电视节目策划实务

电视节目策划实务（共13篇）

1.电视节目策划实务 篇一

2011首届杭州时尚创意家居展览会

宣传策划方案

一、前言

随着社会经济水平的不断提高，人们已经不再只满足于温饱了，更多开始注重生活的品味，更加追求时尚、注重品质、崇尚个性。这意味着时尚创意家居行业成为了人们生活达到小康水平后蓬勃发展的一个新行业，代表着时代的精神和人们的生活观念的转变。因此业界普遍认为，可以在本次时尚创意家居展览会中通过整合各类资源、协调商家、家装公司、消费者之间关系开拓的一条崭新、便利的销售渠道。

二、总体思路

（1）展会目的：围绕展会宣传主题，展开系列活动,吸收传统元素，混合现代气息，打造别具一格的展会。本次以时尚创意为主题的家居展览会开创新的会展形式，跻身到主流会展主题中去，让更多的媒体、商户、客户、公众了解和关注我们的展览会成了为首要的一大目标，也是为了后届的举办走好关键的一步。

（2）展会主题：“低碳、时尚、创意、爱你、爱家、爱生活”的宣传主题

（3）展会地点：中国杭州市和平国际会展中心

（4）布展时间：2011年9月27日——2011年9月30日

（5）展销时间：2011年10月1日 8：30中国杭州时尚创意家居展销会开幕式2011年10月1日——2011年10月8日为正式展销时间

（6）撤展时间：2011年10月8日 18：00

三、组织机构

杭州时尚创意家居展销会由中国商业联合会、杭州市人民政府主办，国家国内贸易局商业发展中心和杭州市对外贸易经济合作局联合承办。展销会组委会设立秘书处统一协调工作，秘书处下设广告招商、招展部、布展搭建部、新闻部、财务部、后勤部、接待部等。

四、宣传形式

本次杭州时尚创意家居展销会宣传活动共分三个阶段，即展前、展中和展后。通过媒体宣传、户外推广和网络联盟三个途径，以宣传册、专题片、报纸、电视、广播、灯箱广告、大型海报等形式全面宣传首届杭州时尚创意家居展览会。

五、宣传安排

（一）展前宣传

1、报刊平面媒体：较大版面的硬性广告（在《时尚家居》、《瑞丽家居》、《雅居》、《现代装饰》、《厨卫商情》、《Elle Decoration住宅装饰》等权专业威杂志发布招展招商广告；

2、网络媒体：在网易、新浪、搜房网、慧聪等网站宣传推广并建立杭州时尚创意家居专题网站；

3、电视电台:浙江卫视台、杭州台、浙江、杭州广播电台做告示性广告宣传；

4、宣传册：向各有关区县，市内外有关单位、企业以及针对性较强人员邮寄投放宣传手册；

5、户外:联合百货商场、专业家居用品零售业，车体广告、路牌广告、户外LED广告、灯杆旗、小区条幅进行标示性宣传；

6、短信宣传：我们将在展前以短信形式告知家居展时间、地点，邀请潜在观众参观展会，扩大展会的知名度及影响力。

（二）展中宣传

1、网络媒体：网易、新浪、搜房网、慧聪等网站宣传时尚创意家居展销会开幕式等新闻；

2、电视电台：邀请各大电视媒体报道展销会开幕式盛况及各项活动的进展状况，适时跟踪报道；

3、报刊杂志：全面进行时尚创意家居展销会的新闻报道、专题宣传、广告宣传；

4、站牌灯箱广告：在杭城主要车站上设置有关时尚创意家居展销会内容站牌灯箱广告。

（三）展后宣传

杭州时尚创意家居展销会结束后，邀请《浙江日报》、《杭州日报》、杭州电视台等主流强势媒体对首届进行总结性宣传报道。

六、宣传要求

1、宣传册要求完整、鲜明地向受众传达活动的意义，活动的主要内容，活动中需要受众参与什么，如何参与等信息。宣传册设计高雅、精致，凸显花博会文化特色，成为最能完整地表达活动内容、意义的宣传载体

2、户外广告（海报、灯箱、大型广告牌等）简洁、直接的传播途径，具覆盖性、针对性等特点，户外广告主要强化宣传活动的主题。将具列为重要传播载体

3、电视电台要求制作家居展览会广告短片和专题宣传片，以电视、电台的及时性、鲜活性的特点，直接突出时尚创意家居展销会活动亮点，引起受众更大的注意。

4、报纸杂志传播内容分为三类，一类是新闻，对活动新闻进行报道：二类是软文，对活动部分内容进行专题报道：三类是硬广告，直接诉求活动主题，时间、地点等信息。

5、网络媒体要以建设时尚创意家居展销会专题网站为契机，加强与网易、新浪、搜房网、慧聪等网站的合作，积极推动网络宣传平台建设。

通过宣传，全面展示时尚创意家居行业近年来的发展水平，全力打造国际时尚创意家居的品牌展会。

2.电视节目策划实务 篇二

一、课程优化设计的基本原则

课程优化设计不仅仅影响到学科知识结构, 还牵涉到学生素质能力的培养。依照工学结合的教育理论, 应该在通过界定旅游策划人才知识结构和能力结构的基础上, 对课程进行优化设计。具体来讲, 其应该涉及到以下几个方面的基本原则。

1. 以专业培养目标为出发点和落脚点。

《旅游策划实务》课程教学的目标在于:培养具备旅游策划意识, 旅游策划创新能力的人才。尤其在现阶段旅游业蓬勃发展的背景下, 旅游企业之间的竞争越来越明显, 以良好的旅游策划方案去实现旅游资源的优化配置, 是现代旅游健康发展的关键所在。而培养旅游策划实务型人才的重担就放在了课程教育上。从这个角度来讲, 在进行《旅游策划实务》课程优化设计的过程中, 以培养具有旅游策划意识和能力的复合型人才作为出发点和落脚点, 是至关重要的。

2. 综合考虑学生综合素质的发展和进步。

学生适应社会, 迎合科技进步的能力, 是学生实现未来职业规划的重要因素。因此, 在进行《旅游策划实务》课程优化设计的过程中, 应该从知识结构, 课程体系机构和能力素质结构三个角度入手, 重视基础知识的学习, 鼓励学生积极去接触与旅游策划实务相关的其他学科知识, 如营销策划学、策划文案、广告营销等, 使学生的眼界得以扩展, 并在此基础上积极增加实践课程, 使学生实际的旅游策划实务能力得以提升。

3. 树立课程优化设计的整体思维和意识。

旅游策划实务课程体系优化设计, 应该遵循专业人才知识结构的合理性, 系统性和整体性的特点, 处理好各个学科之间的关系, 树立课程优化设计的整体思维和意识。具体来讲, 旅游策划理论课程应该与旅游策划实践课程保持一致性, 避免理论与实际的整体性偏失, 由此影响到教学的质量和效果。

4. 合理设置旅游策划实务的各类型课程。

旅游策划实务课程设计过程中, 会发现彼此存在关联的课程有很多, 可以按照其种类将其分为:专业课、理论课、必修课、选修课、一般课程和重点课程。如何在进行旅游策划实务课程优化中, 对于上述课程关系进行合理设置是至关重要的。从本质上来讲, 这是由旅游策划实务课程的多样化特点决定的。

二、现阶段《旅游策划实务》课程教学的基本情况

对于高等教育旅游专业的《旅游策划实务》课程进行调查发现, 现阶段的课程教学虽然在很多方面进行了改善和调整, 并且慢慢朝着专业化和职业化的方向发展, 但是依然存在很多的缺陷和不足。具体来讲, 可以将其总结为以下几个方面的内容。

1.《旅游策划实务》课程结构体系不完善。

《旅游策划实务》, 是一门实践性很强的课程, 是培养学生旅游策划能力的关键课程。但是, 现阶段的旅游策划实务课程结构体系不完善, 已经严重影响到旅游策划实务教学工作的开展。具体来讲, 其主要表现为以下几个方面的内容:其一, 旅游策划实务课程内容与实际旅游策划工作的关联性不大, 也就是说学生在课堂和实践过程中接收到的旅游策划知识, 难以切实地运用到实践旅游策划中去, 甚至出现了与实际旅游策划工作严重脱节的情况;其二, 旅游策划实务课程结构不合理, 处理不好实践课程和理论课程之间的关系, 常常在结构布置, 内容分布, 课时安排方面出现问题, 尤其是在缺乏专门实践教学教材的背景下, 实际的旅游策划实务课程开展起来也越来越难;其三, 旅游策划实务课程结构与高校的实际情况不吻合, 在进行课程结构规划的时候, 都采取模仿的方式去进行, 使得高校旅游策划实务课程结构忽视了自身的实际情况。

2. 始终处理不好教师和学生之间关系。

在实际的《旅游策划实务》课程进行改革的过程中, 树立正确的教育关系观念, 摆正学生和教师在此过程中的地位, 也是至关重要的。但是, 实际上, 在课程设置的过程中, 教师受到传统教学理念的影响, 始终将自己作为教学的主体, 忽视学生主观能动性的发挥。无论是理论课程, 还是实践课程, 都以这样的教学理念去执行。长期处于这样的环境下, 使学生对于旅游策划实务课程的兴趣不断降低, 难以保证较高的旅游策划实务教育教学质量。从根本上来讲, 是教师难以正确理解工学结合模式的含义, 认为在教学过程中将旅游策划的技能传授给学生, 在实践过程中进行引导, 以慢慢培养学生的应用能力就可以了。但是, 实际上如果教师一味地以教师为主导的思想参与教学过程, 忽视学生的感受, 往往是难以取得比较好的教学效果的。

3. 旅游策划课程优化教学资源配置不合理。

表面上来看, 旅游策划实务课程的优化改革是旅游管理专业课程的部分改善和调整, 应该是比较简单的。但是实际上, 如果不能发挥旅游策划课程各项教学资源的效能, 形成通力合作的局面, 是难以将旅游策划课程优化做到实处的。由于各个高校旅游策划实务课程方面的教学资源、教学设施和教学优势都是不同的, 单方面依靠一所高校的课程优化改革, 是难以将旅游策划实务课程的优化教学推行到实践层次中去的。因此就需要实现高校之间的合作, 校企之间的合作。但是实际上在进行课程优化设计的时候, 这样的合作面临着很多的困难。

三、《旅游策划实务》课程优化的实现途径

针对上述《旅游策划实务》课程教学存在的缺陷和不足, 应该积极采取有针对性的措施去进行改善和调整, 以构建完善的课程优化改革体系。具体来讲, 我们可以从以下几个角度入手。

1. 优化《旅游策划实务》课程结构。

以工学结合为指导思想, 以实际旅游策划实务项目为载体, 根据旅游管理专业的旅游策划的一般工作过程, 重新组织实践教学内容, 优化课程结构体系。具体来讲, 应该做好以下几方面工作:其一, 集合旅游企业旅游策划团队, 高校旅游策划实务教师, 以及旅游管理专业的权威, 组建形成《旅游策划实务》课程改革小组, 结合工学结合模式的应用, 制定完善的课程结构优化方案;其二, 对于现阶段的《旅游策划实务》课程结构进行总结和归纳, 去粗取精, 合理地进行删减和增加, 以保证旅游策划实务课程结构优化有着良好的教材基础;其三, 处理好实践课程和理论课程之间的关系, 保证两者的比重是相对合理的, 课时是科学的, 避免两者之间的衔接出现问题, 由此实现旅游策划实务课程结构的不断优化和调整。

2. 树立学生为主, 教师为辅的教学观念。

随着高校教育的不断革新, 传统的教育模式在随之改变, 学生成为课堂的主体, 教师只作为引导者, 课程可以采用理论教师教授, 实践教师引导, 学生独立完成三个阶段的教学模式。为此, 应该积极做好以下几方面工作:其一, 强化教育和宣传, 引导教师积极去学习工学结合模式下旅游策划实务课程改革的理论, 使得其深刻意识到旅游策划实务课程优化的必要性, 从而营造浓郁的课程优化改革氛围;其二, 坚持以人为本的教育理念, 尊重学生教学实践中的思维和想法, 鼓励去积极去进行尝试和探索, 处理好教师和学生之间的关系, 扮演好引导者的身份和角色;其三, 注重赏识教育, 对于在旅游策划实务过程中表现优异的学生, 给予相应的鼓励, 并且积极将多媒体资源运用进去, 以此激发学生学习的积极性。

3. 注重课程优化资源的合理配置。

注重课程优化资源的合理配置, 加强校企合作和校校合作。一方面, 旅游管理专业中旅游策划实务这门课程需要在实践中应用才有价值, 为了让旅游策划这门课程可以更好地为学生学习服务并运用到实践中, 校企合作是最佳的途径, 让学生在这个平台上, 发挥自身的潜能, 完成旅游策划的整个过程, 既提高了专业技能, 又为今后的就业打下坚实的基础。另外一方面, 高度重视高校与高校之间的合作, 尤其是作为同样拥有旅游管理专业旅游策划实务课程的高校, 更应该结合各自的教育资源优势, 积极利用对方的优势来弥补自己在教学资源改革方面的缺陷, 形成合作式的课程改革局面。

4. 构建《旅游策划实务》教学体系。

在工学结合模式下, 本项目对《旅游策划实务》课程优化和实践进行研究, 拟通过《旅游策划实务》课程教学, 认真研究《旅游策划实务》的课程结构体系及教学要求, 围绕教学方式方法、教学评价、实训资料等方面实施, 创新出一套《旅游策划实务》实践教学模式, 实现本课程教学在知识体系结构、授课内容和教学形式、教学手段与方法上全面创新的目标。

四、结束语

我国旅游产业发展迅速, 掀起了一轮又一轮的旅游策划热, 从事旅游策划的人员也日益增多, 随之而来的就是日益激烈的市场竞争。在这种市场背景之下, 各种旅游策划方案都在寻求创新, 以吸引更多的眼球来击败竞争对手。在这样的背景下, 高度重视《旅游策划实务》课程优化教学和实践, 是当前旅游管理专业需要不断思考的问题。

摘要：专业课程, 是教育工作的核心内容, 是学校实现教育质量提高的直接载体, 是培养学生综合素质的主要依据。文章以《旅游策划实务》课程为例, 倡导以工学结合理论为引导, 总结和归纳了目前《旅游策划实务》课程存在的缺陷和不足, 在此基础上, 采取相关策略积极对对应的课程进行优化和调整, 以达到比较高的教育质量。

关键词：旅游策划实务,课程优化,教学实践

参考文献

[1]李伟, 陈英, 汤修映.研究生课程教学中工程素质培养的研究与实践[J].高等农业教育, 2005, (08) .

[2]甄国红.应用型本科专业课程结构体系的构建——以市场营销专业为例[J].黑龙江高教研究, 2008, (11) .

[3]丛培信, 佟贵锋, 韩飞.体育专业研究生教育教学模式与课程体系的优化[J].航海教育研究, 2010, (04) .

[4]杨杏利, 赖秀龙.应然与实然:地方高师院校课程结构理想与现实的错位[J].大庆师范学院学报, 2009, (02) .

3.电视节目策划实务 篇三

摘要：从房地产策划理论与实务课程原有教学模式的存在的问题入手，阐述该课程在教学方法、教学手段、成绩评定、师资建设等方面进行的改革.关键词：房地产策划理论与实务教学方法教学改革随着我国的城市化发展，房地产行业逐渐成为我国国民经济的主导产业。随着社会经济的发展，消费者对房地产产品质量要求越来越高，激烈的市场竞争也使开发企业意识到，要提高产品的品质、做出优质产品，必须对房地产项目进行策划。房地产企业急需有策划能力的专业人员，房地产策划咨询机构应运而生，房地产策划师已成一种新的职业选择。房地产策划在社会经济生活中的作用越来越大。而社会对房地产策划人才的要求也越来越高，面对越来越高的人才要求，如何提高学生的实际操作能力以提高其就业率及竞争能力尤显重要。一、房地产策划理论与实务课程的教学目标房地产策划理论与实务课程是我校房地产开发与管理专业的必修课程，也是专业核心课程之一。本课程以房地产项目策划相关工作为主线，主要是以房地产项目策划相关工作的各个环节的工作内容为核心组织教学内容，包括房地产项目选址策划、房地产项目市场调查、房地产项目STP策划、房地产项目产品策划、房地产项目形象策划、房地产项目投融资策划。本课程安排在本科生的第六学期，此时，学生已具备房地产开发经营、房地产经济学、房地产法律法规的基本知识，同时具备房地产金融和房屋建筑学的相关知识，具有一定的专业知识基础。通过这门课程的学习，学生应当掌握房地产项目开发策划的基本概念和基本理论，熟悉有关房地产项目开发策划的各个环节，从理论和实践的结合上深化对课程知识的把握，并能运用所学知识解决现实工作中的具体问题，完成房地产项目的策划报告。

另外，房地产策划理论与实务是房地产策划师职业资格证书的主要考试课程之一，如果学生能够在大学期间就能将这门课程掌握好，那么今后无论是在工作方面，还是在考试方都能得心应手得多。二、房地产策划理论与实务课程教学过程中存在的问题传统的教学模式是以教师为中心的单向的课堂讲授方式，教师根据自己对课程理论的认知进行课堂讲授，学生根據教师授课内容的生动程度被动的选择性接受这种方式很不利于培养学生主动学习、独立学习、思考及解决问题的能力。房地产策划理论与实务是实践应用性很强的课程，从事房地产策划岗位对从业者的要求不但有扎实的理论知识，更要有市场调查的能力、市场细分及市场定位的能力、实施4P营销策略的能力以及具备多方面的基本素质：包括独立思考的素质、团结协作的素质，与人沟通的素质及表达自己见解的素质等等。而在传统学科课程教学体系下，房地产策划理论与实务课程内容的序化方式基本上是学科型结构，教学通常采用以知识点的层次递进为体系，学习每个知识点时，大多结合一定的案例对知识点进行阐述。这种层次递进的知识体系虽然符合认识规律，但学生对知识点的应用缺乏整体感，学生虽然学习了很多知识，但在工作中却不会应用；而且学生由于没有实际工作项目的训练，无法直接感受所学知识在实际工作中的作用和地位，从而抑制了学习兴趣，影响了学习效果。经验表明，即便非常精彩的课堂讲授，学生听了大都会在几天后遗忘，直到考试之前才会重新翻开书本，照着教师讲课中划出的重点内容，临时抱佛脚地死记硬背。而一旦应付完考试，便又全部忘掉。而毕业班的学生经常流露出大学什么也没有学到的失落情绪，这种情绪直接影响到了他们找工作和面试时的自信心。三、提高房地产策划理论与实务课程教学效果的措施1. 改革教学方法，采用任务驱动教学法为主的多元、灵活的教学方法教学方法是教师的教的方式和由教师指导学生学的方式的综合。为了完成教学任务必须借助于多元、灵活的科学方法。本课程对于不同的课程内容灵活采用了不同的教学方法。对于认知性的知识，一般采用启发引导法、小组讨论法、案例教学法；而要提高学生的职业素养，则可以通过现场教学法、欣赏教学法、专家讲座法等方法来实现；而针对本课程实际技能性的培养，建议将任务驱动教学法贯穿全课程。为了让学生切实提高学习兴趣，主动学习，教师需要创设相应的学习情境，让学生有实战的感觉。在教学过程中，任课教师可在学生方便到达调查的范围内选好一块处于拟出让或挂牌阶段的地块，并详细了解、记录（如拍照）该地块的情况包括土地面积、规划容积率、限制高度等用地指标，通过多媒体的形式把该地块的基本情况直观地展示给学生。以该地块为背景，紧密结合教学内容和教学进度，由学生以小组为单位完成以该地块为宗地的房地产项目策划工作，并形成房地产策划报告。为达到教学的目的，任课教师应通过与学生讨论的方式，把房地产项目策划流程的各个环节分解成不同的任务目标，根据各个任务目标的要求安排工作内容，设置工作岗位，并将各个小组内学生按照完成工作任务的需要，结合个人意愿和特长自愿选择工作岗位，利用所学知识完成工作任务，真正做到边学边用。在此过程中教师要注重引导、启发学生，提高学生对问题的分析、判断等职业能力。同时，还可以将结合本课程的考试改革，将学生完成的房地产项目策划报告作为本门课程的考核成绩的一部分，这样将更充分调动学生学习的主动性，取得更好的教学效果。2.加强实训场地建设，提供实践教学平台

由于本课程教学方法的改革中很重要的组成部分是分小组讨论及学生动手写策划案，所以房地产策划实训室的桌椅方便移动及自由组合很重要。另外方便学生当堂修改方案的电脑、方便学生上台汇报的多媒体配备是不可少的。在加强院内“房地产策划实训室”的同时，还要加强校外实习基地的建设与利用。通过与多家房地产开发公司、房地产营销策划有限公司签订校外实习基地建设协议，形成长期稳定的现场教学及学生实习的平台。这些校外实习基地一方面为学生成才提供了良好的实践机会和实践条件，另一方面为这些企业输入了新鲜血液并储备了急需的人才。3. 加强双师型师资队伍的建设，提供教师的实践能力教师是教学工作的主角，也是提高教学效果的重要保障，因此本课程应努力打造一支高水平的具有职业教育能力的“双师型”队伍。但是，本课程师资队伍除了少数企业兼职教师外，绝大部分老师是直接由高校毕业生走向学校教学岗位，缺乏实践经验；其次，师资队伍的职称结构、年龄结构不尽合理。因此，一方面，要通过各种方法和手段提高专职教师的实践能力，比如明确制定专业教师下企业实习轮换制度；鼓励教师到房地产策划机构兼职；与企业合作完成策划项目；另一方面，重视引进具有丰富实践经验兼职教师授课，并针对其教学能力相对较弱的特点，对其组织开展教育教学能力的专项培训。4.改革课程考核方法建议课程考试采用笔试和房地产项目策划相结合的方式进行。对于理论性较强的房地产项目策划基础知识采用笔试测试，仍采用闭卷考试方式，重在基本知识掌握情况的考查；对于应用性较强的现实房地产项目策划案例采用实训的方式，即让学生利用课堂所学理论知识，根据设定的房地产项目宗地的指标要求，由学生以小组为单位完成以该地块为宗地的房地产项目策划工作，并形成房地产策划报告。各个小组内学生按照完成工作任务的需要，结合个人意愿和特长自愿选择工作岗位，利用所学知识完成工作任务，撰写个人负责部分的报告。根据学生完成报告的质量评定成绩。最终考试成绩的构成包括以下三方面：（1） 平时成绩占总成绩的20%，由作业、出勤和课堂表现等综合评定。（2） 房地产项目策划成绩占总成绩的30%，根据房地产项目策划的完成情况和策划报告的质量评定成绩。（3） 期末笔试成绩占总成绩的50%，采取闭卷考试的方式进行。参考文献：[1]李来玲.房地产开发项目全程策划课程教学方法改革研究，广西教育，2012（9）.[2]陈基纯，基于工作过程导向和项目驱动的房地产项目策划课程设计，牡丹江教育教育学院学报，2013（3）.[3]梁勇，林艳.案例教学法在房地产项目策划课程中的运用，经济研究导刊，2011（3）.注：2013年中国建设教育协会课题：房地产开发与管理专业核心课程建设的研究。

4.市场营销策划实务编写大纲 篇四

项目一：创业意识和创业潜力开发

任务1：讲述成功创业者的故事

任务2：将自己作为创业者进行评价，完成自我陈述报告

任务3：进行自己的创业构想（项目、企业类型）

项目二：团队的组建

任务1：组建创业、策划团队

任务2：确定团队创业策划项目

项目三：分析经营环境

任务1：查找资料，了解同类项目经营状况

任务2：进行项目修改与创新讨论

任务3：根据自身特点，结合市场分析，确定公司使命

项目四：企业组建及CIS策划

任务1：将团队发展为企业，确定企业类型，组织结构

任务2：设计企业理念识别系统

任务3：设计企业行为识别系统

任务4：设计企业视觉识别系统

项目五：企业人员组成任务1：确定岗位设置

任务2：制定岗位职责

任务3：编制公司人员考勤表

任务4：编制公司员工工资标准

项目六：策划人员素质的培养和提升

任务1：营销策划思维导图绘制

任务2：营销策划沟通素质的培养与提升

项目七：营销战略策划

任务1：了解潜在顾客，进行市场分析

任务2：确定目标顾客，详细了解目标顾客特征

任务3：分析主要竞争者定位和战略，确定本企业市场定位和战略规划 任务4：编制营销战略策划书

项目八：产品及品牌策划

任务1：新产品上市策划书的撰写

任务2：品牌形象策划书的撰写

任务3：制作产品简介及宣传单

项目九：财务计划及定价策划

任务1：对原材料价格进行调研，编制成本费用预算

任务2：制定销售价格，预测销售收入，撰写定价策划方案

任务3：预测启动资金需求，是定编制第一年现金流量计划表、利润表 项目十： 销售渠道设计与管理

任务1：对销售渠道终端形式进行调查，选择终端形式，并进行理由分析 任务2：设计销售渠道模式和系统

项目十一：促销策划

任务1：撰写广告策划文案

任务2：制定营业推广及商业路演策划文案 任务3：制定公共关系策划方案

任务4：制定营销沟通策划方案

项目十二：创业策划书

任务1：创业策划书的编制

任务2： 创业项目营销策划方案答辩

附录：创业的相关常识

金蝶公司创业之星

创业学习渠道

5.电视节目策划实务 篇五

报考须知

《会展实用方案写作与答辩》考试分为写作和口试两个部分，总分100分，其中，实践报告50分，口试50分；两部分一次性同时达到30分以上才算及格。口试考试时间约12分钟，其中5分钟为实践报告陈述时间，7分钟为回答问题时间。

一、写作基本要求

1．考生必须以一个具体的会议、展览会、旅游节庆或其他类型的活动为例，针对该活动管理过程中的某一个环节（调研部分、策划部分、筹备与组织部分、现场管理、事后工作，选其一）撰写一篇实践报告

2．文案写作应注意主题明确、结构清晰；

3．文案内容新颖（含本人观点），引用他人文献不得超过50%；

4．文案排版整齐，篇幅恰当，字数在1500～2500之间。

二、打印格式

1．封面（含：文案标题、姓名、工作单位、注明实践报告具体部分，五选一，如：策划部分，格式见背面）；

2．封面字号：文案标题用初号字体，黑体，居中；姓名、工作单位、实践报告具体部分、写作日期用二号字体，楷体；

3．正文字号：一级标题用四号宋体；二级标题、三级标题用小四号宋体；正文内容用五号宋体。英文用Times New Roman字体；

4．行距：1.5倍行距；

5．文案正文打印页码（页码为阿拉伯数字，居中）；

6．页边距设为上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；

7．打印纸张规格：A4。

三、装订顺序

1.封面

2.正文

四、交稿时间

交稿时间：2011年11月24日、25日（星期四、五，即领取准考证的时间）

上午9:00-11:00，下午1:00-4:00

交稿地点：上海市旅游培训中心（海防路429弄100号，近西康路）。上海市紧缺人才培训项目“会展策划与实务”考核办公室

2011年10月

文案标题 姓名工作单位实践报告

6.电视节目策划实务 篇六

[类 别]：经营管理-管理制度

[册 数]：全四卷 16开精装

[出版社]：中国文化出版社2009年5月出版

[作 者]：编委会

[定 价]：998.00元

[优惠价]：499.00元

第一篇 大型文化建设综述

第一章 大型文化建设的重大意义

第二章 大型文化建设的基本概论

第三章 大型文化建设的基本功能

第四章 大型文化建设的发展历程

第五章 大型教育

第六章 大型体育

第二篇 大型文化活动组织管理

第一章 大型文化活动组织与组织者

第二章 大型文化活动组织工作

第三篇 大型文化活动策划创意

第一章 谋序布局与宣传发动

第二章

第三章

第四篇

第一章 定体用技与遣词炼意 创意策划的灵感思维 大型文化审美类文化活动 大型美育活动

第二章 欣赏艺术美

第三章 认识自然美

第四章 感知社会美

第五篇 大型文化知识类文化活动

第一章 读书活动

第二章 演讲比赛

第三章 知识竞赛

第四章 智力测验的题库

第六篇 大型文化情趣类文化活动

第一章 科普活动

第二章 收藏活动

第三章 集邮活动

第七篇 大型文化娱乐类文化活动

第一章 游艺与游戏

第二章 对联与谜语

第三章 幽默与笑话

第四章 魔术与棋牌

第八篇 大型文艺晚会

第一章 晚会组织内容

第二章 晚会组织筹备

第三章

第九篇

第一章

第二章 晚会组织程序 大型文化演唱说唱活动 演唱会 说唱会

第三章 故事会

第四章 演奏会

第十篇 大型文化广场艺术舞会

第一章 交谊舞会

第二章 集体舞会

第三章 广场艺术

第十一篇 大型文化服务与安全防范管理

第一章 安全防范工作概述

第二章 安全防范基础建设

第三章 安全防范分类工作

第四章 安全防范管理

第十二篇 大型文化与公民素质建设

第一章 大型文化概念的界定

第二章 大型文化的发展趋势

第三章 大型文化科学素质培养与科学传播

第四章 对大型文化的评估

第十三篇 大型文化建设论纲

第一章 大型文化建设与理论研究

第二章 大型文化建设的路径研究

第三章 大型文化建设的内涵、功能与效应分析

第四章 大型文化建设的背景与现状分析

第五章 大型文化建设的规划与框架

第六章 大型文化安全防范运行与建设机制构建

第七章 大型文化建设的路径选择

7.电视节目策划实务 篇七

一、《营销策划实务》教学现状存在的问题

首先, 教学目标不清晰, 没有合适教材。市场调研作为营销策划的重要工具, 先于营销策划课程一学期学习, 由于教学的内容两门课程没有统一和协调 (指项目载体的统一) , 造成了在完成营销策划方案的时候缺乏调研数据作为依据的情况, 如果在营销策划中加入市场调研环节势必同市场调研课程项目内容冲突。营销策划实务虽然作为一门成熟的市场营销体系课程, 但大多是基于本科教育的教材, 理论性较强。经过近几年高职教育改革虽然产生了一些高职高专规划教材, 但从内容上质量上还不够完善, 没有体现行动导向的教学思路。

其次, 能力目标训练没落到实处, 考核方式无压力。目前营销策划实务教学模式在行动导向教学法中属于贯穿任务的教学模式, 强调整个学期的贯穿式任务, 并且最终也依据此贯穿任务的完成情况进行考核。对于在整个贯穿任务过程中的能力训练没有很好的具体落实。在考核方式方面。现采用的是以小组完成营销策划方案作为考核标的物。考核持续时间长, 学生的学习热情逐渐降低, 及面对最终的考核方式无压力感。因此此种考核方式急需改革。

二、行动导向法在营销策划实务课程运用探讨

行动导向教学法是以能力为本位、以行动为导向的教学方法, 在营销策划实务课程中运用时要创设一种仿真工作实际的学习环境和气氛, 以学生为中心, 以任务为载体, 组织和指导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用, 做、学结合, 身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力。

其主要内容包括头脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等, 是一种以“实践为导向”的教育。其注重实践性教学环节, 突出职业实践能力的综合培养, 是一种理论与实践相结合的教学方法。

总结上述对营销策划实务教学中存在问题的分析, 结合最新的行动导向教学法的思路和教学方法, 设计如下课程改革思路。

1. 明确教学目标, 建立教学模块, 重构教材内容体系。

首先明确教学目标, 区别营销策划实务与市场营销实务的教学目标, 改变传统教材中的章节编排方法, 建立教学模块。四大模块为认知营销策划、综合营销策划模块、制作营销策划书和营销战术策划。而每个典型工作任务中又分为若干个教学情境, 供同学们学习和实践。

2. 组建学习团队, 以团队合作形式完成工作任务。

采用了学习小组的形式进行教学设计, 限制小组成员在4-6人左右结成学习小组, 民主推选组长, 组建学习团队, 以合作的形式完成教师设、编排的工作任务。组长负责整个工作任务的组织、协调、考核、评价工作。强调工作任务的时间性, 强化小组管理, 并进行及时的阶段考核。

3. 利用项目作为载体, 设计综合性的工作任务, 引导学生在教学过程中分步完成。

根据行为导向学习法的要求, 编制综合性的工作任务, 并根据教学安排成一个个可以在教学时间 (45分钟或90分钟) 内完成的学习情景。即将综合任务细分为数个小项目, 每个小项目都是综合任务的组成部分, 整个学期都在完成一个综合性的任务。

4. 让学生充分参与, 借助计算机网络平台。

在教学过程中, 主要体现以学生为主体、以实践项目为载体, 运用行为导向教学法, 将案例教学、项目驱动、模拟教学、角色扮演、头脑风暴法等具体方法用来解决工作任务。在学习过程中, 还要充分利用现代多媒体技术, 利用互联网平台, 发挥同学们自主学习、创造性学习的能动性, 提高学习效果和项目完成质量。

5. 建立“教、做、评、学”四位一体的评价体系。

改革原有的期末教学考核方式, 原有考核方式为传统的30分 (平时成绩) +70分 (营销策划方案答辩) 模式。新考核模式构成由30 (平时成绩) +40 (过程考核) +30 (期末考核) 组成。其中过程考核为通过对各单元课程理论知识的教学, 提高学生的理性认识, 再结合企业情景模拟进行实践操作, 提高学生的动手能力, 结合学生的工作任务完成情况, 通过小组成员自评、小组之间互评、教师总点评等评价形式, 对学生作品进行评价。边教边做, 边做边评, 边评边学。改考核内容融入到教学环节设计中去, 在课堂上完成, 提高学生的学习积极性。

期末考核为基础理论知识考核+知识迁移能力考核。通过答辩形式考核每位同学的基础理论知识掌握情况和面对新的营销策划课题的工作完成情况。

《营销策划实务》课程的项目化改造探讨, 期望在2012-2013学年第一学期的《营销策划实务》课程改革中得到运用。

摘要：随着我院推进以任务为驱动, 项目为载体, 能力为本位, 学生为主的行动导向教学法后, 为了适应社会对学生的需求, 提升高职人才的培养质量和职业能力。本文结合自己两年的教学工作经验, 就《营销策划实务》这门课程的行动导向教学发运用作简要分析, 期望对本门课程教学质量提高有一定帮助。

关键词：行动导向法,高职课程,营销策划实务

参考文献

[1]熊淡宁.谈行动导向教学法[J].职业圈, 2007.19

8.电视节目策划实务 篇八

关键词：电视系列 专题节目 创新 策划

通常来说，电视专题有着十分复杂的完成过程，这其中需要包括多个方面的内容，主要包括：策划、构思、前期拍摄、撰稿、后期编辑等方面。为了能进一步创作好电视专题，在这些工作环节中，应该尽可能的把握准专题的艺术特点和创作规律，只有这样才能获得广大观众的认可[1]。

1、创新的提出与内涵

由于社会的全面的发展，传媒也得到快速的發展以及市场化也得到了进一步的加强，这里需要值得注意的是，有线电视数字化的普及，观众对电视节目的有着越来越高的要求，这在专题节目就显得更为明显。为了能在电视媒介竞争中处于不败之地，这就需要将新闻创新提到了一个全新的高度，当然这也是制胜的一个重要法宝。为了能够尽可能的提高电视宣传质量，适应市场需求，这就需要对创新意识进行进一步的确立，这有着十分重要的作用。

1.1节目形式要创新

通过大量的事实证明，为了可以更好地吸引受众栏目，这就需要进行不断的创新活动。通常来说，创新可以分为以下几种方式，其一是尽可能的对自己的风格和特色进行开创；其二是改造和变化已有的样式；其三是对一些好的经验进行充分的借鉴，通过自己的努力，最终形成自己的风格[2]。当然在这里面，最为重要的就是对自己的风格和特色进行开创，当然，这也是最难做到的一点，这很难在短时间内形成自己独有的，而且还能让广大观众接受的风格和特色。在形式的创新方面，根据实际需要我们可以按照一定的原则进行，通常来说，可以按照由易到难、由借鉴到自己独创的路线[3]。

1.2报道角度要创新

在实际创新节目的过程中，通常来说，所持有的宽容态度应该是十分关键的，为了可以尽可能地激发出创新的活力，不论是多小的创新，都应该进行肯定，在整个创新活动过程中，为了避免出现“四不象”的可能，就不能刻意去追求，甚至说去照搬。此外，在日常节目过程中，不一定完全做到原始的创新，因为要做到原始的创新是十分困难的，正因如此，我们可以对其进行局部的改造和变化。当然，这并不是说我们不希望原始创新，只是我们基于现实的考虑，在已有的样式上进行局部的改造和变化可能更符合实际的需求。

对于指令性报道任务，在这样的节目中进行创新就显得尤为困难。这种观点是有着一定的道理的。然而，如果我们能够充分密切联系实际，指令性的报道任务也存在着一定创新的空间。经过大量的实际证明，从对报道角度进行有效的调整是一种较为直接的创新来源。在这过程中，在对视角的选择上，应该尽可能多的去选择平民化视角，让采访本身更贴近实际，更贴近观众，只有这样才能真正的受到百姓的喜欢[4]。

2、电视系列专题节目的策划

2.1选题

通常来说，专题片的质量将在很大程度上取决于题材的选择。因此，选题就显得尤为的重要。在进行实际的选题之前，应该充分检验其中的选题，一般来说可以分为以下几个方面。

（1）片子具有较高的可视性

通常来说，声音与画面结合的艺术我们称之为电视，在进行实际创作之前，为了能够更加深刻地突出主题，首先需要对这部片子进行充分判断，判断通过声音与画面是否可以很好的展现出片子的精髓，要选择哪些画面作为重点拍摄。当然，在进行实际拍摄之前，为了能够确保不出现画面精彩部分出现遗漏的现象，应该进行全面的构思，同时，这样可以为后期编辑打下良好基础。

（2）题材具有个性

在一些日常生活中比较普通的题材当中，需要在这些题材善于发现其中的不同之处。在进行实际制作电视节目过程中，要做好充分的事先准备工作，当然这也是新闻工作者不可或缺的基本素养。

（3）题材具有故事性

就电视专题节目而言，丰富多彩节目内容以及出乎意料情节发展是吸引观众的一项十分重要的因素。这里需要值得注意的是，简单的好人好事式介绍和平铺直叙已经不能满足观众的需要。完整的故事性是一个好的电视专题节目必不可少的环节。在节目故事进程过程中，情节、人物和发展是十分重要的要素。

2.2电视专题节目解说词写作

（1）具体

与纸中的新闻稿相比，电视解说词有着一个很大的区别，电视解说词是立体的，而报纸新闻稿是平面的。将在很大程度上影响到整个片子质量的是一个良好的电视解说词。因此，电视解说词的创作应当是一种对处理和安排节目的内容，而与传统意义上的写作有着明显的差别。在进行实际节目制作过程中，通常来说，大多数人选择在事先写好解说词，然后再去现场进行实际采访。这样做有着其自身的有点，但是可能忽略了一个重要的问题，通过这种采访方式得来的素材，会与事前了解到的材料信息存在明显的差别。当然，也会出现这样的情况，在进行现场实际采访时，事先准备好的解说词可能没有其中的精彩部分，这样将在很大程度上影响到现场采访的效果。另外一部分人通常按照事准备好的解说词，来选取所需要的采访画面，具体来说，就是在对画面镜头进行选择的时候，主要是考虑与事先准备好的解说词相对应，就目前来说，采用这样的方式进行采访的还是有着很大的市场。当然这种方式还是存在着一定的问题，由于解说词是采访前准备好的，而画面是来源于实际采访过程当中的，这样就会直接影响到画面和文字的整体性。

根据大量实际证明，要想确保整个片子的高质量，电视画面与解说词是不可分割的。解说词与画面除了做到最基本的形合以外，更为重要的是需要做到神合，使之成为一个有机的整体。当然，一个好的解说词会对电视画面的思想和艺术境界进行进一步开拓，推动电视画面的视觉内涵更深刻地阐发出来。

2.3结构布局

通常来说，这部片子是否具有合理的结构安排是电视专题片成功的关键所在，在这里面，讲述故事的方式以及故事情节的推进是是否具有合理结构安排的重要标准。

故事情节的展开要对观众具有一定吸引性，故事情节的多样性和不确定性让观众对其紧追不舍，在整个节目中始终吸引着观众。在电视专题片中，下面对故事的讲述方式进行相关介绍：

（1）直接叙述

按照故事发展的先后顺序铺陈情节，时间，地点，人物，故事交代清晰。

（2）伏笔

在电视栏目的创作中，经常会使用伏笔，它是上、下情节衔接发展的纽带，隐含着与观众的互动。

（3）倒叙

在以现在进行时叙述的故事中，有时需要交代过去时的某些情节，但这种倒叙篇幅一定不要过长，简单地交代清楚故事的来龙去脉就行。

（4）下套

通常来说，一个专题节目的好坏将在很大程度上取决于悬念设置的好坏，为了能更好地吸引观众进行观看，就必须充分利用好这样一个谜团。

3、结论

总之，对于电视节目而言，创新是十分重要的环节，同时也是电视节目得以充实、提高和获得更多观众的不竭动力。保障和提升节目质量是电视节目创新的目的，加强策划只是实现创新的一个手段和方式。不管采取什么创新手段和方式，目的只有一个，即确保和提高节目质量，赢得受众。

参考文献：

[1]邵学文.略论新闻性电视专题的“再现”问题[J].视听界，2001年07期，16-17

[2]于聚义.试谈新闻电视片拍摄中的组织[J].当代传播，2003年01期，31-32

[3]朱菁.电视新闻学浙江大学出版社，2002年1月第一版

9.电视节目策划 篇九

一、策划目的

丰富太原市民娱乐文化生活，节目定期请一位娱乐明星与太原市观众现场见面，以娱乐明星为主要焦点，与太原市商家商业品牌紧密结合，针对目标收视群体形成热点传播，使明星知名度与商业品牌传播同步提升，逐步发展太原市商业娱乐市场，形成太原市商业娱乐产业。

二、策划主题

暂定名：娱乐锋线

星光现场 传播口号：明星全接触

娱乐冲击波

三、节目周期

暂定为一个月

四、节目制作单位

主办单位：太原市电视台

承办单位：新星广告传播有限公司 制作机构组成： 制片人

导演

主持人（女）

电声乐队

摄像

音响

化妆

舞台设计

伴舞

五、节目单元设计

节目总长度：50分钟

 第一单元（10’）明星宝典： 开始音乐 主持人出场，喊口号。今日明星介绍，（图片影像资料）。

明星出场，主持人寒暄后导入“明星宝典”。

“明星宝典”为明星个人资料组成，由主持人提问，观众回答，明星评分。回答正确现场提供礼品给观众。 第二单元（15’）经典重现： 音乐过渡 主持人介绍明星经典作品

观众最喜爱作品（可提前于网上、报纸征集）由明星现场演绎。 第三单元（15’）现场模仿

由观众中提前预选，现场模仿，明星评判。模仿选3名，按名次颁发纪念品。 第四单元（10’）幸运搜索

明星与现场观众互赠纪念品，互相祝福。

明星通过电脑按键搜索出10名（场外发手机短信）幸运观众。商家代表（或由主持人代表）向明星馈赠礼品。结束音乐，主持人与观众喊口号。节目结束。

六、传播设计

节目提前半个月进行广告传播。

媒体择定为：《太原广播电视报》、太原电视台各主要广告时段。通过电视和电视报征集现场观众报名。

七、广告赞助及合作方式

1、总冠名及独家赞助

2、特别协办单位

3、主持人服饰用品

4、奖品、赠品提供

10.电视节目策划 篇十

备受观众喜爱的星光大道选手在国庆七天乐的舞台上歌曲联欢，通过“趣味颁奖”的形式展现不一样的自我，给观众带来欢乐。

嘉宾：石头、陆海涛、安与骑兵、好弟、草帽姐、苏比、春天、苏丹、骆驼强子、唐伯虎点秋香、五洲辣妹、刘赛、陶燕青、豪图、张羽、吉米、曹雪、周艳、杨云阁、米粒、王旭、云飞、吴彦凝

二、国庆七天乐第二期：运动也快乐

国庆七天乐，运动也快乐，运动专场，主持人毕福剑召开运动会，聚集广大观众喜爱的相声演员、歌手，明星，分成两队，以运动的方式进行游戏比赛、歌唱比赛、模仿秀，精彩云集。

三、国庆七天乐第三期：拜师也快乐

国庆七天乐，拜师也快乐，外国人在中国专场，来自五大洲的世界各国歌手艺人向老毕拜师，学习中文，分成两个队伍，展示自己对中国的了解和才艺，与老毕一起游戏唱歌进行PK，笑声不断，精彩连连。

嘉宾：大牛、玛利亚、捷盖、如丝、好弟、吉米、唐伯虎、博比肯。

四、国庆七天乐第四期：民歌也快乐

国庆七天乐，民歌也快乐，自称民歌导师的老毕领教了两个钟头的徒弟（陈寒柏、于洋、杨大鹏、王彤、吉米）举办民歌演唱会，引来蒋大为、陈思思、于文华、吕薇、刘和刚五位民歌大师前来观摩。于是，老毕及爱徒们与五位歌唱家上演了一场民歌大战。

嘉宾：蒋大为、陈思思、吕薇、刘和刚、于文华、陈寒柏、于洋、杨大鹏、王彤、吉米。

五、国庆七天乐第五期：主持也快乐

本期国庆七天乐中，“年事已高”的老毕决定寻找一个主持团来做自己的副主持，以此向天下广散英雄帖。以牛群为队长，陈寒柏、付玉龙、王彤为队员的笑星队和以尹相杰为队长，汪正正、陆海涛、周彦宏、王建新为队员的歌星队闻讯赶赴现场，两队各不相让，展开激烈角逐，经过综合艺术能力与团队协作能力等项目的考验，优胜的团体将有幸成为国庆七天乐的副主持，从老毕手中接过“金话筒”。

嘉宾：牛群、陈寒柏、付玉龙、王彤、尹相杰、汪正正、陆海涛、周彦宏、王建新

六、国庆七天乐第六期：经典歌曲也快乐

本期节目中，召集观众最喜欢的流行音乐歌手，演唱自己的经典代表作并合作演唱曾经的经典歌曲，勾起一代人的美好回忆。

嘉宾：尹相杰、于文华、高林生、李建、汪正正、何静、甘萍、江涛、李玲玉。

七、国庆七天乐第七期：影视也快乐

本期国庆七天乐，影视也快乐，主持人老毕宣布准备进军影视界，筹备拍一部国际、言情、悬疑、武侠、古装、迪斯科音乐电影《英雄2》，冲击奥斯卡金像奖，并向社会各界招募主演。闻此消息，主持界、曲艺界、影视界、歌坛等各路明星纷纷奔赴现场。主持人刘刚、相声演员贾承博、歌手陆海涛分别率队，现场以影视人物造型边演边唱，使出浑身解数争取主演荣誉，历经重重考验最终脱颖而出的队将成为老毕执导电影的主演。

嘉宾：贾承博、于文华、朱之文、方清平、陆海涛、关凌、五洲辣妹、王宁、刘刚、好弟、何静、东晓、草帽姐。

第九届全国电视小品大赛

获奖情况：一等奖《闭嘴》（南京军区政治部文工团选送）

二等奖《看电影》（八一电影制片厂选送）

《打虎之后》（深圳市宝安区文体旅游局选送）

第九届全国电视小品大赛决赛每日公示 “小品大赛”收视持续走高 明星熟脸齐登场

中央电视台第九届全国电视小品大赛直播进入第三场，继续保持前两场的高收视率和高涨势头，整场节奏的把握得心应手，演员表演投入动情，主角和配角——主持人也爱角色互换，亮相的六部作品更是极具风格、各有特色。《鸽子》引发年度新流行，演员的“航母脸”成为新标杆，朱军调侃从此以后“鞋拔子脸”、“猪腰子脸”通通过时；《幸福需要拐个弯》是全新类型的音效小品，创意十足地通过一张站立的床和特殊音效表达夫妻间的争吵与默契；《恋爱问题》上演了部队里的情感故事，战友之间的友谊可以治愈失恋带来的伤痛；《盛开的桃花》是本届大赛中唯一的儿童作品，14名小演员平均年龄只有10岁，但表演功力纯熟，赢得了观众的阵阵掌声；“开心麻花”团队的作品《舅舅的考验》化身超级变变变，真人版“海鸥”“大象”“美人鱼”想象力十足；作品《门当户对》聚焦黄昏恋，老戏骨飙戏赚足观众眼泪。熟脸现身小品大赛 荧幕之外更考演技

本届小品明星云集成为一大看点，“春芽子”“潘冬子”“林老爷”“简溪”“郑耳”等活跃在荧幕上的角色扮演者也纷纷参赛。10月2日登场的李悦铭一登场就给大家带来惊喜，许多观众一眼就认出来：“这不是《小时代》的主演吗？”青年演员徐剑因热播大戏《辣妈正传》而深受大家喜爱，成为演艺圈新一代当红小生。他一出场就引发观众的阵阵尖叫。徐剑坦言，在舞台上演小品完全不同于拍电视剧，需要加强临场反应，与观众的互动也更具挑战；《大染坊》里的林老爷扮演者张先衡是本届大赛年纪最大的参演者，他笑称，虽然已经77岁了，但在“小品大赛”中却是个新人。

开心麻花折戟遭质疑 评委第一时间给出解释

之前备受瞩目的“开心麻花”团队带来的新版《舅舅的考验》意外爆冷，虽然现场演出效果不错，但公布排名时意外位居最后一名，引发了网络的争议。力挺派认为：“终于有一个从头笑到尾的作品了，怎么打分这么低啊”，“为什么评委不买账啊，评委的笑点果然与俺不一样”；而反对派则称：“舅舅的考验笑果好，但立意远不如《落叶归根》啊，加上这是个演太多次的老作品了，得分低也在情理之中了”等等。就此，记者专访小品大赛评委，寻求答案。评委给出结论：虽然作品很有幽默元素，演员表演也比较到位，但从专业评判的角度看，这种类型作品异于传统，没有明确的矛盾冲突和起承转合的结构，搞笑目的大于艺术追求。

幕后“花絮”：小品大赛今日三宗“最”

第一宗“最”：郭冬临的发型“最”爱被拿来做文章 本届大赛，提及率最高的莫过于评委郭冬临的发型，继第一场个人赛被选手调侃很省洗发水之后，本场老梁的点评也没放过他。在看过小品《恋爱问题》后，老梁爆料：郭冬临每失恋一次，就会拔掉一根头发留作纪念，现在就成这样了。

第二宗“最”：年龄最长和最小选手同出现在本场

本届大赛年龄最长的选手——《门当户对》中老教授的扮演者张先衡，今年已经是77岁高龄，而作品《盛开的桃花》中，“桃花们”的平均年龄不过10岁左右，之间整整相差一个甲子还多。

第三宗“最”：角色互换“最”佳整蛊

父母与孩子角色互换很有戏，两位选手另辟蹊径，突发奇想……熊儿子把自己的妈妈介绍给老师，现场惊现史上“最冤爸爸”。角色一互换，两人突然弯腰驼背演绎130岁“老”父亲领着96岁的“老”儿子一起去探望爷爷的故事，让人不禁感叹，他们全家都好长寿！

国庆直播“笑”果好 小品大赛收视创新高

中央电视台第九届全国电视小品大赛首场直播迎来开门红，平均收视达1.2。进入到了第二天更是渐入佳境，节奏更加明快、演员状态更加放松，连主持人的合作都更加默契。六部作品也是精彩升级，有形式新颖的现实题材作品《马路遐想》，反映公安部门工作生活的《在路上》，严冬戍边的军旅题材作品《冰湖冰哨小木屋》，更有荒诞古装喜剧小品《打虎之后》，还有温情感人的家庭伦理作品《抢车位》。朱军卖萌 老毕撒娇 “珠”联“璧”合组合擦出新火花

今天的“小品大赛”中，出现了三个新称谓，“主角主持”、“配角主持”和“观众主持”。三人渐入佳境，重新分工，明确“任务”。

“珠（朱）联璧（毕）合”变抢戏的桥段为互相吹捧。朱军的配角妙语连珠，不但盛赞老毕智商高，更亲切地称老毕为“亲”，瞬间让“姥爷”难以招架。局促的动作和害羞的表情引得观众和评委捧腹大笑。

方琼在一旁也不忘煽风点火，让本就欢乐的场面又增添了一丝热闹。

老梁一句话激怒朱军 现场传授“标准”韩语

本届大赛新增了观察员点评环节，场内场外互动增多，话里话外都是包袱！

观察员老梁刚一亮相，就用突然眼前一黑，来调侃主持人朱军肤色黑，一句话逗笑全场，为大赛迅速暖场。

老梁的作品点评有特色，抖的包袱各个掷地有声！《保安日记》中女演员的几句经典韩语让大家印象深刻，老梁借机亲授韩语高效学习法：耐克阿迪达……阿玛尼GUCCI……学韩语，只需记住这四大国际品牌（耐克，阿迪达斯，阿玛尼，古驰）。机智的回答，到位的点评让现场观众欢笑连连。

“角色互换”换出好戏 矛盾冲突愈演愈烈

角色互换环节的设置，在考察选手的灵活应变能力的基础上，更加考验他们的综合实力。作品赛过后，90秒的角色互换环节如约而至。今天的小品大赛个人赛精彩升级，三组选手的对抗更加激烈，晋级结果更加扑朔迷离。

直播中，选手表演惊喜不断，让人出乎意料。如“司机vs停车管理员”的互换练习中，当停车管理员遇到酒醉司机，百般劝阻无效之时……管理员急中生智，迅速变身为“醉汉”，以“醉”治“醉”。场上顿时峰回路转，效果大大超出了评委和观众的想象和期待！

小品大赛首战告捷 角色互换成为最大亮点

中央电视台第九届小品大赛于9月30日正式鸣锣开赛，6个形式各异的小品粉墨登场，其中有久违的二人转小品《非诚“误”扰》、木偶川剧变脸小品《霸王别姬》，也有根据真实故事改编的动人故事《排练》，反映军旅生活的《闭嘴》，视障儿童表演的《一米阳光》成为催泪弹，现实版“坑爹”大作《陪着老婆去相亲》。在长达3小时多的直播过程中，现场时不时爆发出笑声与掌声，甚至连评委都笑得东倒西歪，蔡明多次比出大拇指的姿势鼓励选手，导演尚敬更是直言演员的表演功力可以上春晚。朱军、毕福剑抢戏斗嘴 方琼左右为难忙调和

小品大赛的主持阵容很强大，朱军、毕福剑、方琼成搭档。朱军、毕福剑二人互相调侃、段子横飞，被观众评价、比相声演员还贫嘴。二人配合角色互换的考题，还上演了主角与配角争戏的桥段，方琼使出“美人计”，从中左右调停，真可谓三个名嘴一台戏，现场看点十足。

角色互换有看点 范明、郭冬临成“素材”

本届大赛新增个人赛，第一关就是“角色互换”，要求选手两两一组，90秒塑造一个角色形象，然后双方再对调角色，演绎对方的形象。组委会为追求效果，选择了许多具有戏剧冲突点的考题，如“评委与选手”“推销员与客户”，要求选手们在最短的时间内成功地塑造出人物性格，考验的是演员之间既要相互配合，又互相“拆台”、不停为对方设置难题，最大的看点就是身份对调的前后对比，戏剧冲突效果突出。

比赛中，选手虽然随机配对，但默契十足、反应机智，还直接把现场评委当做表演素材。抽到推销员角色的演员现场推销郭冬临代言的洗发水，被对手调侃真省洗发水啊！郭冬临旁边就坐的范明还配合地抚摸了一下郭的“秀发”，现场观众爆笑。

开赛在即 国庆“黄金两赛”观看攻略

9月26日，央视第九届全国电视小品大赛和第七届全国电视舞蹈大赛新闻发布会在北京梅地亚中心顺利召开。带着众多观众的问题，我们专访了第九届全国电视小品大赛总导演邹为、第七届全国电视舞蹈大赛总导演吕媛，以及优秀演员代表宋阳等人。

第九届小品大赛不一样，今年观看有三点

历经八届的小品大赛，发现和锻炼了很多优秀的小品表演、创作人才，深受广大小品专业人员和电视观众的欢迎和喜爱。第九届全国电视小品大赛将在原有的基础上推陈出新，把比赛分为作品赛、个人赛。为什么要单独进行个人赛呢？用小品大赛总导演邹为的话讲，推新人是今年小品大赛的工作重点，为春晚输入新鲜的血液是首要目标。对于个人赛来说，有三大看点。

第一，“角色互换”，即每位演员在比赛中扮演不同的角色，随后将各自扮演的角色互换。可以想象一下，男演员扮演四爷，女演员扮演嬛嬛，感觉还算正常。但是互换后男演员扮演嬛嬛，女演员扮演四爷，会是怎样的一幅景象呢？

第二，“画面联想练习”，这是考察参赛者的观察力和联想力，加上自己的喜剧天赋，把自己的东西展示出来。任意两个事物，通过四五个事物就可以联系起来。比如房子和茶，房子→（房间），（房间）→（桌子），（桌子）→（茶杯），（茶杯）→茶。届时，根据不同的题目，演员们的表演将突破观众的想象。

第三：“情景练习”，通过给出命题，设计情节，考验参赛者的反应力和机智。比如：“冯小刚”打电话邀你上春晚，你怎么回答？

舞蹈大赛美得不一般，网友看赛把心端

舞蹈是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。舞蹈很美，而今年舞蹈大赛为了突出舞蹈的美，特意将LOGO设计成很美的一个感觉。舞蹈大赛总导演吕媛给我们详细的阐述了设计LOGO的初衷。这个LOGO里面融合了美，融合了柔韧，融合了力量，融合了生长。舞蹈大赛虽然已经到第七届，但是才刚刚进入了一个成熟的年龄，希望她的生命，她的艺术生命，她的赛程生命像一个成长的舞者一样生长。舞蹈也是一种高雅的艺术，很多非专业的观众很难去理解舞蹈家们舞蹈中所要表现的意思，不能够了解舞蹈表演的精华和舞蹈创意的精髓。节目组有妙招，妙招一：30秒强势推荐片子，把每个舞蹈里面一些需要观众关注的重点。比如说有个舞蹈他的动作自始至终只是一个生长的动作，但是他可能用他的手臂、可能用他的腿，也可能用他的手指尖来表示生长。那么可能在片子里面就会有这么一个关键词：“生长”。妙招二，请专家从观众的角度来给大家解读一下作品，引导观众来了解这个作品更深层次的意义。

演员、嘉宾代表展示有水平，金秋两赛最期待

首先上场接受考验的是《小时代》主演“简溪”的扮演者李悦铭和“开心麻花”演员贾金金，挑战“超级角色互换”环节。在不到三分钟内22次对调身份，成功演绎了“四爷与嬛嬛”“孙悟空与和白骨精”等无厘头角色，笑翻全场。其中“甄嬛体”的运用达到了极致。“若是爷能带嬛嬛出宫，想必是极好的”，答曰：“再不带你出宫，你就该出墙了！”

第二个出场的人是来自“开心麻花”的宋阳，被组委会打扮成了酷似冯小刚导演的样子，造型十分夸张，接受来自嘉宾范明和主持人马跃联手出招。问题一：听说小刚导演打算让小品大赛所有参赛者都上春晚，用一首歌回答。问题二，春晚为啥一定要让“范明”老师上，不准说话回答。均被宋阳一一化解，现场“笑”果十足。不知道比赛现场的题目是否也如此刁钻？

11.电视节目策划实务 篇十一

绩效技术 (Human Performance Technology, 即人类绩效技术) 是一种对项目进行选择、分析、设计、开发、实施和评价的过程, 其目的在于以最经济的成本效益影响人类的行为和成就[1]。目前, 它更多地被应用在企业培训中, 关注的是组织和个人的绩效。近几年, 如何将绩效技术应用到教育领域, 推动教育事业的发展, 成为许多教育学者正在探讨的问题。

教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的, 运用系统方法, 将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节的具体计划, 创设有效的教与学系统“过程”或“程序”[2]。

绩效技术起源于20世纪60年代的程序教学和教学系统设计, 在近半个多世纪的发展中, 两者有独立、有叠加、有补充。本文从两者的定义和发展历程中总结出绩效技术和教学系统设计的关系。

1.1 绩效技术和教学系统设计互相融合、相互促进

绩效技术起源于程序教学和教学系统设计已是一个不争的事实。教学系统设计的系统观、需求分析、形成性评价等方法为绩效技术的发展奠定了坚实的理论基础。绩效技术人员发现, 组织中的教学 (或培训) 系统缺乏效率, 需要综合考虑教学 (或培训) 之外的其它因素 (如组织发展、人事选择、环境等) , 需要对整个系统进行变革, 而不仅仅是教与学这个子系统。绩效技术反过来又影响着教学系统设计领域的范围, 越来越多的教育者也开始关注, 在教学系统设计中引入绩效技术的思想, 更加关注在教学系统设计中的成本效益比和教学绩效的结果。

1.2 绩效技术和教学系统设计相互补充

尽管绩效技术起源于教学系统设计, 但两者的侧重点有所不同。教学设计的根本目的在于促进学习者的学习, 更多地关注教与学这个系统, 从教与学的角度解决教学问题, 较少考虑问题解决方案的成本。绩效技术主要是提高企业和个人的绩效水平, 注重教学和培训中非教学因素的影响。努力以低成本实现高价值, 促进个人和系统的共同发展[3]。

无论是教学系统设计和企业培训, 都存在教学问题和非教学问题, 比如环境、动机等。只有将绩效技术的思想和教学设计的思想互相补充, 从组织、环境、个人等方面分析绩效产生的原因, 实现与教学系统设计的优势互补, 达到绩效技术与教学设计的融合, 才能超越长期以来教学系统设计对微观“教”与“学”的关注, 优化现有的教学系统设计。

2 基于绩效技术的《市场营销策划与实务》教学系统设计

2.1HPT经典模型分析

根据本文介绍的绩效技术的定义, 以及现实中利用绩效技术模型解决问题的成功案例, 本文将采用国际绩效促进协会 (International Society for Performance Improvement, 简称ISPI) 于1992年公布的影响工作绩效的HPT经典模型作为指导, 以此展开对高职院校《市场营销策划与实务》教学系统设计问题的绩效分析。图1是HPT经典模型。

2.1.1 绩效分析

绩效分析是根据组织的目标和能力得出组织的绩效要求, 确定员工为实现组织的战略和完成组织的使命而需达到的能力和竞争力与目前状态的竞争差距。

2.1.2 原因分析

确定造成绩效差距的原因, 尤其是深层次原因, 原因分析是绩效分析与最后确定绩效差距的关键步骤。

2.1.3 干预选择与设计

在绩效分析和原因分析完成以后, 绩效技术人员应选择一些干预来改善当前状况。干预是一种计划措施, 目的在于解决工作场所的问题, 由此提高绩效。

2.1.4 干预的实施与变革

模型的第4个阶段需要真正的实施, 将选择出来的干预付诸于实践, 在这个阶段交流是非常重要的。

2.1.5 评价

评价的目的是生成能实现两个成果的信息:帮助组织机构评价或判断一种绩效干预的结果和引发或支持一个关于绩效执行者或组织机构本身的决定。评价并不是线性的, 而是贯穿整个绩效技术模型的始终, 是循环往复的。

2.2 《市场营销策划与实务》课程特点

2.2.1 课程性质

本课程是高等职业技术学院工商管理类专业的一门职业能力核心课程。该课程是培养连锁经营企业商场管理员、部门主管、项目经理 (或助理) 的必修课程。

2.2.2 课程目标具有明确的导向性

通过对《市场营销策划与实务》课程的学习, 学生能够运用营销策划、管理学、消费行为学、商场管理法规等知识, 及时、有效地处理目标商场市场项目信息, 准确把握企业商机和顾客需求, 制定营销策划服务方案、实施准确的营销服务, 具备从事商场营销管理策划的综合职业能力、自我学习和发展能力。

2.2.3 课程内容具有实践性

《市场营销策划与实务》主要以商场、超市为教学平台, 通过现场考察、方案设计与制作、方案设计答辩等情景, 以项目为单位进行组织教学。通过真实的项目驱动、全程分组教学、真实商场考察、案例教学等教学方法, 强调学生在“学中做、做中学”, 大大激发学生学习的自觉性、主动性和目标性。

2.3HPT经典模型在《市场营销策划与实务》教学系统设计中的应用

根据HPT经典模型, 将绩效技术的5个阶段融合到教学设计中, 如图2所示。

2.3.1 绩效分析阶段

绩效分析主要包括4个阶段:提出课程目标、学习者特征分析、职业分析、市场需求分析。

(1) 提出课程目标。

课程教学目标是在职业教育的基础上, 由高职院校组织专家所确定。为更好地突出专业特色、课程创新和地方的市场需求, 《市场营销策划与实务》的课程目标需要通过行业调研、专业委员会论证、毕业生交流会、毕业生成长轨迹追踪等来共同确定。同时学校可以根据专业的学习理念、所处的社会环境以及课程教学构思的变化进行及时调整, 这也是绩效技术整体性思想的一种体现。

(2) 学习者特征分析。

课程的教学设计主要是为学生的学习提供服务, 通过课程的学习提高自己的专业知识和动手能力。因此在提出课程教学目标后, 要对学习者的知识水平、兴趣、动机及学习风格等进行系统分析, 了解他们对该门课程的整体认识, 为教学策略和学习情境的制定提供依据。

(3) 职业分析。

职业分析是对覆盖的职业岗位群里技术领域的相关层次人才所具备的职责、任务进行具体化的描述, 以确定专业对人才的具体要求[4]。由于《市场营销策划与实务》这门课程主要是培养连锁经营企业商场管理员、部门主管、项目经理 (或助理) 的必修课程。所以需要通过分析企业商场管理员、部门主管、项目经理 (或助理) 等高技能人才所应具备的综合能力, 以此得到能为教学内容和教学情境的设计提供服务的更为实际的案例。

(4) 市场需求分析。

培养的人才最终要投放到市场中使用, 如果只是按部就班地按照制定好的教学目标传授知识, 而不根据市场对人才的需求随时改变教学设计, 那么最终培养的人才也只能是被束缚在知识的框架里, 而不能适应社会的需要。所以应根据市场对营销人才的需求来随时改变教学策略。

总之, 绩效分析阶段的目的是通过对学习者、职业、市场需求的分析, 确定课程教学目标和现有目标的差距, 并为缩小这些差距所需的方案提供相应的依据。

2.3.2 原因分析阶段

原因分析就是确定并寻找引起绩效差距的各种因素。根据绩效技术的相关模型及《市场营销与实务》课程的特点, 本文将原因分析分为两点:知识技能问题和环境动机问题。知识技能问题主要考虑在教学目标设定的基础上, 《市场营销与实务》安排的教学内容是否既满足学习者的理论知识的获取, 又能提高学习者的职业技能;环境动机问题主要考虑在安排的学习环境中, 学习者的个人绩效是否达到最大, 职业能力是否得到最大化的发展, 以及个人的兴趣动机是否被最大化地激发。

(1) 知识技能问题。

知识技能问题的分析可以通过调查问卷、访谈、课堂观察等方法进行, 主要了解在学习《市场营销与实务》这门课程时, 学生对《市场管理入门》、《连锁经营与管理》、《零售管理》、《连锁企业商品采购实务》、《商品陈列技巧》等专业课程的掌握情况。《市场营销与实务》是一门培养职业能力的核心课程, 只有在掌握了相关理论课程的基础上, 才能更好地在实践中加以运用。同时, 还应该考虑学生已有的动作技能, 了解他们是否具有较好的动手实践能力, 是否对真实情景的学习感兴趣等。在这个过程中, 不能忽略施教者的知识技能问题, 也要从他们身上找原因。

(2) 环境动机问题。

既然《市场营销与实务》是一门核心技能课, 它就必然脱离不开在真实的环境中进行实践教学。因此, 必须探讨既有的环境是否会对教学情境提供帮助, 是否有利于开展各式各样的案例教学等是分析的重点。环境又可以分为两类, 即学校环境和社会环境, 学习《市场营销与实务》这门课的目的之一就是要将所学知识运用到就业岗位上, 所以在真实的商场或者超市进行模拟和演练非常必要。但是作为学校, 不能将所有实践课程的学习归到企业中去, 也应该有自己的实训中心, 这样既能保证学生的动手能力, 也能方便开展案例教学。

2.3.3 设计干预阶段

影响绩效的因素是多方面的, 即便是设计出一种干预, 在实施阶段, 又会出现其它因素来干扰计划的进行, 这就需要重新选择干预。虽然本文是将绩效技术融入《市场营销与实务》课程中, 但是在绩效分析和原因分析阶段, 还不能得出这门课程的目标和绩效目标差距, 因为每个学校、每个专业的理念和教学环境不尽相同, 这就要求教学设计人员在运用绩效技术的思想进行本课程的教学系统设计时, 要综合考虑原因分析的两个方面, 力求将绩效差距缩到最小。虽然具体的干预无法设计, 但是绩效最大化模式原则可以力求一致。对于高职课程教学设计, 要同时考虑社会效益和经济效益, 在一定教育成本投入的条件下, 要以最优化的资源设置, 力争专业教育的最优化, 为社会培养出更多的营销人才。

2.3.4 干预实施阶段

在干预实施阶段, 应本着理论性知识和实践性知识互动的原则进行干预的实施。虽然无法预知每个学校关于《市场营销策划与实务》的具体教学设计, 但如前所述, 理论性知识和实践性知识互动的实践教学肯定必不可少。笔者认为, 将《市场营销策划与实务》一课分为五大项目教学并在各个项目教学中开设情景教学, 这样充分体现了“做”中“学”和“学”中“做”的思想。具体如表1所示。

表1仅是笔者将该课程中理论性知识和实践性知识整合互动的一个小小的案例设想, 在实际开设的课程中, 教学设计人员要本着绩效最大化及理论和实践知识互动的原则进行干预的实施。当然, 干预的实施不是静态的, 要根据环境的变化和因素的干扰随时改变干预, 力求差距的最小化。

2.3.5 评价阶段

评价的作用是为了改进课程教学设计, 评价后, 再重新对课程进行分析、设计、开发、实施和评价, 如此往复, 不断缩小绩效差距, 达到个人和组织绩效的最大化。《市场营销策划与实务》是一门实践性较强的技能性课程, 应该采用能力本位式的评价, 既要注重评价者理论知识的学习掌握程度, 更要注重学习者实践能力的提升。当前的教学系统设计应该将更多的注意力指向最后绩效的结果, 所以, 评价是至关重要的一步, 教学设计人员应该根据具体的教学策略和教学内容对每个项目和情景进行评价, 力求使绩效达到最大化。

绩效技术主要应用在企业员工和组织培训中, 教学系统设计主要是针对学校教学而言, 高职教育正是将学生从学校引入社会的桥梁, 要培养出企业满意的、社会期望的具有“创新、批判性思维、交流与合作”的21世纪技能型人才, 高职院校必须选择合适的课程模式, 并对课程进行有效的教学系统设计。将带有系统论思想的绩效技术引入到高职课程的教学设计中, 不仅能提高教师的教学绩效, 同时还能将学生的个人绩效充分发挥出来, 使学生的职业技能达到最优化。

参考文献

[1] (美) 巴巴拉.西尔斯, 丽塔.里奇.教学技术:领域的定义和范畴[M].乌美娜, 刘雍潜, 译.北京:中央广播电视大学出版社, 1999.

[2]何克抗, 林君芬, 张文兰.教学系统设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[3]马宁, 林君芬, 林涛, 等.绩效技术的理论渊源与研究领域[J].中国电化教育, 2004 (10) .

12.电视节目策划方案 篇十二

策 划 方 案

陈文萍、张欣然甘玲、余南翔 叶高明、李宽 时间：2016.4 团队成员：

第一部分：现实环境

一、背景分析

二、企划动机（节目目的）

第二部分：节目设定

一、节目名称：《二更》

二、节目标题：

二、节目类别：生活纪录片目

三、目标受众：主要目标受众群体锁定在12～35岁的年青人群，他们在群体综合特点上表现为热爱时尚、追逐流行、喜欢刺激、热情

四、节目主题：

五、节目形态：

六、节目特色：制作原创视频，传播生活美学理念。我们的核心优势是在保持统一的风格和水准的基础上传递温暖的正能量。关注美好的人物和事物、关注鲜活的生命和极致的梦想、也关注传统文化。选题涉及人文、艺术、潮流、生活、食尚各个层面，表现各领域内牛人们的生活方式、生活情趣、生活理念。镜头刻画自然细致，思想深刻灵动，体现城市背景下开放多元的生活状态，捕捉生活中的闪光点。

七、节目基本构架

第一部分0~30秒 片头：简单本期嘉宾所从事的职业，给观众一个大概的判断和认识。

第二部分30~ 80秒左右 工作、职业介绍： 第三部分讲述故事：。。

下期节目预告：下期节目内容、参加人员的简单介绍。字幕及活动花絮：本期活动台前幕后的花絮。

八、制作步骤

本节目的内容安排可视具体情况而定，每一期的安排不必一致，对于不同的嘉宾、选手安排也有一定的差别，在这里仅列出一个大致流程样版加以说明：

1、邀请嘉宾，预约见面采访时间

2、根据选手安排合理的活动项目

3、按具体情况确定需要邀请的竞赛相关专业人员

4、项目程序步骤设计制作

5、采访场景的安排布置：

6、确定各有关人员工作及设施与设备等的安排

7、前期工作结束即可进入录制阶段

8、录制结束,后期制作整理

第三部分：设置策略

一、主持人：张欣然（不出镜，淡妆，衣着休闲、生活化，打造亲切感）

二、节目效果：

三、工作人员设置： 制片人：叶高明 主持人：张欣然 编导：陈文萍、李宽 摄像：余南翔 后期包装：甘玲

四、节目制作播出周期 每晚9：00 每期为2~5分钟

第四部分：行销宣传

一、节目可行性分析：

二、包装和推广。。

栏目的包装具体包括：

1、片头一个长度15″

2、。。

3、4、片尾一个长度30″

5、背景音乐特效音乐若干

三、节目宣传：

1、网络媒体：通过搜狐网、新浪网、百度贴吧进行宣传，还可将视频上传到土豆网、优酷视频等各大门户视频网站。

2、平面媒体：在具有知名度的平面媒体上整版宣传。

3、电视媒体：在节目播出前以及播出中，电视台给与一定时间段宣传。

13.户外电视节目策划 篇十三

成 员：

学 号：

专业班级： *****专业

分 院： *****分院

完成时间： 2012年5月25日

摘要：

《挑战自我》是甬城电视台即将新推出的一档具有真实性的户外生存探险类节目。节目突出“惊险”、“刺激”以及观众身临其境的“真实感”，强调挑战性，贴近生活的挑战工具，是让人刺激的娱乐方式。

关键词:生存探险；挑战；真实；竞技；合作

一、前言

此策划案主要基于目前甬城电视台缺少一档具有真人户外冒险体验的生存探险类节目写就的。本策划案主要解决《挑战自我》的定位、节目内容、推广及节目深化等战略。

二、节目分析

（一）、前景预计：

根据近段时间走访调查及往年我台播出节目情况反馈，以新闻为主的甬城电视台节目多是配合县委县政府重点、中心工作，以经济建设为主，很少有文艺类节目出现，特别是有创意、有挑战的节目。在这种情况下，策划《挑战自我》这档节目就很具有前景。

（二）、节目构思来源：

国外的野外生存探险类节目众多且较为出众，此次甬城电视台就希望在国内电视媒体中标新立异。本台节目主要模仿美国《幸存者》的节目形式。

《幸存者》主要以热带荒野的生存竞争成为重要的叙事元素；复杂精巧的游戏规则让人物个性更为突出，情节更加起伏多变；动感实足的过程增强了电视的可视性。当然，由于制作难度大、成本极高等因素，我台会做适量修改，改成给予选手少量食物以及装备在规定的时间内完成户外生存探险任务并到达目的地。当然，处于安全考虑，我台会挑选国内拥有丰富经验的户外探险爱好者带领参赛选手。

（三）、节目目的

①、意义

野外挑战，虽然会冒很大的风险,但对于人生来说也会很有意义。它会使人永不自满 探索更多的奥秘。面对困难险阻，知难而进还是知难而退？这无疑是个冒险同时具有挑战的选择。许多不知名的探险者为人类迈向大自然迈出了大大的一步探险者们抱着坚定不移的信念，怀着不可摧毁的毅力踏上了路途。探险过后的那种胜利的喜悦是无法用言语来形容的，使他们突破了人类的极限。②、挑战性

参赛选手需要有足够的胆量与勇气，不仅锻炼体魄，更需要有团队合作精神，要做到理性必须建立在具有充足的探险知识的基础之上。其次，探险也可以锻炼选手独立解决问题的能力，在野外探险更是体现的淋漓尽致。学会掌握你的生命、你自己的大脑和精神，这也是收获之一。

基于上述背景分析，再加上此类节目的主要收视群也是80、90后等年轻观众。因此，我们希望能够通过选手在野外探险中的真实反应全方位的反映参赛选手经历险难时的心理变化及真实的情感，能够强烈吸引住观众的眼球。③、节目类别

探险生存类节目 ④、节目宗旨与口号

⒈ 栏目宗旨是：倡导亲近自然、磨练体魄、挑战自我的积极进取精神。⒉ 口号：挑战自我，成就未来

（四）、节目目标

目标是通过对参赛选手这一特定的人群的真实反映，从而更好的反映出我们这个时代、这个社会所曾经经历，正在经历以及即将经历的过程，让人们通过对80后的观察和了解，不只对这个人群有更深层次的了解和认识，也对自己的生活做出一定的思考。

（五）、节目定位

①、受众定位

节目定位为适合于较为年轻的80、90后观看的探险生存类节目。②、主持人定位

该节目主持人是竞技项目的组织者，同时也是公正的裁判，因此需要是一个有阅历。同时，由于观众定位为年轻观众，所以也能缺乏活力。因此，可以选择上海东方台的朱桢。③、节目创新点

节目以摄录机全程拍摄，真实地反映了选手们在面对饥饿、寒冷或一些选手之间的矛盾时的反应。

三、节目组织流程

（一）、节目细节 ①节目周期：周六，周播

②节目时长：60分钟

③、节目构成：每周六播出。周日同一时间会播送花絮及下期预告。

（二）、节目内容安排

①会通过网络、电话、电视台现场填表报名的方式挑选参赛选手，选手必须无重大疾病。

②挑选出来的选手会进行随机分组，节目组分别安排一位丰富经验的户外探险爱好者加入，由大家民主选举出队长，负责人员分配及组织。③由组长在生存箱内抽选任务，选手们领好节目组准备的生存背包即可组队出发去完成任务，生存背包内有野外生存探险的基本工具与适量食物。

（三）、竞赛规则

：

各小组由组长带领在规定的24小时内完成任务到达最终的目的地即为胜利。

（四）、剪辑风格

节目要尽量剪辑出有悬念的场面。

（五）、栏目包装

①． 片头一个，长度15″ ②． 宣传片一个，长度30″

③． 版块的过渡片花各一个，长度10″

四、栏目可行性预测