本、促进学生全面发展、尊重学生主体地位与个性化的教学理念。
奥尔夫认为音乐教育的首要任务是对人的教育, 他的音乐教学法体现了人本主义基础。[1]音乐教育是培养适应社会需要的音乐人才, 应当全面体现以人为本的时代精神, 这就要求音乐教师将理解人、尊重人的精神贯穿于音乐教育教学的整个过程, 通过以人为本的教学理念挖掘学生自身潜能, 培养学生自尊、自信、自爱、自立、自强的品格。奥尔夫提倡树立促进学生全面发展的教学理念。从宏观上看, 音乐教育不仅局限于学校中, 它是面向全社会的国民性教育, 注重学生的全面发展, 可以大力提高和发展全民族的思想道德素质和音乐文化素养。从微观上看, 音乐教育更重要的是培养学生德、智、体、美、劳等全面发展的综合能力。
奥尔夫音乐教育主张以学生为中心, 倡导自主教育的主体性教育模式。现代音乐教育应体现一种主体性教育, 它充分肯定并尊重学生的主体价值。主体性理念的核心是充分尊重每一位学生的主体地位, 教师应明确“教”始终围绕“学”来开展的观念。因此, 音乐教师应该转变教学观念, 从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心, 倡导自主教育、快乐演奏等新颖活泼的主体性教育模式。奥尔夫音乐教育主张促进学生丰富的个性发展, 体现了当今社会新型的音乐教学理念。
二、音乐教师应具有很强的责任感
合格的音乐教师需要具有很强的教学责任感。真正对学生负责的老师不应以自我为中心, 而应该以学生为中心, 以培养学生的审美情趣和创造力为目的, 以引导学生身心的健康发展为前提, 来丰富学生的学习生活。有很多学生天生的乐感不是很好, 但经过教师的启发, 同样可以表达出美丽、动听的旋律。有些教师, 在教学过程中, 常常将教学的失败归因于学生的注意力不集中、学生没有音乐天赋, 致使学生在课堂上情绪紧张, 失去自信, 最终导致学生对音乐失去兴趣。
一个优秀的教师无论是在专业领域上还是在学术态度上都应是十分严谨的, 对待工作应是认真的, 而不应出现上课情绪不高, 随意给学生串课、停课, 讲授的乐理知识不准确, 自身的演奏技术停滞不前等问题。要成为一个优秀的教师, 对学生所提问题的解决方式也很重要。因此, 希望广大音乐教师转变观念、改变行为, 提高教学责任心, 为做一名学生满意、家长放心的好教师而努力。
三、教师应具有准确的听辨能力以及丰富的语言表达能力
奥尔夫音乐教学法在教学实践中, 要求学生在听到音乐后通过演唱、演奏反映出来, 再由教师对学生的表演做出准确的判断, 这就决定了教师应具有准确的听辨能力。在音乐教学中, 音乐教师的听觉分辨能力是促进学生取得进步的有利保障。教师应准确、清晰地分辨出学生的演奏是否准确。这里的准确包括:学生演奏音符的准确性、掌握力度强弱变化的准确性、演奏风格的准确性、情感把握的准确性等。在期末考试时, 很多学生暴露出错音的现象, 这个错音指的不是在考试演奏的过程中将练对的音符弹错, 而是指其在拿到谱子后, 从练习起就没有将其识对。由于能力有限, 有些教师不能准确听辨出音符是否准确, 不能及时为学生找出弹错的音符, 使学生一直在用错误的音符演奏, 最终导致学生考试或演出的失利。这就要求教师不断积累自身的演奏曲目, 经常听有价值的音乐会, 也可以对所演奏的曲子找来不同演奏家的音像资料, 并对他们的演奏方法与风格进行归纳与总结。《新课程音乐教学案例选评》一书的副主编崔学荣曾在这本书中对山东省济南市经五路小学的盛青老师的音乐课有着这样的评价:“盛老师良好的语言是本节课的一个亮点, 教师的语言是教学的基本功和必要素养, 是教学艺术的一个重要组成部分, 语言修养可以使教学艺术锦上添花”。[2]音乐教师应根据学生不同的年龄、不同的性格特点采用不同的语言表达方式, 用贴近学生的、亲切的语言使学生理解与接受。
奥尔夫主张音乐教师应具有全方面的综合素质, 奥尔夫的《学校儿童音乐教材》成为音乐教师综合素质训练课程内容的一部分。[3]这就决定了音乐教师除了要具有高水平的专业技能, 还应从思想上、行为上全面提高自身的综合素质。对于音乐教师而言, 最重要的是教育理念的转变, 教师必须树立正确的教育理念, 了解先进的教学理念。当代音乐教师应以正确的理念为指导, 就音乐教学现状进行认真剖析, 找出音乐教学中存在的主要问题, 并有针对性地提出解决的方案, 根据音乐教学规律, 结合实际, 灵活运用, 以求全面提高音乐教学的整体水平, 培养适应新世纪要求的高素质的音乐人才。我们必须认识到, 就音乐教育而言, 教师的演奏水平固然重要, 但某种意义上更重要的是, 要清楚掌握有关演奏的专业知识与技能在教学过程中是以怎样的步骤与环节建立起来的。
奥尔夫音乐教学法进入我国已有二三十年的历史, 曾经有许多专家学者对其理论以及教学方法在中国音乐教育中的实践运用进行了研究, 但大多是研究普通学校的音乐教育或儿童的音乐教育, 将其与钢琴教育教学相结合的研究并不多见。本研究打破了以往的将奥尔夫音乐教学法与普通学校音乐教学以及儿童音乐教育相结合的研究思路;打破了专门通过专业技能性研究国外的音乐教学方法来照搬他国音乐教育体系的研究思路, 从适应于普通学校甚至是儿童教育的奥尔夫音乐教学方法中找寻适应我国钢琴教学发展的核心理念及教学方法。许多专家学者都在尝试寻找一套适合学生发展的音乐教学方法, 这就要求有优秀的音乐教学方法理论为指导。只有采用优秀的理论指导音乐教学实践, 才能实现理论与实践的高度结合, 进而将演奏与教学实践引入一个和谐的状态。
本研究以奥尔夫音乐教育为出发点, 目的是通过研究其教学方法的思想精髓, 为我国音乐教育教学的发展寻求科学的理念与指导依据, 通过对奥尔夫音乐教学法核心理念的借鉴, 实现我国钢琴教育教学更快、更好地发展。
面对当今音乐教育的发展进程, 音乐教育需要转变传统的教学策略。这包括教育观念以及教育制度的转变, 教学内容以及教学方法的转变。为了更快、更好地进行音乐教学, 我们应努力实施适应学生发展需要的教学策略。音乐教育要从传统单一的教学观念桎梏中解脱出来, 必须借鉴外国优秀的教学理念及方法, 新的教学理念及方法必将为我国音乐教育注入新鲜的血液。
参考文献
[1][3]李妲娜, 修海林, 尹爱青编著.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海:上海教育出版社, 2002:48, 32.
13.音乐教师年度总结 篇十三
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。本期主要的教学内容，7年级的课堂主要是课本上要求学习的内容，以及上面要求的学习感恩奋进歌曲，由于7年纪的同学乐理知识的欠缺，所以在7年级的课堂上，另一个主要内容就是普及其简单的乐理知识，这是每节课必须的一项任务。而八年级的课堂上，除了复习上一年学习的乐理知识、课本上要求的所有内容和学习感恩奋进歌曲外，还要注意的一点就是应注意他们的兴趣爱好，为了两者兼顾，我采用学生教唱、班上开小型音乐会，教唱校园歌曲等几个方式来丰富他们的音乐课堂。
二、艺体组和团支部工作方面：
本期的工作主要有以下几点：
1、教师节组织学生在美术老师的指导下制作卡片送给老师;
2、组织全校学生为钟继芳老师捐款800多元。
3、组织学生参加南溪县健美操大赛。
4、艺体组组织开展了我校第一届美术节。
5、在全校老师的支持下，积极开办了兴趣小组活动课!
6、团支部组织一批同学进行团校学习并顺利入团。
7、12、月9号，应“五十百千师范工程”要求，组织各班优秀团员对江南场进行扫街活动。
8、为迎接南溪县第一届乒乓比赛，在几位老师的大力协助下，积极准备了乒乓球比赛。
9、本期共组织学生办黑板报三次!
10、为庆祝元旦，在语文老师和班主任的大力支持下，顺利开展了“经典诵读比赛”
14.音乐教师师德名言 篇十四
灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。
没有音乐，生命是没有价值的.。
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
15.如何提升音乐教师班级管理能力 篇十五
一、音乐教师班主任选拔与培养策略
音乐教师的班主任选拔与培养是音乐教师走向管理岗位的第一步。选拔音乐教师班主任的时候不能任人唯才, 也不能任人唯德, 一定要强调德才兼备, 同时有一定的管理经验的音乐教师应该作为优先考虑的人选。中学音乐教师班主任应该有基础的从业资格证, 同时其业务能力也应该是优中之优的, 这是我们所提到的业务能力层面;中学音乐教师班主任还要有爱人之心, 懂得一定的心理学, 懂得如何和青春期的学生进行相处, 能够设身处地的为学生着想;中学音乐教师还要有一定的社会阅历和生活经验, 在班级的管理中, 所要面临的事情是多而杂的, 所以中学音乐教师班主任要有一定的社会阅读能够帮助他们解决一些复杂的问题。
中学音乐教师班主任的培养是很有必要的, 特别是对以前没有班级管理经验的教师而言, 必要的培养是他们做好日后班级管理工作的保证。中学音乐教师班主任的培养是多方面的, 有业务能力的培养也要有管理能力的培养和多元化的提升培养。
业务能力培养。选定的中学音乐教师班主任要进行其业务能力的培训, 鼓励这些教师继续深造学习, 鼓励在业务能力上大有作为, 并和学校的鼓励政策相关联。只有中学音乐教师班主任有着一流的业务能力, 才能够让同事信服, 让同学折服。
管理能力培养。中学音乐教师班主任和普通音乐教师的区别就在于还必须进行班级的管理工作。中学音乐教师班主任应该多向老班主任学习班级管理的经验, 同时学校可以对中学音乐教师班主任进行团队管理的培训。管理能力的提升有校方的培训, 也要有自觉的提升, 内力和外力合一才能让管理能力得到质的提高。
二、中学音乐教师班主任班级管理方案探讨
在前文中, 我们提到了中学音乐教师班主任的选拔和培训, 这些都是为中学音乐教师班主任进入班级管理工作做一些前提准备, 真正的进入到实操阶段时, 还有一些更多细化的方案。
1. 建立和谐的师生关系
要建立良好的师生关系, 中学音乐教师班主任不妨从下面的几点进行着手。
首先, 尊重学生。中学音乐教师班主任要从学生的立场出发考虑问题, 对学生表现出的点滴进步给予及时的表扬和鼓励, 拉近师生距离。音乐教师班主任要平等对待每一个学生, 没有歧视, 没有偏爱, 不能以学习成绩的好与坏对学生有所成见, 成为学生中的一员, 与学生一起成长。
其次, 民主处理问题。学生不喜欢独断专行, 特别是中学生的逆反心理如果遇到专横的班主任会让他们更加叛逆, 造成恶性循环。民主处理问题不仅能赢得学生的好感, 还能促使学生与你交流, 这样班主任也能了解学生的真实想法。
最后, 要多关注有心理问题的学生。成绩总是在前几名的同学心理压力很大, 他们唯恐下次考试不好保持现在的成绩;后进生又容易产生自卑的心理问题。面对这些同学, 一定要根据他们的具体情况进行心理疏导, 让孩子们愉悦的学习, 快乐的成长。
2. 健全班级管理制度, 密切配合班干部
健康班级管理制度能够提高班级管理的效率。班级管理制度主要有制定和执行两个方面。制定《班级公约》, 对班级日常工作进行合理的规范, 帮助学生们养成好的学习和生活习惯。在制度的执行方面, 要密切配合班干部的日常工作。学生干部在班级管理中起着非常重要的作用, 他们能够起到一定的纽带作用, 有够在班主任和同学之间上传下达。培养班级骨干能让学生自己管理自己, 班干部与学生朝夕相处在一起, 自身有着很好的模范带头作用, 他们的作用是班主任无法替代的。
音乐教师班主任要充分的信任班干部, 班干部能够很好的执行班级管理的一些制度, 班主任工作密切配合班干部能够加强整个班级的团队意识, 促进班集体的良性发展。
3. 发挥音乐教师优势管理学生
音乐能够陶冶人的情操, 提高人的思想素质, 音乐教师如果做为班级的管理者, 就一定要发挥音乐对学生的熏陶作用。
音乐教师在和学生们一起陶醉在音乐之中时, 也有利于建立更加和谐的师生关系, 让教师与学生有共同的志趣, 有共同的话题, 拉近学生与教师的距离。
中学生音乐教师班主任的选拔与培养以及音乐教师的班级管理能力是一个系统的工程, 在任何一下环节都对中学音乐教师是历练。中学音乐教师班主任的选拔和管理能力的强化要纳入到科学的机制中, 让中学音乐教师能用业务能力和管理能力为学生的全面发展做出更大贡献。
参考文献
[1]张广军.做好中学班级管理之我见[J].现代阅读, 2011 (19)
[2]陈小萍.浅谈中学班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊, 2010 (6) .
16.一名音乐教师的教学探索 篇十六
【关键词】教学;模式;创设;情境;运用多媒体作为教师本身应仔细反省，到底哪里需要改进。造成这样结果的原因一是教材的落后，二是教法的落后。在以往的教学中，普遍是以老师教为主，学生在老师传授中学到知识。但这些对学生来讲，是被动的。所以会出现老师拼命的在上面教，学生在下面难过的听，其效率是很低的。
声乐基础训练，就像修高楼打基脚，基础不打牢、不打扎实，是修不起来的。学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里便着急，心里一急便急于求成，结果误人子弟。
一直以来，我们初中的音乐教学总是慢半拍教学，至今还脱离不了传统的教学模式，教师在上面弹，学生下面跟唱，这样的音乐教学总是让人感到枯燥乏味在校园内几乎呼不到学生的歌声，更看不到舞动的身影。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的创造性和能动性，是需要我们深入研究和努力实践的新课题。
现代音乐课教学中，由于学生们在音乐课上普遍没有感受到学习乐理的重要性和必要性，乐理知识的学习在学生看来，是音乐课中最没有必要学习的内容也是最枯燥乏味的内容。老师在进行有关乐理的教学时，往往只强调某一乐理知识的讲解，只想讲得清楚就可以了，是为了讲而讲。而忽视了向学生强调：了解一些乐理知识是为更好的学习、理解音乐服务的。笔者在教学时，时时提醒自己注意：不要将乐理知识讲得枯燥无味，尽量使学生主动的学，而不是被动的学。比如在讲到大调音阶时，我先提了两个问题：为什么有时人们在唱歌唱不上去的情况下，伴奏的人可以把调降下来，但是旋律并没有变化？为什么有时弹钢琴会弹到黑键？这是学生平时没有注意到，但又是感兴趣的问题。这样的方式，使学生怀着好奇的心情，迫切的想找到答案。从而激发了学生主动学的兴趣，提高了课堂教学的效率。
要做到因材施教，了解学生即“相才”是关键。在开始系教学之前，老师对学生必须有全面的了解。而要了解一个学生，决不是一蹴而就的，需要一个过程。要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺限等，然后制定出系统的训练方案。
课堂教学中紧扣教材中的重点和难点进行教学，分化重点 ，突破难点，这是最基本的要求。教学中运用多媒体，作用于学生的感官，使之产生多元效应，使学生视觉、听觉并用，培养学生创造的欲望。因此，我在讲重点难点时，运用多媒体， 创设了动态情境， 这样能起点事半功倍的效果。
在传统的教学中，音乐教师往往要准备图片、大歌纸，在黑板上写大量的板书等，教师虽然花费了很多的精力，学生听得却是枯燥乏味。用多媒体制作演示文稿，使各种乐谱用不同的字体、不同的颜色、不同的形式凸现在大屏幕上，可以对学生的视觉加强刺激，加深他们对歌曲的记忆，促进他们对乐曲旋律的体悟、解。如：在教学音符时值时，若要学生凭空理解一拍、二拍、半拍等的时值概念，他们往往难以把握好，但如果通过多媒体技术利用屏幕上的"切割、"" 提取"、"比较 " 等动态演示，学生便能很快顺利地突破思维障碍，从感性到理性掌握了音符时值，使教学难点由深化浅，变得通俗易懂。
音乐课不同于体育课，可以用运动来展示自己，也不同于数学课，可通过计数公式来解题，而是一种由抽象听觉到形象感受的过程。因此，学生在学习中常常会遇到困难，思维受到阻碍，这时利用多媒体课件适时巧妙演示，把抽象的乐理知识进行形象化处理，变得直观、有吸引力，更好地突破难点。民族器乐是我国民族音乐文化重要的组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术价值，学生认识和了解民族乐器是必要的，可是，一整套民族乐器数量多、体积大，教学中不便于也不可能一一展示实物，如果教师仅仅是纸上谈兵，一堂课讲下来也不能让学生体验各种乐器的音色，音乐教师演奏多种乐器的能力也是有限的，而借助多媒体视听设备能很容易地实现这个教学目的。