六年级综合活动教案

六年级综合活动教案（共13篇）

1.六年级综合活动教案 篇一

《漫游语文世界》教案

北水泉中心校 六年级 陈宝萍

教学目标：

1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

2． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

教学重点：让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。

教学难点：

真正理解“语文的外延就是生活”。

导入语：同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！

活动一：漫游网络世界

1、猜猜下列网络语言的意思：

“菜鸟”： 就“新手”的意思。“伊妹儿”： “E-mail”（电子邮件）。

“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）“东东”： 网上不叫“东西”叫“东东”。“886”：表示“Ｂye-bye喽”。

2、大家还能举出一些网络用语吗？

3、最新网络流行语

“槑”： méi 两个“呆”凑到一起便成了“槑”，“槑”不仅呆，而且很呆。在网络语言里被用来形容人很天真，很傻，傻到家了。

“囧”： jiǒng 在网络文化中，它通常情况下表示郁闷、悲伤、无奈的表情。

“雷”：在网络语言中，“雷”可以说成是受到惊吓，通常指在不知情的情况下，误看了自己不喜欢的内容，就会感觉不舒服。根据被“雷”程度可以分为：轻伤、中伤、重伤、脑残。

4、“网络流行语”主要具有以下特征：（１）创造性。

网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。

（２）方便性。

既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。（３）娱乐性。

网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣。

４）不规范性。

从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。

5、怎样对待网络流行语

这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里应尽量避免使用。

活动二：漫游对联世界

1、走进对联

对联: 雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。

对联形式多样，有正对、反对、流水对等。

2、对联的特点：

（一）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

（二）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

（三）要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

（四）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

3、下面的对联分别适用什么店铺？ ?（1）由此登堂入室，任君步月凌云。?（2）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。?（3）此是春华秋实事业，并非东途西抹文章。?（4）虽是毫末技巧，却是顶上功夫。

4、趣联赏析

同字异音对 异字同音对 回文倒顺联 针顶联 活动三：漫游成语世界

1、植物填成语

（）雨后春（）（）一现 出水（）投（）报（）（）满天下

3、还“我”女儿妆

某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊 某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍 某烧鸡广告：鸡不可失 某饭店广告：食全食美 某止咳药广告：咳不容缓 某摩托车广告：乐在骑中 某沐浴液广告：随心所浴

4、同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？

5、看看谁的反应快：

（1）写出含有十二生肖的成语12个。（2）写出带有“一、二、三、四„„九”的成语9个。（3）写出以“

十、百、千、万”开头的成语4个。本课小结

最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

作业：

在生活中继续寻找语文的足迹。（如广告用语、店名、人名等）

2.六年级综合活动教案 篇二

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲, 它描绘了孩子们神奇的梦境, 同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成, 结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验, 注重学生对音乐的感受和表现, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景, 努力营造体验歌曲情绪, 表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息, 轻柔优美的声音、有表情地歌唱, 表现歌曲美丽恬静的意境, 发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点, 运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪, 丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学, 及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的, 优美的, 滑稽的三种不同的情绪来问好, 生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课, 就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1. 和谐、自由的DO、MI、SOL:

师在琴上给出DO、MI、SOL音后, 生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音, 当师的手面向大家打开时, 生可以自由选唱其中一个音, 同时, 注意聆听整体的声音, 当师再将手面向大家打开时, 生就得换一个音唱, 还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时, 生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间, 使训练也显得有趣。

2. 手势唱谱:

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦, 看表情, 请大家猜猜老师做了一个怎样的梦, 是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1. 导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦, 接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2. 初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3. 师:听了这首曲子, 有熟悉的感觉吗? (前面唱过旋律)

4. 复听 (带合唱) 。

师:让我们闭上眼睛, 再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5. 再听 (不带合唱) 。

师:我拿掉一个声部, 请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意, 双手上举表示增强, 双手下压表示削弱

6. 复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7. 用“LU”哼唱齐唱旋律, 体会轻柔、连贯、优美的声音。

8. 视唱旋律 (跟琴) , 强调强弱规律。

9. 念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子)

1 0. 唱歌词, 随琴一起, 想象自己就是一只小纸船, 一边唱一边晃, 体验6/8拍的韵律。

1 1. 分析歌词内容, 前半部分优美的, 后半部分愉快的, 结束句是渐弱的。

1 2. 有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静———滑稽———恐怖———欢快的梦境变化过程

2. 可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3. 可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻, 但是如果人类没有梦的话, 那我们到现在还没有飞机, 也没有电视机, 更不用说电脑啦, 飞船啦等等。所以做梦是一件好事, 但是做了梦之后, 如果你能通过自己的努力去实现它, 让它美梦成真, 岂不是更好吗?所以, 大家从现在开始就努力, 为了能让你美梦成真, 加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧! (随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话, 回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术, 它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是, 当我们在对学生进行教学时, 却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦, 不是让学生用语言表现, 而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养, 落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言, 听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学, 这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱, 这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听, 感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用, 使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐, 从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验, 注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 给学生一个创作与合作的空间, 同时注意聆听, 重视了音乐实践。

B.念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子) 在这个环节中, 把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中, 学生在实践活动中体验歌曲, 感受歌曲情绪。

3.小学数学六年级下册综合试卷 篇三

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

4.六年级综合活动教案 篇四

一、导入新课

同学们，上课之前，老师想先考考大家，让大家来欣赏一下大屏幕，说说你听到了什么，看到了什么，看看大家是否是一个生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片，同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。）

二、播放后，让几个学生讲讲他们看到了什么，听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。（多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生：“谁听到了后几幅图片的声音？”。

三、谈一谈日常生活中听到这些声音的感受：

四、美妙的音乐会使我们心情舒畅，有益身心，采访周围的人，了解音乐对人们的生活有什么好处

五、我们共同策划一场班级音乐欣赏会，让悠扬的音乐覆盖我们： 播放音乐《秋日的私语》，吟诵一首小诗： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛； 生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵； 生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛唤醒，把耳朵唤醒，把心灵唤醒！

你一定会听见的，这个世界，也一定会跟着你欢笑。

六、了解噪音，考察噪音对人们身心的影响 第三课时：《拒绝噪音》 活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。活动准备: 1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。3搜集相关网站。

活动过程：

一、主持人发言，导入活动

二、认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

3、如有能力：播放学生拍摄的dv 总结：噪音的四大主要来源：

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明：

一位同学在市区主干道上对声音音量的调查 时间段

分贝数 6：00 50分贝 8：00 70分贝 10：00 62分贝 12：00 65分贝 17：00 68分贝 20：00 58分贝 23：00 45分贝

说明

噪音分贝

身体影响

举例 0～50 舒服

细雨声

50～90 妨碍睡眠，难过，焦虑

高谈阔论 90～130 耳朵发痒，耳朵疼痛

摇滚乐 130以上

耳膜破裂、耳聋

枪声

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境

5.六年级综合活动教案 篇五

【教学目标】

（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。

（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。

【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。

【教学时间】一课时

【教学准备】各种商品(食品、文具）

【教学过程】

一、谈话导入：

同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）

（生答：品牌

生产日期

有效期

包装

价格

重量……）

师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。（板书课题）（点击）

二、了解商品信息，注重产品质量

师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？

生：看商品，看商品的产品说明。

（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。帮助学生了解商品信息，学会区分产品。

观察手中的食品，说一说读懂了什么。

（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）

师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。你知道

“三无”指的是什么吗？

生交流讨论后发言。（出示）

师：所以，在挑选商品时，一定要睁大双眼，做一个聪明的消费者。那么，你是否有一双“火眼金睛”呢？

三、货比三家，合理消费

师引导：通过上面的分析，你已经对商品有了一定的认识，那么，面对商场、超市里琳琅满目的商品，你会怎样选购商品呢？

交流1：比如妈妈让你帮她买一把青菜回来，你会选择哪里呢？（点击）

交流2：要买一些学习用品，你会选择哪里呢？（点击）

刚才我们都是相同质量的情况下比较价格，还可以在价格相同的基础上比较质量，质量价格都相同的基础上比服务。（点击）

我们经常购买食品，可以用以下的方法来辨别。（点击）注意这些标志的含义。（点击）

在做到准确判断的基础上，就能达到“一分钱一分货”的理想境界，也就是我们说的买到了价廉物美的物品。（板书：价廉物美）

我们都喜欢好东西，好东西当然是好，价格也会很高，比如一只乒乓球拍30的有，300的有，3000的也有，你买哪一种呢？（指名答，并说明为什么。）

（点击）出示两只乒乓球拍请刘买的，自己买的，比较一下那个质量好。请懂行的人帮忙，也是一种方法。

我们在选购物品是还应该根据需要和家庭的经济能力去做。俗话说的好：“只买对的，不买贵的。”(板书：合理消费)

刚才我们举的例子买的都是小东西，如果买的是大东西，或者是贵重的东西比如说电视冰箱，电脑，戒指项链，还要索要发票，以保证自己的合法权益，发生问题时，可以以发票为索赔证据。

师小结：其实，购物的学问还有很多很多，等着我们去发现、去学习，我们不仅要做一个精明的消费者，还要做一个文明的消费者。

懂得消费，维护权益

小组讨论：在购物，消费的过程中，当我们的权益受到侵害时，该怎么办呢？（告诉你

商家、厂家、消费者协会、法院）（点击告诉你两页）

学以致用：

刚才我们学习那么多的购物的学问，你学会了没有？来考考你。

考考你。（点点点）

元旦节、圣诞节就要到来了，班长也准备在这个星期天到网上淘点学习用品和零食，你会给他一些怎样的建议呢？

六、课堂小结

今天我们学习了一门实用性很强的学问——购物的学问。在以后的生活中，希望大家都做个生活的有心人，购物的高手，理财的专家。

七、课后实践

运用今天学到的购物知识进行一次购物活动，在爸爸妈妈购物时做个小参谋。

【板书设计】

购物的学问

价廉物美

6.六年级综合活动教案 篇六

活动六教案

综合活动主要让学生通过不同的方式来了解战争及其危害，或者听祖辈的讲述，或者通过互联网查询，或者查阅书籍等方式，同学之间互相交流自己所了解到的情况，形成资源共享的氛围。

学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力，条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。调查计划 调查目的： 时间安排： 调查对象： 调查内容： 调查人：

１、访问老爷爷、老奶奶

２、参观历史博物馆或抗日战争遗迹。３、观看抗日战争题材的电影、电视剧。４、翻阅关于南京大屠杀的书籍。读后感

１、我看了自己的采访记录，想到了很多问题。２、写电影或电视剧的观后感。读调查报告或读后感

调查报告的内容应当准确真实。

教学内容：让学生复习读书笔记的三种写法，练写其中一种。学生要明白读后感怎么写。写读后感要联系自己的生活实际，写得具体、真实有感染力。教学目标：知道读后感的写法。作文要联系自己的生活实际，写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯，表达自己对战争的看法，学会修改自己的作文。教学重、难点：学会读（观）后感的写法。要联系自己的生活实际。

教学构想：学生通过以前学过的读后感，来体会读（观）后感的写法，再谈谈自己读书的感想，认真写、认真修改。教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时

教学内容：体会读后感的写法 学生学习过程：

一、激趣导入。

同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？

那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？ 复习读（观）后感写法： 指名读题。学生讨论。

题目中包含了哪些作文要求？题目要求范围是什么？ 读书笔记有哪些写法？一种是编写内容提纲。一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。

3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）

4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）

5、读后感的题目（可以用《***》读后感，或读《***》有感）

6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？（请同学说说）

7、要发挥自己合理的想象。

8、把自己的感受写下来，表达自己对战争的看法。

三、学生练写

作业设计：学生练习写读（观）后感。板书设计： 读后感

要联系自己的生活实际。

写得内容具体、真实有感染力。条理清楚，语句通顺、连贯。学会修改自己的作文。课后反思： 第二课时

教学内容：修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。学生学习过程：

一、教师概述这次读后感的情况。表扬写得好的同学。表扬有进步的学生。

二、写得好的学生朗读自己的读后感。

三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？

1、好处：

（1）能选择自己感受最深的去写。

（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，表达才能真切，文章才能越感人。（3）联系实际发表感想

（4）突出精神，要有较强的时代感。

2、存在问题：

（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾 发表几句感想。

（2）脱离原文的内容而凭空感想。（3）想象不合理。（4）眉毛胡子一把抓。

四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。作业设计：

修改自己的作文。板书设计： 读后感

读懂原文联系实际 边读边记联系社会

7.六年级综合活动教案 篇七

那年春天，父亲（李大钊）每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。

有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待（dāidài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这么含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件燒掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhezháo）急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲几次劝他。

父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了

1.画去文中括号里不正确的读音。

2.在文中找出下面词的反义词。

清楚（ ）严肃（）

3.给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。

4.用“ ”在文中画出这段的中心句。

5.这段主要表现了（选对的打√）：

A.李大钊对革命工作高度负责的精神。（ ）

8.六年级综合活动教案 篇八

单元备课：

本单元以“科学精神”为主题，共有五篇课文。有被誉为“当化神农氏”——袁平隆的事迹;有英国教师怀特森先生的故事;有爱国工程师詹天佑的壮举;有德国化学家李比希的成败得失;有诺贝尔忘我的追求。他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人钦佩，让人感动。

《当代神农氏》

教学目标：

1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。

2、感受袁隆平献身“水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

9.六年级上综合教案 篇九

综 合 实 践 教 案

（广州版）

六年级

执教者：梁丽雪

第一单元

声音与健康 第一课时

听觉与声音 活动目的：

1、了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

2、分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。

3、通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。活动过程：

1、课前指导

（1）把自己分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。

（2）设计一些调查项目表格，收集一些有关生活中的声音素材，收集一些必需的教学用具，为课堂活动作好准备。

2、课内实验

注意把好你说我说、小调查、小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点。

第2课时

声音与健康 活动目的：

1、知道声音对人健康的影响。

2、培养学生探究能力和组织活动能力。活动过程：

一、你说我说

组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。

二、小调查

策划组织，音乐欣赏会。

1、采访调查乐音对人体的生理和心理的健康作用，课前提示学生采访对象的范围应扩展到医生、病人、教师、同学、音乐工作者和爱好者，课中交流时要把握中心话题，通过采访与小组交流拓展知识面。

2、音乐欣赏会

（1）确定音乐欣赏会的主题选取适合小学生欣赏水平的曲目，例如表现大自然生机勃勃及和谐之美的奏鸣曲，大自然音乐，具有民族风情特色的小夜曲，气魄雄健，旋律振奋，节奏坚定有力的交响乐、进行曲。（2）音乐欣赏会的组织形式

首先由教师提供一定范围的曲目，再由学生小组策划欣赏会的小方案，然后分别由学生组长展示和主持欣赏会，让全班同学分享到各组不同风格，不同主题，不同感受的音乐。（3）欣赏会的小结

通过分享评价音乐欣赏会，达到教育活动的效果。

第三课时

拒绝噪音 活动目的

1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中。活动过程:

1、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和生活社区的环境概况及噪音污染的第一手资料。

2、课堂上组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查所得的原始资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清生源是什么。

3、指导个案分析。

（1）小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教态、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。（2）讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自治自理能力的教育和培养。

（3）指导学习小组制定教室环境守则，归纳后形成班内环保文明行为的公约。

4、指导设计一则广告，注意教给学生写广告的格式、应用语言。第二单元

多彩的艺术节

第一课时、盛大的少儿艺术节 活动目的

1、让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。

2、通过上网、查阅书刊、调查等途径，知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。

3、在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。活动过程：

活动一：引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步扩大了解面，则应该上网、查阅书籍、访问、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。

活动二：引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，广州市芭蕾舞蹈团，天河区少年宫合唱团等。也可以了解近期市区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力。

活动三：学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织

策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转换为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术节的设想写下来。

第二课时

我们的舞台 活动目的

1、通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。

2、调动学生主动探究艺术对人的发展的好处，培养学生探究意识。

3、鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

4、懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。活动过程;本专题活动是为下一节“艺术节的策划与组织”做好调查、访问，教师要调动学生的积极性，通过大家讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。可以结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。最后，开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。老师可以让学生准备好相关的资料及图片，教师自己也要准备一些资料，引导学生领悟艺术对人的情操、智力的发展确实有很大的好处。

第三课时

艺术节的策划与组织 活动目的：

1、在活动中让学生了解、接触有关组织活动活动的知识，从而培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。

2、鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

3、运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目。培养团队精神。

4、让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节里承担一项任务。

5、培养学生具有初步的职业意识和合作意识。活动过程：

结合第一专题的调查、访问，以及对活动的初步设想，结合学校自身的特点，借助少先队的力量，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。将本班学生按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、采访供稿、后勤、公关、表演等小组。大家分工合作，各展所长。

小组的形式可以自愿报名，可以竞争上岗，目的是选取最佳的人选。在学校的舞台上努力做好自己的本职工作，与小组的人员、组与组间做到合作融洽。活动的正式开始可以邀请学校领导、家长、等相关人员参与。

最后开展经验交流会，交流整个单元活动给自己所带来的感受与启示。可以通过说、唱、写、画等形式，展示出来。

第三单元 从小学理财 第1课时

怎样得到零花钱 活动目的： 为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力，提高形而上的思想素质。我们开展了小学生零花钱情况的调查。

1、调查家长的月收入及其来源，并做初步的统计。

2、调查部分小学生每星期的零花钱数目，并填写调查表。

3、通过调查培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯和扶危济困的品质。活动过程;(1)活动前谈话：同学们，每年春节，我们的长辈都会给我们很多压岁钱，这些钱是他们凭辛辛苦苦的劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱我们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？我们今天就这些问题做些调查，请各小组同学课后通过采访家长、邻居、同学，利用图书、网络查阅资料，或者用其他方法进行调查，准备小组总结并向全班汇报。（2）每位同学自主开展调查，并填写三份调查表。（3）以小组为单位，总结调查结果。

（4）汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱花钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。（5）讨论思考交流：

我们大多数家庭的月收入是多少呢？这些钱我们的家长是怎样挣钱的呢？

我们为多数同学每月零花钱是多少？ 这些钱我们主要用在哪些方面呢？我们这样花费零用钱合理吗？乱花钱有哪些危害呢？乱花钱有哪些危害？

第二课时

零花钱怎样花 活动目的：

1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过活动，让形而上在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。活动过程：

1、活动形式（1）组织形式

个人活动、小组活动、班级活动相结合；与家长一起活动。（2）实践形式 收集资料和信息； 参观、调查和访问； 研究、设计和劳动； 小组合作和交流； 规划、表达和反思。

2、活动步骤：

（1）确定课题：同学们为什么有这么多的零花钱？（2）调查研究（3）交流探讨（4）总结反思

第三课时

学会储蓄 活动目的

1、让孩子从小就学会明智、科学地理财。

2、了解银行的标志和存取款的操作流程。

3、培养学生的三种意识、四种能力，让学生主动地、生动活泼的得到发展。活动过程：

1、活动组织

根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长。

2、活动步骤：

每月的具体活动内容如下： 第一周：活动主题《银行知多少》 调查的主要内容：（1）主要银行的类别及业务经营的范围；（2）银行对存款利率的规定（3）存款单与取款单（4）调查利息税的有关情况 第二周：活动主题《模拟小银行》 活动准备

（1）整理学生实践活动中所收集的有关数据及相关的材料；（2）准备计算器，业务员的标签，存取款单与活期存折样本复印件；

（3）所需教具：投影、展台等。活动过程：（1）学生汇报

A、汇报各银行对利率的规定

B、汇报各银行存款单与取款单的样式，存取款单的填写要求等。

C、汇报银行办理存取款的基本程序及基本要求。（2）学生模拟存款

A、师生共同商定存款本金与蓄种。B、模拟存款 C、填写存款单 D、汇报表演（3）学生模拟取款（4）进行活期储蓄利息的计算（5）进行定期储蓄利息的计算（6）有关利息税的问题

3、活动评价。

第四单元

说纸 活动目的：

1、认识生活中的纸，了解生活中的纸的特点，知道纸的用途。

2、运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。

3、培养学生收集、处理、存储、运用信息的能力，和具有初步的社会实践能力。

4、初步了解造纸的过程，意识到保护森林自愿、节约用纸的重要性。

5、培养学生养成留心观察、积极探索的习惯和能力。

6、培养学生发现问题和解决问题的能力。活动过程：

1、活动准备

（1）教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

（2）把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。

（3）教师在课前鼓励学生收集各种纸及有关的纸的信息。（4）教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。（5）教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

2、活动方式

（1）查阅各种图书、报刊

（2）在家长及老师的指导下，上网查找资料。（3）留心观察生活中的有关方面。（4）实地进行参观、访问。

（5）小组分工合作，共同活动、探究。

第五单元

汽车与环境 活动目标 教师：

1、营造一种积极探究的氛围，让学生自主地去体验、探索和学习；

2、培养学生搜集和整理资料的能力，运用统计、比较和分析的方法处理资料；

3、渗透环保教育和安全教育。学生：

1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；

2、能在团队合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力和协调能力；

3、培养综合运用各学科知识的能力。活动过程： 第一课时

一、开宗明意、提出要求

二、按要求展开实际调查

三、汇报调查结果、总结实践经验

四、质疑问难

1、谈你认识的各种汽车

2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，他的好处和不足在哪里？

3、对于汽车，你还想知道什么？

五、归并总结，提出研究的内容

1、汽车的种类

2、汽车与安全

3、汽车与环保

六、自由分组、制定研究计划

第二、三课时

一、小组合作展开调查研究

1、找出核心问题、定好研究目标（1）汽车的种类 汽车的分类及作用

说说我们广州汽车企业生产的汽车（2）汽车与安全

了解我们周围发生的一些交通意外的情况。

从生活找一些交通标志图，并说说你了解的一些交通法规。举例说明安全驾驶的重要性。（3）汽车与环保 各种汽车尾气的排放情况 尾气排放对人体的危害 汽车的噪音对人体的危害

2、进行具体分工、细化研究内容

3、分工合作、查找资料

4、填写调查表、互相交流得出结论。

10.六年级综合活动教案 篇十

一、重视课前预习，让学生提前参与教学内容

根据学生的认知水平，我在上每一课前都让学生养成课前预习的习惯。自主去读，自己做笔记，以书面的形式整理出自己读后的感受以及不懂的地方。通过多种方式，学生自己学会主动地去查有关课文内容、作者、背景的有关资料，以有利于对课文内容的理解。

二、设情景 ，引导学生主动参与

创设教学情景，激发学生学习语文的情感，以充分调动学生积极主动地参与语文教学的学习意识，发挥学生的主体性。通过教师的情景创设，引发学生的求知欲望和参与学习的强烈意识，各种感官积极活跃，渴求找到参与学习的起点和任务。 我结合高年级语文教学内容，经常依据教材内容运用资料引入法、激情导入法、质疑法，引导学生进入语文教学，收到了良好的教学效果。在具体的教学工作中，充分发挥学生的主观能动性，我尽量少讲精讲，发挥教师的主导作用。通过学生的课前预习，学生们对课文的内容已经有了一定的了解，因此在具体的教学工作中，不再浪费其它多余的时间，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有15分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。

例如，教学《凡卡》一文中，学生读了凡卡写的信封“乡下，爷爷收”“康司坦丁·玛卡里奇”问：信封这样写，爷爷能收到信来接他回乡下吗？凡卡最终结局会是什么？……这些问题，都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的疑问，对理解文章具有举足轻重的作用。而对于小学六年级学生来说，要真正理解其内涵是有一定难度的，教师对此应多讲一两句。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。在“教”的这个环节中，自然不是教师“一言堂”，老师教的方式是：先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要订正。

三、挖掘训练点，引导学生探究参与

挖掘语文教材的训练点，使学生掌握语文学习的方法，培养学生自主学习的习惯，逐步提高小学生自主学习语文的能力。探究参与是课堂学习中学生深层次学习的体现，属于学习展开阶段，表现在学习进程中学生积极参与教学过程，通过各种形式的思考、讨论，解决问题。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”所以在教学中，我们又要激发学生自己去发现问题，带着问题去读书，善于发现问题是积极思维的结果，而在发现问题的过程中，思维能力也会不断得到提高。

如何在课堂教学过程中，让学生自己通过阅读发现问题，然后再通过阅读进一步分析问题、解决问题，使他们在这种自问自答的学习过程中，充分发挥自己的主体作用，自主学习，达到能力的培养，习惯的形成呢？

1.从感知课文内容入手，启发学生提问题

在学生阅读的基础上，引导学生从感知课文的内容和顺序；回忆与新课文有关的旧知识等方面提出问题，并通过释题了解课文的中心内容和层次，理清文章的来龙去脉，以构建阅读对象的整体框架，更好地促使学生的认识活动迅速深化和完善。

（1）教给学生提问题的模式，让学生有径可循

在引导学生提问题前，先告诉学生：在学习的不同阶段，所提的问题层次是不同的：在初读文章时，应提识记问题；在识记的基础上就应该提一些感知性的问题。在教学的过程中，为了让学生更好地掌握提问题的方法，我教给学生提感知问题的模式：a、课文的主要内容是什么？b、先写什么？后写什么？c、运用了哪些写作方法？┉…

（2）重视提问的评点，让学生弄清错误的原因

即学生提问题时，要对学生的问题及时作出评价，对所提的问题到位的，要多加肯定，如超出教师的预想的，要大力表扬；对学生提的问题没有价值时，要耐心纠正，让学生弄清错误的原因，找出正确提问题的路子。

2.从理解课文内容入手，培养学生提出问题的能力。

“理解”指领会并能作简单的解释，即让学生进一步感知文章的内容，通过分析、综合、比较、想象等活动来理解课文，不仅知道课文写的是什么？还要知道是怎样写的？为什么这样写？这样写有什么好处和作用？

（1）创设情境，让学生提出问题

创设情境，起着思维定向，激发动机的作用，重在引导、培养学生观察能力与分析能力。提出问题是核心，这是培养学生创造性思维能力的有效切入点。因此，我在日常语文课堂中，利用和创设能引起学生认识冲突的教学情境，引发学生迫不及待地探究的兴趣，让学生提出问题：

①课堂要多启发，多让学生有体验的机会。

②在课堂上多开展些小竞赛、或通过各种有趣的活动把问题引出，让学生有兴趣参与提问的活动。

（2）有所选择，做到目标集中，角度恰当

语文课堂提问的天地是广阔的，从字的多音、异读到字的形体、笔顺笔画，词的构成、含义，句子的构造及其表达的效果，句段衔接照应，作者思路、意图、情感倾向，语言风格等都可提问，但不能不加选择，面面俱到没有选择不行，做到目标集中，角度恰当。

四、拓展学习面，激发学生自主学习

课后拓展延伸立足点于课内、课外相结合，体现有效学习的过程。我充分利用身边的自读课本，让学生自己去读自己去悟，虽然并不能达到课内教学的水平，但是这也能促进学生主动参与学习，不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力，还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情。

11.六年级上综合实践教案 篇十一

1.听觉与声音 活动目的

1.了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。

2.分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同培养学生留心观察，用心感受的习惯。

3.通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。

活动过程

1.把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。2.设计一些调查项目表格，收集一些有关生活中的声音素材，收集一些必须的教学用具，为课堂活动作好准备。

2.声音与健康 活动目的

1.知道声音对人健康的影响。

2.培养学生探究能力和组织活动能力。

活动过程

本科活动侧重于感受生意的音高对人的生理和心理的影响来判断噪音、乐音，应注重情景的点拔引导，在学生懂得听觉与声音的有关知识和相互关系的基础上，安排三个部分的实践活动。

3.拒绝噪音

1.认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2.引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中。

活动过程

1.按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和生活社区的环境概况及噪音污染的第一手资料。

2.课堂上组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查所得的原始资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。

二、多彩的艺术节

1.让学生了解相关的少儿艺术界的活动，形成初步的感性认识。

2.通过上网、查阅书刊、调查等途径，知道儿童艺术界的基本操作，节目类型。3.在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。

3.我们的舞台 活动目的

1.通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成初步 的感性认识。

2.懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。3.鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

活动过程

1.本专题活动是为下一节“艺术节的策划与组织”做好调查、访问，教师要调动学生的积极性，通过大家讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。

2.艺术节的策划与组织

活动目的

1在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，从而培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力

2.积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。

3.运用所学过的知识和同学门一起设计、排演节目，培养团队精神。

活动过程

开展经验交流会，交流整个单元活动给自己所带来的感受与启事。可以通过说、唱、写、画等形式，展开出来。

三、从小学理财 1.怎样得到零花钱

1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步的统计。2.调查部分小学生每星期的零花钱数目，并填写调查表。

3.通过调查培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯和扶危济困的品质。

活动过程

1设计三份调查表。表格1（单位：元）月收入500以下，500-1000，1000-1500，1500以上，人数所占比例；表格2（单位：元）月零用钱 50-100，100-150，150-200，200-250，人数所占比例；表格3 主要用途 学习用品，、零食，娱乐，其他人数所占比例。

2发调查表，分配调查任务。3收集有关的事实材料。

2零花钱怎么花 活动目的

1让学生养成勤俭节约的习惯。

2让学生获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3培养学生实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

活动过程 1活动形式

与综合实践相适应的基本学习方式是自主学习，探究学习，本课题的实施要发挥自主，探究，创造性提供空间营造宽松的环境。主要做法：1个人，小组，班级活动相结合；2与家长一起活动 2实践形式

1收集资料；2参观，调查和访问；3研究，设计和劳动；4小组合作和交流；5规划，表达和反思。2活动安排

建议安排两周，分5个步骤

（1）准备阶段—确定课题和第一阶段—调查研究（1周）（2）第二阶段—交流探讨和第三阶段—总结反思（1周）3活动课程

（1）确定课题

（2）调查研究1零花钱数目调查2主要用途调查3零花钱来源调查（3）交流探讨1乱花钱的危害2怎样合理的使用零花钱（4）总结反思 3学会储蓄 活动目的

1让孩子从小就学会明智，科学的理财 2了解银行的标志和银行存取钱的操作流程

3培养学生三种意识，四种能力，让学生得到发展

活动过程 1活动组织

（1）把学生分成小组，选出组长，对各小组提出要求，与各方面取得联系取得社会支持，对学生的活动给予方便。

（2）以学生业余时间为主，以小组活动为主，在组长的带领下，合理分工，分散活动

2活动步骤

第一周：活动主题《银行知多少》

(1)主要银行的类别及业务经营范围(2)银行对存钱利率的规定（3）存钱单与取钱单

（4）调查利息税的有关情况。单据的样式及有关填写的要求 第二周：活动主题《模拟“小银行”》（1）整理有关资料

（2）准备计算器，业务员标签，存钱单，取钱单（3）所需教具：录放像机、数字投影、数字展台等

活动过程

（1）学生汇报

1汇报各银行对利率的规定

2汇报单据的样式，与填写要求等 3汇报存取钱的基本程序与基本要求（2）学生模拟存钱

1师生共同商定存钱本金与储种

2模拟存钱 各小组选好三名同学扮演业务员、其他同学扮演客户 3学生根据设想填写好存钱单，填好后到业务员储存钱 4学生模拟银行办理业务的形式，现场汇报表演（3）学生模拟取钱

1模拟取钱：学生填写取钱单，或用到期存折到业务员处办理取钱业务 2汇报：（取钱中遇到的情况）a 活期储蓄中：存满整年时取钱、存钱整月取钱、存满几个月零几天时取钱；b.定期存钱中：到期取钱、提前支取、过期取钱。

(4)进行定期储蓄利息的计算 1实物投影出示相关的计算

2学生汇报。重点说明：a所利用的计算公式是什么；b银行对每月存钱时间的规定即每年存钱时间的规定c.如何跟据利率计算月利率、年利率。(5)进行定期储蓄利息计算

1大屏幕出示相关习题并进行计算 2学生汇报.(6)有关利息税的问题 1学生汇报

2计算利息税并汇报

四 说纸

活动目的 1认识纸

2培养学生的实践精神和创新能力 3初步了解造纸的过程。

4.培养学生养成留心观察的习惯和能力。5.培养学生发现问题和解决问题的能力。

活动过程

1.教师依据课程标准，根据身边环境年龄的特点。

2.教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。3.教师了解学生收集到的生活中的纸制品。

五、汽车与环境 活动目的

1.营造一种积极探究的氛围，让学生自主地去体验。探索和学习。2.培养学生搜集资料的能力。3.渗透环保教育和安全教育。

活动过程

1.按要求展开实际调查。

12.六年级综合实践课教案 篇十二

（六年级英语）

东胜区七小

郭晓燕

2010，10

I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :

Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up

Play a game

T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)

Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up

Read new words.Step5: Homework

Ask Ss to be a good policeman.The route of my home

Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up

Read after 7 Step4:Homework

Make dialogues

My Sunday

Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?

S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up

Read the setences.Step5: Homework

Make dialogues

My hobby

Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”

2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?

S2: like riding a bike.Step3: Consolidation

T: What`s your hobby?

S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up

Read the sentences.Step5: Homework

Make dialogues

My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …

2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up

Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book

13.六年级下册综合实践课教案 篇十三

春天的微笑

活动内容:

1、最美的笑容

2、如春的年华

3、春天的祝福 活动目的：

1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动课时：共7课时

主题活动一：最美的微笑 活动目的：

通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。活动过程：

第一课时 记录春天的微笑：

1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。

2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。

3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时 微笑服务：

1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。

2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。

3、“微笑服务”总结、交流。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二：如春的年华

活动目的：

通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

活动过程：

第一课时 难忘的回忆：

1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。

2、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。

3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报 安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时 绚丽的今天：

1、开展一次批评与自我批评班级活动

2、组织学生讨论、交流，说出自己的心声。

如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。

3、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第三课时

美好的明天：

1、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，2、设计、制作“理想之舟”小册子。

3、策划“让理想之舟远航”主题活动。

让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

春天的祝福

活动目的：

1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动过程：

第一课时 情系母校：

1、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。

2、要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

播下希望的种子：

开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二单元

奇妙的食盐

活动内容：

1、了解食盐

2、食盐的用途

3、食盐的来源与精炼 活动目的

1、了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。

2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。

3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能

力和总结归纳能力。活动课时：共3课时

主题活动一 了解食盐

活动目的：

了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。活动过程：

一、观察食盐

引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。

二、区别食盐与另一种物质的方法

1、白糖与食盐

依据：

方法与现象：

结论：

2、沙与食盐

依据：

方法与现象：

结论：

3、食盐溶液与洁净水的鉴别。

4、实验设计

引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。

5、学做实验评价

6、食盐与沙的分离。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二

食盐的用途

活动目的: 了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。活动过程：

一、人体为什么离不开食盐。

1、人体为什么离不开食盐？

2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？

没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。

3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？

加入了碘、钾、钙等。

二、食盐与日常生活

三、食盐与工农业生产

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

食盐的来源与精炼

活动目的：

1、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动过程：

一、食盐的来源

我国的主要食盐产地有哪些？

四川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。

二、食盐的精炼

介绍盐都自贡的取盐和炼盐史

三、制作盐蝴蝶。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第三单元

多彩的编织

活动内容:

1、我们身边的编织品

2、巧编织

3、美丽的壁挂 活动目的：

1、通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。

2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。

3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

5、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动课时：共6课时

主题活动一

我们身边的编织品

活动目的：

通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。活动过程：

第一课时

一、认识不同的编织品

1、展示学生搜集的各种编织品

2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。让学生

了解编、织、纺的相同点与区别。

二、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二

巧编织

活动目的: 通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。活动过程：

第一课时 学编蝈蝈笼

1、参照教材中介绍编织的方法，一步一步让学生边看边编，2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。

3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

学编纸藤篮

1、教师讲解编织过程

（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。

2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，3、学生制作作品

（1）学生设计作品

（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。

4、作品展示交流。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

美丽的壁挂

活动目的：

1、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

3、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动过程：

第一课时

一、了解壁挂

壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中一种。

1、引导学生观察壁挂

2、学生调查与了解：

（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？

（2）编织壁挂一般采用哪些原材料？

（3）编织壁挂的主要工具和针法？

二、学习编织壁挂

编织过程中老师进行指导，师生共同完成。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

壁挂设计与编织

1、自选主题，要求主题一定要鲜明。

2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。

3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。

4、展示作品，交流总结。